CULTURA CIENTÍFICA CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES ESO/BACHILLERATO
BACHILLERATO
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ESO LIBRO DEL ALUMNO EN PAPEL
Libro del alumno en versión impresa
Código
Título
ISBN
7120220
Código Bruño Cultura Científica 4 ESO
978-84-696-1355-9
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ESO ESTRUCTURA DEL LIBRO DEL ALUMNO La unidad Presentación Índice de contenidos Enumeración de los contenidos que se desarrollan en la unidad. Fotografía y texto motivador Fomenta el interés por reflexionar sobre los contenidos de la unidad.
Desarrollo de los contenidos Contenidos La exposición de contenidos se complementa con: ilustraciones, esquemas y fotografías explicativas. Rutinas de competencias Son secuencias de procedimientos rutinarios que complementan a los contenidos y se repiten a lo largo de todas las unidades para trabajar las competencias: Descubre, ¿Lo sabías?, Historia de la ciencia, Contexto histórico, Evidencia científica, Observa, Razona, Errores de la ciencia y Pseudociencia.
Descubre Invita a emitir hipótesis, interpretar la información, inferir, predecir, observar regularidades, establecer relaciones causa-efecto, obtener conclusiones, etc. ¿Lo sabías? Proporciona información complementaria o un dato sorprendente o peculiar que fomenta la formulación de preguntas.
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ESO ESTRUCTURA DEL LIBRO DEL ALUMNO
Historia de la ciencia y Contexto histórico Muestran cómo influyen en el desarrollo de la ciencia las ideologías de la sociedad y la época en que vivieron los hombres y las mujeres dedicados a la actividad científica. Evidencia científica Destaca el carácter predictivo de la ciencia y la fundamentación científica y tecnológica que ha permitido la construcción de teorías y la elaboración de modelos explicativos.
Observa Compara los principios o teorías generales con fenómenos cotidianos o situaciones conocidas, y ayuda a identificar semejanzas y diferencias, agrupar, contrastar, etc. Razona Expone de nuevo los conceptos y procedimientos ya trabajados en contextos diferentes. Esta reiteración favorece la transferencia y la funcionalidad de lo aprendido.
Errores de la ciencia Muestra el carácter antidogmático, abierto e inacabado de la ciencia, las dudas y los fracasos y, a veces, también los fraudes. Pseudociencia Analiza las falsedades que subyacen a las pseudociencias y desmiente las aparentes verdades con que pretenden disfrazarse.
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Un vistazo hacia atrás... Una mirada hacia adelante Repasa las respuestas a los principales interrogantes planteados en el pasado y propone algunos de los nuevos retos a los que debe enfrentarse la ciencia del futuro.
Cierre Laboratorio y procedimientos Propone un problema cuya solución requiere la aplicación de los procedimientos característicos del método científico. Practica Página de actividades finales con tres niveles de dificultad (verde, amarillo y rojo).
Debate y opina Son textos para debatir que proporcionan información adicional y plantean problemáticas sociales y hábitos culturales en relación con la actividad científica. Webquest Son actividades que se llevan a cabo con recursos de Internet y se basan en un proceso de investigación, selección y análisis de información.
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BACHILLERATO LIBROS DEL ALUMNO EN PAPEL
Libros del alumno en versión impresa
Código
Título
ISBN
7120087
Código Bruño Cultura Científica Bachillerato
978-84-696-0936-1
7120191
Código Bruño Ciencias de la Tierra y Medioambientales Bachillerato
978-84-696-1171-5
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BACHILLERATO ESTRUCTURA DEL LIBRO DEL ALUMNO La unidad Comienzo La página incial incluye: • El sumario de los contenidos de la unidad. • Una fotografía motivadora relacionada con el tema que se va a trabajar a lo largo de la unidad.
Desarrollo de los contenidos Razona Todos los epígrafes comienzan con un apartado que incluye: • Un breve texto introductorio sobre el contenido objeto de estudio. • Una imagen que complementa o explica el texto y permite centrar el tema. • Unas actividades de razonamiento.
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BACHILLERATO ESTRUCTURA DEL LIBRO DEL ALUMNO
Conceptos fundamentales Los conceptos fundamentales aparecen destacados en un recuadro. Actividades En cada epígrafe se incluyen numerosas actividades de consolidación y puesta en práctica de los conceptos estudiados.
Biografías Se incluyen breves biografías de personas que han realizado importantes aportaciones en el desarrollo de las Ciencias de la Tierra y medioambientales. Recuerda Incluye aquellos conceptos clave, que se han estudiado con anterioridad y deben tenerse presentes. Ciencia, tecnología y sociedad Tiene como objetivo relacionar los avances científicos y tecnológicos con el desarrollo de las sociedades.
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Observa Pretende centrar la atención en hechos concretos. ¿Lo sabías? Incluye información complementaria, curiosidades y anécdotas. Ilustraciones, tablas comparativas, esquemas, mapas Ofrecen apoyo y refuerzo a la explicación de los contenidos teóricos. Sintetizan y facilitan la fijación de conceptos.
Actividades finales Cada unidad finaliza con una página actividades que pretenden alcanzar varios objetivos: • Repasar los contenidos estudiados. • Aplicar los conceptos aprendidos. • Propiciar trabajos de ampliación. • Aprender mediante el razonamiento.
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ESO Y BACHILLERATO LIBROS DEL PROFESOR EN PAPEL
Para el profesor, las Propuestas didácticas en versión impresa
Código
Título
ISBN
7180369
Código Bruño Cultura Científica 4 ESO Propuesta didáctica
978-84-696-1356-6
7180258
Código Bruño Cultura Científica Bachillerato Propuesta didáctica
978-84-696-1002-2
7180337
Código Bruño Ciencias de la Tierra y Medioambientales Bachillerato Propuesta didáctica
978-84-696-1172-2
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PROPUESTAS DIDÁCTICAS Propuestas didácticas del proyecto Código Bruño para ESO y Bachillerato Herramientas útiles e imprescindibles para el apoyo a la práctica docente. Todas las Propuestas didácticas del proyecto Código Bruño para ESO y Bachillerato tienen la misma estructura.
Estructura de las Propuestas didácticas La unidad Concreción curricular Vinculación entre todos los elementos del currículo: criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias clave desarrolladas, contenidos, objetivos…
Criterios de evaluación: referente específico para evaluar
el aprendizaje del alumnado. Describen aquello que se quiere valorar y que el alumnado debe lograr, tanto en conocimientos como en competencias; responden a lo que se pretende conseguir en esta materia.
Estándares de aprendizaje evaluables: especificaciones
de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en esta asignatura.
Competencias: capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos con el fin de lograr la realización adecuada de actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.
Contenidos: conjunto de conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes que contribuyen al logro de los objetivos.
Objetivos: referentes relativos a los logros que el estudiante debe alcanzar.
Estrategias metodológicas Constituyen el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.
Al principio de la unidad
Fotografía sugerente, texto inicial motivador, cuestiones…
Desarrollo de la unidad
División del tiempo…, exposición de contenidos, actividades, lecturas…
Al finalizar la unidad
Actividades finales, resumen, repaso…
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PROPUESTAS DIDÁCTICAS
Competencias clave: descriptores Las competencias clave se presentan junto a los descriptores con los que se desarrollan:
Comunicación lingüística: comprender textos, escribir informes, comunicar conclusiones...
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología: interpretar diagramas, aplicar expresiones matemáticas a situaciones, diseñar experimentos…
Competencia digital: buscar y procesar información, utilizar las TIC…
Aprender a aprender: desarrollar habilidades, ser consciente de lo que se sabe…
Competencias sociales y cívicas: analizar críticamente las causas…
Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor: mostrar iniciativa, interactuar eficazmente…
Conciencia y expresiones culturales: enriquecerse con el arte, mostrar creatividad…
Atención a la diversidad En los materiales curriculares, la atención a la diversidad se plasma especialmente en las fichas de actividades destinadas a los alumnos con diferentes niveles de aprovechamiento y distintos ritmos de aprendizaje. Estas actividades también contribuyen a la consolidación y el refuerzo de las competencias clave.
Evaluación Comprende materiales para atender a una evaluación de diagnóstico, a una evaluación continua y a una evaluación final. Como instrumentos de evaluación se proponen: actividades, exámenes, portfolios…, y plantillas de rúbricas con cuatro indicadores de logro por estándar de aprendizaje. Con las plantillas de rúbrica se pretende una sistematización de la evaluación para ofrecer la posibilidad de comparar resultados del aprendizaje.
Solucionario Soluciones minuciosas y explicativas de todas las actividades, ejercicios y tareas del libro del alumno.
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PROYECTO DIGITAL
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PROYECTO DIGITAL BRUÑO
El proyecto digital Bruño atiende a todas las necesidades de una escuela TIC: • AulaDigital, entorno virtual de uso individualizado del docente. • Espacio Digital Greta, un entorno virtual de aprendizaje versátil, modular
y adaptable a las necesidades de cada centro escolar. • Libros digitales para el alumnado y para el profesorado. • Visores para descargar y visualizar los libros digitales sin necesidad de conexión a Internet. • GretaVisor, una app que permite a los docentes y sus alumnos acceder a los libros digitales y utilizar las herramientas de AulaGreta y de Espacio Digital Greta en modo desconectado.
AulaDigital
Espacio Digital Greta
AulaDigital es un nuevo servicio editorial que facilita la distribución del contenido digital editorial y que permite trabajar con él dentro y fuera del centro escolar. Los docentes crean y organizan sus aulas digitales. Personalizan el contenido didáctico editorial para adaptarlo a los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje de su alumnado.
En Espacio Digital Greta los libros de texto digitales se complementan con servicios y herramientas de creación docente que posibilitan una personalización de la experiencia didáctica para adaptarla y apoyar el proceso de aprendizaje de cada alumno.
La herramienta cuenta con una versión on-line y una aplicación para tabletas que se sincronizan. AulaDigital flexibiliza y permite el trabajo del alumnado y el profesorado independientemente de las condiciones de conectividad.
La plataforma incluye un avanzado planificador de unidades didácticas para personalizar la práctica educativa y cuenta con un banco de recursos digitales para su utilización en el aula o en las tareas que tiene que realizar el alumnado de manera individual o colectiva. Dispone además de herramientas para la creación de actividades didácticas interactivas y permite gestionar el seguimiento completo del alumnado y generar informes sobre evaluación, control de asistencia, notas tutoriales…, de forma integrada con el proyecto educativo del centro.
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Libros digitales Libros digitales para el profesor Los libros digitales para uso del profesor son los del alumno, enriquecidos con elementos que ayudan al docente en su labor, entre otros: • Actividades para atender a la diversidad: refuerzo y ampliación. • Enlaces a la programación de aula. • Enlaces a las soluciones de todas las actividades. • Archivos del libro impreso para su utilización en pizarra digital.
Actividades para diferentes ritmos de aprendizaje
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PROYECTO DIGITAL BRUÑO
Libros digitales para el alumno Los libros digitales para el alumnado de ESO reproducen el esquema curricular del libro del alumno impreso con una presentación adaptada a los dispositivos portátiles y una variedad de recursos asociados a su explotación didáctica: vídeos, presentaciones, glosarios…
Cada unidad didáctica incluye numerosas actividades interactivas que facilitan la adquisición de los contenidos y estándares de aprendizaje.
Para el alumnado de Bachillerato, los libros digitales reproducen el libro del alumno impreso enriquecido con recursos que refuerzan, amplían o consolidan el aprendizaje del estudiante.
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Libros digitales. ¿Cómo se navega? Herramientas de navegación del visor
Índice y avance pantalla a pantalla dentro de la unidad.
Acceso a los recursos de la unidad. Añadir notas Marcar con lápiz Subrayar el texto Borrar
Herramientas de navegación del libro
Epígrafes numerados para ir directamente a cualquiera de ellos. Recursos de cada unidad.
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PROYECTO DIGITAL BRUÑO ¿Cómo se accede a los libros digitales? El profesor podrá acceder a sus libros digitales a través de la Sala de profesores de www.editorialbruno.es, en la que tendrá que estar registrado para poder solicitar dicho acceso.
Los alumnos accederán a su libro digital a través de la plataforma Blinklearning.
¿Cómo acceder al libro digital desde Blinklearning? Hay dos procedimientos: • Descargando e instalando en su dispositivo la app visor de Blinklearning que corresponda:
• Accediendo on-line a la web de Blinklearning (www.blinklearning.com). Tanto si ha descargado la app visor como si accede on-line a través de la web de Blinklearning, el alumno tendrá que registrarse y usar la credencial que le ha facilitado su profesor.
Código
Título
ISBN
7120221
Código Bruño Cultura Científica 4 ESO digital alumno
978-84-696-1357-3
7180370
Código Bruño Cultura Científica 4 ESO digital profesor
978-84-696-1358-0
7120121
Código Bruño Cultura Científica Bachillerato digital alumno
978-84-696-1003-9
7180259
Código Bruño Cultura Científica Bachillerato digital profesor
978-84-696-1004-6
7120222
Código Bruño Ciencias de la Tierra y Medioambientales Bachillerato digital alumno
978-84-696-1359-7
7180371
Código Bruño Ciencias de la Tierra y medioambientales Bachillerato digital profesor
978-84-696-1360-3
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www.editorialbruno.es Bruñodigital es el espacio en el que se pueden ver las demos de los libros digitales Bruño de diversas materias. La Sala de profesores, además de ser el lugar en el que los docentes solicitan y pueden acceder on-line a sus libros digitales, pone a disposición de los usuarios registrados otros recursos complementarios como: • Programaciones de aula. • Rúbricas de evaluación. • Actividades de atención a la diversidad. • Solucionarios. • Gestores de evaluación basados en estándares de aprendizaje. • Programas para realizar evaluaciones continuas. El alumno también podrá encontrar recursos especialmente diseñados para él. Sin registros ni claves, tendrá acceso a un banco de recursos de diversa tipología, clasificados por cursos y áreas, para trabajar, practicar contenidos y repasar con actividades interactivas y autoevaluables.
Tipos de recursos: Presentaciones
Actividades guiadas
Actividades resumen
Actividades propuestas
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Teléfono central de pedidos: 902 426 292 Teléfono de atención al profesorado: 902 090 378
www.editorialbruno.es
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