Claves educativas del proyecto de Geografía e Historia ● Geography & History
Organizado en Situaciones de Aprendizaje
Nos situamos a través de un breve anticipo de los saberes básicos de la unidad, punto de partida para plantear un reto o problema de actualidad. Una imagen representativa, unas cuestiones para sondear las ideas previas y una información interesante y curiosa invitarán a iniciar el aprendizaje.
Un eje cronológico (Historia) o una infografía conceptual (Geografía) serán las primeras experiencias exploratorias, entre otras, de los nuevos saberes básicos de la unidad. A continuación, abordaremos las claves teóricas y prácticas siguiendo un hilo conductor conformado por los epígrafes y subepígrafes, actividades de comprensión y tareas con un enfoque competencial.
Consolidaremos las ideas fundamentales a través de una síntesis y actividades de repaso, como paso previo a la elaboración del producto final, en el que aplicaremos algunos de los aprendizajes esenciales adquiridos y con el que resolveremos el reto o desafío inicial o profundizaremos en alguno de sus aspectos.
Claves educativas del proyecto de Geografía e Historia ● Geography & History
Claves teóricas y aplicación en contextos reales o situaciones concretas
Conecta los saberes básicos con temas de interés para el alumnado, con la realidad y la actualidad para preservar la funcionalidad de los aprendizajes.
Unidades de Historia
Unidades Geografía
El desarrollo de cada unidad ofrece dos propuestas de trabajo principales
Claves teóricas: contenidos y saberes que debes conocer.
Practicamos… Retos del mundo actual: tareas competenciales para conectar con la realidad, con la actualidad y poner en práctica los conocimientos aprendidos.
Se abordan todos los saberes básicos curriculares y se ponen en práctica a través de secciones competenciales intermedias relacionadas con el reto inicial y el producto final.
Todas las actividades y tareas competenciales han sido digitalizadas e interactivizadas para realizarlas en el libro digital. Autoevaluables y trazables en plataforma o EVA.
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Nuevo currículo, nuevo proyecto con nuevo enfoque
ü CURRÍCULO DE RETOS, DESAFÍOS Y PROBLEMAS.
ü CUESTIONES, PREGUNTAS E INTERPRETACIONES. ü VALORES, ACTITUDES, COMPROMISOS.
Nuevo currículo LOMLOE Andalucía organizado en 3 bloques de conocimientos:
- Retos del mundo actual: desafíos y problemas del presente, del entorno global y local, con una mirada crítica y responsable.
- Sociedades y territorios: cuestiones que preocupan a la humanidad y explican su origen y evolución a lo largo del tiempo.
- Compromiso cívico local y global: conjunto de valores y actitudes asociados al desarrollo personal.
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Inclusivo, crítico, actual. Trabajo específico de los ODS
comprometido e intercultural para despertar la conciencia a partir de las cuestiones geográficas e históricas.
de la mujer en el contenido, el lenguaje y las
Contribución de las mujeres al desarrollo social, literario,
Discriminación histórica.
En cada unidad, varias secciones específicas para trabajar los ODS que guardan relación con los saberes básicos de la unidad. Estas secciones incluyen una o varias actividades en las que el alumnado expresa su opinión, su experiencia y reflexiona sobre los retos del mundo actual.
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Enfoque cronológico y problemático de la Historia
Concilia la secuencia cronológica de las unidades de Historia con los problemas y temas de alcance del currículo. De manera organizada, sencilla y congruente, el alumnado va a adquirir un conocimiento integrado del devenir histórico y de las cuestiones más relevantes que afectaron y afectan actualmente a la humanidad.
• Especial atención a los desafíos y problemas del presente y del entorno local y global.
• Despertamos en el alumnado una mirada crítica y responsable.
• Conciencia histórica sobre problemas, conflictos e incertidumbres actuales.
desigualdad social
sumisión
marginación
PREHISTORIA
luchas de poder violencia
servidumbre
patrimonio armamento democracia
libertad
EDAD ANTIGUA
EDAD MEDIA
igualdad arte
totalitarismo
EDAD
igualdad de género
derechos humanos geopolítica
víctimas
movimientos sociales
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Enfoque disciplinar y problemático de la Geografía
Concilia la secuencia clásica de las unidades de Geografía con los problemas y temas de alcance del currículo.
Contextualizamos los aprendizajes y los conectamos con problemas actuales y retos del presente, desde una perspectiva interpretativa y comprensiva del espacio, para dotarlos de funcionalidad, interés y utilidad.
• ODS
• MEDIOAMBIENTE
• EMERGENCIA CLIMÁTICA
• RELACIONES INTERGENERACIONALES
• ASOCIACIONISMO
• SERVICIO
• VOLUNTARIADO
• DISTIBUCIÓN DESIGUAL
• EMPLEO Y TRABAJO
• DESPOBLACIÓN
• DIVERSIDAD SOCIAL
• IGUALDAD DE GÉNERO
• CULTURA DEMOCRÁTICA
• TIEMPO LIBRE
• CONSUMO
• ETC.
• Los procedimientos geográficos
• El relieve
• La hidrografía
• Los climas
• Paisajes y medios naturales
• La población
• La ciudad
• El mundo rural
• La economía
• Los sectores productivos
• Organización política de las sociedades y España
• La UE
• La globalización
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En el libro del alumnado:
AYUDAS DUA
Atención a la diversidad de acuerdo al DUA
Numerosas ayudas, recursos y secciones basados en medidas de inclusión y atención a la diversidad de acuerdo con los principios y pautas DUA.
• Comprobamos lo aprendido . Esta sección ofrece una serie de actividades basadas en diferentes procedimientos de trabajo para repasar todo lo abordado en cada unidad.
• Lo esencial. Esta sección repasa los contenidos esenciales de cada unidad a través las ideas más relevantes. Proporciona un resumen con imágenes.
• Secciones y actividades de “exploración” previas a contenidos importantes.
• Equilibrio teoría - práctica.
• Cuadros, tablas, esquemas.
• Secciones de “Vocabulario”.
• Conceptos e ideas fundamentales destacados.
• Variedad de actividades que ponen en juego diferentes procedimientos y procesos cognitivos.
• Trabajo cooperativo.
En la Propuesta didáctica y en el Proyecto digital:
• Materiales de refuerzo y ampliación.
• Adaptaciones curriculares.
• Vídeos resumen de cada SdA /unid.
• Audios, podcats , vídeos.
• Recursos instructivos.
• Actividades interactivas con diferentes formatos y “motores”.
Se incluye una gran variedad de recursos, actividades y documentos para atender las diferencias personales. Destacan las actividades de repaso, refuerzo, ampliación y las adaptaciones curriculares.
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Técnicas y procedimientos de trabajo geográfico e histórico
Una sección práctica, dentro de cada unidad, para aprender los procedimientos, estrategias, técnicas y trabajar con las fuentes de conocimiento geográfico e histórico.
ü Comentar un texto histórico, literario, noticias de prensa…
ü Investigación histórica.
ü Restos arqueológicos.
ü Interpretar un mapa, un gráfico, una imagen, una fotografía…
ü Analizar cambios en el paisaje.
ü Comparar datos socioeconómicos (IDH), demográficos.
ü Elaborar pirámides de población, de renta per cápita…
ü Analizar obras de arte…
LAS TEMÁTICAS
TRABAJADAS INCIDEN EN LAS CUESTIONES Y PROBLEMAS PLANTEADOS EN LA UNIDAD.
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Presencia de la realidad y patrimonio cultural, histórico, artístico, natural, geográfico, social…
de ANDALUCÍA
Especial sensibilidad hacia nuestra cultura y señas de identidad.
Aborda nuestra historia y geografía de manera sistemática y rigurosa.
Programación de las Situaciones de Aprendizaje según modelo Andalucía
Especial atención y presencia de:
• Personalidades de Andalucía.
• La mujer andaluza.
• Actualidad de nuestra Comunidad Autónoma.
• Los problemas de Andalucía.
• Nuestro patrimonio natural y cultura.
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Cuidada cartografía y numerosos recursos gráficos
Gran despliegue cartográfico, infografías elaboradas de gran poder explicativo, selección de fotografías exclusivas y testimoniales, cuadros, tablas, documentos…
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Presencia del arte
Sensibilización hacia el patrimonio artístico local y global análisis de obras artísticas representativas de cada período histórico. El arte como fuente de conocimiento histórico.
Claves educativas del proyecto de Geografía e Historia ● Geography & History
Fomento de la lectura
Numerosos textos históricos, literarios, periodísticos y divulgativos de gran interés que motivan y despiertan el interés sobre la historia y los temas geográficos.
Los textos como fuente de conocimiento histórico.
Estos textos constituyen documentos para el estudio. Muchos de ellos están asociados a actividades y tareas compentenciales de carácter práctico. Son auténticas fuentes de conocimiento de la historia y de la geografía y fomentan el gusto por la lectura.
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Edición bilingüe según las necesidades y modelo andaluz
Una propuesta para trabajar Geography & History con un enfoque contrastado en las aulas bilingües de Andalucía en sintonía con las preferencias del profesorado.
Adaptado al enfoque de bilingüismo más extendido en Andalucía
Libro en castellano
+
Infocus en inglés (Learn in English)
Lean in English
• Adaptación de los saberes básicos esenciales.
• Adaptación de los recursos más importantes.
• Adaptación de las actividades.
Cada unidad organizada en 4 dobles páginas
Recursos complementarios muy adecuados
• Pág. izquierda: saberes básicos esenciales y recursos adaptados.
• Pág. Derecha: actividades y tasks CLIL/AICLE.
• Última doble página: Grammar + 10 Questions and answers + Final task.
• Audios and audio scripts.
• Exams.
• Adaptaciones curriculares.
• Portfolio.
• Dictation activities
Específicos por área
Infocus elaborado por docentes que imparten la materia en modalidad bilingüe en centros de Andalucía.
Consultamos al profesorado a través de entrevistas en sus centros. El modelo resultante es muy aceptado.
Claves educativas del proyecto de Geografía e Historia ● Geography & History
ü Página izquierda:
Cada unidad organizada en 4 dobles páginas Edición bilingüe según las necesidades y modelo andaluz
§ Saberes básicos esenciales y recursos principales adaptados.
Todas las actividades han sido digitalizadas e interactivizadas. Autoevaluables y trazables en plataforma o EVA.
Así son las 3 primeras dobles páginas de cada unidad
ü Página derecha:
§ Actividades CLIL AICLE y task sencilla.
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Edición bilingüe según las necesidades y modelo andaluz
ü Página izquierda:
§ Sección de aprendizaje gramatical: Grammar.
§ 10 Questions and answers: la unidad resumida en 10 preguntas y respuestas esenciales.
Cada unidad organizada en 4 dobles páginas
Digital Project con todos los recursos para el alumnado y el profesorado:
• Digitised version of Learn in English with all the units and sections
• All the audio recordings related to the activities.
• Extra global resources: Online dictionary, Reference websites, Museums, International Institutions, Media
• My Portfolio, audio scripts, adaptaciones curriculares, ficha técnica, exam and answers to the exam, answers to the activities in the student’s book
Así es la 4ª doble página de cada unidad
ü Página derecha:
§ Final task: la sección “Producto final” adaptada.