CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
EXPERIENCIAS MODULAR
Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz
11
a
L I B R O D E L A LU M N O
AUDIO DESCARGABLE
RECURSOS DIGITALES
Pág. 4
Objetivos
Unidad
Unidad
Pág. 16
Presentarse en un grupo
Describir y situar lugares
Competencia lingüístico-pragmática Pragmática
Pragmática
• Saludar y despedirse • Dar y pedir información personal • Hablar sobre las lenguas
• Hablar de la escuela y del aula • Describir una ciudad • Situar lugares
Gramática
Gramática
• Ser + profesión/nacionalidad • Los verbos llamarse, trabajar, hablar • El género de nombres y adjetivos: masculino y femenino • La negación • Para + infinitivo • Porque + verbo conjugado
• Hay • El número de nombres y adjetivos: singular y plural • El verbo estar • El contraste hay/está • Los artículos indeterminados • Los artículos determinados
Léxico
Léxico
• Las nacionalidades • Las profesiones • Las lenguas
•L as características de una escuela de español • Las expresiones de lugar • Los elementos de una ciudad o un barrio • Los números hasta 100
Fonética •E l alfabeto español: letras y sonidos
Fonética •L a acentuación tónica de las palabras
Competencia sociocultural •L as presentaciones, saludos y despedidas • El concepto de España • Las lenguas de España • Diálogos • Conceptos
• España y sus autonomías • El barrio de Santa Cruz en Sevilla
T ipología textual
• Plano • Folleto turístico • Cuestionario
Mi experiencia Soy alumno de español ■ ■ ■
Mi autorretrato Mi identidad Mis tres palabras favoritas en español
Creo el folleto de mi escuela ■ ■ ■
Situar Descripción de cursos Presentación de la escuela
Pág. 28
Unidad
Unidad
Unidad
Pág. 40
Pág. 52
Hablar de las personas y de las relaciones
Hablar de los horarios
Hacer planes para el fin de semana
Competencia lingüístico-pragmática Pragmática • Preguntar y decir la hora • Expresar hábitos y costumbres • Comparar horarios
Pragmática • Describir el carácter de una persona y las relaciones • Presentar a personas • Reaccionar
Gramática •L os verbos regulares -ar, -er, -ir, en presente • Las expresiones de tiempo: de… a, desde… hasta, de…, por…; antes y después
Los días de la semana Los meses y las estaciones Las partes del día Las horas y los horarios
Fonética • La pronunciación de la r y la rr
• Hacer planes • Expresar preferencias • Expresar la frecuencia
Gramática
Gramática
• Los adjetivos posesivos mi, tu, su… • Los pronombres demostrativos este, esta, estos, estas • La gradación del adjetivo: muy y bastante
• Los verbos irregulares en presente: preferir, hacer, ver, salir, jugar, ir • Ir a + infinitivo • Las preposiciones: a, de, en • Las expresiones de frecuencia: siempre, a veces, nunca…
Léxico • • • •
Pragmática
Léxico
Léxico
•L as relaciones personales: familia, amigos… • Los adjetivos de carácter
• Los lugares de ocio • Las actividades de tiempo libre
Fonética • La pronunciación de la g y la j
Fonética • La pronunciación de la b y la v • La grafía de la c y la z
Competencia sociocultural • Los horarios de los españoles
• Carteles de horarios • Calendario • Textos informativos de una guía
• La imagen de los españoles
T ipología textual • Entrada de Facebook • Fragmento de artículo
• El tiempo libre de los españoles
• Páginas web de ocio • Mensajes de texto tipo WhatsApp • Postales • Entrevista
Mi experiencia Completo mi agenda de lunes a viernes ■ ■
Actividades Horario
Escribo mi perfil en una red social ■ ■ ■
Tipo de foto Información importante Tres adjetivos que me describen
Elijo mis actividades y las valoro ■ ■
Tipo de actividad Lugar y hora
Unidad
5
Elijo mis actividades y las valoro
Completa tu experiencia al terminar la unidad.
la Guía de Ocio de la ciudad donde estudias español * yC onsulta escribe las ofertas que te interesan
para el fin de semana.
Qué hacer: actividad
Dónde: localización
Cuándo: día y hora
valoración
Utiliza cualquier material…
Después del fin de semana, valora cada . o actividad con
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Unidad 1
5
¿ Qué vas a hacer? 2
Objetivo
Hacer planes para el fin de semana 3
4
7
5 6
Las actividades de ocio A. Relaciona las fotos con los nombres de las actividades de ocio y escribe otra. a. Comprar en un mercadillo.
e. Ver una película en la tele.
b. Correr por el parque.
f. Ir de compras a un centro comercial.
c. Comer fuera con los amigos.
g. Visitar un museo o ver una exposición.
d. Ir a un concierto.
h.
-53-
U- 5
secuencia 1
1. La
Guía del tiempo libre
A. Mira la página principal de la Guía del tiempo libre y complétala con el nombre de las secciones. Ej. 1 y 2, p. 57
Arte
✓ a.
Cine y espectác
ulos
Rutas por la ciudad
Excursiones
Arte Museos Galerías Antigüedades
Compras Música
c. Los mejores conciertos Festivales al aire libre Tiendas de discos
b. Mercadillos De tiendas Centros comerciales
d. Autobús turístico Paseos en bici V isitas a pie por el centro histórico
e. La montaña Las mejores playas Otras ciudades
B. Un grupo de amigos están de turismo en Barcelona.
Según sus preferencias, ¿qué sección pueden consultar? Antonio: Yo prefiero ir a un museo, puedo consultar ...............…… Y vosotros, ¿qué preferís? Amanda: Clara y yo preferimos ir al mercadillo, entonces podemos consultar ...............…… Y seguro que Ángel y Miguel prefieren ir a un concierto, así que ellos pueden consultar ...............…… Miguel: Sí, yo sí, pero Ángel prefiere conocer las playas o pasear en bici. Ángel: ¡No, no! Yo prefiero visitar el centro histórico. Clara: Pues entonces Ángel puede consultar ...............……
D. Hay dos secciones nuevas: Comer fuera y Noche. Escribe con tu compañero actividades para cada sección. Comer fuera
f. Películas Teatro Danza
C. Observa las preposiciones a, de, en, y completa este cuadro.
Ej. 3, p. 57
Preposiciones a, de y en Destino Ir la playa Ir al teatro Tipo de Ir excursión actividad Ir de tiendas
Medio de Ir bici transporte Excepciones: ir a pie, ir a caballo Noche
-54-
a + el = al Voy al teatro.
2. ¿Qué
haces en tu tiempo libre?
A. Busca en el ejercicio 1. B las formas de preferir y poder para completar el cuadro. Después, pregúntale a tu compañero por sus preferencias, ¿podéis ir a los mismos lugares y hacer las mismas actividades?
¿ Qué prefieres, ir de tapas o cenar en un restaurante?
PREFERIR
s, Yo prefiero ir de tapa ¿ y tú?
PODER
yo tú prefieres puedes
él, ella, usted
nosotros/as
Sí, yo también, así podemos ir de tapas juntos.
vosotros/as
ellos, ellas, ustedes
B. Queremos saber qué hacen los jóvenes universitarios en su tiempo libre.
13
Escucha y ordena los fragmentos de la encuesta. No, no leo nunca. Es que estudio mucho, todos los días voy dos o tres horas a la biblioteca para estudiar y luego descanso. Siempre veo todos los partidos de fútbol del Real Madrid y a veces veo una película. Sí, claro, escucho música todos los días, en casa, cuando estudio, en el autobús… A veces salgo por la tarde con mis amigos para tomar algo y hablar. Y los fines de semana salimos por la noche a discotecas, al cine… 1
No hago mucho deporte. Bueno, los sábados juego al fútbol. Con mis amigos jugamos on-line y hacemos competiciones.
C. Busca en los fragmentos de la encuesta las formas que faltan en el cuadro. Hay dos verbos que tienen la misma irregularidad en una persona, ¿cuáles son?
JUGAR
HACER
SALIR
VER
yo tú juegas haces sales ves él, ella, usted juega hace sale ve nosotros/as hacemos vemos vosotros/as jugáis hacéis salís veis ellos, ellas, ustedes juegan hacen salen ven
D. ¿Qué haces en tu tiempo libre durante la semana? ¿Y con qué frecuencia? Escríbelo. Después, en grupos pequeños, compártelo y descubre las actividades de tiempo libre que son más comunes.
-55-
Ej. 4 y 5, p. 57
Expresiones de frecuencia
Siempre/Todos los días Muchas veces A veces Nunca
secuencia 1
T iempo libre en el fin de semana
U- 5
3.
A. Lee y colorea la frecuencia con la que se hacen estas actividades en tu país.
Ej. 6, p. 57
En mi país / Los españoles
a. Organizamos actividades de ocio los fines de semana. b. Salimos a la playa o a la montaña. c. Estamos mucho tiempo en casa con los amigos. d. Los fines de semana cenamos más pronto. e. Comemos con la familia los fines de semana.
siempre
muchas veces
a veces
nunca
siempre
muchas veces
a veces
nunca
siempre
muchas veces
a veces
nunca
siempre
muchas veces
a veces
nunca
siempre
muchas veces
a veces
nunca
B. A hora, lee este artículo para conocer las costumbres de ocio de los españoles y marca la frecuencia en el cuadro anterior en otro color.
La verdad es que los españoles no siempre organizamos nuestro tiempo libre porque no es tan importante qué hacemos, pero sí es muy importante con quién estamos, con los amigos o la familia. En España hay mucha gente en la calle: no es frecuente ver a los amigos o a la familia en casa, es más habitual encontrarse en un bar o en un restaurante. Muchos españoles hacemos excursiones los fines de semana y algunos tenemos otra casa en la montaña o en la playa. Cuando estamos en la ciudad, salimos mucho: comemos en restaurantes, vamos al cine, de compras, paseamos, etc. Los fines de semana hacemos todo más tarde: por la mañana desayunamos después de las diez, comemos con la familia a las tres, cenamos a las diez o diez y media y las discotecas están abiertas hasta las seis de la mañana. El deporte, las redes sociales e Internet tienen también un lugar importante en nuestro ocio. C. En grupos pequeños, compara las costumbres de los españoles y las de tu país. D. ¿Quién es el más casero y el más callejero del grupo? Se forman grupos de tres. Cada grupo prepara un cuestionario con las actividades que se hacen en casa y en la calle. Escribe las preguntas y responde dibujando el icono.
En casa
¿Prefieres ver la tele en casa?
a.
En la calle
¿Prefieres ir al cine?
b. c. d. e. f.
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Yo
Compañero Compañero 1 2
EJ E RCICIOS UNIDAD 5 •
secuencia
1. Relaciona estos lugares con las actividades que se pueden hacer.
mercadillo 1. ○
2. Busca el intruso y explica por qué.
○ a. ver arte 1. teatro concierto ○ b. hacer deporte en bicicleta ○ c. comprar cine ○ d. cantar
cine 2. ○
1
discoteca 3. ○
restaurante 4. ○
karaoke 5. ○
museo 6. ○
○ f. ver una película
playa 7. ○
○ g. comer o cenar
gimnasio 8. ○
2. en bicicleta a pie centro comercial en autobús
○ e. jugar al vóley-playa
3. con amigos ver series con los compañeros con la familia 4. escribir un blog salir con los amigos a veces ir de tapas
○ h. bailar
3. Completa las actividades con estas preposiciones: en, a, con, de. 1. Ir
conciertos.
5. Estar
2. Ir
tapas.
6. Ir
la playa.
7. Ir
bicicleta.
8. Ir
excursión.
un restaurante.
3. Comer 4. Ir
compras.
los amigos.
4. Completa las tablas de conjugación de estos verbos. PREFERIR yo tú él, ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos, ellas, ustedes
HACER
JUGAR
prefiero
PODER
juego haces juega
puedes puede
hacemos preferís prefieren
podéis hacen
juegan
5. Elige la opción correcta. 1. Los fines de semana prefiero
con los amigos.
4. Al trabajo vamos
a. salir
c. juego
a. en
2. En mi ciudad voy a. de 3. Nosotros a. preferís
b. salgo tapas. b. a
5. ¿Qué prefieres: ir c. en
a. a la / al
jugar al tenis. b. preferimos
6. Es importante c. prefieren
a. jugar
pie. b. a playa o b. a la / a la
c. de cine? c. al/al
deporte. b. ir
c. hacer
6. Escribe con qué frecuencia haces estas actividades: siempre, todos los días, muchas veces, a veces, nunca. 1. Ver la televisión. Veo la televisión a veces.
4. Hacer deporte.
2. Ir al cine.
5. Salir con los amigos.
3. Escuchar música.
6. Jugar a los videojuegos.
-57-
U- 5
secuencia 2
1. Barcelonas A. L ee esta información y escribe un título.
La Barcelona española no es la única, hay más de 50 Barcelonas en el mundo repartidas en 15 países, la mayoría están en Latinoamérica, Europa y Filipinas, pero también encontramos algunas en Estados Unidos. En Colombia hay 14 Barcelonas, en Filipinas 7, en Francia, Estados Unidos y Venezuela 5, en Puerto Rico 4, en Brasil 3, en Bolivia 2 y en Ecuador, Italia, México, Reino Unido y Aruba 1.
Adaptado de El Periódico
B. L ee la postal para descubrir en qué Barcelona (España o Venezuela) está Susana. Subraya la información que te ayuda a descubrirlo.
Ej. 1 y 2, p. 61
Querido Pablo:
es, los Estamos en Barcelona, una ciudad increíble por los paisaj s actividades, monumentos coloniales y la comida. Aquí hacemos mucha va a comprar pero cada uno hace algo diferente. Mañana sábado Nuria y Laura van a en los mercadillos artesanales de la plaza Bolívar, Ana Felipe, Pablo visitar el museo de Historia Indígena y las ruinas de San y de la catedral y yo vamos a hacer fotos del centro histórico colonial a cenar en Las del Cristo de José. Por suerte, todos esta noche vamos Y el domingo empanadas de Delia las mejores empanadas de Barcelona. vamos a navegar por el río Neverí. ¡Qué emoción! hacemos. Voy a hacer muchos vídeos y así puedes ver todo lo que Muchos besos,
Susana
-58-
HABILIDADES DE APRENDIZAJE
No siempre se lee de la misma manera: a veces leemos todo el texto para hacernos una idea global del contenido; otras, como aquí, leemos para buscar solo una información concreta. La forma de leer un texto depende de para qué lo leemos.
D. Completa el cuadro con las formas del verbo ir.
C. Lee otra vez la postal. ¿Tienen los amigos los mismos planes? ¿Qué van a hacer?
Ej. 3, 4 y 5, p. 61
yo
tú vas
Hacer planes
IR
él, ella, usted va
nosotros/as
vosotros/as vais
ellos, ellas, ustedes
van
• ir a + infinitivo Este fin de semana voy a ir de compras.
2. Granadas Existen también varias Granadas. A. Observa estas fotos de Granada. Un viajero
14
nos habla de ellas. Escucha y responde estas preguntas.
a. ¿ Dónde está cada una? b. ¿Cómo es la ciudad? c. ¿Cómo es el carácter de sus habitantes? d. Marca con E las actividades que puedes España
hacer en la Granada española y con N las de Nicaragua. Visitar un barrio histórico Pasear por un parque natural Ver la catedral Ir en barco Visitar jardines Visitar un palacio árabe Esquiar Ver monumentos coloniales
Nicaragua
B. ¿Qué Barcelona o qué Granada te interesa más? ¿Por qué? Infórmate, coméntalo con tu compañero y escribe un texto corto sobre una de estas ciudades.
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U- 5
secuencia 2
3. Hacer planes A. L ee esta noticia y corrige los datos incorrectos en las frases a, b y c. 25 de marzo de 2018
Núm. 34
a. Todos los jóvenes españoles utilizan aplicaciones de chats y redes sociales para comunicarse.
de entre 18 y 24 El 60,2 % de los jóvenes españoles ts de aplicaciones y años solo se comunica con los cha enes, la mitad de la redes sociales. No solo los más jóv ma que se comunica población española (45,9 %) afir ta es ¿por qué con estas aplicaciones. La pregun el WhatsApp para preferimos utilizar, por ejemplo, a llamada telefónica? hacer planes? ¿No es más fácil un Adaptado de una noticia digital de EUROPA PRESS – ABC. Tecnología
b. El autor piensa que siempre es más fácil escribir mensajes para hacer planes.
c. Los mayores de 30 años prefieren hacer llamadas telefónicas para comunicarse.
B. En pequeños grupos, responde a la pregunta de la noticia digital. Y tú, cuando haces planes con tus amigos, ¿cómo lo haces, por teléfono, por chat?
C. Lee esta conversación por chat y responde a las preguntas.
Juan Hola. ¿Tienes planes para el sábado?
a. ¿Qué planes tiene Marta para el fin de semana?
Marta No. Bueno, sí, estudiar
.
b. ¿Qué propone Juan para hacer el sábado? ¿Y Marta?
Juan ¿Vas a estudiar todo el fin de semana?
Marta Es que tengo un examen el lunes
c. ¿Qué van a hacer el sábado? ¿Dónde?
.
Juan ¿Y si vamos al cine el sábado por la tarde ?
Marta Pues no sé… yo prefiero ir de comp ras. Juan ¿ Por qué no vamos al Maremagnum , el
nuevo centro comercial del puerto?
D. Completa el cuadro con los ejemplos del chat. Proponer ¿Por qué no vamos ¿Y si vamos al Podemos
Ej. 6, p. 61
Reaccionar ? ? .
Pues no sé Vale,
/
Marta ¡Ah! ¡Sí, sí después al cine.
! Podemos ir de tiendas y
Juan ¡Vale, genial! ¡Buena idea! ¿Qué pelícu la quieres ver? Marta ¿La última de Almodóvar?
Juan
¡Muy bien!
Juan ¡Muy bien! ¿A las cuatro en tu casa? Marta Mejor a las cuatro y media.
E. Desarrolla un diálogo similar con tu compañero para organizar un plan para un día del fin de semana. Utiliza un chat, si quieres.
-60-
Juan Perfecto. Nos vemos.
EJ E RCICIOS UNIDAD 5 •
1. C lasifica estos verbos en regulares e irregulares.
secuencia
2. C ompleta con uno de los verbos anteriores en la forma correcta.
salir | jugar | escribir | estudiar | hacer | trabajar | ver | ir | cantar | bailar |
1. Los domingos mis amigos y yo
comer | desayunar | preferir Regulares
2
2. Mi madre 3. ¿Qué
Irregulares
yoga por la mañana. vosotros, el cine o el teatro?
4. ¿Tú
al fútbol o al tenis?
5. Yo
la tele después de cenar.
6. Mis hermanos
3. Ordena estas frases.
al gimnasio todos los días.
4. O bserva las ilustraciones y escribe lo que van a hacer.
1. viernes | tiendas | voy | el | de | ir | a
2. ¿vamos | playa | la | en | bici? | a | a | ir
3. amigos | noches | todas | con | las |
1. Esta noche, van a leer un libro. 2.
salimos | los
4. de | ir | excursión | prefiero | domingo | el
5. ¿ vamos | hacer | a | qué | sábado | la | por |
3.
4.
5.
6.
el | noche?
6. ir | mercadillo | al | podemos | Marta | con
5. Transforma estas frases en planes.
1. Hay una serie nueva de televisión el viernes. (Yo) 2. Hay una exposición del pintor Barceló en el Museo de Arte Moderno este fin de semana. (Nosotros) 3. Hay un concierto de jazz el sábado. .(Vosotros) 4. Hay una oferta para una escapada a los Pirineos. (Mi hermano) 5. Hay un partido de fútbol esta noche en la televisión. (Tú)
6. Pon en orden este diálogo.
al fútbol.
Bueno, hay una exposición de Picasso. Vale, pues mañana miro el horario y te llamo. Yo prefiero ir a ver una exposición. Hola, Markus. ¿Tienes planes para el sábado?
-61-
Sí, genial. Vale, perfecto, pues hasta mañana. No, ¿qué hacemos? Podemos visitar la catedral.
*
Crea tu diccionari o propio
Relaciona estas palabras con los verbos, como en el ejemplo, para practicar el léxico de la unidad.
yoga
Hacer fotos
fotos
deporte
Ver Escribir
Ir Leer
Pasear
Escuchar
la radio por el parque un libro una revista música una exposición de fotografía una postal un correo electrónico a la escuela un mensaje de WhatsApp una película por la playa en un foro series de televisión una conferencia la tele al teatro a la montaña por la ciudad
La b y la v, la c y la z B. Ahora, escribe los ejemplos de Barcelona, A. Escucha estas palabras y marca con una cruz el sonido que
15
escuchas. Después, completa el cuadro con los ejemplos. Sonidos a. Barcelona b. Zamora
B/V (bilabial)
C/Z (interdental)
x
x
Ciudad Real, Zamora, Venezuela y Almanzor en este cuadro.
Trabaja tu pronunciación B y V son dos letras diferentes que se pronuncian siempre igual. Bolivia, Vitoria
c. Albacete d. Valladolid e. Ciudad Real
C y Z son dos letras diferentes que se pronuncian igual cuando se escriben así: C+eyC+i Z + a, Z + o, Z + u
f. Bilbao g. Bogotá h. Venezuela i. Sevilla j. Almanzor
Pero suenan diferentes cuando se escribe c + a, c + o y c + u.
-62-
id M is te rio e n M ad r
¿Qué hacemos el domingo? Antes del visionado
1
¿Conoces estos lugares de Madrid? ¿Qué crees que se puede hacer allí?
B Café Central C El Rastro
A Jardín Botánico
Durante el visionado
2
Mira la secuencia y di qué plan tienen para el fin de semana.
a. ¿Dónde van por la mañana? b. ¿Qué quieren comer? c. ¿Qué hacen por la tarde? d. ¿Qué propone Nerea para las nueve de la noche?
3
Completa este fragmento de la conversación con las siguientes frases.
¡Uf!, el domingo es un muy mal día
Es muy bonito
¡Qué marchosos sois en Madrid!
¡Yo me apunto! ¡Qué buen plan!
me parece muy buena idea.
Alba: Yo propongo ir a pasear por la mañana por el Jardín Botánico, ¿lo conocéis? Nerea: No, no lo conozco, pero Y después podemos ir a comer pollo asado. Toni: Alba: Y si queréis, después podemos ir al cine. Nerea: porque hay muchísima gente. [...] Espera, espera, que hay música en vivo en el café Central. ¿Queréis ir después? El concierto es a las nueve. Toni: Vuelve a ver el vídeo para comprobar tus respuestas.
Después del visionado
4
¿Qué haces normalmente los domingos en tu país? ¿Hay algún lugar donde es típico ir en tu ciudad? ¿Por qué? Coméntalo con tus compañeros. ¿Qué planes tienes para el próximo domingo?
-63-
habilidad
creatividad
vídeo
EXPERIENCIAS
lengua
cultura
léxico
coherencia
español aprendizaje
fonética
escribir
conocimientos
variedad
afectividad
ive una experiencia intensa con este curso modular que recoge los contenidos, * Vlas actividades y los ejercicios propios de un curso intensivo. Nivel
1
a
2
Nivel
3
4
a2 5
Nivel
6
EXPERIENCIAS
7
8
B 9
10
1
Consta de 5 unidades, cada una dividida en 2 secuencias u objetivos de aprendizaje. • Libro del alumno
ejercicios integrados al final de cada secuencia audio descargable en la web y en la plataforma episodios del vídeo Misterio en Madrid apartado creativo de léxico
•L ibro del profesor: libro del alumno con claves + guía didáctica con sugerencias de explotación, información sociocultural y reflexiones sobre el aprendizaje. •R ecursos digitales: vídeos didácticos, fichas extra, gamificación, etc., en la web y en la plataforma.
Libro digital on-line y off-line
Audio descargable
Vídeo on-line
Plataforma virtual
www.edelsa.es
4701130 ISBN 978-84-9081-351-5
9 788490 813515