CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
EXPERIENCIAS Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz
41
a2
L I B R O D E L A LU M N O
AUDIO DESCARGABLE
RECURSOS DIGITALES
Unidad
* EXPERIENCIAS 4 *
Unidad
Pág. 4
Pág. 16
O b je ti v o s Hablar del aprendizaje del español
Hablar del mar
Competencia lingüístico-pragmática
• • • •
Pragmática
Pragmática
Hablar del proceso de una acción Hacer recomendaciones Describir una ciudad Hablar de nuestra vida
•E xpresar una acción en desarrollo •C ontar hechos en un tiempo no terminado o reciente • Expresar opinión y preferencia •M ostrar acuerdo y desacuerdo
Gramática
Gramática
• • • •
La formación y el uso del gerundio Es bueno/necesario + infinitivo Conocer/Saber/Poder Repaso de verbos irregulares en presente • Los marcadores temporales: hace que/desde hace/desde
•E star + gerundio •C ontraste presente/estar + gerundio • El pretérito perfecto compuesto • Los participios regulares e irregulares
Léxico
Léxico
• Los idiomas • La descripción de lugares y personas Habilidad de aprendizaje
• Los estilos de aprendizaje
•L a playa y los cruceros • Las vacaciones Habilidad de aprendizaje
• El pensamiento crítico
Competencia sociocultural
• La lengua y la cultura
•L as costas de España • El turismo T ipología textual
• • • • •
Foro Artículo Folleto turístico Página web Entrevista
• • • • •
Mapa Texto informativo Correo electrónico Folleto vacacional Foro
Mi experiencia
El español y yo • Tu perfil como estudiante de español
Escribo mis recuerdos en el mar • Tus experiencias relacionadas con el mar
Unidad
Unidad
Pág. 28
Unidad
Pág. 40
Hablar de enfermedades, síntomas y remedios
Pág. 52
Hacer la compra en el mercado
Prepararse para el mundo laboral Competencia lingüístico-pragmática
Pragmática
• • • •
Expresar síntomas Expresar posibilidad Dar consejos Construir un discurso escrito u oral
Pragmática
• • • •
ablar de la formación H Hablar de experiencias de trabajo Relacionar hechos en el pasado Expresar la duración
Gramática
Gramática
l verbo doler E Deber y poder + infinitivo Quizá, a lo mejor + indicativo Las palabras que terminan en -a y son masculinas • Los conectores: también, por eso, por lo tanto, entonces, además y porque
•E l pretérito perfecto simple, regulares • Los irregulares: ir/ser, estar, tener, hacer • Contraste pretérito perfecto compuesto/pretérito perfecto simple • Marcadores temporales con pretérito perfecto compuesto y con pretérito perfecto simple
Léxico
Léxico
• • • •
• Las partes del cuerpo • Los síntomas y los remedios Habilidad de aprendizaje
• La empatía y la escucha activa
•L os estudios • El mundo laboral Habilidad de aprendizaje
• Las estrategias organizativas
Pragmática
• • • •
Hacer una lista de la compra Comprar en un mercado Hablar de cantidades Preguntar y expresar la causa
Gramática
• Contraste ser/estar • Repaso hay • Los adjetivos bueno y malo • Los adverbios bien y mal • ¿Por qué? y porque
Léxico
•L os puestos del mercado • Los alimentos frescos • Las cantidades Habilidad de aprendizaje
• El aprendizaje del léxico
Competencia sociocultural
• La medicina tradicional • Las medicinas alternativas
• El currículum vítae • Diarios
• Los mercados locales • Los mercados de moda
T ipología textual
• Gráfico • Instagram • Artículo
• Página web • Testimonios • Modelo de CV
• Diálogos • Entrada de blog
Mi experiencia
Escribo sobre salud y viajes • Tus consejos para viajar
Mi diario • Tus experiencias actuales y pasadas
Voy al mercado • Tus motivos para comprar en el mercado
t
Unidad
2
Escribo mis recuerdos en el mar
1
2
3
-16-
Completa tu experiencia al terminar la unidad.
Unidad
Salou
2
Marbella
Ibiza
Objetivo
Hablar del mar Fuerteventura Lanzarote
Almería
Zarautz
A la orilla del mar A. ¿Con qué relacionas la palabra mar? Observa las fotos y en grupos escribe actividades, emociones y sensaciones que asociáis con él. tomar el sol
tranquilidad
Actividades relajarse
B. ¿Conoces estos destinos de playa? Di dónde están y sitúalos en el mapa de la página siguiente.
felicidad
Emociones y sensaciones
-17-
Salou está en la Costa Dorada.
U- 2
secuencia 1
1. Las
costas españolas
A. ¿Qué costas, playas y mares conoces de España?
Ej. 1 y 2, p. 21
B. Mira el mapa, lee este texto informativo y complétalo.
E
Mar Cantábrico
spaña tiene alrededor de 6000 km de costa si contamos la península, las islas
Baleares, las
, y las ciudades
autónomas de
Costa de la Muerte
y Melilla
Rías Altas
Costa Verde
Costa Costa Cantábrica Vasca
La Coruña
en África.
Costa Brava
Pontevedra
En la península hay dos mares importantes: y el Cantábrico, que es
parte del océano
.
Las costas tienen diferentes nombres. Las más famosas son: la de Gerona, la Costa ; la de , llamada Costa del Sol; la de Pontevedra, con el nombre de Rías Bajas y la de La Coruña con el de
Costa del Maresme-Garraf
Océano Atlántico
el
Gerona
Rías Bajas
Costa Dorada Costa del Azahar Islas Baleares Costa de Valencia Costa Blanca neo
.
Todas las costas son de gran belleza y cada una tiene unas características especiales.
Málaga
Costa de la Luz
Islas Canarias
Costa Costa del Sol Tropical
Costa Cálida Costa de Almería
Med Mar
C. ¿Tu país tiene costas? ¿Qué otros países conoces con costas? ¿En qué océano o mares están esas costas? Comenta en grupos pequeños.
D. Dos personas nos hablan de su relación con el mar.
3
a. Lee las preguntas, escucha y anota lo que entiendes de sus respuestas. ¿Qué importancia tiene el mar para ti? •
Primera persona:
•
Segunda persona:
¿Vas siempre de vacaciones a la playa? •
Primera persona:
•
Segunda persona:
b. Después, compara tus notas con tu compañero y vuelve a escuchar para completar.
E. En grupos, haz las mismas preguntas. Cada grupo puede grabar con el móvil para trabajar la pronunciación después. ¿Coincidís en las respuestas?
-18-
iterrá
2. En
la playa
A. Mira el dibujo y complétalo con estas palabras.
Ej. 3, p. 21
ola | arena | sombrilla | toalla | gafas de sol | bañador | bikini | palas | libro | nadar
3
7 8 1 4 6 2
B. ¿Qué están haciendo? Escribe el número. Después, describe a otras personas.
Ej. 4 y 5, p. 21
a. Una mujer está leyendo debajo de una sombrilla. b. Una mujer y un hombre están jugando a las palas. c. Un barco está navegando en el mar. d. Un hombre y una mujer con gafas de sol están hablando. e. Un padre y sus hijos están caminando hacia el agua. f. Un niño y una niña están haciendo un castillo de arena. g. Un hombre está corriendo por la playa. h. Un padre y su hija se están bañando.
5
Contraste estar + gerundio/ presente de indicativo • Para expresar una acción en progreso, usamos estar + gerundio con ahora, en este momento, pero también con estos días, esta semana, etc. Ahora estoy haciendo un ejercicio. • Para expresar una acción habitual, usamos el presente con siempre, todos los días, normalmente, etc. Me levanto siempre a las ocho.
C. ¿Qué otras cosas se pueden hacer en la playa? Dibuja a varias personas y escribe qué están haciendo.
D. En pareja, mira la ilustración un minuto, cierra el libro y escribe lo que está haciendo la gente en tres minutos. Gana la pareja con más frases correctas.
a. b. c.
-19-
secuencia 1
Ha sido un día precioso
3.
U- 2
Ej. 6, p. 21
A. Isabel escribe un correo electrónico. Lee y elige la opción correcta. a. ¿A quién escribe el correo?
ainhoa@gmail.com
1. A su hija. 2. A una amiga.
b. ¿Por qué escribe el correo?
Saludos
Querida Ainhoa: Ya estoy en Altea. ¡Hace muy buen tiempo y hay muchas cosas que hacer! Estoy disfrutando mucho esta semana. Hoy ha sido un día precioso porque he ido a la playa. No me he bañado porque todavía no hace mucho calor, pero he tomado el sol y he leído horas y horas. Me he comprado el último libro de Almudena Grandes, y lo estoy leyendo en la playa. He comido unas gambas buenísimas en un chiringuito. Ahora estoy tomando un café en un bar con wifi porque en el piso no tengo Internet y quiero mandarte este correo porque pienso mucho en ti. El año próximo vienes conmigo, ¿vale?
1. Porque quiere compartir lo que hace. 2. Porque quiere hacer una pregunta.
c. ¿Con quién está pasando las vacaciones Isabel?
1. Con su familia. 2. Sola.
d. ¿Cuál de estas actividades ha hecho Isabel hoy? bañarse
dormir la siesta
tomar el sol leer tomar un café
comer ir a la playa nadar
Bueno, ahora voy al supermercado para comprar algo de cena. Te escribo pronto. Un beso muy grande y recuerdos a tu hija, Isabel
B. Subraya en el correo las siete frases en pasado y completa. El tiempo verbal se llama pretérito perfecto compuesto. Se usa para expresar hechos y acciones en el pasado con la perspectiva de aquí y ahora. Se forma con el verbo haber + el participio pasado.
D. Escoge un compañero e imagina que en vacaciones
Pret. perfecto compuesto
yo
tú
él, ella, usted
le escribes un correo. Después, os los intercambiáis. Podéis aprovechar para corregir juntos.
has
tom com
nosotros/as hemos vosotros/as habéis
ellos, ellas, ustedes
Saludo ¡Hola, Ainhoa! Querido / a + nombre:
Algunos irregulares: escrito (escribir), vuelto (volver), hecho descubierto
, dicho
, visto
, ,
(poner), roto (romper)
C. Y tú, ¿qué has hecho esta semana? Habla con tu compañero para encontrar tres cosas que habéis hecho igual y tres cosas diferentes.
-20-
¡¡¡siempre dos puntos!!!
Despedida Escribe pronto. Recuerdos a… Un beso / Muchos besos / Un abrazo
EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •
1. Escribe el nombre de… que está/n en tu país
secuencia
1
2. Escribe qué es / son…
o que te gusta/n.
1. las Canarias: 2. el Mediterráneo: 3. España: 4. Melilla: 5. la Costa del Sol: 6. Mallorca:
1. el mar 2. la costa 3. las islas 4. la península
3. Encuentra las palabras relacionadas con el mar.
4. Completa la tabla con el gerundio y la primera persona del presente de indicativo. infinitivo
JUGAR
LEER
IR
VER
DORMIR
BEBER
PEDIR
HACER
gerundio 1.ª persona presente
5. Elige la opción correcta.
6. Completa este correo con los verbos en pretérito perfecto compuesto o estar + gerundio.
1. Normalmente Marina come/está comiendo en casa, pero ahora mismo come/está comiendo en un chiringuito.
2. – ¿Dónde están los niños? – Mira, los niños se bañan/se están bañando.
3. En esta foto leo/estoy leyendo un libro de poesía. 4. En verano mi marido y yo todos los días dormimos/ estamos durmiendo la siesta.
Queridos abuelos: ¡Ya estamos en Alicante: un viaje maravilloso! (pasar) los primeros tres días de esta semana en la ciudad donde (visitar) el castillo de Santa Bárbara y (ver) las cuevas de Canelobre.
5. – ¿Dónde está ahora tu hermano? – Juega/Está jugando con unos amigos.
6. – ¡Hola! ¿Estás en casa?
Ahora, desde hace dos días, estamos descansando en la playa de Santa Pola. En este momento Pablo (hacer) kitesurfing y yo (comer) pescado en un chiringuito.
–P ues no, tomo/estoy tomando un café con una amiga. Te llamo/estoy llamando después.
Os escribo pronto. Muchos besos, Leyre
-21-
U- 2
secuencia 2
1. Hacer
un crucero
A. Mira las fotos y descríbelas. ¿Has viajado alguna vez en barco? Comenta con tus compañeros tu experiencia.
B. A hora, lee este folleto y completa con la información.
Ej. 1, p. 25
CRUCEROS POR EL MEDITERRÁNEO
EST 1957
Nuestra compañía ofrece cruceros por el Mediterráneo. Tienen una duración de tres a catorce días en los que, además de descansar, puedes realizar muchas actividades dentro del barco: deportes, bailes, juegos, etc., y muchas actividades culturales en las ciudades que visitamos.
¿Has viajado alguna vez
por el mar?
¿Has visitado algunas de las ciudades más bonitas del Mediterráneo?
Ofrecemos diferentes tipos de cruceros. Por ejemplo, si haces un crucero por el Mediterráneo, puedes conocer: Barcelona, Mallorca, Florencia, Livorno, Nápoles, Malta, Túnez, Valencia…
¿Has vivido alguna vez la experiencia de un crucero? Crucero por: Duración: a bordo: Tipo de actividades
en las ciu dades: Tipo de actividades zar: Lugar para comen Precios:
-22-
Según la época del año y la categoría de la habitación, los precios varían entre 440 y 980 euros por persona y por semana.
C. N o a todo el mundo le gusta la idea de hacer un crucero. Lee este foro y relaciona cada comentario con su tema.
Quién soy
Temas
Ej. 2 y 3, p. 25
Ayuda
Buscar
FORO DE CRUCEROS a. Me gustan las actividades que se hacen por la noche: conciertos, bingos, bailes. Conoces a mucha gente.
b. Yo creo que, por un lado, estás con unas 3000 personas todo el día y,
por otro, con el crucero los habitantes de las ciudades que se visitan no pueden ir al centro. ¡Hay miles de personas en tiendas y bares!
c. En los viajes en crucero no tienes que ir a aeropuertos, ni buscar hoteles ni
restaurantes… ¡es superfácil! A mí me encanta no tener que organizar nada. Para mí, es una manera muy cómoda de viajar.
d. ¡Estás todo el día comiendo en el mismo restaurante y… además, de bufé! A mí me gustan más los restaurantes locales y la comida típica.
e. Me parece que es fantástico conocer tantos países en tan poco tiempo. f. Hoy Florencia, mañana Roma, pasado Malta, ¡si no ves nada! No estoy de acuerdo con esa forma de viajar. Prefiero otro tipo de viajes.
g. ¿Y quién piensa en el medio ambiente, en la cantidad de basura que se deja en el mar? Es terrible.
h. Es que hay de todo: piscina, spa, salón de juegos, ¡¡¡hasta tiendas!!! Y muchos tienen también una pequeña biblioteca.
TEMAS
1. Comida abundante y aséptica 2. Actividades diversas y posibilidad de conocer a gente 3. Variedad de países que se pueden visitar 4. Visitas demasiado rápidas
5. Comodidad de no tener que organizar 6. Exceso de gente 7. Problemas para el medio ambiente 8. Gran oferta de servicios
D. E scoge uno de los temas anteriores y en pequeños grupos escribe dos comentarios más para el foro expresando vuestras opiniones, Ej. 4 y 5, p. 25 preferencias, acuerdo y desacuerdo.
Mostrar preferencia
Expresar opinión
• Prefiero + sustantivo • Prefiero + infinitivo
• Creo / Pienso que + verbo • Me parece que…
• Me gusta más… porque…
• Para mí…
-23-
Mostrar acuerdo y desacuerdo • Es verdad. • Sí, estoy (completamente) de acuerdo contigo, yo también creo que… • Por un lado…, pero por otro… • No, no estoy de acuerdo porque… • Ya, pero…
secuencia 2
U- 2
2. Turismo de sol y playa
A. ¿En qué lugares de España crees que hay más turismo? Escribe las razones por las que van a España los turistas.
B. Escucha a estos dos compañeros de trabajo hablar
4
de las vacaciones y di si estas frases son verdaderas o falsas.
a. Bea ha estado de vacaciones en Mallorca. b. A Bea no le ha gustado Mallorca. c. Bea dice que no hay demasiados turistas en Mallorca. d. Pablo ha estado muchas veces en Mallorca. e. Bea está de acuerdo con Pablo en que en Mallorca hay algunos lugares con demasiados turistas.
f. Bea ha estado en un pueblecito cerca de la playa. g. Bea y Pablo están de acuerdo en que hay que fomentar otro tipo de turismo.
C. ¿Con quién y en qué estáis más de acuerdo? a. En pareja, busca tres argumentos a favor
b. Ahora, en grupos de cuatro, empieza una
y tres en contra del turismo.
discusión. ¿Cuál es el resultado final? ¿Quién ha ganado el debate?
favor: A . 1 2. 3. n contra: E . 1 2. 3.
-24-
EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •
secuencia
1. C ompleta estas frases con la preposición adecuada. a (2) | por (2) | para | en (3)
1. ¿Has viajado alguna vez 2. Menorca está 3.
2
2. Clasifica estas palabras. conciertos | habitantes | bingos | barco | bares bailes | gente | ciudad | tiendas | aeropuerto
el mar?
viajeros | deportes | excursiones
el Mediterráneo.
mí me gustan las actividades culturales.
Actividades
Personas
Lugares
4. Me gustan las actividades del crucero la noche.
5. Se visitan muchos países 6. Los cruceros no son 7. ¿Y quién piensa 8. En los cruceros conoces
poco tiempo. mí. el medio ambiente? mucha gente.
3. R elaciona las dos partes. Observa la concordancia de género y número.
4. Completa este texto con los tiempos adecuados. Querida Rosa:
○ a. cómodo
Te escribo para invitarte a nuestra casa. ¡Quiero verte!
○ b. culturales
Te cuento un poco de mi vida: este verano (viajar) en un crucero por el Mediterráneo. (Ser) una experiencia maravillosa. Algunos días (hacer) excursiones a ciudades muy interesantes, pero otros (relajarse) en la piscina. Me ha gustado mucho y por eso ahora (planear) un nuevo crucero para el año que viene. ¡Esta vez (ir) al Caribe!
lugares 1.○
actividades 2.○
restaurantes 3.○
viaje 4.○
fiestas 5.○
comida 6.○
○ f. típica
precios 7.○
○ g. locales
○ c. bonitas ○ d. tranquilos ○ e. variados
Escribe pronto.
5. ¿ Qué expresan estas frases? Marca en la casilla:
Un beso,
preferencia (P), opinión (O), acuerdo (A), desacuerdo (D). Por un lado, visitas muchos países, pero por otro, no tienes tiempo para ver nada con tranquilidad.
Maribel
6. ¿Te acuerdas de las tildes? Escribe las que
Me parece que los cruceros son muy caros.
faltan en estas frases.
Yo no estoy de acuerdo contigo porque creo que no es tan caro.
1. A mi me gusta mas el mar que la montaña.
Yo prefiero ir a una casa rural que a un hotel.
2. Ahora los niños estan jugando con la arena.
Es verdad, los cruceros no se preocupan por el medio ambiente.
3. Yo tambien creo que hay que comprar en tiendas
Yo creo que los cruceros te dan la oportunidad de visitar muchos países de una forma muy cómoda.
4. ¿Cual es realmente la comida tipica en esta zona?
locales.
5. Hacer un crucero es interesante y ademas es muy comodo.
Me gusta más la montaña que el mar.
6. Para mi, este viaje esta siendo fantastico.
-25-
1. Vamos a preparar la bolsa de la playa.
2. Escribe en esta ola palabras sobre el mar
¿Qué metes dentro?
HABILIDADES DE APRENDIZAJE
que no puedes meter en la bolsa. Crea tus propios asociogramas.
El pensamiento crítico
El pensamiento crítico te ayuda a aprender mejor español. Cuando aprendes una lengua, aprendes también una cultura nueva. Normalmente comparas tu cultura con la nueva, lo que es muy positivo para cuestionar, analizar y criticar.
A. ¿En qué crees que has utilizado tu pensamiento crítico en esta unidad? Relaciona las dos partes, elige las tres más importantes para ti y da un ejemplo concreto. Habla con tu compañero y añade una más. Comparar el español a. Hacer b.
El pensamiento crítico nos ayuda a ser más:
Romper c.
• fl exibles y abiertos a otras ideas o perspectivas. • tolerantes con lo complejo, ambiguo y nuevo. • independientes en nuestra forma de pensar.
Cuestionar d. Usar e. Dar f. Expresar g. Buscar h. Reflexionar i.
1. estereotipos 2. estrategias 3. tu opinión 4. tus creencias 5. preguntas en clase 6. con tu lengua materna u otras
lenguas que conoces 7. la información en varias fuentes de Internet 8. sobre cómo aprendes 9. argumentos a favor y en contra
B. ¿Crees que has podido romper algún estereotipo sobre los españoles ahora que estás en España? ¿Y has cuestionado algunas de tus creencias sobre aprender una lengua extranjera?
-26-
EXPERIENCIA CULTURAL
Descubrir
los secretos del mar Lee estas descripciones y escribe el nombre de cada museo debajo de la foto.
MUSEO MARÍTIMO DE BARCELONA Está dedicado a la conservación, estudio y difusión de la cultura marítima y de la historia de la navegación en Cataluña, una de las más ricas del mar Mediterráneo. Es un edificio artísticamente muy interesante porque es de estilo gótico. Ofrecen talleres y actividades. OCEANOGRÁFICO DE VALENCIA De arquitectura vanguardista, es parte de la Ciudad de las Artes y de las Ciencias. Tiene diez espacios representando los ecosistemas más importantes de mares y océanos del planeta: Mediterráneo, mares templados y tropicales, Antártico, Ártico, mar Rojo, el delfinario… Con 42 millones de metros cúbicos de agua salada, viven 45 000 ejemplares de 500 especies marinas. Ofrecen muchas actividades. MUSEO DEL MAR DE GALICIA Este museo, que está en Vigo, refleja la relación histórica que los gallegos tienen con el mar. Es un edificio moderno con un pequeño faro, una construcción muy común en la costa de Galicia. Puedes aprender sobre la pesca y los métodos de conservación desde los antiguos sistemas con sal a los modernos de congelación, los avances técnicos de barcos o la biología marina. Didáctico y atractivo, también tiene un acuario.
B
Ahora, marca a qué museos corresponde esta información.
Museos
Barcelona
Es un edificio moderno.
Ofrece actividades.
Habla de muchos lugares del mundo.
Valencia
Explica la historia de la conservación del pescado.
C
Hay delfines.
Tiene un faro.
¿Te gustan los museos marítimos? ¿Has visitado alguno en España? ¿Conoces uno de estos? ¿Cuál te gustaría visitar? Comenta con dos compañeros.
-27-
Vigo
Fragmento de https://elpais.com/elpais/2017/04/08/mamas_papas/1491634526_592762.html
A
escribir
conocimientos
habilidad
creatividad
vídeo
EXPERIENCIAS
lengua
cultura
léxico
coherencia
español aprendizaje variedad
afectividad
ive una experiencia intensa con este curso modular que recoge los contenidos, * Vlas actividades y los ejercicios propios de un curso intensivo. Nivel
1
a
2
Nivel
3
4
a2 5
Nivel
6
EXPERIENCIAS
7
8
B 9
10
4
Consta de 5 unidades, cada una dividida en 2 secuencias u objetivos de aprendizaje. • Libro del alumno
ejercicios integrados al final de cada secuencia audio descargable en la web y en la plataforma episodios del vídeo Piso compartido apartado creativo de léxico
•L ibro del profesor: libro del alumno con claves + guía didáctica con sugerencias de explotación, información sociocultural y reflexiones sobre el aprendizaje. •R ecursos digitales: vídeos didácticos, fichas extra, gamificación, etc., en la web y en la plataforma.
Libro digital on-line y off-line
Audio descargable
Vídeo on-line
Plataforma virtual
www.edelsa.es Zona estudiante
4701134 ISBN 978-84-9081-355-3
9
788490 813553