EXPERIENCIAS 5 (A2). LIBRO DEL ALUMNO by Grupo Anaya, S.A.

CURSO DE ESPAÃ&#x2018;OL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

L I B R O D E L A LU M N O

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

* EX P E RIENCIA S 5 *

Pág. 4

Unidad

Pág. 16

¿Cuál es la octava maravilla?

¿Qué cocinamos?

Objetivos

Hablar de productos y explicar una receta

Describir lugares de la naturaleza

Competencia lingüístico-pragmática Pragmática

Pragmática

• • • •

• Dar consejos • Expresar valoración • Organizar la información

Describir lugares naturales Hablar de la geografía y del clima Expresar condiciones Hablar del futuro

Gramática

•L os pronombres personales de objeto directo • Repaso del pretérito perfecto simple • La impersonalidad con la segunda persona • Expresiones de lugar: debajo, a la derecha, etc. • Todo/nada, todos/nadie

•L os superlativos •S i condicional • Contraste presente (con valor de futuro)/ir a + infinitivo • Contraste pretérito perfecto simple/compuesto

Léxico •A djetivos para describir la comida • Poner la mesa: plato, servilleta, etc.

Léxico

•E l tiempo atmosférico y el clima • La geografía • Adjetivos para describir lugares

Habilidad de aprendizaje

• La interacción oral

• La escritura colaborativa Competencia sociocultural

•C ómo ser un buen anfitrión o anfitriona y un buen invitado o invitada • El origen de algunos productos

•L as maravillas de Latinoamérica • Rutas verdes: las Vías Verdes

T ipología textual

• • • •

Test Recetas Artículo Crítica gastronómica

• • • •

Web turística Entrevista Cartel informativo Podcast

Mi experiencia Mis experiencias gastronómicas ■

Mi plato favorito

Describo un lugar ■

Mi lugar especial

Unidad

¿Te preocupa la naturaleza?

¿Quién hace las tareas de casa?

Pág. 28

Pág. 40

Comparar las tareas domésticas de antes y ahora

Pág. 52

¿Quedamos?

Hablar de la conservación de la naturaleza

Organizar una experiencia en común

Competencia lingüístico-pragmática Pragmática

• Hablar de cambios • Hablar de costumbres en el pasado • Comparar la vida de antes y ahora

Pragmática

• Comparar • Negociar para compartir objetos

Pragmática

• Valorar • Invitar, aceptar y rechazar • Quedar • Poner excusas

Gramática

•E l plural de palabras compuestas: el microondas • Estar + adjetivo: está roto/ estropeado/bloqueado/arreglado • El pretérito imperfecto • Referencias temporales

•L os comparativos • Los pronombres de objeto directo y objeto indirecto juntos • Los pronombres posesivos

•L as estructuras valorativas: es + adj., está bien/mal, me gusta/ me encanta + nombre y me parece + adj. • Los verbos gustar, parecer, encantar... •C onmigo, contigo, con...

Léxico • Las épocas de la vida • Las tareas domésticas • Los electrodomésticos

Léxico •T ipos de residuos • La mochila

Habilidad de aprendizaje

• La gestión del tiempo

• • • •

Habilidad de aprendizaje

• El trabajo cooperativo

Léxico ervicios de una ciudad S Adjetivos para describir Lugares de interés Ofertas culturales Habilidad de aprendizaje

• El error en el aprendizaje

Competencia sociocultural

• Cambios en la vida • El papel del hombre y la mujer en casa

•L a protección del medio ambiente

• Ciudades humanas • Rutas turísticas alternativas

T ipología textual

• • • • •

Cuestionario Testimonio Entrevista Artículo Entrada de blog

• Anuncio • Formulario • Catálogo

• • • •

Noticia Entrada de Instagram Entrada de blog Podcast

Mi experiencia Mis cambios ■

En mi país y ahora

¡Soy ecologista! ■

La ecología

Mis lugares preferidos ■

Mis cuatro lugares

Unidad

Describo un lugar Completa tu experiencia al terminar la unidad.

e que conoces? ¿Cuál es el lugar más bonito o interesant al? Descríbelo. ¿Por qué es para ti tan especi

¿Cuándo fuiste allí? ¿Qué hiciste? ¿Con quién? ¿Fuiste solo o fuiste con alguien?

-16-

Unidad 1

¿Cuál es la octava maravilla? Objetivo

Describir lugares de la naturaleza

4 3

5 6

Lugares espectaculares de América Latina A. Una agencia ofrece viajes a lugares espectaculares de América Latina. Relaciona cada foto con una de estas ofertas. Ruta por la selva amazónica

Descanso y sol en las playas caribeñas

Visita a las poblaciones andinas Excursiones a caballo por La Pampa argentina

Travesía en barco entre dos océanos: el canal de Panamá

Sorpréndete con la belleza de las cataratas del río Iguazú

Vuelo en helicóptero sobre el volcán nevado de Popocatépetl

B. Elige un destino para tus próximas vacaciones. Luego, investiga en Internet: ¿por qué es un lugar interesante para visitarlo?

C. En grupos pequeños, presenta la información para elegir un único destino para todos. Después, ponlo en común con toda la clase.

-17-

U- 2

secuencia 1

1. Las

7 maravillas naturales del mundo latino

A. ¿A qué país o países de la lista pertenecen estos siete lugares naturales? Discútelo con tus compañeros. Después, comprueba las respuestas. Ej. 1, p. 21

Expresar certeza

Volcán Concepción

• Estoy seguro/a de que est á en… •N o estoy seguro/a, pero cre o que está en…

• Ni idea, no lo sé.

Montaña Aconcagua

Países Chile

Guatemala

Argentina

D esierto de Atacama

México Nicaragua Ecuador 6

gos Islas Galápa

Perú 3

Parque al nacional T ik

1. Volcán Concepción (Nicaragua) 2. Desierto de Atacama (Chile) 3. Parque nacional Tikal (Guatemala) 4. Cataratas de Iguazú (Argentina) 5. Selva amazónica (Perú) Islas Galápagos (Ecuador) Montaña Aconcagua (Argentina) 6.

ica Selva amazón 4

Cataratas de Iguazú

Solución:

B. ¿Qué otras maravillas naturales de Latinoamérica podemos añadir? Busca con tu compañero dos lugares más en Internet y preséntalo al resto de la clase.

2. P aisajes

superlativos

Amazonía

Atacama

Galápagos

tropical

desierto

isla

-18-

B. Lee los textos de la web para comprobar tus hipótesis. ¿Cuál te parece más interesante para conocerlo? ¿Por qué?

PROPUESTA CONÓCENOS DESTINOS RESERVAS NOTICIAS CONTACTO

VIAJES DE AVENTURA

Selva Amazónica

Desierto de Atacama

Islas Galápagos

Es la selva tropical más grande del mundo y la comparten 8 países. Su clima tropical, como es muy caluroso, lluvioso y húmedo, favorece a las plantas y a los animales, por eso es la mayor reserva verde del planeta. El Amazonas es el río que da el nombre a la selva y es el más largo del mundo, con casi 7000 km. Sin duda, la selva amazónica tiene una geografía espectacular y es el mejor lugar para vivir una aventura.

Este desierto tiene aproximadamente 105 000 km² y está en el norte de Chile. Es conocido como el desierto más seco de la Tierra. Dentro de este gran territorio, de clima desértico, hay muchos paisajes: el valle de la Muerte, que es el mejor lugar para practicar surf en sus dunas de 120 metros, el volcán Láscar, al que puedes subir cuando está dormido, y el salar de Atacama, una de las extensiones de sal más grandes del continente americano.

Están formadas por trece islas grandes, seis islas medianas y 215 islas pequeñas. Las islas tienen un clima muy variable, cada mes del año hay un clima con características diferentes. Las islas Galápagos son uno de los puntos más calientes de la Tierra, con el volcán La Cumbre, que es el más activo del mundo. Son también conocidas por sus numerosas especies de animales y por los estudios de la teoría de la evolución, de Charles Darwin.

C. Fíjate en los adjetivos marcados que describen la geografía y el clima de un lugar. Clasifícalos con los nombres y añade más. Ej. 2 y 3, p. 21 Geografía y clima

Río

+ largo

Desierto

Selva

Volcán

D. ¿Cómo expresamos en español los récords, que un lugar es el más…? En el texto hay muchos ejemplos para completar este cuadro. Ej. 5, p. 21

Superlativos

Clima

+ +

Isla

Ejemplo: Algunos adjetivos son irregulares en superlativo: El/La más bueno/a → El/La mejor El/La más malo/a → El/La peor El/La más grande → El/La mayor El/La más pequeño/a → El/La menor Ejemplo: El Amazonas es la mayor reserva del mundo.

Lugar + es el/la más + adjetivo (de)

+ +

-19-

La loca es el bar más divertido de…

secuencia 1

3. Lugares

U- 2

únicos

A. ¿Conoces estos lugares? Anota lo que sabes. Luego, escucha a una viajera que deja su comentario

de voz en la web de la agencia de viajes. Completa las fichas y compara con tu compañero. Tabernas

El Teide

¿Qué es?

¿Dónde está?

¿Por qué es único?

B. Elabora, con tu compañero, una descripción de

Irati

un lugar único. Indica: ¿cómo se llama?, ¿dónde está?, ¿qué clima y geografía tiene?, ¿cómo es?, ¿por qué es único?

DESCRIPCIÓN ¿Qué es?

¿Dónde está?

¿Por qué es único?

C. P resenta tu lugar a toda la clase. De todas las propuestas, ¿cuál debe estar entre las 8 maravillas naturales del mundo?

-20-

EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •

secuencia

1. Comprueba tus conocimientos. Relaciona los

2. Busca en esta nube las 10 palabras que hablan

lugares con sus nombres.

desierto 1. ○

islas 2. ○

del clima.

planeta

○ a. Concepción

desierto

○ b. amazónica

parque nacional 3. ○

○ c. de Atacama

volcán 4. ○

○ d. Aconcagua

selva 5. ○

río 6. ○

montaña 7. ○

dunas lluvioso

mundo

bosque países superficie continente

mediterráneo tierra calientes

○ e. Iguazú ○ f. Galápagos

islas a volcán lim tropical c frío

○ g. Tikal

paisajes

selvaio

plantas

3. Escribe los adjetivos más adecuados para

húmedo

r rito

describir estos lugares.

ter

río

2. Montaña 3. Desierto 4. Islas 5. Bosque

valle

variable

extensión desértico geografía caluroso

reserva

1. Volcán

seco islas

10.

5. Completa el texto de este lugar natural con

6. Río

estas palabras.

4. Elige la opción correcta.

natural | geográfica | especies | científicas ecológica | Europa

1. El volcán más/mejor alto de Europa es el Teide.

El parque nacional de Doñana es un espacio

2. La mayor/mejor playa para hacer surf está en Cádiz.

español protegido que está en Andalucía. Por su situación entre dos continentes,

3. T abernas es el desierto grande/más extenso de España.

, y África,

y su proximidad al Atlántico y al Mediterráneo,

4. E n Irati hay uno de los más/mayores bosques de hayas de Europa. 5. O ceanía es el continente más/menos pequeño del planeta.

se pueden observar más de 300 diferentes de aves al año. En el parque puedes encontrar instituciones

para el

estudio y la conservación de algunas especies. Doñana es la mayor reserva

Europa y está declarada como Patrimonio de la

6. R oe es el río más/menos largo del mundo con solo 61 metros.

Humanidad por la Unesco.

-21-

U- 2

secuencia 2

pescar

1. Superviviente A. ¿ Puedes ser un buen superviviente en la selva? Marca las cosas que sabes o puedes hacer y añade otras que crees que son importantes.

hacer fuego

montar tienda de caumnpaa

ña

comer insectos

No sé pescar, pero puedo aprender…

No puedo dormir solo.

orientarse abrir un coco

subir a una palmera

dormir sola

B. Lee esta entrevista a Fidel, el concursante ganador del programa de televisión Superviviente. Escribe las preguntas de la periodista. – ¡Felicidades, Fidel, por el premio! – Gracias. – – ¡Hace dos meses la tele me llamó para participar en el concurso Superviviente! No me lo pensé mucho: dije que sí, me despedí de la familia e* hice las maletas. – –P ues la verdad es que muy pocas cosas: algo de ropa, un libro y muchas fotos para sentirme acompañado. – –S í, muy difícil. Recuerdo que un día anduve muchos kilómetros hasta encontrar un lugar seguro para dormir, pero no pude hacer fuego porque empezó a llover. Me puse toda la ropa y me acosté. ¡Qué fría es la selva por la noche! – – ¡ Uy! Muchas cosas. La semana pasada estuve en programas de televisión y ayer me hicieron una entrevista en la radio. Esta semana ha sido más tranquila: he acompañado a mis hijos al colegio, he cocinado, he visitado a los compañeros, he ido al gimnasio… – – Hace una semana que volví de la selva. Vine con muchas experiencias y traje la maleta llena de recuerdos. Esta mañana, cuando he desayunado con mi familia, he pensado: «En la selva, si no tienes nada para comer, tienes que decidir si comes gusanos u** hormigas. Comer o no comer, esa es la cuestión…».

-22-

Preguntas

¿Qué te llevaste?

¿Cómo valoras la experiencia?

Desde que estás aquí, en tu ciudad, ¿qué has hecho? Fidel, ¿cuándo y por qué fuiste a la selva?

¿Fue difícil la vida en la selva?

Nota

* U samos e en lugar de y cuando la siguiente palabra comienza por i o hi. ** Usamos u en lugar de o cua ndo la siguiente palabra comienza por o u ho.

C. E n el texto anterior hay dos pasados: el pretérito perfecto simple y el compuesto. Localízalos. Luego, con tu compañero, recuerda cuándo usamos cada tiempo. Para ello, fíjate en las expresiones de tiempo que van con cada uno: la semana pasada, esta semana, ayer, esta mañana… Completa esta reflexión. Ej. 1 y 2, p. 24

El pretérito perfecto simple y el compuesto Expresiones de tiempo no terminadas

Las expresiones de tiempo que para el hablante no están terminadas en el pasado, sino que están conectadas con su momento presente son: y usamos el pretérito perfecto .

Expresiones de tiempo terminadas

Las expresiones de tiempo que para el hablante están cerradas y no están conectadas con su momento presente son: y usamos el pretérito perfecto .

D. O bserva estos verbos de la entrevista y completa la tabla con los infinitivos. ¿Son verbos regulares (R) o irregulares (I)?

Vine (i) Venir

Pensé

Dije

Pasé

Hice

Traje

Anduve

Pude

Puse

Me acosté

Fui

Estuve

E. Observa estas preguntas, elige las que te gustan, añade otras y hazle la entrevista a tu compañero. Él o ella te entrevistarán a ti.

Ej. 3 y 4, p. 24

¿Qué día llegaste?

¿Por qué viniste aquí?

¿Qué has hecho estos días?

¿Qué has visitado?

¿Has conocido gente nueva? ¿A quién?

¿Ha sido difícil adaptarte a la ciudad?

¿Cómo llegaste, en autobús?

-23-

secuencia 2

2. Turismo

U- 2

ecológico

A. ¿Sabes qué son las Vías Verdes

LAS

en España? Coméntalo con tu compañero. Después, lee y responde a estas preguntas.

Verdes Vías

a. ¿Por qué las Vías Verdes es ecoturismo?

b. Busca y subraya las palabras

¿QUÉ SON?

que significan: rutas, caminantes, tiempo libre, lugares para dormir.

En España existen más de 2600 kilómetros de vías de tren que ya no se usan y que ahora son itinerarios fáciles y seguros para cicloturistas y senderistas. El Programa Vías Verdes de España es un nuevo concepto de ecoturismo, una nueva forma de combinar el ocio y el deporte al aire libre, una oportunidad para visitar y disfrutar de la gastronomía local de los pueblos. En ellos, tienes diferentes tipos de alojamientos, desde hoteles hasta albergues, pero si quieres dormir en un hotel, tienes que reservar antes.

c. ¿Cuál es la mejor estación del año para hacer las Vías Verdes?

B. Las frases resaltadas tienen dos partes que vamos a analizar. Responde a estas preguntas. Ej. 5, p. 24

a. ¿Cuál es la condición? b. ¿Qué tiempos se usan? Oraciones condicionales Si + ..., + ...

C. Si este fin de semana quieres salir y te encuentras con estas dificultades, ¿qué haces? Elige 4 y escríbelas siguiendo la estructura anterior. Después, compáralo en grupo. No tienes dinero | Estás solo/a No conoces la ciudad | Estás enfermo/a | No hay entradas para tu concierto | Se ha cancelado una excursión | Llueve

¿CUÁNDO IR? Las mejores estaciones para hacer las Vías Verdes son el otoño y la primavera. Si caminas en verano, vas a tener problemas con el calor. Y si haces las rutas en invierno, puedes encontrar nieve.

ES UNA FORMA DE HACER TURISMO VERDE Y UNA ACTIVIDAD APTA PARA TODAS LAS EDADES

D. Habla con tu compañero de estas maneras de

E. En grupo, ¿qué haces el próximo fin

expresar el futuro. ¿Cuál expresa más seguridad? ¿Por qué? Luego, completa la frase. Ej. 6, p. 24 – ¿Qué haces este fin de semana? – Mañana voy al cine con Maite. Ya tengo las entradas. – Yo creo que mañana vamos a ir al cine y después vamos a cenar a una pizzería. El avión (salir) a las diez. Volamos a Buenos Aires a las diez. Este verano (ir) a Buenos Aires, es un plan, pero todavía no es 100 % seguro.

-24-

de semana? Piensa con qué seguridad quieres expresarlo.

EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •

secuencia

Pretérito perfecto compuesto

2. Por cada columna, elige uno de estos verbos irregulares en perfecto simple y escribe las formas. ESTAR/PODER

DECIR/PONER

SER O IR/TENER

HACER/ANDAR

TRAER/VENIR

yo tú él, ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos, ellas, ustedes

3. Prepara las preguntas de un cuestionario para

conocer las experiencias de los compañeros, con estas actividades. ¿Alguna vez ?

1. (Pescar) ¿Has pescado alguna vez? ¿Cuándo fue la última vez que pescaste?

2. (Cocinar en el campo)

5. Completa estas oraciones condicionales. 1. Si crema de sol.

, tienes que llevar

2. Si mañana hace buen tiempo, . 3. S i no a pagar el vuelo muy caro.

3. (Montar) una tienda de campaña

ahora, vas

4. Si estudias español,

4. (Conducir) una moto 5. (Hacer) fuego 6. (Escribir) un blog de viajes

5. Si a mucha gente.

. , vas a conocer

6. Si no trabajas,

7. (Dormir) en la playa 8. (Perderse) en un bosque

6. ¿Qué planes tienes? En función de si estás más o menos seguro, decide si utilizas el presente o la expresión ir a + infinitivo.

9. (Nadar) en un río 10. (Subir) una montaña

1. Esta tarde 2. El viernes

4. Responde a las preguntas del cuestionario del

3. Este fin de semana

ejercicio anterior y explica cuándo, dónde y con quién has tenido algunas de esas experiencias.

4. El año que viene 5. Este verano

El año pasado fui a la montaña con unos amigos, montamos una tienda de campaña…

6. Las próximas vacaciones

-25-

En esta unidad tienes léxico de... Geografía (lugares naturales) Clima Viajes de aventura

Piensa con tu compañero cómo puedes organizar todo el léxico. Te damos algunas ideas de esquemas o mapas conceptuales.

Ahora que has decidido cómo quieres organizarlo. Busca palabras de cada punto y elabora tu diseño en este espacio.

HABILIDADES DE APRENDIZAJE

Sí

La escritura colaborativa

Intercambiar ideas.

A. ¿Has escrito alguna vez un texto con un compañero?

Dar argumentos.

¿Qué tipo de texto? ¿Te resultó fácil o difícil escribirlo juntos? ¿Por qué?

Confeccionar un esquema o mapa mental entre todos.

B. Busca en la unidad qué actividades has hecho con otro compañero para escribir algo juntos. ¿Qué has aprendido con la actividad y con el compañero?

Decidir la estructura y organizar la información.

C. ¿Qué pasos has seguido para escribir de forma

Revisar el léxico, ¿habéis usado sinónimos?

colaborativa? Márcalos con un Sí o No. Añade otros pasos que has hecho y no están en la tabla.

Revisar la gramática: la concordancia, los tiempos verbales, los pronombres, etc. Leer el texto para comprobar las pausas.

-26-

EXPERIENCIA CULTURAL

Las montañas de España 01

España es un país con muchas montañas: los Pirineos, la meseta central, la cordillera cantábrica, Sierra Morena y Sierra Nevada,

El Aneto. Es la montaña más alta de todos los

Pirineos. En él está el glaciar más grande de la cordillera montañosa que separa España y Francia. En la actualidad, la poca nieve durante el invierno y las altas temperaturas en verano dificultan enormemente su supervivencia.

El Mulhacén. Tiene

3478 metros de altura, está situado en Sierra Nevada, en Andalucía, y es el monte más alto de la península ibérica. Se llama así por MuleyHassem, un rey nazarí que, según la leyenda, está enterrado allí.

CORDILLERA CANTÁBRICA

PIRIN

EOS

El Pico del Lobo.

MESETA CENTRAL

SIERRA M

ORENA SIERRA NEVADA

Es uno de los montes más famosos porque es muy difícil escalar. Sin embargo, hay muchas rutas para hacer senderismo. Tiene una altura de 2274 metros de altura y es la cima más elevada de Castilla-La Mancha. Está situado entre las provincias de Segovia y Guadalajara.

El Teide. Es la cima más alta de España con un

impresionante volcán de 3718 metros de altura, está situado en la isla de Tenerife. El Teide es un volcán considerado sagrado desde la antigüedad. Fue declarado Patrimonio de la Humanidad en 2007.

En equipos, prepara dos preguntas con los textos para el resto de la clase. ¿Qué equipo tiene más aciertos? Ejemplo: ¿Cuántos metros tiene El Pico del Lobo? a. 1956 metros b. 2274 metros c. 6098 metros

En tu país, ¿qué montañas importantes hay? ¿Cómo se llaman? ¿Dónde están? Enséñaselas a tu clase.

-27-

escribir

conocimientos

habilidad

creatividad

vídeo

EXPERIENCIAS

lengua

cultura

léxico

coherencia

español aprendizaje variedad

afectividad

ive una experiencia intensa con este curso modular que recoge los contenidos, * Vlas actividades y los ejercicios propios de un curso intensivo. Nivel

Nivel

a2 5

Nivel

EXPERIENCIAS

B 9

Consta de 5 unidades, cada una dividida en 2 secuencias u objetivos de aprendizaje. • Libro del alumno

ejercicios integrados al final de cada secuencia audio descargable en la web y en la plataforma episodios del vídeo Piso compartido apartado creativo de léxico

•L ibro del profesor: libro del alumno con claves + guía didáctica con sugerencias de explotación, información sociocultural y reflexiones sobre el aprendizaje. •R ecursos digitales: vídeos didácticos, fichas extra, gamificación, etc., en la web y en la plataforma.

Libro digital on-line y off-line

Audio descargable

Vídeo on-line

Plataforma virtual

www.edelsa.es Zona estudiante

4701135 ISBN 978-84-9081-356-0

788490 813560