Catálogo EDELSA 2018. LOGOS

CATÁLOGO EDELSA 2018

aprender español

nunca ha sido tan sencillo

español

lengua extranjera AF Cubierta_Italia_Edelsa.indd 75

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índice Novedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . métodos para jóvenes y adultos N

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Experiencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Vente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Embarque . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Meta ELE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tema a tema . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Así se habla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dominio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ¡A debate! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Pasaporte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Nuevo ven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Eco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

métodos para adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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¿Español? ¡Por supuesto! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Código ELE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Cuaderno de verano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Chicos chicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Joven.es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N Submarino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Entorno laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fuera del entorno laboral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Entorno empresarial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Entorno turístico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Correo comercial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Comunicación eficaz para los negocios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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preparación al dele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

N Especial DELE curso completo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Preparación al DELE escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Preparación al DELE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fines específicos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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métodos para niños . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Colega . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

La Pandilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Los Trotamundos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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gramática

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3 por uno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Colección Uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Competencia gramatical en uso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gramática en contexto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gramática del español lengua extranjera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Diccionario práctico de gramática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conjugar verbos de España y América . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uso escolar - Aula de gramática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uso junior . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

material complementario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Hablar por los codos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Uso interactivo del vocabulario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tras la pista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Conversar es fácil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tú y yo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Fonética y entonación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tiempo para practicar las preposiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tiempo para pronunciar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Épocas de España . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

España siglo xxi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

España, Argentina y México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Historia del pensamiento español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Curso de literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Historia del Arte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grandes títulos de la literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Grandes personajes de la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Un paseo por la historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Para que leas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Aventuras para 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Colega lee . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Niveles de referencia para el español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Colección Investigación Didáctica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Gramática comunicativa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

nuestro equipo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . distribuidores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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formación de profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

59 60 60 61 61 62 62 62 62 62

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lecturas graduadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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cultura y civilización . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Novedades JÓVENES Y ADULTOS

para

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

1

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

a

LIBRO DEL ALUMNO

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LIBRO DEL ALUMNO

Gramática: ofrecemos cuatro series de gramática que, de manera resumida y en forma de test, recogen todos los contenidos establecidos para el nivel B2 para repasar, activar e incluso presentarla.

Funciones: consta de tres series, en las que recogemos las principales fórmulas y exponentes lingüísticos de este nivel. También contiene una sección de corrección de errores y una pequeña sección de preposiciones de uso frecuente.

Modelos de examen completos: este curso consta de siete exámenes agrupados por ámbitos temáticos.

Conocer el tipo de pruebas y tareas: al final del libro detallamos las características de cada prueba y de cada tarea y ofrecemos consejos para realizar cada una con éxito.

Pilar Alzugaray ¿Qué se necesita para aprobar el DELE B2?

Léxico: incluye de una a tres unidades de léxico basadas en los Niveles de referencia (Plan curricular del Instituto Cervantes) y relacionadas con los temas de cada uno, presentadas de forma didáctica y orientadas hacia las tareas reales del examen.

Gramática: ofrecemos cuatro series de gramática que, de manera resumida y en forma de test, recogen todos los contenidos establecidos para el nivel B2 para repasar, activar e incluso presentarla.

Funciones: consta de tres series, en las que recogemos las principales fórmulas y exponentes lingüísticos de este nivel. También contiene una sección de corrección de errores y una pequeña sección de preposiciones de uso frecuente.

Audio descargable en www.edelsa.es

Modelos de examen completos: este curso consta de siete exámenes agrupados por ámbitos temáticos.

Las soluciones, las transcripciones de las audiciones y los dos CD audio se encuentran en el libro Respuestas explicadas en el que las soluciones ofrecen una explicación detallada tanto del ítem correcto como de los incorrectos.

Conocer el tipo de pruebas y tareas: al final del libro detallamos las características de cada prueba y de cada tarea y ofrecemos consejos para realizar cada una con éxito.

INCLUYE 2 CD AUDIO

Audio descargable en www.edelsa.es

Las soluciones, las transcripciones de las audiciones y los dos CD audio se encuentran en el libro Respuestas explicadas en el que las soluciones ofrecen una explicación detallada tanto del ítem correcto como de los incorrectos.

a práctica se organiza, mediante una variada selección de ejercicios controlables dirigidos, siguiendo la secuencia natural de aprendizaje, en 6 tipos de actividades: econoce, recuerda, practica, reproduce, refuerza y produce.

Funciones, gramática y léxico

A1

INCLUYE 2 CD AUDIO

Curso de preparación al DELE

Arielle Bitton

20/4/17 15:19

pág. 64 Épocas de España es un manual sobre la historia, el pensamiento, la literatura y el arte españoles a través de los siglos y de las distintas épocas histórico-artísticas que han dado lugar a la realidad actual.

Está destinado a estudiantes de los niveles B que quieren continuar su aprendizaje del español, ahora en otro contexto y, al mismo tiempo, desean conocer la historia y la cultura españolas en profundidad.

ESTRUCTURA El manual consta de 10 unidades.

La primera presenta la realidad actual de España. Las otras, organizadas cronológicamente desde la prehistoria hasta la actualidad, muestran los hechos históricos más destacables, las ideas y pensamientos de los representantes de cada época, una selección de textos literarios de especial relevancia y las obras artísticas (arquitectónicas, pictóricas, etc.) más emblemáticas.

Además, al final del manual se ofrecen tres apéndices con una selección de textos literarios no castellanos y un glosario de términos utilizados.

1 IMÁGENES DE ESPAÑA La realidad actual 2 HISPANIA, Iberia, Hispania romana y al-Ándalus 3 LAS ESPAÑAS La Edad Media, fusión de culturas 4 EL RENACIMIENTO El hombre, la medida de todas las cosas 5 EL BARROCO El arte de la apariencia 6 LA ILUSTRACIÓN Del Antiguo Régimen al Estado Moderno 7 EL ROMANTICISMO Las revoluciones liberales y las independencias 8 LA RESTAURACIÓN El regreso de los Borbones 9 LA GUERRA Y LA DICTADURA Un siglo convulso 10 LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA El cambio político de la España de hoy

pág. 52

COMPONENTES

El manual está acompañado de un cuaderno de actividades para completar el aprendizaje con el uso activo por parte del alumno de los conocimientos alcanzados y las habilidades lingüísticas adquiridas.

Funciones, gramática y léxico 4701095

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

4701069

ÉPOCAS

spués de cada 3 unidades, se propone un test de autoevaluación que, además de rle al alumno la posibilidad de controlar su aprendizaje, le servirá de entrenamiento ra el examen DELE A1, ya que la mayoría de las actividades siguen los modelos de s pruebas de Comprensión de lectura y Comprensión auditiva.

Especial DELE B2 Curso completo

Desde que existen los exámenes DELE hemos trabajado como preparadores del diploma B2 del Instituto Cervantes.

En esta tarea muchas veces los profesores nos hemos sentido frustrados e imNivelpotentes por no poder solventar de un modo eficaz las carencias y lagunas requerido que presentaban nuestros estudiantes. Este es un curso en el que ofrecemos para obtener un material que puede ser útil tanto a profesores como a alumnos para la nacionalidad española conseguir el objetivo de abarcar todos los contenidos imprescindibles del nivel B2, así como para cumplir el objetivo de que estos aprueben el examen

Especial DELE B2 Curso completo

a presentación de contenidos consta de: • Una breve muestra de lengua que ejemplifica el uso de los contenidos.

• Así se habla: un repertorio de expresiones para poder realizar la función comunicativa.

• Así es: esquemas y explicaciones gramaticales.

• Con estas palabras: una selección y presentación visual de los contenidos léxicos más importantes.

REPASA

pág. 8

ÉPOCAS

El Cuaderno de actividades es un material complementario al libro de civilización y cultura españolas Épocas de España y es idóneo para que el alumno pueda seguir la lectura de Épocas de España, pueda evaluar sus conocimientos de la cultura aprendidos, pueda reflexionar críticamente sobre la información proporcionada y pueda, finalmente, desarrollar sus habilidades de expresión e interacción en español. El Cuaderno de actividades, además, va destinado al desarrollo de la competencia léxica y discursiva. Asimismo propone una reflexión crítica sobre la evolución histórica de las sociedades.

CURSO DE CIVILIZACIÓN

1 IMÁGENES DE ESPAÑA

• Antes de leer la unidad, actividades de preparación y de contextualización intercultural.

• Mientras lees, para dirigir su atención en la lectura.

• Después de leer, actividades para comprobar y reflexionar sobre lo leído.

• Amplía, con actividades de producción y de interacción.

3 LAS ESPAÑAS HISTORIA

pág. 46

ÉPOCAS CURSO DE CIVILIZACIÓN

DE ESPAÑA

CUADERNO DE ACTIVIDADES

DE ESPAÑA

Se proponen actividades guiadas para cada unidad del libro en cuatro pasos:

Para favorecer la autoevaluación, el alumno puede comprobar sus respuestas en www.edelsa.es > Zona estudiante de acceso completamente gratuito y libre.

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

por uno A1 está formado por 12 unidades y 4 test de autoevaluación. Cada unidad, ganizada en torno a una función comunicativa, tiene 2 secciones: la presentación de ntenidos y la práctica.

3 por uno

Léxico: incluye de una a tres unidades de léxico basadas en los Niveles de referencia (Plan curricular del Instituto Cervantes) y relacionadas con los temas de cada uno, presentadas de forma didáctica y orientadas hacia las tareas reales del examen.

«

RECURSOS DIGITALES

2 HISPANIA

4 EL RENACIMIENTO 5 EL BARROCO 6 LA ILUSTRACIÓN

CUADERNO DE ACTIVIDADES

as audiciones y las soluciones están disponibles de forma gratuita en www.edelsa.es > Zona estudiante.

¿Qué se necesita para aprobar el DELE B2?

3 por uno

utocorrectivo. En un solo volumen se repasan y amplían los contenidos uncionales, gramaticales y léxicos de cada uno de los niveles iniciales de ominio (A1, A2 y B1).

REPASA

3 por uno es un manual de repaso secuenciado, contextualizado y

Desde que existen los exámenes DELE hemos trabajado como preparadores del diploma B2 del Instituto Cervantes.

En esta tarea muchas veces los profesores nos hemos sentido frustrados e impotentes por no poder solventar de un modo eficaz las carencias y lagunas que presentaban nuestros estudiantes. Este es un curso en el que ofrecemos un material que puede ser útil tanto a profesores como a alumnos para conseguir el objetivo de abarcar todos los contenidos imprescindibles del nivel B2, así como para cumplir el objetivo de que estos aprueben el examen Pilar Alzugaray

por

AUDIO DESCARGABLE

25/1/18 13:03

7 EL ROMANTICISMO 8 LA RESTAURACIÓN 9 LA GUERRA Y LA DICTADURA 10 LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA

ÉPOCAS DE ESPAÑA

1

A1

A1

Especial DELE B2 Curso completo

Especial DELE B2 Curso completo

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RECURSOS DIGITALES

UND-1_Experiencias.indd 20

Curso modular

RECURSOS DIGITALES

Español Lengua Extranjera

RECURSOS DIGITALES

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AUDIO DESCARGABLE

REPASA

a2

LIBRO DEL ALUMNO

AUDIO DESCARGABLE

AUDIO DESCARGABLE

Funciones, gramática y léxico

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Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

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LIBRO DEL ALUMNO

3 por uno

EXPERIENCIAS

a

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Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

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Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

LITERATURA

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

4701096 ISBN 978-84-9081-806-0

9 788490 818060

ARTE

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

Historia, literatura y arte

4 | catálogo 2018

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25/1/18 17:08

para

ADOLESCENTES

»

pág. 24

para

David R. Sousa Óscar Rodríguez

Libro digital

Vídeo

Audio

Plataforma

• Audio descargable • Material extra

NIÑOS Y NIÑAS

SUBMARINO María Eugenia Santana Mar Rodríguez Mary Jane Greenfield

Curso de Español Lengua Extranjera

NOMBRE

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LIBRO Y RECURSOS DIGITALES

AUDIO DESCARGABLE

pág. 32

catálogo 2018 | 5

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25/1/18 17:08

Libro digital off-line

Libro digital on-line

Libro digital interactivo para trabajar con tableta, sin conexión a Internet, a través de la app Edelsa Digital.

Libro digital interactivo para trabajar en PC y tableta con conexión a Internet.

edelsa digital

Plataforma tuaulavirtual

El mundo digital de

edelsa www .edel

Acceso para alumnos a diferentes actividades interactivas autocorrectivas y posibilidad de seguimiento por parte del profesor.

sa.es

Sala de profesores Acceso a materiales complementarios para las clases, transcripciones, modelos de exámenes, etc.

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Zona estudiante Acceso a diferentes materiales de ampliación y refuerzo.

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Métodos

para JÓVENES

Y ADULTOS

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Experiencias Versátil, ágil, participativo Vive una experiencia intensa con este curso modular que recoge los contenidos, las actividades y los ejercicios propios de un curso intensivo.

E. Alonso

autoras

G. Alonso S. Ortiz

Puntos Fuertes

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

1

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

A decuado a las necesidades de un curso intensivo.

P rogresión rápida y real sin descuidar la adquisición de contenidos.

D idáctica centrada en la participación activa del alumno.

S ecuencias variadas que rompen con el aprendizaje rutinario y monótono.

N ovedosas propuestas para la adquisición del léxico.

V ídeos integrados para trabajar los contenidos de la unidad de forma dinámica y entretenida.

P ropuestas de recursos para dinamizar las clases.

A tención a principios cognitivos y aspectos afectivos del aprendizaje.

a

LIBRO DEL ALUMNO

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS AUDIO DESCARGABLE

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

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RECURSOS DIGITALES

a

LIBRO DEL ALUMNO

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

EXPERIENCIAS

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

31

a

LIBRO DEL ALUMNO AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

AUDIO DESCARGABLE

UND-1_Experiencias.indd 20

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

41

a2

LIBRO DEL ALUMNO

RECURSOS DIGITALES

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

25/1/18 13:03

8 | catálogo 2018

AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 8

25/1/18 17:08

Estructura

Cada libro consta de 5 unidades.

Cada unidad está dividida en 2 secuencias u objetivos de aprendizaje.

Además incluye: autoevaluación, resúmenes de gramática, glosarios y transcripciones del audio y del vídeo.

Unidad

Objetivos

Unidad

Unidad

Presentarseenenunungrupo grupo Presentarse

Describiryysituar situarlugares lugares Describir

Gramática Gramática

Pragmática Pragmática

• Preguntar y decir decir la la hora hora • Expresar hábitos hábitos yy costumbres costumbres • Comparar horarios horarios

Gramática Gramática

Gramática Gramática

Hay ••Hay denombres nombres yy númerode ••ElElnúmero adjetivos: :singular singularyyplural plural adjetivos verboestar estar ••ElElverbo contrasteHay/Está Hay/Está ••ElElcontraste Losartículos artículosindeterminados indeterminados ••Los Losartículos artículosdeterminados determinados ••Los

Léxico Léxico

• Los verbos regulares regulares -ar, -ar, -er, -er, -ir, -ir, en presente • Las expresiones expresiones de de tiempo: tiempo: de… a, desde… desde… hasta, hasta, de…, de…, por…; antes y después después

Léxico Léxico

Léxico Léxico

••Las Lascaracterísticas característicasde de una una escuela escuelade deespañol español ••Las Lasexpresiones expresionesde delugar lugar ••Los elementos de una ciudad Los elementos de una ciudad ooun unbarrio barrio ••Los Losnúmeros númeroshasta hasta100 100

• •Las Lasnacionalidades nacionalidades • •Las Lasprofesiones profesiones • •Las Laslenguas lenguas

Fonética Fonética

• • • •

Los días de la semana semana Los meses y las las estaciones estaciones Las partes del del día día Las horas y los los horarios horarios

Fonética Fonética

Fonética Fonética

••La Laacentuación acentuacióntónica tónica de de las laspalabras palabras

• •ElElalfabeto alfabetoespañol: español:letras letras y sonidos y sonidos

• La pronunciación pronunciación de de la la rr yy la la rrrr

Competencia Competenciasociocultural sociocultural

• •Las Laspresentaciones, presentaciones,saludos saludos y despedidas y despedidas • •ElElconcepto conceptodedeEspaña España • •Las Laslenguas lenguasdedeEspaña España • •Diálogos Diálogos • •Conceptos Conceptos

Pragmática Pragmática

Pragmática Pragmática

••Describir Describirelelcarácter carácterde deuna una persona personayylas lasrelaciones relaciones ••Presentar Presentaraapersonas personas ••Reaccionar Reaccionar

• •Hacer Hacerplanes planes • •Expresar Expresarpreferencias preferencias • •Expresar Expresarlalafrecuencia frecuencia

Gramática Gramática

Gramática Gramática

••Los Losadjetivos adjetivosposesivos posesivosmi, mi,tu, tu, su… su…

••Los Lospronombres pronombresdemostrativos demostrativos este, este,esta, esta,estos, estos,estas estas ••La Lagradación gradacióndel deladjetivo: adjetivo: muy muyyybastante bastante

• •Los Losverbos verbosirregulares irregularesenen presente: presente:preferir, preferir,hacer, hacer,ver, ver, salir, salir,jugar, jugar,ir ir • •Ir Ira a+ +infinitivo infinitivo • •Las enen Laspreposiciones: preposiciones:a,a,de, de, • •Las Lasexpresiones expresionesdedefrecuencia: frecuencia: siempre, siempre,a aveces, veces,nunca… nunca…

Léxico Léxico

Léxico Léxico

Lasrelaciones relacionespersonales: personales: ••Las familia,amigos… amigos… familia, Losadjetivos adjetivosde decarácter carácter ••Los

Loslugares lugaresdedeocio ocio • •Los Lasactividades actividadesdedetiempo tiempo libre • •Las libre

Fonética Fonética

Fonética Fonética

Lapronunciación pronunciaciónde delalaggy ylalaj j ••La

pronunciacióndedela lab b y la • •LaLapronunciación y la vv grafíadedelalac cy yla laz z • •LaLagrafía

Competenciasociocultural sociocultural Competencia

••España Españayysus susautonomías autonomías ••ElElbarrio barriode deSanta SantaCruz Cruzen en Sevilla Sevilla

TTipología ipologíatextual textual

••Plano Plano ••Folleto Folletoturístico turístico ••Cuestionario Cuestionario

• Los horarios de de los los españoles españoles

Laimagen imagende delos losespañoles españoles ••La

• Carteles de horarios horarios • Calendario • Textos informativos informativos de de una una guía guía

Entradade deFacebook Facebook ••Entrada Fragmentode deartículo artículo ••Fragmento

Completo mi agenda agenda de de lunes lunes a viernes ■ Actividades ■ Horario

Escribomi miperfil perfilen enuna unared redsocial social Escribo ■■ Tipo Tipode defoto foto ■■ Información Informaciónimportante importante ■■ Tres Tresadjetivos adjetivosque queme medescriben describen

Mi Miexperiencia experiencia

Soy Soyalumno alumnodedeespañol español ■ ■Mi autorretrato Mi autorretrato ■ ■Mi identidad Mi identidad ■ ■Mis tres palabras favoritas en español Mis tres palabras favoritas en español

Hacer Hacerplanes planespara para elelfinfindedesemana semana

Competencia Competencia lingüístico-pragmática lingüístico-pragmática

Pragmática Pragmática

Hablarde delalaescuela escuela yy del del aula aula ••Hablar Describiruna unaciudad ciudad ••Describir Situarlugares lugares ••Situar

Ser+ +profesión/nacionalidad profesión/nacionalidad • •Ser • Losverbos verbosllamarse, llamarse,trabajar, trabajar,hablar hablar • Los génerodedenombres nombresy yadjetivos: adjetivos: • •ElElgénero masculinoy yfemenino femenino masculino negación • •LaLanegación Para+ +infinitivo infinitivo • •Para Porque+ +verbo verboconjugado conjugado • •Porque

Unidad

Hablar Hablardedelas laspersonas personas yydedelas lasrelaciones relaciones

Hablar de los horarios horarios

Competencialingüístico-pragmática lingüístico-pragmática Competencia Pragmática Pragmática

Saludary ydespedirse despedirse • •Saludar Dary ypedir pedirinformación informaciónpersonal personal • •Dar Hablarsobre sobrelas laslenguas lenguas • •Hablar

Unidad

tiempolibre librededeloslosespañoles españoles • •ElEltiempo

ipologíatextual textual TTipología

Páginasweb webdedeocio ocio • •Páginas Mensajesdedetexto textotipo tipo WhatsApp • •Mensajes WhatsApp Postales • •Postales Entrevista • •Entrevista

Audio y vídeo descargables en la web.

Mi experiencia experiencia Mi

Creo Creoelelfolleto folletode demi miescuela escuela Situar Situar ■ ■ Descripción de cursos Descripción de cursos ■ ■ Presentación de la escuela Presentación de la escuela ■■

Elijomis misactividades actividadesdedeocio ocio Elijo lasvaloro valoro y ylas Tipodedeactividad actividad Tipo Lugary yhora hora Lugar

■ ■ ■ ■

Unidad

Mis experiencias

Propuestas de actividad global o experiencia.

Soy alumno de español

Unidad

1

¿Quién soy?

Completa tu experiencia al terminar la unidad.

* Mi autorretrato, avatar o

foto

Objetivo

Mi nombre, apellido, * prof nacionalidad,

Presentarse en un grupo

esión y mis lenguas

* Mis tre

1

español favoritas en s palabras ¡Bienvenido a la clase de español!

A. Escucha y marca: ¿cómo saluda tu profesor o profesora?

Utiliza cualquier material…

B. Ahora, saluda y di tu nombre.

¡Hola! Me llamo…

¡Hola, buenos días! ¿Qué tal? ¡Hola! Me llamo… ¿Y tú? ¡Hola! Yo soy… ¿y tú? ¡Hola! Soy la profesora y me llamo…

-4-

¡Buenos días! Soy… ¿Y tú?

-5-

Entrada a la unidad y presentación de contenidos.

catálogo 2018 | 9

AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 9

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U- 1

secuencia 1

1.

2.

¿Cómo se llaman?

A. Lee esta información sobre Marta y observa.

¿Y tu apellido, cómo se escribe?

A. ¿Cómo se pronuncia el alfabeto español? Escucha y repite.

1 B. Observa el teclado, escucha otra vez y escribe en cada

Después, escucha a tu profesor/-a y completa.

Dos secuencias de clase que proponen un aprendizaje ágil mediante la activación de conocimientos previos y el descubrimiento guiado de la lengua.

Profesión: profesora

¡Hola! Me llamo Marta, soy profesora y soy española.

–Separado (2 palabras): del Conde –Con tilde (´) en la o: Gómez uve doble

cu

Puedes preguntar a tu profesor/-a.

- médico/a - camarero/a - estudiante

lawyer –¿Cómo se dice en español? ado.

–Se dice abog German –¿Cómo se dice en español? .

–Se dice alemán

— Yo me llamo Alessia Fabro y soy italiana.

Y tú, ¿de dónde eres?

— Soy alemán. ¿Fabro es tu apellido?

— Sí. ¿Y tú, cuál es tu apellido?

— — — —

Schmidt, Andreas Schmidt. ¿Trabajas?

Soy ingeniero. Y tú, ¿qué haces?

Trabajo en una escuela. Soy profesora

3.

La nacionalidad

yo tú él, ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos, ellas, ustedes

me te se nos os se

llamo llamas llama llamamos llamáis llaman

TRABAJAR trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajáis trabajan

A. Relaciona cada nacionalidad con su bandera.

La profesión Soy…

a.

b.

c.

d.

4.

2. argentino/argentina (Argentina) 3. japonés/japonesa (Japón) 4. español/española (España)

B. Clasifica las nacionalidades anteriores en esta tabla.

SER soy eres es somos sois son

Termina en –o/–a

Termina en consonante/+ a

Termina en –ense/No cambia

mexicano/mexicana

francés/francesa

estadounidense

C. Pregunta en clase a dos compañeros y añade sus nacionalidades en la tabla.

Clasifica también tu nacionalidad.

-7-7-

U- 1

abogada

informático

piloto

médica

HABILIDADES DE APRENDIZAJE

Ej. 5 y 6, p. 9

Usar el diccionario es un buen recurso, pero primero trata siempre de comprender por el contexto o con la ayuda de otras lenguas.

cocinera

¿Cuáles ¿Cuálesson sonlas lasprofesiones profesionescon conmás másfuturo? futuro?

Marca Marcacon conuna unao omás máscruces crucesy ycompara comparacon contutucompañero. compañero.

B. ¿Qué otras conocéis?

C. Ahora, pregunta a dos compañeros: ▶ nombre y apellido

5.

EJ E RCICIOS

¿Qué haces?

A. Observa cómo se dicen estas profesiones y completa.

▶ nacionalidad y profesión

¿Quiénes son estos famosos?

A. ¿Conoces a estas personas? ¿Cómo se llaman? ¿Qué hacen?

¿De dónde son? Habla con tu compañero, como en el modelo.

b

Confirmar una idea Eres español, ¿no?

c

–Es Gael García Bernal, ¿no?

–Sí. Es cantante.

–No, no es cantante, es actor.

FAMOSOS

Zafón ■ Carlos Ruiz za ■ Garbiñe Muguru ■ Gael García Bernal PROFESIÓN

■ escritor/-a ■ deportista ■ actor/actriz

2

–No sé, es argentino, ¿no?

yo ■ tú ■ usted ■ nosotras ■ vosotros ■ ellas 1. Soy

6. Trabajas

2. Se llama

7. Sois

B. Escucha a estas dos personas que hablan

de los famosos y comprueba tus respuestas.

a. Se llama Gael García Bernal. Es mexicano y es actor. b. Se llama … _________________________________________ c. _____________________________________________________

D. Ahora, clasifica todas las profesiones de la unidad.

Termina en consonante/+a

E. En grupos de cuatro, piensa en tres personas famosas

Termina igual

Otros

Es española y es actriz.

(nombre y apellidos, profesión y nacionalidad).

Después, habla con tu compañero. Él descubre quién es.

Sí.

3

su nombre y su apellido en esta ficha.

Apellido

Nombre

Diálogo 1

2

8. Te llamas 9. Trabajáis

3

10. Somos

5. Completa la tabla con las profesiones que faltan.

4. Completa la nacionalidad de los siguientes países.

Masculino singular

argentino/a

1. Argentina

?

3. Escucha a tres estudiantes y escribe

Femenino singular

cocinero

cocinera cantante

3. Venezuela

con un compañero, como en el ejemplo.

NACIONALIDAD

Termina en –o/–a

2. Relaciona la persona con la forma verbal correspondiente.

2. Japón

C. Según la información anterior, completa las frases

■ venezolano/a y español/-a ■ mexicano/a ■ español/-a

1

– No, australiano ¿Y tú? ¿ dónde – De Estocolmo, soy sueca. ¿Y ?

– Sí, médico, ¿y tú? ¿ haces?

– Yo en un banco.

– ¡Ay, la clase! ¡Adiós!

– ¡Hasta luego!

?

arquitecta

4. México

–¿Quién es el famoso c?

–¿Y de dónde es?

– ¡Hola!

– ¡Hola! ¿Qué ?

– ¿Cómo ?

– Sonia, ¿y – David.

–¿ estadounidense?

5. Nos llamamos

Usos de no

secuencia

1. Completa este diálogo.

4. Eres

Negación ¿Eres español? No, soy francés. ¿Eres español? No, no soy español.

a

UNIDAD 1 •

3. Trabajan Ej. 7, p. 9

Ej. 4, p.9

1. canadiense (Canadá)

-6-6-

secuencia 1

DIÁLOGO 2 — Buenos días, soy _______________ _______________.

— ¿Mónica con ce o con ka?

— Con ka.

— ¿Y cómo se escribe tu apellido, por favor?

— Ese, zeta, e, ene, te, e, ese, i, ene y e con tilde.

¿De dónde eres?

de Informática.

LLAMARSE

eñe

Ej. 3, p. 9

— Buenas tardes, soy María _____ _______________.

— ¿Cómo se escribe el apellido?

— Se escribe separado, son dos palabras: de minúscula, e, otra palabra: ene mayúscula, o, o (doble o), i, jota, e, erre.

La nacionalidad

¿Trabajas?

ka

DIÁLOGO 1

El nombre y el apellido

La profesión

jota

be

Busca los signos de interrogación (¿?), de exclamación (¡!) y la arroba (@).

Respuestas

El apellido

hache

equis

D. Lee estos diálogos y complétalos con el apellido.

Ej. 1 y 2, p. 9

Preguntas

ye

C. Colorea las letras que no tienes en tu lengua.

- italiano/a - chino/a - francés/esa

El nombre

te

efe zeta

Nacionalidad

¿Andrea o Andreas?

erre

a

Profesión

¿Cómo se dice?

— ¡Hola!, ¿cómo te llamas?

— Andreas, ¿y tú?

–Con mayúscula: M –Con minúscula: m –Junto (1 palabra): Delgado

Nacionalidad: española

B. ¿Y tú? Completa con tu información.

C. Lee el diálogo e identifica las preguntas y respuestas.

¿Cómo se escribe?

tecla el nombre de la letra.

Nombre: Marta

médico

5. Estados Unidos

actriz

6. China

tenista

7. Inglaterra

Atención a la forma con ejercicios de refuerzo y sistematización al final de cada secuencia.

camarero

8. Italia

profesora

6. Lee las frases y subraya la opción correcta.

7. Completa usando la negación y el verbo ser.

1. Ana es español/española.

1. ¿Eres español? ,

2. John es inglés/inglesa.

español. Soy colombiano.

3. María es profesor/profesora.

Trabaja en un banco/una escuela.

2. ¿Trabajas en una escuela? , trabajo en un banco.

4. Susana es cantante/cantantes.

3. Ana es profesora de español, ¿

5. Mary es estadounidenses/estadounidense.

, Ana

6. Me llamo Laura, soy francés/francesa y soy médico/médica.

¿Es Penélope Cruz?

-8-8-

?

profesora de francés.

4. ¿Antonio es cocinero? , trabaja en un restaurante, pero cocinero, es camarero.

-9-9-

Experiencias NIVEL A1 Libro 1 Libro 2 Libro 3

Libro del alumno

Libro del profesor

978-84-9081-351-5

Libros 1-3

978-84-9081-352-2

978-84-9081-354-6

978-84-9081-353-9

NIVEL A2 Libro 4 Libro 5 Libro 6

Libro del alumno

Libro del profesor

978-84-9081-355-3

Libros 4-6

978-84-9081-356-0

978-84-9081-358-4

978-84-9081-357-7

10 | catálogo 2018

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Propuesta de trabajo con una secuencia de vídeo y actividades de explotación.

o * Crea tupropdiccionari io Escribe el nombre de algunas profesiones importantes para ti y dibuja o escribe

Explotación

el nombre de un objeto que asocias con la profesión o la traducción a tu lengua.

del vídeo

Unidad 1

“ Presento a mis amigos

Tenista

Trabajo del contenido léxico de forma lúdica y sección de fonética.

“

1.

Antes del visionado

1

de 0:00 a 2:13

A

B

Peter tiene problemas con los saludos. ¿Cuál es la norma de saludos en esta situación?

Elige las opciones correctas.

a. Entre mujeres: dos besos. b. Entre hombre y mujer: la mano.

2. Escribe el nombre de 5 países que te gustan y la lengua o lenguas que hablan.

3.

País: Estados Unidos

País:

Lenguas: inglés

Lenguas:

Lenguas:

País:

País:

País:

Lenguas:

Lenguas:

Lenguas:

c. Entre hombres: la mano.

C

d. Entre hombre y mujer: dos besos.

D

País:

Durante el visionado

2

3

¿Cuáles son los errores que comete Peter?

¿De qué persona famosa hablan?

Aquí tienes dos palabras importantes para saludarse y despedirse.

Escribe dentro de las letras o y o todos los saludos y despedidas de la unidad.

¿Cuál es su profesión?

4

Completa según lo que has visto en el vídeo.

Nombre

Nacionalidad

-14-

Después del visi onado

Profesión

-15-

-14-

-15-

mundo digital gratuito*

Para el estudiante Libro digital on-line Libro digital off-line

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

1

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

a

LIBRO DEL ALUMNO

Plataforma tuaulavirtual

21

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

a

LIBRO DEL ALUMNO

Zona estudiante

Para el profesor

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

31

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

a

LIBRO DEL ALUMNO

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

Plataforma tuaulavirtual Sala de profesores

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS AUDIO DESCARGABLE

UND-1_Experiencias.indd 20

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

RECURSOS DIGITALES

25/1/18 13:03

41

Experiencias

a2

LIBRO DEL ALUMNO

Vídeos didácticos.

Fichas extra. * Con la clave de acceso incluida en el libro en papel.

Contenidos culturales.

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

Gamificación.

NIVEL A1 Libro 1 Libro 2 Libro 3 NIVEL A2 Libro 4 Libro 5 Libro 6

(libro digital) Libro del alumno 978-84-9081-579-3 978-84-9081-580-9 978-84-9081-581-6

Libro del alumno 978-84-9081-582-3 978-84-9081-583-0 978-84-9081-584-7

catálogo 2018 | 11

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25/1/18 17:08

Vente

Progresión dinámica, realista, adaptable F. Marín y R. Morales (nivel 1, A1 y A2)

La colección se presenta en 3 libros: Vente 1 (A1 y A2), Vente 2 (B1) y Vente 3 (B2).

Cada nivel consta de libro del alumno, libro de ejercicios y libro del profesor.

F. Marín, R. Morales y A. Ibáñez (nivel 2)

autores

Puntos Fuertes

F. Marín, R. Morales y M. del Mazo de Unamuno (nivel 3)

Plaza de España, Sevilla, España

S ecuencia didáctica realista.

F acilidad de adaptación a diferentes contextos.

T rabajo equilibrado de las competencias comunicativas.

M uestras de lengua auténticas, variadas y asequibles.

P rogresión de contenidos probada en el aula.

C onsignas claras y sencillas.

T rabajo sistemático de la gramática.

Práctica dirigida del vocabulario.

Tratamiento específico de la interacción oral y escrita.

Materiales audiovisuales incorporados en la secuencia didáctica.

Trabajo específico de los contenidos sociolingüísticos.

Competencia pragmática

Competencia lingüística

Competencia sociolingüística

Eres capaz de… u entender y dar indicaciones en la calle u localizar establecimientos u preguntar y decir la hora

Puedes… u utilizar los artículos indeterminados u diferenciar hay y está(n) u conjugar los verbos ir, seguir, cerrar y dar, en presente u utilizar las preposiciones y adverbios de lugar

Conoces… u los números de cien a un millón u los nombres de los espacios urbanos y las tiendas u las ciudades de España y de Hispanoamérica con el mismo nombre

CORRIGE LA INFORMACIÓN FALSA. V

Vente Vente 1 Vente 2 Vente 3 Vente A1 Vente A2

978-84-7711-796-4 978-84-7711-060-6 978-84-7711-092-7 978-84-7711-096-5 978-84-7711-137-5 978-84-7711-148-1 978-84-9081-300-3 978-84-9081-301-0 978-84-9081-302-7

Vente 1 Vente 2 Vente 3

978-88-5760-707-8 978-88-5760-742-9 978-88-5760-813-6

u organizas una visita turística

¿CÓMO VAS A CLASE DE ESPAÑOL? En metro.

En autobús.

A pie.

¿QUÉ LUGAR ESTÁ MÁS CERCA DE TU CASA? 1. una farmacia 2. un supermercado

3. un parque

(55)

Vente Libro de ejercicios Libro del profesor (+CD) Pack Italia Alumno + ejercicios

F

Interactúa

1. En mi ciudad las tiendas abren a las nueve.

2. En mi barrio hay un cine y un museo.

3. En mi calle hay una farmacia y un supermercado.

4. Mi mejor amigo/a vive enfrente de mi casa.

5ok.indd 55

Libro del alumno

5

POR LA CIUDAD

13/12/13 11:44

(libro digital)

Vente 1 978-84-9081-566-3 Vente A1 978-84-9081-576-2 Vente 2 978-84-9081-567-0 Vente A2 978-84-9081-577-9 Vente 3 978-84-9081-572-4

978-84-9081-360-7 978-84-9081-361-4 978-84-9081-362-1 978-84-9081-370-6 978-84-9081-371-3 978-84-9081-372-0

12 | catálogo 2018

AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 12

25/1/18 17:08

Vente 1 también está disponible por separado: Vente A1 y Vente A2.

HISPANOAMÉRICA República Dominicana

Guatemala

Honduras

Puerto Rico

Tegucigalpa

San Juan

Ciudad de Guatemala

Nicaragua

Venezuela

Managua

El Salvador

Caracas

Colombia

San Salvador

Costa Rica

Bogotá

Panamá

Ciudad de Panamá

Brasil

Ecuador Perú

N

Sucre

Paraguay

Chile

O

Chile

Isla de Pascua

Asunción

Santiago de Chile

P

¿DÓNDE ESTÁ?

IV. Perú

5. cantante

V. Puerto Rico

f. Alicia Alonso

6. pintora

VI. Cuba

F

I

Montevideo

O

Argentina

CASTILLA-LA MANCHA

Familia

3. Escribe las palabras en su categoría. Puedes escribir otras.

la salsa

PAÍS

(4) D. El Museo del Prado

Marbella

a. Doña Letizia

1. actriz

b. Picasso

2. tenista

c. Rafa Nadal

3. reina

d. Penélope Cruz

4. pintor

e. Pablo Alborán

5. escritora

f. Almudena Grandes

6. cantante

s

las tapa

C

Acapulco los mariac

his

ANIMALES

O

4-5.indd 5

(5) 20/2/17 10:12

Guggenheim F. El Museo

el jamón

la guitarra

el toro

FC Barcelon

a

Ibiza

la playa

B

COMIDA

MÚSICA/BAILE

DEPORTE

LUGARES

ANIMALES

F

E tres 20/2/17 10:11

LUGARES

el béisbol

de Iguazú

cinco

dos

2-3 aula.indd 2

DEPORTE

cos los ta

VASC

20/2/17 10:12

el caballo

la paella

o

A

D

(2)

Real Madrid CF

el flamenc

1. Relaciona la foto de cada persona con su nombre y su profesión.

MÚSICA/BAILE

a

la llam

F. Las catar atas

E. La Ciud ad de las y las CienciasArtes

3. Escribe las palabras en su categoría. Puedes escribir otras.

¿QUIÉNES SON?

el tango el café

cuatro

4-5.indd 4

¿QUÉ ES? El Hierro

es

River Plate

D VA

NIDA

COMU

COMUNIDAD VALENCIANA

Buenos Air

COMIDA/BEBIDA

mbra C. La Alha

A

IAN LENC

del glaciares E. Los to Moreno Peri

D. Tik al

¿QUÉ ES?

C

LUCÍA

la iguana B. La Sagr ada

C. Los moá is

B. Machu Picchu

hén Itzá A. Chic

Buenos Aires

A. La Giralda

E

2. Estos lugares están en: Isla de Pascua (Chile) - Perú - Argentina - Guatemala - Argentina, Brasil y Paraguay - México.

Escribe la letra correspondiente en el mapa.

Uruguay

Í ANDA

CASTILLA Y LEÓN

ID MADR

F

D

¿DÓNDE ESTÁ?

C

LUÑA

CATA

LUCÍA

ANDA

III. Colombia

e. Shakira

A

2. Estos monumentos están en: Madrid - Granada - Barcelona - Sevilla - Bilbao - Valencia.

Escribe la letra correspondiente en el mapa.

PAÍS VASCO

II. Argentina

3. escritor

d. Benicio del Toro 4. futbolista

C

A

I. México

2. bailarina

c. Vargas Llosa

O

ESPAÑA

Bolivia

Lima

É

1. actor

b. Frida Kahlo

Brasilia

Quito

C

a. Messi

É A N O

San José

O

C O T I A T L Á N

Santo Domingo

México D.F.

C A

1. Relaciona la foto de cada persona con su nombre, su profesión y su país.

La Habana

México

B

¿QUIÉNES SON?

Cuba

2-3 aula.indd 3

(3)

mundo digital gratuito

20/2/17 10:11

Manual de uso (libro + USB) Libro digital del profesor con vídeos, audio y otros materiales integrados.

Para el estudiante Libro digital on-line Libro digital off-line Plataforma tuaulavirtual Zona estudiante

Vente Manual de uso (libro + USB) Vente 1 978-84-7711-416-1 Vente 2 978-84-7711-418-5 Vente A1 978-84-9081-517-5 Vente A2 978-84-9081-518-2

Para el profesor Plataforma tuaulavirtual Sala de profesores

catálogo 2018 | 13

AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 13

25/1/18 17:08

Embarque

Acción, sistematización, cultura

autoras

M. Alonso R. Prieto

4 libros que cubren los niveles A1+, A2+, B1+ y B2+.

Puntos Fuertes Enfoque por competencias

orientado a la acción.

Secuencia didáctica clara y coherente.

Marcada presencia de la realidad sociolingüística hispánica.

La originalidad de la temática, cada nivel está contextualizado de una forma diferente: un crucero, rutas sociales, el día de…, la feria de…

Páginas de refuerzo y sistematización gramatical.

Fuerte presencia del trabajo léxico.

Propuestas de ayuda integradas en la unidad.

Documentos auténticos con referentes directos del mundo hispano.

Lección

Cada nivel consta de libro del alumno, libro de ejercicios y libro del profesor.

5 1

Los viajes

g Gramática

EL EQUIPAJE

Cuando viajamos, llevamos diferentes objetos en nuestro equipaje. a. Relaciona cada uno con su nombre.

1. las gafas de sol 2. el móvil 3. la gorra 4. las tarjetas de crédito 5. el secador 6. el plano 7. la cámara de fotos 8. la guía 9. el protector solar 10. el portátil 11. la mochila 12. la maleta 13. la toalla 14. el pasaporte 15. el abanico

dormir dormí dormiste durmió dormimos dormisteis durmieron

2 5

• a la montaña • a la playa • a un viaje de trabajo

a. no dejó de llover. b. estuvo bien. c. no pienso en otra cosa. d. seguí hasta Santander. e. pude hacer un viaje. f. pensé en recorrer el norte de España.

Santan der

¿Qué objetos llevó en el viaje?

3 1.

2.

3.

4.

5.

6.

cuarenta y cuatro • 44

Zaragoza

c. Contesta las preguntas.

A la montaña yo llevo...

Un viajero relata su experiencia por el norte de España. a. Escucha qué dice y relaciona las columnas.

San Seb astián

POR EL NORTE DE ESPAÑA Hace un año que pensé recorrer el norte de España y, finalmente, hace un mes pude hacerlo. Fue una experiencia inolvidable.

Con la mochila al hombro, el billete de autobús y la guía de viaje en la mano, salí hacia San Sebastián. El trayecto en autobús desde Zaragoza estuvo bien. Cuando llegué a San Sebastián, tuve tiempo para pasear por la playa de La Concha y tomar algunos pintxos en el casco antiguo.

Desde San Sebastián seguí por la costa del Cantábrico hasta Santander donde visité el Palacio de la Magdalena y después compré «sobaos», dulces típicos de esta zona, para mis amigos. Santander es precioso, pero desde que llegué no dejó de llover. Fue un día horrible.

Al día siguiente fui a Gijón, donde estuve un día y paseé por la playa, pero me gustó más la de San Sebastián. Desde allí viajé a Santiago de Compostela donde vi a muchos peregrinos, anduve por las antiguas calles y visité la catedral.

Finalmente volví a Zaragoza, llegué a casa y dormí hasta Fue un viaje muy interesante y lo pasé fenomenal. Desde el día siguiente. hace días no pienso en otra cosa.

Fuimos desde San Sebastián hasta Santander.

EL NORTE DE ESPAÑA

1. Hace un año 2. Hace un mes 3. El trayecto en autobús 4. Desde San Sebastián 5. Desde que llegué 6. Desde hace días

San Sebastián

Zaragoza

Gijón

Expresar delimitación espacial

b. Elige tres objetos diferentes para llevar a estos lugares.

Justifica tu respuesta.

Santander

mpost ela

vi viste vio vimos visteis vieron

Expresar delimitación temporal

Gijón

Santiago de Compostela

Santi ago de Co

ver

Desde ayer estoy aquí.

Desde que lo vi me gustó.

Estoy aquí desde hace cinco días.

Hace un día que llegué.

Dormí hasta el domingo.

b. Lee ahora lo que escribe el viajero en su diario, observa el recorrido en el mapa y comprueba tus respuestas anteriores.

Pret. perfecto simple andar anduve anduviste anduvo anduvimos anduvisteis anduvieron

HACE UN MES

¿Qué lugares visitó? ¿Qué hizo allí?

Completa estas frases con las expresiones del recuadro.

• desde (que)

• hasta

• hace... que

• desde hace

1. El viaje duró ............................ el viernes ......................... el domingo.

2. La playa de La Concha me encantó .......................... la vi.

3. .......................... tres meses .......................... llegué a esta ciudad.

4. Dormí ............................. las 13:00 h.

5. Estoy aquí ........................ dos horas.

cuarenta y cinco • 45

Embarque Embarque 1 (A1+) Embarque 2 (A2+) Embarque 3 (B1+) Embarque 4 (B2+)

Pack Italia Embarque 1 (A1+) 978-84-7711-954-8 978-84-7711-956-2 978-84-7711-955-5 Embarque 2 (A2+) 978-84-9081-310-2 978-84-7711-972-2 978-84-7711-971-5 Embarque 3 (B1+) Libro del alumno

Libro de ejercicios

Libro del profesor

Alumno + ejercicios

978-84-7711-951-7

978-84-7711-953-1

978-84-7711-738-4

978-88-5760-190-8

978-84-7711-743-8

978-84-7711-744-5

978-88-5760-192-2 978-88-5760-194-6

978-84-7711-745-2

14 | catálogo 2018

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1

g Gramática Presente de subjuntivo verbos irregulares haber haya hayas haya hayamos hayáis hayan hacer haga hagas haga hagamos hagáis hagan tener tenga tengas tenga tengamos tengáis tengan ser sea seas sea seamos seáis sean

¿Qué sienten?

2

Expresión e interacción orales

Imagina los sentimientos de estas personas y de esta pareja sobre los siguientes temas y escribe frases adecuadas.

• El hambre en el mundo. .....................................................................

• La globalización. .....................................................................

• Comprar más de lo necesario. .....................................................................

• Los abuelos que viven con sus hijos y sus nietos. .....................................................................

• Las grandes ciudades. .....................................................................

• Enseñar a cocinar. .....................................................................

g

No soporto que se tire la comida

La revista Comer sano recoge diferentes noticias sobre algunos alimentos. a. Lee la siguiente y los comentarios que hacen algunos lectores.

Comer sano

comestibles, «Hay frutas y verduras que, aun siendo perfectamente se desechan porque su aspecto no es 100% óptimo.

Hay supermercados que no admiten manzanas cuando no tienen un determinado color o combinación de colores entre el rojo y el verde».

Gramática

}

poner + adj. sentimiento (A mí) Me (A ti) Te pone/n (A él/ella/usted) Le furioso/s (A nosotros/as) Nos (A vosotros/as) Os (A ellos/as/ustedes) Les

3

Comentarios

Expresas tus sentimientos Observa estas fotos, ¿qué sentimientos te producen?

1

hay gente que no Me pongo furioso cuando leo noticias como esta porque tiene qué comer.

2

3

4

5

No soporto tirar la comida cuando sobra.

Es estupendo que los mercados admitan productos

en perfecto estado. .............

Tú: ................................................................................

Elige dos de ellas y prepara una breve exposición con los siguientes puntos: • Acercamiento a la audiencia.

• Presentación del tema y justificación de las fotos elegidas.

• Opinión personal: expresión de sentimientos.

• Comparación de una situación con otra.

b. Según los comentarios anteriores, selecciona la opción adecuada.

Expresamos sentimientos con: • cuando + indicativo/infinitivo/subjuntivo.

• que + indicativo/subjuntivo/infinitivo.

• Si el sujeto es el mismo, van en infinitivo/subjuntivo.

RECURSOS Y FUNCIONES Expresar enfado e indignación • Estoy - enfadado/furioso con eso.

- de muy mal humor.

• Me pongo furioso/de mal humor cuando veo tanto despilfarro.

• Me pone furioso/de mal humor que la gente pase hambre.

• Estoy hasta las narices/harta de que se desperdicie el agua.

• Me molesta/No soporto que la gente tire comida.

• Me enfado cuando no como con mi familia.

c. Añade tu propio comentario. d. Vuelve a leer los comentarios del apartado a y escribe las expresiones que indican alegría y enfado.

• Alegría: ………………………………………...............................

• Enfado: ………………………………………...............................

¿Y tú?

• ¿Qué te pone furioso cuando vas al supermercado?

• ¿Qué no soportas?

sesenta y seis • 66 embarque unidad 4.indd 8

Manual de uso

Expresar alegría y satisfacción • Estoy contento/alegre/satisfecho/ de buen humor.

• Estoy encantado con mi trabajo/de estar aquí/de que estés aquí.

• Me pongo contento/de buen humor - si/cuando estoy con él.

- al ver que todo el mundo se puede alimentar.

• Me alegro - cuando/si hay comida para todos.

- de que enseñen a cultivar a otros.

• Es estupendo/fantástico que no se desperdicie nada.

Presentación 1. Acercamiento a la audiencia.

Conseguir su interés dando ejemplos, haciendo una pregunta.

2. Introducción. Presentar el tema.

3. Desarrollo. Desarrolla tu opinión.

4. Conclusión. Resumir la presentación.

sesenta y siete • 67 15/10/14 11:05

embarque unidad 4.indd 9

15/10/14 11:05

mundo digital gratuito Para el estudiante Libro digital on-line Libro digital off-line

Libro digital del profesor con vídeos, audio y otros materiales integrados.

Embarque Manual de uso Embarque 1 978-84-9081-508-3 Embarque 2 978-84-7711-960-9 Embarque 3 978-84-9081-504-5

Plataforma tuaulavirtual

Para el profesor Plataforma tuaulavirtual Sala de profesores

Embarque Libro digital on-line Embarque 1 978-84-9081-563-2 Embarque 2 978-84-9081-564-9 Embarque 3 978-84-9081-565-6

catálogo 2018 | 15

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Meta ELE

Rápido, funcional, práctico

J. R. Rodríguez y M. Á. García (niveles A1, A2, B1)

autores

J. R. Rodríguez y L. Pérez (niveles B1+; B2.1; B2.2)

Meta ELE: 6 libros que cubren los niveles A1, A2, B1, B1+, B2.1 y B2.2. Tiene el cuaderno de ejercicios incluido en el libro del alumno.

Puntos Fuertes U n método flexible y rápido.

C arga horaria variable entre 30 y 40 horas.

P rogresión rápida, pero sin excluir nada importante.

S ecuencia didáctica novedosa, en cuatro prácticos pasos: Simula, Informa, Soluciona, Repasa y Actúa.

C ontenido eminentemente práctico.

K it de supervivencia con fichas de apoyo.

Meta ELE Alumno + ejercicios

Alumno + ejercicios

Alumno + ejercicios

Meta ELE (A1) 978-84-9081-320-1 Meta ELE (B1) 978-84-9081-322-5 Meta ELE (B2.1) 978-84-7711-764-3 Meta ELE (A2) 978-84-9081-340-9 Meta ELE (B1+) 978-84-7711-763-6 Meta ELE (B2.2) 978-84-7711-765-0

Meta ELE final Meta ELE Final 1 Meta ELE Final 2

Libro del alumno

Libro de ejercicios

Libro del profesor

978-84-9081-350-8

978-84-7711-974-6

978-84-7711-977-7

978-84-7711-766-7

978-84-7711-767-4

978-84-7711-768-1

16 | catálogo 2018

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Meta ELE Final: dos libros que incluyen los mismos niveles. Meta ELE Final 1: A1, A2 y B1; Meta ELE Final 2: B1+, B2.1 y B2.2.

Con el cuaderno de ejercicios aparte y libro del profesor.

Manual de uso

mundo digital gratuito Para el estudiante Libro digital on-line Libro digital off-line Libro digital del profesor con vídeos, audio y otros materiales integrados.

Plataforma tuaulavirtual Zona estudiante

Para el profesor Meta ELE Manual de uso Meta ELE (A1) 978-84-9081-516-8 Meta ELE (A2) 978-84-7711-749-0 Meta ELE (B1) 978-84-7711-750-6

Plataforma tuaulavirtual Sala de profesores

Meta ELE Libro digital on-line Meta ELE (A1) 978-84-9081-570-0 Meta ELE (A2) 978-84-9081-571-7

catálogo 2018 | 17

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Tema a tema

Sociocultura, interacción, destrezas integradas

Puntos Fuertes autoras V. Coto A. Turza

1 2 temas en cada libro: nivel B1, B2 y C. P resentación motivadora del tema.

T rabajo integrado de las actividades comunicativas de la lengua.

S istematización y práctica controlada de la gramática.

T rabajo lúdico del léxico.

P ráctica equilibrada de la producción oral y escrita.

E xplotación de expresiones idiomáticas, refranes y expresiones coloquiales.

mundo digital gratuito Para el estudiante Zona estudiante

Para el profesor Sala de profesores

Tema a tema Libro del alumno

Libro del profesor

Tema a tema B1 978-84-7711-720-9 Web. Sala de profesores Tema a tema B2 978-84-7711-722-3 Web. Sala de profesores Tema a tema C 978-84-7711-967-8 Web. Sala de profesores

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Así se habla

Práctica, léxico, producción

Puntos Fuertes

L os mismos 12 temas en cada libro que en Tema a tema.

R efuerzo, consolidación y ampliación del caudal léxico.

P resentación contextualizada de expresiones idiomáticas.

T rabajo con refranes y frases hechas.

C onsolidación de la gramática.

Equilibrio entre las propuestas escritas y orales.

autoras

mundo digital gratuito Para el estudiante Zona estudiante

V. Coto A. Turza

Para el profesor Sala de profesores

Así se habla Libro del alumno

Libro del profesor

Así se habla B1 978-84-9081-341-6 Web. Sala de profesores Así se habla B2 978-84-9081-343-0 Web. Sala de profesores Así se habla C 978-84-9081-321-8 Web. Sala de profesores

catálogo 2018 | 19

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Dominio

Novedad, perfeccionamiento, profundidad

autoras D. Gálvez N. Gálvez L. Quintana

Puntos Fuertes 1 0 documentos escritos auténticos y variados.

E nfoque léxico con propuestas a partir del Diccionario de la Real Academia Española.

A ctividades de audio diseñadas para la preparación al DELE C1 y C2.

E structura modular y sistemática.

S ecciones específicas de expresión e interacción escrita y oral.

T rabajo equilibrado de las competencias.

A ctividades gramaticales de repaso y consolidación de las estructuras de la lengua.

L ibro del profesor con claves y transcripciones.

Unidad COMPRENSIÓN LECTORA u Julio Cortázar: Continuidad de los parques l l

Más de cerca: actividades y estrategias de control de la comprensión.

Enriquece tu léxico: actividades y estrategias de ampliación del vocabulario.

Dominio Libro del alumno

Libro del profesor

978-84-9081-603-5

978-84-9081-604-2

mundo digital gratuito

1

Para el estudiante

COMPRENSIÓN AUDITIVA u Conferencia: La sabiduría popular l Tareas

y estrategias de control de la comprensión.

COMPETENCIA GRAMATICAL

Plataforma tuaulavirtual

u Contenidos específicos l Oraciones

sustantivas.

u Contenidos generales l Tiempos

y modos verbales. l Contraste ser/estar. l Preposiciones. l Completa con las expresiones adecuadas.

Zona estudiante

u Algo más l Uso

de pero, sino, si no, sino que.

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS u Escribir al jefe de personal l Expresar

sorpresa, malestar y pedir explicaciones.

u Redactar un texto de opinión l ¿Dónde

empieza y acaba la libertad de uno?

Para el profesor

EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES u La lengua nuestra de cada día l Expresiones,

refranes y frases hechas.

u Hablando se entiende la gente l

Exposición oral: Energía nuclear… ¿sí o no?

RESUMEN GRAMATICAL Oraciones sustantivas.

Sala de profesores

u 6

UNIDAD 1.indd 6

18/02/16 13:26 UNIDAD 1.indd 7

18/02/16 13:26

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ÂĄA debate!

ComunicaciĂłn, interacciĂłn, estrategias

J. MuĂąoz-Basols

autores

E. Gironzetti Y. PĂŠrez

Puntos Fuertes 1 0 temas actuales presentados de una manera muy atractiva.

Concebido como un magacĂ­n.

E l input inicial de cada unidad es una entrevista real.

P rĂĄctica de numerosas y variadas estructuras comunicativas de nivel C. D etallado repertorio de estrategias comunicativas para la expresiĂłn e interacciĂłn oral.

T rabajo sistemĂĄtico del vocabulario de nivel C. T odo el contenido gramatical presentado en un prĂĄctico dosier.

L ibro del profesor con claves y transcripciones.

La literatura tambiĂŠn estĂĄ en la calle

Tema 7

““ ““ “

Comenta las siguientes afirmaciones:

ias Cuestiones prev

manifesla literatura es una R5ÂżPiensas queica que solo puede encontrartaciĂłn artĂ­st Ă­ficos o tambiĂŠn puede se en lugares espec calle? verse en la as que el grafiti o las pintad R5ÂżCrees que s en los muros o fachadas encontramo literatura? Justifica pueden denominarse tu respuesta. cen aquĂ­ de las frases que apare R5Elige unatala. y comĂŠn

En portada

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MĂĄs palabras

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EspEcial Mundo Hispano

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AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 21

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Destacado

Cierre

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Sumario

)5

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#0)5 & 5 ., (-!, /( 5 )( ( _8

ÂżCĂłmo explicarĂ­as el significado de la frase que aparece en la imagen superior?

A. El olvido es la espera.

B. La espera hace el olvido.

C. Te espero y no te olvido.

5 &#. , ./, 5 3/ 5 5 , /* , ,5 &5 '/( )5* , # )_8 77

ÂĄA debate!

Libro del alumno

Libro del profesor

978-84-7711-797-1

978-84-7711-769-8

catålogo 2018  |  21

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Pasaporte

M. Cerrolaza

Ámbitos, dinamismo, acción

autores

Ó. Cerrolaza B. Llovet

Puntos Fuertes 4 manuales que cubren los niveles A1, A2, B1 y B2.

L ibro del alumno, de ejercicios y del profesor.

T rabajo por ámbitos de la lengua.

E nfoque por competencias dirigido a la acción.

A prendizaje centrado en el alumno.

C on portfolio y laboratorio de lengua.

Nuevo ven F. Castro, F. Marín, R. Morales y S. Rosa (niveles 1 y 2)

autores

Eco

F. Marín, R. Morales y M. del M. de Unamuno (nivel 3)

A. González C. Romero

autores

Pasaporte Libro del alumno

Pasaporte A1 Pasaporte A2 Pasaporte B1 Pasaporte B2

Libro de ejercicios Libro del profesor

978-84-7711-393-5 978-84-7711-394-2 978-84-7711-395-9 978-84-7711-396-6 978-84-7711-397-3 978-84-7711-399-7 978-84-7711-407-9 978-84-7711-408-6 Web. Sala de profesores 978-84-7711-441-3 978-84-7711-442-0 978-84-7711-443-7

DVD zona 1

DVD zona 2

Material digital

Pasaporte A1 978-84-7711-414-7 978-84-7711-439-0 978-84-7711-692-9 Pasaporte A2 978-84-7711-415-4 978-84-7711-440-6

Nuevo ven

Libro del alumno

Libro de ejercicios Libro del profesor

Nuevo ven 1 978-84-7711-831-2 978-84-7711-841-1 978-84-7711-832-9 Nuevo ven 2 978-84-7711-842-8 978-84-7711-852-7 978-84-7711-861-9 Nuevo ven 3 978-84-7711-853-4 978-84-7711-856-5 Web. Sala de profesores Workbook

Nuevo Ven 1 978-84-7711-865-7

Eco Intensiva A1 Intensiva A2 Intensiva B1 Extensiva 1 Extensiva 2 Extensiva 3

Libro del alumno

Cuaderno de refuerzo Libro del profesor

978-84-7711-895-4 978-84-7711-912-8 978-84-7711-898-5 978-84-7711-659-2 978-84-7711-919-7 978-84-7711-922-7

978-84-7711-882-4 978-84-7711-887-9 978-84-7711-907-4 978-84-7711-893-0 978-84-7711-907-4 978-84-7711-906-7

978-84-7711-883-1 978-84-7711-914-2 Web. Sala de profesores Web. Sala de profesores 978-84-7711-923-4

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Métodos

para ADOLESCENTES

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¿Español?

¡Por supuesto!

Dinámico, motivador, comunicativo La colección se presenta en 4 libros que cubren los niveles: A1, A2, A2+

autores M.ª Á. Palomino (nivel A1 y A2) Ó. Rodríguez D. R. Sousa (nivel A2+ y B1)

y B1.

Puntos Fuertes A daptable para cubrir diferentes programas escolares.

»

David R. Sousa Óscar Rodríguez

Libro digital

Vídeo

Audio

Plataforma

• Audio descargable • Material extra

S igue los niveles del MCER. S ecuencia didáctica progresiva y dinámica.

T rabajo sistemático de la gramática.

P resentación y trabajo muy visual y atractivo del léxico.

A ctividades para la preparación al DELE escolar.

A tención a la interdisciplinariedad.

P ropuestas de trabajo y reflexión sobre valores interculturales y sociales.

M anual totalmente digital e interactivo.

I ncluye fichas para estudiantes con necesidades especiales.

¿Español? ¡Por supuesto!

Libro del alumno

¿Español? ¡Por supuesto! 1 (A1) ¿Español? ¡Por supuesto! 2 (A2) ¿Español? ¡Por supuesto! 3 (A2+) ¿Español? ¡Por supuesto! 4 (B1)

Libro de ejercicios Libro del profesor (+CD)

978-84-9081-210-5 978-84-9081-211-2 978-84-9081-212-9 978-84-9081-220-4 978-84-9081-221-1 978-84-9081-222-8 978-84-9081-230-3 978-84-9081-231-0 978-84-9081-232-7

Cada nivel consta de libro del alumno, cuaderno de ejercicios y libro del profesor.

978-84-9081-233-4 978-84-9081-234-1 978-84-9081-235-8

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Estructura

ecuencia didáctica S cuidada y elaborada para cubrir las exigencias del público meta.

Todos los niveles tienen 6 unidades.

Cada unidad tiene 3 lecciones.

Una doble página de sistematización gramatical y léxica en cada unidad.

¿Cómo te llamas?

¿De dónde eres?

4

5

Objetivos

Objetivos

Objetivos

Objetivos

• Decir tu nombre y tu apellido • Decir cuántos años tienes • Decir dónde vives

• Decir tu nacionalidad • Decir tu mes preferido • Decir tu fecha de cumpleaños

• Decir qué objetos hay en clase • Explicar qué asignaturas estudias • Describir qué haces en clase

• Presentar a tu familia • Decir qué haces cada día • Hablar de tus gustos y aficiones

pág. 50

LÉXICO

LÉXICO

LÉXICO

LÉXICO

• Los días de la semana • Los números del 1 al 31

• Los países y los continentes • Los meses del año

• El material escolar • Las asignaturas

• Los miembros de la familia • Las actividades cotidianas

pág. 52

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN

• Identificas personas • Preguntas y das información

• Dices qué día es hoy • Hablas de las fechas de

• Hablas de tus actividades

• Presentas a tu familia • Hablas de tus actividades

personal: nombre, edad, ciudad

en clase

• Dices dónde están las personas

cumpleaños

• Dices las nacionalidades

GRAMÁTICA

La nacionalidad: género y número l El artículo determinado e indeterminado: el, la, los, las; un, una, unos, unas l El nombre: masculino y femenino l

GRAMÁTICA

GRAMÁTICA l l l l l

pág. 58

Los posesivos: mi/s, tu/s, su/s, nuestro/a/s, vuestro/a/s, su/s l Los verbos irregulares levantarse, acostarse, vestirse, volver… l El verbo ir l El verbo gustar l

El presente. Verbos regulares Los verbos ver, hacer y estar La frase negativa Expresiones de lugar: en, al lado de, entre…

El nombre: singular y plural

Vivir en sociedad

Vivir en sociedad

Vivir en sociedad

Vivir en sociedad

Utilizas tú y usted

Un cumpleaños español

La convivencia en el aula

Las tareas domésticas

de Lengua

de Geografía

pág. 54

cotidianas

• Explicas tus gustos y aficiones

y los objetos • Preguntas y dices la hora

GRAMÁTICA

Los pronombres personales: yo, tú, él/ella, nosotros/as, vosotros/as, ellos/as l El verbo ser l Los verbos llamarse, tener y vivir l Los interrogativos: cuál, cuáles, cómo, cuándo, dónde l

6

¿Cómo es tu familia? ¿Cuál es tu color favorito?

¿Qué estudias?

pág. 60

Objetivos

de Tecnología

LÉXICO

pág. 66

COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN pág. 68

GRAMÁTICA

pág. 72

de Ciencias de la Naturaleza

l l

pág. 74

Vivir en sociedad

Frases afirmativas, interrogativas y exclamativas

Países de Hispanoamérica

Magacin

Magacin

Magacin

Magacin

• Descubres España • Proyecto cultural

• Fiestas de España • Proyecto cultural

• Un instituto español • Proyecto cultural

• Nombres y apellidos españoles

• Datos curiosos sobre España

e hispanos • Proyecto cultural

e Hispanoamérica • Proyecto cultural

pág. 62

Resumen de gramática

pág. 88

La paga semanal pág. 75

de Ciencias Sociales

pág. 86

Hay/Está(n) Ir a + infinitivo Los demostrativos: este/a, ese/a, aquel/aquella… l Los adverbios de lugar: aquí, ahí, allí l

El adjetivo: masculino y femenino l Los colores: género y número l El pretérito perfecto simple

El móvil: uso responsable

Los animales tienen derechos

pág. 82

• Describes tu piso • Explicas qué hay en tu dormitorio • Hablas de tus planes futuros

l

Vivir en sociedad

pág. 80

• Las partes de un piso • Los muebles de un dormitorio

• Describes personas • Dices de qué color es un objeto • Cuentas actividades pasadas

GRAMÁTICA

pág. 78

• Decir cómo es tu piso • Describir tu dormitorio • Hablar de planes futuros

• Los colores • Las partes del cuerpo • Los números hasta 100

pág. 61

El ordenador e Internet

Objetivos

pág. 64

• Hablar de tu color favorito • Decir cómo son las personas • Hablar del pasado

LÉXICO

¿Cómo es tu casa?

pág. 89

de Educación Plástica y Visual

Los husos horarios

Materiales y objetos pág. 76

Magacin

Magacin

pág. 90

• Destino de vacaciones • Proyecto cultural

pág. 92

UND 0.indd 3

¿Cuál es tu color favorito?

la cara

¡Prepárate!

1 Observa las las pistas y escribe los los nombres 1 Observa pistas y escribe nombres de las partes de la de las partes decara. la cara. nariz

1 el _ _ o

oreja

4 el _ e _ _

pelo

Objetivos 1 Hablar de tu color favorito

► LÉXICO

3 Hablar del pasado

o y femenin l El adjetivo: masculin y número l Los colores: género simple l El pretérito perfecto

socieda

d

de Cien cias Socia les

5 la o _r _e _j a

los colores

2 2Indica el color favorito de Paula.

Indica el color favorito de Paula.

El color favorito de Paula es:

1 el violeta

Describes personas objeto Dices de qué color es un Cuentas actividades pasadas

► GRAMÁTICA

ojo

3 la _ _ _ a

► COMUNICACIÓN

Vivir en

2 la _ _ _ i _

boca

Los colores Las partes del cuerpo Los números hasta 100

2 Decir cómo son las personas

2 el verde

los numeros

o

Mi color favorito es el azul + el amarillo.

3 3Observa Observa los los colores colores y completa y completa los los números. números.

40 cuarenta 41 cuarenta y uno 42 cuarenta y dos 43 cuarenta y 44 cuarenta y ¡Tengo 44 selfies!

❖ El móvil: uso responsable

los amigos de Paula

❖ Los husos horarios

4 ❖ Datos curiosos sobre

Escribe cómo es la amiga de Paula.

Tengo dos amigos. Mario es moreno y Alicia también es

España e Hispanoamérica

❖ Proyecto cultural

Alicia

Mario

64 sesenta y cuatro UND 5.indd 64

11/3/17 12:55

Para empezar…

sesenta y cinco 65

19/10/16 12:15UND 5.indd 65

19/10/16 12:15

Lección

10

Pablo cuenta su experiencia

La naturaleza

6

Vamos de excursión

7

el cielo

2

1

8

CE. 1 (p. 18)

Lee y relaciona cada palabra en rojo con el número adecuado. Luego, escucha y comprueba.

1 el pueblo

2

¿Qué estás haciendo, Pablo?

Flora

1

3

PISTA 16

Clasifica las palabras anteriores.

Fauna

Elementos Elementos construidos geográficos por el hombre

Otros

Lee una frase. Tu compañero adivina qué es.

1 Están bebiendo en el río.

Estoy viendo fotos de la excursión del sábado pasado con el profesor de Ciencias de la Naturaleza.

Mira. Llegamos a este pequeño pueblo . El pueblo está en un valle . Aquí empezó la excursión.

2 Es amarillo y está en el cielo.

Estos son Carlos, Rebeca y María. Están en un bosque muy bonito. Van por un camino con árboles muy altos.

9

10

la nube

3 Son de colores y hay muchas en primavera.

4 Es un elemento del árbol.

5 Son blancas y están en el cielo.

6 Allí está el pueblo.

El equipo de senderismo

4

CE. 2 (p. 19)

Lee las frases e indica a qué imagen corresponde cada letra.

1 El móvil (a) está delante de la mochila (b).

2 El protector solar (c) está en la mochila.

3 La gorra (d) está sobre la mochila.

3

4 La linterna (e) está entre la botella (f) y las botas (g).

A la salida del pueblo vimos caballos bebiendo en el río. y vacas

el sol

Aquí están Raúl y Clara jugando en el lago .

Al fondo hay unas montañas muy altas .

4

5 Los prismáticos (h) están a la izquierda de la botella.

6 Los bastones (i) están al junto a la mochila.

5 las hojas

las flores

Ahora tú

En esta foto están Raquel y Daniela.

Están caminando junto al río .

Vas de excursión. Di qué objetos llevas.

Voy a ir al campo y voy a llevar… cincuenta y tres 53

52 cincuenta y dos Und 4_N2.indd 52

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Presentación de objetivos y contenidos.

Para empezar…

1

→

s Los objetos antiguos y moderno y de jóvenes Las actividades de niños s Los instrumentos musicale

1 Hablar de cuando eras pequeño 2 Describir qué hacías antes 3 Indicar acuerdo o desacuerdo

Relaciona cada objeto antiguo con su correspondiente actual.

Antiguo

► LÉXICO

Objetivos

¡Prepárate!

OBJETOS ANTIGUOS Y MODERNOS

¿Cómo era antes?

► COMUNICACIÓN

1

2

CD-ROM

→

3

teléfono fijo

ordenador

Actual

es en el pasado Hablas de acciones habitual s antes y ahora Describes cosas y persona es en pasado Comparas acciones habitual y presente rdo Expresas acuerdo y desacue

2

► GRAMÁTICA

to l El pretérito imperfec rdo: a mí también, l Acuerdo y desacue mí no a mí tampoco, a mí sí, a da, alguien/nadie algo/na os: l Los indefinid

tableta

llave USB

móvil

CUANDO ERA PEQUEÑO…

Relaciona cada actividad con la imagen adecuada.

Después, indica tus actividades de antes (AN) y de ahora (AH).

1 Ver películas infantiles…

4 Jugar en el parque infantil…

2 Ir al cine con amigos…

5 Ir al colegio con tus padres…

3 Jugar con la videoconsola…

Vivir en sociedad ❖ La piratería

ACUERDO Y DESACUERDO

de Música ❖ Música de Hispanoamérica y de España

1

de lectura ❖ Aventuras para 3:

3

Lee qué le gusta a Diego y, según la información, reacciona con tus gustos.

Me gusta jugar a la videoconsola.

A mí también

No me gusta leer.

Espacio interdisciplinar que relaciona los contenidos de la clase con otras asignaturas.

a el fútbol NO me gust A mí tampoco

Me gusta el chocolate

(tú) A mí

2

El triángulo de oro en al-Ándalus

A mí sí

A mí no

❖ Proyecto final (tú) A mí

22 veintidós

veintitrés 23

d Vivir en socieda sociedad

de Música Música de Hispanoamérica y de España

la piratería

Propuestas de trabajo de reflexión sobre valores interculturales y sociales.

Uno de cada tres jóvenes accede a contenidos ilegales La piratería es una actividad ilegal que afecta a millones de usuarios y cientos de páginas web. Los estudios que ha realizado la Oficina de Propiedad Intelectual de la Unión Europea (EUIPO) con jóvenes de entre 14 y 24 años dicen que uno de cada cuatro jóvenes ha hecho el copias ilegales intencionadamente durante último año. Dos de cada tres alumnos de 5.º

de primaria a 2.º de ESO comparten contenidos en Internet y, aunque muchos afirman que el la piratería perjudica a muchas personas, 49,5 % piensa que no perjudica a nadie o solo a algunas personas. Por otro lado, cuando

a

1 Fotocopiar libros

El valor de contenidos robados y reproducidos ilegalmente en España cada año es de 6.907 millones de euros en películas, 3.131 millones en libros y 5.710 millones en videojuegos.

Los jóvenes deben tener muy claro que este tipo de actuaciones van contra la ley.

músicos

g

1

os tres están inquietos y aburridos después de su aventura.

Los tíos les preguntan:

–¡Vaya, hombre! ¿Qué os pasa? ¿No queréis pasar unos días tranquilos contemplando el paisaje y oyendo a los pájaros?

–Tíoooo, aquí no hay nada que hacer…

–Tengo una idea –propone la tía–, vais a ir al Ayuntamiento, allí hay anuncios de excursiones.

–¡¿Una excursión en grupo?! ¡Qué rollo! –exclama Rocío.

5

a

El flamenco

Es un estilo musical propio del sur de España. Tiene influencias de diferentes culturas (musulmanes, gitanos, castellanos, judíos…). Es conocido por su cante, su baile y sus típicos trajes. La guitarra y el cajón son sus dos instrumentos tradicionales.

i

1

Relaciona cada instrumento con el género musical adecuado.

e

escritores

actores

A los chicos les encantan las excursiones en grupo. c librerías f cines En el Ayuntamiento les informan de tres excursiones, a Sevilla, a Córdoba y a Granada. j tiendas de moda Durante el viaje se realiza un concurso resolviendo misterios.

2LosEnchicos grupos, pensad a qué otros trabajos pueden afectar estas acciones. deciden no participar en el viaje ni en el concurso.

Para ganar el premio tienen que resolver seis misterios.

3

Además de tener precios más baratos, las empresas pueden hacer otras cosas con el dinero que pierden con los actos de piratería. Une cada empresa con la propuesta correspondiente.

2

Convierte las falsas en verdaderas.

3

De los siguientes3 ropa objetos, ¿cuáles○están eneconómicas el paquete ○ c Ayudas a deportistas jóvenes 4 música ○ ○ d Diseños con nuevos materiales que reciben los chicos?

1 cine y TV ○ 2 deporte ○

2

○ a Apoyo a nuevos grupos ○ b Promoción de jóvenes actores y directores

5 libros ○

La responsable de actividades culturales en el Ayuntamiento les informa. Hay un viaje muy bonito.

Lo organiza la Consejería de Cultura de la Junta de Andalucía. En un plano les enseña el recorrido: van a visitar Córdoba, Sevilla y Granada.

EL mariachi

bibliotecas

b cantantes Responde verdadero o falso a las siguientes afirmaciones.

4 Comprar ropa falsificada

–Sí, pero es una ocasión para movernos –dice Andrés.

–Y también podemos separarnos del grupo… –añade Juan.

2

El tango

Este género musical se origina en Buenos Aires.

Actualmente es uno de los bailes hispanos más internacionales y un icono de Argentina. Se utilizan diversos instrumentos en su interpretación, pero el bandoneón es el más característico y original.

tiendas de músic

3 Bajar música de Internet

Córdoba, la ciudad de las tres culturas

L

4

EL mambo

Es la representación musical de México más conocida en todo el mundo. Destaca por sus típicas vestimentas y porque siempre se toca en grupo. El guitarrón, el violín y las trompetas son instrumentos fundamentales en cualquier grupo de mariachis.

h diseñadores

d

2 Descargar películas o series de TV

de lectura

1

Es un género musical de origen africano desarrollado en Cuba. Fue muy famoso en los años 50. Su nombre significa 'conversación con los dioses'.

Los instrumentos más característicos de este tipo de música son el saxofón, el trombón, las maracas y los bongos.

no distinguirlos nunca.

El merengue

Nace en la República Dominicana y originalmente se interpretaba con una bandurria. Posteriormente se añadieron tres instrumentos que representan a las tres principales culturas que lo componen: el acordeón (cultura europea), la tambora (influencia africana) y la güira (representación indígena).

Los países hispanohablantes presentan una gran variedad musical debido a su rica mezcla cultural. Hoy en día, la música cruza fronteras y en cualquier país hispano se puede escuchar todo tipo de canciones, ritmos y sonidos, pero algunos estilos ya se han convertido en un auténtico icono cultural:

se les pregunta si son capaces de diferenciar los contenidos legales de los pirateados solo un 39,5 % dice que sí; un 38 % afirma diferenciarlos solo a veces y un 22,5 % afirma

1 Di a quién afecta cada una de las siguientes acciones ilegales.

3

PISTA 9

○ e Oportunidades para nuevos escritores

32 treinta y dos

Escucha estos fragmentos de música y relaciona cada uno con un estilo.

1 2 3 4 5

1 1 1 1 1

Mambo Mariachi Flamenco Merengue Tango

2 2 2 2 2

3 3 3 3 3

4 4 4 4 4

3

5 5 5 5 5

¿Existe algún género musical propio de tu país? ¿Conoces su origen? ¿Qué instrumentos musicales utiliza?

treinta y tres 33

– ¡Qué bien! –dice Andrés–, no conocemos ninguna.

En el tablón de anuncios, Juan ha leído una noticia interesante y los llama.

–Mirad, hay un concurso durante el viaje. ¡Y es un juego de pistas por grupos!

a

b

c

d

e

–¡Guau! ¡Se llama «Los enigmas del número 3 en al-Ándalus»! –lee Rocío.

–¡Qué chulo! –exclama Andrés–, hay un premio para el grupo que soluciona los enigmas.

–No está mal. Primero, porque hacemos el juego juntos y luego porque vamos a ganar un premio… ¡como siempre! –dice Rocío con alegría.

–Pues ya está, nos inscribimos, viajamos y ¡viva la aventura! –exclama Juan.

La víspera de la salida los chicos reciben de la Junta de Andalucía un paquete. Dentro hay un maletín con muchas cosas. Rocío lo abre:

f

g

h

Magacín de lectura con textos que incluyen cultura de España e Hispanoamérica.

i

–¡Anda, un cuaderno con nuestros nombres!

–Tenemos que encontrar muchas respuestas –dice Andrés pasando las páginas.

–Aquí hay una botellita de aceite. Aceite para una excursión. ¡Qué raro!

–Déjalo, Rocío, vamos a seguir buscando en el maletín –dice Juan.

En grupos:

–¡Oye! También hay un escudo de España. ¡Y dos coronas de reyes!

• Elegid una de las tres ciudades y buscad información sobre cómo son en la actualidad.

–Hay que hacer fotos de todo lo que encontramos –dice Andrés–. Y ponerlas en el cuaderno.

• Buscad también información sobre cómo eran en la época de al-Ándalus.

–Pero ¿cuáles son «los enigmas del número 3»? –pregunta Juan.

• Haced una presentación mostrando los cambios más significativos de las ciudades.

–Pues mira: 3 ciudades, 3 personajes, 3 tumbas, 3 frutas, 3 religiones, 3 culturas.

–El primer enigma ya está solucionado, apunta: Córdoba, Sevilla y Granada.

–¡Huy, qué lista eres! –dice Juan en broma.

–¡Qué bien! Para cada cosa nos dan pistas. Vamos a resolver todos los enigmas –afirma Andrés con seguridad.

Esa noche no pueden dormir. Quieren empezar ya el viaje. Al fin se quedan dormidos, pero los tres sueñan con las pistas y con los enigmas.

treinta y cinco 35

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26 | catálogo 2018

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Los animales

el canguro

el elefante

el gato

Las frutas

el koala

las fresas

los higos

el kiwi

la naranja

el loro

la mariquita

el perro

la cebra

la piña

el melocotón

la ciruela

el mango

el lince

el guepardo

el tigre

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las uvas

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Código ELE

Secuenciación, dinamismo, interdisciplinariedad M.ª Á. Palomino (nivel 1) B. Doblas, O. Morales y A. Polo, con la colaboración de M.ª Á. Palomino y Z. Ruppl (nivel 2) R. Basiricó, J. M. Fernández y A. Jiménez (nivel 3)

autores

R. Dantas (nivel 4)

La colección se presenta en 4 libros que cubren los niveles A1, A2, B1 y B2.

Cada nivel consta de libro del alumno, cuaderno de ejercicios y libro del profesor.

Puntos Fuertes S ecuencia clara, bien estructurada y dinámica.

T rabajo sistemático de gramática y léxico.

A ctividades y ejercicios dinámicos y variados.

T extos y documentos acordes con la edad y el centro de interés de los alumnos.

A tención a la interdisciplinariedad y la pluriculturalidad.

T rabajo a través de proyectos.

Código ELE Código ELE 1 Código ELE 2 Código ELE 3 Código ELE 4 Pack Italia Código Español 1 Código Español 2 Código Español 3

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Lección

3 Pista 13

PRACTICO Y AMPLÍO

¿Qué llevas en la mochila?

2

IDENTIFICAR OBJETOS

Los materiales de clase

Marta: La madre: Marta: La madre: Marta: La madre: Marta:

La madre: Marta: La madre: Marta:

La madre: Marta:

A ver… una mochila, ¿dónde están las mochilas? ¡Aquí!, están al lado de los libros. ¡Qué bonitas! Necesito también tres cuadernos, una regla y un estuche. ¿Un estuche? Tienes dos en casa.

Sí, vale, vale. ¿Y una goma, no necesitas una goma?

No, tengo cuatro, pero para la clase de Plástica necesito dos bolígrafos, unas tijeras, un lápiz y siete rotuladores. ¿Y una calculadora para los ejercicios de Matemáticas?

No, calculadora no. Ah, también unos archivadores. ¿Cuántos?

Dos, uno para la clase de Geografía y otro para la clase de Francés, mi asignatura favorita.

Bueno, ¿ya está?

Sí… ¡No, no! Necesito también una barra de pegamento.

A

C

D

3

EL PLURAL

SINGULAR

PLURAL

Terminadas en vocal: chica, nombre, equipo

+ -s: chicas, nombres, equipos

Terminadas en consonante: ordenador, ciudad

+ -es: ordenadores, ciudades

Terminadas en -z: lápiz

> -ces: lápices

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

¿Verdadero o falso? Marta y su madre compran… una mochila libros tres cuadernos dos reglas un estuche cuatro gomas dos bolígrafos unas tijeras un lápiz cinco rotuladores una calculadora dos archivadores una barra de pegamento

B

2

COMPRENDO

V

• La casilla B3, ¿qué es?

• Es un archivador. Y la casilla A2, ¿qué es?

• Es una…

1

3

1

Habla con tu compañero.

Es un libro./Es una regla.

Son unas tijeras./Son unos libros.

¿Qué es?

Unidad 2 - Lección 3

el sacapuntas > los sacapuntas/el cumpleaños > los cumpleaños la barra de pegamento > las barras de pegamento las tijeras: siempre en plural

F

ESPaCIo INTErDISCIPLINar

La convivencia en el centro escolar

Pista 14

1

A. Escucha y escribe las palabras en plural.

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

Observa las ilustraciones. ¿Está bien o está mal? ............................................................................................................................................

1

1

Pista 15

¡ME guSTa La EDuCaCIÓN PLÁSTICa!

oBSErVa.

B. Escucha a Juan, ¿qué lleva en la mochila y en el estuche?

3 2 una flecha. Hay 3 intrusos.

Relaciona con 3 cuadernos 1 archivador 1 calculadora 1 goma

mochila

LoS CoLorES MaSCuLINo amarillo / amarillos blanco / blancos negro / negros rojo / rojos

1 lápiz 2 libros 1 regla 1 sacapuntas tijeras

estuche

28 • veintiocho

veintinueve • 29

para jovenes 2.indd 2

05/06/13 12:51para jovenes 2.indd 3

5

6

2

3

2

Lee las frases, relaciona cada una con la imagen correspondiente del ejercicio anterior y di si está «bien» o «mal». b m - La chica toma, sin permiso, la regla de su compañero.

- El chico come y bebe en la biblioteca.

- El chico juega con la calculadora y no escucha al profesor.

- Los chicos se saludan.

- El chico tira un papel al suelo.

- El chico corre dentro del colegio.

Pista 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

ESCuCHa Y PINTa EL CírCuLo DEL CoLor INDICaDo.

1

4

Hablas con educación Completa las frases con las palabras del recuadro.

Hablas con tu profesor de español.

- …………….., no entiendo. ¿Puede repetir?

-¿Qué significa «abuelo»,……………..?

- …………….., ¿cómo se escribe «100» en español?

DI uN NúMEro, La CLaSE DICE LoS CoLorES DE La ESTrELLa Y DEL CírCuLo.

3

por favor, gracias, perdone (para el profesor)/perdona (para el compañero)

mundo digital gratuito

verde / verdes marrón / marrones azul / azules gris / grises rosa / rosas naranja / naranjas violeta / violetas

05/06/13 12:51

4

FEMENINo amarilla / amarillas blanca / blancas negra / negras roja / rojas

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ENSEña oBJEToS a TuS CoMPañEroS. ELLoS CoNTESTaN, CoMo EN LoS EJEMPLoS.

¿Qué es?

Hablas Hablas concon tu compañero: tu compañero: • …………….., • …………….., ¿tienes ¿tienes un un sacapuntas? sacapuntas?

• Sí.

• Sí.

• ¿Me • ¿Me lo prestas, lo prestas, ……………..? ……………..?

• ¡Claro!

• ¡Claro!

• ……………..

• …………….. . .

un sacapuntas verde.

¿Qué es?

un estuche amarillo.

36 • treinta y seis

treinta y siete • 37

para jovenes 2.indd 10

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Manual de uso Para el estudiante

LIBRO DIGITAL Esta llave USB permite trabajar el libro en pizarra digital o con ordenador y cañón.

Libro on-line interactivo válido para cualquier sistema operativo (PC, Mac). Si experimenta problemas de visualización, pruebe a actualizar su navegador a uno más moderno.

No se requiere conexión a Internet para poder visualizarlo.

LIBRO DIGITAL Manual de uso

Este Manual de uso del libro digitalizado de Código ELE 3 incluye: • Una llave USB con el libro del alumno interactivo + el libro del profesor.

• Vídeos.

• Audios.

• Documentos extra.

• Propuestas de explotación de los vídeos y de los documentos extra.

Libro digital on-line

1 2 3 4

Libro digital off-line

INICIO Abrir el archivo que se llama «abrir.html».

1

LOS AUDIOS Para escucharlos, basta con pinchar en el icono.

VÍDEOS Y DOCUMENTOS EXTRA Pinchando en el icono aparecerá una nueva propuesta complementaria al libro: vídeos y carteles para trabajar el léxico. Las sugerencias de explotación de estos documentos añadidos se encuentran en este Manual de uso.

HERRAMIENTAS Las herramientas que puede utilizar si no dispone de pizarra digital aparecen en el lateral izquierdo de la página.

Advertencias: -Este material digital no permite guardar. Pero, una vez realizado el ejercicio, se puede hacer un pantallazo e imprimir o guardarlo en el escritorio.

-Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta llave USB.

Extensión digital www.edelsa.es

Plataforma tuaulavirtual

edelsa

GRUPO DIDASCALIA, S.A. Plaza Ciudad de Salta, 3 - 28043 MADRID - (ESPAÑA) TEL.: (34) 914.165.511 - (34) 915.106.710 FAX: (34) 914.165.411 e-mail: edelsa@edelsa.es - www.edelsa.es

manual de uso codigo 3 cub.indd 1

Zona estudiante

24/10/16 13:16

Libro digital del profesor con vídeos, audio y otros materiales integrados.

Para el profesor Código ELE Plataforma tuaulavirtual Sala de profesores

Libro digital on-line Código ELE 1 978-84-9081-560-1 Código ELE 2 978-84-9081-561-8 Código ELE 3 978-84-9081-562-5 Código ELE 4 978-84-9081-568-7

Manual de uso Código ELE 1 978-84-9081-503-8 Código ELE 2 978-84-7711-930-2 Código ELE 3 978-84-9081-523-6

Libro digital on-line Italia Código Español 1 978-88-5760-583-8 Código Español 2 978-88-5760-584-5 Código Español 3 978-88-5760-600-2

catálogo 2018 | 29

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Cuaderno de verano

Repaso, diversión, sistematización

Puntos Fuertes

autoras

A ctividades lúdicas para repasar de forma divertida.

A yuda para la preparación de los exámenes.

T rabajo por días para secuenciar el repaso de contenidos.

T est de evaluación al final de cada semana.

L ecturas y un pequeño diccionario.

R esumen gramatical de los contenidos.

M.ª Á. Palomino (nivel 1) P. Justo (nivel 2)

Chicos chicas autora M.ª Á. Palomino

Joven.es autora M.ª Á. Palomino

Cuaderno de verano

Cuaderno de verano 1 978-84-7711-694-3 Cuaderno de verano 2 978-84-7711-697-4

Chicos Chicas Chicos Chicas 1 Chicos Chicas 2 Chicos Chicas 3 Chicos Chicas 4

Joven.es Joven.es 1 Joven.es 2 Joven.es 3 Joven.es 4

Libro del alumno

978-84-7711-772-8 978-84-7711-782-7 978-84-7711-792-6 978-84-7711-802-2

Libro de ejercicios Libro del profesor

978-84-7711-773-5 978-84-7711-783-4 978-84-7711-793-3 978-84-7711-803-9

Web. Sala de profesores Web. Sala de profesores 978-84-7711-791-9 Web. Sala de profesores

CD Audio

Descargable en web 978-84-7711-785-8 978-84-7711-795-7 978-84-7711-805-3

Pack Italia Chicos Chicas 1 Chicos Chicas 2 Chicos Chicas 3

Alumno + Ejercicios + CD audio 978-88-7940-318-4 Pack versión internacional 978-88-7940-320-7

Libro del alumno (+CD) Libro de ejercicios Libro del profesor (+CD) Aula digital 978-84-7711-517-5 978-84-7711-520-5 978-84-7711-523-6 978-84-7711-566-3

978-84-7711-518-2 978-84-7711-521-2 978-84-7711-524-3 978-84-7711-567-0

978-84-7711-519-9 978-84-7711-522-9 978-84-7711-525-0 978-84-7711-565-6

978-84-7711-690-5

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Métodos

para NIÑOS

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Submarino

Juegos, canciones, diversión

autoras M.ª E. Santana M. Rodríguez M. J. Greenfield

Los protagonistas, Valentina y Mateo, viajan en submarino junto con su mascota Tinta, un pulpo simpático y travieso que acompañará a los niños en su primer viaje al español.

El trabajo se centra en la adquisición lúdica del léxico y de estructuras básicas de la lengua española como iniciación hacia un aprendizaje real.

SUBMARINO

¡Tu primer contacto con el español!

María Eugenia Santana Mar Rodríguez Mary Jane Greenfield

Curso de Español Lengua Extranjera

NOMBRE

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LIBRO Y RECURSOS DIGITALES

AUDIO DESCARGABLE

Puntos Fuertes Audio con diálogos y canciones descargables en la web.

Submarino Libro del alumno

Libro del profesor

Mascota peluche Tinta

S ecuencias cortas y variadas.

P rogresión pautada.

P ropuestas de trabajo colaborativo.

M ateriales atractivos y fáciles de utilizar.

A ctividades sencillas adaptadas a la edad de los niños.

A ctividades lúdicas de aprendizaje.

J uegos que desarrollan la psicomotricidad.

978-84-9081-100-9 978-84-9081-101-6 8421728490546

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Estructura

El libro del alumno consta de 6 unidades temáticas relacionadas directamente con elementos próximos al entorno del niño: los amigos, la clase, la ropa, el cuerpo, los animales y la familia.

Cada unidad consta de 5 lecciones.

ECCIÓN

1

L

Unidad

2 LA CLASE

1. Escucha Mira y escucha. y canta.

35

lección lección 21

LA CLASE

Unidad 2

Los mater colore iales s

Escucha Mira la ilustración la canción y escucha. una o dos veces y repite las palabras marcadas.

¿Qué Profesora: es? ¿Qué Aquíes? está Tinta, aquí está ¿QuéValentina es? ¿Quéy aquí es? está Mateo.

Es ¿Quién un lápiz. es este? (señalando a Tinta) Es una goma. ¿Qué Niñoses? y niñas: ¿Qué Tinta. es? ¿Qué son? ¿Qué son?

Es Profesora: un libro. Muy bien. Sí, sí, es Tinta, Son es los un lápices pulpo.de¿Quién colores. es esta? ¿Qué (señalando es? ¿Qué a Valentina) es?

Rojo, amarillo, verde, azul y negro.

Es Niños una ymesa. niñas: Valentina.

Rojo, amarillo, verde, azul y negro.

Profesora: Muy bien. Sí, sí, es Valentina, es una niña. ¿Y quién es este? (señalando a Mateo) 2. Colorea.

Niñosla yilustración niñas: Mateo.

Colorea con los colores señalados de 1 a 5.

Profesora: Muy bien. Sí, sí, es Mateo, es un niño.

Escucha y repite las palabras nuevas y pega las pegatinas en la ilustración. ilustración

3. Mira, escucha y repite. palabrasyque dice tu profesor: los objetos de la clase y los 2. Repite Mira, las escucha repite. colores.s colores.

Mira las tarjetas y repite las palabras de los

objetos que dice tu profesor o profesora.

3. Muévete.

Mira la tarjeta, levántate y corre donde se encuentra

ese objeto.

Flashcards

4. Mira, escucha y pega.

6

Mira la ilustración, escucha y pega la pegatina 15

del objeto que dice el audio. Repite la palabra.

15/1/18 11:38

4. Muévete.

• Es la clase de Valentina y Mateo. Mira, también

está

Tinta, el pulpo. ¿Qué hay en la clase?

Coge un un color Hayobjeto azul, tres de verdesillas. mesas. y negro).

Una,(rojo, dos yamarillo, tres. Hay cuatro lo ven.

Cuando Una,Los el la profesor dice el dos,demás tres yno color del objeto lo enseñas y te cuatro. ¿Dónde está agachas.

d 15 submarino_int.ind

EE00537401_02_

Lección 1: Ilustración que presenta de forma muy visual el léxico y las funciones comunicativas de la unidad.

3

silla de la profesora? Aquí, aquí.

• Sí,colorea muy bien.y Hay un lápiz. ¿Dónde está el lápiz de Tinta? Aquí, aquí.

5. Mira, dibuja.

Completa • Hay la dos serie gomas. mientras ¿Dónde el profesor están lasdice gomas? las palabras.

Aquí, aquí.

En Sí, la serie muy bien.

1, colorea.

En la mesa En la de serie la 2, profesora. dibuja y colorea.

• Hay un cuaderno. ¿Dónde está el cuaderno? Aquí, aquí.

Sí, muy bien. En la mesa de Valentina.

6. Escucha y canta.

• Hay cinco lápices de colores. ¿Dónde están los lápices de Escucha otra vez la canción colores? Aquí, aquí. Están en la mesa de Mateo. es? y repite para memorizarla.

• Hay un libro. ¿Dónde está¿Qué el libro? Aquí, aquí.

RECURSOS DIGITALES PARA ESTA LECCIÓN En www.edelsa.es > sala de profesores - Ilustración completa de la lección - Audios: pistas 5 y 6 - Tarjetas imprimibles - Tarjetas interactivas - Juego de memoria

Pegatinas EE00537401_02_submarino_int.indd 16 15/1/18 11:38

L

ECCIÓN

Unidad

2

2

Lección 2: Juegos variados: el niño colorea, dibuja, canta y juega con las tarjetas para una adquisición lúdica del léxico.

LA CLASE

Unidad 2

Serie 1

1. Escucha y canta.

palabras s. marcadas. y repite las marcada dos veces una yorepite las palabras losoobjetos dos veces una Escucha canciónde la canción Escucha la

37

¿Qué es? ¿Qué es? es? ¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué es? es? ¿Qué ¿Qué goma. es? ¿Qué es?

Es una ¿Qué Es un lápiz.

Es una silla. son? un lápiz. ¿Qué son? ¿Qué Es es? es? ¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué de colores. ¿Qué ¿Quéunes?

Son los lápices o.

Es libro. un Es cuadern verde, azul y negro.

Es un libro.

Rojo, amarillo, es? ¿Qué es? ¿Qué es? ¿Qué ¿Qué es? ¿Qué es? verde, azul y negro. ¿Qué es?mesa. amarillo, Rojo, Es una goma.

Es una Es una mesa. ¿Qué son? son? ¿Qué son? ¿Qué son? ¿Qué Son los lápices de colores. a. lápices de colores.

Son los 2. Colore s de 1 a 5. verde, azul y negro.

Rojo, amarillo, losycolores n conazul negro. señalado ilustració verde, Colorea amarillo, Rojo, la Rojo, amarillo, verde, azul y negro.

Rojo, amarillo, verde, azul y negro.

Serie 2

lección 2

Los colores

s nuevass y las palabra palabra repite repite, las Canta,ycolorea Escucha as en la ilustración y juega. pega las pegatin

3. Mira, escucha y repite. tu profesor: los objetos de la clase y los colores.s colores. que dice Repite las - azul; 4 - verde; 5 - amarillo. a. palabras 2. Colore 1 al 5: 1 - rojo; 2 - negro; 3 colores de los números del Colorea la ilustración con los

3. Mira, escucha y repite.

17

de las 15/1/18 11:38 Repite las palabras

tarjetas que dice tu profesor

o profesora: los objetos de

la clase y los colores.

Flashcards

Tarjetas

d 17

submarino_int.ind

EE00537401_02_

4. Muévete.

y negro). (rojo, amarillo, azul, verde Coge un objeto de un color y te agachas. color del objeto lo enseñas

Los demás no lo ven. Cuando

el profesor dice el

dibuja y colorea.

En la serie a y dibuja.

1, colorea. eros2,y compañeras la serie 5.

Tus compañ te y juega. o negro).

Muévecolore dice las palabras. Enverde 4. Mira, un color (rojo, amarillo, azul, a la serie mientras el profesor .

RECURSOS DIGITALES PARA ESTA LECCIÓN En www.edelsa.es > sala de profesores - Canción: pista 7 - Tarjetas imprimibles - Tarjetas interactivas - Bingo de los colores

de Complet Levántate y elige un objeto objeto, lo enseñas y te agachas o profesora dice el color del no lo ven. Cuando el profesor

3

6. Escucha y canta. para memorizarla. canción ¿Qué es? y repite otra vez Escucha a yladibuja. colore 5. Mira, las palabras. profesor o profesora dice el Completa la serie mientras serie 2, dibuja y colorea.

En la serie 1, colorea. En la

7

6. Escucha y canta.

Escucha otra vez la canción

arla.

¿Qué es?, y repite para memoriz

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L

ECCIÓN

Unidad

2

3

Lección 3: Acercamiento a los contenidos a través de diferentes aventuras de Tinta y sus amigos.

Unidad 2 8

la historia.

Mira las imágenes y escucha

2.

4.

3.

19

15/1/18 11:38

d 19

submarino_int.ind

o?

Tinta: ¿Qué es esto? ¿Es un sombrer Valentina: No, es un libro.

Valentina y Mateo: Ja, ja, ja.

2. Ordena la historia.

Recorta y mezcla las tarjetas.

RECURSOS DIGITALES PARA ESTA LECCIÓN En www.edelsa.es > sala de profesores - Audio: pista 8 - Actividad interactiva: relaciona

Tinta: Esto es un lápiz, esto son unas tijeras, esto es un libro.

La profesora: ¡Muy bien, Tinta!

Tinta: ¡El español es muy fácil!

Ordénalas en grupos para

3. Escucha y observa.

reconstruir la historia.

a y rodea los objetos que Escucha a tu profesor o profesor

nombra.

4. Dramatiza la historia.

con ayuda del profesor palabra. Dramatiza la palabra Mira una imagen y di una a la viñeta 1, 2, 3 o 4. niñas adivinan si se refiere

2

Observa el cómic, escucha la historia y actúa.

Tinta: ¿Qué es esto? ¿Son unas gafas?

Mateo: No, son unas tijeras.

Valentina y Mateo: Ja, ja, ja.

Tinta: ¿Qué es esto? ¿Es una espada?

Valentina: No, es un lápiz.

Valentina y Mateo: Ja, ja, ja.

o profesora. Los otros niños

y

ECCIÓN

L

Unidad

Las aventuras de Tinta

a.

1. Mira y escucha la histori

1.

EE00537401_02_

lección 3

LA CLASE

LOS MATERIALES

LOS PASOS

4

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EE00537401_02_submarino

1.

Lección 4: Manualidades para vincular los contenidos al desarrollo de la psicomotricidad.

2.

3.

LA CLASE

Unidad 2 .

1. Repasa la lupa

de la puntos del dibujo Repasa la línea de

4.

lupa que te da tu

profesor o profesora.

lección 4

Crea

una lupa

Crea y di el color.

21 EE00537401_02_submarino_int.indd 21

15/1/18 11:38

n. y pega el celofán.

2. Recorta la lupa con una cartulina y pega el papel celofá tu propia lupa Crea

o y relaciona cada y colorea. naje. Sigue el camin 3. Mira, relaciona la lupa. la lupa de cada perso de Mira el color de objeto del color objeto. Colorea el personaje con un

añero, di el r y colorea. tu lupa con tu comp 4. Mira, di el colo el color. Intercambia estos objetos, di Mira con tu lupa

Tarjetas

color y colorea.

ESTA LECCIÓN RECURSOS DIGITALES PARA de profesores En www.edelsa.es > sala - Ilustración en blanco y negro - Tarjetas imprimibles

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d 22

submarino_int.ind

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L

ECCIÓN

Unidad

2

Lección 5: Acercamiento a la cultura de España e Hispanoamérica para cerrar la unidad.

BOLIVIA

ARGENTINA

ESPAÑA

5

CHILE

LA CLASE

Unidad 2

COSTA RICA 1. Mira, repite y habla.

a tu profesor Mira cada bandera, escucha

o profesora y di los colores.

lección 5

Explora:

las banderas

Descubre los países y dibuja tu bandera.

CUBA MÉXICO

PERÚ

HONDURAS 23

COLOMB2.IAMira y escribe.

Mira cada bandera y escribe

3. Repasa.

Repasa

15/1/18 11:38

4. Dibuja y colorea.

Inventa y

d 23

submarino_int.ind

EE00537401_02_

cuántos colores tiene cada

una.

s que tienen 3 colores los bordes de las bandera

diferentes.

y di de qué color dibuja tu propia bandera, colorea

5. Muévete.

Levántate y busca

es.

le tu bandera. a otro niño o niña para enseñar

15/1/18 11:38

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EE00537401_02_submarino

Componentes ibro del alumno con pegatinas con un formato adaptado L a los niños de esta edad.

Guía didáctica detallada para que el profesor desarrolle las actividades de manera clara y sencilla.

Tinta: una mascota de peluche para dinamizar la clase.

mundo digital gratuito

Para el profesor Ilustraciones de entrada imprimibles y proyectables.

Tarjetas (flashcards) imprimibles e interactivas.

Actividades interactivas y juegos en la plataforma.

Audio descargable en www.edelsa.es

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Colega

Lúdico, motivador, funcional

M.ª L. Hortelano, E. González y M.ª J. Lorente (nivel 1) M.ª L. Hortelano y E. González (niveles 2 y 3)

autores M.ª L. Hortelano, E. González y J. M.ª Martínez (nivel 4)

Puntos Fuertes E nfoque comunicativo y lúdico.

D iseños e ilustraciones muy adaptadas al público meta.

C anciones, juegos y adivinanzas como base para el aprendizaje de los niños.

A daptación del manual al crecimiento de los aprendientes.

T rabajo por proyectos integrados en la secuencia didáctica.

C uentos para trabajar las destrezas orales.

A ctividades kinestésicas para que los estudiantes desarrollen su habilidad plástica.

C ontenido digital muy completo con tarjetas de léxico, cuentos, plataforma virtual, etc.

Colega Teacher’s book

Mascota colega

978-84-7711-651-6

978-84-7711-652-3

Descargable en web

978-84-7711-657-8

978-84-9081-956-2

978-84-7711-671-4

978-84-7711-674-5

978-84-7711-673-8

978-84-7711-675-2

978-84-7711-726-1

978-84-7711-727-8

Descargable en web

978-84-7711-984-5

978-84-7711-986-9

978-84-7711-985-2

Pack Alumno + Ejercicios + CD audio Cuaderno de ejercicios Carpeta de recursos Guía didáctica

Colega 1 Colega 2 978-84-7711-672-1 Colega 3 978-84-7711-728-5 Colega 4 978-84-7711-982-1 978-84-7711-656-1

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La colección cuenta con 4 libros que cubren los niveles A1y A2.

Consta de libro del alumno, cuaderno de ejercicios, libro del profesor, carpeta de recursos y lecturas graduadas.

Para los niveles 1 y 2 la guía didáctica del profesor está también en inglés.

Pandilla Ok:Pandilla Ok

1

26/2/09

14:51

Página 10

Pandilla Ok:Pandilla Ok

Los números

26/2/09

14:51

Página 11

Tengo siete años LECCIÓN

UNIDAD

1.

8

Escucha, lee y aprende.

3.

¿CUÁNTOS AÑOS TIENES?

2 4

Practica con tus compañeros.

Yo tengo siete años.

cero

uno

dos

tres

cuatro

cinco Yo tengo ocho años.

4.

2.

siete

9

ocho

Dos manitas,

diez deditos, dos manitas, diez deditos,

dos manitas, diez deditos.

Cuéntalos conmigo: Uno, dos, tres…

Juega.

NGO! BI

diez

cuatro

10

diez

Escucha y canta.

nueve

¡

seis

once 11

mundo digital gratuito Para el estudiante Plataforma tuaulavirtual Zona estudiante

Para el profesor Plataforma tuaulavirtual Sala de profesores

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a Pandilla

Aventuras, aprendizaje, adaptación

autoras M.ª L. Hortelano E. González

2 libros que cubren los niveles A1 y A2 del MCER. Cada nivel tiene libro del alumno, cuaderno de ejercicios y libro del profesor.

Audio descargable en la web.

La Pandilla La Pandilla 1 La Pandilla 2

Pack Alumno + Ejercicios

Ejercicios

Profesor

Audio

978-84-7711-936-4

978-84-7711-933-3

Descargable en web

Descargable en web

978-84-7711-944-9

978-84-7711-940-1

Descargable en web

Descargable en web

os Trotamundos autores F. Marín R. Morales

Los Trotamundos Libro del alumno

Libro de ejercicios

Profesor y audio

Los Trotamundos 1 978-84-7711-205-1 978-84-7711-206-8 Descargable en web

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Fines

ESPECĂ?FICOS

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Entorno laboral

Profesionalidad, contexto, progresión

Puntos Fuertes

autoras M. de Prada

M aterial muy ágil y con progresión rápida que cubre los niveles A1, A2 y B1.

Desde el inicio enfocado en el mercado laboral.

Importancia a la comunicación oral.

Trabajo específico de la gramática.

A tención a la pragmática de los negocios en Hispanoamérica: Argentina, México, Chile, Costa Rica, Perú, Chile y Venezuela.

V ídeos sobre empresas españolas e hispanoamericanas con sus explotaciones didácticas.

Un tema completo dedicado al marketing digital.

M aterial extra en la plataforma virtual y en la Zona estudiante

P. Marcé

mundo digital gratuito

Claves y audio descargables en la web.

Para el estudiante

Entorno laboral Libro del alumno + audio

Libro digital

978-84-9081-606-6

978-84-9081-586-1

Fuera del entorno laboral Libro del alumno + claves

Libro digital

Plataforma tuaulavirtual

Zona estudiante

978-84-7711-814-5

Fuera del Entorno laboral Puntos Fuertes autoras M. de Prada P. Marcé

1 0 temas basados en el léxico de fuera del entorno laboral.

C omplemento léxico ideal para personas que aprenden español para los negocios.

T rabajo por campos léxicos.

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Entorno empresarial Recursos, expresión, eficacia

autoras M. de Prada M. Bovet

Audio descargable en la web.

P. Marcé

Puntos Fuertes 8 unidades temáticas con estructura modular y sistemática.

D irigido a estudiantes de nivel B2.

M uestra las empresas españolas e hispanoamericanas más importantes.

T rabajo específico de la gramática.

R ecursos pragmáticos para las negociaciones en España y en Hispanoamérica.

L ibro del profesor con las claves y textos complementarios.

mundo digital gratuito Para el estudiante Libro digital Plataforma tuaulavirtual Zona estudiante

Entorno empresarial Libro del alumno + audio

Claves y textos complementarios Libro digital

978-84-7711-297-6

978-84-7711-359-1

978-84-9081-587-8

catálogo 2018 | 41

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Entorno turístico Hostelería, transporte, cultura

autoras M. de Prada M. Bovet P. Marcé

Libro del alumno con 4 secciones que incluyen todos los contenidos específicos y 2 apartados de rutas por España e Hispanoamérica.

Libro del profesor fotocopiable con ofertas de empleo del sector turístico, cartas comerciales y de reclamación, recorridos turísticos, claves, transcripciones y audio.

Puntos Fuertes D irigido al turista y al profesional del turismo.

T rabajo sistemático del léxico y de los referentes culturales.

I ncluye una relación de las fiestas más populares en España.

E special hincapié en la expresión, tanto oral como escrita, dentro del sector turístico.

L ibro del profesor con materiales complementarios.

*

CONOZCA DIFERENTES TIPOS DE ALOJAMIENTOS Leer

Observe las fotos, lea las descripciones y escriba las palabras adecuadas. Después, relacione cada definición con la foto correspondiente.

El parador

El apartamento/piso El albergue

El hostal

La casa rural

De interes'

55

¿De qué tipo de alojamiento se trata?

El camping

Litera: cada una de las camas estrechas que se colocan una encima de otra.

Peregrino: persona que va andando hasta un lugar religioso.

Huésped: persona que se aloja en cualquier tipo de alojamiento: es hospedada, es decir, alojada.

El hotel

2

1 3

4 ?

¿Sabia '

que...?

España posee más de 16 OOO establecimientos hoteleros, más de 14 OOO alojamientos de turismo rural, más de 15O OOO apartamentos turísticos y más de 1 1OO campings.

a. ……………………..

Su calidad es reconocida internacionalmente. Se clasifican por estrellas, de 1 a 5. Estos últimos son los de mayor categoría además de los de gran lujo.

La categoría se determina según el tamaño de las habitaciones, las instalaciones, los servicios que ofrece, etc.

Foto n.º

b. ……………………..

En España, existen más de 90 con una oferta superior a las 10 000 plazas.

Son establecimientos singulares, situados en plena naturaleza o en lugares históricos de gran belleza.

Muchos de ellos son antiguos castillos, palacios o monasterios.

Foto n.º

c. ……………………....

Normalmente se alquilan por semanas, quincenas o meses. Están equipados con baño, cocina, uno, dos o más dormitorios y servicios como piscina, garaje, etc. Son muy comunes en las zonas de costa y de montaña tanto en la península como en las islas.

Es un tipo de alojamiento muy utilizado por familias con hijos.

66 d. ……………………..

Es un alojamiento más económico que los hoteles y habitualmente también se clasifica por estrellas, de 1 a 3. En algunas ocasiones, en las categorías inferiores, varias habitaciones pueden compartir un mismo cuarto de baño, como en las pensiones.

Foto n.º

Foto n.º 6 ENTORNO TURÍSTICO

Sección 1.indd 6

7

26/02/16 13:46 Sección 1.indd 7

e. ……………………..

Gracias a sus económicos precios, es elegido por jóvenes y estudiantes. Ofrece habitaciones compartidas con literas*. El uso del baño también es compartido. Suele incluir el desayuno. Es también el alojamiento de los peregrinos* del Camino de Santiago de Compostela. Se promueve el intercambio cultural y social entre los huéspedes* con espacios comunes.

f. ……………………..

Es una instalación permanente en un área al aire libre donde se puede colocar la tienda de campaña o caravana y disfrutar de ciertos servicios como agua potable, baños, electricidad, etc. Normalmente se paga una cuota por cada día de estancia. Es la opción preferida de turistas con bajo presupuesto a los que les gusta el contacto con la naturaleza.

g. ……………………..

Está situada en zonas rurales, habitualmente en pequeñas localidades o fuera del casco urbano en localidades de mayor tamaño. Suele ser una casa antigua rehabilitada. La gestión es familiar, pero ofrece un servicio de calidad. Es posible alquilar una habitación o alquilarla entera. Esta última modalidad es la preferida en España.

Foto n.º

Foto n.º

Foto n.º

ENTORNO TURÍSTICO 7

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RUTAS POR ESPAÑA 10 PAÍS VASCO

9

Palencia Palencia

CASTILLA Y LEÓN

12 8 11

7 Segovia Segovia Alcalá Alcalá de de Henares Henares

6 5

El Rocío El Rocío

3

4

Mallorca Mallorca

CON ENLACES DE INTERÉS SEÑALADOS EN CADA RUTA: www.edelsa.es

2 1

Arcos Arcos

Menorca Menorca

COMUNIDAD COMUNIDAD VALENCIANA VALENCIANA

CASTILLALA MANCHA

Ronda Ronda

13 Ceuta Ceuta Melilla Melilla

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Ferias de Andalucía: Sevilla y Jerez

RUTA DEL CALIFATO: CÓRDOBA Y GRANADA

FIESTAS RELIGIOSAS: SEMANA SANTA Y EL ROCÍO

LOS PUEBLOS BLANCOS: ARCOS (CÁDIZ) Y RONDA (MÁLAGA)

exploradores españoleS: EXTREMADURA

EL QUIJOTE: CASTILLA-LA MANCHA

LOS CASTILLOS:

CASTILLA Y LEÓN (PALENCIA, SEGOVIA Y ZAMORA)

el camino de LA LENGUA CASTELLANA:

LA RIOJA, BURGOS SALAMANCA, VALLADOLID, ÁVILA Y ALCaLÁ DE HENARES

EL CAMINO DE SANTIAGO LA ESPAÑA VERDE:

GALICIA, ASTURIAS, CANTaBRIA Y PAÍS VASCO

EL MODERNISMO: GAUDÍ Y BARCELONA

EL SURREALISMO: DALÍ Y la costa Brava

GRANDES CARNAVALES: SANTA CRUZ DE TENERIFE Y CÁDIZ

132 ENTORNO TURÍSTICO

ENTORNO TURÍSTICO 133

RUTAS ESPAÑA.indd 132

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Libro para el profesor con un interesante material complementario (anuncios de ofertas de empleo, cartas de presentación y comerciales, recorridos turísticos, etc.).

m undo digital Ç gratuito

Para el estudiante Libro digital Plataforma tuaulavirtual Zona estudiante

Para el profesor Plataforma tuaulavirtual

Entorno turístico Libro del alumno

Claves

Libro digital

978-84-9081-602-8

978-84-9081-605-9

978-84-9081-588-5

Sala de profesores

catálogo 2018 | 43

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Correo

comercial Puntos Fuertes

M.ª Á. Palomino

Esta obra se dirige a estudiantes de nivel B1 y B2 de español que quieren familiarizarse con el lenguaje específico de la correspondencia comercial, tanto por carta como por correo electrónico u otros medios: cómo dirigirse a una empresa para solicitar un puesto de trabajo, para hacer un pedido, para requerir un informe, para hacer una reclamación, etc.

C ontiene 10 casos prácticos.

C onsta de 2 partes: una dedicada a los al y otra, fundamentos de la escritura comerci ras Consta de al 3 partes: análisis de las expresiones y estructu - Estructura básica: descripción y práctica de los elementos que conforman un correo elecal. erci com ia enc ond trónico y una carta comerciales bien estructurados en cuanto a sus aspectos formales. esp propias de la corr - 10 casos prácticos: en cada uno se propone una situación de comunicación específica dentro del mundo de la empresa, se abordan las expresionesauto de la intención ía comuninom orar alaadquirirpropias mejdestinadas para ctodistintas cativa y se ofrecen actividades autonomía y destreza en la P erfe redacción y comprensión de correos comerciales. con este ción relapaíses enen algunos diantes - Análisis de correspondencia comercial de Hispanoamérica. los estu dede modelos encia. ond corrconesp Cada caso práctico ha ampliado secciones de gramática, ortografía y léxico, que ayudarán tiposede al alumno a una mejor confección de su correspondencia comercial. .

D iversidad de tipología en los ejemplos Tras el éxito de Técnicas de correo comercial, la misma autora propone una revisión y actualización de los contenidos, así como una adaptación a los nuevos tiempos en la comunicación comercial en los que dominan las nuevas tecnologías de la información y se imponen nuevos hábitos en las técnicas y expresiones en el ámbito profesional.

E structuras de España Extensión digital: y de Hispanoamérica. www.edelsa.es A udio descargable en la web.

Correo comercial

autora

Nueva edición actualizada y ampliada

GRUPO DIDASCALIA, S.A.

Plaza Ciudad de Salta, 3 - 28043 MADRID - (ESPAÑA) TEL.: (34) 914.165.511 - (34) 915.106.710 FAX: (34) 914.165.411 e-mail: edelsa@edelsa.es - www.edelsa.es

978-84-9081-600-4

edelsa

Plaza Ciudad de Salta, 3 - 28043 MADRID - (ESPAÑA) TEL.: (34) 914.165.511 - (34) 915.106.710 FAX: (34) 914.165.411 e-mail: edelsa@edelsa.es - www.edelsa.es

edelsa

Correo comercial

GRUPO DIDASCALIA, S.A.

En www.edelsa.es > Zona Estudiante están disponibles las audiciones, tanto de los ejercicios de ortografía como de las tareas finales.

Cub correo comercial.indd 1

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Comunicación eficaz para los negocios

Puntos Fuertes

onsta de 10 unidades.

C Estudiantes de nivel B. irigido a mejorar la competencia D comunicativa en el mundo de la empresa.

T rabajo profundo del vocabulario.

P ragmática del mundo de la empresa.

autoras M. de Prada P. Marcé

Comunicación eficaz para los negocios Alumno + audio + claves + transcripciones 978-84-7711-700-1

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Preparaciรณn AL DELE

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Especial DELE

Curso completo Léxico, gramática, funciones

autoras M. García-Viñó P. Alzugaray (A2)

M.ª J. Barrios y P. Bartolomé (B1) P. Alzugaray (B2)

nsta de siete exámenes agrupados por ámbitos temáticos.

del libro detallamos las características de cada prueba y ar cada una con éxito.

Léxico: incluye de una a tres unidades de léxico basadas en los Niveles de referencia (Plan curricular del Instituto Cervantes) y relacionadas con los temas de cada uno, presentadas de forma didáctica y orientadas hacia las tareas reales del examen.

Gramática: ofrecemos cuatro series de gramática que, de manera resumida y en forma de test, recogen todos los contenidos establecidos para el nivel B2 para repasar, activar e incluso presentarla.

Funciones: consta de tres series, en las que recogemos las principales fórmulas y exponentes lingüísticos de este nivel. También contiene una sección de corrección de errores y una pequeña sección de preposiciones de uso frecuente.

Modelos de examen completos: este curso consta de siete exámenes agrupados por ámbitos temáticos.

Conocer el tipo de pruebas y tareas: al final del libro detallamos las características de cada prueba y de cada tarea y ofrecemos consejos para realizar cada una con éxito.

Audio descargable en www.edelsa.es

Las soluciones, las transcripciones de las audiciones y los dos CD audio se encuentran en el libro Respuestas explicadas en el que las soluciones ofrecen una explicación detallada tanto del ítem correcto como de los incorrectos.

Pilar Alzugaray ¿Qué se necesita para aprobar el DELE B2?

Léxico: incluye de una a tres unidades de léxico basadas en los Niveles de referencia (Plan curricular del Instituto Cervantes) y relacionadas con los temas de cada uno, presentadas de forma didáctica y orientadas hacia las tareas reales del examen.

Gramática: ofrecemos cuatro series de gramática que, de manera resumida y en forma de test, recogen todos los contenidos establecidos para el nivel B2 para repasar, activar e incluso presentarla.

Funciones: consta de tres series, en las que recogemos las principales fórmulas y exponentes lingüísticos de este nivel. También contiene una sección de corrección de errores y una pequeña sección de preposiciones de uso frecuente.

Modelos de examen completos: este curso consta de siete exámenes agrupados por ámbitos temáticos.

Conocer el tipo de pruebas y tareas: al final del libro detallamos las características de cada prueba y de cada tarea y ofrecemos consejos para realizar cada una con éxito.

Audio descargable en www.edelsa.es

Las soluciones, las transcripciones de las audiciones y los dos CD audio se encuentran en el libro Respuestas explicadas en el que las soluciones ofrecen una explicación detallada tanto del ítem correcto como de los incorrectos.

INCLUYE 2 CD AUDIO

INCLUYE 2 CD AUDIO

Audio descargable en la web.

3 libros que cubren los niveles A2, B1 y B2.

La colección se compone de libro del alumno y libro de claves.

Exámenes para cada nivel.

Actividades de desarrollo de las estrategias.

Respuestas explicadas

Respuestas explicadas: los ejercicios de gramática Contiene: y funciones proponen respuestas múltiples. Las soluciones explican tanto el ítem correcto como los incorrectos.

Especial DELE B2 Curso completo

INCLUYE 2 CD AUDIO

Desde que existen los exámenes DELE hemos trabajado como preparadores del diploma B2 del Instituto Cervantes.

En esta tarea muchas veces los profesores nos hemos sentido frustrados e impotentes por no poder solventar de un modo eficaz las carencias y lagunas que presentaban nuestros estudiantes. Este es un curso en el que ofrecemos un material que puede ser útil tanto a profesores como a alumnos para conseguir el objetivo de abarcar todos los contenidos imprescindibles del nivel B2, así como para cumplir el objetivo de que estos aprueben el examen

• Las transcripciones de los modelos de examen de la prueba 2, Comprensión auditiva, y de la prueba 3, Expresión e interacción escritas.

• Las claves de los ejercicios de léxico y las respuestas explicadas de los ejercicios de gramática y funciones del curso completo.

Al tratarse de respuestas múltiples, las soluciones ofrecen explicaciones detalladas tanto del ítem correcto como de los incorrectos.

• Las claves y soluciones justificadas de la prueba 1, Compresión de lectura, y de la prueba 2, Compresión auditiva de los modelos de examen.

Se justifica la respuesta correcta con la correspondiente frase en el texto o con algún comentario aclaratorio.

Especial DELE Libro del alumno

Especial DELE A2 978-84-9081-684-4 Especial DELE B1 978-84-9081-686-8 Especial DELE B2 978-84-9081-680-6

Respuestas explicadas

diciones y los estas explicaación detallaectos.

Pilar Alzugaray ¿Qué se necesita para aprobar el DELE B2?

Especial DELE B2 Curso completo

Especial DELE B2 Curso completo

tica que, de manera resumida y en forma de test, recogen B2 para repasar, activar e incluso presentarla.

ecogemos las principales fórmulas y exponentes lingüísción de corrección de errores y una pequeña sección de

requerido para obtener la nacionalidad española

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co basadas en los Niveles de referencia (Plan curricular os temas de cada uno, presentadas de forma didáctica y

Desde que existen los exámenes DELE hemos trabajado como preparadores del diploma B2 del Instituto Cervantes.

En esta tarea muchas veces los profesores nos hemos sentido frustrados e impotentes por no poder solventar de un modo eficaz las carencias y lagunas que presentaban nuestros estudiantes. Este es un curso en el que ofrecemos un material que puede ser útil tanto a profesores como a alumnos para conseguir el objetivo de abarcar todos los contenidos imprescindibles del nivel B2, así como para cumplir el objetivo de que estos aprueben el examen Nivel

Especial DELE B2 Curso completo

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Pilar Alzugaray para aprobar el DELE B2?

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DELE hemos trabajado como preparadores ervantes. rofesores nos hemos sentido frustrados e imr de un modo eficaz las carencias y lagunas antes. Este es un curso en el que ofrecemos tanto a profesores como a alumnos para ar todos los contenidos imprescindibles del el objetivo de que estos aprueben el examen

Especial DELE B2 Curso completo

«

al DELE B2 completo

• Dos CD audio para el profesor.

Soluciones

INCLUYE 2 CD AUDIO

978-84-9081-685-1 978-84-9081-687-5 978-84-9081-681-3 claves dele B2 curso completo.indd 1

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Puntos Fuertes C ompendio de actividades de léxico del nivel correspondiente.

P ráctica de la gramática y las funciones necesarias para superar el nivel.

E xplicación, pautas y trucos para superar con éxito el examen.

M odelos de examen de estructura idéntica y de dificultad parecida al examen original.

R espuestas razonadas a las actividades planteadas y a los modelos de examen.

modelo de examen PRUEBA 1

1

TRABAJO, VIVIENDA, ECONOMÍA E INDUSTRIA

Comprensión de lectura

1

Comprensión de lectura

70 Tiempo disponible para las 4 tareas. min

PREGUNTAS

TAREA 1 (Ver características y consejos, p. 252)

1. Según el texto,…

A continuación va a leer un texto. Después, deberá contestar a las preguntas, 1-6, y seleccionar la respuesta correcta, a), b) o c).

a) Facebook es más usado entre la gente enamorada. b) Twitter es más apropiado para personas egocéntricas. c) en Twitter se generan más enemigos que en Facebook.

2. En el texto se indica que el uso de las redes sociales… a) es propio de personas que están deprimidas. b) hace más difíciles las relaciones sociales en la vida real. c) es mayor entre personas solitarias.

¿Facebook o Twitter? Depende de si uno tiende al exhibicion ismo o al narcisismo. Facebook, opción para los exhibicionistas, la mejor ofrece un espléndido escaparate para aquellos que necesitan compartir su vida con el mundo, desde el beso con la novia al cruasán del desayuno o las nuevas zapatillas.

Twitter, por el contrario, se acomoda al narcisista, al que tiene que demostrar al máximo número gente posible lo listo que es o de lo informado que está. Da igual generar admiradores o enemigos, tal de que se cumpla el requisito con primario de que se le preste atención.

Según un estudio realizado en Australia hace un par de años, existe una correlación entre las la gente dedica a las redes sociales horas que y el grado de soledad que siente que todos los que navegan por en su vida. Esto no significa las redes sociales sean unos tristes ineptos en el cara a cara. mente se podrá decir que cuantas Seguramás horas uno pase en las redes mayor posibilidad hay de sufrir trastorno depresivo o antisocial. un El diálogo es constante y atraviesa fronteras, pero la calidad de la comunicación es limitada. poder ver al otro, al no detectar Al no sus momentos de duda o rabia, la conexión no es humaname pleta. Uno muestra su mejor cara, nte comsin dejar entrever sus puntos débiles, idealizada de uno mismo. En con lo que proyecta una visión el mundo físico, uno se delata, por más que pretenda vender de autosuficiencia. Es así como una imagen se crean relaciones de auténtica amistad.

Con las redes sociales vemos la telenovela o el partido y al mismo tiempo compartimos por nito comentarios sobre lo que el telefovemos. Siempre y cuando uno tenga también una vida fuera informático, las redes sociales del terreno ofrecen la posibilidad de hacer algo menos complicado o ambicioso que forjar relaciones nuevas o sondear en las profundidades de nuestro ser: nos permiten rato divertido. pasar un ¿Es esto peligroso? Twitter puede crear complicados problemas legales en el caso de que más ses decidan seguir el ejemplo paídel Reino Unido. Allá se considera que los tuiteros están sujetos mismas leyes de difamación a las que los periódicos. En el Reino Unido, en noviembre, un hombre acusado falsamente de pederastia fue en Twitter. Ahora, tanto la persona que publicó el tuit original como los que le retuitearon viven bajo la amenaza de una demanda.

Finalmente, ¿con quién voy?

Decididamente con Twitter. Muchos periodistas dicen que se han metido en esta profesión para cambiar el mundo, para defender los derechos verdad. Algo de eso hay, sin duda. humanos, incluso para contar la Pero negar que, como todos los escritores, lo hacemos también vanidad, para ser admirados por y llegar a muchos lectores es caer en el autoengaño. Twitter narcisismo y no es ninguna casualidad alimenta el que muchísimos periodistas seamos tuiteros.

3. Una relación humana auténtica, según el texto,… a) es posible si uno habla de sus puntos débiles. b) exige que la persona no sea autosuficiente. c) no puede crearse a través de las redes sociales.

4. En el texto se señala que las redes sociales… a) son recomendables si se tienen también relaciones en el mundo real. b) ofrecen diversión sin complicaciones. c) ofrecen una vida distinta dentro del terreno informático.

5. Según el texto, Twitter puede causar problemas legales… a) a los que comuniquen información no verificada. b) en países que tienen el mismo sistema legal del Reino Unido. c) solo a los que comienzan un rumor en Twitter.

6. El autor del texto indica que, en su opinión,… a) el fin básico del periodismo es contar la verdad. b) los periodistas ambicionan la admiración de la gente. c) los periodistas engañan a veces a los lectores para ser admirados.

John Carlin Adaptado de http://sociedad.elpai s.com 19

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Especial DELE B2 Curso completo

Especial DELE B2 Curso completo

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DELE escolar

Estrategias, léxico, eficacia

M. García-Viñó

autoras

P. Justo

Claves Transcripciones y Soluciones justificadas Contiene: • Las transcripciones de la prueba 2, Comprensión auditiva.

• Las claves y soluciones comentadas de la prueba 1, Comprensión de lectura, y de la prueba 2, Comprensión auditiva, en las que se justifica la respuesta correcta con la frase correspondiente del texto y con las aclaraciones pertinentes.

2 manuales que cubren los niveles A1 y A2/B1.

• El CD audio para el profesor.

Claves Transcripciones y Soluciones justificadas

Claves

Claves

Transcripciones y Soluciones justificadas

Transcripciones y Soluciones justificadas

Contiene:

• Las transcripciones de la prueba 2, Comprensión auditiva.

• Las claves y soluciones comentadas de la prueba 1, Comprensión de lectura, y de la prueba 2, Comprensión auditiva, en las que se justifica la respuesta correcta con la frase correspondiente del texto y con las aclaraciones pertinentes.

• Dos CD audio para el profesor.

• Clave de acceso a la plataforma:

La colección se compone de libro del alumno y libro de claves justificadas.

Modelos de exámenes diferentes para cada nivel.

CUB CLAVE DELE A1 ESCOLAR.indd 1

Actividades de desarrollo de las estrategias.

www.edelsa.es

INCLUYE 2 CD AUDIO

,

CUB CLAVE DELE A2b1 ESCOLAR.indd 1

.

.

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12/02/15 10:24

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DELE escolar Libro del alumno

Claves (+ CD audio)

978-84-9081-676-9 978-84-9081-678-3 Escolar A1 Escolar A2/B1 978-84-9081-677-6 978-84-9081-679-0

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Puntos Fuertes Modelos de examen de estructura idéntica al examen original y de dificultad parecida.

Pautas y trucos para los exámenes.

Organización temática del léxico y de los contenidos funcionales.

Actividades de audio para trabajar en la plataforma virtual.

Libro de claves razonadas para ayudar al estudiante en su autoaprendizaje.

Ficha de ayuda

VOCABULARIO para la Expresión e interacción escritas y la Expresión e interacción orales

examen

7

ESPECTÁCULOS Y OCIO Actor, el ....................

Actriz, la ....................

Canal, el ....................

Cantante (el, la) ...................................

Concierto, el .............

Mi tiempo libre: ocio y deporte

Entrada, la .................

Exposición, la ...........

Festival, el ................

Fiesta, la ...................

Música, la .................

Obra, la .....................

Ópera, la ...................

Película, la ................

Periódico, el .............

Programa, el .............

Radio, la ....................

Revista, la ................

LUGARES DE OCIO Bolera, la ..................

Cafetería, la .............

Cine, el ....................

Circo, el ....................

Discoteca, la ............

Gimnasio, el .............

Museo, el .................

DESCRIBIR Parque de atracciones, el ...................................

Sala, la ......................

-de exposiciones ...................................

Teatro, el ..................

Zoológico, el ............

Aburrido/a ...............

Barato/a ...................

Caro/a ......................

Divertido/a ..............

Fantástico/a ............

Gratis .......................

Interesante ..............

Audio descargable en la web.

DEPORTES Atletismo, el ................................

Baloncesto, el ..............................

Esquí, el .......................................

Estadio, el.....................................

Fútbol, el ......................................

Gimnasia, la .................................

Judo, el ........................................

Juego, el ......................................

Natación, la .................................

Partido, el ....................................

-de fútbol......................................

-de tenis ......................................

Surf, el ..........................................

Voleibol, el ..................................

VERBOS Participar ....................

Reservar ......................

Cantar .........................

-ejercicio ....................

Salir ............................

Comprar ......................

Invitar .........................

Tocar (un instrumento) Correr ..........................

Ir (a) ............................ .....................................

Divertirse TAREA ....................

Jugar (a) ......................

Tomar ..........................

3 Escuchar .....................

Leer .............................

Ver .............................. ........................

Nadar Visitar .........................

Lee esta página de actividadesEsquiar de tiempo libre. Relaciona cada.......................... texto (A-J) con la persona correspondiente (12-17). Hay diez anuncios, incluido el ejemplo. Tienes que seleccionar seis. Aquí solo te damos unos ejemplos.

Actuar ......................... ..........................

PAUTAS PARA LOS EXÁMENESHacer Bailar ..........................

-deporte ......................

PAUTAS PARA LOS EXÁMENES

Comprensión de lectura

Te recomendamos este libro para ampliar tus conocimientos de gramática.

P I S T A S 12-D: Esta persona quiere ver una película durante el fin de semana, sin salir de casa, así que puede ver estas películas en televisión. Dicen que ponen las de Harry Potter el sábado en el canal 15, lo que significa que las ponen en televisión.

13-A: Estas personas quieren nadar y tomar el sol, para ello pueden ir a la piscina.

115 Mundo joven, tu revista

114

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Comprensión de lectura

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14-E: Esta chica quiere hacer compras, puede ir al nuevo centro comercial. El texto dice que allí están todas las tiendas de moda.

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TAREA 4 Lee la programación de un polideportivo. Después, lee las preguntas (18-25) y elige la opción correcta (a, b o c).

A

B

C

D

E

A los que les gusta el agua: la piscina municipal abre sus puertas el próximo sábado en horario de 10 a 19 h.

Si te gustan las películas de terror, en el cine Coliseo puedes ver la nueva versión de Frankenstein.

Sesiones: 19:00 - 22:00

Para los amantes del fútbol, este domingo en el canal Tododeporte la final de la Copa del Rey, MadridBarcelona.

Para los fans de Harry Potter, el próximo sábado el canal 15 pone todas las películas de la saga a partir de las cuatro de la tarde.

Por fin abre sus puertas el nuevo centro comercial Milla de oro.

Todas tus tiendas favoritas (Mango, Zara, Bershka...) están allí.

)

12

Estoy muy cansado con los exámenes. Este fin de semana quiero quedarme en casa y ver alguna película interesante en la tele.

Parece que este fin de semana va a hacer buen tiempo. Queremos nadar y tomar el sol.

Antes del verano, quiero hacer compras: zapatos, vestidos, un bolso... ¡Necesito de todo!

Preparación Diploma de Español Escolar (Nivel A1)

Pautas.indd 136

mundo digital gratuito

13

14

18. No hay ninguna actividad: a. Los sábados por la mañana. b. De 13:00 a 16:00. c. Antes de las 19:00.

22. Puedo nadar: a. Los miércoles y los viernes. b. Los sábados. c. Los lunes y los jueves.

19. Los niños pueden practicar judo: a. Todos los días. b. Lunes, miércoles y sábado. c. Lunes, martes y jueves.

23. Puedo bailar: a. Todas las tardes. b. Los sábados. c. El martes y el jueves.

20. El polideportivo no está abierto: a. El lunes por la mañana. b. Todo el día del sábado. c. El sábado por la tarde.

24. Las chicas pueden jugar al voleibol: a. Los miércoles. b. Los sábados. c. Los martes y los sábados.

21. ............ se practica fuera del polideportivo. a. El tenis b. El fútbol c. La natación

25. No se sabe todavía si hay clases de: a. Natación b. Fútbol c. Yoga II

136

137

24/3/17 11:06

Pautas.indd 137

Preparación Diploma de Español Escolar (Nivel A1)

24/3/17 11:06

Para el estudiante Plataforma tuaulavirtual

catálogo 2018 | 49

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25/1/18 17:09

Preparación al DELE

Modelos, práctica, pautas

A. F. Hidalgo (DELE A1)

M. García-Viñó (DELE A2 y B1) P. Alzugaray, M.ª J. Barrios y P. Bartolomé (DELE B2) R. M. Pérez y L. Quintana (DELE C1)

autoras

P. Alzugaray y P. Bartolomé (DELE C2

Puntos Fuertes M odelos de examen de estructura idéntica y de dificultad parecida al examen original.

O rganización temática del léxico y de los contenidos funcionales.

A ctividades de desarrollo de las estrategias.

Pautas y trucos para los exámenes.

La colección se compone de libro del alumno y libro de claves justificadas.

Preparación al DELE DELE A1 DELE A2 DELE B1 DELE B2 DELE C1 DELE C2

Libro del alumno

Claves

978-84-7711-680-6

978-84-7711-342-3

978-84-7711-634-9

978-84-7711-635-6

978-84-7711-353-9

978-84-7711-354-6

978-84-9081-675-2

978-84-7711-356-0

978-84-7711-688-2

978-84-7711-689-9

978-84-7711-980-7

978-84-7711-981-4

50 | catálogo 2018

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Gramรกtica

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25/1/18 17:09

3 por uno

Funciones, gramática, léxico Español Lengua Extranjera

3 1

A1

3 por uno

A1

REPASA autora

Funciones, gramática y léxico

por

A. Bitton

Las audiciones y las soluciones están disponibles de forma gratuita en www.edelsa.es > Zona estudiante.

3 por uno A1 está formado por 12 unidades y 4 test de autoevaluación. Cada unidad, organizada en torno a una función comunicativa, tiene 2 secciones: la presentación de contenidos y la práctica.

- La presentación de contenidos consta de: • Una breve muestra de lengua que ejemplifica el uso de los contenidos.

• Así se habla: un repertorio de expresiones para poder realizar la función comunicativa.

• Así es: esquemas y explicaciones gramaticales.

• Con estas palabras: una selección y presentación visual de los contenidos léxicos más importantes.

3 por uno REPASA

3 por uno

autocorrectivo. En un solo volumen se repasan y amplían los contenidos funcionales, gramaticales y léxicos de cada uno de los niveles iniciales de dominio (A1, A2 y B1).

REPASA

3 por uno es un manual de repaso secuenciado, contextualizado y

- La práctica se organiza, mediante una variada selección de ejercicios controlables y dirigidos, siguiendo la secuencia natural de aprendizaje, en 6 tipos de actividades: reconoce, recuerda, practica, reproduce, refuerza y produce.

Después de cada 3 unidades, se propone un test de autoevaluación que, además de darle al alumno la posibilidad de controlar su aprendizaje, le servirá de entrenamiento para el examen DELE A1, ya que la mayoría de las actividades siguen los modelos de las pruebas de Comprensión de lectura y Comprensión auditiva.

Funciones, gramática y léxico

A1

4701069

Arielle Bitton

1 A1.indd 1

20/4/17 15:19

3 libros que cubren los niveles A1, A2 y B1 del MCER. Claves descargables en la web.

Puntos Fuertes Material de repaso de contenidos funcionales, gramaticales

3 por uno Libro del alumno

3 por uno A1 3 por uno A2 3 por uno B1

978-84-9081-303-4 978-84-9081-304-1 978-84-9081-305-8

y léxicos.

Progresión dinámica y ágil.

Muy práctico para el autoaprendizaje.

Atención a las dificultades propias en el aprendizaje.

Fomento de la autocorrección y la autonomía del estudiante.

Secuencia didáctica progresiva y facilidad de uso.

Repaso contextualizado de los contenidos.

Equilibrio entre práctica y teoría.

52 | catálogo 2018

AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 52

25/1/18 17:09

Cada unidad se compone de: Una muestra diferente que ejemplifica el contenido comunicativo de la misma.

Así se habla: la explicación de los usos funcionales y comunicativos.

Así es: los esquemas gramaticales.

Con estas palabras: una selección y una presentación visual del léxico.

Una batería de ejercicios autocontrolables y cerrados para su práctica formal.

UNIDAD 1 Unidad Saludar y presentarse

ASÍ ES GRAMÁTICA

Hola, buenos días.

Yo me llamo María Pérez López y soy profesora de español. ¿Y tú, cómo te llamas?

yo tú él, ella, usted nosotros, nosotras vosotros, vosotras ellos, ellas, ustedes

«

Los pronombres interrogativos siempre van con tilde (´).

Las preguntas llevan interrogación (¿?) al principio y al final.

Presentarse

Cómo Quién

1. Preguntar y decir el nombre

«

C

4

21/4/17 12:33

R

C

Reconoce las formas del verbo llamarse 2 ¿Qué oyes?

E J E

4. ¿Cómo se llama usted? ¿Cómo se llaman ustedes?

2. Son las diez menos cuarto

1. Yo

Enrique.

6. Nosotros

Juan y Lola.

2. Tú

Anabel.

7. Vosotros

Luis y Ana.

3. Él

Pedro.

cuatro y 3. Son las

de la noche.

veinte de la

b

mañana.

C

e y media del

I C

6. Son las diez

S L

L

f

S

L

6

E

Á

Aciertos:

/12

Practica la forma de los verbos Contesta a las preguntas.

1. ¿Cómo te llamas?

Felipe.

2. ¿Quién eres?

Felipe.

3. ¿Quién es?

Antonio.

4. ¿Quiénes sois vosotros?

Juan y Enrique.

5. ¿Quiénes son ellos?

los señores Díaz.

6. ¿Quién es ella?

Ana García.

7. ¿Cómo os llamáis vosotras?

María y Julia.

8. ¿Quiénes son ustedes?

los señores García.

Aciertos:

/8

Aciertos:

/3

Practica el léxico Completa con los datos siguientes.

Calle Alc

Enrique

alá, 12. Bar

/10

Nombre

Díaz Jim

celona

énez

BANCOESP

Tarjeta de crédito

Apellidos

Dirección Aciertos:

/6

7

Aciertos:

21/4/17 12:34 /5

Practica las expresiones Contesta a las preguntas.

3X1 ALUMNO.indd 7

21/4/17 12:34

3. ¿Qué hora es, por favor?

2. ¿A qué hora desayuna?

.

R

cuarto de la tarde

E

g /7

4. ¿A qué hora sale el avión?

R I T V E R A N O J Z

T N D O M I N G O U I

E V I E R N E S X E B

S I S C L F S A E V A

O E T O N N O S E E U

P R I M A V E R A S C

U N I V P E U S I Z A

V O M I E R C O L E S

A C C O S A B A D O Z

6. ¿Cuándo esquías?

J

R E

E

M

a

Marta y Luis.

1. ¿Qué hora es?

Aciertos:

MA T N S T E A V R L M U P N P E A S N S O

/4

4. Son las 4:50.

d

de la mañana.

f

J

3. Son las 12:30.

E

O

5 T

ser (usted) ser (ellos) llamarse (vosotros) llamarse (ellos) llamarse (yo) ser (nosotros)

/6

7

Aciertos:

4

e

E

10. Ustedes

3X1 ALUMNO.indd 6

mediodía.

Reconoce las palabras 2 Encuentra los días de la semana y 3 estaciones del año, y responde a las preguntas.

3X1 ALUMNO.indd 46

Marta y Ángel.

Lola y María.

Y

M

1

5. Son las 2:40.

menos cuarto

s 7. Es la una meno

46

8. Ellos 9. Ellas

c

d

21/4/17 12:34

Recuerda las formas del verbo llamarse Relaciona las tres columnas.

PISTA 3 Reconoce los momentos yo • a. llamo 17 Escucha y marca verdadero o falso. Escribe la respuesta correcta.

1. se tú • b. llamamos 2. os él, ella, usted • c. llamancorrecta V F Respuesta 3. te nosotros, nosotras • d. llamas 1. La clase de español es a las 17:00.4. me vosotros, vosotras • e. llama 5. nos 2. La reunión es a las 15:15. ellos, ellas, ustedes • f. llamáis

6

4. Son las seis y media de la tarde.

doc 5. Son las

c

el señor Díaz.

4

2

I

I

a

Aciertos:

Recuerda las formas del verbo ser Completa las frases con el verbo ser.

la señora López.

3

b

E

S O

s días!

de la mañana. ¡Bueno

a. b. c. d. e. f.

5

1

2. ¿Cómo se llama? ¿Cómo se llaman?

ser (tú) llamarse (él) ser (yo) llamarse (nosotros) llamarse (tú) ser (vosotros)

VERTICAL

6

3. ¿Cómo te llamas? ¿Cómo se llama?

5. Usted

4

Reconoce la foto Reconoce la hora y relaciona cada frase con el reloj correspondiente.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

PISTA

1. ¿Cómo te llamas? ¿Cómo os llamáis?

4. Ella

punto 1. Son las siete en

J L G E I S P D B S C C F EMQ RME C E O U J C S V T I A Y V S P Lola G IGarcía Olmos S O N P ME PM D U X G

Aciertos:

3

1

N O J D R K A X A E L D

3X1 ALUMNO.indd 5

I

3X1 ALUMNO.indd 4

D OM I K B F T S O S T V S A O E S K Q P V T O ZWF E C S N J O N N C P O C S J D G C D Y V I P L Q F BMS U García Olmos D Juan CW S O K T O L EMY E T A C O D E L A MS C N R X V

C

• ¿Cómo te llamas?

• Me llamo Rafa.

e

HORIZONTAL

GARCÍA = 1.er apellido del padre OLMOS = 1.er apellido de la madre

I

2. Y para dejar clara una información: • ¿Eres Carlos?

• Yo soy Carlos, no él.

Recuerda las formas de los verbos ser y llamarse Escribe las formas del presente de los verbos.

C

S O

• ¿Quiénes son ellos?

• Son los señores García.

5

Lola GARCÍA OLMOS

C

«

• ¿Quién es usted?

• Soy Juan López.

«

1. Pero se utiliza para evitar confusión cuando hay dos o más sujetos: • ¿Cómo os llamáis?

• Ella es María y yo soy Juan.

Ana Olmos Pérez

Reconoce las formas del verbo ser Encuentra todas las formas del presente del verbo ser.

I

«

1

O

Pedro García Muñoz

4. Uso de los pronombres: por lo general, no es necesario utilizar el pronombre personal sujeto, porque el verbo ya indica la persona.

• ¿Quién eres?

• Soy Pedro.

Señora + apellido(s) La señora Olmos Pérez es española.

Doña + nombre Doña Ana es española.

I

Vosotros sois Juan y Lola.

Vosotras sois Lola y María.

Don Pedro = D. Pedro Señor García = Sr. García Doña Ana = D.ª Ana Señora García = Sra. García

C

Señor + apellido(s) El señor García Muñoz es español.

Don + nombre Don Pedro es español.

3. Los pronombres con dos formas, masculino y femenino

Nosotros somos Juan y Felipe.

Nosotras somos Ana y María.

«

Apellidos: GARCÍA OLMOS Nombre: Lola Dirección: Calle del Prado, 14. Madrid Teléfono: 627 45 07 63

plural vosotros/vosotras sois ustedes son

R

singular tú eres usted es

informal formal

«

La forma vosotros/as se usa en España.

En América Latina, se utiliza ustedes.

J

2. Los pronombres personales, ¿formal o informal?

«

Los datos personales

E

CON ESTAS PALABRAS LÉXICO

E

• ¿Es usted el señor López?

• Sí, soy Juan López.

Quiénes ¿Quiénes sois vosotros? ¿Quiénes son ustedes?

S

• ¿Eres Ana García?

• Sí, soy yo.

¿Cómo te llamas? ¿Quién eres tú? ¿Quién es usted? ¿Quién es el profesor/la profesora?

O

• ¿Cómo se llama usted?

• Me llamo Débora.

me llamo te llamas se llama nos llamamos os llamáis se llaman

I

• Hola, me llamo María. ¿Y usted?

• ¿Cómo te llamas?

• Me llamo Alexis.

LLAMARSE

soy eres es somos sois son

«

• Hola, me llamo María. ¿Y tú?

SER

Pronombres interrogativos

«

ASÍ SE HABLA FUNCIONES

Los verbos ser y llamarse, los interrogativos

5. ¿Qué día es?

Falta una estación, ¿cuál es?: Con las letras en verde, forma una expresión: el Aciertos:

/12

21/4/17 12:40

Aciertos:

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/6

47

21/4/17 12:40

catálogo 2018 | 53

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Uso deContexto, la gramática gramática, práctica autora F. Castro

Obra de referencia avalada por miles de estudiantes.

Puntos Fuertes T rabajo específico de la gramática de cada nivel.

D irigido al trabajo en el aula.

E quilibrio entre práctica y teoría. Ú til para el autoaprendizaje del estudiante.

D esarrollo de las estrategias y de la autonomía del estudiante.

autor

autor D. Vargas

L. Sándor

autora

P. Hernández

mundo digital gratuito Uso de la gramática Libro del alumno

Para el estudiante Plataforma tuaulavirtual Zona estudiante

Claves

Uso elemental 978-84-7711-710-0 978-84-7711-711-7 Uso intermedio 978-84-7711-712-4 978-84-7711-713-1 Uso avanzado 978-84-7711-714-8 978-84-7711-715-5

Uso de las perífrasis verbales

Uso del indicativo y subjuntivo

Uso de los pasados

Libro del alumno

Soluciones

Libro del alumno

Libro del alumno

978-84-7711-228-0

978-84-7711-821-3

978-84-9081-851-0 Web

Soluciones

Soluciones

978-84-9081-852-7 Web

54 | catálogo 2018

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25/1/18 17:10

Competencia gramatical en uso

Gramática, práctica, contextualización

A. Cervera, A. González y C. Romero (niveles A1 y A2)

Puntos Fuertes

A. González y C. Romero (nivel B1)

autores

4 libros que cubren los niveles A1, A2, B1 y B2 del MCER. C ada nivel se compone de libro del alumno y un libro de claves.

A daptado a las especificaciones del MCER. P resentación de contenidos mediante un diálogo contextualizado.

M aterial de trabajo activo para el aula.

P erfecto para trabajar de manera autónoma.

A. Garrido, A. Cano, C. Estébanez, I. Delgado y M.ª P. Díez de Frías (nivel B2)

Versiones para diferentes públicos.

mundo digital gratuito Para el estudiante Zona estudiante

Competencia gramatical en uso Uso A1 Uso A2 Uso B1 Uso B2 Uso A1 Uso A2

Libro del alumno

Claves (+ CD audio)

978-84-9081-610-3

978-84-7711-498-7

978-84-9081-611-0

978-84-7711-500-7

978-84-9081-612-7

978-84-7711-502-1

978-84-7711-503-8

978-84-7711-504-5

(versión inglesa)

(versión griega)

978-84-7711-203-7

978-84-7711-493-2

(versión inglesa)

(versión griega)

(versión francesa)

978-84-7711-204-4

978-84-7711-494-9

978-84-7711-495-6

catálogo 2018 | 55

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25/1/18 17:10

Gramática en contexto

C. Jacobi E. Melone

autores

L. Menón

Curso completo de gramática que combina teoría y práctica. Propone el trabajo de los contenidos en contextos comunicativos de dificultad gradual.

255-264/30 PRESENT SUBJ.qxd:255-264 PRONOMB, ADJET

3/4/11

10:36

Página 255

30

255-264/30 PRESENT SUBJ.qxd:255-264 PRONOMB, ADJET

LOS PRONOMBRES, LOS ADVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO 1. En contexto 1

vertirte? ¿Dónde di

en RE PÚ BL

ICA

¡¡DE ACÁ!!

2. Las formas

Que Se refiere a personas o cosas, es invariable y siempre va detrás del antecedente.

3 La policía busca a un joven que salió de su casa el 16 de abril y no ha 4 vuelto a ser visto por parientes ni amigos ¿Alguna vez

Quien/es Se refiere a personas. Nunca lleva artículo, va al principio de la frase (sin antecedente) o después de preposición.

escuchaste de algún pirata que cumpla años?

Donde Indica lugar y es invariable.

Marca la opción correcta:

Gramática en contexto Libro del alumno

Claves

978-84-7711-716-2

978-84-7711-719-3

Donde se refiere a a. café musical. q b. un momento agradable y divertido. q

Texto 2

Quien se refiere a

a. una persona indeterminada. q b. algo dicho anteriormente. q

Texto 3

La policía

a. conoce la identidad del joven desaparecido. q b. no sabe quién es el joven desaparecido. q

Texto 4

El hablante

a. sabe que hay piratas que cumplen años. q b. no cree que haya piratas que cumplan años. q

Página 256

2.1. Los relativos

«Quien quiera entender cómo funciona el mundo deberá entender el fútbol», dijo Perfumo, el ex jugador argentino de fútbol.

Texto 1

10:36

30 CAPÍTULO LOS PRONOMBRES, LOS ABVERBIOS Y LAS ORACIONES DE RELATIVO

2

Ven a este café musical, donde seguro vas a pasar un momento agradable y divertido.

3/4/11

Las palabras subrayadas en los textos son relativos y se utilizan l con un antecedente mencionado previamente Ven a este café musical, donde seguro vas a pasar un momento agradable y divertido (Texto I), l sin ningún antecedente previo, Quien quiera entender cómo funciona el mundo deberá entender el fútbol. (Texto II) Pueden ir con indicativo o subjuntivo: l Van con indicativo si se refieren a entidades determinadas y existentes, La policía busca a un joven que se ausentó de su hogar el 16 de abril (Texto III) l Van con subjuntivo si se refieren a entidades indeterminadas y cuya existencia es probable, ¿Alguna vez escuchaste de algún pirata que cumpla años? (Texto IV)

El profesor que contrataron es alemán Francisco escribió un libro que nunca llegó a publicar.

Susana busca un trabajo que le permita viajar.

¡Más!

El pronombre que es el más frecuente.

Se ofrece recompensa a quienes den alguna información sobre el crimen.

Quien quiera salir a tomar un café puede hacerlo en la pausa. ¡Más!

El pronombre quien, que se utiliza en registros más formales, puede ser sustituido por artículo + que.

Se ofrece recompensa a los que den alguna información sobre el crimen.

En este restaurante, donde preparan los mejores langostinos de la ciudad, conocí a mi socio.

La playa donde solía pasar mis vacaciones ahora es un basural.

Siéntate donde quieras.

Como Indica modo y es invariable.

La forma como se trata al cliente es fundamental para vender cualquier producto..

Javier siempre trató a sus hermanos como a extraños.

Cuanto/a/os/as Se refiere a cantidades no especificadas de algo.

Recojan cuanto papel encuentren tirado por las calles.

Lleva cuantas mantas puedas, porque hace mucho frío en la montaña.

Juana se probó cuanta falda encontró en la tienda, pero salió sin comprar nada.

Cuando Indica tiempo y es invariable.

Llegó a la oficina a las 10 de la mañana, cuando la reunión ya había terminado.

Puedes llamarme cuando quieras.

Cuyo/a/os/as Indica propiedad.

Juan, cuyos padres son libaneses, quieren que él estudie árabe. (cuyos padres = los padres de Juan).

La obra cuya introducción acabamos de leer pertenece a un autor del siglo XIX. (cuya introducción = la introducción de la obra)

2.2. Los relativos con artículo El/la/los/las que Se refiere a personas y cosas, va al principio de la frase (sin antecedente) o después de preposición.

255

McLaren presentó el auto con el que promete ganar la Fórmula 1.

La investigación sobre la que se basa el presente ensayo recibió apoyo financiero de la Fundación Chagas.

Los niños en los que se observan problemas de atención deben ser encaminados a una psicopedagoga.

Las que hayan rellenado el formulario pueden pasar a la otra sala.

256

Gramática

del español lengua extranjera Libro de consulta de la gramática española. Incluye las nuevas normas ortográficas.

Gramática del español lengua extranjera 978-84-7711-717-9

autores A. González C. Romero

56 | catálogo 2018

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25/1/18 17:10

Diccionario práctico de gramática

Obra de referencia para profesores y estudiantes que desean mejorar, profundizar y consultar dudas sobre español.

autores Ó. Cerrolaza (Diccionario) Ó. Cerrolaza y E. Sacristán (Libro de ejercicios)

Diccionario práctico de gramática Diccionario

Ejercicios

Claves

978-84-7711-604-2

978-84-7711-605-9

978-84-7711-606-6

Conjugar verbos de España y América

Conjugar verbos de España y América 978-84-7711-718-6

autor A. González

catálogo 2018 | 57

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25/1/18 17:10

Uso escolar

Aula de gramática

Gramática, diversión, inducción

autora

M.ª Á. Palomino

Puntos Fuertes 3 libros que cubren los niveles A1, A2+ y B1 del MCER. Cada nivel se compone de libro del alumno y libro de claves con las transcripciones y un CD. M aterial que ayuda al alumno a descubrir las reglas gramaticales.

S istematización de los contenidos.

Autoevaluación a modo de portfolio.

Uso junior

autor

R. Palencia

mundo digital gratuito

Para el estudiante Plataforma tuaulavirtual

Uso escolar - Aula de gramática Libro del alumno

Uso junior

Claves (+CD audio)

Uso escolar A1 978-84-9081-203-7 978-84-9081-206-8 Uso escolar A2+ 978-84-9081-204-4 978-84-9081-207-5 Uso escolar B1 978-84-9081-205-1 978-84-9081-208-2

Elemental Intermedio Avanzado

Libro del alumno

Guía didáctica y claves

978-84-7711-551-9

Web. Sala de profesores

978-84-7711-553-3

Web. Sala de profesores

978-84-7711-555-7

978-84-7711-556-4

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Material

COMPLEMENTARIO

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Hablar por los codos

Lúdico, visual, frases hechas

autora G. Vranic

Puntos Fuertes F rases hechas y refranes contextualizados.

C ada entrada incluye una ilustración humorística explicativa.

C ontiene ejemplos, aclaraciones y el origen.

E jercicios de sistematización de los contenidos vistos.

Hablar por los codos 978-84-9081-802-2

Uso interactivo

del vocabulario

Sistemático, divertido, contextualizado

Á. Encinar (A1-B1) M. de Prada

autoras

D. Salazar C. Molero (B2-C2)

Puntos Fuertes 2 libros que cubren los niveles A1-B1 y B2-C2.

C laves descargables en la web.

M aterial idóneo como complemento para la clase presencial.

P erfecto para trabajar de manera autónoma.

A mpliación del léxico y del repertorio de frases hechas y expresiones.

A ctividades útiles para la preparación de los exámenes DELE.

Uso interactivo del vocabulario NIVEL A1/B1

978-84-7711-978-4

NIVEL B2/C2 978-84-7711-979-1

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Tras la pista

Divertido, misterioso, interactivo

autora

Puntos Fuertes

P. Santervás

A prendizaje y práctica colaborativa de la expresión oral.

M aterial lúdico y entretenido para completar tus clases.

C ontenidos contextualizados en casos de misterio.

M aterial interactivo: libro con una llave USB para proyectar directamente en la clase.

Tras la pista Libro + llave USB 978-84-7711-236-5

Conversar es fácil

Variado, contextualizado, progresivo

autor L. Sándor

Puntos Fuertes P ara reforzar la comprensión y expresión oral.

A ctividades para la interacción.

A udio descargable en la web.

I ncluye todo el nivel A de manera progresiva.

Conversar es fácil 978-84-7711-963-0

catálogo 2018 | 61

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Tú y yo autor D. Vargas

[Tú y yo] Tú y yo A 978-84-7711-560-1 Tú y yo B 978-84-7711-561-8 Tú y yo C 978-84-7711-562-5

Fonética

Dual

y entonación

autora M.ª Á. Palomino

autores A. González - C. Romero

Fonética, entonación y ortografía

Dual 978-84-7711-238-9

Libro

Audio

978-84-7711-511-3

Descargable en la web

Tiempo

para practicar las

preposiciones autor A. González

para

pronunciar

autores A. González - C. Romero

Tiempo para practicar las preposiciones

Tiempo para pronunciar

978-84-7711-534-2

978-84-9081-850-3

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y

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Cultura

CIVILIZACIÓN

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´ Epocas de España

nal del manual se péndices con una textos literarios y un glosario de ados.

TES

á acompañado de de actividades ar el aprendizaje tivo por parte del os conocimientos las habilidades quiridas.

S. Quesada

1 IMÁGENES DE ESPAÑA La realidad actual 2 HISPANIA, Iberia, Hispania romana y al-Ándalus 3 LAS ESPAÑAS La Edad Media, fusión de culturas 4 EL RENACIMIENTO El hombre, la medida de todas las cosas 5 EL BARROCO El arte de la apariencia 6 LA ILUSTRACIÓN Del Antiguo Régimen al Estado Moderno 7 EL ROMANTICISMO Las revoluciones liberales y las independencias 8 LA RESTAURACIÓN El regreso de los Borbones 9 LA GUERRA Y LA DICTADURA Un siglo convulso 10 LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA El cambio político de la España de hoy

DE ESPAÑA HISTORIA

LITERATURA El Cuaderno de actividades es un material complementario al libro de civilización y cultura españolas Épocas de España y es idóneo para que el alumno pueda seguir la lectura de Épocas de España, pueda evaluar sus conocimientos de la cultura aprendidos, pueda reflexionar críticamente sobre la información proporcionada y pueda, finalmente, desarrollar sus habilidades de expresión e interacción en español. El Cuaderno de actividades, además, va destinado al desarrollo de la competencia léxica y discursiva. Asimismo propone una reflexión crítica sobre la evolución histórica de las sociedades.

95

Se proponen actividades guiadas para cada unidad del libro en cuatro pasos:

1 IMÁGENES DE ESPAÑA

• Antes de leer la unidad, actividades de preparación y de contextualización intercultural.

• Mientras lees, para dirigir su atención en la lectura.

• Después de leer, actividades para comprobar y reflexionar sobre lo leído.

• Amplía, con actividades de producción y de interacción.

3 LAS ESPAÑAS

Para favorecer la autoevaluación, el alumno puede comprobar sus respuestas en www.edelsa.es > Zona estudiante de acceso completamente gratuito y libre.

8 LA RESTAURACIÓN

ÉPOCAS

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

ta de 10 unidades. esenta la realidad paña. Las otras, cronológicamente historia hasta la uestran los hechos más destacables, pensamientos de tantes de cada selección de ios de especial as obras artísticas as, pictóricas, etc.) icas.

CURSO DE CIVILIZACIÓN

CURSO DE CIVILIZACIÓN

DE ESPAÑA

CUADERNO DE ACTIVIDADES

2 HISPANIA CUADERNO DE ACTIVIDADES

RA

ÉPOCAS

4 EL RENACIMIENTO

ARTE

5 EL BARROCO 6 LA ILUSTRACIÓN

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

7 EL ROMANTICISMO

ÉPOCAS DE ESPAÑA

autor

studiantes de los niveles B que quieren continuar su aprendizaje del español, ahora en otro contexto o, desean conocer la historia y la cultura españolas en profundidad.

ÉPOCAS

paña es un manual sobre la historia, el pensamiento, la literatura y el arte españoles a través de distintas épocas histórico-artísticas que han dado lugar a la realidad actual.

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

Historia, arte, literatura

9 LA GUERRA Y LA DICTADURA 10 LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA

SEBASTIÁN QUESADA MARCO

4701096 ISBN 978-84-9081-806-0

9 788490 818060

Puntos Fuertes D irigido a estudiantes a partir del nivel B. S e compone de libro del alumno y cuaderno de actividades.

U na visión integrada de la historia y de la España actual.

V ariedad de textos, imágenes y extractos.

F omenta el aprendizaje reflexivo y autónomo.

Cuaderno de actividades guiadas para cada unidad.

3

ÉPOCAS DE ESPAÑA | UNIDAD 03 | LAS ESPAÑAS

ÉPOCAS DE ESPAÑA | UNIDAD 03 | LAS ESPAÑAS En esta unidad LA RECONQUISTA, MITOS MEDIEVALES HISPANOS Pág. 32 LA ESPAÑA CRISTIANA MEDIEVAL, LAS TRES ÁREAS POLÍTICO-CULTURALES Pág. 33

CREACIÓN DEL REINO DE ASTURIAS

LA ESPAÑA DE LAS TRES CULTURAS, LA CONVIVENCIA DE TRES FORMAS DE ENTENDER EL MUNDO Pág. 34

718-910

EL AUGE DE LA BURGUESÍA, LA EDAD MEDIA TARDÍA Pág. 36 LAS LENGUAS ROMANCES, ORIGEN DE LAS LENGUAS DE ESPAÑA Pág. 37 LAS PRIMERAS PRODUCCIONES LITERARIAS, EL ORIGEN DE LAS LITERATURAS HISPÁNICAS Pág. 37 EL ARTE ASTURIANO Y EL MOZÁRABE, LAS PRIMERAS MANIFESTACIONES DEL ARTE MEDIEVAL HISPANO Pág. 44 EL ROMÁNICO, EL ARTE DE LA SOCIEDAD FEUDAL Y SEÑORIAL Pág. 45 EL GÓTICO, EL ARTE DE LA BURGUESÍA Pág. 47 EL MUDÉJAR, UN ESTILO HÍBRIDO Pág. 49

REINO DE PAMPLONA 775-1512

REINO DE ARAGÓN 1054-1516

REINO DE LEÓN 910-1516

LAS ESPAÑAS

FIN DEL REINO DE GRANADA 1492

LA EDAD MEDIA, FUSIÓN DE CULTURAS uropa se forjó durante la Edad Media como resultado de la E fusión de las culturas germánica y latina. Tras la desaparición del poder político de Roma por las invasiones bárbaras, el antiguo

Imperio se dividió en nuevos centros de poder, dirigidos por monarquías hereditarias, nobles y alto clero. Aquellos centros de poder evolucionaron hasta formar lo que hoy llamamos estados-naciones europeos. España, durante esos siglos, se formó por la fusión de la tradición cristiana y latina con las influencias europeas, que sobre todo se recibían a través del Camino de Santiago, y la africano-oriental, procedente de al-Ándalus.

Épocas de España Libro del alumno

Cuaderno de actividades

978-84-9081-805-3

978-84-9081-806-0

30

La ciudad de Besalú (Gerona) es un centro turístico por su arquitectura medieval

711

718

Los musulmanes entran Batalla Batallade deCovadonga, Covadonga, en la península nace naceelelreino reinode deAsturias Asturias

778

810

1054

1230

1492

El reino de Pamplona se independiza de los francos

El reino de Asturias pasa a ser el reino de León

Nacen los reinos de Aragón y de Castilla

Se unen León y Castilla

Conquista de Granada 31

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España siglo xxi

Actualidad, relevancia, profundidad

Puntos Fuertes T emas de actualidad dirigidos tanto a docentes como a estudiantes.

A barca todos los temas de la sociedad: economía, política, mentalidades, etc.

P reguntas de reflexión al final de cada tema.

M odelos de pruebas en nuestra web para adquirir la nacionalidad.

autor S. Quesada

España siglo xxi 978-84-9081-803-9

mundo

digital gratuito

autores S. Quesada

Para el estudiante Zona estudiante

España, Argentina y México

M. Crespo (España) P. D. Dante (Argentina) M. S. Silvestre (Argentina) R. E. Delgadillo (México)

España, Argentina y México ESPAÑA ARGENTINA MÉXICO

Libro del alumno

Claves

978-84-9081-800-8

978-84-7711-618-9

978-84-7711-600-4

978-84-7711-601-1

978-84-7711-810-7

978-84-7711-819-0

Historia del

pensamiento español

Reflexión, identidad, tradición

Historia del pensamiento español 978-84-9081-804-6

autor S. Quesada

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Curso de literatura

Escritores, obras, historia

Puntos Fuertes autoras R. Barros A. M.ª González M. Freire

O frece una panorámica literaria desde la Edad Media hasta la actualidad.

C on textos y autores representativos de cada época.

E squema visual organizado por géneros literarios, autores y obras más destacadas.

P resentación del contexto sociocultural de la época.

E studio monográfico de fragmentos literarios con actividades de comprensión lectora y producción escrita.

A péndice de lecturas complementarias.

L ibro del profesor descargable en la web.

Curso de literatura Libro del alumno

Libro del profesor

978-84-9081-801-5 Web. Sala de profesores

Historia del Arte

Estilos, arte, tendencias

autor S. Quesada

Puntos Fuertes R ecorrido cronológico a través de las aportaciones del arte.

M uestras representativas de España e Hispanoamérica.

C laves para conocer los principales estilos.

V inculado al contexto sociocultural de cada estilo.

Historia del arte de España e Hispanoamérica 978-84-7711-598-4

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Lecturas GRADUADAS

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Grandes títulos de la literatura

Clásicos, adaptados, audiolibros

Puntos Fuertes

Colección

A2 Descubre y disfruta de las obras de los grandes autores a través de la lectura de estas novelas adaptadas.

La gitanilla

A2

Un joven, don Juan, se enamora de una joven gitana, Preciosa, criada de una gitana vieja. Pero Preciosa, antes de decidir si se casa con él, le pone como condición que se haga pasar por gitano durante dos años. Él acepta, pero cierto día, lo encarcelan y para salvarlo se descubre que Preciosa es la hija del corregidor y también que don Juan es un caballero.

La gitanilla

novela original E xtractos de la ntexto. co para facilitar el . ura y escritura alleres de lect T la plataforma ctividades en A digital.

Cada título contiene: • • • • •

Biografía del autor y su obra.

El texto adaptado para facilitarte la comprensión de las obras de los grandes autores.

Extractos en versión original para introducirte en la lectura de las obras literarias.

Talleres de lectura y escritura con actividades de control de la expresión tanto oral como escrita.

Diccionario.

• Acceso a

con:

• Actividades autocorrectivas, ficha biográfica del autor y cronología de la época.

• Audio descargable.

4701023

la gitanilla 0,6.indd 1

20/01/15 16:07

Colección

B1 Descubre y disfruta de las obras de los grandes autores a través de la lectura de estas novelas adaptadas.

Cantar de Mío Cid B1 El Cantar de Mío Cid relata hazañas heroicas del caballero castellano Rodrigo Díaz, el Campeador. Se divide en tres cantares: Cantar del destierro: cuenta cómo el Cid, expulsado por el rey Alfonso VI de Castilla, abandona sus tierras y a su familia.

Cantar de las bodas: cuenta la reconciliación entre el rey Alfonso VI y el Cid, y relata las bodas de las hijas del Cid con los infantes de Carrión. Cantar de la afrenta de Corpes: narra la cobardía de los infantes de Carrión que abandonan a las hijas del Cid y la venganza de este.

Cantar de Mío Cid

Audio descargable de todas las lecturas de nivel A2.

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0,8 cid.indd 1

5/6/17 9:20

Grandes títulos de la literatura NIVEL A2 Sangre y arena Don Juan Tenorio La gitanilla Fuenteovejuna El Lazarillo de Tormes El estudiante de Salamanca NIVEL B1 Cantar de Mío Cid La vida es sueño La Celestina La Regenta NIVEL B2 Don Quijote de la Mancha (I) Don Quijote de la Mancha (II)

978-84-9081-708-7 978-84-9081-710-0 978-84-9081-707-0 978-84-9081-705-6 978-84-9081-706-3 978-84-9081-703-2 978-84-9081-709-4 978-84-9081-704-9 978-84-9081-700-1 978-84-9081-711-7 978-84-9081-701-8 978-84-9081-702-5

mundo digital gratuito Para el estudiante Plataforma tuaulavirtual

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Grandes personajes de la historia

Histórico, biográfico, apasionante

autora C. Jiménez de Cisneros

Grandes personajes de la historia NIVEL 1

NIVEL 2 El trágico destino de un poeta 978-84-7711-639-4 «No llores por mí, Argentina» 978-84-7711-640-0

Nivel II

Descubra la apasionante vida y los hechos más relevantes de los grandes personajes de la Historia de España e Hispanoamérica a través de esta colección de biografías noveladas.

En esta novela encontrará: • Un cuadro cronológico que sitúa la novela dentro del contexto de la Historia.

• Un texto adaptado a cada nivel de aprendizaje.

• Una serie de notas históricas.

• Explicaciones y aclaraciones de vocabulario.

• Diferentes actividades de comprensión de la lectura.

• Un glosario.

«No llores por mí, Argentina» Eva Duarte de Perón, popularmente conocida como Evita, es uno de los personajes más conocidos de Argentina. Actriz, política, feminista y líder popular, nace en Los Toldos (Argentina) en 1919 y muere tras una larga enfermedad en Buenos Aires en 1952.

Numerosos libros y películas cuentan su vida y su lucha contra la injusticia y a favor de las mujeres y las clases populares. Uno de estos documentos es la obra autobiográfica La razón de mi vida, que inspira estas páginas donde se reproducen frases textuales escritas y, sobre todo, profundamente sentidas por Eva Perón.

«No llores por mí, Argentina»

978-84-7711-616-5 978-84-7711-615-8 978-84-7711-617-2 978-84-7711-607-3 978-84-7711-608-0 978-84-7711-638-7

Nº 8

El sueño de Cristóbal El secreto de una mirada El manco de Lepanto El Cid La Reina Católica Retrato de una época

4701007

Cub No llores 2017.indd 1

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Un paseo por la historia

Épocas, historia, civilizaciones

NIVEL B1 NIVEL A2

NIVEL A1+

Un paseo por la historia El amanecer de Hispania El nacimiento de Al-Ándalus El peregrino de Santiago La gloria del Califa La rendición de Granada 1492 Dos judíos de Toledo La llegada de los dioses Un nuevo mundo Un misionero en las Colonias Vivir en El Escorial Un pintor de Corte Un inventor en la Guerra Civil española

978-84-9081-713-1 978-84-9081-712-4 978-84-7711-875-6 978-84-7711-470-3 978-84-7711-876-3 978-84-7711-300-3 978-84-7711-628-8 978-84-7711-626-4 978-84-7711-627-1 978-84-7711-613-4 978-84-7711-611-0 978-84-7711-612-7 978-84-7711-633-2

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Para que leas

Policíacas, misteriosas, costumbristas

Puntos Fuertes

N ovelas policíacas, de misterio y costumbristas.

G raduadas en cinco niveles de dificultad.

A péndice con notas referentes a cuestiones lingüísticas y culturales en español, francés, inglés y alemán.

autoras L. de Miguel A. Santos

Para que leas NIVEL 1 El hombre que veía demasiado Muerte en Valencia NIVEL 3 Lola Una morena y una rubia NIVEL 5 Do de pecho Congreso en Granada

NIVEL 2 Doce a las doce 978-84-7711-017-0 ¿Dónde está la Marquesa?

NIVEL 4 978-84-7711-019-4 Distinguidos señores 978-84-7711-014-9 96 horas y media en ninguna parte 978-84-7711-018-7

978-84-7711-013-2 978-84-7711-015-6 978-84-7711-022-4 978-84-7711-016-3

978-84-7711-024-8 978-84-7711-028-6

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Aventuras para

Cultura, España, Hispanoamérica

Puntos Fuertes

3

L ecturas adaptadas a los intereses de los adolescentes.

I lustraciones de vocabulario insertadas en la lectura.

G losario al final del libro en inglés, en francés y en alemán.

G uía de lectura con actividades y aclaraciones sobre el uso de la lengua.

autor A. Santamarina

Audio descargable en la web.

Aventuras para 3 El secreto de la cueva La isla del diablo El enigma de la carta Misterio en Chichén Itzá En busca del ámbar azul Aventura en Machu Picchu Misión en La Pampa El triángulo de oro en al-Ándalus El robo del manuscrito

978-84-7711-701-8 978-84-7711-702-5 978-84-7711-703-2 978-84-7711-704-9 978-84-7711-574-8 978-84-7711-575-5 978-84-7711-576-2 978-84-7711-799-5 978-84-7711-798-8

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Colega lee

Progresión, diversión, variedad

autora

E. González

Puntos Fuertes P rimeras lecturas concebidas para niños en situación de aprendizaje de ELE. L ecturas adaptadas a cada nivel de dominio del alumno.

L os libros van aumentando el nivel de lengua según crece la competencia de los estudiantes.

C on explotación didáctica en la web (lecturas de nivel 1 y 2) o en el libro (niveles 3 y 4).

Colega lee Nivel 1 (A1.1)

¡Esta es mi A! ¿Tobogán o balancín? ¡Quiero ser una gallina!

El baile de disfraces ¿Quién tiene el trofeo?

El bicho de la fruta

Nivel 2 (A1.2)

Nivel 3 (A2.1)

978-84-7711-647-9 El comité secreto 978-84-7711-730-8 La bici-taxi 978-84-7711-655-4 ¡Soy más alta!

978-84-7711-648-6 El caso del hotel encantado 978-84-7711-733-9 978-84-7711-643-1 Un paseo por el campo 978-84-7711-641-7 La piedra extraterrestre 978-84-7711-734-6 978-84-7711-654-7

978-84-7711-644-8

Nivel 4 (A2.2)

978-84-7711-645-5

El Espíritu de la Montaña Viaje al pasado Un caso de cine

978-84-7711-646-2

978-84-7711-987-6 978-84-7711-988-3 978-84-7711-989-0

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Formación de profesores

Ideas, innovación, reflexión

iveles de referencia N para el español

Colección Investigación Didáctica

ramática comunicativa G del español Colección Investigación Didáctica Soy profesor/a: Aprender a enseñar. Tomo 1 Soy profesor/a: Aprender a enseñar. Tomo 2 Soy profesor/a: Aprender a enseñar. Tomo 3 ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?

Propuestas para dinamizar la clase de ELE

978-84-7711-990-6 978-84-7711-991-3 978-84-9081-900-5 978-84-7711-071-2 978-84-7711-636-3

Gramática comunicativa Tomo I

Tomo II

978-84-7711-104-7

978-84-7711-105-4

Formación de profesores Pack Niveles de referencia para el español 978-84-9742-744-9

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Asesoramiento didáctico sobre nuestros materiales > Orientación en la selección de materiales. > Atención personalizada por teléfono, e-mail o videoconferencia.

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Asistencia a seminarios y jornadas de formación > Presentación de talleres. > Cursos de formación. > Presentación de novedades.

Organización de jornadas de formación > Talleres formativos propios. > Jornadas en colaboración con otras instituciones. > Webinarios formativos. > Seminarios con autores.

Contacto con distribuidores > Trato personal con distribuidores y clientes. > Gestión y seguimiento de pedidos.

Siempre contigo AF_Catalogo_Edelsa_2018.indd 74

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