Experiencias 1 • Español Lengua Extranjera

ESPAร OL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS

1

a1

Experiencias Encina Alonso ยกAprende, disfruta, vive!

Autoras:

Geni Alonso Susana Ortiz

E. Alonso, G. Alonso y S. Ortiz

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

Unidad

Pragmática

Pragmática Pragmática

Gramática

Gramática Gramática

Léxico

Fonética

Fonética Fonética

Mi experiencia Mi experiencia

• Plano • Plano • Folleto turístico • Folleto turístico • Cuestionario • Cuestionario

T ipología textual T ipología textual

• Diálogos • Conceptos

■

■

■

■ Situar ■ Situar Mi autorretrato ■ Mi autorretrato ■ Descripción de cursos ■ Mi identidad ■ Descripción de cursos Mi identidad ■ Presentación ■ Mis tres Mis tres palabras favoritas enpalabras españolfavoritas escuela en español de ■laPresentación de la escuela

Soy alumno de español Creo el folleto de mi escuela Soy alumno de español Creo el folleto de mi escuela

• Diálogos • Conceptos

• Las presentaciones, saludos España y sus autonomías • Las presentaciones, •saludos • España y sus autonomías y despedidas • El barrio de Santa• Cruz en Sevilla y despedidas El barrio de Santa Cruz en Sevilla • El concepto de España • El concepto de España • Las lenguas de España • Las lenguas de España

Competencia sociocultural Competencia sociocultural

• El alfabeto español: • Elletras alfabeto español: •letras La acentuación •tónica de La acentuación tónica de y sonidos y sonidos las palabras las palabras

Fonética

Léxico

Las características decaracterísticas una • Las de una escuela de español escuela de español Las expresiones•de lugar Las expresiones de lugar Los elementos de unaelementos ciudad • Los de una ciudad o un barrio o un barrio • Los números hasta 100 • Los números hasta 100

Léxico

• Las nacionalidades • Las nacionalidades • • Las profesiones • Las profesiones • Las lenguas • Las lenguas • •

Léxico

• Ser + profesión/nacionalidad • Ser + profesión/nacionalidad • Hay • Hay • Los verbos llamarse, trabajar, • Los verboshablar llamarse, •trabajar, hablar de nombres y El número de nombres y • El número • El género de nombres y adjetivos: • El género de nombres adjetivos y adjetivos: : singular adjetivos y plural : singular y plural masculino y femenino masculino y femenino • El verbo estar • El verbo estar • La negación • La negación • El contraste Hay/Está • El contraste Hay/Está • Para + infinitivo • Para + infinitivo • Los artículos indeterminados • Los artículos indeterminados • Porque + verbo conjugado • Porque + verbo conjugado • Los artículos determinados • Los artículos determinados

Gramática

• Saludar y despedirse • Saludar y despedirse• Hablar de la escuela y deldeaula • Hablar la escuela y del aula • Dar y pedir información • Dar y personal pedir información personaluna ciudad • Describir • Describir una ciudad • Hablar sobre las •lenguas Hablar sobre las lenguas • Situar lugares • Situar lugares

Pragmática

Competencia lingüístico-pragmática Competencia lingüístico-pragmática

Presentarse en unPresentarse grupo Describir y situarDescribir lugares y situar lugares en un grupo

Objetivos

Unidad

Unidad

Unidad

Pragmática

Pragmática

Pragmática

Pragmática

Pragmát

Gramática

Gramática

Gramática

Gramática

Gramáti

Léxico

Léxico

Léxico

Léxico

Léxico

Léxic

Fonética

Fonética

Fonética

Fonética

Fonética

Fonétic

Los días de la semana • Las relaciones personales: • Los lugares de ocio • Los días de la semana • Las relaciones personales: • Los lugares de ocio familia, amigos… familia, amigos… • Las actividades de tiempo libre Los meses y las •estaciones Los meses y las estaciones • Las actividades de t Las partes del día• Las partes del día • Los adjetivos de •carácter Los adjetivos de carácter Las horas y los horarios • Las horas y los horarios

Completo mi agenda de lunesmi agendaEscribo mi perfil enEscribo una redmisocial Elijored missocial actividades demis ocioactividades d Completo de lunes perfil en una Elijo a viernes y las valoro a viernes y las valoro ■ Tipo de foto ■ Tipo de foto ■ Actividades ■ Información importante ■ Tipo de actividad ■ Actividades ■ Información importante ■ Tipo de actividad ■ Horario ■ Tres adjetivos que ■ Horario ■ Tres ■ Lugar y hora me describen Lugar y hora adjetivos que ■me describen

Mi experiencia Mi experiencia

• Carteles de horarios • Entrada de Facebook • Páginas web de •ocio • Carteles de horarios • Entrada de Facebook Páginas web de oci • Fragmento de artículo • Mensajes de texto• tipo WhatsApp • Calendario • Calendario • Fragmento de artículo Mensajes de texto ti • Postales • Textos informativos de unainformativos guía • Textos de una guía • Postales • Entrevista • Entrevista

T ipología textual T ipología textual

• Los horarios de los españoles La imagen de los•españoles • El tiempo libre de• los españoles • Los horarios de los•españoles La imagen de los españoles El tiempo libre de lo

Competencia sociocultural Competencia sociocultural

• La pronunciación•de r y la rr • La g y la j • La b y la v La lapronunciación de la rpronunciación y la rr •de La lapronunciación de la gpronunciación y la j •de La lapronunciación d • La grafía de la c y• la Lazgrafía de la c y la

• • • •

• Los verbos regulares -er, -ir, • Los mi, tu, posesivos • Los mi, verbos • Los-ar, verbos regulares -ar, adjetivos -er, -ir, posesivos • Los adjetivos tu, irregulares • Los en verbos irregular en presente su… presente: preferir, hacer, ver, preferir, h en presente su… presente: • Las expresiones •deLas tiempo: Los pronombres •demostrativos salir, jugar, ir expresiones de• tiempo: Los pronombres demostrativos salir, jugar, ir de… a, desde… hasta, este, esta, estos, estas • Ir a + infinitivo • Ir a + infinitivo de…de…, a, desde… hasta, de…, este, esta, estos, estas por…; antes y después • La gradación del•adjetivo: • Las preposiciones: a, de, en por…; antes y después La gradación del adjetivo: • Las preposiciones: muy y bastante • Las expresiones •deLas frecuencia: muy y bastante expresiones de siempre, a veces, nunca… siempre, a veces, nu

Gramática

• Preguntar y decir•laPreguntar hora Describir el carácter de una el carácter • Hacer y decir la• hora • Describir de unaplanes • Hacer planes persona y las relaciones • Expresar preferencias • Expresar hábitos•yExpresar costumbres hábitos y costumbres persona y las relaciones • Expresar preferenci • Expresar la frecuencia • Comparar horarios • Comparar horarios• Presentar a personas • Presentar a personas • Expresar la frecuen • Reaccionar • Reaccionar

Pragmática

Competencia lingüístico-pragmática Competencia lingüístico-pragmática

Hablar de las personas Hablar de las personasHacer planes para Hacer planes Hablar de los horarios Hablar de los horarios y de las relacionesy de las relaciones el fin de semana el fin de se

Unidad

Mis experiencias

Soy alumno de español

Unidad

1

Completa tu experiencia al terminar la unidad.

* Mi autorretrato, avatar o

foto

* prMi nombre, apellido, nacionalidad, ofesión y mis lengua s

*

español n e s a it r bras favo la a p s e r t Mis

Utiliza cualquier material…

-4-

Unidad

1

¿Quién soy?

Objetivo

Presentarse en un grupo

¡Bienvenido a la clase de español!

A. Escucha y marca: ¿cómo saluda tu profesor o profesora?

B. Ahora, saluda y di tu nombre.

¡Hola! Me llamo…

¡Hola, buenos días! ¿Qué tal? ¡Hola! Me llamo… ¿Y tú? ¡Hola! Yo soy… ¿y tú? ¡Hola! Soy la profesora y me llamo…

¡Buenos días! Soy… ¿Y tú?

-5-

U- 1

secuencia 1

1.

¿Cómo se llaman?

A. Lee esta información sobre Marta y observa.

Después, escucha a tu profesor/-a y completa.

Nombre: Marta

Profesión: profesora

¡Hola! Me llamo Marta, soy profesora y soy española.

Nacionalidad: española

B. ¿Y tú? Completa con tu información.

Puedes preguntar a tu profesor/-a.

Profesión

¿Cómo se dice?

- médico/a - camarero/a - estudiante

lawyer –¿Cómo se dice en español? ado.

–Se dice abog Ger man –¿Cómo se dice en español? .

–Se dice alemán

Nacionalidad

- italiano/a - chino/a - francés/esa

C. Lee el diálogo e identifica las preguntas y respuestas.

Ej. 1 y 2, p. 9

¿Andrea o Andreas?

— ¡Hola!, ¿cómo te llamas?

— Andreas, ¿y tú?

— Yo me llamo Alessia Fabro y soy italiana.

Y tú, ¿de dónde eres?

— Soy alemán. ¿Fabro es tu apellido?

— Sí. ¿Y tú, cuál es tu apellido?

— Schmidt, Andreas Schmidt.

— ¿Trabajas?

— Soy ingeniero. Y tú, ¿qué haces?

— Trabajo en una escuela. Soy profesora de Informática.

LLAMARSE yo tú él, ella, usted nosotros/as vosotros/as ellos, ellas, ustedes

me te se nos os se

llamo llamas llama llamamos llamáis llaman

Preguntas

El nombre El apellido

Respuestas

El nombre y el apellido

La nacionalidad

La nacionalidad La profesión

La profesión Soy…

¿Trabajas?

TRABAJAR trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajáis trabajan

-6-

SER soy eres es somos sois son

2.

¿Y tu apellido, cómo se escribe?

A. ¿Cómo se pronuncia el alfabeto español? Escucha y repite.

1 B. Observa el teclado, escucha otra vez y escribe en cada

¿Cómo se escribe?

tecla el nombre de la letra.

–Con mayúscula: M –Con minúscula: m

–Junto (1 palabra): Delgado –Separado (2 palabras): del Con de –Con tilde (´) en la o: Góme z uve doble

cu

erre

a

te

ye

efe zeta

hache

equis

jota

ka

eñe

be

C. Colorea las letras que no tienes en tu lengua.

Busca los signos de interrogación (¿?), de exclamación (¡!) y la arroba (@).

D. Lee estos diálogos y complétalos con el apellido.

Ej. 3, p. 9

DIÁLOGO 2

DIÁLOGO 1 — Buenas tardes, soy María _____ _______________.

— ¿Cómo se escribe el apellido?

— Se escribe separado, son dos palabras: de minúscula, e, otra palabra: ene mayúscula, o, o (doble o), i, jota, e, erre.

3.

— Buenos días, soy _______________ _______________.

— ¿Mónica con ce o con ka?

— Con ka.

— ¿Y cómo se escribe tu apellido, por favor?

— Ese, zeta, e, ene, te, e, ese, i, ene y e con tilde.

¿De dónde eres?

A. Relaciona cada nacionalidad con su bandera.

a.

Ej. 4, p.9

1. canadiense (Canadá)

b.

2. argentino/argentina (Argentina) 3. japonés/japonesa (Japón)

c.

4. español/española (España)

d.

B. Clasifica las nacionalidades anteriores en esta tabla.

Termina en –o/–a

Termina en consonante/+ a

Termina en –ense/No cambia

mexicano/mexicana

francés/francesa

estadounidense

C. Pregunta en clase a dos compañeros y añade sus nacionalidades en la tabla.

Clasifica también tu nacionalidad.

-7-

secuencia 1

4.

U- 1

¿Qué haces?

A. Observa cómo se dicen estas profesiones y completa.

abogada

informático

piloto

médica

HABILIDADES DE APRENDIZAJE

Ej. 5 y 6, p. 9

Usar el diccionario es un buen recurso, pero primero trata siempre de comprender por el contexto o con la ayuda de otras lenguas.

cocinera

¿Cuáles son las profesiones con más futuro?

Marca con una o más cruces y compara con tu compañero.

B. ¿Qué otras conocéis?

C. Ahora, pregunta a dos compañeros: ▶ nombre y apellido

5.

▶ nacionalidad y profesión

¿Quiénes son estos famosos?

A. ¿Conoces a estas personas? ¿Cómo se llaman? ¿Qué hacen?

¿De dónde son? Habla con tu compañero, como en el modelo.

Ej. 7, p. 9

Usos de no Negación ¿Eres español? No, soy francés. ¿Eres español? No, no soy español.

a

b

c

–¿Quién es el famoso c?

–Es Gael García Bernal, ¿no?

–Sí. Es cantante.

–No, no es cantante, es actor.

–¿Y de dónde es?

■ ■ ■

FAMOSOS Carlos Ruiz Zafón Garbiñe Muguruza Gael García Bernal PROFESIÓN

■ escritor/-a ■ deportista ■ actor/actriz

Confirmar una idea Eres español, ¿no?

–No sé, es argentino, ¿no?

2

de los famosos y comprueba tus respuestas.

C. Según la información anterior, completa las frases con un compañero, como en el ejemplo.

NACIONALIDAD

a. Se llama Gael García Bernal. Es mexicano y es actor. b. Se llama … _________________________________________ c. _____________________________________________________

■ venezolano/a y español/-a ■ mexicano/a ■ español/-a Termina en –o/–a

B. Escucha a estas dos personas que hablan

D. Ahora, clasifica todas las profesiones de la unidad.

Termina en consonante/+a

E. En grupos de cuatro, piensa en tres personas famosas

(nombre y apellidos, profesión y nacionalidad).

Después, habla con tu compañero. Él descubre quién es.

-8-

Termina igual

Otros

Es española y es actriz.

Sí.

¿Es Penélope Cruz?

EJ E RCICIOS UNIDAD 1 •

secuencia

1

1. Completa este diálogo.

– ¡Hola!

– ¡Hola! ¿Qué ?

– ¿Cómo ?

– Sonia, ¿y – David.

–¿ estadounidense?

?

– No, australiano ¿Y tú? ¿ dónde – De Estocolmo, soy sueca. ¿Y ?

– Sí, médico, ¿y tú? ¿ haces?

– Yo en un banco.

– ¡Ay, la clase! ¡Adiós!

– ¡Hasta luego!

2. Relaciona la persona con la forma verbal correspondiente. yo ■ tú ■ usted ■ nosotras ■ vosotros ■ ellas 1. Soy

6. Trabajas

2. Se llama

7. Sois

3. Trabajan

8. Te llamas

4. Eres

9. Trabajáis

5. Nos llamamos

3. Escucha a tres estudiantes y escribe

su nombre y su apellido en esta ficha.

países.

1

2

3

5. Completa la tabla con las profesiones que faltan.

Masculino singular

argentino/a

Femenino singular

cocinero

2. Japón

cocinera cantante

3. Venezuela

arquitecta

4. México

médico

5. Estados Unidos

actriz

6. China

tenista

7. Inglaterra

camarero

8. Italia

6. Lee las frases y subraya la opción correcta.

1. Ana es español/española.

Apellido

Nombre

Diálogo

10. Somos

4. Completa la nacionalidad de los siguientes 1. Argentina

3

?

profesora

7. Completa usando la negación y el verbo ser.

1. ¿Eres español? ,

2. John es inglés/inglesa.

español. Soy colombiano.

3. María es profesor/profesora.

Trabaja en un banco/una escuela.

2. ¿Trabajas en una escuela? , trabajo en un banco.

4. Susana es cantante/cantantes.

3. Ana es profesora de español, ¿

5. Mary es estadounidenses/estadounidense.

, Ana

6. Me llamo Laura, soy francés/francesa y soy médico/médica.

profesora de francés.

4. ¿Antonio es cocinero? , trabaja en un restaurante, pero cocinero, es camarero.

-9-

?

U- 1 1.

secuencia 2

¿Qué relacionas con España?

A. Elige cinco palabras que relacionas con España y añade dos más.

playa

paella

siesta

Zara abanico

tapas jamón

amigos

B. Ahora, escribe tres palabras importantes que relacionas con tu país.

2.

flamenco

Las lenguas A. ¿Sabes cuántas lenguas hablan los españoles?

Elige la respuesta correcta.

Ej. 1, p. 13

En España hay…

C. Escribe tres palabras que asocias con el país

de dos compañeros. Si sois del mismo país, ¿coincidís en las tres palabras? ¿Es así tu país?

a. cuatro lenguas oficiales: español, gallego, euskera y catalán.

b. solo una lengua oficial: español. c. dos lenguas oficiales: español y catalán.

Holanda: gouda, bicicleta y color naranja.

B. Comenta en clase qué lenguas habláis en tu país.

En mi país hablamos francés.

Bicicletas y gouda sí, y… tulipanes.

Pues en mi país hablamos inglés y francés.

-10-

3.

¿Qué lenguas hablas tú?

A. Estas palabras se usan en español.

¿Sabes de qué lenguas son? Relaciona. árabe

japonés

francés

inglés

griego

italiano

B. Heike es alemana y estudia español.

¿Qué lengua/s hablas con Heike? Contesta, como en el ejemplo.

Ej. 2, p. 13

Soy alemana y hablo alemán. También hablo muy bien inglés, un poco de francés y quiero aprender español.

100 %

80%

30%

10%

alemán

inglés

francés

español

C. Escribe debajo de cada termómetro las lenguas que hablas.

Después, colorea el nivel que tienes.

¿Quién habla las mismas lenguas que tú?

muy bien

bastante bien bien

un poco de

-11-

Yo puedo hablar inglés con Heike, porque hablo muy bien inglés.

secuencia 2

4.

¿Por qué estudias español?

A. Elige tu opción.

Ej. 3, p. 13

a. Para viajar. b. Porque quiero vivir en otro país. c. Porque me gustan las lenguas. d. Porque necesito el español en mi trabajo. e. Para hacer el examen del DELE. f. Porque mi novio es de México.

a.

b.

c.

d.

e.

f.

Usos de porque/para

B. Pregunta a tus compañeros por qué estudian español y dibuja un gráfico con las razones más frecuentes.

5.

U- 1

porque + causa/razón Estudio español porque mi novia es argentina. para + finalidad Estudio español para tener un buen trabajo.

Saludos y despedidas A. Relaciona las fotos con los saludos y despedidas.

Ej. 4, p. 13

Adiós, buenos días.

Hasta mañana.

a.

17:00

09:00

Hola, buenas tardes.

c.

b.

d.

Buenas noches, hasta mañana.

Hola, ¿qué tal?

Buenos días.

B. Ahora, clasifica los saludos y las despedidas en la tabla.

12:00

6.

Saludar

Despedirse

Hola, buenos días

Adiós, buenas tardes

00:00

F iesta de intercambio A. En tu escuela hacen una fiesta de intercambio lingüístico.

Hay estudiantes españoles que quieren practicar otras lenguas.

Tú quieres practicar el español. Prepara con tu compañero un guion: ▶ Saluda ▶ Pregunta por: el nombre y los apellidos; la profesión; qué lenguas habla; las razones por las que estudia español ▶ Despídete

B. Ahora, de pie, habla con tus compañeros.

-12-

EJ E RCICIOS UNIDAD 1 •

secuencia

2

1. ¿Qué lengua hablan en estos países? Relaciona y comenta con tus compañeros.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

a. b. c. d. e. f. g. h.

Francia China Austria Marruecos Canadá Brasil Suiza Colombia

alemán alemán, francés, italiano… árabe… chino español francés inglés y francés portugués

2. Completa la información de estas personas famosas. a

d

Nombre:

b

Nombre:

c

Nombre:

Nacionalidad:

Nacionalidad:

Nacionalidad:

Profesión:

Profesión:

Profesión:

Lengua:

Lengua:

Lengua:

Nombre:

e

Nombre:

f

Nombre:

Nacionalidad:

Nacionalidad:

Nacionalidad:

Profesión:

Profesión:

Profesión:

Lengua:

Lengua:

Lengua:

3. Completa las frases con para o porque.

Muchas personas estudian español…

1.

viajar.

2.

viven en otro país.

3.

tienen un amigo español.

4.

tener un trabajo.

5.

vivir en Colombia.

6.

visitar a un amigo en México.

7.

quieren aprender otra lengua.

4. Responde a estos saludos y estas despedidas.

1. a. ¡Hola, buenos días! b.

2. a. ¡Hola!, ¿qué tal? b.

3. a. ¡Hasta luego! b.

4. a. ¡Adiós, buenas tardes! b.

5. a. ¡Buenas noches! b.

6. a. ¡Adiós, hasta mañana! b.

-13-

1.

*

Crea tu diccionari o propio

Escribe el nombre de algunas profesiones importantes para ti y dibuja o escribe el nombre de un objeto que asocias con la profesión o la traducción a tu lengua.

Tenista

2. Escribe el nombre de 5 países que te gustan y la lengua o lenguas que hablan.

3.

País : Est ado s Uni dos

País:

País:

Len gua s: ing lés

Lengua s:

Lengua s:

País:

País:

País:

Lengua s:

Lengua s:

Lengua s:

Aquí tienes dos palabras importantes para saludarse y despedirse.

Escribe dentro de las letras o y o todos los saludos y despedidas de la unidad.

-14-

Explotación Unidad 1

“ Presento a mis amigos

“

del vídeo

Antes del visionado

1

de 0:00 a 2:13

A

B

Peter tiene problemas con los saludos. ¿Cuál es la norma de saludos en esta situación?

Elige las opciones correctas.

a. Entre mujeres: dos besos. b. Entre hombre y mujer: la mano. c. Entre hombres: la mano.

C

d. Entre hombre y mujer: dos besos.

D

Durante el visionado

2

¿Cuáles son los errores que comete Peter?

3

¿De qué persona famosa hablan?

¿Cuál es su profesión?

4

Completa según lo que has visto en el vídeo.

Nombre

Nacionalidad

-15-

D espués del vis ionado

Profesión

Para información pedagógica o consultas sobre nuestros materiales edelsa@edelsa.es Teléfono: +34 91 416 55 11 Para organización de jornadas o talleres de formación

David R. Sousa dsousa@edelsa.es Para asuntos comerciales y pedidos

www.edelsa.es

Laurent Béreau lbereau@edelsa.es

9262013

8

421728 491857