CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA
EXPERIENCIAS MODULAR
Geni Alonso María Cabot Marta González Mila Sánchez Albert Vílchez
111
L I B R O D E L A LU M N O
B2
AUDIO DESCARGABLE
RECURSOS DIGITALES
3
1
2
4
Unidad
2
Completa tu experiencia al terminar la unidad.
¿Qué impacto ha tenido y tiene la globalización en la zona en la que vives actualmente?
¿De qué manera te afecta la globalización en los siguientes ámbitos? * viajes
5
* alimentación * compras * ocio * trabajo ¿Cómo crees que cambiará la globalización en los próximos años teniendo en cuenta que vivimos en la era de la innovación tecnológica?
-16-
Unidad
¿El mundo es grande o pequeño?
2 Objetivo
Hablar de globalización y diversidad
Globalización y diversidad A. ¿Qué es para ti la globalización? En grupos de tres, definid este concepto.
B. Aquí tienes varios aspectos relacionados con la globalización. ¿Coinciden con lo que has dicho antes? Comenta cuáles te parecen ventajas y cuáles inconvenientes. Después, relaciona cada uno con la imagen adecuada.
El trasvase de valores que tenemos en el mundo es, sin duda, el mayor de la historia de la humanidad. La multiculturalidad es una realidad en los países avanzados y las grandes capitales tienen pequeños microcosmos identitarios que reflejan una nueva forma de convivencia entre las personas que allí habitan.
Intercambio lingüístico y cultural | Aumento del desempleo Desaparición de fronteras económicas Desarrollo de grandes urbes | Pérdida de identidad cultural propia
C. Lee estas entradas relacionadas con la globalización. ¿A qué tres de los cinco aspectos anteriores se refiere cada una?
D. E n parejas, comenta si estás de acuerdo con las siguientes opiniones o no. 1. « Cuando viajo, me tranquiliza saber que puedo ir a un lugar que conozco (Starbucks, McDonald's) y pedir lo de siempre. Me gusta poder controlar algunas cosas y sentir que estoy en mi zona de confort al principio y luego, poco a poco, ir saliendo». 2. « Me gusta ver cómo mi barrio ha ido evolucionando a lo largo de los años. Hay varias comunidades que se han instalado en él y que aportan riqueza y hacen que me guste más ahora que antes. El otro día un grupo de vecinos de Perú hicieron una fiesta y nos invitaron, aprendimos muchísimo sobre su cultura y, en especial, sobre su gastronomía».
muchas personas Bueno, yo estoy de acuerdo con eso de que en encontrar productos o platos se sienten más tranquilas sabiendo que pued os estresante. de su país cuando van de vacaciones. Es men
-17-
Las sociedades se parecen cada vez más entre sí, lo que genera un debate sobre si su idiosincrasia es estática o está en constante evolución. Es necesario preguntarse si esta evolución hacia lo común promueve que la gente deje de interesarse por aspectos culturales diferenciadores.
La fuga de empresas nacionales a países donde los costes de producción son más bajos ha provocado, por un lado, un incremento del paro en los países desarrollados intensificado con la llegada de expatriados, y por otro, la precarización de los empleos y la pérdida de derechos que formaban parte del llamado estado de bienestar.
U- 2 1.
secuencia 1
Ciudades multiculturales A. E n la revista digital Aquí y ahora aparecen estas imágenes de algunas de las ciudades con más diversidad cultural en el mundo. En parejas, observa las fotos y contesta las preguntas.
a. ¿Puedes identificar qué ciudades son? ¿Las conoces? Escribe sus nombres, como en el ejemplo. b. ¿Cómo valoras los efectos que la globalización ha tenido en ellas? c. ¿Crees que han sufrido una pérdida de la identidad cultural propia en los últimos años? ¿Por qué?
REPORTAJE > DIVERSIDAD CULTURAL > MUNDO
REVISTA DIGITAL
LA DIVERSIDAD CULTURAL EN EL MUNDO 1
2
3
Bogotá 5
4
6
B. Lee estos curiosos datos relacionados con la diversidad cultural de las ciudades anteriores. ¿A qué ciudad corresponde cada texto? a. U no de sus alcaldes, cuya familia proviene de Paquistán, representa claramente su realidad multicultural (en 2011, solo el 44,9% de sus habitantes eran blancos británicos). ○ b. El movimiento migratorio de sus habitantes, el cual tuvo su momento clave en el año 2000, tiene como destino favorito Estados Unidos. ○ c. Para quienes quieran llevarse una impresión acertada de esta ciudad, cuyas calles están llenas de ambiente y gente de todas partes, la recomendación es recorrerla en bicicleta. ○
-18-
d. E n la segunda colina más alta de esta ciudad, desde la cual se puede disfrutar de unas excelentes vistas, se encuentra un barrio integrado por africanos, judíos y asiáticos. ○ e. Los viajeros a quienes les guste la diversidad gastronómica que ofrece deben visitar mercados como el de la Boquería o el de Santa Caterina. ○ f. Las comunidades latinas, sin las cuales no podríamos entender su diversidad, se manifestaron durante los años 60 y 70 para reivindicar sus 1 derechos. ○
C. O bserva los conectores relativos marcados en las frases anteriores y completa la información para saber más de cada uno.
el/la/los/ las cual(es)
cuyo(s)/ cuya(s)
quien(es)
a. Se utiliza normalmente en contextos formales. b. Concuerda en género y número con el sustantivo que tiene a continuación. c. Concuerda en género y/o número con su antecedente. d. Sustituye al relativo que. e. Su antecedente es siempre una persona. f. Siempre lleva artículo y puede ir con preposición. g. Tiene valor posesivo. Sustituye a la estructura de + sustantivo. h. No hay artículo entre la preposición y el relativo.
D. L as oraciones de relativo pueden ir con indicativo o subjuntivo y pueden ser especificativas o explicativas. Vuelve a leer las frases del ejercicio B y completa la información con los ejemplos adecuados.
Ej. 1 y 2, p. 21
Las oraciones de relativo Van con • cuando nos referirnos a un antecedente conocido o del que ya tenemos información.
• cuando nos referimos a un antecedente desconocido o del que no tenemos información.
Pueden ser • Especificativas: dan información específica y necesaria sobre el antecedente. Si se elimina esta información, la frase pierde el significado original.
• Explicativas: añaden información sobre el antecedente y suelen ir entre comas. Si se elimina esta información, no afecta al significado de la frase.
E. En parejas, lee estos carteles y comenta qué diferencia de significado hay entre a y b en cada caso.
Ej. 3, p. 21
a. Los vecinos cuyo edificio está en la plaza
a. Los viajeros a quienes van dirigidas
tienen derecho al descanso a partir de las 22 h.
las actividades culturales son adolescentes.
b. Los viajeros a quienes vayan dirigidas
b. Los vecinos cuyo edificio esté orientado al sur
las actividades culturales deben tener conocimientos de español.
no podrán realizar obras de restauración sin consultar con el Ayuntamiento.
F. Busca información sobre una ciudad con pérdida de identidad cultural. Escribe tres frases, como las del ejercicio B. Comparte tus resultados en clase. ¿Qué pérdida de identidad cultural te parece más curiosa?
-19-
U- 2
secuencia 1
Expatriados en un mundo globalizado A. ¿Sabes qué es un expatriado? ¿Qué relación tienen con la globalización? ¿Qué lo diferencia de un migrante? Habladlo en pequeños grupos. Después, comprueba tus respuestas.
B. En grupos, comentad qué cuatro países creéis que atraen más a un expatriado. Después, lee el siguiente artículo aparecido en un periódico digital y ordénalo para responder a estas preguntas.
a. ¿Qué hace que España sea uno de los destinos
c. ¿Qué aspectos se tienen en cuenta al analizar qué
preferidos por los expatriados?
países prefiere un expatriado?
b. ¿A qué se debe la evolución de España como país de preferencia? ¿Qué impide que no esté entre los tres primeros?
d. ¿Por qué ocupa Suiza el primer lugar como destino elegido?
¿QUÉ PAÍSES PREFIEREN LOS EXPATRIADOS?
ESPAÑA: UN GRAN DESTINO ¿Y quién le supera? En el espejo global está Suiza, centro clave en los negocios europeos y que muestra el gusto del equilibrio. El país helvético se ha asegurado un puesto dentro del top 10 desde 2011, escalando este año del octavo al primer lugar. Se trata de un ascenso de siete posiciones gracias a que los expatriados disfrutan del trío ganador que califica el ranking: calidad de vida, altos salarios y rápida progresión de su carrera. […] Pero si España no logra subir (más) en la lista (aventajada por Suiza, Singapur y Canadá) es porque su faceta competitiva es muy evidente. Sale muy bien parada en el capítulo social y de calidad de vida, y en las facilidades familiares, mientras que queda a la cola en el capítulo económico (puesto 22.º). Así lo asegura el informe Expat Survey 2019, tras encuestar a más de 18.000 personas de todo el mundo, que da una ventaja
C. Lee lo que opinan algunos lectores sobre el artículo anterior y, en parejas, decide con cuáles estás de acuerdo y con cuáles no. usuario17: Eso de que sienten beneficios para la mente, cuerpo y alma suena a eslogan publicitario y hace que más turistas abarroten nuestras ciudades. Lectora_inquieta: Estoy de acuerdo con usuario17. Eso es peligroso si lo que queremos es tener un turismo de mayor calidad en el futuro.
incomparable a España, que escala del puesto 14.º al 4.º, y es que los trabajadores extranjeros «sienten beneficios para la mente, el cuerpo y el alma», asegura el estudio tras analizar tres ámbitos: condiciones de vida y de trabajo, aspiraciones profesionales y programas para los descendientes del trabajador expatriado y su familia. España no es la paella. Ni los toros. Tampoco la famosa siesta, sino la suma de muchas cosas que encajan en un nivel de calidad de vida que hace que los expatriados la elijan como un gran destino debido al impacto en su bienestar Made in Spain a nivel global. La conclusión del informe es clara: «España no recibe los mismos aplausos por el progreso laboral y los salarios que por su ritmo relajado de vida y sus veranos abrasadores». Eso no evita que los «expatriados sean más felices y saludables, ya que viven en un bello entorno». O lo que es lo mismo: más allá del debate sobre los tópicos, España tiene esa clara ventaja competitiva en este ranking.
D. Observa las expresiones gramaticales marcadas en los comentarios anteriores y completa la información.
Ej. 4, p. 21
eso/eso de (que) Para referirnos a una información que ya conocemos, pero que no queremos repetir • usamos
cuando nos referimos a esa
información de forma general. • usamos
cuando esa información que
conocemos va con indicativo/subjuntivo: indicativo si nos referimos a una información real que sabemos; subjuntivo si nos referimos solo a la idea o al hecho en sí, no a lo que se dice sobre ello.
Sara_V: No considero que sea tan negativo. Eso del ranking puede parecer una tontería, pero para muchos expatriados es señal de que las condiciones del país son buenas.
a lo de (que). Eso de (que) pue de sustituir
Adaptado de www.expansion.com
2.
• usamos
cuando la información ya dicha
va con un sustantivo o un infinitivo.
E. Escribe una opinión sobre el artículo que has leído siguiendo el hilo de comentarios de la actividad C y compártela en clase.
-20-
EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •
secuencia
1. Completa con los relativos adecuados y marca si
1
3. ¿Indicativo o subjuntivo? Lee las frases y elige
son oraciones explicativas (EX) o especificativas (ES). Añade la preposición si es necesario.
la opción correcta.
1. Los turistas cuyo pasaporte caduca/caduque tres meses antes de la entrada al país no podrán viajar sin haber hecho la renovación previamente.
1. Esta ciudad,
extensión es de 1.500 km , es la más grande de Europa. 2
2. Los turistas cuyo pasaporte caduca/caduque
2. Es una ciudad
no hay metro, pero sí un sistema de autobuses rápidos llamado Transmilenio.
en los próximos tres meses deben contactar con la embajada.
3. Las ciudades en las cuales hay/haya un porcentaje
3. Una de sus calles,
pasean miles de turistas, tiene más de dos mil referencias a personas famosas.
de pisos turísticos superior al 15% del total de viviendas no darán más subvenciones para la construcción de hoteles.
4. Una réplica de la Estatua de la Libertad,
4. Las ciudades en las cuales hay/haya un porcentaje
tamaño es cuatro veces menor que la original, está en uno de sus barrios.
de pisos turísticos superior al 15% del total de viviendas han presentado un documento oficial para pedir ayudas al alquiler social.
5. Una de sus basílicas,
es visitada anualmente por más de 4 millones de personas, todavía no ha finalizado sus obras de reconstrucción.
5. Los viajeros a quienes les han perdido/hayan perdido las maletas han decidido poner una denuncia en la comisaría.
6. Los viajeros a quienes les han perdido/hayan
6.
adoren viajar en bicicleta, cuentan con 15.000 km de carriles bici por todo el país.
perdido las maletas pueden dirigirse a la comisaría para poner una denuncia.
2. Con la siguiente información, escribe una frase usando el relativo adecuado, como en el ejemplo.
1. L a ciudad de Barcelona recibe más de 10 millones de visitantes al año. El Barrio Gótico de la ciudad concentra el mayor número de turistas. La ciudad de Barcelona, cuyo Barrio Gótico concentra el mayor número de turistas, recibe más de 10 millornes de visitantes al año.
2. U no de los parques más famosos de Madrid es el Parque del Retiro. En el estanque del Parque del Retiro hay más de 8.000 peces.
4. Completa las siguientes frases con eso/eso de (que). 1. Sí, lo escuché en la radio el otro día y suban los impuestos me parece genial.
3. E n San Sebastián llueve una media de 141 días
2.
al año. Es una de las ciudades más lluviosas de España.
3.
es totalmente falso. Nunca he oído
algo así. la falta de recursos es algo que debemos tener en cuenta para la reunión.
4. No creo
vaya a dejar la empresa. Es solo una amenaza. No lo hará.
4. Desde la calle Betis se ve la Torre del Oro y la Giralda.
5. No estoy de acuerdo con
el famoso ranking vaya a cambiar las cosas de un país.
Es una de las calles más famosas de Sevilla.
6. Esta es mi opinión.
-21-
no va a cambiar.
U- 2
Transformación urbana A. L ee la siguiente definición. ¿A qué concepto crees que corresponde: masificación, gentrificación o turistificación? Justifica tu respuesta.
Proceso de rehabilitación urbanística y social de una zona o barrio deteriorado que provoca un desplazamiento progresivo de los vecinos del barrio por otros de un nivel social y económico más alto.
B. Según la definición anterior, en parejas, comenta qué relación tienen estas expresiones con la gentrificación. Piensa en un ejemplo y explícalo en clase.
centro urbano
medidas radicales
turismo descontrolado
regulación de precios
atractivo para viajeros
subida de alquiler
zona de interés protegida
C. L a revista digital Aquí y ahora publica dos entrevistas sobre las consecuencias de la gentrificación en Madrid y dos ciudades españolas. Elige una de ellas, léela y resume el contenido a tu pareja de clase. ¿Qué diferencias hay entre un tipo de gentrificación y otro? Señala tres aspectos.
a.
b.
c.
ENTREVISTAS > GENTRIFICACIÓN > LAVAPIÉS Y EL BARRIO GÓTICO
REVISTA DIGITAL
LA GENTRIFICACIÓN EN MADRID P: Entonces, ¿qué pasó? ¿No pudiste negociar un precio? R: Es obvio que el propietario no quiere negociar si sabe que el mercado le permite ganar más, solo era una excusa para echarme. Al no haber una regulación de precios, muchos propietarios quieren cada vez más, y eso es peligroso. Estoy convencido de que muchos vecinos que llevan aquí toda la vida están en la misma situación y tienen que buscar alternativas para seguir viviendo a un precio decente. Antes de la explosión del turismo no era así.
Lavapiés, Madrid
Entrevista a Elahi Mohammad, vecino
P: Elahi, como vecino de Lavapiés, ¿puedes explicarnos cuál es la situación actual de tu barrio? R: Llevaba 15 años viviendo allí, pero en julio tuve que mudarme con mi familia a las afueras de la ciudad, porque el dueño del piso nos dijo que 600 € de alquiler era demasiado bajo y que podía ganar 2.500 € al mes si lo gestionaba como alquiler turístico. A mi modo de ver, esta situación describe perfectamente la realidad actual del barrio.
-22-
P: ¿Cómo crees que se podría cambiar esta situación? R: No lo sé, pero no considero que sea un problema exclusivamente del precio del alquiler, también lo es para los diferentes negocios. Nosotros, en la tienda que tenemos en Lavapiés, ya no vendemos como antes. Hay menos vecinos y, por lo tanto, menos clientes habituales. Y además, ahora con un Carrefour Market justo delante, la situación se nos complica, y lo peor es que no estoy seguro de que la situación vaya a cambiar en el futuro...
Adaptado de https://elpais.com
1.
secuencia 2
ENTREVISTAS > GENTRIFICACIÓN > LAVAPIÉS Y EL BARRIO GÓTICO
REVISTA DIGITAL
LA GENTRIFICACIÓN EN BARCELONA El Barrio Gótico, Barcelona Entrevista a López-Gay, demógrafo de la UAB
P: Señor López-Gay, ¿puede explicarnos cuál es el problema de gentrificación del Barrio Gótico? R: El problema que se vive en este barrio, al igual que en otros de Barcelona, no solo es de carácter turístico. Hay un grupo importante de migrantes de economías avanzadas que se sienten atraídos por el estilo de vida de Barcelona y se mudan a esta ciudad. Yo diría que lo que les llama la atención es una voluntad de consumir una experiencia urbana en el sur de Europa. Me resulta difícil verlo como un movimiento puramente laboral.
P: ¿Podría decirnos cómo se refleja esta realidad en datos y qué se puede hacer frente a ella? R: Por un lado, hay más de 60 camas turísticas por cada 100 vecinos, por otro, entre el 19% y el 25% de los empadronados provienen de Europa occidental y Estados Unidos. Finalmente, entre los vecinos (de 18 a 40 años) hay más europeos que españoles. Esta es la realidad actual, por lo que considero fundamental que el Ayuntamiento haga un análisis de la situación para que el barrio, en unos años, no cuente únicamente con personas que están de paso.
D. Observa en las entrevistas anteriores las expresiones marcadas y clasifícalas en la tabla. Después, completa la información. Ej. 1, 2 y 3, p. 25 Expresar certeza o falta de certeza
Expresar opinión
Valorar
Adaptado de https://elpais.com
P: ¿Cuál es el perfil de los habitantes de este barrio? R: Son generalmente trabajadores de multinacionales que han pedido un traslado a las sedes ubicadas en Barcelona, otros son los que conocemos como nómadas digitales y, finalmente, algunos estudiantes. Normalmente no se relacionan con los vecinos, socializan en inglés y frecuentan lugares para turistas o con ambiente transnacional.
Expresar certeza, opinión y valorar •L as expresiones de certeza y opinión afirmativa van con
•L as expresiones de falta de certeza y opinión negativa van con
• Las valoraciones generales van con
E. L as siguientes noticias reflejan dos situaciones relacionadas
2
con la gentrificación. Escucha y toma notas. Después, opina y valora cada situación con las expresiones del recuadro. Comparte tu punto de vista en clase.
NOTICIA 1
• Las valoraciones en las que el sujeto es una persona diferente del hablante van con
NOTICIA 2
1. ¿Cuál es el titular de la noticia?
1. ¿Cuál es el titular de la noticia?
2. ¿Qué problema se plantea?
2. ¿Qué problema se plantea?
3. ¿Qué solución toma el protagonista?
3. ¿Qué solución toma el protagonista?
-23-
Es una vergüenza/ injusticia/suerte Me parece fatal/ excelente Es genial Está mal/bien Me resulta incómod o
secuencia 2
2.
U- 2
Economía global A. E scribe una definición de globalización con relación a la economía. Despúes, léela en clase. ¿Cuántos coincidís en las mismas ideas?
B. Ahora, mira cómo la define el Consejo de Europa y marca cuatro aspectos que te parezcan destacables. ¿Qué añadirías o eliminarías de tu definición? Coméntalo en clase.
Desde mi punto de vista, me parece importante... El término globalización se utiliza para describir una variedad de cambios económicos, culturales, sociales y polí ticos que han dado forma al mundo en los últimos 50 años, desde la revolución de la tecn ología de la información a la disminución de las fronteras nacionales en la cada vez mayor circulación transnacional de bienes, servicios y capitales. La creciente homogeneiz ación de los gustos de los consumidores, la consolidación y expansión del pod er corporativo, el fuerte aumento de la riqueza y la pobreza, la McDonalización de los alimentos y la cultura y la crecient e presencia de las ideas democráticas liberales, de una u otra manera, se atribuyen a la glob alización.
C. E n grupos de tres, cada uno busca una imagen en Internet que represente el concepto que tiene de globalización. Después, presenta y explica esa imagen a partir de estas preguntas. • ¿Por qué considero que es un buen ejemplo de globalización? • ¿Qué me transmite al verla? • ¿Cómo me afecta en mi vida actual?
-24-
EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •
secuencia
1. Escribe el verbo entre paréntesis en infinitivo,
2
3. Escribe tu opinión (a) sobre estas medidas contra la
presente de indicativo o de subjuntivo.
gentrificación, indica la certeza de su aplicación (b) y valora su impacto (c).
1. Y o diría que la subida de los alquileres (ser) un problema global de las grandes ciudades y nada tiene que ver con el turismo.
1. Seguimiento de pisos ilegales (sin licencia turística) y aplicación de multas de hasta 600.000 € a plataformas como Airbnb y de hasta 60.000 € a particulares.
2. M e resulta difícil
a. A mi modo de ver
3. E s obvio que las ciudades
b. Es obvio que
4. N o estoy seguro de que
c. Me resulta difícil
(entender) las políticas que frenan la llegada de turistas. (tener) que mejorar en la gestión de las viviendas sociales. (haber) tantos pisos vacíos como se dice en las noticias.
5. C onsidero fundamental que
2. D ivisión de la ciudad en zonas de crecimiento para
(regularse) el precio del alquiler turístico.
determinar dónde abrir nuevos hoteles. En barrios con presión turística no se permitirá.
6. N o considero que los vecinos (tener) las herramientas necesarias para afrontar los problemas derivados del turismo masivo.
a.
2. Completa el siguiente diálogo con estas expresiones. estoy convencido/a de que | me parece fatal
b. c.
no estoy seguro/a de que | no considero que es genial | a mi modo de ver
3. P ago de tasa turística y límite de días (60 al año)
Eva: ¿Has oído eso de que nos van a dar acceso gratuito a los museos y parques de la ciudad a los vecinos?
para alquileres de viviendas particulares. a.
Marco: ¡Sí! Justo lo escuchaba en la radio esta mañana. La verdad es que , estoy contentísimo, a ver si así se evitan las aglomeraciones de gente, porque con tanto turismo…
b. c.
Eva: Es una forma de tenernos contentos, porque el problema de las aglomeraciones va a seguir.
4. P riorizar el acceso a determinados servicios a los habitantes empadronados con antigüedad superior a tres años.
Marco: Bueno, yo sea una medida inútil, al menos así, los que queremos disfrutar de la ciudad, tendremos una ligera ventaja sobre los visitantes.
a. b.
Eva: Sí, es verdad, pero aun así, que no se limite el aforo de turistas a este tipo de lugares. No puede ser que admitan grupos tan grandes que acaban colapsando todo.
c.
Marco: Bueno, , es una primera medida y probablemente en el futuro habrá otras para mejorar la situación. A veces hay que empezar poco a poco... Eva: Siento ser tan desconfiada, pero adopten más medidas en el futuro.
-25-
Globalización Completa con palabras o expresiones de la unidad relacionadas con estos aspectos de la globalización.
Intercambio lingüístico y cultural
Desaparición de las fronteras económicas
Pérdida de la Desarrollo de identidad cultural grandes urbes propia
Aumento del desempleo
Más allá de las palabras En español, hay frases hechas y refranes que contienen el nombre de ciudades o regiones del mundo. A. Lee estas frases y marca el significado de cada expresión o refrán. 1. ¡Qué lío! He encontrado un apartamento céntrico y muy bien comunicado, pero está muy lejos del trabajo. Ahora voy andando a la oficina, pero el centro me queda superlejos cuando quedo con alguien. Así que estoy entre Pinto y Valdemoro. a. Estoy preocupada
b. Estoy indecisa
c. Estoy encantada
2. Esther siempre está en la luna de Valencia. Cada día le recuerdo que tiene que registrar su entrada en la oficina para que le cuenten las horas, pero no hay manera. a. Está despistada
b. Está intranquila
c. Está enfadada
3. Mientras Miguel vivía con sus padres pensaba que todo era jauja*. Ahora que vive solo se ha dado cuenta de que todo necesita esfuerzo. a. Límites y normas
b. Prosperidad y abundancia
c. Respeto y responsabilidad
*La ciudad de Jauja que dio origen a esta expresión está en Perú.
4. Los políticos siempre hacen lo mismo, les preguntan por temas que preocupan a la sociedad y ellos se van por los cerros de Úbeda. a. Cambian de tema
b. Evitan responder, dan rodeos
c. Mienten
5. – Laura, ese era mi sitio. Yo estaba aquí antes. – Lo siento, Lucas, pero quien se fue a Sevilla, perdió su silla. a. Se quedó sin su sitio
b. Se marchó a Sevilla
B. ¿Hay expresiones de este tipo en tu propia lengua? ¿Puedes explicar alguna?
-26-
c. S e fue de ese lugar
La ciudad más
EXPERIENCIA CULTURAL
multicultural del mundo hispano A
B
En una guía de viajes aparecen los siguientes datos sobre una ciudad hispana, ¿sabes de qué ciudad se trata? 1. L a tienda ‘Rosa Blanca’ de esta ciudad, cuyos habitantes la conocían como ‘La tienda de la espumita’, vendió su primera cerveza en 1841. 2. U na de sus calles, por la que es prácticamente imposible pasar para algunas personas, mide 20 centímetros. 3. E l Aeródromo de Techo, del cual hoy ya no queda nada, fue uno de los primeros aeropuertos del continente.
Bogotá es una de las ciudades hispanas más multiculturales. ¿La has visitado? ¿Qué sabes de ella? Coméntalo en clase. Después, lee el texto y resume, en dos líneas, la idea que transmite.
B
ogotá se ha convertido en una ciudad cosmopolita, diversa, de contrastes, y eso se refleja en un variado panorama cultural, que esconde toda una tradición milenaria de los diversos pueblos que la habitan. Es el microcosmos que prueba la riqueza de la multiculturalidad de Colombia, llena de color, música y sabor, que se encuentra en la delicia de sus platos, los sonidos de su música, las prendas de vestir y las fiestas. Bogotá aloja todas las expresiones culturales de las diferentes etnias que allí conviven (según el último censo, el 10,6% de su población es afrodescendiente, el 3,4% indígena y el 0,01% gitana; el 85%
restante es de naturaleza mestiza). Esto la ha llevado a convertirse en el punto de encuentro de muchas personas provenientes de todo el país, y del extranjero, que llegan a ella por diferentes razones. Es un lugar lleno de historias, voces y miradas que se cruzan, que confluyen en la cotidianidad y que la cohabitan, nutriendo de una diversidad incalculable cada espacio y cada perspectiva de la misma ciudad. En definitiva, una ciudad multicultural, llena de diferentes etnias, identidades, culturas y formas de pensar. Así también lo establece la Constitución Política de 1991, que proclamó los derechos de una nación pluralista y libre. Adaptado de varias fuentes
C
Escucha este programa de radio que habla sobre la imagen que tiene Bogotá para sus habitantes y contesta las preguntas.
3
D
a. ¿Cuántas personas viven actualmente en Bogotá? b. ¿ Cuántos y cuáles son los grupos étnicos mayoritarios? c. ¿Qué objetivo persiguen las acciones políticas del Distrito Capital? d. ¿Qué palabras o expresiones se utilizan para describir la ciudad?
En grupos, elegid una ciudad hispana y anotad cuatro aspectos que la definan como un lugar multicultural. Comentad esos aspectos en clase sin decir el nombre de la ciudad. Vuestros compañeros adivinan de qué ciudad se trata.
-27-
escribir
conocimientos
creatividad
vídeo
léxico
EXPERIENCIAS
lengua
cultura
habilidad
coherencia
español aprendizaje variedad
afectividad
ive una experiencia intensa con este curso modular que recoge los contenidos, * Vlas actividades y los ejercicios propios de un curso intensivo. Nivel
1
a
2
Nivel
3
4
a2 5
Nivel
6
7
EXPERIENCIAS
B
8
Nivel
9
10
11
12
B2 13
11
Consta de 5 unidades, cada una dividida en 2 secuencias u objetivos de aprendizaje. • Libro del alumno
ejercicios integrados al final de cada secuencia audio descargable en la web y en la plataforma explotación de vídeos auténticos apartado creativo de léxico
•L ibro del profesor: libro del alumno con claves + guía didáctica con sugerencias de explotación, información sociocultural y reflexiones sobre el aprendizaje. •R ecursos digitales: en la web y en la plataforma.
Libro digital on-line y off-line
Audio descargable
Vídeo on-line
Plataforma virtual
www.edelsa.es
4701268 I S B N 978-84-9081-460-4
9
788490 814604
14