Ev a luación . E s c a l a s de obs e rva c ió n
E SC A LA DE OBSE R V A CIÓN D E COMPO R TAMI E NTO y actitud hacia la materia
COMPRENSIÓN L ECTOR A
E XP R ESIÓN E SCRIT A
COMUNIC A CIÓN O R A L
A SIMILACIÓN DE L CONT E NIDO ESPECÍFICO D E LA UNIDA D
COMPORT A MIENTO Y ACTITUD HACIA L A M A TERI A
Escala de de observación de comportamiento y actitud hacia la materia
Nombre y apellidos del es tudiante:
Fecha:
Profesor/a:
¿Evidencia una actitud proactiva al buscar soluciones ante problemas o dudas académicas?
¿S ostiene un enfoque const ante y per severante en t areas de larga duración?
¿E xhibe exibilidad cognitiva al enfrent ar situaciones de aprendizaje complejas o desconocidas?
¿Mani est a una actitud de respeto const ante hacia el entorno educativo y sus normas?
¿Muestra autonomía en la organización de su material y espacio de trabajo?
¿Evidencia empatía y solidaridad en el trabajo cooperativo y las interacciones grupales?
¿S e esfuer za por mejorar su desempeño académico de manera continua?
¿Present a una disposición abier t a y constructiva ante la crítica y la autocrítica?
¿Mani est a habilidades de lidera zgo positivo en actividades grupales?
¿Demuestra una actitud re exiva sobre las implicaciones éticas de los temas trat ados en clase?
¿Promueve un ambiente de trabajo equit ativo e inclusivo?
¿Muestra iniciativa para organizar o sugerir actividades que enriquecen el aprendizaje colectivo?
¿E xpresa de forma clara y adecuada sus necesidades y expect ativas educativas?
¿E xhibe una actitud de aper tura cultural y respeto a la diver sidad?
¿Mantiene un compor t amiento adecuado en present aciones y exposiciones?
¿Demuestra const ancia y disciplina en el desarrollo de habilidades y competencias?
¿ A plica estrategias de aprendizaje diver si cadas para optimizar su rendimiento?
¿S e muestra receptivo y adapt able a los cambios metodológicos o curriculares?
¿Practica la autorregulación emocional frente a situaciones de estrés académico?
¿Par ticipa activamente en la vida cultural y académica de la institución?
¿E xhibe una comprensión profunda de la impor t ancia de la materia en su formación integral?
¿Muestra iniciativa para profundizar en contenidos a través de la investigación autónoma?
¿ A plica con responsabilidad los conocimientos adquiridos en situaciones reales o simulaciones?
¿S e compromete con el aprendizaje de sus compañeros, apoyando y compar tiendo conocimientos?
¿Realiza un seguimiento responsable de su progreso, ajust ando sus métodos de estudio según sea necesario?
¿Muestra habilidad para sintetizar y comunicar información clave de las temáticas estudiadas?
¿Par ticipa en iniciativas de ser vicio comunit ario o social relacionadas con la materia?
¿Valora y respet a la propiedad intelectual y los derechos de autor en sus trabajos y proyectos?
E stos ítems est án diseñados para foment ar una evaluación holística del alumnado, no solo en términos de su desempeño y result ados académicos, sino t ambién en cuanto a su desarrollo per sonal y su capacidad para interactuar de manera positiva dentro de la comunidad educativa.
Nombre y apellidos del estudiante:
Fecha:
Profesor/a:
ESCALA DE OBSERVACIÓN
CURSO 1º ESO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 3. La lengua y los hablantes (III)
1. COMPRENSIÓN LECTORA
¿El estudiante ha demostrado una comprensión clara de los textos leídos en la unidad?
¿Ha identificado correctamente los temas principales y secundarios en los textos?
¿Ha interpretado correctamente el significado de palabras y frases en contexto?
Resultados en comprensión lectora
2. EXPRESIÓN ESCRITA
¿El estudiante ha demostrado habilidad para escribir textos coherentes y bien estructurados?
¿Ha utilizado correctamente la gramática y la ortografía?
¿Ha demostrado creatividad en su escritura?
¿Ha demostrado un correcto uso de los conectores discursivos en la práctica de la escritura?
Resultados en expresión escrita
3. COMUNICACIÓN ORAL
¿El estudiante ha demostrado habilidad para expresarse claramente y con fluidez?
¿Ha utilizado un vocabulario adecuado a la situación comunicativa?
¿Ha mostrado respeto por los turnos de palabra y las opiniones de los demás?
Resultados en comunicación oral
4. ASIMILACIÓN DEL CONTENIDO ESPECÍFICO DE LA UNIDAD
¿El estudiante ha demostrado conocer los conceptos básicos de las propiedades textuales de adecuación, coherencia y cohesión?
¿Sabe señalar en la práctica los rasgos que hacen que un texto sea coherente y esté cohesionado?
¿Ha demostrado saber identificar nombres entre otras categorías de palabras?
¿Ha demostrado conocer los procedimientos de formación del género en los nombres?
¿Conoce y usa adecuadamente los distintos modos de formación del plural de los nombres?
¿Distingue los tipos de nombres según su significado?
¿Es capaz de identificar y analizar los recursos literarios léxico-semánticos presentes en un texto?
¿Es capaz de aplicar de forma creativa y autónoma los recursos léxico-semánticos estudiados a sus propios textos?
¿Usa de manera correcta las letras mayúsculas y minúsculas en la escritura?
¿Identifica las incorrecciones en el uso de los grados del adjetivo?
Resultados en asimilación del contenido de la unidad
5. COMPORTAMIENTO Y ACTITUD HACIA LA MATERIA
¿El estudiante ha demostrado interés por la asignatura?
¿Ha participado en clase con preguntas y aportaciones constructivas?
¿Ha sido puntual en el horario de clase?
¿Ha entregado los trabajos y actividades de manera adecuada y a tiempo?
¿Ha asistido a clase con regularidad?
¿Ha colaborado en integrar a otros compañeros?
¿Ha trabajado adecuadamente con otros compañeros en las actividades en equipo?
Resultados en comportamiento y actitud hacia la materia
RESULTADO TOTAL DE LA UNIDAD 3