PROYECTO MUTI

PROYECTO MUTI

EDUCACIÓN INFANTIL

M Ú S

I

C A

CUADERNOS PARA EL ALUMNADO Muti es un método de Música accesible a todo el profesorado de Educación Infantil.

Ofrece una gran diversidad de recursos para adaptarse a su formación y experiencia y a la realidad de cada grupo o centro educativo.

El método ayuda a despertar en el alumnado pasión y respeto por la música, a canalizarla como vehículo de expresión y de creatividad.

ISBN: 978-84-698-2933-2

ISBN: 978-84-698-2937-0

ISBN: 978-84-698-2941-7

El método se organiza en 3 niveles, con un cuaderno por nivel.

Cada cuaderno consta de 6 unidades, de 5 sesiones cada una y 2 sesiones trimestrales dedicadas a las fiestas.

Cada unidad gira en torno a un marco simbólico que contextualiza las sesiones, sus canciones, juegos, danzas y actividades.

Al finalizar cada trimestre se ofrecen 2 sesiones especiales dedicadas a las fiestas de Navidad, Carnaval y fin de curso.

En el dorso de las fichas se muestra la secuencia didáctica propuesta, destacando las actividades que se realizan en la propia ficha.

3 AÑOS ¡Bienvenido, Muti!

•M i cuerpo es un instrumento: sonido / silencio.

• Los sonidos del colegio.

El ruido.

• Instrumentos: claves y sonajas.

• Rápido / lento.

• La música expresa sentimientos. La alegría.

Sentimos la música

En la prehistoria

La banda de la granja

La naturaleza suena

Tocamos y jugamos

• Los sentidos relacionados con la música. Beethoven.

• Largo / corto.

• Grafía no convencional.

Partitura.

• Cuento sonoro.

• La música puede describir escenas.

• Sonidos del invierno.

• Fuerte / suave. Grafía no convencional.

• Utilización correcta y mantenimiento de los instrumentos del aula.

• I nstrumentos prehistóricos.

•C onstrucción de un sonajero.

•A gudo / grave (crótalos / pandero).

• Dictados: discriminación tímbrica.

• I nstrumentos de percusión: familia de madera / familia de metal.

• I nstrumentos no convencionales.

•F uerte / suave.

• Interiorización del ritmo binario.

•L os sonidos de la granja.

Onomatopeyas.

• Construcción de maracas.

• La voz como instrumento.

• Juego: respiración y relajación.

• Vocalizaciones.

• El carnaval de los animales: instrumentos musicales capaces de imitar sonidos de animales.

• La voz como sello de identidad.

• Cuento instrumental.

•F igura del director: gestos e indicaciones.

• La naturaleza y la música.

• Juego de dramatización: ¡Despierta, semilla!

•U tilización de instrumentos no convencionales.

• Fenómenos meteorológicos: discriminación tímbrica.

• Estilos: ballet, hip hop, rock.

• Música de antes / música de ahora.

• Evolución de los instrumentos.

• Construcción de un yogurguitarra.

• Fuerte-suave / cerca-lejos.

• La música en los juegos tradicionales.

• Importancia de la canción en fiestas.

• Composición de canciones.

• Cantar sin gritar.

• Calentamiento: respiración, relajación y vocalización.

4 AÑOS Bailar para estar sano • El baile como hábito saludable.

• Prosodia rítmica.

Acompañamiento con pequeña percusión.

• Relación entre el baile y la música que lo acompaña.

Cuadro flamenco.

• Triángulo-pandero.

• Bailar atendiendo a la velocidad.

• Música escénica: el ballet.

• Juego: relación de la coreografía con las formas geométricas.

¡Con las manos en la música!

La música de los faraones

• Fiestas de otoño.

• Juego: Güiro (manzanas) y sonajas (castañas).

• Sonidos de la cocina.

• Materiales reciclados: fabricación de instrumentos musicales.

• Receta de cocina-partitura musical.

• Prosodia rítmica: interiorización del ritmo binario.

• El mercado y las tiendas: dramatización.

• Música típica de las fiestas. Instrumentos característicos.

• Construcción de castañuelas de nueces.

• La música en el antiguo Egipto.

• Partes de la canción: estrofas y estribillo.

• Las familias de instrumentos: cuerda, viento y percusión.

• El metrónomo: interiorización del pulso.

Variación de velocidad.

• Egipto: músicos, instrumentos, etc. Música clásica inspirada en Egipto.

• El jeroglífico y la partitura.

Sistema de escritura musical.

• Creación e interpretación de polirritmos.

• Juegos: interpretación de esquemas rítmicos; agrupación de instrumentos por familias.

El reino musical • El sonido de los animales.

• Tamaño de los instrumentos en relación con su sonido (grandegrave / pequeño-agudo).

• Familias de instrumentos: viento, cuerda, percusión.

• Instrumentos del mundo.

• Instrumentos en peligro de extinción.

• Juegos: movimiento y onomatopeyas de animales; asimilación de las diferentes familias instrumentales mediante la dramatización.

La música es un arte • La música como forma de expresión del arte.

• Canción con dramatización.

• Creación de obras de arte propias.

• Relación con la intensidad cromática (suave-claro / fuerteoscuro).

• Juego: cambios de intensidad.

• Normas de comportamiento y respeto por el arte.

• La obra de arte y su autor.

• Beneficios de la música en el cuerpo humano.

Musicoterapia.

• Música rítmica y música relajante.

¡Silencio, se graba!

• Invención y fabricación de un instrumento.

• Inventos que sirven para mejorar la música.

• La música y los medios de comunicación.

• Equipos de reproducción musical: evolución en el tiempo.

• Pasado, presente y futuro de la música.

Música creada por ordenador.

• Inventos musicales: el piano.

• Piano y teclado: tipos, funcionamiento, semejanzas y diferencias.

• Juegos: selección y entonación de melodías relacionadas con los medios de comunicación.

5 AÑOS Un paisaje sonoro • Sonidos del entorno.

Agradable / desagradable.

• Dictado de sonidos largos y cortos.

Grafía no convencional.

• Utilización de objetos de la naturaleza como instrumentos musicales.

• Música como expresión artística.

• El conservatorio como lugar donde se imparte música y danza.

• Juegos: dictado de sonidos. Sonidos largos y cortos.

La música de mi cuerpo • Acompañamiento con una secuencia de percusión corporal. Interiorización del pulso. Variación de velocidad.

• El cuerpo como instrumento.

• Ejercicios de respiración.

Relación con los instrumentos de viento.

• Mantenimiento y reparación de instrumentos. La guitarra.

• Calentamiento, relajación, estiramientos, hábitos posturales.

• Partes de un instrumento.

¡Vamos al cine!

• La música y el baile en una fiesta medieval.

• Instrumentos de la Edad Media: el laúd.

• Relación entre el cine y la música.

• Cuento sonoro. Partes de una obra musical.

• El ritmo de vals: interiorización a través de la percusión y el movimiento.

• Juegos: creación de la letra de una canción, dramatización de escenas de cine. Las normas de comportamiento, el comportamiento en un concierto.

Cuentos encantados • Canción con dramatización.

• Canciones tradicionales sobre cuentos infantiles.

• Cuentos sonoros.

• El papel de la imprenta en la difusión musical.

Relación entre libro de cuentos y libro de partituras.

• Juegos: asociación de los personajes de Pedro y el lobo con los instrumentos que los representan; invención de un cuento a partir de imágenes.

La música del agua • Canción con coreografía.

• Construcción de instrumentos: palo de lluvia. Acompañamiento de canciones.

• Relación entre la música y el agua.

• Prosodia rítmica: rap.

• Creación de un xilófono acuático. Experimentación con la altura del sonido.

• Juego: identificación de sonidos largos y de sonidos cortos.

La música del reciclaje •U tilización de materiales reciclados para la construcción de instrumentos musicales.

Acompañamiento de canciones con percusión.

•D iscriminación de sonidos.

•O rquesta vegetal: utilización de alimentos como instrumentos.

•J uegos: creación de una orquesta rítmica con alimentos.

•C lasificación de los instrumentos orgánicos y reciclados en familias.

•C ualidades del sonido: intensidad. Aumento y disminución progresiva de la intensidad: reguladores.

PROPUESTAS DIDÁCTICAS Cada nivel se complementa con una propuesta didáctica acompañada de un disco con todos los recursos sonoros del método. En ellas se presentan los recursos didácticos sugeridos para cada sesión y las partituras de todas las propuestas musicales, la coreografía de las danzas, los cuentos, etc.

El disco ofrece canciones, audiciones clásicas, sonidos y cuentos musicales.

MATERIAL DE AULA Juegos 3 años Muti, director de orquesta: gestos sonido-silencio, rápido-lento...

4 años Dominó de instrumentos de pequeña percusión.

5 años Juego Adivina qué canción es.

Murales 3 años Percusión corporal.

4 años Cualidades del sonido.

5 años Partituras no convencionales.

PROYECTO DIGITAL Ofrece herramientas que aumentan la eficacia de las explicaciones de clase. Permite ampliar, reforzar y, sobre todo, motivar el aprendizaje.

Acceso a las animaciones de las audiciones musicales.

Muti El xilófono robot, mascota del método.

Acceso a la animación de MUTI para introducir la clase de música.

Acceso al cuaderno de Música del alumnado.

Acceso a la Propuesta Didáctica de Música para el profesorado.

Acceso a las animaciones de las canciones y cuentos sonoros de la unidad.

Acceso a las actividades interactivas que motivan y facilitan el aprendizaje de los conceptos.

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