Operación Mundo: Lengua 2º Primaria (demo)

DEMO

INCLUYE

EN

E

S

LI C

PROYECTO DIGITAL CIA 12 MES

2

PRIMARIA

Lengua

ic ón ra do e p n

O u

m

1

¿Qué vamos a aprender?

AR

ISCIPLIN

INTERD

PÁG.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE OBJETIVO EN ACCIÓN

ODS

Reflexionamos sobre algún reto que nos gustaría alcanzar y hacemos una lluvia de ideas sobre lo que podemos hacer para conseguirlo.

Igualdad de género

1

¿Cuál es tu sueño?

2

Nuestros derechos

26

Hacemos una lista con lo que se podría hacer para que todos los niños y las niñas tengan una alimentación suficiente y adecuada, y la exponemos.

Fin de la pobreza

3

¡Barreras fuera!

44

Reflexionamos sobre cómo sería un patio sin barreras, accesible para todos y todas, y lo dibujamos para exponerlo en el colegio.

Ciudades y comunidades sostenibles

4

Yo quiero ser…

62

Pensamos en lo que nos gustaría ser de mayores y reflexionamos sobre la importancia de esta profesión y lo que nos puede aportar a nosotros y a los demás.

Trabajo decente y crecimiento económico

8

REPASO TRIMESTRE 1

5

¡SOS, salvemos el mar!

86

Hacemos un listado de acciones que podemos realizar para mantener limpios los océanos y así proteger la vida submarina, y lo difundimos entre las personas de nuestro entorno.

Vida submarina

6

Respetamos la naturaleza

104

Reflexionamos sobre las acciones que podemos hacer las personas para proteger a los animales y a las plantas, y las escribimos en un cartel que llevaremos a casa.

Vida de ecosistemas terrestres

7

De ruta por el bosque

122

Reflexionamos sobre lo que nos ofrecen los bosques y cuál es la mejor forma de movernos en ellos con respeto, aprendiendo a orientarnos. Hacemos un folleto informativo para darlo a conocer.

Vida de ecosistemas terrestres

8

Si lo cuido, yo me cuido

140

Reflexionamos sobre cómo afecta a los espacios naturales la forma de consumir y de gestionar los residuos, y hacemos un folleto con recomendaciones para mejorar nuestros hábitos.

Producción y consumos responsables

REPASO TRIMESTRE 2

Mensajes a favor del planeta

162

Hacemos una lluvia de ideas sobre lo que podemos hacer para frenar el cambio climático y escribimos mensajes para el blog de clase.

Acción por el clima

10

¡Cómo hemos avanzado!

180

Nos informamos sobre algunos de los grandes avances tecnológicos de la humanidad y sobre la vida de las personas que los consiguieron, para organizar una exposición en el colegio.

Ciudades y comunidades sostenibles

11

¡Lo que importa es la salud!

198

Reflexionamos sobre los hábitos personales de salud y bienestar, y participamos en un coloquio organizado en el colegio en el que exponemos nuestras ideas.

Salud y bienestar

12

¡Nos encanta aprender!

216

Reflexionamos sobre lo que hemos aprendido y pensamos lo que nos gustaría seguir aprendiendo. Planteamos un coloquio sobre nuestras expectativas para el futuro.

Educación de calidad

9

REPASO TRIMESTRE 3

ESCUCHO Y HABLO

CONOZCO MI LENGUA

LEO Y ESCRIBO

• Todo el mundo en esta fiesta • La canción popular • Presentaciones: gustos y aficiones

• El abecedario y el orden alfabético • El uso de la mayúscula • Letra, sílaba, palabra, oración

• Lenguaje publicitario: el eslogan • Mensajes con diferentes alfabetos • Club de lectura

• Por un planeta sin hambre • Texto explicativo • El debate

• Palabras sinónimas • El guion • La sílaba

• La noticia: Tú sí que eres un héroe, Cosme • Lenguaje poético: Unidas las manos • Creación literaria: el poema

• Mejor sin barreras • La carta • Fórmulas de cortesía

• Palabras antónimas • La interrogación y la exclamación • El nombre

• Las reglas de los juegos • Descripción de lugares: Un patio sin barreras • Club de lectura

• ¿Qué quieres ser?

• El poema • Texto argumentativo

• Palabras polisémicas • Palabras con ca, co, cu; que, qui • El artículo

• La entrevista: El Geppetto de mi barrio • Texto expositivo • Creación literaria: el poema

PROYECTO INTERDISCIPLINAR · Una imagen vale más que…: Silbando a trabajar • Familias de palabras • Palabras con za, zo, zu; ce, ci • El adjetivo

• El relato: La bota que cayó en la roca • Descripción de animales • Club de lectura

• ¿Qué haces tú para cuidar la biodiversidad?

• Resultados de una encuesta • La encuesta

• Diminutivos y aumentativos • Palabras con ga, go, gu; gue, gui; güe, güi • Determinantes posesivos y numerales

• El cómic: Un nuevo amigo • Titular de una noticia: Rescate de una cría de lince ibérico • Creación literaria: el cómic

• Una ruta por el bosque • El itinerario • El coloquio

• Las onomatopeyas • Palabras con ge, gi; je, ji • Determinantes demostrativos

• Las normas: A la Luna en bicicleta • Las instrucciones: Siembra tu propia planta • Club de lectura

• Respetamos el bosque • Pautas de comportamiento • Lista de acciones

• Palabras compuestas • Palabras terminadas en -d y -z • El verbo

• El diario: Diario de Lucía • Descripción de lugares • Creación literaria: el cómic

• Historias de animales • Programa de radio • Exposición oral

PROYECTO INTERDISCIPLINAR · Compromiso con las aves: Quiero verte • Ideas contra el cambio climático • Blog • Refranes

• Campo semántico • Por qué y porque • Los pronombres

• Iniciativas personales • El correo electrónico • Club de lectura

• Ada Lovelace • Datos biográficos • La entrevista

• Palabras derivadas • La coma • Clases de oraciones

• Texto literario: La rueda mágica • La biografía • Creación literaria: teatro de títeres

• Hablamos de salud • Resultados de una investigación • Las instrucciones

• Frases hechas • Palabras con mp y mb • Sujeto y predicado

•P oemas y recetas: Versos para comérselos • Menú: Desayuno saludable • Club de lectura

• El diccionario • Palabras con r y rr • Las lenguas de España

• Texto teatral: El parque enfermo • Cuento ilustrado: El truco del conejo en la chistera • Creación literaria: teatro de títeres

• La historia de Kelvin • Relato de una historia real • La anécdota

PROYECTO INTERDISCIPLINAR · TIC-TAC ¡Sonríe!: Tiempo para organizarse

4

Yo quiero ser…

Las profesiones han ido cambiando a lo largo del tiempo. Antes, los agricultores trabajaban la tierra de forma manual con la única ayuda de los animales. Actualmente, cuentan con máquinas y tecnología.

¿Cómo lo ves? ¿Cómo crees que serán los trabajos cuando tú seas mayor? ¿A qué te gustaría dedicarte en el futuro?

El dato Según las leyes españolas, todos tenemos el derecho al trabajo y a elegir libremente nuestra profesión u oficio.

Para esta unidad...

Objetivo en acción Pensamos en lo que nos gustaría ser de mayores y reflexionamos sobre la importancia de esta profesión y lo que nos puede aportar a nosotros y a los demás.

¡Sigue el hilo!

Los oficios en poesía.

El poema

62 sesenta y dos

la

8

¿Qué quiero ser de mayor? ¿Por qué?

Texto argume ntativo

¿En qué consiste este trabajo?

La entrevista

ea i CONO ZCO M Diferentes profesiones.

Texto exposit ivo

I LENGUA

Palabras polis émicas

Palabras con ca, co, cu; que, qui El artículo sesenta y tres 63

Escucho

El poema Los oficios en la poesía.

¿Qué quieres ser?

1

2

Colorea alguna de las profesiones mencionadas en la poesía.

Profesión: Trabajo al que se dedica una persona después de prepararse para realizarlo bien.

periodista

ciclista

astronauta

escritora

flautista

barrendera

aviador

actor

¿Qué hace cada persona? Une. Astronauta

Cuida de la salud de las personas.

Médico o médica

Viaja al espacio.

Veterinario o veterinaria

Cuida de la salud de los animales.

A mí me gusta…

Estudio: Esfuerzo continuado para comprender o aprender algo.

Haz un dibujo sobre una profesión que te guste y explica a tus compañeros y compañeras en qué consiste y qué hay que estudiar para realizarla.

64 sesenta y cuatro

¡Toma nota!

Antes de hacer un trabajo, es importante informarse y prepararse bien.

Hablo

U4

Texto argumentativo ¿Qué quiero ser de mayor? ¿Por qué?

1

Lee este texto fijándote en las partes que lo componen.

Opinar: Decir lo que se piensa sobre algo.

Aplicarse: Poner interés y cuidado en algo, especialmente en estudiar.

Idea inicial

Me llamo Carla y tengo siete años. Desde muy pequeña siempre he querido ser astronauta y sigo opinando igual.

Argumentos a favor

Los astronautas tienen la profesión más apasionante del mundo, porque pueden viajar al espacio. Creo que tiene que ser impresionante ver nuestro planeta desde una nave, o, todavía mejor, desde la Luna. Cuando yo sea mayor, quizás encontremos una forma mucho más rápida de viajar a otros planetas.

Argumentos en contra

Hay personas que dicen que es una profesión demasiado difícil. Piensan que tiene que ser muy incómodo viajar en una nave, con poco espacio, y con todos los objetos flotando.

Además, los viajes espaciales les parecen peligrosos; si falla algo es muy difícil poderlo solucionar. Yo creo que la clave está en prepararse muy bien.

Conclusión

Por todo lo que he explicado, voy a esforzarme mucho para conseguir mi sueño. Voy a aplicarme en mis estudios, porque para llegar a ser astronauta tienes que ser muy bueno en materias como las matemáticas. Además, me informaré todo lo que pueda sobre el espacio.

De mayor quiero ser…

Piensa y comparte en pareja

Piensa a qué te gustaría dedicarte

de mayor y explícalo siguiendo este esquema: - INTRODUCCIÓN: Di el nombre de esa profesión y explica en qué consiste el trabajo.

- ARGUMENTOS A FAVOR Y EN CONTRA: Explica por qué te gusta y qué inconvenientes puedes encontrar.

- CONCLUSIÓN: Resume lo que has dicho y explica por qué crees que esa profesión es importante.

¡Toma nota!

Algunas personas han hecho de su afición su profesión. Piensa en algo que te guste mucho hacer; tal vez puedas dedicarte a ello de mayor.

sesenta y cinco 65

Leo

La entrevista ¿En qué consiste este trabajo?

EL UNIVERSAL, jueves 12 de mayo de 2022

ENTREVISTA

El Geppetto de mi barrio «Mi trabajo no es solo vender juguetes».

Esta entrevista se la hice a Leo, el dueño de la tienda de juguetes de mi barrio, en su entrañable tienda de la esquina.

Leo.— La verdad es que sí. En esta época, me dedico a investigar qué juguetes les gustan más a los niños y las niñas, hago los pedidos, los organizo en la tienda…

Leo.— Bueno, en agosto suelo coger vacaciones. (Se ríe). El resto del año, además de vender en mi tienda, pruebo juguetes nuevos y hago algo que me encanta y es diseñar mis propios juguetes. Los niños y las niñas siempre están pidiendo cosas nuevas y hay que estar preparado. Te voy a confesar una cosa: aunque tengo más de cincuenta años, me sigue encantando jugar. Como ves, mi trabajo no consiste solo en vender juguetes.

Periodista.— ¿Y siempre tienes tanto trabajo?

Periodista.— ¡Qué interesante! Y cuéntame, ¿qué tipo de juguetes diseñas?

Periodista.— Leo, en primer lugar, quiero agradecerte que me recibas en tu tienda. ¡Es tan bonita! ¿Tienes mucho trabajo?

66 sesenta y seis

U4

EL UNIVERSAL, jueves 12 de mayo de 2022

ENTREVISTA Leo.— Pues verás, hace tiempo, me di cuenta de que hay juguetes que gustan a todas las personas tengan la edad que tengan.

Es por ese motivo por el que diseño todo tipo de juguetes de madera, como los de antes: vehículos y casas, norias y caballitos, muñecos y muñecas…

Periodista.— ¿Qué es lo mejor y lo peor de tu trabajo?

Periodista.— Pero ahora los niños y las niñas juegan con juguetes más modernos, tecnológicos, ¿no? ¿Cómo han afectado las nuevas tecnologías a la fabricación de juguetes?

Periodista.— Y una última pregunta: ¿Ya desde pequeño querías ser juguetero?

Leo.— Es cierto que se venden más juguetes tecnológicos, pero lo curioso es que, a veces, los pequeños se cansan enseguida de ellos, porque no les permiten dejar volar su imaginación. Y, entonces, acaban jugando con el más tradicional y simple. Y ese es el que yo hago.

Periodista.— ¿Los grandes almacenes hacen mucho daño a jugueterías de barrio como la tuya?

de esa descripción, le recomiendo varios para que el cliente pueda decidir.

Leo.— Lo mejor es saber que estás haciendo felices a muchos niños y niñas. Lo peor es que a veces los juguetes son caros y no puedo bajar el precio tanto como me gustaría.

Leo.— ¡Qué va! Es algo que decidí de mayor, cuando me di cuenta de lo bien que se me daba inventar y crear juguetes. Estoy seguro de que, si de pequeño me preguntaron alguna vez qué quería ser de mayor, nunca respondí que juguetero, seguro…

Periodista.— Muchas gracias, Leo. Me ha encantado hablar contigo de tu profesión.

Leo.— Pues depende. Si consigues tener gran variedad de juguetes, un escaparate que llame la atención y sabes recomendar a cada cliente lo que necesita, tienes el éxito seguro. Piensa que, cada vez más, las personas buscan un trato personalizado.

Periodista.— ¿Ah sí? ¿Te piden mucho consejo?

Leo.— Sí, sí, ya lo creo. A veces viene alguien que te dice cómo es el niño o la niña a quien quiere regalarle un juguete y, a partir

sesenta y siete 67

Después de leer

1

¿Por qué crees que la entrevistadora llama Geppetto a Leo? ¿A quién crees que le recuerda?

2

Lee y escribe V (verdadero) o F (falso).

– El trabajo de Leo solo consiste en vender juguetes..............

– Leo crea juguetes de madera...........................................................

– Los clientes de Leo suelen buscar consejo...............................

– Leo siempre había soñado ser juguetero...................................

3

La imagen

Clasifica los juguetes. Escribe

T si es tradicional o M si es moderno.

Moderno: Que pertenece al presente, al tiempo actual.

Tradicional: Que pertenece al tiempo pasado y se mantiene en el presente.

Yo haría…

Peticiones del oyente

¿Te gustaría a ti tener una juguetería? ¿Y hacer juguetes? ¿Qué tipo de juguetes tendrías o harías? Comentadlo en clase.

68 sesenta y ocho

¡Toma nota!

Todas las profesiones aportan algo al que las desempeña, pero también a los demás. ¿Qué crees que aporta un juguetero?

ea i

U4

Palabras polisémicas

banco

banco

banco

La palabra banco tiene varios significados. Es una palabra polisémica.

Las palabras polisémicas tienen varios significados, según la situación en que se utilicen.

1

Relaciona. ratón flamenco cometa

2

3

Escribe la palabra que corresponda a las siguientes parejas de dibujos.

Piensa y comparte en pareja

Piensa en pareja y escribe las palabras.

– Lámina de papel y parte de una planta.

– Objeto para coser y manecilla del reloj. sesenta y nueve 69

ea i

Palabras con ca, co, cu; que, qui Queridos Reyes Magos: Me llamo Camila y tengo siete años. Este año me he portado muy bien. Por eso, quisiera pediros un coche, un cuento y un juego de química.

Muchas gracias y un beso muy grande.

Camila Se escriben con c: ca, co, cu.

Se escriben con qu: que, qui.

1

Escribe las palabras con c y con qu de la carta para los Reyes Magos de Camila donde corresponda. ca, co, cu

2

que, qui

Completa estas palabras con c o con qu.

»m89o23s

»i45t89ø

ÀeTUsÑÖø

*+o>?m45i89d89å *+cdeh45Δ 70 setenta

*+å

»u89cdeh45i67l67l89ø ÀÞ

»i45p89ø

ÀeTUs

*+o>?n89d45i45t:;Þ *+a45r89å »u89a89d45r89ø

*+o@Al89å

U4

3

Escribe sus nombres.

4

Observa los dibujos y completa el texto. ¡No olvides utilizar comas!

EVW> ÀeJK¬ ÀeTUsÑÖc^_a45p89a45r89a45t:;Þ, C\]a45r67l89å »t45i:;eHIn:;Þ *+qrsu:;Þ *+c^_o@Al89oBCc^_a45®:

5

Dictado en anayaeducacion.es.

setenta y una 71

ea i

El artículo Los niños y las niñas de la clase de segundo se han encontrado un gatito en el bosque.

Fíjate Una palabra puede tener género masculino (niño) o femenino (niña).

Los, las, la, un y el son artículos.

Los artículos son palabras que van delante de los nombres. Tienen su mismo género (masculino-femenino) y número (singularplural).

Una palabra puede tener número singular (gato) o plural (gatos).

– El, la, los, las son artículos determinados.

– Un, una, unos, unas son artículos indeterminados.

1

Escribe el, la, los, las.

»p45i67l89o>?t89ø »i67l45u<=s~òt45r89a89d89o>?r89å »m45ú<=s~òi89c^_o23s 2

*+o@Ab>?r:;eHIr89a<=s *+d45i45r:;eNOchit89o>?r89å Δf`aa45r45m89a89cPQéHIu45t45i89c^_ø

Relaciona. una

unos

el

las

camisas

árboles

rinoceronte

ardilla

72 setenta y dos

U4

3

Lee y completa con un, una, unos, unas.

Céèr45i<=s~òp45í45> ÀeTUs ÀeJKl67f`aø ΔbBCa45jjki45t89ø. TVWi:;eHIn:;Þ »m89a45n89o23s *+gjkr89a45n89d:;eTUs »y »p45i:;eTUs »p:;eNOqrsu:;eHIñ45i45t89o23s.

Ltul:;eHIvBCå *+c^_a<=sÑÖa89c^_å »r89o>?j`aå.

4

Escribe estos artículos en el lugar que corresponda. una - el - los - unos - la - un - las - unas SINGULAR

PLURAL

masculino femenino

5

Completa los mensajes con los artículos que faltan.

»y

»p45r89o@Af|}eTUsÑÖo>?r89å *+d:;Þ *+gjki45m45n89a<=s~òi89å *+d45i89cPQÞ *+qrsu:;Þ »m45i:;éHIr89c^_o@Al:;eTUs Δl67l:;eHIvDEeHIm89o23s *+a45r89ø »m89a45zxya<=s. ✔✔

© Vxya67l:;Þ. ¿TvweHIn:;eHIm89o23s *+qrsu:;Þ »i45® *+c^_o>?> *+cdeh89á45n89d89a67¬ »r89o>?j`aø *+ø *+c^_o>?> *+a45zVWu67¬? ©

©Nñóø Δl89ø ÃsÇÉ@. Pxyo>?® Ãs~òΔ *+a89c^_a<=sÑÖø, Δl67l:;eHIvBCå *+d89o23s. ¡Axyd45i89ó23s!

✔✔

✔✔

setenta y tres 73

Escribo

Texto expositivo Todas las profesiones son diferentes.

Tema

1

Lee el texto y marca las opciones correctas.

Introducción

Hola, me llamo Raquel. Hoy os quiero explicar en qué consiste el trabajo de veterinaria, que es a lo que yo me dedico.

Desarrollo

Principalmente, los veterinarios nos dedicamos a cuidar de la salud de los animales. En primer lugar, nos encargamos de diagnosticar y tratar a los animales enfermos o heridos. Además, también debemos prevenir su enfermedad, por ejemplo, mediante las vacunas y aconsejando a las personas sobre cómo deben cuidar a los animales que tienen a su cargo.

Algunos veterinarios se especializan: pueden dedicarse al cuidado de los animales de granja, de los animales de compañía o de los animales silvestres.

Conclusión

En resumen, nuestro trabajo es muy importante para el bienestar de los animales. Además, también evitamos que algunas enfermedades de los animales se puedan extender a las personas.

– Este texto expone… lo que Raquel quiere ser de mayor. en qué consiste la profesión de Raquel.

– Su profesión es importante… solo para el bienestar de los animales. para el bienestar de los animales y de las personas.

74 setenta y cuatro

U4 ¡Qué profesión más interesante!

Elige la profesión de algún adulto de tu familia y explica en qué consiste siguiendo este guion.

Tarea: Acción o actividad que debe realizarse.

– Introduce cuál es la profesión de la que vas a tratar.

– Desarrolla qué tareas se realizan en esa profesión.

– Finaliza explicando por qué es importante.

setenta y cinco 75

Juego de letras 1

Encuentra en la sopa de letras el nombre de seis oficios.

E H E C N R F C A S T

3

S I C A V J O O N M E

C K B R I K M C V I P

U N C P H U P I J X L

L E U I L Ñ A N A I U

T F O N T A N E R O H

O Ñ K T I O A R D U I

R M U E N P D A I K F

A Y D R D J E G N Q R

D V E A E E R T E M E

G A Z M F D O E R O A

2 O S A B K C A I O H B

Piensa y comparte en pareja

Jugad, en parejas, a representar con mímica los oficios que habéis encontrado, para que el resto de la clase los adivine.

Completa el poema Lo que dura un cuento con las palabras de los recuadros; después, apréndelo para recitarlo. la semana

años

Etu¬ *+chiu:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89o23s *+c^_a<=s~òt89a45ñ89o23s, *+d45u45r89å »m45u89cdeh89o23s, »m45u89cdeh89o23s Etu¬ *+chiu:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89o23s *+chii45p45r:;eTUsÇÉeTUs,

meses

un día

.

Etu¬ *+chiu:;eHIn45t89ø *+d:;Þ Δl89å »m89a45n45zxya45n89å, *+d45u45r89å »t89oBCd89å .

Etu¬ *+d:;Þ Δl89å »jjku89d45í89å, .

A. Rubio, Versos vegetales. Ed. Anaya.

76 setenta y seis

U4

Creación literaria: el poema ¿ Te g u s t a r í a e s c r i b i r u n p o e m a ?

1

2

Inventa tu poema con ayuda de un compañero o compañera.

1.o Inspírate en los libros de poesía de la biblioteca y elige los poemas que más te gusten. También puedes buscar en internet, en páginas como poemitas.org de Carmen Gil.

3.o C ada miembro de la pareja escribirá un primer borrador de su poema.

2.o Formad parejas. Tu pareja te ayudará a decidir el tema de tu poema y a concretar los sentimientos que quieres expresar.

4.o L eed en voz alta el poema que habéis escrito. Ayuda a tu pareja a mejorar. ¡Fijaos sobre todo en la rima!

Después, tú le ayudarás a hacer lo mismo.

Escribe el poema que has inventado y haz un dibujo de su contenido.

¡Aprende tu poema de memoria y recítaselo a la persona que elijas! setenta y siete 77

P O R F O L I O

¿Qué he aprendido?

1

Colorea así: Necesito ayuda

Sé hacerlo

No sé hacerlo

Relaciona.

Un

carpintero

El

restauradora

Una

doctoras

La

electricista

Unos

cocinera

Los

actrices

Unas

cantantes

Las

médicos

2

Escribe su nombre. Es una palabra polisémica.

3

Escribe dos oraciones en las que aparezca la palabra de la actividad anterior con sus dos significados.

4

Une cada descripción con su dibujo y escribe su nombre.

– Cama del bebé.

– Insecto que pica.

Puedes hacer más actividades para tu porfolio en anayaeducacion.es.

78 setenta y ocho

U4 IVO OBJET ÓN I EN ACC

Las profesiones evolucionan y cambian con el tiempo porque se adaptan a las necesidades que tenemos las personas y la sociedad en cada momento.

Piensa en lo que te gustaría ser y haz con tus compañeros y compañeras una rueda lógica que os ayude a pensar sobre la importancia de esa profesión y lo que te puede aportar a ti y a los demás.

¿En qué consiste esa profesión?

1

¿Cómo me sentiré yo cuando la realice?

4

¿Qué quiero ser de mayor?

2

¿Por qué me gusta?

3

¿Qué aporta esta profesión a los demás?

¿Cómo he aprendido?

1

Colorea la cara que representa cómo has aprendido cada contenido.

Utilizo correctamente los artículos.

Identifico los distintos significados de las palabras polisémicas.

Escribo correctamente palabras con ca, co, cu, que, qui. setenta y nueve 79

5

¡SOS, salvemos el mar!

Los océanos cubren la mayor parte de la Tierra.

La lluvia, muchos de los alimentos que comemos y el oxígeno que respiramos dependen del estado de los océanos y los mares; también la vida de los animales y las plantas que viven en sus aguas.

¿Cómo lo ves? ¿Cuáles son tus animales marinos favoritos? ¿Sabes si hay alguno que esté en peligro?

El dato Cada año, grandísimas cantidades de basura, sobre todo de plásticos, acaban en los océanos, lo que perjudica la vida de los seres vivos que habitan en ellos.

Para esta unidad...

Objetivo en acción Hacemos un listado de acciones que podemos realizar para mantener limpios los océanos y así proteger la vida submarina, y lo difundimos entre las personas de nuestro entorno.

¡Sigue el hilo!

Animales marinos en peligro.

Programa de radio

86 ochenta y seis

14

Alternativas al plástico.

Exposic ión oral

Aventura en el fondo del mar.

Relato

¿Protegemo s a un animal marino?

Descrip ción de animale s

ea i CONOZCO MI LE

NGUA

Familia de pa labras Palabras con za, zo, zu; ce, ci El adjetivo ochenta y siete 87

Escucho

Programa de radio Animales marinos en peligro.

Historias de animales

1

Marca la opción correcta.

Si una especie está en peligro de extinción quiere decir que… no puede moverse.

2

Peligro: Posible mal o desgracia.

Extinguirse: Desaparecer.

está desapareciendo.

Rodea los animales que están en peligro de extinción. mún

ballena azul a

nutria marin

delfín mu

pingüino co lar

medusa

tiburón blanco

foca mon

je

¿Qué podemos hacer?

¿Quieres unirte a las superheroínas y los superhéroes de la acción climática? Sigue los pasos…

ACTÚA AH RA 1. Teclea en un buscador: «Superhéroes de la SUPERHÉROES acción climática» (www.un.org).

2. Busca a la superheroína Protectora del agua.

3. L ee la misión que te propone y juega con ella haciendo clic en ¡DA EL PAS0!

4. Consigue las recompensas acuáticas.

88 ochenta y ocho

POR LA

ACCIÓN CLIMÁTICA

Hablo

U5

Exposición oral Buscamos alternativas al uso del plástico.

1

¿Qué objetos de plástico utilizas en casa y en el colegio?

Rodéalos.

Desechable: Que se usa y se tira.

Reutilizable: Que se usa más de una vez.

2

¿Qué objeto de la actividad anterior es el que más usas?

– ¿Es desechable?

– ¿Es reutilizable?

–¿ Se te ocurre una alternativa a ese objeto que no sea de plástico? Escríbela.

Ecodetectives en acción

Pregunta a tus compañeros y compañeras cuáles son los objetos de plástico que más utilizan. Formad grupos de ecodetectives para investigar sobre ellos.

Comprobamos

• Buscad información en la biblioteca del cole y averiguad: ¿Dónde se tiran esos objetos de plástico? ¿Pueden llegar al océano? ¿Cómo? ¿Se pueden reciclar?

• Buscad alternativas: ¿Podemos cambiar esos objetos por ¡Toma nota! otros que no sean de plástico y que se puedan volver a usar?

Buscar alternativas al • Haced una exposición oral en clase sobre lo que habéis averiguado y las decisiones que habéis tomado.

plástico ayuda a que se produzcan menos residuos que pueden llegar a los océanos.

ochenta y nueve 89

Leo

Relato Aventura en el fondo del mar.

La bota que cayó en la roca Una vez cayó algo en la roca del fondo del mar, pero no del fondo más hondo. No era la roca de la Bahía de los Doce Puentes donde nacieron los mejillones. Era la roca llena de cuevecitas en las que vivían entre veinte y treinta cangrejos.

Los cangrejos notaron la bota en la roca y lo primero que hicieron fue esconderse en sus cuevas y quedarse allí durante una semana entera porque pensaron que era el calamar gigante.

Lo siguiente que hicieron fue salir de sus cuevecitas, al cabo de una semana, para poder comer algo de… en fin, de eso que comen los cangrejos, y descubrir que en la cima de su roca no estaba el calamar, sino que había una bota, aunque ellos no sabían lo que era, pues nunca habían visto una antes y no habían llegado ni a imaginarla.

Mientras observaban aquel extraño objeto con sus bocas de cangrejo abiertas, llegó el calamar. Apenas lo vieron, quisieron fingir que no lo habían visto y meterse silbando en los recovecos de su roca.

Pero los cangrejos no saben silbar y el calamar no les dio tiempo a fingir nada, porque enseguida dijo: —¿De quién es esta bota?

Fue en este momento cuando los cangrejos supieron que aquel objeto era una bota. Al oír «bota», un erizo cercano que había permanecido impasible durante dos años abrió un ojo. Los cangrejos levantaron sus hombros de cangrejo como diciendo: «No sé».

—En algún sitio habrá una persona con un pie descalzo —dijo el calamar.

90 noventa

U5

Al erizo, que acababa de abrir un ojo, se le erizaron las púas al máximo al oír «persona» y luego «pie», pero sobre todo al oír «descalzo».

Los cangrejos, que no sabían lo que era una persona, levantaron los hombros. Estaban desconcertados, porque el calamar no les contaba la historia de siempre.

—Habrá que devolverla —siguió el calamar.

Los cangrejos se encogieron de hombros como diciendo: «Bueno».

—Vamos.

Los cangrejos levantaron sus hombros como diciendo: «¿Hacia dónde?».

—Habrá que preguntarle al mejillón más viejo del mar.

Y hacia allí se encaminó el calamar seguido de entre veinte y treinta cangrejos que aprovechaban su forma de caminar para avanzar al tiempo que se despedían de su roca.

En realidad, no querían ir, pero debido a lo limitado de su lenguaje no supieron decir que no.

Un caballito de mar pasó por allí.

El erizo dijo algo en el idioma de los erizos a otro erizo que se encontraba a una distancia prudencial.

La estrella de mar bostezó. Que en el lenguaje de las estrellas de mar (y es lo único que saben decir) significa: «Qué aburrimiento. A ver cuándo me convierto en la estrella de la zona».

Pablo Albo, Marabajo. Colección El Duende Verde, Ed. Anaya

noventa y una 91

Después de leer

1

¿Dónde vivían los cangrejos? Colorea.

En una roca de la Bahía de los Doce Puentes.

2

¿Qué objeto extraño cayó en la roca?

3

Escribe V (verdadero) o F (falso).

En una roca llena de cuevecillas.

– Los cangrejos se quedaron escondidos un mes..................................

– El calamar y los cangrejos fueron a preguntar a un mejillón. ......

– Los cangrejos no querían ir, pero no supieron decir que no. ........

- La estrella de mar solo pensaba en ser la estrella de la zona. ......

4

¿A qué nos referimos cuando hablamos de vida submarina? Marca la respuesta correcta.

14 VIDA SUBMARINA

los animales y las plantas que viven en el A fondo del mar. los animales y las plantas que viven en el A agua de los ríos y los estanques.

Submarina: Que está debajo de la superficie del mar.

Aguas limpias Piensa y comparte en pareja

Mantener limpias las aguas de los océanos

y los mares ayuda a que los animales marinos vivan más tiempo y mejor. ¿Crees que también influye en cómo es tu vida? Comparte tu respuesta con la clase.

92 noventa y dos

¡Toma nota!

Cuando vayas a la playa, recoge todos tus residuos y no dejes nada que pueda ensuciar el agua.

ea i

U5

Familia de palabras

mar

marinero

submarino

submarinista

Las palabras mar, marinero, submarino, submarinista, pertenecen a la misma familia de palabras.

1

De esta familia de palabras, rodea con color azul la parte que se escribe igual en cada palabra.

flor

2

florero

florista

Tacha las palabras que no pertenecen a la misma familia de palabras. nube

nublado

nuboso

3

floristería

nuevo

nudo

nubarrón

Completa con una palabra de la misma familia. pescado

pescadero

papel

papelera noventa y tres 93

ea i

Palabras con za, zo, zu; ce, ci En mi huerto hay coles y zanahorias.

También árboles con ricas cerezas y ciruelas. Cuando las frutas están maduras, los abejorros zumban a su alrededor y beben agua del pozo.

Se escriben con z: za, zo, zu.

Se escriben con c: ce, ci.

1

Lee el texto anterior y escribe las palabras destacadas donde corresponda.

– Se escriben con za, zo, zu:

– Se escriben con ce, ci:

2

3

Colorea las palabras según el código: c

z

azul

cielo

zumo

noticia

zapato

Cecilia

lazo

aceite

trenza

buzo

aceituna

Lorenzo

Completa estas palabras con z o c.

»m89a45>

*+a45n89å

*+c^_o>?r89å

*+ó>?>

ÀeTUs~òt89å

»p45i<=s

»i45n45t45u45r89ó>?>

*+c^_a67l89a67bBCå

94 noventa y cuatro

»i45n89å

»i45n45t89å »t45r89ø

*+å

*+ø

»u:;eNOc^_ø

U5

4

Escribe los nombres donde corresponda.

– Se escriben con c

*+chii<=s~òn:;Þ

– Se escriben con z ¿Cómo se llaman?

Piensa cómo se escriben los nombres de algunas personas que conozcas. Si se escriben con ce, ci o con za, zo, zu, anótalos.

Se escriben con Z

5

Se escriben con C

Preparo mi dictado (anayaeducacion.es).

La cigarra, el erizo y el chimpancé querían hacer algo para salvar a sus amigos en peligro, el lince y el zorro azul. Se reunieron en la cima del cerro y empezaron a proponer soluciones. noventa y cinco 95

ea i

El adjetivo Las palabras largo, ancha y cortas son adjetivos.

cuerpo largo

El adjetivo acompaña al nombre y nos indica alguna cualidad de este.

El adjetivo siempre tiene el mismo género (masculino o femenino) y el mismo número (singular o plural) que el nombre al que acompaña.

1

cola ancha

patas cortas

Lee la descripción del tiburón blanco, observa su imagen y completa.

Tiene el pecho blanco y el resto del cuerpo, gris.

Sus ojos son negros, y sus dientes, afilados. afilados

blanco

gris

*+chiu:;eHIr45p89ø

*+o>?j`ao23s

*+d45i:;eHIn45t:;eTUs

»p:;eNOcdeh89ø 2

negros

Piensa en un animal que te guste, escribe su nombre y colorea los adjetivos que lo describen.

grande

96 noventa y seis

pequeño

veloz

cariñoso

valiente

U5

3

Clasifica los siguientes adjetivos según corresponda. antipático - bonita - horrible - desagradable - amable - cuidadoso Cualidades positivas

4

Cualidades negativas

Piensa en cómo eres tú y escribe dos adjetivos, uno que indique una cualidad positiva y otro que indique una negativa.

– Positiva: – Negativa: • Di qué podrías hacer para mejorar y anótalo.

5

Lee el texto y rodea los adjetivos.

Después, observa a los animales y colorea el que se describe.

Tiene aletas y cola, su boca es alargada y es muy juguetón. noventa y siete 97

Escribo

Descripción de animales ¿Protegemos a un animal marino?

Acuático: Del agua.

TORTUGAS MARINAS ¿Cómo son?

Son reptiles acuáticos que viven en el mar. Su cabeza es redonda y sus ojos, saltones. Tienen un cuello muy flexible que esconden en el duro caparazón que protege su cuerpo. También tienen cola y aletas.

¿Dónde viven?

Viven en todos los mares y los océanos de aguas templadas.

Marino: Del mar.

¿Qué les amenaza?

Sus principales enemigos son los plásticos que llegan al mar, porque confunden los restos de plásticos con medusas y se ahogan cuando intentan comérselos.

¿Qué comen?

Comen plantas y animales: peces, algas, esponjas, estrellas mar, y les encantan las medusas.

1

Ahora que ya sabes muchas cosas de las tortugas marinas, escribe V (verdadero) o F (falso).

– Tienen cola y aletas. .......................................................................................

– Viven en aguas muy frías. ...........................................................................

– Comen plantas y animales. .........................................................................

– Los plásticos que llegan al mar son sus peores enemigos. ........

98 noventa y ocho

U5

2

Elige la opción que prefieras y describe a tu animal completando la ficha. Dibújalo.

OPCIÓN A. Animal marino real que está amenazado por un peligro y hay que proteger.

NOMBRE:

Proteger: Defender de un peligro.

Amenazar: Causar peligro.

OPCIÓN B. Animal marino inventado al que habría que proteger de alguna posible amenaza. ¿Qué come?

¿Dónde vive?

¿Cómo es?

¿Qué le amenaza?

Todo suma

Escribe lo que vas a hacer para proteger al animal que has descrito.

¡Toma nota!

Aunque creas que tú no puedes hacer mucho, lo cierto es que, con la suma de pequeñas acciones, se consiguen grandes resultados.

noventa y nueve 99

Juego de letras 1

Dale color a la vida submarina coloreando los habitantes del arrecife de coral. Después, piensa en un adjetivo que describa a cada uno y escríbelo.

medusa:

tortuga:

algas:

peces:

corales:

pulpo:

Animales del arrecife Petición del oyente

Con ayuda de un adulto, busca en internet

información sobre otros animales que viven en un arrecife de coral y haz un dibujo con ellos.

Puedes encontrar más juegos en anayaeducacion.es.

100 cien

U5

Club de lectura Para leer juntos

TÍTULO Marabajo AUTOR Pablo Albo ILUSTRADOR Jesús Aguado

En el fondo del mar hay una roca, y en ella viven una treintena de cangrejos. Los cangrejos son muy reservados y les gusta permanecer ocultos en sus cuevecillas. Por esa zona pasan a diario otros muchos animales marinos, un calamar muy pesado, una creída estrella de mar, un orgulloso caballito de mar y hasta gambas rojas.

La aparición de un extraño objeto obliga a los cangrejos a salir de su escondite y a vivir, junto a sus vecinos, una gran aventura en busca del mejillón más anciano del océano.

Con este libro os divertiréis y conoceréis la vida submarina y la importancia de la solidaridad. ¿Quién te gustaría ser en esta aventura?

Elijo mis lecturas ¿Qué libro elegirías? Rodéalo.

Si quieres pasar a la acción…

Si te gustan los álbumes ilustrados… ciento una 101

P O R F O L I O

¿Qué he aprendido?

1

Colorea así: Necesito ayuda

Sé hacerlo

No sé hacerlo

Elige y completa las oraciones con los adjetivos. cálidas - marinos - azul

– Lxyå ΔbBCa67l67l:;eHIn89å

ÀeTUs ÀeHIn89o>?r45m:;Þ.

– Etu¬ *+d:;eJKl67fjkí45> ÃsÑÖa67l45t89å ÀeHI> Δl89a<=s *+a89gjku89a<=s .

– L xyo23s *+a45n45i45m89a67l:;eTUs *+qrsu:;Þ »v>?i45vDEeHI> ÀeHI> ÀeJK¬ »m89a45® ÃsÑÖo>?> *+a45n45i45m89a67l:;eTUs .

2

3

Colorea igual las palabras de la misma familia. panadera

pescar

panadera

frutero

pescadería

panecillo

panadería

pescador

frutería frutera

Completa con c o con z.

»m89a45> ÀeJKb>?r89å

*+a45n89å

ÀeHIp45i67l67l89ø *+a45p89a45t89ø

Puedes hacer más actividades para tu porfolio en anayaeducacion.es.

102 ciento dos

U5 IVO OBJET ÓN I EN ACC

En grupos pequeños, haced una rueda lógica para investigar qué podéis hacer en casa y en el cole para proteger la vida submarina.

¿Qué seres vivos marinos conocemos? ¿Qué podemos hacer en casa para proteger la vida submarina? ¿Y en el colegio?

1

¿Podemos proteger la vida submarina?

4

2

¿Cómo es su vida si el agua está limpia? ¿Y si está contaminada?

3

¿Hay algunos animales marinos en peligro de extinción? ¿Por qué?

¿Cómo he aprendido?

1

¿Qué es lo que más te ha gustado hacer? Colorea según el código.

Mucho

Poco

Escuchar y comprender un programa de radio.

Describir un animal.

Leer el relato y comprender su contenido.

Explicar lo que he descubierto del uso del plástico.

Nada

ciento tres 103

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Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.