Operación Mundo: Música 1º Primaria (demo) by Grupo Anaya, S.A.

DEMO

INCLUYE

LI C

PROYECTO DIGITAL CIA 12 MES

PRIMARIA

Música

ic ón

r pe

O u

o d n

¿Qué vamos a aprender?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE OBJETIVO EN ACCIÓN • ODS

¡Silencio, empezamos!

PÁG.

Piensa y descubre en qué momentos de tu día a día es importante el silencio y cómo puedes conseguirlo. 8

Salud y bienestar

¡Sonidos amables, por favor!

PÁG.

Reflexiona sobre qué sonidos molestos provocas y cómo puedes evitarlos.

PERCEPCIÓN Y ANÁLISIS

• Reconocimiento de instrumentos de pequeña percusión. • Identificación de objetos por el sonido que producen. • Cualidades del sonido: duración. • Percepción de sonidos largos y cortos. • Pictogramas y grafías no convencionales para negra, corchea y silencio de negra.

• • • • •

I dentificación de sonidos de objetos de la casa. Dictado de dos alturas. Cualidades del sonido: altura. Percepción de sonidos agudos y graves. Reconocimiento de instrumentos de percusión de metal y de madera.

Ciudades y comunidades sostenibles

3 PÁG.

Viaja con la imaginación

Piensa qué canciones de las que has aprendido durante el curso te llevarías de viaje y haz un listado o playlist.

Energía asequible y no contaminante

• Cualidades del sonido: intensidad. • Percepción de sonidos fuertes y suaves. • Percepción de diferentes alturas en la entonación de palabra. • Dictado musical: figuras negra, corchea, semicorchea y silencio de negra. • Pictograma y grafía no convencional para semicorchea.

CREACIÓN E INTERPRETACIÓN

•C anciones populares y de autor: ¡A bailar!, El espejo, Don Gato, Tin, tin. • Rimas y retahílas. • Acompañamiento con percusión corporal e instrumentos de pequeña percusión. • Interpretación, transcripción y creación de ritmos: negra, corchea y silencio de negra. • Interpretación con la voz de sonidos largos y cortos.

• • • • • •

Canciones: Rascacielos, En la ferretería, Un sueño. Interpretación con la voz de sonidos agudos y graves. Interpretación con la voz de grafías no convencionales. Onomatopeyas. Coreografías grupales: Rascacielos, En la ferretería. Expresión corporal: La casa deshabitada.

• Canciones: Mira la Luna, Samba Lelé, Busca el mar. • Posibilidades sonoras de la voz: fuerte-suave, agudo-grave. • Creación e interpretación de ritmos con sonidos fuertes y suaves. • Juego y dramatización con rimas y retahílas. • Interpretación de ritmos con instrumentos de pequeña percusión. • Creación de coreografía.

PONTE EN SITUACIÓN

Somos instrumentos. • El cuerpo como instrumento musical. • Creación de ritmos con grafías no convencionales. • Interpretación de ritmos con percusión corporal. • Interpretación grupal como orquesta.

• •

Música de cine. Musicalización de una escena. Selección de los instrumentos de pequeña percusión en función de la escena elegida. Creación de ritmos para cada instrumento de pequeña percusión. Interpretación grupal de los ritmos creados.

Construimos instrumentos. • Construcción con materiales reciclados de instrumentos de pequeña percusión. • Creación de ritmos con grafías no convencionales. • Interpretación de ritmos agrupados por familias de instrumentos.

PÁG. Sala de conciertos

Pan con mantequilla, Wolfgang Amadeus Mozart. • Audición activa y acompañamiento con gestos. • Movimiento libre con el cuerpo. Contradanza, Wolfgang Amadeus Mozart. • Audición activa y coreografía. • Acompañamiento con percusión corporal y movimiento libre con el cuerpo. En el bosque de Krapfen, J. Strauss II. • Coreografía para el juego. • Audición activa y lectura de musicograma. • Acompañamiento con percusión. El Cascanueces, P. I. Chaikovski. • Audición activa y lectura de musicograma. • Acompañamiento con percusión corporal. • Audición activa y dramatización. El reloj sincopado, L. Anderson. • Audición activa y coreografía • Audición activa y acompañamiento con ritmos. The promise, Debbie Wiseman. • Discriminación auditiva del fraseo musical. • Audición activa y coreografía.

Conoce tu libro ¿Para que sirve lo que aprendo?

Cada unidad propone una situación de aprendizaje y un objetivo para el final de la misma.

Silencio, empezamos

¿Qué ocurriría si no existiera el silencio? ¿Es necesario el ¿Cómo lo ves? silencio ¿Qué ocurriría si en tu vida? no existiera el silencio?

©Lxyå »m45ú<=s~òi89c^_å ÃsÇÉÞ *+chir:;eNOå *+å »p89a45r45t45i45® *+d:;eJK¬ Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø. SpqΔ Δh89a45y »r45u45i89d89ø, »n89ø Δh89a45y Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø; »y Ãs~òΔ »n89ø Δh89a45y Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø, »n89ø Δh89a45y »m45ú<=s~òi89c^_å. El dato

Objetivo en acción

¿Cóm o lo ves?

©Lxyå »m45ú<=s~òi89c^_å ÃsÇÉÞ *+chir:;eNOå *+å »p89a45r45t45i45® *+d:;eJK¬ Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø. SpqΔ Δh89a45y »r45u45i89d89ø, »n89ø Δh89a45y Ãs~òi67l:; eHIn89chii89ø; »y Ãs~òΔ »n89ø Δh89a45y Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø, »n89ø Δh89a45y »m45ú<=s~òi 89c^_å.

ODS

¿Es necesario el silencio en tu vida?

ODS

El silencio nos permite escuchar los sonidos El dato que nos rodean, escuchar a los demás,Ely silencio nos permite escuchar los sonidos disfrutar de la música. que nos rodean,

© PVWi:;eHIn<=sÑÖå »y *+d:;eTUsÑÖchiu67b>?r:;Þ en acción ÀeHI> *+qrsu:;@ »m89o>?m:;eHIn4Objetivo 5t89o23s © PVWi:;eHIn<=sÑÖå »y *+d:;eTUsÑÖchiu67b>?r:;Þ *+d:;Þ »t45¤ *+d45í89å *+å *+d45í89å ÀeHI> *+qrsu:;@ »m89o>?m:;eHIn45t89o23s ÀeTUs »i45m45p89o>?r45t89a45n45t:;Þ *+d:;Þ »t45¤ *+d45í89å *+å *+d45í89å ÀeJK¬ Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø. ÀeTUs »i45m45p89o>?r45t89a45n45t:;Þ

escuchar a los demás, y disfrutar de la música.

ÀeJK¬ Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø.

ocho 8

ocho

nueve

Descubrimos saberes básicos a través de la situación de aprendizaje.

L E N G UA J E M U S I C A L

Sonidos largos y cortos ¿Qbcu:;@ ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s Δl89a45r89g`ao23s »y *+c^_o>?r45t89o23s *+c^_o>?n89oBCcPQeTUs?

Destrezas que trabajamos

Conceptos esenciales

IVWm45i45t89å *+c^_o>?> Δl89å »vBCo>?z Δl89o23s ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s *+d:;eJK¬ »t45r:;eHI>. Pi

Piiiiii

CHU-CU

Piiiiii

CHU-CU

Piiiiii

veintidós

Céèr:;eNOå »u45> »m:;eHIn<=sÑÖa45j|}Þ *+d:;Þ ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s Δl89a45r89g`ao23s . IVWn45t:;eHIr45p45r:;eHIt89å. »y *+c^_o>?r45t89o23s

Iconos

Portfolio

¿Qué he aprendido? 1

¿C\]ó>?m89ø ÃsÇÉÞ Δl67l89a45m89a45>? RvweJKl89a89chii89o>?n89å »y »u45n:;Þ.

Educación emocional

P O R F O L I O

Necesito ayuda

No sé hacerlo

Objetivo en acción Sé hacerlo

No sé hacerlo

Evaluación

C\]o>?m45p67l:;eHIt89å Δl89o23s »r45i45t45m89o23s *+c^_o>?> »y . EäãsÑÖchir45i67bDEÞ ÀeJK¬ *+o>?r89d:;eHI> ÀeHI> *+qrsu:;Þ *+qrsu45i:;eHIr89a<=s »r:;eNOchii45t89a45r67l89o23s.

C\]o>?> »u45n89å Δl67l45u45v>?i89å *+d:;Þ »i89d:;eNOa<=s ÃsÇÉeHIñ89a67l89a89∂ ÀeHI> *+qrsu:;@ »m8O9Bo>?m: ;eHIn45t89o23s »n:;eNOcPQeTUs~òi45t89a45m89o23s ÀeJK¬ JETIVO ÓN Ãs~òiE67l:N;eHIn8A 9CchCii89Iø. PvweHIn<=sÑÖa89∂ *+c^_ó>?m89ø »p89oBCd45r45í89a45i<=s *+c^_o>?n<=sÇÉeNOgjku45i45r67l89ø.

¿Cómo ©he Lxyø aprendido? Δh89a89g`aø 1

S I T UA C I Ó N ! ¡PONTE EN

ntos Somos instrume

Cabezas pensantes

PASO 2

PASO 1

C\]a45n45t89a45® © Lxyø Δh89a89g`aø Δb>?i:;eHI>

TxyoBCc^_a45® »r45i45t45m89o23s

C\]a45n45t89a4EäãsÑÖc 5® hiu89c deh89a45®

Blma45i67l89a45®

– *+d:;Þ–»r89ø

Céèr:;eNOa89∂ »r45i45t45m89o23s *+c^_o>?> »y »y ÀeHIn<=sÑÖa45y`aa89∂ *+c^_o>?> Δl89o23s »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s ÀeJKl:;eNOgjki89d89o23s.

TxyoBCc^_a45® »r45i45t45m89o23s

¡CFGh89a<=s!

ODS

Y para cada unidad...

¿Cómo he aprendido?

IVO OBJET ÓN I EN ACC

C\]o>?> »u45n89å Δl67l45u45v>?i89å *+d:;Þ »i89d:;eNOa<=s ÃsÇÉeHIñ89a67l89a89∂ ÀeHI> *+qrsu:;@ »m89o>?m:;eHIn45t89o23s »n:;eNOcPQeTUs~òi45t89a45m89o23s ÀeJK¬ Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø. PvweHIn<=sÑÖa89∂ *+c^_ó>?m89ø »p89oBCd45r45í89a45i<=s *+c^_o>?n<=sÇÉeNOgjku45i45r67l89ø.

C\]o>?m45p67l:;eHIt89å Δl89o23s »r45i45t45m89o23s *+c^_o>?> »y . EäãsÑÖchir45i67bDEÞ ÀeJK¬ *+o>?r89d:;eHI> ÀeHI> *+qrsu:;Þ *+qrsu45i:;eHIr89a<=s »r:;eNOchii45t89a45r67l89o23s.

©CFGl89å–»vDEeTUs

Necesito ayuda

¿C\]ó>?m89ø ÃsÇÉÞ Δl67l89a45m89a45>? RvweJKl89a89chii89o>?n89å »y »u45n:;Þ.

¬®Slmo>?n89a45j`aa<=s

Desarrollo del pensamiento

Sé hacerlo

Colorea así:

¬®Slmo>?n89a45j`aa<=s

Gamificación

Colorea así:

¿Qué he aprendido? 1

TIC

P O R F O L I O

Aprendizaje cooperativo

EäãsÑÖchiu89cdeh89a45®

» 2

©CFGl89å–»vDEeTUs

¡CFGh89a<=s!

¡PVWu45µ! 26

Blma45i67l89a45®

– *+d:;Þ–»r89ø

veintiséis

veintisiete

¡PVWu45µ! 26

veintiséis

veintisiete

dieciocho

¡Ponte en situación!

CANCIÓN

En la ferretería 1

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+c^_a45n45t89å »y ΔbBCa45i67l89å. © EVW> Δl89å Δf|}eHIr45r:;eHIt:;eHIr45í89å »vBCa45m89o23s *+å *+c^_o>?m45p45r89a45® *+c^_o23sÑÖa<=s *+qrsu:;Þ ÀeHI> »m45Δ *+c^_a<=sÑÖå »vBCo>?y *+å »n:;eNOcPQeTUs~òi45t89a45®.

Y además...

EäãsÑÖchiu89cdeh89å *+d:;Þ »n45u:;eHIvBCø, »r:;eJKl89a89chii89o>?n89å »y »u45n:;Þ. U1

Sala de conciertos

Contradanza EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+o@Ab23sÇÉeHIr45vBCå »y »jjku:;eNOg`aå.

EVW> Δl89å Δf|}eHIr45r:;eHIt:;eHIr45í89å »vBCa45m89o23s *+å *+c^_o>?m45p45r89a45® »y *+a67¬ Δl67l:;eNOg`aa45® *+d:;eJK¬ *+c^_o@Al:;Þ, *+c^_o>?> ÀeJKl67l89a<=s »vBCo>?y *+å »t89oBCc^_a45®.

FORMA

A A V1 A V2 A V3 A

Juego de palmas

Cambio de sitio

Repetir

IVWn45t:;eHIr45p45r:;eHIt89å »u45n89ø *+d:;Þ ÀeTUs~òt89o23s »r45i45t45m89o23s ÀeHI> Δl89a<=s © ÀeTUs~òt45r89o@Af`aa<=s. Céèr:;eNOå *+d:;eTUs~òp45u:;éTUs »u45n89ø.

Variación 1

AGINACIÓN ENCIENDE TU IM

Pun-chin, pun-chin pun

Variación 2

Imita

treinta y cuatro

Imita

EVWn45t89o>?n89å *+c^_o>?> ÀeJK¬ ÃsÑÖo>?n45i89d89ø *+qrsu:;Þ *+c^_o>?r45r:;eTUs~òp89o>?n89d89å. PVWr45u:;eJKbBCå *+c^_o>?> *+o>?t45r89o23s ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s.

2 veces

Variación 3

Persigue

treinta y cinco

2 veces

Wolfgang Amadeus Mozart

Contradanza

Este compositor, a los 3 años, se sentó por primera vez al piano, colocó las manos en el teclado y repitió perfectamente la melodía que acababa de interpretar su hermana, Nannerl.

Actividades competenciales 70

setenta

Sala de conciertos

2 veces

Así es tu proyecto digital

Un proyecto que te ofrece todos los contenidos del curso a través del libro activo, junto con una gran diversidad de recursos. Descubre otra forma de aprender sencilla, intuitiva y compatible con cualquier plataforma y dispositivo.

¿Cómo accedes?

1 Silencio, empezamos

¿Cómo lo ves?

Tienes todas las indicaciones necesarias para acceder a él junto a la primera página de tu libro.

¿Qué ocurriría si no existiera el silencio? ¿Es necesario el silencio en tu vida?

El dato

Objetivo en acción

El silencio nos permite escuchar los sonidos que nos rodean, escuchar a los demás, y disfrutar de la música.

ocho

nueve

¿Cómo es?

Una respuesta global para un entorno educativo diverso.

Intuitivo Fácil de usar para ti. Multidispositivo Se adapta y visualiza en cualquier tipo de dispositivo (ordenador, tableta, smartphone…) a cualquier tamaño y resolución de pantalla. Descargable Te permite trabajar sin conexión a internet y descargarlo en más de un dispositivo.

¿Qué te ofrece? Contiene diversidad de recursos; es mucho más que una reproducción del libro en papel. Con ellos podrás: Ejercitar actividades interactivas Escuchar audiciones activas, canciones, karaokes... Aprender musicogramas, coreografías... Evaluar autoevaluación, porfolio...

Sincronizable Los cambios que realices se sincronizan automáticamente al conectar cualquiera de los dispositivos en los que estés usándolo. Universal Compatible con todos los sistemas operativos, los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) y las plataformas educativas (LMS) más utilizadas en los centros escolares. Compatible con:

Silencio, empezamos

¿Cómo lo ves?

¿Qué ocurriría si no existiera el silencio? ¿Es necesario el silencio en tu vida?

El dato

Objetivo en acción © PVWi:;eHIn<=sÑÖå »y *+d:;eTUsÑÖchiu67b>?r:;Þ ÀeHI> *+qrsu:;@ »m89o>?m:;eHIn45t89o23s *+d:;Þ »t45¤ *+d45í89å *+å *+d45í89å ÀeTUs »i45m45p89o>?r45t89a45n45t:;Þ ÀeJK¬ Ãs~òi67l:;eHIn89chii89ø »y *+c^_ó>?m89ø »p45u:;eNOd:;eTUs *+c^_o>?n<=sÇÉeNOgjku45i45r67l89ø.

ocho

El silencio nos permite escuchar los sonidos que nos rodean, escuchar a los demás, y disfrutar de la música.

CANCIÓN

¡A bailar! 1

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+c^_a45n45t89å »y ΔbBCa45i67l89å. Níìu45m:;eHIr89å Δl89o23s *+g|}eTUs~òt89o23s ÀeHI> *+o>?r89d:;eHI>. © Pxyo>?>, »p89o>?>, »p89o>?n89g`aø Δl89a<=s »m89a45n89o23s. ¿Dlmó>?n89d:;Þ »p89o>?n89g`aø Δl89a<=s »m89a45n89o23s? Pxyo>?n67l89a<=s ÀeHI> Δl89å *+c^_a67bDEeHIzxyå. PVWr:;eHIp89a45r89a89d89o23s, *+å ΔbBCa45i67l89a45®.

¿EäãsÑÖchiu89cdeh89a<=s *+a67l89gjku45n89ø *+d:;Þ ÀeTUs~òt89o23s »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s?

diez

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+o@Ab23sÇÉeHIr45vBCå »y »r89oBCd:;eNOå Δl89o23s *+g|}eTUs~òt89o23s *+qrsu:;Þ »n89ø ÃsÇÉÞ »n89o>?m67b>?r89a45> ÀeHI> Δl89å *+c^_a45n89chii89ó>?>.

¿TvwÞ *+a45n45i45m89a<=s *+å *+c^_a45n45t89a45® *+c^_o>?> Δl89o23s *+g|}eTUs~òt89o23s *+qrsu:;Þ Δh89a<=s »r89oBCd:;eNOa89d89ø?

¿Y *+c^_o>?> *+o>?t45r89a<=s »p89a45r45t:;eTUs *+d:;eJK¬ *+hc iu:;eHIr45p89ø?

once

MÚSICA Y JUEGO

Juego de palmas 1

¬®Dpqi67b>?ú45j`aa45t:;Þ »y ÀeTUsÑÖchir45i67bDEÞ »t45¤ »n89o>?m67b>?r:;Þ.

© Yxyø »m:;Þ *+qrsu45i:;eHIr89ø »p45r:;eTUsÇÉeHIn45t89a45® *+c^_o>?> ÀeJK¬ »n89o>?m67b>?r:;Þ *+qrsu:;Þ »p45r:;eJKfjki:;eHIr89ø, »m45i:;eHIn45t45r89a<=s Δh89a89g`aø »u45> »m89o>?v>?i45m45i:;eHIn45t89ø *+qrsu:;Þ »i45m45i45t89á45i<=s »vBCo23sÑÖo>?t45r89o23s Δl45u:;eNOg`aø. © Mñóa45r45t89å

doce

Jpqu:;eNOg`aå *+c^_o>?> »p89a67l45m89a<=s *+a67¬ ÃsÑÖo>?n45i89d89ø »m45i<=s~òt:;eHIr45i89o23sÑÖø.

¬®Spqu:;eHIn89å, Ãs~òu:;eHIn89å; ¿*+qrsu:;@ ÃsÇÉeHIr89¥? Atu¬ *+qrsu:;Þ Δl89oBCgjkr:;Þ *+a89d45i45v>?i45n89a45r67l89ø *+d:;eHIt:;eNOchit45i45vDEÞ »n89o>?m67b>?r89a45r89á45>: ¡Yxyå! 3

Mñóa45r89c^_å *+a89qrsu:;eJKl67l89ø *+qrsu:;Þ »t:;Þ Δh89å *+a45yjku89d89a89d89ø *+å *+a89d45i45v>?i45n89a45®.

¬®OLMl:;eHI®

¬®OLMb23sÇÉeHIr45vBCa45®

¬®Slma67bBCo>?r:;eNOa45®

AGINACIÓN ENCIENDE TU IM

Bpqu<=sÑÖc^_å *+o>?t45r89o23s ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s »m45i<=s~òt:;eHIr45i89o23sÑÖo23s »p89a45r89å »jjku89g`aa45®. trece

CANCIÓN

El espejo 1

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+a45p45r:;eHIn89d:;Þ »y *+c^_a45n45t89å. FVWr:;eHIn45t:;Þ *+a67¬ ÀeTUs~òp:;eHIjàø, »jàø, »m:;Þ »m45u:;eHIvBCø »yàø; »y Δh89o>?y, ÀeJK¬ ÀeTUs~òp:;eHIjàø, »jàø, »m:;Þ ÃsÑÖa67l45u89d89ƒ (Δb>?i<=s): ¡Hñóa45¤!... ¡Hñóo>?¤! ¡Hñóa45¤!... ¡Hñóo>?¤!

¡C\]o>?> Δl89å »m89a45n89ø! Y Ãs~òu67bBCø, Ãs~òu67bBCø, Ãs~òu67bBCø, »y »t89oBCc^_ø ÀeJK¬ *+chii:;eJKl89ø. Y ΔbBCa45jàø, ΔbBCa45jàø, ΔbBCa45jàø, »y »t89oBCc^_ø ÀeJK¬ Ãs~òu:;eJKl89ø. (Δb>?i<=s)

©LvweRSÞ »y »n45u45m:;eHIr89å ÀeHI> ÀeJK¬ *+o>?r89d:;eHI> ÀeHI> ÀeJK¬ *+qrsu:;Þ ÃsÇÉÞ »n89o>?m67b>?r89a45>.

¡C\]o>?> Δl89å »r89oBCd45i67l67l89å! 14

catorce

¡C\]o>?> Δl89å »m89a45n89ø!

¡C\]o>?> »u45> »p45i:;Þ!

¡C\]o>?> »u45> *+c^_oBCd89ø!

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+c^_a45n45t89å »y »jjku:;eNOg`aå.

¡Hñóa45¤!... ¡Hñóo>?¤! ¡Hñóa45¤!... ¡Hñóo>?¤! ¡C\]o>?> Δl89å »m89a45n89ø!

FVWr:;eHIn45t:;Þ *+a67¬ ÀeTUs~òp:;eHIjàø, »jàø, »m:;Þ »m45u:;eHIvBCø »yàø;

jky Δh89o>?y, ÀeJK¬ ÀeTUs~òp:;eHIj`aø, »j`aø, »m:;Þ ÃsÑÖa67l45u89d89ƒ:

Y Ãs~òu67bBCø, Ãs~òu67bBCø, Ãs~òu67bBCø, »y »t89oBCc^_ø ÀeJK¬ *+chii:;eJKl89ø.

Y ΔbBCa45jàø, ΔbBCa45jàø, ΔbBCa45jàø, »y »t89oBCc^_ø ÀeJK¬ Ãs~òu:;eJKl89ø. quince

INSTRUMENTOS MUSICALES

Pequeña percusión 1

©RvweHIp89a<=sÑÖå »y *+a45p45r:;eHIn89d:;Þ Δl89o23s »n89o>?m67b>?r:;eTUs *+d:;Þ ÀeTUs~òt89o23s »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s.

Análisis asociativo

Etu¬ ÃsÑÖo>?n45i89d89ø *+d:;eJK¬

Etu¬ ÃsÑÖo>?n45i89d89ø *+d:;Þ Δl89a<=s dieciséis

¬®Slmo>?n89a45j`aa<=s

Etu¬ ÃsÑÖo>?n45i89d89ø *+d:;Þ Δl89a<=s

...

... ÃsÇÉÞ »p45r89oBCd45u89cPQÞ *+a67¬ ÀeHIn45t45r:;eNOcdeh89oBCc^_a45® *+cdeh89a45p89a<=s »m:;eHIt89á67l45i89c^_a<=s.

...

... ÃsÇÉÞ »p45r89oBCd45u89cPQÞ *+a67¬ ÀeHIn45t45r:;eNOcdeh89oBCc^_a45® *+d89o23s »m89a89d:;eHIr89a<=s.

...

... ÃsÇÉÞ »p45r89oBCd45u89cPQÞ *+a67¬ *+g`ao@Al45p:;eNOa45® »u45> »p89a45r89cdeh:;Þ »t:;eHIn<=sÑÖø.

L E N G UA J E M U S I C A L

Pictogramas 1

OLMb23sÇÉeHIr45vBCå, *+a45p45r:;eHIn89d:;Þ »y »r:;eHIp89a<=sÑÖå. © Lxyå »m45ú<=s~òi89c^_å *+qrsu:;Þ »t89oBCc^_a45m89o23s *+c^_o>?> »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s ÃsÇÉÞ »p45u:;eNOd:;Þ Δl:;eRSeHI® »y ÀeTUsÑÖchir45i67b>?i45®.

diecisiete

S I T UA C I Ó N ! ¡PONTE EN

ntos Somos instrume

Cabezas pensantes

PASO 2

PASO 1

Céèr:;eNOa89∂ »r45i45t45m89o23s *+c^_o>?> »y »y ÀeHIn<=sÑÖa45y`aa89∂ *+c^_o>?> Δl89o23s »i45n<=s~òt45r45u45m:;eHIn45t89o23s ÀeJKl:;eNOgjki89d89o23s.

» 2

dieciocho

PASO 3

©RxyoBCd:;eNOå *+c^_ó>?m89ø »t:;Þ Δh89a<=s ÃsÇÉeHIn45t45i89d89ø Δh89a89chii:;eHIn89d89ø »m45ú<=s~òi89c^_å *+c^_o>?> »t45¤ *+chiu:;eHIr45p89ø.

diecinueve

MÚSICA Y JUEGO

Don Gato 1

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+a45p45r:;eHIn89d:;Þ »y *+d45r89a45m89a45t45i45zxyå.

Eäãs~òt89a67bBCå ÀeJK¬ ÃsÇÉeHIñ89o>?® *+d89o>?> Glma45t89ø...

Hñóå »r:;eNOchii67b>?i89d89ø »u45n89å *+c^_a45r45t89å...

SnoÞ Δh89å »r89o>?t89ø Ãs~òi:;eHIt:;Þ *+c^_o23s~òt45i67l67l89a<=s...

Yxyå Δl89ø Δl67l:;eHIvBCa45> *+å ÀeHIn45t:;eHIr45r89a45®...

veinte

C\]o>?> »u45n89å *+g`aa45t45i45t89å Δb@Al89a45n89c^_å...

Atu¬ *+o@Al89o>?® *+d:;Þ Δl89a<=s ÃsÑÖa45r89d45i45n89a<=s...

Etu¬ *+g`aa45t89ø, »p89o>?® »i45® *+å »vDEeHIr67l89å...

Pxyo>?® ÀeTUsÑÖø *+d45i89cPQÞ Δl89å *+g|}eHIn45t:;Þ...

Mñóa45r45r89a45m89a45m45i89á45¤...

EäãsÑÖchir45i67bDEÞ Δl89å »p89a45r45t:;Þ *+d:;Þ Δl89å *+c^_a45n89chii89ó>?> *+qrsu:;Þ ÃsÇÉÞ »r:;eHIp45i45t:;Þ.

veintiuna

L E N G UA J E M U S I C A L

Sonidos largos y cortos ¿Qbcu:;@ ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s Δl89a45r89g`ao23s »y *+c^_o>?r45t89o23s *+c^_o>?n89oBCcPQeTUs?

veintidós

IVWm45i45t89å *+c^_o>?> Δl89å »vBCo>?z Δl89o23s ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s *+d:;eJK¬ »t45r:;eHI>. Pi

Piiiiii

CHU-CU

Piiiiii

CHU-CU

Piiiiii

AGINACIÓN ENCIENDE TU IM

Céèr:;eNOå »u45> »m:;eHIn<=sÑÖa45j|}Þ *+d:;Þ ÃsÑÖo>?n45i89d89o23s Δl89a45r89g`ao23s »y *+c^_o>?r45t89o23s . IVWn45t:;eHIr45p45r:;eHIt89å.

veintitrés

CANCIÓN

Tin, tin 1

EäãsÑÖchiu89cdeh89å, *+a45p45r:;eHIn89d:;Þ »y *+c^_a45n45t89å ÀeJK¬ »v>?i67l67l89a45n89chii89c^_ø. © TVWi45> »t45i45>, »t45i45> »t45i45> ... Etu¬ Δb>?u45r45r89ø, ÀeJK¬ Δb>?u45r45r89ø, ÀeJK¬ Δb>?u45r45r89ø ÀeTUs~òt89o>?r45n45u89d89ƒ »y *+a67¬ »n45i45ñ89ø, *+a67¬ »n45i45ñ89ø, *+a67¬ »n45i45ñ89ø *+d:;eTUs~òp:;eHIr45t89ƒ. (Δb>?i<=s) TVWi45> »t45i45>, »t45i45> »t45i45>...

Comprobamos Níìu45m:;eHIr89å ÀeHI> ÀeJK¬ *+o>?r89d:;eHI> ÀeHI> *+qrsu:;Þ ÃsÇÉÞ »n89o>?m67b>?r89a45>. RvweHIp89a<=sÑÖå Δl89o23s »n89o>?m67b>?r:;eTUs.

veinticuatro

¬®Glma67l67l89ø

¬®Glma45t89ø

C\]o>?p45i89å Δl89o23s »r45i45t45m89o23s. EäãsÑÖchiu89cdeh89å ÀÞ »i45n45t:;eHIr45p45r:;eHIt89å »u45n89ø »p89a45r89å *+a89c^_o>?m45p89a45ñ89a45® ÀeJK¬ »v>?i67l67l89a45n89chii89c^_ø.

veinticinco

P O R F O L I O

Colorea así: Sé hacerlo

¿Qué he aprendido? 1

C\]o>?m45p67l:;eHIt89å Δl89o23s »r45i45t45m89o23s *+c^_o>?> »y . EäãsÑÖchir45i67bDEÞ ÀeJK¬ *+o>?r89d:;eHI> ÀeHI> *+qrsu:;Þ *+qrsu45i:;eHIr89a<=s »r:;eNOchii45t89a45r67l89o23s.

¡CFGh89a<=s!

¡PVWu45µ! Repasa los conceptos esenciales de la unidad en anayaeducacion.es.

No sé hacerlo

¿C\]ó>?m89ø ÃsÇÉÞ Δl67l89a45m89a45>? RvweJKl89a89chii89o>?n89å »y »u45n:;Þ.

¬®Slmo>?n89a45j`aa<=s 2

Necesito ayuda

veintiséis

– *+d:;Þ–»r89ø

U1 IVO OBJET ÓN I EN ACC

¿Cómo he aprendido? 1

C\]a45n45t89a45® TxyoBCc^_a45® »r45i45t45m89o23s EäãsÑÖchiu89cdeh89a45® Blma45i67l89a45®

veintisiete

© GRUPO ANAYA, S.A., 2022 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, 15 - 28027 Madrid. Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.