Lectura: Cançons de bressol

1

Comunica’t Lectura

Pots escoltar aquests poemes en el banc de recursos de la unitat en anayaeducacion.es.

Què llegiràs? Recordes quan abans de dormir et contaven històries fantàstiques, llegendes, rondalles, et recitaven algun poema o et cantaven una cançó? Ací tens tres cançons de bressol escrites per a tres infants que viuen en llocs diferents. Llig i escolta els textos amb atenció i descobriràs referències als paisatges que els envolten.

Cançons de bressol

Cançó de bressol del nen mariner

L’ombra dels plàtans, camí del far, llinda de plata de cega mar.

Pujant la costa el vent dirà: de quina banda voldràs la mà?

Mare, mareta, deixa-m’hi anar, llinda de plata de cega mar.

Vocabulari

Llinda: línia, sovint imaginària, que dividix un terreny o una propietat d’altres. Liquen: organisme vegetal format de la unió d’un fong i una alga. Apareix en llocs humits, damunt de les pedres o sobre els troncs dels arbres. Bresca: estructura de cera construïda per les abelles i composta per foradets en forma hexagonal on depositen la mel, el pol·len i les larves.

Cançó de bressol del nen de bosc

Ara respira la llum dels líquens al meu cabàs ple de dolçors.

A tu et duria, infant que dorms, la mel de l’aigua, i un poc de núvols en bresca d’or.

Per tu camino de matinada: l’ocell de l’alba s’envola i plou.

Cançó de bressol del nen de plana

Canta la rella dels bous del camp que planten arbres amb veus d’infants.

Res no diria del teu bressol: blat i granotes, poal i nous.

Tota la plana fa mamballetes d’espiga i aire quan el nen dorm.

Susanna Rafart. El gran llibre de les cançons de bressol. Vocabulari

Rella: peça de ferro tallant per a llaurar la terra i obrirhi solcs. Mamballetes: aplaudiments.

Ha escrit el text...

Susanna Rafart i Corominas

Va nàixer a Ripoll l’any 1962 i va estudiar per a ser professora de llengua i literatura. A més de fer classes, s’ha dedicat a la crítica i a la traducció literària, ha participat en l’organització de projectes culturals i ha col·laborat en alguns mitjans de comunicació. Com a escriptora, ha conreat diferents gèneres literaris (poesia, narrativa, assaig) i ha obtingut diversos guardons. Ha escrit per a adults i per a joves. La seua obra s’ha traduït a diferents llengües.

Pots llegir...

Antologies poètiques

El llenguatge poètic és un joc que consistix a endevinar imatges, paraules i sons a través de les idees proposades en els versos. El poeta no conta, sinó que suggerix o insinua, la qual cosa obri un gran ventall d’interpretacions per a passar-ho bé. Una manera d’acostar-se a la poesia és accedir a les antologies on trobarem reculls de poemes que ens ajudaran a introduir-nos en aquest món. Un exemple és El gran llibre de les cançons de bressol, d’on s’han extret els textos que has llegit, i aquestes dues propostes. A més, en Internet també pots trobar diversos blogs de poesia on descobriràs infinitat de poemes.

Aprén paraules

1 Identifica en el primer poema les paraules que formen part del camp semàntic del món mariner. 2 Copia les paraules de la segona cançó que fan referència a la muntanya o el bosc. 3 Quines paraules relacionades amb la plana o el camp apareixen en el tercer poema? 4 Relaciona cada metàfora amb el seu significat.

llinda de plata El mar, que té el color de la plata, és el límit. Hi ha una corona de plata en el límit.

bresca d’or La bresca és d’or massís.

El color de la mel de la bresca és com l’or.

Comenta la lectura

5 Respon aquestes preguntes sobre la primera cançó. a) Qui parla en el primer poema? b) A qui es dirigix? Què li demana? c) Què pregunta el vent? 6 Comenta ara «Cançó de bressol del nen de bosc». a) A qui es dirigix la poeta? b) Què fa l’infant? c) Què li duria la poeta? És possible? Raona la resposta. 7 De què està fet el bressol del nen de plana?

8 Quines d’aquestes emocions associaries amb cada poema? ràbia – dolçor – angoixa – tendresa – pena preocupació – estima – llibertat – coratge Escriu

14 Inventa una cançó de bressol per a un infant de ciutat. Pensa els elements propis d’un entorn urbà que pots incorporar-hi i en allò què voldries dir o oferir a l’infant. Després crea oracions i distribuïx-les en versos. No importa si no tenen el mateix nombre de síl·labes o si no rimen.

Parleu a classe

15 T’agrada la poesia? Penses que el llenguatge poètic és fàcil d’entendre? Raona la resposta.

16 Creus que les cançons que cantem o escoltem són poemes? Explica’t.

17 Parleu sobre la funció que creieu que fan la poesia o les cançons en l’actualitat.

Descobrix-ne la forma i l’estructura

9 Quants versos té cada poema? 10 En quantes estrofes es distribuïxen els versos de cada poema? 11 Compta les síl·labes de cada vers de la segona cançó. Són d’art major o menor?

12 Identifica la rima dels versos. Quins tenen rima assonant?

13 Entre altres recursos, el llenguatge poètic fa servir personificacions. Aquesta figura consistix a atribuir qualitats o accions pròpies de les persones a animals o éssers inanimats. Localitza’n una en el tercer poema.