Experiencias Internacional 13 (B2). Libro del alumno by Grupo Anaya, S.A.

CURSO DE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA

EXPERIENCIAS MODULAR

Geni Alonso María Cabot Marta González Mila Sánchez Albert Vílchez

131

L I B R O D E L A LU M N O

AUDIO DESCARGABLE

RECURSOS DIGITALES

* EX P E RIENCIA S 13 *

Pág. 4

Objetivos

Unidad

Pág. 16

¿Qué relevancia tienen las palabras?

¿Y si nos viéramos en persona?

Hablar de nuestra relación con las lenguas

Desenvolverse en una relación sentimental

Competencia lingüístico-pragmática Pragmática

Pragmática

•E xpresar causa y finalidad • Corregir una información previa y añadir otra • Utilizar diccionarios y herramientas de consulta de términos y dudas lingüísticas

•H ablar de hechos no realizados en el pasado y de sus consecuencias en el pasado y en el presente • Expresar reproche y arrepentimiento • Disculparse, agradecer, comprometerse, tranquilizar y consolar

Gramática

•L as oraciones causales: dado que, ya que, debido a, gracias a, por culpa de • Las oraciones finales: para, a fin de, con el objetivo de • No es que/no (solo) por/no porque…, (sino que)... • Formación de palabras: prefijos y sufijos

•L as oraciones condicionales irreales o imposibles • El pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo y el condicional compuesto • Si lo sé…/Si lo llego a saber... • Tendría que/debería + infinitivo compuesto

Léxico

•E l lenguaje y las lenguas • Diccionarios y herramientas electrónicas de consulta • Prefijos y sufijos para formar palabras

•E l amor y las relaciones • El amor en el siglo xxi: ligar por Internet • Confinamiento y convivencia

Competencia sociocultural ¿Estás ready? El fenómeno del espanglish

El Día de San Valentín

Competencia audiovisual El diccionario de María Moliner

Nuevas formas de ligar

Mis experiencias •C omentar aspectos curiosos de mi lengua • Hacer una lista de palabras que me gustan más/menos del español y de mi idioma

•E scribir qué habría pasado si hubiera tomado diferentes decisiones en la vida • Explicar cuándo me disculpo, soy agradecido o me comprometo a algo

Pág. 28

Unidad

Pág. 40

Pág. 52

¿Qué lees en español?

¿Eres de los que se quejan?

¿Cómo cuidas tu cuerpo y tu mente? Hablar de cómo nos cuidamos

Mostrar satisfacción e insatisfacción

Escribir un texto sobre literatura

Competencia lingüístico-pragmática Pragmática

Pragmática

•H ablar sobre la salud física y mental • Aconsejar y sugerir de forma personal y general • Hablar de terapias y estados de ánimo • Relacionar acciones temporalmente

•Q uejarse, reclamar y poner una denuncia • Escribir una reseña sobre un producto o servicio • Expresar consecuencia • Reproducir el mensaje (literal o no) de otra persona

Gramática

•Y o que tú/en tu lugar/si fuera tú, deberías/tendrías que, estaría bien/mal, no estaría bien/mal con condicional, infinitivo y subjuntivo •S ería importante/mejor + imperfecto de subjuntivo • Marcadores temporales: a partir de, mientras tanto, nada más, apenas

Léxico •R emedios naturales • Terapias, estados de ánimo y tratamientos • Belleza y salud

•E xpresiones de queja con indicativo y subjuntivo • Las oraciones consecutivas: de esta manera, de ahí que, tan… que • El estilo directo e indirecto: cambios y transformaciones

Pragmática •H ablar de autores y sus obras principales. Recomendar un libro • Hablar de rap y poesía • Diferenciar textos argumentativos y expositivos • Escribir un texto argumentativo o expositivo

Gramática •L os pronombres de objeto directo (OD) y de objeto indirecto (OI) – Posición con respecto al verbo – Combinación y duplicación • Recursos para desarrollar la argumentación

Léxico • Quejarse, reclamar y denunciar • Productos y servicios • Expresiones coloquiales para mostrar (in)satisfacción

Léxico • Relacionado con la literatura • Epítetos y greguerías • Adaptación de la literatura al cine

Competencia sociocultural Obsesión por la estética

Los ‘Ángeles’ de Barcelona

¿Novela o película?

Competencia audiovisual Imagen y cirugía estética

¿Qué hace el Defensor del Pueblo?

Leer es resistir

Mis experiencias •H ablar de cómo cuido mi salud (cuerpo y mente) • Realizar un test para conocer mi estilo de vida

•E scribir una queja o reclamación • Describir cómo fueron los hechos de una denuncia

•E scribir una reseña sobre mi libro de cabecera • Traducir una poesía de mi lengua al español

Unidad

Completa tu experiencia al terminar la unidad.

Anota tres decisiones importantes de tu vida (relacionadas o no con el amor). ¿Qué habría pasado si hubiera sucedido algo inesperado o no hubieses tomado esa decisión? Escribe dos consecuencias para cada situación, como en el ejemplo. Si no hubiera…, no me habría/hubiera ido a vivir a París. Si no me hubiera ido a París,…

Contesta a estas preguntas explicando tu experiencia. * ¿Es difícil para ti disculparte o agradecer algo? Pon ejemplos de situaciones en las que te disculpas y das las gracias. * ¿A qué tipo de cosas te sueles comprometer? ¿A qué no te comprometerías nunca? * ¿A qué personas de tu alrededor recurres cuando necesitas ánimo o consuelo? ¿Por qué?

-16-

Unidad

¿Y si nos viéramos en persona?

2 Objetivo

Desenvolverse en una relación sentimental

UNDO M L E s versiones N E R O es, después M A asiones y en diferente oc L as E ch mu en hacia nuestros padr ta rá ies se nif o ma nd se mu y te e, es ist r s paseo po rte que ex

ento más fue tud, a los primero os durante nuestro El amor es el sentimi dos amores de juven ca or que experimentam alo am y er ros im ce pr sin el s í, As vida. s profundos. as a los má a lo largo de nuestra que abrirá las puert ntimientos mucho má cia se n an co inf la les de tab uo es s en s má ento ing irida, llegarán amore vendrá el enamorami s la experiencia adqu tra te, en rm rio ste po desengaños y, tos al en todo el mundo? mostrar sus sentimien mientos, ¿se viven igu asiáticos no suele de los Pero todos estos senti de ría e yo ars ma toc La . ido sia •A está prohib s a la hora de corporal; por ejemplo, ido aje tím gu s len no su me y ta de tra s os tic vé a tra cuando se s más román s mensajes rmal, especialmente • Europa. Los europeo dice que el 50% de su una conversación no te Se s. ran no du lia culturas, para ita as otr los n de lo, no tienen sto. A diferencia mp demostrar afecto so ue eje op r po xo s, se l no de lia s ita na de perso n en el cuello o labra amor. Los sionales se concentra En el pasado, pa . s es diarios contienen la pa má ion s oc so em be s los su ar es por lo que no es los japones la hora de demostr r de un gesto muy íntimo, de es po el so muchos problemas a be bre un so , s ina eré Ch int su primera cita. las manos. En e mostraban un gran la calle ni tampoco en tenía en r e sa os be nd las culturas celtas, qu de sá to be ac as el e rej habitual ver pa tro día a día, creían qu la naturaleza en nues o. erp cu s para el propiedades curativa almas podrían nas pensaban que las n Antiguas tribus africa a. fric Á • r lo que era una acció la gente se besaba, po si estrechamente ligado o tá erp es s cu ar l má de am r tá de es pa to or ca ac es us el am islam, el riente Medio. En el en algunas de esas trib •O pirituales, de manera te, es en s lm ne tua es cio Ac ien ota . qu nn ida co res s hib pro los homb profunda bilidades físicas y son l alma o de a lo religioso y presenta ha de s o rta tad cie es n a co un r eri o se ad Nig a ion relac abe fulani de miento y pasa Dios. Según el Por ejemplo, los woda que trasciende el senti . de as to arl ibu str atr mo n un de n illa e co qu qu y ma tienen o se le identifica te divino. los hombres se visten la conciencia e inclus baile ritual en el que mundo es esencialmen un te n es ca n cti ntes candidatos. r e pra ere mo dif o a los tod , a escoger entre ed pu misticismo musulmán sa po es ura fut para que la

Amor y relaciones A. Antes de leer el texto El amor en el mundo, en parejas, comenta si crees que son verdaderas o falsas estas afirmaciones. Después, lee el texto y comprueba tus respuestas. V F a. Los franceses son los europeos más románticos.

b. Antes, en Europa, se pensaba que los besos tenían propiedades curativas.

c. En algunos lugares, la mujer elige a su marido

B. Marca en los textos todas las palabras que relaciones con el amor. ¿Puedes añadir más?

C. En tu cultura, ¿qué concepto se tiene del amor y cómo se manifiesta? Comentadlo en pequeños grupos.

tras ver actuar a los candidatos.

d. En Japón, los besos más apasionados son en la cara. e. En la cultura islámica, el amor está considerado como algo sagrado.

-17-

Bueno, yo soy italiano, y para mí el amor...

U- 2 1.

secuencia 1

El amor del siglo XXI A. E stas son algunas citas célebres sobre el amor. Léelas y, en parejas, comenta con cuáles te identificas más.

ando persona cu Soy mejor tener tiempo me permito mance. para el ro ger) (Diane Kru

No olvides nunca que el prim er beso no se da con la boca, sino con los ojos. (O. K. Bernhardt)

tener Amar significa no siento. lo a nc que decir nu y) or St e ov (L

El verbo leer, como el verbo amar y el verbo soñar, no soporta el modo imperativo. (Jorge Luis Borges)

B. ¿Cómo ha cambiado la manera de encontrar pareja con las tecnologías? ¿Qué formas conoces de ligar por Internet? Lee y ordena esta entrada de blog. Después, en parejas, comenta con qué aspectos concretos estás de acuerdo y con cuáles no.

CONQUISTAR Y LIGAR

El blog sobre amor en el siglo XXI

Actualidad » Consejos » Encontrar pareja

¿CÓMO SE LIGA EN EL SIGLO XXI? a . ¿Y cuándo dar el paso para quedar? Después de unos cuantos mensajes de WhatsApp ya se puede tomar la iniciativa y proponer quedar para conoceros en persona. Lo mejor, adaptar la fecha a un interés compartido por los dos. . Toda la vida se ha ligado. Nuestros antepasados ya flirteaban y ahora se continúa haciendo; 1 b eso sí, la manera ha cambiado. Las nuevas tecnologías, junto al mundo rápido en el que vivimos, hacen que, por ejemplo, el truco de esperar tres días para llamar no se lleve. Incluso hay diferencias en el uso de la tecnología según las edades: mientras los más jóvenes prefieren las redes sociales, los más maduros eligen aplicaciones específicas como Tinder o Bumble. c . También han cambiado los tiempos de espera para enviar un mensaje después de una primera cita, dilema universal para todas edades; sin embargo, esa demora estratégica no es necesaria, asegura la publicación digital Guía para ligar a los 50. Un mensaje de texto amistoso dentro de las siguientes 24 horas desde la cita es lo normal. d . Con los mensajes de WhatsApp sucede algo parecido. Si le envías mensajes preguntándole cómo ha pasado el día y no recibes respuesta, pese a que el doble check azul se encuentra ahí, mala señal también. Las chicas normalmente saben captar la indirecta y, aunque es un tópico, a veces los hombres no saben aceptar un ‘no’ por respuesta. e . Sea como sea, lo mejor continúa siendo, sin duda, dejar los móviles a un lado y quedar cara a cara para tomar un café. Ligar es algo más que mover el dedo hacia un lado u otro en Tinder en función de lo que te ha gustado la foto de una persona. f . ¿Las nuevas tecnologías nos ayudan o por el contrario nos complican las cosas? Si le das al ‘like’ en la foto de Instagram de la persona que te gusta y tú le gustas, te contestará al momento. Y si no, queda claro que no eres su tipo.

C. En una relación online hay que considerar

D. En dos grupos vais a debatir sobre si funcionan

aspectos como los siguientes. En parejas, argumenta si son positivos o negativos. Después, escucha y toma notas de lo que dice una socióloga sobre ellos. Ej. 1, p. 21

las aplicaciones para ligar por Internet y si este medio es eficaz.

a. L a distancia

b. Compara con alguien de clase para añadir más a tu lista

b. Las preguntas personales c. El tipo de información d. La implicación e. Conocer a gente de otros lugares

a. Haz una lista con las ventajas y las desventajas de ligar por Internet. y decide si estás a favor o en contra.

c. Busca a los compañeros que piensan como tú para formar un grupo y preparad argumentos y contraargumentos para las posibles intervenciones del otro grupo. d. Después del debate, ¿a qué conclusión habéis llegado?

-18-

¿Cómo os conocisteis? A. ¿Cómo crees que se conocían las parejas en otras épocas? En grupos, observad las fotos y comentad qué hacían, qué se decían y qué estaba bien o mal visto. 1

La antigua Grecia

Años 60

Años 90

B. L ee estos testimonios en el blog Y tú, ¿qué buscas? sobre la experiencia de ligar usando la tecnología. Después, indica a quién corresponde cada información. ¿Conoces historias similares? Explica alguna en clase.

Y tú, ¿qué buscas?

secciones

blogs

media

3 comentarios

Óscar

Ana

39 años

29 años

Al principio no me atrevía a usar las aplicaciones tecnológicas para conocer a gente, si un amigo no me hubiera hecho un perfil, nunca habría encontrado a mi pareja actual, con la que llevo más de diez años y seguimos tan enamorados como el primer día. Cuando nos conocimos, ambos éramos muy novatos con este tipo de aplicaciones, y nos daba mucha vergüenza utilizarlas. Al final, los dos congeniamos a la primera y no ha sido necesario volverlas a utilizar.

Raúl

Si no hubiera existido Internet, mi pareja y yo no nos hubiéramos conocido, aunque nunca he utilizado una aplicación. Mi pareja y yo trabajábamos en la misma empresa, pero una en México y otra en España. En algunas reuniones por videollamada nuestro coordinador entraba más tarde, así que teníamos tiempo para conversar y conocernos mejor. Al final acabé mudándome a México, creo que fue el destino, si nuestro coordinador hubiera sido puntual, quizás ahora no estaríamos juntas.

a. Tuvo éxito con las aplicaciones para ligar: b. No consiguió su objetivo con las aplicaciones online:

33 años

He utilizado muchas aplicaciones para conocer gente, pero la verdad es que las citas con personas que conoces online no son citas. Consisten en sentarse en un bar con un extraño y turnarse para hablar. La verdad es que nunca he conseguido conectar con alguien entre copa y copa. Sinceramente, pienso que tanto la otra parte como yo nos sentiríamos más involucrados en la conversación si nos hubiera presentado un amigo común.

Pues yo, por ejemplo, conocí a mi pareja...

c. No conoció a su pareja a través de una aplicación: d. Tuvo varias citas con gente que conoció online: e. La impuntualidad de alguien hizo que se conocieran: f. Solo usaron la aplicación una vez:

-19-

No sé, todos mis amigos se han conocido porque...

secuencia 1

U- 2

C. Observa las frases marcadas en los testimonios anteriores y clasifícalas según lo que exprese cada parte de la frase, como en el ejemplo.

Expresar la consecuencia de esa situación imaginada

Imaginar una situación del pasado de otra manera

en el presente o en un momento hipotético/futuro

en el pasado

Si un amigo no me hubiera hecho un perfil,

nunca habría encontrado a mi pareja.

D. Ahora, observa en qué tiempo aparece el verbo haber en estas formas compuestas para completar el esquema de las condicionales imposibles. Ej. 2 y 3, p. 21

Oraciones condicionales irreales o imposibles

F. Escribe tu testimonio en el blog, comentando cómo conociste a alguien importante en tu vida. No olvides indicar qué habría pasado si no hubieran sucedido algunos hechos. Ej. 5, p. 21

Para hablar de hechos no realizados en el pasado y de sus consecuencias en el pasado y en el presente usamos Si +

, / pluscuamperfecto de subjuntivo cuando la consecuencia es en el pasado.

Y tú, ¿qué buscas?

Si no hubiera existido Internet, mi pareja y yo no nos habríamos/hubiéramos conocido.*

Comentarios

*En un texto se suelen variar estos dos tiempos para no repetirse y sonar mejor.

, condicional simple cuando la consecuencia es en el presente o en una situación futura.

Si +

años

Yo conocí a

Si nuestro coordinador hubiera sido puntual, quizás ahora no estaríamos juntas.

E. Completa con el verbo en el tiempo adecuado imaginando el pasado de otra manera según la información entre paréntesis. Ej. 4, p. 21

a. Si

(no fui a la fiesta), (no conocí a tu prima).

b. S i

(no aceptó un trabajo), (conoció a su pareja

en el trabajo actual).

c. Si mi hermano aplicación),

(utilizó una (está casado).

-20-

Si no hubiera

EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •

secuencia

— ¿Cómo te va con tus nuevas aplicaciones para ligar? — Bastante bien. El otro día

— Sí, bastante, solo espero que no me vuelvan a .

con un ,

chico en una cafetería. No fue pero nos caímos bien. Al principio fue difícil , pero luego conversamos durante horas y nos reímos mucho.

— ¿Te gustó?

— ¿Por qué dices eso? Solo habéis tenido una cita. — Es que no sé si

, porque le he escrito un par de veces y aún no me ha respondido.

— Un poco raro sí que es. Ahora esperar mucho para contestar.

2. Completa con la conjugación de estos tiempos verbales. Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo

HABER EN

tú

él, ella, usted

nosotros/as

vosotros/as

ellos, ellas, ustedes

hubiera /

Condicional compuesto

HABER EN

habría

/ hubieses habrías hubiera / hubierais /

habría + participio / hubiésemos habríamos

+ participio

habríais / hubiesen habrían

3. ¿Qué hubieras hecho en estas situaciones?

4. Continúa la cadena con información personal.

1. Una vez conocí a un chico por Internet y el día que quedamos en persona me cayó un poco mal. Yo habría / hubiera

Si (no) hubiera ido a (no) habría conocido a Si (no) hubiera conocido a (no) hubiera Si , entonces y ahora .

2. El otro día invité a cenar a un amigo y cuando fui a pagar me di cuenta de que no llevaba monedero.

3. Esta mañana, cuando he llegado a mi oficina, me

5. Piensa en tres hechos históricos, ¿Qué habría

he encontrado un ramo de flores sobre mi mesa.

pasado si no hubieran sucedido? Escribe una cadena de tres sucesos.

4. Ayer estaba en el balcón de casa y empecé a ver

Si...

luces muy extrañas en el edificio de enfrente.

5. El viernes estaba en una cafetería con amigos y entró el chico que me gustaba en secundaria.

-21-

, . , .

U- 2 1.

secuencia 2 Cuando todo esto pase, hay que reunirse para tomar algo.

Confinamiento y convivencia A. A quí tienes algunos memes que se han visto por las redes en los últimos tiempos, ¿con qué los asocias?

Sí, aunque solo sea la tensión.

B. Escucha este podcast sobre los efectos del

confinamiento por el coronavirus. Anota qué temas trata y ponle un título. ¿Qué otros aspectos añadirías? Comentadlo en clase.

Estado de alarma hasta mayo

C. A hora, lee los comentarios que han dejado unos oyentes en la web del podcast. ¿En qué sentido te identificas o no con lo que escriben? Justifica tu respuesta.

a «Si lo llego a saber, no me vengo a vivir a una

b «Yo sufro mucho con el teletrabajo. Es cierto que ahorra

gran ciudad. Antes vivía en una casa rodeada

tiempo y dinero, pero consultarle algo al que tendrías al lado

de naturaleza, pero a principios del 2020 decidí

en la oficina supone muchos correos. Además, deberían

mudarme con el propósito de encontrar más salidas

habernos facilitado los medios adecuados. Como fue

laborales. Me tendría que haber quedado en mi

todo tan rápido, no estábamos preparados y yo tengo que

anterior casa, así podría haber estado más al aire

compartir el ordenador con mi hijo, y un ordenador para

libre. Si lo sé, me compro un ático con terraza.»

dos… Si lo llego a saber, me traigo el portátil de la oficina.»

D. L ocaliza ahora, en los comentarios anteriores, otra forma de decir estas frases y escríbelo. Después, comenta las preguntas 1 y 2 en parejas para completar el cuadro de lengua.

1. ¿Qué expresiones te parece que se usan

a. Si no me hubiera mudado, habría salido más

en contextos más informales?

al exterior.

2. ¿Cuáles expresan reproche y cuáles arrepentimiento?

b. Si lo hubiera sabido, me hubiera comprado otro tipo de vivienda.

Ej. 1 y 2, p. 25

Expresar arrepentimiento y reproche las estructuras de las oraciones Usamos condicionales imposibles.

c. Si lo hubiera sabido, me habría traído el ordenador del trabajo.

Usamos

/ en situaciones informales. Son más propias del lenguaje oral.

También podemos usar tendría(s) que / d. Si me hubieran dado un ordenador, no tendría que compartir el mío.

E. P iensa en las restricciones y medidas durante el confinamiento (trabajo, familia, ocio, establecimientos) y en cómo te cambió la vida. ¿Qué decisiones tomaste? ¿Cuáles cambiarías? Coméntalo en parejas.

-22-

debería(s) +

Está bien, no pasa nada A. Observa estas imágenes del confinamiento, ¿de qué

pueden estar hablando? Escucha los diálogos y marca qué situaciones se producen en cada uno. Diálogo

1 2

a. Disculparse b. Reaccionar a una disculpa c. Agradecer d. Comprometerse e. Tranquilizar y consolar

B. Aquí tienes algunas frases que has escuchado en los diálogos anteriores, clasifícalas según lo que expresan y completa la información.

Ej. 3 y 4, p. 25

Disculparse

Reaccionar a una disculpa (Bueno / Anda / Vale...), te perdono.

Siento/Lamento (mucho, muchísimo) + lo de + sust. Lamento lo del otro día. + lo que + frase. Siento lo que pasó. + que + subjuntivo. Siento muchísimo que no vengas. + inf. compuesto. .

Está bien, pero que sea la última vez / que no se repita.

Comprometerse

Te lo aseguro. /

No sabes cuánto / cómo lo siento.

Te lo juro. / Te juro que no lo hice con mala intención.

*(Le) ruego (que) me disculpe, es que… *Es más formal.

Tranquilizar y consolar (Anda),

Agradecer

(Seguro que) no es nada / todo se arreglará /

Te lo agradezco muchísimo / sinceramente.

/ Cálmate. /

/ darte las gracias,

(Anda), Venga. / Ánimo. / Anímate.

de verdad.

Muy amable.

C. A hora, en parejas o grupos pequeños, elegid una de estas fotografías, escribid el diálogo y representadlo en clase. Ej. 5, p. 25

-23-

secuencia 2

El goshting A. E stos neologismos se han empezado a usar en el siglo XXI para referirse a las relaciones personales, ¿los conoces? En grupos, comenta su significado.

match

crush

ghosting

stalkear

B. Lee esta historia de amor y explica por qué se sentía Ana tan feliz, cómo fue el principio de su relación y cómo terminó.

ADIÓS SIN DESPEDIDAS Se acercaba el Día de San Valentín y, para Ana, que solía pasar sola esa fecha tan señalada, el amor flotaba en el aire, no podía sentirse más feliz. Desde que ella y Marco se habían dado match en Tinder, la famosa aplicación de citas, la química entre ellos había sido evidente. Pronto empezaron a seguirse mutuamente en Instagram y se dieron los números de teléfono para hablar por WhatsApp. Entre ambos existía una conexión única. No parecía que nada pudiera estropear esa relación tan especial que, nacida a través del smartphone, se estaba consolidando en la vida real y era cada vez más tangible… Hasta que, de repente, todo terminó con el más abrupto de los silencios. Fue después de una de las mejores citas, en la que se habían despedido con la misma intensidad de siempre. Cuando Ana llegó a casa, no recibió respuesta a su mensaje de buenas noches, lo que hizo que durmiera intranquila. Pero, al día siguiente por la mañana, tampoco había ningún saludo de Marco. No había respuesta a sus mensajes. Al terminar la jornada, la joven descubrió que los perfiles en Instagram y otras redes sociales de Marco habían desaparecido. Preocupada, probó incluso a llamarlo por teléfono, sin obtener respuesta. Marco, simplemente, se había esfumado sin dejar rastro. ¿Le había ocurrido alguna tragedia? ¿Era cosa de magia? No. Nada de eso. Ana, sencillamente, había sido víctima del ghosting, una de las maneras, cada vez más de moda, con las que se puede “terminar” una relación, sin más explicaciones. Así de fácil, un adiós sin despedidas.

C. I magina que después de un tiempo Ana es contratada por una empresa donde se reencuentra con Marco. En parejas, preparad la conversación teniendo en cuenta estos puntos y representadla en clase. •¿ Qué se tienen que reprochar? •¿ De qué se arrepiente cada uno? •¿ Quién se tiene que disculpar?

-24-

Adaptado de https://www.eltiempo.com

U- 2

EJ E RCICIOS UNIDAD 2 •

secuencia

1. ¿Qué condición hay implícita en cada frase? ¿En qué casos se puede usar si lo sé o si lo llego a saber? Completa como en el ejemplo.

1. — ¿Qué tal el concierto de ayer? —E stuvo genial, te hubiera encantado.

3. — U uuufff, cómo me duele la espalda. Este fin de semana he estado pintando mi casa. — ¿Cómo no me dijiste nada? Te hubiera ayudado. ( ) 4. — Ayer en la fiesta conocí a una chica muy maja. Te habría caído muy bien. — Sí, me lo hubiera pasado mejor que trabajando. ( )

(Si hubieras venido...)

2. — ¿ Viniste ayer por aquí con tu nueva pareja y no me avisaste? —S í, llamé al timbre, pero no me contestó nadie. — E staba tomando algo aquí cerca, podría haber venido. ( )

2. Completa con tendría(s) que / debería(s) + infinitivo

4. Relaciona las siguientes expresiones con su

compuesto para expresar arrepentimiento o reproche según la situación.

correspondiente reacción. ¿De qué otra forma se puede reaccionar?

— ¡Holaaaaa! ¿Dónde estás?

1. A l final me quedaré en casa, no me encuentro

— Pues me pillas en el parque con el perro. ¡Qué frío! Pensaba que hacía más calor. con este frío voy a enfermar.

bien. ¡Con las ganas que tenía de ir…!

2. S r. Garrido, la próxima vez llame antes de entrar.

— Sí, ayer dijeron que bajaban las temperaturas.

3. N o sé cómo agradecértelo.

Oye, ¿qué tal fue la fiesta de cumpleaños ayer?

4. L levo unos días preocupada. Mi pareja

— Bien, me lo pasé muy bien, pero creo que no le

no contesta al teléfono.

gustó nada mi regalo.

— ¡

5. L e he dicho mil veces que me avise si va

! Ya te dije que le gustaría más.

a llegar tarde.

— Sí, tomo nota para el próximo regalo. Por cierto,

6. L amento mucho lo del otro día.

¿has hablado ya con tu jefa sobre las vacaciones de la próxima semana?

a. Tranquila, habrá perdido el móvil, seguro que dará

— ¡Pues no, todavía no!, y ayer la vi en la oficina,

señales de vida pronto.

b. E stá bien, te perdono, pero que sea la última vez.

— A ver si te acuerdas mañana si la ves. ¡Ostras!,

c. No te pongas así, hombre, estará con gente y no

me voy a quedar sin batería en el móvil en breve.

— ¿Otra vez?

podrá avisar. Además, todavía es pronto.

. Te lo digo siempre.

d. N o te preocupes, no hay nada que agradecer.

— Sí, es verdad, pero nunca me acuerdo. Si se corta

Para eso están los amigos.

te llamo más tarde...

e. ¡Qué pena! Siento muchísimo que no vengas, ¡ánimo! ¡Cuídate mucho y nos vemos cuando te repongas!

3. Indica para qué se usan estas expresiones: D (disculparse), R (reaccionar a una disculpa), A (agradecer), C (comprometerse) y T (tranquilizar y consolar).

1. Gracias por haber venido tan rápido.

2. Te lo prometo.

3. No hay de qué / por qué disculparse.

4. Todo tiene solución.

5. No te pongas así, hombre / mujer.

6. Ya está. / Ya ha pasado.

f. L e ruego que me disculpe, le aseguro que no volverá a pasar.

5. Lee el texto y escribe un diálogo según la situación. •U n amigo te ha dejado su coche, pero aparcando le has dado un golpe. Cuando se lo devuelves y le cuentas lo sucedido, él, además, te dice que ha recibido una multa por exceso de velocidad durante los días que lo has utilizado.

-25-

Amor Escribe cinco palabras en cada columna que relaciones con el amor, que conozcas o que hayan salido en la unidad.

cosas, eventos, sentimientos

tipos de amor o cualidades

acciones

una cita

platónico

dejar una relación

Más allá de las palabras A. Las siguientes expresiones están relacionadas con el amor. Lee las frases y elige la opción correcta según el contexto. ¿Puedes añadir alguna más? Después, comenta si son positivas o negativas.

1. — ¿Qué le pasa a Julia? — Nada, que ha tenido otro desengaño amoroso. Resulta que la persona a la que estaba conociendo está casada. a. S e ha enamorado b. H a descubierto algo de otra persona. que no es como creía. 2. — Oye, ¿a ti te gusta el vecino, no? He visto que tenéis mucha química. a. T enéis conexión afectiva. b. O s dedicáis a lo mismo.

3. — Por cierto… ¿Qué tal te va en tu nueva relación? — Superbién, creo que estoy enamorado hasta las trancas. a. E stoy empezando b. E stoy muy enamorado. a enamorarme. 4. — ¿Sabes por qué ha roto Laura con su pareja? — Creo que le había puesto los cuernos varias veces. a. L a había engañado b. N o había acudido a las citas con otra persona. en varias ocasiones. 5. — ¿Qué tal estás? ¿Qué novedades me cuentas? — Pues no te lo vas a creer, llevo un tiempo conociendo a una chica y creo que por fin he encontrado a mi media naranja... a. A lguien con quien conectas b. A lguien que te cae bien. a la perfección.

B. Relaciona el principio con el final de estos refranes que se usan para hablar del amor. Después, sal de la clase y pregunta por su significado. Comentad los resultados. ¿Existe alguno similar en tu idioma? Del amor al odio… La mancha de mora... Ojos que no ven,... Ni abril sin flores,... Donde hubo fuego... Contigo,...

1. 2. 3. 4. 5. 6.

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

-26-

a. … ni juventud sin amores. b. ... siempre quedan cenizas. c. ... pan y cebolla. d. … con otra verde se quita. e. … solo hay un paso. f. ... corazón que no siente.

El Día de

EXPERIENCIA CULTURAL

San Valentín E

l 14 de febrero, el Día de los Enamorados, es una celebración tradicional de los países anglosajones que se ha ido implantando por el resto de los continentes a lo largo del siglo xx. Pero ¿por qué se celebra el Día de los Enamorados? ¿Cuál es el origen de San Valentín? La costumbre de hacer regalos románticos durante este día puede hacernos creer que detrás se esconde una historia sobre un idílico romance que terminó dando pie a esta celebración. Por otro lado, se ha dicho muchas veces que fue una idea de los grandes almacenes para incrementar las ventas después del periodo de rebajas. Nada más lejos de la realidad, ya que, aunque hoy sea una de las celebraciones que más ventas genera, San Valentín no fue un invento de los centros comerciales. Eso sí, nadie duda de que las tiendas han sabido aprovecharse muy bien de esta celebración romántica para aumentar sus beneficios en una fecha que nunca se había caracterizado por un elevado consumo. Lo cierto es que su origen es mucho más histórico e interesante. En el siglo iii, durante la época del Imperio romano, gobernó Claudio II, un emperador que decidió prohibir a los jóvenes la celebración del matrimonio, pues estaba convencido de que aquellos que estaban solteros sin esposa e hijos eran mejores soldados, ya que tenían menos compromisos. Pero sucedió que un sacerdote

¿Cómo celebran el Día de San Valentín las personas de tu entorno? Y tú, ¿lo sueles celebrar? ¿Conoces otras celebraciones del Día del Amor o la Amistad como la de Colombia? ¿En todas hay un objetivo comercial?

llamado Valentín consideró injusto ese decreto y, clandestinamente, decidió desafiar las órdenes del emperador. Cuando se descubrió su desobediencia, el emperador lo encarceló y, finalmente, el 14 de febrero del año 270, el sacerdote fue ejecutado, de ahí que san Valentín se convirtiera en el patrón de los enamorados. Dos siglos más tarde, la festividad de San Valentín fue incluida en el calendario litúrgico tradicional de la Iglesia católica y se siguió celebrando durante quince siglos. En 1969, el Concilio Vaticano II la eliminó, pero San Valentín, como celebración del amor, había echado raíces en varias sociedades. Fue durante el siglo xx cuando San Valentín se fue convirtiendo en un gran negocio, ya que la Revolución Industrial permitió la producción en cadena de tarjetas de felicitación, uno de los regalos más frecuentes de ese día. Actualmente, en muchos países, las parejas se hacen regalos o salen a cenar fuera para demostrarse su amor. Además de esta celebración, alrededor del mundo existen otros días en los que se festeja el amor y la amistad, como pasa el tercer sábado de septiembre en Colombia, aunque en este caso el origen es puramente comercial; en los años 60, un grupo de comerciantes convenció al Gobierno para declarar este día festivo, ya que septiembre era el único mes en el que no había nada que celebrar.

Estos hechos también sucedieron un 14 de febrero. En parejas, intenta relacionar cada uno con la fecha adecuada. ¿Puedes añadir más? Comprueba tus resultados en clase. 1902 | 1967 | 2003 | 2005

a. S e funda la plataforma de vídeo YouTube. b. Se constituye en Washington la Alianza Internacional para el Sufragio Femenino.

c. S acrifican a la oveja Dolly, primer animal clonado. d. The New York Times anuncia el hallazgo de unos manuscritos de Leonardo da Vinci en la Biblioteca Nacional de Madrid.

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Adaptado de https://www.puromarketing.com

Observa las imágenes. ¿A qué te recuerdan? Coméntalo en clase. Lee el texto y marca qué información relacionas con cada imagen. Después, ponle un título e intenta resumirlo en dos líneas.

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