EXPERIENCIAS INTERNACIONAL 2 (A2). LIBRO DEL ALUMNO

Curso de español lengua extranjera

Experiencias INTERNACIONAL

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VÍDEOS Y RECURSOS DIGITALES

Encina Alonso Geni Alonso Susana Ortiz

2 A2

Índice

1 2 3 4 5 Unidad

Unidad

Unidad

Unidad

Unidad

Pág. 4

Pág. 16

Pág. 28

Pág. 40

Pág. 52

¿CÓMO APRENDER ESPAÑOL?

¿QUÉ TAL TE ENCUENTRAS?

¿QUÉ CENAMOS HOY?

¿TE GUSTA LA NATURALEZA?

¿HAS VIVIDO EN EL EXTRANJERO?

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

HABLAR DEL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL

HABLAR DE ENFERMEDADES Y REMEDIOS

HABLAR DE LA COMIDA

DESCRIBIR UN LUGAR O UN RECUERDO

PREPARARSE PARA EL MUNDO LABORAL

COMPETENCIA LINGÜÏSTICO-PRAGMÁTICA

PRAGMÁTICA • Hablar del proceso de una acción • Hacer recomendaciones • Descubrir una ciudad • Hablar de nuestra vida GRAMÁTICA • La formación y el uso del gerundio • Estar + gerundio • Es bueno/necesario + infinitivo • Verbos irregulares en presente • Los marcadores temporales: hace que/desde hace/ desde LÉXICO • Los idiomas • La descripción de lugares y personas • Aprender lenguas

PRAGMÁTICA • Describir síntomas • Expresar posibilidad • Dar consejos GRAMÁTICA • El verbo doler • Deber y poder + infinitivo • Quizá, a lo mejor + indicativo • Las palabras que terminan en -a y son masculinas • Los conectores: también, por eso, por lo tanto, por, además y porque LÉXICO • Las partes del cuerpo • Las enfermedades • Los síntomas y los remedios

PRAGMÁTICA • Pedir en un restaurante • Hacer una lista de la compra • Comprar en un mercado

PRAGMÁTICA • Comparar • Describir lugares naturales • Hablar de la geografía y del clima • Hablar del pasado

GRAMÁTICA • Lo que más/menos • Expresiones de cantidad • El verbo pedir • Contraste ser/estar • Los adjetivos bueno y malo • Los adverbios bien y mal

GRAMÁTICA • Los comparativos • Los superlativos • El pretérito perfecto compuesto

LÉXICO • El restaurante • Los alimentos frescos • El mercado

LÉXICO • Adjetivos para describir lugares • El tiempo atmosférico y el clima • La geografía

PRAGMÁTICA • Hablar de la formación • Hablar de la experiencia laboral • Relacionar hechos pasados • Expresar la duración GRAMÁTICA • El pretérito perfecto simple, verbos regulares • Los irregulares: ir, estar, tener, hacer • Contraste entre el pretérito perfecto simple y el compuesto • Marcadores temporales con el pretérito perfecto simple y compuesto LÉXICO • Los estudios • El mundo laboral

EXPERIENCIA CULTURAL

Hablamos el mismo idioma

Medicina alternativa

La cocina, un mundo de sabores

Lugares espectaculares de América Latina

Hacer negocios en España

Recuerdos del campo

Mi diario

MI EXPERIENCIA

El español y yo

Escribo sobre salud y viajes

Mi restaurante favorito

GRAMÁTICA, TRANSCRIPCIONES Y GLOSARIO 2 | dos

Pág. 124

EXPERIENCIAS INTERNACIONAL 2

6 7 8 9 10 Unidad

Unidad

Unidad

Unidad

Unidad

Pág. 64

Pág. 76

Pág. 88

Pág. 100

Pág. 112

¿NOS VAMOS DE EXCURSIÓN?

¿CÓMO HA CAMBIADO TU VIDA?

¿Y SI VAMOS A UN CONCIERTO?

¿TE PREOCUPA EL MEDIO AMBIENTE?

¿ESTÁS EN FORMA?

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

OBJETIVO

CONTAR UNA EXPERIENCIA EN LA NATURALEZA

COMPARAR ACTIVIDADES, ANTES Y AHORA

HABLAR DE LA MÚSICA

HABLAR DE LA CONSERVACIÓN DE LA NATURALEZA

HABLAR DEL EJERCICIO Y DEL JUEGO

COMPETENCIA LINGÜÏSTICO-PRAGMÁTICA

PRAGMÁTICA • Dar consejos • Hablar del pasado • Organizar la información • Formular preguntas • Expresar condiciones

PRAGMÁTICA • Hablar de cambios • Hablar de costumbres en el pasado • Comparar la vida de antes y de ahora

GRAMÁTICA • Ser + adjetivo + infinitivo para dar consejos • El pretérito perfecto simple irregular • Contraste entre el perfecto simple y el compuesto • Si + presente

GRAMÁTICA • El pretérito imperfecto • Referencias temporales • Las palabras compuestas: el microondas

LÉXICO • Los alimentos de una excursión • Actividades en la naturaleza

LÉXICO • Las épocas de la vida • Las tareas domésticas • Los electrodomésticos

PRAGMÁTICA • Expresar gustos, hábitos y preferencias • Hablar de actividades que se hacen, dejan de hacer y se empiezan otra vez • Quedar GRAMÁTICA • Las expresiones verbales: empezar a, dejar de y volver a + infinitivo • Se impersonal • Adverbios en -mente LÉXICO • Los instrumentos musicales • Los tipos de música y bailes • Otras actividades de ocio

PRAGMÁTICA • Hablar de la ecología • Negociar para compartir objetos • Comer de forma natural GRAMÁTICA • Los pronombres de objeto directo • Los pronombres de objeto directo y de objeto indirecto juntos • Los pronombres posesivos LÉXICO • T ipos de residuos • La mochila • Grupos de alimentos

PRAGMÁTICA • Dar consejos • Expresar estados físicos • Hablar de emociones GRAMÁTICA • El imperativo afirmativo regular e irregular: tú •E star + estado físico/emocional LÉXICO • Las actividades físicas y los deportes • Los eventos y los hábitos deportivos • Los estados físicos y emocionales

EXPERIENCIA CULTURAL

Pueblos que vuelven a la vida

¡Qué época!

Festivales

Espacios protegidos

Maratones donde se habla español

¡Soy ecologista!

Estoy en forma

MI EXPERIENCIA

Cuento una excursión que he hecho

Antes y ahora

Mis experiencias musicales

tres | 3

8 Unidad

¿Y si vamos a un concierto?

OBJETIVO

Hablar de la música PRAGMÁTICA • Expresar gustos, hábitos y preferencias • Hablar de actividades que se hacen, dejan y se empiezan otra vez • Quedar GRAMÁTICA • Las expresiones verbales: empezar a, dejar de y volver a + infinitivo • Se impersonal • Adverbios en -mente LÉXICO • Los instrumentos musicales • Los tipos de música y bailes • Otras actividades de ocio

Mi experiencia

Mis experiencias musicales

88 | ochenta y ocho

Citas con la música A. ¿Qué te parecen estas citas? ¿Cuál te gusta más? a. «La música empieza donde se acaba el lenguaje».

Hoffman, músico alemán.

b. «La música es el arte más directo, entra por el oído y va al corazón». Magdalena Martínez, flautista española.

c. «El rock es una piscina, el jazz es todo un océano».

Carlos Santana, guitarrista mexicano.

d. «La música no se canta, se respira». Alejandro Sanz, cantante español.

B. ¿Puedes relacionar cada cita con alguna foto y explicar por qué? ¿Conoces alguna cita en tu idioma relacionada con la música? Escríbela.

ochenta y nueve | 89

UNIDAD 8 | ¿Y SI VAMOS A UN CONCIERTO? | SECUENCIA 1

1 TIPOS DE MÚSICA A. En la escuela de música Ritmo puedes aprender a tocar

 Un instrumento se toca y se sabe tocar.

Yo toco la guitarra y también sé tocar el piano.

diferentes instrumentos. Relaciona cada uno con su nombre. Faltan dos fotos, ¿cuáles son? piano | guitarra clásica | saxofón | trompeta | flauta | batería violín | clarinete | contrabajo | órgano | guitarra eléctrica

B. Comenta tus preferencias musicales según el momento.

Puedes añadir otros estilos, cantantes o grupos.

clásica

jaz z

rock

funk

disco electrónica

lati na soul

flamenco

hip hop

pop ro má nt ica

country

rap

Yo, para empezar el día, escucho música clásica.

Pues yo no, porque necesito despertarme.

Por la mañana, prefiero escuchar rock.

90 | noventa

AYUDA  Música diferente para ocasiones diferentes…

• para empezar el día.

• cuando estás triste.

• para bailar en una fiesta.

• para relajarte.

• cuando conduces.

• cuando cocinas.

• para una cena con tu pareja.

• cuando estás alegre.

1

1. ¿Te gusta

solo o en un

2. ¿Sabes ya tocar un

?

o quieres empezar?

3. ¿ Te gusta bailar? ¿Qué prefieres, (salsa, tango),

latinos

clásica o bailes de salón?

2

Ritmo, tu escuela de

y baile, te ofrece los mejores

e instalaciones y en el centro de la ciudad.

3

EVENTOS Sábado 17 de junio: Concierto de la banda de jazz

Sábado 24 de junio: Concurso de bailes latinos

¡ATENCIÓN! El lunes 1 de julio, nueva programación de verano

C. Infórmate en esta web sobre las actividades que ofrece la escuela Ritmo.

Lee estas palabras y completa el texto con ellas. música | cantar | danza | profesores | coro | instrumento | ritmos

2 AFICIONES

A. L as aficiones cambian a lo largo de los años. Lee y relaciona cada frase con su significado.

Después, completa el cuadro con otro ejemplo.

a. Yo empecé a tocar el piano a los diez años. b. Mi madre, después de unos años, ha vuelto a ir a clase de tango. c. Iban a clases de pintura, pero dejaron de ir por falta de tiempo.

1. Indica la repetición de un hábito.

2. Expresa el final de un hábito.

3. Indica el comienzo de una acción.

Expresiones verbales • empezar a + infinitivo • volver a + infinitivo • dejar de + infinitivo

B. E scucha a estos amigos que hablan de sus experiencias y

18

completa la tabla. ¿Qué afición tiene?

¿Cuándo empezó?

¿Por qué lo dejó?

¿Ha vuelto a hacerlo?

C. ¿Qué aficiones tienes? ¿Cuándo empezaste? ¿Lo has dejado alguna vez y has vuelto a hacerlo? noventa y uno | 91

Vídeo en

VÍDEO

Piso compartido

Escuela de música en el barrio ANTES DEL VISIONADO

1

A. ¿Has ido alguna vez a una escuela de música?

B. ¿Cantas o tocas en algún grupo? ¿Dónde ensayas?

C. ¿Qué crees que significa… a. bailar como un pato?

b. cantar como los ángeles?

c. tocar de oído?

DURANTE EL VISIONADO A. Mira la secuencia y completa la información.

Juan

Elisa

Mar

¿Quién está interesado/a en… a. tocar un instrumento, cuál? b. ir a clases de baile, qué baile? c. asistir a clases de canto?

B. ¿ Quién ha tenido una experiencia anterior con la música?

Toma nota y explica cómo ha sido su experiencia.

Juan

DESPUÉS DEL VISIONADO A. En el episodio, se escucha un fragmento de música. ¿Te gusta? ¿Qué sabes del flamenco? ¿Qué instrumentos se usan?

B. Presenta a la clase tu músico favorito. ¿Puedes poner un fragmento de una canción?

92 | noventa y dos

Elisa

Mar

UNIDAD 8 | ¿Y SI VAMOS A UN CONCIERTO? | SECUENCIA 2

1 EL REGUETÓN A. Lee el artículo y di si estas frases son verdaderas o falsas.

El reguetón…

V

F

a. … nace en Cuba. b. … se baila siempre con una pareja. c. … lo cantan mujeres, normalmente. d. … tiene letras que tratan temas de amor. e. … ofrece una imagen sexista de la mujer.

B. Busca en el texto las siete frases con se y completa la regla. Luego, pon más ejemplos.

Se impersonal • Utilizamos se + verbo en

persona cuando no sabemos o no queremos decir quién realiza la acción del verbo.

C. En el texto hay varios adverbios que terminan en -mente. Búscalos, escribe cada uno al lado de su adjetivo y completa el cuadro.

a. actual b. especial c. simple d. normal e. cierto f. lento

Los adverbios en -mente • Los adverbios en -mente indican cómo se hace

una acción: lentamente.

• Si el adjetivo tiene masculino y femenino,

el adverbio se forma a partir del adjetivo en

.

•S i el adjetivo es invariable, solo se añade -mente.

D. ¿Conoces la historia de otro baile? Busca información en Internet y escribe un artículo.

• ¿En qué país empezó?

• ¿Cuándo se empezó a bailar?

• ¿Con qué instrumentos se toca?

• ¿Cómo son las letras?

• ¿Tiene influencia de otros tipos de música?

El reguetón

El reguetón es un género musical mezcla del reggae de Jamaica y otros ritmos latinoamericanos, con un toque de hip hop que se baila solo o en pareja.

El origen del reguetón en español hay que buscarlo durante la construcción del canal de Panamá, cuando muchos jamaicanos fueron a trabajar allí y su reggae se mezcló lentamente con los ritmos latinos del país. En los años setenta, desde Panamá, viajó a Puerto Rico y se popularizó en los noventa. Más tarde llegó a Estados Unidos, donde se comercializó y se extendió por todo el mundo.

Ciertamente, es una música sensual, alegre y fácil de bailar, como la mayoría de los ritmos latinos o caribeños, pero, en el caso del reguetón, muchos jóvenes que lo escuchan y lo bailan no le dan a las letras la importancia suficiente.

Les parecen simplemente alegres. Sin embargo, las letras son normalmente sexistas. Ofrecen una visión de la mujer como una posesión, solo les importa su belleza y su cuerpo. La mujer es la posesión y el amor, la obsesión.

Muchos, especialmente la gente más joven, cantan estas letras sin ser conscientes de su significado. Actualmente es un importante fenómeno social, sobre todo, entre los jóvenes. Sin embargo, causa tanta polémica como pasión.

El reguetón se odia o se ama. noventa y tres | 93

UNIDAD 8 | ¿Y SI VAMOS A UN CONCIERTO? | SECUENCIA 3

1 NO SOLO MÚSICA A. ¿Qué te gusta hacer cuando estás en una nueva ciudad?

Visitar luga res turísticos

Coméntalo con el resto de la clase.

Descubrir lugares no turísticos

as Ir de compr Ver exposiciones o visitar grandes museos

Ir a ver los mercados

B. U n grupo de viajeros ha creado esta guía de turismo alternativo de la ciudad de Vitoria. Léela y marca si estos datos son verdaderos o falsos.

V

F

a. P roponen cuatro rutas de turismo diferente.

b. En la ruta de los museos, se visitan muchos museos pequeños.

c. El Museo Fournier es un museo de cartas, también llamadas naipes.

d. En la ruta literaria vas a conocer librerías antiguas de la ciudad.

e. El Anillo Verde es un conjunto de parques de Vitoria.

f. Los murales de Vitoria son pinturas en los edificios de la ciudad.

C. ¿ Cuál te parece más interesante? ¿Por qué? ¿Hay alguna ruta similar en tu ciudad?

94 | noventa y cuatro

Pasear por los parques

pequeños, Visitar museos os más especializad

Ir a algún concierto

2 ¿QUEDAMOS? A. Tres amigos están haciendo

19

planes para hacer algo juntos en Vitoria. Escucha la conversación y responde a estas preguntas.

¿ADÓNDE VAN A IR? ¿A QUÉ HORA SE ENCUENTRAN?

¿DÓNDE SE EN CUENTRAN?

B. L ee este fragmento de la conversación y clasifica las expresiones marcadas. ¿Conoces alguna más?

Lucía: ¿ Qué os parece si hacemos algo juntos mañana por la tarde?

Dani: Vale, ¿qué podemos hacer?

Celia: Yo tengo que ir de compras, ¿por qué no venís conmigo?

Lucía: ¡Ay, no! Es que a mí no me gusta ir de compras.

Celia: Bueno, ¿y si vamos al museo de las cartas?

Lucía: Me parece perfecto. Me gustan mucho los museos pequeños. Y después podemos ir a ver los murales.

Proponer

¿Qué os parece si…?

Aceptar (decir que sí) Rechazar (decir que no) + excusa Quedar (organizar el encuentro)

Dani: Por mí bien también. ¿Puede venir con nosotros Humberto? Es que sé que quiere verlos.

Celia: Sí, sí, podemos quedar con él, claro que sí.

Dani: Entonces, ¿cómo y dónde quedamos?

Celia: ¿Quedamos a las cuatro en la plaza de España?

 Es muy normal en España poner una excusa cuando decimos no a algo.

- Lo siento, - No puedo, - Ay, no, es que… es que… es que…

Lucía: Perfecto.

C. Aquí tienes una lista de actividades. Pregunta a tu compañero o compañera para conocer sus gustos o para proponer actividades. ¿A qué ruta podéis ir juntos?

La arqueología | Jugar a las cartas | Visitar museos | Leer novelas de historia | Pasear por el parque | Los murales

¿Te gusta la arqueología?

Sí, me gusta mucho.

¿Por qué no vamos al Museo de Arqueología?

Sí, me parece perfecto.

noventa y cinco | 95

UNIDAD 8 | ¿Y SI VAMOS A UN CONCIERTO? | EJERCICIOS

GRAMÁTICA Y LÉXICO 1

Busca ocho instrumentos musicales y escríbelos con el artículo.

4

Lee y transforma las frases utilizando se impersonal, como en el ejemplo.

En España…

1. Muchos jóvenes van a bailar los sábados por la noche.

Se va a bailar los sábados por la noche.

2. No mucha gente va a una escuela a aprender a tocar un instrumento.

1.

5.

2.

6.

3.

7.

4.

8.

2

3. Ponen mucha música flamenca y latina en las fiestas.

4. La gente oye mucha música en inglés y en español, pero escuchan poca en otras lenguas.

Completa estos diálogos con dejar de, empezar a, volver a y el infinitivo adecuado.

– ¿Estás estudiando chino?

– Pues sí, lo estudié dos años en la universidad, y ahora a clase.

5

1. En España | escuchar | mucho flamenco

– ¿Dónde vas con la maleta?

– Es que en un coro y este fin de semana damos un concierto.

2. El tango | bailar | en parejas

– ¿No vas hoy a clase de salsa?

– No, .

Tengo un problema en el pie.

3

3. Ofrecer | una imagen sexista | en el regetón 4. La salsa | tocar | con bajo y saxo

Piensa en personas que conoces y escribe frases, como en el ejemplo.

Ha empezado a hacer

1. Mi abuela ha empezado a bailar salsa.

2.

6

Construye

adverbios en –mente con estos adjetivos.

1. rápido 2. sabio

Ha vuelto a hacer

3. difícil

3.

4. fácil

4.

5. inteligente 6. veloz

Ha dejado de hacer

7. perfecto

5.

8. actual

6.

96 | noventa y seis

Forma frases y usa se impersonal.

9. anual 10. correcto

CREA TU PROPIO 7

Marca si estas frases sirven para proponer (P), rechazar (R) o aceptar (A).

1. Me parece genial.

P/R/A

2. ¿Y si vamos a ver una exposición?

P/R/A

3. Podemos hacer la ruta literaria.

P/R/A

4. Es que no me gusta ir de compras.

P/R/A

5. Vale, perfecto.

P/R/A

6. ¡Ay, no! Otro museo, no, por favor.

P/R/A

7. Por mí, muy bien.

P/R/A

DICCIONARIO Escribe al lado de cada nota una

palabra relacionada con la música

que has aprendido en esta unidad:

tipos, bailes, instrumentos, eventos, personas, etc.

La flauta

8. ¿Y si vamos a pasear por el parque? P / R / A

8

ompleta este diálogo con las preguntas que C faltan.

Fernando: Oye, ¿

?

Nuria: Es que no me gusta la música clásica.

Fernando: ¿

?

Nuria: Perfecto. Me gustan las exposiciones.

Fernando: .Vale, ¿

?

Nuria: Podemos quedar después de comer.

Fernando: ¿

?

Nuria: Si quieres, voy a tu casa.

9

Observa y completa las frases con la preposición con y el pronombre adecuado.

El coro

CON + PRONOMBRES

yo conmigo

tú

él, ella, usted

contigo con él, ella, usted...

1. ¿Viene Juan

o vienes tú solo?

2. ¿Por qué no vienes

? Tú y yo lo

podemos pasar muy bien.

3. No quiero ir solo, ¿vienes

?

4. No me gusta Claudia, no se puede hablar , siempre quiere tener razón.

5. No quiere ir ni mucho, ni

, porque hablas , porque dice que no

sé nada de arte. Así que nos vamos sin él. noventa y siete | 97

EXPERIENCIA CULTURAL

Un festival que ya existe desde hace quince años. Si quieres escuchar el mejor rock, pop y música alternativa, te esperamos en Barcelona. Ya sabes, en primavera.

Un festival de jazz con mucha historia. Aquí solo tocan los grandes maestros. Se celebra en San Sebastián en el mes de julio.

Es un clásico entre los festivales de música de España.

Es un festival con mucho rock y bastante rap. La cita es en Villarrobledo (Albacete, Castilla-La Mancha) en primavera.

Música electrónica y experimental, eso es lo que ofrece Sónar desde hace más de dos décadas. Se define como el Festival Internacional de Música Avanzada y New Media Art. En Barcelona, a principios de verano.

Un festival en el que se puede bailar hasta altas horas de la madrugada al ritmo de buena música electrónica. ¡El Dreambeach es para ti! Te esperamos en la playa de Villaricos (Almería), en verano.

Este festival se celebra cada año en Jerez de la Frontera (Cádiz), entre los meses de febrero y marzo. Cante, baile, guitarra flamenca, además de cursos, talleres y actividades antes, durante y después del festival.

Si te gusta la música clásica, este festival de Santander en verano, es uno de los más antiguos, pues se celebra todos los años desde 1948. Folklore, música, teatro… todo un placer.

Festivales Infórmate en esta web sobre los diferentes festivales que hay en España. ¿Cuál te parece más interesante? ¿Por qué?

98 | noventa y ocho

*

Mis experiencias musicales

¿Qué experiencias relacionadas con la música has tenido? Completa las frases.

He estado en el concierto de

He bailado en el festival de El último CD que he comprado se llama y es de

*

¿Qué estilo o estilos de música te gustan más? ¿Por qué?

*

Si tienes una canción favorita en español, ¿puedes escribir la letra?

Utiliza cualquier material…

noventa y nueve | 99

Experiencias INTERNACIONAL

Tu manual para cursos extensivos de nivel A2 en el que el alumno es protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

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