Itinerarios lectores ESO Anaya Infantil y Juvenil by Grupo Anaya, S.A.

Educación Secundaria CATÁLOGO

LECTURAS RECOMENDADAS ITINERARIOS LECTORES

Índice Introducción al catálogo ............................................................ 3 Nuestra web............................................................................. 4 Educación secundaria (12-14 años)........................................... 7 La dimensión social de la lectura............................................... 8 Estrategias de lectura sugeridas................................................ 9 Amor romántico...................................................................... 10 Leer la ciencia........................................................................ 11 Clásicos adaptados hispánicos................................................ 12 Clásicos adaptados universales................................................ 13 Tus libros................................................................................ 14 Conflictos armados................................................................. 15 Ecología................................................................................. 16 Identidad y autoestima............................................................ 17 Libros y bibliotecas................................................................. 18 Mitología................................................................................ 19 Leer y pensar......................................................................... 20 Poesía juvenil......................................................................... 21 Problemática social................................................................. 22 Resuelve el misterio................................................................ 23 Teatro.................................................................................... 24 Misterio y terror...................................................................... 25 Viaje al pasado....................................................................... 26 Educación secundaria (15-16 años)......................................... 27 Lectores analíticos competentes.............................................. 28 Estrategias de lectura sugeridas.............................................. 29 Así vivían en el pasado............................................................ 30 Ciencia ficción y fantasía......................................................... 31 Clásicos adaptados hispánicos................................................ 32 Clásicos adaptados universales................................................ 33 Clásicos de la Edad Media....................................................... 34 Clásicos del Siglo de Oro......................................................... 35 Clásicos del siglo xix................................................................ 36 Clásicos del siglo xx (poesía).................................................... 37 Clásicos del siglo xx (teatro y narrativa)..................................... 38 Clásicos universales................................................................ 39 Los horrores de la guerra........................................................ 40 Igualdad de género................................................................. 41 Historias con intriga................................................................ 42 Libros informativos.................................................................. 43 Narrativa contemporánea........................................................ 44 Aprender a pensar.................................................................. 45 Historias de superación........................................................... 46 Las redes sociales.................................................................. 47 Viajes literarios....................................................................... 48

Introducción al catálogo

os catálogos de lecturas recomendadas de Anaya Infantil y Juvenil proporcionan a los docentes de las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria una selección de obras adecuadas para el fomento de la lectura y para la educación literaria. Siendo conscientes de que la mayor parte del peso de la formación del hábito lector recae actualmente sobre los centros educativos, hemos querido facilitar la labor del formador y mediador de la lectura ofreciendo un recorrido lector orientativo. Guía la selección de las obras el principio de calidad literaria, así como su condición de textos útiles tanto para la lectura autónoma como para la lectura guiada en el aula. Se propone una recopilación de entre veinte y treinta títulos para cada edad precedidos por una introducción que resume las características básicas de la etapa lectora correspondiente. A ellas se añade una propuesta de estrategias para el desarrollo del hábito lector adecuadas tanto a la edad como a las necesidades curriculares. Aunque se plantea una ordenación por años, la agrupación debe entenderse de forma flexible ya que, lógicamente, la capacidad lectora de cada niño puede variar en función de diversos factores. Siguiendo los criterios de planificación, progresión y complementariedad de las lecturas indicados por el currículum escolar, se ha establecido un itinerario lector formado por títulos de diferentes épocas (desde grandes clásicos de la literatura universal a la literatura más actual, que cuenta con una amplia representación en el catálogo), lugares (con particular atención a la literatura española e hispanoamericana) y géneros literarios que incluye tanto obras específicamente destinadas al uso didáctico como otras recomendadas para la lectura silenciosa. La variedad y calidad de las obras garantiza la posibilidad de establecer un recorrido adecuado para la conformación de un hábito lector sólido que empieza con el proceso de sensibilización en las edades más tempranas (0-3 años) y termina en la madurez del joven lector (15-16 años). Sin lugar a dudas, la lectura de las obras reunidas en este catálogo llevará a una mejora sustancial de la capacidad lectora de los niños y jóvenes en etapa escolar, que disfrutarán de la experiencia de convertirse en lectores habituales.

Susana Gala Profesora de Didáctica de la Lengua y la Literatura Universidad Autónoma de Madrid

Nuestra web Libros y catálogos

Actualidad Buscador de libros y materiales didácticos

Novedades por edad

Colecciones

CONTROL DE LECTURA

Comprenden su posición de espectadores ante la relación tío-sobrino. Asisten con respeto, condescendencia y discreción a la relación entre ambos. Comprenden que el tío Fermín, más que a la familia, regresa a su sobrino.

Después de la lectura

3. Une con flechas los epitafios siguientes de escritores famosos con el autor correspondiente.

especies animales y vegetales. ¿A qué animal o planta pertenecen estos nombres que has leído en el libro? Trata de recordarlo y une Imaginación y fantasía con flechas el nombre científico y el común.

Cucumis sativus Tinea pellionella

Son el denominador común de todas las historias que cuenta el tío Fermín. La fantasía como forma de abordar la realidad está Polilla presente en toda la obra. La imaginación del tío Fermín parece no tener límites y es que nunca se es demasiado mayor para tener Foca de Baikal fantasía e imaginación.

Pepino

Aquí descansa uno que escribió su nombre en el agua.

Gabriela Mistral

Abrid la tumba. Al fondo de esta tumba se ve el mar.

Francis Scott Fitzgerald

Lo que el alma hace por su cuerpo es lo que el artista hace por su pueblo.

El humor Es una constante en todo el libro. Los protagonistas ponen de ma-

6 ¬ Lee con atención estas frases del libro, fíjate en las expresiones nifiesto su sentido del humor en numerosas ocasiones. Podemos

subrayadas y explica su significado a continuación.

Orientaciones para la utilización de las fichas de actividades

1. Resume el argumento del libro.

¬ Los científicos utilizan la misma lengua, el latín, para nombrar a las VALOREs

Phoca sibirica

Catálogos

Los padres

EL HOMBRE CON EL PELO REVUELTO

Para el aula

encontrar ironía o escenas absurdas que, sin embargo, nuestro protagonista asume siempre con naturalidad.

Y así vamos remando, barcos contra la corriente, regresados incesantemente hacia el pasado.

De espaldas, de perfil, hubiese jurado que era él, pero no. Mi gozo en un pozo.

John Keats

Resumen de competencias, contenidos y tipos de actividades

Número de ficha

competencias

contenidos

actividades

Ficha 1

Para aplicar lo aprendido

Peces de mar y peces de río Pescado blanco y pescado azul animales marinos

1 y 2: refuerzo

Ficha 2

Para comprender lo leído

Peces de mar y peces de río animales marinos

Ficha 3

Para estimular la creatividad

características de los peces

1 competencias básicas

Peces de mar y peces de río Ficha 4 Para aprender a aprender animales marinos Las competencias básicas que pueden trabajarse a través de La canción

Vicente Huidobro

de Lúa son las siguientes:

Ficha 5

Para pensar y relacionar

Ficha 6

4. John, el criado, adivina que se ha aparecido el espíritu de Dickens, aunque él no lo ha visto. ¿Por qué crees que ha adivinado que hay un fantasma en la casa?

1 a 4: refuerzo 1 y 2: complementarias 2: en equipo

animales marinos características de los peces

1 y 2: ampliación

• adquirir vocabulario referente a los mamíferos, a las aves y a los peces. • Obtener e interpretar información. Ficha 8

Ficha 9

Paisaje marino

Peces de mar y peces de río animales marinos

1 y 2: ampliación 1 y 2: interdisciplinares con lengua 2: interdisciplinar con Plástica

Pescados azules y blancos

1 y 2: refuerzo

competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Ficha 10 Para comprender lo leído

• interpretar el mundo físico a través de los conceptos aprendidos.

• contribuir a conservar un entorno físico agradable y saludable. • Realizar observaciones. • Obtener e interpretar información acerca del medio físico que les rodea.

9 © Grupo Anaya, S.A., 2010

Proyectos de lectura

Fichas de actividades

1 y 2: ampliación 1 y 2: interdisciplinares con Plástica

Para estimular la creatividad

Para expresarse por escrito

• adquirir vocabulario referente a las plantas, al agua, al sol y al aire. • Escuchar, exponer y dialogar.

1 y 2: extraescolares

animales marinos Paisaje marino

Para buscar información

• Expresar adecuadamente Ficha pensamientos, ideas y emociones. 7 Para aplicar lo aprendido

1 a 5: refuerzo 1 y 2: ampliación 3: interdisciplinar con Plástica

Peces de mar y peces de río características de los peces

competencia en comunicación lingüística • Leer y comprender un texto informativo sencillo.

Sentí una nube de mariposas por dentro.

…. que el muñeco trepaba por la cañería de la fachada hasta alcanzar la ventana del dormitorio de su hija, luego se quedaba mirando el interior como un pasmarote.

contenidos

Los cuadros que presentamos a continuación permiten obtener una rápida información sobre el modo de utilización de las fichas, al indicar los tipos de actividades, las competencias y los contenidos que se pueden trabajar con cada una de las diez fichas del libro.

Propuestas didácticas

Educación Secundaria (12-14 años)

La dimensión social de la lectura (12-14 años)

urante la Educación Secundaria se producen en el niño cambios psíquicos y cognitivos fundamentales que tendrán repercusión en la conformación de su hábito lector: con la llegada de la adolescencia, la literatura infantil se abandona definitivamente para dejar paso a la juvenil. Entre los 12 y los 14 años, la comprensión lectora alcanza un desarrollo notable, aunque para la interpretación de los textos más complejos seguirá resultando necesaria la aproximación guiada por el docente. La obra de orientación didáctica es progresivamente sustituida por la narrativa, y el joven lector percibe ahora la literatura como fuente de conocimiento y de placer: ha desarrollado su gusto por unos géneros determinados y manifiesta sus preferencias a la hora de seleccionar los textos. La velocidad de la lectura también experimenta una mejora sustancial a esta edad, destreza que, sumada a las anteriores, permite al joven disfrutar de una lectura silenciosa fluida. Por otro lado, en este momento se intensifica la dimensión social de la lectura: los lectores comparten sus experiencias y recurren a foros de diversa tipología para poner en común sus intereses. La literatura en formato digital y los recursos tecnológicos cada vez tienen más presencia entre los lectores, que utilizan las redes sociales para estar al día de las últimas tendencias. El itinerario lector se vuelve más complejo hasta el punto de que, a partir de esta etapa, las lecturas que interesan al joven pueden coincidir con las que gustan al adulto. De hecho, algunas de las obras que se leen durante la adolescencia serán releídas en años posteriores aunque, lógicamente, se abordarán desde una posición diferente. En esta etapa, la novela será el género literario preferido por los jóvenes. Las obras de Maurice Leblanc protagonizadas por Arsène Lupin, los guardianes y truhanes de Lian Tanner, los accelerati de Eric Elfman y Neal Shusterman o las propuestas de Ana Alcolea conectan al joven lector con el misterio y le invitan a participar en la resolución de las tramas. Con la adolescencia llegan también nuevas inquietudes y preocupaciones, algunas de las cuales están representadas en las obras de la colección Espacio Abierto. A los Clásicos a Medida, cuyos textos originales se presentan adaptados a la etapa de Secundaria, se suma ahora una selección de obras de la literatura universal en traducción íntegra. Por su parte, la narrativa contemporánea, que incluye las últimas tendencias literarias, sigue teniendo un valor fundamental en nuestra selección. Cabe destacar, asimismo, la colección Cuentos y Leyendas, que reúne una cantidad significativa de relatos provenientes de contextos diversos, permitiendo al lector entrar en contacto con nuevos sistemas culturales. 7

Estrategias de lectura sugeridas Retos del siglo xxi Utilizaremos la lectura literaria para invitar a la reflexión sobre los retos que plantea el siglo xxi. Se pueden escoger obras que traten sobre temas que los niños aún no conocen, pero que llamen su atención, o bien otras que susciten el debate en el aula.

Lectura en contexto La lectura de fragmentos de la literatura en el mismo lugar en el que se desarrolla el relato tiene una serie de ventajas frente a la lectura descontextualizada: nos ayuda a imaginar a los personajes en un escenario real y nos permite observar y analizar el espacio en el que se encontraban. Podemos comparar la imagen que teníamos de la escena antes y después de hacer la lectura en su contexto.

El escritor y su obra Uno de los sistemas más eficaces para comprender una obra es conocer a su autor. La organización de visitas de escritores al centro permite al alumno formarse una idea propia de cómo es su personalidad y le ofrece la oportunidad de interactuar directamente con él para intercambiar impresiones sobre la lectura.

Recursos digitales El uso de recursos digitales resulta útil para facilitar la aproximación del joven a la lectura: la producción de vídeos, podcast, programas radiofónicos, etcétera, centrados en las lecturas propuestas invitan a leer la obras desde diferentes perspectivas y ofrecen múltiples posibilidades para su análisis.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Stefan Zweig

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-143-1540-8 · 176 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-143-3535-2 · 96 páginas

Aparentemente, @JuditB lo tenía todo: fama, dinero, millones de seguidores... Pero cuando su exnovio, aún más famoso que ella, cae en desgracia, la reputación de Judit se desploma también. En un arrebato, decide usar los privilegios que le quedan para mudarse a París y construirse una nueva imagen desde allí.

Irene es una mujer burguesa, acomodada y aburrida. En ese estado de apatía se encuentra cuando, durante una de esas veladas sociales que son su único entretenimiento, conoce a un joven pianista que se convierte en su amante. Sin embargo, visitarlo a escondidas se transforma pronto en una parte más de su rutina... hasta que una astuta y amenazadora mujer descubre su infidelidad y empieza a extorsionarla a cambio de su silencio.

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Miedo

Ana Alonso

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Los tejados de París

Los amores lunáticos

Y decirte alguna estupidez, por ejemplo, te quiero

Lorenzo Silva Edición en rústica hilo · Formato: 22 x 14,5 cm ISBN: 978-84-667-6266-3 · 136 páginas

Martín Casariego Córdoba Edición en rústica hilo · Formato: 22,5 x 13,5 cm ISBN: 978-84-207-6725-3 · 160 páginas

Si ya es malo enamorarse de una mujer inadecuada, las complicaciones son todavía mayores cuando alguien se enamora a la vez de dos mujeres inadecuadas. A Pablo, un chico del barrio de Carabanchel, que llevaba adelante su adolescencia sin demasiados contratiempos y pensaba que el romanticismo era solo cosa de niñas atontadas, inesperadamente se le cruza en su camino el amor y le dispara a bocajarro y por partida doble.

Juan piensa que el amor es una estupidez, pero se enamora de Sara. Cuando ella le propone robar los exámenes, él no sabe decir que no a la aventura que Sara le propone, porque está metido en otra aventura, la de su amor secreto. Esta es también la historia del paso de la adolescencia a la madurez: Juan está aprendiendo a valorar «las pequeñas cosas».

A partir de 12 años

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Amor romántico

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Leer la ciencia

El detective ausente

El desván de Tesla

David Blanco Laserna · Ilustrado por Puño Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-678-4039-1 · 160 páginas

Neal Shusterman y Eric Elfman Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14,5 cm ISBN: 978-84-678-6163-1 · 296 páginas

Un joven de quince años recupera el conocimiento en un callejón de Londres, en 1873. Tiene una brecha en la cabeza y no recuerda nada de su pasado. Aunque exhibe unas extraordinarias dotes de deducción y es capaz de averiguarlo todo sobre los demás, su propia identidad se le resiste. Una misteriosa aventura que permitirá ampliar conocimientos sobre los procesos de oxidación y la radiactividad.

Un joven de catorce años llamado Nick, su hermano menor y su padre se mudan a la destartalada casa victoriana que acaban de heredar. Cuando Nick abre la puerta del desván, cae una tostadora que le pega en la cabeza. Ese será el comienzo de sus extrañas experiencias con los viejos trastos que encuentra en el desván.

María Solar

viruela

n fría co pared el po a la vado por ta el cuer í lle Pegó de all cia la puer ha ó de él. bre y salió . a er ua id od ag ap hom loquec taza con ror se aquel a ida en un en El ter hu a su vada habí tienta cla pezando en el que sin e ó la vis br so , tro . Corri hordas queño r. ron. pudo monio ra pe e las de o s pa qu banc se se Solar ra mira velocidad oducir toda spiró prosas y María spués con un volvió pa s y de bía varias ca animayor podrían pr nte lejos, re No se s calle í a la ha de de all e el que le vo lo basta . ra varia setas el que agua Huyó arse estu la carre callejón en zos y las ca para escono qu con el los ando rti eron a para lav lavaba, y un ás mied tró . Si s cobe do m guidores. Cu una fuente Recorri metió por se que en medad tre lo la fapero en ó se rse en ba sc el vo le enfer hado a la de esta r qué, de pe ente y bu terrib Ezequi ertas. Andu más gran ec en po la. No lla a ían bi am lla era er ue jar o br ue nd hu uy pu no fu o a aq la, ha unas la una alg bía m sa. Aq al em uello el mied í había virue ado la ca para toda y vio No sa cedió rvó que aq or a cerraando males vieja em se un ol tal vez. espant eran que all brían qu caba la piel ilias en las ro ob adera a . gó nt m ib lle rse de r de riz do ción ha ba o mar bía de fam s otro, alerta de y una vez os supi su na ido, su n la escasa sa vecin a continua ata La pu ve tra s. Hasta o, algo ác co que m y ro uno die quería ible. Se con lla imale milia agado, fernal finid una co . y tem ido cayend na in ap n de cerrada ta para an le a il ya in co ag rib e as en cand se erta algo catre una pl a peste ter os habían los qu convertid una ca clado con ella un ntana cubi én un n le br os en las y Un as ve sobre tambi ez vida. s miem contagiad er. Person viera pústu e. razó esa y do m nguir queña bl os dos su . El co a pernd una m r la pe , pudo disti e no tu os. Horri ique to eblos enter ra ir a ve iendo bí Había entraba po oj piel qu durm que no de s cura pa pu lo brev , de na os a en e so as o o er ui de razo etr algui ro de bía icar, luz qu sucia com ni siq un centím ver a lo. Sa erte que el avan, dent diera expl s, sin r so ca go tra ció a tan bo re cie en sin pu la e: s estab guir tina ás fu Le pa die lo struos, dentro de bía siempr es crátere o, no a a se era m na on ercó. ha ch ra e jab ad m ac pe pa no qu pu sid í Se el dos cluso horribl s, sin quedaba en e lo em para la curio eta, all marca pus, in orían, otro bría de nas veces golpea allí, pero extraño qu da compl dicionada edaban m se cu rmal. er o a casa Unos ro estos qu s. La piel pollas. Algu a a ser no vivien ales acon eñ a manec Había alg qu un ice Pe lví am equiel era . la pe anim ilumivían. n cicatr estado las a nunca vo temían. Ez miento Aquello no cuadra de co más de ventana ido, , n la ció a dientes tes habían que su vid dos la dorm el bes y zando. parecía un una habita la. To salpie an mbre las nu ados a en a, dond la virue ar. Se que cocin mo si fuer paso entre ta de un ho distinguió deform an de a a lav sca taba co ue ban tan todos sabí se volví . Agua fre se abrió ia. La sil n jadeos, se snudo. Es uy vivir, o, aba y va El sol co Y más tanc Por es . erpo de y vesíc s se lav mpulsi su ropa. anexa. lpe la es damente y del cu de costras so ientra manera co bién go da m un rte clu a to de of tam in pa ab pr ía nó ns ntos ios, ua de papaba arse. le cubr llagas, cie ra, los lab Así pe spiraba monscon ag o y em ró de moj que re a fina tela cía un la ca to de te la cara r su cuell Un ó y pa caba cubier an la piel, tadas, pare rganta an lm po ca te a catre. en rrí e se abul agab su ga etam jar de se escu , hasta qu compl lentas le pl ían heridas ito en der de bía ua un gr ru sin po más ag no de las pu cerrados ten el ahogó atrás paso ui hacho, os la vilos oj forme. Ezeq ra, dio un casi un muc peste de do La de aterra bre joven, uela. truo la vir visión m a ho lla Er un os. aque Parecía inte añ de ve mirar. er más de ten ruela.

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os de la

Los niñ

Los niños de la viruela María Solar · Ilustrado por Beatriz Castro Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-3355-1 · 224 páginas

hospicio, pero, un día Las monjas no les permitían salir del 12 vigilancia y recorrían las sí y otro también, algunos burlaban la día habían sido dos calles jugando y buscando comida. Aquel Clemente. Ambos eran de manzanas, una cada uno, Ezequiel y aunque ninguno de ellos la misma edad, tenían nueve años, Los dos habían sido sabía la fecha exacta de su nacimiento. un número indetercon hospicio abandonados en el torno del una especie de pequeña minado de días de vida. El torno era no podían mantener a puerta giratoria donde las mujeres que abandonados. Allí sus hijos, o las deshonradas, los dejaban rectora. Los bautizaron y fueron recogidos por las monjas y la Clemente de la Caridad. les pusieron nombre: Ezequiel y en los niños expósiAquel «de la Caridad» era muy frecuente siempre fuera reconocitos, marcados así de por vida para que do su origen humilde y descastado. propio concepto de Eran amigos, pero en el orfanato el por medio la superviamistad se tambaleaba cuando andaba los puestos de la plaza entre por par la a vencia. Caminaban e intentando meterse intención su disimulando de abastos, s. De repente, Clemenentre la gente para pasar desapercibido y echó a correr. A Ezete de la Caridad agarró una manzana de hacer las cosas, él huquiel no le gustaba aquella manera ente, al descuido, meterla biera preferido cogerla disimuladam Pero Clemente en el bolsillo y salir andando con normalidad. así que no le quedó había echado a correr delatando el hurto, y salir huyendo tammás remedio que agarrar otra manzana la gente y los puestos de bién detrás de su amigo por entre muerladrones, «Ladrones, gritaba: venta, mientras la mujer tos de hambre». . Por eso roMuertos de hambre, sí. Estaban hambrientos

En el hospicio de la ciudad de A Coruña, en 1803, la vida de los niños transcurría entre penurias y hambre. Ninguno de ellos se podía imaginar cómo iban a cambiar sus vidas a la llegada de la expedición del rey Carlos IV, encabezada por el doctor Balmis, que pretendía llevar la vacuna de la viruela a América. Ellos serían los encargados de transportarla en su propio cuerpo.

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Esta historia legendaria de uno de los héroes más importantes de la cultura medieval hispana se sitúa en los inicios de la literatura en castellano. Las circunstancias de su vida, sus ideales, sus anhelos, sus desgracias, la pérdida de su honra tejen una red de aventuras que, al final, lo llevarán a la consecución del éxito, a la reparación de su honra y a su triunfo personal.

Lázaro, hijo de un ladrón y acemilero, queda huérfano en Salamanca. Estará al servicio de diferentes amos (un ciego, un hidalgo arruinado, un clérigo avaricioso, un fraile de la Merced, un buldero farsante, etc.), y ejercerá varios oficios, que permiten al narrador realizar una sátira de los diferentes estamentos de la sociedad de la época y reflexionar con ironía sobre el tema de la honra.

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Lazarillo de Tormes Anónimo · Ilustrado por Isabel Arechabala Edición en rústica hilo · Formato: 24 x 17,5 cm ISBN: 978-84-667-5171-1 · 144 páginas

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Cantar de Mio Cid Anónimo · Ilustrado por Ester Gili Edición en rústica hilo · Formato: 24 x 17,5 cm ISBN: 978-84-667-6254-0 · 152 páginas

Leyendas

Novelas ejemplares: Rinconete y Cortadillo/La ilustre fregona

Gustavo Adolfo Bécquer · Ilustrado por David Guirao Edición en rústica hilo · Formato: 24 x 17,5 cm ISBN: 978-84-667-9500-5 · 152 páginas

Miguel de Cervantes · Ilustrado por Enrique Flores Edición en rústica hilo · Formato: 24 x 17,5 cm ISBN: 978-84-667-5172-8 · 160 páginas

La presente edición recoge siete narraciones de Bécquer, consideradas por la crítica como inequívocas leyendas. La lectura de estos siete relatos llevará al lector a visitar diferentes épocas y ambientes. Cada una de las leyendas nos ofrece un mundo mágico y legendario en el que caballeros, damas, espectros, escuderos, sombras, religiosos... se enfrentan a sucesos en los que lo natural y lo sobrenatural se mezclan.

En «Rinconete y Cortadillo», Cervantes dirige su mirada a sectores y ambientes marginales de la sociedad, pero lo hace con ironía y humor, y reflejando, con gran naturalidad estilística, el lenguaje popular y marginal. «La ilustre fregona» es un divertido y alegre episodio de la vida de unos jóvenes estudiantes a quienes atrae vivir libre e independientemente.

A partir de 12 años

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Una colección de textos adaptados para que los grandes clásicos de la literatura sigan vivos en las aulas.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Clásicos adaptados hispánicos

Clásicos adaptados universales 1510056

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Historias de detectives

Robinson Crusoe

Las mil y una noches

Varios autores · Óscar T. Pérez ISBN: 978-84-143-3448-5 176 páginas

Arthur Conan Doyle · Davide Ortu ISBN: 978-84-698-8559-8 176 páginas

Daniel Defoe · Jacobo Muñiz López ISBN: 978-84-678-2871-9 152 páginas

Anónimo · Daniel Montero Galán ISBN: 978-84-698-3333-9 144 páginas

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El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

Las aventuras de Arsène Lupin, ladrón y caballero

Robert L. Stevenson · Xavier Bonet ISBN: 978-84-698-6639-9 136 páginas

Maurice Leblanc · David Guirao ISBN: 978-84-698-9075-2 184 páginas

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Cuentos de Poe

Romeo y Julieta

Edgar Allan Poe · Daniel Olivares ISBN: 978-84-678-7103-6 128 páginas

William Shakespeare · Álex Kirschner ISBN: 978-84-667-5173-5 128 páginas

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Edición en rústica hilo Formato: 24 × 17 cm

Odisea

Drácula

Homero · Rodrigo Chao ISBN: 978-84-678-2870-2 160 páginas

Bram Stoker · Javier Olivares ISBN: 978-84-698-3332-2 192 páginas

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Otra vuelta de tuerca

Cuentos policíacos

La isla del Tesoro

Henry James· Ilustrado por Enrique Flores ISBN: 978-84-207-1231-4 · 208 páginas

Edgar Allan Poe · Ilustrado por Enrique Flores ISBN: 978-84-207-1226-0 · 224 páginas

Robert L. Stevenson · Ilustrado por Enrique Flores ISBN: 978-84-207-1225-3 · 288 páginas

Con esta historia Henry James le da otra vuelta a esa «tuerca» que hay escondida en todo relato de terror.

Incluye los relatos «Los crímenes de la calle Morgue», «El misterio de Marie Rogêt», «El escarabajo de oro» y «La carta robada».

Una novela admirablemente construida, tanto por el interés de la intriga como por el carácter de sus vigorosos personajes y el lenguaje inconfundible de los mismos.

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Edición en rústica hilo Formato: 24 × 17 cm

Las aventuras de Tom Sawyer

La vuelta al mundo en 80 días

El príncipe feliz y otros cuentos

Mark Twain · Ilustrado por Enrique Flores ISBN: 978-84-667-4528-4 · 304 páginas

Jules Verne · Ilustrado por Enrique Flores ISBN: 978-84-667-1655-0 · 304 páginas

Oscar Wilde · Ilustrado por Enrique Flores ISBN: 978-84-667-5378-4 · 208 páginas

Considerada como una de las obras maestras de Mark Twain.

Phileas Fogg, un flemático inglés, ha apostado su fortuna a que dará la vuelta al mundo en 80 días, y empleará todos los medios de locomoción a su alcance.

En otras manos habría sido un material peligroso; en las suyas, los cuentos sentimentales se hacen conmovedores, y las fábulas morales se convierten en poemas líricos de insospechada belleza.

A partir de 12 años

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Clásicos universales en ediciones íntegras, con notas explicativas y de vocabulario.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Tus libros

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Conflictos armados

Donde aprenden a volar las gaviotas

Tristes armas

Ana Alcolea

Marina Mayoral ISBN: 978-84-667-0093-1 · 144 páginas Rústica Hilo · 22 x 13 cm

ISBN: 978-84-667-6248-9 · 248 páginas Rústica Hilo · 22 x 13 cm

Una historia de guerra, amor y misterio.

Durante la Guerra Civil Española, Miguel y Carmiña, combatientes en el bando republicano, deciden enviar a sus hijas a Rusia para alejarlas de los peligros de la contienda.

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PREMIO ANAYA 2011

Un girasol en Kiev

Verás caer una estrella

La noche más oscura

Ana Alonso· Ilustrado por Luis F. Sanz ISBN: 978-84-143-3556-7 · 152 páginas Rústica Hilo · 20 x 14 cm

J.L. Martín Nogales · Ilustrado por Helena Pérez ISBN: 978-84-698-6576-7 · 96 páginas Rústica Hilo · 21,5 x 14,5 cm

Ana Alcolea ISBN: 978-84-678-4125-1 · 280 páginas Rústica Hilo · 21 x 14,5 cm

Los lectores aprenderán a gestionar el miedo frente a los grandes problemas geopolíticos actuales y a valorar la solidaridad y el arte como antídotos contra la desesperanza.

Con una narración vibrante, este relato, ambientado en la Segunda Guerra Mundial, combina la aventura, el peligro, la inocencia, el humor, el asombro y la fantasía, en una lectura emocionante.

Realidad y ficción se mezclan durante un verano en Noruega.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Las flores radiactivas

Un verano en Borneo

Agustín Fernández Paz Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14,5 cm ISBN: 978-84-678-4090-2 · 120 páginas

Pilar Garriga · Ilustrado por Àngels Ruiz Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-8428-3 · 184 páginas

En la fosa atlántica, donde los países europeos vertieron residuos radiactivos hasta 1982, dos pesqueros descubren una gran mancha brillante que produce un misterioso resplandor en el mar. Cuando la OTAN envía unos barcos a examinar la zona, se descubre que se trata de unas curiosas flores blancas de intenso aroma. Quien huele estas flores se vuelve pacifista.

Este libro, basado en hechos reales, narra las aventuras en Borneo de Martín, un niño un tanto despistado. Su madre decide aceptar la invitación de su hermana Rosa, que es veterinaria, especializada en estudiar el comportamiento de los orangutanes. Para Martín, el verano en Borneo, observando a los primates, será una de las mejores experiencias de su vida.

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os ejuici ne pr indo tie anera el mun una m perfu e todo o de cio de o no ce qu Guap anun ic e pare es guapo. de ch m o í oda Am que un nes difeporque sta de m ito o cr ig ge dr revi s. tá es Son con Ro guapo de a parte es persona. s gene de lo a inte, ningun o y buen dependen en la próx sulta ro en ía, guap cosas me. Pe r a la vez Biolog e esas do a se ofe de es qu pued masia l, la pr o? Si de ro ¿n es Ca , los a que rentes ules y y untaré rdad az eg ve do pr es ón Se lo masia o, sí, nataci en Rodrig ase. ojos de te en ma cl ndo a to, con los os. Compi tos trofeos y Volvie al án ad cu én so iado olde no sé tambi , me demas do bien m ganado difícil! Yo ia rubio, emás demas eño ha a más o. Ad ventur brazos e era pequ iposa. ¡La e habl lo qu Fuerte ar qu la a e de m en sd os sé de e de vam agino co alidad , así qu rf. Si lo im blan la mod natación én hace su poco. Me lo casi bi un a en pe r m en ta el ña e bu se sy cho qu ede en illante br han di ual me pu os oj , ig n los átiolas... ino. juntos oreno, co Matem odo las m ag os en Biol balgan playa, e lo im es raspad la de no m sol, ca por el ficient , excepto de bajo el f! No, mejor ca su es e tiene ¡U que sa s clas rés qu e está grala ad te in de rd Es ve con el lucrado qu que hastante sa ba rmal, a. No vimos ó lo invo que pa cas, y es su favorit enteré de libre que tu drigo habl a e . Ro Me edé de tem subir nota gía, qu ente... Me qu e ambi n oral ra pios. as medio a exposició uación pa Mares Lim ó, la cl al un termin a ev ONG cias a ando segund ción con la Cu la n s. yo co y todo cer en colabora enté o, yo su —com . Buen sobre . ionada lausos o muy bien resante. te impres talló en ap hech perin es su ha ra es ente que lo Y el tema —Es ja—. Apuesto a que voz ba Algo en su tono me llenó de esperanza. uz en Crbien y haber ha—Tú podrías haberlo hecho igual de me empezaron a brillar los ojos. aplaudido —me contestó esfuerzo para coblado de lo mismo y no te habrían —Si me dejáis ir, prometo hacer un verdad que lo 8 ella, tan despiadada como siempre. todo. Los monitores os lo dirán. De de mer —repliqué yo, pi—A ti no te han aplaudido tampoco prometo. ¿Me vais a dejar? cada. Mis padres se miraron. mal del desdeñosa. solo fuera por eso, igual no le venía Cruz se encogió de hombros y sonrió —Aunque sobre la lucha de —¿Y qué esperabas? He hablado todo —dijo mi padre. Ya sabía que no enfado. Aquello no los colectivos LGTB en los años ochenta. Noté cómo mi madre enrojecía de que educar un poco a la Si es que se habían iba a levantar pasiones, pero hay debía de ser lo que habían acordado... gente. molestado en hablar del tema. tema. A veces, en le vendrá igual de Cruz está muy sensibilizada con ese —Para aprender a comer de todo Hay quien la insulta... se acostumbra a comiclase, ha tenido problemas por ello. bien ir a Irlanda —dijo mamá—. Así Cruz infunde respeto. pero nunca a la cara. No se atreven. das diferentes. la que dignidad, y hace gente no sabe coHabla del colectivo con sencillez y —Puaj. Todo el mundo sabe que esa más retrógrados. pero ni mamá ni yo gente se lo tome en serio. Hasta los cinar. —Mi padre soltó una carcajada, a casa después serio enseguida. El caso es que esta tarde, cuando volví nos reímos, así que se volvió a poner más ganas que nunverano limpiando de dar una vuelta con mis amigas, tenía —Pero ¿de verdad quieres pasarte el limpiar a o voluntariad ¿Y sin que te paguen ca de irme a ese campamento de la suciedad de otros? —me preguntó—. ra. Ver todos los días la plásticos de las playas de Fuerteventu siquiera? ¿Por qué quieres hacer eso? medioambienentero con él... sonrisa de Rodrigo. Pasarme el día —Porque me interesan los problemas esperanza. ninguna los plásticos es muy seMás ganas que nunca, sí, pero tales, el cambio climático... y esto de Creo que no está afectando. Si quieY es que a veces subestimo a mis padres. rio. Puede afectarnos a todos. Ya nos Y intentarlo. en molestan clase... en me van a entender, que no se res te enseño un trabajo que hicimos me han sorprendido. plásticos en la no siempre es así. Hoy, por ejemplo, —A ver, yo no digo que esté bien tirar ra comenzó a mimaleducada que lo La conversación sobre Fuerteventu playa, faltaría más. Pero si hay gente con tortilla franpúblicos los que tad de la cena. Había gazpacho y guisantes hace, pues tendrán que ser los organismos buenas mulpagar apetito. hagan mucho les cesa, pero yo no tenía le pongan remedio, ¿no? Que ir a ningún camqué tiene que ir una chi—Comiendo así, no sé cómo quieres tas. Que haya vigilancia. No veo por el ceño—. No vas a del fuego. pamento —rezongó mi padre frunciendo ca de dieciséis años a sacarles las castañas de la arena. plástico un levantar para ni tener fuerzas

Mares de plástico Ana Alonso · Ilustrado por Luis F. Sanz Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-698-6613-9 · 152 páginas

Elena se apunta en vacaciones a un campo de trabajo para limpiar de plásticos las playas en las islas Canarias. Lo hace, sobre todo, porque sabe que también irá un compañero de clase que le gusta. Pero una vez en la isla, Elena siente que no encaja. Hasta que la aparición de Damián, hijo de un pescador de la zona, lo cambia todo para ella.

A partir de 12 años

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Ecología

Identidad y autoestima

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PREMIO NACIONAL DE LIJ 2022

La rama seca del cerezo

Nariz de payaso Jordi Sierra i Fabra · Ilustrado por Mel Prats

Rafael Salmerón

Edición en rústica hilo · Formato: 19 x 12,5 cm ISBN: 978-84-698-9126-1 · 120 páginas

Edición en cartoné · Formato: 20,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-8595-6 · 176 páginas

Pachi tiene clara su vocación desde muy jovencito: quiere ser payaso. Pero primero tendrá que encontrar su especialidad en el arte de hacer reír. Enseguida descubrirá que lo suyo son los chistes malos, y a partir de ese momento hará todo lo posible por lograr su sueño, enfrentándose a su propia familia si es preciso. Menos mal que su abuelo creerá en él y le echará una mano para que logre su objetivo.

Una emotiva historia de amistad y superación ganadora del Premio Anaya y el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil.

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PREMIO ANAYA 2015

El sueño de Berlín

El medallón perdido

Ana Alonso y Javier Pelegrín Edición en cartoné · Formato: 21,5 x 15 cm ISBN: 978-84-678-7143-2 · 120 páginas

Ana Alcolea Edición en rústica hilo · Formato: 22,5 x 13 cm ISBN: 978-84-667-0611-7 · 176 páginas

Ana es una adolescente con TOC (trastorno obsesivo compulsivo). Cuando Bruno, su compañero de clase, se entera del problema, intenta ayudarla. Con mucho ímpetu, pero también con desconocimiento, la animará a que se apunte al viaje de fin de curso y pueda cumplir uno de sus sueños: visitar, en Berlín, la cabeza de Nefertiti.

Benjamín va a pasar el verano a África, a la casa de su tío Sebastián, cerca de la zona donde dos años antes murió su padre en un accidente de avión. Durante su estancia en Gabón, Benjamín recupera la memoria de su padre, aprende a conocerse a sí mismo y a los demás, y vive su primera historia de amor. Como le dice su tío, África cambia a las personas, y él no es una excepción.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Palacios de papel

El despertar de Cervantes

Ana Alonso · Ilustrado por Luis F. Sanz Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-698-8594-9 · 152 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-2499-3 · 144 páginas

Vicente Muñoz Puelles

Pablo tiene catorce años y un canal de YouTube muy popular. Un día, tras subir un vídeo quemando simbólicamente El Quijote, se entera de que un incendio ha arrasado la biblioteca y muchos le acusan de ser el culpable.

Durante la búsqueda de los restos de Miguel de Cervantes en la cripta de las Trinitarias, algo extraordinario ocurre: el propio Cervantes despierta, convertido en fantasma. Después de vanos intentos por asustar a los arqueólogos e incapaz de volver a su situación anterior, traspasa las paredes y sale a la calle, al mundo del siglo xxi. Vestido con un sudario y descalzo, empieza su paseo, aturdido, por un Madrid que le cuesta reconocer.

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PREMIO NACIONAL DE LIJ 2000

Biblioteca Z

Días de Reyes Magos

Gabriel García de Oro · Ilustrado por Javier Olivares Edición en rústica hilo · Formato: 19 x 12,5 cm ISBN: 978-84-143-3502-4 · 120 páginas

Emilio Pascual · Ilustrado por Javier Serrano Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-667-6339-4 · 216 páginas

Jorge va a pasar la noche en casa de sus abuelos, quienes le contarán una antigua leyenda relacionada con su familia y un libro que nunca se terminó de leer. Su abuelo le encomienda la misión de buscar este ejemplar en la biblioteca a la que va de excursión con su clase al día siguiente. Junto a una pandilla de amigos, irá a la búsqueda del libro, sin saber que es un objeto muy peligroso y que pondrá las vidas de sus compañeros en grave peligro.

El protagonista adolescente de esta obra experimenta esa sensación de ruptura y desencuentro que ocasiona todo proceso de conocimiento y maduración.

A partir de 12 años

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Libros y bibliotecas

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Mitología

Cuentos y leyendas de los héroes de la mitología

La metamorfosis de Ovidio

Christian Grenier · Ilustrado por Antonia Santolaya Edición en rústica fresado · Formato: 19,5 x 14 cm ISBN: 978-84-667-1317-7 · 176 páginas

Laurence Gillot · Ilustrado por Enrique Flores Edición en rústica fresado · Formato: 19,5 x 14 cm ISBN: 978-84-667-1319-1 · 160 páginas

Orfeo, Antígona, Teseo, Perseo, Edipo, Paris, Aquiles, Ulises... Héroes que, aunque actúan con la complicidad de los dioses, conservan las debilidades humanas. De Perseo, que venció a Medusa, a Ulises, el astuto, pasando por los héroes de la guerra de Troya, estas historias tomadas de la mitología clásica rebosan de personajes que realizaron grandes proezas.

El bello Adonis se transforma en Anémona; la hábil Aracne, en Araña; Acteón, el cazador, es transformado en ciervo; Atalanta, en leona; Dafné se convierte en laurel; Calisto, en oso, antes de convertirse en la Osa Mayor... Son catorce de las Metamorfosis, transcritas con fidelidad, pero libremente. Una sugerente invitación a adentrarnos en el universo fantástico de Ovidio.

Cuentos y leyendas de los dioses griegos

consideraban con do en cuenta en el reparto y se todos ellos se sinidénticos derechos que los titanes, tieron discriminados. error de Crono, Este había sido el primer gran

aunque no el más importante. también eran Como es lógico, y puesto que ellos pronto los cíclopes hijos legítimos de Gea y Urano, incluso con tocomenzaron a quejarse y a amenazar mar por la fuerza el trono de Crono. de inme—¡O esta tremenda injusticia se corrige —gritaban diato o adoptaremos medidas terribles! de presionar al los tres cíclopes al unísono, tratando

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rey. no se quejaban, Por su parte, los hecatónquiros caras dejaba claro pero la expresión de sus trescientas la distribución que tampoco a ellos les había gustado a los cíclopes para y que, si se diera el caso, se unirían tiempo. del dios olvidadizo al derrocar su segundo Ante esta situación Crono cometió peor que el anteerror y, seguramente, este fue aún y generoso, en rior: en vez de mostrarse conciliador gigantescos hervez de atender las demandas de sus al Tártaro y, una devolverlos fue hizo que lo manos, la tierra, colocó a vez encerrados en las entrañas de como carCampe, un monstruo terrible y poderoso, pudiese nunca libecelera para que ni la propia tierra rarles. nada. Su feEsto, naturalmente, a Gea no le gustó Entonces fue licidad acabó justo en ese instante. con el desaprencuando la Madre Tierra, irritadísima sivo Crono, se plantó ante él y le habló: un rey injusto, —¡Me equivoqué al elegirte! Eres desalmado. Por un hijo desagradecido y un hermano pronto te nacerá tu crueldad, Crono, yo te maldigo: destronado a tu un hijo que te destrone como tú has en el Tártaro padre; y, lo mismo que tú has encerrado encerrado también a tus hermanos mayores, tú serás en él para siempre.

De los dioses griegos Francisco Domene · Ilustrado por Max Hiero Edición en rústica hilo · Formato: 19,5 x 14 cm ISBN: 978-84-667-9319-3 · 192 páginas

Este libro nos acerca a los principales dioses de la Grecia Antigua. Dioses que, desde la Antigüedad, no dejan de ser fuente de inspiración para poetas y artistas, y que nos asombran con sus emociones y sus rasgos tan «humanos». Narrados de un modo ágil y ameno, estos relatos nos ayudan a comprender el significado y la importancia de la mitología clásica en la cultura, la literatura y el arte occidentales.

Los tres errores de Crono

asustado a cualEl tono que empleó Gea hubiera sus ocupaciones, quiera, pero Crono continuó con a lo que había como si no diese la menor importancia de gobernar escuchado. Y la verdad es que trataba un súper dios, como actuaba aunque nte: prudenteme como hemos permitía que, bajo su autoridad general, sus domidicho, cada uno de los titanes administrase que las rey del nios a su manera, sin más injerencias satisfechos: estrictamente necesarias. Todos estaban juntos. se respetaban, se ayudaban y se divertían transcurrió Y así, con esta aparente normalidad, algún tiempo. hija, Crono Pero cuando Rea tuvo a su primera nota de lo que demostró que sí había tomado buena había preocupado le dijo Gea y, desde luego, que le

mucho. ilusionada Rea, —Querido Crono —le anunció la te presensu esposa, ofreciéndole la recién nacida—: Y pida¡bendícela! to a Hestia, nuestra primera hija: reino se vea mos a Gea que después de ella nuestro

honrado por más hijos. a Hestia en los —¡Trae a ver! —dijo él, cogiendo brazos. redonda y sonObservó a la bebé: tenía una carita manitas cerradas rojada, los ojos entreabiertos y las A su vez, Rea misobre el pecho. Se la veía preciosa. esperando que le raba amorosamente a su marido, agradeciabrazase la que o hablase, que la felicitase do por haberle hecho padre. ante la miNada de eso sucedió. Por el contrario, abrió la boca y se rada aterrorizada de Rea, Crono tragó a la niña sin masticarla siquiera. Rea. —¡Pero qué haces! —trató de impedírselo , con Pero ya era tarde: Hestia había desaparecido eructó y le dijo: pañales y todo. Crono se relamió, —No quiero hijos. ¡Ni uno más! recordó —le —Cuando nos casamos sí querías Rea.

Los tres errores de Crono

—¡Pero ya no! ¡Y no se hable más del asunto! Era evidente que ser destronado por uno de sus propios descendientes no entraba en sus planes de momento, ni mucho menos; y que, para evitar que la maldición de Gea se cumpliera, no se le había ocurrido otra cosa que comerse a los niños en cuanto naciesen. Así, después de Hestia, sucesivamen te, Rea los daba a luz, él los hacía desaparecer; conforme y bocado a bocado, eructo tras eructo, se fue tragando a Deméter, Hera, Hades y Posidón. También el zampón Crono consideraba que eso no resultaba elegante, pero de ese modo creía asegurarse la permanencia en el trono del universo. Alguien pensará que podría haberles enviado al Tártaro, como Urano había hecho anteriormente con el dios del tiempo y sus hermanos; pero nadie mejor que Crono sabía que el Tártaro no era más seguro que su propia barriga. Sin embargo, se equivocaba: este fue su tercer y último error.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Al otro lado del bosque

El radiofonista pirado

Juan Mata · Ilustrado por Marina Speer Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-143-3489-8 · 104 páginas

Chema Sánchez Alcón Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-667-0599-8 · 224 páginas

La vida es como un bosque: llena de caminos que no siempre están claros, misteriosa; incluso asusta un poco, a veces. Pero también puede ser maravillosa, pues alberga sorpresas, alegrías y belleza. Pero tenemos que aprender a transitarla lo mejor posible, procurando cuidar de todo (y de todos) a nuestro alrededor... incluidos nosotros mismos.

Un joven que trabaja en la radio decide hacer un programa que despierte en los oyentes las inquietudes que todo ser humano se plantea -o debiera plantearse-, para dar un sentido auténtico y profundo a su existencia, es decir, un programa de radio y filosofía.

Mujeres de la cultura

María Blanchard

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más bien, la conducta popular predominante era cruel hacia ellos. En el tiempo de María, tener una deformidad era como llevar una diana para ser el blanco de burlas y crueldades. Nació en Santander, en el seno de una familia acomodada, culta y refinada que creía en la educación igualitaria. Su padre la animó a formarse como pintora y acudió en Madrid a los talleres de los mejores pintores del momento, donde comenzó su andadura. Pero María quería más, quería ir al lugar donde el mundo del arte estaba cambiando la historia, y ese lugar era París. Consiguió una beca y pudo ver realizado su sueño en 1909. París era entonces una ciudad donde la gente se relacionaba con una filosofía muy particular: vivir y dejar vivir. Enseguida quedó deslumbrada por la libertad parisina. Eran los tiempos de Monet, Degas, Cézanne o Manet en pintura, de Rodin en escultura o de Fauré y Debussy en música. La capital francesa atraía a artistas de todos los países que buscaban una nueva libertad de expresión. María Blanchard se integró en poco tiempo en la corriente de pintores que pululaba por los ambientes de la ciudad: nadie reparaba en su aspecto físico. Con la pequeña beca que recibía compraba las pinturas, pagaba el taller donde se formaba, vivía en un cuartito y comía poco. De esta época es el siguiente cuadro, se titula La bretona. Se inspiró en alguna de las mujeres que vio durante su viaje por Bretaña. María siempre pintaba en el interior de 12

su taller, nunca al aire libre, ni usaba modelos. Tenía una gran memoria visual: retrataba gente que vio un momento, alguien con quien se cruzó. Buscaba en sus recuerdos y extraía con su sensibilidad tan fina la expresión de sus personajes. Veamos el tercero, se titula Ninfas encadenando a Sileno, también lo presentó en la Exposición Nacional de Bellas Artes de 1910 y obtuvo una nueva medalla. Fíjate, los contornos se desdibujan, el color prevalece sobre la forma, y el tema mitológico la acerca a la pintura clásica. En los siguientes lienzos comprobaremos su mayor cambio, su etapa cubista. Comenzó a orientar su trabajo hacia el color y la expresión, dejando atrás las restricciones de la pintura académica con la que había iniciado su carrera. María asimiló la obra de otros grandes artistas, pero supo añadir su toque personal sin copiar a nadie y su obra supera a la de conocidos coetáneos. María Blanchard fue admitida por el importante grupo de artistas de París, convirtiéndose en amiga personal de algunos de ellos, con los que llegó a compartir estudio y vivienda, como es el caso de Diego de Rivera o Juan Gris. Su fuerte personalidad y su dura existencia forjaron el respeto de sus compañeros, quienes llegaron a aceptarla como una más, en un medio culturalmente dominado por los hombres. Mira, en esta Composición cubista utiliza la técnica del collage, como solía hacer su amigo Juan Gris, donde se

ANCHAR

MARÍA BL

co de bellez

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s los ión. Veremo aba una exposic ito a visitar ional, se llam Ven, te inv mujer excepc s gran tados por una está a la altura de otro cuadros pin a Diego o obr su sso y lo Pica chard María Blan s como Pab xx, pino tore sigl pin os os del des y conocid ó con ellos a comienz que ellos y vivi mas galerías Rivera. Con en las mis pio estilo, s, expuso creó su pro tó con ello guno. Ella e nada a nin no les deb a de nadie. dro, lleno dor cua deu er ni ser allá! El prim sin imitar os la Gitana, ¡Vam titu s? se ¿Empezamo os en esta exposición a como vem te. Lo firm de color, que jer sonrien él, en mu o. una ntic Con de nombre auté es el retrato su ión Nato, osic Cue ez la Exp María Gutiérr por primera vez en co años, ticin ó s vein 1906, particip Artes. Tenía entonce ula de válv gran as su y cional de Bell tar y la pintura sería los espejos a pin misma, de empezaba huir de sí manera de escape, la amante tan , Ella ías. graf pía. de las foto grado mucha mio y un ba ta has joro a dad María tení su deformi las mi, sufría con stumbró a de la belleza Desde pequeña se aco n bruy la llamaba nte. impresiona la señalaban ba nada Los niños no se mostra física; radas ajenas. d la sociedad ca, cida apa épo disc ella ja. En aqu padecían una que 11 los caritativa con

Mujeres de la cultura Rosa Huertas · Ilustrado por Eugenia Ábalos Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-4834-0 · 144 páginas

Un libro compuesto de diez relatos, en cada uno de los cuales se presentan aspectos relevantes de la vida de mujeres del mundo de la cultura para convertir su biografía en algo vivo y latente.

A partir de 12 años

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Leer y pensar

Poesía juvenil

Amor, Am

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No quiero hablar de amor, no sé qué es eso: ¿mariposas azules que vuelan en la ¿Mirar el móv boca de mi estómag o? il cinco vece s por minuto conteniend o el aliento mientras esp eras la aler ta de un men ¿Fotos de besos en la saje? playa? Las encuen tro viscosas como algo dón de azú car. Así que no: no quiero hablar de sino de ama amor, r. Ya sabes: escucharno s, decir lo que pensamos, curarnos las heridas. Buscarnos, encontrarno s y perderno Ir juntos al s. futuro o al pasado, correr por el presente . Tocarnos con los dedos y los ojos. Besarnos con los labios y la risa. Regalarnos amaneceres , viento, cue ntos, música. Amar es sob re todo acción. Y, porque es verbo, lo quiero con jugar en primera persona del plural para explora r con todos sus tiem tigo pos y sus mod os.

Decálogo No me digas No me digas cosas que sabes que sé: los fallos que tengo, las faltas que ves. Descúbreme algo de mí que no sepa: un monte perdido, una isla secreta.

Ana Alonso · Ilustrado por Antonia Santolaya Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-698-6614-6 · 112 páginas

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Los poemas de este libro hablan de la valentía que necesitamos para expresar nuestras emociones sin miedo, y del amor que no intenta atrapar al otro en redes y trampas.

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No me des lecciones, que no me hacen falta. Yo quiero argumentos de fresas con nata, versos luminosos historias viajeras, mapas del tesoro, cosas que no duelan.

Amar sin red

no es una guerra. Punto número uno: Amar no es dolor. Punto número dos: El amor no tiene mérito. Punto número tres: Sufrir siento, luego existo. Punto número cuatro: Te co. quiero, pero no te pertenez Punto número cinco: Te libre. Punto número seis: Te quiero es un derecho. Punto número siete: Cambiar cara. la a todo Punto número ocho: Dime . amo la luz de tus silencios Punto número nueve: También estemos juntos, Punto número diez: Mientras cido. no temeremos a lo descono

Consumir preferentemente

Alzar la voz

Raúl Vacas · Ilustrado por Pep Montserrat Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-667-4729-5 · 88 páginas

Ana Alonso · Ilustrado por Luis F. Sanz Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-698-9159-9 · 136 páginas

En Consumir preferentemente no se hacen concesiones, no se encuentran ni romanticismos gratuitos ni sensiblerías, muy al contrario, el poeta le fija al amor la fecha de caducidad que le corresponde, el justo dolor con el que ha de enfrentarse, y lo presenta a través de un recorrido novedoso: puede usted adquirirlo al pasar por la caja rápida o en la sección de oportunidades, pero estas oportunidades las da la vida.

Aprende sobre las injusticias a las que se han enfrentado las mujeres en el último siglo. Cuatro chicas de cuatro generaciones se rebelan contra las circunstancias de la vida que las limitan por su condición de mujeres.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Problemática social

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Djadi. el niño refugiado

La liebre mecánica Ledicia Costas

Peter Härtling

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14,5 cm ISBN: 978-84-143-3312-9 · 112 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-3623-1 · 128 páginas

Desde que empezó a apostar en serio, Cuervo parece otro. Lo que antes era pura diversión se ha convertido en una pesadilla. Casi sin darse cuenta, acaba envuelto en una red de problemas de la que parece imposible salir.

Una emotiva y poética novela llena de esperanza, una mirada al alma herida de un niño. La grandeza de Härtling estriba en crear un puente entre el ayer y el hoy, a partir de su propia y horrible experiencia infantil como niño refugiado, durante la Segunda Guerra Mundial, y la sabiduría que le ha dado la edad.

la risa Lola con terrumpe profe —in tímida la pobrecita. —. —Es Nata, s—. Es y seria Inés en los ojo a —dice mu bailándole turno, Lol tu es o —N mur a? la clase. El llamas Nat estalla en en la ¿Nata?, ¿te a múltiple o a Sonia Una carcajad a hacerle mucho dañ ieza callar ciélago emp ojos hacen , pero sus barriga. nta la voz Inés no leva r? , por favo a todos. e tu nombre irm dec —¿Podrías a. Sonia la mir ra. la profeso o Sonia. al la cara de —Me llam aparece en además eres 16 Una sonrisa nombre, Sonia, ¡y ito —Un bon ón pro —dice Ram ve! ura Nie bina! seg . Y Copito de los demás— —¡Como os tod la risa en vocando exacta o Casper… iera oído, mente com como si no le hub a. Inés hace hace con Nat rte —si l que Álvaro que siento al conoce mente igua e a ella—. alegría ent la es cam sab úni —No guapa giéndose fesora diri inteligente, casi tan pre gue la pro una mujer ina. Yo siem lo alb ela, era abu me ra, Mi y encantado hasta que mi madre don de como tú un hada, tenéis este orgu creí que era tan pocas las que un s es para mí asig explicó. Soi cia que realmente mi da ren tal se te la transpa en mi clase. ¿Qué s llo que esté . natura? a con rapidez te. test con lien Pedro saca sobresa —Siempre

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El timbre del recreo la interrumpe y toda la cla se sale corriendo hasta el patio. Todos menos So nia, que parece arreglar algo en su mochila. Álva ro ni siquiera la mira, está más preocupado en buscar en el bolsillo de su cazadora el paquete de cigarrillos. Sonia no está contenta en el colegio, ni en este ni en ninguno de los que ha estado antes. A ella le gus taría quedarse en casa y leer un libro, ver la tele o mirar cómo calceta la abuela, pero, según dice su padre, ningún niño puede estar sin hacer nada. —Tu trabajo es estudiar, lo mismo que el mío es conducir un autobús, y te guste más o menos tienes que hacerlo. Ni la abuela ni él entenderán nunca lo del mur ciélago que muerde su barriga cuando los demás ni ños la llaman Nata o fantasmica; ni lo difícil que le resulta hacer los problemas de Matemáticas, o lo que sufre en clase de Gimnasia cuando tiene que saltar el potro o hacer el pino. —La pobre Nata es más torpe que un elefante con tacones —dice Lola, que es buenísima en Edu cación Física. Y todos se ríen. Y ninguno se ríe con Sonia. A veces, ella piensa que si su madre viviera, todo sería diferente, pero como dice la abuela Carmen: «No hay que pensar en lo que no tiene solución». Todas las mañanas camina despacio hasta el co legio deseando ser invisible; le pesa tanto la mochi la que se imagina que es un carbonero que arrastra un enorme saco de carbón para llenar la caldera de

Nata y chocolate Alicia Borrás Sanjurjo · Ilustrado por Anuska Allepuz Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-9301-8 · 112 páginas

Sonia es una niña callada, triste y solitaria. La razón es que sus compañeros se meten con ella por ser albina; Lola incluso le obliga a hacerle los deberes. Nadie parece darse cuenta de esta situación hasta que una nueva profesora llega al centro y decide cambiar la situación que vive Sonia.

A partir de 12 años

PREMIO LAZARILLO 2021

Resuelve el misterio La serie que ha enganchado a más de 750.000 lectores

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La venganza de la profesora de lengua

La venganza del profesor de matemáticas

El asesinato del profesor de matemáticas

ISBN: 978-84-698-8572-7 168 páginas · 19 x 12,5 cm

ISBN: 978-84-698-3369-8 168 páginas · 19 x 12,5 cm

ISBN: 978-84-207-1286-4 176 páginas · 19 x 12,5 cm

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El asesinato de la profesora de lengua

El asesinato de la profesora de ciencias

El asesinato del profesor de música

ISBN: 978-84-667-6252-6 168 páginas · 19 x 12,5 cm

ISBN: 978-84-678-6101-3 166 páginas · 19 x 12,5 cm

ISBN: 978-84-667-9491-6 168 páginas · 19 x 12,5 cm

Jordi Sierra i Fabra Ilustrado por Pablo Núñez Edición en rústica hilo

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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El chip experimental

El último curso

Ignasi García · Ilustrado por Ximena Maier

Luis Matilla · Ilustrado por Mercè López

Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-6304-2 · 120 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-8504-4 · 136 páginas

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Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2008

Un profesor, una madre y una representante de la administración educativa divagan sobre los dramáticos hechos ocurridos en un centro escolar. Estos serán motivo de reflexión de los personajes que no son capaces de llegar a un entendimiento. En paralelo, Elena, verdadera testigo de los acontecimientos, dará su visión de la historia contradiciendo la de los adultos.

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Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2005

En esta obra de teatro, Quique y Teresa, los dos hermanos protagonistas de la historia, comparten aventuras con dos personajes de juegos de ordenador, gracias a un invento del padre, un chip que está desarrollando para hacer que la sensación de realidad virtual de los juegos sea casi real.

Manzanas rojas

Las piernas de Amaidú

Luis Matilla · Ilustrado por Federico Delicado Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-3989-4 · 120 páginas

Luis Matilla · Ilustrado por Gianluca Folì Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-9523-4 · 128 páginas

Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2002

Accésit al Premio SGAE de Teatro Infantil y Juvenil, 2010

Afortunadamente también existen jóvenes que, como Salim y Ariel, no odian a sus semejantes y que se esfuerzan por demostrar que la amistad entre gentes de diferente color, raza o religión, todavía es posible en el mundo.

Un trabajo escolar aparentemente rutinario pondrá en contacto a Miguel y a Carlos, protagonistas de la obra, con un mundo desconocido para ellos.

A partir de 12 años

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Teatro

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Misterio y terror

Sociedad Lovecraft

El pozo detrás de la puerta

Álvaro Núñez Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-143-3466-9 · 200 páginas

Josep Sampere · Ilustrado por Eva Vázquez Edición en rústica hilo · Formato: 20,5 x 13,5 cm ISBN: 978-84-678-7179-1 · 120 páginas

Cuatro adolescentes de distintos puntos de España, unidos por su amor hacia el terror, tendrán que afrontar algo tan inquietante como el más oscuro de los relatos de Lovecraft.

Álex y Olga sospechan que un intruso de su edificio mueve los hilos (literalmente) de las vidas de los vecinos. Todos han sufrido pequeños «incidentes» con el ascensor, incidentes que han cambiado drásticamente sus destinos. Cuando los dos jóvenes se atreven a investigar el asunto, todas las pistas los llevan al mismo lugar: el entresuelo del edificio, un lugar inexistente en el panel de botones del ascensor.

Escapistas: la mansión del horror

A B

Ximo Cerdà · Ilustrado por Kike Ibáñez Edición en rústica hilo · Formato: 20,5 x 15,5 cm ISBN: 978-84-698-8584-0 · 232 páginas

A pesar de que había luna llena, una capa de nubes retorcidas se había adueñado del firmamento con el objetivo aparente de sumir el lugar en una oscuridad impenetrable y ominosa. Los pocos rayos que conseguían esquivar las ensortijadas volutas de vapor y alcanzaban la tierra recortaban el perfil afilado y nervioso de la casa Bei, la siniestra construcción a la que los lugareños solían referirse como la mansión del horror. La silueta irregular, apenas insinuada en la negrura, de unos árboles secos y desnudos que mostraban sus ramas como garras salvajes contribuían a darle a la escena un aspecto onírico. Como si estuvieran dentro de una pesadilla. —Da yuyu, ¿verdad? —dijo Estela, desde el asiento de atrás. —No seré yo quien lo niegue —respondió Ana, en el asiento del copiloto, dedicándole una mirada a su amiga. Rubén extrajo las llaves del contacto y el coche dejó de emitir el ronroneo que los había acompañado durante todo el trayecto. —¿Esto os asusta? —preguntó—. Vaya, yo pensaba que erais dos chicas valientes. Pero si tenéis miedo…

Estás al borde de vivir la experiencia más escalofriante de tu vida. En breve te unirás a Ana, Rubén, Estela y Samuel en la exploración del viejo inmueble que la leyenda sitúa, nada más y nada menos, sobre la propia puerta del infierno. En su recorrido, se verán obligados a lidiar con fuerzas más allá de toda comprensión, y todas sus capacidades serán puestas a prueba si desean salir indemnes.

C D

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1 —¿Quieres que te diga qué es lo que da miedo? —salió Estela al paso. Había sacado su teléfono móvil del bolsillo y lo exhibía a la vista de sus compañeros. En la parte superior de la pantalla destacaban cuatro pequeñas líneas de color gris mortecino. —Fuera de cobertura —explicó, por si la imagen no era lo suficientemente explícita—. Esto es lo que da miedo; pero miedo de verdad. Ana comprobó que se encontraba en la misma situación. —Yo tampoco tengo —intervino de nuevo Rubén. —Es normal. Lo raro sería lo contrario. La frase la había pronunciado Samuel, sentado en el asiento de atrás, junto a Estela. Y era, como mucho, la tercera vez que abría la boca en todo el trayecto. —¿Porque eso estropearía el ambiente creepy del lugar? La sutil mueca en los labios de Samuel podría asimilarse a una sonrisa. O quizá no; era difícil decir. —Porque estamos en despoblado —explicó—. Las operadoras son reacias a instalar antenas para dar servicio a cuatro o cinco abonados. Es una simple cuestión de costes y beneficios. —Ah. —Una razón tan pragmática resultaba casi decepcionante. —Bueno, ¿qué? —insistió Samuel—. ¿Salimos? —Si nuestras encantadoras acompañantes no tienen inconveniente… —respondió Rubén con galantería, como solía ser normal en él. —Los inconvenientes los he expresado hace casi una hora, cuando subimos al coche, y no me habéis hecho ni caso —replicó Estela—. Ahora ya vamos de perdidos al río. Sin esperar respuesta por parte de sus amigos, abrió la puerta del vehículo y salió al exterior. —Es un tifón —comentó Rubén. —Pues todavía no has visto nada —corroboró Ana.

—¡Las cart as! —ex se el apre mio con toda clamó Samuel. En su rost tienes? claridad—. ¡Las cartas ro podía leerde tarot! ¿La Ana, algo con s —¡Hay que fundida, las extrajo del bolsillo. poner cua ciones! —S amuel prác tro de ellas en esta nos. ticamente s cuatro pos se las arra incó de las ma-

—¿Cómo dem —¿Qué más onios sabes tú todo eso da? —respo tante es saca ndió con seq ? r a Rubén uedad—. y a Estela —Eh… sí, Lo imporde aquí cua claro —dijo quietud se nto antes, ¿no? había apodera Ana. Pero era inne gable que do de ella. la in-

Para continu ar debes reso La solución lver el enig te indicará ma plantead capítulo. o. el número del siguient e

Has perdido el objeto podrás usa 8: cartas rlo más. de tarot. Ya no

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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El secreto del galeón

Tutankamón

Ana Alcolea

Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-9114-8 · 160 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-678-6136-5 · 208 páginas

Una novela basada en hechos reales que se desarrolla en Egipto durante dos épocas: 1922, el año del descubrimiento de la tumba del faraón Tutankamón por Howard Carter, y el siglo xiv a.C., durante la xviii dinastía, en tiempos del propio Tutankamón.

Principios del siglo xix: Marina viaja junto a su familia a España desde las colonias americanas. Ella no se parece en nada a sus hermanas: no piensa en casarse ni en bordar su ajuar, solo desea vivir en el mar, convertirse en marinero; algo del todo imposible.

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Maria Carme Roca

El chico de la flecha

Viva la revolución

Espido Freire Edición en rústica hilo · Formato: 20,5 x 14,5 cm ISBN: 978-84-698-0907-5 · 240 páginas

Rocío Rueda · Ilustrado por Javier Lacasta Llacer Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-8564-2 · 208 páginas

Marco es un chico como cualquier otro que podríamos encontrar hoy en día: inteligente, sensible, con muchas cualidades y también muchos miedos. Su historia y sus preocupaciones podrían ser las de cualquier otro adolescente, y sus errores, muy parecidos. La única diferencia es que Marco vive en el siglo i d. C. en Emerita Augusta, la actual Mérida.

María Antonieta, princesa de Austria, llega al palacio de Versalles con tan solo catorce años para casarse con el futuro rey de Francia. Esta unión servirá para que Francia y Austria neutralicen el ascenso de la vecina Prusia y la expansión de Inglaterra. Una novela histórica para entender las causas y las consecuencias de la Revolución francesa.

A partir de 12 años

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Viaje al pasado

Educación Secundaria Segundo ciclo (15-16 años)

Lectores analíticos competentes 15-16 años

urante la segunda etapa de la Educación Secundaria, la competencia lectora se incrementa hasta alcanzar un nivel similar al del adulto. Entre los 15 y los 16 años, el joven (particularmente aquel que ha mantenido un hábito lector continuado) es completamente autónomo y, por tanto, no requiere de la intermediación durante la lectura libre. Sin embargo, sí se debe mantener el acompañamiento durante la lectura guiada en el aula, que ahora se centrará en la interpretación de las obras más complejas. A esta edad, el joven ha adquirido conocimientos sobre el contexto de producción de las obras, los datos biográficos de sus autores y las características básicas de cada género, información que le permitirá hacer una aproximación al texto desde el conocimiento académico. Ahora es, en definitiva, un lector analítico competente. Dado que la progresión en la lectura constituye un proceso acumulativo, a los 16 años el joven debe haber alcanzado una experiencia significativa conformada por diversas tipologías y formatos textuales. En el plano específico de la literatura, integra la lectura de obras de diferentes géneros y épocas y conoce los títulos más relevantes de la literatura española y universal. La importancia de garantizar la calidad de las obras propuestas, común a todo el recorrido, es criterio obligado en las etapas más avanzadas, ya que se pretende que el joven desarrolle la sensibilidad para apreciar la obra literaria en tanto que manifestación artística. En este sentido, resulta importante fomentar desde el aula la participación en las actividades culturales vinculadas con el libro y la lectura: un lector habitual debe conocer la cultura literaria emergente, como debe también estar al día de los eventos que la promueven. Este catálogo ofrece una selección representativa de todas estas recomendaciones. Las novelas de Neal Shusterman, Martín Casariego Córdoba y Gemma Pasqual y Escrivà, responden a la producción más actual. La selección incluye, asimismo, clásicos de la importancia, por citar algunos, de Misericordia de Pérez Galdós, La nariz y otros cuentos de Gógol o El fantasma de la ópera de Leroux. En esta etapa de Educación Secundaria se incorporan al itinerario lector la colección Clásicos Hispánicos, que tiene como objetivo proponer un recorrido por las grandes obras de la literatura hispánica desde sus inicios hasta el siglo xx.

Estrategias de lectura sugeridas Club de lectura La organización de un club de lectura en el centro escolar es un incentivo para los jóvenes lectores e, incluso, podría ser un aliciente para los compañeros con menos hábito. Además, los alumnos pueden implicarse activamente en su desarrollo sugiriendo títulos de su interés e incluso, conduciendo las sesiones.

Taller de escritura La escritura creativa es un recurso de gran utilidad para comprender y apreciar el texto literario. Además de poner en práctica lo aprendido en las clases teóricas, el joven podrá utilizar la escritura creativa como medio para expresar sus propias experiencias.

Tienes un email Propiciar el contacto directo de los alumnos con los autores de los libros a través del correo electrónico les ayudará a establecer una relación diferente con el escritor y su obra y, además, les dará una nueva perspectiva de la producción literaria contemporánea. Frente al sistema de charlas y conferencias en los centros, el correo permite la relación individualizada.

Programación cultural literaria Es importante poner en relación la educación literaria en el aula con la realidad cultural de nuestra comunidad. Desde el centro escolar podemos incentivar la participación en actividades culturales vinculadas con las obras y su promoción organizadas fuera del colegio: desde la programación teatral hasta la presentación de libros, pasando por los cafés literarios o las sesiones de cuentacuentos.

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Raquel López Melero

Jesús Greus

Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-667-8676-8 · 152 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-667-8677-5 · 128 páginas

Viajar a la antigua Grecia significa imaginarnos cómo habríamos vivido nuestras primeras democracias, hace más de dos mil años. Significa contemplar algunos problemas de la sociedad actual en un escenario anterior a la Revolución Industrial y a la abolición de la esclavitud. Y significa sumergirnos en el ambiente físico e intelectual en el que se consolidaron importantes raíces de la cultura europea.

El vasto período histórico de al-Ándalus, hasta hace poco tiempo relegado al olvido en nuestro país, constituye, sin duda, una de las etapas más ricas y singulares de la historia de España. La cultura andalusí aportó grandes adelantos a la astronomía, la medicina, la filosofía, la agricultura o la jardinería, unos conocimientos que, paulatinamente, enriquecieron también a Europa.

fueron los

2. La fundac ión de Roma y Remo : Rómulo

El historiad La loba capi or tolina ción de Rom Tito Livio narra la Según la leyen leye Eneas, héro a, intentando entronca nda de la fundamulo y Remo da, Róe troyano. r sus orígenes con dores de Roma, fundaSegún Tito , fueron Livi o, amamanta en el siglo Alba Longa dos por la viii loba Lupe da por un —ciudad de la región a. C. reinaba en rca desc abandonados al ser Su hermano endiente de Eneas— del Lacio fundaTíber desp en el río el rey Num pulsó del tronAmulio, llevado por ués de su la ambición itor. nacimiento o y cons . Esta nombre Rea agró , lo dando de mam loba Silvia, al cult a la hija de Numitor, exMarte se enam o de gemelos ha ar a los oró de ella, de la diosa Vesta. Pero sido idenlos gemelos y de su tificada siem pre se asustó y Rómulo y Remo. Amu unión nacieron mito fundaciona con el ordenó que lio, el nue l de la embargo, capital italia un servidor los arrojaran al río Tíbevo rey, na. La essitó en un se apiadó de tatua que la r. Sin repre cesto que ellos y los célebre en todo senta, flotó una orilla. el munAllí los enco sobre el río hasta depodo, se cons amamantánd llegar ntró una loba erva olos. , que los crioa Museos Capit en los olinos, de Cuando los ahí que se la rey usurpadogemelos fueron mayores como la loba conozca mitor. Ello r y restituyeron el tron se enfrentaron al na. En cuan capitolis to donde fuer se instalaron en una colino a su abuelo Nude esta escu al origen on a, cerca del con un mur alimentados por la bronce, hasta ltura en loba, y la rodelugar ahora se o de piedra. pensaba que mienzos de la ciudad de Así cuenta la leyenda aron del animal era la figura los coRoma. una pieza etrusc a de los siglos vi o v a. C., y que los niños se añadieron al en época renacconjunto No obstante, entista. las y muy recien últimas tes gaciones parec investimostrar defin en deitivamente que la loba fue pida en la Edad esculMedia, bastantes siglo pués de lo que s desPara las figura se creía. s de los gemelos se mant cronología renac iene la entista.

La participación política del pueblo romano

3. De la ciudad al Imperio

En su origen, los ciudadanos romanos estaban divididos en tres tribus, que a su vez estaban subdivididas administrativamente en diez curiae (curias). Recibían el nombre de comicios curiados las asambleas populares a través de las cuales los ciudadanos participaban en la política, eligiendo rey, entre otros asuntos de interés público. En los comicios, cada curia tenía un voto, treinta en total, y las decisiones se tomaban por mayoría de dieciséis votos. Solo los patricios, descendientes de los fundadores de Roma, formaban parte de estos comicios, pues eran los únicos que tenían derecho a intervenir en los asuntos de la ciudad y del Estado y a detentar algún cargo público. Eran la aristocracia que asesoraba al rey. Como obligaciones tenían la participación en el ejército y la contribución económica al mantenimiento del Estado.

Tradicionalmente se vienen distinguiendo en la historia de Roma tres grandes períodos. La Monarquía. Se extiende desde el siglo viii a. C. hasta el año 509 a. C. Es la época del surgimiento del Estado romano y la creación de un nuevo sistema político. La República. Desde el año 509 a. C. hasta el año 31 a. C. Época de creación de la unidad itálica y de expansión del estado romano por el Mediterráneo. Roma llegó a abarcar desde Gran Bretaña hasta el norte de África, y desde la Península Ibérica hasta el río Éufrates, en Asia. El Imperio. Desde el año 31 a. C. hasta el año 476 d. C., año de la caída de Roma a manos de los bárbaros. Este período se suele subdividir en tres etapas: Principado o Alto Imperio, crisis del siglo iii, Bajo Imperio.

Así vivieron en la antigua Roma La expansión de Roma por el Mediterráneo dio lugar al Imperio Romano. Alcanzó su máxima expansión en la época de Trajano (s. ii), cuando llegó a abarcar desde el océano Atlántico, por el oeste, hasta el golfo Pérsico, por el este, y desde el desierto del Sáhara, por el sur, hasta los bosques del Rin, por el norte.

Varios autores Edición en rústica hilo · Formato: 20,5 x 14,5 cm ISBN: 978-84-667-9349-0 · 144 páginas

El Imperio Romano BRITANIA BRITANIA

Zona conquistada al finalizar la 3.ª Guerra Púnica

Londinium Londinium GERMANIA GERMANIA INFERIOR INFERIOR

Conquistas anteriores a César

LUGDUNENSE LUGDUNENSE

PANONIA PANONIA SUPERIOR SUPERIOR

BÉLGICA BÉLGICA

RAETIA RAETIA AQUITANIA AQUITANIA

Legio

NARBONENSE NARBONENSE

SE EN ON AC RR TA

Límite máximo del Imperio (época de Trajano)

LUSITANIA LUSITANIA

O C É A N O A T L Á N T I C O

Emerita Augusta

Gades

BÉ BÉ TIC TIC A A

MESIA MESIA

Roma Roma

M a SICILIA r SICILIA NU MIDI A

MAURITANIA MAURITANIA CESARIENSE CESARIENSE

Cartago Cartago

ÁFRICA ÁFRICA

TRACIA TRACIA

MACEDONIA MACEDONIA

ACAYA ACAYA

Bizancio Bizancio

IA IA IN IN TH TH BI BI

A S II A AS A

EPIRO EPIRO

CERDEÑA CERDEÑA

Nova Cartago Nova Cartago

Mar Negro

DALMACIA DALMACIA ITALIA ITALIA

CÓRCEGA CÓRCEGA

Tarraco Tarraco

Tingis MAURITANIA MAURITANIA TINGITANA TINGITANA

DACIA DACIA

Massalia Massalia Caesaraugusta Caesaraugusta

Mar Mar Caspio Caspio

NORICA NORICA

ALPES

Provincias en tiempos de Trajano

PANONIA PANONIA INFERIOR INFERIOR

GERMANIA GERMANIA SUPERIOR SUPERIOR

Máxima expansión con Trajano

Atenas Atenas Esparta Esparta

ARMENIA ARMENIA

SS TU NTU N PO PO

LICIA LICIA Y Y PANFILIA PANFILIA

CA PA D O CIA

(París) Lutetia (París) Lutetia

Conquistas de Augusto

GA LATIA

Conquistas de César

A ICIA CILICI CIL

AA SSIR IR IA IA

MESOPO MES OPOTAM TAMIA IA

Antioquía Antioquía

Babilonia Babilonia

SIRIA SIRIA

CHIPRE CHIPRE CRETA CRETA e d i t e r r á n e o

Magna Leptis Magna Leptis

JUDEA JUDEA

Cyrene Cyrene CIRENAICA CIRENAICA

Alejandría Alejandría

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1. ¿Quiénes

romanos? Según la trad el año 753 ición y la leyenda, Rom a. tores provenie C. En su origen, fue a fue fundada en asentada sobr ntes de los montes una aldea de pasAlbanos y e el Palatino Sabinos, y a orillas del A lo largo río Tíber. del Moneda roma gular del nort siglo vi a. C., los etru na acuñada en aún no han e de la península itáli scos, pueblo sinel año sido aldea una auté del todo descifrad ca cuyos orígenes 220 a. C. os, cados, tien ntica ciudad, con sus hicieron de esta das, templos calles, plazas, y edificios merPoco a poco públicos. de Historia , durante el período en el solo nos habl Alejandro an de Aten que los libros Mag poderosa ciud no, Roma fue conv as, Pericles y de irtié ad-e ndo stad se o, fundiend tonas con en una las o de ellos los de los etruscos, e inco sus raíces autócelementos rporando básicos de Sin darnos la civilizaci a través cuen ón griega. do en el siglo ta, encontramos a los Aníbal, que iii a. C. contra los carta romanos luchanintentaron gine ses Asdr conseguir la diterráneo occi hegemonía úbal y del Metes, intentaro dental y que, incluso a n dominar Roma, atrav lomos de elefanA lo largo de esando los Alpes. en un estad estos siglos remotos, Rom o fuerte. Dejó la manera grieg de ser una a se constituyó ciud a u ad-estado, orien tencia mili a tar, colonial tal, y se perfiló como una la civilizaci y política, ón con aportacio pooccidental: de enorme trascende la ncia para la nes a dadanía; el organización política; historia derecho; la el concepto orga cívica, simé trica de la grieg nización militar; la de ciurelig tintos nom a (los mism ión bres públicas —ac ...); la planificación os dioses con disurbana y las puentes, etc.—ueductos, vías de com obras Historiadores , y una afición espe unicación, presas, cial doro de Hali griegos y romanos (Dio por la historia. bio, Julio Césacarnaso, Tito Livio, Catódoro Sículo, Diovez la histo r, Tácito, Salustio) nos n el Viejo, Poliria de sus leye de Roma, de la Repúblinarran una y otra ndas de fund cuáles son ación. Sin ca, del Imperio y los embargo, dilu mente legen elementos históricos cidar y cuál darios es una tarea no resu es son simpleelta del todo .

ARABIA ARABIA

EGIPTO EGIPTO

Muchos aspectos de la sociedad del largo período que describe este libro (tres siglos de República y tres siglos de Imperio) siguen, de alguna manera, vivos entre nosotros, especialmente en las lenguas romances que hablamos, de origen latino.

A partir de 15 años

Así vivieron en al-Ándalus

Así vivieron en la antigua Grecia

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Así vivían en el pasado

Ciencia ficción y fantasía Ledicia Costas

Capítulo I

distinguido. En el eje central de la rueda mayor sobresalía un motor artesanal compuesto por turbinas, ruedas dentadas y poleas, y un tubo de escape doble con forma de trompeta. Pero lo que más llamaba la atención del velocípedo era el hermoso sidecar monoplaza repujado con escamas, imitando la concha de una tortuga. Normalmente viajaba sin él, pero se había visto obligada a montarlo a toda prisa antes de salir de su escondite secreto. Estaba provisto de un cómodo asiento forrado de terciopelo violeta. En él viajaba Tic-Tac, el robot de Ágata. —¡Dale más fuerte, que ya falta poco! —la animó él. —Eso intento, pero no hay manera. Hizo un esfuerzo final empleando la energía que le quedaba, y por las bocas de los tubos de escape asomaron varias lenguas de fuego. El motor rugió y todas las poleas y engranajes se pusieron en funcionamiento. —Quién me mandaría a mí diseñar así esta máquina —protestó Ágata, asfixiada por el cansancio. —Dijiste que querías estar en forma y que solo usarías el motor en caso de urgencia extrema. —Ya sé lo que dije —contestó ella, quitándose las gafas binoculares para secarse el sudor—. Eso no me consuela. Maldito el día en que decidí que quería estar en forma. —¡No digas eso, Ágata! —le riñó Tic-Tac—. Tienes unas piernas atléticas que ya quisiera yo. Ágata condujo a toda velocidad, esquivando motocicletas de tres ruedas, automóviles de diseño de brillantes carrocerías con toques retrofuturistas e incluso algún coche de caballos. Estuvo a punto de golpear un coche-casa. Era una preciosa vivienda victoriana construida sobre una antigua locomotora. Ágata siempre había admirado los coches-casa.

La Escuela de Artefactos y Oficios

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PREMIO LAZARILLO 2017

gata McLeod pedaleaba sin descanso por las calles del centro de la ciudad. El corazón le golpeaba en el pecho sin darle tregua. —¡Más rápido, más rápido, más rápido! —repetía furiosa, concentrada en que sus piernas aumentasen el ritmo. El velocípedo de Ágata era una máquina única. Lo había construido con sus propias manos, y no existía otro igual en toda la ciudad de Londres. Estaba fabricado con un material dorado muy ligero que había forjado en su tiempo libre. La rueda delantera era mucho más grande que la trasera y parecía el ingenio mecánico de un equilibrista. Había elegido unos neumáticos de color crema porque le pareció que el contraste con el dorado era elegante, casi 7

La balada de los unicornios Ledicia Costas · Ilustrado por Mónica Armiño Edición en cartoné · Formato: 21,5 x 14,5 cm ISBN: 978-84-698-4733-6 · 192 páginas

La Escuela de Artefactos y Oficios acoge a los jóvenes más brillantes. Son capaces de crear casas motorizadas, sombreros voladores y demás proezas. Ágata McLeod es una de las mejores alumnas, pero hay muchas cosas que desconoce de la institución... y de su pasado.

de los unico

rnios

Ledicia Costa

de esa agu a. Por eso tiene la piel rente —le tan clara. había con Es casi tran testado Ticcación. spaTac, busc ando algu na expliWendy, la Reina Alb ina, gobern tres década aba el país s. Era una desde hac mujer just caliente, que ía a, misteri miraba por osa y de cora los suyos. A Ágata, el zón palacio le hacía sent tectura dora irse minúscu da de esti lo neogóti la. Su arqu dad circulab co la intimid ian especula aba. En la ciones de que envolví ciutodo tipo an el pala . Los mis cio y la aba comentarios terios día daban . Entre otra pie a todo s cosas, afir más había tipo de mostrado maban que su rostro Wendy jade la noche. a la luz del Nada más día porque lejos de la era hija Ágata bord real idad eó el pala . cio y pros gar a la Esc iguió su cam uela de Arte ino hasta factos y Ofic motorizada lleios. Aparcó junto al por la biciclet talón prin brazos para a cipal, cog sacarlo del ió a Tic-Tac sidecar y —¿Estoy en entraron presentable? en el recinto. —le preguntó Llevaba uno alisándose s pantalo nes bombach go, de raya la ropa. s blancas os y un cha y grises, una leco a juedes mangas blusa de enc de farol, bota aje con gran y un casc s de cordone o con gafa s con el tacó s binocula para una n dorado res, que serí aviadora. a más apro El robot la —Has olvi piado miró fijam dado quit ente sin dete arte el casc demás está nerse. o —le adv s perfecta irtió—. Por . ¿Y yo? Ágata lo mir lo ó con una ción, el inve sonrisa. Ticnto que en Tac era su la escuela gran crea categoría le había prop de Semigen orcionado io. Su cue de cuerda rpo era en la con forma realidad un de corazón res acababa reloj . Las extr n en dos emidades tenazas y gradas dos superiolas inferior ruedas, una es llevaba por cada n inte pie. Tic-Tac no caminab a, 10

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PREMIO AZAGAL 2022

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La balada

Le parecía fantástico viajar alre vienda a cues dedor del tas. mundo con —Mocosa, la vi¿pero no ves por dón maquinista, de vas o qué sacando la ? —le grit cabeza por Ella aceleró ó el la ventana y continu . ó como si lalon en una estuviese pista de esqu practicando í. —¡Menuda esconductora testó Tic-Tac más agre siva! Qué . mar eo —pro—Menos cuento. Ere s un robot, —¡Un robo no te puedes t más hum marear. ano que muc có él, fing iendo sent has persona irse ofendido s! —repliEn otras circ —. No tien unstancias es corazón comentario a Ágata le . de su que habría hec rido Tic-Tac ho gracia sión no tení el . Sin emb a tiempo argo, en esta para eso. que requería ocaHabía algo toda su aten muy imp ción. Bordeó la abadía ortante de Wendy. el imp onente pala Sus estiliza cielo con tal cio y das torres contundenc apu ntab ia que, a vece an hacia el nar que esta s, Ágata juga ban cazando ba a imagilas nubes pensaba que más gran el cielo esta des. De peq ba lleno de culpa de esas ueña agujeros invi torres, que lo perforab sibles por ahora defe an constan ndía la teor temente. ía de la caza do negro, Pero de las nub unos estr es. En el mer atocúmulos drían alca de grandes canzar un prec dimensione io conside estaban disp s porabl e. uestos a pag Los magos ar sumas de la zona —Fíjate en elevadísima esos cúm s. ulos, Tic-Tac torre del reloj está . Esto y segura de preparad culo —le hab que la a para darl ía dicho la es caza con tarde ante su piná—Creo que rior. es cosa de la Reina Alb cena nub es en una ina. He oído de las esta que almavez las ama ncias secr sen para extr etas del pala aer agua del tancia con cio. Tal poderes mág cielo o algu na otra susicos. Yo creo que Wendy se alimenta

Departamento deasuntos mágicos

Criaturas fantásticas

Daniel Hernández Chambers Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-6585-9 · 328 páginas

Neil Gaiman, varios autores Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 15 cm ISBN: 978-84-698-3428-2 · 448 páginas

Premio Azagal 2022

Un grifo, un hombre lobo, un pájaro solar... Son algunas de las criaturas fantásticas que encontrarás entre estas páginas. Desde el cacatucán, cuyas carcajadas cambian la faz de un reino entero, hasta la bestia informe y errante que acecha en un bosque. Toda una colección de especies fabulosas e insólitas que no han existido nunca en ningún lugar, salvo en los ricos parajes de la imaginación.

El agente Cusak del departamento de Asuntos Mágicos y el inspector Lindbergh investigan los asesinatos de tres adolescentes a los que se les ha arrancado el corazón. El agente Cusak sospecha que el asesino es un mago.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Clásicos adaptados hispánicos Una colección de textos adaptados para que los grandes clásicos de la literatura sigan vivos en las aulas. 1510014

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El Buscón

La Celestina

Francisco de Quevedo · Diego Blanco ISBN: 978-84-667-9247-9 152 páginas

Fernando de Rojas · David Peña ISBN: 978-84-667-5170-4 160 páginas

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A partir de 15 años

El conde Lucanor Don Juan Manuel · Jesús Alonso Iglesias ISBN: 978-84-667-7763-6 160 páginas

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Libro del buen amor

El alcalde de Zalamea

Fuente Ovejuna

Arcipreste de Hita · Adrià Fruitós ISBN: 978-84-667-8538-9 168 páginas

Calderón de la Barca · Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-678-4009-4 152 páginas

Lope de Vega · Javier Olivares ISBN: 978-84-678-6096-2 160 páginas

1510019 Fuente Oveju na

Maestre:

Edición en rústica hilo Formato: 24 × 17 cm

Es Y por las señal verdad. es que a los dos santas que os lo pago cruzan el pecho, en estimaros Comendador: y, como a mi padre, honraros. De vos estoy satisf Maestre: ¿Qué hay de echo. Comendador: guerr a por allá? Estad atent oy la obligación sabréis Maestre: que tenéi Comendador: Decid, que ya lo estoy s. , ya. Gran Maes tre, don Rodr Téllez Giró igo n, que a tan alto lugar os trajo el de vuestro padr valor quien, tenie e afamado, ndo ocho años renunció a su maestrazg vos, o, que, por más segur más tarde confi idad, reyes y come rmaron ndadores, dando el pont ífice santo Pío segundo sus bulas 3, y después las suyas Paulo Fuente Ovejuna para que don Juan Pacheco, gran Maestre de Santiago, que murió con él mi brío. fuese vuestro coadjutor ; Sacaré la blanca espada, ya que ha muerto, y que os han su luz dado para que quede Bula: docum ento oficial Cruz, la de color trativo el con de la Santa . En este caso Sede se refiere tre de Calatr a la confirm de carácter religioso, bañada. ava a pesar de roja sangre ación de Rodrig judicial o tes, al nombr de su corta adminiso amien edad por parte de Pío Téllez Girón como Paulo II. residís,to de un coadju Vos, adonde Maestor o ayuda II. Y en los nte versos siguien en la persona ¿tenéis algunos soldados? de su tío por parte de criados; mis salvo Pocos, Comendador: que si de ellos os servís, 22 pelearán como leones. Ovejuna Fuente Ya veis que en hay gente humilde, y ninguna es experta en escuadrones, sino en campos y ganados. ¿Allí residís? Maestre: Allí Comendador: de mi Encomienda escogí casa entre tantos cuidados. Vuestra gente se registre. Maestre: Comendador: Que no quedará vasallo. Hoy me veréis a caballo, Maestre: 5 poner la lanza en el ristre .

Acto prime

Acto primero

Don Juan Tenorio José Zorrilla · Óscar T. Pérez ISBN: 978-84-667-9497-8 160 páginas

Ristre: pieza de hierro de la armadura

donde se encajaba el extremo de

la lanza.

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Clásicos adaptados universales 1510041

1510007

Orgullo y prejuicio

Metamorfosis

Moby Dick

Jane Austen · Mónica Armiño ISBN: 978-84-698-3334-6 184 páginas

Ovidio · Beatriz Vidal ISBN: 978-84-667-6289-2 168 páginas

Herman Melville · Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-698-4797-8 184 páginas

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El fantasma de Canterville y otros cuentos Oscar Wilde · Óscar T. Pérez ISBN: 978-84-698-9074-5 136 páginas

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Hamlet

Frankenstein

William Shakespeare · Óscar T. Pérez ISBN: 978-84-698-0842-9 144 páginas

Mary W. Shelley · Luis Míguez ISBN: 978-84-667-8536-5 168 páginas 1510050

msatnaf lE

a etnaC ed

r orto y elliv

sotneuc s

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edom ednod ,onr c edeup es ll es dot rarpmo m sus a ave renid noc o rotca seroje q ed ose rop y ,o repó ed setnatnac y se eibuh is ,eu v E .a atnaf nu es íra oruges yots ruE ne ams e arap soma l éibmat ,apo ne olribihx -ell ol son n qlauc ne o oesum nu nivorp ed o c i a s . reiu -ucátcepse et eM— f le euq om a n t a ell s m a n r e etsix odnei os rol ócilper— elbisop se euqnua ,— s ed satrefo -ivretnaC d q u s u e e s m e ser ayah H .soiraserp d ,íuqa rop od sal a oditsi lgis sert eca ,4851 edse b se euq so uq -iconoc nei apa us ecah erpmeis y gla areum e rbmeim nú icir o ó n d e a n n — t u Y e e s s y t d r o e gid el .ailimaf a f sol euq o uq ognop n samsatna n av e s o n e s ,netsixe o sal raretla a otsira al a ratnetnoc -us y ,roñe c a l e d s ey e l r a n c a i t a u r b r a i l t e á z .acin arap a euq oev aY— lc nos sedetsu óyu rutan yum y —drol le émA ne sela uA i sel on euq -noc— acir net atropm r ebed ,ísa n satnaf nu re a ol es oy euq radroce es sanU .asac ne am anam .ítrevd f d séupsed s rt es ailima le odarrec e a noradalsa Y aveuN m le ,otart lliv retnaC o e . r k us y ortsini , L a e r s a e ñ u o an sitO ar mreh rejum ma samad sahcuM ne adican , uqnua ,aso e e r i e c n a t n r a a s d , sa a a .soña ne us rajed l ne ed otcep sotneuc sorto y ellivretnaC ed amsat naf lE ,latan arreit seup ,sacinórc samref rof m a d e r nu natpoda c e f o i n n e u q n a r e d i s r e p , o e p or u e o t n e i m a c anu se ase ese ne odía al o ih uS .rorre tO a r o ñ e s j al oojm oc e,isbelayiuvm all ,royam aíbah on si irt osaibmuert needvoonis ,samsatnaf ed otulosb n hsaW odam a ne ólbah i p a n r g e t c o i n n d i , a o s e y r ne eclud sármco,tksrioraY aalvyeuN eeddalbah le e nu a cxe nu rtne sotneca ed aicnerefid a aliab etnele suósrnitaerreesaieccno osatlasAne.astnyuelmsáare ú n i c a -rag sal ;nír s d e m b . , serdnoL ed le y ,nóicaicnunorp us ,sedadili ainigriV sámed ol ne u ,ajih adnuges al -asreed ocooPña.seeccunliusaql endoraatgicanpeav es y senoicatibah s us a ailimaf al a an noc ,s anu -oj elbarod ojo sednargla ótreelpecsexde a,onlulisarpEle.anleeca,ogces y ocilátem ,oñartxe odiur nu ,sé l y seluza s up etn bah omoc aregi y anozam-anup naerearnraucaalnaureo,daraonhagalaíórim y alev anu óidnecne ;sitO roñes aco anu ne qud naódru, corP .erbeifehaíC euq ne nóis uv sod odon n ed eu qrap la satle odad-naeprpnéóideuq erihs oetpo,notecuaqleóborpmoc y oslup le ómot eS .ot bmautf neauíqo eosl arroha y abaunitnoc odiur nevoj le ,eu ,alle ed d e l E e c . a mlac al redrep l a e r n á v n i a d d o ne eles ger ed eohcutse nu ed ocsarf oñeuqep nu ócas ,satagrapla sal osup eS .sos notE a oser nu a ,anul al ed zul al a ,oiv lé ed etnerfn -ap sus rop e otsuJ .atreup al óirba y le02,senobrac sojor omoc sojo sol aíneT .elbirroh otcepsa ed ojeiv sanu abavell ,sorbmoh sus erbos aíac o dañaramne y sirg ollebac -agloc sollibot y saceñum sus ed y ,satn eiparah y saugitna sapor .sadadixo sanedac sadasep nab elridep obed ,—sitO lé a óigirid es— roñes odireuq iM— -irbul etieca ed ocsarf nu odíart eh el y sanedac sase esargne euq ol eS .nóicacilpa alos anu noc zacife yu m áratluser el euq etnac erbos osup ol Y— .omsim detsu avris es euq arap íuqa érajed .nóicatibah us a zev arto odneivlov ,atis em anu ed onell ,otnemom nu etnarud oteiuq ói cenamrep amsatnaf lE séupseD .oleus le artnoc etob le etnemat neloiv órit y ,nóicangidni -itsal odneitime y asodrev zul anu ne otl euvne ,ollisap le rop óyuh al ed lanif le odaznacla aíbah odnauc etn ematsuJ .sodimeg sosom ed saditsev sarugif sañeuqep sod y óirb a es atreup anu ,arelacse al ózor el euq ,adahomla narg anu norar it el y noreicerapa ocnalb -adipár odnatpoda ,euq ísa ,redrep euq opmeit aíbah oN .azebac -sed es ,epacse ed oidem omoc laicapse n óisnemid atrauc al etnem .amlac al órepucer asac al y ,olacóz le rop óicenav -zi ala le ne aterces aramác añeuqep anu a ógell euq zev anU -ocer arap anul ed oyar nu ne óyopa e s ,nóisnam al ed adreiuq -irb us ne acnuN .nóicautis us rarolav a osup es y otneila le rarb

Edición en rústica hilo Formato: 24 × 17 cm ellivretnaC ed amsatnaf lE

otsiv aíbah es soña sotneicsert ed arerra c adipmurretnini e etnall euq al a aseuqud al ed ódroca eS .oda tlusni etnemaresorg nat sejacne sus noc ojepse led etnaled abats e odnauc odatsusa aíbah -irétsih odiuh naíbah euq ,sallecnod o rtauc sal ed ;setnamaid y euq la ,ocorráp led y ;anitroc anu ed sá rted ed óilas odnauc sac -oivren otneimatart ne abatse secnotne edsed y ,alev al ógapa el sanames sies ovutse euq ,calliuomerT ed emadam ne ósneP .os nu a oiv esratrepsed la anañam anu od nauc ,erbeif noc amac ne néibmat Y .ocidóirep le odneyel nóllis us ne odatnes oteleuqse -on anu norartnocne euq la ,ellivretnaC drol odavlam la ódrocer -rag us ne adavalc sadapse ed atos al n oc oirotimrod us ne ehc le ne sapmart ohceh aíbah euq ósefno c ,rirom ed setna ;atnag -rac al noc ósevarta ol euq le amsatnaf oiporp le euf euq y ogeuj ,otse odot ed séupsed Y …sañazah sus sadot ódrocer ,nif nE .at elrecerfo a rinev a nabi sonredom sonac irema sodaicargsed sonu -arelotni arE¡ .azebac al a adahomla anu elrarit a y etnacirbul nu le atsah ísa óicenamrep y aznagnev ram ot óidiced euq ísA !elb .etnemadineted olle ne odnasnep ,recen ama

El retrato de Dorian Gray Oscar Wilde · Goyo Rodríguez ISBN: 978-84-698-6641-2 200 páginas

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EDUCACIÓN SECUNDARIA

Clásicos de la Edad Media

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A partir de 15 años

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Las ediciones que componen esta colección han sido preparadas por especialistas en cada época y autor, e incluyen notas de vocabulario y explicativas en cada página. Cuentan también con una introducción a la obra y al autor, y un apéndice con un análisis de la obra y preguntas de comprensión lectora.

El romancero

El conde Lucanor

Anónimo · Ilustrado por María Corredera Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-143-3504-8 · 256 páginas

Don Juan Manuel · Ilustrado por Xavier Bonet Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-698-3616-3 · 216 páginas

Selección de textos del romancero viejo (siglos xiv y xv) y del nuevo (xvi y xvii) que recupera joyas de nuestra literatura. Una representación de poemas que hablan de cuestiones cotidianas, de sentimientos, de relaciones familiares, hechos históricos… Versos que se extendieron y mantuvieron en la memoria del pueblo, haciendo que formen parte del folclore y de las tradiciones más arraigadas de nuestra cultura. (Edición de Raquel Ramírez de Arellano)

Don Juan Manuel creó El conde Lucanor con intención didáctica, siguiendo el ejemplo de su tío Alfonso X; además, dotó a su obra de una personalidad y un estilo poco comunes en la época. El autor conjugó en su persona el ideal del guerrero culto; noble de gran poder y señor de enormes dominios, fue una figura importante durante el turbulento escenario político del siglo xiv. (Edición de Espido Freire) EL CONDE

SUYO MINISTRO REY CON UN PASÓ A UN LO QUE LE

con Lucanor el conde privado lando en dijo: muy aba hab hombre na vez est consejero, y le una cosa; un amigo mío, su y io, ado r es mu Patron ha pas unos io, me e al parece que por —Patron y poderoso y qu a confidencial ar jamás, y 1 , y mu ner res ma reg e de e ilustr para no os días me quier hace un tenido va a irse confianza, mi superme dijo y mucha bajo s que ha iño as ma car otr ble y pro vendría ne mucho unas vendidas a mí me acone o me tie tierraque qu s, la de o com 3 yo cre e,cansado entre otras qué me as suscosas que estaba quier su privado , le dijo dime tú dejar tod lo que nada pero sentiparecía y que lee es dad;tenía vida, frivolidad4 de su vis ión. Ya qu nada aga, la ver Al cabo de unos , yo sé que no no añadió n y me hal más. do. En esa ocasión doy. a muy bie Patronio— o volvió cona. aquel ministro, ís, os lo e tem otraestvez or —dij menos pocos días, hablando me lo ped vuestro os Lucan sejasyen o gustaba le de día cada com que con dijo Señor sacar el mismo tema, —le o, pero,tantaseci e de amigo veces Se lo dijo mi consej le arodeaba. que y lohac e esa esp e falt la vida que llevaba os digo qu oscreyó que el rey estaba ar, ministro el lug que r y de tantas manerasEn prime 5 del mundo y que no le satisdesengañado de las vanidades ia. alcance. El placeres linaje o familque tenía a su ni e:los de noble facían ni las riquezas1 Ilustr o, le dijo un día que rey, cuando vio que le había convencid quería retirar a un trono, y que se estaba decidido a dejar su 6 nadie lo conociera para halugar ignoto y recóndito donde A lo mejor de esa manera cer allí penitencia por sus pecados. gloria del Paraíso. conseguía el perdón de Dios y la esto, intentó disuadirlo »Cuando el ministro le oyó decir otras cosas, le dijo que si con numerosos argumentos. Entre a Dios, porque sirviendo se retiraba al desierto no estaría entonces gobernaba hasta que abandonaría a sus súbditos, él se fuera, habría desen paz y con justicia; y que cuando a Dios y se ofendería se que las en contentos y guerras, le dijo que si eso no le echaría a perder el país. También a su mujer y a su hijito, convencía, debía tener en cuenta . peligrarían vidas cuyas y fortuna cuya irse ya había planeado »El rey respondió que antes de y a su hijo, a buen recauque dejaría el reino, y a su mujer había criado en palacio y lo do. Lo harían así: como a él lo siempre le había mostrado había colmado de honores, y

que goza de la confianza del rey.

3 Privado: en este caso, ministro o persona 4 Frivolidad: insustancial y ligera. 5 Vanidades: ilusiones, inútiles fantasías. 6 Ignoto y recóndito: desconocido y apartado.

algo mucho.

EL CONDE LUCANOR

ha dicho eso para poneros pasa con él a prueba. A lo que mí El conde Luc a un rey con un min me parece que os istro anor le pid sado. ió que le con suyo. tara qué hab —Señor —d ía paijo Patroni nía un min o— , érase una istro en el vez un rey que de ser que que tea los hombre confiaba mucho. Y como no pue guien que s les vaya bien los envidie sin que apa , los influencia, rezca albuscaban con otros ministros, celosos desgracia. stantemente Aunque le cómo hacerle de su dijeron de lograr que caer en todo al rey, le nunca ni de lo que retirara su confianza, ni que sosp pudieron hacía. Y cua ech guir lo que ndo vieron que que no pod ara de él taba maquin rían, le dijeron al rey ían conseand que aquel subiría al tron o su muerte. Así, ministro esel hiji o, y cuando mataría, y él tuviera la to pequeño del rey se proclam tutela del infa aría señor entonces el nte, lo de aquel país rey no hab . Aunque has que le dije ía dudado ta ron de 59 pechar; las le hizo mella en el cora su ministro, aquello cos zón 2 y emp atrás, de man as que son así de ezó a sosgraves no tienen vue tiempo. Por era que es mejor pre lta venirlas cua eso, desde ndo se está el zó a tener dudas y rece momento en el que a el rey com los sobre el con mucha enministro, se cau com guro de que tela, aunque no qui so actuar has portaba le hab ta estar se»Quienes bus ían dicho la verdad. caban la ruin cómo podía, a del ministro de una man le dijeron al rey que le dec era muy mal ían igna, compro treta que os era verdad. Para ello bar que lo contaré aho pro puso en prá ra. El rey dec pusieron al rey una ctica. Unos días más tard idió hacerles caso y la e, mientras trataba con 2 Hacer mella en el corazón: afectar

EL CONDE LUCAN

3 Privado: en este caso, ministro o persona que goza de la confianza del rey. 4 Frivolidad: insustancial y ligera. 5 Vanidades: ilusiones, inútiles fantasías. 6 Ignoto y recóndito: desconocido y apartado.

REY PAS Ó A UN LO QU E LE NISTRO SUYO CO N UN MI

SUYO

su privado3, le dijo entre otras cosas que estaba cansado de la frivolidad4 de su vida, y que le parecía que nada tenía sentido. En esa ocasión no añadió nada más. Al cabo de unos pocos días, hablando otra vez con aquel ministro, volvió a sacar el mismo tema, y le dijo que cada día le gustaba menos la vida que llevaba y lo que le rodeaba. Se lo dijo tantas veces y de tantas maneras que el ministro creyó que el rey estaba desengañado de las vanidades5 del mundo y que no le satisfacían ni las riquezas ni los placeres que tenía a su alcance. El rey, cuando vio que le había convencido, le dijo un día que estaba decidido a dejar su trono, y que se quería retirar a un lugar ignoto y recóndito6 donde nadie lo conociera para hacer allí penitencia por sus pecados. A lo mejor de esa manera conseguía el perdón de Dios y la gloria del Paraíso. »Cuando el ministro le oyó decir esto, intentó disuadirlo con numerosos argumentos. Entre otras cosas, le dijo que si se retiraba al desierto no estaría sirviendo a Dios, porque abandonaría a sus súbditos, que hasta entonces gobernaba en paz y con justicia; y que cuando él se fuera, habría descontentos y guerras, en las que se ofendería a Dios y se echaría a perder el país. También le dijo que si eso no le convencía, debía tener en cuenta a su mujer y a su hijito, cuya fortuna y cuyas vidas peligrarían. »El rey respondió que antes de irse ya había planeado que dejaría el reino, y a su mujer y a su hijo, a buen recaudo. Lo harían así: como a él lo había criado en palacio y lo había colmado de honores, y siempre le había mostrado

LO QUE LE PASÓ A UN REY CON UN MINISTRO

LO QUE LE PASÓ A UN REY CON UN MINISTRO SUYO

LUCANOR

e os parece qu . A mí me a prueba nistro suyo. paponeros con un mi tara qué había eso para ha dicho lo que a un rey e le con qu ió él le pid tepasa con rey que Lucanor ea vez un El conde , érase un o. Y como no pu io— ron ch sado. zca al—dijo Pat e confiaba mu que apare de su —Señor el qu bien sin s nistro en les vaya nistros, celoso mi res un mb nía caer en otros mi e a los ho hacerle de ser qu los envidie, los ntemente cómo nca pudieron e nu guien qu buscaban consta de todo al rey, pechara de él n ia, influenc Aunque le dijero fianza, ni que sos dían consepo a. desgraci le retirara su con vieron que no ministro esel e do lograr qu e hacía. Y cuan n al rey que aqu eño del rey qu qu , le dijero Así, el hijito pe l infante, lo ni de lo 59 de e querían e. guir lo qu inando su muert tuviera la tutela Aunque hasta él qu país. ando taba ma de aquel ministro, aquello no, y cu or tro señ al subiría clamaría dudado de su 2 empezó a sosy se pro y ía, a n bía tar ha azó vuelt ma el rey no o mella en el cor ves no tienen está a entonces así de gra irlas cuando se eneron le hiz que le dij cosas que son com jor preven e el rey las pechar; que es me mento en el qu comportaba manera mo tro, se nis ar seatrás, de r eso, desde el mi est el sobre Po r hasta tiempo. dudas y recelos no quiso actua er ue zó a ten a cautela, aunq la verdad. n al rey le dijero ho ch con mu e le habían dic na del ministro probar que lo qu la rui a a, com guro de al rey un y malign buscaban »Quienes una manera mu ello propusieron caso y la en erles . Par élamás que podía, de confiaba idió hac a con verdaden cómoservicios, lealtad y los mejores ían era aría lara.protección El rey decde laentras tratab e leledec encomend taré aho s más tarde, mi nadie. De maneraquque os con posesioe y día fuertes qu los todos os ta a. Un reina y del niño ytrele entregaría práctic so ennadie pudiera rebelarse contra su puque nes del reino, para mucho. el rey estaba regresaba, afectar algo hijo. Así, si al cabo de unentiempo el corazón: Y si r mella orden todo lo que le dejaba. 2 Haceen seguro de encontrar muy bien a la reina, su serviría ministro el que sabía moría, a su hijo, y mantendría en ente perfectam educaría y mujer, edad para gobernar. Y paz el reino hasta que su hijo tuviera lo que tenía. que por todo esto le confiaba todo que le quería encomen»Cuando el ministro le escuchó mucho, aunque no lo dedar el reino y a su hijo, se alegró tenía en sus manos todo el mostró, porque pensó que si poder podría hacer lo que quisiera. cautivo a un hombre muy »Este ministro tenía en su casa 61 lo que hacía en la corte y los sabio, un gran filósofo. Y todo a aquel cautivo, cuya sabiduconsejos que daba se los debía salió de ver al rey, se privado el ría seguía siempre. Cuando el monarcuanto cautivo sabio al contó le dirigió a su casa y ones de alegría y contento ca le había dicho, entre exclamaci rey le iba a entregar el reino, por su buena suerte, porque el heredero. todo el poder y la tutela del infante lo que su señor le »Cuando el filósofo cautivo escuchó vio tan feliz, se dio cuenta contaba, la suerte que tenía y lo error. Riñó muy severade que había cometido un grave peligraban su vida y su mente al ministro y le dijo que le había dicho no era sincehacienda, porque lo que el rey o. Que el rey había ro, sino que otros habían malmetid lo mucho que se si veía querido probar su lealtad y que su vida y su fortuna correalegraba de conseguir el poder, rían un gravísimo peligro.

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Clásicos del Siglo de Oro

Don Quijote de la Mancha, i

Lazarillo de Tormes

La vida es sueño

Miguel de Cervantes · Ilustrado por Javier Serrano ISBN: 978-84-207-2794-3 · 800 páginas

Anónimo · Ilustrado por Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-678-7129-6 · 224 páginas

Pedro Calderón de la Barca · Ilustrado por Óscar T. Pérez ISBN: 978-84-698-3372-8 · 288 páginas

Esta edición ha sido cuidadosamente preparada por Ángel Basanta en un texto íntegro y modernizado sin traicionar la lengua de los Siglos de Oro.

El Lazarillo ocupa un lugar de privilegio en el nacimiento de la novela picaresca y, en general, de la novela moderna. (Edición de Lourdes Yagüe)

La vida es sueño es la más importante comedia filosófica de Calderón y la que mayor repercusión ha tenido dentro y fuera de nuestro país. (Edición de Lourdes Yagüe)

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Edición en rústica hilo Formato: 20 × 14 cm

Antología poética del Siglo de Oro

Fuente Ovejuna

Don Quijote de la Mancha (Selección)

Varios · Ilustrado por Beatriz Martín Vidal ISBN: 978-84-698-6617-7 · 376 páginas

Lope de Vega · Ilustrado por Carlos Fernández ISBN: 978-84-698-3618-7 · 272 páginas

Miguel de Cervantes · Ilustrado por Albert Asensio ISBN: 978-84-678-7133-3 · 400 páginas

Una amplia y escogida muestra de poesía de la llamada Edad de Oro de la literatura española. (Edición de José Antonio Torregrosa)

El relato intemporal de la rebelión del pueblo contra la tiranía. (Edición de José Antonio Torregrosa)

Una selección con los pasajes imprescindibles para comprender El Qujote. (Edición de Ramón F. Llorens García y Sara Fernández Tarí)

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Rimas y leyendas

Cuentos españoles del siglo xix

Marianela

Gustavo Adolfo Bécquer· Ilustrado por Helena Pérez

Varios autores · Ilustrado por Beatriz Martín Vidal

Benito Pérez Galdós · Ilustrado por Óscar T. Pérez

ISBN: 978-84-678-7130-2 · 232 páginas

ISBN: 978-84-698-3617-0 · 400 páginas

ISBN: 978-84-698-4850-0 · 352 páginas

Con las Rimas de Bécquer comienza la poesía contemporánea en la literatura española. (Edición de Juan Carlos Fernández Serrato)

Pequeñas narraciones de grandes plumas de la literatura española. (Edición de Juan Carlos Fernández Serrato)

Una de las novelas más celebres de Galdós, en la que aún perviven rasgos de la novela romántica con el enfoque psicológico, social y de denuncia propio de la novela realista. (Edición de Lourdes Yagüe)

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Edición en rústica hilo Formato: 20 × 14 cm

El sí de las niñas

Don Juan Tenorio

Leandro Fernández de Moratín · Ilustrado por Iván Mata ISBN: 978-84-698-4848-7 · 224 páginas

José Zorrilla · Ilustrado por Luis F. Sanz ISBN: 978-84-698-4851-7 · 304 páginas

Fiel al espíritu didáctico de la ilustración y a las reglas del teatro neoclásico, en la obra subyace una crítica implícita a la situación de las mujeres a comienzos del siglo XIX. (Edición de Juan Carlos Fernández Serrato)

El don Juan de Zorrilla es uno de los personajes que la literatura española ha legado a la literatura universal, junto a "El Quijote", al "Lazarillo" y a "La Celestina". (Edición de Ana Alcolea)

A partir de 15 años

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Clásicos del siglo xix

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Romancero gitano

Platero y yo

Federico García Lorca · Ilustrado por Raquel Lagartos

Juan Ramón Jiménez · Ilustrado por Raquel Lagartos

ISBN: 978-84-143-3503-1 · 256 páginas

ISBN: 978-84-698-9127-8 · 180 páginas

ISBN: 978-84-698-8612-0 · 344 páginas

Antología poética de un escritor de oro en la Edad de Plata de la literatura española. (Edición de Antonio A. Gómez Yebra)

La obra culmen de la poesía de Lorca. (Edición de Antonio A. Gómez Yebra)

Una de las obras más representativas de Juan Ramón Jiménez, Premio Nobel de Literatura. (Edición de Ana Suárez)

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Edición en rústica hilo Formato: 20 × 14 cm

Antología de la Generación del 27

Antología poética

Varios · Ilustrado por Mario Lacoma ISBN: 978-84-207-2797-4 · 232 páginas

Antonio Machado · Ilustrado por Jordi Vila Delclòs ISBN: 978-84-698-6616-0 · 208 páginas

Federico García Lorca · Ilustrado por Beatriz Martín Vidal ISBN: 978-84-698-4849-4 · 256 páginas

Nunca en la literatura universal se ha producido un florecimiento de poetas que en cantidad y calidad pueda ser comparado con el grupo poético del 27 español.

En los versos de Antonio Machado afloran con lirismo y hondura poética su trayectoria vital y la de su país. (Edición de Raquel Ramírez de Arellano)

Antología poética de uno de los poetas españoles más singular y universal. (Edición de María Teresa Pasero)

A partir de 15 años

Antología Poética Miguel Hernández · Ilustrado por Helena Pérez

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Clásicos del siglo xx (poesía)

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Tres sombreros de copa

La casa de Bernarda Alba

Miguel Mihura · Ilustrado por Xavier Bonet

Federico García Lorca · Ilustrado por Federico Delicado

ISBN: 978-84-698-9128-5 · 176 páginas

ISBN: 978-84-698-8613-7 · 160 páginas

ISBN: 978-84-698-3370-4 · 200 páginas

La obra de teatro emblemática de los 80 y de la «movida». (Edición de José Luis Sánchez)

Una obra imprescindible del teatro español en una edición especial con notas explicativas y de vocabulario, introducción, apéndice y actividades. (Edición de Arcadio López-Casanova)

Drama rural considerado una de las cumbres del teatro español del siglo xx. (Edición de Antonio A. Gómez Yebra)

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Edición en rústica hilo Formato: 20 × 14 cm

Luces de bohemia

Bodas de sangre

San Manuel Bueno, mártir

Ramón del Valle-Inclán · Ilustrado por Javier Olivares ISBN: 978-84-698-3371-1 · 264 páginas

Federico García Lorca · Ilustrado por Luis F. Sanz ISBN: 978-84-698-6615-3 · 200 páginas

Miguel de Unamuno · Ilustrado por Federico Delicado ISBN: 978-84-698-6618-4 · 208 páginas

La obra que inaugura el género del esperpento. (Edición de María Teresa Pasero)

Tragedia póetica que consagró a Federico García Lorca como autor dramático. (Edición de María Teresa Pasero)

La novela narra, con un lenguaje lleno de fuerza y sinceridad, el desgarro interior de un sacerdote que ha perdido la fe. (Edición de Lourdes Yagüe)

A partir de 15 años

Bajarse al moro José Luis Alonso de Santos · Ilustrado por Javier Lacasta

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Clásicos del siglo xx (teatro y narrativa)

Clásicos universales

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Clásicos universales en ediciones íntegras, con notas explicativas y de vocabulario.

Mary W. Shelley Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-207-1228-4 · 272 páginas

Rousseau decía del hombre que nace naturalmente bueno y se pervierte al contacto con la sociedad. London lo aplica al mundo del animal. Colmillo Blanco, el perro-lobo salvaje que no conoce más leyes que las de la naturaleza, irá agudizando sus instintos de ferocidad o violencia a imagen y semejanza de los hombres.

Dieciocho años tenía Mary W. Shelley cuando escribió las primeras líneas de Frankenstein, una obra cuya popularidad, debida en parte al cine y al teatro, ha hecho disminuir notablemente el número de lectores, que no se deciden a leerla por considerarla harto conocida. Sin embargo, Frankenstein es mucho más que la historia de un doctor un poco raro que un día creó un monstruo.

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Frankenstein

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Colmillo Blanco Jack London · Ilustrado por Enrique Flores Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-207-1229-1 · 288 páginas

El extraño caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde

La llamada de lo salvaje

Robert Louis Stevenson · Ilustrado por Enrique Flores Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-667-0567-7 · 128 páginas

Jack London · Ilustrado por Enrique Flores Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-667-1563-8 · 160 páginas

Frente a los espacios abiertos del mar y de la aventura, ámbito de La isla del tesoro, el caso del doctor Jekyll y su doble transcurre en un ámbito nocturno, en las calles frías y desapacibles de Londres, en una casa con dos puertas y un ser con doble cara. A través de un relato con puntos de vista diferentes, se narra la historia de la luz y la sombra, de la apariencia, del subconsciente y los impulsos reprimidos.

Buck, el perro vigoroso que ha caído en manos de los buscadores de oro, demuestra con la devoción hacia su amo que los perros pueden ser más humanos que el hombre. Muerto su amo, seguirá la llamada del instinto, de la naturaleza ancestral y salvaje, para unirse a su hermano el lobo.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Los horrores de la guerra

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PREMIO NACIONAL DE LIJ 2006

Ventanas

Cielo abajo

Paloma González Rubio Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14,5 cm ISBN: 978-84-698-8609-0 · 144 páginas

Fernando Marías Edición en rústica hilo · Formato: 22,5 x 13 cm ISBN: 978-84-667-4568-0 · 216 páginas

Finalizada la guerra, un grupo de hombres armados detiene inesperadamente a los padres y tíos de Bruno y Silvina. Cuatro niños y un bebé se quedan solos e indefensos en la casa que comparten sus familias, abandonados a su suerte en una ciudad hostil en la que los ciudadanos se vigilan unos a otros desde las ventanas. Bruno y Silvina, acompañados por el fantasma de la pequeña Alicia, desaparecida en un bombardeo, luchan por sobrevivir, cuidar del bebé, de sus primos pequeños y encontrar a sus padres, pese a que la cobardía de vecinos, allegados y desconocidos los va empujando a un callejón sin salida. La falta de solidaridad hace de los débiles un blanco fácil. Basta un paso en falso para reducir nuestras expectativas de la vida a la estrechez de la mirilla de un fusil.

Un avión cargado de bombas se aproxima al Palacio Real de Madrid. Lo pilota uno de los mejores aviadores del mundo, y su objetivo es matar al rey de España. El piloto, al soltar su carga mortal, gritará simbólicamente «¡Muera la monarquía! ¡Viva la república española!», aunque sepa que nadie lo oirá, aparte de su fiel copiloto. El avión pica el morro al divisar el objetivo. La mano junto al disparador se inquieta, restriega por instinto la palma contra la tela de la pernera. Diez segundos, nueve... Blanco fijado... Ocho, siete, seis... Sin el Rey, todo será más fácil... Cinco, cuatro... Y entonces, allá abajo, surge lo inesperado.

González

Ventanas

ndían que pre de fuego cascotes los brotes ban entre los sofocar a algunos y busca raron a naranjas contraron se apresu o flores vida. En com con allá do y las queda aquí tabiques, hubieran azos de ha a quienes re los ped s, las telas que ntes. over ent r supervivie n de rem hos astilla rpos, pero cue No paraba los muebles hec aban cue rotas, y rescat lámparas to las ventanas, lamentos, e. ier r si oían de muert po s un bían cub ar ido ía a vida o her pusieron a escuch pronto aparec rta pos sin apa os los pero tan nta, los n A los niñ over cascotes, polvorie Apartaba coronilla a rem trataba. la zo, una se quejas, bra ién un remo de pie, de qu s, a un ext cubrían tían ver mano, un año mi tam per los les os los n, a otros aron ban y no cuerpos de tod aba arg pir enc res s, se los cuerpo ían a los que aún . Los mayores los dos días. ban nd oa tra calle y ate ro que encon No se cementeri me os en el mujeres. algunas con lo pri ura a los muert dado de ult ía de dar sep quedaron al cui dre le dec . os se . Su ma Los niñ ontraron de Alicia asistir. enc fue tió la é mi e no o qu les per nca sup o, porqu Bruno nu e se había salvad os r, los niñ qu eda uro . qu seg s allí ue que e pudieran brera, pero ello e que sig áveres qu escom Pero él sab a sus a los cad ar en la r miedo Por miedo hibido jug ertos, sino po e mie tienen pro los mu no no tien a Bru edo o. del barrio mi tasma de mism no por o el fan a ser lo que obedecen buscand e viene s, y sabe s. Lo qu ho, sigue ido lejo fantasma tasmas. De hec sperados: no se ha fan oros ine de que tes uro os… do a los des seg , las tar Alicia casi intact o ala todas ados, juguetes nd su amiga reg ho a le un ien l tall refugia en de crista es ella qu nadie solar y se e, desde la que pedazos acude al qu monedas, des blo tar del as las nera la carbo Casi tod uvo est e nd nada do 17

Rubio

Paloma edia ga de inm el s que sal ta, los modo una hora distin de le de ma ,a do del año le y gritar ar sembra sol el y puede ver sencia cada día pre endiadas to, y allí las ventanas inc . se cansa, de que nunca hombres se magia fue milagro del Ventanas , si Como de la luz po de destellos. por el milagro golpes que el gru mento en su presencia con Por eso, ta todos los días, no tarda en en el mo nciado ras las ven Acostumbrado a hacer el camino en casa ido y anu goznes. Mient habitantes no está sub llega a la acera, sin esperarle, ha Cuando sus los ados dar alcance a Daniel. uniform ajan la puerta de nta si alguno de da de y, al dar la vuelta al edificio, gu la llamara enc echa a correr como una exhalación o se que des y él se pre ita se abrasa en al portal, hablando entre cóm junto ian vecinos de ver end hab ve una multitud l para o nas se inc del bloque que el porta dedo, otros tienen la vista fija al n en un os ellos, algunos lo señalan con el olinan en introduce de los pis tardado coches que se alejan. de s se arrem de Bruno y las ra séquito el en ino calle, bie la de lado vec otro tía l. Y hu veces luz, los ensoña dre y a la del porta que oye su nombre repetidas su a e pese ma de detiene, la ant se o No a aa dos del pertad llevan a él. «Es Bruno, el hijo de erle des e lo llam hes deteni y algunos comentarios se refieren de no hab más cercana, qu de los coc chicos». «Pobre criatura». enterarse los vez de uno a en «Es Julia». cad trasero rque mucho niel, brera po con los ojos clavados en el cristal corriendo voz de Da om Sigue la esc n sta ció a pisar la haciendo más pequeño en la uetes, tra a del último vehículo, que se va ha vuelto de sus jug cad gritos. en algún momento aminorará ando a que nunca de su infancia, distancia. Está seguro de que Daniel, o, tropez erio que persigue, otro vehículo del terren el cement la marcha. Ve que, delante del para él es el firme irregular hasta la que desemboca en la re gira para incorporarse a la calle ndonada venta negro ho la billa sob mo de de la ciudad. Se fuerza a correr o. Las avenida que conduce al centro ueño tra de un gat paso. ura de su frenan para doblar la es va el peq agilidad en y la fig más rápido, viendo que los coches Bruno sal del solar con la ulg ref fuego. as aún erior quina. ndor del nes traser parte sup golpea el cristal. No sabe si habitacio cada por el respla En el asiento trasero una figura cer licía! nas de las tiempo a cerciorarse. El coche ece estar ¡Es la po resuello. es su tía o su madre. No le da a tu tía! amigo par a rojo, sin madre y Daniel lleg llevando a tu ha desaparecido. vuel la da perderá de vista sin re án los se Bruno, Si llegan a la avenida del río, —¡Se est ino de re cción de a ver la rea emprende el cam minado medio. ¡Corre! aguarda ter s, y espaldas, lo oye lejos. La no han Daniel no re los escombro Oye que Daniel grita aún a sus amigo. niel aún su Da ent un hormigueo en las a o Siente de oídos. as los ue sangre le bombea en ta, saltand que las palabr este sig ea Bruno, piernas que comienzan a arderle. greso. Pes prendidas por por la boca es seco y le com El aire que consume a bocanadas de ser 18 escuecen, le da la sensa le nasales fosas las garganta, abrasa la por la nariz. ción de que va a empezar a sangrar tras el chaflán. Si El segundo coche también desaparece la primera esquina y luego gue corriendo, pero cuando dobla enfilan la avenida. Ya no tiene la segunda, ve que los coches

Paloma González Rubio

que sus piernas eran inven ninguna posibilidad. Él, que creía el corazón bombeando con tal cibles a sus trece años, siente que parece estallarle en el violencia en la jaula de sus costillas bomba. una como pecho, le arden, los ojos, terro Su cerebro martillea. Las mejillas órbitas. Se dobla hasta que sos, amenazan con salirse de sus Un fuerte dolor en el costado su torso casi alcanza las rodillas. le impide respirar. y se dirige hacia él cami Daniel ya ha aminorado el paso con las piernas flojas, como si nando, recuperando el aliento, fuesen de gelatina. a Daniel cuando aún les —¿Y tu madre? —le grita Bruno se han llevado a mi madre y separan varios pasos—. ¿Por qué a mi tía? ¿Por qué no a tu madre? en el taller de costura que Luz, la madre de Daniel, cose su casa. Desde la victoria del Eva, la tía de Bruno, tiene en dedican a coser vestidos para bando amarillo, las mujeres se a bordar las enseñas con escu las familias de los vencedores y su hermana y sus primos do del gobierno que Daniel, Bruno, los sábados y domin venden en la plaza del Nuevo Amanecer las solapas de sus chaquetas, en gos y los compradores lucen pechera de los vestidos, la en camisas, en los bolsillos de sus . imperdible prendidos con un te has enterado? Ha te —Hoy no ha ido a trabajar, ¿no de mi padre que está de nido que ir a atender a la hermana parto. de un taller de relojería, El padre de Daniel es propietario Es un hombre extraño, ajusta los mecanismos del tiempo. de la bomba que barrió el que se salvó de la deflagración pasa todas las horas del día edificio del solar trasero, porque maquinaria de precisión. Su recogido en su taller, ajustando 20

A partir de 15 años

PREMIO TEMPLO DE LAS MIL PUERTAS

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Igualdad de género

Todo es máscara

Ana Alcolea Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-9115-5 · 248 páginas

Rosa Huertas · Ilustrado por Álex Fernández Villanueva Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-698-0855-9 · 240 páginas

En 1968, seis chicas de clase obrera y campesina viven en un internado lejos de casa. Un internado que se convierte en una ventana abierta al mundo, y al viaje social y personal de cada una de ellas. El montaje de una obra teatral de William Shakespeare titulada La tempestad hará el resto.

En esta novela histórica se tratan temas como la falta de libertad de las mujeres, la lucha política, las desamortizaciones o los carlistas, que forman el escenario por el que se mueven los personajes, entre los que aparecen Larra o Mesonero Romanos.

PREMIO ANAYA 2019

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Las chicas de la 305

Como tú

Ninfa rota

Varios autores Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 17 cm ISBN: 978-84-698-3527-2 · 176 páginas

Alfredo Gómez Cerdá Edición en cartoné · Formato: 21,5 x 14,5 cm ISBN: 978-84-698-4808-1 · 192 páginas

La igualdad entre hombres y mujeres no existe en nuestra sociedad actual. Esa carencia inaceptable, de cuya realidad estamos convencidos, reclama soluciones apremiantes que deben abordarse desde los primeros pasos de la educación de las personas jóvenes.

Marina ha descubierto que su corazón ya no le pertenece, ya no es dueña de él. Se ha enamorado de Eugenio, el chico con el que sale, y poco a poco va descubriendo que tampoco es dueña de sus actos. ¿Por qué se va alejando de sus amigos? ¿Por qué Eugenio impone siempre su voluntad?

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Papel mojado

Los perros de agosto

Juan José Millás · Ilustrado por Enrique Flores Edición en rústica fresado · Formato: 20 x 14 cm ISBN: 978-84-207-1224-6 · 208 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-667-8479-5 · 144 páginas

Partiendo de un argumento típico de novela policíaca -un asesinato que parece suicidio y un asesino que nunca lo parece-, aborda Millás un tema a la vez psicológico y literario: el del conflicto entre lo que se es y lo que se quiere ser o, si se prefiere, las relaciones entre apariencia y realidad, que es tanto como decir: la razón de ser de la literatura.

Alexis Ravelo

El mismo día que un gran empresario llega a lo más alto del poder económico en su región, el cadáver de un indigente aparece flotando en los muelles. Solo el Gordo Castro, un estudiante de periodismo en prácticas, desgreñado, asocial y adicto al café con leche, sabe que ambas noticias están estrechamente relacionadas.

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i Sierra

El largo regreso Jordi Sierra i Fabra Edición en rústica fresado · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-6629-0 · 176 páginas

Cuatro años después de su desaparición, Susana se presenta en casa como si nada hubiera pasado. Ante el desconcierto de la familia, y el suyo propio, la muchacha debe asumir que hay una laguna en su memoria que no es capaz de desvelar.

4 Mireia

i Fabra

Jord s suerte Tuvo má perfumes. a al público. vender car al ur para conoció no era de de glamo porque cuando s o, Miaño baj Carecía veinte Claudio uiente tra os tenía marido: que, con su sig pués su que Palaci r. Pensó a Marta Du ro su novio y des pero la hizo reí un a r er reí po, prime el más gua o para hac que sería un sens. No era rebote. bueno com y la vida tomó viva de llán André era lo bastante ía de s y que que estaba on novio co ¿Qué hab haía decir d. si un chi la pena. Se hicier y tener hijos. buscaban e qu o e tuv Mireia sol ho: de casualida hijo que por ella. Con ía a casars Claudio chica, val tenido el jor dic con ido a ran Me z. Querí stó da. bie feli aco hu habrían s años de rgonza tido. Era ? El día que se a los do sus padres desde luego no cara ave ron des la o, Si sca ó hij efalia. bu tap ello así, se muerto, . Pero ese onio, no malo en nía hidroc emás, les nació uras y, aun suficiente llegó a vivir. Te de matrim salir adelante. Ad lanel vienra sido erto en cerlo a osc el primer año vivir y dos hubie mana mayor, no dre lo llevó mu «más ade Durante tenían con on aquello de er su her que su ma lo quitaron. jer Bastante nac . Di a, que fue cia o gar en. arries inclus cenden que se muy jov sae no se Lo peor s, hasta todavía onces qu aba en juego su imos día leza ella era erar». eron ent tre los últ e la natura se mos a esp os le dij o, que est l, que… e te» y «va tres años. rieron qu Los médic podía ser funest podía nacer ma , descub ma de qu for ello a a bo azo Pasaron un ron bar na o o niñ no hu se pusie otro em porque otro niñ o. Fuero ía sa, otr ía Cuando ten ho só si ric Pa o caso. o. y no hab lud, que muy cap un año. no les hiz . al mund n sanos podía ser barazada. Pasó s estaba los treinSu madre nuevo en estado sana, ella llegó rto. em e los do acercarse de d era cie de Su quedara tificó qu Mientras veía Se quedó de después casualida que cer tro años ezonería ión. ote o de er hijos. médico Y así, cua en depres una fecundación ir de reb mundo por la cab s para ten o os entró e lo de viv aci , est com problema Pal o, en eno e Bu editiv s poDuqu e estaba más exp atro año El largo,regreso bién qu ta, Marta scar algo nueva. ueña. Cu Pero tam durez Jordi Sierra i Fabra Iban a bu o llegó la buena itora. mana peq juventud o ma gen her a pro sic su la qusee había convertido lo que antes cuand apael, que en cos en lacementerio era la clá in vitro, menos, Mireia yor, la gu la seguía chos. Po Del azo. o, por lo Eso sí, mientras que Susa- pocos o mu era la ma , per El embar los tres meses. siempre. yorEn ya se la que todo. Su fielsi escudera. Susana era un hogar. a dían ser a, y ella todo había sido una locura. Policía, la atenmucho ma contra. Como Lo perdió nte- tranquila, con mucha imagi- en la infancia… lo que quAlerícomienzo relativame su resión fue nao era una chica me más tar en dep o ía ses la , per tod que hac lo era co anuncios con su foto, el vértiEsta vez , la que asentados tarse,en la tierra, Mireia vieron del nación ado ción pública, los pósteres y los perocinlos pies mandaba no se vol se, no agi 17 edó en est poco a poco, con la falta mover como «un bicho». Inquieta, activa, los hados canal, qu ciones se conocía go de las circunstancias… Y luego, demás los, no a. abierto un o de precaupara había dado paso al silena Susan hubiera sonriente… de noticias y el misterio, el clamor siempre dio a luz nerviosa, máxim así el y a, mó desaparecidas sin dejar rastro. er nad los diez años. de. To cio. Susana era una de tantas , no hac s. Por lo menos hasta rse año desapare¿Irse de casa por su voada había viva. Susana cho no enf Podía estar muerta. Podía estar Cuando Mireia tenía diez años, ía diecio De eso hac 16 luntad? No, imposible. Entonces… cido. fue a comprar el pan. Dijo: Quedaba la esperanza. Aquel día su hermana mayor Siempre ella. «¡Ahora vuelvo!». Cuatro años desde aquel día. Y no volvió. Y, de pronto… Cuatro años. su voz. de raíz en este tiempo. Se abría una puerta y se escuchaba La vida de Mireia había cambiado ¿Podéis creerlo? Es como si y no podía. activa… inquieta, siendo —¡Han cerrado la panadería! Quería seguir dejaban disfrutarlos. Vivía no existiera. Tenía catorce años, pero no la a por una mano cerrada conaprisionad bucle, un en atrapada y le impedía respirar. La casa vertida en puño que la ahogaba por las intermitentes lágriera un mausoleo silencioso roto s y repetidas a lo larmas de su madre, constantes, mantenida sin risas, cuatro años de sigo de aquellos años. Cuatro años Para una niña de diez, once, lencios, cuatro años de tortura. una vida. doce, trece y catorce años, toda a Mireia no la dejaban Desde la desaparición de Susana, siquiera para ir a la escuela. El salir sola de casa. Nunca. Ni perpetua entre ellos. Y el miedo se había instalado de manera Las amigas de Mireia ya paso del tiempo no lo mejoraba. tarde, se juntaban para hacer iban al cine el sábado por la tenía novio. Una vida cefiestas, pasarlo bien. Incluso alguna desaparecida. rrada para la hermana de la chica los dieciocho y marY faltaba una eternidad para cumplir

charse de casa.

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A partir de 15 años

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Historias con intriga

Libros informativos 10

LA CUCHARA MENGUANTE

hasta que casi se tocaban. De pronto, con un impulso final, una esfera engullía a la otra. Una única e impoluta bolita quedaba en el lugar donde antes había dos. Mi madre repetía este truco de magia a lo largo y ancho de la habitación, con una bolita grande que iba engullendo a las demás hasta que todas formaban un bloque compacto y plateado.

INTRODUCCIÓN

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quieren estar en compañía de otros átomos de mercurio y reducen al mínimo el contacto con el mundo exterior al comprim irse en forma de esfera. La mayoría de los líquidos que derramé de pequeño no se comportaban así. El agua se extendía por todas partes, igual que el aceite, el vinagre y la gelatina derretida Una vez que había recopilad . El mercurio jamás dejaba ni o todos los trocitos de mercurio una mota. Mis padres siempre me de, mi madre sacaba el frasco cían que me calzara cada vez de pastillas de plástico con que se me caía un termómetro, la etiqueta verde que guardábamos en para que no me clavara esas invisibles un estante de la cocina que esquirlas de cristal. Pero no estaba repleto de trastos, entre un osito recuerdo que me alertaran sobre de peluche con una caña de el mercurio desperdigado. pescar y una taza azul de cerámica Durante mucho tiempo seguí que conmemoraba una reunión la pista del elemento 80 en familiar de 1985. Después de la escuela y en los libros, tal y meter rodando la bolita en como se haría con el nombre un sobre, añadía cuidadosamente los de algún amigo de la infancia en el últimos restos de mercurio periódico. Provengo de las del termómetro al pegote del tamaño Grandes Llanuras (Dakota del Sur) de una nuez que había dentro y en clase de Historia me del frasco. A veces, antes de volver hablaron de los famosos exploradores Lewis a guardar el frasco, mi madre y Clark, de su expedición a vertía el mercurio en la tapa través de Dakota del Sur y por para que mis hermanos y el resto del Territorio de yo admiráseLuisiana. Lo mos los movimientos de ese que no sabía en un principio metal futurista, que no paraba fue que Lewis y Clark llevaban de dividirse y volverse a fusionar. consigo seiscientos laxantes de mercurio, cada uno de ellos cuatro veLos alquimistas medievales, ces más grande a pesar de su pasión por el que una aspirina corriente oro, . Estos laxantes eran consideraban que el mercurio conocidos como las Píldoras era la sustancia más poderosa Biliosas del Dr. Rush, en y poética del universo. De pequeño, honor a Benjamin Rush, uno de los firmante yo estaba de acuerdo con s de la Declaración de Indeesa afirmación. Incluso habría pendencia y héroe de la medicina estado dispuesto a creer, por haber tenido la valentía igual que 13 ellos, que albergaba espíritus de quedarse en Filadelfia durante N de otro mundo. una epidemia de fiebre amarilla INTRODUCCIÓ El mercurio actúa de esta MENGUANTE 1793. Su tratamien en CUCHARA LA manera, tal y como descubrí to favorito, para toda clase más de dolencias tarde, porque es un12 la enfermedad de Alzheiun mejunje a base de cloruro en el cerebro, al igual elemento. Al contrario que que hace, era el agua (H O), o agujerosde mercurio que administ que el dióxido de carbono raba 2 día de hoy, aún se encuen- gente a la el por la fuerza, a menudo (CO o y, hasta ), indispuest avanzada. casi cualquier su faseque se sentía mer en hasta 2 o que otra cosa se les caían el pelo y los los peligros del mercon la que te topas en tuque día a día, no se en muchos lugares donde los explo- dientes. (¡Menos mal que la Pero más cosas aprendía sobre mercurio depuede cuantas medicina separar tran depósitos el mercuha avanzado mucho hoy en . Era un poco como rio en unidades más pequeñas quizá después de que una de lasdía!). ¿Y cómo sabemos curio, letrina, una formauna atraía su belleza destructiva que Lewis más me natural. radoresdeexcavaron De hecho, el y Clark lo tomaron? Con mercurio es uno de los elemento tigre, fuego Rush funcionara un poco mejorextraños alimentos y el agua s» del más clasistas: de William Blake quelosdice: «Tigre, poema calidad de dudosa con ese sus Dr. «pastillass atronadora átomos solo que se encontra- padres redecoraron su ron durante su travesía, siempre paso de los años, mis que ardes». había Con de la cuenta. algúnelmiembro de su equipo el osito de peluche y Cuanen la clase de Ciencias. y quitaron el estante donde estaban El mercurio acabó apareciendo cocina trastos en una caja de cartón. el batiburrillo de la tabla perióla taza, pero guardaron todos esos do nos enseñaron por primera vez el frasco de la etiqueta very no conseguí encontrarlo. Durante una reciente visita, encontré dica, la registré en busca del mercurio lado a otro, pude notar cómo el que también es denso y maleable, de y lo abrí. Al inclinarlo de un Está incluido, claro: entre el oro, Cuando miré dentro, Pero el símbolo del mercurio, se deslizaba en círculos por su interior. peso y el talio, que también es venenoso. diminutos que se habían que ni siquiera forman parte de me llamaron la atención los trocitos Hg, está compuesto por dos letras conjunto principal. Allí estaban, —procede de hydrargyrum, que desparramado hacia los lados del su nombre. Resolver ese misterio que solo parece me ayudó a comprender hasta o, como gotitas de agua tan perfectas centelleand en latín significa «agua plateada»— Durante toda mi infancia, influida por las lenguas antiposible encontrarlas en las fantasías. qué punto la tabla periódica estaba con la fiebre. Aquella vez, conspuede percibirse en los nombres asocié el mercurio derramado guas y la mitología, algo que aún un de esas pequeñas esferas, sentí cuando crean nuevos elementos simetría científicos los pasmosa la utilizan de que ciente latinos última fila. escalofrío. superpesados que se añaden a la en clase de Literatura. AntaTambién encontré el mercurio historia, etimología, aluna solución anaranaprendí utilizaban elemento, sombreros único de ese de A partir ño, los fabricantes y toxicología forense. Y separar el pelo del pellejo, y los quimia, mitología, literatura, psicología jada y brillante de mercurio para relacionadas con elemendía trabajando entre esas cubetas aquellas no fueron las únicas historias sombrereros que se pasaban el de que me metiera a estudiar el pelo y el juicio, como el somtos que recopilé, sobre todo después humeantes acababan perdiendo . Finalmente, me unos cuantos profesores a Maravillas las conociera de y País el en universidad Ciencias en la brerero loco de Alicia sus investigaciones para charel mercurio. Eso explicaba por que tuvieron a bien dejar a un lado di cuenta de lo venenoso que es Rush purgaban tan bien los inlar un rato de ciencia conmigo. qué las Píldoras Biliosas del Dr. de vetipo de poder escapar cualquier esperanza de la se con Física desprender Mientras estudiaba testinos: el cuerpo tiende a sentía fatal entre esos científicos tóxico que pueda resultar ingedel laboratorio para escribir, me neno, incluido el mercurio. Y, por n iban a mi clase, que se apasionaba tienen un efecto incluso peor. jóvenes, serios y con talento que rir este elemento, sus vapores provocan y central nervioso Deshilachan los «cables» del sistema

La cuchara menguante Sam Kean Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 15,5 cm ISBN: 978-84-698-4728-2 · 248 páginas

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¿Por qué Gandhi odiaba el yodo? ¿Qué hizo el radio para estar a punto de arruinar la reputación de Marie Curie?La tabla periódica es un logro científico excepcional, pero también es un filón de aventura, codicia, traición y obsesión. Las fascinantes historias contenidas en La cuchara menguante repasan los elementos de la tabla en función del papel que han desempeñado en la historia, las finanzas, la mitología, los conflictos, el arte, la medicina y las vidas de los científicos locos (algunos) que los descubrieron.

Leonardo da Vinci Eliacer Cansino · Ilustrado por Helena Pérez Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-4835-7 · 144 páginas

Edición especial con motivo del V centenario de la muerte de Leonardo da Vinci. Un acercamiento a la gran figura de Leonardo da Vinci, como pintor, inventor, científico, un hombre del Renacimiento que se adelantó a su época.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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La dama de Ceilán

20 días de abril

Ana Alcolea

Ana Alonso

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-9094-3 · 208 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-8560-4 · 160 páginas

Es la primera vez que Fernando va de vacaciones sin sus padres. Este año necesita tranquilidad, alejarse de su teléfono y de sus problemas, así que decide pasar el verano con Baltasar, el viejo farero con el que su familia lleva toda la vida hospedándose. Allí será donde averigüe que el anciano, aunque al principio se resiste a contar sus secretos, ha vivido una vida fascinante.

Abril, un mes para olvidar o para recordar. Una novela actual que trata el confinamiento desde la mirada de siete jóvenes universitarios de diferentes países y con historias muy diversas.

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PREMIO ANAYA 2017

Algún día, cuando pueda llevarte a Varsovia

La sonrisa de los peces de piedra

Lorenzo Silva Edición en rústica hilo · Formato: 22,5 x 13 cm ISBN: 978-84-207-8290-4 · 240 páginas

Rosa Huertas · Ilustrado por Javier Olivares Edición en rústica hilo · Formato: 22,5 x 13 cm ISBN: 978-84-698-3336-0 · 224 páginas

Una familia de inmigrantes polacos va a vivir a Getafe. La gente del barrio los acoge con recelo, a diferencia de Laura, que se siente atraída por ellos e inicia una amistad con uno de los hijos, Andrés. ¿Cómo es ese desconocido? ¿Existe un punto de encuentro entre lo real y lo imaginado por Laura? Con misterio y profundidad psicológica, se relata una historia que estimula la reflexión.

Al morir su abuelo, Jaime descubre que hay un secreto familiar que su madre ha guardado durante años. En el Madrid de los años 80, la época de «la movida», la madre de Jaime vivió algo que nunca ha contado a su hijo. ¿Quién es en realidad el padre de Jaime? Solo a través de un cuaderno que va escribiendo su madre podrá conocer la verdad.

A partir de 15 años

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Narrativa contemporánea

Aprender a pensar

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PREMIO NACIONAL DE LIJ 2010

Una habitación en Babel

Utopía

Eliacer Cansino

Ana Alonso

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-678-4124-4 · 256 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14,5 cm ISBN: 978-84-698-4836-4 · 152 páginas

La Torre es el mayor edificio del pueblo, un bloque ácido en inhumano en el que viven tantas personas como en toda la urbanización de casitas adosadas que acaban de construir en las afueras. Personas instaladas en estantes del aire, como libros, cada uno con su historia, algunas buenas y otras malas. Unas a punto de abrirse y otras de cerrarse. En ella viven Ángel y Gil, Nor y Berta, Rashid y Stéfano. Cada uno en su habitación de la Torre, hablando con su propio acento, pero obligados a entenderse cuando descubren que pertenecen a una misma historia.

Lía tiene fama de chica problemática y conflictiva. Este verano participa en un campamento de desintoxicación para adolescentes enganchados a las nuevas tecnologías. Aislados del mundo, en un impresionante paraje natural de Menorca, los jóvenes participantes pronto descubren que su experiencia va a resultar diferente de lo que esperaban. Para empezar, la primera noche aparece un pájaro muerto en la cama de la monitora. Y todos los dedos señalan a Lía como la culpable. Para defenderse, tendrá que encontrar buenos argumentos. ¿Quién será el responsable? Una novela que enseña a pensar y a desarrollar opinión crítica. La filosofía aplicada a los problemas de la vida cotidiana. Descubrir cómo gracias a la filosofía podemos tener herramientas para preguntarnos y afrontar un problema desde diferentes puntos de vista, dejando a un lado los prejuicios y la visceralidad, evolucionando como seres humanos y generando criterio.

resulta Porque chimento. l campa ente Beatriz, la mnos de iz. Justam imos alu tres últ era Beatr de mi clase. . Su as ell lid ua ad le a de una cas oportab que un con ins sea o e e ad qu creída relacion a a la no creo ca más de algo lo bien, dedic Pensándo dre se conocen ta y la suya se rle bla ha ma dis y mi es perio las dos debió de é a mi madre dre ma i tar de a un jo (m le preg , que un el traba o). Total otra. Ya vea. Se la moda, cre pamento a la uí. do aq an iz cu cam atr la idea de este hace Be emos proquién fue ro qué madre de o tengo muy cla os de Utopía ten suyo sea lus te lo Tampoc e se os los rec C. Seguramen qu tod e ica qu TI ser la típ supone e la ión a las pinta de delitos para qu a de adicc toda la blemas un , tiene de sus mo que llaman Instagram colgando fotos tarde tirse eso día es y sen es que no pasa el a corazon más probable que hacemos ng po lo gente le formas, da el primero as ma lo lla tod e guro qu it girl. De una zona añearme. Se ergue, en nuestros comp ra en enter guemos al alb te de de nuest lle nos delan motivo cuando n depresentar en voz alta el sió es nfe o, a co Barranc contar opía. Un os… Me enrán Ut ha a s ros. Y no n en el program cos Anónim ció ohóli participa a, en plan Alc inarlo. nde vaag do im otr ar el lug solo de trás de ulo no hasta res fríos . El vehíc os tran sudo cto en todoterre stante largo golpearn ce ba El traye se me ha que nos hacen de seguridormir ones baches mos a los cintur chico que se en los de tes sar bo el, un pega os, a pe con Raqu ntra otr unos co mparto coche co dad. Yo

Ana Alon

Utopía.

ófica

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Una aven

e soy rece qu rgo, pa sin emba dre… Y s de eno, má de mi ma problema. ido. Bu do el caso ne un to descu s veces. Cuan tie e ldi qu ma tre un yo la n del debe a s… no, la noció Todo se n sido do pierdo y a veces izá haya s en youtube, a, Qu otr a n he uno… vídeo a canció que me o a ver un , ng tal de po To me tando p de la datos. Voy sal umo de a través de la ap tiempo. el cons ses. Y extras. fijo en no me tos gigas cuenta, la os tres me r los últim rado unos cuan da o a sad iopa mp se fueran suscripc ía he co s padres apps y compañ paé que mi mpran tantas poco me No pens ás, tam os co masia Como ell r… Adem gasto de cían verdad. ta familia sí, pero yo no me de la cuen , si n e ero co qu s din é alo ne grave. Es sas. Pens ntaran del reg otras co reció tan creo desco a ni en e me lo coló. Yo ra do en rop día ofrecer qu idea no Pa po r qué, la a adicta. algo, les No sé po ven como un mismo. El leaños. sí me en lo de cump lema es que ma al que ob utube es menos. Da igu e es que el pr s de yo r vídeo es lo de del planeta (qu a ellos, ve de los vídeos le ues o presentab que te dediq im s contenid má o r o) oritos: youtube herman tus grupos fav veas al cer mi suele ha s en directo de ia. lo que nc ne ados actuacio e ninguna difere cinco desgraci e buscar ist tigar est n otros os no ex estoy, co han querido cas edí de para ell e aquí sp s Total, qu que sus padre sde que me de peoró Y em a los mal de grupo. los al como yo cosa pintaba e a unirm La recoger hón para tuvimos para verano. s en Ma s de mis padre Ferreríes, no , en cuando

Ana Alonso

Utopía. Una aventura filosófica

voladoras y no me —Los pájaros me parecen ratas sen —digo, desafiante—. importaría que se extinguie Para mí sobran. Son estúpidos, no tienen cerebro. os. Hay un chico alto asombrad miran me demás Los gastada de Spiderman y que lleva una camiseta muy da, como si acabase que me clava una mirada horroriza así. de insultar a su padre o algo pasado. Pero da igual, en he me mejor lo a fin… En de qué voy desde el sepan todos que mejor es el fondo van a vender este «buenprimer momento. A mí no me a y a todos nuestros serollismo» de amor a la naturalez eso. de voy no Yo mejantes. escandalizada por Raquel es la única que no parece la sonrisa, continúa lo que acabo de decir. Sin perder hablando. reinas, y estamos obligalas son aves las aquí —Pues no asustarlas ni incomodos a seguir unas normas para estridentes, sobre todo darlas. Hay que evitar los ruidos Por eso se recomienda cuando estamos en el exterior. susurros. Y también, en en o baja muy voz en hablar el silencio consciente. Por practicar s, momento algunos que se sirven en el porejemplo, durante las comidas, de los alimentos cuando che. Ya veréis cómo se disfruta no te distraes hablando. alivio. Al menos eso es de suspiro un escapa Se me quiero es que esto pase que lo Yo noticia. una buena normal. No me interesa cuanto antes y volver a mi vida ros tiene pinta compañe los de Ninguno hacer amigos.

dos que no me han dicho llama Nelson, Beatriz y otros no nos hemos saludado, sus nombres. Beatriz y yo Tengo la sensación de como si no nos conociésemos. ilusión encontrarme aquí tanta hecho que a ella le ha como a mí coincidir con ella. me duelen todos los mal, Menos fin. Y llegamos por traqueteo del jeep. Cuando músculos del cuerpo por el de mareo. Miro albajamos, noto una ligera sensación de roca tapizadas paredes dos entre rededor. Estamos de su altura, aproximadade vegetación hasta la mitad mente. las plantas con el color La combinación del verde de y bonita. Quiero decir… dorado de la piedra es extraña y después volverte a tu bonita para verla unos minutos tes. ¡No para interesan e realment casa a hacer cosas quedarse encerrado aquí! de éxtasis a unas aves sonrisa una con Raquel señala Están muy alnosotros. sobre círculos que planean en majestuosas contra tas. Sus siluetas oscuras se recortan el azul intenso del cielo. leído la inforhabéis si sé No —. —Buitres —susurra es una reserva natural y mación en la web, pero esto s. hay varias especies de aves protegida mira directame qué, por sé no , En ese momento mente a la cara. Lía? —¿A ti te interesan los pájaros, caso, no todo En . pregunta esa No sé a qué viene solo para quedar bien. voy a contestar lo que ella espera

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EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Chocolate amargo

Me llamo Suleimán

Mirjam Pressler Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-0844-3 · 176 páginas

Antonio Lozano Edición en rústica hilo · Formato: 20 x 13 cm ISBN: 978-84-678-6093-1· 200 páginas

Eva tiene quince años, no tiene amigas, está gorda y no se gusta a sí misma. Parece que la vida es más fácil para las chicas delgadas, o eso es lo que piensa ella. Si al menos tuviera más fuerza de voluntad para dejar de comer tabletas de chocolate y esas rebanadas de pan con mantequilla, podría adelgazar y todo sería diferente. Sin embargo, conocer a Michel y a Franziska le ayudará a darse cuenta de que sentirse bien consigo misma no tiene que ver con los kilos de más.

Suleimán, harto de la terrible situación de pobreza que vive en su país, Malí, decide marcharse junto a su amigo Musa a la próspera Europa. Allí esperan trabajar y conseguir suficiente dinero para regresar y montar sus negocios para ayudar a sus familias, pero el viaje es duro y difícil.

Parco

Y no soy parco. de narices. Porque pienso, Tal vez raro. O eso dicen. Raro y lo sé, porque me gusta la músiporque leo, porque soy diferente los primeros 70, la buena música de los 60, y, sobre todo, la de llaman «antiguo». La madre ca, la de los tiempos gloriosos. Me al Boss, a Hendrix, a Dylan, que los parió... Antiguo por preferir o Led Zeppelin por encima al Morrison, y a Queen, Pink Floyd os raperos cargados de oro de los caretos de hoy, esos mamoncill Antes había honestidad. que repiten rimas idiotas y machistas. Hoy todo es marketing, falsa gloria. 15

PREMIO ANAYA 2013

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algo. Murmura ho? a parte. dic s a ningun a i Fabra ¿Qué has itud aquí no irá Jordi Sierr s nosotros act a parte. dos. Somo , cuidaCon esa ir a ningun esitamos. To nso pie pedagogos s nec No des? médicos, a que no o eda de ier ría erm ref Me ido enf y esa jau el. No hay ¿Has ten s presos aqu , Lo s. ese n. y ello ecies. yo, este, Sarampió venéreas. demás esp ros. Somos tú, oa dores y Me refier os nosot chaval. No som os solos, No. ros. Estam un santo. e diablo, ¿no? sot s no ere e un ás. antes qu O sea qu Aprender fue ángel que El diablo ilante, lo Por los... ellos, vig s irte. . Adiós. uno de . Ya puede talones, camisa Cuidado se encuentra con reacción. pan y s Se viste, una ero. Se vuelve esperase o, mes má pañ si pic o y com su ra com dieciséis menos os, dice sea. Le mi a edad, delgado, tan los tac s su mism s fornido, más nos lo No les gus . s o meno no esto, me que ergentes. eve Tiene má Es más alto, me atractivo, más nsa minos div como No se mu nos necesitamos? a. Él pie nos. nos bién. Ca o Un patio formes me de la vid Las malditas reno, me ¿Ves cóm se aparta. Él tam de lleno. a. os equilibrio más mo , el agu re y rte an fue sol golpea chachos. Algun hoja llam y ajo El homb patio el unos lo a, toca, mu el una toc Alg en . e hay y o. eve , aja qu or otr res bar , lo s se mu Hace cal No hay homb ines por ta suerte os. Apena o. es la pu s comod inan sol Jordi Sierra i Fabra de colegi lo hay do otros cam grados. s, po cartas. So juegan. man gru treinta Y todos o de los co! bajo el pes . Memeces. mote. ¡Eh, par Y le miran y le miran. soy parco. puesto el No, no Ya le han evo 1 ? o con Es el nu , tuertoINCISO si pudierais abrirme en ca? dejo sol Si pudierais entrar en mi cabeza, n. ¿Qué hay as tuerto arme parco te ora val llam que son capaces Le é me los tiburones para ver la de mierda ¿Por qu lvas a llam la, ibran. nal, como tal vue sinao. regacal o pan Le a com is con un torrente. Pero no pienso es un ase o un Porque nuevo y de tragar, os encontraría formand s el ¿Para qué? Ya no Es ma í. dos mi vida, mi sangre, mi energía. uno. anta las ne pedigr laros mi tiempo, lev al otro. Sobro. Tie yo y e, muro, del Vosotros a un lado Vale, val idado. habéis decido. nombre. Cu tu llegué. sé que en Sobré desde el primer día es que no a los ojos. nombre? Le mira ¿Verdad, mamá? saber su é quiere nombre? 13 pensaste que tenías que haber abortado? ¿Para qu ¿Cuántas veces saber mi , tío. é quieres a forma ¿Para qu ¿Por qué no lo hiciste? algun parco. o soy arteNde e? parco. arm llam a llam Par Y ahora va ese gilipollas y me llama Noestenéis ni idea. qué quier ella. Os monsobre todo saberlo una fiesta? creéis ¿Y para ya quiere, y ¿Qué a. a una persona Veis se resign ellos no lo saben. Y es buesois psicólogos. El otro No soy duro, tengo miedo, pero eso Esto, y aquello, y lo otro. Todos táis la película. 12 manos desnudas. Si supieran Pero si ni siquieMis nada. especial. cree tengo se No así. sea tontolculo que más no Oh, sí. Hasta el de miedo alguna vez, o siempre, ¿cómo esperáis saber ni tan solo que hasta el más valiente se caga ra os conocéis a vosotros mismos, que los payasos lloran por denCada menda es un triángulo aunque finja pasar de todo igual un poco de los demás? ¿A qué jugáis? que es; dos, cómo piensa que le tro mientras ríen por fuera... y tiene tres lados: uno, cómo cree realidad. Y ninguno coincide. Cabrones, los payasos. ven los demás; y tres, cómo es en Por lo menos son transparentes. ¿Qué vais a contarme? ¿Parco? Yo no juego a nada. Solo estoy. siempre sobran dos. De cada tres palabras que se dicen De momento, aquí.

Parco Jordi Sierra i Fabra Edición en rústica hilo · Formato: 21 x 14 cm ISBN: 978-84-698-0758-3· 144 páginas

Y con la que queda te la ganas.

Te dan de hostias. tertulianos, padres, maestros, Jueces, curas, políticos, policías, ya hablan por todos nosotros guías, profetas, demagogos, dioses, radios, salas de estar, centros desde sus estrados, púlpitos, tribunas, y cielos. Todos a una. de meditación, libros sagrados, oráculos Y te dan consejo. Yo te aconsejo, hijo mío... ti te saca un ojo. Y el dedo que sacuden delante de 16

Una historia que arranca en un reformatorio, con un joven asesino, un misterio y un camino por recorrer. Por el camino: el miedo, la angustia, unas circunstancias desesperadas, una búsqueda sin recompensa. Huir, salir, defenderse, luchar, y al final...

A partir de 15 años

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Historias de superación

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Las redes sociales

El corazón de Júpiter

Xenia, tienes un wasap

Ledicia Costas

Gemma Pasqual i Escrivà

Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-3599-9 · 208 páginas

Edición en rústica hilo · Formato: 20,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-0886-3 · 192 páginas

No fue fácil para Isla cambiar de ciudad y empezar de cero en un nuevo instituto. Ella ansiaba pasear por el espacio, avistando planetas a través de su telescopio, sumergida en el vientre del universo. Casiopea, el nombre de la tortuga mágica de Momo, era el nick que utilizaba en los foros sobre astronomía en los que solía participar. Allí fue donde conoció a Júpiter, alguien que parecía saber mucho sobre las estrellas. Las largas conversaciones que ambos mantenían hasta bien entrada la madrugada encendieron una luz. Entre los dos existía una magia que traspasaba las fronteras del ciberespacio. Isla sentía la necesidad de saberlo todo sobre Júpiter: dónde vivía, a qué instituto iba, su nombre real... Se citaron para conocerse una noche de San Juan de hogueras y mar embravecido. Fue entonces, después de despedirse de su amiga Mar, cuando Isla se precipitó en la oscuridad. Su vida estaba a punto de cambiar para siempre.

La vida es lo que te pasa mientras estás ocupado haciendo planes... o esperando un wasap. Enciendes el móvil, repasas otra vez la conversación por si se te ha escapado algo entre líneas, le das mil vueltas a tu respuesta antes de enviar... y después te muerdes las uñas entre las horas en que él lee el wasap y cuando por fin se digna a responder. Xenia es una chica como las demás que se esfuerza por terminar a tiempo los trabajos del instituto y encontrar plan para el fin de semana. Pero todo cambia con la presencia de Carlos, el chico que de pequeño le robaba las magdalenas de la abuela... y ahora le roba su corazón.Es el amor en los tiempos de WhatsApp.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

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Al otro lado de la brújula

El faro de los acantilados

Fernando Marías y Rosa Masip Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-698-8566-6 · 176 páginas

J.L. Martín Nogales · Ilustrado por Albert Asensio Edición en rústica hilo · Formato: 21,5 x 14 cm ISBN: 978-84-678-4048-3 · 240 páginas

Montse, esforzada profesora de literatura que atraviesa un complicado momento familiar, organiza para sus alumnos una original convivencia en el valle de Iruelas inspirada en Mary Shelley y los poetas románticos de Villa Diodati. De ahí parte esta novela de viajes y aventuras que sigue las huellas de Juan Ramón Jiménez en un balneario decimonónico o de Antonio Machado en su huida hacia Colliure, al finalizar la guerra civil española. Asistimos también a una singular batalla de gallos entre los poetas del Siglo de Oro: Quevedo, Góngora y Lope de Vega, transportados por el arte de la imaginación hasta el escenario de una película legendaria.Y, ante todo, esta novela relata el viaje interior de Violeta, una joven capaz de enfrentarse a sus problemas mediante la intuición creativa, representada en el peculiar amuleto que siempre lleva consigo. Las dos protagonistas se unen a otros «viajeros diodatianos» para promover una agencia de viajes especial, cuyo objetivo es mirar el mundo a través de una sensibilidad artística solidaria, respetuosa con la naturaleza y enamorada de nuestra geografía.

En un pequeño pueblo del norte, mientras el país se encuentra sumido en plena Guerra Civil, el maestro ha desaparecido sin dejar rastro. Sus alumnos, Blanca, Yago, Fátima y David, no se resignan a la ausencia y comienzan su búsqueda, sin ser conscientes de dónde se adentran. Un cuaderno con escritos del maestro, sus libros con anotaciones y el misterioso farero poco a poco aportarán pistas. A través de los libros irán conociendo al que era su maestro y serán seducidos por el susurro de la literatura.

tín Nogales

J. L. Mar

El faro de

cadáveres lvió los a los no devo ento par El mar como alim cuerpo. ningún sirvieron barres, que encontró erio de s homb cement un ta el de aquello has son aguas llegar eblos que estas si pudiéramos peces. re dice os de pu e —Mi pad David—. Y qu íos antigu . nav allí ras dió mos r estas tier cos —aña r encontraría lejano y ista s, qu gri ma a con rizonte a vela fondo del desde lejos par do al ho ban a tod ían ron miran se acerca ados con esque ven se queda que desde allí arm Los dos erreros cos que naban oces gu y con cas so. Imagi aban fer habladeados misterio transport dos que os redon e bu ud qu bar esc con barcos mbres tegidos ntes. rnos. Ho padas, pro forma de cue arriba—. s y desafia en nteligible tó Blanca desde acababan eros, ini gri guajes ásp estar ahí —les óa ban len eríais o comenz pero Yag nde había —No deb pectivo, r do oso. ngesto des mismo sitio po Es peligr iba, Bla ieron un r el aron arr Ellos hic o la pared po ando lleg Cu . nd ala siguió subir, esc David le r. antes, y do al ma bajado haya caí o. se ro ó: est untó Yag ca coment creo que el ma Blanca. ? —preg —sugirió —Yo no entonces buscarlo nde está eríamos —¿Y dó no despero deb ta. Uno Nogales o lo sé, —N una pis J. L. Martín acantilados El faro de lose? e hay alg —¿Dónd eblo. Seguro qu pu —En el sin más. aparece * nte con las manos sobre ió el deshabitada. David golpeó rítmicame desaparec s día que hacía año el pupitre. Desde el ar que la cerrada. aquel lug las gentes de —¿Qué haces? —le increpó Blanca. a estelaba e rado en escuelpor avanzó se levantó y La es de qu había ent ant ie Y él dejó entonces de golpear, s, nad ado los mapas de gan las tizas, empujó maestro, ablo pasillo hacia la pizarra. Revolvió est o talos sid removió ía a la pared yhab que se apoyaban enrollados junto ban en la mesa del maestro. cos de poliedros que se amontona la torre, pero al colocar encima Se puso a hacer con ellos una estruendo. pirámide, se derrumbaron con la cabeasomando Fátima, ó —¿Qué ha pasado? —pregunt

za por la ventana. —le explicó Blanca. —David, que ha tirado los cubos ó de nuevo, preocupada. —¿Cuándo vais a salir? —pregunt abierto el cajón de la mesa David, mientras tanto, había había tenido tal atrevidel profesor. Nadie hasta entonces a Yago, que se acercaba por miento, así que miró con recelo cala vista hacia el interior del el pasillo, y enseguida volvió de acartonadas, el viejo compás jón. Vio una libreta de tapas circunferencias en la pizarra, madera que servía para hacer rincón, le sorprendió el brillo un lapicero y, al fondo, en un letrero pequeño un con ella de una llave. Al cogerla, arrastró cuerda atada a la llave. Yago de cartón que colgaba de una alta las palabras que tenía esagarró el letrero y leyó en voz critas con tinta roja: EL FARO. pone: Aquí —EL FARO —dijo—. ¿De dónde es esa llave? —¿Qué faro? —preguntó Blanca—. a la ventana: En ese momento Fátima se asomó —¡Alguien viene! —gritó. y las guardó en el bolsillo. Yago cogió la llave y la libreta, y la ventana, saltaron a la calle Los tres se fueron aprisa hacia hacia el pueblo. echaron a correr por el camino 19

edes y en las par desas, pintas en un an ventan que llegaron a , abrier as la puert res y sill limpiaran tilmente ed aldea lo dentro los pupit empujaron inú a la par ar lleg tro r de o hasta ordenaran . Los cua el alféiza e el edifici camión qu apoyó en después tartalado David se arró el postigo, sRodearon as. da. tan tranca desata or. Ag tres ven el interi tando de madee había en la qu ando ver fuerza tra en la ra intent y lo agitó con resbaló tro se , la prime el hierro Los cua ajustado golpes, tanales. estaba des ura. Con los de los ven rad ió uno abr car la cer se ida y ra carcom prendidos. . vid ro. Da ent sor reguntó . Yo no er algo miraron mos? —p tante Fátima— decidía a hac ins —¿Entra ás se eplicó al ba y jam en el —No —r le asusta so el pie a todo sgo. ntana, pu A Fátim un mínimo rie taron Bla de la ven sal ara él jas s rañ ho Tra dos que ent interior. pujó las saltó al David em a la par impulso iluminab y de un a r ert iza alfé a abi ía un asla ventan ue. La sala ten de los o. r Yag po y a ca ten llicio e entrab un halo a na al bu arr aje con La luz qu a piz ia, aul y solitar hacia la rior del silenciosa tres con sigilo Andaban deste poste los raño, tan sas. pecto ext res. Avanzaron maban las me temieran for como si ola eguro, días esc s. Ensetral que ins bra cen lo illo sue s som por el pas o quien pisa un re aquella necesitaran reido ent si ellos pacio, com misterio dorm pupitres, como ria de aqu el los rutina dia despertar persaron por eran la dis es que cabeza, guida se s muebl o giró la eso r and a. Cu sin emconoce la pizarr veces. Y do tas s. ran tan mi en esas año como detuvo o vacío a su silla, Yago se el asient ella aul tado en ocupar e de aqu vid sen como si vio a Da inviolabl asombró, ra el espacio pie bargo se ncias rom circunsta

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A partir de 15 años

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Viajes literarios

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Ilustraciones de cubierta: Óscar T. Pérez

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