Educacio´n Infantil…
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l e v i N ¿Por qué ? N Ó Z A R O C I L AT E M y otras preguntas sobre el cuerpo
Nombre:
DEMO
…a la carta
Educacio´n Infantil…
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Nivel L AT E M I C O R A Z Ó N ?
¿Por qué
Láminas de música ca i t s á l p e d Láminas Cuento
y otras preguntas sobre el cuerpo
Nombre:
no r e d a u c l e d s Lámina ón i c a g i t s e v n i e d
…a la carta
Adhesivos y troqueles
o n r e d a u c l e d s a n i m Lรก n รณ i c a g i t s e v n de i
¿POR QUÉ el robot y yo somos diferentes?
Jugamos a...
Twister Sobre una base con círculos de colores, apoyamos la mano o el pie en el círculo del color que se indique en cada caso. ¿Por qué el robot y yo somos diferentes?
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¿POR QUÉ el robot y yo somos diferentes?
? 2
¿A quién me parezco?
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y el niño y la niña de la escena.
¿Por qué se doblan los brazos y las piernas y no se rompen?
Nombres con palmas
Partes del cuerpo
• Colorea el robot que se parece más a una persona. • Nombra las partes del cuerpo que tienen iguales el robot que has coloreado
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Brazos y piernas; articulaciones
• Pega trocitos de papel aluminio en el cuerpo del robot grande. • Pega gomets rojos en los hombros, los codos, las muñecas, las rodillas y los tobillos del robot grande.
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3
¿Las piernas y los brazos están pegados al cuerpo con
pegamento?
¿Todas las caras son iguales?
Partes de la cara
• Observa la cara coloreada de cada fila y compárala con las que están a su lado. Dibuja lo
¿Qué puedo hacer con las manos? ¿Y con los pies?
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que les faltan para que sean iguales.
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• Recorta o pica las piezas del puzle por las líneas de puntos; después pégalas en el
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4
Acciones relacionadas con manos y pies
• Observa lo que hacen los niños y las niñas. Explica si lo hacen con las manos, con los pies o con los dos.
• Rodea lo que hacen los niños y las niñas de la lámina con sus manos. Imita lo que hacen con sus pies.
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• Explica si un robot puede hacer las mismas cosas.
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Seguir al líder
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recuadro para formar la figura de la niña.
Esquema corporal
Cuidado del cuerpo
¿Por qué hay ropa que llevo siempre y otra que solo me
pongo a veces?
• Pega el adhesivo de la gorra a la niña o al niño que es más alto que el robot. • Viste al niño y a la niña con los adhesivos y nombra la parte del cuerpo que cubre cada prenda.
Control postural
¿Por qué puedo poner tantas posturas?
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Simón dice…
• Une cada robot con el niño o la niña que está realizando la misma actividad que él. • Rodea con rotulador la parte del cuerpo que les permite poner esa postura. • Rodea con rojo al niño o la niña menor y con azul al mayor.
Cambios físicos con el paso del tiempo
¿Por qué cambio al hacerme mayor?
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• Colorea el marco de la persona de menor edad. • Haz puntitos con rotulador rojo en el marco de la persona que tiene más edad.
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¿A quién me parezco?
Nombres con palmas
• Colorea el robot que se parece más a una persona. • Nombra las partes del cuerpo que tienen iguales el robot que has coloreado y el niño y la niña de la escena.
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BOSCO
¿Por qué se doblan los brazos y las piernas y no se romp
en?
• Pega trocitos de papel aluminio en el cuerpo del robot grande. • Pega gomets rojos en los hombros, los codos, las muñecas, las rodillas y los tobillos del robot grande.
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ECOTALLER ¿Hacemos una mano articulada? Pestaña Eco
¿Todas las caras son iguales?
• Observa la cara coloreada de cada fila y compárala con las que están a su lado. Dibuja lo que les faltan para que sean iguales.
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FRENTE
ojos
nariz labio mejillas boca
¿Qué puedo hacer con las manos? ¿Y con los pies?
• Observa lo que hacen los niños y las niñas. Explica si lo hacen con las manos, con los pies o • •
con los dos. Rodea lo que hacen los niños y las niñas de la lámina con sus manos. Imita lo que hacen con sus pies. Explica si un robot puede hacer las mismas cosas.
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Ecoconsejo Después de la actividad, lávate muy bien las manos. Si no tienes agua y necesitas usar una toallita húmeda para limpiarte, no la tires al inodoro ni al contenedor de papel; recuerda que no se puede reciclar. Deposítala en la cubeta o contenedor para «restos» que no se pueden reciclar.
¿Las piernas y los brazos están pegados al cuerpo con
pegamento?
• Recorta o pica las piezas del puzle por las líneas de puntos; después pégalas en el recuadro para formar la figura de la niña.
Seguir al líder
6
¿Por qué hay ropa que llevo siempre y otra que solo me
pongo a veces?
• Pega el adhesivo de la gorra a la niña o al niño que es más alto que el robot. • Viste al niño y a la niña con los adhesivos y nombra la parte del cuerpo que cubre cada prenda.
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¿Por qué puedo poner tantas posturas?
Simón dice…
• Une cada robot con el niño o la niña que está realizando la misma actividad que él. • Rodea con rotulador la parte del cuerpo que les permite poner esa postura. • Rodea con rojo al niño o la niña menor y con azul al mayor.
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¿Por qué cambio al hacerme mayor?
• Colorea el marco de la persona de menor edad. • Haz puntitos con rotulador rojo en el marco de la persona que tiene más edad.
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ECOtalleres ECOCONSEJOS JABÓN ECOLÓGICO DE GLICERINA MANO ARTICULADA LOS VIRUS Y LAS BACTERIAS HUYEN DEL JABÓN
Eco
ecoactividades
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ECOconsejos
Habla bajo, no arrastres las sillas ni des portazos.
Apaga la luz siempre que no la necesites.
Cuando tosas o estornudes, tápate la nariz y la boca con la cara interna del codo. Así no contagiarás a nadie.
La Tira los papeles en las papeleras. basura perjudica a la naturaleza.
hace calor o sudas.
desperdicio en su contenedor.
Mural ecoconsejos
¿Qué
vamo s A ha ceR?
Un jab ón nat pieles ural, perfec sensib les, co to n el que para secará no se la pie nos l.
Mientras juegas, bebe agua con frecuencia, sobre todo si
Separa los residuos y echa cada
ECOideas
JABÓN ecolÓGico DE GliceRina
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ECOideas
LOS VIRuS Y LAS BACteRiAS HuYEN DEL JABÓN
¿Qué
Una
vamo s A ha ceR?
manua lidad a inte que rioriza nos ayu los de r los hue sos qu dará dos la ma e tie nen no y se mu cómo even.
¿Qué
vamo s A ha ceR?
Un exp erim ento la imp con ortanc el que ia de verem lavars os e las con manos jabón.
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Jabón ecológico de glicerina
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ECOideas
MANO aRTICuLADA
Mano articulada
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Los virus y las bacterias huyen del jabón
ECOideas
LOS VIRuS Y LAS BACteRiAS HuYEN DEL JABÓN ¿Qué
vamo s
A hac
Un ex perim ento la im con porta el qu ncia e ver de la emo varse s con las m jabó a n o n. s
eR?
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¿Qué necesitamos?
¿cómo lo hacemos? Un plato hondo
Agua
Pimienta molida
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Echa agua en un plato y añade la pimienta, como si fueran virus o bacterias.
2
Toca el centro de la mezcla con el dedo y observa cómo «los virus o bacterias» se pegan al dedo.
Jabón
3
Pon en el dedo unas gotas de jabón líquido.
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Toca de nuevo la mezcla y observa cómo huyen «los virus o bacterias».
MATERIAL DENTRO DEL SOBRE
s a n i m Lรก A C I S ร de M
iento m i v o m y música
ueve
Mi cuerpo se m
• Cantasplaoncadancn.ió corre
s que
o con los gesto pañando el cant
frases y acom n, repitiendo las
MÚSICA
• •
ías. ndo las fotograf tan silencio o-silencio imita nid so o m los que represen rit y el o Interpreta esentan sonid pr re e qu os siv los adhe ritmo. Pega libremente interpreta ese ritmo. Después un r ne po m co para
1
imie v o m y a c i mús •
nto
y rápido, triángulo suave cuando oigas el lo, cu to, como cír len y En te s? er r en los charco el sonido sea fu do an Cu o. ¿Te gusta salta m o el rit charcos. camina siguiend como si fueran ponte de pie y ntro de los aros de lta sa s, da na si fueran campa
MÚSICA
• Moja el dedo en
pintura y pinta
el triángulo.
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MATERIAL DENTRO DEL SOBRE
s a n i m Lรก A C I T S ร L de P
• •
N MIRARLO?
odón en las unas ideas: alg tos; estas son alg en m arol verde en ele ch l es pe nt pa re o en dife en el río, arena o ini m Pega en la imag alu l pe arol en el sol, pa nubes, papel ch por el tacto lo s… je. ¿Reconoces isa pa el r po las montaña te suavemen y pasa la mano Cierra los ojos o? que estás tocand
plástica
¿LO RECONOCES SI
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• •
EN VOLAR?
los huesos de apóyalas sobre ura de dedos y nt pi n co os an as de tus m Cubre las palm una mariposa. hacer las alas de ra pa os ariposa. an las m antenas de la m la cabeza y las , po er cu el ja Dibu
plástica
¿LAS MANOS PUED
4
MATERIAL DENTRO DEL SOBRE
o t n e u c
D
¿ ónde estará el gigante? Diego ArboleDA
CHO PARA
AN BIZCO
O UN GR REPARAD
ERA HA P LA COCIN GIGANTE.
USCAR AL
UDAS A B
, ¿ME AY —GERMÁN
EL
GIGANTE?
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TE. ABA TRIS ERA EST
LA COCIN
EJOR
CHO EL M
UE HE HE
, PORQ QUEJÓ—
E PENA —S UNTÓ —ES UNA ? —PREG NDO. U M OCINERA O DEL UNDO, C M L BIZCOCH E D MEJOR UÉ ES EL —¿POR Q . GERMÁN XPLICO. LO ESE HAN SUBIDO A UNAS ROCAS. CHAS, TE U C S E E —SI M NDO. A H C U C OY ES —TE EST
ES. BONITO RÁS QUÉ IRAS, VE M . O S LO I IO S — PREC DO Y ES OY VIEN ST E LO —
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—¿GERMÁN, TÚ LE VES? —NO LE VEO, NO. PERO VEO QUE ESTAS ROCAS TIENEN UNA FORMA MUY RARA... —¡OLVÍDATE DE LAS ROCAS! —DIJO LA COCINERA—. ¿DÓNDE ESTARÁ EL GIGANTE?
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s o v i s e adh s e l e u q y tro
zón? Nivel
te mi cora ¿Por qué la
s 1/2
2. Adhesivo
ha 14
Reverso fic
Ficha 18
Ficha 32
Ficha 18 Ficha 32
Ficha 7
Ficha 18
Ficha 32 Ficha 3
Ficha 7
Re
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