Método infantil: Proyecto animales en peligro. Nivel 3

EDUCACIÓN INFANTIL

3 NIVEL

NOMBRE:

PROYECTO

ANIMALES EN PELIGRO

ANIMALES EN PELIGRO ¿CÓMO PODEMOS AYUDARLOS? SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

ALGUNOS ANIMALES EN PELIGRO

EL LINCE ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · YP ELIGROS SOLUCIONES

LA FOCA ¿CÓMO ES? · ¿CÓMO ES AL NACER? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · Y PELIGROS SOLUCIONES

CARTEL PARA AYUDAR A LOS ANIMALES PRODUCTO FINAL

EL ÁGUILA

· ¿CÓMO ES? · ¿DÓNDE VIVE? · ¿QUÉ COME? · Y PELIGROS SOLUCIONES

ESTÁN EN PELIGRO

15

AL LINCE

¡

¡

AYÚDANOS A PROTEGER

1

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS ESTÁN VISITANDO UN PARQUE NATURAL. EN UN CARTEL LEEN: «¡AYÚDANOS A PROTEGER AL LINCE!».

SU PROFE LES EXPLICA QUE, ADEMÁS DEL LINCE, HAY OTROS ANIMALES EN RIESGO DE DESAPARECER.

¿

S

CÓMO PODEMO

AYUDARLOS

?

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En la página anterior, observa el animal del cartel. Búscalo entre los árboles y rodéalo.

Soñadores y despiertos

Motivación y activación

¿QUÉ ANIMALES ESTÁN EN PELIGRO?

2

¡

¡

R A G I T S NVE I A S O ES L A VAM M I N NOS A

U OCOS P A ALG N A D E QUE U Q S O DE L

PRODUCTO FINAL AL FINAL DEL PROYECTO, HAREMOS UN CARTEL PARA DAR A CONOCER ALGUNOS DE LOS ANIMALES QUE ESTÁN DESAPARECIENDO.

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En la página anterior, observa la mesa sensorial o de provocaciones. Fíjate en los animales de los que solo hay uno y rodéalos.

Motivación y activación

¿QUÉ SABEMOS?

3

PREPAR ADOS, LIS TOS … ¡YA!

• En la página anterior, haz una lluvia de ideas para detectar lo que sabes sobre los

peligros que amenazan a los animales de las fotografías. Después, ponedlas en común.

Lo que sé y lo que sabemos

Lluvia de ideas

Planificación.

Flexibilidad cognitiva

¿QUÉ VAMOS A INVESTIGAR?

SALIDA

LLEGADA

4

LLEGADA

SALIDA

LINCE IBÉRICO

FOCA MONJE

PREPAR ADOS, LIS TOS … ¡YA!

• En esta página, observa el esquema que vamos a seguir en la investigación.

• En la página anterior, colorea o traza el recorrido.

ÁGUILA IMPERIAL

Canción de los animales en peligro

Mapa conceptual

Planificación.

Memoria de trabajo

EL LINCE IBÉRICO

¿CÓMO ES EL LINCE? LINCE

LINCE LANZA

LÍNEA

LINCE LANCHA 5

¿CÓMO ES EL LINCE? COLA CORTA

PENACHOS

OREJAS

PELAJE AMARILLENTO CON MANCHAS NEGRAS

CABEZA

BIGOTES CUERPO CUBIERTO DE PELO

BARBAS

GARRAS RETRÁCTILES

PATAS TRASERAS MÁS LARGAS

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En esta página, observa la foto del lince y nombra las partes de su cuerpo.

• En la página anterior, repasa las palabras iguales al modelo, «LINCE».

• Dibuja lo que le falta al lince en las orejas y coloréalo. Escribe su nombre.

Sonido del lince

Psicomotricidad: Cuento motor

Lo que sé y lo que sabemos

Atención: Descanso activo

EL LINCE IBÉRICO

¿CÓMO ES EL LINCE AL NACER?

+

=

© L© I© N© ¹© E©§S 6

¿CÓMO ES EL LINCE AL NACER?

SON MAMÍFEROS. NACEN DE SU MAMÁ.

CUANDO NACEN TIENEN LOS OJOS CERRADOS. A LOS QUINCE DÍAS LOS ABREN.

PUEDEN NACER DOS O TRES CRÍAS A LA VEZ.

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En esta página, observa la foto e investiga cómo es el lince al nacer.

• En la página anterior, pica o recorta los cachorros y pégalos al lado de su mamá para que los alimente.

• Escribe cuántas mamás y cuántos cachorros hay.

• ¿Cuántos linces hay en total? Resuelve la suma.

SE ALIMENTAN DE LA LECHE DE SU MAMÁ.

EL LINCE IBÉRICO

¿DÓNDE VIVE EL LINCE? 2

3 5

7

¿DÓNDE VIVE EL LINCE? EL LINCE VIVE EN EL BOSQUE MEDITERRÁNEO, RODEADO DE MUCHA VEGETACIÓN, COMO MATORRALES.

LES GUSTA PROTEGERSE EN LOS HUECOS DE LAS ROCAS Y DE LOS ÁRBOLES.

EL COLOR DE LAS MANCHAS DE SU PELAJE LES HACE CAMUFLARSE ENTRE LA VEGETACIÓN.

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En esta página, observa la foto e investiga dónde vive el lince.

• En la página anterior, busca y rodea en la escena tantos animales del bosque como se indica.

Sonidos del bosque

Psicomotricidad: Cuento motor

Atención

EL LINCE IBÉRICO

¿QUÉ COME EL LINCE?

© E© L L©©I© N© ¹© E ¹©©O¬®M©©E: 8

¿QUÉ COME EL LINCE? HIERBA

LINCE

CONEJO

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En esta página, observa esta cadena alimentaria para investigar qué come el lince.

• En la página anterior, escribe la letra inicial de cada dibujo y descubre lo que come el lince.

Piensa y comparte en pareja

Control inhibitorio

EL LINCE IBÉRICO

¿SABÍAS QUE EL LINCE…?

LINCE

PATO

9

¿SABÍAS QUE EL LINCE…?

EXCELENTE VISIÓN BINOCULAR Y NOCTURNA, QUE UTILIZAN PARA CAZAR.

SUS UÑAS ESTÁN SIEMPRE AFILADAS. SIN EMBARGO, EN SU HUELLA NO SE MARCAN LAS UÑAS PORQUE SON RETRÁCTILES. PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En esta página, observa la foto para descubrir curiosidades del lince.

• En la página anterior, rodea las huellas del lince.

• Escribe el total de huellas del lince y el total de huellas del pato.

Taller: La huella del lince

EL LINCE IBÉRICO

¿LE GUSTA? ¿NO LE GUSTA?

INCENDIOS

TALA

CADA VEZ HAY MENOS LINCES POR…

POCA COMIDA

ATROPELLOS

10

¿LE GUSTA? ¿NO LE GUSTA?

COMIDA ABUNDANTE

NO INCENDIOS

NO ATROPELLOS

NO TALA

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En esta página, observa las soluciones a los motivos por los que hay menos linces.

• En la página anterior, pica por la línea de puntos y dobla por la línea roja para relacionar cada problema con su solución.

CTF

Flexibilidad cognitiva

EL LINCE IBÉRICO

FICHA TÉCNICA DEL LINCE

LINCE IBÉRICO SOY UN...

MAMÍFERO

NAZCO DE...

AVE

EL VIENTRE DE MI MAMÁ

VIVO EN…

EL MAR

ME ALIMENTO DE…

UN HUEVO

CONEJOS

ZANAHORIAS

MI CUERPO ESTÁ CUBIERTO DE...

EL BOSQUE

PELO

PLUMAS

11

PREPAR ADOS, LIS TOS… ¡YA!

• En la página anterior, señala las opciones correctas para completar la ficha con todo lo que sabes sobre el lince ibérico.

• Busca el troquel del tique de salida y complétalo.

Gestión emocional.

Memoria de trabajo.

Metacognición intermedia

PRODUCTO FINAL A

¡

¡

NECESIT

AYUDA

30

¡CONSEGUIDO!

• Piensa y elige uno de los animales que has investigado. Dibújalo y escribe su nombre para hacer un cartel.

• Inventa un lema y escríbelo para que tus compañeros y compañeras sepan que este animal necesita ayuda.

• En grupo haced un cartel con los animales en peligro.

Metacognición.

Flexibilidad cognitiva

¿QUÉ HE APRENDIDO? LINCE VIVE…

COME…

PELIGROS…

SOLUCIONES…

ÁGUILA VIVE…

PELIGROS…

FOCA COME…

SOLUCIONES…

ESTÁN EN PELIGRO

VIVE…

COME…

PELIGROS…

SOLUCIONES…

31

¡CONSEGUIDO!

• En la página anterior, pega los adhesivos y explica de forma oral, utilizando esta rueda lógica, todo lo que has aprendido sobre los animales en peligro.

• Después, selecciona las dos láminas del proyecto que más te ha costado hacer y pega los adhesivos en ellas fáciles .

. Haz lo mismo con las láminas que te han resultado

Taller: Juego con huellas

Inventariar lo aprendido

Rueda lógica

Metacognición.

Memoria de trabajo

¿CÓMO HE APRENDIDO? SIEMPRE

A VECES

MUY POCAS VECES

FINALIZO MIS TRABAJOS

ESCUCHO Y HAGO PREGUNTAS EN LA ASAMBLEA

32

EXPRESO CON PALABRAS CÓMO ME SIENTO

3 2 1

3

SIEMPRE

2

A VECES

1

MUY POCAS VECES

¡CONSEGUIDO!

• En la página anterior, piensa cómo has trabajado y completa la rúbrica pegando gomets.

• En esta página, piensa y colorea la diana de corazón.

Metacognición.

Gestión emocional

S E L IVE JE

3 N RENDIZA

P DE A

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN INFANTIL

1 NIVEL

PROYECTO

ANIMALES EN PELIGRO

NOMBRE:

EDUCACIÓN INFANTIL

2 NIVEL

NOMBRE:

PROYECTO

ANIMALES EN PELIGRO

3 NIVEL

NOMBRE:

PROYECTO

ANIMALES EN PELIGRO

EJEMPLO DE PROPUESTA MULTINIVEL NIVEL EL LINCE IBÉRICO

¿QUÉ COME EL LINCE?

NIVEL

1

EL LINCE IBÉRICO

¿QUÉ COME EL LINCE?

2

E C J N O S

CONEJOS

HIERBA

ZANAHORIAS 8

8

NIVEL EL LINCE IBÉRICO

¿QUÉ COME EL LINCE?

3

© E© L L©©I© N© ¹© E ¹©©O¬®M©©E: 8

EJEMPLO DE PROPUESTA MULTINIVEL NIVEL LA FOCA MONJE

¿DÓNDE VIVE LA FOCA? DENTRO

FUERA

NIVEL

1

LA FOCA MONJE

¿DÓNDE VIVE LA FOCA?

2

14

13

NIVEL LA FOCA MONJE

¿DÓNDE VIVE LA FOCA?

3

14

E D A Y

. . .

S MÁ

Lámina 31

Lámina 32 Libre32 disposición Lámina

ión

5 año Adhesivos 5 años. Animales en peligro. s. Anim ales e np

Lámina 31

eligro

Lámina 31

Lámina 32

5 años. Anim

ales en pelig

Lámina 31 Libre disposición

5 años. A

nimales

PEGATINAS

Libre disposición Libre disposición

s

s

5 años. Animales en peligro. Adhesivos 5 años. Animales en peligro. Adhesivos

Lámin

LÁMINAS

DE PLÁSTICA

a 32

Lámin

a 31

5 años. Animales en peligro. Adhesivos 1/5

Lámina 31

. Adhesivo

sivos

5 años. Animales en peligro. Adhesivos

ro. Adhesivo

en peligro

. Adhe

Libre disposición Lámina 32

Lámina 32

Lámina 31

:

DIBUJA

HA GUSTADO LO QUE MÁS TE

DIBUJA

SENTIDO ¿CÓMO TE HAS SOBRE AL INVESTIGAR EL ÁGUILA?

A

E

4/5

¡N

FO CA

¡NA CES IT EY A CEUD AN Y SI A! U DATA ! N

FO CA

LINCE

ÁGUILA

A

ÁGUILA

ANIMALES EN PELIGRO

CA FO

5

HA GUSTADO

en el mar.

LAPBOOK 5/5

ÁG U IL A

TIQUE DE SALID

LIDA

DE SA

¿HAS APRENDIDO ALGO NUEVO?

TIQUE

RODEA

O HAS ¿CÓM JADO? A TRAB

RODEA

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RE: NOMB

BUJA

DI NTIDO HAS SESOBRE O TE ¿CÓM VESTIGAR AL IN EL LINCE?

TROQUELES

USTA

HA G ¿CÓMO HAS ? E MÁS TE TRABAJADO LO QU

NOMBRE:

LIDA

DIBUJA

a azul y estámpalo

A

DE SA

SENTIDO ¿CÓMO TE HAS SOBRE AL INVESTIGAR EL LINCE? A RODE4/5

DIBUJA

LO QUE MÁS TE

DIBUJA

• Moja papel de burbujas en pintur a marrón y estámpalo en la cueva.

• Moja papel de burbujas en pintur

TIQUE DE SALID

RE:

RODEA

O NDID APRE ¿HAS O NUEVO? ALG

¿HAS APRENDIDO ALGO NUEVO?

SALIDA

RODEA

O HAS ¿CÓM JADO? A TRAB

RODEA

TIQUE

S TE HA DIBUJA LO QUE MÁ TIDO S SEN TE HA R SOBRE O M ¿CÓ VESTIGA AL IN LA FOCA?

JA

NOMB

RODEA

DIBU ADO ¿CÓMO HAS A GUST ? TE H ADO TRABAJ E MÁS LO QU GUSTADO

NOMBRE:

LIDA

RODEA

O NDID APRE ¿HAS O NUEVO? ALG

:

RODEA

NDIDO ¿HAS APREEVO? ALGO NU

DIBUJA

HA GUSTADO LO QUE MÁS TE

SENTIDO ¿CÓMO TE HAS SOBRE AL INVESTIGAR LA FOCA?

TIQUE DE

RODEA

S ¿CÓMO HAO? TRABAJAD

DE SA

DIBUJA

NOMBRE

IDO HAS SENT ¿CÓMO TETIGAR SOBRE AL INVES ?

EL LINCE

RE:

RODEA

O HAS ¿CÓM JADO? A TRAB

DIBUJA DIBUJA

TIQUE

RODEA

NDIDO ¿HAS APREEVO? ALGO NU

RODEA

¿HAS APRENDIDO ALGO NUEVO?

ALIDA

RODEA

S ¿CÓMO HAO? TRABAJAD

S TE HA LO QUE MÁ

O

:

NTIDO IDO HAS SESOBRE HAS SENT O TE ¿CÓMO TETIGAR SOBRE ¿CÓM VESTIGAR ?

ILA L IN U A AL INVES G Á ?

EL LA FOCA

BUJA

S TIQUE DE

DIBUJA

DIBUJA

NOMBRE

DIBUJA

NOMB

RODEA

HAS AD ¿CÓMODI GUST ADO TE?HA TRABAJ E MÁS LO QU GUSTADO

A FOC

RODEA

NDIDO ¿HAS APREEVO? ALGO NU

• Moja hojas en pintura y estámpalas en los matorrales para esconder al lince.

CE

S ¿CÓMO HAO? TRABAJAD

TIQUE DE SALID

SALIDA

Lámina 31

RODEA

NOMBRE:

Lámina 32

TIQUE DE

STADO

IDO HAS SENT ¿CÓMO TETIGAR SOBRE AL INVES UILA? EL ÁG

NOMBRE

DIBUJA

S TE HA GU LO QUE MÁ

DIBUJA

Lámina 31

LIN

Lámina 32 Lámina 32

2/5

Lámina 31

CE

1

N TA I S !

CE ¡NE YUDA ALINCE

Lámina 3

Lámina 31

ÁGUILA

Lámina 31