Este livro apresenta estudos teóricos-empíricos sobre uma temática que até recentemente carecia de pesquisas que a qualificassem como campo de conhecimento científico: a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Compreender a formação de professores para EJA, seus dilemas atuais, seus aspectos históricos, sociais, políticos e econômicos, é entender a implicação desse processo na vida de milhares de brasileiros. Para isso, os artigos aqui reunidos respondem a questões como: Quais são os pontos positivos e os pontos negativos da formação de professores de EJA? E os dilemas atuais dessa formação? O que dizer da formação continuada das professoras alfabetizadoras de
Tania Maria de Melo Moura. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Alagoas. Mestra em Educação Popular pela Universidade Federal da Paraíba. Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Professora Emérita da Universidade Federal de Alagoas, membro do quadro permanente do Mestrado em Educação Brasileira da mesma Universidade. Pesquisadora do PIBIC/PROPEP/UFAL e FAPEAL. Líder do Grupo de Pesquisa Teorias e Práticas em Educação de Jovens e Adultos.
jovens e adultos na rede pública estadual e municipal da cidade de Maceió, na ausência da formação inicial? Como o professor se constitui enquanto leitor? Enfim, qual futuro o processo de formação de professores de EJA parece oferecer aos jovens e adultos do Brasil, que buscam na sala de aula uma oportunidade de melhorar de vida por meio da Educação?
www.autenticaeditora.com.br 0800 2831322 ISBN 978-85-7526-284-9
9 788575 262849
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – DILEMAS ATUAIS – Tania Maria de Melo Moura (Org.)
constatação de que as professoras alfabetizadoras de jovens e adultos, investigadas pelas autoras, não tinham formação inicial específica para lidar com EJA. Revelar como o professor se constitui enquanto leitor, numa tentativa de compreender os motivos que influenciam na formação da leitura do professor referenciado é outro tema abordado neste livro, fundamental para os envolvidos com EJA e interessados em compreender o processo de formação dos professores de jovens e adultos e para onde parece caminhar nossos cidadãos que resistem às dificuldades e buscam melhores condições de vida na sala de aula.
Tania Maria de Melo Moura (Org.)
A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DILEMAS ATUAIS
Pesquisadoras vinculadas ao Mestrado do Centro de Educação da Universidade de Alagoas reuniram aqui artigos que apontam os dilemas atuais na formação de professores voltados à Educação de Jovens e Adultos. Por meio desta leitura, é possível compreender como questões históricas, sociais, políticas e econômicas condicionam a formação desses professores, peçaschave para a promoção de cidadania e construção de habilidades, conhecimentos e percepções em nossos jovens e adultos. Por isso, as tendências pedagógicas que formam esse professor, que faz a intermediação entre o aluno e o mundo, devem contemplar as especificidades do público em questão. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) merece, pois, um olhar atento para que seja vista como meio para a transformação. Conhecer os dilemas atuais da formação de professores de EJA e poder refletir sobre eles é entender, também, como se configura nossa sociedade e qual caminho ela parece seguir. As concepções teórico-metodológicas que fundamentaram a alfabetização de adultos ao longo da história da Educação no Brasil e a inserção da categoria “letramento” na área de Educação de Jovens e Adultos são algumas das questões abordadas por esta coletânea que trata, ainda, de uma experiência inédita ocorrida na capital de Alagoas. Os textos permitem ao leitor refletir sobre a formação continuada de professores de EJA e tecem uma análise sobre a