A poesia vai à escola - Reflexões, comentários e dicas de atividades by Grupo Autentica

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12/6/2007

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Neusa Sorrenti

NEUSA SORRENTI Nasci em Itaguara, interior de Minas. Cursei Letras e Biblioteconomia, fiz pós-graduação em Literatura Infantil e Juvenil e mestrado em Literaturas de Língua Portuguesa, na PUC Minas. Lecionei durante quase 18 anos e depois fiz parte da Divisão Biblioteca e Vídeo Escola da Secretaria de Estado da Educação de MG. Ultimamente trabalhei com as disciplinas Literatura Infantil I e II, na PUC Minas e no Curso de Pós-graduação / Especialização em Educação com ênfase em Literatura Infantil e Juvenil, na Universidade Presidente Antônio Carlos, em Betim. Já publiquei 25 livros para crianças e jovens, como: O encantador de pirilampos (Prêmio Altamente Recomendável/FNLIJ); O menino Leo e o poeta Noel; O gatinho que cantava; Paisagem de menino; Chorinho de riacho e outros poemas para cantar (poesia); Quando a primavera... e outros mais. Espero que este livro, há tanto tempo imaginado, possa ser mais uma oportunidade de conversar carinhosamente sobre poesia com os educadores do Ensino Fundamental.

Meu pouco estudo Minha leitura fraca Eu aprendi numa escola rural – dessas pequenininhas que cabem no bolso. Dessas que numa olhadela cabe a escola todinha e agüenta ainda litros de céu árvores e árvores cachorros e cocos no corredor e um menino com a cara breada de terra brincando com os números. Francisco Marques (Chico dos Bonecos)

www.autenticaeditora.com.br 0800 2831322 ISBN 978-85-7526-255-9

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ESCOLA

Neusa Sorrenti é assim: numa sala ou auditório, com voz macia e sorriso largo, falando ou cantando com seu violão, conquista a platéia, enquanto aborda alguma questão da leitura. Neste livro, Neusa Sorrenti também é assim: em capítulos curtos, numa linguagem simples e despretensiosa, vai desvendando um assunto que para alguns pode parecer indigesto – a poesia, suas características e, sobretudo, sua presença indefectível na vida humana, desde os primórdios da civilização. Porque é disso que se trata: de entender que nosso imaginário, sempre, esteve e estará atrelado à poesia. Se o adulto despoetizou sua vida, nas camadas mais superficiais de seu cotidiano, pior para ele. Mas isso pode ser revertido, se não deixarmos as crianças perderem seu encantamento com a palavra, seu gosto pela surpresa, seu interesse por ver o outro lado das coisas e conhecer o ritmo do mundo. Em outras palavras, se as alimentarmos de poesia. Neusa Sorrenti, neste livro, com poemas seus e de outros poetas, procura, sobretudo, esparramar poesia pelos olhos e ouvidos do leitor, para fazê-la chegar de volta ao seu coração, realimentando-o de sua própria humanidade. Acho que ela conseguiu. Maria Antonieta Antunes Cunha

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CAPA

Sobre pintura de José Heleno Sorrenti EDITORAÇÃO ELETRÔNICA

Conrado Esteves REVISÃO

Cecília Martins

Todos os esforços foram envidados para a correta identificação dos detentores de direitos autorais. A editora se compromete a corrigir possíveis omissões ou erros nas edições subseqüentes.

AUTÊNTICA

2007

Todos os direitos reservados pela Autêntica Editora. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica, sem a autorização prévia da editora. BELO HORIZONTE

Rua Aimorés, 981, 8º andar. Funcionários 30140-071. Belo Horizonte. MG Tel: (55 31) 3222 68 19 TELEVENDAS : 0800 283 13 22 www.autenticaeditora.com.br e-mail: autentica@autenticaeditora.com.br SÃO PAULO

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Sorrenti, Neusa S714a

A poesia vai à escola: reflexões, comentários e dicas de atividades / Neusa Sorrenti. — Belo Horizonte : Autêntica, 2007. 168 p. —(Formação humana na escola, 6) ISBN: 978-85-7526-255-9 1.Poesia-estudo e ensino. I.Título.II.Série. CDU 82-1:371.3 Ficha catalográfica elaborada por Rinaldo de Moura Faria – CRB6-1006

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Dedico o presente trabalho Aos meus professores: pĂĄssaros mĂĄgicos se desdobrando em harmonias. Aos educadores que participam de minhas oficinas de Leitura e Literatura e me ensinam dores e amores do ofĂcio. Aos poetas, ilustradores e pesquisadores por cederem seus trabalhos, iluminando este livro. 5

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Sumário

Começo de conversa.................................................................... 9 Poesia para crianças: que poesia é essa?.............................. 11 Quando a poesia vai à escola................................................... 17 Poesia infantil: ontem e hoje.................................................... 22 Poesia para adultos: na peneira das crianças.......................... 24 Poesia para crianças e poesia para adolescentes: vale a diferença?.................................................................. 29 A linguagem do texto poético: é com essa que eu vou............................................................. 37 A sonoridade das palavras...................................................... 38 A plurissignificação.................................................................. 42 A ocorrência de neologismos................................................... 46 “O dom de escrever”: inspiração ou trabalheira?.................. 50 Metalinguagem e metapoema................................................. 53 Terminologia poética: ou com quantos versos se faz uma estrofe........................................................ 57 Poesia e poema; verso e estrofe................................................. 58 A narrativa em versos.............................................................. 61 Verso e estrofe........................................................................... 63 Metro e métrica......................................................................... 67 A leitura do poema................................................................... 72 O ritmo e a rima........................................................................ 73 A disposição gráfica................................................................. 76 Poeta, poetisa, a poeta, eu poético........................................... 80 As figuras de linguagem pelos bosques da poesia.................. 81

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Reescrevendo o poema: nada se cria, tudo se copia?......... 87 Paráfrase................................................................................ 88 Paródia................................................................................... 89 Tesoura, cola e papel.............................................................. 92 A tradução do poema: fidelidade ou criatividade?............. 94 Poesia e Arte: diálogo pertinente........................................ 96 Com a mão na massa: sugestões para oficinas................... 101 Atividades iniciais................................................................. 104 Exercícios para desinibição................................................... 114 Exercícios com a disposição gráfica..................................... 116 A musicalização do poema................................................... 118 O poema e sua ilustração...................................................... 123 Exercícios poéticos: quase poesia! ........................................ 131 A exposição dos trabalhos dos alunos.................................. 144 Final de conversa? Poesia na escola: encantamento sem prazo de validade................................ 151 Referências................................................................................ 155

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Começo de Conversa

Caro Professor, Você já escreveu um poema? Já promoveu um sarau de poesia na sua escola? Já se emocionou ao ler poemas feitos por seus alunos – poemas escritos às pressas em pedaços de papel ou às vezes escritos em folhas enfeitadas cheirando a rosa e jasmim? Algum aluno já lhe perguntou o que é um poema ou o que é poesia... e para que servem? Pois bem. Creio que para todas (ou quase todas) essas perguntas as respostas tanto poderiam ser afirmativas ou negativas. Não importa. De qualquer modo, convido você a conversar comigo sobre poesia, principalmente sobre poesia na escola. Minha fala, eu a deixo no papel. A sua pode pousar no silêncio da leitura ou ser traduzida em exclamações; “Também acho isso!” “No meu tempo era assim!” Comece lembrando de sua vivência poética de quando era criança, bem antes de ir à escola. Antes de se tornar leitor, você já foi ouvinte de histórias, de poemas e de uma porção de cantigas. Que podem ser relembradas agora. Em seguida, percorra os capítulos deste livro. Tentei abordar no meu texto determinados aspectos do trabalho com a poesia considerados importantes e/ou polêmicos 9

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pelos professores e pelos profissionais que atuam nas bibliotecas. Fui anotando as dificuldades, selecionando os temas, buscando caminhos, por ocasião de cursos, encontros e seminários sobre leitura e literatura, dos quais participei e participo, como docente, há mais de 10 anos. Além disso, inseri neste livro algumas partes de minha dissertação de mestrado, defendida na PUC Minas, em maio de 1998, intitulada Voz de criança na lírica de Mario Quintana. Foi um trabalho danado escrevê-la, mas valeu a pena pesquisar mais, juntar retalhos aqui e ali, pensar e repensar, formar uma opinião e concluir. A sorte é que o assunto era... poesia. Porque sempre gostei de poesia. Sempre achei que poesia não é coisa para lunáticos e desocupados, como pensam alguns. A poesia traz o encanta manos e mais participantes. E o que é melhor: permite um olhar emocionado em direção ao outro. Este trabalho é para professores do Ensino Fundamental, educadores em geral, adultos, pais... Enfim, para todos aqueles que se interessam por poesia e até mesmo para aqueles que ainda não tiveram a oportunidade de conhecê-la, seja por falta de tempo ou de curiosidade. Então vamos nos aventurar. E refletir sobre a importância da poesia na escola e o prazer da sua (re)descoberta. Como uma violeta em botão escondida no meio das folhas, vamos deixá-la desabrochar. Nunca é tarde para inventar um vasinho de poesia-violeta no coração do aluno – de qualquer idade –, cuja beleza e sensibilidade o alimentarão por toda a vida. Neusa Sorrenti

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