Maria Lúcia Spedo Hilsdorf é professora e pesquisadora aposentada do Departamento de Filosofia da Educação e Ciências da Educação (EDF) da Faculdade de Educação da USP, onde fez mestrado e doutorado em Filosofia e História da Educação. Tem trabalhos publicados na área, dentre os quais destacam-se os livros Pensando a educação nos Tempos Modernos, pela Edusp, e História da Educação Brasileira: leituras, pela Pioneira-Thomson, ambos em segunda edição.
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ponentes históricos que permitem Maria Lúcia Hilsdorf traçar um painel de como a educação escolar foi se desenvolvendo através dos séculos, dando origem às instituições do período moderno. Para apresentar ao leitor as suas marcas, ao mesmo tempo tão distantes e tão próximas das escolas nossas contemporâneas, a autora percorre a história da educação e a história da arte, dos séculos V ao início do século XIX, entrelaçando descri ções e análises de ideias, práticas e representações pictóricas.
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* Maria Lúcia Spedo Hilsdorf
A autora
Este livro traz ilustrações e com-
O aparecimento da escola moderna
O texto oferece, pois, um entendimento do longo processo de formação das criações escolares originais da moderna sociedade ocidental, aquelas que se foram definindo entre os séculos XV e XIX, e que, sob os nomes de ginásio e primário, ainda representam mais imediatamente a instituição escolar nos nossos imaginários socioculturais hodiernos, mesmo que, na realidade dos dias de hoje, esses modelos não passem, em sua maior porção, de restos e vestígios apenas apreendidos pelos historiadores e pelos artistas. Este livro é um registro histórico, embasado, detalhado e profundo, de como as especificidades dos séculos imprimiram marcas em uma das mais recorrentes instituições em todo o mundo: a escola, que, por sua vez, também deixou marcas no tempo humano e social, por meio de suas singularidades.
Maria Lúcia Spedo Hilsdorf
O aparecimento da escola moderna
uma história ilustrada
Dos primórdios do cristianismo ao início do século XIX. Das escolas monacais, na Alta Idade Média, às escolas elementares, já no ocaso da era moderna. Esse é o percurso que o leitor irá seguir nas páginas deste livro, que propõe explicar como surgiu a escola moderna, tão nossa conhecida, mas, ao mesmo tempo, sem analogias com as inúmeras instituições escolares das eras antiga e medieval, e da qual as instituições escolares atuais derivam em parte a sua existência sem também jamais se confundirem com ela. A escola nos parece ter sempre existido na cultura ocidental. A autora não desmente essa impressão. Mas, recorrendo simultaneamente aos aportes da história da educação e da história da arte conquanto fontes de análise da escola no passar dos séculos, e em seus respectivos contextos, esclarece que, à cada época, cabem as suas singularidades. As da escola da época moderna foram duas: ter roubado o plurissecular protagonismo da família na educação das crianças e dos jovens, criando duas novas instituições escolares para substituí-la, o colégio secundário – primeiramente literário, e posteriormente também científico – e a escola elementar; e ter definitivamente dado à sua função de transmissão de saberes – conhecimentos, técnicas e valores – uma forma indissociável do domínio da leitura e da escrita.
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