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3/10/2007
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Ao explorar a literatura como fonte
O ORGANIZADOR
como fonte e tema para a pesquisa em
P
artindo do entendimento de que o incremento dos estudos em História da Educação no Brasil nos coloca frente ao desafio de refletir de forma constante e consciente sobre o estatuto desse
campo de conhecimento, o organizador Marcus Aurélio Taborda de Oliveira lança este livro com a proposta de qualificar o historiador da Educação como um intelectual capaz de interpretar a sociedade e a cultura também em sua dimensão política. Neste livro são apresentados pesquisadores e projetos de diferentes perspectivas, mas que têm como denominador comum a crítica permanente dos modos de se construir a História da Educação no Brasil e, conseqüentemente, suas formas de organização cultural. Os autores se debruçam sobre fontes distintas, como Literatura, Jornalismo, relatórios de professores escolares e a arquitetura escolar, de modo a apresentarem elementos históricos e sinalizar como os contextos de
LEIA TAMBÉM DA COLEÇÃO:
diferentes épocas vêm marcando nossa trajetória na Educação.
cinco estudos em história e historiografia da educação
Marcus Aurélio Taborda de Oliveira é doutor em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001). Professor da Universidade Federal do Paraná, onde atua no Departamento de Teoria e Prática de Ensino e no Programa de Pós-Graduação em Educação, linha de pesquisa História e Historiografia da Educação. Tem investigado a história do currículo e das disciplinas escolares. Entre outros trabalhos publicou os seguintes livros: Educação Física e ditadura militar no Brasil (1968-1984): entre a adesão e a resistência (EDUSF, 2003); História das disciplinas escolares no Brasil: contribuições para o debate (EDUSF, 2003) e Educação do corpo na escola brasileira (Autores Associados, 2006). É bolsista em produtividade de pesquisa do CNPq.
para a história da infância e o jornal diário História da Educação os autores deste livro pretendem lançar novos olhares à trajetória da Educação no Brasil. Além de coleção
apresentarem um estudo sobre a relação
História da Educação
entre Literatura e Educação e sobre o diálogo entre imprensa, intelectuais e modernidade nos anos 1920, os autores reúnem
cinCO estUdOs em hIsTÓria e hisTORiogRAfia
dA edUcação
neste livro estudos sobre a arquitetura escolar e sobre os relatórios de professores escolares. Estes contemplados em um capítulo que trata das tensões entre o prescrito e o realizado na escolarização paranaense na década inicial do século XX. De acordo com o organizador, Marcus Aurélio Taborda de Oliveira, "os capítulos aqui reunidos foram organizados pensando em algumas possibilidades de tipos
Marcus Aurélio Taborda de Oliveira [Org.]
específicos de fontes para o labor do historiador da educação, no mesmo movimento que cada um explora a sua base documental a partir de bases historiográficas distintas". Dessa forma, os autores pretendem agregar informação e possibilitar novas perspectivas aos historiadores da Educação, compreendidos aqui como intelectuais que devem desenvolver sua capaci-
Cultura escolar
dade de contemplar também a dimensão
Práticas e produção dos grupos escolares em Minas Gerais (1891-1918)
política da sociedade e da cultura em que
Irlen Antônio Gonçalves
de reflexão e estudo sobre a História e a
vivem. Trata-se, pois, de uma ferramenta Historiografia da Educação no Brasil, fun-
História da Educação Ensino e pesquisa Christianni Cardoso Morais Écio Antônio Portes Maria Aparecida Arruda [Orgs.]
www.autenticaeditora.com.br 0800 2831322
damental para quem atua nesse campo e
ISBN 978-85-7526-290-0
rumo da Educação no País e a relação
demais interessados em compreender o estabelecida com a sociedade e a cultura, em diferentes épocas, contextos e com-
9 788575 262900
preendidas em distintas fontes.