Patricia Rivero É graduada em Sociologia pela Universidade da República do Uruguai, doutora em Sociologia pelo Instituto Universitário de Pesquisas do Rio de Janeiro e pós-doutora em Sociologia pelo Institute de Recherche sur l’Economie et Sociologie de l’Éducation. Atualmente, é professora da UFRJ. Publicou, dentre outros livros, Trabalho: opção ou necessidade? Um século de informalidade no Rio de Janeiro.
Coleção Práticas Docentes
A Coleção Práticas Docentes direciona-se aos docentes da educação básica em suas três etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Os autores que a integram aceitam o desafio de fazer a mediação entre o conhecimento produzido no ensino universitário e as práticas educacionais dos professores das diferentes áreas da educação básica. Com esse propósito, os livros que a compõem apresentam ferramentas teórico-metodológicas para serem utilizadas segundo os saberes dos docentes da educação infantil e dos ensinos fundamental e médio na contemporaneidade.
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Conhecimento e imaginação Sociologia para o Ensino Médio
Tania Quintaneiro É graduada em Ciências Sociais e mestre em Ciência Política pela UFMG. É professora aposentada do Departamento de Sociologia e Antropologia dessa mesma instituição. Publicou, dentre outros livros, Processo civilizador, sociedade e indivíduo na teoria sociológica de Norbert Elias; Labirintos simétricos: introdução à teoria sociológica de Talcott Parsons (em coautoria com Marcia Gardênia Monteiro de Oliveira) e Retratos de mulher.
A
s novas oportunidades de trabalho oferecidas aos sociólogos, particularmente a docência no ensino médio, geraram também a busca por um conhecimento da ciência social mais aprofundado e organizado. Este livro oferece apoio teórico e pedagógico à prática sociológica, discutindo os conceitos fundamentais e as abordagens teóricas necessárias à compreensão dos temas mais importantes e propondo questões metodológicas e perspectivas de análise de dados e informações sociais. Ao mesmo tempo, apresentam-se formas práticas de aprender e ensinar a sociologia, permitindo olhares sobre a realidade social brasileira orientados por uma perspectiva científica: são sugeridas leituras auxiliares para cada tema, bem como filmes que possam enriquecer a visão sobre eles. Em suma, a partir da experiência das autoras, esta obra apresenta uma introdução sistemática à sociologia no ensino médio.
Maria Ligia de Oliveira Barbosa Tania Quintaneiro Patricia Rivero
Maria Ligia de Oliveira Barbosa É graduada em Ciências Sociais pela UFMG e doutora na mesma área pela UNICAMP. Atualmente, é professora na UFRJ e vice-presidente para a América Latina do Research Committee on Sociology of Education (RC04). Publicou, dentre outros livros, Desigualdade e desempenho: uma introdução à sociologia da escola brasileira e Os mecanismos de discriminação racial nas escolas brasileiras (em coautoria com Kaizô Beltrão, Eugenia Ferrão e Sergei Soares).
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Maria Ligia de Oliveira Barbosa Tania Quintaneiro Patricia Rivero
Conhecimento e imaginação Sociologia para o Ensino Médio
Este livro é o resultado de um trabalho conjunto, em que se somaram as contribuições de parcerias anteriores de Maria Ligia de Oliveira Barbosa e Tania Quintaneiro (dentre as quais o livro Um toque de clássicos, em coautoria com Márcia Gardênia Monteiro de Oliveira) aos conhecimentos especializados, nos temas violência e trabalho, de Patricia Rivero. Tendo em vista a proposta editorial da Coleção Práticas Docentes, o livro não pretende reproduzir os conteúdos dos cursos de graduação em Ciências Sociais, inadequados ao nível médio. A intenção, aqui, é oferecer ao professor um conjunto de possibilidades que ele próprio selecionará de acordo com os recursos humanos e materiais de que dispõe em seu local de trabalho. Ainda que o conhecimento sociológico a ser difundido encontre limites, esta obra possibilitará que os estudantes aprendam a lidar com a ciência e seus conceitos fundamentais, de modo que seu entendimento do cotidiano supere o senso comum e alguns de seus equívocos.
Coleção Práticas Docentes
Maria Ligia de Oliveira Barbosa Tania Quintaneiro Patricia Rivero
Conhecimento e imaginação sociologia para o Ensino Médio
Copyright © 2012 As autoras Copyright © 2012 Autêntica Editora coordenação editorial da coleção práticas docentes
Maria Eliza Linhares Borges conselho editorial
Ana Rocha dos Santos (UFS) Celso Favaretto (USP) Juarez Dayrell (UFMG) Kazumi Munakata (PUC-SP) projeto gráfico de capa e miolo
Diogo Droschi editoração eletrônica
Conrado Esteves revisão
Maria do Rosário Alves Pereira editora responsável
Rejane Dias Revisado conforme o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa de 1990, em vigor desde janeiro de 2009. Todos os direitos reservados pela Autêntica Editora. Nenhuma parte desta publicação poderá ser reproduzida, seja por meios mecânicos, eletrônicos, seja via cópia xerográfica, sem a autorização prévia da Editora. Autêntica editora ltda. São Paulo Av. Paulista, 2.073, Conjunto Nacional, Horsa I 11º andar, Conj. 1101 . Cerqueira César 01311-940 . São Paulo . SP Tel.: (55 11) 3034 4468
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Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil
Barbosa, Maria Lígia de Oliveira Conhecimento e imaginação : sociologia para o ensino médio / Maria Ligia de Oliveira Barbosa, Tania Quintaneiro, Patricia Rivero – Belo Horizonte : Autêntica Editora, 2012 – (Coleção Práticas Docentes, 4). Bibliografia ISBN 978-85-65381-24-6 1. Sociologia (Ensino médio) I. Rivero, Patrícia. II. Quintaneiro, Tania. III. Título. IV. Série 12-04099
CDD-301
Índices para catálogo sistemático: 1. Sociologia : Ensino médio 301
Apresentação............................................................. 11 notas sobre as atividades................................ 13 parte I
Uma introdução à Sociologia.................. 17 Capítulo 1
O conhecimento............................................... 17 Conhecimento e sobrevivência humana........... 17 A diversidade de explicações e suas legitimidades...................................................... 18 Características do procedimento científico....... 21 Capítulo 2
O desenvolvimento da Sociologia como ciência....................... 24 O objeto da sociologia e suas especificidades. Abordagem sociológica e abordagem psicológica................................... Sociologia como ciência empírica..................... Teorias sociológicas e seus fundamentos sociais.......................................... O pensamento clássico na sociologia...............
25 28 28 29 29
Capítulo 3
Introduzindo conceitos sociológicos..................................................... 50 O que é o social................................................. 50 Alguns conceitos básicos................................... 55 Capítulo 4
Vida em sociedade............................................ 59 Solidariedade..................................................... Cooperação e coesão.........................................
59 61
Cooperação e solidariedade............................... A ação humana e seus efeitos perversos.......... Cultura: sociabilidade, família e escola............. O lugar da educação.......................................... Conflito............................................................... Identidades coletivas, grupos sociais................ Sociedade........................................................... Diferenças e semelhanças estruturais entre sociedades.............................. A reprodução da vida social............................... As relações sociais no chamado mundo virtual................................
62 62 64 72 78 80 83 84 85 91
Capítulo 5
Trabalho ............................................................ 93 Mercado de trabalho na história........................ Trabalho e ação social........................................ Divisão do trabalho social e solidariedade........ Trabalho e conflito social.................................... Trabalho e classe social...................................... Mercado de trabalho, segmentação e informalidade............................ Formas de organização do trabalho.................. Trabalho flexível e em rede................................. Trabalho e identidade......................................... Trabalho e diferentes formas de capital............ Trabalho e mobilidade social............................. Mercado de trabalho e desigualdade no Brasil.................................... Definições operacionais de trabalho e fontes estatísticas........................ Perspectivas do trabalho....................................
94 96 98 100 102 103 105 106 107 109 110 111 113 115
Capítulo 6
Mudança social ............................................... 120 Migração e representações culturais................. 122 Mudança social e tradição................................. 123 As mudanças demográficas nas grandes áreas urbanas................................ 125 Capítulo 7
Diferenças e desigualdades....................... 127 Desigualdades sociais e grupos sociais............ 130 Mobilidade e dinâmica social............................ 131 A desigualdade social e a discriminação racial. 136 Capítulo 8
Violência e discriminação............................ 147 Violência como tema sociológico...................... Violência e crime................................................ Violência legítima e ilegítima............................. Violência como ação social................................ Violência: discriminação, pobreza e desigualdade...................................... Dados e fontes para medir a violência no Brasil................................. Resumo...............................................................
148 149 152 153 157 160 163
Capítulo 9
Estado e cidadania........................................... 167 O conceito de Estado e a pesquisa sociológica....................................... Estado moderno, democracia e cidadania....... As políticas públicas..........................................
169 173 176
Capítulo 10
Recursos e métodos........................................ 179 Ensinando uma metodologia simplificada........ 180
Recursos de pesquisa......................................... 184 parte II
atividades sugeridas Capítulo 1
O conhecimento.............................................. 197 Conhecimento e sobrevivência humana........... 197 A diversidade de explicações e suas legitimidades............................................ 198 Características do procedimento científico....... 199 Capítulo 2
O desenvolvimento da Sociologia como ciência....................... 200 Abordagem sociológica e abordagem psicológica.................................... O objeto da sociologia e suas especificidades. Sociologia como ciência empírica..................... Teorias sociológicas e seus fundamentos sociais O pensamento clássico na sociologia...............
200 201 202 204 204
Capítulo 3
Introduzindo conceitos sociológicos..................................................... 205 O que é o social.................................................. 205 Alguns conceitos básicos................................... 205 Capítulo 4
Vida em sociedade............................................ 208 Solidariedade...................................................... A ação humana e seus efeitos perversos.......... Cultura: sociabilidade, família e escola............. Instituições.......................................................... Socialização........................................................ A ideia do mérito................................................
208 209 210 210 211 212
O acesso à escola no Brasil............................... A educação e o poder dos diplomas................. Conflito................................................................ Identidades coletivas, grupos sociais................ Sociedade........................................................... Diferenças e semelhanças estruturais entre sociedades.......................................................... Socialização e controle social............................ Discriminação, preconceito e controle social... Violência simbólica e discriminação................. As relações sociais no chamado mundo virtual.
213 214 215 216 217 217 219 220 222 223
Capítulo 5
Trabalho.............................................................. 224 Mercado de trabalho na história........................ Trabalho e ação social........................................ Divisão do trabalho social e solidariedade e Trabalho e identidade............ Trabalho e conflito social e Formas de organização do trabalho................................ Mercado de trabalho, segmentação e informalidade........................... Trabalho flexível e em rede................................. Trabalho e diferentes formas de capital, Trabalho e mobilidade social e Mercado de trabalho e desigualdade no Brasil................ Definições operacionais de trabalho e fontes estatísticas........................ Perspectivas sociais do trabalho........................
224 224 225 225 226 226 227 227 227
Capítulo 6
Mudança Social................................................. 232 Migração e representações culturais................. 233 Mudança social e tradição................................. 233
As mudanças demográficas nas grandes áreas urbanas................................
234
Capítulo 7
Diferenças e desigualdades........................ 236 Desigualdades sociais e grupos sociais............ 237 Mobilidade e dinâmica social............................ 238 A desigualdade social e a discriminação racial......................................... 238 Capítulo 8
Violência e discriminação............................ 240 Violência como tema sociológico...................... Violência e crime................................................ Violência legítima e ilegítima............................. Violência como ação social................................ Violência: discriminação, pobreza e desigualdade...................................... Dados e fontes para medir a violência no Brasil.................................
240 240 241 241 242 244
Capítulo 9
Estado e cidadania........................................... 245 O conceito de Estado e a pesquisa sociológica 245 Estado moderno, democracia e cidadania........ 245 As políticas públicas........................................... 246
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Apresentação
A necessidade de um livro de apoio para os professores de sociologia para o ensino básico vem sendo expressa há tempos pelos próprios estudantes de ciências sociais que pretendem iniciar essa carreira profissional. Na medida em que a sociologia foi aprovada como disciplina obrigatória sem uma definição restritiva sobre o número de horas-aula ou o período em que seria lecionada, e que o MEC fez uma proposta de princípios e temas, o conteúdo apresentado neste livro precisa se adequar a essa amplitude, assim como às muito diferentes condições de cada escola e região do país, e aos materiais disponíveis para os professores e alunos. É, portanto, com base nesse ponto de partida que o livro foi pensado, de modo a oferecer uma extensa fonte de possibilidades e de recursos pedagógicos que, de acordo com as circunstâncias de seu trabalho, cada professor pode utilizar para o desenvolvimento de seu programa. Em tal sentido, o livro não pretende sugerir conteúdos obrigatórios, mas munir o professor com a maior quantidade possível de ferramentas teóricas e metodológicas para que ele possa selecionar o que lhe parecer mais conveniente e viável na montagem de seu próprio programa. A proposta é que o professor combine sua criatividade e os meios que sua escola oferece com as variadas possibilidades que o livro propõe para sua formação continuada e para o trabalho com as turmas, dentro e fora de sala de aula. Assim, além do texto sobre cada tema, são sugeridos artigos e livros (alguns dos quais disponíveis em formato eletrônico) que possam
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Conhecimento e imaginação: sociologia para o ensino médio
auxiliar na compreensão dos problemas e na formação sociológica do professor. No ensino dessa ciência, o papel do professor é árduo. Ele vai lidar com estudantes muito jovens, com consideráveis dificuldades de abstração no campo das ciências sociais e pouco tempo disponível para absorver sua complexidade. Ao mesmo tempo que a temática é sedutora, existe o risco de que o estudante substitua o rigor da ciência, pouco conhecida, pelo senso comum, de alcance mais imediato. A intenção deste livro é ajudar o professor a encontrar caminhos que levem os estudantes a transcender o senso comum, na busca de conhecimentos conceitualmente mais rigorosos e precisos sobre as sociedades e suas transformações no tempo.
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Nota sobre as atividades
Para diversos itens de todos os capítulos, foi proposto um extenso leque de atividades que visam a auxiliar o professor na introdução de conceitos e problemas sociológicos por meio do exercício do pensamento sociológico, mesmo que em etapas menos complexas, próprias de estudantes que se encontram no início deste trabalho. A ampla variedade de sugestões pretende funcionar como uma espécie de cesta de alternativas, de onde o professor venha a obter atividades para desenvolver as unidades do programa, para motivar debates, ou para diversificar os exercícios, montando o conjunto que melhor atenda seu programa e mais se adéque ao perfil da turma. Por outro lado, com o avanço do conhecimento e a evolução dos métodos didáticos, o trabalho interdisciplinar vem ganhando espaço, exigindo que cada ciência particular estabeleça as pontes necessárias com as demais áreas. As atividades propostas, em vários casos, podem e devem ser tratadas como exercícios que permitem entender a perspectiva sociológica no seu permanente diálogo com as demais disciplinas, da filosofia à biologia, passando naturalmente pela psicologia, pela história, pela política, pela geografia ou ainda pela linguística. As questões mais notavelmente interdisciplinares foram assinaladas como “trabalho interdisciplinar”. Assim como são apresentadas diversas atividades e trabalhos interdisciplinares em cada tema, também foram selecionados alguns filmes que abrem caminho para a discussão de temas. São apresentadas as sinopses e o tipo de questão que pode ser explorada com facilidade a partir desses materiais audiovisuais. Na verdade, como ideias, elas são meramente indicativas de possibilidades de trabalho, e podem ser muito enriquecidas com a experiência e o conhecimento dos professores.
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