Relatório Social Marista 2013 2014 by Grupo Marista

RELATÓRIO

SOCIAL GRUPO MARISTA

2013-2014

Conselho Provincial Ir. Joaquim Sperandio - Superior Provincial Ir. Antônio Benedito de Oliveira - Vice Provincial Ir. Délcio Afonso Balestrin - Conselheiro Ir. Jorge Gaio - Conselheiro Ir. Rogério Renato Mateucci Conselheiro Ir. Tercílio Sevegnani - Conselheiro Ir. Vanderlei Siqueira dos Santos Conselheiro Ir. Cezar Cavanus - Secretário do Conselho Superintendente de Educação, Saúde, Solidariedade e Negócios Suplementares Paulo Serino de Souza Superintendente da FTD Educação Antonio Luis Rios da Silva Setor de Vida Consagrada e Laicato Ir. Antônio Benedito de Oliveira

Setor de Pastoral Ir. João Batista Pereira Setor de Economato Ir. Jorge Gaio Setor de Solidariedade Ir. Jorge Gaio Jimena Djauara N. C. Grignani Patricia Elizabeth Benitez Romero Gerência de Gratuidade Elaine Cristine Brukoski Bestwina Josenice Perrout Trevisani Coordenação Editorial Gerência de Gratuidade - Setor de Solidariedade Redação Gerência de Gratuidade Juliana Kuwano Buhrer Produção Editorial Editora Champagnat

Revisão textual e de normas Gerência de Gratuidade Juliana Kuwano Buhrer Edição de arte Solange Freitas de Melo Eschipio Capa, projeto gráfico e diagramação Rafael Matta Carnasciali Infográficos Rafael Matta Carnasciali Guilherme Fontana Simões Fotos Cedidas pelas Áreas Corporativas e de Negócios Banco de imagens do Grupo Marista Impressão Maxi Gráfica Apoio Assessoria de Comunicação Institucional Áreas Corporativas e de Negócio

Catalogação na publicação elaborada pela Bibliotecária Neide Maria Jardinette Zaninelli / CRB-9/884. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

R314r

Rede Marista de Solidariedade Relatório Social do Grupo Marista / Rede Marista de Solidariedade . – Curitiba : Champagnat, 2015. 144 p.; 23 cm. ISBN 978-85-7292-373-6

1. Relatório social. 2. Grupo Marista. 3. Ação social. I. Gerência de Gratuidade. II. Setor de Solidariedade. III. Título. CDU: 37.04

AGRADECIMENTOS

Às Áreas Corporativas e de Negócio que contribuíram com o envio dos programas, projetos e ações desenvolvidos em suas áreas. Às crianças, adolescentes e jovens, famílias e comunidades, protagonistas da trajetória de solidariedade marista. Aos colaboradores que exercem a reflexão e a prática social e educativa, na perspectiva de que seus esforços contribuirão para melhorar a condição dos sujeitos de direitos e para a construção de um mundo mais justo e digno. Aos Irmãos, Leigos e Leigas, por manterem vivo o sonho de Champagnat, empenhados em continuar a trajetória Marista e alcançar pessoas dispostas a transformar o mundo por meio do amor inspirado em Jesus Cristo e Maria, a Boa Mãe.

LISTA DE SIGLAS

CEDAC

Comunidade Educativa

CENPEC

Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária

CERTI

Centro de Referência em Tecnologia Inovadora

CRAS

Centro de Referência em Assistência Social

CREAS

Centro de Referência Especializado de Assistência Social

DHO

Desenvolvimento Humano e Organizacional

ECA

Estatuto da Criança e do Adolescente

FAS

Fundação de Ação Social

FMSI

Fundação Marista de Solidariedade Internacional

GIFE

Grupo de Institutos e Fundações Empresariais

HMAM

Hospital Maternidade Alto Maracanã

HUC

Hospital Universitário Cajuru

IES

Instituição de Ensino Superior

IPA-Brasil

Associação Brasileira pelo Direto de Brincar

IPTRAN

Instituto Paz no Trânsito

ISCMC

Irmandade da Santa Casa de Misericórdia de Curitiba

ISP

Investimento Social Privado

MEC

Ministério da Educação

MSM

Missão Solidária Marista

OCA

Orçamento Criança e Adolescente

ONG's

Organizações não governamentais

ONU

Organização das Nações Unidas

PcD

Pessoas com Deficiência

PJM

Pastoral Juvenil Marista

PMBCS

Província Marista Brasil Centro-Sul

PNE

Plano Nacional de Educação

ProUni

Programa Universidade para Todos

PUCPR

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

RMC

Região Metropolitana de Curitiba

RMS

Rede Marista de Solidariedade

SAREH

Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar

SEJU

Secretaria de Justiça, Cidadania e Direitos Humanos do Paraná

SMI

Sistema de Monitoramento de Indicadores

SUS

Sistema Único de Saúde

TECPUC

Escola Técnica da PUCPR

UMBRASIL

União Marista do Brasil

UNICEF

Fundo das Nações Unidas para a Infância

UNIICA

Unidade Intermediária de Crise e Apoio à Vida

VCL

Vida Consagrada e Laicato

SUMÁRIO Palavra institucional

Perfil institucional

Mapa de atuação

Linha do tempo

Apresentação

Áreas de atuação

Educação Superior

Educação Profissional

Educação Básica

Solidariedade

Saúde

Comunicação

101

Editorial

107

Ações Transversais

112

Setores Provinciais

115

Pessoas

123

Referências

132

Apêndices

133

PALAVRA INSTITUCIONAL

Este Relatório Social é reflexo direto da Missão Marista. É a concretização do sonho de Champagnat, revelado nas nossas quatro áreas de atuação. Os projetos e ações realizados na Educação, Saúde, Comunicação e Solidariedade, revelam a essência do nosso fundador e a perspectiva clara de educar crianças e jovens, sobretudo os mais empobrecidos, para tornar Jesus Cristo conhecido e amado. Quem passa pelo Grupo Marista tem a oportunidade se tornar um bom cristão e um virtuoso cidadão. Basta ter coragem e o coração aberto para vivenciar este carisma que acolhe, que aproxima as pessoas e que desperta nelas os melhores sentimentos. Precisamos avançar muito ainda, mas já podemos nos orgulhar do caminho que percorremos. Precisamos compreender que as dificuldades sempre fizeram parte da história de Champagnat e hoje também estão presentes na nossa vida. Embora tenhamos feito bastante, queremos sempre mais. O sentimento de incompletude é uma constante e é até bom que esteja conosco, pois nos leva a avançar. Convidamos você a olhar para o modo como o nosso fundador lidava com as situações difíceis. Nenhum obstáculo era tão grande que não pudesse ser vencido, nenhum caminho era tão longo que não pudesse ser percorrido. Ao recordarmos a construção de L’Hermitage, podemos perceber a força que ele tinha para vencer as provações que lhe apareciam. Com humildade, Champagnat arregaçou

as mangas e ele mesmo quebrou cada pedra do terreno rochoso da região para construir a Casa Mãe do Instituto Marista. Neste fato se escondem dois segredos: humildade e perseverança. É assim que devemos lidar com as nossas tentativas de levar adiante os projetos no Grupo Marista. Por mais difíceis que pareçam, eles são possíveis! Cada pedra dura que encontramos pelo caminho deve ser vista como oportunidade de crescimento. Esperamos que nos próximos anos, tenhamos mais histórias para descrever nas páginas deste relatório. Agradecemos a cada um que contribuiu para que a Missão Marista acontecesse e para que as histórias pudessem estar aqui relatadas. A leitura é um deleite. Que a Boa Mãe continue nos guiando para que tenhamos mais motivos para nos orgulhar do resultado do trabalho que realizamos. Que o Bicentenário Marista de 2017 traga um novo começo para todos nós. Muito obrigado!

Ir. Délcio Afonso Balestrin Presidente do Grupo Marista Ir. Jorge Gaio Diretor do Setor de Solidariedade

PERFIL INSTITUCIONAL

Maristas no Mundo Fundado em 1817 por Marcelino Champagnat no vilarejo de La Valla, na França, o Instituto dos Irmãos Maristas se dedica à educação de crianças e jovens com a missão declarada de “formar bons cristãos e virtuosos cidadãos”. Os primeiros discípulos receberam diretamente de Champagnat a orientação humana, intelectual, pedagógica, gerencial e espiritual que caracteriza o modo Marista de ser e atuar. Hábeis educadores, espalharam-se rapidamente pela França, estendendo o conhecimento e o direito à educação a dezenas de crianças e jovens nos lugarejos mais empobrecidos. Desde então, sua missão prossegue em diferentes partes do mundo. Os Irmãos Maristas são religiosos consagrados, em vida comunitária, de confissão católica. Dedicam suas vidas a Deus, esforçam-se por tornar Jesus Cristo conhecido e amado e vivem uma espiritualidade baseada nas virtudes de Maria – daí o nome “Marista”. Na prática, empreendem ações educacionais e solidárias de cunho social emancipatório, voltadas sobretudo a crianças e jovens, com especial atenção aos mais empobrecidos. A presença Marista no mundo está organizada por meio de unidades administrativas, denominadas Províncias e Distritos. Todos dispõem de órgãos próprios de animação e governo. O Irmão Superior Geral e seu Conselho representam a

unidade do Instituto e dispõem de meios e serviços para realizar, por sua vez, a animação e o governo do Instituto. Atualmente presentes em 82 países nos cinco continentes, os Maristas partilham sua missão, beneficiando crianças, adolescentes e jovens.

Maristas no Brasil No Brasil, os Maristas estão em 23 estados e no Distrito Federal. São 101 cidades brasileiras, cerca de 31 mil Irmãos, Leigos, Leigas e colaboradores que beneficiam 1,3 milhão de crianças, adolescentes e jovens em unidades sociais, educacionais, hospitais e clínicas. Organizado em quatro unidades administrativas, três Províncias (Província Marista Brasil Centro-Norte, Província Marista Brasil Centro-Sul – Grupo Marista – e Província Marista Rio Grande do Sul) e um Distrito (Distrito da Amazônia), o Brasil Marista tem como missão formar cidadãos com base em valores humanos e cristãos para a transformação da sociedade. Fundado sob a égide do humanismo cristão, posiciona-se na vanguarda da defesa e da promoção dos direitos das infâncias e juventudes. Para apoiá-lo administrativamente, o Instituto Marista no Brasil conta com dez associadas, estruturas responsáveis pelo gerenciamento das unidades Maristas em suas diversas frentes de atuação. Além disso, há a União Marista do Brasil (UMBRASIL). A UMBRASIL, criada em 2005 e sediada em Brasília, é a associação das mantenedoras, representando o universo Marista no país. É uma organização que mobiliza, articula e potencializa ações integradas. Organizada em comissões, subcomissões, comitês e grupos de trabalho, empreende ações e projetos comuns, que geram conectividade e possibilitam resultados compartilhados.

Perfil Institucional

Grupo Marista O Grupo Marista está presente nos estados do Paraná, Santa Catarina, São Paulo, Mato Grosso do Sul, no Distrito Federal e na cidade de Goiânia e atua nas áreas de educação – da escola à universidade –, solidariedade, saúde e comunicação. A organização tem como objetivo contribuir, do jeito Marista, para a educação de crianças e jovens, sobretudo aqueles que estão em situação de vulnerabilidade social.

Missão, visão e valores do Grupo Marista Missão Formar cidadãos éticos, justos e solidários para a transformação da sociedade, por meio de processos educacionais fundamentados nos valores do Evangelho, do jeito Marista.

Visão O Grupo Marista até 2022 será reconhecido na Igreja e na sociedade pela excelência nas suas áreas de atuação, fidelidade ao carisma Marista, vitalidade, viabilidade, e impacto de sua missão junto a crianças e jovens.

Valores Espiritualidade: nossa espiritualidade é Marial e apostólica – prática, relacional e afetiva, fundamentada no Evangelho, sendo Maria a inspiradora de nosso jeito de ser e atuar. Constrói o modo como compreendemos o mundo, a natureza, as pessoas, Deus e como nos relacionamos com eles. É a força propulsora de nossa vida.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Espírito de Família: construímos entre as pessoas uma relação de parceria ativa, acolhendo-as e compreendendo-nos como diferentes e complementares. Valorizamos a construção coletiva, o diálogo, a autonomia responsável, a flexibilidade, a ajuda mútua e o perdão. Ousamos construir comunidade, com alegria, e fazer dela fonte de vida. Simplicidade: somos íntegros, autênticos e transparentes. Nossa simplicidade é fruto da unidade entre ser e agir e se expressa nas diferentes relações. Está ligada à humildade e à modéstia que nos ajudam a compreender melhor nossas potencialidades e limitações e nos fazem aptos a aceitar os outros, respeitando-os em sua dignidade e liberdade. Presença Significativa: o exemplo de vida é o meio mais eficaz para inspirar pessoas. Buscamos estar próximos das pessoas, inculturando-nos em suas realidades, valorizando e cultivando os laços de cuidado e ternura, solicitude e afabilidade, e construindo uma sólida relação de confiança marcada por uma presença atenta e acolhedora. Justiça: pautados nos valores cristãos, fazemos o bom uso de todos os bens e recursos em vista da formação integral do ser humano e do bem comum. Empenhamo-nos concretamente com a solidariedade, imperativo ético de nossos tempos que dignifica e emancipa os sujeitos. Amor ao Trabalho: assumimos o compromisso com a excelência e a inovação a fim de fornecer repostas criativas e eficazes aos desafios da realidade. Somos constantes e perseverantes no trabalho cotidiano. Realizamos as tarefas que nos cabem com disposição, generosidade e espírito cooperativo. Esforçamo-nos para promover a nossa própria formação permanente. O trabalho é meio de realização pessoal e contribuição para o bem-estar da sociedade.

Perfil Institucional

Relat贸rio Social Marista | 2013-2014

MAPA DE ATUAÇÃO Campus Campus Curitiba Curitiba (PR) (PR) Campus Campus São José São José dos Pinhais dos Pinhais (PR) (PR) Campus Campus Londrina Londrina (PR) (PR) Campus Campus Toledo Toledo (PR) (PR) Campus Campus Maringá Maringá (PR) (PR) Instituto Instituto Católico Católico de Santa de Santa Catarina Catarina (SC) (SC) Centro Centro de Educação de Educação Profissional Profissional Católica Católica de Jaraguá de Jaraguá do Sul do(SC) Sul (SC)

Centro de Educação Profissional Marista de Cascavel Centro de Educação Profissional Marista de Cascavel (PR) (PR) Centro de Educação Profissional Mários Cristóvão Centro de Educação Profissional IrmãoIrmão Mários Cristóvão (PR) (PR) Centro de Educação Profissional Marista de Maringá Centro de Educação Profissional Marista de Maringá (PR) (PR) Centro de Educação Profissional Marista São (SC) Luís (SC) Centro de Educação Profissional Marista São Luís Centro de Educação Profissional Marista PIO(PR) XII (PR) Centro de Educação Profissional Marista PIO XII Colégio Marista de Cascavel Colégio Marista de Cascavel (PR) (PR) Colégio Marista Colégio Marista SantaSanta MariaMaria (PR) (PR) Colégio Marista de Londrina Colégio Marista de Londrina (PR) (PR) Colégio Marista de Maringá Colégio Marista de Maringá (PR) (PR) Colégio Marista PIO(PR) XII (PR) Colégio Marista PIO XII Colégio Marista Arquidiocesano Colégio Marista Arquidiocesano (SP) (SP) Colégio Marista NsaGlória da Glória Colégio Marista Nsa da (SP) (SP) Colégio Marista de Ribeirão Colégio Marista de Ribeirão PretoPreto (SP) (SP) Colégio Marista de Brasília (EI) (DF) Colégio Marista de Brasília (EI) (DF) Colégio Marista de Brasília Colégio Marista de Brasília (EM) (EM) (DF) (DF) Colégio Marista de Goiânia Colégio Marista de Goiânia (GO) (GO) Colégio Marista PIOde XIIBrasília de Brasília Colégio Marista PIO XII (DF) (DF) Colégio Marista Champagnat Colégio Marista Champagnat (SP) (SP) Colégio Marista Paranaense Colégio Marista Paranaense (PR) (PR) Colégio Marista São Francisco Colégio Marista São Francisco (SC) (SC) Colégio Marista de Criciúma Colégio Marista de Criciúma (SC) (SC) Colégio Marista São (SC) Luís (SC) Colégio Marista São Luís Colégio Marista Frei Rogério Colégio Marista Frei Rogério (SC) (SC)

Estados: Estados: MatoMato Grosso Grosso do Sul do(MS) Sul (MS) GoiásGoiás (GO) (GO) Distrito Distrito Federal Federal (DF) (DF) São Paulo São Paulo (SP) (SP) Paraná Paraná (PR) (PR) SantaSanta Catarina Catarina (SC) (SC)

APC APC Católica Católica

APC APC

Educação Educação Superior Superior Educação Educação Profissional Profissional Educação Educação Básica Básica

ABECABEC

UCE UCE

ABECABEC

APC APC

UCE UCE

Solidariedade Solidariedade Comunicação Comunicação Saúde Saúde Editorial Editorial

LUMEN LUMEN

APC APC

FTD FTD

APC APC

ISCMC ISCMC

Centro Social Marista Marcelino Champagnat (PR) (PR) Centro Social Marista Marcelino Champagnat Centro Social Marista de Curitiba (PR) (PR) Centro Social Marista de Curitiba Centro Educacional Marista Ir. Acácio (PR) (PR) Centro Educacional Marista Ir. Acácio Centro Social Marista SantaSanta Mônica (PR) (PR) Centro Social Marista Mônica Escola Ecológica Marcelino Champagnat (PR) (PR) Escola Ecológica Marcelino Champagnat Centro Social Marista Caçador (SC) (SC) Centro Social Marista Caçador Centro Educacional Marista LúciaLúcia Mayvorne (SC) (SC) Centro Educacional Marista Mayvorne Centro Social Marista Ir. Walmir (SC) (SC) Centro Social Marista Ir. Walmir Centro Social Marista Lar Feliz (SP) (SP) Centro Social Marista Lar Feliz Centro Social Marista Ir. Justino (SP) (SP) Centro Social Marista Ir. Justino Centro Social Marista Itaquera (SP) (SP) Centro Social Marista Itaquera Centro Social Marista RobruRobru (SP) (SP) Centro Social Marista Centro Social Marista Pouso Redondo (PR) (PR) Centro Social Marista Pouso Redondo Centro Social Marista Ir. Lourenço (SP) (SP) Centro Social Marista Ir. Lourenço Centro Social e Escola Marista Ir. Francisco RivatRivat (DF) (DF) Centro Social e Escola Marista Ir. Francisco Centro Social Marista Ir. RuiIr.(SP) Centro Social Marista Rui (SP) Centro Educacional Marista Enfermeira AnitaAnita Cordeiro (PR) (PR) Centro Educacional Marista Enfermeira Cordeiro Centro Social Marista Itapejara (PR) (PR) Centro Social Marista Itapejara Centro Social Champagnat (Proação Eunice Benato) (PR) (PR) Centro Social Champagnat (Proação Eunice Benato) Proação Fazenda Rio Grande (Centro Social Marista Ir. Henri) (PR) (PR) Proação Fazenda Rio Grande (Centro Social Marista Ir. Henri) Proação Guaraqueçaba (Centro Social Marista Ir. Panini) (PR) (PR) Proação Guaraqueçaba (Centro Social Marista Ir. Panini) Propulsão (PR) (PR) Propulsão Projeto Estação Casa Casa (PR) (PR) Projeto Estação Centro de Defesa da Infância (PR) (PR) Centro de Defesa da Infância Centro Social Marista São José (SC) (SC) Centro Social Marista São José Centro Social Marista Dourados (MS) (MS) Centro Social Marista Dourados Centro Social Marista Ir. Egídio (PR) (PR) Centro Social Marista Ir. Egídio ClubeClube FM (PR) FM (PR) Lumen Lumen FM (PR) FM (PR) Web Web Lumen Lumen Clássica Clássica (PR) (PR) Editora Editora Champagnat Champagnat (PR) (PR) FTD Educação FTD Educação (SP) (SP) Matriz Matriz (1) (SP) (1) (SP) Editorial Editorial (1) (SP) (1) (SP) Parque Parque Gráfico Gráfico (1) (SP) (1) (SP) Filiais Filiais (9) (9) Distribuidores Distribuidores (14) (14) CasasCasas de Atendimento de Atendimento ao Professor ao Professor (16) (16) Hospital Hospital Universitário Universitário Cajuru Cajuru (PR) (PR) Hospital Hospital Marcelino Marcelino Champagnat Champagnat (PR) (PR) Hospital Hospital da Santa da Santa Casa Casa de Curitiba de Curitiba (PR) (PR) Hospital Hospital Maternidade Maternidade Alto Maracanã Alto Maracanã (PR) (PR) UNIICA UNIICA - Unidade - Unidade Intermediária Intermediária de Crise de Crise e Apoio e Apoio a Vida a Vida (PR) (PR)

LINHA DO TEMPO1

Fundação do Serviço Social em Santos, nas dependências do Colégio Marista, origem do atual Centro Social Marista Lar Feliz.

O HUC é incorporado à Associação Paranaense de Cultura.

Forte ampliação da oferta de serviços socioeducacionais com a implantação de unidades em Brasília (DF); Cascavel, Ponta Grossa e Tijucas do Sul (PR); São Paulo (SP); Florianópolis, Joaçaba e São José (SC) (Década de 1990).

1977

1959

1990

Adesão ao ProUni. Aliança PUCPR/ ISCMC.

1999

1968 1989 A Instituição Marista assume a direção do Ginásio Agrícola em Itapejara d’Oeste, no interior do Paraná.

2004

Fundação da Escola Ecológica Marcelino Champagnat, em Almirante Tamandaré.

Foram incluídos alguns destaques a partir da década de 50, período da constituição jurídica das mantenedoras ABEC, APC e UCE.

2002 Implantação do Projeto Comunitário.

Centro de Defesa e Garantia de Direitos.

2008 2010 2007 Atuação Internacional FMSI. Publicação do Projeto Marista para a Educação Infantil.

Implantação do Setor de Investimento Social Privado (ISP) na FTD Educação.

Inauguração do Núcleo de Direitos Humanos da PUCPR. Publicação das Diretrizes e Direcionamentos da RMS. Implantação do Programa Ciência e Transcendência.

2011 Implantação do Advocacy voltado à Educação Infantil e ao Acesso e à Formação no Ensino Superior.

Início das atividades do Observatório das Juventudes da PUCPR.

Publicação do livro Fontes sobre a Infância - RMS. Inserção da programação da Lumen FM na Lei Rouanet.

Implantação do Projeto Estação Casa.

2014 2013

2012

Implantação do Projeto Trilhas - Incubadora Social Marista.

APRESENTAÇÃO

DIRETRIZES E DIRECIONAMENTOS PARA A DIRETRIZES E DIRECIONAMENTOS PARA A REDE MARISTA DE SOLIDARIEDAD

REDE MARISTA DE SOLIDARIEDAD

O que é a Rede Marista de Solidariedade (RMS) A Rede Marista de Solidariedade (RMS) é um conjunto de iniciativas, programas, projetos e ações desenvolvido em todas as áreas de atuação e corporativas do Grupo Marista, voltado para três focos: a promoção e a defesa dos direitos das crianças e dos jovens e a educação para a solidariedade. A partir desse posicionamento, a RMS potencializa e viabiliza o capital humano, os recursos financeiros e materiais, a excelência e a presença Marista direcionando-os, em especial, aos economicamente empobrecidos, com o intuito de contribuir para uma sociedade mais justa e fraterna. A promoção do direito faz referência ao atendimento direto, ao acesso ao direito, com qualidade e continuado, por meio das diversas modalidades socioeducativas ofertadas pela RMS. A defesa de direitos é realizada por meio do anúncio dos direitos, que se traduz em ações educativas, informativas ou de incidência política. O terceiro foco, a educação para a solidariedade, desenvolve junto aos públicos internos processos e práticas que oportunizam a sensibilização e a vivência solidária, possibilitando a interação e o engajamento com pessoas e realidades diversas, com vistas à formação de sujeitos críticos, defensores de interesses coletivos.

O posicionamento estratégico da RMS A Rede Marista de Solidariedade, em consonância com a Doutrina Social da Igreja e os documentos do Instituto Marista, considera a Solidariedade para além de sua compreensão como princípio moral e virtude, expressando-se também enquanto posicionamento no e com o mundo, evidenciando o compromisso com as pessoas, desdobrando-se em ações compartilhadas que possibilitam aprendizagens mútuas e profundas, bem como o desenvolvimento de todos, enquanto comunidade. A vida ameaçada não pode ser vista com indiferença; pelo contrário, solicita-nos reações de indignação, engajamento e corresponsabilidade. A Solidariedade em resposta a isso, gera vínculos de cooperação e comprometimento que tendem a ser duradouros e transformadores, sobretudo em relação a dignidade, condição e direitos de todos. Tais vínculos são fomentados a partir de todas as frentes de atuação do Grupo Marista, de maneira transversal, respeitando todas suas particularidades e especificidades em prol da promoção e defesa dos direitos de crianças e jovens e de uma educação para a solidariedade.

As diretrizes e os direcionamentos para a RMS e o Relatório Social Marista É com grande satisfação que compartilhamos o Relatório Social do Grupo Marista 2013-2014, instrumento que expressa um esforço coletivo na busca da potencialização da missão marista, a partir de um entendimento integrado dos focos da RMS, de forma comprometida com os sujeitos e com a justiça social. O Relatório Social 2013-2014 apresenta iniciativas de todas as áreas de atuação do Grupo Marista (Educação, Saúde, Solidariedade e Comunicação) e áreas corporativas, alinhadas às Diretrizes e Direcionamentos para a Rede Marista de Solidariedade, documento sistematizado e divulgado em 2012.

Apresentação

Este documento institucional foi elaborado por Irmãos, Leigas, Leigos e colaboradores que compartilham da missão Marista, bem como por outros atores que dialogam com o jeito e a proposta de ser Marista. O trabalho reúne os principais conceitos acerca do posicionamento da RMS com relação a seus focos de atuaDIRETRIZES E DIRECIONAMENTOS PARA A REDE MARISTA DE SOLIDARIEDADE ção, e estabelece uma agenda de trabalho para cada Frente Apostólica e Área Corporativa alinhadas às suas realidades peculiares (PROVINCIA MARISTA BRASIL CENTRO-SUL, 2010). Desta forma, os princípios e o escopo deste Relatório Social estão pautados nas Diretrizes e Direcionamentos para a Rede Marista de Solidariedade, desdobrados em programas, projetos e ações voltados à promoção e à defesa dos direitos das crianças e dos jovens e à educação para a solidariedade. Também são relatadas as ações da Pastoral e da Vida Consagrada e Laicato alinhadas às Diretrizes da Ação Evangelizadora (PMBCS, 2011), que convergem e fomentam o posicionamento da RMS. As iniciativas da RMS são apresentadas por áreas de atuação do Grupo Marista. O relatório demonstra também os dados da atuação assistencial da instituição, em consonância com as políticas públicas da Educação (por meio da concessão de bolsas), da Saúde (por meio da prestação de serviços ao Sistema Único de Saúde) e da Assistência Social (por meio de projetos sociais).

Relatório Social Marista | 2013-2014

ÁREAS DE ATUAÇÃO

EDUCAÇÃO SUPERIOR No Grupo Marista, o Ensino Superior tem o compromisso de ofertar à sociedade, por meio do ensino, da pesquisa e da extensão, cidadãos profissionalmente capacitados que sejam comprometidos com o desenvolvimento econômico e social do país e possuam como valor a ética fundamentada no cristianismo e nos princípios Maristas. A Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR), inspirada na missão educativa Marista e em seu fundador, promove uma educação para a solidariedade em seus cinco câmpus (Curitiba, São José dos Pinhais, Londrina, Toledo e Maringá). Um dos pontos fortes da instituição é o incentivo à pesquisa científica. Com cerca de dois mil projetos de pesquisa e 80% de seu corpo docente composto por mestres e doutores, a PUCPR é responsável por 20% da publicação científica do Paraná. A Universidade busca, ainda, parceria com instituições internacionais que garantem a atualização constante e o alinhamento com a produção científica mundial. O Centro Universitário – Católica de Santa Catarina iniciou as atividades na cidade de Jaraguá do Sul (SC), visando atender à demanda e ao sonho da população local de ter uma instituição de Ensino Superior na região. Em 2009, expandiu sua atuação para a cidade de Joinville e hoje oferta mais de 20 cursos de graduação. As instituições de Ensino Superior do Grupo Marista integram a Rede Marista de Solidariedade na promoção do acesso ao Ensino Superior por meio da concessão de bolsas de estudo integrais e parciais, especialmente, no caso da PUCPR, por meio de sua adesão ao Programa Universidade para Todos (ProUni), além de desenvolver projetos que contribuem para formação integral de seus alunos.

Acesso à Educação Superior Oferta de bolsas de Educação Superior na PUCPR

2013

Total de alunos matriculados 1

Total de bolsas ProUni + IES

24.631

2014

6.706

Total de alunos matriculados 1

Total de bolsas ProUni + IES

24.620

6.500

Bolsas 100% (integrais) Bolsas 50% (parciais)

604

1.170 Total de bolsas

1.573

403

3.741

Recursos aplicados em gratuidade

Total de bolsas

1.392 Total de bolsas

5.133

Aumento de

875

271

4.708

917 Total de bolsas

5.625

13,2% de 2013 para 2014

Bolsas ProUni: concessão de bolsas por meio da adesão ao Programa Universidade Para Todos (ProUni).

Bolsas IES: concessão de bolsas a candidatos com o mesmo perfil dos bolsistas ProUni. Quantidade de alunos matriculados em cursos de graduação e tecnólogos (1° e 2° semestres).

Educação Superior

Oferta de bolsas de Educação Superior na Católica de Santa Catarina

2013

259

2014

264

Considera os alunos matriculados (média: 1° e 2° semestres) em cursos de graduação. 2 Concessão de bolsas de até 50%. 1

Total de alunos matriculados 1

4.160

Total de alunos matriculados 1

4.024

Direcionamentos da Rede Marista de Solidariedade para a Educação Superior Destaques 1. Produzir e disseminar o conhecimento com enfoque nos direitos de crianças e jovens. 2. Fomentar e viabilizar a perspectiva de aplicabilidade do conhecimento construído nas diversas áreas da academia com vistas a contribuir para a resolução das problemáticas sociais, prioritariamente no que diz respeito a comunidades economicamente vulnerabilizadas. 3. Aprimorar as ações que possibilitem o acesso ao estudo de qualidade e a permanência de alunos em situação de vulnerabilidade. 4. Apropriar-se do uso do Advocacy 2 — acesso e formação no Ensino Superior — como subsídio na tomada de decisões diante das demandas específicas, bem como implementar projetos gerados com base em suas reflexões e seus apontamentos.

Relatório Social Marista | 2013-2014

5. Desenvolver projetos de educação para a solidariedade, envolvendo as diversas áreas da universidade, como projetos de imersão, de intercâmbio e de voluntariado. 6. Proporcionar a inclusão de crianças e jovens nos projetos desenvolvidos pelas instituições de Ensino Superior.

“Luta por uma causa, por meio da conscientização da sociedade, da capacitação de agentes transformadores, da mobilização da população e do acompanhamento da atuação do poder público. O exercício do Advocacy no Grupo Marista é centrado na defesa dos direitos das crianças, dos adolescentes e das juventudes. Tem como objetivo a construção de interlocução de qualificada com os diversos atores da sociedade civil e do governo [...]”. (PROVÍNCIA MARISTA BRASIL CENTRO-SUL, 2010, p.14).

Dignidade para mulheres privadas de liberdade

O Programa Ciência e Transcendência da PUCPR inicialmente voltado para mulheres, parte delas mães, e crianças que vivem em contexto prisional, passou, a partir de 2014, a centrar suas ações com as mulheres do prédio central na Penitenciária Feminina do Paraná, em Piraquara. O conjunto de iniciativas buscou oportunizar educação, profissionalização e a inserção social de mulheres em situação de privação de liberdade, como um caminho possível para a superação das vulnerabilidades e alcance de uma vida digna. Diante do complexo contexto prisional, a PUCPR imprimiu seus esforços para uma ação sistemática, conjunta e integrada com diversos interlocutores. O programa é gerido pela Diretoria de Pastoral e Identidade da Universidade e ofereceu formação às cerca de 460 mulheres, bem como fomentou e fortaleceu o aprendizado da comunidade acadêmica em torno das realidades sociais. A iniciativa foi viabilizada por meio de uma parceria entre a PUCPR e a Secretaria de Justiça, Cidadania e Direitos Humanos do Paraná (SEJU).

Educação Superior

Capacitação profissional, artes e pesquisa O programa desenvolveu mais de uma dezena de projetos na Penitenciária Feminina do Paraná, com a participação de alunos, professores, colaboradores e parceiros externos, como: • cursos profissionalizantes; • música e teatro; • formação pessoal focada na transição do cárcere para o mundo externo, incluindo a empregabilidade; • resgate da autoestima; • pesquisas na área de arquitetura e psicologia, saúde, sociologia e teologia; • formação de 25 agentes penitenciários, por meio de um curso de extensão, nos temas gestão de equipes, liderança e humanização nas relações inter e intrapessoais.

Formação contínua O Programa Ciência e Transcendência abrange a formação obrigatória para toda a comunidade acadêmica envolvida no Programa, incluindo alunos, professores, colaboradores, parceiros e voluntários; realiza formações específicas de acordo com as características de cada projeto; e formação contínua para os estagiários, com a participação do professor responsável pelas áreas envolvidas.

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Escolas da PUCPR integradas ao Programa Ciência e Transcendência • Escola de Arquitetura e Design • Escola de Comunicação e Artes • Escola de Direito • Escola de Humanidades • Escola de Negócios • Escola Politécnica • Escola de Saúde e Biociências

Educação para a solidariedade: alunos em ação O Projeto Comunitário, disciplina obrigatória da PUCPR para todos os cursos de graduação, viabilizou a participação de alunos em ações sociais voltadas para adolescentes, crianças, dependentes químicos, idosos, pacientes hospitalares, pessoas com deficiência e comunidades. O projeto contribuiu com a formação profissional e humana dos alunos, ao estimular o aprendizado e a convivência, o respeito às diferenças, a valorização da vida, a ampliação da visão de mundo, por meio das trocas de experiências, e a reflexão sobre qual o papel de cada cidadão na sociedade.

Ano 2013 2014

Instituições atendidas 132 130

Atividades ofertadas 3.584 3.181

Alunos envolvidos 8.495 6.213

Educação Superior

As ações do Projeto Comunitário foram agrupadas em 38 programas nas seguintes áreas: • Cidadania e Valores Humanos • Cultura • Educação • Geração de renda • Inclusão Digital • Esportes e Entretenimento • Meio Ambiente • Saúde

Depoimento “Serviu para relembrar que o mundo é muito maior e diverso do que meu mundinho, onde todos são parecidos, com realidades e problemas parecidos. Depois do Projeto Comunitário, nossos problemas nem parecem mais problemas.”

Rafael Faria de Azevedo, acadêmico de Bacharelado em Sistemas de Informação da PUCPR.

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Rodas de conversa sobre a política pública de acesso e formação no Ensino Superior O projeto Roda de Conversa sobre o ProUni surgiu com a proposta de viabilizar debates entre alunos, professores, comunidade acadêmica e especialistas sobre o Programa Universidade para Todos (ProUni) e como ele influencia o cotidiano dos alunos bolsistas deste Programa. As Rodas de Conversa integram o projeto Advocacy: Acesso e Formação no Ensino Superior, iniciativa da PUCPR na modalidade de defesa de direitos, que articula pesquisa, boas práticas e incidência política. Estudos realizados por pesquisadores que integraram este projeto subsidiaram as discussões realizadas nos encontros, qualificando o debate em torno da política pública de acesso à formação no Ensino Superior. O resultado destes debates será sistematizado e publicado, com o intuito de contribuir com reflexões e novas práticas institucionais e com o diálogo junto ao Poder Público e à sociedade, no que se refere a efetivação do direito à educação com qualidade.

Compromisso permanente com a garantia de direitos

Organizado como um espaço permanente de diálogo sobre direitos humanos e políticas públicas, o Núcleo de Estudos e Defesa de Direitos Humanos da PUCPR desenvolveu diversos projetos e atividades com o objetivo de fortalecer as políticas públicas e mecanismos de controle democrático. As iniciativas do Núcleo oportunizaram vivências acadêmicas e práticas educativas que permitiram a atuação comprometida com a expansão e garantia de direitos, especialmente de grupos discriminados e vulnerabilizados socialmente. Além disso, buscou formar uma ampla rede em direitos humanos,

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agregando estudos e pesquisas interdisciplinares, agentes, organizações e movimentos sociais, órgãos públicos e de governos.

Alguns dos projetos desenvolvidos pelo Núcleo de Direitos Humanos: • Observatório de Direitos Humanos. • Grupos de Estudos: Diálogos em Direitos Humanos. • Direitos Humanos em Movimento: atuação em escolas para fomentar, integrar e fortalecer as agendas em direitos humanos. • Comunidade Ativa: atuação em territórios para o desenvolvimento de novas tecnologias, metodologias e conhecimentos. • Biblioteca e videoteca em Direitos Humanos. • Ciclo de cinema. • Cursos, Congressos e Fóruns. • Assessoria em Direitos Humanos.

As juventudes em debate O Observatório das Juventudes realizou o levantamento e a disseminação de informações sobre a situação dos jovens na área de abrangência do Grupo Marista, principalmente da Região Metropolitana de Curitiba (RMC). Coordenado pelo Instituto Ciência e Fé da PUCPR, o grupo produziu estudos e discussões sobre a condição juvenil, as práticas culturais e religiosas, as políticas públicas para as juventudes, o diálogo geracional e a construção de metodologias de trabalho com os jovens. Em 2014, o Observatório organizou o workshop Jovens e Horizontes Utópicos: Educação. O objetivo foi debater a condição juvenil na atualidade, abor-

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dando anseios e sonhos desta nova geração brasileira. O workshop permitiu, de forma virtual, o compartilhamento de textos e discussões, e contou com a sistematização de pistas acerca das perspectivas e olhares para o trabalho com as juventudes em suas múltiplas realidades.

Depoimento “O projeto me surpreendeu positivamente tanto pelos subtemas escolhidos para debate, quanto pela opção dos organizadores de convidar jovens para os abordar, o que considero ter sido o grande diferencial da proposta. Foi um presente para mim ter tido a oportunidade de ouvir e refletir sobre o que estes jovens idealistas pensam e fazem, realmente muito inspirador e esperançoso para educadores como eu que vivem a missão de educar jovens.” Prof. Mari Regina Anastacio, coordenadora do Núcleo de Projeto Comunitário da PUCPR.

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Pesquisa sobre a qualidade social da educação Integrado ao Observatório de Violências nas Escolas, o grupo de pesquisa Políticas Públicas e Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCPR desenvolveu o projeto Políticas Públicas, Direitos Humanos, Justiça e Violências nas Escolas, que abordou as políticas sociais na garantia de direitos e da justiça para efetivação da qualidade social da educação. A investigação se orientou na qualidade social da educação estabelecida como princípio e direito humano fundamental nas políticas sociais, via Declaração Universal dos Direitos Humanos. O Observatório de Violências nas Escolas ainda manteve seis subprojetos de Teses de Doutorado e Dissertações de Mestrado nestas temáticas.

Alunos e professores em experiências solidárias e missionárias Os alunos da PUCPR aderiram a diversos projetos organizados pela Pastoral da Universidade com enfoque na educação para a solidariedade, que propiciaram reflexões e ações desenvolvidas em comunidades em situação de vulnerabilidade social.

Formação Humana Com o objetivo de despertar a solidariedade e colaborar com uma formação mais humanizada, o projeto PUC Solidária fomentou reflexões políticas, no sentido de buscar alternativas para a superação da exclusão social e a desvalorização da vida humana.

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Em 2014, o PUC Solidária ocorreu no Caiuá, região localizada na Cidade Industrial de Curitiba, em quatro edições, com a participação de 424 estudantes, 15 professores e 182 voluntários, além da colaboração de diversos parceiros. A comunidade que acolheu o projeto partilhou seus conhecimentos, sonhos, angústias e alegrias, oportunizando espaço para troca de experiências e para um repensar do cotidiano de forma coletiva, com vistas à melhoria da qualidade de vida na e da comunidade.

Experiência missionária O principal objetivo do projeto Missão Universitária Irmão Henri Vergès é promover e viabilizar aos estudantes da PUCPR uma experiência missionária, permitindo o contato com outras realidades. Dessa forma, busca sensibilizar os acadêmicos para o serviço voluntário, para a responsabilidade social e para a cultura da solidariedade. Em 2014, o projeto ocorreu em Barra do Batatal, em Eldorado (SP); no Jardim Zanelatto, em São José (SC); e na comunidade do Morro do Maciço, em Florianópolis (SC). Participaram da iniciativa 92 estudantes.

Cerca de 1,5 mil pessoas das comunidades atendidas estiveram envolvidas nas oficinas propostas pela Missão nas áreas de cidadania, saúde, cultura, recreação, artesanato, valores humanos, educação, meio ambiente e sustentabilidade.

Voluntários pelo desenvolvimento sustentável

O projeto Rondon é um programa do Governo Federal de integração social que envolve a participação voluntária de estudantes universitários na busca de soluções que contribuam para o desenvolvimento sustentável de comunidades em situação de vulnerabilidade social e ampliem o bem-estar da população.

Educação Superior

Em 2014, participaram deste projeto 16 estudantes e 4 professores da PUCPR, que integraram duas operações: Velho Monge, em Luzilândia (PI), e Guararapes, em Orobó (PE). Nessas localidades foram desenvolvidas oficinas de capacitação na área de saúde, educação e cidadania junto às lideranças da comunidade, funcionários públicos, agentes de saúde e professores.

Direitos humanos no ensino de química O curso de Química da PUCPR desenvolveu uma pesquisa com o objetivo de verificar como os Direitos Humanos, previstos nas Diretrizes Nacionais da Educação em Direitos Humanos, podem ser trabalhados como tema transversal no ensino de Química na Educação Básica. O trabalho abordou, por exemplo, a relação dos Direitos Humanos com a saúde e a qualidade mínima de vida do cidadão. Este estudo pretendeu analisar como o professor relaciona os direitos com os temas de estudo de Química Orgânica direcionados aos alunos do Ensino Médio da rede pública na região de Curitiba. Além disso, desenvolveu-se atividades que ilustravam de forma prática a inserção dos Direitos Humanos na disciplina, seguidas da aplicação aos alunos. Em setembro de 2014, o resultado parcial da pesquisa foi apresentado no XII Congresso de Filosofia Contemporânea e no I Congresso Internacional de Direitos Humanos que ocorreram na PUCPR.

Grupos de Estudos e Pesquisa: foco na educação, direitos humanos e justiça social A PUCPR manteve vários grupos de estudo e pesquisa focados na produção de conhecimento e em experiências práticas nas temáticas estratégicas do Grupo Marista, bem como criou novas iniciativas que potencializassem o

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debate em torno dos direitos e da cidadania para a construção de uma sociedade mais justa.

Educação e desigualdades sociais O grupo de pesquisa Fundamentos Epistemológicos das Políticas Educacionais e a Problemática na Escola na Contemporaneidade acolheu projetos investigativos que se dedicaram ao estudo teórico da educação e a associação deste à prática educativa, aos conflitos inerentes ao espaço escolar e à complexidade que envolve a recepção pela escola das singularidades e ou desigualdades em termos de condições sociais, étnicas, culturais e físicas. Um dos projetos desenvolvidos por mestrandos e doutorandos estabeleceu como temática a Sociologia da Educação: da prática de ensino ao estudo das ações educativas formais e informais no âmbito das desigualdades sociais. A pesquisa abordou, por exemplo, a expressão das práticas educativas em ambientes sociais de extrema pobreza e o acesso à educação básica no contexto das desigualdades sociais. O grupo desenvolveu outros temas de pesquisa no campo dos Direitos Humanos, Juventudes, Gênero, Políticas Públicas Educacionais e Vulnerabilidade Social.

Democracia e direitos O processo recente de mobilização da sociedade em defesa da democracia que se concretizou em manifestações de ruas a partir de 2013 impulsionaram a criação do grupo de estudos Direitos Humanos, Alteridade e Constituição. O grupo analisou as reivindicações de direitos civis e o uso de repressão das manifestações sociais de massa. Também foram fatores motivacionais para a estruturação do grupo os processos de relocação de famílias em função da realização da Copa do Mundo de 2014.

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A questão de gênero no centro do debate A discussão sobre a questão de gênero tem ganhado força no país. Envolto em polêmica, o tema tornou-se objeto de pesquisa do Grupo de Estudos e Pesquisas de Gênero. Nesse espaço acadêmico debateu-se sobre os problemas relacionados às violações de Direitos Humanos relacionadas ao gênero, motivadas pelo machismo, homofobia, transfobia e outros tipos de comportamento que incidem em inúmeras formas de violência. O grupo é voltado para estudantes e pesquisadores da PUCPR, mas é aberto para entidades e movimentos da sociedade civil.

Mestrado em Direitos Humanos A PUCPR iniciou em 2014 a implementação do Programa de Pós-Graduação em Direitos Humanos e Políticas Públicas. A iniciativa proposta está vinculada a um contexto institucional de ampla experiência em ensino, pesquisa e extensão em áreas relativas aos Direitos Humanos. O Programa visa a formação de docentes e a realização de pesquisas que superem barreiras disciplinares e, desta forma, possam apreender a complexidade e os desafios do contexto local e regional. O Programa se alinha à políticas nacionais, como as Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos, e busca ser um indutor de pesquisas interdisciplinares nesta área. Alguns temas abordados em pesquisas conduzidas pelos docentes da PUCPR: biopolítica e direitos humanos; violências nas escolas e direitos humanos; direitos de crianças e adolescentes; violência, justiça restaurativa e direitos de adolescentes e jovens; cultura política e direitos sociais; desigualdade social e desenvolvimento; direito internacional; direitos humanos e aspectos jurídicos; políticas públicas educacionais; política ambiental e sustentabilidade; organizações internacionais e ações humanitárias; políticas sociais; e políticas para redução da pobreza.

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Empreendedorismo Social: desenvolvendo lideranças transformadoras Contribuir para o desenvolvimento local e a melhoria da qualidade de vida de moradores de áreas em situação de vulnerabilidade social é o objetivo do curso Empreendedorismo Social: desenvolvendo lideranças transformadoras, já em sua segunda edição. O cursou buscou preparar os estudantes de Ensino Superior para tornarem-se agentes de transformação social por meio do empreendedorismo social, propiciando também formação a jovens líderes residentes em comunidades de alta vulnerabilidade, empoderando-os como agentes de sua história e articuladores locais para o desenvolvimento.

Tecnologias sociais O projeto prático e coletivo dos participantes ocorreu no território Restinga Seca, em Almirante Tamandaré (PR), numa parceria com as escolas locais. Os estudantes da PUCPR também apresentaram ao final do curso projetos individuais nas áreas de: saúde, educação, meio ambiente, tecnologias. Ao todo foram propostas 22 tecnologias sociais.

Educação Superior

Depoimento “Quando me inscrevi no curso do empreendedorismo social o intuito era apenas de aprender uma nova área para atuação profissional, porém ao decorrer do curso fui percebendo que não se tratava apenas de um curso, mas de um aprendizado ‘extra sala de aula’ que me possibilitou a definir o rumo que eu tomaria na minha graduação. No curso percebi que certas coisas não dependem apenas da teoria para se concretizarem, mas sim da realidade em que você vai estar inserido e com isso comecei a trilhar novos caminhos na universidade, ou seja, o curso contribui e muito para que eu percebesse que o mundo não é imutável, pelo contrário que cada ser humano tem um papel fundamental para transformar o mesmo e às vezes o que falta é apenas fomentar aquele indivíduo para que ele seja um agente de mudança na sua comunidade, cidade, país e no mundo.” Diego Castro, acadêmico de Psicologia da PUCPR.

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Formações no tema Direitos Humanos para alunos e professores Em busca da promoção da reflexão crítica a respeito dos problemas éticos contemporâneos foi criada a Semana de Ética da PUCPR. A atividade foi semestral e analisou e discutiu as questões éticas que envolvem as relações entre juventudes e os Direitos Humanos. Os estudantes desenvolveram uma atividade de imersão, registrando por meio de vídeos, fotos e entrevistas, realidades de vulnerabilidade social ou trabalhos em defesa dos direitos humanos, promovidos por instituições da sociedade civil. Os acadêmicos foram instigados a analisar as ações a partir dos modelos éticos debatidos em sala de aula e a publicá-las nos formatos de curta-documentários amadores ou cartazes publicitários.

Em 2013, a Semana de Ética abordou o tema “Juventude e Cultura da Paz”, promovendo o debate sobre a responsabilidade juvenil na construção da cultura da paz. Em 2014, foi acrescido o debate sobre “Direitos Humanos”, oportunizando aos estudantes refletirem sobre os fundamentos teórico-éticos das ações em defesa dos direitos humanos e confrontá-los com o cenário local, regional e nacional, por meio de atividades que tivessem continuidade em trabalhos comunitários e voluntários.

Já a criação em 2014 do minicurso sobre Ensino de Direitos Humanos formou professores para atuação em escolas e universidades. A sua primeira edição ocorreu durante o XX Congresso Nacional de Filosofia, que aconteceu simultaneamente ao I Congresso Internacional de Direitos Humanos.

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Clínicas de Saúde Principais atividades

Clínica de Nutrição, Atendimento individual e coletivo da população, incluindo Câmpus Curitiba. crianças com excesso de peso, candidatos à cirurgia bariátrica, pacientes com diabetes e hipertensão, gestantes e atletas, todos encaminhados pelos sistemas públicos de saúde.

Nº pessoas atendidas em 2014 361

Clínica de Odontologia, Câmpus Curitiba.

Atendimento clínico nas seguintes áreas: cirurgia, dentística, endodontia, periodontia, estomatologia, pacientes com deficiência, saúde coletiva, odontopediatria, traumatismo dentário, serviço de radiologia.

12.771

Pronto Socorro Odontológico, Câmpus Curitiba.

Pronto atendimento de urgência/emergência 24 horas.

10.969

Núcleo de Prática em Psicologia, Câmpus Curitiba.

Atendimento prioritário à população em situação de vulnerabilidade social, nos campos de processos clínicos e psicologia institucional. O público atendido são crianças, adolescentes, adultos, idosos, famílias e colaboradores da instituição de estágio.

1.293

Núcleo de Prática em Psicologia, Câmpus Toledo.

1.749

Clínica de Fisioterapia, Câmpus Curitiba.

Atendimento às pessoas com distúrbios relacionados à vida cotidiana e do ambiente de trabalho, em diversos ambulatórios.

816

Ambulatório de Saúde - Centro de Saúde Enfª Irmã Eunice Benato, Câmpus Curitiba.

Realização de consultas para adultos, adolescentes e crianças e realização de procedimentos como vacinação, inalação, injeção, medição de pressão arterial e glicemia, entre outros.

4.475

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Núcleos de Práticas Jurídicas

Principais atividades

Nº pessoas atendidas em 2014

Núcleo de Prática Jurídica da PUCPR, Câmpus Curitiba.

Atendimento jurídico e orientações à comunidade nas diversas áreas do Direito.

702

Núcleo de Prática Jurídica da PUCPR, Câmpus Maringá.

Atendimento jurídico e orientações à comunidade nas diversas áreas do Direito.

Núcleo de Prática Jurídica da PUCPR, Câmpus São José dos Pinhais.

Atendimento jurídico e orientações à comunidade nas diversas áreas do Direito.

518

Núcleo de Prática Jurídica – Câmpus Londrina.

Atendimento jurídico e orientações à comunidade nas diversas áreas do Direito.

134

Educação Superior

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

O Grupo Marista oferta Educação Profissional de Nível Médio por meio do TECPUC com a missão formar profissionais capacitados para o mundo do trabalho. O objetivo é especializar, aperfeiçoar e atualizar jovens e adultos trabalhadores, com nível técnico de escolaridade. Com sede em Curitiba, localizado no Câmpus da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, em 2011 expandiu as atividades para o interior do Paraná e para Santa Catarina. O TECPUC oferta mais de 20 opções de cursos técnicos de nível médio, concomitante e subsequente e técnicos integrados ao ensino médio. O TECPUC integra a Rede Marista de Solidariedade promovendo o acesso à Educação Profissional com a oferta de bolsas de estudo integrais e parciais a alunos com perfil socioeconômico compatível para concessão. Dessa forma, demonstra contribuir para o atingimento das metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação (PNE), relativas ao aumento de matrículas gratuitas na Educação Profissional Técnica de Nível Médio no Brasil.

Acesso à Educação Profissional Oferta de bolsas de Educação Profissional nas unidades do TECPUC

2013

Total de alunos matriculados 1

Total de bolsas

3.768

1.492

Bolsas 100% (integrais) Bolsas 50% (parciais)

Total de bolsas

3.843

1.215

1.059

156 Total de bolsas

1.492

Recursos aplicados em gratuidade

Total de alunos matriculados 1

Bolsas 100% (integrais) Bolsas 50% (parciais)

441 1.051

2014

1.215

Redução de

13,9% de 2013 para 2014

Considera a Educação Profissional Técnica de Nível Médio ofertada pelas unidades do TECPUC nas modalidades: integrado, concomitante e subsequente.

Educação Profissional

1. Desenvolver projetos de educação para a solidariedade, na perspectiva de fomentar a reflexão e as práticas de solidariedade, segundo as diretrizes institucionais. 2. Mobilizar os públicos diretos e indiretos em prol das temáticas sociais desenvolvidas pela Rede Marista de Solidariedade.

Alunos e professores em interação e ação nas comunidades As ações de solidariedade do TECPUC buscam promover a troca de experiências, de conhecimento científico e tecnológico somado aos valores institucionais, por meio da interação com comunidades em situação de vulnerabilidade social. O projeto, organizado pela equipe de pastoral, atendeu em 2014 aos moradores da Ilha Rasa, em Guaraqueçaba (litoral paranaense), da Vila Mauá, em Colombo (PR), da Vila Sandra e da Vila Torres, ambas em Curitiba. Nas incursões foram realizadas oficinas que contribuíram na formação da população das quatro localidades. Cultivo de horta, questões voltadas à saúde e ações de recreação fizeram parte dos cursos. Além das oficinas, na Ilha Rasa o projeto contribuiu com a conclusão da catalogação do acervo e a implantação de um sistema na biblioteca local, e também ofereceu serviços de saúde e nutrição, além da revitalização da horta comunitária. Na Vila Mauá, a confecção de instrumentos musicais com material reciclável atendeu à realidade da região, que mantém uma intensa atividade de coleta de recicláveis. Na Vila Sandra, em parceria com a PUCPR e outras entidades, ocorreu o Dia da Ação Global, quando foram oferecidos serviços como orientação jurídica, regulamentação de documentação, aulas de teatro e pintura de rosto. As ações contribuem na formação dos alunos, a partir de projetos e experiências concretas em comunidades e organizações sociais, promovendo a educação para a solidariedade.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Em 2014, participaram das oficinas promovidas pelo TECPUC nas comunidades 138 professores, alunos e parceiros. As atividades abrangeram uma diversidade de áreas e temas como: • Horta suspensa e Compostagem • Jogos Cooperativos e Jogos Educativos • Meio Ambiente • Música • Saúde • Assistência Jurídica • Contação de Histórias • Gastronomia alternativa • Confecção de instrumentos musicais com material reciclável • Pintura de rosto e recreação • Biblioteca • Feira de Ciências • Orientação de Segurança no Lar • Solda • Customização com retalhos

Educação Profissional

Depoimento “Já havia participado de vários projetos da PJM até então e todos muito especiais com suas particularidades. O Ilhas foi diferente de tudo que havia passado até o momento, chegar naquele lugar paradisíaco e ver a realidade daquelas pessoas que a maior riqueza que eles tinham com toda a certeza foi o conhecimento que transmitiram paras nós. Passar o final de semana com pessoas tão especiais foi absolutamente umas das experiências mais marcantes na pastoral até hoje.” Matheus Rosa, aluno que participou do Projeto Ilhas.

Relatório Social Marista | 2013-2014

EDUCAÇÃO BÁSICA

A Educação Básica é ofertada pela Rede Marista de Colégios e Centros Educacionais e Sociais Maristas, que se constituem em espaços de aprendizagem, vida e evangelização, cujo projeto educativo tem por objetivo oferecer ao aluno/educando possibilidades de se desenvolver em todas as suas dimensões por meio de uma educação integral de qualidade. Os Colégios Maristas, distribuídos nos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina, na cidade de Goiânia e no Distrito Federal, acreditam no sonho de transformar o mundo por meio da excelência na educação. Ao reunirem todos os elementos necessários para o desenvolvimento de uma educação construtora, todos os anos, preparam seus alunos para além dos bons resultados em sala de aula, têm o compromisso de inspirar valores sólidos e acompanhar as mudanças da sociedade nas questões sociais, culturais e ambientais. Da Educação Infantil aos Ensinos Fundamental e Médio, a rede de 18 colégios dispõe de ampla infraestrutura e formação pedagógica que contribuem para o desenvolvimento de gerações de profissionais, líderes sociais, expoentes na política, nas ciências e nas artes. Uma combinação única de bons valores com excelência para formar cidadãos éticos, justos e solidários.

A Rede Marista de Colégios integra, complementarmente à área de Solidariedade, a Rede Marista de Solidariedade, promovendo o acesso à Educação Básica com a oferta de bolsas de estudo integrais e parciais e por meio de projetos em Educação para a Solidariedade.

Direcionamentos da Rede Marista de Solidariedade para a Rede Marista de Colégios 1. Desenvolver projetos específicos – pedagógicos, pastorais e sociais – com os alunos da Rede de Colégios, os quais contemplem a temática dos direitos de crianças e jovens, na perspectiva da formação de sujeitos cidadãos. 2. Desenvolver projetos de educação para a solidariedade, na perspectiva de fomentar a reflexão e as práticas de solidariedade, segundo as diretrizes apresentadas neste documento. 3. Estabelecer conexão com as Unidades Sociais da Rede Marista de Solidariedade por meio de projetos compartilhados. 4. Mobilizar os públicos diretos e indiretos em prol das temáticas sociais desenvolvidas pela Rede Marista de Solidariedade.

Educadores em defesa dos direitos de crianças e adolescentes A defesa dos direitos da criança e do adolescente motivou a criação de um projeto de formação continuada sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) para os educadores de todas as unidades Maristas de São Paulo, organizado pelo Colégio Marista Arquidiocesano, em parceria com outras unidades da Rede Marista de Solidariedade da capital paulista.

Educação Básica

A iniciativa recebeu o nome de Formação Continuada: Grupo de Estudos dos Educadores Maristas de São Paulo, a partir do qual buscou-se referenciar ações conjuntas entre os colégios e os Centros Educacionais e Sociais Maristas, contribuindo para a construção de uma mtodologia de trabalho integrada para a temática proposta. No total, foram realizados seis encontros de formação para os educadores participantes do grupo de estudos; um encontro de formação conjunta para educadores e alunos da 3.ª série do Ensino Médio, no qual se discutiu a temática da Redução da Maioridade Penal; além de dez encontros da Comissão de Trabalho Permanente.

O projeto de formação dos educadores sobre ECA foi além de seus objetivos iniciais e promoveu, em 2014, o 1º Seminário Marista de Direitos Humanos e Educação, em São Paulo. As avaliações realizadas junto aos participantes do projeto reforçaram a importância da promoção de saberes que possibilitam a construção de fazeres mais comprometidos com a realidade institucional e social, de modo especial às questões que dizem respeito aos Direitos Humanos das infâncias e juventudes.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Participação e cidadania: alunos debatem orçamento e controle social O projeto Orçamento Criança e Adolescente (OCA) tem como objetivo promover a interação da criança e do adolescente na construção do orçamento público e no acompanhamento de sua aplicação, bem como despertar o interesse e a conscientização no controle de gastos no âmbito familiar, municipal, estadual e nacional. No Colégio Marista Pio XII, em Ponta Grossa, Paraná, uma das unidades do Grupo Marista que desenvolve a iniciativa, são realizados encontros mensais com os alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental II, para debater os temas relacionados aos direitos da criança e do adolescente, ao exercício da cidadania, participação política e questões específicas sobre orçamento. Além das formações, destacaram-se as discussões sobre orçamento em visitas à Associação de Catadores de Materiais Recicláveis de Uvaranas e à Câmara Municipal de Ponta Grossa.

Em 2014, os alunos que participam do projeto debateram durante as formações o Estatuto da Criança e do Adolescente, questões sobre orçamento e ações do Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente.

Educação Básica

Depoimento “O projeto Orçamento Criança e Adolescente (OCA) é desenvolvido no Colégio Marista Pio XII desde 2011. Dentre as experiências vivenciadas destacamos a visita à Câmara de vereadores, onde os estudantes tiveram contato com assuntos públicos, discutindo e sanando dúvidas com os vereadores presentes. Nesta experiência, ao observar a participação ativa dos estudantes nos debates, constatamos que há um forte interesse por parte dos adolescentes em assuntos políticos, econômicos e sociais.” Helen Carolina Jensen, professora do Colégio Marista Pio XII.

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Debate e produção de trabalhos sobre o tráfico humano A partir do mote da Campanha da Fraternidade de 2014, que chamou a atenção sobre o problema do tráfico humano no mundo, os alunos dos 1 e 2 anos do Ensino Médio do Colégio Marista Paranaense, em Curitiba, Paraná, foram estimulados a elaborarem artigos científicos sobre o assunto. Os trabalhos buscaram abordar as causas e as várias formas do tráfico de pessoas. O objetivo da proposta foi desenvolver ideias inovadoras que levassem em consideração a contribuição nas causas voltadas às infâncias e juventudes. Especialistas no tema foram convidados para debaterem o tema com os alunos, além da realização de fórum sobre tráfico humano para o aprofundamento da temática.

Parceria entre colégio e ONGs promove a vivência de valores humanos

Respeito mútuo, convivência construtiva e aprendizagem verdadeira. Esses ideais norteiam o projeto Prática Solidária, organizado pelo Colégio Marista Nossa Senhora da Glória, de São Paulo. Pensado para convergir diversos trabalhos solidários realizados em parceria com organizações não governamentais do entorno no bairro paulistano do Cambuci, onde a escola está localizada, a iniciativa atendeu, em 2014, a três instituições filantrópicas voltadas a programas educativos, defesa de direitos sociais e atividades de assistência psicossocial, com o envolvimento de 60 alunos. A proposta tem como objetivo principal permitir aos envolvidos vivenciar os valores humanos que pautam o trabalho educativo ao longo dos anos da formação no colégio. Desse modo, promovem-se a cultura da solidariedade e a busca de sentido de vida, desenvolvendo o senso de responsabilidade cidadã.

Educação Básica

O projeto é norteado por documentos institucionais que orientam para novas leituras da realidade, reforçando o significado dos espaços comunitários de convivência no bairro onde o colégio está localizado. O projeto surgiu com a parceria de ONGs e com o planejamento desenvolvido em conjunto com coordenadores pedagógicos e docentes.

Metodologia do projeto Elaborado pela equipe de pastoral do colégio, o trabalho propôs que os alunos refletissem sobre as realidades sociais, planejassem e executassem ações em uma instituição social, e, novamente, refletissem sobre as ações realizadas.

Em 2014, o colégio conquistou o 1º lugar no Prêmio Construindo a Nação, na categoria Ensino Médio, pelo Instituto da Cidadania Brasil.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Alunos dialogam e realizam melhorias em escola pública Em 2014, o Projeto Corações Conectados serviu de impulso para o desenvolvimento do senso crítico, da sensibilidade e da motivação de alunos do 3 ano do Ensino Médio do Colégio Marista Frei Rogério, em Joaçaba, Santa Catarina, para buscarem soluções, de forma coletiva, para a realidade estudada na Escola Municipal Cruz e Souza, localizada em uma comunidade em situação de vulnerabilidade social na cidade catarinense. Foram desenvolvidas pesquisas e coleta de informações, além de intervenções sociais, como melhorias na escola, a exemplo da construção de um parque infantil, pintura do pátio externo, limpeza e organização do terreno.

16 turmas participaram da campanha “Ajudar é muito bom”, que viabilizou a construção do parque infantil na Escola Municipal Cruz e Souza.

Educação Básica

Ações voluntárias unem protagonismo juvenil e solidariedade O Projeto Geração de Valores conta com a participação de alunos do 2.º ano do Ensino Médio do Colégio Marista Paranaense, em Curitiba, Paraná, e buscou por meio de atividades periódicas, coletivas e sequenciais, promover o protagonismo juvenil e a solidariedade. As ações do projeto são voltadas às crianças e adolescentes em tratamento de saúde no Hospital Pequeno Príncipe, localizado na capital paranaense. Os alunos participam de atividades recreativas e educativas com as crianças no ambulatório do hospital, e contam com o acompanhamento da equipe de pastoral. Ações voluntárias também são realizadas em regiões em situação de vulnerabilidade social por um grupo de alunos do Colégio. Em instituições sociais o grupo realizada diversas atividades como contação de histórias, aulas de pintura e desenho e participam das atividades oferecidas pela instituição parceira.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Rede Marista de Colégios

2014 Educação

2 *(100%) 21 **(50%)

Creche

9 *(100%) 45 **(50%) Pré-escola

Ensino Fundamental

Total de alunos

25.687

Total de bolsas

1.743

193 *(100%) 823 **(50%) 214 *(100%) 436 **(50%)

Ensino Médio

A Rede Marista de Colégios integra, complementarmente aos Centros Educacionais e Sociais Maristas, a Rede Marista de Solidariedade, promovendo o acesso à Educação Básica com a oferta de bolsas de estu-

*Bolsa integral = 100% **Bolsa parcial = 50%

do integrais e parciais.

Educação Básica

Centros Educacionais e Sociais Maristas

2014 Básica

*(100%)

565 Creche

Total de bolsas

4.669

Total de alunos

*(100%)

777 Pré-escola

4.669

*(100%)

2.804 Ensino Fundamental

Abertura das bolsas da creche e pré-escola (Educação Infantil) por tempo integral Creche e pré-escola em tempo integral

827

Creche e pré-escola

515

Relatório Social Marista | 2013-2014

*(100%)

523

Ensino Médio

Ensino Médio Integrado à Educação Profissional

SOLIDARIEDADE

Os Centros Educacionais e Sociais Maristas, distribuídos nos estados de São Paulo, Paraná, Santa Catarina, Mato Grosso do Sul e no Distrito Federal, situados em territórios de vulnerabilidade social, atuam na promoção e na defesa dos direitos das infâncias e juventudes. Com este objetivo, realizam o atendimento contínuo a crianças, jovens e famílias por meio de projetos socioeducativos, desenvolvem estratégias de incidência política e fomentam ações de educação para a solidariedade. A proposta socioeducativa Marista, nestes 27 centros, prioriza o desenvolvimento integral, a participação infantil e juvenil e a emancipação dos sujeitos. O forte comprometimento com a transformação social está expresso também na formação contínua de gestores e educadores, na avaliação dos resultados, no trabalho articulado em rede, na sistematização e disseminação do conhecimento. Entre as linhas de ação, estão a participação efetiva no controle social e a incidência nas políticas públicas, por meio da representatividade em conselhos e fóruns nas áreas do direito da criança e do adolescente, da educação e da assistência social, na busca por transformações significativas e duradouras para as infâncias e juventudes.

A área de Solidariedade integra a Rede Marista de Solidariedade com a oferta de bolsas integrais na Educação Básica e ações continuadas de promoção e defesa dos direitos das infâncias e juventudes.

Direcionamentos da Rede Marista de Solidariedade para a área de Solidariedade 1. Garantir o atendimento a crianças, jovens e famílias, na perspectiva da emancipação dos sujeitos e transformação pessoal e comunitária. 2. Desenvolver e aprimorar novos conhecimentos, em consonância com os cenários e as tendências nacionais e internacionais, nas áreas de educação, assistência social e direitos da criança e do adolescente. 3. Qualificar a presença Marista nos territórios, junto aos diversos públicos atendidos, a fim de contribuir para a adequação das modalidades e dos projetos desenvolvidos às demandas das comunidades atendidas.

4. Garantir a participação de crianças e jovens nos âmbitos possíveis, no que se refere à reflexão, elaboração e a execução da proposta socioeducativa. 5. Desenvolver processos de avaliação (diagnóstico, processo e impacto) das modalidades de atendimento oferecidas. 6. Sistematizar as práticas socioeducativas, para oportunizar construção e disseminação de conhecimento, avaliação e melhoria dessas práticas. 7. Elaborar projetos que ampliem e inovem o atendimento, contemplando a parceria com outras organizações. 8. Fortalecer o trabalho em rede e a conectividade com a comunidade. 9. Desenvolver o advocacy nas temáticas de direitos de crianças e jovens.

Solidariedade

Voluntariado e missão: presença junto aos empobrecidos O Programa de Voluntariado Ad Gentes e Social para a Missão Marista oportunizou a Irmãos, Leigos e Leigas, colaboradores e jovens uma imersão em outras culturas e uma experiência solidária, na qual os participantes desenvolveram suas vocações, habilidades, competências e talentos à serviço de comunidades em situação de vulnerabilidade social.

Premissas do Programa: • fortalecimento da espiritualidade marista; • presença significativa junto aos empobrecidos, em territórios nacionais e internacionais; • enfoque na emancipação dos sujeitos e no desenvolvimento das comunidades.

O Programa reúne um conjunto de políticas, processos e projetos que viabilizaram a identificação dos voluntários, o acompanhamento no discernimento da vocação missionária, a formação teórica e prática, e o engajamento desses voluntários nos diferentes projetos do Instituto Marista e organizações parceiras.

Relatório Social Marista | 2013-2014

As modalidades de atuação do Programa: • Voluntariado Ad Gentes: voltado para Irmãos, Leigos e Leigas e colaboradores, é realizado em âmbito internacional, e o período de trabalho voluntário é de no mínimo 2 anos; • Voluntariado Social: voltado para jovens, colaboradores, Leigos e Leigas e Irmãos, é realizado em território nacional e internacional, com tempo de permanência de no mínimo 1 ano; • Comunidade Anfitriã: contempla o Espaço de Trabalho e a Família Acolhedora. Tem como principal objetivo propiciar espaços de acolhida e convivência para o voluntário que favoreça a Educação para Solidariedade.

Desde o início de 2014, o Programa de Voluntariado Ad Gentes e Social para Missão Marista contou com a participação de 12 jovens e três colaboradores, que estão em processo de formação e discernimento para o voluntariado nacional e/ou internacional. O Grupo Marista já enviou um colaborador para trabalhar como voluntário na Ásia e Europa, recebeu uma voluntária da Bolívia e se prepara para acolher uma voluntária da Venezuela.

Solidariedade

Depoimento “Ser missionário neste contexto é recomeçar todos os dias! Ter na esperança e fé em Deus a nossa motivação para não desaminar frente as dificuldades, e com paciência e humildade não perder nosso foco de ação no objetivo pelo qual estamos aqui. Sou eternamente grata pela oportunidade de fazer um trabalho desta magnitude. Posso dizer que os desafios são muitos e as dificuldades também, mas a realização pessoal transcende a tudo isso.” Neiva Hoffelder, voluntária na Ásia desde 2009.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Defesa e promoção do direito ao brincar A formação de educadores, gestores públicos e agentes do Sistema de Garantia de Direitos na temática direito ao brincar fez parte de dois projetos do Centro Marista de Defesa da Infância, realizados em parceria com outras instituições. O projeto Brincadiquê? Pelo direito ao brincar buscou o fortalecimento do direito ao brincar na infância, por meio de formações em escolas, organizações não governamentais, ruas, parques e demais espaços onde as crianças convivem. Participaram desta iniciativa os municípios de Apiaí e Itaoca, em São Paulo, e em Santana do Paraíso, em Minas Gerais. As ações atenderam a 2.031 crianças diretamente.

O brincar na escola

O projeto Brincadiquê? Pelo direito ao brincar na escola foi idealizado com o objetivo de incidir na qualidade da Educação Infantil e do 1 ano do Ensino Fundamental em escolas públicas, especialmente na alfabetização, letramento e linguagem matemática. As ações abrangeram a elaboração de diagnóstico local, além de seminários e da organização de grupos de trabalho. Após a conclusão das atividades, prevista para 2015, serão entregues relatórios e recomendações referentes à garantia do direito ao brincar para política de educação básica a cada cidade envolvida com esta iniciativa.

Solidariedade

• 10.466 crianças são atendidas pelos grupos que foram capacitados. • 600 diagnósticos foram elaborados em unidades de Educação Infantil e Ensino Fundamental. • 2.898 brinquedos foram construídos durante as atividades do projeto. • 103 profissionais do Sistema de Garantia de Direitos foram capacitados. • 198 práticas lúdicas foram elaboradas durante os grupos de trabalho. • 371 educadores participaram dos seminários. • 240 projetos políticos-pedagógicos receberam indicação de reformulação. • 2.300 publicações Brincadiquê? Pelo Direito ao Brincar na Escola foram distribuídas como subsídio para a formação dos educadores.

Municípios capacitados: • Almirante Tamandaré, Araucária, Pinhais, Colombo, Contenda, São Jose dos Pinhais e Paranaguá, no Paraná; • São José, em Santa Catarina; • Caxias do Sul, no Rio Grande do Sul; • Campo Grande, no Mato Grosso do Sul; • Cuiabá e Várzea Grande, no Mato Grosso.

Mobilização social Outra iniciativa em defesa dos direitos da infância é o Programa Direito ao Brincar, voltado para a mobilização da sociedade e do Poder Público. O projeto busca congregar a experiência, o conhecimento e as atividades de diversas organizações e instituições, concretizando um trabalhando em rede em torno da temática.

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Em 2014, a principal ação foi o lançamento da série em vídeo Brinquedos e Brincadeiras, que apresentou crianças construindo brinquedos e explicando suas brincadeiras. O brincar fez parte da proposta pedagógica dos Centros Educacionais e Sociais Maristas que também dinamizaram atividades de promoção do direito ao brincar de forma contínua.

O Programa tem como parceiros o Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), Pastoral da Criança, Instituto Brasil Leitor, Associação Brasileira pelo Direito de Brincar (IPA-Brasil), Instituto Alana e Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (CENPEC).

VÍDEOS Acesse os vídeos da série nos endereços: 76 https://www.youtube.com/watch?v=4U9SFrTE7t0 https://www.youtube.com/watch?v=rnxig0WdckM https://www.youtube.com/watch?v=1GOifGwO_Q0 https://www.youtube.com/watch?v=-bzJ-yvDxYU

Solidariedade

Defenda-se: enfrentamento à violência sexual contra crianças e adolescentes A campanha Defenda-se, realizada pelo Centro Marista de Defesa da Infância contribuiu com as políticas e a mobilização da sociedade no enfrentamento à violência sexual contra crianças e adolescentes, com enfoque especial para a prevenção, promovendo a autodefesa de meninos e meninas entre 5 e 11 anos contra o abuso e a exploração sexual. Vídeos educativos foram produzidos com linguagem amigável, divulgadas por meio das redes sociais, nos quais são retratadas situações cotidianas em que a criança pode se defender, ao relatar a violência para alguém de confiança e fazer a denúncia para o Disque 100. A campanha também foi direcionada para educadores e profissionais do Sistema de Garantia de Direitos. A iniciativa contou com o apoio de outras instituições Maristas do Brasil e dos Ministérios da Educação (MEC) e do Turismo.

Abrangência da Campanha Em 2014, em parceria com a Fundação de Ação Social (FAS) de Curitiba, a campanha envolveu 4,3 mil crianças em atividades socioeducativas nos Centros de Referência de Assistência Social (CRAS), nos Centros de Referência Especializado de Assistência Social (CREAS) e nas Unidades de Acolhimento Institucional. Cerca de 2 mil profissionais do Sistema de Garantia de Direitos e de prefeituras do país puderam conhecer a campanha durante encontros realizados em 10 capitais brasileiras, em parceria com o Programa Turismo Sustentável e Infância do Ministério do Turismo. Os vídeos educativos foram assistidos por 4.388 crianças em sessões da FTD Educação Digital Arena, no câmpus da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, além da veiculação do conteúdo pela TV Escola, do Ministério da Educação.

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Depoimento “A Campanha Defenda-se inova a linguagem da prevenção ao abuso e à exploração sexual, com o uso direto de abordagens sobre o tema. É um recurso importante para tirarmos as crianças das sombras da violência no Brasil.” Adelino Neto, coordenador geral de proteção à infância do Ministério do Turismo. “A campanha Defenda-se apresenta uma proposta inovadora ao tratar do tema Violência Sexual, utilizando uma linguagem lúdica, que alcança diretamente as crianças, público referencial ao qual se destina. Inova, também, na abordagem do tema, denso e complexo, a partir de uma perspectiva de autodefesa, considerada uma estratégia assertiva no campo da prevenção ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes. Mais que um vídeo, trata-se de uma proposta educativa, que deve ser disseminada em diferentes espaços, principalmente nas escolas.” Graça Gadelha, socióloga e consultora do Instituto Aliança.

Solidariedade

VÍDEOS Acesse os vídeos da série nos endereços: https://www.youtube.com/watch?v=pWojPKGZsKg https://www.youtube.com/watch?v=HhqTSTHnG_g https://www.youtube.com/watch?v=xNYH0oP_0-A https://www.youtube.com/watch?v=rottZ8VVK_c https://www.youtube.com/watch?v=js5M5lM4H28 https://www.youtube.com/watch?v=6h2PT1FOHb8

Estudo sobre violência sexual Um estudo realizado pelo Centro Marista de Defesa da Infância traçou um panorama da violência sexual contra meninos e meninas na região de Foz do Iguaçu, no Paraná. A conclusão do levantamento Infância, Adolescência e Direitos – Enfrentamento à Violência Sexual foi apresentada à Rede de Proteção à Infância e Adolescência, ao Sistema de Garantia de Direitos e às autoridades e representantes da sociedade civil de Foz do Iguaçu. O estudo buscou fomentar a cultura do diagnóstico e do planejamento, a partir da instrumentalização das equipes e incentivo à utilização de fontes mais seguras de informação para tomada de decisões acerca das intervenções propostas para os atendimentos no município.

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Compromissos assumidos O lançamento da publicação foi realizado junto com a apresentação do 1º Plano Municipal de Enfrentamento à Violência Sexual contra crianças e adolescentes, permitindo a formalização de um conjunto de compromissos assumidos pela Rede de Proteção à Infância e Adolescência local para o enfrentamento da violência sexual em Foz do Iguaçu.

Estação Casa: promoção dos direitos de crianças que vivem em contexto prisional

A área de Solidariedade, com o objetivo de promover direitos de crianças em situação de vulnerabilidade social, implementou em meados de 2014, o Centro Social Marista Estação Casa, com foco no atendimento às crianças que vivem na Penitenciária Feminina do Paraná, em Piraquara, filhos e filhas de mulheres privadas de liberdade. O projeto nasceu da escuta realizada com educandos dos Centros Educacionais e Sociais Maristas sobre a realidade das crianças com pais em privação de liberdade e que serviu como contribuição ao mecanismo chamado de Debate Geral da ONU, em 2010. Após esse momento, percebeu-se a necessidade de ampliar a compreensão institucional em relação ao universo das crianças em situação de privação de liberdade que vivem nas penitenciárias brasileiras. Diante deste cenário, realizou-se uma profunda pesquisa, elaborada num processo integrado entre o Setor e a área de Solidariedade, do Programa Ciência e Transcendência e da Penitenciária Feminina de Piraquara (PR).

Solidariedade

O Estação Casa é um espaço que funciona dentro da própria Penitenciária, mas em instalações independentes da estrutura carcerária. As ações voltadas às crianças e às mães pautaram-se em processos que respeitam a maternagem, as culturas infantis, a dignidade e buscam a efetivação de direitos. O projeto contou com uma equipe multidisciplinar, incluindo uma coordenadora, assistente social, psicóloga e educadoras sociais, que atenderam cerca de 37 mulheres e 50 crianças. O Estação Casa é desenvolvido em parceria com o Governo do Estado do Paraná.

Ações coletivas O atendimento realizado no Estação Casa somou-se à articulação junto ao Poder Público e à sociedade para a efetivação dos direitos destas crianças, que estão na fronteira da invisibilidade. Nesse sentido, foi possível alcançar alguns resultados como a melhoria do acesso à saúde de mães e crianças e a viabilização de vagas na rede pública de Educação Infantil do município de Piraquara. Iniciativas como esta se efetivaram a partir da escuta das mães e crianças, da formulação de diagnósticos e do planejamento de ações coletivas.

Economia solidária: assessoramento, fomento e pesquisa A Trilhas Incubadora Social Marista, um projeto da área de Solidariedade, em parceria com a Pontifícia Universidade Católica do Paraná, desenvolveu e acompanhou projetos de incubação de empreendimentos econômicos solidários em Curitiba e nos municípios da Região Metropolitana.

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Focos do projeto: • Realizar fomento, assessoramento técnico e incidência política, com o intuito de oferecer condições para que os empreendimentos incubados alcancem condições sociais, econômicas e políticas favoráveis a sua existência. • Articular os eixos de ensino, pesquisa e extensão com vistas à produção de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias sociais inovadoras e replicáveis, a fim de dar suporte científico e tecnológico aos empreendimentos econômicos solidários que desejam trabalhar de forma associada, cooperativa e solidária.

Conexão com as políticas públicas A Trilhas Incubadora Social também desenvolveu ações de articulação, audiências públicas, apoio à realização de encontros, conferências de economia solidária e atuou em espaços de controle social como fóruns e conselhos municipais, regional e estadual.

82 Avanços da proposta: • Contribuição na aprovação de leis municipais de Economia Solidária nos municípios de Curitiba e Fazenda Rio Grande. • Adesão à Rede Brasileira de Incubadoras Tecnológicas de Cooperativas Populares. • Ampliação da atuação, passando de um município para quatro localidades (São José dos Pinhais, Curitiba, Fazenda Rio Grande e Almirante Tamandaré). • Crescimento do número de grupos incubados de 16 para 19. • Publicação de artigos científicos em seminários, congressos e simpósios.

Solidariedade

Participação ativa nas políticas públicas A participação da sociedade civil nos espaços de formulação, implementação e acompanhamento de políticas públicas é essencial para a garantia de ações governamentais que efetivem direitos, com vistas à uma sociedade mais digna e justa. A Rede Marista de Solidariedade tem uma atuação ativa nestes espaços de discussão e deliberação sobre os direitos de crianças e adolescentes, juventudes, educação, assistência social, economia solidária e áreas afins. Os representantes Maristas participaram de conselhos municipais, estaduais e nacionais, fóruns, associações, redes da sociedade civil e conferências públicas. Para tanto, recebem formação continuada, voltada a uma atuação com qualidade na defesa dos interesses coletivos e respeito às diversidades

Representações municipais Em 2014, representantes dos 27 Centros Educacionais e Sociais Maristas atuaram em cerca de 80 espaços de incidência política e controle social nas áreas de Educação, Assistência Social e Direitos da Criança e do Adolescente. Alguns conselhos municipais com participação marista

Municípios

Conselho Municipal de Educação

Curitiba, Almirante Tamandaré, Cascavel, Ponta Grossa (PR); Santos (SP)

Conselho Municipal de Juventude

São José (SC); Curitiba e Itapejara D’Oeste (PR); Ribeirão Preto (SP); Dourados (MS)

Conselho Municipal de Assistência Social

Londrina, Guaraqueçaba, , Itapejara D’Oeste, Fazenda Rio Grande (PR); Santos e Ribeirão Preto (SP); Dourados (MS); Pouso Redondo (SC)

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Alguns conselhos municipais com participação marista

Municípios

Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente

Guaraqueçaba, Almirante Tamandaré, Fazenda Rio Grande, Itapejara D’Oeste, Ponta Grossa, Londrina (PR); Caçador, São José, Criciúma e Pouso Redondo (SC); São Paulo, Ribeirão Preto, Santos e Ribeirão Preto (SP); Brasília (DF); Dourados (MS)

Conselho Municipal de Políticas Sobre Drogas

Curitiba (PR)

Conselho Municipal de Alimentação Escolar

Pouso Redondo (SC)

Conselho Municipal de Economia Solidária

Ponta Grossa e São José dos Pinhais (PR); Dourados (MS)

Conselho de Desenvolvimento Integrado do Plano Guaraqueçaba (PR) Diretor

Representações estaduais e nacional Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do adolescente (CONANDA) Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente e Fórum Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente, no estado do Paraná.

O Grupo Marista atua em sinergia com a missão solidária marista das Américas e com a Fundação Marista de Solidariedade Internacional (FMSI), que possui status de organização consultiva na comissão de Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU), com especial atenção aos direitos da criança e do adolescente.

Solidariedade

Gestão participativa e foco na qualidade da educação Compreender o contexto social dos territórios de atuação da Rede Marista de Solidariedade é um dos principais desafios estratégicos e operacionais da instituição. Nesse sentido, desenvolveu-se um planejamento estratégico participativo, com a inclusão de representantes das diversas áreas do Grupo Marista e de diferentes segmentos. A partir desse processo, estabeleceu-se como estratégias para os Centros Educacionais e Sociais Maristas: a qualidade social nas modalidades de atendimento; o diálogo interreligioso, comunitário e a atuação em rede; e a transparência e efetividade na gestão.

Modelo de governança: escuta e acolhida Nos Centros Educacionais e Sociais Maristas também foi implementado um novo modelo de governança que ampliou os espaços de participação da comunidade educativa, por meio de comitês colegiados, comunitários e temáticos. Com isso, buscou-se uma gestão mais participativa e democrática, pautada em práticas de escuta qualificada e acolhida das comunidades.

Indicadores de qualidade O Sistema de Monitoramento de Indicadores (SMI) é uma ferramenta de gestão voltada para escolas de educação básica, desenvolvida para propiciar a identificação das condições para uma educação de qualidade nos Centros Educacionais e Sociais Maristas. Esta ferramenta também foi disponibilizada para o uso de escolas públicas e contribuirá com os gestores, oferecendo subsídios como a visualização do investimento de acordo com o serviço prestado e a identificação de pontos de atenção importantes para a elaboração de planejamentos e planos de ação. A elaboração do sistema foi iniciada em 2014, com foco em cinco dimensões: estrutura, condições materiais, professor, gestão e sua relação com

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o investimento e resultados de aprendizagem. O projeto começará a ser implementado em 2015.

Nova proposta no atendimento à crianças e adolescentes Cerca de 4 mil crianças e adolescentes de 6 a 17 anos são atendidos em 12 Centros Educacionais e Sociais Maristas no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos, que ofertam oficinas socioeducativas no contraturno escolar. Com o objetivo de inovar e oferecer um serviço alinhado às demandas e expectativas do público atendido, um grupo de estudos realizou amplas escutas com educadores, crianças, adolescentes e suas famílias. A partir dessa dinâmica, de estudos e visitas a outras iniciativas, o grupo implementou uma nova proposta. Este trabalho coletivo resultou na elaboração de princípios norteadores para serem desenvolvidos em cada Centro Educacional e Social Marista. No projeto piloto, foram implementadas mudanças na rotina do atendimento, como a escuta dos desejos e necessidades das crianças e jovens, a possibilidade deles escolherem suas próprias atividades e a organização dos trabalhos por projetos.

Parcerias: trabalho em rede e troca de conhecimentos As parcerias oportunizaram à Rede Marista de Solidariedade ampliar o atendimento às crianças e jovens, implementar novos projetos, investir em qualidade, produzir e disseminar conhecimento, trabalhar em rede com outros atores e potencializar a incidência política, com o intuito de contribuir com efetivação dos direitos de crianças e jovens.

Solidariedade

Em 2014, a área responsável pelos Centros Educacionais e Sociais Maristas manteve 63 parcerias que não envolveram recursos financeiros direitos. Deste total, 51% foram realizadas com o Poder Público e 49% foram firmadas com instituições privadas. Estas parcerias contribuem, especialmente, para fortalecer o trabalho em rede e o intercâmbio de conhecimentos. Além das parcerias com governos municipais e estaduais, contou-se com parceiros como a Fundação Roberto Marinho, por meio do Canal Futura, no Paraná; o Centro de Referência em Tecnologia Inovadora (Fundação Certi), em Santa Catarina; e o Instituto Aliança e a Fundação Tide Setúbal, em São Paulo.

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SAÚDE

Os hospitais do Grupo Marista desenvolvem suas ações de assistência, ensino e pesquisa de maneira articulada e pautada pela Missão Marista. Desse modo, representam um espaço para a realização de práticas acadêmicas e pesquisas que permitem a construção de novos conhecimentos na área de saúde, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da comunidade. Essa sinergia entre a comunidade, a academia e o hospital garante a formação de alunos capazes de atuar com as mais variadas demandas sociais e eleva a contribuição do Grupo Marista para a sociedade. As unidades de saúde que compõem o Grupo Marista são: • Hospital Universitário Cajuru: hospital geral, com ênfase em alta complexidade nas especialidades voltadas ao atendimento de emergências e traumas. • Santa Casa de Curitiba hospital geral, com clínicas médicas e cirúrgicas e serviços de referência em cardiologia e cirurgia cardíaca, pesquisas com células-tronco, transplantes de órgãos e cirurgia bariátrica.

• Hospital Maternidade Alto Maracanã: hospital especializado em obstetrícia, voltado ao atendimento pré-natal e ao parto. • Unidade Intermediária de Crise e Apoio à Vida (UNIICA): atendimento psiquiátrico especializado à saúde suplementar em situações de urgência, tendo como foco o tratamento de patologias provocadas pelo uso de álcool e outras drogas. • Hospital Marcelino Champagnat: presta serviços à saúde suplementar com atendimentos clínico e cirúrgico de média e alta complexidade. Os hospitais integram a Rede Marista de Solidariedade por meio da oferta da prestação de serviços ao Sistema Único de Saúde (SUS) e do desenvolvimento de projetos de promoção à saúde que contribuam com a qualidade e o cuidado com a vida.

Saúde

Saúde APC

2013

10,00%

3,00%

63,73%

2014

10,00%

3,00%

74,34% Total de serviços prestados ao SUS

Total de serviços prestados ao SUS

76,73%

87,34%

Saúde ISCMC

2013

10,00%

6,00%

2014

6,00%

71,17%

74,69% Total de serviços prestados ao SUS

90,69%

Percentual de paciente-dia1

10,00%

Atendimentos/procedimentos ambulatoriais2

Total de serviços prestados ao SUS

87,17%

Percentual referente às ações prioritárias3

Percentual de paciente-dia corresponde ao total de permanências de um paciente em internações hospitalares. Os atendimentos/procedimentos ambulatoriais são incorporados na prestação de serviços ao SUS no percentual máximo de 10%. 3 Ao percentual total da prestação de serviços para o SUS é adicionado o índice percentual de 1,5% para cada ação prioritária: APC: Atenção às urgências e emergências e Hospitais de ensino ISCMC: Atenção obstetrícia e neonatal; Atenção oncológica; Atenção às urgências e emergências; Atendimentos voltados aos usuários de álcool, crack e outras drogas (em 2013 esta ação foi retirada em virtude da desativação do Hospital Nossa Senhora da Luz); e Hospitais de ensino. 1 2

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1. Fomentar boas práticas de humanização e Educação em Saúde, com enfoque nos direitos humanos. 2. Desenvolver projetos de Educação em saúde, com enfoque no fortalecimento, na prevenção e na disseminação da informação. 3. Fortalecer a humanização na relação entre o paciente e o cuidador. 4. Estreitar e aprimorar a relação do Hospital com a comunidade. 5. Fortalecer a Educação para a solidariedade por meio de programas e projetos de voluntariado.

Gravidez na adolescência: debates multidisciplinares 92

A troca de experiência permite o avanço no debate e no desenvolvimento de políticas públicas específicas voltadas à saúde de gestantes adolescentes. Neste sentido, o Seminário Interdisciplinar de Promoção à Saúde, ação promovida pelo Núcleo de Promoção à Saúde em parceria com o Hospital Maternidade Alto Maracanã (HMAM), permitiu que médicos, enfermeiros, psicólogos e assistentes sociais discutissem o tema em suas diversas vertentes de abordagem bio-psíquica-social. O encontro contou com palestras de representantes da Pastoral da Criança, com o tema “Gravidez na Adolescência – Uma questão de Saúde Pública”, e da ONG World Vision, que trouxe o cenário atual da gravidez na adolescência no Brasil. A ação fez parte do Projeto de Promoção à Saúde da Gestante Adolescente, desenvolvido no HMAM, em Colombo. Participaram do seminário 226 pessoas, entre as quais representantes da Secretaria Municipal de Saúde de Curitiba, da Secretaria Municipal de Saúde de Colombo, da Comissão Criança e Adolescente da Ordem dos Advogados do Brasil no Paraná, da Secretaria de Estado da Família e do Desenvolvimento Social, do Fórum Nacional dos Direitos da Criança e dos Adolescentes e do Centro Marista de Defesa da Infância.

Saúde

O seminário buscou ainda fomentar a discussão sobre a “gestação na adolescência” no meio acadêmico e estimulou a capacitação de profissionais da área da saúde para atuar com essa população.

Redução da violência no trânsito: foco na promoção da saúde de jovens A violência no trânsito nas cidades brasileiras preocupa e é um dos maiores fatores de mortes no país. Segundo dados do Sistema Único de Saúde, foram 40,5 mil vítimas de acidentes nas ruas e estradas brasileiras em 2013. Com foco na mudança dessa realidade, o Núcleo de Promoção à Saúde estruturou o Programa Promoção à Saúde de Jovens Vítimas de Acidentes de Trânsito, com vistas à defesa da vida e de um trânsito seguro e solidário.

Relatório Social Marista | 2013-2014

Esta iniciativa voltou-se aos pacientes do Sistema Único de Saúde atendidos no ambulatório do Hospital Universitário Cajuru. Um dos objetivos centrais foi a construção do perfil comportamental no trânsito dos jovens de Curitiba e dos municípios da região metropolitana. Para tanto, a equipe realizou uma pesquisa epidemiológica com este enfoque. Com essas informações foi possível mapear os principais comportamentos de risco à segurança no trânsito dessa população e enumerar os principais problemas estruturais que prejudicam a segurança no trânsito na opinião dos jovens. A partir dos resultados da pesquisa, elaborou-se material educativo sobre a temática Trânsito Seguro, abordando as questões do uso de álcool, sonolência no volante, dicas de segurança para o motociclista, uso de celular no volante e estresse no trânsito. O programa também realizou oficinas educativas voltadas à população em atendimento no ambulatório, que contou com o apoio de alunos do Projeto Comunitário, da PUCPR, na realização de ações de educação em saúde.

Pesquisa Epidemiológica: análise do comportamento de adolescentes e jovens no trânsito. Entre os meses de abril e novembro de 2014 foram ouvidas 1.886 pessoas, entre 15 e 24 anos. A pesquisa contemplou alunos de cinco colégios estaduais, quatro centros estaduais de educação básica para jovens e adultos, uma instituição privada de ensino técnico e uma instituição privada de ensino superior.

O Programa Promoção à Saúde de Jovens Vítimas de Acidentes de Trânsito desenvolveu também iniciativas em outras unidades de saúde do Grupo Marista, como as ações Motorista Cegonha e Acolhida e Sensibilização ao Infrator de Trânsito.

Saúde

Motorista cegonha Uma parceria entre o Hospital Maternidade Alto Maracanã (HMAM) e o Instituto Paz no Trânsito (IPTRAN) buscou incorporar noções do transporte infantil seguro na Oficina da Gestante, oferecida na instituição de saúde em Colombo (PR). O objetivo foi transformar a unidade em um centro multiplicador dessa medida de segurança para bebês e crianças.

Segunda chance No Hospital Universitário Cajuru (HUC) acontece o acolhimento e a sensibilização do infrator condenado por delito no trânsito para que este cumpra sua carga horária punitiva, estabelecida em sentença judicial, por meio de atividades solidárias. A medida faz parte de uma parceria entre o hospital e o Instituto Paz no Trânsito (IPTRAN) e visa conscientizar e sensibilizar os infratores, dentro de uma perspectiva solidária e humana, acerca do alcance social de seus atos. A ação teve início em março de 2014, em parceria com o Núcleo de Voluntariado do Hospital Universitário Cajuru. Neste período foram 28 infratores encaminhados pelo IPTRAN e acolhidos pelo núcleo, que realizaram cerca de 1.700 atividades de sensibilização dentro do hospital.

Educação em saúde: estratégia na luta contra a hipertensão O tratamento médico depende da aceitação do paciente em seguir os procedimentos prescritos pelos médicos. A dificuldade apresentada por doentes com pressão alta de tomarem regularmente remédios contra a hipertensão foi o mote da pesquisa “Estratégias de Educação em Saúde: Análise dos Fatores que Interferem na Adesão ao Tratamento Medicamentoso e Não Medicamentoso de Pacientes Hipertensos”.

Relatório Social Marista | 2013-2014

O objetivo do levantamento foi identificar os motivos que interferem na adesão ao tratamento. A pesquisa ouviu pessoas atendidas pelo Sistema Único de Saúde no ambulatório do Hospital Santa Casa de Curitiba e avaliou o perfil dos pacientes em acompanhamento no ambulatório do hospital. O trabalho subsidiou a elaboração de material educativo e também a estruturação de novas ações pelo Núcleo de Promoção à Saúde, realizador do projeto, em parceria com a Santa Casa. A campanha educativa visa ainda reduzir as intercorrências de pacientes crônicos atendidos neste hospital e estimular o autocuidado.

79 pessoas, pacientes do Sistema Único de Saúde atendidos no ambulatório do Hospital Santa Casa de Curitiba, foram ouvidas pelos pesquisadores.

TV Saúde: acesso à informação para hábitos mais saudáveis O projeto TV Saúde, organizado pelo Núcleo de Promoção à Saúde, tem como objetivo popularizar e democratizar o acesso ao conhecimento em saúde pública. Na perspectiva de fomentar a promoção, a prevenção e a qualidade de vida de seus usuários, a proposta é disseminar um conteúdo que incentive o cuidado e hábitos mais saudáveis. Por meio de parcerias, o projeto viabilizou a instalação de televisores nas salas de espera dos ambulatórios do Hospital Universitário Cajuru e do Hospital Santa Casa de Curitiba para a exibição da programação do Canal Saúde, uma emissora do Sistema Público de Saúde ligada à Fundação Oswaldo Cruz. O Canal Saúde produz nove programas sobre políticas públicas, cidadania, tratamentos, desenvolvimento tecnológico, meio ambiente e sustentabilidade e

Saúde

atinge as pessoas que aguardam atendimento nas salas de espera dos ambulatórios dos dois hospitais. Nove televisões e duas antenas parabólicas permitem a transmissão da programação do Canal Saúde nos ambulatórios do Hospital Universitário Cajuru e do Hospital Santa Casa de Curitiba. Entre setembro e dezembro de 2014, 65.172 pessoas tiveram acesso à programação nas duas instituições de saúde.

Voluntários fomentam a cultura de solidariedade Fomentar a cultura de solidariedade nas unidades hospitalares do Grupo Marista é o foco do Programa de Voluntariado, que tem como principal objetivo promover as atividades voluntárias junto aos pacientes, familiares e colaboradores. Para atingir esse propósito, é oferecida uma formação continuada para fortalecer e qualificar as equipes e voluntários envolvidos. Entre as atividades desenvolvidas pelos voluntários estão: atendimento telefônico; visita solidária a pacientes; acompanhamento de pacientes para exames, cirurgias e alta hospitalar; contação de histórias e vigilantes da alegria; atividades culturais; orientação ao usuário; e acolhimento de pacientes e familiares no internamento.

Em 2013, foram realizados 52.791 atendimentos no Hospital Universitário Cajuru e no Hospital Santa Casa de Curitiba. Participaram do programa 186 voluntários. Em 2014, o número de atividades realizadas ficou em 57.662 nos dois hospitais e contaram com 222 voluntários.

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Atendimento pedagógico a crianças e adolescentes hospitalizados

O Serviço de Atendimento à Rede de Escolarização Hospitalar (SAREH) atendeu, em 2014, a 662 pacientes do Hospital Universitário Cajuru e fez 1.712 atendimentos pedagógicos a alunos impossibilitados de frequentar a escola por causa de internamento ou tratamento de saúde. O projeto foi viabilizado por meio de um convênio entre o Hospital Cajuru e a Secretaria de Estado da Educação do Paraná. Esta iniciativa permite a continuidade dos estudos e a inserção ou reinserção no ambiente escolar de estudantes que se encontram fragilizados, mas não impossibilitados de participarem de momentos educativos. O SAREH atende crianças e adolescentes de 3 a 17 anos como prioridade. As atividades abrangem desde a motivação à aprendizagem ou retorno à escola ao diagnóstico das necessidades e preferências de conteúdos curriculares, ludicidade, socialização e interação.

Saúde

Depoimento “O projeto SAREH no Hospital Cajuru vem contribuir na promoção de saúde, tanto para crianças quanto para familiares pois a aprendizagem é um continum inerente a todo ser humano. Os educadores hospitalares cumprem um papel de destaque, pois educar o ser humano em seu sofrimento psíquico, físico ou social é um grande desafio. Este projeto vem de encontro às estratégias de humanização no atendimento na área da saúde, que cada vez mais tem buscado atender o ser humano em sua integralidade.” Sidnei Evangelista da Silva, Psicólogo/Agente de Pastoral do Serviço de Pastoral e Identidade Institucional do Hospital Universitário Cajuru.

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COMUNICAÇÃO

Os veículos de comunicação do Grupo Marista prezam pela promoção de conhecimento, cultura e cidadania, a fim de formar cidadãos éticos, justos e solidários, por meio de processos comunicacionais educativos e culturais de excelência, fundamentados nos valores do Evangelho. A Lumen Comunicação reúne as rádios Lumen FM, a Clube FM, a web radio Lumen Clássica, a Produtora Lumen de materiais audiovisuais e um Núcleo de Conteúdo responsável por produção de revistas. Os veículos e serviços da Lumen levam informação, conhecimento e cidadania a mais de 1 milhão de pessoas entre ouvintes, leitores e espectadores nas seguintes regiões: Clube FM (Curitiba, Região Metropolitana de Curitiba (RMC), litoral norte de Santa Catarina); Lumen FM (Curitiba e RMC); Produtora (as produções atingem pessoas de todos os estados brasileiros) e Revistas (as revistas editadas pela Lumen circulam no Paraná, em Santa Catarina, no Rio Grande do Sul, em São Paulo e no Distrito Federal). A Lumen Comunicação integra a Rede Marista de Solidariedade com a construção de novas linguagens e diferentes formatos de comunicação com crianças e jovens, além de mobilizar a sociedade para os direitos de crianças e jovens.

Direcionamentos da Rede Marista de Solidariedade para a Comunicação 1. Desenvolver conteúdos com enfoque nos direitos de crianças e jovens e utilizar todos os meios disponíveis para sua disseminação. 2. Considerar a participação direta de crianças e jovens na produção dos conteúdos, quando possível. 3. Divulgar e apoiar, nos meios disponíveis, as boas práticas relativas aos direitos de crianças e jovens promovidas pela RMS com parceiros, como organizações da sociedade civil, governos, redes temáticas e iniciativa privada.

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Informação e mobilização para incentivar a leitura A campanha Se Liga no Livro, veiculada na rádio Lumen FM, busca incentivar a leitura por meio de boletins informativos sobre projetos e ações que incentivam o contato com a literatura. Realizado com o apoio da Rede Marista de Solidariedade, o projeto cresceu e desenvolveu novas iniciativas, como o Papo Se Liga no Livro, série de debates sobre leitura; a Leitura Viva, que estimula o ouvinte a entrar em contato com a literatura; o Se Liga na Letra, que une as linguagens da música e da literatura; além de campanhas de arrecadação de livros para serem doados para as Tubotecas de Curitiba e para organizações sociais. A campanha pretende informar e mobilizar a população com vistas a um maior engajamento no mundo da leitura, fomentando não só o surgimento de novos leitores, mas também de agentes de incentivo à leitura em Curitiba.

Educação Superior

Cerca de 5 mil livros foram arrecadados nas campanhas promovidas pela Lumen FM. As obras foram direcionadas para a Fundação Cultural de Curitiba e para organizações sociais. Aproximadamente 150 horas de conteúdos da campanha foram veiculadas na Lumen FM.

Depoimento “Achei Maravilhoso este Projeto. Com certeza irá atingir um público significativo, trazendo a Literatura para dentro dos lares, através do rádio. Parabéns pela iniciativa Literária! Leitura Viva sempre é necessária chegar aos ouvintes por algumas vias e esse é um meio muito importante para atingir este objetivo. Abraço Literário e beijos com sabor de poesias!” Maria de Lourdes da Silva, ouvinte do programa Leitura Viva3 da Lumen FM.

Produção de vídeos e áudio livro fortalecem projeto educativo A Lumen Comunicação desenvolveu produtos audiovisuais que contribuíram para a divulgação de projetos educativos e de iniciativas que promovem os direitos de crianças e jovens. Uma destas ações foi a produção da série Despertar da Poesia, realizada todos os anos, desde 2009.

O Leitura Viva é um programete que faz parte da campanha Se Liga no Livro. Pequenos contos e trechos de livros são escolhidos para serem lidos no ar, estimulando o ouvinte a entrar em contato com a literatura.

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O projeto Despertar da Poesia foi desenvolvido pelo Centro Educacional Marista Ecológica, em Almirante Tamandaré (PR). Durante quatro meses, as crianças e adolescentes tiveram contato com a história da arte e produziram suas próprias poesias, reunidas em um livro. A parceria com a Lumen FM enriqueceu o projeto, com a realização da série de vídeos divulgada em sites e redes sociais, e a produção de um áudio livro, com o objetivo de promover o acesso também de pessoas com deficiência visual.

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A Lumen Comunicação produziu vídeos das poesias elaboradas por crianças e adolescentes com os temas Para ser feliz é preciso..., desenvolvido em 2013, e O que os olhos não vêem, em 2014, a partir de linguagens e formatos de produção audiovisual e multimídia que contribuíram para divulgar o projeto e fortalecer o protagonismo dos alunos.

Educação Superior

VÍDEOS Acesse os vídeos da série nos endereços: https://www.youtube.com/watch?v=dA4lHtK7v9E https://www.youtube.com/watch?v=PxMC0PkMg94 https://www.youtube.com/watch?v=P12_inEN2GY https://www.youtube.com/watch?v=QczDoSRzYnM https://www.youtube.com/watch?v=3Ca36MLtrME https://www.youtube.com/watch?v=TpprA9D4IIo

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EDITORIAL

A atuação do Grupo Marista no segmento editorial é uma consolidação de seu trabalho no Brasil, desde 1897. Fazem parte do Grupo Marista duas editoras: a FTD Educação e a Editora Universitária Champagnat. A FTD Educação tem como missão contribuir na transformação da sociedade por meio de soluções educacionais conectadas com o futuro. É referência pela produção e oferta de conteúdo educacional e cultural adequado e inovador; e se destaca na produção e impressão de livros didáticos e de literatura infantil e juvenil. Além disso, oferece um Sistema de Ensino que integra tradição e modernidade, conteúdos sólidos, recursos impressos e digitais. A Editora Universitária Champagnat atua nos segmentos científico, didático e institucional. Tem como premissa a relevância científica, didática, artística e cultural, visando atender aos interesses de ensino, pesquisa e extensão da comunidade acadêmica da PUCPR, da preservação da memória regional e da sociedade como um todo.

Direcionamentos da Rede Marista de Solidariedade para a FTD Educação Destaques 1. Promover a Operacionalização de Investimento Social Privado, por meio de um programa e de projetos. 2. Fortalecer redes afins e delas participar.

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3. Promover o fortalecimento da RMS por meio de projetos e ações, com seus colaboradores, voltados à promoção e à defesa de direitos de crianças e jovens e à educação para a solidariedade. 4. Desenvolver propostas inovadoras para o desenvolvimento da educação para a cultura da solidariedade entre seus colaboradores. 5. Garantir o alinhamento dos projetos de voluntariado corporativo com as diretrizes da Rede Marista de Solidariedade. 6. Desenvolver e/ou fomentar um processo de avaliação dos projetos e das ações desenvolvidas, para promover a melhoria de forma continuada e o alinhamento institucional. 7. Desenvolver conteúdos com enfoque nos direitos de crianças e jovens e utilizar todos os meios disponíveis para sua disseminação.

Formação de leitores nas escolas públicas busca contribuir no desenvolvimento infantil O projeto Pequenos Leitores, desenvolvido pela área de Investimento Social Privado (ISP) da FTD Educação, capacitou professores, coordenadores e diretores escolares com a intenção de melhorar a formação de leitores nas

Editorial

escolas públicas na faixa etária entre 3 e 5 anos. Para cumprir o objetivo, foram organizados encontros e cursos formativos, em parceria com a Comunidade Educativa (CEDAC), em municípios de São Paulo, para incentivar a realização de ações de fomento à leitura nas escolas e para a compreensão da contribuição da leitura e da literatura no desenvolvimento infantil. O programa apresentou resultados como a ampliação da compreensão da informação escrita; maior autonomia dos alunos; melhora na concentração e atenção dos estudantes em sala de aula; desenvolvimento do gosto e hábito de leitura; e maior utilização da biblioteca escolar. Na segunda edição do Projeto Pequenos Leitores, realizada nos municípios de Itatinga e Pratânia, ambos no interior paulista, cerca de 80 profissionais de ensino foram capacitados e aproximadamente 700 crianças foram beneficiadas com as ações. Em 2013 e 2014, aconteceram cerca de 10 encontros de formação com as secretarias municipais de Educação, diretores escolares, coordenadores e professores. A primeira edição do projeto foi em Guarulhos, na Grande São Paulo, em 2012. No biênio 2015 e 2016, o Pequeno Leitores ocorrerá em Ferraz de Vasconcelos (SP).

Os agentes que participam do projeto Pequenos Leitores buscam, de forma coletiva, alcançar as seguintes metas: • Gestão escolar e educacional: contribuam na implementação da Proposta Pedagógica da rede de ensino e no Projeto Político Pedagógico das escolas no que se refere ao conteúdo de leitura para as crianças de 3 a 5 anos. • Ensino e aprendizagem de leitura: espera-se que as crianças de 3 a 5 anos atendidas ingressem na cultura escrita de forma significativa e interessante; tenham acesso a um repertório de livros de qualidade; iniciem-se como leitoras fazendo parte de uma comunidade de leitores.

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Depoimento

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Sobre a prática pedagógica... “Antes já realizávamos leitura, mas com o projeto tivemos um leque maior do que representa a leitura na vida da criança. Um respaldo, com maior intencionalidade, ‘faço isso para chegar nisso.”

Sobre a formação continuada... “Antes não se discutia práticas de leitura. Agora cada professora diz o que aconteceu, os resultados em sala”.

Professoras participantes do Projeto Pequenos Leitores.”

Editorial

Rede da sociedade civil discute garantia de direitos A Rede Temática de Garantia de Direitos é uma iniciativa da União Marista do Brasil e do Grupo de Instituições e Fundações Empresariais (GIFE), para o compartilhamento de práticas visando o aperfeiçoamento de ações sociais. A FTD Educação, por meio do Programa de Investimento Social Privado, participa desta rede, com o intuito de trocar experiências no campo dos direitos e promover o debate sobre o direito à leitura com outras organizações da sociedade civil. As redes podem sugerir o aprofundamento de temáticas específicas de investimento social, criar oportunidades para a geração e circulação de informações e conhecimento, além de compartilhar práticas e produzir documentos conjuntos, em áreas como políticas públicas, garantia de direitos, desenvolvimento local e saúde.

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ÁREAS TRANSVERSAIS

SETORES PROVINCIAIS

No Grupo Marista, pastoral é o termo que designa o conjunto de estratégias e ações de evangelização, desenvolvidas segundo a especificidade de cada uma das frentes de atuação da instituição: educação, solidariedade, saúde e comunicação. Por evangelização, compreende-se todas as iniciativas que promovem a inculturação dos valores cristãos - a mensagem central de Jesus Cristo - em pessoas e processos. As diretrizes de solidariedade e de pastoral (PROVÍNCIA MARISTA BRASIL CENTRO-SUL, 2011) se conectam na perspectiva de efetivação dos valores cristãos e Maristas, por meio da educação para a solidariedade, do diálogo inter-religioso e multicultural, da comunhão eclesial, da vivência solidária, do desenvolvimento da dimensão espiritual, entre outras iniciativas desenvolvidas no âmbito da promoção e defesa dos direitos das infâncias e juventudes. As equipes responsáveis pela pastoral no Grupo Marista empenham-se, ainda, em promover a sinergia entre parceiros da sociedade civil, do governo e da Igreja, com o propósito de fortalecer redes para a construção de um projeto de sociedade mais justa e solidária. O Setor de Vida Consagrada e Laicato (VCL) tem como missão promover a identidade e a perenidade do Carisma de Champagnat e o desenvolvimento das vocações Maristas entre Irmãos, Leigas e Leigos.

Formação para uma juventude solidária

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A Pastoral Juvenil Marista possibilita aos jovens o desenvolvimento da espiritualidade, da autonomia e da sensibilidade social, de forma a propiciar descobertas sobre seu papel ativo na Igreja e modos de intervenção eficazes na sociedade. As ações da Pastoral contribuem para desenvolvimento de uma juventude solidária, pautada em valores evangélicos e comprometida com a realidade na qual está inserida. As atividades contemplam formações e momentos celebrativos, bem como ações de cunho social, político, eclesial e cultural.

A PJM envolve adolescentes a partir de 11 anos num processo de formação integral. Em 2013, participaram 3.874 adolescentes e jovens e em 2014, 3.874. A PJM, ao fortalecer o desenvolvimento dos jovens em várias dimensões, obteve importantes conquistas como: - um processo de amadurecimento na fé e o desenvolvimento humano dos jovens; - a valorização do protagonismo juvenil; - o envolvimento com os espaços de promoção e garantia dos direitos dos adolescentes e jovens; - contato com outras expressões de evangelização juvenil. A expectativa da pastoral é a de aumentar a adesão dos adolescentes e jovens do Grupo Marista à PJM, bem como expandir o seu campo de atuação para outros espaços da sociedade.

Pastoral

Vivências aproximam os jovens das realidades sociais A experiência vivencial de aprendizado recíproco e dialógico é a proposta da Missão Solidária Marista para a promoção da educação para a solidariedade. Jovens com mais de 16 anos e com vínculos com a pastoral de suas unidades (Colégios, Centros Educacionais e Sociais, Educação Profissional e Universidades), se inserem em comunidades com diferentes contextos de vulnerabilidade social. O objetivo é permitir aos jovens um olhar mais próximo da realidade, contribuindo para que reflitam sobre seu papel como agentes de mudanças e para que busquem ser promotores de um mundo mais fraterno, justo e solidário. Entre as ações da MSM estão a visita às famílias da comunidade, atividades socioeducativas com crianças, ações concretas de revitalização de espaços comunitários e formações para a comunidade.

Cerca de 400 pessoas, entre jovens, colaboradores e Irmãos Maristas, participaram das ações em Jaraguá do Sul (SC), Ponta Grossa (PR), Pouso Redondo (SC) e Santos (SP).

Participação e protagonismo juvenil A pastoral do Grupo Marista busca promover a participação e o protagonismo juvenil no âmbito de seus processos. Exemplo disso são as Comissões de Juventudes, formadas por jovens, com o objetivo de contribuir com a ação evangelizadora Marista e a missão pastoral nas dimensões eclesial, social, política, cultural e institucional. As Comissões possuem quatro atribuições essenciais: são consultivas, colaborativas, propositivas e representativas, atuando nos níveis local e junto às instâncias do Grupo Marista.

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Depoimento

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“Só é possível traçar um caminho quando se tem a coragem de dar o primeiro passo. Quando se é caminhante não sabemos o que iremos encontrar, quais pedras devemos tirar ou plantas cultivar. Assim foi o início da minha caminhada como membro da Comissão de Juventudes, eleito pelos próprios jovens em assembleia. Foi um novo caminho ao lado de outros jovens de lugares variados, com personalidades diferentes. Porém, havia uma mesma missão, uma mesma vontade de ser ouvido e de fazer a diferença dentro e fora dos muros Maristas. Durante dois anos, representar as juventudes Maristas, com suas vozes, pensamentos, desejos e ações, não foi uma tarefa muito fácil. Aliás, foi uma grande responsabilidade! Mas, a cada passo que dávamos juntos, crescíamos também como pessoas, participantes da PJM, cristãos e cidadãos diferenciados, levando adiante os anseios juvenis.” Luane Pereira Stradiotto, membro da Comissão de Juventudes.

Pastoral

Formação para a incidência política e controle social O Grupo Marista atua na defesa dos direitos de crianças e jovens por meio da participação de colaboradores, adolescentes e jovens em espaços como conselhos de direitos, conselhos gestores de políticas públicas e fóruns. A formação destes representantes é uma prioridade constante, com o intuito de promover uma incidência política e um controle social efetivos, que contribuam na garantia dos direitos de crianças e jovens. As formações realizadas pela pastoral do Grupo Marista abordaram os seguintes temas: Introdução aos Direitos Humanos; História dos Direitos da Criança e do Adolescente; Sistema de Garantia dos Direitos; Conselho de Juventude – Perspectivas Políticas e Estrutura; e Articulação e Incidência Política.

Contribuição na construção de projetos de vida de adolescentes e jovens A construção de um projeto de vida faz parte da essência da adolescência e da juventude. Com a proposta de contribuir com as reflexões e caminhos escolhidos nesse processo, o Programa Vida Feliz desenvolveu um conjunto de projetos que se articulam em torno de seu principal objetivo: oportunizar a escuta, o diálogo, a formação e o acompanhamento de adolescentes e jovens de escolas públicas, criando espaços e recursos que contribuam na construção de seu projeto de vida. O Programa contou também com uma modalidade eclesial, cuja atuação aconteceu nas comunidades paroquiais, em colaboração com a Igreja local.

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A atuação nas escolas e nas comunidades eclesiais se realizou por meio de diversos projetos, entre eles:

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• Pontes: aconteceu em sala de aula com a discussão de diversos temas de interesse dos adolescentes e jovens. O projeto abrangeu cerca de 96 mil estudantes nos anos de 2013 e 2014. • Abraço Solidário: convidou os jovens para engajarem-se em processos de mudanças a partir de seu protagonismo. • Liderança Juvenil: trabalhou experiências processuais do exercício da liderança. • Conexão Mais Feliz: proporcionou espaço para reflexão sobre a construção do projeto pessoal de vida. • Semana Vocacional: oportunizou partilha e reflexão das vocações pessoais.

Pastoral

Depoimento “Meu nome é Felipe Capareli, tenho 18 anos, sou acadêmico de Direito na Universidade Federal de Lavras, nasci em Brodowski, numa cidade com pouco mais de 20 mil habitantes no interior de São Paulo. Na época cursava a sexta série do ensino fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Nair Duarte do Páteo Franzoni, quando a equipe do Programa Vida Feliz pediu licença à professora para uma roda de conversa com a turma. Fiquei empolgado e comecei a participar do projeto. Sonho ser professor universitário e defensor público para que de alguma maneira possa retribuir tudo o que o Marista fez por mim, atuando junto aos movimentos sociais e aos que tem menos e ensinando aos meus futuros alunos e alunas que existe um mundo para além do que é dado como pronto a eles e elas. É dando uma função social ao que eu aprendi e venho aprendendo, que acredito ser possível retribuir um pouco àqueles e àquelas que um dia fizeram tanto por mim.” Felipe Capareli, ex-participante do programa Vida Feliz.

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PESSOAS “O temperamento que mais favorece o apostolado é aquele que, simultaneamente é alegre, afável e sereno. Isso exige um coração humilde e caridoso”. (São Marcelino Champagnat)

O Grupo Marista é feito por e para as pessoas. Por essa razão, estamos diariamente pensando em estratégias, programas e formas de desenvolver nossos colaboradores para que sejam multiplicadores da excelência com bons valores para a perenidade da missão. Os programas de formação e desenvolvimento são baseados em premissas fundamentais da nossa Instituição: missão, visão e valores. A formação integral do colaborador Marista é prioridade para as áreas que atuam no desenvolvimento humano, aproveitando todo o celeiro educacional da nossa organização, que une desde a Educação Infantil até o Ensino Superior. Assim como nosso fundador, Marcelino Champagnat, exemplo de formador, educador e ser humano, fazer-se presente no desenvolvimento de uma pessoa não é somente zelar pelo lado técnico, mas também ter um olhar sensível para despertar no colaborador a essência do seu projeto de vida, exercendo seu trabalho inflamado por um ideal e movido pela missão Marista. Contribuindo com as aspirações da Rede Marista de Solidariedade, a área de Desenvolvimento Humano e Organizacional (DHO) disponibiliza iniciativas e ações que favoreçam a educação para a solidariedade e o desenvolvimento integral da pessoa humana.

124

Direcionamentos da Rede Marista de Solidariedade para a área de Desenvolvimento Pessoal e Profissional Destaques 1. Incluir os conceitos e as práticas de solidariedade, promoção e defesa dos direitos de crianças e jovens na formação/capacitação de gestores e de colaboradores. 2. Fomentar a formação integral dos colaboradores e dos públicos que utilizam nossos serviços. 3. Promover espaços de discussão e formação que sejam propícios à reflexão e à busca de diálogos mais equânimes em relação à sociedade e suas diferenças. 4. Realizar avaliação (diagnóstico, processo, impacto) dos programas de desenvolvimento pessoal e profissional. 5. Fomentar a qualificação profissional dos colaboradores atuantes na promoção e defesa dos direitos das crianças e dos jovens, visando à eficiência e à eficácia dos programas e projetos.

Inclusão e valorização das pessoas na prática da organização O Programa Incluir foi desenvolvido com o objetivo de promover direitos por meio da consolidação de uma cultura organizacional baseada na inclusão social. Nesse sentido, desenvolveu práticas para incluir no trabalho Pessoas com Deficiência (PcD), Jovens Aprendizes, Egressos do Sistema Penal, bem como

Pessoas

ações voltadas para as mulheres. As ações enfocam temas transversais, como idade, etnia, gênero e primeiro emprego. O projeto, criado em 2013, foi reformulado em 2014, com o intuito de torna-lo mais amplo, considerando o desenvolvimento integral do ser humano. Diversas iniciativas oportunizaram a implementação e ampliação do Programa, como a sensibilização de colaboradores e gestores, estabelecimento de fluxos e processos internos, desenvolvimento de parcerias, criação de pool de talentos e sistematização de boas práticas.

O Programa de Inclusão busca contribuir para: - a promoção de direitos; - o respeito à diversidade; - o reconhecimento e a valorização da competência profissional das pessoas; - ações pautadas no princípio da equidade; - construção de uma relação de parceria ativa entre as pessoas, acolhendo-as e compreendendo-as como diferentes e complementares; - a disseminação dos valores da organização.

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126

Formação de líderes engloba autoconhecimento e relações com a sociedade A formação de gestores no Grupo Marista ampliou-se para além do conhecimento técnico, englobando o autoconhecimento e as relações com a organização e com a sociedade. Dessa forma, o Programa Liderança Transformadora realizou formações para gestores de diferentes áreas de atuação, de forma a oportunizar: - a busca de novos entendimentos, alternativas e opções capazes de fazer com que os participantes ampliem suas realizações e conquistas; - a troca de experiências e a sinergia entre as diferentes áreas de atuação; - o desenvolvimento de comportamentos conscientes, sustentáveis e alinhados às competências de liderança e gestão do Grupo Marista; - o “aprender a ser” e a interação consigo mesmo e com os outros. O Programa foi além dos encontros presenciais e propôs aos gestores o desafio de, coletivamente, junto às suas equipes, pensarem e criarem proposições de valor. A partir dessas abordagens, a iniciativa pretendeu ampliar a percepção do papel do líder, integrar lideranças, convidar ao autoconhecimento e à reflexão acerca de seu papel em sua própria vida, na organização e na sociedade; e enriquecer as habilidades intra e interpessoais.

Pessoas

Depoimento “Foi uma experiência que nos convidou a ser líderes transformadores e nos possibilitou o encontro na diversidade das experiências e na complementaridade da Missão. No decorrer da caminhada, fomos compreendendo que uma andorinha sozinha não faz verão; que a transformação é um processo coletivo, que aponta para o horizonte, mas que se inicia no passo a passo de cada dia. No dom das histórias partilhadas e cumplicidade da vivência, fomos limpando os óculos e vendo mais profundamente. Percebemos que, para além dos obstáculos, existe um lugar repleto de possibilidades. Aproximando-nos do final do programa, fica mais claro que a liderança transformadora tem a ver com autoconhecimento, humanidade e com o bem querer. Levo o compromisso de me transformar todos os dias para que também consiga impulsionar e inspirar minha equipe.” Ir. Vanderlei Siqueira dos Santos, participante do Programa Liderança Transformadora.

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127

128

Pessoas do Grupo Marista N. de mulheres e homens1

2013

(Continua)

2014

4.238

Mulheres Homens

8.217

Total 12.455

4.422

Mulheres Homens

8.607

Total 13.029

N. de mulheres e homens em cargos de chefia1

2013 Mulheres Homens

366

2014 Mulheres Homens

Total

824 458

285

661

376 Pessoas

129

N. de jovens aprendizes1

(Continua)

269

280 260 240 N煤mero de jovens aprendizes

220 200 180

158

160 140 120 100 80 60 40 20 0

2013

2014

Jovens aprendizes

2013

Relat贸rio Social Marista | 2013-2014

2014

130

Número total de docentes1

2013

Pós-graduados Graduados Graduandos Não graduados

(Continua)

2014 Pós-graduados Graduados

1.718 8

Graduandos Não graduados

100 1.802 14

Total

3.738

3.929

1.945

2.013

Número total de pós-graduados

2013 Doutores(as) Mestres(as)

2014

632

Doutores(as) Mestres(as)

Especialistas

Total

760

657

1.945

553

Total

763

2.013

593

Pessoas

Número total de educadores(as) sociais1

(Conclusão)

Pós-graduados Graduados Graduandos Ensino Médio Ensino Fundamental 0

100

2013

120

140

160

180

2014

N. de colaboradores(as) no corpo técnico/administrativo1 Pós-graduados Graduados Graduandos Ensino Médio Ensino Fundamental Ensino Fundamental incompleto Não alfabetizadas

500

1000

1500

2013 1

2000

2500

3000

3500

2014

Em 2013, os dados se referem às mantenedoras ABEC, APC e UCE. Em 2014, foram incluídos os dados referentes à mantenedora ISCMC.

Relatório Social Marista | 2013-2014

4.000

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REFERÊNCIAS

PROVÍNCIA MARISTA BRASIL CENTRO-SUL - PMBCS. Termos, expressões e valores institucionais, São Paulo: FTD, 2010. PROVÍNCIA MARISTA BRASIL CENTRO-SUL - PMBCS. Diretrizes da Ação Evangelizadora. São Paulo: FTD, 2011. REDE MARISTA DE SOLIDARIEDADE - RMS. Diretrizes e Direcionamentos para a Rede Marista de Solidariedade. São Paulo: FTD, 2012.

APÊNDICES Apêndice A Educação Superior PUCPR e Católica de Santa Catarina APC Câmpus Curitiba APC Câmpus São José dos Pinhais APC Câmpus Londrina APC Câmpus Toledo APC Câmpus Maringá Católica Instituto Católico de Santa Catarina Católica Centro de Educação Profissional Católica de Jaraguá do Sul

Localização Curitiba / PR São José dos Pinhais / PR Londrina / PR Toledo / PR Maringá / PR Joinville / SC Jaraguá do Sul / PR

Educação Profissional TECPUC APC Centro de Educação Profissional Marista de Cascavel APC Centro de Educação Profissional Irmão Mário Cristóvão APC Centro de Educação Profissional Marista de Maringá APC Centro de Educação Profissional Marista São Luís APC Centro de Educação Profissional Marista Pio XII

Localização Cascavel / PR Curitiba / PR Maringá / PR Jaraguá do Sul / SC Ponta Grossa / PR (Continua)

Educação Básica Rede Marista de Colégios ABEC Colégio Marista de Cascavel ABEC Colégio Marista Santa Maria ABEC Colégio Marista de Londrina ABEC Colégio Marista de Maringá

Localização Cascavel / PR Curitiba / PR Londrina / PR Maringá / PR

134 (Conclusão) Educação Básica Rede Marista de Colégios ABEC Colégio Marista Pio XII ABEC Colégio Marista Arquidiocesano ABEC Colégio Marista Nossa Senhora da Glória ABEC Colégio Marista de Ribeirão Preto ABEC Colégio Marista de Brasília (EI) ABEC Colégio Marista de Brasília (EM) ABEC Colégio Marista de Goiânia ABEC Colégio Marista Pio XII de Brasília UCE Colégio Marista Paranaense UCE Colégio Marista São Francisco UCE Colégio Marista de Criciúma UCE Colégio Marista São Luís UCE Colégio Marista Frei Rogério Solidariedade Centros Educacionais Maristas ABEC Centro Social Marista Champagnat ABEC Centro Educacional Marista Curitiba ABEC Centro Educacional Marista Ir. Acácio ABEC Centro Social Marista Santa Mônica ABEC Centro Social Marista Ecológica ABEC Centro Social Marista Caçador ABEC Centro Educacional Lúcia Mayvorne ABEC Centro Social Marista Ir. Walmir ABEC Centro Social Marista Lar Feliz ABEC Centro Social Marista Ir. Justino ABEC Centro Social Marista Itaquera ABEC Centro Social Marista Robru ABEC Centro Social Marista Pouso Redondo ABEC Centro Educacional Marista Ir. Beno ABEC Centro Social Marista Ir. Lourenço ABEC Centro Educacional Marista Ir. Rivat ABEC Centro Social Marista Ir. Rui APC Centro Social Marista Itapejara

Localização Ponta Grossa / PR São Paulo / SP São Paulo / SP Ribeirão Preto / SP Brasília / DF Brasília / DF Goiânia / GO Brasília / DF Curitiba / PR Chapecó / SC Criciúma / SC Jaraguá do Sul / SC Joaçaba / SC (Continua) Localização Cascavel / PR Curitiba / PR Londrina / PR Ponta Grossa / PR Almirante Tamandaré / PR Caçador / SC Florianópolis / SC Criciúma / SC Santos / SP São Paulo / SP São Paulo / SP São Paulo / SP Pouso Redondo / PR Maringá / PR São Paulo / SP Brasília / DF Ribeirão Preto / SP Itapejara d'Oeste / PR

Apêndices

135 (Conclusão) Solidariedade Centros Educacionais Maristas APC Centro Educacional Marista Irmã Eunice Benato APC Centro Social Marista Ir. Henri APC Centro Social Marista Ir. Panini UCE Centro Social Marista São José UCE Centro Social Marista Dourados UCE Centro Social Marista Ir. Egídio APC Centro Social Marista Propulsão APC Centro de Defesa da Infância

Saúde Hospitais APC APC ISCMC ISCMC ISCMC

Hospital Universitário Cajuru Hospital Marcelino Champagnat Hospital da Santa Casa de Curitiba Hospital Maternidade Alto Maracanã UNIICA - Unidade Intermediária de Crise e Apoio à Vida

Localização Curitiba / PR Fazenda Rio Grande / PR Guaraqueçaba / PR São José / SC Dourados / MS São José dos Pinhais / PR Curitiba / PR Curitiba / PR

Localização Curitiba / PR Curitiba / PR Curitiba / PR Colombo / PR Curitiba / PR

Comunicação Rádios

Localização

LUMEN

Clube FM

Curitiba / PR

LUMEN

Lumen FM

Curitiba / PR

LUMEN

Web Lumen Clássica

Curitiba / PR

Editorial APC

Editora Champagnat

Curitiba / PR

FTD

Editora FTD (Matriz)

São Paulo / SP

FTD

Matriz

São Paulo / SP

FTD

Editorial

São Paulo / SP

FTD

Parque Gráfico

Guarulhos / SP

FTD

Filiais (9)

FTD

Distribuidores (15)

FTD

Casas de Atendimento ao Professor (16)

Relatório Social Marista | 2013-2014

136

Apêndice B Educação Superior¹ Alunos² Bolsas Bolsas ProUni³ Bolsas ProUni³ Subtotal Bolsas IES4 Bolsas IES4 Subtotal Total

2013 24.631 100% 50% 100% 50%

N.5 3.741 1.392 5.133 403 1.170 1.573 6.706

2014 24.620

R$6 46.723.602 7.425.970 54.149.573 3.777.625 5.725.696 9.503.321 63.652.895

N.5 4.708 917 5.625 271 604 875 6.500

R$6 61.062.795 5.455.635 66.518.430 3.226.086 3.588.268 6.814.354 73.332.784

Considera a Educação Superior ofertada na PUCPR (APC). Considera os alunos matriculados (média: 1° e 2° semestres) em cursos de graduação e tecnólogos. 3 Bolsas ProUni: concessão de bolsas por meio da adesão ao Programa Universidade Para Todos (ProUni). 4 Bolsas IES: concessão de bolsas a candidatos com o mesmo perfil dos bolsistas ProUni. 5 Quantidade de pessoas atendidas. 6 Recursos financeiros aplicados em gratuidade. 1 2

Educação Superior (CATÓLICA SC)1 2013 4.160 Bolsas (Quantidade) 4 259 259

Alunos2 Bolsas Bolsas3 Total

2014 4.024 Bolsas (Quantidade)4 264 264

¹ Considera a Educação Superior ofertada na Católica de Santa Catarina ² Considera os alunos matriculados (média: 1° e 2° semestre) em cursos de graduação ³ Bolsas - concessão de bolsas de até 50% conforme Lei nº 12.101/2009 4 Quantidade de alunos bolsistas

Educação Profissional¹ Alunos Bolsas Bolsas integrais Bolsas parciais Total

2013 3.768 100% 50%

N.² 1.051 441 1.492

R$³ 4.099.380 866.249 4.965.629

2014 3.843 N.² 1.059 156 1.215

R$³ 3.522.803 752.339 4.275.142

¹ Considera a Educação Profissional Técnica de Nível Médio ofertada pelas unidades do TECPUC nas modalidades: integrado, concomitante e subsequente. ² Quantidade de pessoas atendidas. ³ Recursos financeiros aplicados em gratuidade.

Apêndices

137

Educação Básica¹ 2013 Bolsas (%) Creche 100% 50% Pré-escola 100% 50% Ensino 100% Fundamental 50% Ensino Médio 100% 50% Total Etapas

Alunos Bolsas² (N.) (Quantidade) 1.428 23

2014 Bolsas³ (R$) 71.988

2.452

374.147

16.124

1.088

5.608.914

5.538

721

5.178.565

25.542

1.923

11.233.614

Alunos Bolsas² Bolsas³ (N.) (Quantidade) (R$) 1.543 2 29.664 21 73.265 2.531 9 99.196 45 156.842 16.222 193 2.247.644 823 3.811.040 5.391 214 2.743.895 436 2.453.232 25.687 1.743 11.614.778

¹ Considera a Educação Básica ofertada na Rede Marista de Colégios (bolsas integrais e parciais). ² Quantidade de pessoas atendidas. ³ Recursos financeiros aplicados em gratuidade.

Educação Básica/Solidariedade¹ 2013 Etapas Creche Pré-escola Ensino Fundamental Ensino Médio Total

Bolsas (%)

Bolsas² (Quantidade)

2014 Bolsas³ (R$)

Bolsas² (Quantidade)

Bolsas³ (R$)

Integrais 100% Integrais 100%

935 366

9.710.345 3.364.570

565 777

5.975.850 10.034.481

Integrais 100%

2.819

18.380.389

2.804

18.466.944

Integrais 100%

476 4.596

2.384.495 33.839.799

523 4.669

2.777.969 37.255.243

¹ Considera a Educação Básica ofertada nos Centros Educacionais e Sociais Maristas, bolsas integrais. ² Quantidade de pessoas atendidas. ³ Recursos financeiros aplicados em gratuidade.

Abertura das bolsas da creche e pré-escola (Educação Infantil) por tempo integral 2013 Creche e pré-escola em tempo integral (Grupo Marista) Creche e pré-escola

1.074

2014 Creche e pré-escola em tempo integral (Grupo Marista) Creche e pré-escola

827

Relatório Social Marista | 2013-2014

227 515

138 Assistência Social/Solidariedade¹ 2013 Assistência Social

2014

N.²

R$³

N.²

R$³

Grupo Marista

5.083

17.002.677

3.988

16.699.339

Total

5.083

17.002.677

3.988

16.699.339

Considera a Assistência Social ofertada na Rede Marista de Solidariedade. Quantidade de pessoas atendidas. 3 Recursos financeiros aplicados em gratuidade. 1 2

Saúde APC Saúde

APC

2013 2014 Quantidade % Quantidade Percentual correspondente ao total de internações hospitalares - paciente-dia Diárias - SUS

57.805

63,73%

60.234

74,34%

Diárias - C&P (Saúde Suplementar)

32.903

36,27%

20.786

25,66%

Total pac.dia C&P e SUS

90.708

100%

81.020

100%

Ambulatorial - Atendimento/Procedimentos Atendimentos - SUS Atendimentos - C&P (Saúde Suplementar) "Total Atendimento/Procedimentos Ambulatorial C&P e SUS ¹"

Totalização do percentual de serviços prestados ao SUS Competência Mês/Ano Percentual de paciente-dia APC

Atendimentos/procedimentos ambulatoriais (máximo de 10%) Percentual referente às ações prioritárias² Total de serviços prestados ao SUS

369.719

83,31%

354.572

64,58%

74.061

16,69%

194.465

35,42%

443.780

10%

549.037

10%

2013 63,73%

2014 74,34%

10,00%

3,00%

76,73%

87,34%

Apêndices

139 Saúde ISCMC 2013 Saúde

Quantidade

2014 %

Quantidade

Percentual correspondente ao total de internações hospitalares - paciente-dia Diárias - SUS

75.798 74,69%

55.409

71,17%

Diárias - C&P (Saúde Suplementar)

25.689 25,31%

22.449

28,83%

77.858

100%

416.387 84,87%

381.272

87,96%

74.248 15,13%

52.178

12,04%

433.450

10%

Total pac.dia C&P e SUS

101.487

100%

ISCMC Ambulatorial - Atendimento/Procedimentos Atendimentos - SUS Atendimentos - C&P (Saúde Suplementar) "Total Atendimento/Procedimentos Ambulatorial C&P e SUS ¹"

490.635

10%

Totalização do percentual de serviços prestados ao SUS Competência Mês/Ano Percentual de paciente-dia ISCMC Atendimentos/procedimentos ambulatoriais (máximo de 10%) Percentual referente às ações prioritárias² Total de serviços prestados ao SUS

2013

2014

74,69%

71,17%

10,00%

6,00%

90,69%

87,17%

¹ O atendimento/procedimentos ambulatorial pode ser incorporado à prestação de serviços ao SUS no percentual máximo de 10%. ² Ao percentual total da prestação de serviços para o SUS poderá ser adicionado o índice percentual de 1,5% (um e meio ponto percentual), para cada ação prioritária. I - Atenção obstetrícia e neonatal; II - Atenção oncológica; III - Atenção às urgências e emergências; IV - Atendimentos voltados aos usuários de álcool, crack e outras drogas (em 2013 esta ação foi retirada devido a desativação do Hospital Nossa Senhora da Luz); V - Hospitais de ensino.

Relatório Social Marista | 2013-2014

140

Apêndice C (Continua) Relatório Social 2013 e 2014 - Grupo Marista 2013 9 - Indicadores sobre o corpo funcional N. total de empregados(as) ao final do período

2014 Quantidade

12.455

13.029

Educação Básica

3.662

3.843

Educação Superior

2.667

2.857

Saúde

2.740

3.126

Assistência Social

1.124

1.166

Serviços Terceiros

2.225

2.013

12.455

13.029

135

173

18 anos a 35 anos

6.076

5.700

36 anos a 60 anos

5.944

6.738

Acima de 60 anos

300

418

N. de mulheres que trabalham na Instituição

8.217

8.607

N. de homens que trabalham na Instituição

4.238

4.422

N. de cargos de chefia ocupados por mulheres

458

376

N. de cargos de chefia ocupados por homens

366

285

Salário médio das mulheres

1.863

2.835

Salário médio dos homens

2.673

3.350

N. de negros(as) que trabalham na Instituição

1.482

2.175

N. de brancos(as) que trabalham na Instituição

10.973

10.854

Salário médio dos(as) negros(as)

1.699

1.814

Salário médio dos(as) brancos(as)

3.054

2.709

121

125

2.047

1.588

387

Cultural Ambiental Veículos de Comunicação Atividades de Apoio

Empregados por faixa etária (N. e %) Menores de 18 anos

N. de pessoas com deficiência Salário médio de pessoas com deficiência N. de estagiários(as)

Apêndices

141 (Conclusão) N. de jovens aprendizes Tempo médio de permanência do profissional na Instituição N. de licenças

158

269

210

138

N. de afastados

286

347

3.738

3.929

N. de doutores(as)

553

593

N. de mestres(as)

760

763

N. de especialistas

632

657

1.718

1.802

100

209

179

N. de graduados(as)

136

126

N. de graduandos(as)

N. de pessoas com Ensino Médio

N. de pessoas com Ensino Fundamental

N. de pessoas com Ensino Fundamental incompleto

8.508

8.921

553

609

1.933

1.951

799

841

3.295

3.472

883

882

1.033

1.151

N. de acidentes de trabalho 10 - Qualificação do corpo funcional N. total de docentes

N. de graduados(as) N. de graduandos(as) N. de docentes não graduados(as)

N. total de educadores(as) sociais N. de pós-graduados (especialistas, mestres e doutores)

N. total de funcionários(as) no corpo técnico e administrativo N. de pós-graduados (especialistas, mestres e doutores)

N. de graduados(as) N. de graduandos(as) N. de pessoas com Ensino Médio N. de pessoas com Ensino Fundamental N. de pessoas com Ensino Fundamental incompleto

N. de pessoas não alfabetizadas

Relatório Social Marista | 2013-2014

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ISBN 9 7 8 - 8 5 - 7 2 9 2 - 3 7 3 - 6

9 788572 923736