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Polí tica educativa El fin de curso, de nuevo a debate por G obierno y comunidades
ANPE M ADRID
Sindicato Independiente de la Enseñanz a Pú blica
ANPE exige una normativa básica que regule el final de este curso y el del 2020-21
R eivindicaciones La reg ulació n serí a sobre los req uisitos de promoció n, evaluació n y titulació n.
BEAT RIZ GÁ M EZ J AREÑ O
madrid@magisnet.com
Ante el final de este curso, el sindicato Independiente de la Enseñanza Pública ANPE Madrid solicita que “se elabore una normativa básica que regule, con carácter excepcional y transitorio, mediante Orden Ministerial, los requisitos de promoción, evaluación final y titulación, con el fin de evitar la inseguridad jurídica de docentes y alumnos, así como las desigualdades territoriales que se pudieran producir”.
Asimismo, en el ámbito autonómico, piden una mayor concreción en las instrucciones de finalización de curso y que “en ellas se fijen pautas de actuación claras para el profesorado, diferenciadas por etapas y cursos”.
En este sentido, este sindicato reitera la necesidad de la convocatoria urgente de la Mesa Sectorial de Educación para abordar estos y otros temas, como el llamamiento de interinos, las oposiciones, el concurso de traslados, la asignación de vacantes para el próximo curso, el proceso de admisión de alumnos, etc.
Petic iones c u rso 2 0 2 0 - 2 1
De cara al próximo curso escolar, este sindicato reclama una serie de medidas. En primer lugar, la elaboración de protocolos de seguridad sanitaria exclusivos para el ámbito educativo; así como la regulación específica de las condiciones de acceso a los centros educativos (también áreas comunes) y los recursos adecuados en materia de prevención.
En segundo lugar, exigen “un plan regional de digitalización educativa”, que garantice una correcta enseñanza en línea, dotando de soporte informático y conexión gratuita a todos los alumnos y docentes.
En tercer lugar, reclaman un incremento sustancial de las plantillas de los centros educativos, puesto que esta medida, según explican “permitiría desdoblar aulas y apoyar a alumnos y docentes en la tarea de refuerzo de aquellos contenidos no impartidos durante el tercer trimestre, así como la redistribución imprescindible del número de alumnos por aula, siendo la distancia de seguridad la principal medida preventiva para evitar contagios”.
En cuarto lugar, solicitan la creación de una comisión específica, formada por agentes educativos, sanitarios y agentes sociales, para establecer, evaluar y adaptar a la nueva realidad, entre otros aspectos necesarios.
Finalmente, demandan el establecimiento, con carácter general, de la jornada continua en todos los centros educativos públicos y establecer para los docentes una nueva regulación normativa en referencia a funciones, jornada, reconocimiento, derechos y obligaciones, en caso de continuidad de la alerta sanitaria en el curso 2020-21. M
El futuro de la Educación pasará por una combinación de formación presencial y online
U niversidad La C E U S an P ablo q uiere apostar por este nuevo modelo el pró x imo curso.
BEAT RIZ GÁ M EZ J AREÑ O
madrid@magisnet.com
La rectora de la Universidad CEU San Pablo y directora de Universidades CEU, Rosa Visiedo, ha explicado cómo se vivió la transformación digital en las Universidades CEU. “En tan solo 48 horas pudimos pasar con éxito de la enseñanza presencial a la formación online; manteniendo la docencia, servicios e incluso actividades extraacadémicas abiertas a todos los estudiantes”.
Así pues, para Visiedo las claves del éxito de esta transformación digital han sido la anticipación a esta situación mediante la formación del profesorado, así como la inversión en recursos tecnológicos y la apuesta por la transformación digital en los últimos años. Además de la velocidad de respuesta de los departamentos técnicos y de los equipos de gobierno gracias al plan de contingencia previamente elaborado.
En este sentido y aunque la vocación de las Universidades CEU es la formación presencial, Visiedo ha señalado que “el futuro de la Educación pasa por una adecuada combinación de la formación presencial con la virtual”. De hecho, de cara al próximo curso, y “aunque se recuperen las clases presenciales, se va a dar la opción de asistir a las clases a distancia como apuesta pensada para los alumnos internacionales”, ya que “las aulas estarán dotadas de equipamiento necesario para poder retransmitir online cada clase”.
De esta forma, la directora de Universidades CEU ha subrayado que, aunque los espacios físicos, los edificios, estén cerrados, todos los servicios de la Universidad continúan con total normalidad, permitiendo a los alumnos estar en contacto permanente con el profesorado y continuar con su curso académico. Además, ha aclarado que están totalmente preparados para realizar los exámenes online. M
U na transf ormació n dig ital en la enseñ anz a
1 E l empeñ o por la transf ormació n dig ital de las U niversidades C E U ha dotado a los vicerrectorados de competencias en transf ormació n dig ital y se ha creado una unidad de dig italiz ació n transversal para las tres universidades, q ue actualmente mantiene un cuadro de mando de monitoriz ació n de todas las actividades para saber có mo se está n realiz ando y poder mej orarlas. embaj adores dig itales, un g rupo de prof esores previamente f ormados en nuevas tecnolog í as q ue han ay udado al resto de compañ eros, lo q ue ha permitido escalar la docencia en remoto y dar soporte a todos los docentes con la g eneració n previa a esta crisis de tutoriales, inf og raf í as, sesiones de f ormació n, etc.
El grupo “Brains” dona material tecnológico
Esc u ela digital
El grupo “Brains International Schools” apoya a la Comunidad de Madrid a la hora de extender el tejido educativo digital. Por eso, este grupo ha donado 45 tabletas a estudiantes de 2º de Bachillerato sin recursos con el objetivo de ofrecer un “soporte tecnológico” que facilite el progreso de su estudio.
El consejero de Educación y Juventud, Enrique Ossorio, ha agradecido al grupo “Brains” la donación de las tabletas. “Ahora es el momento de que todos arrimemos el hombro, de colaborar tanto la iniciativa privada como la Administración pública para facilitar todas las herramientas tecnológicas disponibles, en favor de las familias que no cuentan con los recursos adecuados para seguir el curso desde sus casas”, ha subrayado el consejero.
Más allá de la donación, la aportación del grupo “Brains” con la Comunidad de Madrid también ha consistido en la participación de este en los foros oportunos donde ha podido aportar su experiencia y su ‘know-how’ para el desarrollo de estrategias educativas digitales conjuntas, como la formación ‘bLearning’. M
Alumnos y docentes de la UVF fabrican viseras
Eq u ipo Antic ov id
Profesores de la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) y alumnos del Grado en Arquitectura, Marketing e Ingeniería han unido esfuerzos y han creado el ‘Equipo Anticovid’, para imprimir viseras y salvaorejas con impresoras 3D, que puedan proteger a nuestros sanitarios.
La Fundación Mapfre, además de donar los componentes para fabricar las viseras, también está proporcionando las telas necesarias para confeccionar mascarillas y batas, así como apoyo logístico para hacer llegar estos equipos de protección a los hospitales, residencias de mayores, centros de salud y cuerpos de seguridad con el fin de protegerles y frenar la curva de infectados.
Finalmente, de las 9.304 solicitudes recibidas ya se han entregado más de 8.286 viseras en más de 60 centros y hospitales de España, gracias a que las máquinas están produciendo sin descanso. Además, los bomberos de Fuenlabrada distribuyen este material diariamente a los centros que lo han solicitado para garantizar que los EPI llegan a sus solicitantes. M
