7 minute read
Solicitar el turno de palabra
BEAT RIZ GASC Ó
Portaveu G rup Popular
BEAT RIZ GASC Ó
Portaveu del G rup Popular en L es C orts V alencianes
El PP ix en defensa dels centres d’Especial davant l’aprovació de la Lomloe
E special B eatriz G ascó anuncia q ue emprendrà “totes les mesures necessà ries”.
REDAC C IÓ V ALÈ NC IA
provira@magisnet.com
La portaveu d’Educació del Grup Popular en Les Corts, Beatriz Gascó, ha anunciat que emprendrà “totes les mesures necessàries” per a evitar el tancament dels centres d’Educació Especial que pretén el govern Sánchez amb la nova llei educativa. En aquest sentit ha presentat una Proposició no de llei en Les Corts sol·licitant l’eliminació d’aquest punt en la nova llei educativa per a garantir que es respecta la voluntat de les famílies.
La portaveu popular ha anunciat que “des del PP defensarem l’existència del model dual que ha conviscut durant anys a perfecta harmonia. Defensem la voluntat de les famílies a triar aquest tipus d’Educació”.
Gascó ha demanat a Puig que isca a defensar davant el govern central els drets de les famílies. “Si ell romandrà callat permetent aquest atropellament, nosaltres no l’anem consentir.”
“Aquesta decisió –ha continuat- no ha sigut consultada ni amb els pares, ni amb els professionals dels centres. Moltes famílies amb xiquets amb discapacitat intel·lectual, entitats, col·legis d’educació espacial, sindicats i professionals de l’ensenyament es van oposar a aquesta norma amb diferents manifestacions. Lluny d’escoltar-se les seues reivindicacions, en ple estat d’alarma han reactivat la tramitació de la llei educativa i les persones afectades entenen que s’està actuant d’esquena a la societat i que no se’ls deixa capacitat de reacció”. Beatriz Gascó ha indicat que “la ministra Celaá és un perill per a la llibertat de les famílies. Vol imposar coste el que coste la seua manera de pensar arrabassant la llibertat d’elecció dels pares, amb fills tan vulnerables, afegint-los un nou sofriment i posant-los més traves en lloc d’ajudar-los”.
En la proposta se sol·licita que el Consell, en primer lloc, “implemente els recursos humans i materials necessaris per a garantir una Educació de qualitat, en equitat a tots els alumnes amb discapacitat, ja estiguen aquests escolaritzats, en centres ordinaris o en centres d’Educació Especial”.
En segon lloc, que es “garantisca el dret dels pares a triar la modalitat educativa que desitgen per als seus fills, en el marc d’una oferta educativa plural, se’ls garantisca la plena inclusió educativa tant en els centres ordinaris com en centres d’Educació Especial”. En tercer lloc, “garantir l’existència, gratuïtat i qualitat dels centres d’Educació Especial tant en la xarxa pública com privada concertada com a garants de la llibertat d’elecció de les famílies”.En quart i últim lloc, “sol·licitar al govern d’Espanya que elimine de l’avantprojecte de la llei educativa la disposició addicional quarta de l’avantprojecte”. M
La Concertada demana que el procés d’admissió es puga fer presencial als centres a mitjan maig
C oncertada La M esa per l’ E ducació en Llibertat demana més concreció .
REDAC C IÓ V ALÈ NC IA
valencia@magisnet.com
Després de l’anunci del Govern de reduir el confinament i mantindre els centres educatius tancats excepte excepcions, i per a menors de 6 anys, La Mesa per l’Educació en Llibertat, té dubtes de com pot afectar, especialment, als centres d’Educació Infantil. En paraules del seu portaveu, Vicente Morro, “denunciem la falta de concreció i ens preguntem qüestions com la sostenibilitat de moltes escoles. Funcionar al 30% però amb el 100% de costos és poc viable. O si per contra, podran assumir la demanda atenent al màxim permés a les aules. O, per exemple, què passa amb les ajudes extraordinàries actuals. Tenim molts dubtes i preocupació per les pèrdues econòmiques i llocs de treball”
Quant al procés d’admissió, atés que l’escenari ha canviat, la Mesa sol·licita adaptar-lo a la nova realitat. “Amb una obertura parcial dels centres educatius a mitjan maig, estarem en disposició de participar en el procés d’escolarització de manera més directa.
Convertint als centres concertats en receptors de sol·licituds de nous alumnes, això sí, complint estrictament les normes de distanciament i prèvia cita amb les famílies” ha anunciat el seu portaveu Vicente Morro. D’aquesta manera, La Mesa recolza la petició realitzada per les patronals de la concertada a l’Administració perquè els seus centres completen la xarxa d’admissió i no sols es realitze de manera telemàtica en els punts d’admissió pública.
La Mesa per a l’Educació en Llibertat manifesta també la seua preocupació per la bretxa digital a conseqüència del confinament. Vicente Morro, assegura que “hi ha famílies desconnectades. La bretxa digital continua oberta. L’ajuda de l’Administració ha anat a aquelles famílies que estaven en centres amb nivell socioeconòmic I i II”. M
1 Q uant a la Lomloe, La M esa per a l’ E ducació en Llibertat considera q ue aprovar una ref orma educativa en el contex t actual és totalment inoportú i denota una f alta de sensibilitat cap a la realitat q ue estem vivint. La postura del G overn manif esta “una actitud poc democrà tica q ue obvia les consideracions de la societat civil i l’ oposició . La ref orma de la llei d’ enseny ament ex ig eix del consens per part de la comunitat educativa. La Lomloe ataca la llibertat de les f amí lies a triar l’ educació i el centre per als seus f ills, deix ant a la x arx a concertada en un seg on pla”.
2 Q uant als centres d’ E ducació E special, la M esa dó na suport a la seua ex istè ncia f ent costat a les f amí lies q ue aposten per aq uesta opció pedag ò g ica, més enllà del q ue plantej a la Lomloe. La transició dels 1 0 any s q ue preveu posa en risc la seua supervivè ncia. P er aix ò , La M esa se suma a les demandes perq uè s’ aj orne la seua aprovació f ins q ue la situació s’ haj a normalitz at.
Marzà proposa començar el curs el 7 de setembre
C u rs 2 0 2 0 - 2 1
La Conselleria d’Educació, Cultura i Esport presentarà als sindicats una proposta perquè el pròxim curs escolar 2020- 2021 s’inicie el 7 de setembre i finalitze el 23 de juny per a l’alumnat d’Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat i FP.
D’aquesta manera, es continua la determinació presa des de fa uns quants cursos d’iniciar les classes per a l’alumnat la segona setmana de setembre, per tal que el professorat tinga la primera setmana per a organitzar les dinàmiques de treball de cara a l’arribada de l’alumnat.
Segons el conseller d’Educació,, Vicent Marzà, “el final d’aquest curs escolar requereix donar moltes respostes a la immediatesa, però paral·lelament continuem treballant en el pròxim curs escolar per a donar certeses a la comunitat educativa”. “Amb el calendari que proposem guanyem uns quants dies lectius per a poder esponjar els aprenentatges el pròxim curs, que aniran acompanyats per un pla específic de reforç adaptat a la realitat del alumnat. D’aquesta manera el curs 2020-21 començarà recuperant allò que durant l’últim trimestre d’aquest curs no s’ha dut a terme”, ha afegit. M
Concurs sobre emprenedoria de Junior Achievement
Ex traesc olar
El passat 30 d’abril, 20 estudiants de secundària, batxillerat i Formació Professional de València van participar en la Competició regional de miniempreses d’Almeria i València que organitzen la Fundació Junior Achievement, amb la participació d’EDEM Escola d’Empresaris i el suport de *Feceval, i que es va celebrar de manera online.
Més de 360 alumnes de 14 centres educatius de la província de València han participat durant el curs escolar 2019-20 en el programa educatiu “miniempreses” de la Fundació Júnior Achievement amb l’objectiu de ser seleccionats per a participar en aquesta Competició regional. Els equips guanyadors tindran la possibilitat de participar en la Competició Nacional de miniempreses que se celebrarà el 7 de maig.
Els cinc projectes seleccionats per a participar en aquesta Competició regional van haver de defensar davant jurat les seues idees d’emprenedoria. Els estudiants defensaren el seu projecte i van atendre les preguntes fetes pels membres del jurat d'aquest concurs escolar. M
