Poder silenciar a q uien se

Activitat de voluntariat virtual amb residencies

La proposta sindical “Aprendre a aprendre” es divideix en tres calaix amb diversos recursos per al professorat. MAGISTERIO

Una proposta de recursos didàctics per al confinament

PABLO ROV IRA

provira@magisnet.com

Amb la situació sobrevinguda per l’Estat d’Alarma i després de ordenar-se la no presencialitat als centres educatius, el professorat i l’alumnat, així com el personal de suport educatiu dels centres del nostre territori han hagut d’adaptar a marxa forçada l’ensenyament-aprenentatge mitjançant eines telemàtiques. Aquesta situació ha generat bastant estrés tant entre professorat, alumnat i personal educatiu com entre les famílies i, fins i tot en les administracions educatives per poder normar una situació extraordinària i sense precedents. L’angoixa per complir amb els objectius i programacions previstes per al curs 2019-20 va derivar, sobre tot en els primers moments, en l’ús de les tecnologies i plataformes a l’abast per intentar cobrir i complir eixos objectius.Però, com fer el seguiment dels continguts que s’estan “impartint”? Pot ser el seguiment hauria de tindre el focus en que l’alumnat aprenguera a resoldre situacions més que a complir en la programació.

En aquesta situació, al sindicat FECCOO “veníem reflexionant sobre l’oportunitat que esta crisi sanitària ens pot proporcionar i com plantejar el procés d’ensenyament i aprenentatge en aquests nous paràmetres”, assenyala Xelo Valls, secretària general de FE-CCOO. I així, fruit de la reflexió i intercanvi entre un equip de persones “ens hem plantejat que el més important seria establir les estratègies i ferramentes adients per posar l’accent en com s’aprén a aprendre i fer el seguiment d’aquest procés”, conclou Valls.

REP ORT AT G E El sindicat FE-CCOO presenta l’espai web “aprendre a aprendre”, una eina per a compartir didàctica i reflexió educativa en temps de confinament amb el professorat valencià.

“Pensem que aquesta seria una bona forma d’oferir a l’alumnat més competències en allò que són els objectius a assolir en cada curs. I al professorat i personal de suport educatiu, una perspectiva que pot alleugerar l’estrés del confinament”, afirma Valls. Així, aquest sindicat ha presentat un espai web amb una proposta didàctica per fer front a l’Educació a distància.

L’espai web està organitzat com un espai compartit de proposta sindical i didàctica i consta de tres calaixos: Aprendre a aprendre, recursos didàctics i Competències TIC.

Aprendre a aprendre en confinament convida a la reflexió sobre la importància de la competència crucial que és “aprendre a aprendre” en el context que estem vivint i quins són els reptes, problemes i possibles objectius que es poden buscar en al situació d’aprendre a casa, sense interacció directa amb el professorat en el temps de dedicació lectiva i sense gestió grupal del temps d’atenció del professorat. “Aquestes reflexions i propostes que preparem des de FE-CCOO volen ser una invitació a iniciar un camí per part de qualsevol persona que participe de l’Educació” en aquesta situació excepcional.

Al calaix “Competències TIC” es reflexiona sobre l’ús de la xarxa, que s’ha convertit en una cosa necessària per a relacionar-nos i socialitzar-nos especialment en l’àmbit educatiu. Aquest accés no és igual per a totes les persones i fins i tot no és possible en alguns casos. El dret a la igualtat en l’accés a la informació és un dels més afectats. El dret a la seguretat, dret a expressar-nos i comunicar-nos amb garantia que la nostra identitat i les nostres dades personals estaran segurs.

L’altre espai versa sobre “Recursos didàctics”, on “volem obrir una finestra a continguts educatius que recu

“E ns hem plantej at com establir les estratè g ies i f erramentes adients per posar l’ accent en com s’ aprén a aprendre” n

llen totes les bones pràctiques tic que hem comentat. La intenció és també destacar aquells recursos que ens ajuden a “aprendre a aprendre” com a competència clau en la situació actual. A més, també ofereix la possibilitat de compartir recursos per això hem afegit un formulari”, assenyala Xelo Valls.

La secretària general del sindicat afegix que “no som un departament de pedagogia ni ho pretenem ser, però si que hem testat que la irrupció del confinament i l’abordatge de la tasca educativa ha esdevingut un fet que ha generat angoixa, estrés, incerteses, .... però que podem convertir en una oportunitat per conèixer com el nostre alumnat està aprenent a aprendre”. A més, “també ens preocupa com arribar a tot l’alumnat i no engrandir la bretxa digital, que és fruit de la bretxa social. Tenim tecnologia i mitjans de comunicació a l’abast de la població i pensem que cal aprofitar-les, perquè si en fem ús de totes dues podrem arribar a gaire be la totalitat de la població. On no arriba un terminal (ordinador, tauleta, mòbil) pot arribar un televisor”.

Aquesta proposta didàctica pretén oferir al professorat diferents recursos per a una escola transformadora i inclusiva que puguen emportar-se a l’aula, de tal forma que aquest període de confinament propicie l’oportunitat de canvi de l’ensenyament.

Segons Xelo Valls, “anirem desenvolupant cadascuna d’aquestes propostes i compartint-les amb les persones que vulgueu ser partícips de l’esforç col·lectiu per superar aquesta crisi humanitària i aquest repte educatiu des dels valors d’igualtat, inclusió social, solidaritat i treball cooperatiu”. M

J ov entu t

L’Institut Valencià de la Joventut (IVAJ) ha iniciat una acció de voluntariat virtual, dins de la programació de ‘ocieducatiu.info’, que es denomina ‘SomRiu-somViu”, amb l’objectiu de connectar a persones joves amb majors que viuen en les residències per a desenvolupar un voluntariat social dins del programa de l’IVAJ “Viu la Solidaritat”.

La iniciativa coincideix amb el Dia Europeu de la Solidaritat Intergeneracional 2020, en època de confinament provocat per la COVID-19 i, per aquest motiu, el director general de l’IVAJ, Jesús Martí, ha destacat “des que plantegem la iniciativa en el compte d’Instagram @voluntariat_jovesacasa, més de 30 joves han respost activament a la proposta de l’IVAJ per a comprometre’s en un projecte amb contingut social en favor de la comunitat, en el qual puguem donar el nostre suport a les persones que viuen en les residències de majors, i esperem que se sumen moltes més”.

Des de l’IVAJ, en col·laboració amb la Direcció General de Persones Majors, es contactarà amb totes les residències que estiguen interessades, creant un fil directe per a conéixer la seua disponibilitat per a rebre vídeos o, si prefereixen, cartes, segons les necessitats i recursos disponibles en cadascuna. Una vegada rebudes les aportacions del voluntariat, s’enviaran per correu electrònic a les residencies participants. M

Convocat el concurs de relats La Rosa de Paper

Ex traesc olar

El pròxim 31 de maig finalitza el termini de lliurament dels originals que optaran a aquests guardons literaris que organitza “Florida Grup Educatiu”. La XXV Edició dels Premis Literaris La Rosa de Paper, recull l’actual situació de confinament generada pel COVID-19, en la Modalitat de Microrelats es podrà presentar qualsevol persona, sense el requisit d’estar matriculat en cap curs. “Microrelats en temps de confinament” tracta d’una temàtica que vol ser el reflex de l’actual conjuntura i pretén recollir els testimoniatges literaris que es generen durant el confinament. Els premis “La Rosa de Paper” tenen com a objectiu potenciar la creació literària entre la joventut que estudia ESO, Batxillerat, Cicles Formatius, universitat i FPA. M