Livro - Educação aa Distância

BELLONI, Maria Luiza Educação a Distância, Editora Autores Associados, Campinas, 1999.

Sumário Apresentação Introdução Capítulo 1 Os Paradigmas Econômicos: Contribuição para a Educação a Distância 1. Fordismo e Pós-Fordismo 2. A Educação co Indústria 3. Impacto na Educação a Distância 4. Aprendizagem Aberta 5. O Futuro Pós-Fordista Capítulo 2 Educação, Ensino ou Aprendizagem a Distância?

1. Definições 2. Educação a Distância (EAD) 3. Aprendizagem Aberta e a Distância (AAD) 4. A Abordagem Francesa 5. Educação a Distância na Europa Capítulo 3 Aprendizagem Autônoma: O Estudante do Futuro 1. Quem é o Estudante a Distância 2. Aprendizagem ao Longo da Vida 3. Sistemas “Ensinantes” 4. Estudante-Usuário e Pedagogia da Pesquisa 5. Educação como Mercadoria

Capítulo 4 Mediatização: Os Desafios das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC) 1. Educação e Tecnologia 2. A Tecnologia na Educação a Distância 3. Interatividade e Interação 4. Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTIC) 5. Mediatização: da Tecnologia Educacional à Comunicação Educacional 6. Digressão: a Cibercultura 7. Virtudes Pedagógicas das NTICs 8. Integração das NTICs à Educação?

Capítulo 6 Aspectos Institucionais 1. Universidades Abertas 2. Instituições Mistas 3. Perspectivas Capítulo 7 A Educação no Futuro: Aprendizagem Aberta e Estudante Autônomo 1. Ênfase no Estudante 2. Tecnologias e Mediatização do Ensino 3. Flexibilização 4. Formação de Formadores 5. Fatores Institucionais Bibliografia

KRAMER, Érika A. W. Coester Educação a Distância: da teoria à prática, Porto Alegre: Alternativa, 1999.

Sumário ÍNDICE INTRODUÇÃO PARTE I –A EDUCAÇÃO NO BRASIL: ORIGENS E PERSPECTIVAS 1. A EDUCAÇÃO DE ADULTOS E A EDUCAÇÃO POPULAR NO BRASIL 2. PERSPECTIVAS DA EAD NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

PARTE II – ASPECTOS FUNDAMENTAIS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 1. MARCO CONCEITUAL 2. CONSOLIDAÇÃO DA EAD 3. PRINCIPAIS INICIATIVAS EM EAD 4. ASPECTOS DA LEGISLAÇÃO 5. CARACTERIZAÇÃO DOS MEIOS 6. A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA HOJE PARTE III – ABORDAGEM METODOLÓGICA 1. O MODELO INSTRUCIONAL CLÁSSICO 2. EAD – UM MODELO TÉCNOLÓGICO ATUAL 3. UM MODELO PRÁTICO DA EAD REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MARTINS, Onilza Borges & POLAK, Ymiracy Nascimento de Souza & SÁ, Ricardo Antunes Educação a Distância: um debate multidisciplinar. Curitiba: UFPR, 1999.

SUMÁRIO

1. Apresentação Prof. Dr. José Ederaldo Queiroz Telles Doutor em Medicina Pró-Reitor de Graduação da UFPR Profª. Dra. Ymiracy Nascimento de Souza Polak Doutora em Filosofia Coordenadora do NEAD e Coordenadora Geral de Estágios da UFPR Profª. Dra. Onilza Borges Martins-UFPR Doutora em Educação e Pós-Doutora em EAD Presidente da Comissão Científica do NEAD 2. Introdução Prof. Dra. Onilza Martins-UFPR Doutora em Educação e Pós-Doutora em EAD Presidente da Comissão Científica do NEAD 3. Educação a Distância: possibilitando a excelência e a socialização do saber

3.1 Educação a Distância: possibilitando a excelência e a socialização do saber no âmbito da graduação Prof. Dr. José Ederaldo Telles Pró-Reitor de Graduação da UFPR Professor Adjunto Doutor do Departamento de Patologia Médica da UFPR Profª. Dra. Ymiracy Nascimento de Souza Polak Coordenadora do Núcleo de Educação a Distância Professor Titular Doutor do Departamento de Enfermagem da UFPR 3.2 O Ensino a Distância: a excelência e a socialização do saber no âmbito da pósgraduação Prof. Dr. Waldemiro Gremski Doutor em Biologia Celular Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação da UFPR Profª. Dra. Graciela I. B. de Muniz - UFPR Doutora em Engenharia Florestal Coordenadora Geral dos Cursos de Pós-Graduação 3.3 Extensão, Educação e Cultura.

Profª. Dra. Maria José Justino Doutora em Filosofia Pró-Reitora de Extensão e Cultura da UFPR 4. Educación a distancia: bases conceptuales y perspectivas mundiales Prof. Dr. Santiago Castillo Arredondo Doutor Titular da UNED/Madrid/Espanha 4.1 Debatedor / Educação a Distância: bases conceituais e perspectivas mundiais Prof. Dr. Ricardo Antunes de Sá Mestre em Educação – UFPR Coordenador do Curso de Pedagogia Setor de Educação – UFPR 5. A Educação a Distância: uma nova cultura docente–discente Profª. Dra. Onilza Borges Martins-UFPR Doutora em Educação e Pós-Doutora em EAD 6. Proposta para implantação de Educação a Distância na UFPR Profª. Dra. Ymiracy Nascimento de Souza Polak Doutora em Filosofia Coordenadora do NEAD e Coordenadora Geral de Estágios da UFPR Profª. Dra. Ruth Eugênia A. Cidade e Souza - UFPR Mestre em Educação Física Coordenadora do Centro de Educação Física Prof. Dr. Moisés Prates Silveira - UFPR Mestre em Administração

7. Iniciando o Percurso em EAD na UFPR Profª. Dra. Ymiracy Nascimento de Souza Polak Coordenadora do Núcleo de Educação a Distância Professor Titular Doutor do Departamento de Enfermagem da UFPR 8. Qualidade na Educação a Distância na UFPR Prof. Dr. João Carlos Cunha – UFPR Doutor em Administração Coordenador do Curso de Gestão de Qualidade 9. Multimeios em EAD Prof. Dr. Sérgio Scheer -UFPR Doutor em Informática e Computação Gráfica Diretor do Centro de Estudos de Engenharia Civil 10. Las possibilidades de la Educación a Distancia en carreras de inginería y mediuoambientales Prof. Dr. Alfonso Contreras UNED/Madrid/Espanha 10.1 Debatedor / A tecnologia e a EAD Profª. Dra. Graciela I. B. de Muniz - UFPR Doutora em Engenharia Florestal Coordenadora Geral dos Cursos de Pós-Graduação 10.2 Debatedor / A tecnologia e a EAD Prof. Remy Lessnau - UFPR Mestre em Genética Setor de Ciências Biológicas

MAIA, Carmen ead.br – Educação a distância no Brasil na era da Internet, Anhembi Morumbi, São Paulo , 2000.

Sumário Apresentação, .......................................................................................................................11 Introdução: A Pluralidade da Educação a Distância

Carmen Moreira de Castro Neves.............................................................................13 O trajeto da Universidade Anhambi Morumbi no desenvovimento de ambientes virtuais de aprendizagem Carmen Moreira de Castro Neves.............................................................................15 Laboratório de Ensino a Distância Um ambiente para trocas de aprendizagem João Vianney, Álvaro Lezana, Dênia Bittencourt, Jovane Azevedo, Marcelo Camelo e Marcos Pizarro...................................................................................................................39 O Projeto Virtus e a Construção de Ambientes Virtuais de Estudo Cooperativo Paulo C. Cunha Filho, André M. Neves e Rômulo C. Pinto.....................................53 Francês Instrumental e Redes Telemáticas Jelssa Ciardi Avolio..................................................................................................73 “Eureka” na PUCPR! Um Ambiente para Aprendizagem Colaborativa Baseado na www Henri Frederico Eberspächer, José Henrique Jamur, Marco Antônio Eleuterio e Pericles Varella Gomes.........................................................................................................85 Educação a Distância: Uma Oportunidade para Mudança no Ensino José A. Valente..........................................................................................................97 A Universidade Braz Cubas e o Ensino a Distância: a implantação, os objetivos e os primeiros resultados obtidos Luci Mendes de Melo Bonini e Maurício Chermann..............................................123 Projeto UNIVIR uma Experiência na Faculdade Carioca Antonio Carlos Azevedo Ritto e Welton Ricardo Santos Souza..............................139

MERCADO, Luiz Paulo Leopoldo Formação Continuada de Professores e Novas Tecnologias, EDUFAL, Maceió, 1999.

Sumário APRESENTAÇÃO...............................................................................................................11 1 – INTRODUÇÃO..............................................................................................................13 2 – A EDUCAÇÃO NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO........................................25 2.1 – Mudanças na Sociedade e na Educação: O conhecimento na nova ordem mundial....25 2.2 – Necessidade da Mudança e Inovação em Educação....................................................34

2.3 – Cenários para Mudança e Formação de Professores....................................................43 3 – A APRENDIZAGEM NA SOCIEDADE DO CONHECIMENTO...............................49 3.1 – O Paradigma do Conhecimento em Rede....................................................................51 3.2 – Ambientes de Aprendizagem com Novas Tecnologias...............................................64 3.3 – A aprendizagem com Projetos Colaborativos envolvendo Internet.............................75 3.4 – O Papel do Professor e o Processo de Aprendizagem na Sociedade do Conhecimento.......................................................................................................................89 4 – A INTERNET NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES.....................99 4.1 – Formação de Professores em Novas Tecnologias............……………………….....100 4.2 – A Internet como mídia na Formação de Professores Reflexivos...............................114 4.3 – A Internet na Formação de Professores centrada na Escola e na Prática Reflexiva.............................................................................................................................128 4.4 – A Internet nas diversas Modalidades de Formação de Professores...........................132 4.5 – Experiência de Formação Continuada de Professores Utilizando Internet................138 5 – CONCLUSÃO..............................................................................................................153 BIBLIOGRAFIA.................................................................................................................163

DAS NEVES, André Menezes Marques & FILHO, Paulo Carneiro da Cunha Projeto Virtus: educação e interdisciplinaridade no ciberespaço , Recife: Editora Universitária da UFPE; São Paulo: Editora da Universidade Anhembi Marumbi, 2000.

Sumário Apresentação Virtus: uma proposta de comunidades de estudo..................................................................15 Os recursos computacionais e suas possibilidades de aplicação no ensino segundo as abordagens de ensino-aprendizagem.....................................................................................21 Uma arquitetura consensual para ambientes virtuais de estudo............................................33 Projeto Virtus: experiências com ambientes virtuais de estudo............................................47 Funções do texto em ambientes virtuais de estudo...............................................................61

Crianç@.Web: A influência das mídias sobre as crianças..................................................75 Um framework para desenvolvimento de ambientes virtuais de estudo cooperativo na internet...................................................................................................................................89 Co-autoria Distribuída de Cursos na Internet......................................................................109 Do uso que se faz das coisas: por uma abordagem não racionalista em usabilidade de hiperdocumentos.................................................................................................................123 Conceituando o hipersigno: para uma abordagem semiótica da hipermídia.......................143 Sobre os Autores

BARBOSA, Rommel Mergaço Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Artmed Editora, Porto Alegre , 2005.

Sumário Apresentação Rommel Melagaço Barbosa 1. Construção e aplicação de ETC – editor de texto coletivo Patrícia Alejandra Behar, Silvia Meirelles Leite, Daisy Schneider, Maira Bernardi e Maria Carolina Colombo 2. Metodologias para educação a distância no contexto da formação do comunidades virtuais de aprendizagem

Eliane Schlemmer 3. ROODA/UFRGS: uma articulação técnica, metodológica e epistemológica Patrícia Alejandra Behar, Silvia Meirelles Leite e Alex F.T. Primo 4. As possibilidades pedagógicas do ambiente computacional TELEDUC na exploração, na disseminação e na representação de conceitos matemáticos Rosane Giaretta Sguerra Miskulin, Joni Almeida Amorim e Mariana da Rocha Corrêa Silva 5. Trabalho com projetos como proposta pedagógica em cursos de engenharia química Katia Tannous e Edilene Aparecida Ropoli 6. Uma pesquisa inovadora: a AulaNet customizado para a oficina de aprendizagem do portal EduKbr Marisa Lucena e Carlos J.P. de Lucena 7. Em busca de outro modelo para a comunicação em rede Mára Lúcia Fernandes Carneiro e Cleci Maraschin

8. Estudo cooperativo e auto-aprendizagem de línguas estrangeiras por meio de tecnologias de informação e comunicação/internet Mariângela Braga Norte 9. O uso de um fórum de discussão para desenvolver atividades colaborativas Rommel Melgaço Barbosa e Ieda Santos 10. A utilização da plataforma WebCT para desenvolvimento e implementação de disciplinas utilizando a internet Adriana Backx Noronha e Amanda Ribeiro Vieira

LITWIN, Edith Tecnologia Educacional – Política, Histórias e Propostas, Artes Médicas, Porto Alegre, 1997.

Sumário Apresentação, Edith Litwin...............................................................................................................XI PARTE I A Tecnologia Educacional: Políticas e Projetos Uma Definição do Campo 1. As Mudanças Educacionais: Qualidade e Inovação no Campo da Tecnologia Educacional Edith Litwin.................................................................................................................5 2. O Campo da Tecnologia Educacional: Algumas Propostas para sua Reconceitualização Mariana Maggio........................................................................................................12 3. Mitos e Realidades na Tecnologia Educacional Carina Gabriela Lion................................................................................................23 PARTE II A Tecnologia e a Educação: Entre Histórias e Utopias 4. Educação e Comunicação: O Rádio e a Rádio Educativa Martha Scheimberg...................................................................................................39 5. Uma análise Comunicacional da Televisão na Escola Hebe Roig..................................................................................................................58

6. As Novas Tecnologias da Informação e da Comunicação no Campodos Velhos Problemas Desafios Educacionais Laura M. Liguori.......................................................................................................78 7. O Material Impresso: Um Velho Meio no Campo de Projetos Educacionais Atuais Marilina Lipsman......................................................................................................98 8. Questões e Tendências da Pesquisa no Campo da Tecnologia Educacional Edith Litwin.............................................................................................................112

PARTE III A Tecnologia Educacional e a Escola: Nossa Proposta 9. Os meios na Escola Edith Litwin.............................................................................................................121 10. Para uma Leitura Compreensiva dos Livros Escolares Marta Libedinsky.....................................................................................................133 11. A Utilização das Mensagens dos Meios na Escola Anahí Mansur..........................................................................................................152 12. Os Museus e as Escolas: Da Visita Turística à Visita de Descoberta Marta Libedinsky.....................................................................................................169 13. A Utilização do Correio Eletrônico na Escola Marta Libedinsky.....................................................................................................182

LITWIN, Edith Educação a Distância – Temas para o debate de uma nova agenda educativa, Artmed Editora, Porto Alegre, 2001.

Sumário Apresentação, Edith Litwin................................................................................................................V Introdução . O Bom Ensino da Educação a Distãncia Edith Litwin................................................................................................................9 1. Das Tradições à Virtualidade Edith Litwin...............................................................................................................13 2. A Educação a Distância, o conhecimento Compartilhado e a Criação de uma Comunidade de Discurso Internacional Neil Mercer e Francisco González Estepa................................................................23 3. A Gestão na Educação a Distância: Novas Propostas, Novas Questões Anahí Mansur............................................................................................................39 4. A Colaboração Institucional na Educação a Distância Silvia Coiçaud...........................................................................................................53 5. A Produção de Materiais Escritos nos Programas de Educação a Distância: Problemas e Desafios Angele Soletic............................................................................................................73 6. O Tutor na Educação a Distância Mariana Maggio........................................................................................................93

MAGDALENA, Beatriz Corso & COSTA, Iris Elizabeth Tempel Internet em Sala de Aula, Artmed Editora, Porto Alegre, 2003.

Sumário Prefácio...................................................................................................................................V Léa da Cruz Fagundes Apresentação.........................................................................................................................11 1. Introdução de novas tecnologias na escola: Por quê? Para quê?.....................................13 2. Qual é a questão?............................................................................................................19 3. Quem pensa?...................................................................................................................23 4. Quem somos....................................................................................................................33 5. Conteúdos: Para quê? Por quê?.......................................................................................41 6. Pergunta Inteligente: O que é isso? ................................................................................47 7. Espaço Virtual: Visitar ou habitar? ................................................................................53 8. Espaço Virtual: Por que habitar? ....................................................................................59 9. Indagações? comuns; Olhares? vários; Perspectivas? diversas;.....................................65 10. Resolvendo problemas? Por que é tão difícil?................................................................73 11. A interação como padrão comum entre as ciências da natureza e da tecnologia...........83

12. Educação a distância e Internet em sala de aula..............................................................89 13. Tecnologias da Informação e da Comunicação e suas implicações pedagógicas.........105 Referências bibliográficas...................................................................................................109 Anexo – Projeto Praia.........................................................................................................111

SANCHO, Juana Maria Para uma Tecnologia Educacional, Artmed Editora, Porto Alegre, 1998.

Sumário Apresentação à edição brasileira Juana M. Sancho.......................................................................................................11 Introdução: Sentido e organização do texto..........................................................................17 1. A tecnologia: um modo de transformaro o mundo carregado de ambivalência Juana M. Sancho.......................................................................................................23 2. Visões e conceitos sobre a tecnologia educacional Juan de Pablos Pons.................................................................................................50 3. O método e as decisões sobre os meios didáticos

Ângel San Martin Alonso..........................................................................................72 4. O meios e os materiais impressos no currículo Manuel Area Moreira...............................................................................................97 5. Pedagogia dos meios audiovisuais e pedagogia com os meios audiovisuais Joan Ferrés..............................................................................................................127 6. Os recursos da informática e os contextos de ensino e aprendizagem Cristina Alonso Camo.............................................................................................156 7. A autoformação e a formação à distância: as tecnologias da educação nos processos de aprendizagem Octavi Roca.............................................................................................................183 8. Sistema Multimídia Antonio R. Bortolomé Pina.....................................................................................208 9. Utilização didática de recursos tecnológicos como resposta à diversidade Carmen Alba Pastor................................................................................................237 10. Avaliar para melhorar: meios e materiais de ensino Julio Cabero Almenara...........................................................................................257 11. A pesquisa nos meios e materiais de ensino Carlos Castaño........................................................................................................285 12. Comunicação global e aprendizagem: usos da Internet nos meios educacionais Mario Barajas Frutos..............................................................................................313

SAMPAIO, Marisa Narcizo & LEITE, Lígia Silva Alfabetização Tecnológica do Professor, Editora Vozes, Petrópolis , 2000.

Sumário Apresentação, 7 Introdução, 9 1 – Professor e tecnologia, 13 Professor, por que alfabetização tecnológica?, 13 Professor x tecnologia ou professor + tecnologia?, 16 Tecnologia educacional,19

2 – Sociedade e Tecnologia, 27 A sociedade atual, 27 Interpretações da tecnologia, 29 A sociedade tecnológica, 32 Nova linguagem, 37 Implicações sociais, 41 O papel da escola na sociedade atual, 46

3 – Alfabetização tecnológica do professor, 51 Por que alfabetização tecnológica do professor?, 51 Os conceitos de alfabetização, 52 Outros fundamentos para a definição de alfabetização do professor, 61 Por que alfabetização tecnológica na formação de professores?, 67 O conceito de alfabetização tecnológica do professor, 72 4 – Contribuição dos professores, 77 A entrevista, 77 Seguindo o roteiro da entrevista, 78 Além do roteiro da entrevista, 78 Diferenças entre a posição dos professores dos três níveis de ensino, 97 Revendo o conceito de alfabetização tecnológica do professor, 99 Algumas últimas idéias, 101 Bibliografia, 105 Lista de tecnologias educacionais, 111

DA SILVA, Ricardo Vidigal & DA SILVA, Anabela Vidigal Educação, Aprendizagem e Tecnologia – Um Paradigma para Professores do Século XXI, Edições Sílabo, Lisboa, 2005.

Índice Prefácio , 11 CAPÍTULO 1 Paradigma Educacional Emergente, 15 Maria Cândida Moraes CAPÍTULO 2 Gestão de Aprendizagem e do Conhecimento, 41 Ricardo Vidigal da Silva CAPÍTULO 3 A Pedagogia e a Didática da Educação On-line, 67 José Manuel Moran CAPÍTULO 4 Novos Papéis para o Professor/ Tutor n Pedagogia On-line, 95 Lina Morgado CAPÍTULO 5 Uma Proposta Contrutivista para a Utilização de Tecnologia na Educação, 121

Renato Rocha Souza CAPÍTULO 6 A Avaliação da Aprendizagem no Ambiente On-line,139 Stella C. S. Porto CAPÍTULO 7 Reduzindo a Evasão Através da Aprendizagem Colaborativa.

O Caso do IPGN, 163 Wilson Azevedo CAPÍTULO 8 Experiências Educativas Enriquecedoras no Âmbito das Tecnologias de Informação e Comunicação em Portugal.

Contributos para uma reflexão , 175 José Luís Pires Ramos CURRÍCULOS DOS AUTORES, 219

PRETI, Oreste Educação a Distância: construindo significados, Brasília: Editora Plano, Cuiabá: NEAD/IE – UFMT, 2000.

Sumário PARTE I Educação a Distância no Centro Atual 1. Educação a Distância e Globalização : desafios e tendências Oreste Preti

2. A Tecnologia de Educação a Distância em Cenários do Terceiro Mundo Greville Rumble 3. La Educación a Distancia y la Creación del Conociemento Compartido Neil Mercer y francisco J. González Estepa 4. A Regulamentação da Educação a Distância no Contexto Educacional Brasileiro Walter E. Garcia 5. Novas Tecnologias e Formação de Professores: um intento de compreensão Kátia Moroso Alonso 6. A Orientação Acadêmica na Educação a Distância: a perspectiva de (re)significação do processo educacional Maria Lúcia Cavalli Neder 7. Autonomia do aprendiz na Educação a Distância: significados e dimensões Oreste Preti 8. Teleducação e Aprendizagem: busca da qualidade educativa da teleducação Pedro Demo 9. Modelos de Educação a Distância Rosângela Schwarz Rodrigues

PARTE II Formação de Professores: (re)significando experiências em EAD 10. Licenciatura em Educação Básica a Distância: projeto expansão NEAD/UFMT Maria Lúcia Cavalli Neder 11. A Educação a Distância e um Programa Institucional de Formação de Professores em Exercício Kátia Morosov 12. Educação Ambiental a Distância: o projeto edamaz Michele Sato