Revista

RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN

E D U

C A

C I

Ó 2014

Editora: Fanny colcha

Palabras claves: Palabras Claves Primer artículo:

B-learning en la geometría Matemáticas geometría polígonos

Palabras Claves Segundo artículo:

Programación, scratch, algoritmos Palabras Claves cuarto artículo: Editores online de sedes web- Norme Romero

Digital, editores, Web Palabras Claves tercer artículo: Caída libre- Física – Antonieta Serrano

Caída libre, gravedad

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Nombre y apellido. Fanny Colcha Clase Blearning de: "Polígonos".

1) Establecer el objetivo: Aplicar los conceptos básicos de la geometría en la construcción de polígonos y en la resolución de problemas.

2) Determinar las destrezas con criterio de desempeño: a) Conocer los conceptos geométricos básicos de los polígonos y aplicarlos en problemas de la vida cotidiana. b) Construir polígonos con el uso del compás y reglas, también con el uso del computador siguiendo pautas específicas 3) El desarrollo de la temática: se dará a través de las modalidades: presencial y virtual donde utilizaremos la metodología PACIE

FASE DE EXPOSICIÓN Modalidad presencial

Modalidad virtual

El tutor expondrá los objetivos, las características, clasificación, generalidades de los polígonos.

Colocar el soporte de la clase presencial y lecturas adicionales a través de videos , enlaces , archivos

FASE DE REBOTE Modalidad presencial

Modalidad virtual El aporte del estudiante se dará a través de un FORO donde debatirán sobre el uso y utilidad de los polígonos en nuestro entorno así como el proceso de construcción.

FASE CONSTRUCCIÓN Modalidad presencial

Modalidad virtual

Se plantearán ejercicios en clases que se trabaje un pares

Los estudiantes deberán subir un archivo individual que contenga el análisis de su uso y construcción, reflejo de las discusiones anteriores y su investigación.

FASE DE EVALUACIÓN Modalidad presencial Exponer y debatir el proceso de construcción de los diferentes polígonos, resolver problemas

Modalidad virtual El estudiante deberá resolver un cuestionario de base estructurada sobre los polígonos.

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Stella de Castellet.

Clase Blearning de: "Aprendemos a programar con Scratch".

UNIDAD: trabajar con un programa que ayuda y enseña a programar.

Este programa se llama SCRATCH. El objetivo es introducir a los alumnos en el mundo de la programación desde la diversión, los juegos en la PC, generando la experimentación directa. Nos apoyaremos en las computadoras Magallanes que les fueron repartidas y ya están utilizando.

Primer Punto: En clase presencial : Realizaremos un breve repaso teórico sobre lo que es programar y que no lo es. Elaboraremos en forma conjunta algoritmos simples, como cruzar la calle, comprar una remera o ir al centro educativo.Analizaremos la importancia de la precisión con ejemplos sencillos como “camina y confía” o la “gallinita ciega”.Veremos también mediante ejemplos de la vida cotidiana el significado de los lenguajes y la independencia de los algoritmos respecto a estos.

Segundo Punto: En aula virtual: buscar ejemplos de algoritmos y hacer un resumen de su utilidad en un documento de una carilla, Arial, 12 . Subirlo a la página del grupo/plataforma del aula/ u otros.

Tercer Punto: En clase presencial. Pasamos al trabajo con Magallanes.Cada uno con su Magallanes, en sus lugares, iniciaran el uso del programa. El Scratch es un programa muy amigable, con un entorno totalmente gráfico, basado en grupos de elementos que se ensamblan entre si como un “Lego” para armar. Mis indicaciones serán muy simples y enfocadas a que conozcan el entorno del programa, sus aplicaciones y que puedan experimentar.

La idea es guiar con ejercicios, aumentando la complejidad y así podrán descubrir por ellos mismos la forma de resolverlos. Esto le da mucha movilidad a la clase y entusiasmo, ya que en la medida que van solucionando problemas o resolviendo algoritmos sencillos, se van involucrando con la actividad y queriendo más.

Cuarto Punto: En aula virtual: Elaborar programas cortos y originales en Scratch y subirlos al aula.

A su vez, buscarán 2 programas realizados por sus compañeros y los correrán, teniendo que atender a los resultados.

Quinto Punto: En clase presencial : Cada alumno contará la experincia de correr los programas de sus compañeros.Haremos un resumen de lo trabajado.Se evaluará la actitud que tienen hacia la tarea.

Tendremos en cuenta que se notarán enseguida las características personales. Algunos alumnos trabajarán solos de entrada, concentrados, discerniendo, y otros prefirirán hacerlo en equipo, solucionando juntos los inconvenientes y festejando cada acierto. También tendremos en cuenta la colaboración entre alumnos. Quizás lo que queda por revisar es la observación de quien tiene una natural disposición al software. Esto puede ser muy positivo para encausar la vocación, pero también se debe cuidar no dejar rezagados o en evidencia a los que menos cualidades (o gusto) para esto tienen.

El aprendizaje no se da sólo en programación, o en un lenguaje específico, o en el uso de un programa determinado, sino que se da en el campo del aprendizaje en general.

Planeta FATLA Programa de Expertos Elerning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Norma Johana Romero Colina Clase Blearning de: “Editores online de sedes web”

Para llevar a cabo la última unidad del curso: Documentación Digital, se empleará un proyecto aplicando la metodología PACIE. Por lo tanto, las estarán diseñadas de manera presencial y virtual. Es destacar que la evaluación máxima es de 20 puntos y constituye el 20% de la nota definitiva del curso. previamente, los estudiantes han recibido inducción utilizar el aula virtual.

En esta unidad didáctica se expone una introducción general acerca de los diferentes métodos y herramientas que existen para la creación de sedes web y su funcionamiento, profundizando en la creación de sedes web con el editor online Webnode

- Exposión de la unidad (Objetivos, contenidos, actividades y evaluación) por parte del profesor.

- Clase interactiva sobre las diferentes herramientas para la creación de sedes web (Editores Offline, editores online y gestores de contenido).

- Debate grupal: el enunciado sería ¿Qué ventajas e inconvenientes tienen los editores online de sedes web en relación a la creación de páginas web con un editor offline y luego subir las páginas al servidor por FTP? (10 ptos)

- Creación de páginas web con webnode: publicación de videos tutoriales, que permitan mostrar una introducción sobre webnote. Cómo crear, modificar y configurar páginas.

- Construir una página web en webnode, participar en el Foro de dudas para compartir sus inquietudes, y además, luego de terminada la página, participar en el Foro "Mi webnote", donde deberán publicar el enlace a su página, así como una breve explicación de su experiencia realizandola.

(10 ptos)

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blearning, actividades necesario esta Además, sobre cómo

Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Antonietta Serrano Pardo Clase Blearning de: "Caída Libre - Física" Objetivo: Afianzar los conocimientos sobre Caída Libre y Aceleración Gravitacional

BLOQUE INICIAL Información: -

Descripción del tema (V) Guía de Actividades (V) Rúbrica de Evaluación (V)

Comunicación: - Cartelera en línea (V) Interacción: - La Cafetería (V) - El Taller (V)

BLOQUE ACADEMICO Exposición: - Clase Presencial (P) - Lecturas Adicionales (V) Rebote: -

Ejercicios en Clase (P) (Valor 15%) Ejercicios Propuestos (V) (Valor 10%)

Construcción: - Foro (V) Comprobación: - Examen Presencial (P) (Valor 50%) - Vídeo de la realización de un ejemplo de caída libre (Valor 25%) con la participación de dos o más alumnos BLOQUE DE CIERRE - Los Graduados (V) - La Despedida (V) - Tu Opinión es importante (V)