Guia CAD by Guillermo Otálora Luna

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 1 de 17

IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA UPTC _ FACULTAD DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS A DISTANCIA - FESAD CIENCIAS TECNOLOGICAS Escuela: TECNOLOGIA EN ELECTRICIDAD 1012 PLAN: 814 3 Créditos PROGRAMA: CÓDIGO: 1323 RIONEGRO 1019 BOGOTA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA ASIGNATURA: CÓDIGO: 8105010 634 DUITAMA 630 TUNJA SEMESTRE AL CUAL PERTENECE LA ASIGNATURA: PRIMERO PERIODO ACADÉMICO: PRIMERO DE 2014

Nombre Docente Walter Yhovany Montoya Benítez Hermes Cristancho Cárdenas Alejandro Palacios

APOYO TUTORIAL Información de Contacto E:Mail: walter.montoya@uptc.edu.co Tel. Celular: E:Mail: hermes.cristancho@uptc.edu.co Tel. Celular: E:Mail: alejandro.palacios@uptc.edu.co Tel. Celular: 3152138206

CREADS Rionegro Duitama Tunja

PERFIL PROFESIONAL El profesional de carácter tecnológico contará con bases sólidas para enfrentar lo requerimientos en el tratamiento de la información mediante la aplicación de nuevas tecnologías. Es un profesional autónomo, ético, comprometido con el desarrollo de la comunidad, con espíritu empresarial y competente para: analizar, planear, ejecutar, resolver problemas, trabajar en equipo, aplicar el conocimiento en diversos contextos, ser un lector y escritor argumentativo, aprender y actualizarse de manera permanente durante toda la vida. El Tecnólogo en Electricidad, requiere de una formación integral en dibujo técnico e interpretación de planos de proyectos eléctricos, con características geométricas, incorporando las herramientas informáticas para analizar las necesidades, agilizar y optimizar recursos, utilizar las TIC y sus herramientas, para el mejorar su desempeño, a nivel académico y profesional:    

1. 2. 3. 4. 5.

Como trabajador independiente, en la creación y generación de su propia empresa. Como mano de obra calificada, en industrias y empresas de producción y/o coordinador operativo de maquinaria electromecánica. Como operador de maquinaria industrial, en el desarrollo y construcción de piezas mecánicas, relacionadas con maquinaria de producción industrial y agroindustrial. Como supervisor, en el control de procesos mecánicos y en la administración de equipos y herramientas de taller

PROPOSITO DE FORMACIÓN Desarrollar habilidades en el estudiante para la interpretación de las características geométricas de un objeto a partir de información básica. Utilizar las herramientas y principios de dibujo técnico y los recursos tecnológicos disponibles para la elaboración de modelos geométricos en dos y tres dimensiones. Conocer y utilizar los conceptos básicos del dibujo mecánico, en el trazado, diseño, rediseño y adaptación de objetos de ingeniería eléctrica, para responder a las necesidades del sector. Manejar los conceptos elementales de Autocad como herramienta básica de diseño industrial, orientados hacia el dibujo y documentación técnica de diseños e interpretación de planos. Desarrollar habilidad en la interpretación de las características geométricas de un objeto a partir de información básica. Utilizar las herramientas y principios de dibujo técnico y los recursos tecnológicos.

METODOLOGÍA La metodología impartida en el proceso la enseñanza-aprendizaje del curso, en la modalidad de educación a distancia, se orienta a proponer mayor participación del estudiante a través de espacios y medios a su alcance, bajo un entorno flexible, dinámico y real

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 2 de 17

a través de un proceso interdisciplinario e investigativo; para lo cual se desarrollan actividades en Aula Virtual “MOODLE” que permite una comunicación permanente del facilitador y el estudiante, así como plenarias, tutorías, desarrollo de actividades prácticas, etc., y apoyo presencial los fines de semana. El curso se divide en una serie de unidades de aprendizaje, dentro de las cuales se desarrollan temas específicos cuyos contenidos se ponen a disposición a través de los libros guía y los materiales digitales puestos a disposición del estudiante por el docente. El programa se desarrolla en un periodo de dieciséis semanas distribuidas en unidades con duración de quince días en promedio, dentro de los cuales el estudiante debe realizar y presentar los trabajos propuestos apoyándose en el material de trabajo, la tutoría presencial y las herramientas de comunicación puestas a disposición en el curso virtual, en donde el estudiante debe adjuntar las evidencias de sus trabajos de forma ordenada. El espacio de chat se puede utilizar programando previamente un encuentro con el tutor, lo puede hacer con un correo o con una llamada telefónica. El curso se regirá por los siguientes principios metodológicos: 1. 2.

Se buscará una elaboración conjunta de conocimientos entre el docente y los estudiantes, más que una transmisión unilateral por parte del primero. Las sesiones tutoriales se dividirán en dos partes: 2.1. En la primera, se hará el refuerzo de conceptos, exposición de las dudas o dificultades para el desarrollo de los trabajos por parte de los estudiantes, la retroalimentación grupal del ejercicio 2.2. En la segunda, la introducción del nuevo tema y los aspectos a tener en cuenta para el desarrollo del trabajo siguiente. El estudiante, de acuerdo con la orientación del docente, desarrollará los talleres pertinentes según el tema y deberá entregar cada producto ajustándose al calendario establecido.

Para esta asignatura se ha creado el curso de apoyo virtual de la asignatura; en él, los estudiantes van a encontrar: 1. 2. 3. 4. 5.

Guía de aprendizaje Material de apoyo Material de estudio Espacio Para enviar sus productos y tareas Foros y Chats de discusión

A través de ésta herramienta, los estudiantes podrán: 1. 2. 3. 4. 5.

Enviar el desarrollo de los productos de la guía de aprendizaje. Presentar las pruebas Recibir apoyo tutorial y asesoría mediante los foros y chats. Observar calificaciones de productos y prueba integral Enviar mensajes al tutor y recibir mensajes del tutor

El Apoyo virtual tiene los siguientes instrumentos y objetivos: 1. 2. 3. 4.

Tareas: Evidenciar la comprensión de los elementos conceptuales básicos de cada unidad. Foros: Abrir un espacio de interlocución en el cual se preste la tutoría virtual y se realicen las preguntas, sugerencias e inquietudes relacionadas con los contenidos expuestos y el desarrollo de las actividades correspondientes a cada unidad Documentos: Ofrecer información complementaria para la profundización en las temáticas del curso Retroalimentación: Mantener permanente comunicación entre estudiantes y tutor sobre el progreso alcanzado por medio de los diferentes canales y medios de comunicación con los que se cuenta.

Además de lo anterior, se buscará: 1.

Utilizar herramientas TICs y software de dibujo en todos los contenidos del curso.

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

2. 3.

Versión: 02

Página 3 de 17

Fomentar el trabajo en equipos. Presentar físicamente los modelos a dibujar.

Presentar físicamente un dibujo terminado y hacer observaciones de la aplicación de los conceptos aprendidos durante el desarrollo del curso respecto al dibujo. Los logros serán observados retroalimentando con evidencias, tales como: 1.

Informes, cuadros sinópticos, cuadros comparativos o presentaciones de PowerPoint, planos CAD los cuales deben ser realizados cumpliendo con las características generales para este tipo de trabajos y estar ajustados a los contenidos indicados por el tutor. Modelos geométricos para aplicación de conceptos y técnicas analizadas en los materiales de estudio

COMPETENCIAS GENERALES Al final de esta asignatura/modulo, el estudiante estará en capacidad utilizar conceptos de geometría descriptiva, para expresar gráficamente, los conocimientos adquiridos en la Tecnología en Electricidad y los propios, con miras a dar solución, a las necesidades del entorno en el cual se desempeña como profesional. EVALUACIÓN Los procesos de evaluación propuestos tienen por objeto Informar tanto al estudiante como al tutor, sobre el progreso alcanzado por el primero y los temas que requieren revisión. Comprenden la participación en foros de discusión, sobre las diversas temáticas del curso y talleres acordados con el tutor para evidenciar la comprensión de los conceptos abordados en cada unidad. Además de los anteriores tipos de evidencias, el estudiante debe realizar su participación en los foros propuestos en cada unidad, compartiendo con sus compañeros sus opiniones o resultados de sus consultas. En estos aportes se toma en cuenta la pertinencia de los aportes, la característica de aporte propio del estudiante y la realización de esta actividad dentro de los plazos establecidos. PRODUCTOS A ENTREGAR: Para demostrar competencia en el buen aprovechamiento de los contenidos de este curso, el estudiante debe presentar las evidencias de sus trabajos de acuerdo a los lineamientos establecidos para cada uno de los productos, de forma completa, organizada, legible, y debidamente identificada. Cada estudiante deberá enviar las actividades planteadas en las unidades de trabajo e identificadas como se indica en la sección de Formato de entrega. Para ello deberá preparar un archivo según corresponda la herramienta utilizada. Para la evaluación de la actividad desarrollada en los PRODUCTOS (TAREAS), el docente se guiará por los siguientes lineamientos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Puntualidad en la entrega de cada uno de los productos, ajustada a los tiempos o fechas programadas, como límite de entrega. Uso de los enlaces correspondientes a cada producto en la plataforma. Apropiación de los conocimientos y aplicación de los mismos. Calidad, profundidad y presentación del trabajo realizado en cada actividad. Seguimiento de las instrucciones, especificaciones y recomendaciones hechas para el desarrollo de las diversas actividades. Desarrollo de talleres prácticos, en los cuales el estudiante aplique los conceptos estudiados, relacionados con el manejo del Dibujo CAD, en el dibujo de planos de Electricidad (eléctricos), talleres acordados con el tutor(a). La participación en foros y demás espacios de discusión, sobre las diversas temáticas del curso, en loa cual se evidencia la comprensión de los conceptos abordados en cada unidad. Desarrollo de cuestionarios de evaluación.

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 4 de 17

FORMATO ENTREGA: Cada uno de los productos debe: 1. 2. 3.

Entregarse puntualmente, dentro de los plazos establecidos para presentarlos. (La puntualidad es un valor que todo profesional debe cultivar y practicar en cada uno de sus actos). Usar el enlace que para cada actividad se encuentra en la plataforma. (Un profesional, debe aprender a ser ordenado) Estar debidamente identificado y los productos a entregar, deben enviarse en archivos cuyo nombre estará integrado por: Identificación del producto (Número de unidad, numero del producto y nombre del producto) e identificación del estudiante (Apellido, Nombre inicial). Por ejemplo, si el producto numero 7, correspondiente a la unidad 2, es un mapa conceptual, realizado por el estudiante Jose zambrano, el archivo deberá llamarse: PU2_7_mapa_conceptual_Zambrano_Jose

FOROS: Para la evaluación de la actividad desarrollada en los foros, el docente se guiará por la siguiente matriz: Matriz de evaluación: Participación en el foro según la rúbrica TIGRE Escala EXCELENTE

BUENO

REGULAR

INACEPTABLE

(5.0 – 4.5)

(4.4 – 3.5)

(3.4 – 3.0)

(2.9 – 2.5)

El título es provocativo y,

El título se relaciona con el

Hay un título pero esta poco

No hay ningún título, o es solo el

refleja la intención y el

contenido del mensaje pero no

relacionado

RE: automático… generado por el

contenido del mensaje.

destaca la intervención.

contenido.

El mensaje está construido

sobre mensajes previos y

mensajes previos pero no los

autores o ideas de los otros

consideración

conecta ideas entre ellos.

articula o interrelaciona.

mensajes que influyeron en

previo.

Aspectos

T (Título diciente)

I (Ilación entre aportes)

mensaje

menciona

los

mensaje

con

sistema. menciona

El mensaje no hace ni toma en ningún

mensaje

el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.

G (Generación de

La intervención ayuda a

El mensaje incluye preguntas

hacer

pero

preguntas pero estas son

discusión,

muy generales.

pseudopreguntas

más

discusión,

profunda deja

nuevas

éstas

invitan

profundizar en la discusión.

mensaje

incluye

semillas de discusión.

No hay ninguna nueva semilla de

que

discusión)

o se

hay

solamente

(interrogantes espera

sean

contestados, por ejemplo ¿cierto? ¿verdad?).

R (Redacción y

El mensaje está bien escrito

intervención

y es presentado en un

escrita

formato fácilmente legible.

formato difícil de leer.

La intervención mueve la

El mensaje toma en cuenta la

El mensaje trata sobre el

La intervención no corresponde al

discusión al traer nuevos

discusión

hilo de discusión, pero no le

hilo de discusión.

elementos o perspectivas.

elementos claves en ella.

pero

está

bien

El mensaje es comprensible

pero no está bien escrito o

El mensaje no es comprensible

presentable.

presentación) E (Enriquecimiento de la

destacando

los

añade valor.

discusión)

CALIFICACION: 1.

La calificación del 1er. 50% Se obtendrá de: la participación en los Foros y chats de cada semana, la presentación de los productos de la Unidad 1, 2y 3 y la Evaluación del primer 50% a través de la plataforma virtual.

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 5 de 17

La calificación del 2º. 50%. Se obtendrá de: la participación en los Foros de cada semana, la presentación de los productos de la unidad 4 y 5 y la Evaluación Final a través del Aula Virtual.

Recuérdese que, la educación a distancia es un proceso que abarca 16 semanas por semestre y, por lo tanto, la comunicación permanente es factor de evaluación. FUENTES DE INFORMACIÓN SUGERIDAS Texto Guía: 

Gracia rubio, Pedro J., GEOMETRIA DESCRIPTIVA. Escuela Colombiana de Ingeniería. Bogota D.C. Primera Edición 2006.

Bibliografía complementaria:     

DIBUJO TECNICO TAMEZ ESPARZA Elías Ed. Limusa 2003 GEOMETRIA DESCRIPTIVA. AYRES FRANK, Serie de compendios Schaum. GEOMETRIA DESCRIPTIVA. LEIGTHTON, E. Willam. GEOMETRIA DESCRIPTIVA CONCEPTUAL, Edit. Limusa. GEOMETRÍA DESCRIPTIVA.VALENCIA G. German/ECOE Ediciones/ 1a Ed. 2009

Recursos Digitales:       

http://www.we-r-here.com/cad_07/tutorials_sp/index.htm http://caminos.udc.es/info/asignaturas/203/gmd/20052006/Geometr%EDa%20M%E9trica%20y%20Descriptiva http:www.utadeo.edu.co/comunidades/estudianates/ciencias_básicas/geometría/biblio_tema_02pdf es.wikipedia.org/wiki/Geometría_descriptiva www.utadeo.edu.co www.youtube.com www.astraph.com/udl/biblioteca/.../geometria_descriptiva.pdf

DESARROLLO DE UNIDADES UNIDAD 1. INTRODUCCION A AUTOCAD 2D (Semana 1 a semana 3) Competencias Especificas: 1. 2. 3. 4. 5.

Instala AutoCAD siguiendo instrucciones. Conoce la interface de AutoCAD 2D, manejándola y adaptándola a sus necesidades de trabajo. Conoce y utiliza herramientas y funciones básicas de AUTOCAD, para realizar gráficos básicos, de dibujo técnico. Determina la diferencia entre dibujar un formatos debidamente rotulado, bajo normas ICONTEC y, usa plantillas prediseñadas Utiliza comandos básicos de AutoCAD 2D, en la solución de problemas de geometría descriptiva

Semana 1: Entorno y herramientas básicas de AutoCAD 1. 2. 3.

Presentación del curso, formulación de acuerdos de trabajo y manejo de plataforma. Interface de AutoCAD Conceptos básicos de AutoCAD. a. Interfaz de AutoCAD b. Sistemas de coordenadas.

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

4. 5. 6.

Versión: 02

Página 6 de 17

c. Herramientas de Dibujo. d. Modos de selección. Barras de herramientas Herramientas de dibujo Herramientas de modificar I

Actividades de la semana 1:      

  

Lea detenidamente la guía de aprendizaje, y fórmese una idea acerca la temática a estudiar en el curso. Adquiera el instalador de AutoCAD (en cualquiera de las versiones existentes en el mercado). Instale en su equipo el Software de diseño AutoCAD, siguiendo las instrucciones del fabricante y/o proveedor y su tutor(a). Estudie y analice los temas de esta unidad apoyado en su libro guía, el material digital de la plataforma y complemente con los recursos de la red. Explore el programa, las barras de herramientas, ventanas de comandos, menús, etc. Crear un archivo dwg de trabajo en AutoCAD, guárdelo con el nombre “P1 _U1: Desarrollo Taller_U1_ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D”, y en este archivo: a. Dibuje en el archivo creado, un formato A4 debidamente rotulado, bajo normas ICONTEC. Tenga en cuenta siempre las indicaciones de su tutor(a). b. Lea el contenido del “Tutorial 1: Conceptos básicos de AutoCAD 2D” y, basándose en este tutorial, realice las actividades propuestas por su tutor(a) en el “Taller_U1: Ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D”. Cada ejercicio realizado, guárdelo en el archivo referido antes, como “P1 _U1: Desarrollo Taller_U1_ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D”. Anexe en este archivo, otros ejercicios sugeridos particularmente por su Tutor(a).Conserve este archivo para continuar realizando prácticas de las semanas 2 y 3. Complemente sus conocimientos siguiendo el curso virtual http://www.we-r-here.com/cad_07/tutorials_sp/index.htm Observe los videos dispuestos en la plataforma. Le servirán de ayuda para comprender la lógica de manejo de los comandos. Participe en el foro semanal, socialice brevemente, y exprese mediante sus propias palabras “¿Qué dificultades ha encontrado para el manejo de AUTOCAD?”, usando el enlace: Foro 1 _U1: Dificultades encontradas para el manejo de AUTOCAD

Actividades de Autorreflexión: 

Cuáles son las expectativas, en torno al curso?

Semana 2. Conceptos básicos de AutoCAD 2D – II Propiedades de los objetos 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Herramientas de Modificación o edición II Sombreados Hatch y Solid Fill Manejo de capas (Layers ) Bloques y Design Center Manejo de Atributos. Modificando las propiedades de los objetos

Actividades de la semana 2: 1. 2.

Desarrolle las actividades dispuestas en la plataforma. Abrir el archivo dwg de trabajo, usado en la semana anterior, identificado con el nombre “P1 _U1: Desarrollo Taller_U1_ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D y en este archivo:

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 7 de 17

a. b.

Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en clase. Desarrolle las actividades del el curso tutorial de inicio en AutoCAD 2D, “Tutorial 1: Conceptos básicos de AutoCAD 2D”, con la temática correspondiente a la semana 2, y, basándose en este tutorial, continúe realizando las practicas propuestas por su tutor(a) en el “Taller_U1: Ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D” c. Ordene en el archivo de trabajo, todas las prácticas indicadas en el tutorial, correspondientes a la semana 2. Conserve este archivo con los ejercicios de las semanas 1 y 2, para realizar en él, las prácticas de la semana 3 posteriormente. Participe en el foro semanal, socialice brevemente, y exprese mediante sus propias palabras “Cuáles son las propiedades de los objetos en AutoCAD 2D y como se asignan o modifican?”, usando el enlace “Foro 2_ U1: Propiedades de objetos de AutoCAD 2D”.

Semana 3. Conceptos básicos de AutoCAD 2D – III Configuración de archivos 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Uso de plantillas para rotulados Configuración y manejo de Textos (Etiquetado) Configuración y manejo de acotados Configuración de un archivo de AutoCAD (Configuración de puntos de referencia, unidades, capas, cotas y textos) Configuración de planos en AutoCAD para impresión o ploteo Impresión de planos

Actividades de la semana 3: 1. 2.

Siga las instrucciones, dispuestas en la plataforma. Abrir el archivo dwg de trabajo, nombre P1 _U1: “Taller_U1: Desarrollo ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D”, y en este archivo: a. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) durante las tutorías. b. Desarrolle las actividades del el curso tutorial de inicio en AutoCAD 2D, “Tutorial 1: Conceptos básicos de AutoCAD 2D”, con la temática correspondiente a la semana 3 c. Ordene en el archivo de trabajo, todas las prácticas indicadas en el tutorial, correspondientes a la semana 3. Envíe al finalizar la semana 3, el desarrollo del taller, usando el enlace: P1 _U1: “Taller_U1: Desarrollo ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 2D”.

3. 4.

Complemente sus conocimientos siguiendo el curso virtual http://www.we-r-here.com/cad_07/tutorials_sp/index.htm Participe en el foro semanal, socialice brevemente, y exprese mediante sus propias palabras “¿Por qué es necesario configurar un archivo de AUTOCAD?”, usando el enlace: Foro 3_U1: Por qué es necesario configurar un archivo de AUTOCAD

Productos unidad 1: Presente las evidencias correspondientes a la Unidad 1. Verifique los enlaces dispuestos en la plataforma virtual, en los que podrá adjuntar los productos solicitados, utilizando el enlace correspondiente a cada producto. PRODUCTOS EN DESORDEN, NO SE CALIFICAN. Los productos de la unidad 1, son: P1 _U1: Prácticas tutorial AutoCAD 2D. (Enviar este producto hasta haber desarrollado, todos los ejercicios propuestos en las semanas 1, 2 y 3. Enviar al finalizar la semana 3). Foro 1 _U1: Dificultades encontradas para el manejo de AUTOCAD. (Participar durante la semana 1) Foro 2 _U1: Utilidad de las diferentes propiedades de objetos de AutoCAD 2D (Participar durante la semana 2) Foro 3 _U1: Por qué es necesario configurar un archivo de AUTOCAD(Participar durante la semana 3)

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 8 de 17

Actividades de Autorreflexión: 

¿Qué espacio le estoy dando al estudio de los temas de esta unidad? Unidad 2. CONCEPTOS BASICOS DE AUTOCAD EN 3D (Semana 4 y semana 5)

Competencias Especificas: 1. 2. 3.

Reconoce se familiariza con la interfaz de AutoCAD 3D, manejándola y adaptándola a sus necesidades Utiliza comandos de AutoCAD 3D para graficar modelos tridimensionales, asignándoles propiedades especificas y visualizándolos en diferentes entornos. Dibujo modelos de partes mecánicas.

Semana 4. Conceptos básicos de AutoCAD 3D y superficies 3D. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Entorno - Interfaz de AutoCAD 3D. Ventanas de visualización de objetos en 3D, Zoom Barras de herramientas para trabajo en 3D. Sistemas de coordenadas en 3D. Comandos de dibujo superficies. Visualización de objetos en 3D (vistas ortogonales y perspectivas Isométricas, Orbita 3D, Axonometría). Configuración de un archivo de AutoCAD. Creación de objetos en tres dimensiones: prisma rectangular, esfera, cono, cilindro, cuña y toroide. Ejercicios de aplicación sugeridos por el(la) tutor(a).

Actividades de la semana 4: 1. 2. 3. 4.

5. 6.

Desarrolle las actividades que usted encuentra propuestas en la plataforma. Revise el material de apoyo dispuesto en la plataforma. Estudie los temas correspondientes a esta Semana en su Tutorial y en los recursos digitales disponibles. Crear un archivo dwg de trabajo, guárdelo con el nombre “Taller_U2: Ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 3D” y en este archivo: a. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en clase y de prácticas. b. Desarrolle las actividades del el curso tutorial de inicio en AutoCAD 3D, documento PDF “Tutorial de AutoCAD 3D”, con la temática correspondiente a la semana 4. Complemente sus conocimientos siguiendo el curso virtual de AutoCAD 3D http://www.we-rhere.com/cad_07/tutorials_sp/index.htm Desarrolle en forma ordenada, los ejercicios planteados en el documento .pdf denominado “Taller_U2: Ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 3D””, correspondientes a la semana 5. Cada ejercicio realizado, guárdelo en el archivo referido antes, como P1_U2: “Desarrollo Taller_U2_ Ejercicios básicos de AutoCAD 3D. Anexe en este archivo, otros ejercicios sugeridos particularmente por su Tutor(a).Conserve este archivo para continuar realizando prácticas de AutoCAD correspondientes a la semana 5.

Semana 5. Sólidos en 3D 1. 2. 3.

Generación de sólidos en 3D Generación de sólidos a partir de contornos Operaciones Booleanas

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

4. 5.

Versión: 02

Página 9 de 17

Edición de sólidos Ejercicios de aplicación sugeridos por el (la) tutor(a).

Actividades de la semana 5: 1. 2. 3. 4.

5. 6.

Desarrolle las actividades que usted encuentra propuestas en la plataforma. Observe los videos de apoyo del curso virtual. Explore en la barra de herramientas la opción editar sólidos. Cambio de propiedades de un sólido, Sombreado plano, Sombreado Gouraud, Edición de sólidos, Operaciones booleanas con sólidos. Estudie el procedimiento para girar un sólido, para obtener las vistas de un sólido, y la forma de realizar sombreado plano y sombreado Gouraud. Abrir el archivo .dwg de trabajo, nombre “Taller_U2: Desarrollo ejercicios de AutoCAD 3D” y en este archivo: a. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en clase. b. Desarrolle las actividades del el curso tutorial de inicio en AutoCAD 2D, documento PDF “Conceptos básicos de AutoCAD 3D”, con la temática correspondiente a la semana 5 Complemente sus conocimientos siguiendo el curso virtual http://www.we-r-here.com/cad_07/tutorials_sp/index.htm Desarrolle los ejercicios planteados en el documento .pdf denominado “Taller_U2: Ejercicios de conceptos básicos de AutoCAD 3D””, correspondientes a las semanas 4 y 5. Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace: P1_U2: “Desarrollo Taller_U2_ Ejercicios de AutoCAD 3D.

Productos Unidad 2. Los productos de la unidad 2 son: P1_U2: “Desarrollo Taller_U2_ Ejercicios de AutoCAD 3D. (Enviar este producto hasta haber desarrollado, todos los ejercicios propuestos en las semanas 4, y 5. Enviar al finalizar la semana 5). Actividades de Autoreflexión: 

¿Qué dificultades he encontrado en el curso y en que temas debo reforzar los conocimientos? Unidad 3. INTRODUCCIÓN A LA GEOMETRÍA DESCRIPTIVA (Semanas 6 a semana 8)

Competencias Especificas: 1. 2. 3.

Generar un ambiente en el cual se estudiara, la representación de objetos desde el punto de vista, de la geometría descriptiva. Representar mediante elementos de dibujo técnico, las perspectivas correspondientes a un modelo tridimensional. Utilizar herramientas de Web 2.0 para compartir evidencias del estudio de los temas.

Semana 6: Introducción a la Geometría Descriptiva 1.

2. 3.

Conceptos generales. a. Sistemas Internacional de unidades (SIU). b. Líneas, calidades y significado c. Instrumentos utilizados en dibujo técnico. d. Formato de planos. e. Conceptos de acotación, escalas, formatos. f. Rotulado g. Software de diseño CAD Paralelo entre solución analítica y solución grafica de problemas geométricos. El sentido de la visión.

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 10 de 17

Perspectiva

Actividades semana 6: 1. 2. 3.

Revise en el curso virtual, y siga las instrucciones para el uso del material de apoyo, el desarrollo de las actividades propuestas, los enlaces para enviar de los productos correspondientes, según lo indicado. En su libro guía, en el curso virtual o en la Web, estudie los temas correspondientes a la semana y desarrolle las tareas propuestas por su tutor(a). Realice a mano, en un formato A4 preimpreso y debidamente diligenciado, un mapa conceptual, en la cual sinteticen los conceptos estudiados en la semana. Escanee el cuadro obtenido en el formato, y envíe su trabajo en el enlace indicado en formato .jpeg o .gif, usando el enlace: P1_U3: mapa conceptual_Conceptos dibujo técnico Participe en el foro semanal y socialice brevemente, alrededor del tema “Utilidad de los conceptos básicos de dibujo Técnico”, usando el enlace: Foro 1_ U3: Utilidad conceptos dibujo Técnico.

Semana 7: Generalidades de perspectivas con puntos de fuga. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Perspectivas con un punto de fuga Perspectivas con dos puntos de fuga Perspectivas con tres puntos de fuga Perspectiva paralela. Perspectiva Caballera. Proyecciones

Actividades semana 7: 1. 2. 3.

Revise en el curso virtual, y siga las instrucciones para el uso del material de apoyo, la proposición y el desarrollo de las actividades programadas, los enlaces para enviar de los productos correspondientes, según lo indicado. En su libro guía, en el curso virtual o en la Web, estudie los temas correspondientes a la semana y desarrolle las tareas propuestas por su tutor(a). En un único formato A4, preimpreso, completamente diligenciado, dibuje utilizando instrumentos de dibujo técnico, gráficos, en los cuales muestre un objeto observado en perspectiva con un punto de fuga, perspectiva con dos puntos de fuga, perspectiva con tres puntos de fuga, siguiendo las instrucciones propuestas por su tutor(a). Escanee el dibujo obtenido, y envíe su trabajo en el enlace indicado, en formato .jpeg o .gif, usando el enlace P2_U3: Ejercicio Perspectivas puntos de fuga. Participe en el foro semanal y socialice brevemente, alrededor del tema “Características de las perspectivas con puntos de fuga”, usando el enlace: Foro 2_U3: Características perspectivas punto de fuga

Semana 8. Uso de AutoCAD en Geometría descriptiva I – Dibujo de modelos Actividades de la semana 8: 1. 1. 2. 3.

Siga las instrucciones, dispuestas en la plataforma. Presente personalmente al Examen Final, desarrollando el cuestionario del curso virtual. Según sea el resultado de este examen, se validarán los trabajos enviados a través de la plataforma virtual. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en la Tutoría de la semana. Desarrolle en AutoCAD, el taller “Ejercicios_ Dibujo de modelos en AutoCAD 3D”. Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace:

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 11 de 17

P3_U3: Desarrollo de ejercicios_ Dibujo de modelos en AutoCAD 3D 5.

Participe en el foro semanal y socialice brevemente, alrededor del tema: Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor comprensión de la geometría descriptiva, usando el enlace: Foro U3_3: ¿Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor comprensión de la geometría descriptiva?

Productos unidad 3: Presente las evidencias correspondientes a la Unidad 3. Verifique los enlaces dispuestos en la plataforma virtual, en los que podrá adjuntar los productos solicitados, utilizando el enlace correspondiente a cada producto. Los productos de la unidad 3 son: P1_U3: Mapa conceptual_ Conceptos dibujo técnico(Enviar a más tardar, al finalizar la semana 6) P2_U3: Ejercicio Perspectivas puntos de fuga. (Enviar a más tardar, al finalizar la semana 7) P3_U3: Desarrollo de ejercicios_ Dibujo de modelos en AutoCAD 3D Foro 1_ U3: Utilidad conceptos dibujo Técnico. (Participar durante la semana 7 y 8) Foro 2_U3: Características perspectivas punto de fuga (Participar durante la semana 7 y 8) Foro U3_3: ¿Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor comprensión de la geometría descriptiva? (Participar máximo hasta al finalizar la semana 8)

Actividades de Autorreflexión: 

Que conocimientos debo reforzar para continuar con el curso

PRUEBA INTEGRAL PRIMER 50% Fecha De Evaluación: Sábado De La Octava Semana Unidad 4. AUTOCAD EN 3D Y APLICACIONES EN GEOMETRÍA DESCRIPTIVA (Semana 9 a semana 11) Competencias Especificas: 1. 2.

Utiliza comandos de AutoCAD 3D para graficar modelos tridimensionales, asignándoles propiedades especificas y visualizándolos en diferentes entornos. Utiliza comandos básicos de AutoCAD 3D, en la solución de problemas de geometría descriptiva

Semana 9. Uso de AutoCAD en Geometría descriptiva II – Planos de modelos y Vistas Actividades de la semana 9: 1. 2. 3.

Siga las instrucciones, dispuestas en la plataforma para la semana 9.. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en la tutoría de la semana. Desarrolle el taller “Obtención de vistas en AutoCAD 3D” y guarde el archivo como: P1_U4: Desarrollo ejercicios Obtención de vistas y montea con AutoCAD 3D

Semana 10. Uso de AutoCAD en Geometría descriptiva III – Montea

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 12 de 17

Actividades de la semana 9: 1. Siga las instrucciones, dispuestas en la plataforma para la semana 10. 2. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en la tutoría de la semana. 3. Desarrolle el taller “Obtención montea con AutoCAD 3D”. Envíe el desarrollo del taller de las semanas 9 y 10, usando el enlace: P1_U4: Ejercicios Obtención de vistas y montea con AutoCAD 3D 4.

Participe en el foro semanal, socialice brevemente, y exprese mediante sus propias palabras “Ventajas y desventajas en el manejo de AUTOCAD en la solución de problemas de geometría descriptiva. Foro 1_U4: Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor comprensión de la geometría descriptiva

Semana 11. Uso de AutoCAD en Geometría descriptiva II – Desarrollos de tuberías Actividades de la semana 11: 1. 2. 3.

Estudie el material dispuesto en plataforma relacionado con el desarrollo de tuberías. Realice los ejercicios propuestos por su tutor(a) en la tutoría de la semana. Desarrolle el taller “Obtención del desarrollo de un ensamble de tuberías” y guarde el archivo como: P2_U4: Desarrollo ejercicios Obtención del desarrollo de un ensamble de tuberías con AutoCAD 3D

Productos unidad 4: Presente las evidencias correspondientes a la Unidad 4. Verifique los enlaces dispuestos en la plataforma virtual, en los que podrá adjuntar los productos solicitados, utilizando el enlace correspondiente a cada producto. Los productos de la unidad 4 son: P1_U4: Desarrollo ejercicios Obtención de vistas y montea con AutoCAD 3D (Enviar a más tardar, al finalizar la semana 10). P2_U4: Desarrollo ejercicios Obtención del desarrollo de un ensamble de tuberías con AutoCAD 3D Foro 1_U4: Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor comprensión de la geometría descriptiva

UNIDAD 5. VISTAS ORTOGONALES (Semana 12 a semana 14) Competencias Especificas: 1. 2. 3.

Representar mediante elementos de dibujo técnico, las proyecciones o vistas principales y auxiliares correspondientes a un modelo tridimensional. Representar objetos sólidos mediante, modelos vistas, utilizando técnicas y herramientas de geometría descriptiva. Utilizar herramientas de Web 2.0 para compartir evidencias del estudio de los temas.

Semana 12: Representación axonométrica y prototipo 1.

Representación axonométrica,

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

2. 3. 4. 5.

Versión: 02

Página 13 de 17

Representación isométrica Representación de coordenadas cartesianas (bidimensionales, tridimensionales). Figura prototipo. Desarrollo de la figura prototipo.

Actividades Semana 12: 1. 2. 3.

Revise en el curso virtual, y siga las instrucciones para el uso del material de apoyo, la proposición y el desarrollo de las actividades propuestas, los enlaces para enviar de los productos correspondientes, según lo indicado. En su libro guía, en el curso virtual o en la Web, estudie los temas correspondientes a la semana y desarrolle las tareas propuestas por su tutor(a). Busque en un taller o un depósito de objetos mecánicos, un objeto metálico con volumen (como un rotor, un transformador, un eje, una bomba, etc.). Tome sus medidas en forma precisa, realice un bosquejo a mano alzada en un único formato A4, preimpreso, completamente diligenciado, Escanee el dibujo obtenido, y envíe su trabajo en el enlace indicado en formato .jpeg o .gif, usando el enlace P1_U5: Bosquejo mano alzada representación axonométrica objeto taller. Participe en el foro semanal y socialice brevemente, alrededor del tema “Usos prácticos de perspectivas axonométrica e isométricas”, usando el enlace: Foro 1_U5: Usos perspectivas axonométrica e isométricas

Semana 13: Obtención de vistas de modelos sólidos usando proyecciones ortogonales 1. 2. 3.

Sistemas de representación de proyecciones (ISO-A, ISO-E) Proyecciones principales Desarrollos de tuberías

Actividades Semana 13: 1. 2. 3. 4.

Revise en el curso virtual, y siga las instrucciones para el uso del material de apoyo, y el desarrollo de las actividades propuestas, los enlaces para enviar de los productos correspondientes, según lo indicado. En su libro guía, en el curso virtual o en la Web, estudie los temas correspondientes a la semana y desarrolle las tareas propuestas por su tutor(a). Desarrolle el taller “Obtención de vistas de modelos sólidos”. Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace: P2_U5: Desarrollo ejercicios Obtención de vistas principales a partir de modelos. Participe en el foro semanal y socialice brevemente, alrededor del tema “¿Cuál es la diferencia entre los sistemas de representación de proyecciones ISO-A e ISO-E?”, usando el enlace: Foro 2_U5: Diferencia sistemas representación vistas ISO-A _ ISO-E

Semana 14: Vistas Auxiliares 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Proyecciones auxiliares en sistemas ISO-A Alineamiento y distancia Alineamiento Distancia Visibilidad, Semejanza Paralelismo Vistas auxiliares

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 14 de 17

Actividades Semana 14: 1. 2. 3. 4.

Revise en el curso virtual, y siga las instrucciones para el uso del material de apoyo, la proposición y el desarrollo de las actividades propuestas, los enlaces para enviar de los productos correspondientes, según lo indicado. En su libro guía, en el curso virtual o en la Web, estudie los temas correspondientes a la semana y desarrolle las tareas propuestas por su tutor(a). Desarrolle el taller “Obtención de vistas auxiliares”. Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace: P3_U5: Obtención de vistas auxiliares. Participe en el foro semanal y socialice brevemente, alrededor del tema “¿Cuál es la utilidad de las vistas auxiliares en la representación de objetos?”, usando el enlace: Foro 3_U5: Utilidad de las vistas auxiliares

Productos unidad 5: Los productos de la unidad son: P1_U5: Bosquejo mano alzada representación axonométrica objeto taller. (Enviar a más tardar, al finalizar la semana 12). P2_U5: Desarrollo ejercicios Obtención de vistas principales a partir de modelos. (Enviar a más tardar, al finalizar la semana 13) P3_U5: Obtención de vistas auxiliares. (Enviar a más tardar, al finalizar la semana 14). Foro 1_U5: Usos perspectivas axonométrica e isométricas (Participar durante la semana 12) Foro 2_U5: Diferencia sistemas representación vistas ISO-A _ ISO-E (Participar durante la semana 13) Foro 3_U5: Utilidad de las vistas auxiliares (Participar durante la semana 14) Actividades de Autorreflexión: ¿Estoy desarrollando las actividades en los tiempos establecidos? UNIDAD 6. PUNTOS, LÍNEAS Y PLANOS (Semana 15 a semana 16) Competencias Especificas:     

Obtener las proyecciones de un punto y una línea en el espacio ortogonal. Calcular la verdadera magnitud de una línea utilizando sus proyecciones auxiliares. Ilustrar gráficamente la orientación espacial de un plano Encontrar el rumbo, la pendiente y la verdadera magnitud de un plano a partir de sus proyecciones y estructura isométrica Utilizar herramientas de web 2.0 para compartir evidencias del estudio de los temas.

Semana 15: Puntos y líneas 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Coordenadas relacionales Coordenadas cardinales (bidimensionales y tridimensionales) Dirección de la recta (Rumbo, azimut) Inclinación de la recta Longitud verdadera de una recta Tipos de rectas.

Actividades Semana 15: 1. 2.

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 15 de 17

propuestas por su tutor(a). Desarrolle el taller “Coordenadas cardinales, Coordenadas relacionales; verdadera magnitud de una recta”. Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace: P1_U6: Desarrollo Taller_ Coordenadas y verdadera magnitud de una recta Participe en el foro semanal, socialice brevemente, y exprese mediante sus propias palabras el significado y utilidad de rumbo , azimut, pendiente y verdadera magnitud de rectas y planos”, usando el enlace:

Foro 1_U6: significado y utilidad de rumbo , azimut, pendiente y verdadera magnitud de rectas y planos Giro o movimiento de un objeto Semana 16: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Giro o movimiento de un objeto Giros de puntos y líneas Ejes supuestos Contragiros Revoluciones Aplicaciones de los conceptos básicos de geometría descriptiva

Actividades Semana 16: 1. 2. 3.

Realice las actividades planteadas en la plataforma. En su libro guía, en el curso virtual o en la Web, estudie los temas correspondientes a la semana y desarrolle las tareas propuestas por su tutor(a). Realice en un formato A4 preimpreso y diligenciado, un mapa conceptual en el cual sintetice los conceptos de la temática de la semana. Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace: P2_U6: Mapa conceptual Giros de objetos. Realice en un formato A4 preimpreso y diligenciado, un taller “Ejercicios de aplicación de la temática correspondiente a la unidad 6” . Envíe el desarrollo del taller, usando el enlace: P3_U6: Desarrollo de ejercicios de aplicación de la temática correspondiente a la unidad 6

Productos unidad 6: Los productos de la unidad 6 son: P1_U6: Desarrollo Taller_ Coordenadas y verdadera magnitud de una recta (Enviar a más tardar, hasta el final de la semana 16). P2_U6: Mapa conceptual Giros de objetos. (Enviar a más tardar, hasta el final de la semana 16). P3_U6: Desarrollo de ejercicios de aplicación de la temática correspondiente a la unidad 6 (Enviar a más tardar, hasta el final de la semana 16). Foro 1_U6: significado y utilidad de rumbo , azimut, pendiente y verdadera magnitud de rectas y planos (Enviar a más tardar, hasta el final de la semana 16). Actividades de Autorreflexión: 

¿Comprendo la pertinencia de los temas vistos con los propósitos del curso?

PRUEBA INTEGRAL SEGUNDO 50% FECHA DE EVALUACIÓN: SÁBADO DE LA SEMANA 16

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Act. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1. 2. 3.

Versión: 02

Página 16 de 17

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EVALUABLES Medio Fecha Inicial (Virtual, físico, plenaria, otros) Semana 1 P1 _U1: Prácticas tutorial AutoCAD 2D. Semana 1 Foro 1 _U1: Dificultades encontradas para el manejo de AUTOCAD. Foro 2 _U1: Utilidad de las diferentes propiedades de objetos de AutoCAD Semana 2 2D Semana 3 Foro 3 _U1: Por qué es necesario configurar un archivo de AUTOCAD Semana 4 P1_U2: “Desarrollo Taller_U2_ Ejercicios de AutoCAD 3D. Semana 6 P1_U3: Mapa conceptual_ Conceptos dibujo técnico Semana 6 P2_U3: Ejercicio Perspectivas puntos de fuga. Semana 5 P3_U3: Desarrollo de ejercicios_ Dibujo de modelos en AutoCAD 3D Semana 7 Foro 1_ U3: Utilidad conceptos dibujo Técnico. Semana 7 Foro 2_U3: Características perspectivas punto de fuga Foro U3_3: Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor Semana 8 comprensión de la geometría descriptiva. PRUEBA INTEGRAL PRIMER 50% Semana 1 Fin del Primer 50% P1_U4: Desarrollo ejercicios Obtención de vistas y montea con AutoCAD Semana 9 3D. Foro 1_U4: Aspectos contribuyentes de AUTOCAD en una mejor Semana 9 comprensión de la geometría descriptiva. Semana 11 P1_U5: Bosquejo mano alzada representación axonométrica objeto taller. P2_U5: Desarrollo ejercicios Obtención de vistas principales a partir de Semana 12 modelos. Semana 13 P3_U5: Obtención de vistas auxiliares. Semana 11 Foro 1_U5: Usos perspectivas axonométrica e isométricas Semana 12 Foro 2_U5: Diferencia sistemas representación vistas ISO-A _ ISO-E Semana 13 Foro 3_U5: Utilidad de las vistas auxiliares P1_U6: Desarrollo Taller_ Coordenadas y verdadera magnitud de una Semana 15 recta Semana 15 P2_U6: Mapa conceptual Giros de objetos. P3_U6: Desarrollo de ejercicios de aplicación de la temática Semana 15 correspondiente a la unidad 6 Foro 1_U6: significado y utilidad de rumbo , acimut, pendiente y verdadera Semana 16 magnitud de rectas y planos. PRUEBA INTEGRAL SEGUNDO 50% Semana 16 Fin del Segundo 50% y del curso

Semana 3 Semana 1

% de Evaluación 6% 3%

Semana 2

Semana 3 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 5 Semana 8 Semana 8

3% 5% 4% 6% 6% 3% 3%

Semana 8

Semana 10

Semana 12

Semana 13

Semana 14 Semana 12 Semana 13 Semana 14

4% 3% 3% 3%

Semana 16

Fecha Final

OBSERVACIONES Lea completamente la guía de aprendizaje y, para cualquier eventualidad tenga presente, todas y cada una de las indicaciones consignadas aquí. Todos los trabajos deben realizarse individualmente. Los productos deben ser enviados a través de los respectivos enlaces, que para tal efecto se disponen en el Curso de Apoyo Virtual de la asignatura, y por este mismo medio, podrán consultarse, las observaciones y las calificaciones de los productos referidos. En cada enlace del Curso de Apoyo Virtual, envíe un único producto. Cada archivo enviado, debe identificarse debidamente, Identificación del producto (Número de unidad, numero del producto y nombre del producto) e identificación del estudiante (Apellido, Nombre inicial). Todos los productos deben contener una hoja inicial de presentación con los datos del estudiante y del trabajo realizado (producto que envía, nombres y apellidos completos, código del estudiante, asignatura y el nombre del tutor(a), universidad, facultad, cread, programa y fecha). Los trabajos entregados en tipos de presentaciones no legibles y la copia de un trabajo se califica con cero y anotación en el

MACROPROCESO: DOCENCIA PROCESO: PROGRAMACIÓN ACADEMICA PROCEDIMIENTO ASIGNACIÓN ACTIVIDAD ACADÉMICA FORMATO: GUIA DE APRENDIZAJE EN LA MODALIDAD A DISTANCIA Código: D-PA-P01-F07

Versión: 02

Página 17 de 17

expediente del alumno. En cada uno de los trabajos presentados, el estudiante debe aportar evidencias autenticas de aprendizaje, respetando la propiedad intelectual de sus compañeros y la de los autores de la documentación empleada como fuente. Así mismo, debe entregar los productos de tipo práctico en forma legible, aseada, y en formatos que permitan su óptima visualización sin exceder los limites de tamaño permitido del archivo. (Recuerde siempre colocar las referencias bibliográficas de las fuentes de información) 7. Las imágenes escaneadas deben estar perfectamente alineadas, la resolución del escáner debe permitir observar la calidad del trabajo, sin líneas borrosas, pero debe guardar proporciones de peso en bytes (no superior a 2MB por archivo) use extensiones *.jpeg ; *.gif ó *.png. 8. No es necesario comprimir todo documento enviado, solo es necesario cuando el archivo pese mas de 2 Mbytes, si son imágenes la compresión no ayuda, hay que tratar de cambiar el formato de la imagen (jpeg o gef). 9. Envíe los productos dentro de las fechas establecidas en el Cronograma que se presenta en la Guía de Aprendizaje. El entregar los productos a tiempo, permite el desarrollo exitoso de la asignatura. De no ser así, con seguridad se presentan traumatismos desfavorables para el estudiante y para el logro de objetivos del curso (trabajos hechos de afán que se ve reflejado en la calificación, no conocen sus notas a tiempo para cualquier reclamación, las pruebas integrales y trabajos que no llegan a tiempo se quedan sin valoración, los archivos no abren, etc). 10. Al finalizar cada 50%, debe presentar una PRUEBA INTEGRAL. 6.

Autor de la Guía:

Esp. Alejandro Palacios

________________________________________________ Ing. LUIS FERNANDO URIBE VILLAMIL DIRECTOR ESCUELA DE CIENCIAS TECNOLÓGICAS