Revista Digital - No. 1/May 2022 / enlaceducar.com

0

Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” Dirección de Extensión XX Diplomado en Docencia Universitaria Barquisimeto, Estado Lara

Ensayo Estándares de la Educación y el vídeo Nuevos Paradigmas Educativos en el Siglo 21

Autor: Gustavo Majano Módulo IV Mayo 2022

0

Universidad Centroccidental “Lisandro Alvarado” Dirección de Extensión XX Diplomado en Docencia Universitaria Barquisimeto, Estado Lara

Artículo de Opinión.

Análisis crítico.

Autor: Gustavo Majano Mayo 2022

1

Artículo de Opinión.

Análisis crítico.

El presente trabajo tiene como objetivo, recoger la opinión que se tiene sobre estos temas, que forman parte del Diplomado en Docencia Universitaria de la UCLA - Barquisimeto.

Por ello se trabajará sobre: Analizar la importancia de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), Destacar el rol del profesor y del estudiante en un aula virtual y Expresar la visión que se observa, como futuro docente en un aula virtual Sin lugar a dudas, se considera que estos temas son de una relevancia e importancia muy significativa para el proceso educativo, en los actuales momentos, como lo evidencian autores como García Llamas (1986).

Se hace evidente que las TICs que se utilizan en el proceso de aprendizaje tienen su ambiente en los escenarios virtuales, permitiendo que se pueda interactuar y crear conocimiento entre los distintos factores que intervienen en dicho proceso.

Con las nuevas tecnologías, aparecen los EVA, para ayudar, como una herramienta facilitadora en los ambientes educativos, a los docentes haciendo su trabajo más próximo a esa realidad virtual. (Mª del Carmen Llorente Cejudo) Se convierte entonces el aula virtual como la plataforma para la gestión del aprendizaje entre los factores intervinientes, cada uno con sus roles bien definidos: docentes y estudiantes.

Este proceso de aprendizaje, ha estado complementando a las clases presenciales y se ha observado un mayor alcance, aún más allá de los salones de clases.

Otra característica importante de los EVA es que permite crear actividades dinámicas entre los docentes, los alumnos y los materiales del aprendizaje que se necesitan en el aula.

Emerge la figura del docente en el rol de tutor (Lorenzo García Aretio), con unas características muy especiales, tales como autenticidad, madurez emocional, buen carácter y sano sentido de la vida, comprensión de sí mismo y del otro, capacidad empática, inteligencia y rapidez mental y emocional, cultura social, coherencia, confianza inteligente en los demás, inquietud cultural y amplios intereses, oportunidad, liderazgo, capacidad de promover cambios.

Según Ruiz y Dávila (2016) debe existir sensibilidad humana en el procedimiento de seguimiento para realizar la tutoría de una manera adecuada y constructiva y de allí las características mencionadas anteriormente.

Según Llorente (2006) se lista una serie de funciones para las tutorías, tales como: Académica, Social, Organizativa, Orientadora y Técnica.

En cuanto a las responsabilidades del estudiante (Dávila, Y 2020), se menciona que debe asumir las funciones de aprendizaje de manera autónoma, planificar su tiempo y responsabilizarse por el material suministrado por el tutor, consultar sus dudas, investigar otras fuentes y disponer de los recursos tecnológicos apropiados para su desempeño independiente.

2

Es indudable la importancia que cobra el nuevo docente virtual (El nuevo rol del docente virtual para entornos virtuales de aprendizaje), en la educación del futuro, lo cual hace necesario un cambio en la concepción que se tiene de ella, en los diferentes niveles de la sociedad. Tanto los sectores productivos, las Academias, el gobierno, como los docentes, deben ser conscientes de los cambios que se requieren para atender a los estudiantes de hoy.

La virtualidad se convirtió entonces en una nueva manera de vivir y compartir experiencias, el uso masificado de Internet y el cambio en la dinámica de vida en sociedad, hacen que la afluencia y necesidad de esta modalidad de estudio, sea cada vez mayor su uso.

Los docentes en su gran mayoría, necesitan cambiar de actitud y disposición para afrontar este nuevo reto, pues es difícil tener éxito con una propuesta formativa virtual, si los directivos y profesores no están convencidos de la calidad y efectividad de estas modalidades mediatizadas por la virtualidad.

Las actividades comerciales y la cultura cada vez se amplían y plantean una confusión con mayor celeridad, razón por la que se activa una presión al sistema educativo para modernizarse y poder así responder al cierre de brechas sociales, culturales y económicas.

Según (Cañal, 2005), defender una escuela innovadora hoy, es tener espíritu transformador ante los problemas y deficiencias que se detectan en cada momento en los centros educativos, en la práctica de las aulas y en la política educativa. Una escuela innovadora aspira a la mejora progresiva de la enseñanza y, para ello, asume la responsabilidad de detectar, estudiar y afrontar con fundamento los problemas pedagógicos que se puedan manifestar en su contexto.

Es importante, entonces, que los estudiantes perciban el entorno virtual como una plataforma que les proporciona conocimientos múltiples, sobre cualquier aspecto del conocimiento y recursos variados, asequibles y que le ayudará a su propio aprendizaje. Desde este punto de vista, un curso virtual fomenta la iniciativa y el aprendizaje al estudiante que avance según sus posibilidades e intereses y le proporcione información sobre sobre los aciertos y errores de sus acciones, a la vez que les facilita todo tipo de acciones para reforzar sus conocimientos o ayudas para conseguirlos.

Una situación muy importantes es el planteamiento contextual que permite la enseñanza virtual de la disponibilidad del profesor en todo momento para proporcionar información, resolver consultas o ayudar a resolver problemas, esto parece aportar a los alumnos mayor seguridad en sí mismos que en otras modalidades de enseñanza, lo mismo sucede con la flexibilidad de horarios y de la presentación de tareas, que facilita que cada estudiante pueda avanzar a su propio ritmo disminuyendo del entorno de aprendizaje la presión y la ansiedad por cumplir plazos y tareas.

3

Referencias •

La educación virtual interactiva, el paradigma del futuro. https://www.redalyc.org/journal/4780/478055154009/html/

•

Bases conceptuales y pedagógicas de los entornos virtuales. Rojas, K. (2020)

•

Comunidades Virtuales de Aprendizaje (Bustos Sánchez & Coll Salvador, 2010)

•

Editorial del BENED, octubre de 2003 El tutor en los sistemas digitales de enseñanza y Aprendizaje - Lorenzo García Aretio

•

El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta - Mª del Carmen Llorente Cejudo - Universidad de Sevilla, España UE.

•

Rol del estudiante y el tutor virtual - Dávila, Y (2020)

1

El presente Ensayo tiene como propósito cumplir con la asignación de la Unidad IV del XX Diplomado de Docencia Universitaria de la UCLA-Barquisimeto. Y en ese sentido se utiliza el video Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21, como referencia para hacer una aproximación a lo que se considera son los cambios que han ocurrido en la Educación que se imparte en las Universidades y a la necesidad que plantea una modificación en la forma como se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se estima de vital importancia cambiar la manera de enfrentar la enseñanza, precisamente por los cambios que se han presentado en la cultura digital, así como a los alumnos a quienes va dirigido. Se plantea por tanto la educación a distancia, conjuntamente con la presencial, adecuándose su desarrollo según las circunstancias específicas.

La acción educativa se enfrenta a un ambiente de cambios, hay un condicionante a realizar cambios en la forma de la preparación de los futuros egresados, para poder participar activamente en las labores profesionales para la que han sido preparados.

El video Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21, permite mover la fibra para comprender estos nuevos paradigmas, no tanto por nuevos, sino por lo acertado que es el planteamiento, que se debe poner en práctica y orientarlo hacia el éxito, buscando la excelencia.

Estos cambios consideran a los gobiernos, aspectos legales de las competencias de los egresados, inversiones tanto en apoyo a los docentes, elemento formador, como de los estudiantes, a quienes van dirigido las acciones y centro del proceso. Igualmente es bueno mencionar la figura de la familia como núcleo de la sociedad.

En la búsqueda de información apropiada que ponga de relieve lo que se trata de apoyar, se menciona los ejemplos de Corea del Sur y Finlandia (Educación y nuevas tecnologías ¿Cuáles son los nuevos retos?), quienes han invertido en recursos, tanto en tecnologías, como en la labor humana de los docentes.

Igualmente, al apoyarse en la información que suministra el video con motivo del XV Aniversario de Educación a Distancia(Cierre) de la UCV (2022) en donde detallan ciertos logros en tres (3) Facultades, que ellos llaman Lecciones Aprendidas. Se observa que todavía falta mucho por recorrer, son apenas indicaciones que muestra camino recorrido aprendiendo.

Se puede indicar como dice Aguerrondo, Inés (junio 1999) que “La educación rompe el círculo vicioso de la pobreza, ya que es el determinante fundamental del empleo y desde allí, del acceso a todos los bienes materiales y culturales que la sociedad ofrece”. Situación que obstaculiza cualquier desarrollo, convirtiéndose la educación en un motor necesario para el éxito de lo que se pretende realizar.

Por otra parte, una nota importante a considerar es la acción que ejercen las Universidades, ya que constantemente motivan a sus docentes a participar en diplomados y seminarios que contribuyan a la actualización de sus conocimientos en cada una de sus áreas, para brindarle al alumno la tranquilidad de una institución responsable y ética que trabaja y responde a los valores de cada estudiante con la confianza de una buena formación que le permita ser un egresado triunfante, convirtiéndolo en un profesional confiable.

2

Se puede resumir, indicado que los paradigmas (un modelo a seguir) que se mencionan en el video (Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21) y que están relacionados con el proceso educativo son: Gratificación y disfrute, Calidad - Masividad y Accesibilidad En el video mencionado también hay un dato revelador de la situación actual que se necesita tomar en cuenta para el proceso de enseñanza-aprendizaje, se decía que para el año 2013, el número de dispositivos móviles sería igual al número de habitantes en el mundo, y para el 2015, la cantidad duplicará la población mundial, superará las PC de escritorio y será la principal forma de conexión a Internet.

Lo que aquí se expresa, evidencia el respaldo que se considera a los cambios que han ocurrido en la Educación que se imparte en las Universidades y a la necesidad que plantea una modificación en la forma como se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las conclusiones que podemos extraer de este Ensayo, son todavía insipientes y el ambiente en el que se desempeñan muy dinámicos, por ello se cree oportuno seguir trabajando para investigar a profundidad estos cambios y obtener indicaciones de resultados favorables para la aplicación exitosa de las TIC y las diversas modalidades de educación, tanto presenciales como a distancia.

Buscando la excelencia, se puede indicar que el uso de las tecnologías acompañada de un docente motivado y bien preparado, con un ambiente adecuado al progreso, se estará en el camino correcto.

Así tenemos que, el pensamiento crítico juega un papel muy importante, para calificar este desempeño, por lo que se debe someter a la observación de las evaluaciones pertinentes. Las interrogantes se deberán resolver en conjunto con todos los involucrados Se entiende entonces, que la calidad de la educación no es solo responsabilidad de las instituciones educativas, es también un factor crítico la formación que ha tenido el individuo en el núcleo familiar, por ello se debe considerar este elemento en cualquier toma de decisión para entender y mejorar el proceso educativo.

Como una manera de dar visibilidad a lo que ocurre en el proceso de cambio que se desea construir, se puede indicar: “La mente que se abre a una nueva idea, jamás volverá a su tamaño original” Albert Einstein.

3

Bibliografía.

Bienvenida Módulo IV. Docencia Universitaria. https://youtu.be/9KLa-ibTl7M Nuevos Paradigmas | Universidad Siglo 21 https://youtu.be/TWlGFTilW64 Educación y nuevas tecnologías ¿Cuáles son los nuevos retos? https://youtu.be/L66QsKkUQzA Importancia de las TIC en proceso de Enseñanza Aprendizaje https://youtu.be/uUao6MtvgnM ¿La tecnología mejora la educación? | Fran García | Virtual Educa Puerto Rico 2016 https://youtu.be/0jjumkWX2q4 T+ ¿Qué sabemos de los nuevos paradigmas en educación? https://youtu.be/JfN-YXcu9ks XV Aniversario del Sistema de Educación a Distancia (Cierre) https://youtu.be/iqdgYAuodF0 Conferencia internacional: Los Nuevos Desafíos Para la Educación Superior en el Siglo XXI, orientada por el economista marroquí Jamil Salmi https://youtu.be/4uIdguQXSFE El Nuevo Paradigma de la Educación para el siglo XXI. Fuente: OEI. Programas. Desarrollo Escolar y Administración Educativa. http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm - Buenos Aires, 12 de junio de 1999.