Rubrica de Clases del Taller de Diseño 1 2016 II by Gusstock Concha Flores

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 2 1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 2 06/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3 . CONTENIDOS:

1. Conoce los conceptos y principios 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la ordenadores y compositivos y sus de manera participativa. asignatura y la unidad. elementos. 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su 2. Aplica el lenguaje de la forma información proporcionada. creatividad permanentemente. bidimensional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEGUNDA SEMANA: Composición con simetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La simetría y el punto CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la SIMETRIA en base a la organización del PUNTO, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la SIMETRÍA es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 2 5 . INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 2 09/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

6 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 7 . CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEGUNDA SEMANA: Composición con asimetría y el punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas

8. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 2 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La asimetría y el punto CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ASIMETRIA en base a la organización del PUNTO, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ASIMETRÍA es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 3 9 . INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE 10.

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 3 13/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL

11.

CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

TERCERA SEMANA: Composición con dirección y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas

12. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La dirección y la línea CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la DIRECCIÓN en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la DIRECCIÓN es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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13.

RÚBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 3 INFORMACIÓN PRELIMINAR:

2016 – II ASIGNATURA DOCENTE 14.

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 3 16/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

COMPETENCIA DE LA UNIDAD:

PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 15.

CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

TERCERA SEMANA: Composición con el ritmo y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas

16. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El ritmo y la línea CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la RITMO en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el Sistema de reglas y

de mallas o tramas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la RÍTMO es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 4 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 4 20/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

CUARTA SEMANA: Composición con el contraste y la línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El contraste y la línea CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el CONTRASTE en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del CONTRASTE es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 4 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 4 23/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

CUARTA SEMANA: Composición con la proporción y el plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 4 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La proporción y el plano CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la PROPORCIÓN en base a la organización de la PLANO, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la PROPORCIÓN es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 5 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 5 27/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

QUINTA SEMANA: Composición con la unidad y el plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La unidad y el plano CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la UNIDAD en base a la organización del PLANO, utilizando el Sistema de reglas y

de mallas o tramas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la UNIDAD es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 5 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 5 30/09/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

QUINTA SEMANA: Diseño compositivo en movimiento tridimensional. Sistema de reglas y mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 5 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo en movimiento tridimensional CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL en base a la organización del ESPACIO, utilizando el Sistema de reglas y de mallas o tramas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 6 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 6 04/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL FRACTAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEXTA SEMANA: El diseño compositivo con geometría fractal bidimensional

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 6 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo fractal bidimensional CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO

COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL BIDIMENSIONAL en base a la organización de la computadora

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL BIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 6 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 6 07/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL FRACTAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

QUINTA SEMANA: El diseño compositivo con geometría fractal tridimensional

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 6 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo con geometría fractal tridimensional CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO CON

GEOMETRÍA

FRACTAL TRIDIMENSIONAL, utilizando el Sistema

de reglas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO CON GEOMETRÍA FRACTAL TRIDIMENSIONAL es propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 7 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 7 11/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de de manera participativa. asignatura y la unidad. los elementos aditivos y 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su sustractivos. información proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica el lenguaje de la forma 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y tridimensional. estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del de envolventes a partir de los Taller. requisitos

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEPTIMA SEMANA: Trabajo de investigación de cómo se construye un cubo virtual con madera, metal y cartón. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 7 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Trabajo de investigación de cómo se construye un cubo virtual CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que investiga de cómo se construye un CUBO VIRTUAL, utilizando el

sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada con madera, metal y cartón. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la investigación de cómo se construye un CUBO VIRTUAL, es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 7 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 7 14/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la de manera participativa. asignatura y la unidad. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su información proporcionada. creatividad permanentemente. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del de envolventes a partir de los Taller. requisitos

1. Representa los conceptos de 1. geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema generatriz 2. lineal. 2. Aplica el lenguaje de la forma 3. tridimensional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEPTIMA SEMANA: Construcción de un cubo virtual. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 7 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Construcción de un cubo virtual. Sistema de maquetas CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la CONSTRUCCIÓN DE UN CUBO VIRTUAL, utilizando el sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros.

La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la CONSTRUCCIÓN DE UN CUBO VIRTUAL, que es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevada a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 8 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 8 18/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

N° Tema

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa los conceptos de 1. geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema generatriz 2. planimétrico 2. Aplica el lenguaje de la forma 3. tridimensional.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

OCTAVA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con cartulinas o cartón. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 8 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Diseño de un cubo lleno o volumétrico, con cartulinas o cartón CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS ESPECÍFICOS Técnica adecuada de Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y PRESENTACIÓN requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). Composición de La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual creatividad libre que definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. interpreta el DISEÑO El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de DE UN CUBO LLENO la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. O VOLUMÉTRICO, La organización generada a partir del DISEÑO DE UN CUBO LLENO O CON CARTULINAS O VOLUMÉTRICO, CON CARTULINAS O CARTÓN es una propuesta que CARTÓN, utilizando el experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya Sistema de maquetas sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de La visión de la diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación composición demostrará el grado de metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. SENSIBILIDAD Y El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. PERCEPCIÓN La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0 1 2

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 8 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 8 21/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

N° Tema

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa los conceptos de 1. geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema generatriz 2. volumétrico 2. Aplica el lenguaje de la forma 3. tridimensional.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

OCTAVA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con el sistema de composición sustractiva. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 8 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo lleno o volumétrico, con el sistema de composición, con cartulinas o cartón CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y Técnica adecuada de requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con PRESENTACIÓN cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). Composición de La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual creatividad libre que definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. interpreta el El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de DESBASTE SIMBÓLICO DE UN la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. CUBO LLENO O La organización generada a partir del DISEÑO DE UN CUBO LLENO O VOLUMÉTRICO, CON VOLUMÉTRICO, CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN SUSTRACTIVA, que EL SISTEMA DE es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevada a COMPOSICIÓN una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los SUSTRACTIVA, utilizando el Sistema de elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición maquetas tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños La visión de la tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que composición cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. demostrará el grado de El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. SENSIBILIDAD Y El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. PERCEPCIÓN La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0 1 2

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 9 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 9 25/10/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

Representa los conceptos de 1. geometría volumétrica, a partir de un sistema de composición 2. planimétrico ortogonal.

Aplica el lenguaje de la forma tridimensional.

Organiza y planifica su aprendizaje de 1. manera participativa. Maneja adecuadamente la 2. información proporcionada. Ejecuta los elementos de la estructura 3. del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos

N° Tema

CONTENIDOS ACTITUDINALES Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

NOVENA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico ortogonal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 9 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico ortogonal CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ORTOGONAL, utilizando el Sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ORTOGONAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 10 04/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Organiza y planifica su aprendizaje de 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de los manera participativa. asignatura y la unidad. elementos sistema de composición 2. Maneja adecuadamente la información 2. Se interesa en desarrollar su planimétrico angular. proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica el lenguaje de la forma 3. Ejecuta los elementos de la estructura 3. Acepta normas, valores y actitudes del espacio y el sistema de envolventes tridimensional. para el desarrollo del Taller. a partir de los requisitos

1. Representa los conceptos de

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Tema

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición planimétrico angular . Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de

composición planimétrico angular CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ANGULAR. Sistema de maquetas, utilizando el Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN PLANIMÉTRICO ANGULAR. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

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RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 11 08/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Organiza y planifica su aprendizaje de 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de los manera participativa. asignatura y la unidad. elementos sistema de composición 2. Maneja adecuadamente la información 2. Se interesa en desarrollar su con volúmenes regulares. proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica el lenguaje de la forma 3. Ejecuta los elementos de la estructura 3. Acepta normas, valores y actitudes tridimensional. del espacio y el sistema de envolventes para el desarrollo del Taller. a partir de los requisitos

1. Representa los conceptos de

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Tema

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA PRIMERA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes regulares. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de

composición con volúmenes regulares CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES REGULARES. Sistema de maquetas, utilizando el Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES REGULARES. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 11 11/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Organiza y planifica su aprendizaje de 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de los manera participativa. asignatura y la unidad. elementos del sistema de 2. Maneja adecuadamente la información 2. Se interesa en desarrollar su proporcionada. creatividad permanentemente. composición con volúmenes 3. Ejecuta los elementos de la estructura 3. Acepta normas, valores y actitudes anómalos. del espacio y el sistema de envolventes para el desarrollo del Taller. 2. Aplica el lenguaje de la forma a partir de los requisitos tridimensional.

1. Representa los conceptos de

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Tema

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA PRIMERA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con volúmenes anómalos. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de

composición con volúmenes anómalos CRITERIOS DE EVALUACIÓN

GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES ANÓMALOS. Sistema de maquetas, utilizando el Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES ANÓMALOS. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 12 15/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y LA GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS: DECIMA SEGUNDA SEMANA: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de composición con

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje de 1. Interioriza el contenido de la manera participativa. geometría fractal, a partir de los asignatura y la unidad. 2. Maneja adecuadamente la información 2. Se interesa en desarrollar su elementos del sistema de proporcionada. creatividad permanentemente. composición con planos fractales. 3. Ejecuta los elementos de la estructura 3. Acepta normas, valores y 2. Aplica el lenguaje de la geometría del espacio y el sistema de envolventes actitudes para el desarrollo del fractal. a partir de los requisitos Taller.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

planos fractales

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de

composición con planos fractales CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON PLANOS FRACTALES, utilizando el Sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON PLANOS FRACTALES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 12 18/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje de 1. Interioriza el contenido de la manera participativa. geometría fractal, a partir de los asignatura y la unidad. 2. Maneja adecuadamente la información 2. Se interesa en desarrollar su elementos del sistema de proporcionada. composición con volúmenes creatividad permanentemente. 3. Ejecuta los elementos de la estructura 3. Acepta normas, valores y fractales. del espacio y el sistema de envolventes actitudes para el desarrollo del 2. Aplica el lenguaje de la geometría a partir de los requisitos Taller. fractal.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

volúmenes fractales

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: Desbaste simbólico de un cubo con el sistema de

composición con volúmenes fractales CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES FRACTALES, utilizando el Sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DESBASTE SIMBÓLICO DE UN CUBO CON EL SISTEMA DE COMPOSICIÓN CON VOLÚMENES FRACTALES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 13 25/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS: DECIMA TERCERA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales,

1. Organiza y planifica su aprendizaje de 1. Comparte e intercambia ideas manera participativa. del proyecto con los docentes y 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. Aplica los conceptos del lenguaje de la expresión de la forma tridimensional.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

planimétricos y volúmenes regulares

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO: Diseño de un sistema espacial con elementos

compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES, utilizando el Sistema de maquetas.

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 14 29/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS:

1. Representa el espacio en un 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas Sistema de envolventes y de manera participativa. del proyecto con los docentes y concretiza su estructuración. 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. 2. Aplica los conceptos del lenguaje partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno de la expresión de la forma 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato tridimensional. temas asignados. edificado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA CUARTA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes anómalos. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes anómalos. Sistema de maquetas CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES ANÓMALOS, utilizando el Sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES ANÓMALOS, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 14 02/12/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: EL ESPACIO ARQUITECTÓNICO. SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS:

1. Representa el espacio en un 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas Sistema de envolventes y de manera participativa. del proyecto con los docentes y concretiza su estructuración. 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. 2. Aplica los conceptos del lenguaje partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno fractal y de la expresión de la 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato forma tridimensional. temas asignados. edificado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA CUARTA SEMANA: Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes fractales. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Diseño de un sistema espacial con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes fractales. Sistema de maquetas CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES FRACTALES, utilizando el Sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA ESPACIAL CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES FRACTALES, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 15 09/11/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS: DECIMA QUINTA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos lineales,

1. Representa el espacio en un 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas Sistema de envolventes y de manera participativa. del proyecto con los docentes y concretiza su estructuración. 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. 2. Aplica el lenguaje de la Teoría de partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno las Envolventes Arquitectónicas. 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

planimétricos y volúmenes regulares y anómalos

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15

Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos lineales, planimétricos y volúmenes regulares y anómalos CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES Y ANÓMALOS , utilizando el Sistema de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS LINEALES, PLANIMÉTRICOS Y VOLÚMENES REGULARES Y ANÓMALOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: UNICA

SEMANA: 16 20/12/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS:

1. Representa el espacio en un 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas Sistema de envolventes y de manera participativa. del proyecto con los docentes y concretiza su estructuración. 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. 2. Aplica el lenguaje de la Teoría de partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno las Envolventes Arquitectónicas. 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SEXTA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16 Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS, utilizando el Sistema de

maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: UNICA

SEMANA: 17 27/12/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS:

1. Representa el espacio en un 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas Sistema de envolventes y de manera participativa. del proyecto con los docentes y concretiza su estructuración. 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. 2. Aplica el lenguaje de la Teoría de partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno las Envolventes Arquitectónicas. 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SÉPTIMA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 17 Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS, utilizando el Sistema de

maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO RÚBRICAS DEL TALLER DE DISEÑO 1 / 2016-II

RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2016 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: UNICA

SEMANA: 17 30/12/2016

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: LAS ENVOLVENTES ARQUITECTÓNICAS SU NATURALEZA Y SU ESTRUCTURA 3. CONTENIDOS:

1. Representa el espacio en un 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas Sistema de envolventes y de manera participativa. del proyecto con los docentes y concretiza su estructuración. 2. Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. 2. Aplica el lenguaje de la Teoría de partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno las Envolventes Arquitectónicas. 3. Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

N° Tema

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SÉPTIMA SEMANA: Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos de volúmenes curvos y espaciales. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 17 Diseño de un sistema de envolventes con elementos compositivos volúmenes curvos y espaciales CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS, utilizando el Sistema de

maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO DE UN SISTEMA DE ENVOLVENTES CON ELEMENTOS COMPOSITIVOS DE VOLÚMENES CURVOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación