Rubrica de clase 2014 II, by Gusstock Concha Flores

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 02 1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 29/08/2014-02/09/2014

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3 . CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

01 - 02

1. Conoce los conceptos y principios 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la ordenadores y compositivos y sus de manera participativa. asignatura y la unidad. elementos. 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su 2. Aplica las expresiones información proporcionada. creatividad permanentemente. bidimensional y tridimensional.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.1 y 1.2: Simetría – Asimetría y el Puntos. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 02 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Simetría - Asimetría y el Punto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la SIMETRIA y la ASIMETRÍA en base a la organización del PUNTO, utilizando el Sistema de reglas y

de mallas o tramas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color negra y con elementos artificiales. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la SIMETRÍA o la ASIMETRÍA es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 03 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 05/09/2014-09/09/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

03 - 04

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

TERCERA SEMANA: Composición 1.3 y 1.4: Dirección – Ritmo y la Línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 03 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - Ritmo y la Línea. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la DIRECCIÓN y el RÍTMO en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 04 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 12/09/2014-16/09/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

05 - 06

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

CUARTA SEMANA: Composición 1.5 y 1.6: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 04 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - Ritmo y la Línea. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el EQUILIBRIO y el CONTRASTE en base a la organización de la LÍNEA y el PLANO, utilizando el Sistema

de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 05 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 19/09/2014-23/09/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

07 - 08

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

QUINTA SEMANA: Composición 1.7 y 1.8: El diseño compositivo Fractal. Sistema de reglas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 05 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo Fractal CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, utilizando el

Sistema de reglas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 06 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 26/09/2014-30/09/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

09 - 10

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEXTA SEMANA: Composición 1.9 y 1.10: El diseño compositivo en movimiento tridimensional. Sistema de reglas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 06 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El diseño compositivo en movimiento tridimensional. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, utilizando el Sistema

de reglas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 07 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

SEMANA: 07/10/2014-10/10/2014

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

11 - 12

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de de manera participativa. asignatura y la unidad. los elementos aditivos y 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su sustractivos. información proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica las expresiones 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y bidimensional y tridimensional. estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del de envolventes a partir de los Taller. requisitos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEPTIMA SEMANA: Composición 2.1 y 2.2: El volumen y el sistema de modulación. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 07 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de modulación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE MODULACIÓN, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE MODULACIÓN es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 08 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 14/10/2014-17/10/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

13 - 14

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

OCTAVA SEMANA: Composición 2.3 y 2.4: El volumen y el sistema de adición. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 08 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de adición. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

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PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 09 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

SEMANA: 21/10/2014-24/10/2014

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

15 - 16

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

NOVENA SEMANA: Composición 2.5 y 2.6: El volumen y el sistema de sustracción. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 09 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de sustracción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

SEMANA: 31/10/2014

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

Representa los conceptos de 1. geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos. 2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional. 3.

Organiza y planifica su 1. aprendizaje de manera participativa. 2. Maneja adecuadamente la información proporcionada. 3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SEMANA: Composición 2.7: El volumen y el sistema de las envolventes. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

SEMANA: 04/11/2014-07/11/2014

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

19 - 20

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA PRIMERA SEMANA: Composición 2.8 y 2.9: El volumen y el sistema de las envolventes. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El volumen y el sistema de las envolventes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES, utilizando el Sistema

de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 11/11/2014-14/11/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Organiza y planifica su 1. Comparte e intercambia ideas aprendizaje de manera del proyecto con los docentes y participativa. compañeros de Taller. 2. Ejecuta los elementos y espacios 2. Es sensible a su entorno a partir de los requisitos. arquitectónico inmediato 3. Construye resultados a partir de edificado. los temas asignados.

1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

21 - 22

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SEGUNDA SEMANA: Composición 3.2: Envolvente y la estructura del espacio. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la

ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO, utilizando el Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 18/11/2014-21/11/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas de manera participativa. del proyecto con los docentes y Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

23 - 24

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA TERCERA SEMANA: Composición 3.3 Y 3.4: Envolvente y la estructura del espacio. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la

ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO, utilizando el Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 25/11/2014-28/11/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

25 - 26

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA CUARTA SEMANA: Composición 3.5 y 3.6: Estructura del espacio Euclidiano. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14 ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 02/12/2014-05/12/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

27 - 28

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: Estructura del espacio Fractal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15 ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2014-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2014 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1 Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 09/12/2014-12/12/2014

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

29 - 30

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: Estructura del espacio Euclidiano y Fractal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16 ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL, utilizando el

Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25 cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta tiene bases artísticas que la sustentan. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión bibliográfica, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de desarrollo del tema. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera irreal. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación