Innhold
FO RO R D .....................................................................................
11
B O K E N S O PP BY G G I NG ..................................................................
12
D EL 1 .........................................................................................
17
K A PI T T E L 1 T EO R E T I S K E MOD E L L E R F O R L Æ R I NG O G M E S T R I N G ........
17
May Solveig Fagermoen og Anners Lerdal Styrket rett til og økt mulighet for opplæring .......................................... Modeller for forståelse av helse, kronisk sykdom og dens konsekvenser .......... Utviklingen av WHOs helsebegrep ................................................... ICF-modellen............................................................................. Modell om utfordringer kronisk syke må mestre................................... Common sense-modellen .............................................................. Modellen: Skiftende perspektiver i kronisk sykdom ............................... Teorien om mestringsforventning .................................................... Referanser ................................................................................... Tilgjengelige instrumenter i norsk versjon ..........................................
18 19 19 20 23 25 27 29 34 37
K A PI T T E L 2 H Å VA R DS H I S TO R I E .................................................... – D E N N Y E H V E R DAG E N
Håvard Vere Hilmarsen Så ble jeg syk................................................................................. K A PI T T E L 3 E TA B L E R I NG AV L Æ R I NG S - O G M E S T R I N G S S E N T R A .......... – H I S TO R I E , G RU N N L AG S T E N K N I NG , I N N H O L D O G O RG A N I S E R I NG
Kari Hvinden Det første LMS etableres ved Aker sykehus ............................................
0000 101368 GRMAT Læring og mestring 110101.indb 5
38
38 48
49
23.05.11 16.09