• Hvordan blir fremtidens skole i et samfunn der kunnskapsutvikling skjer i et stadig høyere tempo? • Hvordan kan utdanningssystemet imøtekomme samfunnets, skolens og den enkelte students kompetansebehov?
Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst
Skolens samfunnsoppdrag kan deles inn i fire dimensjoner: personlighetsdanning, allmenndanning, demokratisk danning og utdanning. Antologien Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst belyser disse fire dimensjonene i relasjon til dagens samfunn. Forfatterne ser på yrkesopplæringen og yrkesfaglærerutdanningen fra ulike perspektiver, men alle med formål om å bidra til en skole som er inkluderende for alle elever, uavhengig av deres forutsetninger og sosiale, kulturelle og språklige bakgrunn.
Ursula Småland Goth (red.)
• Hvordan kan yrkesutdanning ha høy faglig kvalitet med helhet og sammenheng mellom profesjonsfag, yrkesfag og praksis?
Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst Ursula Småland Goth (red.)
Ursula Småland Goth Anna-Lena Göransson Grete Haaland Ellen Beate Hellne-Halvorsen Leif Langli Ulf Melvold Trine-Lise Offergaard Petra Røise Eva Schwencke Eldbjørg Marie Schön Halvor Spetalen Inger Vagle Øyvind Økland
Innhold redaktørens forord ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 5 kapittel 1 profesjonsrettede utdanninger i spenningsfeltet mellom relevant faglig kvalitet og universitetssatsing �������������������������������������������������� 15 Eva Schwencke og Grete Haaland Innledning ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 16 FoU-basert utdanning ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 16 Relevant faglig kvalitet i masterstudiet i yrkespedagogikk, MAYP ������������������������������������������������������������ 17 Problemstilling for dette kapittelet ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 19 Teoriforankring ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 19 Noen sentrale kriterier på vitenskapelighet ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 20 Materiale og metode ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 22 Resultat og diskusjon ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 22 Erfaringslæringens bidrag til vitenskapelighet ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 22 Arbeidslivsforankring – gjensidig nytte og bidrag til vitenskapelighet ����������������������������������������������� 24 Relevant vitenskapsteoretisk kompetanse ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 24 Eksperimenterende utviklingsarbeider – hvordan blir de vitenskapelige? ���������������������������������� 25 Formidlingskompetanse ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 27 Oppsummeringer og forslag til videre forskning �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 28 Litteratur ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 30
kapittel 2 profesjonsretting og forholdet mellom eksamensform og sluttvurdering ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 33 Grete Haaland og Inger Vagle Innledning ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 34 Problemstilling ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 35 Forskningstilnærming og metode ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 35 Gruppeintervjuer og spørreundersøkelse ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 36 Dokumentanalyse ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 37
Book 1.indb 11
2015-12-17 14:51:27
innhold Begrepsavklaring ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 37 «Yrkes-/profesjonskunnskap» ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 37 «Profesjon» �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 37 «Profesjonsretting» ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 38 Hvilken kompetanse skal studentene utvikle gjennom treårig yrkesfaglærerutdanning (YFL)? ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 38 Kunnskap YFL-studenten skal utvikle ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 39 Ferdigheter YFL-studenten skal utvikle ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 39 Generell kompetanse YFL-studenten skal utvikle ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 40 Eksamensformer/vurderingsform ved YFL ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 41 Dagens vurderingsordning �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 41 Skriftlig eksamen ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 42 Praktisk eksamen ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 43 Muntlig eksamen ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 45 Mappeeksamen ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 45 Prosjekteksamen �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 45 Drøfting av funn ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 45 Oppsummering �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 47 Litteratur ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 48
kapittel 3 ferdig utdannet, og også dannet til yrket? ������������������������������������������������������� 51 Trine-Lise Offergaard Innledning ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 52 Danning og yrkesutdanning �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 54 Helse- og oppvekstfaglige yrkers krav og egenart ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 57 Aktuelle utfordringer i kultur og samfunn ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 59 Danning og utdanning av helse- og oppvekstfaglige yrkesutøvere ������������������������������������������������������������������������� 61 Oppsummering �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 65 Litteratur ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 65
kapittel 4 helse- og oppvekstfag i en globalisert verden �������������������������������������������� 68 Ursula Småland Goth og Øyvind Økland Bakgrunn ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 69 Rekruttering til og integrering i utdanningen �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 71 Ny virkelighet fører til nye utfordringer �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 73 Utvikling av ny pedagogisk teori ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 74 Utvikling av ny pedagogisk praksis ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 75 Veien videre ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 75 Handlingspedagogikk ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 76 Konsekvenspedagogikk ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 77 Kultursensitiv læring ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 77 Oppsummering �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 78 Litteratur ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 78
12
Book 1.indb 12
2015-12-17 14:51:27
innhold
kapittel 5 coaching av ungdom i en kompleks hverdag ���������������������������������������������������� 84 Petra Røise Innledning ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 85 Problemstilling ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 86 Metode ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 86 Begrensning og etisk refleksjon ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 87 Funn ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 87 1. Utviklingen av coachingmetodikk ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 87 2. Bemyndigelse gjennom samarbeid ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 88 3. Coaching for å styrke refleksivitet ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 90 Oppsummering �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 93 Litteratur ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 94
kapittel 6 yrkes- och yrkesläraridentitet i språkligt perspektiv ����������� 97 Anna-Lena Göransson Inledning ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 98 Yrkeslärare och språk ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 98 Språkbruk och identitet ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 100 Material och metod ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 102 Familje-, kamrat- och fritidsdiskurs ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 105 Skoldiskurs ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 107 Gymnasietiden – Skol- och yrkesdiskurs i samverkan ���������������������������������������������������������������������������������������������������� 108 Yrkesdiskurs – Praktik och fortsatt lärande ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 110 Yrkeslärardiskurs – Skoldiskurs som ny yrkesdiskurs … �������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 114 … Och yrkesdiskurs som skoldiskurs ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 115 Diskussion ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 117 Litteratur �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 119
kapittel 7 forskningsbasert undervisning i yrkesfaglærerutdanningen – retorikk eller realitet? ������������������������������������������������ 122 Halvor Spetalen Innledning ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 123 Rammeplaner og programplaner for treårig yrkesfaglærerutdanning ������������������������������������������� 124 Nasjonale føringer og oversetting av rammeplanen til programplaner ��������������������������������������� 124 Forskningsbasert undervisning – ulike fortolkninger �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 125 Forskningsbasert undervisning – aktivt forskningsmiljø ������������������������������������������������������������������������������������������� 127 Forskningsbasert undervisning – kunnskapsavansert undervisning ��������������������������������������������������� 128 Forskningsbasert undervisning – forskningsbundet undervisning ��������������������������������������������������������� 129 Problemstillinger ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 130 Metode �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 130 Populasjon, utvalg og svarprosent ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 130 Operasjonalisering av begreper – overgang fra teori til spørsmål ���������������������������������������������������������� 130 Datainnsamling og analyse ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 131
13
Book 1.indb 13
2015-12-17 14:51:27
innhold Resultater og diskusjon ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 131 Validitet og reliabilitet ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 138 Konklusjon ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 138 Litteratur �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 140
kapittel 8 håndverk og kunnskapsutvikling ���������������������������������������������������������������������������������������������� 143 Leif Langli og Ulf Melvold Innledning ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 143 Sansenes betydning for tenkningens utvikling ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 145 Håndens og tankens grep – om å gripe og å begripe ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 148 Kunnskap i håndverk ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 150 Kunnskapsformer ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 155 «Herming med skrotten» ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 157 Konklusjon ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 160 Litteratur �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 161
kapittel 9 pedagogisk entreprenørskap i yrkesutdanning ���������������������������������� 163 Eldbjørg Marie Schön Innledning ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 164 Utdanningspolitisk bakgrunn ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 164 Teoretisk bakgrunn �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 165 Begrepsavklaringer �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 166 Hvordan kan entreprenørskap forstås? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 168 Kunnskapsformidling gjennom markedsrettet entreprenørskap ���������������������������������������������������������������������������� 168 Kunnskapsformidling av pedagogisk entreprenørskap ������������������������������������������������������������������������������������������������� 169 Kunnskapsformidling gjennom sosialt entreprenørskap ������������������������������������������������������������������������������������������� 170 Kunnskapsteoretikere – og deres forståelse av entreprenørskap ��������������������������������������������������������������������������� 170 Hvordan kan de ulike kunnskapsteoretiske syn vises gjennom markedsrettet entreprenørskap? ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 173 Hvordan kan de ulike kunnskapsteoretiske syn vises gjennom sosialt entreprenørskap? 174 Oppsummering ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 175 Litteratur �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 176
kapittel 10 å studere yrkesfaglæreres skrivearbeid: teoretiske og metodiske implikasjoner ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 178 Ellen Beate Hellne-Halvorsen Innledning ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 179 Metode og felt ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 180 Sosiokulturelt perspektiv: metodologiske implikasjoner �������������������������������������������������������������������������������������������������������� 181 Situerte skrivehendelser �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 182 Skrivepraksiser som transkontekstuelle forbindelser �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 185 Diskurser eller meningsfellesskaper om skriving ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 190 Oppsummering ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 193 Litteratur �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 195
om forfatterne ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������� 198 14
Book 1.indb 14
2015-12-17 14:51:27