Goth - Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst

Page 1

• Hvordan blir fremtidens skole i et samfunn der kunnskapsutvikling skjer i et stadig høyere tempo? • Hvordan kan utdanningssystemet imøtekomme samfunnets, skolens og den enkelte students kompetansebehov?

Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst

Skolens samfunnsoppdrag kan deles inn i fire dimensjoner: personlighetsdanning, allmenndanning, demokratisk danning og utdanning. Antologien Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst belyser disse fire dimensjonene i relasjon til dagens samfunn. Forfatterne ser på yrkesopplæringen og yrkesfaglærerutdanningen fra ulike perspektiver, men alle med formål om å bidra til en skole som er inkluderende for alle elever, uavhengig av deres forutsetninger og sosiale, kulturelle og språklige bakgrunn.

Ursula Småland Goth (red.)

• Hvordan kan yrkesutdanning ha høy faglig kvalitet med helhet og sammenheng mellom profesjonsfag, yrkesfag og praksis?

Yrkes- og profesjonsutdanning i en norsk kontekst Ursula Småland Goth (red.)

Ursula Småland Goth Anna-Lena Göransson Grete Haaland Ellen Beate Hellne-Halvorsen Leif Langli Ulf Melvold Trine-Lise Offergaard Petra Røise Eva Schwencke Eldbjørg Marie Schön Halvor Spetalen Inger Vagle Øyvind Økland


Innhold redaktørens forord  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  5 kapittel 1  profesjonsrettede utdanninger i spenningsfeltet mellom relevant faglig kvalitet og universitetssatsing  ��������������������������������������������������   15 Eva Schwencke og Grete Haaland Innledning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   16 FoU-basert utdanning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   16 Relevant faglig kvalitet i masterstudiet i yrkespedagogikk, MAYP  ������������������������������������������������������������   17 Problemstilling for dette kapittelet  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   19 Teoriforankring  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   19 Noen sentrale kriterier på vitenskapelighet  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   20 Materiale og metode  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   22 Resultat og diskusjon  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   22 Erfaringslæringens bidrag til vitenskapelighet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   22 Arbeidslivsforankring – gjensidig nytte og bidrag til vitenskapelighet  �����������������������������������������������   24 Relevant vitenskapsteoretisk kompetanse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   24 Eksperimenterende utviklingsarbeider – hvordan blir de vitenskapelige?  ����������������������������������   25 Formidlingskompetanse  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   27 Oppsummeringer og forslag til videre forskning  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   28 Litteratur  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   30

kapittel 2  profesjonsretting og forholdet mellom eksamensform og sluttvurdering  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������   33 Grete Haaland og Inger Vagle Innledning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   34 Problemstilling  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   35 Forskningstilnærming og metode  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   35 Gruppeintervjuer og spørreundersøkelse  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   36 Dokumentanalyse  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   37

Book 1.indb 11

2015-12-17 14:51:27


innhold Begrepsavklaring  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   37 «Yrkes-/profesjonskunnskap»  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   37 «Profesjon»  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   37 «Profesjonsretting»  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   38 Hvilken kompetanse skal studentene utvikle gjennom treårig yrkesfaglærerutdanning (YFL)?  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   38 Kunnskap YFL-studenten skal utvikle  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   39 Ferdigheter YFL-studenten skal utvikle  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   39 Generell kompetanse YFL-studenten skal utvikle  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   40 Eksamensformer/vurderingsform ved YFL  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   41 Dagens vurderingsordning   ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   41 Skriftlig eksamen  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   42 Praktisk eksamen  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   43 Muntlig eksamen  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   45 Mappeeksamen  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   45 Prosjekteksamen  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   45 Drøfting av funn  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   45 Oppsummering  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   47 Litteratur  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   48

kapittel 3  ferdig utdannet, og også dannet til yrket?  �������������������������������������������������������   51 Trine-Lise Offergaard Innledning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   52 Danning og yrkesutdanning  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   54 Helse- og oppvekstfaglige yrkers krav og egenart  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   57 Aktuelle utfordringer i kultur og samfunn  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   59 Danning og utdanning av helse- og oppvekstfaglige yrkesutøvere  �������������������������������������������������������������������������   61 Oppsummering  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   65 Litteratur  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   65

kapittel 4  helse- og oppvekstfag i en globalisert verden  ��������������������������������������������   68 Ursula Småland Goth og Øyvind Økland Bakgrunn  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   69 Rekruttering til og integrering i utdanningen  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   71 Ny virkelighet fører til nye utfordringer  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   73 Utvikling av ny pedagogisk teori  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   74 Utvikling av ny pedagogisk praksis  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   75 Veien videre  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   75 Handlingspedagogikk  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   76 Konsekvenspedagogikk  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   77 Kultursensitiv læring  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   77 Oppsummering  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   78 Litteratur  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   78

12

Book 1.indb 12

2015-12-17 14:51:27


innhold

kapittel 5  coaching av ungdom i en kompleks hverdag  ����������������������������������������������������   84 Petra Røise Innledning  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   85 Problemstilling  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   86 Metode  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   86 Begrensning og etisk refleksjon  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   87 Funn  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   87 1. Utviklingen av coachingmetodikk  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   87 2. Bemyndigelse gjennom samarbeid  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   88 3. Coaching for å styrke refleksivitet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   90 Oppsummering  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   93 Litteratur  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   94

kapittel 6  yrkes- och yrkesläraridentitet i språkligt perspektiv  �����������   97 Anna-Lena Göransson Inledning  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   98 Yrkeslärare och språk  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   98 Språkbruk och identitet  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   100 Material och metod  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   102 Familje-, kamrat- och fritidsdiskurs  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   105 Skoldiskurs  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   107 Gymnasietiden – Skol- och yrkesdiskurs i samverkan  ����������������������������������������������������������������������������������������������������   108 Yrkesdiskurs – Praktik och fortsatt lärande  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   110 Yrkeslärardiskurs – Skoldiskurs som ny yrkesdiskurs …  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������   114 … Och yrkesdiskurs som skoldiskurs  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   115 Diskussion  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   117 Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   119

kapittel 7  forskningsbasert undervisning i yrkesfaglærerutdanningen – retorikk eller realitet?  ������������������������������������������������   122 Halvor Spetalen Innledning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   123 Rammeplaner og programplaner for treårig yrkesfaglærerutdanning  �������������������������������������������   124 Nasjonale føringer og oversetting av rammeplanen til programplaner  ���������������������������������������   124 Forskningsbasert undervisning – ulike fortolkninger  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   125 Forskningsbasert undervisning – aktivt forskningsmiljø  �������������������������������������������������������������������������������������������   127 Forskningsbasert undervisning – kunnskapsavansert undervisning  ���������������������������������������������������   128 Forskningsbasert undervisning – forskningsbundet undervisning  ���������������������������������������������������������   129 Problemstillinger  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   130 Metode  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   130 Populasjon, utvalg og svarprosent  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   130 Operasjonalisering av begreper – overgang fra teori til spørsmål  ����������������������������������������������������������   130 Datainnsamling og analyse  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   131

13

Book 1.indb 13

2015-12-17 14:51:27


innhold Resultater og diskusjon  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   131 Validitet og reliabilitet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   138 Konklusjon  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   138 Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   140

kapittel 8  håndverk og kunnskapsutvikling  ����������������������������������������������������������������������������������������������   143 Leif Langli og Ulf Melvold Innledning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   143 Sansenes betydning for tenkningens utvikling  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   145 Håndens og tankens grep – om å gripe og å begripe  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   148 Kunnskap i håndverk  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   150 Kunnskapsformer  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   155 «Herming med skrotten»  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   157 Konklusjon  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   160 Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   161

kapittel 9  pedagogisk entreprenørskap i yrkesutdanning  ����������������������������������   163 Eldbjørg Marie Schön Innledning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   164 Utdanningspolitisk bakgrunn  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   164 Teoretisk bakgrunn  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   165 Begrepsavklaringer  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   166 Hvordan kan entreprenørskap forstås?  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   168 Kunnskapsformidling gjennom markedsrettet entreprenørskap  ����������������������������������������������������������������������������   168 Kunnskapsformidling av pedagogisk entreprenørskap  �������������������������������������������������������������������������������������������������   169 Kunnskapsformidling gjennom sosialt entreprenørskap  �������������������������������������������������������������������������������������������   170 Kunnskapsteoretikere – og deres forståelse av entreprenørskap  ���������������������������������������������������������������������������   170 Hvordan kan de ulike kunnskapsteoretiske syn vises gjennom markedsrettet entreprenørskap?  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   173 Hvordan kan de ulike kunnskapsteoretiske syn vises gjennom sosialt entreprenørskap?     174 Oppsummering  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   175 Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   176

kapittel 10  å studere yrkesfaglæreres skrivearbeid: teoretiske og metodiske implikasjoner  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  178 Ellen Beate Hellne-Halvorsen Innledning  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   179 Metode og felt  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   180 Sosiokulturelt perspektiv: metodologiske implikasjoner  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   181 Situerte skrivehendelser  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   182 Skrivepraksiser som transkontekstuelle forbindelser  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   185 Diskurser eller meningsfellesskaper om skriving  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   190 Oppsummering  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   193 Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   195

om forfatterne  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   198 14

Book 1.indb 14

2015-12-17 14:51:27


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.