Helleve, Almås, Bjørkelo - Den digitale lærergenerasjonen

Page 1

For den som ikke kjenner læreryrket fra innsiden, kan det virke enkelt å skape god undervisning. Tanker, verdier, holdninger og etiske vurderinger som ligger til grunn, er usynlige. Det samme er relasjonsbygging og kommunikasjon. Dette er forhold som blir utfordret og endret når lærere skal planlegge, gjennomføre og evaluere egen teknologistøttet undervisning. I denne boka – som ikke er ment som et innlegg i debatten for eller mot teknologi i skolen – blir de nye mulighetene som teknologien tilbyr undervisningen, framhevet og vektlagt.

DEN DIGITALE LÆRERGENERASJONEN

I Den digitale lærergenerasjonen spør forfatterne hvorfor det ser ut til å være vanskelig å endre undervisningsmønster i tråd med ønsker fra skiftende politiske myndigheter og skiftende teoriparadigmer. Forfatterne setter søkelyset på kompleksiteten i lærerrollen og i undervisning og viser at nettopp denne kompleksiteten kan bidra til at teknologien brukes mindre enn forventet.

Helleve | Almås | Bjørkelo (red.)

• Hvorfor blir ikke teknologi brukt til pedagogiske formål i klasserommet i den grad myndighetene ønsker? Kan det finnes andre årsaker enn at lærere mangler digital kompetanse? • Hvordan påvirker teknologi kommunikasjonen og relasjonene mellom lærere og elever, og hvilke utfordringer og muligheter gir den? • Hvilke nye etiske utfordringer står lærere overfor i det teknologitette klasserommet?

Ingrid Helleve | Aslaug Grov Almås | Brita Bjørkelo (red.)

DEN DIGITALE LÆRERGENERASJONEN Utfordringer og muligheter


Innhold

lærer i ei ny tid – et forord  �����������������������������������������������������������������������������   9 Geir Haugsbakk Motvilje eller sunn skepsis?  ����������������������������������������������������������������������������������������   Lærerne med redusert innflytelse  �������������������������������������������������������������������������������   Stor og økende kompleksitet  ��������������������������������������������������������������������������������������   Handlingsrom til læreren  ��������������������������������������������������������������������������������������������   Store og viktige utfordringer  ��������������������������������������������������������������������������������������   Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

10 10 11 12 13 14

innledning  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������   16 Ingrid Helleve, Aslaug Grov Almås og Brita Bjørkelo Bokas oppbygning  ������������������������������������������������������������������������������������������������������   18 Om målgruppen for boka  �������������������������������������������������������������������������������������������   22 Vitenskapelig antologi  ������������������������������������������������������������������������������������������������   22 Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   22

kapittel 1  den komplekse lærerrollen  �����������������������������������������������������   24 Ingrid Helleve To lærere med ulike syn  ����������������������������������������������������������������������������������������������   Holdninger og verdier  ������������������������������������������������������������������������������������������������   Etiske utfordringer  ������������������������������������������������������������������������������������������������������   Relasjonsbygging  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������   Kontroll og kommunikasjon  ���������������������������������������������������������������������������������������   Kommunikasjon i nye rom  ������������������������������������������������������������������������������������������   Autonomi  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Profesjonell utvikling i lærerrollen  ������������������������������������������������������������������������������   Autonomi og implementering av IKT i finske skoler  ���������������������������������������������������   Oppsummering  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

27 30 31 32 34 35 36 38 40 41 42

5


den digitale lærergenerasjonen

kapittel 2  klasserommet som møteplass  �������������������������������������������������   46 Ingrid Helleve Lærere som brobyggere  ����������������������������������������������������������������������������������������������   Negative erfaringer på sosiale medier  ������������������������������������������������������������������������   Facebook som del av skolearbeidet  ����������������������������������������������������������������������������   Danning gjennom fellesskap  ���������������������������������������������������������������������������������������   Møtesteder i den digitale tidsalder  �����������������������������������������������������������������������������   Fasadeliv  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Lærerens rolle  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Den ansiktsløse samtalen  �������������������������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

48 49 52 53 55 57 59 61 62 63

kapittel 3  «jeg gjør det jeg tror på …»  �����������������������������������������������������   65 Aslaug Grov Almås Bakgrunn  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   65 Å forske på lærere  �������������������������������������������������������������������������������������������������������   67 «Lærere i det digitale nettverkssamfunnet: Visjoner og realiteter» – en studie  ����������   68 Digital didaktikk  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������   70 Andre forklaringsmodeller på hvordan lærere tenker om det å undervise  �����������������������������������������������������������������   Hvorfor trenger vi en modell?  ������������������������������������������������������������������������������������   Hva vi tror på som lærere  �������������������������������������������������������������������������������������������   Ansvarlighet  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������������   Det ideelle – og det gjennomførbare  �������������������������������������������������������������������������   Oppsummering  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������   Litteratur  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

72 73 75 76 79 80 82

kapittel 4  sosiale medier – hva gjør vi som lærere?  ���������������������������   84 Aslaug Grov Almås og Anders Grov Nilsen Innledning  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   84 Web 2.0  ����������������������������������������������������������������������������������������������������������������������   86 Pedagogikk 2.0  �����������������������������������������������������������������������������������������������������������   95 Hvor går vi videre?  �����������������������������������������������������������������������������������������������������  102 Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  104 Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  105

kapittel 5  digital relasjonsbygging – er det mulig?  �������������������������  109 Aslaug Grov Almås og Mally Johnsen Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  121 Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  124

6


innhold

kapittel 6  «vi setter sammen idéene, og så lager vi en ny idé»  ������  125 Ingrid Helleve Hvorfor skal vi ha organisert undervisning?  ��������������������������������������������������������������  Hva er kunnskap?  ������������������������������������������������������������������������������������������������������  Kreativ fortelling ved hjelp av teknologi på barnetrinnet  ����������������������������������������������������������������������  Den magiske gruppa  ��������������������������������������������������������������������������������������������������  Viktige forutsetninger for produktive interaksjoner  ��������������������������������������������������  Utfordringer for læreren  �������������������������������������������������������������������������������������������  Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

125 126 127 133 136 138 140 141

kapittel 7  når pc-en påverkar den faglege samtalen i klasserommet  �������������������������������������������������������  143 Rune Herheim Språk og samtale  �������������������������������������������������������������������������������������������������������  Samtalekjenneteikn når to elevar brukar éin pc  ���������������������������������������������������������  Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

143 146 159 160

kapittel 8  lærer- og elevkommunikasjon i nettbaserte undervisningsmiljø  ���������������������������������������������������������������  162 Yngve Nordkvelle Hastig, oppdragende og utmattende?  �����������������������������������������������������������������������  Når utdanning remedieres  �����������������������������������������������������������������������������������������  Lærernes forelesninger  ����������������������������������������������������������������������������������������������  Veiledningsdialogen – synkron eller asynkron  �����������������������������������������������������������  Fra «sky lurking» i buskene til forførende medspillere  �����������������������������������������������  Chat og diskusjonsetikk  ���������������������������������������������������������������������������������������������  Oppsummering og perspektivering  ���������������������������������������������������������������������������  Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

162 164 165 171 173 176 178 179

kapittel 9  etiske dilemma knyttet til teknologibruk  �����������������������  183 Brita Bjørkelo Etiske dilemma og det teknologiske  ��������������������������������������������������������������������������  Hva kjennetegner etiske dilemma knyttet til teknologibruk?  ������������������������������������  Opplevde etiske dilemma knyttet til teknologibruk  ��������������������������������������������������  Å jobbe med etiske dilemma knyttet til teknologibruk i praksis  ��������������������������������  Mobbing og nettmobbing: Likheter og forskjeller  �����������������������������������������������������  Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������

184 186 189 190 191 194 195

7


den digitale lærergenerasjonen

kapittel 10  digital overvåkning  �����������������������������������������������������������������  198 Yngve Nordkvelle De vergeløse  ��������������������������������������������������������������������������������������������������������������  200 Verdensvev eller edderkoppnett?  ������������������������������������������������������������������������������  202 Duellene med «det fengselsaktige»  ���������������������������������������������������������������������������  203 Tillit og selvframstilling  ���������������������������������������������������������������������������������������������  207 Digital danning, tillit og overvåking  ���������������������������������������������������������������������������  209 Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  214 Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  214

kapittel 11  etikk, sosiale medier og lærerutdanning  ������������������������  218 Brita Bjørkelo Bakgrunn  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  219 Læring på og utenfor skolen  ��������������������������������������������������������������������������������������  220 Den digitale lærerrollen  ���������������������������������������������������������������������������������������������  221 Bruksområder for SNS generelt og i skolen  ���������������������������������������������������������������  223 Digital dømmekraft  ���������������������������������������������������������������������������������������������������  225 Etisk digital dømmekraft  �������������������������������������������������������������������������������������������  227 Fire etiske dimensjoner  ����������������������������������������������������������������������������������������������  228 Styrker og svakheter  ��������������������������������������������������������������������������������������������������  231 Oppsummering  ���������������������������������������������������������������������������������������������������������  233 Litteratur  �������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  234

om forfatterne  ���������������������������������������������������������������������������������������������������  239 register  ������������������������������������������������������������������������������������������������������������������  241

8


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.