EDITORIAL Honrar la paternidad y la influencia del varón en la vida de sus hijos va más allá de la procreación y supone hoy en día una participación más activa en los afectos y la crianza misma que hace algunos años atrás.
cada vez más fuerte en el mercado laboral ha obligado a cambiar la organización familiar permitiendo que los varones asuman ciertos roles domésticos y compartan algunas labores del hogar como cocinar, bañar y vestir a los niños, entre otras.
Si bien en nuestra cultura aún está muy arraigada la idea de que la crianza es labor de la madre y el padre es solo el proveedor, la participación de la mujer
En esta nueva dinámica familiar, la labor de padre no es tan sencilla como antaño, pues además el acceso a nuevos medios de comunicación que tienen los niños desde temprana edad, con mensajes variados y publicidad sin control convierten la crianza de los hijos en una empresa más difícil que la que les correspondió a nuestros padres y abuelos. Ejercer la paternidad hoy es una tarea difícil, pero al mismo tiempo gratificante, por eso desde este espacio saludamos a los padres bellasartinos y aquellas mujeres bellasartinas que cumplen con mucho coraje la labor de padres y madres. Guillermina Ávalos Carrillo
Directora de Promoción Cultural
Cum junio ple año s
Julio
*(2) JUSTO ESTRELLA ORIHUELA Docente *(3) JOSÉ LOAYZA MORALES Docente
*(3) LUIS ESTANISLAO PERALTA GALVÁN Dirección de Planificación *(7) DANIEL AQUINO CRIOLLO Dirección Administrativa
*(11) JOSÉ LUIS YANAC CÁCERES Docente *(14) EVA LOPEZ MIRANDA Docente
*(19) ORIETTA MARQUINA VEGA Docente
*(22) ALEX CASTRO MÁRQUEZ Docente
*(28) DORILA TIRADO RAMÍREZ Asistente de Gestión Cultural
*(29) JUAN PABLO PEREYRA Personal de Mantenimiento *(30) NERY OBLITAS SÁNCHEZ Dirección de Asesoría Legal
*(4) JORGE PEÑA SÁNCHEZ Sub - Dirección de Logística *(10) JHON JARA CANO Sub - Dirección de Logística *(11) CARLOS BANCAYÁN ORE Dirección de Administración *(13) MARIA GAYTÁN MAYHUA Sub - Dirección de Recursos Humanos *(22) CÉSAR FERNÁNDEZ MENDOZA Docente *(23) RÓMULO ROSALES LLACZA Órgano de control institucional *(29) ROSA GIRÓN VARGAS Docente *(30) ANDREA RAMOS ARANGO Docente
PARA CONOCERNOS MEJOR ANTONIO CARO
Artista, docente y padre en la escuela, encontramos a Antonio Caro, qui茅n nos responde para la secci贸n PARA CONOCERNOS MEJOR.
¿Cómo llegó a Bellas Artes? Siempre existía el interés de estudiar la carrera, pero cuando yo terminé la secundaria, la escuela estaba intervenida. Entonces ¿qué hice?, me puse a estudiar administración. A media carrera me entero de la reapertura de la escuela. Entonces dejé esa especialidad, que en realidad no me gustaba y postulé e ingrese a la escuela. Ingresé sin haberme preparado en la Pre-Bellas Artes, desconocía que había una pre. Ingresé sin esa preparación pero con mucho interés y practicaba muchísimo. ¿Eran máximo 40 vacantes? Eran 40 vacantes y en la última fila de toda la lista estaba yo! Me sentí muy alegre, comprometido y satisfecho. Descubrí que era lo que quería. Bueno, en contraposición de las aspiraciones de los padres: Una carrera segura. Nuestra carrera es muchas veces, incomprendida, pero con las ilusiones, uno persiste en el esfuerzo. Y estudió pintura. . . Estudié pintura, egresé en el año 84. Una promoción grande, se juntaron dos o tres promociones. Éramos 160 los egresados, la placa está entre el segundo y tercer patio. No estamos todos, pero está ahí. Bueno, egresé con la Mención Honrosa de mi promoción y me dediqué de lleno a la especialidad. Cuando estaba por terminar la Escuela, mi papá me ayudó a conseguir un trabajo cerca, en el colegio Mercedes Cabello. Eso duró como 4 o 5 meses. En mayo del 84, presenté mi primera individual. Descubrí que dedicarme a la educación era un problema para mí, entonces, le dije a mi papá que abandonaría ese trabajo para dedicarme a mi carrera totalmente. Mi primera exposición fue todo un éxito.
Desde ahí me dediqué exclusivamente a hacer exposiciones acá y en el extranjero. He viajado, de forma colectiva e individual. Mis grandes amigos de ese tiempo fueron Jaime Vásquez, Pedro Caballero, César Martínez, Daniel Manta, Carlos Palma. ¿Qué le motiva trabajar en la Escuela? En el 90 formamos un grupo llamado Encuentro, con los mejores y ese grupo lo integraban las personas nombradas anteriormente. Nos dedicamos de lleno a las exposiciones, ganamos premios internacionales y reconocimientos. Dentro de ese grupo había profesores de la Escuela Bellas Artes recién ingresados. En el 2000, el profesor Daniel Manta me dice: “Antonio, hay un concurso público de plazas en Bellas Artes, presentante”, me presenté e ingresé. No me imaginaba. ¿No se imaginaba cómo? No me imaginaba que después de más de 20 años de carrera continua y de una vida buena. . . pensaba que entrar a Bellas Artes sería distinto. Tenía una imagen idílica de la Escuela. Ingresé y a los 5 años salí, mi vida fue una cuesta arriba con éxito y reconocimiento. Regresar a Bellas Artes fue un paréntesis en mi vida profesional, ya no me di el tiempo para seguir desarrollando con esa velocidad e ímpetu. La escuela requiere tiempo ¡y los conflictos internos! Repercute, no solo a nivel institucional, sino también profesional. Dice que es un paréntesis en su vida profesional, pero entonces ¿qué realmente le motiva a seguir? ¡No! Digo, un paréntesis en mi carrera profesional, pero la motivación de volver a la Alma Mater como profesor, era una segunda oportunidad de demostrar y dar parte de mis vivencias, de lo aprendido con los estudiantes.
Es un sentimiento que anida en todo profesional el volver a su Alma Mater y decir: “He triunfado y esto que aprendí quiero compartirlo con ustedes”. Es como un “ida y vuelta”; aprendemos de los estudiantes mucho más, ellos vienen con una mentalidad y una visión distinta a la nuestra. Somos generaciones distintas pero compartimos cuestiones plásticas, estéticas experiencias, a veces estamos a la marcha forzada pero a la par con ellos. Los alumnos aprenden de nuestra experiencia, lo cual es bueno; es una combinación de las dos cosas. Entonces, el paréntesis del que yo hablo es a nivel de producción y exposiciones, pero la satisfacción de estar en Bellas Artes es una sensación muy especial. Bellas Artes es una institución de gran prestigio no solo a nivel nacional, sino internacional, cuando uno viaja
descubre lo importante es la Escuela y qué importante es estudiar en ella: el oficio unido a la historia de nuestro país hace que seamos distintos. ¿Alguna anécdota que haya tenido durante el tiempo que está en la Escuela? Muchas, para mí cada día con los estudiantes, mirando sus trabajos y proyectos, resolviendo cada tema, diría que más que anécdotas, son experiencias positivas. La mayor satisfacción es que los estudiantes reconocen nuestra capacidad y confían en que podamos guiarlos con nuestra experiencia. Agradezco muchísimo a mis profesores. Cuando nos vayamos y vengan otros profesores con mucha experiencia e interés también a enseñar a los estudiantes de Bellas Artes ¡que son únicos por demás!
“El oficio unido a la historia de nuestro país hace que seamos distintos.” ¿Algún mensaje que quiera dar a la comunidad bellasartina por el Día del Padre? Todos los que somos papás, compartimos el mismo cariño, aprecio, deseo de mejora y bienestar para nuestros hijos. Nosotros como profesores somos de alguna manera padres de los alumnos, son como nuestros hijos, a
veces tenemos desencuentros, pero vale más el cariño y las vivencias en esta casa. Como papá –inclusive tengo un hijo aquí en Bellas Artes– siempre deseo lo mejor. Así como he tenido buenos profesores como Enrique Galdós Rivas, Carlos Héctor Castillo, Alberto Dávila, Milner Cajahuaringa; una generación brillante de profesores egresados de esta Escuela; también deseo para los estudiantes de la Escuela de Bellas Artes, dar lo mejor para que sean mejores personas y artistas. Esta carrera es de satisfacciones; salir y vivir decentemente en una época tan competitiva, no deja de tener sus conflictos, pero estamos para conversar y solucionar. Básicamente ese es el mensaje: no perder el diálogo sin dejar las diferencias, porque si todos pensamos igual, ¡un desastre!.
“SOMOS UN EQUIPO” Conociendo al equipo del Programa de Artes Plásticas y Visuales Visuales / Vladimir Ramos En esta oportunidad el equipo del Programa de Artes Plásticas y Visuales Visuales liderado por Vladimir Ramos respondió las preguntas de esta sección.
¿Qué función tiene su área?
brindar un mejor servicio, tanto a docentes como
Entre las funciones de la Dirección del Programa de
a estudiantes. En este sentido, nuestras reuniones
Artes Plásticas y Visuales está organizar y coordinar
de trabajo semanal son como “centros de terapia”
con la Directora Académica la distribución de la
para identificar los errores cometidos y encontrar las
carga horaria y espacio de clase de los docentes.
mejoras necesarias como grupo.
Planificar, dirigir y supervisar los procesos de evaluación
de
las
diferentes
especialidades.
¿Qué mejoras ha visto ya en su área y qué
Atender las necesidades académicas de los
aspectos se pueden superar?
estudiantes, desde permisos para usar los talleres
Hay muchos desafíos que vencer sin duda. Nuestro
por más horas, conciliación de problemas entre
Plan de Trabajo contempla capacitaciones para el
alumnos y la atención a los padres de familia que
personal docente de especialidades, también hay
preguntan por el desempeño de sus hijos en la
convenios con escuelas de arte del interior del país
Escuela. Nuestra área viabiliza asimismo pedidos
para pasantías de intercambio entre estudiantes y
de otras instituciones que invitan a docentes como
existen acercamientos importantes, con instituciones
jurados de concursos, eventos culturales, etc.
como la Universidad Agraria La Molina y el Ministerio de Cultura, para la ejecución de convenios bilaterales
¿Qué significa trabajar en equipo para el
que indefectiblemente beneficiarán a los nuestros
Programa de Artes Plásticas y Visuales?
alumnos. Además, queremos insertar en el círculo
Las organizaciones se fortalecen con el trabajo
académico universitario a nuestros docentes, para
en equipo, cada integrante de nuestra área
que realicen ponencias sobre su quehacer artístico
desarrolla sus tareas con la responsabilidad de
en universidades y escuelas de arte del Perú.
Izquierda a derecha: Alejandro Castillo, Carol Bustamante(Auxiliar de Grabado), Liliana Taboada(Auxiliar de Pintura), Patricia Allor(Auxiliar de dibujo) y Samuel Chávez (Operario de máquinas);Integran el equipo de auxiliares del Programa de Artes Plásticas y Visuales.
PARA CONOCERNOS MEJOR DAVID DURAND
¿Cómo llegó a Bellas Artes? Llegué a Bellas Artes en el 2010 por medio de una convocatoria que llegó a mí a través del Prof. Víctor Vich, el cual pedía profesores para apoyar el trabajo académico que estaba teniendo la Escuela. A partir de ese momento me comprometí a seguir trabajando en la Escuela como profesor netamente académico y teórico. ¿Qué le motiva trabajar en la Escuela? Varias cosas. Principalmente el arte nacional y los alumnos. Puede sonar demagógico ¿no? Pero de cierta manera la motivación que siempre he sentido como profesor para cumplir con mis clases y tratar de constantemente buscar –repotenciar mis conocimientos– es la educación que le puedo brindar al alumno bellasartino que, en cierta manera está a la misma par que un alumno de cualquier otra institución universitaria, pero con la matiz de que acá se genera y se produce arte.
¿Alguna anécdota que haya tenido durante el tiempo que está en la Escuela? Bueno ¡muchísimas! Son muchas las anécdotas que guardo, sobre todo con los docentes y los alumnos. ¿Tiene una anécdota preferida? ¿O varias? Como soy un poco despistado son varios los momentos en los que me he confundido de salón y he entrado a otro, equivocándome; también sintiendo las pifias y las burlas de los alumnos por esos errores. En alguna oportunidad terminé dictando un curso que no me correspondía, también por desliz que había cometido al entrar a un salón que no me pertenecía; lo dicté por media hora hasta que llegó el profesor encargado y me dijo que no era mi salón. Pero eso es porque en cierta manera hubo una confusión con los salones, y terminé dictando un curso que no correspondía por media hora del cual ni tenía conocimiento y los alumnos me estaban escuchando atentamente, apuntando, pensando que era su profesor encargado.
¡Ah! ¿Era el primer día de clases? Era el primer día de clases. ¿Algún mensaje que quiera dar a la comunidad bellasartina por el Día del Padre? ¿O en general? Especialmente por el Día del Padre, digamos que nuestra institución tiene. . . bueno, a veces es lamentable que siempre haya tenido directores hombres ¿no es así? Pero muchos de ellos han sido padres de familia como es en mi caso. La función del padre es bastante polémica en nuestra sociedad dado que se trata de una figura muchas veces ausente. Y en el caso de ser autoridad, uno es un padre putativo, que puede generar mucho resquemor dentro de la comunidad, pero la idea es tratar de dialogar y escuchar. Y tratar de entablar la figura de un buen padre; que escucha, alienta sus hijos, siempre los encamina a seguir mejorando y de vez en cuando, también, los critica. Eso es parte de lo que debería, de cierta manera, hacia adelante tener la Escuela: una crítica, un diálogo, pero siempre un fin; el fin de un padre es que sus hijos progresen y que la familia se mantenga. Yo creo que ese es el mejor mensaje que uno puede darle a una familia, a una “comunidad bellasartina”. ¿Cuáles serían sus expectativas para el Centenario de la Escuela? Principalmente, que la Escuela complete su proceso de adecuación al rango universitario, es decir que ya se convierta en una universidad, sin dejar de lado el arte. Muchas veces los alumnos o profesores piensan que si la escuela se convierte en universidad ya no va a haber arte, es todo lo contrario. El segundo aspecto: una Escuela unida, no tan conflictiva como a veces se ha mantenido en los últimos años. Tercer aspecto: que la sociedad en general, la sociedad peruana y el Estado, se den cuenta de la importancia de la Escuela Nacional de Bellas Artes, que es la institución que más valores artísticos y culturales le ha dado a la historia del Perú. Eso no se reconoce mucho. Si uno revisa los libros de historia, la historia del Perú como nación está marcada por la Escuela Nacional de Bellas Artes. Cuarto aspecto: un local nuevo. Eso es lo que se está tratando de empezar desde acá.
“Si uno revisa los libros de historia, la historia del Perú como nación está marcada por la Escuela Nacional de Bellas Artes.”
eSTE MES en el centro cultural
MiniNotas: MIÉRCOLES CULTURALES / Grafica Popular: Purita Calidad Conversatorio a cargo: PEDRO ROJAS “MONKY”, ALFREDO VILLAR, Yefferson Huamán y Luis Román Ricaldi. Ellos nos hablaron acerca de su proyecto; el cual busca dar valor y visibilizar la gráfica popular en Lima, así como la necesidad del reconocimiento de su trabajo mediante el registro del proceso de producción y las de estos artistas.
Convocatoria: Diseña la línea gráfica del 96 aniversario. El Centro Cultural lanza la convocatoria que nos identificará en las celebraciones por nuestro aniversario en setiembre, este concurso finaliza el 30 de junio.
MiniNotas: LA NOCHE DE LOS MUSEOS EN NUESTRO CENTRO CULTURAL / El viernes 23 mayo se realiz贸 La Noche de los Museos donde los principales museos de Lima Metropolitana abrieron sus puertas hasta las 10 de la noche. El Centro Cultural de la Escuela Nacional de Bellas Artes program贸 3 visitas guiadas a sus muestras.
Desde 2011 La Noche de los Museos se ha convertido en un evento integrador de la comunidad limeña que apertura dichos espacios de exhibición cultural hasta horas extendidas para su visita.
Por : Juan Manuel Espinoza Ysla
La edición de este año —la VII— se dio el 23 de Mayo, y nuestra galería se preparó ofreciendo visitas guiadas al público general a las exposiciones de Diana Bedoya y Luisa Fernanda Lindo con su propuestas acerca del “Sincretismo religioso en el Perú”, así como “En construcción”, la minería en el Perú, respectivamente. Recibimos aproximadamente 100 personas que disfrutaron del arte de nuestras artistas, pudiendo percibir en ellos un gran interés por nuestra situación como país, pues ambas propuestas invitaban a la reflexión acerca de nuestra cultura y desarrollo. Las preguntas eran constantes, el asombro más aún. Y es que ese es uno de los objetivos de La Noche de los Museos: acercar nuestros espacios de exhibición e invitar a la reflexión a partir de nuestra memoria, nuestra identidad y nuestra propia cultura. Nos alistamos ya para la siguiente edición de final de año, esperando recibir cada vez más gente y seguir ofreciendo exposiciones que sintonicen con el objetivo, más grande, de llevar el arte y la cultura a todos.
El Perú comprende el llamado “cinturón de fuego de pacífico”, por ello, el INDECI realizó el Simulacro Nacional de Sismo y Tsunami el 30 de mayo de 2014 para prevenir y reducir daños en casos de desastre. La ENSABAP asumió este compromiso y realizó su plan de evacuación, el patio del Congreso de la República fué el lugarci de concentración.
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EN ESTA EDICIÓN: Editorial: Vicky Ávalos / Coordinación general: Vicky Ávalos Fotografías: Hernán Espinoza Corrección y edición de textos: Vicky Ávalos y Gisella Valdivieso Diseño y diagramación: Hernán Espinoza
AGRADECIMIENTOS A: David Durand Ato Vladimir Ramos Calderón Juan Manuel Espinoza Ysla Antonio Caro Lillian Benites Harumi Murakami El equipo de auxilares (Carol Bustamante, Samuel Chávez, Patricia Allor, Alex Linares y Liliana Taboada) Sub-Dirección de Recursos Humanos Equipo de Talleres libres Gisella Valdivieso
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