Skólapúlsin sept jan by Hagaskóli

Nemendakönnun 20162017 Hagaskóli Síðast uppfærð 2. febrúar 2017

+354 583 0700 skolapulsinn@skolapulsinn.is

Efnisyfirlit Um rannsóknina Virkni nemenda í skólanum 1.1. Ánægja af lestri 1.2. Þrautseigja í námi 1.3. Áhugi á stærðfræði 1.4. Ánægja af náttúrufræði 1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi 1.6. Trú á eigin námsgetu Líðan og heilsa 2.1. Sjálfsálit 2.2. Stjórn á eigin lífi 2.3. Vellíðan 2.4. Áhyggjur og stress - ástæður 2.5. Einelti 2.6. Tíðni eineltis 2.7. Staðir eineltis 2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar 2.9. Hollt mataræði Skóla- og bekkjarandi 3.1. Samsömun við nemendahópinn 3.2. Samband nemenda við kennara 3.3. Agi í tímum 3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum 3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu Opin Svör 4.1. Vinsamlegast lýstu því hvað þér finnst sérstaklega gott við skólann. 4.2. Vinsamlegast lýstu því hvað þér þykir slæmt eða megi betur fara í skólanum þínum Aukaspurning(ar) 5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift 5.2. Af hverju ertu ekki í mataráskrift

Um rannsóknina Nemendakönnunin fer fram í ≈40 nemenda úrtökum sem dreift er samhverft yfir skólaárið þar sem fjöldi úrtaka fer eftir stærð hvers skóla fyrir sig. Þannig er hægt að skoða þróun einstakra þátta yfir langan tíma. Þátttaka margra skóla víðsvegar að af landinu gefur möguleika á að birta í hverjum skóla feril landsmeðaltals. Með þessu verða gögn hvers skóla samanburðarhæf en það er grunnur þess að hægt sé að taka upplýstar ákvarðanir um viðbrögð í einstökum tilvikum. Val spurninga byggir að mestu á rannsóknum á íslenskum PISA gögnunum, kvörðum frá Námsmatsstofnun og HBSC (Health Behaviour in School-Aged Children) rannsókninni sem er samstarfsverkefni Háskólans á Akureyri og Lýðheilsustöðvar. Valið er endurskoðað árlega að vori á samráðsfundi með notendum kerfisins. Forprófun könnunarinnar var gerð á skólaárinu 2008-2009 og tölurnar notaðar til viðmiðunar fram til skólaársins 2014-15. Viðmiðin voru uppfærð í upphafi skólaárs 2015 og því mun talan fimm standa fyrir dæmigerðan nemanda skólaársins 2014-15 í ár og næstu fimm til tíu ár á eftir. Könnunin var stytt árið 2015 þar sem nýjar greiningaraðferðir gerðu það mögulegt að fjarlægja spurningar án þess að draga úr réttmæti kvarðanna. Könnunin inniheldur 18 matsþætti líkt og áður og voru 18 spurningar fjarlægðar úr átta þeirra: 1. Ánægja af lestri (5), 2. Ánægja af náttúrufræði (1), 3. Trú á eigin vinnubrögð í námi (2), 4. Sjálfsálit (3), 5. Stjórn á eigin lífi (1), 6. Vellíðan (4), 7. Samsömun við nemendahópinn (1), 8. Virk þátttaka nemenda í tímum (1). Öryggismörk í marktektarprófum eru 90%. Lágmarkssvarhlutfall í hverjum skóla er 80%. Þegar svarhlutfall er lægra en 80% eru niðurstöður ekki birtar og svör nemenda eru ekki tekin með í landsmeðaltalið. Hér fyrir neðan má sjá tölulegar upplýsingar um þá nemendur sem skráðir voru til þáttöku í skólanum og fjöldann sem tók þátt. Efri taflan sýnir svarhlutfall í hverjum mánuði sem mælt er. Í þeirri neðri má sjá fjölda svara á bak við hverja spurningu. Þegar um er að ræða óáreiðanlegan svarstíl eða ósamræmi í svörum eru svör viðkomandi nemanda fjarlægð. Ef áhugi er að koma á samstarfi við skóla sem eru með sérstaklega góða útkomu á einhverjum matsþætti er mögulegt að senda tölvupóst á skolapulsinn@skolapulsinn.is og athugað verður hvort vilji er á slíku samstarfi.

Könnun hafin: Aug 1, 2016 Könnun lýkur: Jun 1, 2017 Fjöldi þátttakenda: 200 Fjöldi svarenda: 190 Svarhlutfall: 95% Innan skólaárs ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

sept

okt

19,6%

13,9%

19,1%

40,4%

20,1%

N=38

N=1.259

N=37

N=3.657

N=39

nóv 15,7% N=1.418

19,6% N=38

des 15,2% N=1.379

19,6% N=38

jan 14,6% N=1.318

Þessi mynd sýnir fjölda nemenda sem lenda í úrtaki í skólanum í hverjum mánuði samanborið við viðmiðunarhópinn.

Kyn ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Strákar

Stelpur

44,8%

50,0%

53,1%

49,9%

N=87

N=4.522

N=103

N=4.509

Þessi mynd sýnir kynjahlutfall meðal þátttakenda í skólanum samanborið við hlutfallið í viðmiðunarhópnum.

Árgangamunur ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

8.b.

9.b.

10.b.

33,5%

19,7%

37,6%

18,5%

26,8%

19,1%

N=65

N=1.782

N=73

N=1.677

N=52

N=1.728

Þessi mynd sýnir fjölda þátttakenda í hverjum árgangi skólans samanborið við viðmiðunarhópinn.

Nemendakönnun 2016-2017 Á þessari síðu má sjá yfirlit yfir alla matsþætti rannsóknarinnar. Niðurstaða hvers þáttar er annað hvort meðaltal mæligilda á bilinu 0 til 10 eða hlutfall svarenda sem velja tiltekna svarmöguleika. Niðurstaða skólans á hverjum matsþætti er borin saman við samanlagða útkomu allra skóla sem taka þátt. Útkoma allra skóla sem taka þátt (dálkurinn Landið) er vigtuð í samræmi við stærð skóla (tölur frá Hagstofu) og endurspeglar sú tala því stöðuna á landinu í heild. Hægt er að raða matsþáttunum með því að smella á viðkomandi dálkaheiti. Bláar tölur merkja að svör þátttakenda í rannsókninni hafi verið tölfræðilega marktækt frábrugðin svörum viðmiðunarhópsins og að líkur megi leiða að því að munurinn sem kemur fram í úrtakinu sé einnig til staðar í þýðinu. Hátt gildi á kvarða sýnir að viðkomandi þáttur er sterkt einkenni nemenda í skólanum. Sem viðmiðunarregla er munur uppá 0,5 stig ekki mikill munur, munur uppá 1,0 stig telst töluverður munur og munur uppá 1,5 stig og meira telst mikill munur. Túlkun á mikilvægi munarins fer eftir efni og dreifingu hvers matsþáttar fyrir sig. Nánar má lesa um túlkun hvers matsþáttar með því að smella á viðkomandi matsþátt.

1. Virkni nemenda í skólanum Matsþættir

Niðurstaða

Landið

Mismunur

1.1. Ánægja af lestri

5,5

189

5,0

8.897

0,5*

1.2. Þrautseigja í námi

5,6

189

5,2

8.770

0,4*

1.3. Áhugi á stærðfræði

5,3

189

5,3

8.899

0,0

1.4. Ánægja af náttúrufræði

5,5

188

5,1

8.877

0,4*

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi

5,9

189

5,2

8.762

0,7*

1.6. Trú á eigin námsgetu

5,6

187

5,1

8.860

0,5*

2. Líðan og heilsa Matsþættir

Niðurstaða

Landið

Mismunur

2.1. Sjálfsálit

5,4

189

5,1

8.747

0,3*

2.2. Stjórn á eigin lífi

5,5

188

4,9

8.745

0,6*

2.3. Vellíðan

5,1

189

5,0

8.857

0,1

2.4. Áhyggjur og stress - ástæður

2.5. Einelti

4,5

188

5,2

8.861

-0,7*

2.6. Tíðni eineltis

3,7%

7/189

12,4%

1099/8846

-8,7%*

2.7. Staðir eineltis

2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar

33,0%

61/185

42,2%

3464/8599

-9,2%*

2.9. Hollt mataræði

5,1

189

4,9

8.732

0,2*

3. Skóla- og bekkjarandi Matsþættir

Niðurstaða

Landið

Mismunur

3.1. Samsömun við nemendahópinn

5,3

187

5,1

8.722

0,2*

3.2. Samband nemenda við kennara

5,4

188

5,2

8.852

0,2*

3.3. Agi í tímum

5,7

186

5,1

8.839

0,6*

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum

5,8

187

5,3

8.833

0,5*

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu

4,4

187

5,0

8.233

-0,6*

4. Opin Svör Matsþættir

Niðurstaða

Landið

N Mismunur

4.1. Vinsamlegast lýstu því hvað þér finnst sérstaklega gott við skólann.

145 -

4.2. Vinsamlegast lýstu því hvað þér þykir slæmt eða megi betur fara í skólanum þínum

139 -

5. Aukaspurning(ar) Matsþættir

Niðurstaða

Landið

Mismunur

5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift

5,4%

8/149

8,8%

167/1954

-3,4%

5.2. Af hverju ertu ekki í mataráskrift

Virkni nemenda Ă skĂłlanum

1.1. Ánægja af lestri Ánægja af lestri er kvarði sem þróaður var af OECD fyrir PISA 2000. Samkvæmt OECD hafa fyrri rannsóknir sýnt að nemendur sem hafa jákvætt viðhorf til lesturs og nemendur sem lesa mikið eru með betri lesskiling. Atriðum kvarðans var fækkað úr 11 í sex árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

1.1. Ánægja af lestri — Röðun* ■ Hagaskóli (5,5) N=189

■ Landið (5) N=8897

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

43210-

Á þessari mynd sést hvernig meðaltöl þátttökuskóla dreifast. Meðaltal skólans er merkt með dökkgrænum punkti á myndinni og rauða línan sýnir vigtað landsmeðaltal viðmiðunarhópsins þar sem skólar fá vægi í samræmi við stærð. Munur uppá 0,5 stig telst ekki mikill munur, munur uppá 1,0 stig telst töluverður munur og munur uppá 1,5 stig og meira telst mikill munur. Fyrsta punktaröðin sýnir niðurstöður í skólum með einungis 1.-7. bekk. Næsta punktaröð sýnir niðurstöður lítilla skóla (1-319 nem.) sem einnig eru með nemendur úr 8.-10. bekk. Seinasta punktaröðin sýnir niðurstöður stórra skóla (320+ nem.) sem einnig eru með nemendur úr 8.-10. bekk.

1.1. Ánægja af lestri — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,5 N=298

2012-13 ■ 5,5 N=292

2013-14 ■ 5,7 N=348

2014-15* ■ 5,7 N=329

2015-16* ■ 5,5 N=334

2016-17* ■ 5,5 N=189

■ 5,2 N=11.885

■ 5,2 N=14.187

■ 5,0 N=15.413

■ 5,0 N=16.992

■ 5,0 N=16.969

■ 5,0 N=8.897

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

1.1. Ánægja af lestri — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

◆

◆ ◆

◆

43210-

sept ■ 5,2 N=38

okt ■ 5,2 N=37

nóv* ■ 5,8 N=39

des ■ 5,1 N=38

jan* ■ 6,0 N=37

■ 4,9 N=1.255

■ 5,1 N=3.632

■ 4,9 N=1.354

■ 5,0 N=1.369

■ 5,0 N=1.287

Rauða línan sýnir vigtað landsmeðaltal og græna línan sýnir meðaltal skólans á kvarðanum. Hátt gildi á kvarðanum sýnir að viðkomandi þáttur er sterkt einkenni nemenda í skólanum.

1.1. Ánægja af lestri — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar

Stelpur*

5,5

5,0

4,8

4,6

6,0

5,5

N=189

N=8.897

N=86

N=4.440

N=103

N=4.457

Þessi mynd sýnir kynjamun meðal nemenda í skólanum, samanborið við kynjamun á landinu í heild. Niðurstöður fyrir hvort kyn eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

1.1. Ánægja af lestri — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.*

5,5

5,0

5,4

4,8

5,5

4,5

5,5

4,5

N=189

N=8.897

N=65

N=1.748

N=72

N=1.659

N=52

N=1.690

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal nemenda í skólanum samanborið við landið. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 1.1.1 Ég les bara þegar ég verð að gera það.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 22,8% 14,6% N=43

N=1.293

Ósammála 46,6% 37,4% N=88

N=3.324

Sammála 24,9% 36,2% N=47

Mjög sammála 5,8% 11,9%

N=3.214

N=11

N=1.053

1.1.2 Lestur er eitt af uppáhaldsáhugamálum mínum. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 15,9% 20,5% N=30

N=1.817

Ósammála 50,3% 44,7% N=95

N=3.951

Sammála 25,4% 27,3% N=48

Mjög sammála 8,5% 7,5%

N=2.416

N=16

N=662

1.1.3 Mér finnst gaman að tala um bækur við aðra.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 15,3% 21,9% N=29

N=1.940

Ósammála 37,0% 41,8% N=70

N=3.711

Sammála 32,8% 29,5% N=62

N=2.619

Mjög sammála 14,8% 6,8% N=28

N=603

1.1.4 Ég verð ánægð(ur) ef ég fæ bók að gjöf. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 4,8% 7,8% N=9

Ósammála 19,1% 18,2%

N=691

N=36

N=1.612

Sammála 54,3% 54,0% N=102

N=4.790

Mjög sammála 21,8% 20,0% N=41

N=1.771

1.1.5 Lestur er tímasóun fyrir mig.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 40,4% 33,4% N=76

N=2.968

Ósammála 50,0% 48,6% N=94

N=4.312

8,0%

Sammála 13,8%

N=15

N=1.223

Mjög sammála 1,6% 4,2% N=3

N=370

1.1.6 Mér finnst gaman að fara í bókabúð eða á bókasafn. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 13,2% 14,1% N=25

N=1.256

Ósammála 24,9% 28,4% N=47

N=2.518

Sammála 42,3% 41,1% N=80

N=3.647

Mjög sammála 19,6% 16,4% N=37

N=1.460

1.2. Þrautseigja í námi Þrautseigja í námi vísar til þess hversu mikið nemandinn leggur sig fram. Hugtakið hefur fengið mikla athygli í tengslum við vinnu gegn brottfalli. Skilningur á því hvað hvetur nemendur til að læra er fyrsta skrefið í að skapa auðugt námsumhverfi sem hjálpar nemendum að læra á eigin forsendum. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

1.2. Þrautseigja í námi — Röðun* ■ Hagaskóli (5,6) N=189

■ Landið (5,2) N=8770

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

43-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

210-

1.-7.b.

1.2. Þrautseigja í námi — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,6 N=271

2012-13 ■ 5,7 N=308

2013-14 ■ 6,0 N=363

2014-15* ■ 5,9 N=330

2015-16* ■ 5,4 N=332

2016-17* ■ 5,6 N=189

■ 5,2 N=11.466

■ 5,3 N=14.720

■ 5,6 N=16.178

■ 5,6 N=16.996

■ 5,1 N=16.956

■ 5,2 N=8.770

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

1.2. Þrautseigja í námi — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆

◆ ◆

sept ■ 5,2 N=38

okt ■ 5,6 N=37

nóv* ■ 5,8 N=39

des ■ 5,5 N=38

jan* ■ 5,9 N=37

■ 5,2 N=1.255

■ 5,3 N=3.587

■ 5,2 N=1.315

■ 5,1 N=1.326

■ 5,0 N=1.287

◆

43210-

1.2. Þrautseigja í námi — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,6

5,2

5,3

4,8

5,9

5,5

N=189

N=8.770

N=86

N=4.374

N=103

N=4.396

Þessi mynd sýnir kynjamun meðal svarenda í skólanum, samanborið við kynjamun á meðal svarenda í viðmiðunarhópnum. Niðurstöður fyrir hvort kyn eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

1.2. Þrautseigja í námi — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.

5,6

5,2

6,0

5,1

5,4

5,0

5,3

5,0

N=189

N=8.770

N=65

N=1.721

N=72

N=1.629

N=52

N=1.666

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 1.2.1 Þegar ég læri, legg ég eins hart að mér og mögulegt er.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei 2,6%

0,9%

N=5

N=76

Stundum 12,2% 20,7% N=23

N=1.813

Oft

Alltaf

44,4%

46,7%

40,7%

31,8%

N=84

N=4.092

N=77

N=2.783

1.2.2 Þegar ég læri þá held ég áfram jafnvel þó efnið sé erfitt.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei 0,5%

1,2%

N=1

N=105

Stundum 14,8% 22,2% N=28

N=1.939

Oft

Alltaf

37,6%

41,7%

47,1%

34,9%

N=71

N=3.653

N=89

N=3.055

1.2.3 Þegar ég læri, reyni ég að gera mitt besta til að ná tökum á þeirri þekkingu og hæfni sem verið er að kenna.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

1,1%

Aldrei 0,7%

7,4%

Stundum 14,2%

N=2

N=62

N=14

N=1.239

Oft

Alltaf

35,4%

39,1%

56,1%

46,0%

N=67

N=3.423

N=106

N=4.029

1.2.4 Þegar ég læri legg ég mig alla(n) fram.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

2,1%

Aldrei 1,0%

9,0%

Stundum 16,3%

N=4

N=86

N=17

N=1.426

Oft

Alltaf

41,8%

44,5%

47,1%

38,2%

N=79

N=3.897

N=89

N=3.340

1.3. Áhugi á stærðfræði Áhugi og ánægja af tilteknu námsefni hafa áhrif á stöðugleika í námi einstaklingsins og hve mikið hann leggur á sig við lærdóminn, óháð því hvert viðhorf hans er til skóla og lærdóms (Baumert og Köller, 1998). Aukinn áhugi og ánægja af námsefninu eykur tíma sem nemandi er tilbúinn að verja í að tileinka sér efnið (e. time on task), námstækni sem hann beitir, frammistöðu og val (Lepper, 1988). Kvarðinn var þróaður af OECD fyrir PISA 2003. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: Baumert, J. og Köller, O. (1998). Interest Research in Secondary Level I : An Overview. Í L. Hoffmann, A. Krapp, K.A. Renninger & J. Baumert (ritstj.), Inm.terest and Learning, Kiel: IPN. Lepper, M.R. (1988). Motivational considerations in the study of instruction. Cognition and Instruction, 5. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.

1.3. Áhugi á stærðfræði — Röðun ■ Hagaskóli (5,3) N=189

■ Landið (5,3) N=8899

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

43210-

1.3. Áhugi á stærðfræði — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

◆

43210-

2011-12 ■ 5,6 N=275

2012-13 ■ 5,6 N=310

2013-14 ■ 5,7 N=359

2014-15 ■ 5,7 N=327

2015-16* ■ 5,5 N=333

2016-17 ■ 5,3 N=189

■ 5,5 N=11.518

■ 5,5 N=14.778

■ 5,5 N=16.241

■ 5,5 N=16.985

■ 5,2 N=16.954

■ 5,3 N=8.899

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

1.3. Áhugi á stærðfræði — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 987-

◆

65-

◆ ◆

◆

◆ ◆

sept ■ 4,9 N=38

okt ■ 5,3 N=37

nóv* ■ 6,2 N=39

des ■ 4,7 N=38

jan ■ 5,1 N=37

■ 5,3 N=1.255

■ 5,4 N=3.632

■ 5,3 N=1.352

■ 5,2 N=1.370

■ 5,1 N=1.290

◆ ◆

◆

43210-

1.3. Áhugi á stærðfræði — Kyn ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir

Strákar

Stelpur

5,3

5,0

5,1

5,5

5,4

N=189

N=8.899

N=86

N=4.445

N=103

N=4.454

1.3. Áhugi á stærðfræði — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir

8.b.

9.b.*

10.b.

5,3

5,1

5,6

4,9

5,0

4,9

N=189

N=8.899

N=65

N=1.746

N=72

N=1.655

N=52

N=1.694

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 1.3.1 Ég hef gaman af því að lesa bækur og texta sem fjallar um tölur og útreikninga. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 18,7% 20,5% N=35

Ósammála 45,5% 48,0%

N=1.820

N=85

N=4.262

Sammála 29,9% 25,8% N=56

N=2.292

Mjög sammála 5,9% 5,7% N=11

N=510

1.3.2 Ég hlakka til stærðfræðitíma. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 11,1% 13,8% N=21

N=1.225

Ósammála 34,9% 31,6% N=66

N=2.801

Sammála 39,7% 40,0% N=75

N=3.553

Mjög sammála 14,3% 14,6% N=27

N=1.297

1.3.3 Ég sinni stærðfræðináminu vegna þess að mér finnst gaman í stærðfræði. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 8,5% 9,3% N=16

N=828

Ósammála 34,9% 30,3% N=66

N=2.696

Sammála 39,2% 41,2% N=74

N=3.664

Mjög sammála 17,5% 19,1% N=33

N=1.698

1.3.4 Ég hef áhuga á því sem ég læri í stærðfræði. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 8,5% 8,6% N=16

N=760

Ósammála 21,8% 24,2% N=41

N=2.147

Sammála 53,7% 47,6% N=101

N=4.221

Mjög sammála 16,0% 19,6% N=30

N=1.743

1.4. Ánægja af náttúrufræði Kvarðinn ánægja af náttúrufræði á uppruna sinn í PISA rannsóknunum. Kvarðanum var bætt við haustið 2013 og tók þá við af kvarðanum Persónulegt gildi náttúruvísinda sem hafði verið í listanum frá árinu 2008. Atriðum kvarðans var fækkað úr fimm í fjögur árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

1.4. Ánægja af náttúrufræði — Röðun* ■ Hagaskóli (5,5) N=188

■ Landið (5,1) N=8877

10 98-

◆

7654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

3210-

1.4. Ánægja af náttúrufræði — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

43210-

2013-14 ■ 5,2 N=364

2014-15* ■ 5,1 N=327

2015-16* ■ 5,6 N=333

2016-17* ■ 5,5 N=188

■ 4,8 N=16.139

■ 4,9 N=16.981

■ 5,1 N=16.917

■ 5,1 N=8.877

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

1.4. Ánægja af náttúrufræði — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆ ◆

◆

◆ ◆

sept ■ 5,5 N=38

okt ■ 5,0 N=37

nóv* ■ 5,8 N=39

des ■ 5,6 N=38

jan* ■ 5,6 N=36

■ 5,1 N=1.250

■ 5,1 N=3.621

■ 5,0 N=1.357

■ 5,2 N=1.367

■ 5,0 N=1.282

◆ ◆

43210-

1.4. Ánægja af náttúrufræði — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,5

5,1

5,4

5,0

5,6

5,1

N=188

N=8.877

N=85

N=4.434

N=103

N=4.443

1.4. Ánægja af náttúrufræði — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.*

5,5

5,1

5,4

5,0

5,5

5,0

5,6

4,9

N=188

N=8.877

N=64

N=1.747

N=72

N=1.648

N=52

N=1.689

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 1.4.1 Mér finnst yfirleitt gaman þegar ég er að læra um náttúrufræði* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 4,8% 7,6% N=9

N=670

Ósammála 18,6% 25,4% N=35

N=2.252

Sammála 53,7% 50,8% N=101

N=4.505

Mjög sammála 22,9% 16,3% N=43

N=1.446

1.4.2 Mér finnst gaman að lesa um náttúrufræði* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 3,7% 8,6% N=7

N=756

Ósammála 24,5% 32,6% N=46

N=2.879

Sammála 53,7% 44,7% N=101

N=3.950

Mjög sammála 18,1% 14,2% N=34

N=1.256

1.4.3 Ég er ánægð(ur) þegar ég er að leysa verkefni í náttúrufræði ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 3,7% 6,8% N=7

N=606

Ósammála 25,0% 27,1% N=47

N=2.397

Sammála 53,2% 51,0% N=100

N=4.516

Mjög sammála 18,1% 15,1% N=34

N=1.338

1.4.4 Ég hef áhuga á að læra um náttúrufræði* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 4,3% 8,0% N=8

N=709

Ósammála 17,0% 24,2% N=32

N=2.142

Sammála 55,9% 48,5% N=105

N=4.284

Mjög sammála 22,9% 19,3% N=43

N=1.703

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi Með vinnubrögðum í námi (self-regulated learning) er átt við kerfisbundna viðleitni nemandans til að beina hugsunum sínum, tilfinningum og athöfnum að því að uppfylla eigin námsmarkmið. Flestar kenningar sem fjalla um vinnubrögð í námi leggja mikið upp úr tengingunni við markmiðssetningu. Markmið eru þannig hluti af öllum stigum námsins allt frá undirbúningi (að setja sér markmið og velja sér leið til að uppfylla það), stjórn á árangri (að beita vinnubrögðum sem beinast að ákveðnu lokamarkmiði og fylgjast með árangrinum) og sjálfsskoðun (meta hversu langt maður hefur komist í að uppfylla markmið sín og aðlaga vinnubrögðin eða markmiðin eftir því sem við á) (Zimmerman og Bonner, 1996). Þessi mælikvarði var búinn til af Albert Bandura og veitir upplýsingar um trú nemenda á eigin vinnubrögð í námi (Pajares og Urdan, 2006). Kvarðinn var þýddur og forprófaður af Skólapúlsinum. Atriðum kvarðans var fækkað úr sjö í fimm árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: Pajares, F. og T. C. Urdan (2006). Self-efficacy beliefs of adolescents. Greenwich, Conn., IAP - Information Age Pub., Inc. Zimmerman, B. J., S. Bonner, et al. (1996). Developing self-regulated learners: Beyond achievement to self-efficacy B2 - Developing self-regulated learners: Beyond achievement to self-efficacy. Washington DC, American Psychological Association.

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi — Röðun* ■ Hagaskóli (5,9) N=189

■ Landið (5,2) N=8762

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

43210-

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

43210-

2011-12 ■ 5,5 N=273

2012-13 ■ 5,6 N=291

2013-14 ■ 5,7 N=348

2014-15* ■ 5,6 N=327

2015-16* ■ 6,0 N=333

2016-17* ■ 5,9 N=189

■ 4,9 N=11.162

■ 4,9 N=14.272

■ 5,0 N=15.709

■ 4,9 N=16.993

■ 5,2 N=16.950

■ 5,2 N=8.762

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆

◆ ◆

◆

◆ ◆

sept* ■ 5,8 N=38

okt* ■ 5,8 N=37

nóv* ■ 6,4 N=39

des ■ 5,7 N=38

jan* ■ 5,9 N=37

■ 5,2 N=1.252

■ 5,3 N=3.588

■ 5,3 N=1.312

■ 5,2 N=1.325

■ 5,0 N=1.285

◆ ◆

◆

43210-

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,9

5,2

5,7

4,8

6,1

5,5

N=189

N=8.762

N=86

N=4.369

N=103

N=4.393

1.5. Trú á eigin vinnubrögð í námi — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.*

5,9

5,2

6,3

5,1

5,7

5,0

5,8

5,0

N=189

N=8.762

N=65

N=1.720

N=72

N=1.629

N=52

N=1.663

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 1.5.1 Alltaf einbeitt mér að námsefninu í kennslustundum* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,6% 1,5% N=3

N=133

Get eiginlega ekki 4,8% 5,3% N=9

N=461

Get nokkurn veginn 16,9% 26,6% N=32

N=2.327

Get eiginlega alveg 44,4% 41,9% N=84

N=3.669

Get alveg 32,3% 24,8% N=61

N=2.170

1.5.2 Skrifað hjá mér góða minnispunkta í kennslustundum* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 3,2% 5,0% N=6

N=433

Get eiginlega ekki 5,9% 12,1% N=11

N=1.054

Get nokkurn veginn 21,3% 31,5% N=40

N=2.745

Get eiginlega alveg 30,3% 26,1% N=57

N=2.275

Get alveg 39,4% 25,4% N=74

N=2.215

1.5.3 Notað bókasafnið til að afla upplýsinga fyrir skólaverkefni* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 3,7% 8,7% N=7

N=758

Get eiginlega ekki 6,3% 15,4% N=12

N=1.350

Get nokkurn veginn 24,9% 28,0% N=47

N=2.445

Get eiginlega alveg 23,8% 21,5% N=45

N=1.877

Get alveg 41,3% 26,4% N=78

N=2.309

1.5.4 Skipulagt skólavinnu mína* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 3,7% 4,1% N=7

N=362

Get eiginlega ekki 3,2% 8,3% N=6

N=729

Get nokkurn veginn 16,9% 24,0% N=32

N=2.101

Get eiginlega alveg 28,6% 27,7% N=54

N=2.422

Get alveg 47,6% 35,8% N=90

N=3.127

1.5.5 Fest mér í minni upplýsingar sem ég fæ í kennslustundum og úr námsbókum* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 2,6% 3,9% N=5

N=344

Get eiginlega ekki 2,1% 9,0% N=4

N=784

Get nokkurn veginn 25,4% 33,4% N=48

N=2.914

Get eiginlega alveg 37,0% 31,4% N=70

N=2.735

Get alveg 32,8% 22,3% N=62

N=1.940

1.6. Trú á eigin námsgetu Trú á eigin námsgetu vísa til trúar nemandans á því að hann geti klárað tiltekið námstengt viðfangsefni s.s. náð prófum, sýnt tiltekna hæfni eða uppfyllt önnur námsmarkmið. Sýnt hefur verið fram á tengsl á milli ríkrar trúar á eigin námsgetu og framfara í námi og eins á milli lágrar trúar á eigin námsgetu og lítilla framfara. Ýmsar aðferðir hafa verið þróaðar til að efla trú nemenda á eigin námsgetu. Ein þeirra miðar að því að vinna skipulega með vinnubrögð í námi (einnig mælt í Skólapúlsinum) og fá nemendur þannig til að finnast þeir ráða við verkefni þrátt fyrir að þau séu álitin krefjandi til að byrja með (Bandura, 1997). Þessi mælikvarði er þýddur og forprófaður af Skólapúlsinum úr kvarða sem upprunalega var búinn var til af Albert Bandura (Pajares og Urdan, 2006). Kvarðinn metur trú nemenda á eigin námsgetu með því að spyrja hve vel þeir treysta sér til að læra þau 13 fög sem tilgreind eru í Aðalnámskrá grunnskóla. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir Bandura, Albert (1997), Self-efficacy: The exercise of control, New York: Freeman. Pajares, F. og T. C. Urdan (2006). Self-efficacy beliefs of adolescents. Greenwich, Conn., IAP - Information Age Pub., Inc..

1.6. Trú á eigin námsgetu — Röðun* ■ Hagaskóli (5,6) N=187

■ Landið (5,1) N=8860

10 987654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

210-

1.-10.b. 320+ nem.

1.6. Trú á eigin námsgetu — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,3 N=257

2012-13 ■ 5,3 N=288

2013-14 ■ 5,4 N=332

2014-15* ■ 5,2 N=328

2015-16* ■ 5,7 N=333

2016-17* ■ 5,6 N=187

■ 4,9 N=10.776

■ 4,8 N=13.660

■ 4,9 N=14.820

■ 4,7 N=17.001

■ 5,1 N=16.918

■ 5,1 N=8.860

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

1.6. Trú á eigin námsgetu — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

sept ■ 5,5 N=38

okt ■ 5,3 N=36

nóv* ■ 5,7 N=39

des* ■ 5,7 N=37

jan* ■ 5,7 N=37

■ 5,1 N=1.251

■ 5,2 N=3.617

■ 5,2 N=1.353

■ 5,1 N=1.363

■ 5,0 N=1.276

◆ ◆

43210-

1.6. Trú á eigin námsgetu — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,6

5,1

5,4

4,8

5,8

5,3

N=187

N=8.860

N=85

N=4.422

N=102

N=4.438

1.6. Trú á eigin námsgetu — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.*

5,6

5,1

5,8

5,0

5,4

4,8

5,6

4,7

N=187

N=8.860

N=64

N=1.744

N=71

N=1.643

N=52

N=1.686

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 1.6.1 Lært íslensku* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 0,5% 1,3% N=1

N=112

Get eiginlega ekki 3,2% 3,6% N=6

N=315

Get nokkurn veginn 9,1% 17,2% N=17

N=1.520

Get eiginlega alveg 25,1% 30,0% N=47

N=2.652

Get alveg 62,0% 48,0% N=116

N=4.253

1.6.2 Lært stærðfræði ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,6% 2,0% N=3

N=181

Get eiginlega ekki 3,2% 4,0% N=6

N=357

Get nokkurn veginn 12,8% 14,9% N=24

N=1.317

Get eiginlega alveg 21,9% 26,1% N=41

N=2.307

Get alveg 60,4% 52,9% N=113

N=4.673

1.6.3 Lært dönsku ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 7,0% 8,0% N=13

N=552

Get eiginlega ekki 5,4% 10,5% N=10

N=730

Get nokkurn veginn 22,2% 23,7% N=41

N=1.639

Get eiginlega alveg 28,1% 25,0% N=52

N=1.734

Get alveg 37,3% 32,8% N=69

N=2.275

1.6.4 Lært ensku ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,6% 1,5% N=3

Get eiginlega ekki 1,1% 3,1%

N=133

N=2

N=270

Get nokkurn veginn 5,9% 10,4% N=11

N=922

Get eiginlega alveg 22,5% 20,9% N=42

N=1.847

Get alveg 69,0% 64,1% N=129

N=5.675

1.6.5 Lært íþróttir – líkams- og heilsurækt ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 0,5% 1,0% N=1

N=91

Get eiginlega ekki 1,1% 1,7% N=2

N=146

Get nokkurn veginn 7,0% 7,4% N=13

N=653

Get eiginlega alveg 22,5% 16,5% N=42

N=1.456

Get alveg 69,0% 73,5% N=129

N=6.492

1.6.6 Lært náttúrufræði og umhverfismennt* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,1% 1,7% N=2

N=150

Get eiginlega ekki 1,6% 4,7% N=3

N=415

Get nokkurn veginn 7,5% 19,8% N=14

N=1.750

Get eiginlega alveg 33,2% 32,7% N=62

N=2.887

Get alveg 56,7% 41,2% N=106

N=3.640

1.6.7 Lært samfélagsgreinar* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,1% 1,8% N=2

N=159

Get eiginlega ekki 2,7% 4,4% N=5

N=391

Get nokkurn veginn 6,4% 21,1% N=12

N=1.863

Get eiginlega alveg 38,5% 32,9% N=72

N=2.905

Get alveg 51,3% 39,8% N=96

N=3.520

1.6.8 Lært kristinfræði, siðfræði og trúarbragðafræði ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 8,0% 6,5% N=15

N=568

Get eiginlega ekki 6,4% 7,7% N=12

N=677

Get nokkurn veginn 19,8% 25,1% N=37

N=2.194

Get eiginlega alveg 25,1% 27,2% N=47

N=2.384

Get alveg 40,6% 33,5% N=76

N=2.934

1.6.9 Lært listgreinar ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,1% 2,4% N=2

N=213

Get eiginlega ekki 2,1% 4,7% N=4

N=411

Get nokkurn veginn 12,8% 16,6% N=24

N=1.464

Get eiginlega alveg 23,5% 24,4% N=44

N=2.159

Get alveg 60,4% 51,9% N=113

N=4.584

1.6.10 Lært lífsleikni ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,6% 1,3% N=3

N=117

Get eiginlega ekki 2,2% 2,3% N=4

N=207

Get nokkurn veginn 11,3% 16,0% N=21

N=1.412

Get eiginlega alveg 26,3% 27,1% N=49

N=2.391

Get alveg 58,6% 53,2% N=109

N=4.694

1.6.11 Lært heimilisfræði ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 0,0% 0,7% N=0

N=61

Get eiginlega ekki 0,5% 1,0% N=1

N=90

Get nokkurn veginn 4,8% 5,5% N=9

N=485

Get eiginlega alveg 14,0% 16,7% N=26

N=1.472

Get alveg 80,6% 76,1% N=150

N=6.729

1.6.12 Lært hönnun og smíði* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 1,1% 1,1% N=2

Get eiginlega ekki 0,0% 2,1%

N=93

N=0

N=185

Get nokkurn veginn 2,7% 9,5% N=5

N=842

Get eiginlega alveg 22,5% 22,6% N=42

N=1.991

Get alveg 73,8% 64,7% N=138

N=5.714

1.6.13 Lært upplýsinga- og tæknimennt* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Get ekki 0,5% 1,3% N=1

N=114

Get eiginlega ekki 2,2% 3,1% N=4

N=271

Get nokkurn veginn 10,4% 17,1% N=19

N=1.511

Get eiginlega alveg 27,3% 29,1% N=50

N=2.565

Get alveg 59,6% 49,4% N=109

N=4.350

LĂĂ°an og heilsa

2.1. Sjálfsálit Sjálfsálit er mælt með hinum svokallaða Rosenberg kvarða. Íslenska þýðingin er fengin hjá Námsmatsstofnun. Mæling á sjálfsáliti gefur til kynna hve mikils virði nemandanum finnst hann vera. Kvarðinn hefur mikið verið notaður í rannsóknum sem snúa að einelti, fíkniefnaneyslu, þátttöku í íþróttum og árangri í skóla. Atriðum kvarðans var fækkað úr níu í sex árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

2.1. Sjálfsálit — Röðun* ■ Hagaskóli (5,4) N=189

■ Landið (5,1) N=8747

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

43-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

210-

1.-10.b. 320+ nem.

2.1. Sjálfsálit — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,5 N=297

2012-13 ■ 5,6 N=277

2013-14 ■ 5,7 N=341

2014-15* ■ 5,7 N=328

2015-16* ■ 5,6 N=331

2016-17* ■ 5,4 N=189

■ 5,1 N=11.768

■ 5,1 N=13.993

■ 5,1 N=15.318

■ 5,0 N=16.980

■ 5,1 N=16.921

■ 5,1 N=8.747

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

2.1. Sjálfsálit — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 987-

◆

65-

◆ ◆

◆

◆ ◆

sept ■ 5,2 N=38

okt ■ 5,0 N=37

nóv* ■ 6,1 N=39

des ■ 5,3 N=38

jan ■ 5,3 N=37

■ 5,1 N=1.252

■ 5,1 N=3.585

■ 5,1 N=1.308

■ 5,1 N=1.322

■ 5,0 N=1.280

◆ ◆

43210-

2.1. Sjálfsálit — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur

5,4

5,1

5,8

5,3

5,0

4,8

N=189

N=8.747

N=86

N=4.364

N=103

N=4.383

2.1. Sjálfsálit — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.

5,4

5,1

5,6

5,0

5,4

5,0

5,1

4,9

N=189

N=8.747

N=65

N=1.719

N=72

N=1.625

N=52

N=1.659

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.1.1 Mér finnst ég vera að minnsta kosti jafn mikils virði og aðrir.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 2,6% 2,5% N=5

N=215

Ósammála 1,6% 7,7% N=3

N=671

Sammála 36,5% 40,6% N=69

N=3.545

Mjög sammála 59,3% 49,3% N=112

N=4.302

2.1.2 Ég hef marga góða eiginleika.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 2,1% 1,3% N=4

N=110

Ósammála 4,2% 7,8% N=8

N=677

Sammála 39,2% 46,4% N=74

N=4.046

Mjög sammála 54,5% 44,6% N=103

N=3.886

2.1.3 Ég er misheppnuð/misheppnaður. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 55,0% 49,2% N=104

N=4.283

Ósammála 33,9% 34,1% N=64

N=2.964

Sammála 7,4% 12,7% N=14

N=1.107

Mjög sammála 3,7% 4,0% N=7

N=350

2.1.4 Ég get gert margt jafn vel og aðrir. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,6% 1,7% N=3

N=150

Ósammála 6,3% 10,1% N=12

N=878

Sammála 43,9% 44,9% N=83

N=3.916

Mjög sammála 48,1% 43,3% N=91

N=3.774

2.1.5 Ég er ánægð(ur) með sjálfa(n) mig. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 4,3% 2,8% N=8

N=247

Ósammála 8,0% 9,8% N=15

N=854

Sammála 38,8% 38,0% N=73

N=3.313

Mjög sammála 48,9% 49,4% N=92

N=4.307

2.1.6 Stundum finnst mér ég ekki skipta neinu máli fyrir aðra.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 35,4% 30,1% N=67

N=2.619

Ósammála 40,7% 33,5% N=77

N=2.915

Sammála 17,5% 27,8% N=33

N=2.417

Mjög sammála 6,3% 8,7% N=12

N=755

2.2. Stjórn á eigin lífi Mælingar á stjórn á eigin lífi (locus of control) voru þróaðar árið 1954 af Julian B. Rotter. Sú þýðing sem notuð er hér er frá árinu 2003 og fengin frá Námsmatsstofnun. Mæling á stjórn á eigin lífi segir til um hvað nemandinn heldur að orsaki velgengni eða hrakfarir í hans eigin lífi. Þær geta annað hvort verið af hans eigin völdum (internal) eða annarra (external) t.d. umhverfisins eða annars fólks. Rannsóknir hafa sýnt að þeir sem gefa til kynna að þeir hafi mikla stjórn á eigin lífi eru líklegri til að: leggja mikið á sig til að ná góðum árangri, vera þolinmóðari í að bíða eftir árangri sem ekki sést strax og setja sér langtímamarkmið (Weiner, 1980). Atriðum kvarðans var fækkað úr sjö í sex árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: Weiner, B. (1980). Human motivation. New York: Holt, Rinehart and Winston.

2.2. Stjórn á eigin lífi — Röðun* ■ Hagaskóli (5,5) N=188

■ Landið (4,9) N=8745

10 987654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

3210-

2.2. Stjórn á eigin lífi — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,8 N=294

2012-13 ■ 5,9 N=285

2013-14 ■ 5,8 N=340

2014-15* ■ 5,9 N=326

2015-16* ■ 5,7 N=331

2016-17* ■ 5,5 N=188

■ 5,2 N=11.732

■ 5,2 N=13.994

■ 5,1 N=15.451

■ 5,0 N=16.943

■ 5,0 N=16.915

■ 4,9 N=8.745

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

2.2. Stjórn á eigin lífi — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 987-

◆

65-

◆ ◆

◆

◆ ◆

sept* ■ 5,5 N=38

okt ■ 4,9 N=37

nóv* ■ 6,2 N=39

des ■ 5,3 N=37

jan* ■ 5,5 N=37

■ 4,9 N=1.250

■ 4,9 N=3.582

■ 5,0 N=1.311

■ 4,9 N=1.320

■ 4,9 N=1.282

43210-

2.2. Stjórn á eigin lífi — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,5

4,9

5,7

5,1

5,3

4,8

N=188

N=8.745

N=85

N=4.355

N=103

N=4.390

2.2. Stjórn á eigin lífi — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.

5,5

4,9

5,6

5,0

5,5

5,0

5,3

4,9

N=188

N=8.745

N=64

N=1.715

N=72

N=1.627

N=52

N=1.660

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.2.1 Það er í raun útilokað fyrir mig að leysa úr sumum vandamálum mínum.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 28,7% 21,1% N=54

N=1.839

Ósammála 50,0% 46,2% N=94

N=4.026

Sammála 17,6% 27,3% N=33

N=2.378

Mjög sammála 3,7% 5,4% N=7

N=467

2.2.2 Stundum finnst mér að aðrir stjórni lífi mínu of mikið. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 31,4% 27,7% N=59

N=2.410

Ósammála 41,0% 40,6% N=77

N=3.536

Sammála 22,9% 25,3% N=43

N=2.202

Mjög sammála 4,8% 6,4% N=9

N=558

2.2.3 Ég hef litla stjórn á því sem kemur fyrir mig í lífinu.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 41,0% 29,3% N=77

N=2.555

Ósammála 45,7% 47,3% N=86

N=4.125

Sammála 10,6% 19,0% N=20

N=1.659

Mjög sammála 2,7% 4,4% N=5

N=380

2.2.4 Ég get gert næstum allt sem ég einbeiti mér að. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,1% 2,2% N=2

N=192

Ósammála 6,4% 11,0% N=12

N=963

Sammála 51,6% 51,3% N=97

N=4.478

Mjög sammála 41,0% 35,4% N=77

N=3.093

2.2.5 Oft veit ég ekki hvað ég á að gera þegar ég stend frammi fyrir vandamálum í lífinu.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 20,9% 14,3% N=39

N=1.241

Ósammála 48,1% 40,0% N=90

N=3.463

Sammála 25,1% 38,0% N=47

N=3.289

Mjög sammála 5,9% 7,6% N=11

N=661

2.3. Vellíðan Kvarðanum Vellíðan var bætt við Skólapúlsinn haustið 2013. Kvarðinn tekur við af kvarðanum Vanlíðan og kvarðanum Kvíða sem voru með frá árinu 2008. Kvarðinn á uppruna sinn hjá fræðimönnum við Háskólann í München og mælir breiðara róf tilfinninga en fyrri kvarðar ásamt því að mæla jákvæðar tilfinningar. Atriðum kvarðans var fækkað úr tíu í sex árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

2.3. Vellíðan — Röðun ■ Hagaskóli (5,1) N=189

■ Landið (5) N=8857

10 987654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

210-

1.-10.b. 320+ nem.

2.3. Vellíðan — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆

◆ ◆

43210-

2013-14 ■ 5,0 N=342

2014-15 ■ 4,7 N=328

2015-16* ■ 5,2 N=331

2016-17 ■ 5,1 N=189

■ 4,9 N=15.417

■ 4,6 N=16.946

■ 5,0 N=16.911

■ 5,0 N=8.857

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

2.3. Vellíðan — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

43210-

sept ■ 5,0 N=38

okt ■ 4,6 N=37

nóv* ■ 5,5 N=39

des ■ 5,3 N=38

jan ■ 4,9 N=37

■ 5,0 N=1.248

■ 5,0 N=3.618

■ 5,0 N=1.351

■ 5,0 N=1.361

■ 4,8 N=1.279

2.3. Vellíðan — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir

Strákar*

Stelpur

5,1

5,0

5,4

5,1

4,8

N=189

N=8.857

N=86

N=4.412

N=103

N=4.445

2.3. Vellíðan — Árgangamunur ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir

8.b.

9.b.

10.b.

5,1

5,0

5,4

5,0

4,9

4,8

4,6

N=189

N=8.857

N=65

N=1.740

N=72

N=1.647

N=52

N=1.685

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.3.1 Gleði ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög sjaldan eða aldrei 1,1% 1,2% N=2

N=106

Sjaldan

Stundum

Oft

1,6%

3,4%

13,8%

13,9%

47,1%

42,8%

N=3

N=299

N=26

N=1.229

N=89

N=3.786

Mjög oft eða allan daginn 36,5% 38,8% N=69

N=3.435

2.3.2 Áhyggjur ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Mjög sjaldan eða aldrei 16,9% 16,6% N=32

N=1.468

■ Landið

Sjaldan

Stundum

Oft

27,5%

29,9%

36,5%

34,1%

12,7%

14,8%

Mjög oft eða allan daginn 6,3% 4,6%

N=52

N=2.634

N=69

N=3.009

N=24

N=1.310

N=12

N=402

2.3.3 Dapur/Döpur ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Mjög sjaldan eða aldrei 36,2% 31,6% N=68

N=2.797

■ Landið

Sjaldan

Stundum

Oft

34,6%

35,2%

20,2%

23,4%

6,4%

7,5%

N=65

N=3.108

N=38

N=2.071

N=12

N=659

Mjög oft eða allan daginn 2,7% 2,3% N=5

N=203

2.3.4 Niðurdregin(n) ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Mjög sjaldan eða aldrei 38,6% 37,9% N=73

N=3.349

■ Landið

Sjaldan

Stundum

Oft

36,0%

33,5%

18,0%

19,6%

5,8%

6,9%

N=68

N=2.965

N=34

N=1.729

N=11

N=614

Mjög oft eða allan daginn 1,6% 2,1% N=3

N=182

2.3.5 Reiði* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Mjög sjaldan eða aldrei 36,0% 29,3% N=68

N=2.595

■ Landið

Sjaldan

Stundum

Oft

34,4%

31,4%

24,9%

26,9%

4,2%

10,2%

N=65

N=2.779

N=47

N=2.383

N=8

N=899

Mjög oft eða allan daginn 0,5% 2,1% N=1

N=188

2.3.6 Stress ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Mjög sjaldan eða aldrei 20,2% 19,1% N=38

N=1.692

■ Landið

Sjaldan

Stundum

Oft

21,8%

25,2%

28,7%

31,1%

23,4%

17,7%

Mjög oft eða allan daginn 5,9% 6,9%

N=41

N=2.229

N=54

N=2.754

N=44

N=1.565

N=11

N=606

2.4. Áhyggjur og stress - ástæður Á síðunni á undan merktirðu við valmöguleikann oft eða mjög oft/allan daginn þegar spurt var um áhyggjur og/eða stress. Geturðu nefnt ástæður fyrir því að þú fannst fyrir þessum tilfinningum í gær? Vinsamlegast skrifaðu svarið þitt í reitinn.

2.5. Einelti Samkvæmt skilgreiningu norska fræðimannsins Dan Olweus er um einelti að ræða þegar einstaklingur verður ítrekað fyrir neikvæðu og óþægilegu áreiti eins eða fleiri og á erfitt með að verja sig (Olweus, 1995). Sá kvarði sem notaður er til að mæla einelti hér er fenginn frá Námsmatsstofnun og er frá árinu 2005. Þolendur eineltis glíma oft við langtíma tilfinningaleg og hegðunarleg vandamál. Einelti getur orsakað einmanakennd, þunglyndi og kvíða og leitt til lélegrar sjálfsmyndar (Williams, Forgas, & von Hippel, 2005). *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: Olweus, D. (1995). Bullying at School: What We Know and What We Can Do. Williams, K. D., Forgas, J. P., & von Hippel, W. (2005). The Social Outcast: Ostracism, Social Exclusion, Rejection, and Bullying: Psychology Press.

2.5. Einelti — Röðun* ■ Hagaskóli (4,5) N=188

■ Landið (5,2) N=8861

10 9876543-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

210-

2.5. Einelti — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 987654-

◆ ◆

3210-

2011-12 ■ 4,2 N=309

2012-13 ■ 4,3 N=309

2013-14 ■ 4,6 N=320

2014-15* ■ 4,8 N=327

2015-16* ■ 4,5 N=332

2016-17* ■ 4,5 N=188

■ 4,8 N=12.338

■ 4,8 N=14.786

■ 5,1 N=14.794

■ 5,3 N=16.947

■ 5,1 N=16.916

■ 5,2 N=8.861

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

2.5. Einelti — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

3210-

sept ■ 4,7 N=38

okt ■ 4,9 N=37

nóv* ■ 4,1 N=38

des* ■ 4,2 N=38

jan* ■ 4,5 N=37

■ 5,1 N=1.245

■ 5,1 N=3.621

■ 5,1 N=1.352

■ 5,1 N=1.362

■ 5,2 N=1.281

2.5. Einelti — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

4,5

5,2

4,4

5,0

4,5

5,3

N=188

N=8.861

N=85

N=4.413

N=103

N=4.448

2.5. Einelti — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.*

4,5

5,2

4,4

5,2

4,5

5,1

4,6

5,0

N=188

N=8.861

N=65

N=1.745

N=72

N=1.646

N=51

N=1.684

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.5.1 Mér fannst að einhver væri að baktala mig.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei 49,5%

40,9%

N=93

N=3.622

Sjaldan 30,9% 29,8% N=58

N=2.639

Stundum 16,5% 21,6% N=31

N=1.912

Oft 3,2%

7,7%

N=6

N=678

2.5.2 Ég var beitt(ur) ofbeldi.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

90,4%

Aldrei 81,6%

8,5%

Sjaldan 12,5%

N=170

N=7.213

N=16

N=1.102

0,5%

Stundum 4,4%

N=1

N=390

Oft 0,5%

1,5%

N=1

N=132

2.5.3 Ég var skilin(n) útundan.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei 79,8%

67,5%

N=150

N=5.969

Sjaldan 13,8% 21,0% N=26

N=1.860

Stundum 4,3% 8,6% N=8

N=761

Oft 2,1%

2,9%

N=4

N=258

2.5.4 Einhver sagði eitthvað særandi við mig.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei 66,5%

49,0%

23,4%

N=125

N=4.337

N=44

Sjaldan 30,0%

8,5%

Stundum 15,5%

N=2.653

N=16

N=1.369

Oft 1,6%

5,5%

N=3

N=484

2.5.5 Mér leið mjög illa yfir því hvernig krakkarnir létu við mig.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei 80,9%

64,4%

10,1%

N=152

N=5.700

N=19

Sjaldan 21,9%

6,9%

Stundum 9,8%

N=1.934

N=13

N=868

Oft 2,1%

3,9%

N=4

N=345

2.5.6 Mér leið mjög illa yfir því sem krakkarnir sögðu um mig eða við mig á netinu. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei

Sjaldan

89,8%

83,9%

6,4%

9,9%

2,1%

N=168

N=7.421

N=12

N=878

N=4

Stundum 4,0% N=355

Oft 1,6%

2,1%

N=3

N=188

2.6. Tíðni eineltis Hlutfall nemenda sem segjast hafa orðið fyrir einelti á undanförnum 30 dögum. Þessum kvarða var bætt við árið 2013. Kvarðinn á uppruna sinn í rannsókninni Massachusetts Youth Health Survey sem unnin var við Háskólann í Massachusetts í samstarfi við Smitsjúkdómastöð Bandaríkjanna (CDC). Tíðni eineltis er mæld með einni spurningu þar sem nemendur eru spurðir hve oft á síðustu 30 dögum þeir hafa verið lagðir í einelti og einelti skilgreint á eftirfarandi hátt: Að vera lagður/lögð í einelti er til dæmis þegar annar nemandi eða hópur af nemendum stríðir öðrum nemanda aftur og aftur, ógnar, slær, sparkar í eða skilur hann útundan. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. kí-kvaðrat prófi.

2.6. Tíðni eineltis — Röðun* ■ Hagaskóli (3,7%) N=7

■ Landið (12,4%) N=1099

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 1.-7.b.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 1.-10.b. 1-320 nem.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 1.-10.b. 320+ nem.

Á þessari mynd sést hvernig útkomur þátttökuskóla dreifast. Útkoma skólans er merkt með dökkgrænum punkti á myndinni og rauða línan sýnir vigtaða útkomu viðmiðunarhópsins þar sem skólar fá vægi í samræmi við stærð. Fyrsta punktaröðin sýnir niðurstöður í skólum með einungis 1.-7. bekk. Næsta punktaröð sýnir niðurstöður lítilla skóla (1-319 nem.) sem einnig eru með nemendur úr 8.-10. bekk. Seinasta punktaröðin sýnir niðurstöður stórra skóla (320+ nem.) sem einnig eru með nemendur úr 8.-10. bekk.

2.6. Tíðni eineltis — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

◆

◆ ◆

◆

2013-14 ■ 5,7% N=384

2014-15* ■ 3,0% N=10/329

2015-16* ■ 5,2% N=17/330

2016-17* ■ 3,7% N=7/189

■ 13,9% N=1.505

■ 10,3% N=1.742/16.895

■ 11,4% N=1.910/16.844

■ 12,4% N=1.099/8.846

◆

Myndin sýnir breytingar á útkomu skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

2.6. Tíðni eineltis — Innan skólaárs ■ Hagaskóli

■ Landið

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% -

◆

sept ■ 5,3% N=2

okt ■ 2,7% N=1

nóv ■ 2,6% N=1

des ■ 2,6% N=1

jan ■ 5,4% N=2

■ 13,0% N=164

■ 12,4% N=459

■ 12,0% N=162

■ 11,3% N=154

■ 12,2% N=160

◆ 0% -

◆ ◆

Rauða línan sýnir útkomu landsins í heild og græna línan sýnir niðurstöðu skólans á kvarðanum.

2.6. Tíðni eineltis — Kyn* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

3,7%

12,4%

4,7%

12,8%

2,9%

12,0%

N=7

N=1.099

N=4

N=559

N=3

N=540

2.6. Tíðni eineltis — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.

10.b.

3,7%

12,4%

1,5%

10,9%

4,2%

9,1%

5,8%

7,3%

N=7

N=1.099

N=1

N=187

N=3

N=142

N=3

N=125

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.6.1 Á síðustu 30 dögum, hve mörgum sinnum hefur þú verið lagður/lögð í einelti í skólanum? ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Aldrei

■ Landið

1 sinni

8-9 sinnum 10-11 sinnum 12 sinnum eða oftar 96,3% 87,6% 0,5% 4,7% 2,6% 3,3% 0,0% 1,7% 0,0% 0,8% 0,0% 0,5% 0,0% 0,2% 0,5% 1,1% N=182 N=7.747 N=1

N=420

2-3 sinnum

4-5 sinnum

N=5

N=0

N=295

N=148

6-7 sinnum

N=0

N=73

N=0

N=44

N=0

N=22

N=1

N=97

2.7. Staðir eineltis Ef nemandi segist hafa orðið fyrir einelti á síðustu 30 dögum er hann í kjölfarið beðinn um að merkja við hvar eineltið átti sér stað. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. kí-kvaðrat prófi.

Hvar átti eineltið sér stað? Vinsamlegast merktu við allt sem við á 2.7. Í íþróttatímum ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

0,0%

10,1%

N=0

N=111

2.7. Í búningsklefum ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

0,0%

8,0%

N=0

N=88

2.7. Í hádegisstund ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

28,6%

14,7%

N=2

N=162

2.7. Á leiðinni til og frá skóla ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

14,3%

11,1%

N=1

N=122

2.7. Í frímínútum innandyra ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

42,9%

24,6%

N=3

N=270

2.7. Í kennslustundum ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

28,6%

23,5%

N=2

N=258

2.7. Í frímínútum á skólalóð ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

0,0%

36,0%

N=0

N=396

2.7. Á netinu eða GSM ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

0,0%

14,2%

N=0

N=156

2.7. Annars staðar – Hvar? ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

0,0%

30,3%

N=0

N=333

2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar Undanfarin ár hefur verið spurt um viðhorf til hreyfingar en nú er spurt um tíðni hreyfingar innan og utan skólans. Reiknað er hlutfall nemenda sem segjast gera allt eftirtalið tvisvar í viku eða oftar: - Eru í leikfimitímum í skólanum - Taka þátt í líkamsþjálfun í skólanum utan leikfimitíma - Stunda íþróttir með íþróttafélagi - Hreyfa sig þannig að þeir mæðist og svitni utan íþróttaæfinga og skóla *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. kí-kvaðrat prófi.

2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar — Röðun* ■ Hagaskóli (33%) N=61

■ Landið (42,2%) N=3464

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% -

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

20% 10% 0% -

◆ 1.-7.b.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 1.-10.b. 1-320 nem.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 1.-10.b. 320+ nem.

2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% -

◆

30% -

◆

◆ ◆

◆

◆ ◆

◆

20% 10% 0% -

sept ■ 31,6% N=12

okt* ■ 24,3% N=9

nóv ■ 32,4% N=12

des ■ 33,3% N=12

jan ■ 43,2% N=16

■ 40,2% N=486

■ 43,9% N=1.487

■ 38,2% N=484

■ 41,9% N=546

■ 38,3% N=461

Rauða línan sýnir útkomu landsins í heild og græna línan sýnir niðurstöðu skólans á kvarðanum.

2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar — Kyn* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur

33,0%

42,2%

34,5%

47,0%

31,7%

37,3%

N=61

N=3.464

N=29

N=1.922

N=32

N=1.542

2.8. Tíðni hreyfingar - 2 í viku eða oftar — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.

10.b.*

33,0%

42,2%

26,6%

40,9%

34,3%

30,8%

39,2%

27,1%

N=61

N=3.464

N=17

N=669

N=24

N=488

N=20

N=455

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.8.1 Hve oft tekur þú þátt í íþróttum og líkamsþjálfun í skólanum fyrir utan leikfimitíma, t.d. í frímínútum? ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

4 sinnum í viku eða oftar 37,4% 44,1% N=70

N=3.839

2-3 sinnum í viku 30,5% 28,6% N=57

N=2.488

1 sinni í viku eða sjaldnar 16,6% 14,1% N=31

N=1.230

15,5%

Aldrei 13,1%

N=29

N=1.143

2.8.2 Hve oft stundar þú íþróttir (æfir eða keppir) með íþróttafélagi?* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

4 sinnum í viku eða oftar 56,7% 46,9% N=106

N=4.072

2-3 sinnum í viku 23,5% 23,9% N=44

N=2.072

1 sinni í viku eða sjaldnar 1,1% 5,8% N=2

N=508

Aldrei 18,7% 23,4% N=35

N=2.034

2.8.3 Þegar þú ert ekki í skólanum eða á æfingu með íþróttafélagi, hve oft hreyfirðu þig þannig að þú mæðist verulega og svitnir? ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

4 sinnum í viku eða oftar 29,7% 26,4% N=55

N=2.294

2-3 sinnum í viku 37,8% 40,7% N=70

N=3.533

1 sinni í viku eða sjaldnar 23,2% 21,8% N=43

N=1.897

9,2%

Aldrei 11,1%

N=17

N=966

2.8.4 Hve oft ert þú í leikfimitímum í skólanum?* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

4 sinnum í viku eða oftar 2,7% 7,1% N=5

N=616

2-3 sinnum í viku 71,7% 76,0% N=134

N=6.616

1 sinni í viku eða sjaldnar 24,6% 14,5% N=46

N=1.265

Aldrei 1,1%

2,4%

N=2

N=213

2.9. Hollt mataræði Matsþættinum Mataræði var bætt við Skólapúlsinn haustið 2013. Fyrirmynd kvarðans kemur úr rannsókninni National Youth Physical Activity and Nutrition Study (NYPANS) sem Smitsjúkdómastöð Bandaríkjanna (CDC) stóð fyrir 2010. Atriðum og orðalagi hefur verið breytt lítillega. Útkoma á mælikvarðanum lýsti áður meiri neyslu ávaxta, grænmetis og vítamíns og/eða minni neyslu skyndibita og gosdrykkja. Árið 2015 var gerð staðfestandi þáttagreining á fyrirliggjandi gögnum. Sú greining sýndi fram á að magn hollustu sem innbyrt er gefur betri mynd af mataræði nemenda eitt og sér án þess að óhollustan sé tekinn með í reikninginn. Þ.e.a.s. þó óhollustu sé neytt í einhverjum mæli þá þarf það ekki að þýða að mataræði sé slæmt heldur er það magn hollustunnar sem vegur þar þyngra. Því er einkunn á þessum kvarða reiknuð með einungis þeim atriðum sem spyrja um hollar matarvenjur þó hitt sé haft með. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

2.9. Hollt mataræði — Röðun* ■ Hagaskóli (5,1) N=189

■ Landið (4,9) N=8732

10 987654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

210-

1.-7.b.

2.9. Hollt mataræði — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

2013-14 ■ 5,2 N=355

2014-15* ■ 5,3 N=328

2015-16* ■ 5,4 N=329

2016-17* ■ 5,1 N=189

■ 4,9 N=15.988

■ 5,0 N=16.942

■ 4,9 N=16.874

■ 4,9 N=8.732

◆ ◆

43210-

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

2.9. Hollt mataræði — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

43210-

sept ■ 5,3 N=38

okt ■ 4,6 N=37

nóv* ■ 5,4 N=39

des ■ 5,2 N=38

jan ■ 4,9 N=37

■ 4,8 N=1.243

■ 4,9 N=3.577

■ 4,9 N=1.308

■ 4,9 N=1.323

■ 5,0 N=1.281

2.9. Hollt mataræði — Kyn ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar

Stelpur

5,1

4,9

4,8

5,3

5,0

N=189

N=8.732

N=86

N=4.349

N=103

N=4.383

2.9. Hollt mataræði — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.

10.b.*

5,1

4,9

5,3

4,8

4,9

4,6

5,0

4,4

N=189

N=8.732

N=65

N=1.717

N=72

N=1.620

N=52

N=1.655

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 2.9.1 Ávextir (t.d. epli, appelsínur, bananar) ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Aldrei

1,6%

3,4%

N=3

N=295

■ Landið

1-3 sinnum

þrisvar á dag fjórum sinnum eða oftar á dag 20,1% 21,4% 22,2% 19,7% 14,8% 15,5% 20,1% 16,8% 12,7% 11,3% 8,5% 12,1% N=38

N=1.865

4-6 sinnum

N=42

N=1.716

einu sinni á dag tvisvar á dag

N=28

N=1.353

N=38

N=1.464

N=24

N=985

N=16

N=1.052

2.9.2 Grænmeti (t.d. gulrætur, salat, gúrka, paprika)* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Aldrei

1,6%

5,7%

N=3

N=494

■ Landið

1-3 sinnum

4-6 sinnum

einu sinni á dag tvisvar á dag

18,0% 27,4% 19,0% 22,7% 27,0% 18,3% 17,5% 12,1% N=34

N=2.385

N=36

N=1.978

N=51

N=1.590

N=33

N=1.054

þrisvar á dag fjórum sinnum eða oftar á dag 9,0% 6,2% 7,9% 7,7% N=17

N=536

N=15

N=670

2.9.3 Vítamín eða fjölvítamín (t.d. lýsi) ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Aldrei

■ Landið

1-3 sinnum

24,9% 26,2% 27,0% 24,7% N=47

N=2.282

N=51

N=2.154

4-6 sinnum

9,5%

9,9%

N=18

N=861

einu sinni á dag tvisvar á dag

31,7% 30,3% N=60

N=2.643

4,2%

4,6%

N=8

N=399

þrisvar á dag fjórum sinnum eða oftar á dag 0,0% 1,3% 2,6% 3,1% N=0

N=116

N=5

N=266

2.9.4 Skyndibitar (t.d. hamborgarar, pítsa, franskar kartöflur) ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Aldrei

■ Landið

1-3 sinnum

19,0% 24,6% 76,2% 66,2% N=36

N=2.141 N=144 N=5.763

4-6 sinnum

einu sinni á dag tvisvar á dag

2,1%

4,0%

1,1%

3,5%

0,5%

0,7%

N=4

N=351

N=2

N=301

N=1

N=62

þrisvar á dag fjórum sinnum eða oftar á dag 0,0% 0,3% 1,1% 0,7% N=0

N=27

N=2

N=64

2.9.5 Gosdrykkir (t.d. kók, pepsí) ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

Aldrei

■ Landið

1-3 sinnum

47,6% 42,2% 42,3% 41,6% N=90

N=3.678

N=80

N=3.626

4-6 sinnum

einu sinni á dag tvisvar á dag

5,3%

8,0%

2,1%

4,6%

1,1%

1,7%

N=10

N=700

N=4

N=397

N=2

N=145

þrisvar á dag fjórum sinnum eða oftar á dag 0,5% 0,6% 1,1% 1,4% N=1

N=52

N=2

N=123

Skรณla- og bekkjarandi

3.1. Samsömun við nemendahópinn Kvarðinn sem notaður er í Skólapúlsinum til að meta samsömun við nemendahópinn var þróaður af OECD fyrir PISA 2000 og var einnig notaður í PISA 2003. Þessum kvarða er ætlað að draga saman viðhorf nemenda til skólans, meta að hve miklu leyti nemendum þykir þeir tilheyra skólanum, að skólinn sé staður þar sem þeim líði vel. Atriðum kvarðans var fækkað úr níu í átta árið 2015 í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi.

3.1. Samsömun við nemendahópinn — Röðun* ■ Hagaskóli (5,3) N=187

■ Landið (5,1) N=8722

10 987654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

210-

1.-10.b. 320+ nem.

3.1. Samsömun við nemendahópinn — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,4 N=302

2012-13 ■ 5,4 N=306

2013-14 ■ 5,3 N=342

2014-15* ■ 5,3 N=327

2015-16* ■ 5,4 N=330

2016-17* ■ 5,3 N=187

■ 5,1 N=12.058

■ 5,0 N=14.420

■ 5,0 N=15.473

■ 4,9 N=16.908

■ 5,1 N=16.863

■ 5,1 N=8.722

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

3.1. Samsömun við nemendahópinn — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆

◆ ◆

◆

sept ■ 5,3 N=38

okt ■ 5,1 N=35

nóv* ■ 5,7 N=39

des ■ 5,2 N=38

jan ■ 5,4 N=37

■ 5,2 N=1.244

■ 5,1 N=3.573

■ 5,1 N=1.308

■ 5,1 N=1.321

■ 5,0 N=1.276

◆ ◆

43210-

3.1. Samsömun við nemendahópinn — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur

5,3

5,1

5,7

5,3

5,1

4,9

N=187

N=8.722

N=85

N=4.344

N=102

N=4.378

3.1. Samsömun við nemendahópinn — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.

10.b.

5,3

5,1

5,7

5,1

5,3

5,0

4,9

N=187

N=8.722

N=65

N=1.717

N=71

N=1.617

N=51

N=1.653

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

Spurningar sem mynda matsþátt 3.1.1 líður mér eins og ég sé skilin(n) útundan.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 75,3% 62,9% N=140

N=5.477

Ósammála 19,4% 26,9% N=36

N=2.342

Sammála 3,2% 8,3% N=6

N=720

Mjög sammála 2,2% 2,0% N=4

N=175

3.1.2 á ég auðvelt með að eignast vini. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 6,4% 6,3% N=12

N=548

Ósammála 11,8% 16,5% N=22

N=1.434

Sammála 52,4% 50,4% N=98

N=4.390

Mjög sammála 29,4% 26,8% N=55

N=2.330

3.1.3 tilheyri ég hópnum. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 4,3% 3,6% N=8

N=309

Ósammála 6,4% 11,9%

Sammála 54,5% 52,1%

N=12

N=102

N=1.037

N=4.521

Mjög sammála 34,8% 32,4% N=65

N=2.818

100

3.1.4 líður mér kjánalega og eins og ég passi ekki við hina.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 42,7% 36,7% N=79

N=3.188

Ósammála 43,2% 40,8% N=80

N=3.548

Sammála 11,4% 17,9% N=21

N=1.556

Mjög sammála 2,7% 4,7% N=5

N=406

3.1.5 líkar öðrum vel við mig.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,6% 1,7% N=3

N=150

Ósammála 2,1% 9,5% N=4

N=821

Sammála 72,2% 63,3% N=135

N=5.474

Mjög sammála 24,1% 25,5% N=45

N=2.204

3.1.6 er ég einmana. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 56,7% 50,9% N=106

N=4.420

Ósammála 34,2% 35,8% N=64

N=3.114

7,0%

Sammála 10,3%

N=13

N=893

Mjög sammála 2,1% 3,0% N=4

N=264

3.1.7 er ég hamingjusöm/hamingjusamur. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 2,7% 2,3% N=5

N=198

Ósammála 5,4% 7,9% N=10

N=684

Sammála 45,7% 45,7% N=85

N=3.965

Mjög sammála 46,2% 44,2% N=86

N=3.836

101

3.1.8 er allt í besta lagi. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,6% 3,2% N=3

N=279

Ósammála 12,9% 11,6% N=24

N=1.005

Sammála 37,6% 40,0% N=70

N=3.469

Mjög sammála 47,8% 45,2% N=89

N=3.924

102

3.2. Samband nemenda við kennara Jákvætt samband nemenda við kennara er eitt af mikilvægum þáttum í uppbyggingu á góðum skóla- og bekkjaranda. Í PISA rannsókninni hefur jákvæður skóla- og bekkjarandi verið skilgreindur m.a. út frá þeim stuðningi sem nemendur fá frá kennurum, þeim aga og vinnufriði sem ríkir í tímum og sambandi nemenda við kennara. Niðurstöður PISA 2000 benda til þess að lesskilningur nemenda sé meiri í skólum þar sem jákvæður skóla- og bekkjarandi ríkir (OECD, 2001). Kvarðinn sem notaður er til að meta hve jákvætt sambandið er milli nemenda og kennara í skólanum var þróaður í PISA 2000 og einnig notaður árið 2003. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: OECD (2001). Knowledge and Skills for Life: First results from the OECD PISA 2000. París: OECD.

3.2. Samband nemenda við kennara — Röðun* ■ Hagaskóli (5,4) N=188

■ Landið (5,2) N=8852

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

43210-

103

3.2. Samband nemenda við kennara — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,7 N=305

2012-13 ■ 5,8 N=308

2013-14 ■ 5,8 N=356

2014-15 ■ 5,5 N=328

2015-16* ■ 5,4 N=331

2016-17* ■ 5,4 N=188

■ 5,4 N=12.238

■ 5,5 N=14.639

■ 5,5 N=16.024

■ 5,5 N=16.935

■ 5,1 N=16.857

■ 5,2 N=8.852

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

104

3.2. Samband nemenda við kennara — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

sept ■ 5,5 N=38

okt ■ 5,0 N=37

nóv* ■ 5,7 N=39

des ■ 5,5 N=37

jan ■ 5,3 N=37

■ 5,4 N=1.243

■ 5,3 N=3.618

■ 5,1 N=1.351

■ 5,1 N=1.358

■ 5,0 N=1.282

◆ ◆

43210-

3.2. Samband nemenda við kennara — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar

Stelpur*

5,4

5,2

5,1

5,6

5,3

N=188

N=8.852

N=86

N=4.410

N=102

N=4.442

105

3.2. Samband nemenda við kennara — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.

9.b.*

10.b.

5,4

5,2

5,1

5,6

4,9

5,3

4,9

N=188

N=8.852

N=65

N=1.741

N=71

N=1.641

N=52

N=1.683

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

106

Spurningar sem mynda matsþátt 3.2.1 Nemendum semur vel við flesta kennara. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,6% 3,8% N=3

N=339

Ósammála 15,4% 19,1% N=29

N=1.687

Sammála 68,6% 63,8% N=129

N=5.635

Mjög sammála 14,4% 13,3% N=27

N=1.174

3.2.2 Flestir kennarar eru áhugasamir um að nemendum líði vel.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,6% 3,0% N=3

N=261

Ósammála 8,2% 12,4%

Sammála 71,6% 59,8%

N=15

N=131

N=1.092

N=5.275

Mjög sammála 18,6% 24,8% N=34

N=2.186

3.2.3 Flestir kennararnir mínir hlusta vel á það sem ég hef að segja.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 0,5% 3,1% N=1

N=277

Ósammála 9,1% 13,9%

Sammála 65,8% 58,6%

N=17

N=123

N=1.225

N=5.169

Mjög sammála 24,6% 24,4% N=46

N=2.148

107

3.2.4 Ef mig vantar auka aðstoð þá fæ ég hana frá kennurunum mínum. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 1,1% 2,4% N=2

N=209

Ósammála 11,7% 11,2% N=22

N=992

Sammála 59,6% 60,0% N=112

N=5.292

Mjög sammála 27,7% 26,4% N=52

N=2.334

3.2.5 Flestir kennararnir mínir eru sanngjarnir við mig. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Mjög ósammála 2,1% 3,0% N=4

N=262

Ósammála 9,6% 11,1%

Sammála 58,5% 60,5%

N=18

N=110

N=981

N=5.335

Mjög sammála 29,8% 25,4% N=56

N=2.238

108

3.3. Agi í tímum Agi í tímum er einn af þeim þáttum sem endurspeglar vel þann vinnuanda sem ríkir í skólanum. Agi er mikilvæg forsenda fyrir virkni og árangursríkri tímastjórnun og nýtingu á kennslutímanum. Í PISA 2000 og 2003 voru nemendur spurðir nokkurra spurninga til að meta hvernig þeir upplifðu aga í sínum kennslutímum í íslensku og í stærðfræði. Þar komu í ljós jákvæð tengsl milli aga í tímum og námsárangurs nemenda (OECD, 2003). Niðurstöðurnar sýna að agi í tímum í íslenskum skólum er á heildina litið lítið eitt minni en gengur og gerist að meðaltali í OECD ríkjunum (OECD, 2003). Kvarðinn úr PISA 2000 og 2003 er aðlagaður fyrir Skólapúlsinn þannig að staðhæfingarnar eiga við um kennslutíma almennt. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: OECD (2003). Literacy Skills for the World of Tomorrow - Further results from PISA 2000. París: OECD.

3.3. Agi í tímum — Röðun* ■ Hagaskóli (5,7) N=186

■ Landið (5,1) N=8839

10 987654-

◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-7.b.

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

3210-

109

3.3. Agi í tímum — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,7 N=314

2012-13 ■ 5,6 N=304

2013-14 ■ 5,4 N=356

2014-15 ■ 5,1 N=324

2015-16 ■ 5,3 N=331

2016-17* ■ 5,7 N=186

■ 5,2 N=12.304

■ 5,2 N=14.726

■ 5,1 N=16.052

■ 5,1 N=16.924

■ 5,1 N=16.861

■ 5,1 N=8.839

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

110

3.3. Agi í tímum — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆ ◆

◆

◆ ◆

sept* ■ 5,9 N=37

okt ■ 5,5 N=37

nóv* ■ 5,6 N=39

des* ■ 6,0 N=36

jan ■ 5,3 N=37

■ 5,4 N=1.236

■ 5,2 N=3.612

■ 5,0 N=1.350

■ 5,0 N=1.358

■ 4,9 N=1.283

◆ ◆

◆

43210-

3.3. Agi í tímum — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,7

5,1

5,8

5,2

5,5

5,0

N=186

N=8.839

N=85

N=4.403

N=101

N=4.436

111

3.3. Agi í tímum — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.

5,7

5,1

6,0

5,2

5,6

5,2

5,3

5,2

N=186

N=8.839

N=64

N=1.737

N=71

N=1.637

N=51

N=1.683

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

112

Spurningar sem mynda matsþátt 3.3.1 Kennarinn þarf að bíða lengi eftir því að nemendur róist. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 17,7% 13,7% N=33

N=1.209

Í sumum tímum 59,1% 56,8% N=110

N=5.018

Í flestum tímum 20,4% 24,0% N=38

N=2.119

Í öllum tímum 2,7% 5,4% N=5

N=481

3.3.2 Nemendur geta ekki unnið vel.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 26,5% 20,5% N=49

N=1.807

Í sumum tímum 62,2% 61,1%

Í flestum tímum 9,7% 15,7%

N=115

N=18

N=5.380

N=1.383

Í öllum tímum 1,6% 2,7% N=3

N=239

3.3.3 Nemendur hlusta ekki á það sem kennarinn segir.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 30,8% 23,1% N=57

N=2.035

Í sumum tímum 60,5% 59,2%

Í flestum tímum 7,0% 14,4%

N=112

N=13

N=5.211

N=1.268

Í öllum tímum 1,6% 3,3% N=3

N=295

113

3.3.4 Nemendur byrja ekki að vinna fyrr en langt er liðið á kennslustundina.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 37,1% 30,5% N=69

N=2.688

Í sumum tímum 53,8% 54,2%

Í flestum tímum 9,1% 12,5%

N=100

N=17

N=4.775

N=1.098

Í öllum tímum 0,0% 2,9% N=0

N=257

3.3.5 Það er hávaði og óróleiki.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 18,4% 14,0% N=34

N=1.237

Í sumum tímum 60,0% 54,8% N=111

N=4.832

Í flestum tímum 14,1% 23,7% N=26

N=2.088

Í öllum tímum 7,6% 7,5% N=14

N=663

114

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum Virk þátttaka nemenda í tímum er mæld með fjórum spurningum sem gefa til kynna hversu oft nemendur fá tækifæri til að tjá skoðanir sínar og taka þátt í opnum og skipulögðum umræðum um námsefnið. Rannsóknir hafa sýnt að þátttaka í hópumræðum og æfingar í að færa rök fyrir máli sínu geta hjálpa nemendum að festa í sessi þá þekkingu, færni og viðhorf sem að þau hafa tileinkað sér með náminu (Nussbaum, 2008). Matsaðferðin var þróuð í PISA verkefninu árið 2006 og árið 2015 var atriðum kvarðans fækkað úr fjórum í þrjú í kjölfar staðfestandi þáttagreiningar. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: Nussbaum, E. M. (2008). Collaborative discourse, argumentation, and learning: Preface and literature review. [Review]. Contemporary Educational Psychology, 33(3), 345-359.

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum — Röðun* ■ Hagaskóli (5,8) N=187

■ Landið (5,3) N=8833

10 98765-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

43-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

210-

1.-7.b.

115

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆

◆ ◆

43210-

2011-12 ■ 5,5 N=308

2012-13 ■ 5,8 N=301

2013-14 ■ 5,7 N=359

2014-15 ■ 5,6 N=325

2015-16* ■ 5,8 N=331

2016-17* ■ 5,8 N=187

■ 5,5 N=12.172

■ 5,6 N=14.543

■ 5,4 N=15.921

■ 5,4 N=16.896

■ 5,2 N=16.831

■ 5,3 N=8.833

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

116

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 987-

◆ 65-

◆ ◆

◆

◆ ◆

◆

◆ ◆

sept ■ 5,8 N=38

okt ■ 5,2 N=36

nóv* ■ 6,5 N=39

des ■ 5,6 N=37

jan* ■ 5,9 N=37

■ 5,3 N=1.234

■ 5,3 N=3.614

■ 5,3 N=1.348

■ 5,2 N=1.356

■ 5,1 N=1.281

◆

43210-

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar*

Stelpur*

5,8

5,3

5,8

5,2

5,8

5,4

N=187

N=8.833

N=85

N=4.399

N=102

N=4.434

117

3.4. Virk þátttaka nemenda í tímum — Árgangamunur* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.*

9.b.*

10.b.*

5,8

5,3

5,7

5,2

5,7

5,2

6,1

5,3

N=187

N=8.833

N=65

N=1.737

N=70

N=1.636

N=52

N=1.681

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

118

Spurningar sem mynda matsþátt 3.4.1 Nemendur fá tækifæri til að útskýra hugmyndir sínar.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 1,6% 5,8% N=3

N=514

Í sumum tímum 24,6% 29,7% N=46

N=2.622

Í flestum tímum 49,7% 46,8% N=93

N=4.135

Í öllum tímum 24,1% 17,7% N=45

N=1.564

3.4.2 Í tímum fá nemendur tækifæri til að koma skoðunum sínum um ákveðin viðfangsefni á framfæri.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 1,1% 5,2% N=2

N=456

Í sumum tímum 22,5% 30,7% N=42

N=2.699

Í flestum tímum 47,6% 46,0% N=89

N=4.048

Í öllum tímum 28,9% 18,2% N=54

N=1.599

3.4.3 Nemendur ræða saman um námsefnið. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 8,0% 10,8% N=15

N=952

Í sumum tímum 39,6% 39,5% N=74

N=3.479

Í flestum tímum 40,6% 39,1% N=76

N=3.440

Í öllum tímum 11,8% 10,6% N=22

N=937

119

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu Mælikvarðinn samanstendur af fjórum spurningum sem í sameiningu gefa til kynna hversu mikilvæg heimavinnan er í náminu bæði hjá kennurum og nemendum. Rannsóknir hafa gefið misvísandi niðurstöður um gagnsemi heimavinnu og bent hefur verið á að meta þurfi kennsluaðferðir og aðstæður nemenda í hverju tilfelli þegar gagnsemi heimavinnu er skoðuð (Trautwein & Koller, 2003). Aðferðin við að meta mikilvægi heimavinnu í náminu var þróuð í PISA verkefninu árið 2000. *Tölfræðilega marktækur munur á hópum skv. ANOVA prófi. Heimildir: Trautwein, U., & Koller, O. (2003). The relationship between homework and achievement - Still much of a mystery. [Article]. Educational Psychology Review, 15(2), 115-145.

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu — Röðun* ■ Hagaskóli (4,4) N=187

■ Landið (5) N=8233

10 987654-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

32-

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

10-

1.-7.b.

120

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu — Ársmeðaltöl ■ Hagaskóli

■ Landið

10 98765-

◆

◆ ◆

3210-

2011-12 ■ 5,2 N=298

2012-13 ■ 5,0 N=296

2013-14 ■ 4,7 N=339

2014-15* ■ 4,7 N=325

2015-16* ■ 4,5 N=328

2016-17* ■ 4,4 N=187

■ 5,3 N=12.106

■ 5,3 N=14.440

■ 5,2 N=15.660

■ 5,0 N=16.906

■ 5,0 N=16.210

■ 5,0 N=8.233

Myndin sýnir breytingar á meðaltali skólans á milli ára í samanburði við þróunina á landinu í heild. Marktektarprófum var bætt við línurit ársmeðaltala frá og með árinu 2014.

121

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu — Innan skólaárs* ■ Hagaskóli

■ Landið

10 9876-

◆ ◆

sept* ■ 4,2 N=38

okt* ■ 4,4 N=37

nóv ■ 4,7 N=39

des* ■ 4,2 N=37

jan ■ 4,5 N=36

■ 5,0 N=1.178

■ 5,1 N=3.371

■ 5,0 N=1.254

■ 4,8 N=1.251

■ 4,7 N=1.179

◆

◆ ◆

3210-

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu — Kyn* ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

Strákar

Stelpur*

4,4

5,0

4,4

4,8

4,4

5,2

N=187

N=8.233

N=85

N=4.110

N=102

N=4.123

122

3.5. Mikilvægi heimavinnu í náminu — Árgangamunur ■ Hagaskóli 10 9876543210-

■ Landið

Allir*

8.b.

9.b.

10.b.

4,4

5,0

4,8

4,2

4,5

4,2

4,6

N=187

N=8.233

N=64

N=1.624

N=71

N=1.555

N=52

N=1.595

Þessi mynd sýnir árgangamun meðal svarenda í skólanum samanborið við viðmiðunarhópinn. Niðurstöður fyrir hvern árgang eru birtar þegar lágmarksfjölda er náð.

123

Spurningar sem mynda matsþátt 3.5.1 Ég klára heimavinnuna mína á réttum tíma. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 2,7% 4,1% N=5

N=338

Stundum 12,3% 15,4% N=23

N=1.272

Yfirleitt 33,7% 33,0% N=63

N=2.724

Alltaf eða næstum alltaf 51,3% 47,5% N=96

N=3.919

3.5.2 Kennararnir fara yfir heimavinnuna mína.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 14,4% 8,6% N=27

N=706

Stundum 39,0% 20,6% N=73

N=1.683

36,4%

Yfirleitt 34,2%

N=68

N=2.793

Alltaf eða næstum alltaf 10,2% 36,6% N=19

N=2.986

3.5.3 Ég fæ heimaverkefni sem mér finnst áhugaverð.* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 24,2% 25,5% N=45

N=2.088

Stundum 50,5% 41,4% N=94

N=3.398

Yfirleitt 20,4% 24,6% N=38

N=2.015

Alltaf eða næstum alltaf 4,8% 8,5% N=9

N=699

124

3.5.4 Heimavinnan mín er hluti af lokaeinkunn. ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Aldrei eða næstum aldrei 10,9% 10,3% N=20

N=816

Stundum 31,1% 30,9% N=57

N=2.456

40,4% N=74

Yfirleitt 35,3% N=2.807

Alltaf eða næstum alltaf 17,5% 23,5% N=32

N=1.863

125

Opin Svรถr

126

4.1. Vinsamlegast lýstu því hvað þér finnst sérstaklega gott við skólann. Á þessari síðu má sjá opin svör nemenda við ofangreindri spurningu. Svörin eru birt í stafrófsröð. Hægt er að klippa og líma svörin yfir í Word eða Excel til frekari vinnslu.

Vinsamlegast lýstu því hvað þér finnst gott við skólann þinn

127

4.2. Vinsamlegast lýstu því hvað þér þykir slæmt eða megi betur fara í skólanum þínum Á þessari síðu má sjá opin svör nemenda við ofangreindri spurningu. Svörin eru birt í stafrófsröð. Hægt er að klippa og líma svörin yfir í Word eða Excel til frekari vinnslu.

Lýstu því sem þér þykir slæmt eða megi betur fara í skólanum þínum

128

Aukaspurning(ar)

129

5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift 5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift — Röðun ■ Hagaskóli (5,4%) N=8

■ Landið (8,8%) N=167

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% -

◆

20% -

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 1.-7.b.

10% 0% -

◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆

◆ ◆

1.-10.b. 1-320 nem.

1.-10.b. 320+ nem.

5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift — Innan skólaárs ■ Hagaskóli

■ Landið

100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

◆ ◆

◆

okt ■ 8,3% N=3

nóv ■ 5,1% N=2

des ■ 2,7% N=1

jan ■ 5,4% N=2

■ 10,3% N=72

■ 10,2% N=47

■ 7,7% N=22

■ 6,2% N=26

130

5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift — Kyn ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Allir

Strákar

Stelpur

5,4%

8,8%

7,5%

7,4%

3,7%

10,1%

N=8

N=167

N=5

N=75

N=3

N=92

5.1. Mötuneytið - Veit ekki/Er ekki í áskrift — Árgangamunur ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Allir

8.b.

9.b.

10.b.

5,4%

8,8%

3,8%

11,9%

3,6%

10,8%

9,8%

13,6%

N=8

N=167

N=2

N=32

N=2

N=27

N=4

N=46

131

Spurningar sem mynda matsþátt 5.1.1 Hvernig finnst þér maturinn í mötuneytinu? ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

Oftast góður 25,5% 27,4% N=38

N=536

Oftast sæmilegur 43,0% 33,8% N=64

N=661

Oftast vondur 26,2% 30,2% N=39

N=590

Veit ekki/Er ekki í áskrift 5,4% 8,5% N=8

N=167

132

5.2. Af hverju ertu ekki í mataráskrift Athugið að hægt er að merkja við fleiri en einn valmöguleika. Af hverju ertu ekki í mataráskrift? 5.2. Of dýrt* ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

25,0%

3,6%

N=2

N=6

5.2. Kem með nesti ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

50,0%

22,2%

N=4

N=37

5.2. Finnst maturinn ekki góður ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

62,5%

46,7%

N=5

N=78

133

5.2. Veit ekki/Er ekki í áskrift ■ Hagaskóli 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% -

■ Landið

12,5%

14,4%

N=1

N=24

134