Maestría en Innovación Educativa y Docencia Superior Tendencias Educativas del Siglo XXI José David Borón Icaj Carné 1015622 I UNIDAD Semana 1 - PLE Personal Learning Environment
La primera semana del curso Tendencias Educativas del Siglo XXI se ha abordado el estudio sobre la temática de las Tendencias del Siglo que dentro de ellas se clasifican en cuatro megatendencias: Descentralización, Autoayuda, Sociedad del Conocimiento y Economía. Como punto de partida de este curso el estudiante de la Maestría en Innovación Educativa y Docencia Superior ha aprendido sobre las diversas formas como se relacionan las sociedad actualmente.
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Semana 2 – Avances Tecnológicos y Foro 1
En la segunda semana del Curso, se ha abordad el estudio sobre los avances tecnológicos que se esperan y que se han dado durante el año 2017. A partir de esta investigación el estudiante se ha dado cuenta que los avaneces de la tecnología es netamente incalculable a la vez ha informado al estudiante sobre lo que está por llegar. Así mismo se el estudiante con la capacidad incalculable de la Creatividad a creado una herramienta tecnológica útil para las próximas generaciones.
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Como se secuencia a esta actividad se ha compartido en el Foro No. 1 en el cual se ha realimentado un trabajo del algún compañero así generar otros aprendizajes. II UNIDAD Semana 3 – Foro No. 2 – Revista Personal
La semana tres el curso de Tendencias del Siglo XXI ha hecho en el estudiante conocerse profundamente cómo es la “Persona” en el recto sentido de la palabra, porque se ha estudiado sobre la diversidad cultural que represente cada persona. Por ello, se ha hecho una reflexión pedagógica y andragógica porque el estudiante – docente ha asimilado que cada persona es un mundo totalmente diferente, desde sus capacidades intelectuales, personalidad, temperamento y entre otros que lo hace único.
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Semana 4 – Preguntas
La semana cuarta se ha desarrollado temas sobre la realidad virtual y la realidad aumentada. El estudio de esta semana ha hecho comprender al estudiante de la Maestría que actualmente la educación debe basarse de las digitalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para ello se ha respondido 4 preguntas teóricas y la quinta pregunta era una gran pregunta porque se trata de la aplicación de las herramientas de educación. Por ende, las herramientas de tecnología hoy día obliga a los migrantes digitales en empoderarse de las mismas.
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Semana 5 – Poster Digital – Foro No.3
En esta semana se ha abordado el estudio sobre el curriculum flexible, Estilos de aprendizaje y entre otros temas de suma importancia y que es compromiso del docente del siglo tener dominio sobre estas temáticas. Por ende, en las teorías presentadas por Kolb y otros autores que las personas aprenden de diversas formas y estos estilos de aprendizajes se clasifican en cuatro: activos, teóricos, pragmáticos y reflexivos. Para presentar de manera profesional el aprendizaje de cada estudiante, se ha ocupado en elaborar un poster digital que proyecta los mayores aprendizajes de la semana. Este poster digital se publicó en el Foro No. 3.
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III UNIDAD Semana 6 y 7 – Foro No. 4 – PNI En esta semana se ha estudiado los paradigmas y cómo hacer como docente del siglo romperlas. Esto implica preguntas sobre las implicaciones que corresponden en el momento. Uno de los aspectos que se identificó como positivo son: - Hace al docente del siglo que se empoderara de las herramientas tecnológicas. - El docente vuelve como un alumno más en el salón de clases y de esa manera la clase se desarrolla en confianza.
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Semana 6 y 7 – Línea de Tiempo
Durante dos semanas 6 y 7 se han desarrollados las corrientes pedagógicas que prevalecen y que otras están obsoletas para el siglo: Conductismo, Cognitivismo, Constructivismo y Conectivismo. Esta última corriente, se basa del uso de las nuevas herramientas de la tecnología del siglo, por tanto que desa manera ha surgido e-learning o educación virtual (UPANA VIRTUAL). Para esta línea de tiempo que se ha trabajado en dos semanas está disponible en: https://line.do/es/de-conductismo-a-conectivismo/25yq/vertical
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Semana 8 – Presentación – Foro
en la semana 8 se ha abordado sobre el estudio del Pensamiento Complejo y su vínculo con la Pedagogía. Edgar Morin el filósofo francés plantea una nueva teoría sobre cómo y para qué educamos en este siglo. A la vez, el experto nos hace reflexionar sobre las prácticas pedagógicas que se hacen actualmente. Para profundizar sobre este estudio durante la semana se ha trabajado diez diapositivas profesionales que proyectan el mayor aprendizaje del estudiante. El archivo está disponible en: https://issuu.com/hamletdelaercio/docs/boro__n_icaj__jose___david_pensami
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Semana 9 – Ensayo
Las diversas teorías que surgen hace al estudiante de la maestría que observara la vida profesional, personal y educativa desde otra perspectiva. Por ello, es preocupante analizar las grandes complejidades de educar hoy día, porque se toma el proceso de enseñanza – aprendizaje como una actividad secundaria y no transcendental en la vida de cada estudiante. Por ello, urge nueva cultura de aprendizaje y la cual debe fundamentarse de las nuevas tendencias tecnológicas del siglo. Y así mismo, educar implica que el docente debe ser el ejemplo vital para sus estudiantes, no basta con tener propiedad o conocimiento sobre los temas en estudio.
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IV UNIDAD Semana 10 – Foro 7 En esta semana se ha estudiado sobre las competencias que debe adquirir o manifestar los estudiantes y docentes del siglo XXI. En el foro 7 se ha desarrollado un cuadro comparativo. En este cuadro se ha manifestado que los docentes del siglo deben: 1. El educador Holista enfrenta una nueva misión en todos los órdenes del proceso educativo. 2. El educador Holista debe tener una conciencia cultural, política y socioeconómica de las realidades que definen la escuela y circunscribe la vida de la gente. 3. La educación holista tiene profundas implicaciones para la evolución humana y planetaria. 4. Los educadores holistas consideran el aprendizaje en el contexto de la familia, la escuela, la comunidad, la sociedad global y el comos.
Y mientras que los estudiantes debe: 1. El alumno actúa con madurez e integridad en los ámbitos social y académico. 2. El alumno se adueña de su desarrollo y aprendizaje propios estableciendo planes y prioridades, y tiene determinación para terminar sus tareas a tiempo. 3. El alumno desarrolla y mantiene relaciones mediante sus habilidades interpersonales. 4. El alumno demuestra un enfoque reflexivo y una actitud de mejora continua
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Semana 8 – Diagrama
Educar a las personas del siglo XXI implica un compromiso netamente trascendental porque la misma sociedad exige profesionales con un perfil idóneo, por ello esta semana se ha trabajado un perfil idóneo de un profesional del siglo XXI. Por tanto el docente debe ser multifacético porque no solo debe tener conocimiento sobre el uso de la tecnología, también debe ser una persona íntegra, con principios y valores de vida. Este diagrama está disponible en: https://magic.piktochart.com/dashboard#_=_
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Semana 11 – Mapa Conceptual
En la penúltima semana se ha estudiado un tema sumamente vital para toda práctica pedagógica, Coaching Educativo. Este proceso implica una nueva forma de educar a los jóvenes porque implica nuevos procesos de la enseñanza y aprendizaje, es por ello que le coaching educativo tiene que ser una práctica que se debe practica todo el tiempo en clases para poder educar personas del siglo. En el mapa se presenta la importancia del coaching educativo y quien lo podrá hacer o quien podrá ser coach. Para comprender mejor, vea el siguiente enlace: https://www.goconqr.com/es-ES/p/9678706
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Semana 12 – Proyecto Final En esta semana se ha trabajado un proyecto final, esta actividad es grupal. Por tanto este proyecto se trata de un servicio y producto que se ofrecerá a las personas con diferentes capacidades. El resultado final es una sintetizador de piano. Se crea un software vinculado con una Tablet y con un piano. El discapacitado de extremidades podrá ejecutar el piano con los dedos de los pies.