FKDL cover - Pantone 1505 U
D es l ettres et
des
C hiffres pour M oi
Écrire le nom de l’enfant
par Jan Z. Olsen, OTR Créatrice de Handwriting Without Tears®
fkdl_coverintro_caps.qxp
7/14/2005
2:50 PM
Page 3
D es l ettres et
des
C hiffres pour M oi
Écrire le nom de l’enfant
par Jan Z. Olsen, OTR Créatrice de Handwriting Without Tears®
Jan Z. Olsen, OTR 8001 MacArthur Blvd Cabin John, MD 20818 301.263.2700 www.hwtears.com
Copyright © 2005 Handwriting Without Tears® Première Edition ISBN: 978-1-891627-60-6 123456789M V A 222120 Printed in the U.S.A.
L’auteur donne la permission limitée de copier des pages pour des exercices additionnels ou pour des devoirs. Les copies ne peuvent être données qu’aux enfants pour lesquels un cahier a été acheté. Une permission écrite doit être obtenue pour tout autre usage.
fkdl_coverintro_caps.qxp
7/14/2005
2:50 PM
Page 5
Bienvenue!
Introduction à Des Lettres et des Chiffres pour Moi
Bonjour et bienvenue à la méthode Handwriting Without Tears® (HWT), version française. Je m’appelle Jan Olsen, la créatrice du programme. Je suis ergothérapeute et je me suis spécialisée dans l’écriture pendant vingt-cinq ans. Handwriting Without Tears® est une méthode d’enseignement simple, basée sur le développement cognitif qui rend l’écriture facile à apprendre.
Un enfant devrait pratiquer un peu chaque jour. Cinq minutes suffiront. Ne vous inquiétez pas de finir la page.
Mon intérêt dans l’écriture est venu en aidant mon fils qui avait eu des problèmes à écrire en première année. Depuis, j’ai travaillé avec des milliers de jeunes, parents, enseignants et thérapeutes afin de les aider à apprendre les caractéristiques uniques et utiles de Handwriting Without Tears®. Enseignants, parents et enfants trouvent le programme plaisant et les résultats très satisfaisants. Le but de mon travail est de rendre l’écriture disponible aux enfants comme une habileté automatique et naturelle. Je sais que les enfants qui écrivent bien, réussissent mieux à l’école, jouissent davantage de leurs classes et se sentent fiers d’eux-mêmes.
Avant d’utiliser ce cahier d’exercices, lisez Handwriting Without Tears. Il donne un aperçu du programme au complet. Il vous montrera comment utiliser les Lettres Majuscules en Pièces de Bois de HWT, le Tableau HWT et ce cahier d’exercices. Il vaut mieux commencer avec les lettres majuscules. Enseignez-les en premier lieu et continuez jusqu’à ce qu'elles soient maîtrisées. Le temps que vous prendrez à les enseigner formera une base solide pour une bonne écriture. Démontrez! Lisez les directives à haute voix pour vos étudiants. Montrez la formation de chaque lettre une fois seulement en détail. Vérifiez la formation des lettres de chaque enfant. Chaque enfant peut avoir du succès avec les nombres! Utilisez l’unique méthode tremper-sécher-essayer sur le Tableau HWT afin de prévenir les renversements et afin de rendre l’apprentissage des nombres un plaisir. Présentez les petites cases grises de HWT comme des illustrations du tableau. Enseignez les chiffres à n’importe quel moment, mais toujours dans l’ordre numérique. Finalement, ce cahier d’exercices peut être individualisé. Vous pouvez enseigner les lettres dans l’ordre que vous désirez dans un but spécifique (pour enseigner les lettres par exemple en formant le nom de l’enfant). Encouragez les enfants à dessiner et à colorier dans ce cahier. Table des matières Tenue du crayon et posture suggérées............................ ii Diagramme de la formation des lettres et des chiffres...... 1 Les Accents................................................................. 2–3 Les Lettres majuscules pour moi......................................4 Les Chiffres et les nombres pour moi.............................. 36 Les Lettres minuscules pour moi .....................................48
© 2005 Jan Z. Olsen
Au bout du livre Pages supplémentaires pour des exercices Des Phrases pour moi Mon nom Chanson: «Si tu veux écrire des lettres»
i
fkdl_coverintro_caps.qxp
7/14/2005
2:50 PM
Page 6
POSTURE ET TENUE DU CRAYON SUGGÉRÉES Étudiant gaucher
▼
Étudiant droitier
▼
Place le coin gauche de ta feuille de papier plus haut que le coin droit.
Place le coin droit de ta feuille de papier plus haut que le coin gauche.
Place le crayon entre le bout du pouce et le bout de l’index. Le crayon repose sur le doigt majeur. La gomme à effacer pointe vers l’épaule de la main qui écrit. (La tenue alternative est de tenir le crayon entre le pouce, l’index et le majeur; le crayon reposant sur l’annulaire.)
La tenue alternative
ii
La tenue alternative
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 1
LES LETTRES MAJUSCULES, LES CHIFFRES, ET LES MINUSCULES 1
2
1 2
2
1
1
2
1
2
1
1
2
2
A b c d e f g h i J K L M N O p Q r S T U V W X Y Z 3
1
3
3
2
3
4
2
1
2
1
1
2
1
2
1
2
1
1
2
3
1
2
2
1
2
1
1
1
2
2
1
1 2
2 3 4 5 6 7 8 9 10 a b c d e f g h i 1
2
2
j
1
2
s
© 2005 Jan Z. Olsen
k 2
1
2
t
l
u
m n v
o p q r
w x 1
2
y z 1
2
1
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 2
LES ACCENTS
L’Accent aigu
Pour faire un accent aigu après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque comme une apostrophe, allant de droite à gauche, un tout petit peu au dessus de la lettre. Ex: vérité, université, cité.
L’Accent grave
Pour faire un accent grave après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque allant du point et descendant vers la droite. (Faites la marque comme une apostrophe mais allant dans l’autre sens). Ex: procès, succès, zèle.
L’Accent circonflexe
Pour faire un accent circonflexe après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque qui ressemble à un chapeau chinois, ou à un toit. Partez du bas gauche un petit peu au dessus de la lettre. Allez jusqu’au point (mis ou imaginé au dessus du milieu de la lettre) et redescendez vers la droite. Ex: tête, fête, extrême.
2
e e e e , , e e
commence à la pointe du crayon
descends vers le bas gauche, arrête
commence à la pointe du crayon
descends vers la droite, arrête
monte
redescends vers la droite © 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 3
LES ACCENTS Le Tréma
Pour faire un tréma après avoir écrit la lettre nécessitant le tréma, faites deux points proches l’un de l’autre au dessus de cette lettre. Ex: Moïse, haïr.
La Cédille
Pour faire une cédille sous un 'c' faites un petit cinq sans la barre du dessus. Ex: Leçon, garçon, façon.
l l c c c un point
un point
5
5
descends
© 2005 Jan Z. Olsen
fais un crochet vers la gauche
5
arrête
3
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 4
LES LETTRES MAJUSCULES POUR MOI Enseignez les lettres majuscules en premier Les enfants aiment les lettres majuscules! Toutes les lettres majuscules commencent au même endroit----en HAUT! Une habitude très importante à prendre dès le début est celle de commencer par le haut. Les lettres majuscules sont très faciles à reconnaître et à écrire. Elles comportent quatre traits de base: grandes lignes, petites lignes, grandes courbes et petites courbes. Les lettres majuscules ont toutes la même hauteur. Elles sont grandes, audacieuses et familières!
Les lettres majuscules avec «saut de grenouille»
Pages
5—13
Commence au coin de départ (en haut à gauche). Fais une ligne de départ vers le bas. Saute comme une grenouille et retourne au coin de départ et termine la lettre.
●
F
E
D
P
B
R
N
Les lettres majuscules avec «coin de départ»
M Pages 14—23
Commence au coin de départ (en haut à gauche). Le premier groupe commence avec une ligne de départ.
●
H
K
L
U
V
W
Les lignes diagonales sont difficiles. Les enseignants peuvent retarder leur enseignement et passer directement à celui des majuscules avec «départ au centre».
X
Y
Les lettres majuscules avec «départ au centre» ●
Pages 24—35
Commence au centre en haut. Le premier groupe commence avec un «C magique».
C
O
Q
G
S
A
I
T
Le deuxième groupe inclut:
4
Z
J © 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 5
GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
f
●
●
f
●
●
f
●
●
f
●
●
●
●
●
●
●
●
●
f
f
f
f
DES FRUITS © 2005 Jan Z. Olsen
5
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 6
GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
+ PETITE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
e
●
●
e
●
●
e
●
●
e
●
●
●
●
●
●
●
●
●
e
e
e
e
UN ÉLÉPHANT 6
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 7
GRANDE LIGNE
+ GRANDE COURBE
●
D
●
●
D
●
●
D
●
●
D
●
●
●
●
●
●
●
●
●
D
D
D
D
UN DINOSAURE © 2005 Jan Z. Olsen
7
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 8
GRANDE LIGNE
+ PETITE COURBE
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
●
●
●
●
●
●
●
p
p
p
p
UNE PIEUVRE 8
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 9
GRANDE LIGNE
+ PETITE COURBE
+ PETITE COURBE
●
b
●
●
b
●
●
b
●
●
b
●
b
●
●
b
●
b
●
●
b
●
●
●
DES BALLONS © 2005 Jan Z. Olsen
9
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 10
GRANDE LIGNE
+ PETITE COURBE
+ PETITE LIGNE
●
r
●
●
r
●
●
r
●
●
r
●
●
●
●
●
●
●
●
●
r
r
r
r
UN R ENARD 10
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 11
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
●
n
●
●
n
●
●
n
●
●
n
●
●
●
●
●
●
●
●
●
N
N
N
N
UN NEZ © 2005 Jan Z. Olsen
11
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 12
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE + GRANDE LIGNE + GRANDE LIGNE
●
m
●
●
m
●
●
m
●
●
m
●
●
●
●
●
●
●
●
●
m
m
m
m
UNE MAISON 12
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 13
LES MAJUSCULES «SAUT DE GRENOUILLE» Commence au «point de départ». Fais une «ligne de départ». Saute comme une grenouille et retourne au «point de départ» et finis la lettre. 1
2
1
2
1 2
1
1
2
2
1
2
1
2
1
2
F e D P b R NM ●
●
3
●
●
●
●
●
●
3
4
●
●
●
●
●
●
●
●
Le jeu mystérieux des majuscules «saut de grenouille» Commence au «point de départ». Fais une «ligne de départ». Saute vers le «point de départ». Attends que ton professeur te dise quelle sorte de majuscule tu dois faire. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
13
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 14
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
H
●
●
H
●
●
H
●
●
H
●
●
●
●
●
●
●
●
●
H
H
H
H
UN HÉL ICOPTÈRE 14
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 15
GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
K
●
●
K
●
●
K
●
●
K
●
●
●
●
●
●
●
●
●
K
K
K
K
UN KOALA © 2005 Jan Z. Olsen
15
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 16
GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
l
●
●
l
●
●
l
●
●
l
●
●
●
●
●
●
●
●
●
l
UNE LAMPE 16
l
l
l
UN LION © 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 17
Note: On n’utilise pas les Pièces de Bois HWT pour enseigner cette lettre.
●
u
●
●
u
●
●
u
●
●
u
●
●
●
●
●
●
●
●
●
u
u
u
u
DES UNIFORMES © 2005 Jan Z. Olsen
17
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 18
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
●
v
●
●
v
●
●
v
●
●
v
●
●
●
●
●
●
●
●
●
v
UN V IOLON 18
v
v
v
UNE VOITURE © 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 19
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE + GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
●
w
●
●
w
●
●
w
●
●
w
●
●
●
●
●
●
●
●
●
w
w
w
w
UN WAGON © 2005 Jan Z. Olsen
19
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 20
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
●
x
●
●
x
●
●
x
●
●
x
●
●
●
●
●
●
●
●
●
x
x
x
x
UN XYLOPHONE 20 © 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 21
PETITE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
●
y
●
●
y
●
●
y
●
●
y
●
●
●
●
●
●
●
●
●
y
y
y
y
UN YO---YO © 2005 Jan Z. Olsen
21
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 22
PETITE LIGNE
+ GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
z
●
●
z
●
●
z
●
●
z
●
●
●
●
●
●
●
●
●
z
z
z
z
UN ZÈBRE 22
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 23
DES MOTS POUR MOI
Rue de la Paix
© 2005 Jan Z. Olsen
me
D E
●
●
●
●
●
r ue
E L L E
●
●
●
●
●
●
●
23
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 24
GRANDE COURBE ●
c
●
●
c
●
●
c
●
●
c
●
●
●
●
●
●
●
●
●
c
c
c
c
UN CHAT 24
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 25
GRANDE COURBE
+ GRANDE COURBE
●
o
●
●
o
●
●
o
●
●
o
●
●
●
●
●
●
●
●
●
o
o
o
o
UNE ORANGE © 2005 Jan Z. Olsen
25
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 26
GRANDE COURBE + GRANDE COURBE
+ PETITE LIGNE
●
q
●
●
q
●
●
q
●
●
q
●
●
●
●
●
●
●
●
●
q
q
q
q
LA QUEUE 26
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 27
GRANDE COURBE + PETITE LIGNE ●
●
●
●
g g
●
●
●
●
g g
+ PETITE LIGNE ●
●
●
●
g g
●
●
●
●
g g
UNE GRENOUILLE © 2005 Jan Z. Olsen
27
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 28
LES MAJUSCULES AVEC «UN C MAGIQUE»
Je suis le Lapin C Magique!
Utilise «un c magique» pour commencer les lettres O, Q et G.
1
1
●
1
●
1
1
●
●
C oqg ●
●
1
●
1
●
●
C oqg
2
2
2
●
1
●
2
●
●
●
●
●
Voici le jeu mystérieux des majuscules avec «un c magique» Commence sur le point. Fais «un c magique». Attends que ton professeur te dise quelle majuscule tu dois faire.
28
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 29
PETITE COURBE ●
s
●
s
●
●
●
+ PETITE COURBE
s
●
s
●
●
●
s
●
s
●
s
●
s
●
●
●
●
LE SOLEIL © 2005 Jan Z. Olsen
29
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 30
GRANDE LIGNE
+ GRANDE LIGNE + PETITE LIGNE
●
a
●
●
a
●
●
a
●
●
a
●
●
●
●
●
●
●
●
●
a
a
a
a
UN ALLIGATOR 30
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 31
GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
i
●
●
i
●
●
i
●
●
i
●
●
●
●
●
●
●
●
●
i
i
i
i
UN I GLOO © 2005 Jan Z. Olsen
31
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 32
GRANDE LIGNE
+ PETITE LIGNE
●
t
●
●
t
●
●
t
●
●
t
●
●
●
●
●
●
●
●
●
t
t
t
t
UNE TENTE 32
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:44 PM
Page 33
Note: On n’utilise pas les Pièces de Bois de HWT pour enseigner cette lettre.
●
j
●
●
j
●
●
j
●
●
j
●
●
●
●
●
●
●
●
●
j
j
j
j
JOURNAL
UN J OURNAL © 2005 Jan Z. Olsen
33
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 34
DES MOTS POUR MOI
un b us ●
●
●
ou i ●
34
●
●
●
●
nO n ●
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 35
LES LETTRES MA JUSCULES POUR MOI ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
A b c D e f g h i J k l mnop qr ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
s t uv w x y z © 2005 Jan Z. Olsen
35
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 36
LES CHIFFRES ET LES NOMBRES POUR MOI Les Chiffres avec le Tableau HWT La part du professeur
Le professeur démontre la bonne formation du chiffre.
La part de l’élève
tremper
sécher
essayer
Trempe la petite éponge. Essore-la. Avec l’éponge humectée, trace le chiffre comme ton professeur l’a fait. Trempe ton index. Trace le chiffre encore une fois avec ton doigt mouillé.
Utilise un petit morceau de papier essuie-tout et trace le chiffre à sec. Répète deux ou trois fois.
Maintenant essaie d’écrire le chiffre avec un petit morceau de craie.
Les Chiffres avec les Petites Cases Grises de HWT Les petites cases grises sont les «images» des tableaux. Sur les dix pages suivantes, écris les chiffres dans les cases grises. Suis l’exemple de ton professeur. 1
1
36
2 3
2
1
2
4 5
6
7 8
9 10 © 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 37
Le chiffre un 1 commence au point de départ. 1 fait une ligne vers le bas. 1 s’arrête en bas.
un Je sais écrire le chiffre un.
1
Je sais compter jusqu’à un.
1
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
une baleine © 2005 Jan Z. Olsen
1
1 37
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 38
Le chiffre deux 2 commence au point de départ.
2
2 fait une grande courbe. 2 s’arrête au coin. 2 s’en va en glissant sur le
plancher.
Je sais écrire le chiffre deux.
2
Je sais compter jusqu’à deux. ●
●
●
●
●
●
1 38
2
2
2
●
●
●
●
●
●
1
2
deux alligators
2 ●
●
●
●
●
●
1
2
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 39
Le chiffre trois 3 commence au point de départ. 3 fait une petite courbe
jusqu’au centre.
3 fait une petite courbe
jusqu’au coin du bas gauche.
trois poissons Je sais écrire le chiffre trois.
3
Je sais compter jusqu’à trois.
3
3
3
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1 © 2005 Jan Z. Olsen
2 3
1
2 3
39
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 40
Le chiffre quatre 4 commence au point de départ. 4 fait une petite ligne vers le centre. 4 marche à travers la nuit dans l’obscurité! 4 saute en l’air et dit: «J’ai réussi.»
quatre bonshommes de neige
Je sais écrire le chiffre quatre.
4
Je sais compter jusqu’à quatre.
4
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
40
2 3 4
4 1
4 2 3 4 © 2005 Jan Z. Olsen
e
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 41
Le chiffre cinq 5 commence au point de départ. 5 fait une petite ligne vers le bas jusqu’au centre. Il commence à pleuvoir. 5 retourne et prend un parapluie.
cinq parapluies Je sais écrire le chiffre cinq.
5
Je sais compter jusqu’à cinq.
5
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
© 2005 Jan Z. Olsen
5
2 3 4 5
5 41
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 42
Le chiffre six 6 commence au coin de départ. 6 est un bébé. 6 qui descend, roule en boule. 6 et s’endort dans son lit.
six bébés Je sais écrire le chiffre six.
6
Je sais compter jusqu’à six.
6
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
42
6
2 3 4 5 6
6
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 43
Le chiffre sept 7 commence au point de départ. 7 continue en haut. 7 dit: «Je vais descendre
en diagonale.»
sept lampes Je sais écrire le chiffre sept.
7
Je sais compter jusqu’à sept.
7
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
© 2005 Jan Z. Olsen
7
7
2 3 4 5 6 7
43
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 44
Le chiffre huit est différent! n’aime pas les coins. 8 commence au centre. 8 commence avec un S et puis dit: «Je veux rentrer chez moi.» 8 8
huit poires Je sais écrire le chiffre huit. ●
●
●
8
●
8
Je sais compter jusqu’à huit. ●
1
●
44
●
●
●
●
●
●
●
8 ●
●
●
8
●
●
●
●
●
●
●
2 3 4 5 6 7 8
●
●
●
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 45
Le chiffre neuf 9 a son propre coin. 9 fait une petite courbe. 9 retourne vers le coin. 9 fait une grande ligne
verticale vers le bas.
neuf fleurs Je sais écrire le chiffre neuf. ●
●
9
●
9
Je sais compter jusqu’à neuf.
●
9
9
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
© 2005 Jan Z. Olsen
2 3 4 5 6 7 8
●
●
9 ●
45
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 46
Le nombre dix 1 0 est composé de deux chiffres
(de un et de zéro). vient en premier. 1 0 le suit. 1 0 commence en haut. 1 0 est terminé! 1
dix ballons Je sais écrire le nombre dix, qui s’écrit avec deux chiffres: le un et le zéro. ●
●
●
1 0
46
●
●
●
●
1 0 ●
●
●
●
1 0 ●
●
●
●
1 0 ●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 47
LES CHIFFRES ET LES NOMBRES POUR MOI
●
1
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
6
© 2005 Jan Z. Olsen
2 7
3
4 5
●
8 ●
●
●
●
●
●
9 1 0 ●
47
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 48
LES LETTRES MINUSCULES POUR MOI Les lettres minuscules sont plaisantes! Vos enfants sont prêts, maintenant, à apprendre à écrire les lettres minuscules. Le but sera de leur apprendre à bien former les lettres et de les placer correctement entre ou sur les lignes. Vous pourrez alterner l’ordre des lettres à enseigner de façon à mieux satisfaire à leurs besoins.
Les partenaires des majuscules
Pages 49—54
Comme partenaire de majuscule, la minuscule a la même forme que la minuscule.
c
o
s
v
w
La lettre t minuscule est semblable à la lettre T majuscule. La barre est tout simplement posée plus bas.
t
Les lettres avec un «c magique»
Les lettres minuscules avec «le c magique» commencent avec une petite courbe «c».
a
d
Les autres voyelles
u
i
g
Pages 61—63
e
Les groupes de transition
l
k
Pages 55—60
y
Pages 64—69
j
Les lettres plongeuses
Pages 70—76
Les «lettres plongeuses» plongent vers le bas, reviennent vers le haut et nagent le reste du trajet.
p
r
n
m
h
b
Le dernier groupe
Pages 77—82
Le f minuscule a un point de départ unique et peut être difficile à former. Le q minuscule commence avec «un c magique», mais il est introduit ici pour éviter la confusion avec le g minuscule g.
48
f
q
x
z
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 49
e trace un c magique
●
c c ●
c avec une cédille ●
●
c
●
●
c
●
●
c 5
●
●
c
●
5
C s’emploie pour cheval.
© 2005 Jan Z. Olsen
49
2:45 PM
oo
Page 50
c
j
trace un c magique
continue
●
●
●
o ●
O s’emploie pour ours.
50
●
o ●
k arrête
o avec un accent circonflexe ●
o v
7/14/2005
●
●
o v
fkdl_final.qxp
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 51
petit
c magique
s s
trace une petite courbe
●
●
●
s ●
S s’emploie pour singe.
© 2005 Jan Z. Olsen
s
s s
descends
●
s ●
●
petite courbe
s ●
●
s ●
●
51
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 52
v v
glisse vers le bas
v v
●
●
●
v
●
V s’emploie pour vache.
52
●
monte vers le haut
v
●
●
v
●
●
v
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 53
w
v
descends et monte
w w
●
●
●
w
●
W s’emploie pour Walter.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
redescends et remontes
w
●
●
w
●
●
w
●
●
53
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 54
t
l
Commence en haut! Descends.
touche la ligne du bas
●
●
t t
●
●
t
T s’emploie pour tortue.
54
fais une barre
●
●
t
●
●
t
●
●
t
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 55
a e B C touche
trace un c magique
●
aa ●
●
monte comme un
a ●
A s’emploie pour arbre.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
a ●
glisse et touche la ligne du bas
monte
a accent grave ●
a ●
●
a ●
●
55
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 56
G d e F trace un c magique
d d
●
●
●
monte comme un
d ●
D s’emploie pour désert.
56
●
monte plus haut
d ●
●
d ●
glisse et touche la ligne du bas
●
d ● ●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 57
LK
e J
touche
monte comme un
trace un c magique
redescends
tourne en bas
●
g g ●
●
g ●
●
g ●
●
g ●
●
g ●
●
G s’emploie pour girafe. © 2005 Jan Z. Olsen
57
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 58
C’est magique! Voici le jeu mystérieux des majuscules avec «un c magique»
c
a
Regarde-moi! Je transforme c en o, d, g ou a. ●
c c c c ●
●
●
●
58
c c c c ●
●
●
●
●
c c c c ●
●
●
●
d ●
c c c c ●
●
●
●
g ●
c c c c ●
●
●
●
Directives pour le professeur: Les enfants placent leur crayon sur le point. Les enfants écrivent la lettre c et s’arrêtent, gardant le crayon là où se termine le c. Maintenant, dites une lettre «c magique» au hasard — a,o,d ou g. Faites une ligne par jour.
o ●
c c c c ●
●
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 59
Des Mots pour Moi
cacao va
cacao va un sac
sac os © 2005 Jan Z. Olsen
sac os
59
2:45 PM
Page 60
u
commence
U descends
●
u u ●
●
avance
u
●
U s’emploie pour États-Unis.
60
monte
●
redescends
u
●
u avec un accent circonflexe ●
v
7/14/2005
u
●
●
v
fkdl_final.qxp
u
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 61
i i
un point
Des points pour toi!
descends
●
i i ●
●
i ●
I s’emploie pour insecte.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
i ●
i avec un accent circonflexe
i avec un tréma
i
● ● ●
●
●
k ●
●
61
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 62
e e 1
.
2
commence
●
e
frappe la balle
e ●
3
arrête
1er but = la ligne en haut 2ième but = la ligne du centre 3ième but = la ligne en bas
e ●
E s’emploie pour échelle.
62
2
cours autour des buts
e accent aigu
●
1
●
e accent grave
é ●
e avec un tréma
●
h ●
●
e accent circonflexe
g ●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 63
Des Mots pour Moi
ses sud
ses sud sud
vous eau © 2005 Jan Z. Olsen
vous eau
63
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 64
l
Commence en haut! Descends.
descends
●
●
l l
●
●
l
L s’emploie pour limon.
64
●
●
l
●
●
l
●
●
l
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 65
l k k
descends
●
K k
donne un coup de pied!
●
●
k
K s’emploie pour kangourou.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
glisse vers la droite
●
k
●
●
k
●
●
k
●
65
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 66
y
1
1
glisse vers le bas de l’autre côté
glisse vers le bas
●
y y ●
●
y ●
●
y ●
2
●
y ●
●
y ●
●
Y s’emploie pour des yeux. 66
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 67
j j
un point
descends
Des points pour toi!
tourne
j j
●
●
●
●
j ●
●
j ●
●
j ●
●
j ●
●
J s’emploie pour jouets. © 2005 Jan Z. Olsen
67
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 68
Des Mots pour Moi
elle oei l
elle oei l du sel
se l lait 68
se l lait
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:45 PM
Page 69
Des Phrases pour Moi
i l
veut
T u
es
© 2005 Jan Z. Olsen
du
jus.
jolie. 69
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 70
p p p
commence en haut
continue à l’entour touche la perche
remonte + nage
baja
descends
p
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
P s’emploie pour pare-chocs. 70
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 71
r
i
descends
r r
●
●
●
R s’emploie pour rat.
© 2005 Jan Z. Olsen
monte + nage
r
●
●
r
●
●
r
●
●
r
●
●
71
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 72
i r n
tu as fait une bosse
descends
n n ●
●
●
monte et tourne vers la droite
n
●
N s’emploie pour nid.
72
●
n
●
●
redescends
n
●
●
n
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 73
n m m tu as fait deux bosses
commence avec n
m m
●
●
●
M est pour maïs.
© 2005 Jan Z. Olsen
m
●
monte et tourne vers la droite
●
m
●
●
redescends
m
●
●
m
●
●
73
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 74
l
h h
descends
●
●
h h
●
monte et tourne vers la droite
●
h
H s’emploie pour hibou.
74
●
●
h
●
redescends
●
h
●
●
h
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 75
l b b
descends
●
b
●
b
●
●
monte et tourne vers la droite
●
b
●
B s’emploie pour bébé.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
●
b
●
●
fais une courbe et touche la perche
●
b
●
●
●
b
●
75
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 76
Des Mots pour Moi
habit lapin
habit lapin un lapin
haut gris 76
haut gris
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 77
f f
D’abord, fais une courbe en haut, puis descends vers le bas.
monte
descends
●
f f
●
●
f
●
F s’emploie pour famille.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
f
●
traverse
●
f
●
●
f
●
●
77
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 78
LN
e J
touche
trace un c magique
qq ●
●
●
q ●
Q s’emploie pour question. 78
monte comme un
●
?
q ●
●
descends
q ●
●
q ●
tourne un peu vers le haut ●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 79
N
1
1
glisse vers le bas
x x ●
●
●
x
●
X s’emploie pour Xavier.
© 2005 Jan Z. Olsen
●
2
glisse vers le bas de l’autre côté
x
●
●
x
●
●
x
●
●
79
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 80
z
longe le haut
z z
glisse vers le bas
●
●
●
z
●
Z s’emploie pour zigzag.
80
z
longe le bas
z
zz ●
●
●
z
●
●
z
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 81
Des Mots pour Moi
roi oeuf
roi oeuf un roi
patte
patte
feu
feu
© 2005 Jan Z. Olsen
81
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 82
Des Phrases pour Moi
I l
fait
chaud.
je
sais
ecrire.
Laisser plus d’espace entre les mots pour les débutants.
82
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 83
Des Phrases pour Moi
Faites des copies de cette page. Écrivez des phrases pour que les élèves puissent les pratiquer. Utilisez amplement d’espace entre les mots. Handwriting Without Tears®
© 2005 Jan Z. Olsen
fkdl_final.qxp
7/14/2005
2:46 PM
Page 84
Mon Nom
L’enseignant devrait montrer à l’enfant comment écrire son nom. Handwriting Without Tears®
© 2005 Jan Z. Olsen
SI TU VEUX ÉCRIRE DES LETTRES
Chords
Quand
tu
écris
des
lettres,
commence
en
haut!
Quand
tu
écris
des
lettres,
commence
en
haut!
Quand
tu
écris
des
lettres,
Quand
tu
écris
des
lettres,
et
veux
très
commence
bien
en
les
faire.
haut!
Utilisez cette chanson lorsque vous enseignez ou revoyez les lettres majuscules. Note: Sur l’air de: «Si tu aimes le soleil, claque des mains». © 2005 Jan Z. Olsen
Jan Z. Olsen, OTR 8001 MacArthur Blvd Cabin John, MD 20818 301.263.2700 www.hwtears.com Nous parlons aussi français.