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Le Pouvoir d’écrire par Jan Z Olsen, OTR Créatrice de Handwriting Without Tears® et Des Cahiers d’Exercices
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Nom:
Le Pouvoir d’écrire par Jan Z Olsen, OTR Créatrice de Handwriting Without Tears® et Des Cahiers d’Exercices
Voici la page de propriété littéraire. Elle t’indique quand le livre a été publié.
Handwriting Without Tears® Jan OTR JanZ. Z. Olsen, Olsen, OTR
8001 MacArthur MacArthur Blvd 8001 Blvd Cabin John, MD 20818 Cabin John, MD 20818 301.263.2700 Fax: 301–263–2707 Tel: 301–263–2700 www.hwtears.com www.hwtears.com JanOlsen@hwtears.com
Copyright © 2005 Jan Z. Olsen Première Edition ISBN: 978-1-891627-62-0 123456789AGS252423 L’auteur donne la permission limitée de copier des pages pour des exercices additionnels ou pour des devoirs. Les copies ne peuvent être données qu’aux enfants pour lesquels un cahier a été acheté. Une permission écrite doit être obtenue pour tout autre usage.
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Le
Cher
er
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Septembre 2005
Eléve, J’ai
ecrit
ce
livre
pour
toi.
J’espére que tu vas l’aimer.
Tu
peux
colorier les images. Essaie de bien toucher les
lignes
quand
tu
ecris
tes
lettres.
Sincérement, Jan Z. Olsen © 2005 Jan Z. Olsen
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Voici la table des matières. Elle t’indique le contenu de ce livre et les pages auxquelles tu peux trouver les titres indiqués.
Table des matières
Introduction.................................................. iii Posture et tenue du crayon suggérées................iv
Révision des lettres ma juscules et des chiffres Les Lettres majuscules, les chiffres et les minuscules..1 Les Accents........................................................ 2–3 F E D P B R N M ....................................4–5 H K L U V W X Y Z................................ 6 C O Q G S A I T J................................7 Révision des lettres majuscules.......................... 8 Les Chiffres et les nombres................................9
Lettres minuscules c o s v w .................................................. 10 t.................................................................... 11 l a d g.........................................................12–15 Exercice......................................................... 16–18 u i e.............................................................19–21 Exercice......................................................... 22–24 k y j............................................................ 25–27 Exercice......................................................... 28–31 ii
Suite des lettres minuscules p r n m h b...............................................32–38 Exercice.........................................................37–41 f q x z........................................................42–45 Des Espaces blancs dans une phrase................ 46–49 Usage des lettres majuscules... ......................... 50 La Ponctuation................................................ 51 Des Mots difficiles à prononcer ....................... 52 Des Paragraphes............................................ 53–61
Chiffres et nombres Méthode «tremper, sécher, essayer».................62 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10........................... 63–72 Exercices de nombres ....................................73
En supplément Page à lignes doubles régulières Chanson: «Si tu veux écrire des lettres»
© 2005 Jan Z. Olsen
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Bienvenue!
Introduction au livre Le Pouvoir d’écrire
Bonjour et bienvenue à la méthode Handwriting Without Tears® (HWT), version française. Je m’appelle Jan Olsen, la créatrice du programme. Je suis ergothérapeute et je me suis spécialisée dans l’écriture pendant plus de vingt cinq ans. Handwriting Without Tears® est une méthode d’enseignement simple, basée sur le développement cognitif qui rend l’écriture facile à apprendre.
Le Pouvoir d’écrire est un cahier d’écriture avancé. Les enfants qui l’utiliseront devraient déjà être familiarisés avec les majuscules, les chiffres et les minuscules. Ceux qui ne connaîtront pas encore ces concepts, devraient commencer avec le cahier d'écriture de première année, Mon Livre d’Écriture.
Mon intérêt dans l’écriture est venu en aidant mon propre fils, qui avait eu des problèmes à écrire en première année. Depuis, j’ai travaillé avec des milliers de jeunes, parents, enseignants et thérapeutes afin de les aider à leur apprendre les caractéristiques uniques et utiles de Handwriting Without Tears®. Enseignants, parents et enfants trouvent le programme plaisant et les résultats très satisfaisants. Le but de mon travail est de rendre l’écriture disponible aux enfants comme une habileté automatique et naturelle. Je sais que les enfants qui écrivent bien, réussissent mieux à l’école, jouissent davantage de leurs classes et se sentent fiers d’eux-mêmes.
© 2005 Jan Z. Olsen
Le Pouvoir d’écrire débute avec une courte révision de la façon correcte de former des mots et des nombres. Il présente ensuite des mots, des phrases et des paragraphes. Les élèves apprennent à écrire des mots et des phrases plus longues et à réduire la grandeur de leur écriture. A la fin du cahier, vous trouverez des pages spéciales qui aideront à corriger l’inversion des nombres. Les enseignants et les parents devraient réviser Printing Teacher’s Guide pour apprendre des techniques d’enseignement efficaces et amusantes.
Le Pouvoir d’écrire a pour but d'accorder aux élèves la possibilité d'écrire plus rapidement et de faire leurs devoirs plus soigneusement. Je vous souhaite du succès dans votre objectif de faciliter l’apprentisssage de l’écriture aux enfants.
iii
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POSTURE ET TENUE DU CRAYON SUGGÉRÉES Étudiant gaucher
▼
Étudiant droitier
▼
Place le coin gauche de ta feuille de papier plus haut que le coin droit.
Place le coin droit de ta feuille de papier plus haut que le coin gauche.
Place le crayon entre le bout du pouce et le bout de l’index. Le crayon repose sur le doigt majeur. La gomme à effacer pointe vers l’épaule de la main qui écrit. (La tenue alternative est de tenir le crayon entre le pouce, l’index et le majeur; le crayon reposant sur l’annulaire.)
La tenue alternative
iv
La tenue alternative
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LES LETTRES MAJUSCULES, LES CHIFFRES, ET LES MINUSCULES 1
2
1 2
2
1
1
2
1
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1
1
2
2
A b c d e f g h i J K L M N O p Q r S T U V W X Y Z 3
1
3
3
2
3
4
2
1
2
1
1
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1
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2 3 4 5 6 7 8 9 10 a b c d e f g h i 1
2
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j
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2
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© 2005 Jan Z. Olsen
k 2
1
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t
l
u
m n v
o p q r
w x 1
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y z 1
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LES ACCENTS
L’Accent aigu
Pour faire un accent aigu après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque comme une apostrophe, allant de droite à gauche, un tout petit peu au dessus de la lettre. Ex: vérité, université, cité.
L’Accent grave
Pour faire un accent grave après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque en partant un peu en dessous de la pointe du crayon et descendant vers la droite. (Faites la marque comme une apostrophe mais allant dans l’autre sens). Ex: procès, succès, zèle.
L’Accent circonflexe
Pour faire un accent circonflexe après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque qui ressemble à un chapeau chinois, ou à un toit. Partez du bas gauche un petit peu au dessus de la lettre. Allez jusqu’au point (mis ou imaginé au dessus du milieu de la lettre) et redescendez vers la droite. Ex: tête, fête, extrême.
2
e e e e , , e e
commence à la pointe du crayon
descends vers le bas gauche, arrête
commence à la pointe du crayon
descends vers la droite, arrête
monte
redescends vers la droite © 2005 Jan Z. Olsen
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LES ACCENTS
Le Tréma
Pour faire un tréma après avoir écrit la lettre nécessitant le tréma, faites deux points proches l’un de l’autre au dessus de cette lettre. Ex: Moïse, haïr.
l l c c c un point
La Cédille
Pour faire une cédille sous un c faites un petit cinq sans la barre du dessus. Ex: Leç on, garç on, faç on.
5
descends
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un autre point
5
fais un crochet vers la gauche
5
arrête
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LES MAJUSCULES AVEC «UN SAUT DE GRENOUILLE» F
E
D
P
B
R
N et M sont les lettres majuscules avec «un saut de grenouille».
Saute! Coin de départ ●
Ligne de départ 1
●
l
Finis ●
2
P
Pour faire les majuscules avec «un saut de grenouille»: Commence au point dans le «coin de départ». Trace une «ligne de départ» vers le bas. Saute comme une grenouille en retournant au «coin de départ». Maintenant tu es prêt à terminer la lettre.
4
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Commence au «coin de départ». Fais une «ligne de départ» vers le bas. Saute comme une grenouille et retourne au «coin de départ» et termine la lettre. 1
●
2
f
1
●
2
e
1 2 ●
d
3
3
4
●
●
1
●
●
2
p
1
●
2
b
●
1
●
●
2
r
1
●
2
1
●
2
N M
●
●
●
LE JEU MYSTÉRIEUX DES MAJUSCULES AVEC «UN SAUT DE GRENOUILLE» Commence au «coin de départ». Fais une «ligne de départ» vers le bas. Saute vers le «coin de départ». Attends que ton professeur te dise quelle majuscule tu dois faire. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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●
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●
●
●
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LES MAJUSCULES AVEC «UN COIN DE DÉPART» H 1
K
L 2
●
1
U H ●
V
W
X
Y et Z sont des majuscules qui commencent au «coin de départ».
K et L commencent au «coin de départ» avec une «ligne de départ» vers le bas. 2
1
1
●
2
1
2
1
h K L
h K L
●
●
●
●
3
●
●
V
W
X
●
Y
et
1
●
2
1
●
3
●
Z
2
h K L
3
●
U
●
1
●
●
●
commencent au «coin de départ».
●
●
●
1 ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
2
1 ●
2
●
U V W X Y Z 1
●
●
2
1
●
●
2
●
U V W X Y Z
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●
●
●
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LES MAJUSCULES AVEC «DÉPART AU CENTRE» Je suis le Lapin C Magique!
Les lettres «c magiques» avec un «départ au centre» Abracadabra! Regarde-moi! Je vais transformer un C en O ou en Q. ●
c
1
●
1
●
1
●
1
o q 2
Regarde! Je vais transformer le C en G. ●
c ●
1
●
1
●
g ●
2
1
●
●
●
c O Q g ●
●
S
A 1
●
●
2
2
●
T
c O Q g ●
et 2
●
2
●
I
1
●
2
2
2
●
1
●
●
●
●
●
J sont les autres lettres avec un départ au centre. 2
●
1
●
●
2
2
●
2
●
2
●
S A i T J S A i T J 1
1
1
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3
3 ●
1
●
3 ●
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RÉVISION DES LETTRES MAJUSCULES ●
●
●
C
●
●
E
●
●
●
●
●
●
●
A B
D
F
●
●
K L
●
●
●
●
M N O P
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
8
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
S
●
G H I J ●
●
●
●
Q R
●
T
●
●
●
U V W X Y Z ●
●
Où commences-tu les lettres? Commence en haut! Départ au point.
●
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RÉVISION DES CHIFFRES ET NOMBRES
1
●
2 3
●
1
●
2
1 2
4 5
●
●
6
●
7 8
●
●
9 10 ●
●
L’enseignant peut utiliser ces cases grises comme démonstrations ou l’élève comme exercices supplémentaires. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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●
●
●
●
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6
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1
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2 3
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●
1
2
1 2
4 5
●
●
●
●
Pour pratiquer tes chiffres et tes nombres davantage, va aux page 62–73. © 2005 Jan Z. Olsen
●
9 10 ●
●
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Les Minuscules qui sont pareilles aux MAJUSCULES Sois certain de toucher les lignes.
●
C
●
O
c ●
o ●
●
S ●
V
●
W 10
●
v
w
●
●
●
v
●
●
●
●
w
c
●
●
v
●
●
w
q
●
s
●
●
o avec un accent circonflexe
●
●
●
5
o
●
c
c avec une cédille
●
●
s
●
●
●
o
●
s
●
c ●
●
●
s
●
●
v
●
●
●
●
w
●
●
●
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l
Commence en haut! Descends.
Sois certain de toucher les lignes.
descends
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
L
sol col
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●
l
●
●
●
L
sol col
●
l
●
●
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Pars en haut. Va vers le bas.
l
touche la ligne du bas
fais une barre
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
T ●
●
t
●
●
T ●
toc
toc
tqt
tqt pour gauchers
12
t ●
t
●
●
pour droitiers
Notez: L’enseignant devrait préciser dans quelle direction l’élève doit barrer son t.
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a
Je suis le Lapin C Magique. Tu as de la chance. Regarde comment je change le c en a. touche
A B
trace un c magique
C
monte comme un
monte
glisse et touche la ligne du bas
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
●
a a ●
●
●
●
a
a accent grave
va
va
sac
sac
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b ●
●
●
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G d A F
Regarde comment je change le c en d.
trace un c magique
monte comme un
monte plus haut
glisse et touche la ligne du bas
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
●
d dos
d ●
dodo
14
●
●
●
d dos
d ●
dodo
●
●
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Regarde! J’ai changé le c en g.
I
LK
J
touche
trace un c magique
monte comme un
redescends
tourne en bas Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
●
G
g ●
●
●
●
g
g
gala
gala
lolo
lolo
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●
●
●
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Des Mots
Psst. Utilise le c pour commencer les lettres c magiques.
c a d g o Les Lettres c magiques
Copie directement sous chaque mot.
v
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sa
ta
la
vos
dos
tot
sac
va
lac
sol
gala
vol
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Directives: 1. Mets ton crayon sur le point. 2. Fais un c et attends en bas. 3. Écoute. Change le «c» en une autre lettre.
Regarde-moi! Je change un c en a – d – g ou o.
c a d g o ●
●
—
●
●
●
—
—
—
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
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●
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All q ! Gala?
Des Phrases Commence chaque phrase avec une lettre majuscule. N’oublie pas d’ajouter un point à la fin de chaque phrase.
Allq! Toto Lola
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Gala? va va
Davos.
b
lb
tqt.
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U descends
avance
monte
redescends
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
u
u ●
u
●
●
●
u
u avec un accent circonflexe
w
●
vu
vu
sous
sous
cowt
cowt
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●
●
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i
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i i i
Le point se met après avoir tracé la barre.
un point
un tréma
descends Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
i
i ●
●
●
●
i
lui
lui
ici
ici
aloli
aloli
20
.. i
i avec un tréma ●
●
●
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e e 1
. commence au point
.
2
frappe la balle
e
e
e accent aigu ●
2
3
cours autour des buts
1er but = touche la ligne du haut 2ème but = touche la ligne du centre 3ème but = touche la ligne du bas
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
1
●
●
●
e
e accent grave
é
●
de
de
eléve
eléve
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arrête
●
●
ecole 21
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Des Mots qui riment Lis les mots à voix haute. Écoute! Ils riment!
Copie directement sous chaque mot.
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de
cle
vol
sol
lac
sac
tqt
dos
cowt
sous
sous
vous
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Des Phrases
Copie les phrases. Écris directement sous chaque mot.
Leo
va
Le
sac
Susie
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au
a
lac
avec
Lise
est
ici.
Il
vu
le
et
Gilles.
est
violet.
sac.
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Un Paragraphe
Louis
24
est
ses
des.
les
ecoute
seul.
Clic - clac!
Il
voit
Louis
cliqueter.
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Le k de karaté
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l k k
descends
donne un coup de pied!
glisse vers la droite
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
k
kg
●
k
●
●
●
k
kg
●
k
kiwi
kiwi
koala
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●
●
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y
1
1
2
glisse vers le bas de l’autre côté
glisse vers le bas
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
●
y
y ●
yo-yo tuyau
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●
●
●
y
y ●
●
●
yo-yo tuyau
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j j
Le point se met après avoir tracé la barre.
un point
descends
tourne
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
●
j
j ●
●
●
●
j
j ●
joue
joue
juste
juste
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●
●
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Révision des Lettres Copie chaque lettre une fois. Complète une colonne par jour.
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u
u
u
u
w
w
i
i
i
i
l
l
e
e
e
e
e
f
l
l
l
l
l
l
k
k
k
k
k
k
y
y
y
y
y
y
j
j
j
j
j
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Singulier et Pluriel
fille
filles
de
des
lit
lits
sac
sacs
etoile
etoiles
le
les
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Des Phrases
Copie les phrases. Écris directement sous chaque mot.
vu
Le
soleil
L’ oiseau
30
l’ etoile.
J’ ai
Elle
se vole
est
léve vers
jolie.
tqt. le
ciel.
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Un Paragraphe N’oublie pas de laisser un espace au début du paragraphe.
L’ eau glace,
qui
son
col.
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géle.
Josue
degoutte Vois-tu
et
gowte
la
glisse
dans
le
degct?
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Les Lettres plongeuses
p
r
n
m
h
b
Mimons une plongeuse! Lève-toi. Sois prête! Dans quelle direction plonges-tu? Vers le bas!
Qu’arrive-t-il ensuite? Tu remontes!
Que fais-tu maintenant? Tu nages vers le côté... en touchant la ligne du haut!
Quand tu remontes, sois certaine de nager sur la ligne du haut.
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Regarde-moi!
plonge vers le bas!
jusqu’en bas
l
p p
continue à l’entour touche la perche
remonte + nage
descends Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
p
p
●
●
●
●
p
p ●
poule
poule
pouce
pouce
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●
●
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Page 34
i
r
descends
remonte et nage
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
r
r
●
●
●
●
r
r
●
roue
roue
trace
trace
rose
rose
34
●
●
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Page 35
i r n
tu as fait une bosse
descends
remonte et nage
redescends
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
n
n
●
●
●
●
n
n
●
un
un
navire
navire
noir
noir
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●
●
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Page 36
n m m
tu as fait deux bosses
commence avec n
remonte et nage
redescends
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
m
m
●
●
●
●
m
m
●
mur
mur
mot
mot
maison
maison
36
●
●
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Page 37
l h h
descends
remonte et nage
redescends
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
h
●
h
●
●
●
h
●
h
haut
haut
chaud
chaud
heros
heros
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●
●
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Page 38
l b b
descends
monte et tourne vers la droite
fais une courbe et touche la perche
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
b bon
●
b
●
●
●
b
bon
●
b
blanc
blanc
bol
bol
38
●
●
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Page 39
Révision des Lettres plongeuses Va vers le bas, remonte, et fais une courbe. C’est comme ça qu’on commence! Complète seulement une colonne par jour.
p
p
p
p
p
p
r
r
r
r
r
r
n
n
n
n
n
n
m
m
m
m
m
m
h
h
h
h
h
h
b
b
b
b
b
b
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Page 40
Des Phrases
Copie les phrases. Écris directement sous chaque mot.
Jean
et
Le
chat
Eric
40
Line
sont
grimpe
regarde
assis
sur
le
banc.
b l’ arbre. sous
son
lit.
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Page 41
Un Paragraphe
J’ ai tampon une
mon
encreur.
empreinte
Ensuite, © 2005 Jan Z. Olsen
pose
j’ ai
pouce J’ ai
de
cree
mon un
sur
d’abord
un fait
pouce. animal. 41
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Page 42
D'abord, fais une courbe en haut. Puis, descends.
f
monte
descends Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
f fait
f
●
●
●
●
f
fait
traverse
f
●
offre
offre
fil
fil
42
f
●
●
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Page 43
Je suis de retour pour vous enseigner la lettre q!
I trace un c magique
J
touche
monte comme un
LN descends
tourne un peu vers le haut
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle.
●
q q ●
●
●
●
q q ●
qui
qui
quand
quand
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●
●
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Page 44
1
1
glisse vers le bas
2
glisse vers le bas de l’autre côté
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
X
x
●
●
●
●
X
x
●
six
six
extra
extra
excés
excés
44
●
●
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Page 45
longe le haut
z
glisse vers le bas
longe le bas
Copie une fois chaque lettre ou chaque mot à côté du modèle. ●
Z
z
●
●
●
●
Z
z
●
riz
riz
pizza
pizza
zoo
zoo
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z
●
●
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Des Phrases Rappelle-toi de bien toucher les lignes!
Copie les phrases. Écris directement sous chaque mots.
J’ ecris Je
bien
commence
les la
lettres. phrase
avec
une
majuscule et je la termine avec un point.
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Copie directement sous chaque mot.
Je
vois
les
Je
peux
toucher
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autos
tamponneuses. les
lignes.
47
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Des Espaces dans une Phrase Au secours! La première phrase doit être corrigée. Peux-tu écrire la phrase correctement?
Q u e d o i s Rapproche Laisse
48
un
les espace
j e f a i r e ? lettres.
entre
chaque
mot.
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Page 49
Des Espaces blancs Au secours! La première phrase doit être corrigée. Peux-tu écrire la phrase correctement?
Quedois - jecorriger? Tu as oublie de laisser les espaces blancs. Laisse
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un
espace
entre
chaque
mot.
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Page 50
L’Usage des Majuscules
Complète les phrases. Pratique les majuscules et les points.
Mets toujours une lettre majuscule au début d’une phrase. Les noms propres doivent commencer avec une lettre majuscule.
Je
m’appelle
Les noms de famille commencent avec une lettre majuscule.
Mon
nom
de
famille
est
Les titres (M., Mme, Mlle, et Dr) doivent commencer avec une majuscule.
Mon
enseignant(e)
s’ appelle
Les noms de villes et de villages commencent avec une majuscule.
Je 50
demeure
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. . .
La Ponctuation
?
?
?
!
! !
Des points ___ ___ ___ ___ ___ ___ Des points d’interrogation ___ ___ ___ ___ ___ ___ Des point d’exclamation ___ ___ ___ ___ ___ ___ Complète les phrases suivantes avec la ponctuation correcte. Il y a trois sortes de phrases. Chaque sorte a une signe de ponctuation différente à la fin de la phrase. 1. Place un point ( . ) à la fin d’une phrase qui affirme un fait. 2. Place un point d’interrogation ( ? ) à la fin d’une phrase qui pose une question. 3. Place un point d’exclamation ( ! ) à la fin d’une phrase qui exprime beaucoup d’émotion. 4. Complète ces phrases avec les signes de ponctuation corrects:
Je sais comment écrire les lettres majuscules___
Je sais comment placer des espaces blancs entre les mots___
Est-ce que je commence chaque phrase avec une majuscule___
Est-ce que les lettres d’un mot doivent être proches les unes des autres___
Je sais comment former les lettres minuscules___ Est-ce que les lettres g, j, p, q et y vont en dessous de la ligne du bas___ Est-ce que les lettres a, d, g, o et q commencent par le c magique___ Attention ___ Composez le numéro de secours___ Bravo__ Tu as gagné un prix___
© 2005 Jan Z. Olsen
Dois-je laisser un espace blanc après chaque mot___ Je garde toujours une bonne posture___ Mes pieds touchent-ils le sol___ Est-ce que ma «main qui aide» tient la page___ Est-ce que je tiens mon crayon correctement___
51
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Page 52
DES MOTS DIFFICILES À PRONONCER RAPIDEMENT Copie chaque paire de mots et essaie de les dire rapidement.
poupee bouclee
poupee bouclee
sol
sale
sol
sale
trace
trou
trace
trou
chien
chaud
chien
chaud
panier
piano
panier
piano
soulier mouille
soulier mouille
riz
gris
riz
gris
six
sous
six
sous
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Des Paragraphes
Elle la
balle.
balle.
Elle
b
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donne
un
Elle
court
aprés
jouer
au
aime
coup
de
pied la
football.
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Page 54
La r i v i é r e
Le l a c
Observe carte. Les
54
une
Les lacs
sont
riviére
riviéres
sur
sont
une
sinueuses.
courbes.
© 2005 Jan Z. Olsen
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Les
Page 55
bords
des
Par
contre,
de
l ’ A merique
generalement © 2005 Jan Z. Olsen
les
lacs
sont
ondules.
frontiéres
des
du
sont
Nord
etats
droites. 55
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Les
sourds
signes.
Faire
<<
c’est
signe
qui
le
communiquent
avec
des
marcher tes mains>>, veut
dire << marcher >>.
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La Chaise de Van Gogh avec sa pipe par Vincent Van Gogh
Les Moissonneurs par Pieter Brueghel
Mona Lisa par Leonardo da Vinci
La peinture d’ une personne est un portrait.
La
peinture
champetre
est
un
plusieurs
objets
v
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d’ un
paysage.
est
une
site Et celle
nature
de
morte. 57
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En
58
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cas
d’urgence,
composez
numero
de
secours.
alertera
les
policiers,
pompiers
ou
les
le
L’operatrice les
ambulanciers. © 2005 Jan Z. Olsen
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Arrête!
Si
tes
Tombe!
vgtements
arrgte - toi.
Jette - toi
Roule
eteindre
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pour
Roule!
prennent par les
feu,
terre!
f lammes!
59
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Mon accourt faire
60
quand
des
chien
est
je
l’appelle.
tours.
Il
intelligent.
m’aime
Il
Il
sait bien.
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Les
plumes
queue
sont
prgtes
b
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des
ecartees.
s’agripper.
ailes
et
de
la
Les pattes sont L’oiseau
atterrit.
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LES CHIFFRES ET LES NOMBRES POUR MOI Les Chiffres avec le Tableau HWT La part du professeur
Le professeur démontre la bonne formation du chiffre.
La part de l’élève
tremper
sécher
essayer
Trempe la petite éponge. Essore-la. Avec l’éponge humectée, trace le chiffre comme ton professeur l'a fait. Trempe ton index. Trace le chiffre encore une fois avec ton doigt mouillé.
Utilise un petit morceau de papier essuie-tout et trace le chiffre à sec. Répète deux ou trois fois.
Maintenant essaie d’écrire le chiffre avec un petit morceau de craie.
Les Chiffres avec les Petites Cases Grises de HWT Les petites cases grises sont les «images» des tableaux. Sur les dix pages suivantes, écris les chiffres dans les cases grises. Suis l’exemple de ton professeur. 1
1
62
2 3
2
1
2
4 5
6
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Le chiffre un 1 commence au point de départ. 1 fait une ligne vers le bas. 1 s’arrête en bas.
un
Je sais écrire le chiffre un.
1
1
1
Je sais compter jusqu’à un.
1
1
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
une baleine © 2005 Jan Z. Olsen
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Le chiffre deux 2 commence au point de départ.
2
2 fait une grande courbe. 2 s’arrête au coin. 2 s’en va en glissant sur le
plancher.
Je sais écrire le chiffre deux.
2
2
Je sais compter jusqu’à deux. ●
●
●
●
1 64
2
2
2
●
●
●
●
1
2
deux alligators
2 ●
●
●
●
1
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Le chiffre trois 3 commence au point de départ. 3 fait une petite courbe
jusqu’au centre.
3 fait une petite courbe
jusqu’au coin du bas gauche.
trois poissons Je sais écrire le chiffre trois.
3
3
Je sais compter jusqu’à trois.
1
●
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3
3
3
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
2 3
1
2 3 65
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Page 66
Le chiffre quatre 4 commence au point de départ. 4 fait une petite ligne vers
le centre.
4 marche à travers la nuit dans
l’obscurité!
4 saute en l’air et dit: «J’ai
réussi.»
quatre bonhommes de neige
Je sais écrire le chiffre quatre.
4
4
4
Je sais compter jusqu’à quatre.
4
4
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
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2 3
4
1
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e
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Page 67
Le chiffre cinq 5 commence au point de départ. 5 fait une petite ligne vers le
bas jusqu’au centre. Il commence à pleuvoir. 5 retourne et prend un parapluie.
cinq parapluies Je sais écrire le chiffre cinq.
5
5
5
Je sais compter jusqu’à cinq.
5
5
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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Le chiffre six 6 commence au coin de départ. 6 est un bébé. 6 qui descend, roule en boule. 6 et s’endort dans son lit.
six bébés Je sais écrire le chiffre six.
6
6
6
Je sais compter jusqu’à six.
6
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1 68
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3
4 5
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Le chiffre sept 7 commence au point de départ. 7 continue en haut. 7 dit: «Je vais descendre
en diagonale.»
sept lampes Je sais écrire le chiffre sept.
7
7
7
Je sais compter jusqu’à sept.
7
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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Le chiffre huit est différent! n’aime pas les coins. 8 commence au centre. 8 commence avec un S et puis dit: «Je veux rentrer chez moi.» 8 8
huit poires Je sais écrire le chiffre huit. ●
●
8
●
●
8
●
●
8
●
8
●
●
8
●
Je sais compter jusqu’à huit. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1 70
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Le chiffre neuf 9 a son propre coin. 9 fait une petite courbe. 9 retourne vers le coin. 9 fait une grande ligne
verticale vers le bas.
neuf fleurs Je sais écrire le chiffre neuf. ●
●
9
●
●
9
●
●
9
Je sais compter jusqu’à neuf.
●
●
9
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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●
●
9 ●
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Page 72
Le nombre dix 1 0 est composé de deux chiffres
(de un et de zéro). vient en premier. 1 0 le suit. 1 0 commence en haut. 1 0 est terminé! 1
dix ballons
Je sais écrire le nombre dix, qui s’écrit avec deux chiffres: le un et le zéro. ●
●
0
1
●
●
Je sais compter jusqu’à dix.
1 72
2
3
4
●
●
0
1 5
6
●
●
7
●
●
1 0 8
9
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Des Exercices de Nombres Additionne:
0 + 1= ____
1 + 1 = ____
2 + 1 = ____
3 + 1= ____
4 + 1= ____
8 — - 1= ____
9 -— 1= ____
10— - 1= ____
1 1 -— 1 = ____
2 +1
3 +1
4 +1
5 +1
6 +1
7 +1
8 +1
9 +1
4 — 1
5 — 1
6 — 1
7 — 1
8 — 1
9 — 1
10 — 1
11 — 1
Soustraie:
7 —- 1= ____
Additionne:
1 +1
0 +1
Soustraie:
2 — 1
3 — 1
© 2005 Jan Z. Olsen
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7:29 AM
© 2005 Jan Z. Olsen
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Handwriting Without Tears®
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SI TU VEUX ÉCRIRE DES LETTRES
Chords
Quand
tu
écris
des
lettres,
commence
en
haut!
Quand
tu
écris
des
lettres,
commence
en
haut!
Quand
tu
écris
des
lettres,
Quand
tu
écris
des
lettres,
et
veux
très
commence
bien
en
les
faire.
haut!
Utilisez cette chanson lorsque vous enseignez ou revoyez les lettres majuscules. Note: Sur l’air de: «Si tu aimes le soleil, claque des mains». © 2005 Jan Z. Olsen
Jan Z. Olsen, OTR 8001 MacArthur Blvd Cabin John, MD 20818 301.263.2700 www.hwtears.com Nous parlons aussi le français.