F1MLD cover - Pantone Yellow U
m on
L ivre
d’ e criture
N om:
lune
balle
fleur
lampe
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L ivre
d’ e criture
N om:
lune
balle
fleur
lampe
Jan Z. Olsen, OTR 8001 MacArthur Blvd Cabin John, MD 20818 301.263.2700 www.hwtears.com
Copyright © 2005 Handwriting Without Tears® Première Edition ISBN: 978-1-891627-61-3 123456789MVA222120 Printed in the U.S.A.
L’auteur donne la permission limitée de copier des pages pour des exercices additionnels ou pour des devoirs. Les copies ne peuvent être données qu’aux enfants pour lesquels un cahier a été acheté. Une permission écrite doit être obtenue pour tout autre usage.
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Table des matières Introduction Posture et tenue du crayon suggérées
Lettre aux élèves Les Lettres majuscules, les minuscules et les chiffres Les Accents
ii iii iv 1
Suite des lettres minuscules k
y
j
32 – 37
Révision des lettres
38 39
2–3
Exercice de phrases p r n
F E D P B R N M
4–5
48 – 53
H K L U V W X Y Z
6
Exercice de phrases m h b Révision des lettres
54
C O Q G S A I T J
7
55
Révision des lettres majuscules
8
Exercice de phrases f q x z
56 – 63
Révision des lettres
64
Exercice de phrases
65
Lettres majuscules
Lettres minuscules c o s v w u
9 – 14
l
15
t
16 – 17
40 – 45 46 – 47
Chiffres et nombres
18 – 23
Méthode «tremper, sécher, essayer»
66
Révision des lettres
24
Exercice de phrases i e
25
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
67 – 77
26 – 29
Révision des lettres
30
Exercice de phrases
31
a
d
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g
En supplément Page HWT à lignes doubles Chanson: «Si tu veux écrire des lettres» i
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Bienvenue!
Introduction à Mon Livre d’Ecriture
Bonjour et bienvenue à la méthode Handwriting Without Tears® (HWT), version française. Je m’appelle Jan Olsen, la créatrice du programme. Je suis ergothérapeute et je me suis spécialisée dans l’écriture pendant plus de vingt cinq ans. Handwriting Without Tears® est une méthode d’enseignement simple, basée sur le développement cognitif qui rend l’écriture facile à apprendre.
Mon Livre d’Ecriture s’adresse aux élèves de la première année ou à des enfants du même niveau. Le livre débute avec une révision rapide des lettres majuscules. Elles sont enseignées avec des cases grises spéciales. Ces cases permettent aux élèves de tracer leurs lettres de la bonne grandeur, de se rappeler de commencer leurs lettres majuscules à partir du haut et de les placer correctement (pas d’inversion!)
Mon intérêt dans l’écriture est venu en aidant mon propre fils, qui avait eu des problèmes à écrire en première année. Depuis, j’ai travaillé avec des milliers de jeunes, parents, enseignants et thérapeutes afin de les aider à leur apprendre les caractéristiques uniques et utiles de Handwriting Without Tears®. Enseignants, parents et enfants trouvent le programme plaisant et les résultats très satisfaisants.
Ensuite, le livre présente attentivement chaque lettre minuscule (et sa majuscule). Le but est de former et de placer chaque lettre correctement. Après avoir appris et revisé les sept lettres minuscules (c,o,s, v, w, t, l) les élèves commenceront les pages doubles. Ces pages de mots sont toujours placées à la suite des pages d’exercices d’une lettre. Chaque fois que l’enfant apprendra une lettre, il la mettra en pratique immédiatement en écrivant des mots. Les pages de révision de lettres et d’exercices de phrases, sont disponibles un peu partout dans le livre.
Le but de mon travail est de rendre l’écriture disponible aux enfants comme une habileté automatique et naturelle. Je sais que les enfants qui écrivent bien, réussissent mieux à l’école, jouissent davantage de leurs classes et se sentent fiers d’eux-mêmes.
Dans Mon Livre d’Ecriture les élèves ne copieront chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois. Il n’y a pas d’exercices monotones; le livre offre cependant beaucoup d’exercices de révision. Les leçons ont pour but de promouvoir de bonnes habitudes d’écriture, un travail propre et de facilité l’apprentissage de l’écriture. Les enfants peuvent dessiner ou colorier les pages du livre pour le rendre plus personnel. Les enfants aiment les pages de chiffres qui se trouvent à la fin du livre. Comme les lettres majuscules, les chiffres sont enseignés en utilisant des petites cases grises. Ces leçons sont surtout efficaces pour prévenir ou corriger les inversions. Enseignez les pages de chiffres quand vous jugerez que c’est le moment favorable selon le reste de votre programme. Maintenez les leçons brèves et assurez-vous que les élèves développent de bonnes habitudes d’écriture et qu’ils travaillent lentement. Si un élève fait son travail avec précision en prenant son temps, il va éventuellement pouvoir écrire plus rapidement. Son travail sera propre et sa confiance en lui-même augmentera. Jouissez de ce livre et des autres produits de Handwriting Without Tears®.
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POSTURE ET TENUE DU CRAYON SUGGÉRÉES Étudiant gaucher
▼
Étudiant droitier
▼
Place le coin gauche de ta feuille de papier plus haut que le coin droit.
Place le coin droit de ta feuille de papier plus haut que le coin gauche.
Place le crayon entre le bout du pouce et le bout de l’index. Le crayon repose sur le doigt majeur. La gomme à effacer pointe vers l’épaule de la main qui écrit. (La tenue alternative est de tenir le crayon entre le pouce, l’index et le majeur; le crayon reposant sur l’annulaire.)
La tenue alternative
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La tenue alternative
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Cher J’ ai
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Eléve, ecrit
ce
livre
et
fait
ces dessins pour toi.
J’ espére
que tu t’amuseras
l’ utilisant.
en
Rappelle-toi de bien toucher les lignes.
Jan Z. Olsen iv
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LES LETTRES MAJUSCULES, LES CHIFFRES, ET LES MINUSCULES 1
2
2
1
1 2
1
2
1
2
1
1
2
2
A b c d e f g h i J K L M N O p Q r S T U V W X Y Z 3
1
3
3
2
3
4
2
1
2
1
1
2
1
2
1
2
1
1
2
3
1
2
2
1
2
1
1
1
2
2
1
1 2
2 3 4 5 6 7 8 9 10 a b c d e f g h i 1
2
2
j
1
2
s
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k 2
1
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t
l
u
m n v
o p q r
w x 1
2
y z 1
2
1
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LES ACCENTS
L’Accent aigu
Pour faire un accent aigu après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque comme une apostrophe, allant de droite à gauche, un tout petit peu au dessus de la lettre. Ex: vérité, université, cité.
L’Accent grave
Pour faire un accent grave après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque allant du point et descendant vers la droite. (Faites la marque comme une apostrophe mais allant dans l’autre sens). Ex: procès, succès, zèle.
L’Accent circonflexe
Pour faire un accent circonflexe après avoir écrit la lettre nécessitant l’accent, faites une marque qui ressemble à un chapeau chinois, ou à un toit. Partez du bas gauche un petit peu au dessus de la lettre. Allez jusqu’au point (mis ou imaginé au dessus du milieu de la lettre) et redescendez vers la droite. Ex: tête, fête, extrême.
2
e e e e , , e e
commence à la pointe du crayon
descends vers le bas gauche, arrête
commence à la pointe du crayon
descends vers la droite, arrête
monte
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LES ACCENTS
Le Tréma
Pour faire un tréma après avoir écrit la lettre nécessitant le tréma, faites deux points proches l’un de l’autre au dessus de cette lettre. Ex: Moïse, haïr.
La Cédille
Pour faire une cédille sous un 'c' faites un petit cinq sans la barre du dessus. Ex: Leçon, garçon, façon.
l l c c c un point
un point
5
5
descends
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fais un crochet vers la gauche
5
arrête
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LES MAJUSCULES AVEC «UN SAUT DE GRENOUILLE» F
E
D
P
B
R
N et M sont les lettres majuscules avec «un saut de grenouille».
Saute! Coin de départ ●
Ligne de départ 1
●
l
Finis ●
2
P
Pour faire les majuscules avec «un saut de grenouille»: Commence au point dans le «coin de départ». Trace une «ligne de départ» vers le bas. Saute comme une grenouille en retournant au «coin de départ». Maintenant tu es prêt à terminer la lettre.
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Commence au «coin de départ». Fais une «ligne de départ» vers le bas. Saute comme une grenouille et retourne au «coin de départ» et termine la lettre. 1
●
2
f
1
●
2
e
1 2 ●
d
3
3
4
●
●
1
●
●
2
p
1
●
2
b
●
1
●
●
2
r
1
●
2
1
●
2
N M
●
●
●
LE JEU MYSTÉRIEUX DES MAJUSCULES AVEC «UN SAUT DE GRENOUILLE» Commence au «coin de départ». Fais une «ligne de départ» vers le bas. Saute vers le «coin de départ». Attends que ton professeur te dise quelle majuscule tu dois faire. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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●
●
●
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LES MAJUSCULES AVEC «UN COIN DE DÉPART» H 1
K
L 2
●
U H
1
●
V
W
Y et Z sont des majuscules qui commencent au «coin de départ».
X
K et L commencent au «coin de départ» avec une «ligne de départ» vers le bas. 2
1
1
●
2
1
2
1
h K L
h K L
●
●
●
●
3
●
●
V
W
X
●
Y
et
1
●
2
1
●
3
●
Z
2
h K L
3
●
U
●
1
●
●
●
commencent au «coin de départ».
●
●
●
1 ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
2
1 ●
2
●
U V W X Y Z 1
●
●
2
1
●
●
2
●
U V W X Y Z
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●
●
●
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LES MAJUSCULES AVEC «DÉPART AU CENTRE» Je suis le Lapin C Magique!
Les lettres «c magiques» avec un «départ au centre» Abracadabra! Regarde-moi! Je vais transformer un C en O ou en Q. ●
c
1
●
1
●
1
●
1
o q 2
Regarde! Je vais transformer C en G. 1 ●
●
c
●
1
●
g ●
2
1
●
●
●
c O Q g ●
●
S
A 1
●
●
2
2
●
T
c O Q g ●
et 2
●
2
●
I
1
●
2
2
2
●
1
●
●
●
●
●
J sont les autres lettres avec un départ au centre. 2
●
1
●
●
2
2
●
2
●
2
●
S A i T J S A i T J 1
1
1
1
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1
3
3 ●
1
●
3 ●
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●
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●
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RÉVISION DES LETTRES MAJUSCULES ●
●
●
C
●
●
E
●
●
●
●
●
●
●
A B
D
F
●
●
K L
●
●
●
●
M N O P
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
U V W X Y Z 8
●
●
●
●
●
●
●
●
S
●
G H I J ●
●
●
●
Q R
●
T
●
●
Où commences-tu les lettres? Commence en haut! Départ au point.
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c trace un c magique
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois.
C
c ●
●
c ●
●
c ●
●
c ●
c
c avec une cédille ●
●
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●
c ●
5
C s’emploie pour cheval.
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c
f
g
trace un c magique
continue
arrête
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
o o ●
●
o ●
O s’emploie pour ours.
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●
o ●
●
o ●
o avec un accent circonflexe ●
q ●
●
q ●
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s
petit
c magique
s s
trace une petite courbe
descends
fais une petite courbe
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
s
s ●
●
s ●
●
s ●
●
s ●
●
s ●
●
s ●
S s’emploie pour singe.
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v
glisse vers le bas
va vers le haut
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
v
v
●
●
v
●
V s’emploie pour vache.
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●
v
●
●
v
●
●
v
●
●
v
●
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w
v
descends et monte
redescends et remonte
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
W
w
●
●
w
●
●
W s’emploie pour Walter.
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w
●
●
w
●
●
w
●
●
w
●
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u
commence
U descends
avance
monte
redescends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
U u ●
●
u
●
●
u
●
●
u
●
u avec un accent circonflexe ●
w
●
●
w
●
U s’emploie pour uniformes.
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l
Commence en haut! Descends.
descends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
l
●
l
●
●
l
●
●
l
●
●
l
●
●
l
●
●
l
L s’emploie pour limon.
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Commence en haut! Descends.
t
l
touche la ligne du bas
fais une barre
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
●
T t
●
●
t
●
●
t
●
●
t
●
●
t
●
●
t
T s’emploie pour tortue.
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Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
T
●
t
●
●
un tutu ●
T
t
tu
tu
toc
toc
tqt
tqt
tout
tout
cowt
cowt
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●
●
●
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a d B C touche
trace un c magique
monte
monte comme un
glisse vers le bas touche la ligne du bas
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
A a ●
●
a ●
●
a ●
●
a ●
a accent grave ●
b ●
●
b ●
A s’emploie pour arbre.
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u n a lto
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
A a ●
●
●
●
A a ●
lac
lac
va
va
alto
alto
sac
sac
clac
clac
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●
●
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G d d F
trace un c magique
monte comme un
monte plus haut
glisse et touche la ligne du bas
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
d
d ●
●
d ●
●
d ●
●
d ●
●
d ●
●
d ●
D s’emploie pour désert.
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Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
D
d ●
●
Il fait dodo.
●
●
D
d ●
dos
dos
du
du
duc
duc
duo
duo
dodo
dodo
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●
●
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LK
e J
touche
trace un c magique
monte comme un
redescends
tourne en bas
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
G g ●
●
g ●
●
g ●
●
g ●
●
g ●
●
g ●
G s’emploie pour girafe.
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le
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
G
g ●
●
●
●
G
g ●
logo
logo
gala
gala
glas
glas
glu
glu
goulot
goulot
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goulot
●
●
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Directions: 1. Place ton crayon sur le point. 2. Fais un c, arrête en bas. Attends. 3. Ecoute. Transforme la lettre c en une autre lettre.
Regarde-moi! Je transforme le c en a – d – g ou o.
c a d g o ●
●
—
●
●
—
—
—
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
&
●
●
●
●
●
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●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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●
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●
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●
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Copie chaque mot exactement sous le modèle donné
va L ola a llq! © 2005 Jan Z. Olsen
au
lac.
va
lb.
L uc? 25
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i i
un point
Des points pour toi!
descends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
I
i ●
●
i ●
I s’emploie pour insecte.
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●
i ●
●
i ●
i avec un accent circonflexe
i avec un tréma ●
l ●
●
k ●
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un lion
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
I
i ●
●
●
●
I
cuit
cuit
lit
lit
dit
dit
suit
suit
ici
ici
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i ●
●
●
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e e 1
.
2
commence au point
frappe la balle
1
2
3
cours autour des buts
arrête
1er but = touche la ligne du haut 2ème but = touche la ligne du centre 3ème but = touche la ligne du bas
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois.
E e ●
●
e
●
e
e accent aigu ●
●
e accent grave ●
é
●
v
●
e avec un tréma
e
e accent circonflexe
● ●
●
●
●
e
●
E s’emploie pour échelle.
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Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
E ete
e
●
●
un v e lo
●
●
E ete
e
●
elle
elle
velo
velo
eau
eau
essai
essai
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Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
E
●
S ●
T
e
●
s
e
●
●
●
●
●
●
t
●
A a ●
●
D ●
G 30
d ●
g ●
●
●
●
s
e
●
●
●
●
●
●
t a ●
d ●
g ●
●
●
●
s
e
●
●
●
●
●
●
t a ●
d ●
g ●
●
●
●
s
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●
●
●
●
t a ●
d ●
g ●
●
●
●
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L uc
suit
le
velo.
Ou
est
le
sel?
V ole
au
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ciel. 31
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Page 32
l k k
descends
donne un coup de pied!
glisse vers la droite
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
●
K k
●
●
k
●
K s’emploie pour kangourou.
32
●
k
●
●
k
●
●
k
●
●
k
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Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
K
●
k
●
●
un k o a l a
●
K
●
k
kg
kg
kilos
kilos
kiwi
kiwi
koala
koala
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●
●
33
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Page 34
y
1
1
2
glisse vers le bas de l’autre côté
glisse vers le bas
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
Y
y
●
●
y
●
●
y
●
●
y
●
●
y
●
●
y
●
Y s’emploie pour des yeux.
34
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un yo-yo
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
Y
y
●
●
●
●
Y
y
●
kayak
kayak
tuyau
tuyau
yo-yo
yo-yo
loyal
loyal
coyote © 2005 Jan Z. Olsen
●
●
coyote 35
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Page 36
j j
Des points pour toi!
un point
descends
tourne Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
J j ●
●
j ●
●
j ●
●
j ●
●
j ●
●
j ●
J s’emploie pour jouets. 36
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Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
J
j ●
●
elle joue ●
●
J
j ●
jeu
jeu
joli
joli
joue
joue
joie
joie
jeudi
jeudi
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●
●
37
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Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
U
u
●
●
i
I ●
E
●
e
●
●
K
●
Y ●
J 38
●
k y
●
j ●
u
●
●
i
●
●
●
e
●
●
●
●
●
●
k
y
j ●
u
●
●
i
●
●
●
e
●
●
●
●
●
●
k
y
j ●
u
●
●
i
●
●
●
e
●
●
●
●
●
●
●
k
y
j ●
●
●
●
●
●
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Page 39
Copie chaque mot exactement sous le modèle donné
l uc v oici l e © 2005 Jan Z. Olsen
est
ici. le
toit.
tuyau
coule. 39
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Page 40
p p p
commence en haut
continue à l’entour touche la perche
remonte + nage
baja
descends Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
P
p
●
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
p
●
●
p
●
P s’emploie pour pare-chocs.
40
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Page 41
la p l a g e
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
P
p
●
●
●
●
P
p
●
papa
papa
pas
pas
plage
plage
pied
pied
peau
peau
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●
●
41
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Page 42
i r
descends
remonte + nage
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
R
r
●
●
r
●
●
r
●
●
r
●
●
r
●
●
r
●
R s’emploie pour rat.
42
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Page 43
une ros e
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
R
r
●
●
●
●
R
r
●
rat
rat
rire
rire
rose
rose
roi
roi
aprés
aprés
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●
●
43
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Page 44
i nn
tu as fait une bosse
descends
remonte et tourne vers la droite
redescends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
N n ●
●
n
●
●
n
●
●
n
●
●
n
●
●
n
●
N s’emploie pour nid.
44
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un c r o i s s a n t de l u n e
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
N
n
●
●
●
●
N
n
●
non
non
noir
noir
lune
lune
nager
nager
nuage
nuage
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●
●
45
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Page 46
Copie chaque mot directement sous le modèle donné.
I l
saute
I l
attend
a line 46
b
gowte
la
corde.
sa
soeur. le
jus. © 2005 Jan Z. Olsen
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Page 47
Copie chaque mot directement sous le modèle donné.
L a
rose
L e
nuage
est
noir.
L e
canoh
est
gris.
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est
rouge.
47
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7:49 PM
Page 48
n mm
tu as fait deux bosses
commence avec n
remonte et tourne vers la droite
redescends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
M m ●
●
m
●
●
m
●
●
m
●
●
m
●
●
m
●
M est pour maïs.
48
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7:49 PM
Page 49
une lampe
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
M
m
●
●
●
●
M
m
●
ma
ma
mon
mon
lampe
lampe
mals
mals
maman
maman
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●
●
49
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7:49 PM
Page 50
l
h h
descends
monte et tourne vers la droite
redescends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
●
H h
●
●
h
●
●
h
●
●
h
●
●
h
●
●
h
H s’emploie pour hibou.
50
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7:49 PM
Page 51
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
H
●
h
●
●
un h o m m e
●
H
●
h
huit
huit
hier
hier
haut
haut
homme
homme
hiver
hiver
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●
●
51
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7:49 PM
Page 52
l b b
descends
remonte et tourne vers la droite
fais une courbe et touche la perche
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
B
●
b
●
●
b
●
●
b
●
●
b
●
●
b
●
●
b
B s’emploie pour bébé.
52
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Page 53
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle.
B
●
b
●
●
v
●
une boite
●
B
●
b
bien
bien
beau
beau
balle
balle
bokte
bokte
bebe
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●
●
bebe
53
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7:49 PM
Page 54
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois.
P
p
p
●
●
●
●
●
●
●
●
H
●
B
●
R
N M
54
●
r
●
n
●
m h
b
p
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
r n m h
b
p
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
r n m h
b
r n m h
b
●
●
●
© 2005 Jan Z. Olsen
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Page 55
I l
lance
L e
garcon
M arc © 2005 Jan Z. Olsen
la
5
balle. saute.
s‘amuse. 55
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7:49 PM
Page 56
f f
D’abord, trace une courbe en haut. Puis, descends vers le bas.
monte
descends
traverse
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
F
f
●
●
f
●
●
f
●
●
f
●
●
f
●
●
f
●
F s’emploie pour famille.
56
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7:49 PM
Page 57
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
F
f
●
●
●
une f leur
●
F
f
●
faim
faim
fier
fier
fille
fille
four
four
f leur
f leur
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●
●
57
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Page 58
LN
e J
touche
trace un c magique
monte comme un
descends
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
Q q ●
●
q ●
●
Q s’emploie pour question.
58
q ●
?
●
q ●
●
q ●
●
q
tourne un peu vers le haut
●
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N
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7:49 PM
Page 59
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
Q q ●
●
quatre papillons ●
●
Q q ●
qui
qui
quoi
quoi
quitte
quitte
quand
quand
quatre
quatre
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●
●
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Page 60
1
1
2
glisse vers le bas
glisse de l’autre côté
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
x x ●
●
x
●
●
x
●
●
x
●
●
x
●
●
x
●
X s’emploie pour Xavier.
60
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Examen
un e x a m e n
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle.
1 2 3 4
●
x
x
●
●
●
●
x
x
●
six
six
extra
extra
examen
examen
exces
exces
exact
exact
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5
●
6
●
61
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Page 62
z
longe le haut
z
glisse vers le bas
longe le bas
Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois. ●
Z
z
●
●
z
●
Z s’emploie pour zigzag.
62
●
z
zz ●
●
z
●
●
z
●
●
z
●
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Page 63
Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle. ●
Z
z
●
●
une pizza
●
●
Z
z
●
zoo
zoo
pizza
pizza
riz
riz
zone
zone
zigzag
zigzag
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●
●
63
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Départ au point. Ne copie chaque lettre qu’une seule fois.
F
f
Q
q
X Z
V W 64
●
●
x
●
z
●
v
●
w
●
●
●
f
●
q ●
x
●
●
●
●
●
●
●
●
z
v w
●
●
●
●
f
●
q ●
x
●
z ●
v
●
●
●
●
w
●
●
f
●
q ●
x
●
●
●
●
●
●
●
●
z v w
●
●
●
●
●
●
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Ne copie chaque lettre ou chaque mot qu’une seule fois à côté du modèle.
L e
chien
J ‘aime I l © 2005 Jan Z. Olsen
mange
boit. la
pizza. des
frites. 65
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LES CHIFFRES ET LES NOMBRES POUR MOI Les Chiffres avec le Tableau HWT La part du professeur
Le professeur démontre la bonne formation du chiffre.
La part de l’élève
tremper
sécher
essayer
Trempe la petite éponge. Essore-la. Avec l’éponge humectée, trace le chiffre comme ton professeur l’a fait. Trempe ton index. Trace le chiffre encore une fois avec ton doigt mouillé.
Utilise un petit morceau de papier essuie-tout et trace le chiffre à sec. Répète deux ou trois fois.
Maintenant essaie d’écrire le chiffre avec un petit morceau de craie.
Les Chiffres avec les Petites Cases Grises de HWT Les petites cases grises sont les «images» des tableaux. Les chiffres 1 2 3 4 5 6 7 commencent au point de départ. Suis l’exemple de ton professeur. 1
1
66
2 3
2
1
2
4 5
6
7 8
9 10
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Le chiffre un 1 commence au point de départ. 1 fait une ligne vers le bas. 1 s’arrête en bas.
un
Je sais écrire le chiffre un.
1
1
1
Je sais compter jusqu’à un.
1
1
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
une baleine © 2005 Jan Z. Olsen
67
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Le chiffre deux 2 commence au point de départ.
2
2 fait une grande courbe. 2 s’arrête au coin. 2 s’en va en glissant sur le
plancher.
Je sais écrire le chiffre deux.
2
2
Je sais compter jusqu’à deux. ●
●
●
●
1 68
2
2
2
●
●
●
●
1
2
deux alligators
2 ●
●
●
●
1
2
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Le chiffre trois 3 commence au point de départ. 3 fait une petite courbe
jusqu’au centre.
3 fait une petite courbe
jusqu’au coin du bas gauche.
trois poissons Je sais écrire le chiffre trois.
3
3
Je sais compter jusqu’à trois.
1
●
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3
3
3
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
2 3
1
2 3 69
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Page 70
Le chiffre quatre 4 commence au point de départ. 4 fait une petite ligne vers
le centre.
4 marche à travers la nuit dans
l’obscurité!
4 saute en l’air et dit: «J’ai
réussi.»
quatre bonhommes de neige
Je sais écrire le chiffre quatre.
4
4
4
Je sais compter jusqu’à quatre.
4
4
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
70
2 3
4
1
2 3
4
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Page 71
Le chiffre cinq 5 commence au point de départ. 5 fait une petite ligne vers le
bas jusqu’au centre. Il commence à pleuvoir. 5 retourne et prend un parapluie.
cinq parapluies Je sais écrire le chiffre cinq.
5
5
5
Je sais compter jusqu’à cinq.
5
5
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1
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2 3
4 5
1
2 3
4 5 71
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Page 72
Le chiffre six 6 commence au coin de départ. 6 est un bébé. 6 qui descend, roule en boule. 6 et s’endort dans son lit.
six bébés Je sais écrire le chiffre six.
6
6
6
Je sais compter jusqu’à six.
6
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1 72
2
3
4 5
6
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Page 73
Le chiffre sept 7 commence au point de départ. 7 continue en haut. 7 dit: «Je vais descendre
en diagonale.»
sept lampes Je sais écrire le chiffre sept.
7
7
7
Je sais compter jusqu’à sept.
7
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
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2 3
4 5
6
7
7 73
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Le chiffre huit est différent! n’aime pas les coins. 8 commence au centre. 8 commence avec un S et puis dit: «Je veux rentrer chez moi.» 8 8
huit poires Je sais écrire le chiffre huit. ●
●
8
●
●
8
●
●
8
●
8
●
●
8
●
Je sais compter jusqu’à huit. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1 74
2 3
4 5
6
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Page 75
Le chiffre neuf 9 a son propre coin. 9 fait une petite courbe. 9 retourne vers le coin. 9 fait une grande ligne
verticale vers le bas.
neuf fleurs Je sais écrire le chiffre neuf. ●
●
9
●
●
9
●
●
9
Je sais compter jusqu’à neuf.
●
●
9
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
1 © 2005 Jan Z. Olsen
2 3
4 5
6
7 8
●
9
●
●
9 ●
75
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Page 76
Le nombre dix 1 0 est composé de deux chiffres
(de un et de zéro). vient en premier. 1 0 le suit. 1 0 commence en haut. 1 0 est terminé! 1
dix ballons
Je sais écrire le nombre dix, qui s’écrit avec deux chiffres: le un et le zéro. ●
●
0
1
●
●
Je sais compter jusqu’à dix.
1 76
2
3
4
●
●
0
1 5
6
●
●
7
●
●
1 0 8
9
10 © 2005 Jan Z. Olsen
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RÉVISION DES CHIFFRES ET DES NOMBRES
1
●
2 3
●
1
●
2
1 2
4 5
●
●
6
●
7 8
●
●
9 10 ●
●
Les cases grises supplémentaires peuvent être utilisées par l’enseignant comme démonstrations ou par l’élève comme exercices. ●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
6
7 8
1
●
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2 3
●
●
1
2
1 2
4 5
●
●
●
●
●
9 10 ●
●
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Handwriting Without Tears®
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© 2005 Jan Z. Olsen
SI TU VEUX ÉCRIRE DES LETTRES
Chords
Quand
tu
écris
des
lettres,
commence
en
haut!
Quand
tu
écris
des
lettres,
commence
en
haut!
Quand
tu
écris
des
lettres,
Quand
tu
écris
des
lettres,
et
veux
très
commence
bien
en
les
faire.
haut!
Utilisez cette chanson lorsque vous enseignez ou revoyez les lettres majuscules. Note: Sur l’air de: «Si tu aimes le soleil, claque des mains». © 2005 Jan Z. Olsen
Jan Z. Olsen, OTR 8001 MacArthur Blvd Cabin John, MD 20818 Tel: 301–263–2700 Fax: 301–263–2707 www.hwtears.com JanOlsen@hwtears.com
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