CENTROS 2da Ediciรณn - Mayo de 2019.
Índic e Sección 1 Investigación, Innovación y Desarrollo Empresarial. • ¿Ya conoces el Modelo Key to Advance (K2A)? • ¡Convenios que retan! • Lanzamiento oficial de los Semilleros de la Escuela de Ingeniería
Sección 2 Centro de Internacionalización • Aprende, cambia e intercambia.
Sección 3 Centro de Egresados • ¿Sabes qué es GEPI?
Sección 4 Centro de Prácticas • ¡Súperpracticantes de la IUSH!
Sección 5 Centro de Pedagogía • El uso del tiempo y el éxito académico • ¿Qué son los créditos académicos?
Sección 6 Centro de Extensión y Formación Continua • Camino a la expansión de la Cuarta Revolución Industrial • Galería fotográfica
Sección 7 Centro de Virtualidad • Su gestor • Educación a un clic
C E N T R O S
r ea n d o
n c o nt r a n d o
u t r i en d o
r ab a j a n d o
ec o r r i en do
b ser v a n d o
o ñ a n do
Investigaciรณ y Desarrollo
Secciรณn 1
รณn, Innovaciรณn o Empresarial.
Emprendimiento e Investigación
La investigación, la innovación y el emprendimiento buscan emprendedores que acepten el reto de la creatividad
¡Atrévete a innovar y crear!
6
Emprendimiento e Investigación
¿Ya conoces el Modelo
Key to Advance (K2A)? Observa el vídeo y descubre todo el apoyo que brindamos a las grandes ideas.
Sección
Para ver el vídeo clic aquí.
1
7
Emprendimiento e Investigación
“Si tienes una idea innovadora o de negocio…
¡Lánzate al ruedo! Key to Advance
Escribe a juliana.paucar@salazar yherrera.edu.co y cuéntale tu idea 8
Emprendimiento e Investigación
¡Convenios que retan! El pasado 18 de febrero de 2019 la Escuela
Sección
de Ingenierías de la IUSH firmó la primera alianza específica bajo el convenio Marco de Cooperación con la empresa A-MAQ S.A., el cual pretendía solucionar el reto empresarial: “Desarrollo de un prototipo de adquisición de datos (DAQ) para abastecimiento de nuevas variables a un sistema de autodiagnóstico basado en inteligencia artificial”.
1
Este reto fue solucionado en el curso de Microcontroladores bajo la dirección de la Docente Andrea Uribe Rendón. Los alumnos que participaron en el desarrollo fueron estudiantes del programa de Ingeniería Electrónica de la Institución Univer sitaria Salazar y Herrera: Carlos Álvare z, Luisa Espinosa, Johnathan García, Jose Murillo, Juan Ospina, Cristian Pereira, Cristian Urrego, José Vanegas y Alejandro Zapata. Los estudiantes valoraron de forma positiva el acercamiento d e s u for mación a r e t o s empresariales reales y la empresa expresó su agrado de haber trabajado con la IUSH para la solución de este reto. Esto apenas es el comienzo de la alianza entre la IUSH y A-MAQ que augura la formulación de proyectos con suma relevancia e impacto.
9
Emprendimiento e Investigación
Lanzamiento oficial de los semilleros
de la Escuela de Ingeniería El pasado 3 de abril el Centro de Investigación y Desarrollo Empresarial toma la iniciativa de reactivar el movimiento de semilleros de investigación, estos promueven un espacio donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje y desarrollan competencias complementarias orientadas al fortalecimiento de las actitudes investigativas. La Escuela de Ingeniería realizó el lanzamiento y el reconocimiento oficial de sus semilleros de investigación: Sisas,
Sempro y Nano Experiencias.
El evento contó con la participación de 305 personas e inició con las palabras de apertura de los directivos de la Escuela de Ingeniería, Jorge Monsalve, Decano; 10
Andrés Gutiérrez, Jefe del Centro de Investigación y desarrollo empresarial y Julio Palomeque, Director del Grupo de Investigación GEA. La empresa aliada WND acompañó el d e s a r r o l l o d e l e ve n t o c o n l a c h a r l a académica denominada “IOT en Colombia, opor tunidad par a la innovación y el emprendimiento”, fue dictada por el Magister en Supply Chain, Pedro Ocampo, acto seguido, que contó con la participación de 8 ponencias de proyectos del Semillero SISAS- IoT, en temas relacionados a seguridad, salud, medio ambiente, domótica e industria.
Emprendimiento e Investigación
¿Sabías que el Semillero Nano Experiencias dio inicio en febrero de 2017 y su propósito es cautivar a los más pequeños en temas relacionados a la ciencia y la nanotecnología?
Sección
¡El Semillero SISAS - Grupo de estudio en programación tiene participación permanente en maratones de programación en Latinoamérica! Este capacita semilleristas para desarrollar proyectos de programación y además divulga la programación en colegios.
1
El Semillero SEMPRO pertenece a la Red de Productividad y a la Red Internacional de Ingeniería Industrial, además optimiza procesos de medianas empresas y orienta vocacionalmente a los alumnos de últimos grados de la educación media.
Hacer materia lo intangible, esa es la realidad del Semillero SISAS - Grupo de estudio en Internet de las cosas, un grupo de estudio que aplica la tecnología y la asocia al desarrollo de servicios para arquitecturas IoT.
11
Interna
Secciรณn 2
Centro de acionalizaciรณn
Centro de Internacionalización
Aprende, cambia
e intercambia. Andrés
Picón,
Jefe
del
Centro
de
Internacionalización en la IUSH, participó en el primer encuentro de prácticas en Internacionalización
de
Educación
Superior, donde se habló sobre cuáles son los
beneficios
de
participar
en
un
intercambio, las nuevas alianzas a las que se puede acceder y cómo aprovechar todas estas oportunidades. Para escuchar la entrevista,
haz clic aquí.
Andrés Picón, Jefe del Centro Internacionalización- Red Colombiana para la Internacionalización (RCI).
14
Internacionalizaciรณn
Red Colombiana para la Internacionalizaciรณn (RCI).
Secciรณn
2 1
15
Secciรณn 3
Centro de Egresados
Egresados
18
Egresados
Nuestros egresados son el motor que nos motiva a trabajar en la creación de estrategias que permitan fortalecer nuestro vínculo como familia IUSH, y queremos velar porque sea perdurable en el tiempo.
Sección
3
19
Egresados
ÂżSabes quĂŠ es
20
Egresados
s GEPI?
¡Haz clic en el vídeo y descúbrelo!
Sección
3
21
Secciรณn 4
Centro de Prรกcticas
Prácticas
Súper
pra
Santiago León López Es un estudiante apasionado del programa de Administración de Empresas en la IUSH, él disfruta el deporte, comparte con su familia y lee en su tiempo libre. Su disciplina lo llevó a realizar la práctica profesional en el Grupo Logístico TCC, allí ha recibido reconocimientos al interior de la empresa por su constante interés en capacitarse y ser innovador, además disfruta apoyar, crear y liderar estrategias transversales junto con la organización, facilitando así metodologías que aportan resultados. Santiago planea seguir sus estudios, un posgrado en gerencia estratégica y prospectiva será su próximo reto.
24
Prácticas
acticantes Camilo Vega Rodríguez Estudia Ingeniería de Sistemas y actualmente desarrolla su práctica profesional en Protección S.A., en esta empresa ha recibido certificaciones y reconocimientos por su trabajo en la construcción de robots, los cuales ayudan en los procesos administrativos de la compañía, mejorando así la calidad de la misma y generando impacto en la innovación de los proyectos. Camilo es un joven dedicado a su labor que cada día entrega lo mejor de sí mismo, no sólo dejando un buen nombre para él, sino también para su Alma Mater: La IUSH.
Sección
4
25
Sección 5
Centro de Pedagogía
Pedagogía
El uso de
¿Alguna vez te h para alcanzar el é
¡El tiempo! Sí, ese quizá una de las p
Y si ponemos en reflejan en buen conocimiento, en vas a tener que re
Y si es una de tus eficazmente el ti
¡Recuerda que “n (Zig Ziglar)
1. Revisa el número de créditos correspondientes a tus asignaturas.
3. Ponte y cúmp
2. Prioriza.
Esta será tu guía para distribuir
Una vez tengas claro cuáles son
No sirve de na
de
los créditos por materia, podrás
prioridades si
seleccionar
más
metas realistas
esfuerzo en las que lo requieran.
son los objetivo
manera
ordenada
horarios de estudio.
los
e
invertir
alcanzar y en
esperas lo
Pedagogía
el tiempo
y el éxito académico
has preguntado por el uso que le das al tiempo? Esta es la clave éxito académico.
e preciado período, momento, ciclo, o como quieras definirlo, es pocas cosas en tu vida que no puedes controlar…
n perspectiva que los resultados favorables de aprendizaje se nas notas, estímulos, posibilidades de ampliación del ntre otros relacionados con tu vida universitaria, seguramente eplantear la forma como lo estás distribuyendo.
debilidades, ¡no te preocupes! Estos tips te ayudarán a emplear iempo de estudio:
no hay ascensor al éxito, tienes que tomar las escaleras”!
metas plelas.
4. Elije un lugar donde te sientas cómodo.
5. Evita distracciones. ¿Te ocurre que tu mente empieza a divagar justo
ada definir tus no te pones
s. Define cuáles
Es
importante
que
selecciones un espacio que permita tu concentración.
cuando decides empezar a estudiar? Quieres dar un vistazo a tu celular y revisar las redes sociales, mientras te dices: “En un momento empiezo a estudiar”. Nuestra capacidad de concentración
os que esperas
es limitada, así que la lucha por evitar esas posibles
n qué tiempo
distracciones constante. No es fácil, pero con
ograrlos.
voluntad ¡ganarás esa batalla!
Pedagogía
¿Qué son los Créd
? Es la unidad de valor que mide el tiempo estimado
Entonces… ¿a c
de tu actividad académica, como estudiante. Está
esta unidad de valo
sujeto a las competencias profesionales y
48 horas de trabaj
académicas del programa que estudias.
Veamos… Un (1) crédito = 48 h:
• 48 trabajo presencial.
•16 trabajo presencial.
• 96 trabajo independiente.
•32 trabajo independiente. Dos (2) = 96 h: •32 trabajo presencial. 30
Tres (3) = 144 h:
•64 trabajo independiente.
ditos Académicos?
Pedagogía
Institución universitaria Salazar y Herrera
cuánto equivale
• Académicas acompañadas por docente.
or?
•Trabajo independiente: Estudio, prácticas,
jo universitario:
preparación de exámenes, o las que necesites para alcanzar tus metas de aprendizaje.
Universidad
¡Ventajas! • Define la intensidad del trabajo académico en todo el país. • Interacción y flexibilidad académica entre universidades. • Facilita tus procesos de homologación y convalidación
Sección
de asignaturas o de títulos en el exterior.
5
31
Pedagogía
¿Cómo se reflejan los créditos
académicos en la IUSH? Recordemos que un (1) crédito académico (CA) = 48 horas. Debemos tener en cuenta esta equivalencia en horas para entender de qué manera se ven reflejados en cada una de las asignaturas:
Juana estudia su carrera en periodos académicos de 8 semanas.
Ve la asignatura Física de los Materiales de 2 créditos (96 h). Si dividimos las 96 horas correspondientes a los 2 CA, sabremos que debe dedicar 12 hora semanales al estudio de esta asignatura. Así el desarrollo de sus actividades académicas es el siguiente: Asiste a dos clases de 2 horas por semana, y muy juiciosa estudia en casa 8 horas semanales. De esta manera Juana ha cumplido con 4 horas de trabajo en clase y 8 horas de trabajo independiente.
32
Pedagogía
Mientras tanto, Camila ha decidido estudiar una carrera en periodos semestrales (16 semanas).
Camila también ve la asignatura Física de los Materiales. El desarrollo de sus actividades académicas es así: Ve una clase de 2 horas semanales y saca tiempo en casa para estudiar 4 horas por semana. De esta manera estudia durante 16 semanas.
Juan estudia su carrera en periodos académicos de 8 semanas. Él ve la asignatura Urbanismo de 3 CA. Por lo tanto, Juan debería distribuir su tiempo de la siguiente manera: Asiste a 2 clases de 3 horas semanales y en casa debe destinar 12 horas a la semana para
Sección
estudiar de manera independiente.
5
33
Centro y Forma
Secciรณn 6
o de Extensiรณn aciรณn Continua
Extensiรณn y Formaciรณn Continua
1
0
1 0
0
1 0
1 0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0 0
0
0
0 1 0
1
1
0
1 136
1 1
0
1
0
Extensión y Formación Continua
Camino a la expansión de la Cuarta Revolución Industrial Había una vez en Medellín un grupo de personas de una universidad muy importante de la ciudad, quienes muy alegres y con grandes convicciones trabajaban con los habitantes de aquél lugar frente al tema de la Cuarta Revolución Industrial, realizando cursos extracurriculares para cada uno de ellos. Este grupo, el cual se hacía llamar Centro de Extensión y Formación Continua del Salazar y Herrera, trabajaba increíbles temas de nanotecnología, robots, inteligencia artificial, entre otros, pero teniendo presente el concepto de economía naranja, la cual busca generar riqueza a partir de la propiedad intelectual como materia prima y que agrupa las industrias creativas y culturales relacionadas con las artes escénicas y las artes en general. Sin embargo, ellos no trabajan solos, pues sus compañeros de universidad de la Escuela de Ingenierías y la Escuela de Artes, quisieron también participar porque eran conscientes de la importancia de Sección
6
despertar curiosidad, motivar a las nuevas generaciones y prepararlos para el futuro, avanzando con una amplia oferta de cursos extracurriculares en varios colegios arquidiocesanos de la Ciudad como: Colegio San Buenaventura y el Instituto Parroquial Jesús de la Buena Esperanza en Bello, Liceo Francisco Restrepo Molina, Colegio San Marcos en Envigado y Colegio San Rafael en Belén. Allí los estudiantes muy emocionados recibían clases de robótica, generación 4IN, baile moderno, ballet, artes plásticas, patinaje, tenis de mesa, fútbol de salón, teatro y de banda músico marcial. Ellos, en compañía de sus docentes, exponían a sus padres, demás amigos y compañeros todo lo aprendido. Debido a la excelente acogida que tuvo el Centro de Extensión y Formación Continua, quisieron seguir extendiendo su proyecto con muchos más colegios de la ciudad, con el fin de mejorar la presencia de la universidad en los colegios con miras al futuro. 37
Extensión y Formación Continua
*Las imágenes donde aparecen niños cuentan con la autorización expresa de sus padres para su uso con fines 38
Extensión y Formación Continua
Camino a la expansión
de la
Cuarta Revolución Industrial
meramente académicos, expresada por escrito al momento de inscribirlos en los cursos extracurriculares. Sección
6
39
Secciรณn 7
Centro de Virtualidad
Virtualidad
Su gestor Juan Pablo Marín Álvarez Líder del Centro de Virtualidad PBX: 4600700 Ext. 2215 E-mail: juan.marin@salazaryherrera.edu.co
42
Virtualidad
Educación
a un clic
La Institución Universitaria Salazar y Herrera es un aliado de las tecnologías y comprende los esfuerzos con los que sus estudiantes se presentan día a día a su jornada de estudios. Por ello tiene algunas asignaturas en modalidad virtual, la cual ha ganado campo en el último tiempo y es una alternativa para aquellos amantes a lo digital que buscan seguir adelante con su educación superior.
Sección
Juan Pablo Marín, Lider del Centro de Virtualidad comenta más acerca de esta modalidad, mencionando beneficios y brindando consejos para que los estudiantes que apliquen esta opción no desistan en el intento.
7
9 43
Virtualidad
Aunque la era digital puede resultar obvia, cuéntenos ¿qué es educación virtual?
Juan Pablo: “La educación virtual se refiere al desarrollo de programas de formación que tienen como escenario de enseñanza y aprendizaje el ciberespacio”.
¿Cuáles son las recomend para ser virtualmente destacad
Juan Pablo: “Desear aprender: aunqu motivación primeramente la genera docente que acompaña el curso, la ganas por aprender un poco más deben salir de ti mismo(a), al igual que el deseo de investigar y de superarse”.
¿Cuál es el propósito de la educación virtual?
g dis trab págin
Juan Pablo: “Nuestra razón de ser está fundamentada en transformar conocimiento a través de medios tecnológicos para Juan Pa dinamizar y facilitar el proceso de técnica d formación, flexibilizando la enseñanza y el encontrando aprendizaje desde la interactividad”. estudiar, esto implementa el b
Si un estudiante tie dudas navegando en la IUSH ¿a quién pid soluciona su inquietud e
Juan Pablo: “El estu visualizar un vídeo que lo este tipo de casos. Y en cas problemas para acceder al cam alguno de los cursos, puede comu a través de los siguientes cont Ver vídeo, haciendo clic aquí 44
soporte.virtual@salazaryherrera.ed o al PBX: 4600700 Ext. 2215”.
Sección
daciones do?
ue la el as
7
Virtualidad
Conociendo la razón de ser ¿cuáles son los beneficios de estudiar en la modalidad virtual?
Juan Pablo: “Los beneficios que trae estudiar bajo esta modalidad son los siguientes: Educación disponible 24/7, inclusión, ahorro de tiempo, flexibilidad horaria y mayor interacción”.
En un mundo de interacciones, internet gratis y redes sociales ¿cómo no straerse cuando se desea realizar un bajo virtual, terminando así en nas de entretenimiento?
ablo: “Hay que reconocer la de estudio más efectiva o así, un lugar agradable para elimina las distracciones e buen uso del tiempo.”
ene inconvenientes o n el portal virtual de de ayuda o cómo en tiempo real?
udiante podrá o instruye en so de tener En la IUSH podrás retarte con estas nuevas mpus o con unicarse alternativas de estudio y probar cursos virtuales tactos:
que revitalicen tu experiencia Universitaria.
Sección
du.co
7
45
Contenidos Andrés Picón Giraldo Jefe Centro de Internacionalización Juliana Paucar Restrepo Docente Centro de Investigación y Desarrollo Empresarial CIDE Juan Guillermo Hurtado Orozco Jefe del Centro de Pedagogía Claudia Osorio Álvarez Jefe Extensión y Formación Continua Andrés Felipe Gutiérrez Ruíz Docente Centro de Investigación y Desarrollo Empresarial CIDE Ana Milena Saldarriaga Durango Centro de Egresados e Inserción Laboral Luis Fernando Gómez Londoño Consultor Empresarial Juan Pablo Marín Álvarez Líder Centro de Virtualidad
CENTROS 2era Edición - Marzo de 2019.
Comité Editorial - Equipo de Comunicaciones IUSH
Redacción Daniel Eduardo Báez Vélez (Profesional en Comunicación Digital)
Esteisy Cataño Mora (Practicante de Comunicaciones)
Jhonatan Garzón Viana (Practicante de Comunicaciones)
Daniela Montoya García (Coordinadora de Comunicaciones)
Concepto creativo comunicacional, corrección de estilo y revisión de contenidos. Lina Marcela López García (Líder de Comunicaciones y Mercadeo)
Diagramación y diseño Julián Harbey Pérez (Profesional Diseño Gráfico) Catalina González Vahos (Asistente Diseño Gráfico) Daniel Esteban Ocampo (Asistente Diseño Gráfico) Tatiana Cogollo Sierra (Practicante Diseño Gráfico)
Montaje en Web Daniel Eduardo Báez Vélez Profesional en Comunicación Digital