Amostra violão essencial by Harmonia Essencial

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Apresentação Bem-vindo ao VIOLÃO ESSENCIAL. O material é dividido em 2 partes, onde a “Parte1” é destinado para os estudantes sem conhecimento algum de música. Introduziremos conceitos gerais básicos da música assim como conceitos musicais específicos do instrumento como: Cifras; Acordes básicos (Maiores e menores); Afinação; Tom/ Semitom; acidentes musicais e Noções de tablatura. As músicas a serem trabalhadas são escolhidas pelo instrutor para que sejam as mais adequadas, mesclando as didáticas com os etilos apreciados pelo discente. Exercícios de fixação serão propostos para a iniciação do desenvolvimento da técnica, tanto para a mão direita quanto para a esquerda, assim como a execução de riffs e solos. Por fim, nesta etapa o discente será capaz de executar músicas de nível básico e obter um conhecimento geral de música e de seu respectivo instrumento. A “Parte2” é destinado para os estudantes que já possuem conhecimento básico de música e de seu respectivo instrumento, executando canções de nível básico. Nesta etapa, o discente irá aprofundar o estudo em relação aos acordes, conhecendo os formatos básicos dos mesmos que proporcionará menos movimentos na mão esquerda ao executar as canções, além de uma independência maior na interpretação de cifras. É cobrado do estudante a execução de quaisquer tipos de acordes acidentados além de uma técnica mais aguçada em ambas as mãos, onde será aplicado em prática na interpretação de diversos estilos musicais como Rock, MPB, Samba, Bossa Nova entre outros, de acordo com o instrutor e a solicitação do discente. O dicionário básico de acordes auxiliará o discente a conhecer mais formatos de acordes além dos citados acima. O uso do capotraste, cada vez mais comum na música atual, será um tema abordado, no qual o aluno será capaz de executar as canções com o mesmo, além de fazer transposições harmônicas (com e sem o capotraste). Ao final, ainda serão abordados os temas Campo Harmônico Maior e escala pentatônica, possibilitando ao discente começar o estudo de improvisação e executar músicas de ouvido, aguçando ainda mais sua percepção musical. Enfim, é um livro didático totalmente praticável. Prof. Silvio Ribeiro

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Ao final do estudo, é imprescindível que o estudante tenha certo domínio do instrumento, interpretação de cifras, formatos de acordes, conhecimento e execução de diversos estilos musicais, riffs e solos, improvisação e percepção musical.

Violão Essencial – Parte1           

Breve História do Violão ____________ Pág.3 Anatomia básica do Violão __________ Pág. 7 Conceitos gerais da música __________ Pág.9 Cifras __________ Pág.11 Acordes Maiores e Menores___________ Pág. 13 Tom/Semitom _____________ Pág. 14 Acidentes Musicais/ Notas enarmônicas _________Pág.14 Afinação do Violão __________ Pág. 16 Noções de tablatura__________ Pág. 25 Exercícios de fixação __________ Pág. 28 Métodos de Afinação ___________ Pág.30

Violão Essencial - Parte2           

Formatos de Acordes __________ Pág. 33 Formato de Mi ______________ Pág. 33 Formato de Lá ___________ Pág.35 Formato de Ré ___________ Pág. 37 Formato de Dó ___________ Pág.39 Formato de Sol _____________ Pág. 40 Dicionário básico de Acordes (Exercícios) ___________ Pág. 46 Noções utilização do capotraste ____________ Pág. 58 Formação do Campo Harmônico Maior _____________ Pág. 64 Visualização do campo harmônico Maior no Violão_________ Pág. 68 Escala Pentatônica _____________ Pág. 70

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Parte 1

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Breve história do violão

Pensa-se que a guitarra possa ter a sua origem em alaúdes do antigo Egito, por terem sido encontrados em escavações instrumentos de caixa de ressonância cintada com um braço longo e estreito e vestígios da existência de três ou quatro cordas e alguns trastes. Subsistem muitas dúvidas no estudo da história da guitarra durante o fim da idade Média e início da Renascença, devido à grande confusão dos termos usados para designar vários instrumentos do tipo guitarra:

GUITTERN O termo guittern, que surge em várias fontes medievais e renascentistas, parece dizer respeito à forma precursora da guitarra; outras designações, como guitarra mourisca e guitarra latina, aparecem desde o séc. XIV.

HIPÓTESES Segundo Emílio Pool cita na sua conferência em Paris no dia 9 de Novembro de 1928 intitulada “La guitarra y su História” são: 

A primeira hipótese: é de que o Violão seria derivado da chamada “Khetara grega”, que com o domínio do Império Romano, passou a se chamar “Cítara Romana”, era também denominada de “Fidícula”. Teria chegado à península Ibérica por volta do século I D.C. com os romanos. Este instrumento se assemelhava à “Lira” e, posteriormente foram acontecendo as seguintes transformações:

Os seus braços dispostos da forma da lira foram se unindo, formando uma caixa de ressonância, a qual foi acrescentada um braço de três cravelhas e três cordas, e a esse braço foram feitas divisões transversais (trastes) para que se pudesse obter de uma mesma corda a serem tocadas na posição horizontal, com o que ficam estabelecidas as principais características do Violão.

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4. Acorde - É a reprodução de duas ou mais notas que soam simultaneamente. Os elementos fundamentais da música são: 5. Melodia ‐ É a sucessão de uma série de notas. O cantarolar de uma canção ou um solo instrumental são exemplos de melodia. 6. Harmonia - É a sucessão de uma série de acordes. A partir do momento que se executa acordes um após o outro com determinado ritmo, tem-se um contexto harmônico. 7. Ritmo ‐ O ritmo está ligado ao tempo (duração). Pode ser descrito como um movimento

coordenado, uma repetição de intervalos musicais regulares ou irregulares, fortes ou fracos, longos ou breves, presentes na composição musical. O termo ritmo tem origem na palavra grega rhytmos, que significa qualquer movimento regular, constante, simétrico. Andamento é a velocidade da execução do ritmo.

Exercícios 1) Faça um breve resumo da história do Violão.

2) Preencha com o nome das partes indicadas do violão:

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3) Escolha 4 partes do violão e explique suas funções.

4) O que é música?

5) O que é som?

6) Exemplifique e explique as qualidades do som.

7) Defina Acorde e Nota.

8) Quais são os elementos fundamentais da música.? Explique-os.

9) O que é andamento?

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Exercícios 1) O que são Cifras?

2) Complete:

Acorde Sol Fá Mi Ré Dó Si Lá

Cifra

3) Complete com os acordes pedidos. Coloque a sinalização para as cordas a serem executadas. Am

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14) Complete o círculo com as notas faltantes:

Dó

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15) Complete com as notas o braço do violão.

6ª

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5ª

4ª

3ª

2ª

1ª

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Exercícios propostos para desenvolver técnica a) e-----------------------------------------------------------------------1--2--3--4------2--3--4--5------------------------------------------------------------------------B---------------------------------------------------------1--2--3--4---------------------------------2--3--4--5----------------------------------------------------------G-------------------------------------------1--2--3--4-------------------------------------------------------------2--3--4--5--------------------------------------------D------------------------------1--2--3--4---------------------------------------------------------------------------------------2--3--4--5-------------------------------A-----------------1--2--3--4-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--3--4--5------------------E----1--2--3--4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--3--4--5-----

b) Ascendente e descendente e------------------------------------------------------------------6------8---------------------------------B----------------------------------------------------6-----8--5------7-------------------------------------G---------------------------------------6-----8--5----7----------------------------------------------------D-------------------------6-----8---5-----7----------------------------------------------------------------A---------6-----8----5------7------------------------------------------------------------------------------E------5-----7------------------------------------------------------------------------------------------------c) e---------------------------------------------------------------------6--7--8--9------------------------------------------------------------------------------------------B-------------------------------------------------------5--6--7--8----------------7--8--9--10--------------------------------------------------------------------------G------------------------------------------4--5--6--7--------------------------------------------8--9--10--11----------------------------------------------------------D-----------------------------3--4--5--6-------------------------------------------------------------------------9--10--11--12-----------------------------------------A---------------2--3--4--5---------------------------------------------------------------------------------------------------------10--11--12--13----------------------E--1--2--3--4------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------11--12--13--14---

d) Deixando os dedos e-----------------------------------------------------------------------1--2--3--4------2--3--4--5------------------------------------------------------------------------B---------------------------------------------------------1--2--3--4---------------------------------2--3--4--5----------------------------------------------------------G-------------------------------------------1--2--3--4-------------------------------------------------------------2--3--4--5--------------------------------------------D------------------------------1--2--3--4---------------------------------------------------------------------------------------2--3--4--5-------------------------------A-----------------1--2--3--4-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------2--3--4--5------------------E----1--2--3--4---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2—3—4--5

e) e---------------------------------------4-----1---------------------------------------------------------------B------------------------4---------3------------2----------1-------------------------------------------------G----------4---------3---------2-------------------3----------2--------1------------------------------------D-------3--------2----------1--------------------------4---------3--------2---------------------------------A----2--------1------------------------------------------------------4--------3------------------------------E--1-------------------------------------------------------------------------------4-----------------------

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f) Ascendente e descendente e-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1--2--3-4B-----------------------------------------------------------------------------------------------------1--2--3--4------------------------G------------------------------------------------------------------------1--2--3--4-----------------------------------------------------D-------------------------------------------1--2--3--4----------------------------------------------------------------------------------A---------------1--2--3--4--------------------------------------------------------------------------------------------------------------E--1--2--3--4---------------1--2--3--4----------------1--2--3--4------------------1--2--3--4----------------1--2--3--4-----------

g) e------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------6--7--8--9B----------------------------------------------------------------------------------------------5--6--7--8-------------------------------G--------------------------------------------------------------------4--5--6--7---------------------------------------------------------D-----------------------------------------3--4--5--6------------------------------------------------------------------------------------A--------------2--3--4--5---------------------------------------------------------------------------------------------------------------E-1--2--3--4--------------1--2--3--4----------------1--2--3--4--------------1--2--3--4--------------1--2--3--4-------------------

h) Fazer nas demais cordas e-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------B----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------G-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D----------------5--------------------------6------------------------7-------------------------8---------------------------------------A---5--6--7--8----8--7--6--5---6--7--8---8--7--6--5--6--7--8----8--7--6--5--6--7--8----8--7--6--5--------------------------E------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

i) Fazer nas demais cordas e--1--2--3--4--3--4--5--2--5--6--3--4--7--4--5--6--continua---------------------------------------------------------------------B-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------G-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------E------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

J) e----------------------------------------------------------------------2--3--4--1--4--5--2--3---------------------------------------------------------------------------B-------------------------------------------------------1--2--3--4------------------------------5--2--3--4-------------------------------------------------------------G------------------------------------------4--1--2--3--------------------------------------------------------2--3--4--5------------------------------------------------D----------------------------3--4--1--2-----------------------------------------------------------------------------------3--4--5--2-------------------------------------A--------------2--3--4--1--------------------------------------------------------------------------------------------------------------4--5--2--3------------------------E-1--2--3--4-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5--2--3--4-----------

K) Independência dos dedos e-------------------3--4-------------------2--4------------------2--3-----------------1--4------------------1--3--------------------FIXO FIXO FIXO FIXO FIXO B----1--2-------------------1--3------------------1--4-----------------2--3-----------------2--4-----------------------------------G-----------3--4-------------------2--4------------------2--3-----------------1--4------------------1--3---------------------------D---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------A---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------E----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Métodos de Afinação Para que possamos tocar na mesma altura dos demais instrumentos, existe uma padronização na qual tomamos como base: Afinamos a corda lá em 440 hertz. Há aparelhos que nos ajudam a obter tal frequência, seja por modo digital ou analógico. É o chamado diapasão. O diapasão analógico utiliza o método de afinação por ouvido, ou seja, fornece uma referência sonora para podermos basear a afinação. Exemplos:  Diapasão analógico de garfo: Percutimos o diapasão e o mesmo vibra na frequência da nota lá.

 frequência correta.

Diapasão analógico de sopro: Assoprando-o, emite a nota desejada em sua

Com uma nota de referência correta, podemos afinar o restante das cordas, assim, será necessário ajustar a tarraxa da respectiva corda até que seu som fique adequado. 

1ª maneira

Comece pela sexta corda de baixo pra cima, o Mi mais grave. Deixe-o afinado por referência de outro instrumento ou pelo diapasão. A quinta corda (Lá), deve ter o mesmo som da sexta corda tocada na quinta casa. A quarta corda (Ré), deve ter o mesmo som da quinta corda tocada na quinta casa. A terceira corda (Sol),deve ter o mesmo som da quarta corda tocada na quinta casa. A segunda corda (Si), deve ter o mesmo som da terceira corda tocada na quarta casa. A primeira corda (Mi), deve ter o mesmo som da segunda corda tocada na quinta casa.

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 Formato de “Lá” + ½ tom

A# (Bb)

Aumentando o acorde de lá maior em meio tom, mantendo o mesmo formato, se obtém o acorde de lá sustenido ou si bemol.

+ ½ tom

A#m (Bbm)

Da mesma maneira, aumentando em meio tom o acorde de lá menor, mantendo a mesma estrutura, se obtém o acorde de lá sustenido menor (Si bemol menor).

1ª casa

3ª casa

5ª casa

7ª casa

A# (Bb)

Formato de “Lá”

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Dicionário básico de acordes  “X7M” D7M

C7M

G7M

 “X6”

X X

A7M

° X °

E7M

B7M

X X

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° °

F7M

X X

° X

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Noções de utilização do Capotraste Capotraste, capodastro, braçadeira, é um acessório muito utilizado entre os instrumentistas, podendo ser usado em violões e guitarras. Existem vários modelos, tamanhos e marcas. O Capotraste é usado no braço do violão podendo ser colocado na casa que quiser, para simular uma pestana. Ou seja, a cada casa que se avança, ascendemos meio tom.

Em muitos casos é usado para conseguir um som mais agudo, obter um som diferente, ou até mais bonito. Também é utilizado para transpor a tonalidade de uma música sem precisar mexer nos acordes, trazendo mais rapidez, facilidade e praticidade, ajudando em muitos casos de emergência. Exemplo: Estou em C, e quero ir para D, eu pulo uma casa e coloco o capo na próxima casa, ou seja, na 2ª casa. Se quiser subir apenas meio tom, então se coloca o capo na próxima casa. Executando o acorde C com o capotraste na segunda casa, ele já não é mais um C, mas sim, um D. O mesmo acontece com as demais formas de acordes. Lembre-se que a cada casa que avança, iremos meio tom ascendente. A tabela a seguir mostra a relação das cordas soltas com o uso do capotraste:

Cordas

Sem capo

1ª

F#/Gb

G#/Ab

2ª

C#/Db

D#/Eb

3ª

G#/Ab

A#/Bb

4ª

D#/Eb

F#/Gb

5ª

A#/Bb

6ª

F#/Gb

G#/Ab

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Capo casa 1 Capo casa 2 Capo casa 3 Capo casa 4

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Visualização do Campo Harmônico Maior no Violão Nesta etapa, iremos colocar em prática os acordes do campo harmônico maior visualizando-os no instrumento, com as fundamentais do I GRAU situadas na sexta e quinta cordas. Lembrando que o campo harmônico maior em Tríades é:

I IIm IIIm IV V VIm VII° E em tétrades:

I7M IIm7 IIIm7 IV7M V7 VIm7

VIIm7(b5)

 Campo harmônico na tonalidade de “Sol maior” com fundamental do acorde do “I grau” na “6ª” corda e fundamentais do “IV”, “V”, “VI” e “VII” graus na “5ª” corda.

IIIm VIm

VII°

IIm V

I IV

Campo harmônico de “Sol maior” em tríades:

IIm

IIIm

VIm

VIIm(b5)

F#m(b5)

Am 5ª

Bm 7ª

D 5ª

Em 7ª

F#m(b5) 9ª

Obs.: Repare como o campo harmônico maior visualizado forma uma espécie de “quadrado” conforme demonstrado na figura acima. Obs.2: A mesma visualização é válida para os acordes em tétrades, mas é claro, mudando os formatos dos mesmos conforme já analisamos.

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