تعاون مغربي في الشمال لأبناء الفلاحين مع اسبانيا

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ ا " ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻹﺗﺤﺎد اﻷوروﺑﻲ‬-3 ‫اﻟﻤﻐﺮب – إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ " إﻧﺘﺮﻳـﯔ‬ ‫"ﻣﺸﺮوع "ﻓﻮرﻣﺎﯕري‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ ﻟﻔﺎﺋﺪة أﺑﻨﺎء وﺑﻨﺎت اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻓﻲ ﺷﻤﺎل اﻟﻤﻐﺮب‬ Programa de la Unión Europea INTERREG III-A ESPAÑA –MARRUECOS PROYECTO FORMAGRI Cooperación para la formación profesional de hijos e hijas de agricultores del Norte de Marruecos

‫اﻟـﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫دﻟﻴــــﻞ اﻟـــﺮي ﻟﻠﻤﺰارﻋــﻴـﻦ‬ RIEGO LOCALIZADO © JUNTA DE ANDALUCÍA. Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesquera.

Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa.

‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻔﻼﺣﻲ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي‬ ‫ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻔﻮن‬

AUTORES Rafael Fernández Gómez1 / Nicolás A. Oyonarte Gutiérrez1 / Juan P. García Bernal1 / Mª del Carmen Yruela Morillo1 / Mercedes Milla Milla1 / Ricardo Ávila Alabarces2 Pedro Gavilán Zafra3 /

‫رﻓﺎﺋﻴﻞ ﻓﻴﺮﻧﺎﻧﺪﻳﺚ ﻏﻮﻣﺲ‬ ‫ أوﻳﻮﻧﺎرﺗﻲ ﻏﻮﺗﻴﻴﺮﻳﺲ‬.‫ﻧﻴﻜﻮﻻس أ‬ ‫ ﻏﺎرﺛﻴﺎ ﺑﻴﺮﻧﺎل‬.‫ﺧﻮان ب‬ ‫ﻣﺎرﻳﺎ ذﻳﻞ آﺎرﻣﻴﻦ ﻳﺮوﻳﻼ ﻣﻮرﻳﻴﻮ‬ ‫ﻣﻴﺮﺳﻴﺪﻳﺲ ﻣﻴﻼ ﻣﻴﻼ‬ ‫رﻳﻜﺎردو ﺁﻓﻴﻼ أﻻﺑﺎرﺳﻴﺲ‬ ‫ﺑﻴﺬرو ﻏﺎﻓﻴﻼن ﺛﺎﻓﺮا‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪون‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻮي ﻋﺒﺪ اﻟﻐﺎﻧﻲ‬ ‫أوزﻳﻜﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﻴﺎش ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬

COLABORADORES Abdellaoui Abdelghani4 Ouziki Mohamed5 Ayache Abdelfattah 6

‫اﻹﻳﺪاع اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ‬

DEPÓSITO LEGAL CA-562/07

‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﻄﺒﻊ‬

DISEÑO E IMPRESIÓN / GRAFICOLOR

1

Empresa Pública para el Desarrollo Agrario y Pesquero de Andalucía S.A. / ‫اﻟﺸﺮآﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫م‬.‫ ش‬،‫ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي ﺑﺎﻷﻧﺪﻟﺲ‬ 2 IFAPA, Centro Camino de Purchil (Granada). Junta de Andalucía. / ‫ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬.(‫ ﻣﺮآﺰ آﻤﻴﻨﻮ ذي ﺑﻮرﺷﻴﻞ )ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ‬،‫إﻓﺎﺑﺎ‬ ‫اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ‬ 3 IFAPA, Centro Alameda del Obispo (Córdoba). Junta de Andalucía. / ‫ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬.(‫ ﻣﺮآﺰ أﻻﻣﻴﺬا ذﻳﻞ أوﺑﻴﺴﺒﻮ )ﻗﺮﻃﺒﺔ‬،‫إﻓﺎﺑﺎ‬ .‫اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ‬ 4 Instituto de Técnicos Especializados en Agrícultura (‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻼﺣﺔ ﺑﺎﻟﺰراﺋﺐ ﺑﺮآﺎن )اﻟﻤﻐﺮب‬ de Zraib Berkane (Marruecos). (‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻼﺣﺔ ﺑﺎﻟﺰراﺋﺐ ﺑﺮآﺎن )اﻟﻤﻐﺮب‬ 5 Instituto de Técnicos Especializados en Agricultura de Benkarrich (Marruecos). / ‫ﻣﻌﻬﺪ اﻟﺘﻘﻨﻴﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﺔ ﺑﻦ ﻗﺮﻳﺶ )اﻟﻤﻐﺮب‬ 6 Instituto Técnico Agrícola de Taounat (Marruecos). (‫اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺗﺎوﻧﺎت )اﻟﻤﻐﺮب‬

Presentación A raíz de la experiencia de la Junta de Andalucía en Cooperación Internacional al Desarrollo en materia agraria desde el año 98, responsables del Ministerio de Agricultura, Desarrollo Rural y Aguas y Bosques de Marruecos (MADREF) conocieron de primera mano el sistema de formación por módulos para la incorporación de jóvenes a la agricultura vigente en Andalucía y expresaron su interés en la adaptación y aplicación del citado modelo, como herramienta para dar respuesta a sus necesidades y poder así alcanzar el objetivo previsto por el Gobierno Marroquí de formación e inserción de 300.000 jóvenes hijos e hijas de agricultores para el 2010.

El material que se presenta es un compendio didáctico, fruto del trabajo de un equipo de transferencia de tecnología (formación y asistencia técnica) del Instituto Andaluz de Investigación y Formación Agraria, Pesquera, Alimentaria y de la Producción Ecológica y de su adaptación al terreno marroquí conjunta con un equipo de la Dirección de Formación, Investigación y Desarrollo del Ministerio de Agricultura, Desarrollo Rural y Aguas y Bosques de Marruecos, que se ha llevado a cabo en el marco del proyecto europeo FORMAGRI. El proyecto de Cooperación en materia de formación profesional de hijos e hijas de agricultores del Norte de Marruecos (FORMAGRI) se enmarca dentro de la iniciativa comunitaria de cooperación transfronteriza INTERREG IIIA –ESPAÑA MARRUECOS y, ha sido liderado por el Instituto Andaluz de Investigación y Formación Agraria, Pesquera, Alimentaria y de la Producción Ecológica de la Junta de Andalucía (IFAPA) y ha tenido como socio a la Dirección de Formación, Investigación y Desarrollo del Ministerio de Agricultura, Desarrollo Rural y Aguas y Bosques de Marruecos.

Se ha tenido como principal objetivo apoyar los esfuerzos del Ministerio de Agricultura, Desarrollo Rural y Aguas y Bosques (MADREF) a través de la formación de los jóvenes que se incorporan a la agricultura y agricultores en general, así como la adaptación del Modelo Andaluz de Formación para la Incorporación a la Empresa Agraria a la zona norte de Marruecos.

Carmen Hermosín Gaviño Presidenta del Instituto de Investigación y Formación Agraria y Pesquera

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﻤﺒﺎدرة اﻷوروﺑﻴﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎون ﺧﺎرج اﻟﺤﺪود أﻧﺘﻴﺮﻳﻚ ‪( INTERREG III - III-A‬‬ ‫) ‪ A‬إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ – اﻟﻤﻐﺮب‪ ،‬ﺗﻢ إﺣﺪاث ﻣﻨﺬ ﺳﻨﺔ ‪ 2003‬ﺷﺮاآﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﻲ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي واﻟﺘﻐﺬﻳﺔ واﻹﻧﺘﺎج اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻲ )‪ (IFAPA‬وﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ )‪ ،(DERD‬ﻗﺼﺪ دﻋﻢ اﻟﻤﻐﺮب ﻓﻲ إﻧﺠﺎز ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﻟﻔﺎﺋﺪة أﺑﻨﺎء‬ ‫وﺑﻨﺎت اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﺑﺸﻤﺎل اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻓﻖ اﻟﻨﻤﻮذج اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ )‪.(FORMAGRI‬‬ ‫وﻳﻨﺪرج هﺬا اﻟﻤﺸﺮوع ﺿﻤﻦ إﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ وزارة اﻟﻔﻼﺣﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻘﺮوﻳﺔ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي‬ ‫)‪ (MADRPM‬اﻟﺬي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ‪ 300 000‬ﺷﺎب وﺷﺎﺑﺔ ﻣﻦ أﺑﻨﺎء وﺑﻨﺎت اﻟﻔﻼﺣﻴﻦ ﻓﻲ أﻓﻖ‬ ‫ﺳﻨﺔ ‪.2010‬‬ ‫آﻤﺎ ﻳﻬﺪف هﺬا اﻟﻤﺸﺮوع إﻟﻰ ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺟﻮدة اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻬﻨﻲ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﻟﻔﺎﺋﺪة اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻘﺮوي ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻓﻼﺣﻴﺔ ﻣﺴﺘﺪاﻣﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﻤﺎل اﻟﻤﻐﺮب وﻳﺮﻣﻲ آﺬﻟﻚ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﺳﺒﻞ ﺗﺴﻴﻴﺮ اﻟﻀﻴﻌﺎت‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﻓﻖ اﻟﻨﻤﻮذج اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ هﺬا اﻟﺼﺪد ﻗﺎم اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ وﻣﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﻤﻼﺋﻤﺔ اﺛﻨﺎ‬ ‫ﻋﺸﺮ إﺻﺪارا ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ إﻟﻰ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺒﺴﺘﻨﺔ‪ ،‬زراﻋﺔ اﻟﺰﻳﺘﻮن وﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺎﺷﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن هﺬﻩ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺪﻳﺪاآﺘﻴﻜﻴﺔ ﻗﺎم ﺑﺘﺄﻟﻴﻔﻬﺎ ﺧﺒﺮاء ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻬﺪ اﻷﻧﺪﻟﺴﻲ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي واﻟﺘﻐﺬﻳﺔ واﻹﻧﺘﺎج اﻹﻳﻜﻮﻟﻮﺟﻲ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺤﻴﻴﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت‬ ‫وإدﻣﺎج وﻋﺼﺮﻧﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﺪ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وﺷﻤﻞ ‪ 19‬ﻣﺮآﺰا ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻤﻌﻬﺪ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﺪ ﻋﻘﺔ أوﻟﻬﺒﻮب‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬

‫ﺗﻤﻬﻴﺪ‬ ‫ﺗﻢ إﻧﺠﺎز هﺬا اﻹﺻﺪار ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﺑﻤﻌﻬﺪ اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﻔﻼﺣﺔ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﺔ اﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﻌﻠﻢ واﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ اﻟﺘﺎﺑﻊ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﻷﻧﺪﻟﺴﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﺎﻻرﺗﻜﺎز ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺤﻴﻴﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت وإدﻣﺎج وﻋﺼﺮﻧﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬي اﻧﻄﻠﻖ ﻣﻨﺪ ﺳﻨﺔ ‪ 1990‬وﺷﻤﻞ ‪19‬‬ ‫ﻣﺮآﺰا ﺗﺎﺑﻌﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻌﻬﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻗﺎم ﻓﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ ﺗﺎﺑﻊ ﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺑﻮزارة اﻟﻔﻼﺣﺔ اﻟﻤﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺮوﻳﺔ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي ﺑﻤﻼﺋﻤﺔ هﺬا اﻹﺻﺪار ﻟﻴﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺑﺎﻟﻤﻐﺮب‪.‬‬ ‫إن أهﻤﻴﺔ اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ﻟﻠﻤﻮارد اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﺴﻘﻲ ﻳﻨﺪرج ﺿﻤﻦ اهﺘﻤﺎﻣﺎت‬ ‫اﻟﺴﻠﻄﺎت اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻜﻠﻔﺔ ﺑﺘﺪﺑﻴﺮ اﻟﻤﻴﺎﻩ واﻟﺮي‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﺗﺘﻜﺮر وﺑﻜﺜﺮة‪ ،‬ﺣﺎﻻت ﺿﻴﺎع ﻣﻴﺎﻩ اﻟﺮي‬ ‫ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺳﻮء اﻟﺘﺪﺑﻴﺮ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ .‬وﻳﺤﺎول هﺬا "اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ" اﻟﻤﺴﺎهﻤﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺴﻴﻦ هﺬﻩ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺴﻘﻲ‪ .‬وﺑﻮاﺳﻄﺘﻪ‪ ،‬ﻧﺘﻄﻠﻊ إﻟﻰ وﺿﻊ ﻣﻌﺎرف ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ وﻃﺮق اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺴﻘﻲ‪ ،‬رهﻦ إﺷﺎرة اﻟﻤﻜﻠﻒ ﺑﺎﻟﺴﻘﻲ‪.‬‬ ‫إن هﺬا اﻹﺻﺪار اﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻳﻜﺘﻤﻞ ﺑﺈﺻﺪار ﺛﻼث ﻣﺆﻟﻔﺎت أﺧﺮى ﺗﺘﻨﺎول ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫أﺷﻜﺎل اﻟﺮي‪ :‬أﺳﺲ اﻟﺮي‪ ،‬اﻟﺮي اﻟﺴﻄﺤﻲ واﻟﺮي ﺑﺎﻟﺮش‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺘﻀﻤﻨﺔ ﻓﻲ هﺬا اﻹﺻﺪار ﺣﻮل اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺴﺒﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ أﺳﺲ وأﺻﻨﺎف اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬اﻻﺟﺮاء واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻧﻈﻢ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ .‬ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺴﻘﻲ اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫ اﻟﺘﺨﺼﻴﺐ ﺑﺎﻟﺴﻘﻲ‪.‬‬ ‫ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺴﻘﻲ اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫ ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﺗﺒﺴﻴﻂ اﻹﺻﺪار ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻓﻬﻢ ﻣﺤﺘﻮاﻩ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﻨﺘﺠﻴﻦ‪ ،‬وﻟﻴﻜﻮن أداة دﻳﺪاآﺘﻴﻜﻴﺔ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اﻷﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﻤﻜﻮن أﺛﻨﺎء ﺳﻴﺮورة اﻟﺘﻌﻠﻢ‪ .‬وﻳﺘﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺘﺎذ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺪرس ﺣﺴﺐ أهﺪاف اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻤﺘﻜﻮﻧﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﺒﺮ هﺬا اﻹﺻﺪار ذا ﻗﻴﻤﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﺪﻋﻢ ﺑﺼﻮر وﺗﺼﺎﻣﻴﻢ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻷﺳﺘﺎذ واﻟﺘﻘﻨﻲ ﻋﻠﻰ إﻧﺠﺎح‬ ‫اﻟﺪورات اﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺬي أﻧﺠﺰ هﺬا اﻹﺻﺪار ﻳﻬﻴﺐ ﺑﻜﺎﻓﺔ ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻪ )ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﻴﻦ واﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ واﻟﻤﺘﻜﻮﻧﻴﻦ(‬ ‫إﻟﻰ إﺑﺪاء آﺎﻓﺔ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺮوﻧﻬﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﺘﺤﺴﻴﻦ اﻟﻄﺒﻌﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﻲ إﻃﺎر "ﻣﻘﺎرﺑﺔ اﻟﻨﻮع" ﺗﺘﺤﻤﻞ ﻣﺴﺘﺸﺎرﻳﺔ اﻟﻔﻼﺣﺔ واﻟﺼﻴﺪ اﻟﺒﺤﺮي ﺑﻮﺿﻮح أﻳﺔ إﺣﺎﻟﺔ أو إﺷﺎرة أو‬ ‫ﺗﻠﻤﻴﺢ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻇﺎهﺮة أو ﺿﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻬﺔ ﻟﻤﻀﺎﻣﻴﻦ هﺬا اﻹﺻﺪار‬ ‫وﻟﻠﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﻴﺪان اﻟﺮي ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻔﺮوض أﻧﻬﺎ ﻗﺪ أﻧﺠﺰت دون ﺗﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻦ اﻟﺮﺟﺎل واﻟﻨﺴﺎء‪.‬‬

‫اﻟﻔــﻬـﺮس‬

‫اﻟﻌﻨﺎوﻳﻦ‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ‬

‫ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :1‬ﻣﺒﺎدئ وأﻧﻮاع اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ 1.1‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.1‬وﺻﻒ ﻋﺎم ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ 3.1‬اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ واﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫‪ 4.1‬أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬

‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪18‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :2‬ﻣﺮآﺒﺎت و ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ 1.2‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.2‬ﻣﺮآﺐ رأس اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ 3.2‬ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫‪ 4.2‬اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬

‫‪23‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪35‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :3‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻘﻴﺎس واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ‬ ‫‪ 1.3‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.3‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‬ ‫‪ 3.3‬اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :4‬ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‪ .‬ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ 1.4‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.4‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ‬ ‫‪ 3.4‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ أو اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫‪ 4.4‬ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي‪ .‬اﺣﺘﺴﺎب ﻣﺪة اﻟﺮي‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :5‬اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫‪ 1.5‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.5‬إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت وﺳﻠﺒﻴﺎت اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫‪ 3.5‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ )اﻻزوط واﻟﻔﻮرﺳﻔﻮر واﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم وﻏﻴﺮهﺎ(‬

‫‪43‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪43‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪59‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪66‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪77‬‬

‫‪ 4.5‬ﺗﻬﻴﻴﺊ اﻷﺳﻤﺪة‬ ‫‪ 5.5‬وﺗﻴﺮة اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬

‫‪88‬‬ ‫‪90‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ 1.6‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫‪ 3.6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺴﺎوي وﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﺮي‬ ‫‪ 4.6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ :7‬ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫‪ 1.7‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫‪ 2.7‬ﻣﺸﻜﻞ اﻻﻧﺴﺪاد‬ ‫‪ 3.7‬اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﻣﻠﺨﺺ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫أﺟﻮﺑﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت‬

‫‪97‬‬ ‫‪97‬‬ ‫‪98‬‬ ‫‪102‬‬ ‫‪114‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪117‬‬ ‫‪124‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫دﻟﻴﻞ اﻟﺮي ﻟﻠﻤﺰارﻋــﻴـﻦ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪1‬‬

‫ﻣﺒﺎدئ وأﻧﻮاع اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 1.1‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﻳﺘﻠﺨﺺ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻓﻲ ﺻﺐ اﻟﻤﺎء ﻓﻮق ﺳ ﻄﺢ اﻷرض أو ﺗﺤﺘ ﻪ ﺑﻮاﺳ ﻄﺔ أﻧﺎﺑﻴ ﺐ‪ ،‬ﺗﺤ ﺖ اﻟ ﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻋﺒ ﺮ‬ ‫ﻣﺒﺜ ﺎت أو ﻣﺮﺷ ﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ اﻷﺷ ﻜﺎل‪ .‬ﻻ ﻳﺒﻠ ﻞ إﻻ ﺟ ﺰء ﻣ ﻦ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‪ ،‬وﻳ ﺪﻋﻰ ﺣﺠ ﻢ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ اﻟﻤﺒﻠ ﻞ »اﻟﻄ ﻮق‬ ‫اﻟﻤﺒﻠﻞ«‪ .‬وﺟﺮت اﻟﻌﺎدة ﻋﻠﻰ أن ﻧﺴﻤﻲ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم أﻳﻀ ًﺎ »اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻴﻂ« أو "اﻟﺮي ﻗﻄﺮة – ﻗﻄﺮة"‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 1‬ﺻﺐ اﻟﻤﺎء ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻳﺨﺘﻠﻒ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻩ )ﻣﺜﻞ اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ أو اﻟﺮي ﺑ ﺎﻟﺮش( ﻓ ﻲ أن أهﻤﻴ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ آﺨ ﺎزن ﻟﻠﻤ ﺎء ﺗﻌ ﺪ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ وﻳﻜﻤﻦ دورهﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ آﺤﺎﻣﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ ﻟﻠﺰراﻋﺔ وإﻣﺪاد هﺬا ﺑﺎﻟﻤﺎء واﻟﻤﻐﺬﻳﺎت ﻓﻲ ﺣﺠﻢ ﻣﺤﺪد‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻓ ﻲ ه ﺬا اﻟﻨﻈ ﺎم أن ﻳ ﺘﻢ ﻣ ﺪ اﻟﺰراﻋ ﺔ ﺑﺎﻟﻤ ﺎء واﻟﻤﻐ ﺬﻳﺎت ﺑﻜﻤﻴ ﺎت ﺻ ﻐﻴﺮة وﺑ ﻮﺗﻴﺮة ﺳ ﺮﻳﻌﺔ ‪ ،‬أي أن‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺗﻜﻮن ﻣﺘﻌﺪدة وﻟﻜﻦ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ آﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻜﻮن ﺿﺌﻴﻠﺔ‪ ،‬وهﻜ ﺬا ﺗﻈ ﻞ‬ ‫آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﺎء ﻳﻈﻞ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟ ﺸﻜﻞ اﻷﻓ ﻀﻞ وﻓ ﻲ ﻣﺘﻨ ﺎول‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﻻ ﻧﺠﺪﻩ ﻓﻲ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻷﺧﺮى )اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واﻟﺮش(‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺪث أﺣﻴﺎﻧ ﺎ ﻓ ﻲ ﺑﻌ ﺾ اﻟﺰراﻋ ﺎت آﺄﺷ ﺠﺎر اﻟﺰﻳﺘ ﻮن واﻟﻔﻮاآ ﻪ‪ ،‬أن ﺗﻜ ﺮار اﻟ ﺮي ﻳﻜ ﻮن ﺳ ﺒﺒﺎ ﻓ ﻲ ﺗﻌﻠ ﻖ أو‬ ‫ارﺗﺒ ﺎط اﻟﺠ ﺬور ﺑﺎﻟﺘﺮﺑ ﺔ وإﻟ ﺼﺎﻗﻬﺎ ﺑﻬ ﺎ‪ ،‬آﻤ ﺎ ﻳﻤﻜ ﻦ أن ﻳﺘ ﺴﺒﺐ ذﻟ ﻚ اﻳ ﻀﺎ ﻓ ﻲ ﻋ ﺪم ﺗﺤﻤ ﻞ اﻟﺠ ﺬور ﻟﻔﺘ ﺮات‬ ‫اﻟﺠﻔﺎف‪ ،‬أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻌﺐ ﻣﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺎﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻟﺬا ﺗﺘﺤﺘﻢ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي ﻣ ﺮات أﻗ ﻞ ﻟﻜ ﻦ‬ ‫ﺑﻜﻤﻴﺎت أآﺒﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻧﺰﻳﺪ ﻓﻲ ﺣﺠﻢ "اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ"‪.‬‬ ‫ﻧﺼﻨﻒ أﻧﻮاع اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺣﺴﺐ ﺻﺒﻴﺐ أو ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤ ﺎء ﻣ ﻦ ﻣﺒﺜ ﺎت اﻟ ﺮي‪ ،‬ﻓﻴ ﻀﻢ ﻋ ﺎدة اﻟ ﺮي اﻟﻤ ﺪﻋﻮ»‬ ‫ﻗﻄ ﺮة ‪ -‬ﻗﻄ ﺮة« واﻟ ﺮي ﺑ ﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ذو اﻟ ﺼﺒﻴﺐ اﻟ ﻀﻌﻴﻒ ﺑﺎﺳ ﺘﻌﻤﺎل ﻣﺒﺜ ﺎت ﺗ ﺪﻋﻰ »ﻣﻘﻄ ﺮات« أو أﻧﺎﺑﻴ ﺐ‬ ‫ﻣﻘﻄﺮة أو ﻣﺒﺜﺔ‪ .‬وهﻨﺎك ﻧﻮع ﺛﺎﻧﻲ ﻳﺘﻤﻴ ﺰ ﺑﻘ ﻮة ﺗ ﺪﻓﻖ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﺗﺠﻌ ﻞ اﻟﻘﻄ ﺮات ﺗﺘﻔﺘ ﺖ ﻗﻄﻴ ﺮات ﺻ ﻐﻴﺮة ﻓﺘﻨﺘ ﺸﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻرض ﻋﺒﺮ اﻟﺠﻮ‪ ،‬وهﺬا اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻔﺘﺖ ﻳﺨﺮج ﻋﺒﺮ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻣﺒﺜﺎت أو ﻧﺎﺷﺮات اﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 2.1‬وﺻﻒ ﻋﺎم ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺰاﻳﺎ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم أﻧﻪ اﻗﺘﺼﺎدي ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ إذا ﻣﺎ ﻗﻮرن ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻣﻴﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ )اﻟﺮش واﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ(‪ ،‬وذﻟﻚ راﺟﻊ‬ ‫إﻟﻰ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ أو »ﺻﻔﻴﺤﺔ اﻟﻤﺎء«‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﺟﻞ اﻷﺣﻴﺎن ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﺘﺒﺨﺮة‪.‬‬ ‫ﻏﻴﺎب اﻟﺴﻴﻼن اﻟﺴﻄﺤﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻓﻊ ﻣﻦ ﺗﺴﺎوي أو ﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﺮي وذﻟﻚ ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض آﻤﻴﺔ اﻟﺮﺷﺢ اﻟﻌﻤﻴﻖ‪.‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﻤﻴﺰات ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺟﻴ ﺪا و آ ﺬﻟﻚ اﻟﻤ ﻮاد اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺼﻨﻊ ﻣﻨﻬ ﺎ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ اﻟﻤﺮآﺒ ﺎت‪ ،‬و إﻻ‬ ‫ﻓﺈن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺴﺨﺮ ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻦ ﻳﻌﻄﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻤﺮﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻈ ﺮا ﻟﻌ ﺪم وﺟ ﻮد اﻷﻣ ﻼح ﺑﻜﺜ ﺮة ﻓ ﻲ ﻃﺒﻘ ﺔ اﻟﺠ ﺬور ﻓ ﺈن اﺳ ﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎل ﻣﺤ ﺪد وﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ﺔ ﻳﺤ ﻮل دون‬ ‫اﻹﺿﺮار ﺑﺎﻟﺰراﻋﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ .‬وﺗﺘﻤﺮآﺰ اﻷﻣﻼح ﻓﻌﻼ ﻓﻲ ﻃﺒﻘﺎت ﻻ ﺗﺼﻞ إﻟﻴﻬ ﺎ اﻟﺠ ﺬور أﻣ ﺎ ﻓ ﻲ ﻃﺒﻘ ﺔ ﻧ ﺸﺎط‬ ‫اﻟﺠ ﺬور ﻓﺘﻜ ﻮن اﻷﻣ ﻼح ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﺗﺤﻠ ﻞ وذوﺑ ﺎن‪ ،‬وه ﺬا ﻣ ﺎ ﻳﺠﻌ ﻞ اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ اﻟﻮﺣﻴ ﺪ اﻟ ﺼﺎﻟﺢ ااﻟﺰراﻋ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫آﻤﺎ أن هﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﻟﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻧﺘ ﺸﺎر اﻷﻋ ﺸﺎب اﻟﻤ ﻀﺮة إذ ﻻ ﺗﺘﺒﻠ ﻞ إﻻ ﻗﻄﻌ ﺔ ﻣ ﻦ اﻷرض ﺟ ﺪ ﻣﺤ ﺪودة‪ ،‬وه ﺬا ﻻ‬ ‫ﻳﻌﻔﻴﻨﺎ ﻃﺒﻌﺎ ﻣﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻇﻬﻮر هﺬﻩ اﻷﻋﺸﺎب ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ أول ﻣﺮﺣﻠ ﺔ ﻧﻤ ﻮ اﻟﺰراﻋ ﺔ ؛ وﺑﻤ ﺎ أن ه ﺬﻩ اﻷﻋ ﺸﺎب ﻻ ﺗﻈﻬ ﺮ‬ ‫إﻻ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﻌﻔﻴﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﺎرﺑﺘﻬﺎ ﺧﺎرج »اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ«‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 2‬ﻇﻬﻮر اﻷﻋﺸﺎب اﻟﻤﻀﺮة ﻓﻲ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺒﻠﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ دور ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻋﻠﻰ اﻟ ﺴﻘﻲ ﺑ ﻞ إﻧ ﻪ ﻳ ﺴﻤﺢ ﺑﻤ ﺪ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ ﺑ ﺎﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺨ ﺼﺒﺔ وﻣ ﻮاد ﻋﻼﺟﻴ ﺔ أو وﻗﺎﺋﻴ ﺔ‬ ‫)آﻤﺒﻴ ﺪات اﻟﺤ ﺸﺮات و ﻣﺒﻴ ﺪات اﻷﻋ ﺸﺎب اﻟ ﻀﺎرة( ﻣﺤﻠﻠ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣ ﺎء اﻟ ﺮي اﻟ ﺬي ﻳﻨﻘﻠﻬ ﺎ ﺣﺘ ﻰ ﺟ ﺬور اﻟﺰراﻋ ﺎت ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ أو ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ‪.‬‬ ‫هﻨﺎ ﻧﺆآﺪ وﺟﻮب اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻣﺤﻜﻢ وﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﺟﻴﺪة ﻓ ﻲ ﺻ ﻨﻊ اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰات ﺣﺘ ﻰ ﻳﻨﺘ ﺸﺮ اﻟﻤ ﺎء وﻣ ﺎ ﻳﺤﻤﻠ ﻪ ﻣ ﻦ‬ ‫ﻣﻮاد ﻣﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ وﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ آﻞ زراﻋﺔ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺪرﺟﺔ وﺑﻼ ﺿﻴﺎع وﺑﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺘ ﺄﺛﻴﺮات‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻤﻴﺰات اﻹﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﺟﺪ ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬هﻮ ﻋﺪم اﺣﺘﻴﺎﺟﻪ إﻟﻰ ﻳﺪ ﻋﺎﻣﻠﺔ آﺜﻴﺮة ﻋﻨﺪ ﻣﺰاوﻟﺘﻪ‪ ،‬ﺛﻢ إن‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ﻳ ﺴﻤﺢ ﺑﻤﺰاوﻟ ﺔ أﻋﻤ ﺎل أﺧ ﺮى ﻓ ﻲ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻮﻗ ﺖ آﺈزاﻟ ﺔ اﻷﻋ ﺸﺎب اﻟ ﻀﺎرة‪ ،‬واﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ﺎت اﻟﻴﺪوﻳ ﺔ‪ ،‬وﺗﻘﻠ ﻴﻢ اﻷﺷ ﺠﺎر‬ ‫واﻟﺤﺼﺪ واﻟﻘﻄﻒ‪ ...‬وهﻜﺬا ﻓﺈن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻷﻋﻤﺎل ﻻ ﻳﺘﻐﻴ ﺮ ﺑ ﺴﺒﺐ ﻣﺰاوﻟ ﺔ اﻟ ﺮي‪ .‬وه ﻮ أﻣ ﺮ ﺗﻈﻬ ﺮ ﻧﺘﺎﺋﺠ ﻪ ﺧ ﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨ ﺪ‬ ‫ﻗﻄﻒ اﻟﻔﻮاآﻪ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻮاﻋﻴﺪهﺎ ﻣﻊ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺴﻮق‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ أو ﺗﻨﺎﺳﻘﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺰاوﻟﺔ وﺣﺴﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻤﺎﺋﻲ أو اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ وﻟ ﻴﺲ ﺑﻄﺒﻴﻌ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‬ ‫أو اﻟﻌﻮاﻣ ﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴ ﺔ )آﺎﻟﺮﻳ ﺎح ﺑ ﺸﻜﻞ ﺧ ﺎص(‪ ،‬وﻻ ﻳﺤ ﺪث ﺧﻠ ﻞ ﻓ ﻲ ه ﺬا اﻟﺘﻨﺎﺳ ﻖ وﻟ ﻮ آﺎﻧ ﺖ هﻨ ﺎك ﺑﻌ ﺾ اﻟﻔ ﻮارق ﻓ ﻲ‬ ‫اﻟﻀﻐﻮط داﺧﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺼﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮي إﻟﻰ أﻗﺼﺎهﺎ إذا آﺎن اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﻤﺰاوﻟﺔ آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬ ‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻷوﻟﻲ أو اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻣﺮﺗﻔﻌﺎ ﻓ ﻲ ﻧﻈ ﺎم اﻟ ﺮي ه ﺬا‪ ،‬وﺗ ﺮﺗﺒﻂ اﻟﻘﻴﻤ ﺔ ﺑﻨ ﻮع اﻟﺰراﻋ ﺔ وﺷ ﻜﻞ ﻣﺰاوﻟ ﺔ‬ ‫اﻟ ﺮي اﻟﻤﺨﺘ ﺎرة وﺟ ﻮدة اﻟﻤ ﺎء وﻣﺘﻄﻠﺒ ﺎت اﻟﺘ ﺼﻔﻴﺔ وﺗﺠﻬﻴﺰاﺗﻬ ﺎ وﺗﺠﻬﻴ ﺰات إﺿ ﺎﻓﺔ اﻟﻤﺨ ﺼﺒﺎت ﻟﻤ ﺎء اﻟ ﺮي ودرﺟ ﺔ ﺗﺄﻟﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ .‬آﻤﺎ أن اﻻﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻌﻘﻮل ﻟﻠﺘﺠﻬﻴ ﺰات ﻳﺠﻌ ﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت إﻟ ﻰ اﻟﻴ ﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠ ﺔ واﻟﻠﺠ ﻮء إﻟ ﻰ اﻟ ﺼﻴﺎﻧﺔ ﻳﻨﺨﻔ ﻀﺎن‪،‬‬ ‫وهﻜﺬا إذا آﺎن ﻣﺜﻼ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺗﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﺟﻴﺪا ﻓﺈن إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻻﻧﺴﺪاد ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺗﻘﻞ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟ ﺼﻴﺎﻧﺔ ﺗﻘ ﻞ‬ ‫ﺑﺪورهﺎ وهﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ آﻠﻔﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي ﺗﻨﺨﻔﺾ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أهﻢ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﻟﻴﻪ وﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﺪث اﻧﺴﺪاد ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻳﺠ ﺐ أن ﻳﻜ ﻮن اﻟﻤ ﺎء داﺋﻤ ﺎ ﻣ ﺼﻔﻰ ﻣ ﻦ ﺟﻤﻴ ﻊ اﻟ ﺸﻮاﺋﺐ ﺣﺘ ﻰ ﻻ ﻳ ﺼﻌﺐ ﻧ ﺸﺮ اﻟﻤ ﺎء واﻟﻤﺨ ﺼﺒﺎت واﻟﻤ ﻮاد اﻟﻌﻼﺟﻴ ﺔ أو‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻟﻮ ﺗﺄﺧﺮ اﺳﺘﻜﺸﺎف اﻻﻧﺴﺪاد ﻟﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺿﺮر ااﻟﺰراﻋﺎت واﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ إﻟﻰ ﺗﻨﺎﺳﻖ أو ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻷرض‪ ،‬آﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﺼﻔﻮف أﻓﻀﻞ ﻣﻦ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ اﻟﺤﻘﻞ ﺑﻜﺎﻣﻠﻪ‪ ،‬آﺎﻟﻔﺼﺔ ﻣﺜﻼ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ‪ 3 :‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻣﻊ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻤﺼﻔﻔﺔ‬

‫‪13‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 3.1‬اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ واﺳﺘﻌﻤﺎﻻﺗﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ هﻲ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻷرض اﻟﻤﺴﻘﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺒﺚ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ .‬وﻳﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫ﻧﺤﻮ ﺳﻄﺢ اﻷرض ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﺑﺮآﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬وآﻠﻤﺎ ﺗﻘﺪم اﻟﺮي إﻻ وزادت ﻣﺴﺎﺣﺔ »اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ« وزادت رﻃﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﺴﺮب ﺗﻘﻞ ﺷﻴﺌًﺎ ﻓﺸﻴﺌًﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﻳﻜﺒﺮ ﺑﺒﻄﺊ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ‪ :4‬اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻳﺨﺘﻠﻒ ﺷﻜﻞ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ أواﻟﺼﻠﺼﺎﻟﻴﺔ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ اﻟﻘﻮام ﻧﺠﺪ أن ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﺴﺮب أﻗﻞ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ اﻟﻘﻮام‪ ،‬وهﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ أن ﺑﺮآﺔ اﻟﻤﺎء ﺗﻜﺒﺮ واﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﻳﻨﺘﺸﺮ أﻓﻘﻴﺎ‬ ‫أآﺜﺮ ﻣﻨﻪ ﻋﻤﻮدﻳﺎ )أي ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻖ(‪ .‬ﻓﺈذا ﻣﺎ ﺻﺒﺒﻨﺎ ﻧﻔﺲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ اﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﻓﻮق ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻧﺠﺪ أن اﻟﻄﻮق‬ ‫اﻟﻤﺒﻠﻞ ﻳﺘﻐﻴﺮ آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ‬

‫اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻟﻘﻮام‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :5‬ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻮام اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ »اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ«‬

‫‪14‬‬

‫اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫إذا أردﻧﺎ أن ﻳﺒﻠﻞ اﻟﻤﺎء ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﺷﺢ ﻧﺤﻮ ﻃﺒﻘﺔ اﻟﺠﺬور ﻓﻴﺠﺐ أن ﻧﻠ ﻢ ﺑﻜﻴﻔﻴ ﺔ اﻧﺘ ﺸﺎر اﻟﻄ ﻮق اﻟﻤﺒﻠ ﻞ‬ ‫أﻓﻘﻴﺎ‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮم أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻻرض آﻤﺎ ﻧﺮﻳﺪ‪ ،‬وﻟﻮ زدﻧﺎ ﻓﻲ ﻧ ﺴﺒﺔ ﺗ ﺪﻓﻖ اﻟﻤ ﺎء ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت أو زدﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﺪة اﻟﺮي‪ ،‬إذ أن اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺣﻴﺪة ﻟﺬﻟﻚ هﻲ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﻋ ﺪد اﻟﻤﺒﺜ ﺎت اﻟﻤﻮﺿ ﻮﻋﺔ ﺟ ﻮار اﻟﺰراﻋ ﺎت‪ ،‬ه ﺬا‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى ﻓﺈن ﻋﻤﻖ اﻟﻄ ﻮق اﻟﻤﺒﻠ ﻞ ﻣ ﺮﺗﺒﻂ ﺑ ﺴﺮﻋﺔ اﻟﺮﺷ ﺢ ﻓ ﻲ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ وﺑﻤ ﺪة اﻟﻤﺰاوﻟ ﺔ‪ .‬ﻟ ﺬا ﻓﻠﻜ ﻲ ﻧﺤ ﺪد ﻋ ﺪد‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ أو وﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺰراﻋﺎت وآﻤﻴﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺮاﻋﻲ اﻟﻌﻮاﻣ ﻞ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺆﺛﺮ ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻜﻞ‬ ‫اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ هﺬا ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮم أن ﺗﺤﺮآﺎت اﻷﻣﻼح ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻧﺎﺗﺞ ﻋ ﻦ ﺗﺤﺮآ ﺎت اﻟﻤ ﺎء ﻓﻴﻬ ﺎ‪ ،‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺮي ﺑ ﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﻓ ﺈن اﻟﻤ ﺎء اﻟﺨ ﺎرج ﻣ ﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺚ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﺣﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ داﺋﺮي ﻣﻄﻮل ‪ ،‬وهﺬا اﻟﺸﻜﻞ هﻮ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﺗﺘﺨﺬﻩ اﻷﻣﻼح اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ .‬وﺗﺘ ﺄﺛﺮ اﻷﻣ ﻼح‬ ‫ﺑﻌﺪد ﻣﺰاوﻻت اﻟﺮي آﻤﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄﻣﺎآﻦ ﻧﺰول اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﻣﻼح‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 6‬ﺣﺮآﺔ وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻴﺎﻩ واﻷﻣﻼح ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي ﻓﺈن اﻷﻣﻼح ﺳﻮاء اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﺎﻗﻂ ﻣﻊ اﻟﻤﺎء أو ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺨﺘﻠﻄﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻧﺤ ﻼل وذوﺑ ﺎن‪ ،‬وﺑﻤ ﺎ‬ ‫أن اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﺮﺷﺢ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻳﺠﻌﻼن اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﺗﻘﻞ وﻧﺴﺒﺔ اﻷﻣﻼح ﺗﺮﺗﻔ ﻊ اﻟ ﻰ ﺣ ﻴﻦ ﻣﺰاوﻟ ﺔ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ ﺳ ﻘﻲ أﺧ ﺮى‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻠﻤﺎ زادت اﻟﻤﺪة ﺑﻦ ﻋﻤﻠﻴﺘ ﻲ ري ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ﺔ إﻻ وزاد ﺗﺮآﻴ ﺰ اﻷﻣ ﻼح ﻓ ﻲ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‪ ،‬ﻟ ﺬا ﻓ ﺈن اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ ﻳﻌ ﺪ اﻷﻧ ﺴﺐ ﻋﻨ ﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻣﺎء اﻟﺮي ﻣﺎﻟﺤًﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺤﺖ ﻣﺒﺚ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‪:‬‬ ‫أ‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺟﺪ ﻣﻐﺴﻮﻟﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﻼح ﺗﺤﺖ اﻟﻤﺒﺚ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫ب‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ ﺣﻮل اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫ج‪ :‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺘﺮاآﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﻷﻣﻼح ﻓﻲ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﺳﻄﺤﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻳﻤﻴﻞ ﻟﻮﻧﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﺒﻴﺎض‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ داﺋﺮي ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺮاآﻢ اﻷﻣﻼح ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺒﺨﺮ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :7‬اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻲ ﻟﻠﻤﻠﻮﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺰداد ﺣﺠﻢ ﻣﺎء اﻟﺮي اﻟﺨﺎرج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬ﻓﺈن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﺗﺘﺴﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺮاآﻢ اﻷﻣﻼح ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻣﻦ‬ ‫وﺳﻂ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ وهﻜﺬا ﻧﺘﻔﺎدي ﺗﻤﺎس ﺟﺬور اﻟﺰراﻋﺎت ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‪ ،‬و هﻮ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ إﺿﺎﻓﺔ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﺗﺪﻋﻰ ﻃﺮف اﻟﻐﺴﻞ ) ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺗﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺴﺨﺮة ﻟﻠﺮي(‪ .‬و اﻟﻤﻄﺮ ﺑﺪورﻩ ﻳﺴﺎهﻢ ﻓﻲ ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا آﺎن ﻗﻮﻳﺎ‪ ،‬أﻣﺎ إذا آﺎن ﺿﻌﻴﻔﺎ ﻓﻴﺤﺘﻤﻞ أن ﺗﺠ ّﺮ ﻣﻴﺎهﻪ اﻷﻣﻼح وهﺬا ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻰ ﻣﻮاﺻﻠﺔ اﻟﺮي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﻣﻄﺮ ﺧﻔﻴﻒ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺪث أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺎت اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ أو اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻘﻮم ﺑﺒﺬر اﻷرض ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺒﺬور ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺒﻘﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﺮي ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وهﺬا ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺒﺎت واﻟﻨﻤﻮ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻮﺿﻊ اﻟﺒﺬور ﺑﺎﻟﺘﺪﻗﻴﻖ )أﻧﻈﺮ اﻟﺮﺳﻢ أﺳﻔﻠﻪ(‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :8‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺎت اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ أو اﻟﻔﺼﻠﻴﺔ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﺬر ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻮﺿﻊ اﻟﺒﺬور ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺮاآﻢ‬ ‫اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﻨﺼﺮﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻐﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﺗﺤﻠﻴﻞ أو إذاﺑﺔ أﻣﻼح اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ودﻓﻌﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻷرﺿﻴﺔ اﻷآﺜﺮ ﻋﻤﻘﺎ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ اﻟﺠﺬور‪.‬‬ ‫ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﻋﻨﺪ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﻳﻜﺘﺴﻲ ﻃﺎﺑﻌﺎ ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد اﻟﻤﺎء اﻟﻜ ﺎﻓﻲ ﻳﺠ ﺐ إﻋ ﺎدة اﻟﻐ ﺴﻞ ﻣ ﺮات‬ ‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وزﻳﺎدة ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻐﺴﻞ زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺮي‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺪر اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﺣﺴﺐ أهﻤﻴﺔ ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣ ﺎء اﻟ ﺮي وﻣ ﺪى ﺗﺤﻤ ﻞ اﻟﺰراﻋ ﺎت ﻟﻠﻤﻠﻮﺣ ﺔ‪ ،‬وﻳﻘ ﺼﺪ ﺑﻬ ﺬا ﻗ ﺪرة اﻟﺰراﻋ ﺎت ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ اﻷﻣﻼح اﻟﺰاﺋﺪة وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى ﺟﺬور اﻟﺰراﻋ ﺎت‪ ،‬وه ﺬا اﻟ ﺮي ﻻ ﻳ ﺘﻼﺌم ﻣ ﻊ ﺟﻤﻴ ﻊ اﻟﺰراﻋ ﺎت ﺑ ﻞ ﻳﺘﻐﻴ ﺮ ﺣ ﺴﺐ ﻋ ﺪة‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ آﻨﻮع اﻷﻣﻼح واﻟﻤﻨﺎخ وﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋ ﺔ وﻧﻈ ﺎم اﻟ ﺮي واﺳ ﺘﻌﻤﺎﻻت اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‪ .‬وﺗ ﺪﻋﻰ ﺣ ﺪود ﺗﺤﻤ ﻞ اﻟﻤﻠﻮﺣ ﺔ آﻤﻴ ﺔ‬ ‫اﻻﻣﻼح اﻟﺘﻲ إذا زادت ﻳﺘﻘﻠﺺ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ وإﻧﺘﺎﺟﻪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻋﺪم وﺟﻮد أﻣﻼح ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ أو وﺟﻮده ﺎ ﺑﻜﻤﻴ ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ‪ .‬وه ﺬا‬ ‫اﻟﺤﺪ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﻤﻠﻴﻤﻬﻮس ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺘﻤﻴﺘﺮ أو اﻟﺪﻳﺴﺴﻴﻴﻤﻨﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺰراﻋﺎت‬

‫ﺣﺪود ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ )دس‪/‬م(‬

‫اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﻤﺒﺴﻮﻃﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﻦ‬ ‫اﻟﺸﻤﻨﺪر‬ ‫اﻟﻘﻤﺢ‬ ‫اﻟﻔﻮل‬ ‫اﻟﺬرة‬

‫اﻟﺨﻀﺮوات‬ ‫‪7.7‬‬ ‫‪7.0‬‬ ‫‪6.0‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪1.7‬‬

‫اﻟﻔﻮاآﻪ‬ ‫اﻟﺰﻳﺘﻮن‬ ‫اﻹﺟﺎص‬ ‫اﻟﺘﻔﺎح‬ ‫اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل‬ ‫اﻟﻠﻴﻤﻮن‬ ‫اﻟﺨﻮخ‬ ‫اﻟﻜﺮز)ﺣﺐ اﻟﻤﻠﻮك(‬ ‫اﻟﻠﻮز‬ ‫اﻟﺒﺮﻗﻮق‬

‫اﻟﺰراﻋﺎت‬

‫ﺣﺪود ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ )دس‪/‬م(‬

‫‪2.7‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.6‬‬

‫اﻟﺒﻄﻴﺦ‬ ‫اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ‬ ‫اﻟﺴﺒﺎﻧﺦ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎر‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ‬ ‫اﻟﻔﻠﻔﻞ‬ ‫اﻟﺨﺲ‬ ‫اﻟﺒﺼﻞ‬ ‫اﻟﻔﺠﻞ‬ ‫اﻟﺠﺰر‬ ‫اﻟﻠﻮﺑﻴﺔ اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﻬﻴﻠﻮن‬ ‫اﻟﺒﺬﻧﺠﺎل‬ ‫اﻟﻜﻮﺳﻲ‬ ‫اﻟﺪﻻح‬ ‫اﻟﻮرود‬ ‫اﻟﻘﺮﻧﻔﻞ‬ ‫اﻟﻮرد‬ ‫أﻗﺤﻮان )ﺑﺎﺑﻮﻧﺞ(‬

‫‪2.2‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.6‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪2.5‬‬ ‫‪3.0‬‬

‫ﻟﺘﻘﺪﻳﺮ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻐﺴﻞ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻨﺤﻨﻰ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ اﺣﺘﺴﺎب ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺮآﻴﺰ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻪ‬ ‫وهﻮ ﻧﺎﺗﺞ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﺪى ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي )وهﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻨﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻟﻤﺎء اﻟﺮي(‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 9‬ﻣﻨﺤﻨﻰ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ أو اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪17‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻳﻌﻠﻢ ﻣﺰارع ﻣﺴﺒﻘﺎ أن اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﺴﻘﻲ ﺑﻪ ﻣﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻘﺪر اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﻟﻤﺰروﻋﺎﺗﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺠﺮ اﻟﺒﺮﺗﻘﺎل اﻟﺬي ﻳﺼﻞ ﻣﺪى ﺗﺤﻤﻠﻪ ﻟﻠﻤﻠﻮﺣﺔ ‪ 1.7‬دﻳﺴﻴﺴﻴﻤﻨﺲ ‪ ..‬وﺗﺼﻞ ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي إﻟﻰ ‪2.8‬‬ ‫دﻳﺴﻴﺴﻴﻤﻨﺲ ‪ ،..‬ﻓﻤﺎ هﻲ إذا اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ؟‬ ‫أ – اﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺮآﻴﺰ اﻟﻤﺘﺎح‪:‬‬ ‫ﻣﺪى ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ = ‪0.61 = 2.8/1.7 =--------------‬‬ ‫ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﺎء‬ ‫اﺣﺘﺴﺎب اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ‪:‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﺎ هﻮ ﻣﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ رﻗﻢ ‪ 10‬ﻓﺈن اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺬآﻮر )‪ (0.61‬ﺗﺴﺎوي ﺣﻮاﻟﻲ ‪42‬‬ ‫‪ %‬ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎﻩ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻀﺎف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺮي‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ‪10 :‬‬

‫‪ 4.1‬أﻧﻮاع أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺷﻜﻞ ﻣﺒﺚ اﻟﻤﺎء وﻃﺮﻳﻘﺔ وﺿﻌﻪ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ )أو ﻗﻄﺮة – ﻗﻄﺮة (‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا واﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪا‪.‬‬

‫اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ )أو ﻗﻄﺮة ‪ -‬ﻗﻄﺮة(‪.‬‬ ‫هﻮ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﻧﻮاع اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ اﻷآﺜﺮ »ﺷﻌﺒﻴﺔ« ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺰارﻋﻴﻦ ‪.‬ﻓﻲ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻳﻤﺮ اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ‬ ‫ﻣﻌﻴﻦ ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﻤﺒﺜﺎت أو اﻟﻤﻘﻄﺮات ﺣﻴﺚ ﻳﻔﻘﺪ ﺿﻐﻄﻪ وﺳﺮﻋﺘﻪ‪ ،‬وﻳﺨﺮج ﻗﻄﺮة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪ .‬وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺴﻘﻲ اﻻﺷﺠﺎر‬ ‫)اﻟﺰﻳﺘﻮن واﻟﻔﻮاآﻪ وﻏﻴﺮهﺎ( ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﺮي اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﻤﺼﻔﻮﻓﺔ )ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻄﻦ واﻟﻘﻨﺒﻴﻂ واﻟﻜﺮﻣﺐ واﻟﺒﻄﺎﻃﺲ وﻏﻴﺮهﺎ(‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :11‬ﻳﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘﻄﺮات ﺑﻀﻐﻂ ‪ 1‬آﻠﻎ ‪ /‬ﺳﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ )أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﻋﺎدة »ﺑﻜﻴﻠﻮ«( وﺗﺴﻤﺢ هﺬﻩ اﻟﻤﻘﻄﺮات ﺑﻤﺮور ﺻﺒﻴﺐ أو ﺗﺪﻓﻖ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 2‬و ‪ 16‬ل‪/‬س وﺗﻮﺿﻊ ﻋﺎدة اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎذﺑﻴﺔ واﻟﻤﻘﻄﺮات ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻟﻴﺮﺗﺸﺢ أو ﻳﺘﺴﺮب ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ وﺻﻮﻟﻪ ﺛﻢ ﻳﺘﻮزع ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻹﺗﺠﺎهﺎت‪ ،‬وهﺬا هﻮ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﻌﺮوف ﺑﺎﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ اﻟﺴﻄﺤﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 12‬اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻄﺢ‬ ‫ﻗﺪ ﺗﻄﻤﺮ أو ﺗﺪﻓﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 20‬و ‪ 70‬ﺳﻢ‪ ،‬وﻣﻦ هﺬا اﻟﻌﻤﻖ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬وهﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ ﺗﺤﺖ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪ ،‬وﻳﺮﺗﺒﻂ ﻋﻤﻖ دﻓﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﻨﻮع اﻟﺰراﻋﺔ وﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻤﺪ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺮي ﻋﻠﻰ ﺷﺮاﺋﻂ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻗﺼﺪ ﺿﻤﺎن ﺗﺴﺎوي وﺗﻨﺎﺳﻖ ﻓﻲ اﻟﺮي‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻌﺎﺋﻖ اﻷآﺒﺮ‬ ‫ﻓﻲ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم هﻮ ﺣﺪوث اﻧﺴﺪاد ﻓﻲ ﺛﻘﺐ اﻷاﻧﺒﻴﺐ وﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ وإﺻﻼﺣﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 13‬اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻴﻂ اﻟﺘﺤﺖ اﻟﺴﻄﺤﻲ‬

‫‪19‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺮي ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ‬ ‫ﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﺮي ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ ﺑﻮﺿﻊ هﺬﻩ اﻷﺧﻴﺮة ﻓﻮق ﺳﻄﺢ اﻷرض وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ إﻳﺠﺎد ﺷﺮﻳﻂ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻃﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻻ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮي ﺑﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ‪ .‬وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺮي ﻟﻠﺰراﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﻔﻮﻓﺔ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ .‬وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﻘﻄﺮة واﻷﻧﺎﺑﻴﺐ »اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ« )اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج اﻟﻤﺎء آﺄﻧﻪ‬ ‫ﺧﺎرج ﻣﻦ ﻣﺴﺎم(‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :14‬ﺑﻔﻀﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻳﺠﺎد ﺷﺮﻳﻂ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮي ﺑﺎﻟﻤﻴﻜﺮو ﻣﺮﺷﺎت أو اﻟﻤﻴﻜﺮوﻣﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫هﺬا اﻟﻨﻮع ﺷﺒﻴﻪ ﺑﺎﻟﺮي ﺑﺎﻟﺮش‪ ،‬وﻳﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻄﺮ ﻣﻦ ﻣﺮﺷﺎت أو ﻣﺒﺜﺎت ﺟﺪ ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬ﺗﺒﻠﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺪى‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر ﻣﺎء آﻞ ﻣﺒﺚ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺮي ﻓﻲ ﺳﻘﻲ اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﻐﺎﺑﻮﻳﺔ أو اﻟﺸﺠﺮﻳﺔ‪ ،‬أو اﻟﻌﻠﻔﻴﺔ آﻴﻒ ﻣﺎ آﺎن‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﺤﻘﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 15‬ﻳﻨﺘﺸﺮ اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻄﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫إن هﺬا اﻟﻨﻮع ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﻴﻜﺮوﻣﺮﺷﺎت واﻟﻤﻴﻜﺮوﻣﺒﺜﺎت وﺗﻌﻤﻞ آﻠﺘﺎهﻤﺎ ﺑﻀﻐﻂ ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 1‬و ‪ 2‬آﻠﻎ‪ /‬ﺳﻢ وﻳﺘﺪﻓﻖ ﻣﻨﻬﻤﺎ‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ ﻳﺼﻞ ﺣﺘﻰ ‪ 200‬ل‪/‬س‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫ﻳﺮﺗﻜﺰ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء ﻋﻠ ﻰ ﺳ ﻄﺢ اﻷرض أو ﺗﺤﺘﻬ ﺎ‪ ،‬ﺑﺎﺳ ﺘﻌﻤﺎل ﺷ ﺒﻜﺔ ﻣ ﻦ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻳﺠﺮي ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺎء ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ ﻣﻌﻴﻦ ﺛ ﻢ ﻳﺘ ﺪﻓﻖ ﺑﻌﺎﻣ ﻞ اﻟ ﻀﻐﻂ اﻟﻤ ﺬآﻮر ﻋﺒ ﺮ ﻣﺒﺜ ﺎت ﻻ‬ ‫ﺗﺒﻠﻞ إﻻ ﻗﻄﻌﺔ ﻣﺤ ﺪودة ﻣ ﻦ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ ﺗ ﺪﻋﻰ »اﻟﻄ ﻮق اﻟﻤﺒﻠ ﻞ« وﻳ ﺰاول اﻟ ﺮي ﻋ ﺪة ﻣ ﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ﺔ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ أن دور اﻟﺘﺮﺑﺔ آﺨﺰان ﻟﻠﻤﺎء ﻳﺘﻘﻠﺺ ﻻ ﻳﺼﺒﺢ ﻋﺎﻣﻼ ﻣﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻤﻴ ﺰ اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ ﺑﺎﻗﺘ ﺼﺎد ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺎء ﻣﻘﺎرﻧ ﺔ ﻣ ﻊ أﻧﻈﻤ ﺔ اﻟ ﺮي اﻷﺧ ﺮى )اﻟ ﺮي ﺑ ﺎﻟﺮش‬ ‫واﻟ ﺮي اﻻﻧﺠ ﺬاﺑﻲ أو اﻟ ﺴﻄﺤﻲ(‪ ،‬آﻤ ﺎ أن ه ﺬا اﻟﻨﻈ ﺎم ﻳﻤﻜ ﻦ ﻣ ﻦ ﺗ ﺴﻮﻳﺔ وﺗﻨ ﺴﻴﻖ ﺟﻴ ﺪﻳﻦ‪ ،‬وه ﺬا‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻷﺳﻤﺪة وﻣﻮاد أﺧﺮى آﻤﺒﻴﺪات اﻟﺤﺸﺮات إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬إﻻ أﻧ ﻪ ورﻏ ﻢ آ ﻞ ه ﺬﻩ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰات ﻓﻴﺠﺐ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ أن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻷول ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺮﺗﻔﻌ ﺎ زﻳ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺎ ﻳﺘﻄﻠ ﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﺻﻴﺎﻧﺔ وإﺻﻼﺣﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻧﺴﺪاد ﺛﻘﺐ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ أﺑﻌﺎد وﺷﻜﻞ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ ﺣﺴﺐ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ أﺳﺎﺳ ﺎ وآﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء اﻟﻤ ﺴﺘﻌﻤﻞ وﺻ ﺒﻴﺐ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤﺴﻦ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻦ اﻟﺮي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﻴﺎﻩ ﻣﻊ اﺳﺘﺤﺎﻟﺔ ﻣﺰاوﻟﺔ ﻧﻈﺎم ﺁﺧ ﺮ‪،‬‬ ‫إذ أن اﻷﻣﻼح ﺗﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺠﻤﻊ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠ ﺬور‪ ،‬وﻋﻠ ﻰ آ ﻞ ﻓﻴﺠ ﺐ أن ﺗ ﻀﺎف إﻟ ﻰ آﻤﻴ ﺔ‬ ‫ﻣﺎء اﻟﺮي آﻤﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻟﻐﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﺠﻤﻊ آﺜﻴﺮا وﻳﺘﻀﺮر ﻋﻨﺪﺋﺬ اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻳﺄﺧ ﺬ ﺛﻼﺛ ﺔ أﺷ ﻜﺎل ﺣ ﺴﺐ ﻧ ﻮع اﻟﻤﺒ ﺚ ووﺿ ﻌﻪ‪ :‬اﻟ ﺮي ﺑ ﺎﻟﺘﻘﻄﻴﺮ واﻟ ﺮي‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ وﺑﺎﻟﺮش أو اﻟﺒﺚ اﻟﺪﻗﻴﻖ‪.‬‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗـﻘـﻴـﻴـﻢ ذاﺗـﻲ‬ ‫‪ – 1‬ﺗﺴﻘﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫أن اﻟﻤﺎء ﻻ ﻳﺼﻞ إﻻ إﻟىﺠﺰء ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻷرض‪ .‬ﺑﺄي‬ ‫وﺗﻴﺮة ﻳﺠﺐ أن ﺗﺠﺮى هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ؟‬ ‫أ – إذا آﺎﻧﺖ اﻟﺤﺮارة ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻓﻤﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﻻ ﻳﺘﻢ اﻟﺮي إﻻ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻹﺳﺘﻌﺠﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج – ﻳﺘﻢ اﻟﺮي ﻋﺪة ﻣﺮات ﺧﻼل ﻓﺘﺮة وﺟﻴﺰة‪.‬‬ ‫د – ﻣﺮة ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع ﺑﻜﻤﻴﺎت آﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫‪ – 2‬إن ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻣﺮات ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻳﺤﺪ‬ ‫ﻣﻦ أﺿﺮار اﻷﻣﻼح‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -3‬وﻳﺘﻢ ﻋﺎدة ﺗﺴﺎوي أو ﺗﻨﺎﺳﻖ ﺣﺴﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺰاوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ﻓﻤﺎ هﻲ اﻷﺳﺒﺎب أو اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺑﻬﺎ هﺬا اﻟﺘﺴﺎوي ؟‬ ‫أ – اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ج – اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ‪.‬‬ ‫د – أﻳﺎ ﻣﻤﺎ ﺳﺒﻖ ذآﺮﻩ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫أﺳﻤﺪة وأدوﻳﺔ‪ ،‬ذات ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻳﻀﻤﻦ ﺗﺴﺎوي ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﻷرض‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬

‫‪22‬‬

‫‪ .6‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪد ﺷﻜﻞ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺰاول اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ؟‬ ‫أ – ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﻣﺪة اﻟﺮي وﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪.‬‬ ‫ب– ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫ج – ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫د – ﺟﻮدة اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ .7‬ﺑﻤﺎذا ﻧﺴﻤﻲ آﻤﻴﺔ اﻷﻣﻼح اﻟﺘﻲ إذا ﻣﺎ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺠﺎوزهﺎ ﻓﺈن ﻧﻤﻮ وإﻧﺘﺎج اﻟﺰراﻋﺔ ﻳﺘﺄﺛﺮ ؟‬ ‫أ – ﺣﺪ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‪.‬‬ ‫ب – ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ج – اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ‪.‬‬ ‫د – ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي‪.‬‬ ‫‪ .8‬إن ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﻳﺘﻠﺨﺺ ﻓﻲ ذوﺑﺎن أو ﺣﻠﻮل‬ ‫أﻣﻼح اﻟﺘﺮﺑﺔ ودﻓﻌﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻷرﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ ﺟﺬور اﻟﺰراﻋﺎت‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫أ – ﻧﻮع اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ب– آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫ج– ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي وﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫ااﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬ ‫د – ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺎخ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﺗﺪﻋﻰ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻘﻴﻬﺎ ﻣﺒﺚ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪:‬‬

‫‪ .9‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮزع اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﻴﺮات رﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺮ ؟‬

‫أ – اﻷرض اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪.‬‬ ‫ب – آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫ج – اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ‪.‬‬ ‫د – اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﺸﺒﻌﺔ‬

‫أ – اﻟﻤﻘﻄﺮات‪.‬‬ ‫ب – اﻟﻤﺮﺷﺎت واﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ج – أﺷﺮﻃﺔ داﻓﻌﺔ‪.‬‬ ‫د – اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﻘﻄﺮة‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪2‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫ﻣﺮآﺒﺎت وﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 1.2‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﺗﻀﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻋﺎدة ﺛﻼث أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻤﺮآﺒﺎت‪ :‬رأس اﻟﺮي وﺷﺒﻜﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻼزم ﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪ ،‬وﻳﺘﺠﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻳﺪﺧﻞ إﻟﻰ رأس اﻟﺮي اﻟﺬي ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻋﺪة ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺼﻔﻲ اﻟﻤﺎء وﺗﻌﺎﻟﺠﻪ‪ ،‬أي أﻧﻬﺎ ﺗﻀﺒﻂ ﺟﻮدﺗﻪ ﺣﺴﺐ ﻣﻮاﺻﻔﺎت‬ ‫ﻧﻈﺎم اﻟﺮي واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺴﻴﺮ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺣﻴﺚ ﻳﻮزع ﻋﺒﺮ أﻧﺎﺑﻴﺐ وﻗﻄﻊ ﺗﻜﻤﻴﻠﻴﺔ إﻟﻰ وﺣﺪات اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ أو اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺨﺮج أﺧﻴﺮا ﻋﺒﺮ ﻣﺒﺜﺎت اﻟﺮي ﻧﺤﻮ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﺴﺘﻐﻠﻪ اﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :2‬ﺗﺒﻴﺎن ﻋﺎم ﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﻤﺬآﻮرة )رأس اﻟﺮي وﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ واﻟﻤﺒﺜﺎت( ﻓﻲ آﻞ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ رﻏﻢ‬ ‫ﺗﺒﺎﻳﻦ اﻟﺤﺠﻢ وﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت أو أﻧﻮاع اﻟﺰراﻋﺎت‪ .‬وﺗﺨﺘﻠﻒ ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ ﻃﺒﻌﺎ ﺣﺴﺐ ﺗﻌﻘﻴﺪ ﻋﻤﻠﻬﺎ وﻧﻮﻋﻬﺎ وﺗﺄﻟﻴﺘﻬﺎ وﻧﻮع اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬واﻻﺧﺘﻴﺎر اﻷﻧﺴﺐ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻮاﻓﻘﺎ ﻟﻺﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺘﺎح ﻟﻠﻤﺰارع‪ ،‬هﺬا وﻣﻤﺎ ﻻ ﺷﻚ ﻓﻴﻪ هﻮ أن اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻷﻋﻠﻰ ﺟﻮدة ﻳﻌﻮد ﺑﻌﺪ ﻣﺪة ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ أﻧﺠﻊ وأﺣﺴﻦ اﻗﺘﺼﺎدا زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن ﺣﺴﻦ ﻋﻤﻞ هﺬﻩ اﻟﻤﺮآﺒﺎت ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫وﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻤﻮﻣﺎ‪.‬‬

‫‪23‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 2.2‬ﻣﺮآﺐ رأس اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻳﻘﺼﺪ ﺑﺮأس اﻟﺮي ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺮآﺒﺎت ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻪ وﻗﻴﺎﺳﻪ ودﻓﻌﻪ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 1‬رأس اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺿﻤﻦ رأس اﻟﺮي أو ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻣﺠﺎور‪ ،‬ﻧﻈﺎم ﺿﺦ ﻳﺰود اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻟﻼزم ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ أﺑﻌﺪ ﻧﻘﻄﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬آﻤﺎ أن هﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﺘﻲ ﻳﺼﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ رأس اﻟﺮي ﻣﺰودا ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻟﻼزم )اﻟﺮي ﺑﺎﻟﻄﻠﺐ( ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ ﻏﻨﻰ ﻋﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﻀﺨﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء هﻮ أهﻢ ﻋﻤﻞ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ رأس اﻟﺮي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻨﻊ ﻣﺮور ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت وﻋﻨﺎﺻﺮ أﺧﺮى ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﺎء واﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻧﺴﺪاد ﺟﺰء ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﺨﺮج‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ .‬آﻤﺎ ﻳﻀﻢ اﻟﺮأس أﻳﻀﺎ ﺗﺠﻬﻴﺰا ﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﻣﺎء اﻟﺮي وذﻟﻚ ﺑﺈﺿﺎﻓﺔ اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ اﻟﻤﺎء‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ هﺬا اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬ﻹﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺒﻴﺪات اﻟﺤﺸﺮﻳﺔ واﻟﻮاﻗﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻣﺮاض و اﻷﻋﺸﺎب اﻟﻀﺎرة وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫إن اﻧﺴﺪاد ﻣﺨﺮج اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﻋﺼﻰ ﻣﺸﺎآﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬وﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ هﺬا ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻣﻌﺪﻧﻴﺔ )اﻟﺮﻣﺎل واﻟﻄﻴﻦ(‬ ‫وﺟﺰﻳﺌﺎت ﻋﻀﻮﻳﺔ )ﻃﺤﺎﻟﺐ وﺑﻜﺘﺮﻳﺎت وﺑﻘﺎﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت( وآﺬﻟﻚ أﻣﻼح ﻣﺘﺤﺠﺮة ﺗﺘﻜﻮن ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻷﺳﻤﺪة‪ ،‬أو‬ ‫ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻣﻮﺟﻮدة أﺻﻼ ﻓﻲ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ .‬وإذا ﻣﺎ ﺣﺼﻞ اﻹﻧﺴﺪاد ﻓﺈن ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺗﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬وﻳﻨﺨﻔﺾ ﻋﻤﺮ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﺗﻘﻞ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺴﺎوي أو ﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻔﺎدي اﻹﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺬآﻮر‪ ،‬ﺗﻮﺿﻊ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ )ﺟﻤﻊ ﻣﺼﻔﺎة( ﻓﻲ رأس اﻟﺮي‪ ،‬هﺬا ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إذا آﺎن‬ ‫ﻣﺎء اﻟﺮي آﺜﻴﺮ اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻓﻴﻮﺿﻊ "هﻴﺪروﺳﻴﻜﻠﻮن" )اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ( واﺣﺪ أو أآﺜﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻗﺒﻠﻲ )ﻗﺒﻞ دﺧﻮل اﻟﻤﺎء إﻟﻰ رأس‬ ‫اﻟﺮي( ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ داﺧﻞ رأس اﻟﺮي ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار وﻋﺰل اﻟﺸﻮاﺋﺐ واﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻘﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺻﻮل اﻟﻤﺎء إﻟﻰ رأس اﻟﺮي ﺑﺪون ﺿﻐﻂ ﻓﺈن أﺣﺴﻦ وﺳﻴﻠﺔ ﻹزاﻟﺔ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء هﻲ أآﻴﺎس‬ ‫أو ﺧﺎزﻧﺎت اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ آﻴﺲ إﻟﻰ أﺧﺮ ﺣﻴﺚ ﺗﺒﻘﻰ اﻟﻤﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ راﺳﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻴﺲ اﻻول ﺛﻢ ﺗﻌﺎد اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫آﻠﻤﺎ دﻋﺖ اﻟﻀﺮورة ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫‪24‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 3‬دوار ﻣﺎﺋﻲ )"هﻴﺪروﺳﻴﻜﻠﻮن"(‬ ‫ﺛﻢ ﺑﻌﺪ إزاﻟﺔ اﻟﺸﻮاﺋﺐ اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ‪ ،‬ﻳﻤﺮ اﻟﻤﺎء ﻧﺤﻮ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ وﻳﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ ﺟﺎهﺰا ﻟﻠﺘﻮزﻳﻊ واﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ﻃﺎﻗﺔ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪ .‬وإذا آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺗﺴﺎوي ﻃﺎﻗﺔ اﻟﻤﺼﺎﻓﻴﺔ اﻷﺿﻌﻒ ﻃﺎﻗﺔ‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻧﻌﻠﻢ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻋﺪد اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮازي أو ﺑﺎﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﻠﺰم ﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‪ .‬وأآﺜﺮ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ إﺳﺘﻌﻤﺎ ً‬ ‫ﻻ هﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ :‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ و اﺣﺘﺠﺎز اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وهﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ آﺘﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎل أو اﻟﺤﺼﻰ ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮهﺎ اﻟﻤﺎء ﻓﻴﺘﺼﻔﻲ ﺟﺰﺋﻴﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬﻩ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﻃﺎﻗﺔ آﺒﺮى ﻟﺤﺒﺲ اﻷوﺳﺎخ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 4‬ﺣﺸﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‬ ‫•‬

‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪ :‬ﺗﺤﺘﺠﺰ هﺬﻩ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ آﻞ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﺑﻔﻀﻞ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄآﺴﺪ )آﺎﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ واﻟﻔﻮﻻذ( وذات ﺛﻘﺐ رﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :5‬ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺷﺒﻜﻴﺔ‪ .‬ﻻﺣﻆ وﺿﻊ اﻟﻤﻀﻐﻄﺎت ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﺣﺘﻰ ﻧﻄﻠﻊ ﻋﻠﻰ ﺿﻴﺎع ﻣﺤﺘﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫•‬

‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ‪ :‬ﺗﺴﺘﺨﺪم أﻳﻀﺎ ﻟﺤﺒﺲ آﻞ أﻧﻮاع اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺠﺰهﺎ ﺣﻠﻘﺎت ذات‬ ‫ﺣﻠﻘﺎت ﻣﺸﻘﻮﻗﺔ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ داﺧﻞ ﺧﺮﻃﻮش ﻣﺤﺸﻲ داﺧﻞ ﻏﻼف اﻟﻤﺼﻔﺎة‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :6‬ﺣﺸﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ‬ ‫ﻧﺠﺪ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺷﺒﻜﻴﺔ وﺣﻠﻘﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ ﺑﺘﻨﻈﻴﻒ ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺘﻀﻤﻦ ﺟﻬﺎز) ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﺰم( ﻟﻌﻜﺲ اﺗﺠﺎﻩ اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻣﺴﺘﻐﻠﺔ ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺎء ﻟﻘﺬف اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻧﺤﻮ ﻗﻨﺎة ﺻﺮف أو ﺗﻨﻈﻴﻒ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 7‬ﺣﺸﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻔﺔ ذاﺗﻴﺎ ‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫دور ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻧﻈﺎم ﺗﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء وﻃﺮﻳﻘﺔ‬

‫ﻋﻤﻠﻬﺎ‪:‬‬

‫أ – إذا آﺎن ﻣﺼﺪر ﻣﻴﺎﻩ اﻟﺮي ﺑﺌﺮًا‪:‬‬ ‫ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﺎدة ﻃﺤﺎﻟﺐ ﻋﺎﻟﻘ ﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻴ ﺎﻩ اﻵﺑ ﺎر ﻧﻈ ﺮا ﻟﻌ ﺪم وﺻ ﻮل أﺷ ﻌﺔ اﻟ ﺸﻤﺲ إﻟﻴﻬ ﺎ‪ ،‬ﻟ ﺬا ﻓ ﻼ ﻧﺤﺘ ﺎج إﻟ ﻰ ﻣ ﺼﻔﺎة رﻣﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء إﻻ أﻧﻨﺎ رﻏﻢ ذﻟﻚ ﻧﺠﺪ ﻓﻴﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت اﻟﺼﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻣﺎل أو ﻣﻦ ﻧﺠﺪ اﻟﻄﻴﻦ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻠﻨ ﺎ ﻧﺮآ ﺐ‬ ‫دوارًا ﻣﺎﺋﻴًﺎ )"هﻴﺪروﺳﻴﻜﻠﻮن"( واﺣﺪ أو أآﺜﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ رأس اﻟﺮي ﺣﺘﻰ ﻧﺰﻳﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ )"اﻟﻬﻴﺪروﺳﻴﻜﻠﻮن"( اﻟﻤﺬآﻮر ﻣﻦ ﺟﺴﻢ ﻣﺨﺮوط ﻳﺪﺧﻞ ﻓﻴﻪ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ ﺛ ﻢ ﻳ ﺪور ﺑ ﺴﺮﻋﺔ ﺣ ﻮل‬ ‫ﺟﺪران اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ ﻣﺘﺠﻬﺎ ﻧﺤﻮ اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ اﻟﻘﻮة اﻟﻄﺎردة ﻣﺮآﺰﻳﺎً‪ ،‬ﺗﻀﺮب اﻟﺠﺰﻳﺌ ﺎت اﻷآﺜ ﺮ ﺛﻘ ﻼ ﻓ ﻲ‬ ‫ﺣﺎﺋﻂ اﻟﺪوار وﺗﺴﻘﻂ ﻧﺤﻮ ﺧﺰان ﻓﻲ أﺳﻔﻠﻪ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻓﻲ ﻓﻴﺼﻌﺪ ﻧﺤﻮ ﻣﻤ ﺮ داﺧﻠ ﻲ وﻳﺨ ﺮج ﻣ ﻦ اﻟ ﺪوار اﻟﻤ ﺎﺋﻲ‪ .‬وﺗﻌ ﺪ‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﺿﻴﺎع اﻟﻀﻐﻂ )أي اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻋﻨﺪ دﺧﻮل اﻟﻤﺎء ﻧﺤﻮ اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ وﻋﻨﺪ ﺧﺮوﺟﻪ ﻣﻨﻬ ﺎ( ﺣ ﻮاﻟﻲ ‪ 0.3‬إﻟ ﻰ ‪0.5‬‬ ‫آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ ،2‬وﺗﺒﻘﻰ هﺬﻩ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮة ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ آﻤﻴﺔ اﻷوﺳﺎخ أو اﻟﺸﻮاﺋﺐ اﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ‪ .‬واﻟ ﺪوار اﻟﻤ ﺎﺋﻲ ه ﻮ اﻟﻤ ﺼﻔﺎة‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﺠﻤﻬﺎ ﻟﻀﺒﻂ ﺳﺮﻋﺔ ﺣﺮآﺔ اﻟﻤﺎء‪ ،‬آﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﻨﻈﻒ ذاﺗﻴﺎ‪.‬‬

‫اﻻل‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :8‬ﺗﺒﻴﺎن ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻳﺮآﺐ ﺑﻌﺪ اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ )ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋ ﺪم اﻻﺣﺘﻴ ﺎج إﻟ ﻰ ﻣ ﺼﻔﺎة رﻣﻠﻴ ﺔ( ﺛ ﻢ ﻣ ﺼﻔﺎة ﺷ ﺒﻜﻴﺔ أو أآﺜ ﺮ )ﺣ ﺴﺐ‬ ‫ﻧﻈﺮ اﻟﻤﺰارع( أو ﻣ ﺼﻔﺎة ﺣﻠﻘﻴ ﺔ‪ .‬وﺗﻘ ﻮم آﻠﻬ ﺎ ﺑ ﻨﻔﺲ اﻟﻤﻬ ﺎم وﺑ ﻨﻔﺲ اﻷﺳ ﻠﻮب‪ ،‬ه ﺬا وﻳﺠ ﺐ أن ﻳﺤﺘ ﺮم ه ﺬا اﻟﺘﺮﺗﻴ ﺐ ﺣﺘ ﻰ‬ ‫ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ أو اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﻋﺰل ﺷﻮاﺋﺐ اﻷﺳﻤﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر ﺷﻜﻞ اﻟﺸﺒﻜﺔ ﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻣﺎ آﺎﻧﺖ ﺛﻘ ﺐ اﻟﻤﺒ ﺚ أﺻ ﻐﺮ إﻻ ووﺟ ﺐ أن ﺗﻜ ﻮن اﻟ ﺸﺒﻜﺔ ذات‬ ‫ﺛﻘﺐ أﺻﻐﺮ‪ ،‬أي آﻠﻤﺎ ﺿﺎق ﻣﺨﺮج اﻟﻤﺎء إﻻ ووﺟﺐ اﺧﺘﻴﺎر ﺷﺒﻜﺔ ذات ﺛﻘﺐ أﺻﻐﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻢ هﻜﺬا اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت‬ ‫اﻷﻗﻞ ﺣﺠﻤﺎ‪ .‬وﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎس ﻓﺘﺤﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ أو ﻣﺤﺘﻮاه ﺎ ﻣ ﻦ اﻟﺜﻘ ﺐ‪ ،‬ﺑ ﺮﻗﻢ »ﻣ ﻴﺶ« )‪ (mesh‬اﻟ ﺬي ﻳ ﺪل ﻋﻠ ﻰ ﻋ ﺪد اﻟﺜﻘ ﺐ ﻓ ﻲ‬ ‫اﻟﺒﻮﺻﺔ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ رﻗﻢ ﻣﻴﺶ اﻧﺨﻔﺾ ﻗﻄ ﺮ اﻟﺜﻘ ﺐ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤ ﺴﻦ أن ﻻ ﻳﺘﻌ ﺪى ﻗﻄ ﺮ اﻟﺜﻘ ﺐ ﻋ ﺸﺮ )‪ (1/10‬اﺗ ﺴﺎع ﻣﺨ ﺮج‬ ‫اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻤﺒ ﺚ وأن ﻻ ﺗﻮﺿ ﻊ ﻋﻠ ﻰ أي ﺣ ﺎل ﺷ ﺒﻜﺎت ﻳﺘﻌ ﺪى رﻗ ﻢ »ﻣ ﻴﺶ« ﻓﻴﻬ ﺎ ‪ 200‬ﻷﻧ ﻪ ﻳﺤ ﺼﻞ اﻧ ﺴﺪاد ﻣﺘﻜ ﺮر ﻓ ﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫رﺳﻢ ‪ :9‬رﺳﻢ ﻣﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻤﺼﻔﺎة ﺷﺒﻜﻴﺔ وأهﻢ ﻣﺮآﺒﺎﺗﻬﺎ‬

‫رﻗﻢ ﻣﻴﺶ‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬

‫ﻗﻄﺮ اﻟﺜﻘﺐ أو اﻟﻔﺘﺤﺎت‬ ‫)ﻣﻢ(‬ ‫‪4.7‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.35‬‬ ‫‪2.8‬‬ ‫‪2.36‬‬ ‫‪2.0‬‬ ‫‪1.7‬‬ ‫‪1.4‬‬

‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ رﻗﻢ ﻣﻴﺶ وﻓﺘﺤﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﻗﻄﺮ اﻟﺜﻘﺐ أو اﻟﻔﺘﺤﺎت‬ ‫رﻗﻢ ﻣﻴﺶ‬ ‫)ﻣﻢ(‬ ‫‪1.18‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪0.85‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪0.75‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪0.6‬‬ ‫‪28‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪0.35‬‬ ‫‪42‬‬

‫رﻗﻢ ﻣﻴﺶ‬ ‫‪60‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪115‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪170‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪250‬‬

‫ﻗﻄﺮ اﻟﺜﻘﺐ أو اﻟﻔﺘﺤﺎت‬ ‫)ﻣﻢ(‬ ‫‪0.25‬‬ ‫‪0.18‬‬ ‫‪0.15‬‬ ‫‪0.12‬‬ ‫‪0.1‬‬ ‫‪0.09‬‬ ‫‪0.075‬‬ ‫‪0.063‬‬

‫أﻣﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ذوات اﻟﺤﻠﻘﺎت‪ ،‬ﻓﺈن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻌﺪد اﻟﺸﻘﺎت وﺣﺠﻤﻬﺎ ﻓﻲ آﻞ ﺣﻠﻘﺔ‪ ،‬هﺬا وﻳﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﻧﻮع اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﺤﺠﻢ ﻣﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﻟﺤﻠﻘﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻟﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻟﻮن ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻤﺮ ﻋﺒﺮ‬ ‫ﺷﻘﺎﺗﻬﺎ ‪.‬‬

‫رﺳﻢ ‪ : 10‬ﻣﺒﻴﺎن ﻟﻤﺼﻔﺎة ﺣﻠﻘﻴﺔ وأهﻢ ﻣﺮآﺒﺎﺗﻬﺎ‬

‫‪28‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫أﻟﻮان اﻟﺤﻠﻘﺎت‬ ‫أﺑﻴﺾ‬ ‫أزرق‬ ‫أﺻﻔﺮ‬ ‫أﺣﻤﺮ‬ ‫أﺳﻮد‬ ‫أﺧﻀﺮ‬ ‫رﻣﺎدي‬

‫رﻗﻢ ﻣﻴﺶ‬ ‫‪18‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪120‬‬ ‫‪140‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪600‬‬

‫ﺳﻌﺔ اﻟﻤﻤﺮ )م م( ﻋﺒﺮ اﻟﺸﻘﻮق‬ ‫‪0.8‬‬ ‫‪0.4‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪0.13‬‬ ‫‪0.12‬‬ ‫‪0.08‬‬ ‫‪0.025‬‬

‫ﻳﺼﻞ ﺿﻴﺎع اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ واﻟﺤﻠﻘﻴﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻧﻈﻴﻔﺔ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 0.2‬إﻟﻰ ‪ 0.3‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫وﻗﺖ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﻮﺿﻊ ﻣﻀﻐﻄﺎت ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺼﻔﺎة‪ ،‬ﻓﺈذا آﺎن اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻘﺘﺮب ﻣﻦ ‪ 0.5‬آﻠﻎ‪/‬‬ ‫ﺳﻢ ﻳﻜﻮن وﻗﺖ اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﻗﺪ ﺣﺎن‪ .‬وﻟﺘﻨﻈﻴﻒ آﻼ اﻟﻨﻮﻋﻴﻦ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ‪ ،‬ﻳﺤﻞ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﺤﺎوي ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ وﺗﻐﺴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﻨﻔﺎث وﺑﻔﺮﺷﺎة‪ ،‬آﻤﺎ أن هﻨﺎك ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺗﻨﻈﻒ ذاﺗﻴﺎ أو ﺁﻟﻴﺎ ﺑﺎﻟﻐﺴﻞ اﻟﻌﻜﺴﻲ‪ ،‬أي أن اﺗﺠﺎﻩ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻳﻌﻜﺲ اﺗﺠﺎهﻪ‬ ‫ﻓﻴﺤﻤﻞ ﻣﻌﻪ اﻷوﺳﺎخ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ب – إذا آﺎن ﻣﺼﺪر اﻟﻤﺎء هﻮ ﺳﺪ أو ﺧﺰان‪:‬‬ ‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺎء ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻣﺘﻌﺮﺿﺎ ﻷﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ﺣﺎﻣﻼ ﻟﻠﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎ وﻣﻮاد ﻋﻀﻮﻳﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أﻧﻪ ﻗﻠﻴﻼ ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻞ ﺣﺒﺎت اﻟﺮﻣﻞ أو اﻟﻄﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ‪ ،‬إذ أن هﺬﻩ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﺗﺮﺳﺐ ﻋﺎدة ﻓﻲ ﻗﻌﺮ اﻟﺴﺪ أو اﻟﺨﺰان‪،‬‬ ‫وﻟﺬا ﻻ ﻳﻠﺰم ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﺪوارات اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ وإﻧﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﻔﺎة رﻣﻠﻴﺔ أو أآﺜﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﺎء ﻧﺤﻮ رأس‬ ‫اﻟﺮي‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﻠﺘﻘﻂ ﺟﺰﻳﺌﺎت اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺧﺬ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﺷﻜﻞ ﺧﺰان ﺻﻐﻴﺮ أو وﻋﺎء ﻣﻤﻠﻮؤ ﺑﺎﻟﺮﻣﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﺪﺧﻞ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ ﻓﻮﻗﻪ أو ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﺛﻢ ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮ‬ ‫اﻟﺮﻣﻞ أو اﻟﺤﺼﻰ ﻓﻴﺨﺮج ﻧﻈﻴﻔﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﻮاﺋﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺠﻤﻊ ﻓﻲ اﻷﺳﻔﻞ وﺗﻘﺬف ﻧﺤﻮ اﻟﻤﺨﺮج‪ .‬وﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨﺨﻔﺾ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.1‬و ‪ 0.35‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ .‬وﺗﺘﺼﻒ هﺬﻩ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﻤﻘﺪرة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﺒﺲ اﻷوﺳﺎخ وﻳﺠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻼﺣﻆ‬ ‫أن ﺿﻴﺎع اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﺑﻠﻎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.6 – 0.5‬آﻠﻎ‪ /‬ﺳﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :11‬ﻣﻘﻄﻊ ﻣﺒﻴﺎﻧﻲ ﻟﻤﺼﻔﺎة ﺑﺎﻟﺮﻣﻞ‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺮﻣﻞ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺼﻮاﻧﻲ ) ﺳﻴﻠﻴﺴﻲ ‪ ( Siliceux‬ﻣﺘﺴﺎوي وﺑﺤﺠﻢ ﻳﻌ ﺎدل ﻣﻤ ﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺒﺚ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺒﺲ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ذﻟﻚ اﻟﺤﺠﻢ واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘ ﺴﺒﺐ ﻓ ﻲ اﻧ ﺴﺪاد اﻟﻤﺒ ﺚ‪ .‬وﻳﺠ ﺐ أن ﺗﺮآ ﺐ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﻌﺪ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﻜﺎﺛﺮ اﻷﺣﻴﺎء ﻓﻲ رﻣﺎل اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻜﺲ اﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﺤﻴﺚ أن اﻟﻤﺎء ﻳﺪﺧﻞ ﻣﻦ اﻷﺳﻔﻞ وﻳﺠﺮ ﻣﻌ ﻪ آ ﻞ اﻷوﺳ ﺎخ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻷﻋﻠﻰ وﻳﺼﺮف ﻋﺒﺮ ﻣﻤﺮ ﺛ ﺎﻧﻮي‪ .‬وﻣ ﻦ اﻷﻓ ﻀﻞ اﺳ ﺘﻌﻤﺎل ﻣ ﺼﻔﺎﺗﻴﻦ ﻣ ﻦ اﻟﺮﻣ ﻞ ﻳﻜ ﻮن ﻣﺠﻤ ﻮع ﻃﺎﻗﺘﻴﻬﻤ ﺎ‬ ‫أﺿﻌﻒ ﻣﻦ ﻃﺎﻗﺔ واﺣﺪة آﺒﺮى وﺗﻮﺿﻊ اﻟﻤﺼﻔﺎﺗﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻮازي‪ ،‬وهﻜ ﺬا ﻳﻘ ﻮم اﻟﻤ ﺎء اﻟﻤ ﺼﻔﻰ ﻋﺒ ﺮ اﻷوﻟ ﻰ ﺑﺘﻨﻈﻴ ﻒ اﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ؛‬ ‫وزﻳﺎدة ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻒ أوﺳﺎخ اﻟﺮﻣﺎل ﻓﺈن هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺤﺮﻳ ﻚ اﻟﺮﻣ ﺎل ﺣﺘ ﻰ ﻻ ﺗﺮﺳ ﺐ أو ﺗﺘﻜﺜ ﻒ‪ ،‬أو ﺗﺘﻜ ﻮن ﻋﺒﺮه ﺎ‬ ‫ﺷﻘﻮق‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :12‬رﺳﻢ ﻳﺒﻴﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻐﺴﻞ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺼﻔﺎة رﻣﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﻋﻜﺲ اﻟﺘﻴﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺿﻊ اﺟﻬﺰة اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ رأس اﻟﺮي‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‪ ،‬وﺗﻮﺿﻊ ﺑﻌﺪ هﺬﻩ اﻷﺧﻴﺮة ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺷ ﺒﻜﻴﺔ أو ﺣﻠﻘﻴ ﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﺗﻠﺘﻘﻂ اﻷﻣﻼح اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﺜ ﻒ ﻋﻨ ﺪ اﺧ ﺘﻼط اﻷﺳ ﻤﺪة ﺑﺎﻟﻤ ﺎء‪ ،‬وزﻳ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ ه ﺬا ﻓﻴﻨ ﺼﺢ اﻳ ﻀﺎ ﺑﻮﺿ ﻊ ﻣ ﺼﻔﺎة ﺷ ﺒﻜﻴﺔ أو‬ ‫ﺣﻠﻘﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﻞ ﻓﻲ ﻧﻘﻂ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻹزاﻟﺔ اﻷوﺳﺎخ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺮاآﻢ ﻣﻊ ﺣﺮآﺔ اﻟﻤﺎء داﺧﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ واﻟﻘﻄ ﻊ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬وهﻜﺬا ﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﺎﻓﻲ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻻﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ أو اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﻔﺎة ﺣﻠﻘﻴﺔ أو ﺷﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ آﻘﺎﻋﺪة ﻻزﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫إن اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﻣﺰاوﻟﺔ ﺿﺮورﻳﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺮي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻮﺿﻌﻴﺔ‪ .‬وﺗﺘﻠﺨﺺ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻷﺳﻤﺪة ﻋﺒﺮ ﻣﻴﺎﻩ‬ ‫اﻟﺮي وهﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ ﺑﺴﻴﻄﺔ وﺷﺎﺋﻌﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ااﻟﺰراﻋﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﻨﻤﻮ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﺮآﺐ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﻓﻲ رأس ﺗﺠﻬﻴ ﺰات اﻟ ﺮي آﻤ ﺎ ﺗﻮﺿ ﻊ أﺣﻴﺎﻧ ﺎ ﻓ ﻲ رأس آ ﻞ وﺣ ﺪة ﻣ ﻦ وﺣ ﺪات‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم إذا آﺎن اﻟﺮي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺳﻘﻲ زراﻋﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ أي ﺑﺎﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻻﺳ ﻤﺪة آ ‪‬ﻤ ﺎ و ﻧﻮﻋ ﺎ‪ .‬وﻣ ﻦ اﻟ ﻀﺮوري‬ ‫ﺗﺮآﻴﺐ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﻌﺎدﻳﺔ )اﻟﺪوراﻧﻴﺔ أو اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ( وﻗﺒﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ أو اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ‪.‬‬ ‫أهﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي هﻲ‪:‬‬ ‫• ﺧﺰاﻧﺎت اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‪ :‬هﻲ ﺧﺰاﻧﺎت ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮازي ﻣﻊ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ وﺗﻀﺎف اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ اﻟﻤﺎء ﺑﻔﻀﻞ ﻓﺮق ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺪﺧﻞ واﻟﻤﺨﺮج‪.‬‬ ‫• ﻣﺤﻘﻦ ﻣﻦ ﻧﻮع »ﻓﻴﻨﺘﻮري ‪ : «venturi‬أﻧﺒﻮب ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻮازي ﻣﻊ أﻧﺒﻮب اﻟﺮي اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻟﻪ ﺿﻴﻖ ﻳﺤﺪث‬ ‫اﻣﺘﺼﺎﺻﺎً ﻓﺘﺪﺧﻞ ﺑﺬﻟﻚ اﻻﺳﻤﺪة إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫• اﻟﻤﺤﻘﻨﺎت ‪ :‬هﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات ﺗﺪﺧﻞ اﻟﺨﻠﻴﻂ إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي ﻣﻦ ﺧﺰان ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻀﺨﺎت آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ أو ﻣﺎﺋﻴﺔ ‪.‬‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺮآﺒﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي وﻃﺮق ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫رﻏﻢ إﻧﺨﻔﺎض ﺛﻤﻦ اﻟﺨﺰاﻧﺎت ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﻔﻲ ﺑﺎﻟﺘﻮازن واﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻼزﻣﻴﻦ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ‪ ،‬وﺗﺘﺮاوح ﺳﻌﺘﻬﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 50‬إﻟﻰ ‪ 150‬ﻟﺘﺮا‪ ،‬وﻳﺼﺐ ﻓﻲ داﺧﻠﻬﺎ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺨﺘﻠﻂ ﺑﺎﻷﺳﻤﺪة وﻳﺠﺮ‬ ‫ﻗﺴﻄﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وآﻠﻤﺎ ﻣﺮ اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ اﻟﺨﺰان إﻻ وﻗﻠﺖ ﻧﺴﺒﺔ ﺗﺮآﻴﺰ اﻟﻤﺤﻠﻮل ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ‪،‬‬

‫‪30‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻟﺬا ﻓﺘﺴﻌﻤﻞ اﻟﺨﺰاﻧﺎت ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ أن ﻧﺴﻘﻲ آﻞ وﺣﺪة ري ﻋﻠﻰ ﺣﺪى‪ ،‬أﻣﺎ إذا أردﻧﺎ ﺳﻘﻲ ﻋﺪة وﺣﺪات ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻓﻴﺠﺐ ﺗﻬﻴﺊ ﺧﺰان ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻨﺪ اﻧﻄﻼق اﻟﺮي ﻟﻜﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪات ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :13‬اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺧﺰان اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﺤﻘﻨﺎت ﻣﻦ ﻧ ﻮع »ﻓﻴﻨﺘ ﻮري ‪ « venturi‬ﻓﻠﻬ ﺎ ﺗﺮآﻴﺒ ﺔ ﺑ ﺴﻴﻄﺔ ﻻ ﺗﺤﺘ ﺎج إﻟ ﻰ ﻃﺎﻗ ﺔ ﻟﺘﻘ ﻮم ﺑﻮﻇﻴﻔﺘﻬ ﺎ زﻳ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ أﻧﻬ ﺎ‬ ‫ﺗﺰود ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﺑﺎﻷﺳﻤﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ وﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬ ﺎ ﺗ ﺴﺒﺐ ﻓ ﻲ ﺿ ﻴﺎع آﺒﻴ ﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻤﻮﻟ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ اﻟﺘ ﻲ‬ ‫ﺗﺮآﺐ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑ ﻴﻦ ‪ 0.7‬آﻴﻠ ﻮ و واﺣ ﺪ آﻴﻠ ﻮ ‪ ،‬ﻣﻤ ﺎ ﻳﺠﻌ ﻞ اﺳ ﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻏﻴ ﺮ ﺻ ﺎﻟﺢ إذا ﻟ ﻢ ﺗﻜ ﻦ اﻟ ﺸﺒﻜﺔ ﺗﺘ ﻮﻓﺮ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﺿﻐﻂ آﺎف‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :14‬ﺗﺠﻬﻴﺰ »ﻓﻴﻨﺘﻮري« ﻟﺘﺤﻘﻴﻦ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي ﻓﻲ ﻣﺎء اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻘﻦ اﻟﻤﺤﻘﻨﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ أو اﻟﻤﺎﺌﻳﺔ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻀﺨﺔ ﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺮك ﺑﻌﺪ اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ ﻣﻦ ﺧﺰان ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﺼﻞ ﺑﺸﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻻ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬و ﺗﺘﻴﺢ ﺗﺮآﻴﺰا ﻣﺴﺘﻘﺮا ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎد ﻓﻲ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ اﻟﻼزم ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻘﺪر ﻟﻠﻜﻤﻴﺎت ﻣﻠﺘﺼﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻘﻦ‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ 15 :‬ﻣﺤﻘﻦ آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺪ‬ ‫ﺗ ﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺤﻘﻨ ﺎت اﻟﻨ ﺴﺒﻴﺔ أو ﺑﻄﺎرﻳ ﺎت »ﻓﻴﻨﺘ ﻮري« اﻟﻤ ﺘﺤﻜﻢ ﻓﻴﻬ ﺎ ﺑﻮاﺳ ﻄﺔ اﻟ ﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﺘﺄﻟﻴ ﺔ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟ ﺮي‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬هﺬا وﻟﻮ آﺎن اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺎ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺣﺪات اﻟﺮي ﻓﺈن اﻟﻤﺤﻘﻨﺎت ﺗﻤﺪ ﺑﻜﻤﻴﺔ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻼزﻣ ﺔ ﺣﺘ ﻰ ﻳﻈ ﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻣﺘﻨﺎﺳﺒﺎ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬ﻟﻬﺬا ﻓﺈن اﻟﻤﺤﻘﻨﺎت ﺗﻌﺪ ﺗﺠﻬﻴ ﺰا أﺳﺎﺳ ﻴﺎ ﻋﻨ ﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳ ﺪ أن ﻳﻜ ﻮن ﺗﺮآﻴ ﺰ اﻷﺳ ﻤﺪة ﻣﺤ ﺪد ﺑﺪﻗ ﺔ‬ ‫)آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ زراﻋﺔ اﻟﺒﻴﻮت اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ ذات اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴ ﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌ ﺔ وآ ﺬﻟﻚ اﻟﺰراﻋ ﺎت اﻟﺘ ﻲ ﺗﻨﻤ ﻮا ﺧ ﺎرج اﻟﺘﺮﺑ ﺔ(‪،‬‬ ‫وﻳﻤﻜ ﻦ ﻟﻠﻤﺤﻘﻨ ﺎت اﻟﻨ ﺴﺒﻴﺔ أن ﺗﺤﺘ ﻮي ﻋﻠ ﻰ ﻋ ﺪة ﻣﺨ ﺎرج ﻟﻠﺘﺰوﻳ ﺪ ﺑﺄﺳ ﻤﺪة ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ أو ﺣﺘ ﻰ ﺑﻤ ﻮاد أﺧ ﺮى ﻣﺜ ﻞ اﻻﺣﻤ ﻀﺔ‬ ‫وﻣﺒﻴﺪات اﻟﺤﺸﺮات وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪ 3.2‬ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ ﻣﻦ أﻧﺎﺑﻴﺐ وﻗﻄﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺼﻔﻰ واﻟﻤﻌﺎﻟﺞ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ رأس اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﻮاﺻﻼت وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬ﻣﺮاﻋﻴﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ وﺟﻮب ﺗﻨﺎﺳﺒﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ ﺳﻘﻴﻪ‪.‬‬ ‫آﻞ أﻧﺒﻮب ﻳﻌﺮف ﺣﺴﺐ أهﻤﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻷﻧﺒﻮب اﻟﺬي ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ رأس اﻟﻨﻈﺎم ﻳﺪﻋﻰ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪ ،‬وﺑﻤﺎ أن اﻟﺤﻘﻞ أو‬ ‫اﻷرض اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ ﺳﻘﻴﻬﺎ ﺗﻨﻘﺴﻢ إﻟﻰ وﺣﺪات ري ﺣﺴﺐ ﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ أو ﻧﻮع زراﻋﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺬي ﻳﻤﺪ آﻞ وﺣﺪة ري‬ ‫ﻳﺴﻤﻰ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﺎﻧﻮي‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺗﺰود اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬وﺗﺪﻋﻰ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻘﻰ ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫وﺣﺪة اﻟﺮي اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺗﺼﻨﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻣﻦ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ وﺑﺎﻷﺧﺺ ﻣﻦ ‪ PVC‬واﻟﺒﻮﻟﻴﻴﺘﻠﻴﻦ ‪ ، PE‬أﻣﺎ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ واﻟﺜﻼﺛﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺘﺼﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻴﻴﺘﻠﻴﻦ‪ ،‬و اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻴﻴﺘﻠﻴﻦ أﻳﻀﺎ أو ﻣﻦ ‪PVC‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬وأهﻢ اﻟﺨﺎﺻﻴﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ هﻲ‪:‬‬ ‫ أن ﺗﻜﻮن ﺧﻔﻴﻔﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻬﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ وﺗﺤﺮﻳﻜﻬﺎ‪.‬‬‫ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻠﺴﺎء ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪,‬‬‫ أن ﻻ ﺗﺄﺛﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻷﺳﻤﺪة واﻟﻤﻮاد اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬‫ أن ﻳﻜﻮن ﺛﻤﻨﻬﺎ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻀﻐﻂ واﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﻴﻦ أو اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﻴﻦ آﻤﺎ‬‫هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺣﺼﺮ اﻟﻤﻤﻴﺰات اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺮي اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫اﻟﻀﻐﻂ‪ :‬أﻗﺼﻰ ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﺑﺤﺮارة ‪ 20‬درﺟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ :‬هﻮ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻷﻗﺼﻰ اﻟﺬي ﺗﺘﺤﻤﻠﻪ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﻨﺪ ﻣﺮور اﻟﻤﺎء ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺒﻮب‪ :‬هﻮ اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻲ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻤﻚ‪ :‬هﻮ ﺳﻤﻚ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬

‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺬآﻴﺮ ﺑﺄن ﺟﻮدة اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﺎﻣﻞ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺟﻴﺪ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪.‬وﻓﻲ هﺬا اﻟﺼﺪد ﺗﺸﻜﻠﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻐﺮب ﻟﺠﻨﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺗﺼﻬﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﺮي وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﺣﻴﺪ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ‪ ,‬وﻳﻘﻮم اﻟﻤﺨﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻮﺟﻲ واﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﻜﺎﺌن ﺑﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﺘﺠﺎرب واﻷﺑﺤﺎث واﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت )‪ (SEEN‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﺴﻴﻴﺮا ﻟﺮي ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ ﺟﻮدة ﻣﻮاد و ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺴﻘﻲ‪,‬‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪PVC‬‬ ‫‪ PVC‬ﻣﺎدة ﻣﺘﺼﻠﺒﺔ وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ هﺸﺔ وﺳﻬﻠﺔ اﻻﻧﻜﺴﺎر ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﻻ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻀﻐﻮط‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ أو ﻟﻀﺮﺑﺎت‪ ،‬وﺗﺼﻨﻊ ﻣﻨﻬﺎ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻔﻮق ﻗﻄﺮهﺎ ‪ 50‬ﻣﻢ‪ ،‬و ﺣﺴﺐ ﻣﺎ هﻮ ﻣﻘﻨﻦ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫أﺳﻄﻮاﻧﻴﺔ وﻣﺴﺘﻘﻴﻤﺔ اﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﺑﺪون ﺗﻌﺎرﻳﺞ وﻻ اﻋﻮﺟﺎﺟﺎت وآﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ أن ﻳﻐﻴﺮ ﻣﻦ ﺣﺮآﺔ اﻟﺴﺎﺋﻞ اﻟﻤﻨﺴﺎب ﺑﺪاﺧﻠﻬﺎ‬ ‫‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻄﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺄﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ واﻟﺼﻘﻴﻊ‪.‬‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻴﻠﻴﻦ ) ‪(PE‬‬ ‫ﻼ ﺣﺘﻰ وﻟﻮ آﺎن ذﻟﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ وﻳﺼﻞ ﻗﻄﺮهﺎ‬ ‫أن اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ ﻣﺎدة ﻣﺮﻧﺔ وﺳﻬﻠﺔ اﻹﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ ﺳﻬ ً‬ ‫إﻟﻰ ‪ 50‬ﻣﻢ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻧﺠﺪ ﻓﻲ هﺎ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬ ‫• ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ )‪.( PE 32‬‬ ‫• ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ )‪.( PE 50B‬‬ ‫• ذات اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ )‪.( PE 50A‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻦ اﻷﺧﺮى ﻓﻲ درﺟﺔ اﻟﻤﺮوﻧﺔ واﻟﺼﻼﺑﺔ وﻗﻮة اﻻﺣﺘﻤﺎل‪ ،‬واﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﻣﺮﻧﺔ ورﺧﻮة‬ ‫وﻟﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ أﻗﻞ ﻣﺮوﻧﺔ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ آﺜﻴﺮا ﺑﺎﻟﺤﺮارة اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ واﻟﻤﻮاد اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ‪ .‬وﻳﻌﺪ‬ ‫اﻟﺒﻮﻟﺘﻴﻠﻴﻦ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻷﻧﺴﺐ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ إذا آﺎن ﺳﻤﻜﻬﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ 2‬ﻣﻢ واﻟﻀﻐﻮط اﻟﻘﺼﻮى اﻟﺘﻲ‬

‫‪33‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺗﺘﺤﻤﻠﻬﺎ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ ‪ 2.5‬آﻴﻠﻮ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻗﺼﺪ اﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺤﺼﺎد أو اﻟﺠﻨﻲ أواﻟﻘﻄﻒ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫إن اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪ ،‬ﺗﻤﺜﻞ ﺟﺰءا ﻣﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬وﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ ﺑﻘﻄﻊ ﺗ ّﻢ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻤﻬﺎ ﻟﺮﺑﻂ آﻞ أﻧﺒﻮب ﺑﺎﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ‪ ،‬أو ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻗﻄﺮ أﻧﺒﻮب ﻣﺎ ﺑﺂﺧﺮ ذا ﻗﻄﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬أو ﻟﺘﻐﻴﻴﺮ اﺗﺠﺎﻩ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪ ،‬أو ﻟﺮﺑﻂ‬ ‫أآﺜﺮ ﻣﻦ أﻧﺒﻮﺑﻴﻦ ﻣﻌﺎ‪ ،‬اﻟﺦ‪.‬‬ ‫وﺗﺮﺑﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ذات اﻟﻘﻄﺮ اﻟﻌﺎدي) أي ﻣﻦ ‪ 60‬ﻣﻢ ﻓﺄآﺜﺮ( ﻣ ًﻌﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ واﺻﻼت ﻣﻄﺎﻃﻴﺔ أو ﺣﻠﻘﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻞ‬ ‫ﻗﻄﺮهﺎ ﻋﻦ ‪ 60‬ﻣﻢ ﻓﺘﺮﺑﻂ ﺑﺎﻟﻠﺼﺎق )ﻣﺎدة ﻣﻠﺼﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ب ‪ُ (PCV‬ﻳﻄﻠﻰ ﺧﺎرﺟﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻄﺮف اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺬآﺮ‬ ‫وداﺧﻠﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻄﺮف اﻷﻧﺒﻮب اﻷﻧﺜﻰ )ﻳﺼﻨﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ آﻮب ﺷﺮاب(‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 16‬ﻣﺜﺎل ﻟﺮﺑﻂ أﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻦ ‪ PVC‬ﺑﺎﻟﻠﺼﺎق‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻟﺼﺎق أﻧﺎﺑﻴﺐ ‪ PE‬ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ وﻻ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻠﻮﻟﺒﺔ)‪ ،(Filetage‬ﻟﺬا ﻓﺈن رﺑﻄﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻮاﺻﻼت‬ ‫اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﺘﻮﺻﻴﻼت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﻟﻤﺂﺑﺾ‪ ,‬واﻟﺘﻮﺻﻴﻼت)‪ (Raccords‬هﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻗﻄﻊ ﺑﺴﻴﻄﺔ‬ ‫ورﺧﻴﺼﺔ ﺗﻠﺘﺤﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤﺂﺑﺾ أآﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا وأﻏﻠﻰ ﺛﻤﻨﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ أﺷﺪ ﻗﻮة ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻣﻀﻤﻮﻧﺎ ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :17‬أﻧﻮاع ﻣﻦ اﻟﻤﺂﺑﺾ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ هﻮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ‪ T‬وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻔﺘﺎح ﻟﻺﻏﻼق‪ ،‬وآﻠﻬﺎ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :18‬ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻗﻄﺮ أﻧﺒﻮب اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺄﺑﺾ رﺑﻂ‬

‫‪ 4.2‬اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫هﻲ ﻗﻄﻊ ﻳﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﺎء ﺗﺜﺒﺖ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪ .‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﺒﺘﻌﺪة اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻦ اﻵﺧﺮى ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻓﺘﺘﻜﻮن اﻷﻃﻮاق اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﺘﺤﺎت ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب ﻓﻴﺘﻜﻮن ﺷﺮﻳﻂ ﻣﺒﻠﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﻴﻦ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺎﻟﻲ اﻟﻤﻤﻴﺰات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﻤﺒﺚ اﻟﻤﻄﻠﻮب‪.‬‬ ‫ﺗﻤﺎﺛﻞ آﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﻊ‬

‫اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻇﺮوف اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻳﺘﺤﻤﻞ ﻇﺮوف‬ ‫ﻳﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫اﻟﺘﺮآﻴﺐ‬ ‫ﺳﻬﻞ اﻟﺘﺮآﻴﺐ‬ ‫ﺳﻬﻞ‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺮﺿﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻮدة واﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ‬ ‫اﻟﻤﺒﺚ اﻟﺠﻴﺪ‬

‫ﺻﺒﻴﺐ ﻣﺘﺴﺎوي )ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺘﺄﺛﺮ‬ ‫ﺑﺘﻐﻴﺮات اﻟﻀﻐﻂ (‬

‫ﺑﺎﻻﻧﺴﺪادات‬ ‫اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻻﻧﺴﺪادات‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺘﺄﺛﺮ‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ‬

‫ﻃﺒﻌﺎ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺗﻮﻓﺮ هﺬﻩ اﻟﺸﺮوط ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺚ وﻟﻜﻦ ﻳﺼﻌﺐ أن ﺗﺘﻮﻓﺮ آﻠﻬﺎ ﻣﺠﺘﻤﻌﺔ‪ .‬ﻓﻤﺜﻼ إذا آﺎن ﻣﺎء اﻟﺮي ﻳﺤﻤﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻷوﺳﺎخ ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻤﺒﺚ ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬وأﻣﺎ إذا آﺎن اﻟﻤﺎء ﻧﻈﻴﻔﺎ ﻓﻼ ﻧﺤﺘﺎج إﻻ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻤﻴﺰة ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻰ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ إذا آﺎﻧﺖ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻤﺪودة ﻋﺒﺮ أرض ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻄﺤﺔ ﻓﻴﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ آﺜﻴﺮا ﺑﺘﻐﻴﺮات‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻋﻜﺲ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث إذا آﺎﻧﺖ اﻷرض ﻣﺴﻄﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻧﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت أن ﻳﺤﺪد وﻳﺒﻴﻦ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ اﻟﻀﻐﻂ اﻹﺳﻤﻲ‪ ،‬أي اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬي ﻳﻨﺎﺳﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪.‬‬‫ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻹﺳﻤﻲ‪ ،‬أي اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻤﺎ ﺻﻤﻢ ﻟﻪ‪.‬‬‫ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺼﻨﻊ‪ ،‬وهﻲ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﺣﻮل اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻋﻨﺪ ﺻﻨﻌﻬﺎ‪.‬‬‫ ﺿﻴﺎغ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻨﺪ رﺑﻂ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬‫ﺗﺨﺮج اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺻﺒﻴﺒﺎ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺎ إذا ﻣﺎ اﺧﺘﻠﻔﺖ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺘﻪ اﻹﺳﻤﻴﺔ وهﺬا اﻟﺘﻔﺎوت ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺣﺴﺐ آﻞ ﻣﺒﺚ ﻟﺬا‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺪد اﻟﺼﺎﻧﻊ ﻧﺴﺒﺔ هﺬا اﻟﺘﻔﺎوت ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﻌﺮف ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺣﺴﺐ آﻞ ﺿﻐﻂ ‪.‬‬

‫‪35‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :20‬ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻟﻤﻘﻄﺮ ﺣﺴﺐ ﺗﻐﻴﺮ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺑﺘﻐﻴﺮ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﻣﺒﺜﺎت اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ري اﻷرض ﺑﺎﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫• اﻟﻤﻘﻄﺮات‪.‬‬ ‫• اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة واﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫• اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻘﻄﺮات واﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺜﺎت ذات اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻌﺎدﻳﺔ إﻟﻰ ‪ 16‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ .‬أﻣﺎ اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة واﻟﻨﺎﺷﺮات ﻓﻴﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺴﻘﻰ ﺑﺼﺒﻴﺐ ﻋﺎل‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 16‬و ‪ 20‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻧﻀﻊ ﻧﺼﺐ أﻋﻴﻨﻨﺎ أهﻤﻴﺔ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺒﺚ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻻﻧﺴﺪاد اﻋﺘﺒﺎرًا ﻟﺠﻮدة اﻟﻤﺎء وﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮآﺒﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﺷﺮﻧﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺒﻞ إﻟﻰ أن اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪ Micro asperseur‬و اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫‪ Diffuseurs‬ﻻ ﺗﺴﺪ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻘﻄﺮات‬ ‫هﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷآﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬وﺗﺼﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ وﺗﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ و»ﺗﻤﺘﺺ«‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻴﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﺑﺪون أي ﺳﺮﻋﺔ‪ ،‬أي أﻧﻪ ﻳﺘﻘﻄﺮ‪ .‬وﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﻘﻄﺮات ﺑﻀﻐﻂ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ آﻴﻠﻮﻏﺮام‪/‬ﺳﻢ‪ ،‬و"ﻻﻣﺘﺼﺎص‬ ‫" اﻟﻀﻐﻂ ﺗﺤﺘﻮي ﻓﻲ داﺧﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﺻﻞ ﻣﻨﻌﺮج أو ﻣﻠﻮﻟﺐ‪ .‬و ﻧﺠﺪ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﻘﻄﺮات ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪:‬‬ ‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪36‬‬

‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻄﻮط أو اﻟﻤﻐﻤﻮرة‪ ،‬وﺗﺮآﺐ ﺑﻌﺪ ﻗﻄﻊ اﻷﻧﺒﻮب ﺛﻢ ﻳﻌﺎد ﻟﺼﻖ ﻗﻄﻌﺘﻲ اﻷﻧﺒﻮب ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻗﻄﻊ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺜُﺒﺘﺔ ‪ ،‬وهﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺮآﺐ ﻓﻲ ﺛﻘﺐ ﻳﻬﻲء ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻣﺠﺔ‪ ،‬وهﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺮآﺐ ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب ﺧﻼل ﺻﻨﻌﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 21‬ﻣﻘﻄﺮﺗﻴﻦ »ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻄﻮط« وأﻧﺒﻮب ﺑﻪ ﻣﻘﻄﺮ »ﺑﻴﻦ اﻟﺨﻄﻮط« ﻣﺮآﺐ ﻓﻴﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 22‬ﻣﻘﻄﺮة »ﻣﻐﺮوﺳﺔ« ﻓﻲ أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :23‬ﻣﻘﻄﺮة ﻣﻌﺪة ﻟﺪﻣﺠﻬﺎ ﻓﻲ أﻧﺒﻮب ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺻﻨﻌﻪ وأﻧﺒﻮب ﺗﻢ ﺻﻨﻌﻪ ﺑﻌﺪ إدﻣﺎج اﻟﻤﻘﻄﺮ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺣﺴﺐ ﻣﺨﺮج اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﺰاول ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻧﺼﻨﻒ اﻟﻤﻘﻄﺮات آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻏﻴﺮ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‪ :‬ﻳﺘﻐﻴﺮ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺣﺴﺐ ﺗﻐﻴﺮ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ازداد اﻟﻀﻐﻂ ازداد ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﻘﻄﺮات‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫رﺳﻢ ‪ : 24‬ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻻﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﺎﺋﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻘﻄﺮ ﺑﺪون ﺿﺒﻂ وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻘﻄﺮ ﺁﺧﺮ ذا ﺿﺒﻂ ذاﺗﻲ‬ ‫وﻧﻼﺣﻆ آﻴﻒ أن هﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻳﺒﺚ ﺻﺒﻴﺒﺎ ﻣﻦ ‪ 3‬ﻟﺘﺮات ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺿﻐﻂ ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.5‬و ‪ 3‬آﻴﻠﻮ‪.‬‬ ‫ اﻟﻤﻀﺒﻮﻃﺔ ذاﺗﻴﺎ‪ :‬ﺗﺘﻤﻴﺰ هﺬﻩ اﻟﻤﻘﻄﺮات ﺑﺄن اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻻ ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺑﺘﻐﻴﺮ اﻟﻀﻐﻂ )ﺿﻤﻦ ﻓﺎرق ﺿﻐﻂ ﻣﺤﺪود( ﺑﻴﻨﻬﺎ‬‫اﻟﺼﺎﻧﻊ وﺗﺴﻤﻰ »ﻣﺠﺎل اﻟﻤﻮازﻧﺔ«‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺿﺒﻂ ذاﺗﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻏﺸﺎء ﻣﻄﺎﻃﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻗﺮب ﺛﻘﺐ ﻣﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﻘﻄﺮ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻳﻌﻮج اﻟﻐﺸﺎء ﻓﻴﻨﺴﺪ اﻟﺜﻘﺐ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻴﻀﻌﻒ اﻟﺼﺒﻴﺐ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻀﻐﻂ ﻓﺈن اﻟﻐﺸﺎء ﻳﺴﺘﻌﻴﺪ وﺿﻌﻪ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ وﻓﺮﺗﻪ اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 25‬اﻷﺟﺰاء اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﻘﻄﺮ اﻟﻤﺪﻣﺞ ذواﻟﻀﺒﻂ اﻟﺬاﺗﻲ‪ ،‬وﻧﺮى ﻓﻲ وﺳﻂ اﻟﺼﻮرة اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﺒﻂ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﺈن اﻟﻤﻘﻄﺮات اﻟﻤﻀﺒﻮﻃﺔ ذاﺗﻴﺎ أﻏﻠﻰ ﺛﻤﻨﺎ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ ﻧﻈﺮا ﻟﻜﺜﺮة اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ .‬و‬ ‫ﺗﺘﺄﺛﺮ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻐﺸﺎء اﻟﻤﻄﺎﻃﻲ ﺑﺘﻐﻴﺮات اﻟﺤﺮارة‪ ،‬وﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ ﻳﻔﻘﺪ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺘﻲ آﺎﻧﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫رﻏﻢ هﺬا ﻓﻬﻨﺎك ﺣﺎﻻت ﺗﺒﺮر اﻟﻠﺠﻮء إﻟﻰ اﻟﻤﻘﻄﺮ اﻟﻤﻀﺒﻮط ذاﺗﻴﺎ ﻣﺜﻞ أن ﺗﻜﻮن اﻷرض ﻏﻴﺮ ﻣﺴﻄﺤﺔ أو ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫أﻧﺎﺑﻴﺐ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺟﺪا‪ ،‬إذ أن ﻓﺎرق اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻳﻜﻮن آﺒﻴﺮا ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ وﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺒﻌﺪ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ واﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫آﻠﻴﻬﻤﺎ ﻳﻮزع اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻄﺮ رﻗﻴﻖ ﺑﺪون أن ﻳﺒﻠﻞ آﻞ أرض اﻟﺰراﻋﺔ )وﻟﻬﺬا ﻳﺪرﺟﺎن ﺿﻤﻦ ﻣﺒﺜﺎت‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ(‪ .‬وآﻠﻴﻬﻤﺎ ﻳﺒﻠﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮة ﻗﻄﺮهﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 6‬و ‪ 8‬أﻣﺘﺎر‪ ،‬وﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫ﺳﻘﻲ ﻣﺴﺎﺣﺎت ﺷﺎﺳﻌﺔ‪.‬‬ ‫‪38‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 26‬ري ﺷﺠﺮة زﻳﺘﻮن ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﺮﺷﺎت ‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑﻌﺾ اﻷﺟﺰاء اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺤﺮآﺔ داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ أﺟﺰاء آﻠﻬﺎ‬ ‫ﺛﺎﺑﺘﺔ‪ .‬وﺗﺸﺘﻐﻞ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ ﻳﺴﺎوي ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 2‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ ، 2‬وآﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻘﻄﺮات ﻓﺈن اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬ ‫واﻟﻤﺒﺜﺎت ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ذات ﻣﻮازﻧﺔ ذاﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ أﻏﻠﻰ ﺛﻤﻦ وﻻ ﻳﺒﺮر اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ إﻻ إذا آﺎﻧﺖ اﻷرض ذات ﻣﻨﺤﺪرات أو‬ ‫آﺎﻧﺖ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺟﺪا‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﺴﻤﻰ »اﻟﺮﻗﺎﺻﺔ« اﻟﺬي ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﺳﺘﺒﺪال اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ‬ ‫ﺑﺄﺧﺮى ﺗﻨﺎﺳﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺎت‪ ،‬وﺗﻐﺮز هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺷﺎت ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب ﻣﺒﺎﺷﺮة أو ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺻﻴﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻷﻧﺒﻮب ﺑﻮاﺳﻄﺔ‬ ‫أﻧﺒﻮب ﺟﺪ ﺻﻐﻴﺮ‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻳﺼﻞ اﻟﻤﺎء ﺑﻌﻴﺪا‪ ،‬ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻮق وﺗﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻮ ﻋﺪة ﺳﻨﺘﻤﺘﺮات ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ‪ 27 :‬اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ ﻧﻮع "اﻟﺮﻗﺎﺻﺔ" ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻓﻮق وﺗﺪ وﻣﺘﺼﻠﺔ ﺑﺄﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻧﺒﻮب ﺟﺪ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﺴﺎﺗﻴﻦ واﻟﺒﻴﻮت اﻟﺰﺟﺎﺟﻴﺔ واﻟﺰراﻋﺎت اﻟﻤﻐﻄﺎة )اﻟﺒﻴﻮت اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ( ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺚ ﻗﻄﺮات‬ ‫اﻟﻤﺎء ﻓﺘﻨﺘﺸﺮ ﻟﺮﻗﺘﻬﺎ ﺑﺴﺒﺐ ﺣﺮآﺔ اﻟﺮﻳﺎح‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺒﺬر اﻟﻤﺎء ﺗﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺒﺜﺎت ﺗﺪﻋﻰ »اﻟﻨﻔﺎﺛﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة« اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﺘﺤﺎت أوﺳﻊ‪ ،‬ﺗﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻮارة ﺻﻐﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻳﺤﺪ ﻣﻦ ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎح‪.‬‬ ‫ﺗﺼﻨﻊ ﻓﺘﺤﺎت أو ﻓﻮاهﺎت اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺠﺪ اﻟﺼﻐﻴﺮة واﻟﻤﺒﺜﺎت ﺑﺄﻟﻮان ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﺑﻮاﺳﻄﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ آﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺐ وﺷﻜﻞ اﻷرض اﻟﺬي ﺗﺴﻘﻴﻪ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮﺳﻢ ﻳﺠﺐ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر هﺬﻩ اﻷﻟﻮان‪.‬‬

‫‪39‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

‫اﻟﻤﺒﺜﺔ‪.‬‬

‫هﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻤﺎء وﺗﺒﺜﻪ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻋﺒﺮ ﺛﻘﺐ أﻧﺠﺰت ﺧﻼل اﻟﺼﻨﻊ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺚ اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ ﺟﺪار‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﻤﺴﺎﻣﻲ‪ .‬وﺗﺼﻨﻊ هﺬﻩ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﺎدة ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ إﻃﺎر زراﻋﻲ ﺟﺪ ﺿﻴﻖ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬أو ﻟﺴﻘﻲ زراﻋﺎت ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺷﺮﻳﻂ‪ .‬ورﻏﻢ وﺟﻮد ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺔ ﻓﺈن اﻷآﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ هﻲ‪:‬‬ ‫ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺜﻘﻮﺑﺔ‪ ،‬وهﻲ أﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻴﻦ ﺛﻢ ﺛﻘﺒﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈﻢ‪ ،‬وﻳﺨﺮج اﻟﻤﺎء ﻣﻨﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﻮﺟﻮد داﺧﻠﻬﺎ‪،‬‬‫إﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻗﻄﺮات أو ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻓﻮارة أو ﻧﻔﺎﺛﺔ ﺻﻐﻴﺮة‪ ،‬وﻳﺼﻞ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ آﻴﻠﻮﻏﺮام ‪/‬ﺳﻢ‪.2‬‬ ‫ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﻘﻄﺮة‪ ،‬وﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﺟﺰﺋﻴﻦ‪ :‬اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺬي ﻳﻨﻘﻞ اﻟﻤﺎء‪ ،‬و"ﻣﺘﺎهﺔ" أو "دهﻠﻴﺰ" )ﻣﻤﺮات ﻣﺘﺸﺎﺑﻜﺔ( ﺗﺒﺪد‬‫اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺎء ﻳﺨﺮج ﻗﻄﺮة ﻗﻄﺮة أو ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﺎﻓﻮر ﺻﻐﻴﺮ‪ ،‬وﺗﺸﺘﻐﻞ هﺬﻩ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ آﺎﻟﻤﻘﻄﺮات اﻟﻤﺬآﻮرة‬ ‫ﺁﻧﻔﺎ وﻟﻤﺪة أﻃﻮل‪ ،‬إﻻ أن آﻠﻔﺘﻬﺎ أﻗﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 28‬أﻧﺒﻮب ﻣﻘﻄﺮ‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻌﺮض هﺬﻩ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺮﻗﻴﻘﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ ﻟﻺﺗﻼف ﺑﺴﺒﺐ ﻋﻀﺎت أو ﺧﺪش اﻟﻘﻮارض ﺑﺤﺜﺎ ﻋﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺔ أو اﻟﻤﺘﻨﻔﺴﺔ‪ ،‬وهﻲ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻣﺎدة ﻣﺴﺎﻣﻴﺔ ﻳﺨﺮج ﻋﺒﺮهﺎ اﻟﻤﺎء ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ‬‫ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.1‬آﻴﻠﻮﻏﺮام‪/‬ﺳﻢ‪ .2‬وﺗﺒﺚ ﺻﺒﻴﺒﺎ أﻗﻞ ﻣﻦ ﻣﺜﻴﻼﺗﻬﺎ ﺿﻤﻦ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ورﻏﻢ هﺬا ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺒﻠﻞ‬ ‫ﺷﺮﻳﻂ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﺸﺎآﻠﻬﺎ ﻓﺘﺘﻠﺨﺺ ﻓﻲ اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺴﺎم‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺮي ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴﺎوي‪ ،‬ﺧﻼﻓﺎ ﻟﻤﺎ ﻳﺤﺪث‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻐﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﻈﻤﺔ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﺘﻄﻠﺐ أراﺿﻲ ﻣﺴﻄﺤﺔ ﻟﺘﺸﺘﻐﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻀﺒﻮط‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 29‬أﻧﺒﻮب ﻣﺴﺎﻣﻲ أو ﻣﺘﻨﻔﺲ‬

‫‪40‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ رأس اﻟﺮي وﺷﺒﻜﺔ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء واﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻜﻮن رأس اﻟ ﺮي أﺳﺎﺳ ﺎ ﻣ ﻦ ﻧﻈ ﺎم اﻟﺘ ﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬اﻟ ﺬي ﻳﻘ ﻮم أوﻻ ﺑﺘ ﺼﻔﻴﺔ ﻣ ﺴﺒﻘﺔ ﻹزاﻟ ﺔ اﻟ ﺸﻮاﺋﺐ‬ ‫اﻟﻐﻠﻴﻈ ﺔ ﺛ ﻢ ﺗ ﺼﻔﻴﺔ دﻗﻴﻘ ﺔ ﻹزاﻟ ﺔ اﻟﺠﺰﻳﺌ ﺎت اﻟﻌﺎﻟﻘ ﺔ أو اﻟﻌﺎﺋﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺎء واﻟﺘ ﻲ ﻳﻤﻜﻨﻬ ﺎ أن ﺗ ﺴﺪ‬ ‫ﻣﺨ ﺮج اﻟﻤ ﺎء‪ .‬آﻤ ﺎ ﻳ ﺸﺘﻤﻞ رأس اﻟ ﺮي ﻋ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ ﺗﺠﻬﻴ ﺰ ﻟﻠ ﺮي اﻟﻤ ﺴﻤﺪ واﻟ ﺬي ﻳ ﺘﻢ ﺑﻮاﺳ ﻄﺘﻪ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ اﻟﻤﺎء آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل هﺬا اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ أﻳﻀﺎ ﻹﺿﺎﻓﺔ ﻣﺒﻴﺪات‪.‬‬ ‫وﺗﻨﻘ ﻞ ﺷ ﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳ ﻊ اﻟﻤ ﺎء ﻣ ﻦ رأس اﻟ ﺮي ﻋﺒ ﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ﺔ ﻣ ﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ )رﺋﻴ ﺴﻴﺔ وﺛﺎﻧﻮﻳ ﺔ‬ ‫وﺛﻼﺛﻴ ﺔ( ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ اﻟﻄ ﻮل واﻟﻌ ﺮض‪ ،‬إﻟ ﻰ أن ﻳ ﺼﻞ اﻟﻤ ﺎء إﻟ ﻰ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴ ﺔ ﺣﻴ ﺚ ﺗﻮﺟ ﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺮآﻴﺐ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﺟ ﺰاء اﻟﺨﺎﺻ ﺔ ﺗ ﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺮﺑﻄﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ أو ﻟﺼﻘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﻮﺟ ﺪ أﻧ ﻮاع آﺜﻴ ﺮة ﻣ ﻦ اﻟﻤﺒﺜ ﺎت‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗ ﺎ ﻣ ﻦ ذوات اﻟ ﺼﺒﻴﺐ اﻟ ﻀﻌﻴﻒ إﻟ ﻰ اﻟﻤﻘﻄ ﺮات‬ ‫واﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ اﻟﻤﺒﺜ ﺔ واﻟﻤﺮﺗﻔﻌ ﺔ اﻟ ﺼﺒﻴﺐ ﻣ ﺮورا ﺑﺎﻟﻤﺮﺷ ﺎت اﻟﺠ ﺪ ﺻ ﻐﻴﺮة‪ .‬أﻣ ﺎ ﺷ ﻜﻞ اﻟﻤ ﺎء اﻟ ﺬي‬ ‫ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺷ ﻜﻞ ﻗﻄ ﺮة – ﻗﻄ ﺮة )اﻟﻤﻘﻄ ﺮات واﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ اﻟﻤﺜﻘﻮﺑ ﺔ(‬ ‫أو ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﻄﺮ دﻗﻴﻖ )اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة واﻟﻤﺒﺜﺎت( أو ﺗﻠﻚ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘ ﻲ ﻳﺨ ﺮج اﻟﻤ ﺎء‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ )اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺴﺎﻣﻴﺔ أو اﻟﻤﺘﻨﻔﺴﻴﺔ(‪ .‬وﻓﻲ آﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ه ﺬﻩ اﻟﺤ ﺎﻻت ﻳﺨﺘﻠ ﻒ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺪاﺧﻠﻲ اﻟﻤﺰاول ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء ﻟﺘﺤﺮﻳﻜﻪ‪ ،‬آﻤﺎ أن آﻤﻴﺔ اﻟ ﺼﺒﻴﺐ ﺗﺘﻐﻴ ﺮ ﻣ ﻦ ﻧ ﻮع إﻟ ﻰ ﻧ ﻮع‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺎء )ﻣﻨﺤﻨﻰ اﺳﺘﻬﻼك اﻟﻤﺒ ﺚ(‪ .‬وﺣﺘ ﻰ ﻧ ﺘﻤﻜﻦ ﻣ ﻦ ري ﺟﻴ ﺪ اﻟﺘ ﺴﺎوي واﻟﺘﻨﺎﺳ ﻖ‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺒﺜﺎت ذات ﺻﺒﻴﺐ ﻣﺘﺸﺎﺑﻪ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﺎل ﺗﻐﻴﺮاﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﺤﺪد‪ ،‬وﻳﺘﻢ ذﻟ ﻚ ﺑﻔ ﻀﻞ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺟﻴﺪ ﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰات اﻟ ﺮي‪ .‬وﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ ﻋ ﺪم ﺗ ﺴﻄﻴﺢ اﻷرض ﺗ ﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺒﺜ ﺎت ذات اﻟ ﻀﻐﻂ‬ ‫اﻟﻤﻀﺒﻮط ذاﺗﻴﺎ‪.‬‬

‫‪41‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫‪ -1‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺘﻮي اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ آﻤﻴﺔ آﺒﺮى ﻣﻦ‬ ‫اﻷوﺳﺎخ اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﺼﻔﻴﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺮور اﻟﻤﺎء ﻓﻲ رأس اﻟﺮي‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻐﺮض هﻲ‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ت‪-‬‬ ‫ث‪-‬‬

‫ﻣﺼﻔﺎة ﺷﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﻔﺎة رﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﻔﺎة ﺣﻘﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫"هﻴﺪرو ﺳﻴﻜﻠﻮن"‪.‬‬

‫‪ -2‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺮآﺐ اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﺤﻠﻘﻠﻴﺔ أو اﻟﻤﺼﻔﺎة‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﺑﻌﺪ "اﻟﻬﻴﺪرو ﺳﻴﻜﻠﻮن" أو ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺼﻔﺎة‬ ‫اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ ،‬إﻻ اﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﺗﺮآﻴﺐ أﺣﺪاهﻤﺎ‪:‬‬ ‫أ‪-‬‬ ‫ب‪-‬‬ ‫ت‪-‬‬ ‫ث‪-‬‬

‫ﻗﺒﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﻀﺦ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪.‬‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻣﺼﻔﺎة رﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أﺑﺪا ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﻔﺎة‬ ‫ﺣﻠﻘﻴﺔ ﺷﺒﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ -3‬إن ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ أو اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺤﺪد رﻗﻢ أو ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫"ﻣﻴﺶ"‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ هﺬا اﻟﺮﻗﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ‬ ‫او ﻟﻠﺤﻠﻘﺎت‪ ،‬ﺗﺰداد آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺼﻔﻰ‪:‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -4‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺠﺰم ﺒﺄن‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﻟﻬﺎ ﻃﺎﻗﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻟﺠﻤﻊ اﻷوﺳﺎخ‪ ،‬أﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ أو اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺼﻮص ﻟﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺰﺋﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻜﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﺼ ﱠﻔﺎة ﻳﺠﺐ ان ﺗﻜﻮن ﻣﺘﺠﺎﻧﺴﺔ‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺮﻣﺎل اﻟ ُﻤ َ‬ ‫وﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت واﻟﺤﺒﺎت وﺣﺠﻤﻬﺎ اﻹﺟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻳﺴﺎوي ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻮﺿﻊ‪ ،‬آﻘﺎﻋﺪة أﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﺴﻤﺪ‪.‬‬

‫‪42‬‬

‫‪ -5‬ﺗﺪﻋﻰ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺬي ﺗﻤﺘﺺ اﻟﺴﻤﺎد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﺰان ﺑﻜﻤﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ وﻗﺎرة ﻟﺨﻠﻄﻪ ﺑﻤﺎء اﻟﺮي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺤﻘﻦ اﻟﻤﺎﺋﻲ أو اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻲ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﺤﻘﻦ " ﻓﻴﻨﺘﻮري"‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺨﺰان اﻟﻤﺴﻤﺪ‪.‬‬ ‫د‪ -‬اﻟﻤﺤﻘﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫‪ -6‬إن ﺟﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻲ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ‪ PVC‬أو ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ ‪ ،PE‬إﻻ ان اﻷوﻟﻰ ﻻ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ إﻻ ﻓﻲ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻻﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻻﻧﺒﻮب اﻟﺮﺋﻴﺲ‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﻋﻨﺪ ﻣﺨﺮج ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﻀﺦ‪.‬‬ ‫‪ -7‬إن اﻻﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺒﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫ج‪PVC -‬‬ ‫د‪ -‬اﻟﺒﻮﻟﻴﻠﺘﻠﻴﻦ اﻟﻤﺮﺗﻔﻊ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫‪ -8‬إن ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﺨﺮﺟﻬﺎ ﻣﺒﺚ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺑﻘﻮة ﺿﻐﻂ ﻣﻌﻴﻦ‬ ‫ﻳﺠﺐ ان ﺗﻜﻮن ﻣﺒﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﺎﻧﻊ‪:‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ -9‬ﺗﺪﻋﻰ ﻣﺒﺜﺎت ذات اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﻨﺨﻔﺾ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى‬ ‫ﺻﺒﻴﺒﻬﺎ ‪ 16‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬أي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻤﺮﺷﺎت اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻓﻮارة أو ﻧﺎﻓﺜﺔ ﺟﺪ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﻣﻘﻄﺮات وأﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﺒﺜﺔ‪.‬‬ ‫‪ – 10‬اﻟﻤﺒﺜﺎت ذات اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﻀﺒﻮط ذاﺗﻴﺎ هﻲ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻰ ﺻﺒﻴﺒﺎ ﻣﺴﺘﻘﺮا ﺿﻤﻦ ﺣﺪود ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪3‬‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻘﻴﺎس واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬

‫‪ 1.3‬ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ ﺿﻤﻦ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ذات ﻣﻬﻤﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ )ﻣﻴﻜﺎﻧﻜﻴ ﺔ أو ﻣﺎﺋﻴ ﺔ‬ ‫أو آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ( ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ وﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺼﻔﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ أﺳﺎﺳ ﺎ ﺑﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﻘﻴ ﺎس واﻟﻤﺮاﻗﺒ ﺔ واﻟﻮﻗﺎﻳ ﺔ أو ﺣﻔ ﻆ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬وﻣﻦ اﻷهﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎن أن ﻳﻜﻮن ﻣﺰاوﻟﻲ اﻟﺮي ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺗﺎم ﺑﻤﻬﺎم وﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻞ هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ ﻟﺘﺮآﻴﺒﻬ ﺎ آﻤ ﺎ ﻳﺠ ﺐ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﺨﻼص اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺮات واﻹﺟﺮاءات اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺪ آﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﺮي ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﻜﻔﻴﻬ ﺎ ه ﻲ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺈﺧ ﺬ أآﺒ ﺮ ﻗ ﺴﻂ ﻣ ﻦ اﻟﻮﻗ ﺖ‪ ،‬ﻟ ﺬا وﺑﻔ ﻀﻞ إدﺧ ﺎل ﺑﻌ ﺾ‬ ‫اﻟﺘﻌ ﺪﻳﻼت واﺳ ﺘﺨﺪام ﺗﻐﻴﻴ ﺮات واﺳ ﺘﺒﺪاﻻت ﻋﻠ ﻰ أﺳ ﺎس ﻗﻴ ﺎس وﻣﺮاﻗﺒ ﺎت‪ ،‬ﻳﻤﻜ ﻦ أن ﻧﺠﻌ ﻞ اﻟ ﺒﻌﺾ ﻣ ﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺎت اﻟﻤ ﺬآﻮرة‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺁﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺨﺬ هﺬﻩ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ درﺟﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﺗﻌﻘﻴﺪ وﺷﻜﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪.‬‬

‫‪ 2.3‬ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﺣﺴﺐ وﻇﺎﺌﻓﻬﺎ‪ ،‬آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫ﻋـﻨـﺎﺻـﺮ ﺷـﺒـﻜـﺔ اﻟـﺮي‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎس‬

‫ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ‬

‫ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ‬

‫ﺗﻔﻴﺪ ﺑﻤﻌﻄﻴﺎت‬ ‫ﺣﻮل اﻟﺸﺒﻜﺔ‬

‫ﺗﻀﺒﻂ ﺗﺤﺮك اﻟﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ‬

‫ﺗﺤﻮل دون ﺗﻌﺮض ﻋﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﺸﺒﻜﺔ ﻟﻺﺗﻼف‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﻴﺎس‬ ‫ﺗﻘﻮم هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻋﺎدة ﺑﻘﻴﺎس اﻟﺼﺒﻴﺐ أو ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﻧﻘﻂ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي أو ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ‬ ‫ﻣﺎ‪ .‬وهﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﻌﺪ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ آﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬

‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺼﺒﻴﺐ أو اﻟﺘﺪﻓﻖ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﺎس اﻟﺼﺒﻴﺐ أو اﻟﺘﺪﻓﻖ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺁﻟﻴﺎت ﻟﻘﻴﺎس آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﺧﻼل وﻗ ﺖ ﻣﻌ ﻴﻦ ﻋﺒ ﺮ ﻧﻘﻄ ﺔ ﻣﻌﻴﻨ ﺔ‪ ،‬آﻤ ﺎ أن ه ﺬﻩ اﻵﻟﻴ ﺎت‬ ‫ﺗﺒﻴﻦ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد اﻧﺴﺪادات أو ﺗﻜﺴﺮات ﻓﻲ ﺟﺰء ﻣﻦ أﺟﺰاء اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات أو ﺗﺮﺳﺒﺎت ﻗﺪ ﺗﺤﺪث ﻓﻴﻬ ﺎ‪ .‬زﻳ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ ه ﺬا ﻓ ﺈن ﻗﻴ ﺎس‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻌﺪادات ﺗﺴﻤﺢ ﺑﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺮي إذ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﻔﻀﻠﻬﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻧﺤﻮ اﻟﺤﻘﻞ ﺑﻐ ﺾ اﻟﻨﻈ ﺮ ﻋ ﻦ‬ ‫ﻣﺪة ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي‪ ،‬وأآﺜﺮ اﻟﻌﺪادات اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ هﻲ ذات "اﻟﺘﻮرﺑﻴﻦ" )أو اﻟﻌﻨﻔﺔ( واﻟﺪوراﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫‪43‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺗﻘﻴﺲ ﻋﺪادات "اﻟﺘﻮرﺑﻴﻦ" آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻣﺮت ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄ ﺔ اﻟﻤﺮآﺒ ﺔ ﻓﻴﻬ ﺎ‪ ،‬ﺑﻮاﺳ ﻄﺔ ﻋﺠﻠ ﺔ ﻣﺘﺤﺮآ ﺔ ذات ﺷ ﻔﺮات )‪(à pales‬‬ ‫وﺗﻮﺿﻊ اﻟﻌﺠﻠﺔ داﺧﻞ "اﻟﺘﻮرﺑﻴﻦ" ﺑﺤﻴﺚ أن آﻞ دورة ﻣﻦ اﻟﻌﺠﻠﺔ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ﺣﺠﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻳﻤﺮ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻨﻘﻄﺔ‪ ،‬وأآﺜﺮ ﻋ ﺪادات‬ ‫"اﻟﺘ ﻮرﺑﻴﻦ" اﺳ ﺘﻌﻤﺎﻻ ه ﻲ ﺗﻠ ﻚ اﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺪﻋﻰ "ووﻟﺘﻤ ﺎن" )‪ (Woltman‬اﻟﻤﻌﺮوﻓ ﺔ ﺑ ِﺪ ّﻗﺘﻬﺎ ‪ ،‬وﺗ ﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓ ﻲ "ﺗﻮرﺑﻴﻨ ﺎت" ﺑﻘﻄ ﺮ‬ ‫ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 50‬و ‪ 300‬ﻣﻢ وﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺿﻴﺎع ﺣﻤﻮﻟﺔ أو ﻓﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻣ ﺎ ﺑ ﻴﻦ ﻣ ﺪﺧﻞ اﻟﻌ ﺪاد وﻣﺨﺮﺟ ﻪ ﺑﺤ ﻮاﻟﻲ ‪– 0.1‬‬ ‫‪ 0.3‬آﻠﻎ ‪ /‬ﺳﻢ‪) 2‬وهﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮف ﻋﺎدة ب "اﻟﻜﻴﻠﻮ"(‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 1‬ﻋﺪاد ﻣﻦ ﻧﻮع "ووﻟﺘﻤﺎن" ﻣﺮآﺐ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻌﺪادات اﻟﺪوراﻧﻴﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻘﻴﺲ اﻟﺼﺒﻴﺐ أو اﻟﺘﺪﻓﻖ اﻵﻧﻲ ‪ ،‬أي ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﻓﻲ آﻞ ﻟﺤﻈﺔ وذﻟﻚ ﺑﺈدﺧﺎل هﺬﻩ‬ ‫اﻟﻌﺪادات ﻓﻲ ﺟﺴﻢ ﻋﺎﺋﻢ ﻣﺼﻨﻮع ﻋﺎدة ﻣﻦ اﻟﻔﻮﻻذ ﻏﻴﺮ اﻟﻘﺎﺑﻞ ﻟﻠﺘﺄآﺴﺪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺘﺤﺮك )أو ﻳﻄﻔﻮا( ﻧﺤﻮ اﻷﻋﻠﻰ أو ﻧﺤﻮ اﻷﺳﻔﻞ‬ ‫ﺣﺴﺐ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬وﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﻌﺪ ﻣﻦ ﻟﺘﺮ واﺣﺪ إﻟﻰ ‪ 25.000‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وزﻳﺎدة ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻌﺪادات ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق أﻧﻮاع أﺧﺮى آﻬﺮﺑﻤﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻴﺔ وأﺧﺮى ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻤﺎ ﻓﻮق‬ ‫اﻟﺼﻮت‪ ،‬ا ﺗﺘﻤﻴﺰ آﻠﻬﺎ ﺑﺪﻗﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﻜﻦ ﺛﻤﻨﻬﺎ ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا أردﻧﺎ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺁﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﺣﺠﻢ ﻣﺎء اﻟﺮي‪.‬‬ ‫وإذا ﻣﺎ أردﻧﺎ ﺗﺮآﻴﺐ إﺣﺪى ﺁﻻت اﻟﻘﻴﺎس هﺬﻩ‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن ﺗﻜﻮن ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺎ ﻧﺴﻤﻴﻪ ﺑﺎﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫آﺎﻟﻜﻌﺐ)‪ (coude‬و ‪ T‬واﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ اﻟﻘﻴﺎس ﺑﺎﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺛﻬﺎ هﺬﻩ اﻟﻘﻄﻊ ﻓﻲ اﻧﺴﻴﺎب اﻟﺼﺒﻴﺐ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫إن ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﻣﻦ ﻣﻌﺮﻓﺔ إن آﺎن أﺣﺪ اﻷﺟﺰاء ﻣﻌﺮﺿﺎ ﻟﻀﻐﻂ أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻹﺳﻤﻲ )أي اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻤﻌﻴﻦ ﻣﺴﺒﻘًﺎ(‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ آﺴﺮ أو ﺻﺪع‪ ،‬أو ﺣﺪوث ﺿﻴﺎع ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ )آﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻣﺜﻼ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد ﻣﺼﻔﺎة ﻣﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷوﺳﺎخ واﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ( أو إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ هﻨﺎك ﺿﻐﻂ آﺎﻓﻲ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻌﺎدي )ﻣﺜﻞ أن ﻳﻜﻮن أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻣﻘﻄﺮ ﻏﻴ ﺮ ﻣﺘ ﻮﻓﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻼزم ﻹﺧﺮاج اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻹﺳﻤﻲ(‪.‬‬ ‫واﻟﻤﻀﻐﻂ )‪ (Manonètre‬هﻲ اﻵﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻘﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻨ ﻮع اﻟﻤ ﺪﻋﻮ »ﺑ ﻮردون« )‪ (Bourdon‬اﻟ ﺬي‬ ‫ﻳﻌﻤﻞ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺎ‪ ،‬وﻳﺠﺐ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﻀﻐﻂ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﻟﻤﺠﺎل اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬي ﻧﺮﻳﺪ ﻗﻴﺎﺳﻪ وآﺬﻟﻚ ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬

‫‪44‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 2‬ﻣﻀﻐﻂ ﻣﻦ ﻧﻮع »ﺑﻮردون«‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ ﻣﺨﺮج ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﻀﺦ )ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟ ﺮي( وﻋﻨ ﺪ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ وﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‪ ،‬زﻳ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ ه ﺬﻩ اﻟﻤﻮاﻗ ﻊ‪ ،‬ﻳﺠ ﺐ ﻗﻴ ﺎس اﻟ ﻀﻐﻂ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺤ ﻴﻦ واﻵﺧ ﺮ ﻋﻨ ﺪ ﻣ ﺪﺧﻞ‬ ‫وﺣﺪات اﻟﺮي وﻣﺪﺧﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 3‬ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ ﻣﺼﻔﺎة ﺣﻠﻘﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻀﻐﻂ‬ ‫إﻻ أن اﻷهﻢ ﻓﻲ آﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت‪ ،‬هﻮ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ أو أآﺜﺮ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج ﻣﺼﻔﺎة ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﻗﺖ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ‪ ،‬وهﻜﺬا ﻳﺘﻢ ﻋﺎدة ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻧﻘﻂ رﺑﻂ ﺳﺮﻳﻊ ﺗﺴﻤﻰ ﻣﺂﺧﺬ‬ ‫ﻣﻀﻐﻄﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻀﻐﻂ واﺣﺪ ﻟﻠﺤﻠﻮل دون اﺧﺘﻼف ﻓﻲ اﻟﻘﻴﺎس إذا اﺳﺘﻌﻤﻠﻨﺎ ﻣﻀﺎﻏﻂ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 4‬ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺂﺧﺬ ﻣﻀﻐﻄﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻀﻐﻂ واﺣﺪ‬

‫‪45‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫ﻳﺘﻠﺨﺺ دور هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أو اﻟﻘﻄﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺿﺒﻂ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﺴﺮي ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺿﺒﻂ ﺿﻐﻂ اﻟﻤ ﺎء ﻣ ﻦ ﺟﻬ ﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻰ ﻓﻲ آﻠﺘ ﺎ اﻟﺤ ﺎﻟﺘﻴﻦ »ﺿ ﺎﺑﻄﺎت« آﻤ ﺎ أﻧ ﻪ ﻳﻤﻜ ﻦ ﺿ ﺒﻂ ﺳ ﺮﻳﺎن اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ أﻧﺒ ﻮب ﺑﻮاﺳ ﻄﺔ ﻋﻨﺎﺻ ﺮ أﺧ ﺮى ﺗ ﺴﻤﻰ‬ ‫»ﺻﻤﺎﻣﺎت«)ﺟﻤﻊ ﺻﻤﺎم(‪.‬‬

‫ﻋـﻨـﺎﺻـﺮ اﻟـﻤـﺮاﻗـﺒـﺔ‬ ‫ﺿﺎﺑﻄﺎت‬

‫ﻟﻠﻀﻐﻂ‬

‫ﺻﻤﺎﻣﺎت‬

‫ﻟﻠﺼﺒﻴﺐ‬

‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺎت‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺿﺎﺑﻄﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻀﺒﻂ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ وﻣﺮاﻗﺒﺘﻪ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺿﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺤﺪث‬ ‫ﺿﻐﻮط ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺤﺪث ﺻﺪﻋًﺎ أو آﺴﺮًا ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب أو اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬وﻳﻀﺒﻂ اﻟﻀﻐﻂ ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎج اﻟﻤﺰارع ﺿﻤﻦ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.2‬و ‪ 8‬آﻠﻎ ‪ /‬ﺳﻢ‪.2‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 5‬ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪا وﺿﻊ ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ آﻞ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي ﻟﻴﻈﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺴﺘﻘﺮا ﺧﻼل ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ .‬وآﻠﻤ ﺎ زادت‬ ‫ﺗﻌﺎرﻳﺞ اﻷرض واﻟﻔﺮوق ﺑﻴﻦ ﻗﻴﻢ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﻘﻂ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬إﻻ وآﺎن ﺗﺮآﻴﺐ ﺿﺎﺑﻂ اﻟﻀﻐﻂ ﻣﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ ﺿﻮاﺑﻂ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳ ﺪ آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء اﻟﺘ ﻲ ﺗﻤ ﺮ ﻓ ﻲ ﺷ ﺒﻜﺔ اﻟ ﺮي‪ ،‬وهﻜ ﺬا ﻓﻤ ﻦ اﻟﻤﻔﻴ ﺪ ﺗﺮآﻴ ﺐ ﺿ ﻮاﺑﻂ اﻟ ﺼﺒﻴﺐ ﻓ ﻲ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ آﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﺮي ﻟﺘﻤﺮ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻧﺤﻮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ واﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪ ،‬وأآﺜﺮ ﺿﻮاﺑﻂ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‬ ‫هﻲ ذات اﻟﻐﺸﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺒﻂ اﻟ ﺼﺒﻴﺐ ﻣ ﺎ ﺑ ﻴﻦ ‪ 2‬و ‪ 50‬ﻟﺘ ﺮ ﻓ ﻲ اﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒ ﺎ‪ ،‬وﺗﻌﺘﻤ ﺪ ﻓ ﻲ أﺳﺎﺳ ﻬﺎ ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺎدة ﻣﻄﺎﻃﻴ ﺔ ﻳﺘﻐﻴ ﺮ‬ ‫ﺷﻜﻠﻬﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﻔﺘﺢ أو ﺗﻐﻠﻖ ﻣﻤﺮ اﻟﻤﺎء ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻤﺮ إﻻ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ )اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻹﺳﻤﻲ(‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت )‪(valves‬‬ ‫ﺗﻘﻮم اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺑﻀﺒﻂ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وذﻟﻚ ﺑﻔﺘﺢ وإﻏﻼق ﻣﻤﺮ اﻟﻤﺎء ﻓ ﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ‪ ،‬وﺗ ﺼﻨﻒ ﺣ ﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘ ﺔ ﻋﻤﻠﻬ ﺎ‪،‬‬ ‫ﻳﺪوﻳﺔ أو ﺁﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ هﺬﻳﻦ اﻟﺼﻨﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻹﺷﺎرة إﻟ ﻰ ﺻ ﻤﺎﻣﺎت ﺗﻤﻨ ﻊ ﻣ ﺮور اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ اﺗﺠ ﺎﻩ ﻣﻌ ﺎآﺲ واﻟﺘ ﻲ ﺗ ﺴﻤﻰ ﺻ ﻤﺎﻣﺎت‬ ‫اﻟﺨﺼﺮ‪ ،‬وﺑﻬﺎ ﻳﺘﻢ ﻣﻨﻊ ﺗﻴﺎر ﻣﻌﺎآﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻌﻜﺲ ﺑﺪورﻩ اﺗﺠ ﺎﻩ دوران اﻟﻤ ﻀﺨﺎة واﻟ ﺬي ﻳﻤﻜ ﻦ أن ﻳﺘ ﺴﺒﺐ‬ ‫ﻓﻲ إﺗﻼﻓﻬﺎ‪.‬‬

‫ذات اﻟﺴﺪادات‬

‫ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﻳﺪوي‬

‫ذات اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ذات اﻟﻜﺮة‬

‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ ﺁﻟﻲ‬

‫اﻟﺤﺠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬

‫ ﺻﻤﺎﻣﺎت ﺑﺴﺪادات‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ اﻹﻏﻼق ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺑﻮﻳﺒﺔ ﻋﻤﻮدي ﺗﺘﺤﺮك إﻟ ﻰ اﻷﺳ ﻔﻞ واﻷﻋﻠ ﻰ وﺗ ﺼﻠﺢ ﺧ ﺼﻮﺻﺎ ﻟﻌ ﺰل ﻣﻨ ﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﺤﺪدة ﺿﻤﻦ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات إذ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺿﻴﺎع آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻔﺘﻮﺣ ﺔ‪ ،‬ﻓ ﻲ ﺣ ﻴﻦ أﻧﻬ ﺎ ﻻ ﺗ ﺼﻠﺢ ﻟﻠ ﻀﺒﻂ‬ ‫اﻟﻤﺪﻗﻖ ﻟﻠﺼﺒﻴﺐ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻧﺠﺪ هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻗﻄﺮهﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻧﺼﻒ ﺑﻮﺻﺔ وﻣﺘﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ ﺻﻤﺎﻣﺎت اﻟﻔﺮاﺷﺔ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻹﻏﻼق ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﺮص )أو»ﻋﺪﺳﺔ«( ﻋﻤﻮدي ﺑﻨﻔﺲ ﻗﻄ ﺮ اﻷﻧﺒ ﻮب ﻳ ﺪور ﺣ ﻮل ﻣﺤ ﻮر أﻓﻘ ﻲ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴ ﺰ‬ ‫هﺬﻩ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﻀﻴﺎع ﺣﻤﻮﻟﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ ﺟﺪا وﻟﻮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻻﻧﻔﺘ ﺎح اﻟﺘ ﺎم آﻤ ﺎ أن ﺗ ﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻳﻌ ﺪ ﺳ ﻬﻼ ﻟﻠﻐﺎﻳ ﺔ‪ ،‬وﺗ ﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻌ ﺰل ﺟﻬ ﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ أو ﻟﻀﺒﻂ اﻟﺼﺒﻴﺐ‪ ،‬وﻧﺠﺪ هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻗﻄﺮهﺎ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺑﻮﺻﺔ وﻣﺘﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ 6 :‬ﺻﻤﺎم ﺑﺴﺪادات ﻋﻠﻰ اﻟﻴﺴﺎر وﺻﻤﺎم ﻓﺮاﺷﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻤﻴﻦ ﺑﻤﺼﻔﺎة ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ‬

‫ ﺻﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﺮة‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻓﻲ آﺮة ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺘﻴﺎر اﻟﻤﺎﺋﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﻔﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﺮة ﻣﺨﺮوط اﻟﺬي إذا آﺎن ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ ﺳﺮﻳﺎن اﻟﻤﺎء ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻻﻧﻔﺘﺎح ﺗﺎﻣﺎ‪ .‬وﻳﺴﺘﻌﻤﻞ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻟﻺﻧﻔﺘﺎح اﻟﺘﺎم أو اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﺘﺎم ﻓﻲ أﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺼﻐﻴﺮ‬ ‫ﺑﻘﻄﺮ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ‪ 3‬ﺑﻮﺻﺎت‪.‬‬

‫ ﺻﻤﺎﻣﺎت هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ‬ ‫هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﻟﻺﻧﺴﺪاد اﻟﺘﺎم أو اﻻﻧﻔﺘﺎح اﻟﺘﺎم ﻟﺠﺮﻳﺎن اﻟﻤﺎء داﺧﻞ اﻻﻧﺒﻮب وذﻟﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻜﻴﺲ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻼزم‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ إﺷﺎرة هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﺈذا ﻣﺎ ﻋﻤﻞ هﺬا اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﺳﺪ اﻟﺼﻤﺎم ﻧﺴﻤﻲ هﺬا اﻟﻮﺿﻊ "اﻟﻤﻔﺘﻮح ﻋﺎدة"‪ ،‬وإذا ﻣﺎ ﻋﻤﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺢ اﻟﺼﻤﺎم‪،‬‬ ‫ﻧﺴﻤﻴﻪ "اﻟﻤﻐﻠﻮق ﻋﺎدة"‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر هﺬا اﻟﺼﻤﺎم ﻧﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻗﺘﺼﺎد ﻻ ﺑﺄس ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻓﺈذا آﺎن اﻟﺮي ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﻣﺜﻼ ﻋﺪة ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻓﻴﺴﺘﺤﺴﻦ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر "اﻟﻤﻔﺘﻮح ﻋﺎدة" ‪ ،‬وإذا آﺎﻧﺖ ﻣﺪة اﻟﺮي ﻗﺼﻴﺮة ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺼﻤﺎم "اﻟﻤﻐﻠﻮق ﻋﺎدة"‪ .‬وﻳﺘﺮاوح ﻗﻄﺮ هﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 1‬و ‪ 15‬ﺑﻮﺻﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :7‬ﺻﻤﺎم هﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ أو ﻣﺎﺋﻲ‬ ‫‪48‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺤﺠﻤﻴﺔ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ إﻻ ﺑﺼﻤﺎﻣﺎت هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ أﻟﺼﻖ ﺑﻬﺎ ﻋﺪاد ﻣﻦ ﻧﻮع »ووﻟﺘﻤﺎن« وﺗﺤﻤﻞ ﻣﻨﺘﻖ ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤ ﺎء اﻟﺘ ﻲ ﻧﺮﻳ ﺪ‬ ‫أن ﻧﺼﺮﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻞ اﻟﺼﺒﻴﺐ إﻟﻰ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺮﻧﺎهﺎ‪ ،‬ﺗﻨﻄﻠﻖ إﺷﺎرة هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴﺔ ﺗﺴﺪ اﻟﺼﻤﺎم‪.‬‬

‫ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻻﻣﺮ أﻳﻀﺎ ﺑﺼﻤﺎﻣﺎت هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴﺔ ﺗﻢ وﺻﻠﻬﺎ ﺑﺠﻬ ﺎز آﻬﺮﺑ ﺎﺋﻲ ﻳﺤ ﺮك اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰ اﻟ ﺬي ﻳﺒﻌ ﺚ ﺑﺎﻹﺷ ﺎرة اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴ ﺔ‬ ‫ﻟ ﺴﺪ اﻟ ﺼﻤﺎﻣﺎت‪ ،‬وه ﻲ ﺿ ﺮورﻳﺔ إذا ﻣ ﺎ أرﻳ ﺪ ﺗﺄﻟﻴ ﺔ ﺗﺠﻬﻴ ﺰات اﻟ ﺮي‪ ،‬وﻓ ﻲ ه ﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﻓ ﺈن اﻹﺷ ﺎرة اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺤ ﺮك‬ ‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أو اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺮﻣﺞ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن هﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت أﻳﻀﺎ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻻﻧﻔﺘﺎح أو اﻹﻧﺴﺪاد اﻟﻌﺎدﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺤﺮك اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰ اﻟ ﺬي ﻳﺒﻌ ﺚ ﺑﺎﻹﺷ ﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺬآﻮرة‪ ،‬ﻳﺤﺪث اﺳﺘﻬﻼك ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ وهﺬا ﻓﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ ﻣﺸﻜﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻀﻴﻌﺎت اﻟﺘ ﻲ ﻻ ﺗﺘ ﻮﻓﺮ ﻋﻠ ﻰ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑ ﺎﺌﻳ ﺔ ‪ ،‬وﻟﻠﺤ ﺪ‬ ‫ﻣ ﻦ اﺳ ﺘﻬﻼك اﻟﻄﺎﻗ ﺔ ‪ ،‬ﻳﺠ ﺐ ﺗﺮآﻴ ﺐ ﺻ ﻤﺎﻣﺎت آﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻨ ﻮع اﻟ ﺬي ﻻ ﻳ ﺴﺘﻬﻠﻚ اﻟﻄﺎﻗ ﺔ إﻻ ﻋﻨ ﺪ هﻨﻴﺌ ﺔ ﻓ ﺘﺢ أو إﻏ ﻼق‬ ‫اﻟﺼﻤﺎم‪ ،‬وهﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺪﻋﻰ "ﻻش" ) ‪.( LACH‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :8‬ﺻﻤﺎم آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫دور هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ هﻮ وﻗﺎﻳﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع أو اﻧﺨﻔﺎض ﻣﻔﺮط ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ واﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺸﺮع اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ أو ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻮﻗﻒ‪ ،‬وهﺬا ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ زﻣﻨﻴﺎ ﻣﻊ ﻓﺘﺢ أو إﻏﻼق اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‪ ،‬وﺑﺪء ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻀﺨﺎت أو ﺗﻮﻗﻔﻬﺎ‪ ،‬إﻟﺦ‪...‬‬ ‫وهﻨﺎك أﻧﻮاع آﺜﻴﺮة ﻣﻦ ﺁﻟﻴﺎت اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‪ ،‬وأهﻤﻬﺎ "اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺔ" )‪ (Ventouses‬و "اﻟﺠﻴﺒﻴﺔ"‪.‬‬

‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻵﻟﻴﺎت اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺔ‬ ‫هﻲ ﺁﻟﻴﺎت ﺗﺮآﺐ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻹدﺧﺎل أو إﺧﺮاج اﻟﻬﻮاء ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﻬﻮاء أو ﺣﺠﺎﻣﻴﺎت ﻣﺘﻌﺪدة اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬وهﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺴﺤﺐ اﻟﻬﻮاء اﻟﺬي ﻳﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ و ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮﺻﻼت ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻬﺎ اﻟﻌﺎدي‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺎت ذات اﻟﻮﻇﻴﻔﺘﻴﻦ‪ ،‬إذ ﺗﻘﻮم ﺑﺈﺧﺮاج اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﻨﺪ ﻣﻠﺌﻬﺎ وآﺬﻟﻚ ﺑﺈدﺧﺎﻟﻪ ﻋﻨﺪ إﻓﺮاﻏﻬﺎ‪.‬‬

‫•‬

‫اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺎت ﺛﻼﺛﻴﺔ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪ ،‬وﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺬآﺮ )ﺳﺤﺐ اﻟﻬﻮاء ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻋﻨﺪ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺳﺤﺒﻪ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻣﻠﺌﻬﺎ وإدﺧﺎﻟﻪ ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب ﻋﻨﺪ إﻓﺮاﻏﻬﺎ(‪.‬‬

‫‪49‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 9‬ﺣﺠﺎﻣﻴﺔ ذات اﻟﻮﻇﻴﻔﺘﻴﻦ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ رأس اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻏﻴﺎب اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻌﺮض اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ إﻟﻰ ﺿﻐﻂ ﺟﺪ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻋﻨﺪ ﻣﻠﺌﻬﺎ وﺟﺪ ﻣﻨﺨﻔﺾ ﻋﻨﺪ إﻓﺮاﻏﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻗﺪ ﻳﺆدي‬ ‫إﻟﻰ ﻓﻲ آﺴﺮ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﻞ اﻻﻧﺨﻔﺎض إﻟﻰ ﻣﺎ دون اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺠﻮي ﻓﻴﺤﺪث ﻋﻨﺪﺋﺬ ﺗ ﺼﺪع ﻓ ﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ‪ ،‬وﺗﻘ ﻮم‬ ‫اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺎت ﺑﺈدﺧﺎل اﻟﻬﻮاء ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺪور ﻓﺮاش ﻣﻠﻴﻦ ﻳﺤﻮل دون اﻟﺘﺼﺪع أو اﻟﻜﺴﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﺤﺠﺎﻣﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ اﻟﻨﻘﻂ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬‫ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﻋﻠﻰ اﻧﺤﺪار ﻣﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬‫ ﻋﻨﺪ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﺗﺠﺎﻩ اﻻﻧﺤﺪار ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬‫‪ -‬ﻓﻲ ﻣﺨﺮج ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﻀﺦ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 10‬ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎﻻت ﻟﻠﺤﺠﺎﻣﻴﺎت ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‬

‫‪50‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻟﻘﺪر اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ )ج‪ :‬ﻗﺪور(‬ ‫ه ﻲ ﺧﺰاﻧ ﺎت ﻣﻌﺪﻧﻴ ﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔ ﺔ اﻷﺣﺠ ﺎم واﻷﺷ ﻜﺎل )وﻏﺎﻟﺒﻬ ﺎ ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻜﻞ ﻣﺨ ﺮوط( وﺑ ﺪاﺧﻠﻬﺎ ﻣ ﺎء وه ﻮاء ﻣ ﻀﻐﻮط‪ ،‬وﺗ ﺘﻠﺨﺺ‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺨﻔﻴﻒ وﻃﺄة اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ آﺜﻴﺮا ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي وﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺗﺼﺪع ﻓ ﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ‪ ،‬ﻓﻴ ﺪﺧﻞ‬ ‫ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺎء داﺧﻞ اﻟﻘﺪر اﻟﻤﻌﺪﻧﻲ وﻳﻀﻐﻂ اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻮﺟﻮد ﺑﺪاﺧﻠﻪ‪ ،‬وإذا ﻣﺎ ﺣﺪث ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ‪ ،‬أي أن اﻟﻀﻐﻂ اﻧﺨﻔ ﺾ آﺜﻴ ﺮا‬ ‫داﺧﻞ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻀﻐﻮط اﻟﻤﻮﺟﻮد ﺑﺪاﺧﻞ اﻟﻘﺪر‪ ،‬ﻳﺪﻓﻊ اﻟﻤﺎء ﻓﻴﺼﺒﺢ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﺎدﻳﺎ‪.‬‬ ‫وهﻨ ﺎك ﻧﻮﻋ ﺎن ﻣ ﻦ اﻟﻘ ﺪور‪:‬ﻣﻨﻬ ﺎ ﻣ ﺎ ﺗ ﺸﺘﻐﻞ ﺑ ﺎﻟﻠﻤﺲ أو ﺑﺎﻻﺣﺘﻜ ﺎك وﻓﻴﻬ ﺎ ﻳﺠﺘﻤ ﻊ ﻓﻴﻬ ﺎ اﻟﻤ ﺎء واﻟﻬ ﻮاء ﻣﻌ ﺎ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴ ﺔ ه ﻲ اﻟﻘ ﺪر‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻬ ﻮاء اﻟﻤ ﻀﻐﻮط داﺧ ﻞ آ ﻴﺲ و ﻻ ﻳﺤﺘ ﻚ ﻣ ﻊ اﻟﻤ ﺎء‪ .‬وﻳ ﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻨ ﻮع اﻷول ﻋﻨ ﺪﻣﺎ ﺗﻜ ﻮن اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ و‬ ‫اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ذات اﺣﺠﺎم آﺒﻴﺮة‪ ،‬وﻧﺤﺘﺎج ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﺎﻏﻂ ﻟﻴﻈﻞ اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻀﻐﻮط داﺧﻞ اﻟﻘﺪر‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :11‬أ – اﻟﻘﺪر ﺑﺎﻟﻤﻼﻣﺴﺔ أو اﻻﺣﺘﻜﺎك‪ ،‬ب – ﻗﺪر ﻣﻌﺪﻧﻲ ﺑﻤﺜﺎﻧﺔ‬

‫‪ 3.3‬اﻟـﺘـﺄﻟـﻴـﺔ‬ ‫ﻣﻦ أهﻢ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت ﺗﺄﻟﻴﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻧﺠﺪ‪:‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫ﺗﺤﻜﻢ أآﺒﺮ ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء وﺗﻮاﺗﺮﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺮﻣﺠﺔ ﻋﻤﻠﻴﺎت أﺧﺮى ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﺜﻞ ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻘﺎت وذﻟﻚ ﺑﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮات اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﺳﻌﺮ اﻟﻄﺎﻗﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺎ‪.‬‬

‫ﻳﺘﺮاوح ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷدﻧﻰ )درﺟ ﺔ ‪ (0‬اﻟﺘ ﻲ ﺗﻔ ﺘﺢ وﺗ ﺴﺪ ﻓﻴﻬ ﺎ اﻟ ﺼﻤﺎﻣﺎت ﻳ ﺪوﻳﺎ‪ ،‬إﻟ ﻰ اﻟﺘﺄﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺸﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ﺚ ﻳ ﺘﻢ ﺗ ﺸﻐﻴﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﻗ ﻂ ﺣ ﺴﺎس‪ ،‬وهﻮاﻟ ﺬي ﻳﺤ ﺪد اﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت اﻟﺰراﻋ ﺎت ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺎء وﻳﻘ ﻴﺲ وﻳﻌ ﺪل ﻓ ﻲ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﺑﻌﺾ ﺧﺎﺻﻴﺎت ﺟﻮدة اﻟﻤﺎء ﻣﺜﻞ ﺗﻮﺻﻴﻠﻪ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ودرﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ )‪.(pH‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺁﻟﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي إﻣﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺪة )ﺗﻘﻮم اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺑﺈﻏﻼق ﻣﻤﺮ اﻟﻤﺎء ﺑﻌﺪ ﻣﺪة ﻣﺤﺪدة(‪ .‬أو ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺠﻢ )ﺗﻘ ﻮم‬ ‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺑﺈﻏﻼق ﻣﻤﺮ اﻟﻤﺎء ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ﺣﺠﻢ ﻣﻌﻴﻦ أو آﻤﻴﺔ ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء(‪.‬‬

‫اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺪة زﻣﻨﻴﺔ‬ ‫هﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻟﺘﺄﻟﻴﺔ اﻟﺮي‪ ،‬وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺴﺒﻖ ﻟﻤﺪة اﻟﺮي اﻟﻼزﻣﺔ أﺧﺬا ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺳ ﺘﻤﺮ ﺧ ﻼل‬ ‫ﺗﻠ ﻚ اﻟﻤ ﺪة وإﻃ ﺎر اﻟﻤﺒﺜ ﺎت وآﻤﻴ ﺔ اﻟ ﺼﺒﻴﺐ اﻟ ﺬي ﻳﻌﻄﻴ ﻪ آ ﻞ ﻣﺒ ﺚ‪ ،‬وﺑﻌ ﺪ اﻧﺘﻬ ﺎء اﻟﻤ ﺪة اﻟﻤﺤ ﺪدة ﺳ ﺎﺑﻘﺎ ﻳﺘﻮﻗ ﻒ ﺗ ﺪﻓﻖ اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬

‫‪51‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺗﺤﺘﺎج آﻞ ﺷﺠﺮة ﻣﻦ أﺷﺠﺎر اﻟﺰﻳﺘﻮن ﻓﻲ ﻣﺰرﻋﺔ ﺑﺈﻃﺎر ‪ 7×7‬م‪ ،‬إﻟﻰ ‪ 3‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻮﺻﻞ ب ‪ 4‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻟﻜﻞ ﻣﺒﺚ ﻣﻦ أرﺑﻊ ﻣﻘﻄﺮات‪ .‬ﻓﻤﺎ هﻲ ﻣﺪة اﻟﺮي اﻟﻼزﻣﺔ؟‬ ‫إذا ﻋﻤﻠﺖ اﻟﻤﻘﻄﺮات اﻷرﺑﻊ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻤﺠﻤﻮع اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺤﺎﺻﻞ هﻮ ‪:‬‬ ‫‪ 4‬ﻣﻘﻄﺮات × ‪ 4‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ = ‪ 16‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻷرض اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻜﻞ ﺷﺠﺮة هﻲ‪:‬‬ ‫‪ 49 = 7 ×7‬ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﻜﻞ ﺷﺠﺮة زﻳﺘﻮن‪.‬‬ ‫آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ آﻞ ﺷﺠﺮة ‪:‬‬ ‫‪ 49‬م × ‪ 3‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ = ‪ 147‬ﻟﺘﺮ ﻟﻜﻞ ﺷﺠﺮة‬ ‫ﻟﻨﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺗﺴﺎوي ‪ 147‬ﻟﺘﺮ‪ ،‬ﺑﺼﺒﻴﺐ ‪ 16‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ ‪9.2 = 16 ÷ 147 :‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫أي أﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ ‪ 9‬ﺳﺎﻋﺔ و‪15‬دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﺮي‪ ،‬ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﺴﺎﺣﺔ أرض ﺷﺠﺮ اﻟﺰﻳﺘﻮن اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﺴﻘﻰ‪.‬‬

‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎﻣﺎت آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ وﻣﺒﺮﻣﺠﺎت ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ وﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﺒﺮﻣﺞ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻴ ﺎس اﻟﻮﻗ ﺖ ﻻﺣﺘ ﺴﺎب‬ ‫ﻣﺪة ﻋﻤﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وﻳﺮﺳﻞ إﺷ ﺎرة آﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ إﻟ ﻰ اﻟ ﺼﻤﺎم اﻟﻜﻬﺮﺑ ﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺑﻌ ﺪ اﻧﺘﻬ ﺎء اﻟﻤ ﺪة اﻟﻤﺤ ﺪدة ﺳ ﺎﺑﻘﺎ ﻳﺘﻮﻗ ﻒ ﺗ ﺪﻓﻖ اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻓﺈن اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻻ ﺗﻀﻤﻦ آﻮن آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺳﺨﺮت ﻟﻠﺮي ه ﻲ اﻟﻜﻤﻴ ﺔ اﻟﻼزﻣ ﺔ ﺑﺎﻟ ﻀﺒﻂ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻀﻤﻦ ﻓﻘﻂ ﻣﺪة اﻟﺮي‪ ،‬إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻀﻐﻂ واﻟ ﺼﺒﻴﺐ وﻏﻴﺮهﻤ ﺎ ﻣ ﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ‪ ،‬ﻓ ﺈن آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء ﺗﻜ ﻮن‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺗﻐﻴﺮت هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺑﺪورهﺎ‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻮﻗﻴﻒ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻤﺮ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺮي‪ ،‬وﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺻﻤﺎﻣﺎت ذات اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻵﻟﻲ‪.‬‬ ‫)هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴﺔ أو ﺣﺠﻤﻴﺔ أو آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ( وآﺬﻟﻚ إﻟﻰ ﻣﺒﺮﻣﺞ ﻟﻠﺮي‪ .‬وهﻨﺎك ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪1‬‬ ‫آﻞ وﺣﺪة ري ﺗﺠﻬﺰ ﺑﺼﻤﺎم آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﻷول ﻣﻐﻠﻘ ﺎ وﺗﺤ ﺪد ﻓﻴ ﻪ آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء اﻟﻤ ﺴﻤﻮح ﺑﻤﺮوره ﺎ ﻋﺒ ﺮﻩ ﻧﺤ ﻮ آ ﻞ‬ ‫وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟ ﺮي‪ .‬وﻳﻔ ﺘﺢ اﻟ ﺼﻤﺎم اﻷول ﻳ ﺪوﻳﺎ وﻳﻐﻠ ﻖ ﺁﻟﻴ ﺎ ﺑﻌ ﺪ ﻣ ﺮور آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء اﻟﻤﺤ ﺪدة ﺳ ﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬ﺛ ﻢ ﻳﻔ ﺘﺢ ﻳ ﺪوﻳﺎ أﻳ ﻀﺎ‬ ‫اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺤﺠﻤﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺛﻢ ﻳﻐﻠﻖ ﺁﻟﻴﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪدة ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وإذا ﻣﺎ آﺎﻧﺖ هﻨﺎك وﺣﺪات أﺧ ﺮى ﻓﻜ ﻞ واﺣ ﺪة‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺠﻬﺰة ﺑﻬﺬﻩ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺤﺠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :12‬رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪1‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪2‬‬ ‫آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻮى ‪ ،1‬ﻓﺈن آﻞ وﺣﺪة ري ﻳﺠﺐ أن ﺗﺠﻬﺰ ﺑﺼﻤﺎم ﺣﺠﻤﻲ ﻓﻲ أﻋﻼهﺎ‪ ،‬إﻻ أن هﺬا اﻟﺼﻤﺎم ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺑﺼﻤﺎم اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وﺻﻤﺎم اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺼﻤﺎم اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬وهﻜﺬا‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺮاد أن‬ ‫ﺗﻤﺮ‪ ،‬ﻓﻲ آﻞ ﺻﻤﺎم ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﻔﺘﺢ اﻟﺼﻤﺎم اﻷول ﻳﺪوﻳﺎ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ﻣﺮور اﻟﻤﺎء اﻟﻼزم ﻳﺒﻌﺚ إﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻔﺘﺢ وهﻜﺬا‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻗﻨﻮات اﻟﺮﺑﻂ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪4‬‬

‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺤﺠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 13‬رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪2‬‬

‫إذا آﺎﻧﺖ وﺣﺪات اﻟﺮي ﺷﺎﺳﻌﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎﻣﺎت ﺣﺠﻤﻴﺔ ذات اﻟﻘﻄﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ وهﻲ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟ ﺜﻤﻦ ﻋ ﺎدة‪ .‬أﻣﺎاﻟﻮﺣ ﺪات‬ ‫اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ ﺟﺪا ﻓﻴﺘﻢ ﺳﻘﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺴﻤﺎة »اﻟﻘﻤﺮ« وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺄن ﻟﻜﻞ وﺣ ﺪة ري ﺻ ﻤﺎم ﺣﺠﻤ ﻲ ﻳ ﺴﻤﺢ ﺑﻤ ﺮور اﻟﻤ ﺎء إﻟ ﻰ وﺣ ﺪة‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺮﺗﺒﻂ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺤﺠﻤﻲ ﺑﺼﻤﺎﻣﺎت هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻓ ﻲ ﻣﻘﺪﻣ ﺔ ﺑ ﺎﻗﻲ اﻟﻮﺣ ﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ﺔ‪ ،‬وﺑﻬ ﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ ﻳﻤﻜ ﻦ‬ ‫اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﺻﻤﺎﻣﺎت ﺣﺠﻤﻴﺔ ﺻﻐﻴﺮة وﻣﻨﺨﻔﻀﺔ اﻟﺜﻤﻦ‪ ،‬وهﻜﺬا ﻳﻤﻜﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ آﻠﻔﺔ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺤﺠﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪3‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪4‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪3‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪2‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪1‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪1‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪2‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :14‬رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ ﻋﻤﻞ اﻟﺮي ﺑـ »اﻟﻘﻤﺮ«‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ﺗﺸﻐﻴﻞ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺤﺠﻤﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪة ‪ 1‬ﻳﺪوﻳﺎ‪ ،‬ﻟﺮﺑﻄﻬﺎ ﺁﻟﻴﺎ ﺑﺎﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻐﻠﻖ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺤﺠﻤﻴ ﺔ‪ ،‬ﺗﻐﻠ ﻖ‬ ‫ﺑﺪورهﺎ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ وﺗﺒﻌﺚ اﻹﺷﺎرة إﻟﻰ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺤﺠﻤﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ وهﻜﺬا ﻳﺴﺘﻤﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﻤﻨﻮال‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪3‬‬ ‫وهﻮ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷﻋﻠﻰ ﻓ ﻲ ﻣﺠ ﺎل ﺗﺄﻟﻴ ﺔ اﻟ ﺮي ﺑﺎﺳ ﺘﺨﺪام اﻟ ﺼﻤﺎﻣﺎت واﻟﻤﺒﺮﻣﺠ ﺎت وﻳ ﺪﻋﻰ اﻟﺒﺮﻣﺠ ﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ﺔ ﺣ ﺴﺐ أﺣﺠ ﺎم‬ ‫اﻟﻤﺴﺎم‪ ،‬واﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت وﻓﻲ آﻞ ﺣﻴﻦ هﻮ ﻣﺒﺮﻣﺞ اﻟﺮي‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺒﻌﺚ ﺑﺎﻹﺷﺎرات اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ إﻟ ﻰ ﻋﻨﺎﺻ ﺮ‬

‫‪54‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﻘﻴﺎس‪ ،‬آﻤﺎ أن ﻋﺪادات ﻣﺮور اﻟﻤﺎء واﻟﺘﻲ ﺗﺮﺳ ﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬ ﺎ إﻟ ﻰ ﻣﺒ ﺮﻣﺞ اﻟ ﺮي‪ ،‬ﺗﻌ ﺪ أﺳﺎﺳ ﻴﺔ ﻓ ﻲ ه ﺬا اﻟﻨﻈ ﺎم‪ ،‬وﻧﻔ ﺲ‬ ‫اﻟﺸﻲء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﺢ وﺗﻐﻠﻖ ﻣﺮور اﻟﻤﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺘﻮﺻﻞ ﺑﺎﻹﺷﺎرة ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺮﻣﺞ ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 15‬ﻣﺒﺮﻣﺞ ﻟﻠﺴﻘﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :16‬ﺗﺄﻟﻴﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫وﺗﺘﻄﻠﺐ هﺬﻩ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺮآﻴﺐ ﻻﻗﻄﺎت ﺣﺴﻴﺔ ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ آﺎﻟﺘﻲ ﺗﻘﻴﺲ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﺟﻮﻳﺔ‪ ،‬ودرﺟ ﺔ رﻃﻮﺑ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ زﻳ ﺎدة ﻋﻠ ﻰ‬ ‫ﻋﺪادات وﻣﻀﺎﻏﻂ رﻗﻤﻴﺔ وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬وآﻠﻬﺎ ﺗﺒﻌﺚ ﻣﻌﻄﻴﺎﺗﻬ ﺎ إﻟ ﻰ اﻟﺤﺎﺳ ﻮب ﻓ ﻲ ﺣﻴﻨ ﻪ‪ .‬وﻧﻈ ﺮا ﻟﻐ ﻼء ﺛﻤ ﻦ ه ﺬﻩ اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰات‪ ،‬ﻓ ﻼ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ إﻻ إذا آﺎن ﻟﺰاﻣﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺮي ﻣﺮات ﻣﺘﻌﺪدة ﻣﻊ ﻣﺮاﻗﺒﺔ دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻜﻤﻴﺔ اﻷﺳﻤﺪة وﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻜﻮن ﻣﺒ ﺮرة‬ ‫إذا إﻻ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺎت ذات اﻟﻤﺮدودﻳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺔ‪.‬‬

‫‪55‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫آﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ أو ﺁﻟﻴ ﺎت ﻟﻘﻴ ﺎس اﻟ ﻀﻐﻂ واﻟ ﺼﺒﻴﺐ وﻣ ﺮور‬ ‫اﻟﻤﺎء داﺧ ﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ )ﺧ ﺼﻮﺻﺎ اﻟ ﺼﻤﺎﻣﺎت‪ ،‬ﻳﺪوﻳ ﺔ آﺎﻧ ﺖ أو ﺁﻟﻴ ﺔ( وﺗﺮآﻴﺒ ﺎت وذﻟ ﻚ ﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟ ﺔ‬ ‫دون ارﺗﻔﺎع أو اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻔﺮﻃﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺘﻌﻤﻞ آﻞ ﺁﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻵﻟﻴﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺬآﺮ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻠﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻴﻬﺎ آﻞ ﻧﻈ ﺎم‬ ‫أو ﺗﺠﻬﻴ ﺰ‪ ،‬إﻻ أن ﺑﻌ ﻀﻬﺎ ﻣﺜ ﻞ اﻟﻤ ﻀﺎﻏﻂ )ﻟﻘﻴ ﺎس اﻟ ﻀﻐﻂ( و ﺻ ﻤﺎﻣﺎت اﻟﻔ ﺘﺢ و اﻹﻏ ﻼق و‬ ‫اﻟﻤﺤﺠﻤﺎت ﺗﻌﺪ آﻠﻬﺎ ﺿﺮورﻳﺔ ﻓﻲ آﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ ﺗﺄﻟﻴﺔ اﻟﺮي ﻣﻔﻴﺪة ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻧﺨﻔﺎض ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ واﻋﺘﺒ ﺎرا ﻟﻤ ﺴﺘﻮى اﻟﺘﺄﻟﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﺬي ﻧﺨﺘﺎرﻩ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن ذات ﻣﺮدودﻳﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌ ﺔ أو ﻋﻜ ﺲ ذﻟ ﻚ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻨﻬ ﺎ ﻣ ﺜﻼ أن‬ ‫ﺗﺄﺧﺬ ﺷ ﻜﻼ ﺑ ﺴﻴﻄﺎ)اﻟﻌﻤ ﻞ اﻵﻟ ﻲ ﻟﻠ ﺼﻤﺎﻣﺎت( أو ﺗﻜ ﻮن ﻣﻌﻘ ﺪة )اﺳ ﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳ ﻮب واﻟﻼﻗﻄ ﺎت‬ ‫اﻟﺤﺴﻴﺔ وﺗﺠﻬﻴﺰات دﻗﻴﻘﺔ( وﺗﺘﺤﻜﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺎﻣﻞ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‪.‬‬

‫‪56‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫‪ – 1‬اﻟﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﺪادات ﺿﻤﻦ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺿﺮوري‪ ،‬ﻗﺼﺪ اﺣﺘﺴﺎب‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮ ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﺔ‪.‬‬ ‫ب – ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺨﺮج ﺁﻟﻴﺎت اﻟﻀﺦ‪.‬‬ ‫ج – آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ رآﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ح اﻟﻔﺮق ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﺗﺮآﻴﺐ ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺨﺮج ﺁﻟﻴﺎت اﻟﻀﺦ ﺟﺪ‬ ‫ﻣﻬﻢ ﻟﺘﻔﺎدي اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻤﻔﺮﻃﺔ‪ .‬وﻟﻴﺲ ﺿﺮورﻳﺎ ﻓﻲ‬ ‫هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺮآﻴﺐ ﺿﺎﺑﻄﺎت ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺣﺪات اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ . 3‬اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻐﻞ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ‬ ‫أﺳﻄﻮاﻧﺔ ﻋﻤﻮدﻳﺔ ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ داﺧﻠﻪ‪ ،‬وﺗﺪور ﻟﻔﺘﺢ أو ﺗﻐﻠﻖ ﻣﺠﺮى اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﺗﺪﻋﻰ‪:‬‬ ‫أ – ﺻﻤﺎﻣﺎت ﺣﺠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ب – ﺻﻤﺎﻣﺎت ﺣﺠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج – ﺻﻤﺎﻣﺎت آﺮوﻳﺔ‪.‬‬ ‫ج – ﺻﻤﺎﻣﺎت ﺑﺴﻜﻮر )‪.(Vannes‬‬ ‫د – ﺻﻤﺎﻣﺎت اﻟﻔﺮاﺷﺔ‪.‬‬ ‫‪ .4‬ﻳﻌﻤﻞ اﻟﺼﻤﺎم اﻟﺤﺠﻤﻲ ﺑﻨﻔﺲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﺼﻤﺎم‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ‪ ،‬إﻻ أن اﻹﺷﺎرة اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﺢ اﻟﺼﻤﺎم‬ ‫وﺗﻐﻠﻘﻪ‪ ،‬ﻣﺼﺪرهﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬ ‫أ – ﻋﺪاد ﻣﻦ ﻧﻮع »ووﻟﺘﻤﺎن«‪.‬‬ ‫ب – ﺿﺎﺑﻂ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫ج – ﺁﻟﺔ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬ ‫د – ﻣﻘﻴﺎس اﻟﺼﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫‪ .5‬إن اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺮآﺐ ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻹدﺧﺎل‬ ‫أو إﺧﺮاج اﻟﻬﻮاء اﻟﻤﻀﻐﻮط ﻧﺤﻮ اﻷﻧﺒﻮب أو ﻣﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﺗﺪﻋﻰ‪:‬‬

‫أ – اﻟﻤﺤﺠﻤﺔ‪.‬‬ ‫ب – ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ‬ ‫ج – ﻣﺼﻔﺎة‪.‬‬ ‫د – ﻣﻀﻐﻄﺔ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﻟﺘﻔﺎدي اﻷﺧﻄﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺪث ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻗﺮاءة ﻣﻀﻐﻄﺘﻴﻦ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺘﻴﻦ )ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫وﻣﺨﺮج ﻣﺼﻔﺎة ﻣﺜﻼ( ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﺤﺴﻦ ﻗﻴﺎس‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﻀﻐﻄﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻘﻄﺘﻴﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ‪:‬‬ ‫أ – ﺻﻤﺎﻣﺎت اﻟﻘﻴﺎس‪.‬‬ ‫ب – ﺿﺎﺑﻂ اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫ج – ﺻﻤﺎم اﻻﺣﺘﺒﺎس‪.‬‬ ‫د – اﻟﻤﺂﺧﺬ اﻟﻤﻀﻐﻄﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ .7‬إن اﻟﻘﺪور اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ داﺧﻠﻬﺎ هﻮاء‬ ‫ﻣﻀﻐﻮط وﻣﺎء‪ ،‬ﻣﻔﺼﻮﻟﻴﻦ ﺑﻜﻴﺲ ﻣﻄﺎﻃﻲ‪ ،‬ﺗﺪﻋﻰ‪:‬‬ ‫أ – ﺣﺠﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫ب – ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ أو اﻻﺣﺘﻜﺎك‪.‬‬ ‫ج – ﺑﺎﻟﻤﺜﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫د – ﺑﺎﻟﺮي اﻟﻤﺴﻤﺪ‪.‬‬ ‫‪ . 8‬إن اﻟﻤﺒﺮﻣﺠﺎت واﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺤﺠﻤﻴﺔ ﺗﻌﺪ آﻠﻬﺎ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺄﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺪة أو اﻟﻮﻗﺖ ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ . 9‬إذا ﻣﺎ اﺳﺘﻮﺟﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﺻﻤﺎم ﺣﺠﻤﻲ آﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ وﺣﺪة اﻟﺮي وﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ ﻣﻦ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﻮﻳﺾ ذﻟﻚ ﺑﺘﺮآﻴﺐ ﺻﻤﺎم‬ ‫آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻓﻲ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﺼﻤﺎﻣﺎت‬ ‫هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺴﻤﻰ‬ ‫هﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﻋﻨﺪﺋﺬ‪:‬‬ ‫أ – اﻟﺮي ﺣﺴﺐ اﻟﻄﻠﺐ‪.‬‬ ‫ب – اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺴﻮب‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻣﺴﺘﻮى ‪.1‬‬ ‫د‪ -‬اﻟﺮي »ﺑﺎﻟﻘﻤﺮ اﻻﺻﻄﻨﺎﻋﻲ«‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪4‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ‪.‬‬ ‫ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 1.4‬ﻣﺪﺧﻞ‬

‫إن ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘ ﺼﻤﻴﻢ ﻓ ﻲ ﻧﻈ ﺎم اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ أﺳﺎﺳ ﻴﺔ إذ ﻳ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﻬ ﺎ ﺣ ﺴﻦ ﻋﻤ ﻞ اﻟﻨﻈ ﺎم ﺑﻌ ﺪ اﻧﻄﻼﻗ ﻪ‪ ،‬وﻳﻤﻜ ﻦ اﻋﺘﺒ ﺎر‬ ‫اﻟﺘ ﺼﻤﻴﻢ اﻟﺠﻴ ﺪ ﻣ ﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳ ﺪ اﻟﻤ ﺴﺒﻖ ﻟﻠﻤﻬ ﺎم أو اﻟﺨ ﺪﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻨﻈ ﺎم‪ ،‬آﻜﻤﻴ ﺔ اﻟ ﺼﺒﻴﺐ وﻗﻮﺗ ﻪ‪ ،‬واﻟ ﻀﻐﻂ داﺧ ﻞ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ واﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠ ﻰ أﻗ ﺼﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴ ﺎت اﻟﻤ ﺸﺮوع وﺣ ﺪود ﺗﺤﻤﻠ ﻪ‪ ،‬ﻣﺜ ﻞ ﻧﻮﻋﻴ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‬ ‫واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﻠﻤﺎء وآﻤﻴﺔ وﺟﻮدة اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ آﻞ هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت‪ ،‬ﻳﺘﻢ ﺗﺼﻤﻴﻢ أوﻟﻲ ﻳﺴﻤﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﻳﻘﺪم إﻟﻰ ﻣﻨﻔﺬ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ أن ﻧ ﺸﻴﺮ‬ ‫إﻟﻰ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺮآﻴﺐ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻓﻼ ﻣﺠﺎل ﻟﺘﻐﻴﻴﺮﻩ إﻻ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻟ ﺬا ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﺤ ﺪد ﻣ ﺴﺒﻘﺎ ﺑﺎﻟﺘ ﺪﻗﻴﻖ ﻧﻮﻋﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻣﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻘﻮدﻧﺎ إﻟﻰ إدﺧﺎل ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻏﻴﺮ ﻣﻤﻜﻦ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﺟﻴﺪًا‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﺗﻬﻴﺊ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‪:‬‬ ‫ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﻟﻠﺮي‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺤﺪد آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات أن ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻘﺎ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣ ﺔ ﻟﻠ ﺮي‬‫ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻷآﺜﺮ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻟﻠﻤﺎء‪.‬‬ ‫ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ أو اﻟﻤﺎﺋﻲ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات واﻟﺬي ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻷﺣﺠﺎم واﻟﻤﻮاﻗﻊ وآﻴﻔﻴﺘﻪ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ اﻷﻓﻀﻞ‬‫ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻮﺻﻼت )اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ( واﻟﻤﺮآﺒﺎت وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﺠﻴﺐ ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ‪.‬‬

‫ﺗﻬﻴﺊ ﺗـــﺼﻤﻴﻢ ﻧﻈـــــــﺎم اﻟﺮي اﻟــﻤﺤﺪد‬ ‫اﻟـﺘـﺼـﻤـﻴـﻢ اﻟـﻔـﻼﺣـﻲ اﻟـﻬـﻴـﺪروﻟـﻴـﻜﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪد‬

‫آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻷآﺜﺮ ﻃﻠﺒﺎ ﻟﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺰروع‬ ‫اﻟـﺘـﺼـﻤـﻴـﻢ اﻟـﻬـﻴـﺪروﻟـﻴـﻜﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪد‬

‫اﻷﺣﺠﺎم واﻟﻤﻮاﻗﻊ وآﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻷآﺜﺮ ﻃﻠﺒﺎ ﻟﻠﻤﺎء‬

‫‪59‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 2.4‬اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ‬ ‫إن اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ هﻮ أهﻢ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻓﻲ آﻞ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﻟﺮي إذ أن آﻞ ﺧﻄﺄ ﻳﺮﺗﻜﺐ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻣﺜﻼ ﺗﺒﻠﻴﻞ ﺣﺠﻢ ﻏﻴﺮ ﻣﺮﻏﻮب ﻓﻴﻪ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ أو ﻳﻤﻜﻦ رﻓﻊ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح‪ .‬ﻋﻨﺪ إﻧﺠﺎز اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺆﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻹﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﺮي‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ أهﻢ ﻣﺎ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻪ هﻮ ﺣﺠﻢ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺰراﻋﺎت أآﺒﺮ‬ ‫آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ .‬وﺣﺴﺐ هﺬا اﻟﺤﺠﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺷﻜﻞ وﺣﺠﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي واﻟﺘﻲ ﺳﺘﺘﻮﻟﻰ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺤﺎﺟﻴﺎت‪.‬‬ ‫واﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺬي ﻳﺤﺪد هﺬﻩ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت هﻮ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﺬي ﻳﻀﻢ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺮق اﻟﻨﺒﺎت )اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻨﻮع‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ وﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮﻩ( واﻟﺘﺒﺨﺮ )اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض واﻟﻤﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺠﻮﻳﺔ(‪ .‬وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻴﻠﻴﻤﺘﺮات ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :1‬ﻳﻀﻢ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻜﺔ ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺮق اﻟﻨﺒﺎت واﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻣﻦ ﺳﻄﺢ اﻷرض‬ ‫ﻧﺤﺘﺴﺐ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ ﺑﻀﺮب اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ )‪ (ETr‬ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰراﻋﺔ )‪ (Kc‬وﺗﺴﺘﺨﺮج ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ )‪ (ETr‬ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺘﻲ ﺗﺠﺮى ﺧﻼل ﺳﻨﻮات ﻓﻲ ﺻﻬﺮﻳﺞ اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع » ‪ « A‬ﺑﻘﻴﺎس اﻧﺨﻔﺎض ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﺎء ﻓﻴﻪ ﺛﻢ ﻧﺤﺘﺴﺐ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻴﻮﻣﻲ أو اﻟﺸﻬﺮي أو اﻟﺴﻨﻮي‪ .‬أﻣﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰراﻋﺔ )‪ (Kc‬ﻓﻴﺘﻐﻴﺮ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺰراﻋﺔ وﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻧﻤﻮﻩ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ أرﺑﻌﺔ ﻗﻴﻢ ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰراﻋﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﻤﻮهﺎ وهﻲ ‪ :‬ﻗﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﺪء وﻋﻨﺪ اﻟﻨﻤﻮ وأﺧﺮى ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻮﺳﻄﻰ ﺛﻢ ﻋﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻀﺞ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :2‬ﺻﻬﺮﻳﺞ ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع » ‪« A‬‬

‫‪60‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﺮض هﺬﻩ اﻟﻤﻀﺎﻣﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻔﺼﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﺮاﺳﺔ اﻷوﻟﻰ " أﺳﺲ اﻟﺮي"‪.‬‬ ‫وأهﻢ ﺷﻲء ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ هﻮ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻘﺼﻮى ﻟﻠﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﺴﻨﺔ أو ﻣﻦ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻟﻸﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﻗﻴﻢ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺼﺎﻟﺢ اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ ﻟﻴﺴﺖ إﻻ ﻣﻌﺪﻻت ﺷﻬﺮﻳﺔ وﻣﻦ اﻷﻓﻀﻞ اﺧﺘﻴﺎر أﻋﻼهﺎ وهﻲ ﻋﺎدة ﻣﺎ‬ ‫ﺗﻜﻮن ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮز‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳﺴﺘﺒﻌﺪ أن ﻧﺠﺪ ﻗﻴﻤﺎ ﻟﻠﺘﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﺗﺘﻌﺪى هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺪﻻت‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻌﻨﺪ إﻋﺪاد ﺗﺼﺎﻣﻴﻢ اﻟﺮي‪ ،‬ﻧﺄﺧﺬ ﻗﻴﻢ ﻣﻌﺪﻻت اﻟﻨﺘﺢ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ وﻧﻀﺮﺑﻬﺎ ﻓﻲ ‪ 1.2‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎط‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫إن ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﺧﻼل ﺷﻬﺮ ﻳﻮﻟﻴﻮز ﻳﺴﺎوي ‪ 6.7‬ﻣﻢ‪/‬اﻟﻴﻮم‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻹﻋﺪاد ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻲ ﺣﺼﻴﻠﺔ اﻟﻀﺮب ﻓﻲ ‪:1.2‬‬ ‫‪8.04=1.2 X 6.7‬‬ ‫أي ‪ 8‬ﻣﻢ‪/‬اﻟﻴﻮم‬

‫إن ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻹﻋﺪاد ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻲ أﻋﻼهﻦ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻧﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻀﺮب ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺸﻬﺮي ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ .‬وهﺬﻩ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﺗﺪﻋﻰ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ وﺗﻤﺜﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ أي آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﺘﻨﻤﻮ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎدﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮات‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻘﺼﻮى‪ .‬وإذا آﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻞ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺰراﻋﺎت آﻞ واﺣﺪة ﺑﻤﻌﺎﻣﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻨﺨﺘﺎر ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰراﻋﺔ اﻟﻜﺜﻴﺮة‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺧﻼل أﺻﻌﺐ اﻟﻔﺘﺮات‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪًا آﺬاﻟﻚ ﻣﺮاﻋﺎة اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ اﺣﺘﺴﺎﺑﺎ ﻟﻀﻴﺎع اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺼﻞ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺮﺷﺢ اﻟﻌﻤﻴﻖ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺮي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي = ‪-----------------------‬‬ ‫ﻧﺠﺎﻋﺔ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي‬

‫× ‪100‬‬

‫وﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ آﺬﻟﻚ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮﺑﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ أو ﻓﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﺳ ﺘﻌﻤﺎل ﻣ ﺎء ري ﻣ ﺎﻟﺢ‪ ،‬ﻳﺠ ﺐ اﻟﺰﻳ ﺎدة ﻓ ﻲ آﻤﻴ ﺔ ﻣ ﺎء‬ ‫اﻟﺮي‪ ،‬وﺗ ﺴﻤﻰ ه ﺬﻩ اﻟﺰﻳ ﺎدة »اﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت اﻟﻐ ﺴﻞ«‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒ ﺮ ﻃﺒﻴﻌﻴ ﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ‪ ،‬اﻟﺰﻳ ﺎدة ﻓ ﻲ آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء ﻟﻐ ﺴﻞ‬ ‫اﻷﻣﻼح أو إﺿﻌﺎف ﺗﺮآﻴﺰهﺎ‪ .‬وﻓﻲ ه ﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟ ﺔ ﺗﺤﺘ ﺴﺐ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت اﻟﺨﺎﻣ ﺔ أﺧ ﺬا ﺑﻌ ﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒ ﺎر اﻟﺰﻳ ﺎدة اﻟﻤ ﺬآﻮرة‪ ،‬ﻋﻠﻤ ﺎ أن‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﻳﺠﺐ ﺗﻐﻴﻴﺮهﺎ إﻟﻰ »ﺟﺰء اﻟﻐﺴﻞ« )ﺑﻘﺴﻤﺔ ﻗﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻋﻠﻰ ‪(100‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي = ‪100 × ---------------------------------------‬‬ ‫ﻧﺠﺎﻋﺔ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي × )‪ -1‬ﺟﺰء اﻟﻐﺴﻞ(‬

‫وﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻓﺈن ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮي ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺨﻄﻄﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺗﻌﺎدل اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘﺮات اﻷآﺜﺮ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎ ﻟﻠﺮي وذﻟﻚ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ وﺟﻮب إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺎء ﻟﻐﺴﻞ اﻷﻣﻼح أو ﻋﺪﻣﻬﺎ‪.‬‬

‫‪61‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺴﻘﻴﺔ‬ ‫إن ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻌﻨﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺣﺠﻢ أدﻧﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺒﻠﻞ وﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ آﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫إذا آﺎن ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﺟﺪ ﺻﻐﻴﺮ‪ ،‬ﻓﺮﻏﻢ ﺗﻤﺮآﺰ ﻋﺪد آﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺬور ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻣﺘﺼﺎص ﻣﺎ ﻳﻜﻔﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫ﻧﺒﺪل ﻣﻔﻬﻮم ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻋﻨﺪ إﻧﺠﺎز ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮي‪ ،‬ﺑﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ وﺗﻌﺮﻳﻔﻬﺎ هﻮ‪ :‬اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ ﻟﻘﺴﻤﺔ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﺤﻘﻞ أو اﻟﻤﺴﺘﻐﻠﺔ اﻟﻔﻼﺣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ ﺳﻘﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‬

‫اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ = ‪100 × -----------------------------‬‬ ‫ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ 3 :‬رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﺑﻨﻮع اﻟﺰراﻋﺔ )ﻓﻮاآﻪ أو زراﻋﺔ ﺣﺸﺎﺋﺸﻴﺔ‪ ( ...‬وﺑﺎﻟﻄﻘﺲ )رﻃﺐ أو ﺟﺎف ‪ (...‬وﺑﻨﻮع‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬وهﻜﺬا ﻧﺴﺘﺤﺴﻦ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫أﺷﺠﺎر اﻟﻔﻮاآﻪ ﻓﻲ إﻃﺎر زراﻋﺔ ﺗﻮﺳﻌﻴﺔ أو ﺷﺎﺳﻌﺔ‪ :‬ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 25‬و ‪ ،% 35‬وآﻠﻤﺎ آﺎن اﻟﻄﻘﺲ ﺟﺎﻓﺎ واﻟﺘﺮﺑﺔ ﺧﻔﻴﻔﺔ‬ ‫)رﻣﻠﻴﺔ( إﻻ وارﺗﻔﻌﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ )داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺎل اﻟﻤﺒﻴﻦ(‪.‬‬ ‫زراﻋﺔ ذات اﻹﻃﺎر اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﻤﻌﺘﺪل )‪ 2.5‬م ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﺷﺠﺮة وﺷﺠﺮة ﻣﺠﺎورة( ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 40‬و ‪ % 60‬ﻣﻊ اﻟﺘﻐﻴﺮات‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻹﻋﺘﺒﺎر ﺧﺎﺻﻴﺎت اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت ذات اﻹﻃﺎر اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﺼﻐﻴﺮ )اﻟﺨﻀﺎر واﻷزهﺎر واﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺤﺸﺎﺋﺸﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ(‪ ،‬ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 70‬و ‪90‬‬ ‫‪ %‬ﻣﻊ اﻻﺗﺠﺎﻩ ﻧﺤﻮ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻷﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪.‬‬

‫إن اﺧﺘﻴﺎر ﻗﻴﻢ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ أﻣﺮ ﻣﻬﻢ‪ ،‬إذ أن اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ ﻓﻲ ﺿﻤﺎن ﺣﺴﻦ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا ﺣﺪث‬ ‫ﺧﻠﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات أو ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺒﺨﺮ ﻧﺘﺤﻲ ﻣﺮﺗﻔﻊ‪ ،‬إذ أﻧﻪ آﻠﻤﺎ زاد ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ إﻻ وزادت إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺠﺬور‬ ‫ﻟﻠﻤﺎء‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎﻩ إﻟﻰ ارﺗﻔﺎع ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻣﻊ زﻳﺎدة ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ )ﻋﺪد أآﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت وأﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫أوﺳﻊ ‪.(...‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻤﻖ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻓﻬﻮ ذﻟﻚ اﻟﺬي ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻠﺠﺬور ﺗﺮآﻴﺰا أﻗﺼﻰ ﻟﻠﺠﺬور‪ ،‬وﻳﺘﺮاوح ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺠﻞ اﻟﺰراﻋﺎت ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 15‬و ‪30‬‬ ‫ﺳﻢ‪.‬‬

‫‪62‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﻋﻠﻴﻨﺎ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻹﻋﺘﺒﺎر اﻹﻃﺎر اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﻮاﺳﻊ ﻟﻸﺷﺠﺎر اﻟﺜﻤﺮﻳﺔ واﻟﺒﻮاآﺮ وإﻃﺎر‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ زراﻋﻴﺔ آﺒﻴﺮة )اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺤﺸﺎﺋﺸﻴﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت ذات اﻹﻃﺎر اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﻮاﺳﻊ‬ ‫ﺗﺠﺐ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺒﻠﻴﻞ آﻞ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺟﺪ ﺗﺤﺖ اﻟﺸﺠﺮة ﺑﻮﺿﻊ ﻣﺒﺜﺎت ﺗﻀﻤﻦ ذاﻟﻚ‪ ،‬وهﺬا ﻳﺤﻮل ﺑﺼﻔﺔ ﻣﻬﻤﺔ دون‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻘﻮي‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ آﺬﻟﻚ ﺗﻔﺎدي اﻻرﺗﺸﺎح اﻟﻌﻤﻴﻖ ﺑﺘﺮآﻴﺐ أآﺒﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺣﺘﻰ ﻧﺰﻳﺪ ﻓﻲ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻳﻌﻨﻲ أﻳﻀﺎ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ آﻠﻔﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬أﻣﺎ إذا آﺎن ﻋﺪدهﺎ ﻗﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﻠﻔﺔ ﺗﻈﻞ ﻓﻲ ﺣﺪود اﻟﻤﻌﻘﻮل‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 4‬إن اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺒﺜﺎت ﻣﺘﻌﺪدة ﻳﻌﻨﻲ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ ﺿﻴﺎع اﻟﻤﺎء ﺑﺴﺒﺐ اﻻرﺗﺸﺎح اﻟﻌﻤﻴﻖ‪ ,‬ﻋﻜﺲ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻨﺎ ﻟﻤﺒﺚ واﺣﺪ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺰﻳﺪ ﻓﻲ ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﺮي‪ ،‬وﻟﻮ آﺎﻧﺖ آﻤﻴﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ آﻠﺘﺎ اﻟﺤﺎﻟﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ إذا آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺻﻔﻮف ﻣﻮازﻳﺔ ﻟﺰراﻋﺔ ذات اﻹﻃﺎر اﻟﺰراﻋﻲ اﻟﻮاﺳﻊ أو اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ‬ ‫اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻗﻲ آﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﺒﻠﻠﺔ ﺑﺎﻟﺘﻲ ﺗﺠﺎورهﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻖ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﻤﻖ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺠﺬور‪ ،‬وإﻻ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺼﻌﺐ أو ﻳﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺬور ﺗﺨﻄﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻴﺎﺑﺴﺔ أو اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﻴﻦ »ﻃﻮﻗﻴﻦ ﻣﺒﻠﻠﻴﻦ« ﻣﺠﺎورﻳﻦ‪ ،‬وهﺬا ﻳﻨﻘﺺ ﻣﻦ ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﺮي‪ .‬آﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺪاﺋﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ اﻷرض‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻦ ﺳﻘﻴﻬﺎ وﺗﻨﻤﻮا اﻟﺠﺬور‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎدي ﻓﻲ آﻞ اﻻﺗﺠﺎهﺎت‪.‬‬ ‫ﻧﻮﺿﺢ هﻨﺎ ﺑﻌﺾ وﺿﻌﻴﺎت اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺑﻜﺜﺮة ﻓﻲ ﺳﻘﻲ اﻷﺷﺠﺎر‪:‬‬

‫‪63‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪+‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 5‬اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻷآﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻟﺴﻘﻲ اﻷﺷﺠﺎر‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷﺷﺠﺎر ﺻﻐﻴﺮة ﻓﻤ ﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌ ﻲ أن ﻳﻜ ﻮن ﻋ ﺪد اﻟﻤﺒﺜ ﺎت أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ ﻋ ﺪدهﺎ اﻟﻨﻬ ﺎﺋﻲ‪ ،‬وآﻠﻤ ﺎ زادت اﻷﺷ ﺠﺎر ﻧﻤ ﻮا إﻻ‬ ‫وزاد ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺬي ﻳﺤﺪد ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ هﻮ اﻟﻌﺪد اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ اﻟﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻀﺞ اﻟﺸﺠﺮ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﻮام أو ﺗﺮآﻴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪ ،‬اﻧﻌﻜﺎس ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪ ،‬وهﻜﺬا إذا آﺎن اﻟﻘﻮام ﻏﻠﻴﻈًﺎ )ﺗﺮﺑﺔ رﻣﻠﻴﺔ( ﻓﺈن اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺗﻜﻮن اﻗ ﻞ ﻣﻤ ﺎ‬ ‫إذا آﺎﻧﺖ اﻟﺘﺮﺑﺔ رﻗﻴﻘﺔ )ﺻﻠﺼﺎﻟﻴﺔ(‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺠﺪ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻷوﻟﻰ )ﺗﺮﺑﺔ رﻣﻠﻴﺔ(‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 6‬ري اﻟﺤﻮاﻣﺾ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺒﺜﺎت ﺟﺪ ﺻﻐﻴﺮة ‪.‬‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺤﺸﺎﺋﺸﻴﺔ‬ ‫ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﺰراﻋ ﺎت اﻟﺤﺸﺎﺋ ﺸﻴﺔ أو إذا آﺎﻧ ﺖ آﺜﺎﻓ ﺔ اﻟﺰراﻋ ﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌ ﺔ ﻳﺠ ﺐ ﺗﺒﻠﻴ ﻞ أﺷ ﺮﻃﺔ ﻣﺘﻮاﺻ ﻠﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳ ﺐ ﻣ ﻊ ﺻ ﻔﻮف‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت وﻳﻈﻞ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻳﺎﺑﺲ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أن ﻳﻜﻮن اﻟﻔ ﺮاغ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺰراﻋ ﺔ واﻟ ﺬي ﻳﻠﻴ ﻪ‪ ،‬ه ﻮ ﻧﻔ ﺲ اﻟﻔ ﺮاغ ﺑ ﻴﻦ‬ ‫ﻣﺒ ﺚ و اﻟ ﺬي ﻳﻠﻴ ﻪ‪ ،‬ﻣﻤ ﺎ ﻳ ﺆدي إﻟ ﻰ وﺟ ﻮد زراﻋ ﺔ ﺑ ﻴﻦ "ﻃ ﻮق ﻣﺒﻠ ﻞ" و اﻟ ﺬي ﻳﻠﻴ ﻪ ﻓ ﻲ ﺗﺮﺑ ﺔ أآﺜ ﺮ ﻣﻠﻮﺣ ﺔ واﻗ ﻞ رﻃﻮﺑ ﺔ‪ .‬ﻟ ﺬا‬ ‫ﻓﻴﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻧﺪع ﺷﺮﻳﻄﺎ ﻓﺎرﻏﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫واﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ اﻟﺤﺸﺎﺋﺸﻴﺔ هﻮ أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻋﻠﻰ ﻃﻮل ﺻﻒ أو ﺧ ﻂ اﻟﺰراﻋ ﺎت‬ ‫ﺑﻤﺒﺜ ﺎت ذات ﻣﻮاﻗ ﻊ ﻗﺮﻳﺒ ﺔ ﻣ ﻦ ﺑﻌ ﻀﻬﺎ اﻟ ﺒﻌﺾ )‪ 20‬أو ‪ 33‬أو ‪ 40‬ﺳ ﻢ(‪ ،‬آﻤ ﺎ ﺗ ﺴﺘﻌﻤﻞ أﻧﺎﺑﻴ ﺐ ﻧﺎﺗﺤ ﺔ أو راﺷ ﺤﺔ ﺗﺘ ﻴﺢ وﺟ ﻮد‬ ‫أﺷﺮﻃﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 7 :‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ إﻳﺠﺎد ﺷﺮﻳﻂ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ري زراﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺻﻔﻮف أو ﺧﻄﻮط‬ ‫وﻻ ﺷﻚ أن وﺿﻊ أﻧﺒ ﻮب ري ﻟﻜ ﻞ ﺻ ﻒ ﻣ ﻦ اﻟﺰراﻋ ﺎت ﻳﻤﺜ ﻞ ﺗﻜﻠﻔ ﺔ ﻣﺎﻟﻴ ﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌ ﺔ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴ ﺎ ﻳﺠ ﺐ وﺿ ﻊ أﻧﺒ ﻮب ﺟ ﺎﻧﺒﻲ ﻟﻜ ﻞ‬ ‫ﺻﻔﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺰراﻋﺎت ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺨﻔﺾ اﻟﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺠ ﺐ اﻟﺘ ﺬآﻴﺮ أﺧﻴ ﺮا أن ﻗ ﻮام أو ﺗﺮآﻴﺒ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‪ ،‬ﺣﺎﻟ ﺔ ﻳﺠ ﺐ ﻣﺮاﻋﺎﺗﻬ ﺎ ﻻﺧﺘﻴ ﺎر أﻃ ﺮ اﻟ ﺮي ﺳ ﻮاء ﻓﻴﻤ ﺎ ﻳﺘﻌﻠ ﻖ ﺑﺎﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻴﻦ‬ ‫ﺻﻔﻮف اﻟﺰراﻋﺎت أو اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫وﺗﻴﺮة اﻟﺮي وﻣﺪﺗﻪ‬ ‫إن ﺗﺮداد ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي ﺗﻌﻨﻲ ﻋﺪد اﻟﻤﺮات اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺧﻼل ﻣﺪة زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻮﺿﻌﻴﺔ وهﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤ ﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺰﻣ ﺎن‬ ‫إذ أﻧﻪ ﻟﻮ ﺗﻤﺖ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﻀﺮر اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﻘﻠﺔ اﻟﻤﺎء ﻣﻤﺎ ﻳﺨﻠﻒ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮﻩ اﻟﻌ ﺎدي وﺑﺎﻟﺘ ﺎﻟﻲ ﻋﻠ ﻰ‬ ‫اﻹﻧﺘﺎج ‪ ،‬أو إذا آﺜﺮ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻓﻜﻠﻔﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي ﺗﺮﺗﻔﻊ وﺣﺘ ﻰ اﻟﺰراﻋ ﺔ ﻳﻤﻜ ﻦ أن ﺗﺘ ﻀﺮر‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﻘ ﺔ اﻟﻤﺜﻠ ﻰ ﻟﻤﺰاوﻟ ﺔ اﻟ ﺮي ه ﻲ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت ري ﻗﺼﻴﺮة وﺑﻮﺗﻴﺮة ﺳﺮﻳﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﺼﺪ ﺑﺎﻟﻮﺗﻴﺮة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ أو اﻟ ﺴﺮﻳﻌﺔ‪ :‬ﻣ ﺎ ﺑ ﻴﻦ ﻋ ﺪد ﻣ ﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺎت ﺧ ﻼل اﻟﻴ ﻮم اﻟﻮاﺣ ﺪ إﻟ ﻰ ﻣ ﺮة آ ﻞ ﺛﻼﺛ ﺔ أو أرﺑﻌ ﺔ أﻳ ﺎم ﺣ ﺴﺐ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﻄﻘﺲ واﻟﺘﺮﺑﺔ واﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫وﺗﺮﺗﺒﻂ اﻟﻤﺪة أو اﻟﻔﺘﺮة ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ ري واﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻨ ﻮع اﻟﺰراﻋ ﺔ أوﻻ‪ ،‬ﺛ ﻢ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗ ﺔ ﻣ ﺎ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ واﻟﺰراﻋ ﺔ وﺟ ﻮدة اﻟﻤ ﺎء‪،‬‬ ‫وهﻜﺬا وﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻓﺈن وﺗﻴﺮة اﻟﺮي ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺎﻟﻴﺎ آﻠﻤﺎ‪:‬‬ ‫‬‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫آﺎﻧﺖ اﻟﺘﺮﺑﺔ أﻗﻞ ﺳﻤﻜﺎ‪.‬‬ ‫آﺎﻧﺖ ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻟﺨﺰن اﻟﻤﺎء )آﻠﻤﺎ آﺎﻧﺖ رﻣﻠﻴﺔ( ‪.‬‬ ‫آﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ‪.‬‬ ‫آﻠﻤﺎ آﺎﻧﺖ ﺟﻮدة اﻟﻤﺎء ردﻳﺌﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻓﻴﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ‪ 24‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻘ ﻰ ﻗ ﺴﻂ ﻣ ﻦ اﻟﺰﻣ ﺎن ﻟ ﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰات وإﺻ ﻼح‬ ‫اﻷﻋﻄﺎب وﻣﻞء ﺧﺰاﻧﺎت اﻷﺳﻤﺪة‪...‬‬ ‫ﻳﻘﺪر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﻼﺋﻢ ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺄرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم )ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ 20‬ﺳﺎﻋﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي (‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 3.4‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ أو اﻟﻤﺎﺋﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪد اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻧﻈﺎم اﻟﺮي وﺣﺠﻢ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻮزﻳﻊ وﻋﻤ ﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴ ﺰات ﺑﺤﻴ ﺚ أﻧ ﻪ ﻳﻤﻜ ﻦ ﺗﻮﺻ ﻴﻞ اﻟﻤ ﺎء إﻟ ﻰ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺪة اﻟﻤﻮﺿﻌﻴﺔ وﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺣﺪدهﺎ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻔﻼﺣﻲ اﻟﻤﻨﺠﺰ ﻣﺴﺒﻘﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن آﻤﻴﺎت اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﺘ ﺴﺎوﻳﺔ ﻣ ﻊ ﺑﻌ ﻀﻬﺎ اﻟ ﺒﻌﺾ‪ ،‬وه ﺬا اﻟﺘ ﺴﺎوي ﻋﻨ ﺼﺮ ﻣﻬ ﻢ ﻓ ﻲ اﻟﺘﺨﻄ ﻴﻂ‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ ﻟﻨﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ‪ ،‬وﻟﺒﻠﻮغ ذﻟﻚ ﻳﺠﺐ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫أن ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﻮع اﻟﺠﻴﺪ وﻣﻀﻤﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﺎﻧﻊ ﺣﺴﺐ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺠﻮدة اﻟﻤﻌﻤﻮل ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫أن ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺎ ﻣﺎ أﻣﻜﻦ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﺒﺜ ﺎت وﻟ ﺬﻟﻚ ﻳﺠ ﺐ ﺗﺤﺪﻳ ﺪ أﺣﺠ ﺎم وﻃ ﻮل ﻣﺨﺘﻠ ﻒ ﻣﻜﻮﻧ ﺎت اﻟ ﺸﺒﻜﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘ ﺔ‬ ‫ﺟﻴﺪة ﻋﻨﺪ وﺿﻊ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ‪.‬‬

‫ﻣ ﻦ اﻟﻤﻌ ﺮوف أن اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ ﻃﺮﻳﻘ ﻪ ﻧﺤ ﻮ اﻟﻤﺒﺜ ﺎت ﻳ ﻀﻴﻊ ﺟ ﺰءا ﻣ ﻦ اﻟ ﻀﻐﻂ ﻧﻈ ﺮا ﻻﺣﺘﻜﺎآ ﻪ ﺑ ﺪاﺧﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ وﻣ ﺮورﻩ ﻋﺒ ﺮ‬ ‫واﺻﻼت ﻣﻊ ﺗﻐﻴﺮات ﺣﺎدة ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎﻩ ﻋﺒﺮ اﻻﻋﻮﺟﺎﺟﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ....‬وآﺬﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮ ﻣﺮآﺒﺎت آﺎﻟﻤﺼﺎﻓﻲ وﺗﺠﻬﻴﺰات‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺪ اﻟﺮي‪.‬وﻳﺪﻋﻰ اﻟﻀﻴﺎع اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ هﻜﺬا ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑـ »ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ«‪ .‬آﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﺿﻴﺎع أو اﻧﺨﻔ ﺎض ﻋﻨ ﺪﻣﺎ ﺗﻜ ﻮن‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ ارﺗﻔﺎﻋﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻌﻜﺲ ﻓﺈن اﻟﻀﻐﻂ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺷﻴﺌﺎ ﻣﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ اﻧﺨﻔﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻗﻄﺮﻩ ‪ 20‬ﻣﻢ ‪ ،‬ﻳﺤﻤﻞ ﻣﺒﺜﺎت ذات ﺻﺒﻴﺐ ﻣﻦ ‪ 4‬ﻟﺘﺮ‪ /‬ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻌﺪ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺑﻤﺘ ﺮ واﺣ ﺪ‪،‬‬ ‫وﺑﻀﻐﻂ داﺧﻠﻲ ﻣﻦ ‪ 1.4‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ ،2‬ﻓ ﺈن ﻻﻧﺤ ﺪار اﻷرض ﺗ ﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠ ﻰ اﺧﺘﻴ ﺎر ﻃ ﻮل اﻷﻧﺒ ﻮب ﻟﻠﺤﻔ ﺎظ ﻋﻠ ﻰ اﻟﺘﻨﺎﺳ ﻖ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻓﻲ اﻟﺮي ‪:‬‬ ‫ﻃﻮل اﻷﻧﺒﻮب ‪ 100‬م‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺤﺪار ارﺗﻔﺎﻋﻲ ﻣﻦ ‪% 2‬‬ ‫ﻃﻮل اﻷﻧﺒﻮب ‪ 140‬م‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم اﻻﻧﺤﺪار‬ ‫ﻃﻮل اﻷﻧﺒﻮب ‪ 170‬م‪ :‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻧﺤﺪار اﻧﺨﻔﺎﺿﻲ ﻣﻦ ‪% 2‬‬

‫ﻣﻦ هﺬا اﻟﻤﺜﺎل ﻧﺴﺘﻨﺘﺞ أن ﻃﻮل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﻄﺒﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬وأﻧﻪ آﻠﻤ ﺎ آ ﺎن اﻻﻧﺤ ﺪار ﺗ ﺼﺎﻋﺪﻳﺎ إﻻ وﻳﺠ ﺐ أن‬ ‫ﻳﻘﺼﺮ اﻷﻧﺒﻮب‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ إذا ﺗﻐﻴﺮت ﻣﻌﻄﻴﺎت أﺧﺮى ﻣﺜﻞ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺻﺒﻴﺒﻬﺎ وﺿﻐﻄﻬﺎ ﻓﺈن اﻟﻄﻮل اﻟﻤﺬآﻮر ﻳﺘﺘﻐﻴﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد اﻧﺤﺪارات ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﺗﺘﺒﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﻨﺤﻨﻴﺎت ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻻرﺗﻔﺎع ﻓ ﻲ ﺣ ﻴﻦ أن اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ أن ﺗﺘﺒﻊ اﻟﻤﻨﺤﺪرات ﻣﻊ ﺗﺮآﻴﺐ ﺿﺎﺑﻄﺎت ﺿﻐﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻓﻴﻬﺎ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :8‬زراﻋﺔ ﻓﻲ أرض ﻣﻨﺤﺪرة ﺣﻴﺚ ﺗﻨﺒﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﻤﺘﺴﺎوﻳﺔ اﻻرﺗﻔﺎع‬

‫‪66‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد أرض ﺟﺪ ﻣﻨﺤﺪرة أو ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺔ ﻓﻴﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻘﻄﺮات ذات اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻈﻞ ﺿﻐﻂ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺒﺚ وﺻﺒﻴﺒﻪ ﻣﺴﺘﻘﺮان‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻘﻄﺮات ذات اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻗﺎم ﻣﺰارع ﺑﺘﺮآﻴﺐ أﻧﺎﺑﻴﺐ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻓﻲ وﺣﺪات ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻗﻄﺮهﺎ ‪ 16‬ﻣﻢ ‪ ،‬وﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺜﺎت ﺗﺒﻌ ﺪ ﻋ ﻦ ﺑﻌ ﻀﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﺮا واﺣﺪا ﺑﺼﺒﻴﺐ ‪ 4‬ﻟﺘﺮ‪ /‬ﺳﺎﻋﺔ وﺑﻀﻐﻂ داﺧﻠﻲ ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ 2‬آﻠ ﻎ‪/‬ﺳ ﻢ‪ .2‬ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻟﻤﻮازﻧ ﺔ اﻟﺬاﺗﻴ ﺔ ﻳﻤﻜ ﻦ اﻟﺰﻳ ﺎدة ﻓ ﻲ‬ ‫ﻃﻮل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪:‬‬ ‫اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 95‬ﻣﺘﺮ‬ ‫‪ 210‬ﻣﺘﺮ‬

‫ﻧﻮع اﻟﻤﻘﻄﺮات‬ ‫ﺑﺪون ﻣﻮازﻧﺔ ذاﺗﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﻮازﻧﺔ ذاﺗﻴﺔ‬

‫ﻳﺠﺐ ﺗﺰوﻳﺪ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻓﻲ أﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎﻃﻬﺎ آﻠﻤﺎ ﻣﺎ أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻧﻌﻮض ﺿﻴﺎع اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻴﻬﺎ )ﺑﺴﺒﺐ اﺣﺘﻜﺎك اﻟﻤﺎء‪(...‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺮك اﻻﻧﺤﺪاري ﻟﻠﻤﺎء واﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻳﺮﺗﻔﻊ‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻀﻴﺎع اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ واﻧﺤﺪارات اﻷرض اﻟﻨﺎزﻟﺔ‪ ،‬ﻳﺤﺪث ﻓﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻧﻘﻂ وﺣﺪات اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪ .‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ وﺣﺪة اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ آﺎﻓﻴﺎ ﻟﻜﻲ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ أﺑﻌﺪ ﻣﺒﺚ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻤﻜﻦ هﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻣﻦ إﻋﻄﺎء اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻼزم‪ .‬وﺣﺘﻰ ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ آﻞ وﺣﺪات اﻟﺮي اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وﻻ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺮآﺐ ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ آﻞ أﻧﺒﻮب ﺛﻼﺛﻲ‪.‬‬

‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺮي‬

‫وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮي‬

‫ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ‬

‫أﻧﺎﺑﻴﺐ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 9‬ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺗﺮآﻴﺐ ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ آﻞ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أﻧﻪ آﻠﻤﺎ آﺎن ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ واﺳﻌًﺎ وﻃﻮﻟﻬﺎ ﻗﺼﻴﺮًا إﻻ وآﺎن اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ أﻗﺮب وأﺑﻌ ﺪ اﻟﻤﺒﺜ ﺎت ﺿ ﺌﻴﻼ‬ ‫)ﻧﻈﺮًا ﻟﻠﻀﻴﺎع اﻟ ﻀﺌﻴﻞ ﻓ ﻲ اﻟﺤﻤﻮﻟ ﺔ( وﺑﺎﻟﺘ ﺎﻟﻲ ﻓﺈﻧﻨ ﺎ ﻧ ﺘﻤﻜﻦ ﻣ ﻦ ﻧ ﺴﺒﺔ ﻋﻠﻴ ﺎ ﻣ ﻦ ﺗ ﺴﺎوي اﻟ ﺮي‪ ،‬ﻟﻜ ﻦ ه ﺬا ﻳﻌﻨ ﻲ أﻳ ﻀﺎ أن آﻠﻔ ﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺳﺘﺮﺗﻔﻊ )أﻧﺎﺑﻴﺐ واﺳﻌﺔ وﻗﺼﻴﺮة( ﻟﺬا ﻳﺠﺐ إﻳﺠﺎد ﺗﻮازن ﺑﻴﻦ أﺑﻌﺎد اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ )ﻗﻄﺮه ﺎ وﻃﻮﻟﻬ ﺎ( وﺑ ﻴﻦ ﺗ ﺴﺎوي اﻟ ﺮي‬ ‫اﻟﻤﺮاد إﻧﺠﺎزﻩ‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :10‬اﻟﻨﺴﺒﺔ ﺑﻴﻦ ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﻓﻲ أﻧﺒﻮب ري ﺗﺤﺖ اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬وﻗﻄﺮ اﻷﻧﺒﻮب أو ﻃﻮﻟﻪ‬ ‫آﻤﻠﺨﺺ ﻟﻤﺎ ﺗﻘﺪم‪ ,‬ﻧﺸﻴﺮ إﻟﻰ أﻧﻪ آﻠﻤﺎ ﺗﻐﻴﺮت ﻣﻤﻴﺰات أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ إﻻ واﻧﻌﻜﺲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺎﻗﻲ‪.‬‬ ‫ آﻠﻤﺎ آﺎن ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺒﻮب أآﺒﺮ إﻻ واﻧﺨﻔﺾ ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ‪ ،‬وهﺬا ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل أﻧﺎﺑﻴﺐ أﻃﻮل‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻓﻲ آﻠﻔﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺑﻮﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﺘﺮﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ هﻲ ﻣﺘﺮ واﺣﺪ‪ .‬ﻃﻮل اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺤﺎﻣﻞ ﻟﻠﻤﺒﺜ ﺎت‬ ‫ﻳﺘﻐﻴﺮ ﺣﺴﺐ ﻗﻄﺮﻩ‪.‬‬ ‫ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 16‬ﻣﻢ‬ ‫‪ 20‬ﻣﻢ‬

‫اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 150‬م‬ ‫‪ 200‬م‬

‫ﻧﻼﺣﻆ ﺑﺄن ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺒﻮب هﻮ اﻟﺬي ﻳﺤﺪد ﻃﻮل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﺨﺪم‪.‬‬ ‫ ُﻳﺤ ﱠﺪد ﻃﻮل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ِﺑﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪ .‬آﻠﻤﺎ آﺎن ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ ﻗﻮﻳﺎ آﻠﻤﺎ آﺎﻧﺖ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻗﺼﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺗﺒﺚ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﺻﺒﻴﺒﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 2‬ل‪/‬س‪ ،‬وآﻞ ﻣﺒﺚ ﻳﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ ﺑﻤﺘﺮ واﺣ ﺪ‪ .‬وﻳﺘﻐﻴ ﺮ ﻃ ﻮل‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺣﺴﺐ ﻗﻄﺮهﺎ‪.‬‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﻘﻄﺮات‬ ‫‪ 2‬ل‪ /‬س‬ ‫‪ 4‬ل‪/‬س‬

‫اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫‪ 150‬م‬ ‫‪ 95‬م‬

‫ إن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻤﺮآﺒ ﺔ ﻓ ﻲ اﻷﻧﺒ ﻮب اﻟﺠ ﺎﻧﺒﻲ ﺗ ﺆﺛﺮ ﻋﻠ ﻰ ﻃﻮﻟ ﻪ اﻷﻗ ﺼﻰ ﺑﺤﻴ ﺚ أﻧ ﻪ آﻠﻤ ﺎ زادت اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻴﻦ‬ ‫ﻣﺒﺜﻴﻦ ﻣﺠﺎورﻳﻦ إﻻ وزاد اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ ﻟﻸﻧﺒﻮب اﻟﺜﻼﺛﻲ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻪ‪.‬‬ ‫‪68‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻳﺼﻞ ﻗﻄﺮ أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻓﻲ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ إﻟﻰ ‪ 20‬ﻣﻢ وﻳﺒﻠﻎ ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ هﺬا اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫إﻟﻰ ‪ 4‬ل‪ /‬س‪ .‬وﻳﺘﻐﻴﺮ اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻪ ﻟﻸﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ﺑﺘﻐﻴﺮ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫‪ 50‬ﺳﻢ‬ ‫‪ 100‬ﺳﻢ‬ ‫‪150‬ﺳﻢ‬

‫اﻟﻄﻮل اﻷﻗﺼﻰ اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻪ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫‪85‬م‬ ‫‪135‬م‬ ‫‪190‬م‬

‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺬآﻴﺮ ﺑﺄن آﻞ ﻣﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﺮآﻴﺐ ﻟﻴﺴﺖ ﻋﻔﻮﻳﺔ‪ ،‬إذ أن اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت وآﻤﻴﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺬي ﻳﺨﺮج ﻣﻨﻬﺎ واﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺪد آﻠﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺷﻜﻞ اﻟﻘﻄﻌﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ واﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ وإﻃ ﺎر اﻟﺰراﻋ ﺔ‪ ,‬وﻻ ﻳﻤﻜ ﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮه ﺎ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ هﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴﺔ وﻟﻮ آﺎن ذﻟﻚ ﻳﻌﻨﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮا ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎرﻳﻒ أو راﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻃﻮل اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ )‪(1‬‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪ 4 :‬ل‪ /‬س‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪ 2 :‬ل‪/‬س‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪ 16‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪ 20‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪ 20‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪ 16‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت )أﻣﺘﺎر( اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت )أﻣﺘﺎر(‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت)أﻣﺘﺎر( اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت)أﻣﺘﺎر(‬ ‫‪1.5 1.0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5 1.0‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.0 0.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.0 0.5‬‬ ‫‪190 135 85‬‬ ‫‪120 95‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪260 200 140‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪150‬‬ ‫‪90‬‬

‫)‪ (1‬ﺗﻘﺪم هﺬﻩ اﻷرﻗﺎم ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻓﻘﻂ ﻗﺼﺪ اﻟﻤﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻤﻴﺰات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أو ﻣﺮآﺒﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﻻ ﻳﺠ ﺐ أﺧ ﺬهﺎ‬ ‫ﺣﺮﻓﻴًﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﺗﻜﻮن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 1‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ 2‬ﻟﺘﻌﻤﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات آﻤﺎ هﻮ ﻣﻄﻠﻮﺑﺎ‪ ،‬أﻣ ﺎ ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت ذات اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻓﻴﻤﻜﻦ ﻟﻠﻀﻐﻂ أن ﻳﺘﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ 0.5‬و ‪ 3‬آﻠﻎ‪ /‬ﺳﻢ‪ ،2‬وهﻜﺬا ﻓﻴﺠ ﺐ أن ﻳﻜ ﻮن اﻟ ﻀﻐﻂ ﻋﻨ ﺪ ﻣﺨ ﺮج‬ ‫رأس ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻣﺠﻤﻮع ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ,‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻗﻴﻤﺔ ﺿ ﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟ ﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠ ﺔ ﻋ ﻦ ﻣ ﺮور اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻤﻮﺻ ﻼت‬ ‫)اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ واﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ(‪ .‬وﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻓ ﻲ رأس ﻧﻈ ﺎم اﻟ ﺮي ﻳﺠ ﺐ أن ﻧﺄﺧ ﺬ ﺑﻌ ﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒ ﺎر أﻳ ﻀﺎ ﺿ ﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟ ﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ رأس اﻟﺮي‪ ،‬اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ‪:‬‬ ‫• اﻟﻔﺮق ﻓﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻟ ﻀﻐﻂ اﻟﻘ ﺼﻮى اﻟﻤﻘﺒﻮﻟ ﺔ اﻟﺘ ﻲ ﺗﺤ ﺪث ﻓ ﻲ ﻣﺨﺘﻠ ﻒ اﻟﻤ ﺼﺎﻓﻲ ﻗﺒ ﻞ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬ ﺎ )اﻟﻬﻴﺪروﺳ ﻴﻜﻠﻮن واﻟﻤ ﺼﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ واﻟﺸﺒﻜﻴﺔ واﻟﺤﻠﻘﻴﺔ(‪:‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮآﻴﺐ هﻴﺪروﺳﻴﻜﻠﻮن ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺿﻴﺎع ﺣﻤﻮﻟ ﺔ ﺗﻘ ﺪرﺑﻤﺎ ﺑ ﻴﻦ ‪ 0.3‬و‪ 0.5‬آﻠ ﻎ‪/‬ﺳ ﻢ ‪،‬‬‫ﺣﺴﺐ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﻤﺼﻔﻲ ‪.‬‬ ‫‪2‬‬ ‫ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺿ ﻴﺎع ﺣﻤﻮﻟ ﺔ ﻻ ﺗﺘﻌ ﺪى ‪ 0.3‬آﻠ ﻎ‪ /‬ﺳ ﻢ ‪ .‬وﻳ ﺘﻢ اﺧﺘﻴ ﺎر اﻟﻤ ﺼﺎﻓﻲ‬‫ﺣﺴﺐ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺬي ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺼﻔﻴﺘﻪ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﻔﺎﺗﻴﻦ أو أآﺜﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺘﻮازي ﺣﺘﻰ ﻧ ﺘﻤﻜﻦ ﻣ ﻦ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠ ﺐ أن ﺗﺘ ﻮﻓﺮ اﻟﺮﻣ ﺎل اﻟﺘ ﻲ ﺗﺤﻮﻳﻬ ﺎ اﻟﻤ ﺼﻔﺎة ﻋﻠ ﻰ ﺧﺎﺻ ﻴﺎت ﺣﺒﺎﺑﻴ ﺔ ﺣ ﺴﻨﺔ )ﺣﺠ ﻢ ﺣﺒ ﺎت اﻟﺮﻣ ﻞ( وﻣﻘﺎوﻣﺘﻬ ﺎ ﻟﻠﺘﻜ ﺴﺮ‬ ‫وﻟﻸﺣﻤﺎض‪ ،‬وﻳﺠ ﺐ أن ﻳﻜ ﻮن ﺣﺠ ﻢ اﻟﺮﻣ ﻞ ﻣ ﺴﺎوﻳﺎ ﻟﻠﻘﻄ ﺮ اﻷدﻧ ﻰ ﻟﻔﺘﺤ ﺔ اﻟﻤﺒ ﺚ‪ .‬وﻻﺣﺘ ﺴﺎب ﻗﻄ ﺮ اﻟﻤ ﺼﻔﺎة اﻟﺮﻣﻠﻴ ﺔ ﻳﺠ ﺐ أن‬ ‫ﻧﺮاﻋﻲ ﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﺴﺎوي ‪ 1000‬ل‪ /‬دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ أآﺜﺮ ﺗﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻞ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ اﻟﻤﺼﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ أﻣﺎ ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ واﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﻓﺘﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.1‬و ‪ 0.3‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪.2‬‬‫وﻳﺠﺐ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ )اﻟﻤﺮﺷﺤﺎت( ﻓ ﻲ ﺣﺎﻟ ﺔ اﻣﺘﻼﺋﻬ ﺎ اﻟﻜﺎﻣ ﻞ ﺑﺎﻟ ﺸﻮاﺋﺐ واﻷوﺳ ﺎخ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﺠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﺠﺎل‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻻﺣﺘﺴﺎﺑﺎت اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻴﺔ ﻧﺠﺪ‪.‬‬ ‫• ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي )ﺧﺰاﻧﺎت اﻷﺳﻤﺪة‪ ،‬ﻓﻴﻨﺘﻮري واﻟﻤﺤﻘﻨﺎت(‪.‬‬ ‫• ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد وﺣﺪات اﻟﻘﻴﺎس واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ )ﺻﻤﺎﻣﺎت وﻣﻀﺎﻏﻂ وﻏﻴﺮهﻤﺎ(‪.‬‬ ‫• ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ وﺟﻮد اﻟﻤﻮﺻﻼت ﻓﻲ راس ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪.‬‬ ‫‪69‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 4.4‬ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي‪ .‬اﺣﺘﺴﺎب ﻣﺪة اﻟﺮي‬ ‫إن ﺑﺮﻣﺠ ﺔ اﻟ ﺮي ﺗﻬ ﺪف إﻟ ﻰ ﺗﺤﺪﻳ ﺪ أﻓ ﻀﻞ ﻓﺘ ﺮة ﻟﻤﺰاوﻟ ﺔ اﻟ ﺮي وآﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء اﻟﺘ ﻲ ﻳﺠ ﺐ أن ﺗ ﺴﺨﺮ ﻟﻬ ﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴ ﺔ‪ ،‬وﺑ ﺬﻟﻚ ﻳ ﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻰ اﻟﻨﺠﺎﻋﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺮﺗﻔﻊ اﻹﻧﺘﺎج وﺗﺘﺤﺴﻦ ﺟﻮدﺗﻪ‪.‬‬ ‫إذا رﺟﻌﻨﺎ إﻟﻰ ﻧﻈﺎﻣﻲ اﻟﺮي اﻟﺴﻄﺤﻲ وﺑﺎﻟﺮش ﻧﺠﺪ أﻧﻪ ﺿ ﺮوري ﻓﻴﻬﻤ ﺎ ﻣﻌﺮﻓ ﺔ وﺗﺤﺪﻳ ﺪ اﻟﻌﻼﻗ ﺔ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ واﻟﺰراﻋ ﺔ وآﻤﻴ ﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺘﺼﻬﺎ اﻟﻨﺒﺎت‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﺪة اﻟﺮي‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ ﺗﻘ ﻞ رﻃﻮﺑ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‪ ،‬وﺗ ﺸﺒﻪ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ ﻓ ﻲ ﺑﺨ ﺰان ﻣ ﺎء‬ ‫ﻳﻤﻠﺊ ﺑﻤﺎء اﻟﺮي ﺛﻢ ﻳﻔﺮغ ﺗ ﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻣ ﻊ ﻣ ﺮور اﻟﻮﻗ ﺖ‪ .‬وﻳﻈ ﻞ اﺧﺘﻴ ﺎر وﻗ ﺖ اﻟ ﺮي ﺣ ﺴﺐ ﻧﻈ ﺮ اﻟﻤ ﺰارع اﻟ ﺬي ﻋﻠﻴ ﻪ أن ﻳﺘﻔ ﺎدى‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض رﻃﻮﺑﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ إﻟﻰ ﻣﺎ دون ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻧﻬﺎك اﻟﻤﺴﻤﻮح ﺑﻪ أواﻟﻤﺘﺎح‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﻧﻈ ﺎم اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ ﻓ ﺈن أهﻤﻴ ﺔ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ ﺑ ﺼﻔﺘﻬﺎ ﺧ ﺰان ﻣ ﺎء ﻟﻠﺰراﻋ ﺔ ﺗﻘ ﻞ آﺜﻴ ﺮًا ﻋ ﻦ ﻣ ﺎ ه ﻲ ﻓﻴ ﻪ ﻓ ﻲ ﻧﻈ ﺎﻣﻲ اﻟ ﺮي‬ ‫اﻟﺴﻄﺤﻲ وﺑﺎﻟﺮش‪ ،‬وذﻟﻚ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻳﻘﺪم اﻟﻤﺎء اﻟﻼزم ﻟﻠﺰراﻋﺔ ﺣ ﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗ ﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ‪ ،‬أي أﻧ ﻪ ﻻ ﻳ ﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺨﺰن اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ واﻣﺘﺼﺎﺻﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺰراﻋﺔ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر أﻧﻪ ﻓﻲ ﻧﻈ ﺎم اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ ﻳ ﺘﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﺎء ﻟﻠﺰراﻋﺔ ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻌﻠﻰ اﻟﻤﺰارع أن ﻳﺤﺪد اﻟﻤﺪة اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻠﺮي ﺣﺘﻰ ﻳﻐﻄﻲ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت اﻟﺨﺎﻣ ﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮي‪.‬‬ ‫ﻻﺣﺘﺴﺎب ﻣﺪة اﻟﺮي ﻳﺠﺐ اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻳﻜﻔﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ )ل ‪ /‬م(‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺮي )ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ( = ‪60 ×---------------------------- × -------------------------------‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ )ل ‪ /‬س(‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﺣﺘﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﻬﻠﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت وﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ = ‪-------------------------------------------------------‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت )أﻣﺘﺎر( × اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ )أﻣﺘﺎر(‬ ‫ﺗﺰرع ﺑﻌ ﺾ اﻟﺨ ﻀﺮوات )آ ﺎﻟﺠﺰر واﻟ ﺸﻤﻨﺪر( و اﻟﺰه ﻮر )آﺎﻟﻘﺮﻧﻔ ﻞ واﻟ ﻮرود( ﻋﻠ ﻰ ﻣ ﺎ ﻳ ﺴﻤﻰ ب »اﻟﻘﻌ ﺪة« أو »اﻟﻄﺎوﻟ ﺔ«‬ ‫وهﻲ ﺗﺮﺑﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺷﺮاﺋﻂ وﻣﻔﺼﻮﻟﺔ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻦ اﻷﺧﺮى ﺑﻤﻤﺮات‪ ،‬واﻟﻤﺴﺎﻓﺔ أو اﻟﻔﺼﻞ ﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻣﻮﺣﺪا وﻣﻨﺘﻈﻤﺎ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻴﺠ ﺐ ﺗﻮزﻳﻌﻬ ﺎ ﺑ ﺸﻜﻞ ﻣﻨ ﺘﻈﻢ ﺑﺈدﺧ ﺎل ﻋ ﺮض " اﻟﻘﻌ ﺪة " أو " اﻟﻄﺎوﻟ ﺔ " واﻟﻤﻤ ﺮات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﺣﺘﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :11‬ﺗﺒﻴﺎن ﻟـ‪:‬‬ ‫ا‪ .‬زراﻋﺔ ﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‬ ‫ب‪ .‬زراﻋﺔ ﺣﻴﺚ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﺑﻤﺴﺎﻓﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺣﺪة‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻘﻞ زراﻋﺔ اﻟﻘﺮﻧﻔﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺪرﺟﺎت ﻋﺮﺿﻬﺎ ‪ 0.9‬م ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ اﻟﺒﻌﺾ ﺑﻤﻤ ﺮ ﻋﺮﺿ ﻪ ‪ 0.45‬م ‪ ،‬ﺗ ﻢ‬ ‫وﺿﻊ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﺎﺑﻴﺐ ﻓﻲ آﻞ "ﻣﻘﻌ ﺪ" أو "ﻟﻮﺣ ﺔ"‪ ،‬وﻧﺮﻳ ﺪ اﺣﺘ ﺴﺎب اﻟﻤ ﺴﺎﻓﺔ ﺑ ﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴ ﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴ ﺔ إذا آﺎﻧ ﺖ ﻣﻮزﻋ ﺔ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪.‬‬ ‫‪0.45‬‬

‫‪0.90‬‬

‫‪0.45‬‬

‫ﻣﺪرج‬

‫ﻣﻤﺮ‬

‫ﻣﻤﺮ‬

‫ﻣﺪرج‬

‫‪0.90‬‬

‫‪1.35‬‬

‫‪1.35‬‬

‫ﻳﺠﺐ أوﻻ اﻋﺘﺒﺎر ﻣﺠﻤﻮع ﻋﺮض "اﻟﻤﻘﻌﺪ" واﻟﻤﻤﺮ‪ ،‬أي ‪ 1.35‬م‪ .‬وﻳﻘﺴﻢ هﺬا اﻟﻌﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻟﺜﻼث ﻓﻲ آﻞ‬ ‫"ﻣﻘﻌﺪ"‪ ،‬وﻧﺴﺘﺨﺮج هﻜﺬا اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺼﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ آﻤﺎ ﻟﻮ آﺎﻧﺖ ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‪.‬‬ ‫‪ 1.35‬م‬ ‫‪ 0.45 = ------------------------‬م‬‫‪ 3‬ﺷﻌﺐ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬

‫ﻟﺬا ﻓﺈذا أردﻧﺎ اﺣﺘﺴﺎب ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ‪ ،‬ﻳﺠﺐ إﺿﺎﻓﺔ ‪ 0.45‬م آﻤﺴﺎﻓﺔ ﻓﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫هﻨﺎك ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﺒﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﻘﻴﺎس ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻟﻤﺨﺰون اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﻧﻌﻠﻢ أﻧﻪ آﻠﻤﺎ زادت آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ إﻻ وﺿ ﻌﻔﺖ ﻗ ﻮة اﻟﻤ ﺺ ﻟ ﺪى اﻟﺘﺮﺑ ﺔ‪ ,‬ﻣﻤ ﺎ ﻳﺠﻌ ﻞ اﻟﺰراﻋ ﺎت ﺗ ﺘﻤﻜﻦ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺎء ﺑ ﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وهﻨ ﺎك ﺁﻟﻴ ﺎت ﻟﻘﻴ ﺎس ﻗ ﻮة‬ ‫‪71‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻻﻣﺘ ﺼﺎص اﻟﻤ ﺬآﻮرة وه ﻲ اﻟﻤﺠﻬ ﺪ)‪ .(tensiomètre‬وآﻠﻤ ﺎ زادت آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ إﻻ واﺗﺠ ﻪ ﻣﺆﺷ ﺮ اﻟﻤﺠﻬ ﺪ إﻟ ﻰ‬ ‫اﻷﺳﻔﻞ‪ ،‬واﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬أي أﻧﻪ آﻠﻤﺎ آﺎﻧﺖ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺟﺎﻓﺔ إﻻ واﺗﺠ ﻪ اﻟﻤﺆﺷ ﺮ إﻟ ﻰ اﻷﻋﻠ ﻰ‪ ،‬وﻋ ﺎدة ﻣ ﺎ ﻳﺮآ ﺐ ﺟﻬ ﺎزﻳﻦ ﻣ ﻦ ه ﺬا اﻟﻨ ﻮع‪،‬‬ ‫واﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺠﺬور )ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ درﺟﺔ اﻟ ﻨﻘﺺ اﻟﻤﺤﺘﻤ ﻞ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺎء( و ﺁﺧ ﺮ ﺗﺤ ﺖ ه ﺬا اﻟﻤ ﺴﺘﻮى )ﻟﺘﺤﺪﻳ ﺪ آﻤﻴ ﺔ ﻣﻴ ﺎﻩ اﻟ ﺮي‬ ‫اﻟﺰاﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺸﺢ إﻟﻰ اﻟﻄﺒﻘﺎت اﻟﺴﻔﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ وهﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﻀﻴﺎع اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﺮﺷﺢ(‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :12‬زوﺟﺎن ﻣﻦ ﺁﻟﻴﺎت ﻗﻴﺎس اﻟﺠﻬﺪ )ﻣﺠﻬﺪ( ﻣﻮﺿﻮﻋﺔ ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ و ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﻬﺪ أﺳﺎﺳﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ هﻞ آﻤﻴﺔ اﻟﺮي هﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ أو ﻻ‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮن هﺬﻩ اﻟﻘﻴﺎس ﺗﻨﺠﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷﺮ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﺗﺆﺧﺬ ﺑﻜﻞ اﺣﺘﻴﺎط‪ ،‬إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮﺑﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت واﻟﺘﺮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺘﺮب اﻟﻘﻴﺎس ﻣﻦ اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬و هﺬﻩ اﻟﻘﻴﺎس ﺗﻌﺪ ﻣﺆﺷﺮا ﺻﺎﻟﺤﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وﻗﺖ اﻟﺮي ﺑﺪون أن ﺗﺪل ﻋﻠﻰ‬ ‫آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻣﺰارع ﻳﻘﻮم ﺑﺰراﻋﺔ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ وﻳﻮد ﻣﻌﺮﻓﺔ آﻤﻴﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﺼﺮﻓﻬﺎ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺰروﻋﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﺰارع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫• ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺰرﻋﺔ = اﻟﻌﺮاﺌش‬ ‫• ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺰراﻋﺔ‪ :‬ﻓﺎﺗﺢ أﺑﺮﻳﻞ‬ ‫• ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺰراﻋﺔ‪ :‬أوﻟﻴﺔ‬ ‫• ﻃﻮل اﻟﻤﺪة اﻷوﻟﻴﺔ‪ 30 :‬ﻳﻮﻣﺎ‬ ‫• ﻧﺴﺒﺔ ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح‪0.27 :‬‬ ‫• اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺰرﻋﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺸﻬﺮ أﺑﺮﻳﻞ‪ 3.1 :‬ﻣﻢ ‪ /‬اﻟﻴﻮم‬ ‫• ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺰروع ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ اﻷوﻟﻴﺔ ‪0.6 :‬‬ ‫• ﻧﺠﺎﻋﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‪. % 90 :‬‬ ‫‪ – 1‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺴﺎوي اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻴﻌﻲ ﺿﺮب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤ ﺰروع‪ 1.86 = 0.6 × 3.1 :‬ﻣ ﻢ ‪/‬‬ ‫اﻟﻴﻮم‪ ،‬وهﻲ ﻗﻴﻤﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺮي‪.‬‬ ‫‪ – 2‬ﺛﻢ ﻧﺤﺘﺴﺐ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺨﺼﺺ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻟﻐﺴﻞ اﻷﻣﻼح‪ ،‬واﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﺗﺴﺎوي ‪:‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‬ ‫‪1.86‬‬ ‫‪100‬‬ ‫×‬ ‫‪---------------------------------------‬‬‫=‬ ‫) ‪90 × (1 − 0.27‬‬ ‫ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﺮي× )‪ – 1‬ﺟﺰء ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح(‬

‫‪72‬‬

‫× ‪ 2.8 = 100‬ﻣﻢ ‪ /‬اﻟﻴﻮم أو ‪ 2.8‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻓﻼح ﻳﻌﺮف أن زراﻋﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﻄﻤﺎﻃﻢ ﺗﺤﺘﺎج إﻟ ﻰ ‪ 2.4‬ﻣ ﻢ ﻣ ﻦ اﻟﻤ ﺎء ﻓ ﻲ اﻟﻴ ﻮم ‪ ،‬وﻳﺮﻳ ﺪ أن ﻳﻌ ﺮف اﻟﻤ ﺪة اﻟﺘ ﻲ ﻳﺠ ﺐ أن ﻳ ﺸﺘﻐﻞ ﺗﺠﻬﻴ ﺰ‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﺤﺪد ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﻐﻄﻲ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺰروع‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻓﺮ اﻟﻤﺰارع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫• إﻃﺎر اﻟﻤﺰروع‪ :‬اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ ﺻﻔﻮف اﻟﻤﺰروﻋﺎت ‪ 1.2 :‬م‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ آﻞ ﻣﺰروع ‪ 0.4 :‬م‪.‬‬ ‫• ﻧﻈﺎم اﻟﺮي ‪ :‬اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻃﻮال آﻞ ﺻﻒ ﻣﺰروﻋﺎت ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ‪ 0.4 :‬م‪.‬‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪ 3 :‬ﻟﺘﺮ‪/‬اﻟﺴﺎﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻻﺣﺘﺴﺎب ﻣﺪة اﻟﺮي اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺼﺮف ‪ 2.4‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ = ‪= --------------------------------------------------‬‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت × اﻟﻤﺴﺎﻓﺔ ﺑﻴﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬

‫‪1‬‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ =‬ ‫‪0 .4 × 1 .2‬‬

‫= ‪ 2.08‬ﻣﺒﺚ ﻓﻲ م‪²‬‬

‫وأﺧﻴﺮا ﻓﺈن ﻣﺪة اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺪﻗﺎﺋﻖ هﻲ ‪:‬‬ ‫‪1‬‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي )ﻟﺘﺮ‪/‬م(‬ ‫‪= 60 × ---------------------- ×-------------------------------------‬‬‫ﻋﺪد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ م‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺚ )ﻟﺘﺮ ‪ /‬م(‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2 .4‬‬ ‫×‬ ‫=‬ ‫‪2.08 3‬‬

‫× ‪ 23 = 60‬دﻗﻴﻘﺔ‬

‫‪73‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫ﻳﻌﺘﻤ ﺪ ﺗﺨﻄ ﻴﻂ ﺗﺠﻬﻴ ﺰات اﻟ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ‪ ،‬ﻋﻠ ﻰ ﺗ ﺼﻤﻴﻢ ﻓﻼﺣ ﻲ ﻣ ﺴﺒﻖ وﻋﻠ ﻰ ﺗ ﺼﻤﻴﻢ‬ ‫هﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ ﺑﻌﺪي‪ .‬وﻳﺘﻮﻗﻒ اﻷول ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﺣﻮل اﻟﺰراﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺮاد ﺳ ﻘﻴﻬﺎ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬ ﺎ‬ ‫اﻟﻘﺼﻮى ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺛﻢ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺟﻮدة اﻟﻤﺎء‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ ﻓﻴﺘﻠﺨﺺ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺎت ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي )ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﻃﻮﻟﻬﺎ وﺳﻤﻜﻬﺎ( وﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ أو اﻟﺮﺷﺢ‪ ،‬وﺗﺴﻤﻴﺪ‬ ‫اﻟﺮي إﻟﺦ‪...‬‬ ‫أﻣﺎ ﺑﺮﻣﺠﺔ اﻟﺮي ﻓﺘﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻤ ﺪة اﻟﻤﻨﺎﺳ ﺒﺔ ﻟﻠﻘﻴ ﺎم ﺑ ﺎﻟﺮي واﺣﺘ ﺴﺎب آﻤﻴ ﺔ اﻟﻤ ﺎء‬ ‫اﻟﻼزﻣ ﺔ ﻟ ﺬﻟﻚ وﻣ ﺪة ﻋﻤ ﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰاﺗ ﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨ ﺴﺒﺔ ﻟﻠ ﺮي اﻟﻤﻮﺿ ﻌﻲ اﻟﻌ ﺎﻟﻲ اﻟ ﻮﺗﻴﺮة ﻓ ﺈن اﻷﺻ ﻠﺢ‬ ‫واﻷﻋﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ هﻮ ﺻﺮف اﻟﻤ ﺎء ﺣ ﺴﺐ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ﺎت اﻟﻴﻮﻣﻴ ﺔ ﻟﻠﺰراﻋ ﺔ أﻣ ﺎ ﻣ ﺪة اﻟ ﺮي ﻓﺘ ﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺨﺎﺻﻴﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬ ‫‪ُ .1‬ﺗﺤﺪد اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪:‬‬ ‫أ ‪ -‬ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺮﻃﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ب – ارﺗﻔﺎع ﺣﺮارة اﻟﺠﻮ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ‪.‬‬ ‫د – اﻹﺷﻌﺎع اﻟﺸﻤﺴﻲ ووﺗﻴﺮة اﻷﻣﻄﺎر‪.‬‬ ‫‪ .2‬ﻣﺎ هﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ري‬ ‫ﻣﻮﺿﻌﻲ ؟‬ ‫أ –آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺎف إﻟﻰ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮي ﻟﺪﻓﻊ أﻣﻼح اﻟﺘﺮﺑﺔ إﻟﻰ ﻃﺒﻘﺎت أرﺿﻴﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ب ‪ -‬آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ ﻟﻐﺴﻞ أﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺮي ﺣﺘﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﺤﺪث اﻧﺴﺪادات ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫ج –آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻹﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﺘﺰداد ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪.‬‬ ‫د –آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻐﺴﻞ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﻳﺼﻠﺢ ﺻﻬﺮﻳﺞ اﻟﺘﺒﺨﺮ ﻣﻦ ﻧﻮع » ‪ « A‬ﻟﻘﻴﺎس‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ ﻟﻠﺘﺨﻄﻴﻂ‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ .4‬إن اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي ﺗﺴﺎوي اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺮي‪ ،‬وﻧﺴﺘﺨﺮج آﻤﻴﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﺑﺠﻤﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ و اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺑﺠﻤﻊ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﻀﺎﺋﻌﺔ ﺑﺎﻟﺮﺷﺢ اﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫واﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ وﻧﺠﺎﻋﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‬ ‫واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ‬ ‫د‪ -‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‪.‬‬ ‫‪ .5‬ﻋﻨﺪ ﺗﺨﻄﻴﻂ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻳﺠﺐ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎر ﻣﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‪ :‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ ﻟﻠﺮي‬ ‫واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫ا‪ -‬اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ ﻟﻠﺮي ﻳﻜﻮن ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻟﻔﻼﺣﻲ‪.‬‬

‫ب‪ -‬ﻳﻨﺠﺰ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻔﻼﺣﻲ ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻲ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺗﺴﺒﻴﻖ هﺬا أو ذاك‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻴﻦ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﻳﻀﻴﻊ ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺎء ﻋﻨﺪ ﻣﺴﺎرﻩ داﺧﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫ﻟﻤﺮورﻩ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ ﻗﻄﻊ اﻟﺸﺒﻜﺔ وﺑﺴﺒﺐ اﻻﺣﺘﻜﺎك‬ ‫ووﺟﻮد أﺟﺰاء اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺼﺎﻋﺪة‪ ،‬وﻧﺴﻤﻲ ﺿﻴﺎع‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﺑﻬﺬﻩ اﻷﺳﺒﺎب‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺘﻔﺎوﺗﻲ‪.‬‬ ‫ب – ﺿﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫ج – اﻻﺣﺘﻜﺎك‪.‬‬ ‫د – اﻟﻀﻐﻂ اﻟﻠﺤﻈﻲ أو اﻟﻨﻘﻄﻲ‪.‬‬ ‫‪ .7‬ﻣﺎ هﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ )اﻋﺘﺒﺎرا ﻻﺗﺴﺎع اﻷﻧﺒﻮب وﻃﻮﻟﻪ(‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻨﻬﺎ أﻋﻠﻰ ﺿﻴﺎع ﻓﻲ اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ؟‬ ‫أ ‪ -‬اﻷﻧﺒﻮب ﻃﻮﻳﻞ وﻗﻄﺮﻩ واﺳﻊ‪.‬‬ ‫ب –اﻷﻧﺒﻮب ﻃﻮﻳﻞ واﻟﻘﻄﺮ ﺿﻴﻖ‪.‬‬ ‫ج –اﻷﻧﺒﻮب ﻗﺼﻴﺮ وﻗﻄﺮﻩ ﺿﻴﻖ‪.‬‬ ‫د‪ -‬اﻷﻧﺒﻮب ﻗﺼﻴﺮ وﻗﻄﺮﻩ واﺳﻊ‪.‬‬ ‫‪ .8‬ﻟﻴﻈﻞ اﻟﻀﻐﻂ ﻣﺴﺘﻘﺮا ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ وﺣﺪة ري‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻳﺮآﺐ ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫أ – ﺻﻤﺎم ﻋﻤﻮدي‪.‬‬ ‫ب – ﺿﺎﺑﻂ ﺿﻐﻂ‪.‬‬ ‫ج – ﻣﺒﺮﻣﺞ ﺿﻐﻂ‪.‬‬ ‫د – ﺻﻤﺎم ﺿﻐﻂ‪.‬‬ ‫‪ . 9‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻷرض ﺟﺪ ﻣﻨﺤﺪرة وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺣﺪوث ﻓﻮارق آﺒﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻃﻮال اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ‪:‬‬ ‫أ – وﺿﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻧﺤﺪار اﻷرض‪.‬‬ ‫ب – اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻘﻄﺮات ذات اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج – وﺿﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻨﺤﻨﻴﺎت‪،‬‬ ‫واﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﺣﺴﺐ اﻧﺤﺪار اﻷرض واﺳﺘﻌﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎﺗﺖ ذات اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫د – وﺿﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ أﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫ﻣﻦ اﻷﺧﺮى‪.‬‬

‫‪75‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪5‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬

‫‪ 1.5‬ﻣﺪﺧﻞ‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﺑﺄﻧﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻮﺻﻴﻞ اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺎت ﻋﺒﺮ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ .‬هﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﻀﻊ ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول‬ ‫اﻟﻨﺒﺎت‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺤﻜﻢ‪ ،‬اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮهﺎ‪ .‬ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ اﻟﻨﻈﺎم اﻷﻧﺴﺐ ﻟﻠﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪،‬‬ ‫ﻷﻧﻪ ﻳﺘﻤﻴﺰ ﺑﻜﻔﺎءة و ﻧﺠﺎﻋﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ﺣﻮل اﻟﺠﺬور ﻓﻲ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺰراﻋﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ وﻳﺘﻼﻓﻰ ﺿﻴﺎع اﻷﺳﻤﺪة‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :1‬ﺗﻨﺸﺮ اﻷﺳﻤﺪة ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺠﺬور ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ‬

‫‪77‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 2.5‬إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت وﺳﻠﺒﻴﺎت اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫ﻧﺴﺘﻌﺮض ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬ﺛﻢ ﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻪ واﻟﺘﻲ ﻓﻲ أﻏﻠﺐ اﻟﺤﺎﻻت ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺎدﻳﻬﺎ‪.‬‬

‫إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫إن ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎد ﻣﻬﻢ ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻷﺳﻤﺪة ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻏﻴﺮﻩ ﻣﻦ أﻧﻈﻤﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮﻧﻪ ﻳﻮﺻﻠﻬﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺠﺎل ﺟﺬور اﻟﺰراﻋﺎت‪ ،‬آﻤﺎ أن اﻟﻀﻴﺎع ﻓﻲ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم ﺑﺴﺒﺐ ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح ﻳﻌﺪ ﺿﻌﻴﻔﺎ ‪ ،‬وﻳﺼﻞ اﻹﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ آﻤﻴﺔ‬ ‫اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 25‬و ‪ % 50‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻧﻈﻤﺔ اﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫إن اﻟﻨﺒﺎت ﻳﺴﺘﻐﻞ اﻷﺳﻤﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻓﻀﻞ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻓﺘﻨﺤﻠﻞ وﺗﺬوب ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻤﺎ ﻳﺴﻬﻞ اﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮف اﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬ ‫إن آﻤﻴﺔ وﻧﻮع اﻟﺴﻤﺎد اﻟﻤﻘﺪم ﻟﻠﺰراﻋﺔ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮهﺎ إﺣﺘﺴﺎﺑًﺎ ﻹﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﺗﻮازن آﺎ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺑﺴﺮﻋﺔ وﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ ﻣﺎدة ﻣﻐﺬﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬أي ﻋﻨﺪ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﺣﺘﻴﺎج‬ ‫ﻋﺎﺟﻞ ﻟﻨﻮع ﻣﻌﻴﻦ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺪة‪.‬‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺘﺮآﻴﺐ ﺗﺠﻬﻴﺰات ﻹﺿﺎﻓﺔ ﻣﻮاد أﺧﺮى ﻗﺪ ﺗﺤﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﺰراﻋﺎت ﻣﺜﻞ ﻣﺒﻴﺪات اﻟﺤﺸﺮات و اﻟﻔﻄﺮﻳﺎت واﻷﻋﺸﺎب‬ ‫اﻟﻀﺎرة وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 2‬اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻮاد ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ اﻷﻣﺮاض ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻋﺒﺮ ﻣﺤﻘﻦ ﻓﻴﻨﺘﻮري‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻳﺴﻤﺢ ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﻠﻴﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻔﺎدى أﺧﻄﺎء ﻓﻲ اﻟﺘﻤﻮﻳﻦ ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﻓﻲ اﻷﻧﻈﻤﺔ اﻟﻴﺪوﻳﺔ‪ ،‬آﻌﺪم ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ‬ ‫أو آﻤﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮاد إﻣﺎ ﺑﺎﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻴﻬﺎ )ﻣﻤﺎ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ( أو ﺑﻨﻘﺼﻬﺎ )ﻣﻤﺎ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺿﻌﻒ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ( أو‬ ‫ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :3‬ﺗﺠﻬﻴﺰات ﺁﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺴﻤﻴﺪ ﺑﺎﻟﺮي‪ ،‬وﻧﺮى ﻓﻲ ﻣﺆﺧﺮة اﻟﺼﻮرة ﺧﺰاﻧﺎت اﻷﺳﻤﺪة‬ ‫•‬

‫ﻳﻘﻠﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﻊ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻴﻂ اﻟﺒﻴﺌﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﺳﻤﺪة‪.‬‬

‫‪78‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺳﻠﺒﻴﺎت اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺣﺼﻮل اﻧﺴﺪادات ﻓﻲ ﻣﺨﺎرج ﻣﺒﺜﺎت اﻟﺮي ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم إﻧﺤﻼل وذوﺑﺎن ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻷﺳﻤﺪة وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻔﺎﻋﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺎء اﻟﺮي أو ﻋﺪم ﺗﻼؤم ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪ ،‬أو وﺟﻮد ﺷﻮاﺋﺐ ﺗﺤﻤﻠﻬﺎ اﻷﺳﻤﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي وﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 4‬ﺑﻘﺎﻳﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﻼح ﺗﺤﻴﻂ ﺑﻤﺒﺚ ري ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع وﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﻘﻄﺮ‬

‫‪ 3.5‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ )اﻵزوط واﻟﻔﻮﺳﻔﻮر واﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم وﻏﻴﺮهﺎ(‬ ‫ﺗﻨﻘﺴﻢ أهﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ واﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻨﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ أو اﻟﻜﺒﺮى‪:‬اﻵزوط)‪ (N‬واﻟﻔﻮﺳﻔﻮر )‪ (P‬واﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم )‪(K‬‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ :‬اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ )‪ (s‬واﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم )‪ (Ca‬واﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ )‪ (Mn‬واﻟﺰﻧﻚ )‪ (Zn‬واﻟﻨﺤﺎس )‪ (Cu‬واﻟﺒﻮر )‪(B‬‬ ‫واﻟﻤﻮﻟﻴﺒﺪﻳﻦ )‪.(Mo‬‬

‫واﻻﺣﺘﻴﺎج إﻟﻰ هﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ أو ذاك ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻨﻮع اﻟﺰراﻋﺔ وﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮهﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ أو اﻟﻜﺒﺮى أآﺒﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺳﻮاهﺎ ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻷهﻤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺎن ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ‪ ,‬ﺣﺘﻰ ﺗﻐﻄﻲ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻧﻤﻮهﺎ أﻗﻞ ﺣﺠﻢ ﻣﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ وأﻻﱠ ﺗﺘﻌﺮض هﺬﻩ اﻷﺧﻴﺮة إﻟﻰ اﻟﻐﺴﻞ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :5‬ﺗﺤﺘﺎج اﻟﺰراﻋﺎت أﺳﺎﺳًﺎ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ أﺳﺎﺳﻴﺔ أو آﺒﺮى‪ ،‬ﺛﻢ ﻟﻠﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫‪79‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫هﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻋﺪم اﻻﺣﺘﻴﺎج إﻟﻰ آﻤﻴﺎت آﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻣﻬﻤﺔ‪ ،‬ﺑﻞ إن ﻏﻴﺎب أﺣﺪهﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺺ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﻣﺮض اﻟﻴﺮﻗﺎن‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﻘﺺ ﺧﻄﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ ﺁﺛﺎرﻩ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺘﻮج‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼ ﻧﻘ ٌ‬ ‫)إﺻﻔﺮار اﻟﻮرق( ﺑﻴﻦ اﻷﻋﺼﺎب ﻋﻨﺪ ﺟﻞ اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت ‪ ،‬أﻣﺎ إذا ﺣﺼﻞ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم ﻓﺘﺼﺎب اﻟﺰراﻋﺎت ﺑﺎﻻﺻﻔﺮار ﻓﻲ‬ ‫أﻋﺼﺎب اﻷوراق ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺼﻴﺮ ﺷﺎﺣﺒﺔ اﻟﻠﻮن ﻣﻊ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج ﺣﺴﺐ ﺧﻄﻮرة اﻹﺻﺎﺑﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :6‬أوراق زهﻮر ﺷﺎﺣﺒﺔ اﻟﻠﻮن ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻘﺼﺎن ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻓﺈن أي ﻧﻘﺺ ﻓﻲ إﺣﺪى هﺬﻩ اﻟﻤﻮاد ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠ ﻰ ﺻ ﺤﺔ اﻟﺰراﻋ ﺔ‪ ،‬وﺗ ﺼﻞ ه ﺬﻩ اﻟﻤﻐ ﺬﻳﺎت إﻟ ﻰ اﻟﺰراﻋ ﺎت ﻋﺒ ﺮ‬ ‫اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺴﻮﻗﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺪهﺎ ﺑﻌﻨﺼﺮ أو ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻ ﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳ ﺔ واﻟﺘ ﻲ ﻧ ﺴﻤﻴﻬﺎ إﻣ ﺎ ﺑ ﺴﻴﻄﺔ ﻋﻨ ﺪﻣﺎ ﺗﻤ ﺪ اﻟﻨﺒ ﺎت ﺑﻌﻨ ﺼﺮ‬ ‫واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ »اﻟﻜﺒﺮى« أو أﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬و»ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ« إذا ﺣﻤﻠﺖ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺛﻼﺛﻴﺔ إذا اﺣﺘﻮت ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬

‫دور اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ‬ ‫ اﻵزوط‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷآﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ واﻟﺬي ﺗﻈﻬﺮ ﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﺑﺴﺮﻋﺔ وﺑﺸﻜﻞ واﺿﺢ‪ ،‬اﻷﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺎد اﻟﻤﺰارﻋﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﺑﻜﺜﺮة ﺗﺘﻌﺪى اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻪ دور ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ ،‬وﻳﻜﺜﺮ اﻟﻄﻠﺐ إﻟﻴﻪ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻤﻮ وﻋﻨﺪ ﺗﻜﻮﻳﻦ اﻷﻋﻀﺎء اﻟﺘﻨﺎﺳﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻶزوط إذا اﺳﺘﻌﻤﻞ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﺗﺘﻌﺪى اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت أن ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻳﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻷﺧﻀﺮ اﻟﻘﺎﺗﻢ‪.‬‬

‫ﻧﻤﻮ ﻋﺸﻮاﺋﻲ ﻟﻠﻜﺘﻠﺔ اﻟﻮرﻗﻴﺔ )ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ ﻧﻤﻮ اﻟﺠﺬور( ِﺑَﻠﻮ ن‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺿﻌﻴﻒ وﻏﻴﺮ ﻣﺘﻴﻦ ﻟﻠﺰهﻮر‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺗﻼف اﻟﺰهﻮر ﻗﺒﻞ أن ﺗﺘﻔﺘﺢ‬ ‫رﺧﻮة اﻟﺰراﻋﺔ وﺗﺒﺎﻋﺪ اﻟﻌﻘﺪ ﻋﻦ ﺑﻌﻀﻬﺎ‬ ‫وﻧﻈﺮا ﻟﻬﺬﻩ اﻟﺮﺧﻮة‪ ،‬ﺗﺼﻴﺮ اﻟﺰراﻋﺔ أﻗﻞ ﻣﻘﺎوﻣﺔ ﻟﻠﺼﻘﻴﻊ وأآﺜﺮ ﺗﻌﺮﺿﺎ ﻟﻸﻣﺮاض‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺧﺮ ﻓﻲ ﻧﻀﺞ اﻟﻔﻮاآﻪ واﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﺟﻮدﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻳﺘﺴﺒﺐ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻵزوط ﻓﻲ ﺣﺎﻻت ﺿﻌﻒ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ ﺑﻴﺮﻗﺎن )اﺻ ﻔﺮار( ﺷ ﺎﻣﻞ‪ .‬ﻳﻤﻜ ﻦ ﻟ ﻶوزط أن ﻳﻨﺘ ﺸﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ ﺑ ﺴﺮﻋﺔ ﺗﺰﻳ ﺪ أو ﺗ ﻨﻘﺺ ﺣ ﺴﺐ ﺗﺮآﻴﺒﺘ ﻪ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ﺔ‪ ،‬ﻓﻬ ﻮ ﺳ ﺮﻳﻊ اﻻﻧﺘ ﺸﺎر إذا آ ﺎن ﻋﻠ ﻰ ﺷ ﻜﻞ ﻧﻴﺘ ﺮات‪ ،‬آﻤ ﺎ أﻧ ﻪ ﻳ ﺘﻢ‬ ‫اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ و ﻳﻐﺴﻞ أﻳﻀﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻳﺤﺪث ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ إذا آﺎن ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ أﻣﻮﻧﻴﺎآﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧ ﻪ ﻳﻨﺘ ﺸﺮ‬ ‫ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‪ ،‬وإذا ﺗﺠﻤﻊ وﻟﻢ ﻳﺄﺧﺬ ﺷﻜﻞ ﻧﻴﺘﺮات ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﺳﺎﻣﺎ ﻟﻠﺠﺬور‪.‬‬

‫‪80‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫أآﺜﺮ اﻷﺳﻤﺪة اﻷزوﻃﻴﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي هﻲ‪:‬‬ ‫• ﻧﻴﺘﺮان اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪) N % 33‬ﻧﺼﻒ اﻷزوط ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﻴﺘﺮﻳﻚ واﻟﻨﺼﻒ اﻵﺧﺮ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك(‪.‬‬ ‫•‬

‫ﺳﻮﻟﻔﺎت اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪) N % 21‬آﻞ اﻵزوط ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ أﻣﻮﻧﻴﺎآﻲ(‪.‬‬

‫•‬ ‫•‬

‫اﻟﻠﻮري) ﺑﻮﻟﻴﻨﺎ( )‪) N % 46 (Urée‬آﻞ اﻵزوط ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺣﺎﻣﺾ أﻣﻮﻧﻴﺎك ﺑﻄﻴﺊ(‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻠﻮﻻت ﺁزوﻃﻴﺔ ﺑﺘﺮآﻴﺰات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وأﺷﻜﺎل أزوﻃﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﺠﺬور )ﺧ ﺼﻮﺻﺎ ﻓ ﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ﺔ اﻷوﻟ ﻰ( ﻟﻠﺰراﻋ ﺔ وآ ﺬﻟﻚ ﻋﻠ ﻰ اﻹزه ﺎر وﻣﺘﺎﻧ ﺔ اﻟﺜﻤ ﺎر‪ ،‬وﻳﻌ ﺪ ﻋ ﺎﻣﻼ ﻣﻬﻤ ﺎ‬ ‫ﻟﻠﺰﻳﺎدة ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻹﻧﺘﺎج آﻤﺎ ﻳﺮﻓﻊ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﻨﺘ ﻮج وﺟﻮدﺗ ﻪ وﻧ ﻀﺠﻪ ﻣﺒﻜ ﺮا‪ .‬آﻤ ﺎ ﻳﺠﻌ ﻞ اﻟﻨﺒ ﺎت ﺷ ﺪﻳﺪ اﻟﻤﻘﺎوﻣ ﺔ ﻷﺣ ﻮال اﻟﻄﻘ ﺲ‬ ‫اﻟﺮدﻳﺌﺔ وﻟﻸﻣﺮاض‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺤ ﺮك اﻟﻔﻮﺳ ﻔﻮر ﺑ ﺼﻌﻮﺑﺔ ﻓ ﻲ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ إذ ﻳﻠﺘ ﺼﻖ ﺑﺠﺰﻳﺌﺎﺗﻬ ﺎ‪ ،‬آﻤ ﺎ ﻳ ﺼﻌﺐ ﻏ ﺴﻠﻪ وﺗﺤﻠﻴﻠ ﻪ أو ذوﺑﺎﻧ ﻪ ﻓ ﻲ اﻟﻤ ﺎء‪ ،‬وﻳﺘﻜﺘ ﻞ ﻣ ﻊ‬ ‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﻓﻴﻜﻮن ﺗﺮﺳﺒﺎت ﺗﺴﺪ ﻣﺒﺜﺎت اﻟﺮي‪ ،‬وﻟﺘﻔﺎدي ﺗﻜﻮن هﺬﻩ اﻟﺘﺮﺳﺒﺎت اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻜﺎﻟ ﺴﻴﻮم واﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳ ﻮم اﻟﻤﻮﺟ ﻮدﻳﻦ ﻓ ﻲ‬ ‫ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬ﻳﺠﺐ إﺿﺎﻓﺔ ﺣﺎﻣﺾ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﺐ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر اﻟﻌﻮارض اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺰراﻋﺔ وأﻃﻮار ﻧﻤﻮﻩ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺗﻠﻮﻳﻦ ﻏﻴﺮ ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ :‬أﻟﻮان ﻗﺎﺗﻤﺔ ﺗﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻲ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻷوراق اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﺪد اﻷوراق اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﺟﻮدة وآﻤﻴﺔ اﻟﺠﺬور واﻟﺰهﻮر‪.‬‬

‫•‬

‫أهﻢ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻔﻮﺳﻔﻮر اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي هﻲ‪:‬‬ ‫ﻓﻮﺳﻔﺎط أﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‪P2 O5 ،% 61 ، N% 12 :‬‬

‫•‬

‫ﻓﻮﺳﻔﺎط أﺣﺎدي اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪K2O % 34 ،P2 O5 % 53 :‬‬

‫•‬

‫اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري‪.P2 O5 % 40:‬‬ ‫وﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ درﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ ‪ pH‬ﻓﻲ هﺬﻩ اﻷﺳﻤﺪة ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺘﺮﺳﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻼﻃﻬﺎ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ أﺧﺮى‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‪.‬‬

‫ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﺠﺬور وآﺒﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﺜﻤﺎر وﺟﻮدﺗﻬﺎ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻷﻣﺮاض ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺒﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻄﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﻻ ﺗﻤﺘﺺ اﻟﺰراﻋﺔ إﻻ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪ ،‬إذ أن ﺟﻠﻪ ﻳﺒﻘﻰ ﻣﺤﺼﻮرا ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﺟﺰء ﺁﺧﺮ ﻳﺼﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻼﻧﺤﻼل ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﻠﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻜﻤﻴﺔ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم واﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﺴﺒﺐ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم )ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺰراﻋﺔ وﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮﻩ( ﻓﻲ ﻇﻬﻮر اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﺻﻔﺮار ﺟﻮاﻧﺐ اﻷوراق وﻣﻮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫زراﻋﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﻌﺮض اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﻸﻣﺮاض اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻄﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺧﺮ ﻓﻲ آﻞ ﺟﻮاﻧﺐ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬

‫‪81‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫أﻣﺎ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺤﺘﻮﻳﺔ ﻟﻠﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي هﻲ‪:‬‬ ‫• ﻧﻴﻄﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪K2 O % 46 ، N % 13 :‬‬ ‫•‬

‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪. K2 O % 50 :‬‬

‫ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﻳﻌﺪ ﺿﻤﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة وﺣﻔﻆ اﻟﺜﻤﺎر‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺠﻌﻠﻬﻢ أآﺜﺮ ﺻﻼﺑﺔ وﻣﺘﺎﻧﺔ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﻮﺟﻮد ﺑﻜﺜﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﺔ أﻣﺎ إذا ﺣﺼﻞ ﻋﺠﺰ ﻓﻲ آﻤﻴﺘﻪ ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻌﺮض اﻟﺰراﻋﺔ إﻟﻰ ‪:‬‬ ‫• ﻧﻘﺺ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻔﺮ وﺗﻌﻮج‪.‬‬ ‫• ﻣﻮت اﻷﻧﺴﺠﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‪.‬‬ ‫• ﺿﻌﻒ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻟﺠﺬور‪.‬‬ ‫أهﻢ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻞ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم هﻲ ‪:‬‬ ‫• ﻧﻴﻄﺮات اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪Ca O % 17 ،N % 15.5 :‬‬ ‫ﻋﻨﺪ إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻳﻜﻮن ﺑﻤﻔﺮدﻩ ﻧﻈﺮا ﻟﻌﺪم ﺗﻮاﻓﻘﻪ ﻣﻊ ﻣﻌﻈﻢ اﻷﺳﻤﺪة‪ ،‬رﻏﻢ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺧﻠﻄﻪ ﺑﻨﻴﻄﺮات‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم أو ﺑﺎﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ أو اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة‪.‬‬

‫ اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫ﻳﻌﺪ هﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻹﻧﺠﺎز ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ‪ .‬وﻳﺘﺤﺮك ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻓﻲ "أﺣﺸﺎء" اﻟﺰراﻋﺔ ﻣﺎرا ﻣﻦ أﻧﺴﺠﺘﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫إﻟﻰ أﻧﺴﺠﺘﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻋﺠﺰ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﺎدة‪ ،‬وﺗﻈﻬﺮ ﻋﻼﻣﺎت اﻟﻨﻘﺺ ﻗﻲ اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻜﻞ ﻳﺮﻗﺎن ﻓﻲ ﻋﺮوق اﻷوراق اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻠﻔﻒ وﺗﺘﺨﺬ ﻟﻮﻧﺎ ﺑﻴﻦ اﻷﺻﻔﺮ واﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬ ‫اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي هﻲ‪:‬‬ ‫•‬

‫ﻧﻴﻄﺮات اﻟﻤﻐﻨﻨﻴﺰﻳﻮم ‪Mg O % 9 ،N % 11 :‬‬

‫•‬

‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﻠﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم ‪Mg O % 10 :‬‬ ‫ ‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬

‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫آﻤﺎ ﻳﺤﺘﺎج اﻟﻨﺒﺎت إﻟﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى )اﻵزوط ‪ ،‬اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‪ ،‬اﻟﺒﻮﺗﺎﺳﻴﻮم( واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ) آﺎﻟﺴﻴﻮم ‪،‬‬ ‫ﻣﻐﻨﺴﻴﻮم ‪ ،‬آﺒﺮﻳﺖ( وذﻟﻚ ﺑﻜﻤﻴﺎت آﺒﻴﺮة ﻧﺴﺒﻴًﺎ ‪ ،‬ﻳﺤﺘﺎج أﻳﻀًﺎ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺗﺴﻤﻰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ أو اﻟﺼﻐﺮى‬ ‫وهﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻣﻊ اﺣﺘﻴﺎج اﻟﻨﺒﺎت ﻟﻜﻤﻴﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﻠﻨﺒﺎت ﻣﺜﻠﻬﺎ ﻣﺜﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻜﺒﺮى وهﺬﻩ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ هﻲ ) اﻟﺰﻧﻚ ‪ ،‬اﻟﺤﺪﻳﺪ ‪ ،‬اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ ‪ ،‬اﻟﺒﻮر ‪ ،‬اﻟﻨﺤﺎس ‪ ،‬اﻟﻤﻮﻟﺒﺪﻳﻦ (‪.‬‬ ‫هﻲ ﻋﻨﺎﺻﺮ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻨﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ رﻏﻢ وﺟﻮدهﺎ ﺑﻨﺴﺒﺔ ﺿﺌﻴﻠﺔ ﻓﻲ أﻧﺴﺠﺘﻪ‪ ،‬وﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻗﻮي ﻓﻲ آﻞ وﻇﺎﺋﻒ اﻟﻨﺒﺎت ﻣﻦ إزهﺎر‬ ‫وﺗﻨﻔﺲ وﺗﻤﺜﻴﻞ ﺿﻮﺋﻲ وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻓﻲ ﻣﺘﻨﺎول اﻟﺰراﻋﺔ داﺋﻤﺎ وﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ .‬وﻋﻼﻣﺎت ﻧﻘﺼﺎن هﺬﻩ اﻟﻤﻮاد ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫وﺗﺘﻐﻴﺮ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺰراﻋﺔ وﻃﻮرﻩ وﻧﻤﻮﻩ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺼﻌﺐ ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺘﺪﻋﻲ إﺟﺮاء ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻟﻸوراق‪ .‬واﻟﻌﻼﻣﺎت‬ ‫اﻟﻈﺎهﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺼﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة هﻲ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﻟﺰﻧﻚ‪ :‬ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﺑﻘﺼﺮ ﻓﻲ ﺳﺎق اﻟﺰراﻋﺔ واﺣﻤﺮار ﻓﻲ اﻷوراق آﻤﺎ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻟﻴﺮﻗﺎن ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻋﺼﺎب اﻷوراق وﻧﻘﺼﺎن ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻋﻢ اﻟﺰهﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪ ‪ :‬اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﺎدة أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ‪ ،‬وﻳﺘﺴﺒﺐ اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻣﺮض اﻟﻴﺮﻗﺎن ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺮوق‬ ‫اﻟﻮرق اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺴﻲ ﻟﻮﻧﺎ أﺧﻀﺮ‪.‬‬

‫‪82‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ ‪ :‬آﻤﺎ هﻮ اﻷﻣﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻠﻠﻤﻨﻐﻨﻴﺰ دور أﺳﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ وأﻋﺮاض ﻧﻘﺼﺎﻧﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺔ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﺘﻲ ذآﺮﻧﺎهﺎ ﻓﻲ ﺷﺄن اﻟﺤﺪﻳﺪ )ﻟﻜﻦ ﺑﺄﻗﻞ ﺣﺪة( ﻣﻊ اﺧﻀﺮار ﺷﺎﺣﺐ ﻓﻲ اﻷوراق وأﺧﻀﺮ ﻗﺎﺗﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺮوق‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻮر ‪ :‬إن اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺒﻮر ﻳﺆﺛﺮ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﻔﺘﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﺈﺻﺎﺑﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻴﺮﻗﺎن وإﻟﺘﻮاء اﻷوراق وإﺗﻼف‬ ‫اﻟﺜﻤﺎر واﻟﺪ ر ﻧﺎت وﻧﻘﺼﺎن ﻓﻲ اﻷزهﺎر وﺗﻠﻘﻴﺤﺎت ردﻳﺌﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻮﻟﺒﺪﻳﻦ‪ : :‬ﻳﻘﻮم هﺬا اﻟﻌﻨﺼﺮ ﺑﺪور ﻓﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻵزوط اﻟﻤﻮﺟﻮد ﻓﻲ اﻷﺳﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﺘﺮﻳﻜﻲ إﻟﻰ ﻣﺎدة ﻣﻐﺬﻳﺔ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﺰراﻋﺔ اﻣﺘﺼﺎﺻﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ .‬و اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻟﺒﺪﻳﻦ ﻳﺆدي إﻟﻰ ارﺗﺨﺎء اﻟﺰراﻋﺔ و اﻟﺘﻮاء واﺣﺘﺮاق أوراﻗﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس‪ :‬ﻋﻨﺪ ﻧﻘﺺ ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﻨﺤﺎس ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ ﻳﺸﻞ ﻧﻤﻮهﺎ و ﻳﺸﺤﺐ ﻟﻮﻧﻬﺎ وﺗﺬﺑﻞ أوراﻗﻬﺎ وﺗﻤﻮت ﺑﺮاﻋﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬

‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫اﻵزوط‬ ‫اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‬

‫اﻹﻓﺮاط‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬

‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬

‫اﻟﻨﻘﺺ‬

‫ﻋ ﺪم ﺗ ﻮازن اﻟﻨﻤ ﻮ ﺑ ﻴﻦ اﻟﺠ ﺬور ﺿﻌﻒ ﻓﻲ ﺑﻨﻴﺔ اﻟﺰراﻋﺔ وﻓﻲ ﻧﻤﻮهﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻴﺮﻗﺎن اﻟﺸﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﻘﻴﺔ أﺟﺰاء اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫أزهﺎر ﻏﻴﺮ ﻣﻜﺘﻤﻠﺔ اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻠ ﻮﻳﻦ ﻏﻴ ﺮ ﻃﺒﻴﻌ ﻲ‪ :‬أﻟ ﻮان ﻗﺎﺗﻤ ﺔ ﺗﻤﻴ ﻞ إﻟ ﻰ اﻟﺒﻨﻔ ﺴﺠﻲ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻷوراق اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﺪد اﻷوراق اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﺟﻮدة وآﻤﻴﺔ اﻟﺠﺬور واﻟﺰهﻮر‪.‬‬ ‫اﺻﻔﺮار ﺣﺎﺷﻴﺔ اﻷوراق وﻣﻮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫زراﻋﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻬﻮﻟﺔ ﺗﻌﺮض اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﻸﻣﺮاض اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﻄﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﺄﺧﺮ ﻓﻲ آﻞ ﺟﻮاﻧﺐ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫وﺟﻮدﻩ ﻳﺆدي إﻟﻰ ﺗﻨﺎﻓﺲ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬

‫ﻧﻘﺺ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻔﺮ وﺗﻌﻮج‪.‬‬ ‫ﻣﻮت اﻷﻧﺴﺠﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﺿﻌﻒ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻟﺠﺬور‪.‬‬

‫اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬

‫ﻳﺮﻗ ﺎن ﻓ ﻲ ﻋ ﺮوق اﻷوراق اﻟﺘ ﻲ ﺗﺘﻠﻔ ﻒ وﺗﺘﺨ ﺬ ﻟﻮﻧ ﺎ ﺑ ﻴﻦ‬ ‫اﻷﺻﻔﺮ واﻷﺧﻀﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺰﻧﻚ‬

‫ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻷﺧﻴﺮة‪ ،‬ﺑﻘﺼﺮ ﻓ ﻲ ﺳ ﺎق اﻟﺰراﻋ ﺔ‬ ‫واﺣﻤ ﺮار ﻓ ﻲ اﻷوراق آﻤ ﺎ ﺗﺘ ﺴﺒﺐ ﻓ ﻲ اﻟﻴﺮﻗ ﺎن ﺑ ﻴﻦ‬ ‫أﻋﺼﺎب اﻷوراق وﻧﻘﺼﺎن ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻋﻢ اﻟﺰهﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺪﻳﺪ‬

‫اﻟﻴﺮﻗﺎن ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺮوق اﻷوراق‪.‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ‬

‫ﻳﻠﻐﻲ دور اﻟﺤﺪﻳﺪ و ﺗﺄﺛﻴﺮﻩ‬

‫اﻟﺒﻮر‬ ‫اﻟﻤﻮﻟﺒﺪﻳﻦ‬

‫ﺗﺴﻤﻢ‬

‫اﻟﻨﺤﺎس‬

‫ﻧﻔﺲ أﻋﺮاض اﻟﻨﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﺣﻴﻮﻳﺔ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻋﻮﺟﺎج ﻓﻲ اﻷوراق و إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺗﻼﻓﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﻗﻒ اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫ﻧﻘﺺ ﻓﻲ اﻟﺨﺼﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ذﺑﻮل اﻷوراق‪.‬‬ ‫ﻣﻮت اﻟﺒﺮاﻋﻢ ﻓﻲ ﻃﻮرهﺎ اﻷﺧﻴﺮ‬

‫‪83‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬

‫اﻟﻌﻨﺼﺮ‬ ‫اﻷزوط‬

‫دور اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫هﻮ ﻋﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﻨﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫ُﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﺘﻨﺎﺳﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺼﺮ أﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﻴﺨﻀﻮر‪.‬‬

‫اﻷﺳﻤﺪة اﻷآﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‬ ‫اﻟﻨﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪21 % N‬‬ ‫ﻧﻴﺘ ﺮات اﻟﻜﺎﻟ ﺴﻴﻮم ‪17% ،15 % N‬‬ ‫‪N % 33،5‬‬

‫‪Ca O‬‬

‫اﻟﻠﻮري ‪N.46 %‬‬ ‫اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬

‫‪ .1‬ﻳ ﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠ ﻰ ﺑ ﺚ واﻧﺘ ﺸﺎر اﻟﺠ ﺬور وﺣ ﺴﻦ اﻟﻔﻮﺳ ﻔﺎط اﻷﺣ ﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴ ﺎك ‪1‬‬ ‫اﻹزهﺎر وﻣﺜﺎﻧﺔ اﻟﺜﻤﺎر‪ .‬ﻟﻪ دور ﻓﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺰراﻋ ﺔ ‪. 12-61-00‬‬ ‫وﺟﻮدة وﻧﻀﺞ اﻟﺜﻤﺎر ﻣﺒﻜﺮا‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻮﺳﻔﺎط اﻷﺣ ﺎدي اﻟﺒﻮﻃﺎﺳ ﻴﻮم ‪-34‬‬ ‫‪ .2‬ﻳﺴﺎﻋﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎوﻣ ﺔ اﻟﻈ ﺮوف اﻟ ﺼﻌﺒﺔ‬ ‫‪00-53‬‬ ‫)ﺻﺤﻴﺔ و ﻣﻨﺎﺧﻴﺔ(‪.‬‬ ‫اﻟﺤ ﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳ ﻔﻮري ‪O5 % 40‬‬ ‫‪P2‬‬

‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ُﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺠ ﺬور وﻳﺮﻓ ﻊ ﻣ ﻦ ﺟ ﻮدة وﺣﺠ ﻢ ﻧﻴﺘﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫اﻟﺜﻤﺎر وﻳﺠﻌ ﻞ اﻟﺰراﻋ ﺔ أآﺜ ﺮ ﻣﻘﺎوﻣ ﺔ ﻟﻸﻣ ﺮاض ن ‪13 – 00 – 46‬‬ ‫اﻟﻔﻄﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎظ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪% 50‬‬ ‫‪K2 O‬‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬

‫ﺿ ﺮوري ﻟﺘﻜ ﻮﻳﻦ ﺧﻼﻳ ﺎ ﺟﺪﻳ ﺪة وﻳﺮﻓ ﻊ ﻣ ﻦ ﺟ ﻮدة ﻧﻴﺘ ﺮات اﻟﻜﺎﻟ ﺴﻴﻮم ‪17 ، N % 15‬‬ ‫ااﻟﺜﻤﺎر وﺣﺴﻦ ﺣﻔﻈﻬﺎ وﺟﻌﻠﻬﺎ أﻣﺘﻦ وأﺣﺴﻦ ﻣﻨﻈﺮا‪.‬‬ ‫‪.Ca O %‬‬

‫اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬

‫ﺿ ﺮوري ﻓ ﻲ ﻋﻤﻠﻴ ﺔ اﻟﺘﺮآﻴ ﺐ اﻟ ﻀﻮﺋﻲ ﻧﻈ ﺮا ﻧﻴﺘ ﺮات اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳ ﻮم ‪9 ،N % 11‬‬ ‫ﻟﺘﺤﺮآﻪ ﻓﻲ اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﻜﻨ ﻪ اﻻﻧﺘﻘ ﺎل ﻣ ﻦ اﻷﻧ ﺴﺠﺔ‬ ‫‪Mg%‬‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ إﻟﻰ اﻷﻧﺴﺠﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم ‪،% 10‬‬ ‫‪.Mg O‬‬

‫اﻟﻌﻨﺎﺻ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‬

‫رﻏ ﻢ أن اﻟﺰراﻋ ﺔ ﻻ ﻳﺤﺘ ﺎج إﻻ إﻟ ﻰ آﻤﻴ ﺎت ﺿ ﺌﻴﻠﺔ ﺗﺸﻜﻴﻼت ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﺪ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺿﺮورﻳﺔ ﻟﻨﻤﻮهﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ وﺗﺤﻮﻳﻞ ﻋﺪة ﻣﻮاد‪.‬‬

‫ﺮ‬

‫اﻷﺳﻤﺪة اﻷآﺜﺮ اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﺑﺪرﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴ ﺔ ﻣ ﻦ اﻟﻨﻘ ﺎء ﺣﺘ ﻰ ﻻ ﺗﻨﻘ ﻞ إﻟ ﻰ اﻟﺘﺮﺑ ﺔ واﻟﺰراﻋ ﺔ ﻣ ﻮاد‬ ‫ﻣﻀﺮة أو ﺧﻄﻴﺮة ‪ .‬وﻳﺠﺐ آﺬﻟﻚ أن ﺗﻜﻮن ﺳﻬﻠﺔ اﻟﺘﺤﻠﻞ أو اﻟﺬوﺑﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫وﺗﺤﺘﻮي اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺴﻮﻗﺔ اﻟﻤﻬﻴﺄة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ آﻴﻤﺎوﻳ ﺔ‪ ،‬ﻋﻠ ﻰ ﻋﻨ ﺼﺮ أو ﻋ ﺪة ﻋﻨﺎﺻ ﺮ ﻣﻐﺬﻳ ﺔ ﺣ ﺴﺐ ﻧ ﻮع اﻷﺳ ﻤﺪة) ﺑ ﺴﻴﻄﺔ‪،‬‬ ‫ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ,‬ﺛﻼﺛﻴﺔ(‪.‬‬

‫‪84‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :7‬ﺑﻌﺾ أﻧﻮاع اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺴﻮﻗﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪ ،‬ﺗﻈﻬﺮ ﻧﺴﺒﺘﻬﺎ ﻣﻜﺘﻮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻷآﻴﺎس‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪ N % 33.5‬ﻳﺰود اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺎﻵزوط‪.‬‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري ‪ P2 O 5% 40‬ﻳﺰود اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‪,‬‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪ 13 – 00 – 46‬ﻳﺰود اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺎﻵزوط واﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪.‬‬ ‫ا اﻟﻜﺎﻟ‬

‫اﻟ ﺔ ﺎﻵ ط اﻟﻜﺎﻟ‬

‫وإذا أردﻧﺎ اﻗﺘﻨﺎء أﺳﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻓﻴﺠﺐ اﻹﺿﻄﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫• اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬وهﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ ﺟﻴﺪ ﻟﻠﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪.‬‬ ‫• درﺟﺔ اﻣﺘﺼﺎص اﻷﺳﻤﺪة ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺰراﻋﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﻟﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق‪ ،‬وإﻻ ﻳﺠﺐ إدﺧﺎل ﺗﻐﻴﻴﺮات ﻣﺴﺒﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻧﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ﻋﻠﻰ اﻵزوط ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﺮآﻴﺒﺘﻴﻦ‪ ،‬اﻷوﻟﻰ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﻴﺘﺮآﻲ ﻳﺴﻬﻞ اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮف اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ أﻣﻨﻴﺎآﻲ ﺗﺤﺘﺒﺴﻪ اﻟﺘﺮﺑﺔ أوﻻ ﺛﻢ ﺗﺤﻮﻟﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ إﻟﻰ ﻧﻴﺘﺮات ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻣﺘﺼﺎﺻﻪ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻤﺪ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺎﻵزوط وآﻠﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ أﻣﻨﻴﺎآﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻠﺰراﻋﺔ اﻣﺘ ﺼﺎﺻﻪ ﺣﺘ ﻰ ﻳﺘﺤ ﻮل‬ ‫إﻟﻰ ﺷﻜﻞ ﻧﻴﺘﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻧﺴﺒﺔ ﺣﻠﻮل أو ذوﺑﺎن اﻟﺴﻤﺎد‪ :‬هﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﺴﻤﺎد اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺬوب ﻓﻲ ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﺟﻮ ﺗﺼﻞ ﺣﺮارﺗﻪ إﻟﻰ ‪20‬‬ ‫درﺟﺔ‪ .‬وآﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ اﻟﺤﺮارة إﻻ وأﻣﻜﻦ ﺗﺤﻠﻴﻞ أو إذاﺑﺔ آﻤﻴﺔ أآﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎد ﻓﻲ اﻟﻈﺮوف اﻟﻌﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻃﺒﻌﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﻓﻴﻘﺼﺪ ﺑﺬﻟﻚ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬إذ أن اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺴﺎﺋﻠﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺴﻤﺎد‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط أﺣﺎدي اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط أﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﻓﻮﺳﻔﺎط ﺛﻨﺎﺋﻲ اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬

‫ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺬوﺑﺎن اﻟﻘﺼﻮى )ﻏﺮام ‪ /‬ﻟﺘﺮ(‬ ‫‪1220‬‬ ‫‪1920‬‬ ‫‪730‬‬ ‫‪316‬‬ ‫‪279‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪230‬‬ ‫‪661‬‬ ‫‪400‬‬ ‫‪710‬‬

‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺗﺼﻞ ﻧﺴﺒﺔ ذوﺑﺎن ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻤﻐﻨﻨﻴﺰﻳﻮم إﻟﻰ ‪ 279‬ﻏﺮام‪ /‬ﻟﺘﺮ‪.‬‬ ‫هﺬا ﻣﻌﻨﺎﻩ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ إذاﺑﺔ ‪ 279‬ﻏﺮام ﻣﻦ ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم ﻓﻲ ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺑﺤﺮارة ‪ 20‬درﺟﺔ‪ .‬وإذا ﻣﺎ ارﺗﻔﻌ ﺖ‬ ‫اﻟﺤﺮارة زادت آﻤﻴﺔ اﻟﻨﻴﺘﺮات اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ذوﺑﺎﻧﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ هﻮ أن ﺣﺮارة ﻣﺎء اﻟﺮي ﺗﻜ ﻮن دون‬ ‫‪ 20‬درﺟ ﺔ أو أن هﻨ ﺎك ﻣ ﻮاد أﺧ ﺮى ﻣﺨﺘﻠﻄ ﺔ ﻣ ﻊ اﻟﻨﻴﺘ ﺮات ﺗﺠﻌ ﻞ اﻟﻜﻤﻴ ﺔ اﻟﻤﻤﻜ ﻦ إذاﺑﺘﻬ ﺎ أﻗ ﻞ ﻣ ﻦ ‪ 279‬غ‪/‬م‪ ،‬ﻟ ﺬا‬ ‫ﻓﻴﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻷرﻗﺎم اﻟﻤﺬآﻮرة ﺁﻧﻔﺎ آﺤﺪ أﻗﺼﻰ ﻧﻈﺮي‪.‬‬ ‫•‬

‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﻠﻮﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ :‬ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻠ ﻮم أن درﺟ ﺔ اﻟﻤﻠﻮﺣ ﺔ ﺗﻘ ﺎس ﺣ ﺴﺐ اﻟﺘﻮﺻ ﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑ ﺎﺋﻲ ﻟﻠ ﺴﺎﺋﻞ‪ ،‬ﺑﻮﺣ ﺪة ﺗ ﺴﻤﻰ‬ ‫ﻣﻠﻴﻤﻬﻮس )‪ (mmho /cm‬ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺘﻤﺘﺮ أو ﺑﺎﻟﺪﻳﺴﻴﺴﻴﻤﻨﺲ )‪(dS/m‬ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻀﺮوري ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻟﺰﻳﺎدة اﻟﺤﺎﺻ ﻠﺔ‬ ‫ﻓ ﻲ اﻟﺘﻮﺻ ﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑ ﺎﺋﻲ ﺑﻌ ﺪ إﺿ ﺎﻓﺔ أﺳ ﻤﺪة ﻓ ﻲ ﻣ ﺎء اﻟ ﺮي ﻟﻜ ﻲ ﻻ ﺗﺘﻌ ﺪى اﻟﻤﻠﻮﺣ ﺔ اﻟﺪرﺟ ﺔ اﻟﻘ ﺼﻮى اﻟﻤ ﺴﻤﻮح ﺑﻬ ﺎ أو‬ ‫اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬أي أن ﺗﻈﻞ ﻣﻠﻮﺣﺔ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻓﻲ اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺬوﺑﺎن اﻷﻣﻼح وﻻ ﺗﻌﻮق ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﻣﻠﻮﺣﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي )ﻣﻠﻴﻤﻮس ‪ /‬ﺳﻢ()‪(mmho /cm‬‬

‫اﻟﺴﻤﺎد‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط أﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري‬

‫‪86‬‬

‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ‬

‫‪ 0.5‬غ‪/‬ل‬

‫‪ 1‬غ ‪/‬ل‬

‫‪0.78‬‬ ‫‪0.64‬‬ ‫‪0.78‬‬ ‫‪0.462‬‬ ‫‪0.765‬‬ ‫‪1.04‬‬ ‫‪0.42‬‬ ‫‪0.765‬‬ ‫‪0.959‬‬

‫‪0.94‬‬ ‫‪1.27‬‬ ‫‪1.11‬‬ ‫‪0.86‬‬ ‫‪1.415‬‬ ‫‪2.14‬‬ ‫‪0.80‬‬ ‫‪1.415‬‬ ‫‪1.672‬‬

‫‪ 2‬غ‪/‬ل‬ ‫‪2.78‬‬ ‫‪2.44‬‬ ‫‪2.78‬‬ ‫‪1.61‬‬ ‫‪2.58‬‬ ‫‪3.45‬‬ ‫‪1.57‬‬ ‫‪2.58‬‬ ‫‪2.59‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫إذا أﺿﻴﻒ ﻧﻴﺘﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم إﻟﻰ ﻣﺤﻠﻮل ﺑﺘﺮآﻴ ﺰ ‪ 1‬ﻏ ﺮام‪/‬ﻟﺘ ﺮ ﻓ ﺈن اﻟﺘﻮﺻ ﻴﻠﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ﺔ ﻟﻤ ﺎء اﻟ ﺮي ﺗﺮﺗﻔ ﻊ إﻟ ﻰ‬ ‫‪ 1.27‬ﻣﻴﻠﻤﻬﻮس‪ /‬ﺳﻢ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺗﻐﻴﺮ ﻣﺆﺷﺮ درﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ ‪ ،pH‬ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻜﻞ ﻋﻨﺼﺮ ﺳﻤﺎدي أن ﻳﻐﻴﺮ اﻟﻤﺆﺷﺮ ‪ pH‬ﻟﻤﺎء اﻟﺮي‪ ،‬وهﻨﺎك أﺳﻤﺪة ﺗﺠﻌﻠﻪ‬ ‫ﻳﻨﺨﻔﺾ وهﻲ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺤﺎﻣﻀﺔ وأﺧﺮى ﺗﺮﻓﻌﻪ‪ ،‬وهﻲ اﻟﻘﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى ﺗﻔﺎﻋﻞ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺪة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ درﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻞ ﻣﺆﺷﺮ درﺟﺔ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ ‪ pH‬ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﺮﺟﻌﻴﺔ‪7= pH :‬‬

‫اﻟﺴﻤﺎد‬

‫اﻟﺘﺮآﻴﺰ‬

‫‪ 2‬غ‪/‬ل‬

‫‪ 0.5‬غ‪/‬ل‬

‫‪ 1‬غ ‪/‬ل‬

‫ﻧﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﻧﻴﺘﺮات اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط ﻃﺎﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻷﻣﻮﻧﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط أﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬

‫‪5.59‬‬ ‫‪6.56‬‬ ‫‪5.91‬‬ ‫‪5.52‬‬ ‫‪0.60‬‬ ‫‪5.50‬‬ ‫‪5.00‬‬

‫‪5.56‬‬ ‫‪7.02‬‬ ‫‪5.87‬‬ ‫‪5.53‬‬ ‫‪7.10‬‬ ‫‪5.50‬‬ ‫‪4.90‬‬

‫‪5.38‬‬ ‫‪7.53‬‬ ‫‪5.80‬‬ ‫‪5.37‬‬ ‫‪7.47‬‬ ‫‪5.50‬‬ ‫‪4.70‬‬

‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري‬

‫‪6.60‬‬ ‫‪2.81‬‬

‫‪7.10‬‬ ‫‪2.62‬‬

‫‪7.47‬‬ ‫‪2.09‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫إذا أﺿﻔﻨﺎ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺳﻔﺎط اﻷﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ﺑﺘﺮآﻴﺰ ﻣﻦ ‪ 0.5‬غ‪/‬ل اﻋﺘﺒﺎرًا أن ﻟﻠﻤﺎء ‪ 7= pH‬أي‬ ‫ﻣﻌﺘﺪل )ﻻ ﺣﺎﻣﺾ وﻻ ﻗﻠﻮاﻧﻲ( ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺨﻔﺾ ﻣﺆﺷﺮ ﺣﻤﻮﺿﺔ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ = ‪5.0 pH‬‬

‫ﻏﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ إﻧﺠﺎز ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻹﻟﻤﺎم ﺑﻐﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﻹﺧﺘﻴﺎر اﻷﺻﻠﺢ ﺣﺴﺐ ﺗﺮآﻴﺰ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻠﻰ هﺬا اﻟﻐﻨﻰ أو اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪87‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪%N‬‬ ‫‪% P2O5‬‬ ‫‪%K2O‬‬ ‫‪%CaO‬‬ ‫‪%MgO‬‬ ‫‪%SO4‬‬

‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻵزوط‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻓﻴﻌﺒﺮ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪% Fe‬‬ ‫‪% Mn‬‬ ‫‪%Zn‬‬ ‫‪%Cu‬‬ ‫‪%B‬‬ ‫‪%Mo‬‬

‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﺰﻧﻚ‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻨﺤﺎس‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﺒﻮر‬ ‫ﻟﻜﻞ أﺷﻜﺎل اﻟﻤﻮﻟﺒﺪﻳﻦ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫اﻟﻔﻮﺳﻔﺎط اﻷﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪ N %12‬؛ ‪.P2O5 % 61‬‬ ‫هﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﻓﻲ ‪ 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺳﻔﺎط اﻷﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‪ ،‬ﻧﺠﺪ ‪ 12‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط و‪ 61‬آﻠﻎ ﻣﻦ ‪P2O5‬‬ ‫وهﻨﺎك أﻳﻀﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ أﺧﺮى ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻏﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﺣﺴﺐ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ‪ N-P-K‬واﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺌﻮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻐﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد‪ .‬وإذا ﻣﺎ آﺎن اﻟﺴﻤﺎد ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻜﻮﻧﺎت أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺘﻜﺘﺐ ﺑﻌﺪ اﻷﺣﺮف اﻟﻤﺬآﻮرة‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻧﻴﻄﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪ N % 13‬؛ ‪K2O % 46‬‬ ‫وﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻏﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﺑﺎﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ 13-00-46 :‬ﻣﺤﺘﺮﻣﻴﻦ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ آﻤﺎ ﺗﻘﺪم ذﻟﻚ‪ .‬هﺬا‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ﻓﻲ ‪ 100‬غ ﻣﻦ ﻧﻴﻄﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪ ،‬ﻧﺠﺪ ‪ 13‬غ ﻣﻦ اﻵزوط و ‪ 0‬ﻣﻦ ‪ P2O5‬و ‪ 46‬ﻣﻦ ‪.K2O‬‬ ‫ﻧﻴﻄﺮات اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ‪ N % 15.5‬؛ ‪CaO % 17‬‬ ‫إن ﻏﻨﻰ هﺬا اﻟﺴﻤﺎد هﻮ‪ 15.5-00-00-17 CaO :‬هﺬا ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻪ ‪ 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ ﻧﻴﻄﺮات اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‪ ،‬ﺗﻤﺪ اﻟﺘﺮﺑﺔ ب‬ ‫‪ 15.5‬آﻠﻎ ﻣﻦ ‪ N‬اﻻزوط و ‪ 0‬ﻣﻦ ‪ P2O5‬و ‪ 0‬ﻣﻦ ‪ K2O‬و ‪ 17‬آﻠﻎ ﻣﻦ ‪CaO‬‬

‫وﺣﺪات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‬ ‫ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﺑﻮﺣﺪات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‪.‬‬ ‫ووﺣﺪة اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ هﻲ واﺣﺪ آﻴﻠﻮﻏﺮام ﺻﺎﻓﻲ ﻣﻦ‪ ،K2O ،P2O5 ، N :‬اﻟﺦ‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫‪ – 1‬ﻣﺎ هﻲ ﻋﺪد وﺣﺪات اﻵزوط اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ 20‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻨﻴﺘﺮات اﻷﻣﻨﻴﻮآﺎي )‪ (% 33.5‬؟‬ ‫ﻟﻠﺠﻮاب ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺆال ﻧﺘﺒﻊ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫إذا آﺎﻧﺖ ‪ 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻨﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪ N % 33.5‬ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 33.5‬ﻣﻦ وﺣﺪة ﺗﺴﻤﻴﺪ ﻣﻦ ‪ N‬ﻓﺈن ‪ 20‬آﻠﻎ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫‪20‬‬ ‫× ‪ 6.7 = 33.5‬وﺣﺪة ﺗﺴﻤﻴﺪ ‪N‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪ –2‬ﻣﺎ هﻲ آﻤﻴﺔ اﻟﺴﻤﺎد ﻣﻦ اﻟﻨﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎآﻲ ‪ N % 33.5‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﻋﺪاد ‪ 50‬وﺣﺪة ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ ‪:N‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪33.5‬‬

‫•‬

‫× ‪ 149.25 = 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ ﻧﻴﺘﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪.N % 33.5‬‬

‫ﺗﻮازن اﻟﺴﻤﺎد‪ :‬ﻳﻘﺼﺪ ﺑﻪ اﻟﻨﺴﺐ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻟﻠﺴﻤﺎد ‪ ،‬أي آﻢ ﻣﻦ ﻣﺮات ﻳﺠﺐ أن ﻧﻀﻴﻒ‬ ‫ﻋﻨﺼﺮا أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻵﺧﺮ ﻓﻲ ﺧﻠﻴﻂ اﻟﺴﻤﺎد ‪ ،‬وهﺬﻩ اﻟﻨﺴﺐ ﺗﺘﻐﻴﺮ ﺣﺴﺐ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻻﺣﺘﺴﺎب ﺗﻮازن اﻟﺴﻤﺎد ﻳﻜﻔﻲ ﻗﺴﻤﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺗﺮآﻴﺰات اﻟﺴﻤﺎد ﻋﻠﻰ أﺻﻐﺮ آﻤﻴﺔ‪ ،‬آﻤﺎ ﻧﺒﻴﻦ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺜﺎل اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫إن ﻣﺤﺘﻮى آﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎد هﻮ ‪) 50-5-25‬ﺣﺴﺐ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﻤﻌﺮوف ‪ .( N-P-K‬ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻮازن هﺬا اﻟﺴﻤﺎد‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ ﻗﺴﻤﺔ آﻞ اﻟﻜﻤﻴﺎت ﻋﻠﻰ ‪ 5‬ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ أﺻﻐﺮ آﻤﻴﺎت ﻣﺮآﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻜﻮن ﺗﻮازن هﺬا اﻟﺴﻤﺎد ‪ 5-1-10‬أي أﻧﻪ ﻳﻤﺪ ﻧﺎ ﺑﺎﻵزوط ﺧﻤﺲ ﻣﺮات أآﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‪ ،‬و ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﻋﺸﺮ ﻣﺮات أآﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر‪ ،‬و ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم أآﺒﺮ ﻣﻦ اﻻزوط ﻣﺮﺗﻴﻦ‪.‬‬ ‫•‬

‫ﻗﺪرة اﻟﺴﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺂآﻞ‪ :‬ﺗﻮﺟﺪ أﺳﻤﺪة ﺗﺤﺪث ﺗﺂآﻼ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫وﻣﺤﺮآﺎت اﻟﺮواﺳﺐ وﻏﻴﺮهﻤﺎ‪.‬‬

‫•‬

‫ﺧﻄﻮرة اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل‪ :‬هﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻷﺳﻤﺪة وﺧﺼﻮﺻﺎ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ وﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ وﺣﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻤﺜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻬﺎ )ﺑﺎﻟﻠﻤﺲ أو ﺑﺎﻟﺘﻨﻔﺲ(‪.‬‬

‫أهﻢ اﻟﺤﻮادث اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺗﺄﺗﻲ ﺑﺴﺒﺐ رﺷﺎت ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎد اﻟﻤﺬآﻮر ﻧﺤﻮ اﻟﺠﻠﺪ ﻓﺘﺤﺮﻗﻪ ﺑﺪرﺟﺔ أآﺜﺮ أو أﻗﻞ ﺧﻄﻮرة‪ ،‬وآﺬﻟﻚ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﺳﺘﻨﺸﺎق ﺑﺨﺎرﻩ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻴﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻈﺎرات واﻷﻗﻨﻌﺔ وﻗﻔﺎﻓﻴﺰ وﺣﻮاﺟﺰ وﺳﺘﺎﺋﺮ‬ ‫وﺑﺬﻻت ﺧﺎﺻﺔ‪....‬‬

‫‪89‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :8‬ﻋﻨﺪ إﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻮاد ﺣﻤﻀﻴﺔ أو ﺧﻄﻴﺮة ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﺗﺨﺎذ وﺳﺎﺌل وﻗﺎﺋﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻨﻈﺎرات واﻟﻘﻔﺎزات وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪ 4.5‬ﺗﻬﻴﻲء اﻟﺴﻤﺎد‬ ‫ﺗﻀﺎف اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي ﺑﻌﺪ إﻋﺪادهﺎ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﻣﺤﻠﻮل ﻣﻐﺬي أو "اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻷم"‪ ،‬وﻳﻬﻴﺄ هﺬا اﻟﻤﺤﻠﻮل ﺑﻌﺪ إذاﺑﺔ اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺐ اﻟﻼزﻣﺔ ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي ﺟﺎهﺰا ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺳﻤﺎد ﺳﺎﺋﻞ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﻄﻠﻮب واﻟﺘﻮازن اﻟﻼزم‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﺗﻬﻴﺌﻪ ﻣﻦ أﺳﻤﺪة ﺻﻠﺒﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :9‬ﺗﻬﻴﺊ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ أﺳﻤﺪة ﺻﻠﺒﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ إﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ أﺳﻤﺪة ﺻﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻘﺪرة هﺬﻩ اﻷﺳﻤﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﺬوﺑﺎن وﺗﻮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ‪ ،‬إذ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻻ ﻳﻜﻮن آﺬﻟﻚ وﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ اﻟﺨﻠﻂ ﻣﻮاد ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺒﻴﻦ ﺗﻮاﻓﻖ أو‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮاﻓﻖ أهﻢ اﻷﻣﻼح اﻟﻤﺴﻤﺪة اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪:‬‬

‫‪90‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻷﺳﻤﺪة‬

‫ﻧﻴﻄﺮات‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬

‫ﺳﻮﻟﻔﺎط‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬

‫اﻻزوط‬ ‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬

‫ﺁزوط‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫اﻻزوط‬ ‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫اﻻزوط‬ ‫اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﻓﻮﺳﻔﺎط‬ ‫أﺣﺎدي‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط‬ ‫اﻟﻤﻐﻨﻴﺰﻳﻮم‬ ‫اﻻزوط‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬

‫‪-‬‬

‫×‬

‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫‪-‬‬

‫×‬

‫‬‫ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬

‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻖ‬ ‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫×‬

‫ﻓﻮﺳﻔﺎط‬ ‫أﺣﺎدي‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫×‬

‫ﻓﻮﺳﻔﺎط‬ ‫أﺣﺎدي‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‬ ‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬

‫ﻋﺪم اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬

‫‪-‬‬

‫×‬

‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫×‬

‫ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫×‬

‫×‬ ‫×‬

‫×‬

‫‪-‬‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫‪-‬‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫‪-‬‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫×‬

‫‪-‬‬

‫ﺟﺪول ﺗﻮاﻓﻖ اﻷﺳﻤﺪة‬

‫اﻻزوط‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬

‫)× هﻲ ﻋﻼﻣﺔ اﻟﺘﻮاﻓﻖ(‬

‫ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي ﻳﺠﺐ ﺗﺘﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﺗﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺬوﺑﺎن آﻞ اﻷﺳﻤﺪة وذﻟﻚ ﺑﺠﻤﻊ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻜﻞ واﺣﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﺼﺐ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﻋﺎء أو اﻟﺨﺰان اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي إﻟﻰ ‪ % 40‬ﻣﻦ ﺳﻌﺘﻪ‪.‬‬ ‫إذاﺑﺔ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺒﺎﻗﻴﺔ‪ ،‬اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ اﻷﻗﻞ ﻗﺎﺑﻠﻴﺔ ﻟﻠﺬوﺑﺎن‪ ،‬وﺗﺼﺐ آﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﺎء أو اﻟﺨﺰان‪.‬‬ ‫إذا آﺎن اﻟﻮﻋﺎء ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺧﻼط‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ ﺗﺸﻐﻴﻠﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :10‬ﺧﺰان اﻷﺳﻤﺪة وﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﺨﻼط ﻳﺸﺘﻐﻞ )ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﺤﺮك آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ( آﻲ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺎ‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻳﻀﺎف ﻣﺎ ﺑﻘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻠﻮل ﻓﻲ اﻟﺨﺰان‬ ‫ﻳﻘﺎس ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ ‪ pH‬ﻟﻠﺨﻠﻴﻂ وﻳﻌﺪل إذا اﻗﺘﻀﻰ اﻟﺤﺎل ﺑﺤﺎﻣﺾ اﻟﻨﺘﺮﻳﻚ ﻟﻴﺼﻞ ‪ pH‬إﻟﻰ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ 6- 5.5‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺬوب آﻞ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت‪.‬‬ ‫وإذا آﺎن ﻟﺰاﻣﺎ إﺿﺎﻓﺔ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﺘﺮﻳﻚ ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﺼﺐ ﺑﺎﺣﺘﻴﺎط ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺼﻴﺐ أﺣﺪا‪.‬‬ ‫‪91‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫•‬

‫ﻳﺠﺐ ﺣﻔﻆ اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﻀﻮء إذا ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺤﺎل‪ ،‬وﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺧﻼل ﻣﺪة ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ‪7 – 5‬‬ ‫أﻳﺎم‪.‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺳﻨﻬﻴﺊ ﻣﺤﻠﻮل ﻣﻐﺬي ﺑﺎﻟﺘﺮآﻴﺒﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ﻧﻴﻄﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪N % 33.5‬‬‫ ﻧﻴﻄﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪13-00-46‬‬‫ ﻓﻮﺳﻔﺎط أﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪.12-61-00‬‬‫ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ )ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ‪(pH‬‬‫وﻳﺠﺐ إﺗﺒﺎع اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻹﻋﺪاد اﻟﺨﻠﻴﻂ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أﺧﺬ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ اﻟﻼزﻣﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﻧﺄﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر وﺣﺪات‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻵزوﻃﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺎف ﻣﻊ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬ﺛﻢ ﻳﻀﺎف ﻧﻴﻄﺮات اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮﻧﻪ اﻟﺴﻤﺎد اﻷﺿﻌﻒ ذوﺑﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫‪ – 3‬ﺛﻢ ﻳﻀﺎف اﻟﻔﻮﺳﻔﺎط اﻷﺣﺎدي اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮﻧﻪ اﻟﺴﻤﺎد اﻟﺬي ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺳﺎﺑﻘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺬوﺑﺎن‪.‬‬ ‫‪ – 4‬ﺛﻢ ﻧﻴﻄﺮات اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك آﺂﺧﺮ ﻣﺎ ﻳﻀﺎف ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮﻧﻪ أﺣﺴﻦ اﻷﺳﻤﺪة ذوﺑﺎﻧﺎ‬

‫‪ 5.5‬وﺗﻴﺮة اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرا ﻟﻮﺗﻴﺮة إﺿﺎﻓﺔ اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ ﻣﺎء ري‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ إﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻦ‪ :‬اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﻘﺴﻢ واﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻄﺎﺑﻖ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﻘﺴﻢ أآﺜﺮ ﻣﻦ ﻏﻴﺮﻩ ﻣﻊ ﺻﻔﺎت اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻳﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺔ ﺣﺴﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺣﻠﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﻬﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻐﻼل ﻗﺪرة اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻓﻲ آﻞ ﺣﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺒﺎس وﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت ﻣﻊ اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ﺗﻘﻞ ﻗﺪرة اﻟﺘﺮﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﺣﺘﺒﺎس اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت ﻧﻈﺮا ﻟﻐﺴﻞ اﻷﻣﻼح اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ‬ ‫)ﻗﻄﻌﺔ اﻟﺘﺮﺑﺔ اﻟﻤﺴﻘﻴﺔ ﺑﻤﺎء اﻟﻤﺒﺚ(‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴﻤﺎد ﻳﻀﺎف إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي وﻳﺘﻢ ﺗﻮﺻﻴﻠﻪ إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺔ ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﻘﺴﻢ‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ اﻷﺳﻤﺪة ﺣﺴﺐ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ وﺑﻤﺎ أن ﺗﺮآﻴﺰ اﻟﺴﻤﺎد ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى ﻓﻴﻤﻜﻦ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎل أوﻋﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وأﺟﻬﺰة ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ )ﺧﺰاﻧﺎت ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻨﺘﻮري( أو ﻣﺤﻘﻨﺎت‪ ،‬إﻻ أن ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻮاﺣﺪة ﻷﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻢ إﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي أﺧﺬا ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﻟﻜﻞ ﺳﻤﺎد وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ ﻟﻠﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ اﻷﺳﻤﺪة اﻷﺧﺮى وﺗﻔﺎﻋﻼﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜﻨﺔ ﻣﻌﻬﺎ‪ .‬وﺗﺤﻤﻞ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ اﻟﺬوﺑﺎن ﺑﻴﺎﻧﺎ ﻳﺤﺪد اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬أي أﻧﻨﺎ إذا أردﻧﺎ إﻋﺪاد ﺧﻠﻴﻂ ﻣﺴﻤﺪ‬ ‫ﻓﻴﺠﺐ اﺣﺘﺴﺎب اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺨﻠﻴﻂ أﺧﺬا ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر آﻤﻴﺔ اﻟﺴﻤﺎد اﻷﻗﻞ اﺣﺘﻤﺎﻻ ﻟﻠﺬوﺑﺎن وأن ﻻ ﻧﺼﻞ إﻟﻰ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ هﻮ‬ ‫ﻣﺴﻤﻮح ﺑﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺎن اﻟﻤﻜﺘﻮب ﻋﻠﻰ آﻴﺲ اﻟﺴﻤﺎد اﻟﻤﺬآﻮر‪.‬‬ ‫وﻳﺠﺐ اﻻهﺘﻤﺎم ﺑﻤﻠﻮﺣﺔ اﻟﻤﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺮآﻴﺰ اﻷﺳﻤﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ ،‬و ﺣﺴﺐ اﻟﺰراﻋﺔ وﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮهﺎ‪ ,‬ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﻟﻘﻮل‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ )ﻗﺼﺪ اﻹرﺷﺎد ﻓﻘﻂ(‪ ،‬أﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻻ ﻧﺘﻌﺪى ‪ 2‬ﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎد ﻓﻲ اﻟﻠﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ .‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺮﺳﻞ ﺑﻴﻦ ﺣﻴﻦ‬ ‫وﺁﺧﺮ‪ ،‬ﻣﺎ ًء ﺻﺎﻓﻴًﺎ أي ﺑﺪون ﻣﺴﻤﺪ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻟﻐﺴﻠﻬﺎ وإزاﻟﺔ اﻷﻣﻼح اﻟﻤﺘﺮاآﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ‪،‬‬ ‫وﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻳﺨﺼﺺ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﻐﺴﻞ هﺬﻩ ‪ % 20‬ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺨﺼﺺ ﻟﻠﺮي‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺴﻤﻴﺪ زراﻋﺔ ﺗﻐﻄﻲ هﻜﺘﺎرا واﺣﺪاً‪ ،‬ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ دﻓﻌﺎت ﻣﻦ اﻟﺮي اﻟﻤﺴﻤﺪ‪ ،‬وﺗﻮﺟﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻹزهﺎر )ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺪوم ‪ 5‬أﺳﺎﺑﻴﻊ(‪ ،‬وهﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﺗﺤﺘﺎج ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺰراﻋﺔ إﻟﻰ ﻋﻨﺎﺻﺮ دﻗﻴﻘﺔ زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‬‫‬‫‪-‬‬

‫‪ 50‬ﻣﻦ اﻻزوط )‪.(N‬‬ ‫‪ 20‬ﻣﻦ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر )‪.(P2O5‬‬ ‫‪ 120‬ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ) ‪.(K2O‬‬

‫ﺣﺪدت وﺗﻴﺮة اﻟﺮي ﻓﻲ ‪ 5‬أﻳﺎم‪ ،‬وﻧﺘﻮﻓﺮ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫‬‫‪-‬‬

‫اﻻزوط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪N 33.5‬‬ ‫اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪13-00-46‬‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري ‪P2O5 % 40‬‬

‫ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ااﻷﺳﻤﺪة اﻟﺜﻼث اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻀﺎف إﻟﻰ آﻞ ﺧﻠﻴﻂ ﻣﻐﺬي‪:‬‬ ‫أوﻻ ‪ :‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﻨﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻹﻧﺠﺎز ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻤﺴﻤﺪة‪.‬‬ ‫ﻧﺤﺪد آﻤﻴﺔ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﺣﺴﺐ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪.‬‬ ‫• إذا آﺎﻧﺖ ‪ 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 46‬وﺣﺪات ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ) ‪(K2O‬‬ ‫ﻓﻠﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ‪ 120‬وﺣﺪة ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪:‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪46‬‬

‫× ‪ 260.86 = 120‬آﻴﻠﻮﻏﺮام ﻣﻦ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪13 – 00 – 46‬‬

‫ﺗﺤﺘﻮي آﻤﻴﺔ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﻋﻠﻰ ‪ % 13‬ﻣﻦ اﻻزوط‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ اﺣﺘﺴﺎب آﻤﻴﺔ اﻻزوط اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪:‬‬ ‫إذا آﺎﻧﺖ ‪ 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 13‬وﺣﺪة ﺳﻤﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻻزوط‪ ،‬ﻓﻔﻲ ‪ 260.86‬ﻣﻦ‬ ‫اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ﺳﻨﺠﺪ‪:‬‬ ‫‪13 × 260.86‬‬ ‫= ‪ 33.91‬وﺣﺪة ﺳﻤﺎدﻳﺔ ﻣﻦ اﻻزوط ‪N‬‬ ‫‪100‬‬

‫‪93‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫• ﺑﻌﺪ هﺬا ﻧﺤﺪد آﻤﻴﺔ اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻣﻦ اﻻزوط‪ ،‬اﻋﺘﺒﺎرا ﻣﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ اﻻزوط‬ ‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪:‬‬ ‫إذا آﻨﺎ ﻧﺤﺘﺎج إﻟﻰ ‪ 50‬وﺣﺪات ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻻزوط وﻋﻠﻤﺎ أن اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم "ﻳﺴﺎهﻢ" ﺑـ ‪ 33.91‬وﺣﺪات‬ ‫ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺑﻘﻲ أن ﻧﻀﻴﻒ ‪ 16.09 =50- 33.91‬وﺣﺪات ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻣﻦ اﻻزوط‪ ،‬وﻧﺴﺘﻌﻤﻞ اﻵزوط‬ ‫‪100 × 16.09‬‬ ‫= ‪ 48.03‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪N% 33.5‬‬ ‫اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪ N 33.5‬ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‪:‬‬ ‫‪33.5‬‬ ‫ﻧﺤﺪد آﻤﻴﺔ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري ‪ P2O5 % 40‬اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﻋﺪاد ‪ 20‬وﺣﺪات ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻓﻮﺳﻔﻮرﻳﺔ )‪(P2O5‬‬ ‫إذا آﺎﻧﺖ‪ 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري ‪ P2O5 % 40‬ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ‪ 40‬وﺣ ﺪة ﻓﻮﺳ ﻔﻮرﻳﺔ وﻧﺤﺘ ﺎج إﻟ ﻰ إﻟ ﻰ‬ ‫‪ 20‬وﺣﺪة ﺗﺴﻤﻴﺪﻳﺔ ﻓﻮﺳﻔﻮرﻳﺔ ‪:P2O5‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪40‬‬ ‫إﻻ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ أن ﻧﺘﺬآﺮ أن اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري هﺬا ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺳﺎﺋﻞ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻠﺘﺤﻮﻳﻞ هﺬا اﻟﻜﻤﻴﺔ )‪ 50‬آﻠﻎ( إﻟﻰ‬ ‫ﻟﺘﺮات‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﻗﺴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ آﺜﺎﻓﺔ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎوي ‪ 1.6‬غ‪/‬ل‪.‬‬ ‫‪50‬‬ ‫= ‪ 31.25‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري‬ ‫‪1 .6‬‬

‫× ‪ 50 = 100‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري‬

‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻧﺤﺪد آﻤﻴﺔ اﻟﺴﻤﺎد ﻣﻦ اﻟﺘﻲ اﺣﺘﺴﺒﻨﺎهﺎ ﻣﺴﺒﻘﺎ واﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ إﺿﺎﻓﺘﻬﺎ إﻟﻰ آﻞ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻠﻮﻻت اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ‪.‬‬ ‫• ﻳﺠﺐ أن ﻧﺘﺬآﺮ أن ﻃﻮل ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ هﻲ ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻊ ﻣﺮات‬ ‫ﺗﻔﺼﻠﻬﻦ ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫•‬ ‫• وﻧﻘﺘﺴﻢ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﺒﻖ ﺗﺤﺪﻳﺪهﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺴﻤﻴﺪﻳﺔ )‪ (7‬واﻟﺤﺎﺻﻞ هﻮ‪:‬‬ ‫‪ 6.86‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك‪N % 33.5‬‬ ‫‪ 4.47‬آﻠﻎ ﻣﻦ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮر ‪.P2O5 % 40‬‬ ‫‪ 37.27‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم ‪.13-00-46‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬إن آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻹذاﺑﺔ هﺬﻩ اﻷﺳﻤﺪة وإﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻦ ﺟﻤﻊ آﻤﻴﺎت اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺼﻠﺒﺔ أي اﻵزوط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎآﻲ واﻵزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻘﺪم ﻓﻲ ﺟﺪول ﻃﺎﻗﺔ ذوﺑﺎن اﻷﺳﻤﺪة‪،‬‬ ‫أﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻶزوﻃﻴﻦ اﻟﻤﺬآﻮرﻳﻦ ‪ 1920‬و ‪ 360‬ﻏﺮام‪/‬ﻟﺘﺮ ﻣﺎء‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫و ‪ 6.86‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻻزوط اﻷﻣﻮﻧﻴﺎك ‪ 6.860 = 1000 x‬غ ﻣﻨﻪ‪ ،‬أﻣﺎ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻬﻲ‪:‬‬ ‫‪6.860‬‬ ‫‪1.920‬‬

‫= ‪ 3.57‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‬

‫‪ 37.27‬آﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻶزوط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم × ‪ 37.270 = 1000‬غ ﻣﻨﻪ‪ ،‬أﻣﺎ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻓﻬﻲ‪:‬‬ ‫‪37.270‬‬ ‫‪316‬‬

‫‪94‬‬

‫= ‪ 117.94‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫إذا ﻓﻤﺠﻮع آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ هﻲ ‪ 121.51 = 117.94 + 3.57 :‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫وهﻨﺎ ﻧﺘﺬآﺮ أﻧﻪ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻻ ﻧﺼﻞ إﻟﻰ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ هﻮ ﻣﺒﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺬوﺑﺎن اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺘﺐ ﻋﺎدة ﻋﻠﻰ آﻴﺲ‬ ‫اﻟﺴﻤﺎد‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻠﺬوﺑﺎن آﻞ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﺬآﻮرة ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ أن ﻧﺤﺪد ‪ 125‬ﻟﺘﺮا ﻋﻮﺿﺎ ﻋﻦ ‪121.51‬اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪهﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺣﺘﺴﺎب اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫راﺑﻌﺎ ‪ :‬ﻹﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي‪ ،‬ﻧﺘﺒﻊ اﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ ﻧﺼﺐ ﻓﻲ اﻟﻮﻋﺎء أو اﻟﺨﺰان ﻣﺎ ﻳﺴﺎوي ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪ % 40‬ﻣﻦ ﺣﺠﻤﻪ أو ﺳﻌﺘﻪ‪ .‬وإذا ﻗﺪرﻧﺎ أن ﺳﻌﺔ اﻟﺨﺰان‬‫هﻲ ‪ 150‬ﻟﺘﺮ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻨﺎ ﻧﺼﺐ ﻓﻴﻪ ‪ 60‬ﻟﺘﺮا ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫ ﺛﻢ ﻧﻀﻴﻒ ﺑﻜﻞ اﺣﺘﻴﺎط ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ‪.‬‬‫ وﺑﺠﺰء ﻣﻦ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺘﺒﻘﻰ ﻧﻘﻮم ﺑﺈذاﺑﺔ ﻣﺴﺒﻘﺔ ﻟﻜﻞ واﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﺪة‪ ،‬ﻟﻸﺳﻤﺪة‪ ،‬اﺑﺘﺪاء ﺑﺎﻻزوط‬‫اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻜﻮﻧﻪ اﻷﻗﻞ ﻃﺎﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺬوﺑﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﺼﺐ ﻓﻲ اﻟﺨﺰان آﻞ ﻣﺤﻠﻮل‪ ،‬اﻟﻮاﺣﺪ ﺑﻌﺪ اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ ﻧﻀﻴﻒ ﻓﻲ اﻟﺨﺰان ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ‪ 25‬ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪.‬‬‫‪ -‬ﻳﺤﺮك اﻟﺨﻠﻴﻂ ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻨﺎﺳﻖ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺗﺴﻤﺢ هﺬﻩ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻤﺎء اﻟﺮي‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺼﻴﺮ ﻣﺎء اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺷﺒﻴﻬﺎ ﺑﻤﺎء اﻟﺮي‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺰراﻋﺎت ﺑﺪون ﺗﺮﺑﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺪد آﻤﻴﺔ أو ﻧﺴﺒﺔ اﻣﺘﺼﺎص اﻟﺰراﻋﺔ ﻟﻠﺴﻤﺎد ﺑﺘﺤﻠﻴﻞ آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻟﻠﻤﺎء اﻟﺒﺎﻗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺴﺮب وﺗﻔﻴﺪ هﺬﻩ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺗﺮآﻴﺰ وﺗﻮازن اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي‪.‬‬ ‫وﻻ ﻧﻌﺮف ﻋﺎدة اﻟﺼﻴﻎ اﻷﻳﻮﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮﻻت اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﻟﻜﻞ زراﻋﺔ ﻟﺬا ﻳﺘﻢ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺤﻠﻮﻻت ﻧﻤﻮذﺟﻴﺔ )‪ (standard‬ﺗﻐﻴﺮ‬ ‫ﺣﺴﺐ ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻣﻴﺎﻩ اﻟﺼﺮف‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﺿﺮ ﻳﺤﺎول ﺗﺤﺪﻳﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺎت ﻣﻦ آﻞ ﻣﺎدة ﻣﻐﺬﻳﺔ وﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﻳﺤﺴﺐ‬ ‫ﺑﻮﺣﺪات "أﺟﺰاء ﻣﻦ اﻟﻤﻠﻴﻮن" )‪ (ppm‬ﻓﻲ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻷم ﻟﻤﺨﺘﻠﻒ اﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫ﻳﻬﺪف اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي إﻟﻰ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺰراﻋﺎت ﺑﺎﻷﺳﻤﺪة ﻋﺒﺮ ﻧﻈﺎم ري‪ ،‬وأﻓﻀﻞ ﻧﻈﺎم ﻟﺬﻟﻚ هﻮ‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺼﻨﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺎت ﻓﻲ ﻋﻨﺼﺮﻳﻦ‪ :‬اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻜﺒﺮى واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻳﻤﺘﺼﻬﺎ اﻟﺰراﻋﺔ ﺣﺴﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺼﻞ ﻣﺸﺎآﻞ ﻟﻠﺰراﻋﺔ ﺳﻮاء إذا زادت هﺬﻩ اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ أو آﺎﻧﺖ دون اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻴﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﺗﺮآﻴﺰ وﺗﻮازن ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﻴﻦ ﻟﻠﻤﺤﻠﻮﻻت اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫وﻣﺮاﺣﻞ ﻧﻤﻮهﺎ‪.‬‬

‫و ﺗﻌﺪ اﻟﻨﺴﺐ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﺣﺴﺐ ﻏﻨﻰ آﻞ ﺳﻤﺎد ‪ ،‬ﻣﺤﺴﻮﺑﺔ ﺑﻮﺣﺪات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻷﺳﻤﺪة وﻏﻨﺎهﺎ ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻠﻘﻰ آﻞ زراﻋﺔ ﻣﺎ ﺗﺤﺘﺎﺟﻪ وﻣﺎ ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﺮاﺣﻞ ﻧﻤﻮهﺎ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻹﻋﺪاد ﺗﺨﻄﻴﻂ ﻟﻠﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي اﻋﺘﺒﺎرا ﻟﺨﺎﺻﻴﺎت اﻟﻤﺤﻠﻮل آﻄﺎﻗﺔ ذوﺑﺎن اﻻﺳﻤﺪة و‪pH‬‬ ‫واﻟﻤﻠﻮﺣﺔ وﺗﻮاﻓﻖ اﻟﺨﻠﻴﻂ وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي‪.‬‬ ‫وﺣﺴﺐ وﺗﻴﺮة إﺿﺎﻓﺔ اﻻﺳﻤﺪة إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي إﻟﻰ ﺗﺴﻤﻴﺪ ﻣﻘﺴﻢ‬ ‫وﺗﺴﻤﻴﺪ ﻣﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫‪96‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬

‫‪ – 1‬ﺗﺪﻋﻰ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺐ ﺑﻬﺎ اﻻﺳﻤﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪:‬‬ ‫أ – ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح‪.‬‬ ‫ب – اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪.‬‬ ‫ج – اﻟﺘﻨﺎﺳﻖ‪.‬‬ ‫د – اﻟﻨﺘﺮﺟﺔ‪.‬‬

‫‪ .2‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻮﺻﻞ اﻷﺳﻤﺪة إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺎت ﻋﺒﺮ اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﻓﺈن أﺣﺪى اﻟﻌﻮاﺋﻖ أو اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ‪:‬‬ ‫أ – أن اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت ﺗﻐﺴﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﺔ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ آﺒﺮى‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺧﻄﺮ اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻤﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ج – أن ﺗﺼﺐ اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻟﺠﺬور‪.‬‬ ‫د – آﻞ اﻷﺟﻮﺑﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬

‫‪ .1‬ﻳﺪل ﻏﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫أ – ﺗﺮآﻴﺰ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﻣﺤﺴﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺛﻤﻦ وﺣﺪة اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ‪.‬‬ ‫ج – ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ إﻋﺪاد اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪.‬‬ ‫د – اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺨﻠﻴﻂ‪.‬‬

‫‪ .4‬إن اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻜﺒﺮى أو اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ هﻲ ‪:‬‬ ‫أ‪ -‬اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم واﻟﻔﺴﻔﻮر واﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪.‬‬ ‫ب – اﻟﺒﻮر واﻟﺤﺪﻳﺪ واﻟﻨﺤﺎس واﻟﻤﻮﻟﻴﺒﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ج – اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم اﻟﺤﺪﻳﺪ واﻻزوط‪.‬‬ ‫د – اﻻزوط واﻟﻔﻮﺳﻔﻮر واﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪.‬‬

‫‪ .5‬إذا ﻗﺮأﻧﺎ ﻓﻲ آﻴﺲ ﺳﻤﺎد اﻷرﻗﺎم ‪– 05 – 15‬‬ ‫‪ 08‬ﻓﺬﻟﻚ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ‬ ‫أ ‪ -‬وﺣﺪات اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺴﻤﺎد‪.‬‬ ‫ب – اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻐﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﻣﻦ اﻻزوط‬ ‫واﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري وﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪.‬‬ ‫ج – اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻐﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﻣﻦ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫واﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻔﻮﺳﻔﻮري وﺳﻮﻟﻔﻂ اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‪.‬‬ ‫د – اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺎﺋﻮﻳﺔ ﻟﻐﻨﻰ اﻟﺴﻤﺎد ﻣﻦ اﻟﺒﻮر واﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫واﻟﻨﺤﺎس واﻟﻤﻮﻟﻴﺒﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫‪ .6‬ﻋﻨﺪ إﻋﺪاد اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻧﺤﺮس‬ ‫ﻋﻠﻰ‪:‬‬ ‫أ – إذا آﻨﺎ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ ﻓﻴﺠﺐ أن‬ ‫ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻷﺳﺒﻘﻴﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫ب – أن ﻧﺒﺪأ ﺑﺬوﺑﺎن اﻷﺳﻤﺪة اﻷﺳﻬﻞ ذوﺑﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﺤﺮس ﻋﻦ ﻻ ﺗﻜﻮن آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﺬوﺑﺎن اﻷﺳﻤﺪة ﺗﻘﻞ ﻋﻦ ‪ 150‬ﻟﺘﺮ‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﺗﺤﺪد آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء ﻟﺨﻠﻴﻂ اﻷﺳﻤﺪة ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﺳﻤﺪة ﻟﻜﻲ ﺗﺬوب‪.‬‬ ‫‪ .7‬ﻳﺠﺐ ﺿﺒﻂ ﻣﺴﺘﻮى ‪ pH‬ﻟﻠﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﻐﺬي‬ ‫ﺗﻔﺎدﻳﺎ ﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﻮاد ﻏﻴﺮ ذاﺋﺒﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ‪ pH‬ﻣﺎ ﺑﻴﻦ‪:‬‬ ‫أ‪6 – 5.5 -‬‬ ‫ب – ‪9- 7.5‬‬ ‫ج‪12 – 4.3 -‬‬ ‫د – ﻻ أهﻤﻴﺔ ﻟـ‪pH‬‬ ‫‪ . 8‬ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨﻒ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫وﺗﻴﺮﺗﻪ أو ﺗﻜﺮارﻩ‪:‬‬ ‫أ – اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﻘﺴﻢ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫ب – اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﻀﺒﻮط وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫ج – اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﻘﺴﻢ واﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬ ‫د اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﺴﻄﺤ واﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﺘﺤﺘ‬

‫‪97‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪6‬‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 1.6‬ﻣﺪﺧﻞ‬

‫ﺗﻬﺪف ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن هﺬﻩ اﻟﻤﻌﺪات ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﺪور اﻟﺬي ﺗﻀﻄﻠﻊ ﺑﻪ واﻟﺬي أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻠﻪ وهﻮ ﺗﻐﻄﻴﺔ ﺣﺎﺟﻴﺎت اﻟﺰراﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‪ .‬آﻤﺎ ﻳﻘﻮم اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺑﺎﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﻣﻤﻴﺰات اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ واﻟﺘﺸﻐﻴﻞ ‪،‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺗﻨﺎﺳﻖ وﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ ،‬وإﻻ ﻓﻴﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺘﺠﺎوزات ﻓﻲ آﻤﻴﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺟﻪ‬ ‫ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪا أن ﺗﻘﻮم اﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺠﺰت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ آﺎﻣﻞ ﺑﻌﺪ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﺘﺮآﻴﺐ ﺣﺘﻰ ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻠﻤﺰارع ﻋﻤﻼ‬ ‫ﻣﻀﺒﻮﻃﺎ ﻟﻠﻨﻈﺎم ﺣﺴﺐ اﻟﺤﺎﺟﻴﺎت اﻟﺘﻲ ﺧﻄﻂ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎوﻟﺔ أن ُﺗﺪﻟﻲ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﺴﺎوي‬ ‫اﻟﺮي )أي وﺻﻮل ﻧﻔﺲ اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ آﻞ أﺟﺰاء اﻟﺤﻘﻞ( ﺣﺴﺐ ﻣﺎ ﺗﻢ ﺑﻴﺎﻧﻪ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺰارع وﺣﺴﺐ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﺬي‬ ‫ﺻﻤﻢ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺗﻜﻤﻴﻼ ﻟﻬﺬا اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻷوﻟﻲ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺰارع ﺑﺘﻘﻴﻴﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺧﻼل أول ﻓﺘﺮة ري‪ ،‬اﻷول ﻋﻨﺪ اﻧﻄﻼﻗﻪ واﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻓﻲ أواﺳﻄﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺮاﻗﺐ ﺗﺴﺎوي آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﺠﺐ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات آﻠﻤﺎ ﺷﻚ ﻓﻲ وﺟﻮد ﻣﺸﺎآﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ )اﻧﺴﺪادات أو ﺗﺮﺳﺒﺎت‪ ،‬أو ﻋﺪم ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻷﺣﺠﺎم‪ ،‬إﻟﺦ‪ (...‬وإذا ﻣﺎ ﻟﻮﺣﻆ أن اﻟﻤﺸﻜﻞ ﻳﻜﺘﺴﻲ أهﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻷﻓﻀﻞ أن‬ ‫ﻳﻠﺘﺠﺊ إﻟﻰ اﻟﺘﻘﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻤﻌﺎﻳﻨﺔ آﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وأهﻢ اﻟﻨﻘﻂ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﻹﻧﺘﺒﺎﻩ إﻟﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ أو اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ هﻲ‪:‬‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورهﺎ ﻋﻠﻰ أﺣﺴﻦ ﺣﺎل‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﺗﺴﺎوي ﺗﻮزﻳﻊ ﻣﺎء اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺘﻲ اﺗﺒﻌﻬﺎ ﻣﺰاول اﻟﺮي ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ أو ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء ﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي‪.‬‬ ‫آﺸﻒ وﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺸﺎآﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﻃﺮح اﻟﺤﻠﻮل اﻷﺑﺴﻂ واﻷﻗﻞ آﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪99‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫‪ 2.6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫إن ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ وﺗﻘﻴﻴﻢ دور وﻋﻤﻞ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎت وﻗﻄﻊ وأﺟﻬﺰة ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻢ أﺳﺲ ﻧﺠﺎﺣﻪ وﻧﺠﺎﻋﺘﻪ‪.‬‬

‫أﺟﻬﺰة اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﻳﻌﺪ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﻜﻮن اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺮأس اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬وﻳﻀﻢ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻔﺎة )ج‪ .‬ﻣﺼﺎﻓﻲ( ﻣﻦ أﻧﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم أﺳﺎﺳﺎ ﺑﺈزاﻟﺔ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت واﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺮﻏﻮب ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﺎء واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻧﺴﺪادت ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﺮي وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :1‬رأس اﻟﺮي‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪا ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻗﺪرة اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ أو ﺣﺠﻢ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺬي ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻟﻨﻈﺎم ﺗﺼﻔﻴﺘﻪ ‪ ،‬إذ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن هﺬا اﻟﺼﺒﻴﺐ أآﺒﺮ أو‬ ‫ﻳﺴﺎوي ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻷﻗﺼﻰ اﻟﺬي ﻳﻤﺮ ﻓﻲ رأس اﻟﺮي‪ .‬وإذا آﺎﻧﺖ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﻣﺮآﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮازي‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﺪرة اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎوي ﻣﺠﻤﻮع ﻗﺪرات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻟﻜﻞ واﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪ ،‬أﻣﺎ إذا آﺎﻧﺖ ﻣﺮآﺒﺔ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻟﻲ ﻓﺈن ﻗﺪرة اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﺴﺎوي ﻗﺪرة‬ ‫اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻷﻗﻞ ﻗﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺎﺧﺘﻴﺎر وﺿﻊ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﺎﻟﺘﻮاﻟﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺪث ﺿﻴﺎع ﻓﻲ ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺎء ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي ﻣﻦ أﻧﺎﺑﻴﺐ وآﻮاﻋﺐ وﻣﺼﺎﻓﻲ وﺻﻤﺎﻣﺎت وﻣﻔﺎﺗﻴﺢ‬ ‫وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬وﻳﻌﺮف ﺑﻀﻴﺎع اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ ‪,‬أي اﻟﻔﺮق اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ ﻧﻘﻄﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﻧﻈﺮا ﻟﻬﺬا اﻟﻀﻴﺎع ﻧﺠﺪ ﻋﺪة ﻣﻌﻄﻴﺎت ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي أهﻤﻬﺎ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج آﻞ ﻣﺼﻔﺎة‪ .‬وﻟﻘﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻤﻀﺎﻏﻂ أو اﻟﻤﺂﺧﺬ اﻟﻤﻀﻐﻄﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻠﻬﺎ وﻣﺨﺮﺟﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ هﺬا اﻟﻘﻴﺎس ﻳﻤﻜﻨﻨﺎ ﺗﺤﺪﻳﺪ وﻗﺖ وﺟﻮب ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪ ،‬إذ آﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻊ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻀﻐﻄﻴﻦ )ﻓﻲ اﻟﻤﺪﺧﻞ واﻟﻤﺨﺮج( إﻻ وآﺎﻧﺖ اﻟﻤﺼﻔﺎة ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‪ .‬وﻗﺪ ﺣﺪد‬ ‫هﺬا اﻟﻔﺮق ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ )ﻣﺎﻋﺎدا اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﻤﺴﻤﺎة اﻟﺪوار اﻟﻤﺎﺋﻲ "اﻟﻬﻴﺪوﺳﻜﻴﻠﻮن" اﻟﺬي ﻻ ﻳﺮﺗﺒﻂ وﻗﺖ ﻧﻈﺎﻓﺘﻪ ﺑﻀﻴﺎع‬ ‫اﻟﺤﻤﻮﻟﺔ( ﻓﻲ ﺿﻐﻂ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ‪ 0.6 – 0.5‬آﻴﻠﻮﻏﺮام ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺘﻤﻴﺘﺮ اﻟﻤﺮﺑﻊ‪ .‬وﺑﻬﺬا ﻧﺘﻔﺎدى ﺳﻮء ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻧﺴﺪادهﺎ‪ ،‬وﻳﻠﺰم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺰارع أن ﻳﺘﺘﺒﻊ وﺗﻴﺮة ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺣﺘﻰ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ ذات اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ اﻟﺬاﺗﻲ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻳﺠﺐ اﻋﺘﺒﺎر ﺧﺎﺻﻴﺎت اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﺼﻔﻰ ﻣﻦ رﻣﺎل وﺣﻠﻘﺎت أو ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﺣﺎﻻﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻋﻠﻰ ﻋﻤﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ وﻧﻈﺎم اﻟﺮي ﻋﻤﻮﻣﺎ‪.‬‬ ‫ وهﻜﺬا ﻓﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻤﻴﺰ اﻟﺮﻣﺎل ﺑﺨﺼﻮﺻﻴﺎت ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺸﻜﻞ وﺣﺠﻢ ﺣﺒﺎﺗﻪ وﻣﻘﺎوﻣﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻜﺴﻴﺮ‬‫وﻟﻸﺣﻤﻀﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرهﺎ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ ﻓﺈن اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻷﺳﺎﺳﻲ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ درﺟﺔ ﺗﺼﻔﻴﺘﻬﺎ هﻮ ﺳﻌﺔ أو اﺗﺴﺎع ﺛﻘﺐ اﻟﺸﺒﻜﺔ واﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن‬‫ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺸﺮ اﺗﺴﺎع اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ .‬وﻧﺬآﺮ أن ﻗﺪرة ﺣﺼﺮ اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺗﻘﺎس ﺑﺮﻗﻢ "ﻣﻴﺶ" وهﻮ ﻋﺪد اﻟﺜﻘﺐ ﻓﻲ آﻞ‬

‫‪100‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺑﻮﺻﺔ ﺧﻄﻴﺔ أو ﻃﻮﻟﻴﺔ ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺤﺴﻦ أن ﻻ ﺗﺴﺘﻌﻤﻞ ﺷﺒﻜﺎت ذات رﻗﻢ "ﻣﻴﺶ" ﻳﺘﻌﺪى ‪ ،200‬إذ آﻠﻤﺎ زاد ﻋﺪد اﻟﺜﻘﺐ ﺻ ُﻐﺮ‬ ‫ﻗﻄﺮهﺎ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زادت إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻧﺴﺪادهﺎ‪.‬‬ ‫ وأﺧﻴﺮا ﻓﺈن ﺟﻮدة اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻘﻄﺮ اﻟﺤﻠﻘﺎت وﻟﻮﻧﻬﺎ‪ ،‬ﺛﻢ إن اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺗﺰﻳﺪ أو ﺗﻨﻘﺺ ﺣﺴﺐ ﺷﻘﺎت‬‫اﻟﺤﻠﻘﺎت وﺣﺠﻤﻬﺎ‪ ،‬وإﻧﻪ ﻟﺠﺪ ﻣﻬﻢ اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﻟﻜﻞ اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻤﻴﺰات ﻣﻦ ﺣﺠﻢ وﻟﻮن‪ ،‬إﻟﺦ‪ .‬وأن ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻋﻠﺒﺔ‬ ‫اﻟﺤﻠﻘﺎت هﻲ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :2‬ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺷﺒﻜﻴﺔ وﺣﻠﻘﻴﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔﺎت اﻟﻨﻮع واﻟﺤﺠﻢ وﻗﻄﻌﻬﺎ اﻟﻤﺼﻔﻴﺔ‬ ‫وأﺧﻴﺮا ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﺟﻌﺔ أو ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ أي ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺮﻣﺎل واﻟﺸﺒﻜﺎت واﻟﺤﻠﻘﺎت ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﻗﻴﺎﻣﻬﺎ ﺑﻤﻬﺎﻣﻬﺎ‬ ‫وﺣﺴﻦ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﻠﺨﺺ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻹﺟﺮاء ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪:‬‬

‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻷول‬

‫اﻟﺘﻘﺎﻳﻴﻢ اﻟﻤﻮاﻟﻴﺔ ) اﻟﻤﻨﺘﻈﻤﺔ(‬

‫ﻋﺪد اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎﻓﻲ ذات ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺁﻟﻲ أو ﻳﺪوي‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺼﻔﺎة‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺎت وﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﻤﺼﻔﻲ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ‬

‫ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺼﻔﺎة‬ ‫وﺗﻴﺮة ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ﺁﺧﺮ ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ﺧﺎﺻﻴﺎت وﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺼﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ‬

‫و ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت اﻟﻤﺘﻮاﻟﻴﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺠﻠﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻷول‪.‬‬

‫ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫إن اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ إﺿﺎﻓﺔ ﻣﻮاد ﻣﻐﺬﻳﺔ إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي اﻟﺬي ﺳﻴﺤﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﺟﺬور اﻟﺰراﻋﺔ‪.‬‬

‫‪101‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :3‬ﺧﺰان اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫آﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺼﺎﻓﻲ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺠﺐ أﻳﻀﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟﺮي‪ ،‬ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ وﺻﻮل اﻟﻤﻐﺬﻳﺎت إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﺗﺎم ‪ ،‬زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻜﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات ﻋﻨﺪ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ أول ﻣﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻃﺮف اﻟﻤﻘﺎول أو اﻟﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺣﻠﻘﻴﺔ أو ﺷﺒﻜﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺠﻬﻴﺰ رأس اﻟﺮي ﻹزاﻟﺔ ﺷﻮاﺋﺐ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺪث اﻧﺴﺪادات ﻓﻲ أي‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻦ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ .‬وﻣﻦ اﻟﻀﺮوري أﻳﻀﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﻮع اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ وﻗﺪراﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‪ ،‬وآﻤﻴﺔ اﻟﺴﻤﺎد ودرﺟﺔ ﺣﻤﻮﺿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎء ‪ pH‬ﻓﻲ ﺁﺧﺮ اﻟﻤﻘﻄﺮات‪ ،‬وﺗﺘﺨﺬ هﺬﻩ اﻹﺟﺮاءات ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺗﻮاﻓﻖ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات واﻷﻋﻤﺎل ﻣﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺮي‬ ‫واﻟﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد اﻟﻤﺤﻘﻨﺎت ﺿﻤﻦ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وآﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﺧﺰان اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ و اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﻨﻈﻒ آﻞ ‪ 15‬ﻳﻮﻣﺎ ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﻤﻀﻐﻂ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﺄﻟﻴﺔ واﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫وﻳﻬﺪف ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ أوﻻ إﻟﻰ إﺣﺼﺎء ﻋﺪد اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ واﻟﻘﻄﻊ وﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي واﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻗﻄﺮ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺑﺎﻗﻲ اﻟﺨﺎﺻﻴﺎت‬ ‫واﻟﻤﻤﻴﺰات ﺣﺘﻰ ﺗﺘﻤﻜﻦ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟﻤﻨﺎﻃﺔ ﺑﻬﺎ ﺧﻴﺮ ﻗﻴﺎم‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻤﻜﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻦ ﺿﻮاﺑﻂ وﺻﻤﺎﻣﺎت وﻣﻮﺿﻌﻴﺎت وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ وﺣﺴﻦ اﻧﺴﻴﺎب اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺟﻬﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ هﺬا اﻹﻃﺎر ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺘﺴﺮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺪث ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺟﻬﺎت اﻟﺸﺒﻜﺔ واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺤﻮل دون ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﻋﺒﺮ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺣﺎﻟﺔ آﻞ اﻟﻤﻔﺎﺻﻞ ﻟﺘﺘﻢ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺷﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﺑﻴﻨﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻧﻪ ﻳﻤﻜﻦ ﺑﺮﻣﺠﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺁﻟﻴﺎ ﺣﺴﺐ ﺟﺪوﻟﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ أو ﺣﺴﺐ أﺣﺠﺎم ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻤﻤﻴﺰات ﺗﺨﻄﻴﻂ هﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺘﺄﻟﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺟﺰﺋﻴﺔ أو ﺷﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ وﺗﻘﻴﻴﻢ درﺟﺔ وﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﺘﺄﻟﻴﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻜﻮن آﻤﻴﺔ ﻣﺎء اﻟﺮي اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺔ ووﻗﺖ اﻟﺮي‪ ،‬ﻳﺘﻨﺎﺳﺒﺎن ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﻮﺻﻴﻼت‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻜﺎآﺎت واﻟﺘﺂآﻞ وﻏﻴﺮهﻤﺎ‪ ،‬ﻗﺼﺪ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫‪102‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫وﺣﺪات اﻟﺮي‬ ‫ﺗﺪﻋﻰ وﺣﺪات اﻟﺮي ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻘﻰ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ وﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﻘﻄﺔ اﻟﻤﺘﻮاﺟﺪة ﻋﺎدة ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ أﻧﺒﻮب‬ ‫ﺧﺬ ﻣﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺛﺎﻧﻮي‪ ،‬أﻣﺎ وﺣﺪة اﻟﺮي اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻬﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﻘﻴﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﺎ َ‬ ‫اﻟﻤﻐﺬﻳﺔ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫رأس اﻟﺮي‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﺎﻧﻮي‬

‫ﻣﺮاﻗﺐ وﺣﺪة اﻟﺮي‬

‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‬

‫ﺿﺎﺑﻂ اﻟﻀﻐﻂ‬

‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﻼﺛﻲ‬

‫وﺣﺪة اﻟﺮي‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬

‫وﺣﺪة اﻟﺮي اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﻠﻮﺣﺔ رﻗﻢ ‪ :4‬اﻟﺮﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻮﺣﺪات اﻟﺮي اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم ري ﻣﻮﺿﻌﻲ‬ ‫وﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺣﺪات اﻟﺮي‪ ،‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻋﺪد وﻣﺴﺎﺣﺔ اﻟﻮﺣﺪات وﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻤﻬﺎ آﻞ واﺣﺪة ﻣﻨﻬﻦ ‪ ،‬آﻤﺎ أﻧﻪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﻴﺪ إﻧﺠﺎز رﺳﻢ ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻠﺤﻘﻞ ﻣﻊ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻣﻮﻗﻊ آﻞ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻷوﻟﻴﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ .‬وأﺧﻴﺮا ﻳﺠﺐ ﺗﺒﻴﻴﻦ إذا ﻣﺎ آﺎن‬ ‫هﻨﺎك ﻋﺪاد ﺣﺠﻢ ﻟﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮﺌﻳﺴﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺮي ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺪة اﻟﺮي وآﻤﻴﺔ )ﺣﺠﻢ( اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻮﺻﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﺤﻘﻞ اﻟﻤﺮاد ﺳﻘﻴﻪ ‪.‬‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ واﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫ﻄﺮ آﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫وﺁﺧﺮ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺴﺐ ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ واﻟﻤﺒﺜﺎت‪ .‬وﻳﺠﺐ ﺗﺒﻴﻴﻦ ُﻗ ْ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ وﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ ،‬وآﻞ ذﻟﻚ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﺮﺳﻢ اﻟﺘﺨﻄﻴﻄﻲ اﻟﻤﻌﺪ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﺗﻮﺿﻴﺢ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫‪103‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 5‬ﻣﺒﻴﺎن ﺗﺨﻄﻴﻄﻲ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ وﻣﺒﺜﺎت وﺣﺪة ري ﻣﻮﺿﻌﻲ‬ ‫وﻟﺘﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻳﺠﺐ ﺗﺴﺠﻴﻞ آﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﻧﻮﻋﻴﺘﻬﺎ وﺻﺒﻴﺒﻬﺎ اﻹﺳﻤﻲ وﻗﻄﺮهﺎ اﻷدﻧﻰ ﻟﻤﺮور اﻟﻤﺎء‪ ,‬آﻤﺎ ﺗﺴﺠﻞ آﻞ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت واﻹﺟﺮاءات اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻔﺎدي اﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬وﻓﻲ هﺬا اﻟﺼﺪد ﻳﺠﺐ ﺗﻨﺒﻴﻪ اﻟﻤﺰارع إﻟﻰ ﺧﻄﻮرة اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺒﺜﺎت ﻻ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫اﺳﻢ اﻟﺼﺎﻧﻊ أو اﻟ َﻤﺼ َﻨﻊ ﻋﻠﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ آﺜﻴﺮا ﻣﻦ ﺻﺎﻧﻊ ﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ :6‬ﻣﺒﺜﺎت ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ أن اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺴﺮﺑﺎت واﻻﻧﻜﺴﺎرات أو اﻟﺘﺼﺪﻋﺎت اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ واﻧﺴﺪادات اﻟﻤﺒﺜﺎت أﻣﺮ أﺳﺎﺳﻲ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زراﻋﺔ ذات ﺗﻨﺎﺳﻖ وﻣﺮدودﻳﺔ أآﺒﺮ‪.‬‬

‫‪ 2.6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي و ﺗﻨﺎﺳﻘﻪ‬

‫إن اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺎء اﻟﺮي واﻷﺳﻤﺪة واﻟﻤﺒﻴﺪات وﻏﻴﺮهﺎ أﻣﺮ أﺳﺎﺳﻲ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺴﺎوي ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻧﺤﻮ اﻟﺰراﻋﺎت‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي‪ ,‬ﻗﺪ ﺗﺼﻞ ﺑﻌﻀﻬﺎ آﻤﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺎء أآﺜﺮ ﻣﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﺎ وﺑﻌﻀﻬﺎ ﺳﻴﻌﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺠﺰ‪ ،‬وﻳﺤﺼﻞ أﻳﻀﺎ إﻓﺮاط أو ﻋﺠﺰ ﻓﻲ آﻤﻴﺔ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺰراﻋﺎت ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ اﻧﻌﻜﺎﺳﺎت ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج‬ ‫واﻟﻤﺮدودﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي‪ُ ،‬ﺗﺨﺘﺎر اﻟﻮﺣﺪة اﻷآﺜﺮ ﺗﻤﺜﻴﻼ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬وهﻲ وﺣﺪة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ واﻹﻧﺤﺪار وذات‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ وﺳﻄﻲ وأﻧﺎﺑﻴﺐ ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻄﻮل‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﺗﺘﻮﻓﺮ هﺬﻩ اﻟﺸﺮوط‪ ,‬ﻓﻴﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮﺣﺪة اﻷﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﺟﻬﺎز "رأس‬ ‫اﻟﺮي" ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷآﺜﺮ اﻧﺤﺪارا وﺑﺎﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻷآﺜﺮ ﻃﻮﻻ‪.‬‬

‫‪104‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫وﺑﻌﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻮﺣﺪة اﻷآﺜﺮ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬ﻧﺨﺘﺎر أﻳﻀﺎ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻷآﺜﺮ ﺗﻤﺜﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻤﻌﺎﻳﻨﺘﻬﺎ وﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ‪،‬‬ ‫وأول ﻣﺎ ﻳﻨﺠﺰ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺼﺪد هﻮ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﻨﺎﺳﻖ هﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺴﺎوي وﺻﻮل ﻣﺎء اﻟﺮي إﻟﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم وﺟﻮد وﺣﺪة ﺗﻤﺜﻞ آﻞ اﻟﺤﻘﻞ ﻓﻴﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ آﻞ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬و ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ اﻷول ﻳﺴﺘﻠﺰم ﻗﻴﺎس ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﻓﻲ آﻞ اﻟﻮﺣﺪات ﺑﺪون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪.‬‬

‫ﺗﺴﺎوي وﺣﺪات اﻟﺮي اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي‪:‬‬ ‫‪ – 1‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫‪ – 2‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬ ‫وﺑﻔﻀﻞ اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﻴﻦ اﻟﻤﺬآﻮرﻳﻦ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اآﺘﺸﺎف اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮي ﻣﻊ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ إﺻﻼح ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸﺎآﻞ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻣﻤﺎ ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑﺘﺤﺴﻴﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ‬

‫ﻗﻴﺎس ﺻﺒﻴﺐ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‬

‫ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﺤﺪد‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻗﻴﺎس ﺿﻐﻂ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم‬

‫ﻻﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻧﺨﺘﺎر ﻋﺪدا ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎم داﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي واﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺮوض‬ ‫ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺤﻘﻞ‪ ،‬و ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﺨﺘﺎر ﻋﺎدة ‪ 16‬ﻣﺒﺜﺎ ﻣﺮآﺒﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ اﻷﻗﺮب واﻷﺑﻌﺪ ﻣﻦ ﻣﺄﺧﺬ اﻟﺮي‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺒﻮب ﺛﻼﺛﻲ‪ ،‬واﺛﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻣﻦ آﻞ أﻧﺒﻮب ﺟﺎﻧﺒﻲ ﻧﺨﺘﺎر أرﺑﻊ ﻣﺒﺜﺎت‪ :‬أﻗﺮب واﺣﺪ وأﺑﻌﺪﻩ واﺛﻨﻴﻦ ﻓﻲ وﺳﻂ اﻷﻧﺒﻮب‪.‬‬

‫‪105‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫اﻷﺧﻴﺮ‬

‫‪2/3‬‬

‫‪1/3‬‬

‫اﻷول‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 7‬اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ واﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﺧﺘﻴﺎرهﺎ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫وﻧﻘﻴﺲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﺧﻼل ﻓﺘﺮة ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر أو آﺄس ﻣﺪرج‪ .‬و ﺗﺘﺮاوح هﺬﻩ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 3‬و ‪ 5‬دﻗﺎﺋﻖ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻘﻄﺮات‪ ،‬ودﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻸﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﻤﻘﻄﺮة واﻟﻨﺎﺗﺤﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺣﺴﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺑﻔﻀﻞ هﺬﻩ اﻟﻘﻴﺎس اﻟﻤﻨﺠﺰة‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :8‬ﻗﻴﺎس ﺻﺒﻴﺐ ﻣﺒﺜﺎت اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻓﻼح ﻳﺮﻳﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺻﺒﻴﺐ ﻣﺒﺜﺎت ري ﻣﻮﺿﻌﻲ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺎﺳﺘﻌﻤﻞ أﻧﺒﻮب اﺧﺘﺒﺎر ﻟﺠﻤﻊ آﻤﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺧﻼل ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬ﻓﺒﻠﻎ ﺣﺠﻤﻪ ‪ 210‬ﺳﻢ‪.³‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺗﺞ‪ :‬اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻤﻘﺎس = ‪ 210‬ﺳﻢ‪ ³‬ﺧﻼل ‪ 3‬دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬أي ‪ 70‬ﺳﻢ‪ ³‬ﻓﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وهﺬا ﻳﺴﺎوي ‪ 70‬ﺳﻢ‪ / ³‬دﻗﻴﻘﺔ ×‬ ‫‪ 60‬دﻗﻴﻘﺔ ‪ /‬اﻟﺴﺎﻋﺔ = ‪ 4.200‬ﺳﻢ‪ / ³‬اﻟﺴﺎﻋﺔ أي ‪ 4.2‬ﻟﺘﺮ‪ /‬اﻟﺴﺎﻋﺔ )ﻷن ‪ 1000‬ﺳﻢ‪ = ³‬ﻟﺘﺮ واﺣﺪ(‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺻﺒﻴﺐ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻤﺨﺘﺎرة‪ ،‬ﻳﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ أﺳﻔﻠﻪ‪:‬‬ ‫‪106‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ أوﻻ ‪ :‬ﻳﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺪل رﺑﻊ أﺻﺒﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷﻗﻞ ﺻﺒﻴﺒﺎ‪) ،‬أي ﻣﺜﻼ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ‪ 16‬ﻣﺒﺜﺎ ﻣﺨﺘﺎرة‪،‬‬ ‫وﻳﺄﺧﺬ ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺐ اﻷرﺑﻌﺔ ﻣﺒﺜﺎت اﻷﺿﻌﻒ ﺻﺒﻴﺒﺎ(‪.‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻗﺎم ﻣﺰارع ﺑﻘﻴﺎس اﻷﺻﺒﺔ )ﺑﺎﻟﻠﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ( اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻓﻲ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﺸﺠﺮ اﻟﺰﻳﺘﻮن ‪،‬‬ ‫وﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺴﺘﺨﺮج ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻣﻌﺪل رﺑﻊ أﺻﺒﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷﻗﻞ ﺻﺒﻴﺐ‪.‬‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ اﻷول‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪1/3‬‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪4/3‬‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ اﻷﺧﻴﺮ‬

‫اﻟﻤﺒﺚ اﻷول‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪4.1‬‬

‫اﻟﻤﺒﺚ‪1/3‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪4.0‬‬

‫اﻟﻤﺒﺚ ‪2/3‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪3.8‬‬

‫ﺁﺧﺮ ﻣﺒﺚ‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪4.0‬‬

‫اﻟﺤﻞ‪ :‬اﺧﺘﺎر اﻟﻔﻼح ‪ 16‬ﻣﺒﺜﺎ ﻣﻦ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺎﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪ ،‬واﺧﺘﺎر أوﻻ أرﺑﻌﺔ ﻣﺒﺜﺎت اﻷﺿﻌﻒ ﺻﺒﻴﺒﺎ )اﻟﻤﻜﺘﻮﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻷﺣﻤﺮ وﺑﺨﻂ ﺗﺤﺘﻬﺎ( ﺛﻢ اﺳﺘﺨﺮج اﻟﻤﻌﺪل هﻜﺬا‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻟﻸرﺑﻊ ﻣﺒﺜﺎت اﻷﻗﻞ ﺻﺒﻴﺒﺎ = ‪ 3.8 = 3.8 + 3.9 + 3.7 + 3.8‬ﻟﺘﺮ‪/‬اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫‪4‬‬

‫ ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ :‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺪل اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻣﺰارع ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺤﺘﺴﺐ – ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺠﺪول اﻟﺴﺎﺑﻖ – ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺐ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎﺗﺖ‬ ‫‪4.0 + 3.9 + 4.0 + 4.1 + 3.8 + 3.9 + 4.1 + 4.0 + 4.0 + 3.9 + 3.7 + 4.1 + 4.1 + 3.8 + 4.0 + 4.3‬‬ ‫‪16‬‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺼﺒﻴﺐ هﻮ‪:‬‬ ‫= ‪3.98‬‬

‫ﻟﺘﺮ ﺳﺎﻋﺔ‬

‫ ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﻌﺪل أﺻﺒﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷﻗﻞ ﺻﺒﻴﺒﺎ وﻣﻌﺪل آﻞ اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﺮي ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﻮﻳﺔ اﻟﺼﺒﻴﺐ‪× 100 :‬‬

‫ﻣﻌﺪل رﺑﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷﻗﻞ ﺻﺒﻴﺒﺎ‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺐ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫‪107‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر ‪ 16‬ﻣﺒﺜﺎ ﻓﻲ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺮف اﻟﻤﺰارع ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻮﺣﺪة أن ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺒﻬﺎ ﻳﺴﺎوي‬ ‫‪ 3.98‬ﻟﺘﺮ‪/‬س وأن ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺐ اﻷرﺑﻊ ﻣﺒﺜﺎت اﻷﻗﻞ ﺻﺒﻴﺒﺎ ﻳﺴﺎوي ‪ 3.8‬ل‪/‬س‪.‬‬ ‫وﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﺰارع اﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﻮﻳﺔ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﻮاب‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺪل ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ = ‪× 100‬‬

‫ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺐ رﺑﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻻﻗﻞ ﺻﺒﻴﺒﺎ‬

‫‪3 .8‬‬ ‫=‬ ‫‪3.98‬‬

‫× ‪%95.5 = 100‬‬

‫ﻣﻌﺪل ﺻﺒﻴﺐ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫وﻹﺗﻤﺎم دراﺳﺔ اﻟﺘﺴﺎوي ﻟﻠﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺬي ﻳﻌﻄﻲ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ اﻟﺘﻨﺎﺳﻖ ﻟﻠﺮي‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت ‪.‬‬ ‫وﻻﺣﺘﺴﺎب هﺬا اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﻳﺠﺐ ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ آﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت آﻞ ﻣﺎ آﺎن ذﻟﻚ ﻣﻤﻜﻨﺎ )ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﻤﺒﺜﺎت وﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ(‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 9‬ﻗﻴﺎس ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺎء )ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻀﻐﻂ( ﻓﻲ أﻧﺒﻮب ﺑﻠﺼﻖ ﻓﻲ ﻣﻘﻄﺮ‬ ‫وﻳﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺴﺐ ﺑﻬﺎ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺼﺒﻴﺐ‪ ،‬أي ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت )‪ 1‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﺐ( ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي اﻟﺘﻲ اﺧﺘﻴﺮت ‪ ،‬وآﻤﺎ هﻮ اﻷﻣﺮ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻢ ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻣﻀﻐﻄﺔ‪ ،‬وﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت اﻟﻤﺘﻮﻓﺮة ﺑﻌﺪ هﺬﻩ اﻟﻘﻴﺎس‪ ،‬ﻧﺘﺒﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫أوﻻ‪ :‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ‪.‬‬

‫‪108‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻗﺎم ﻣﺰارع ﺑﻘﻴﺎس اﻟﻀﻐﻮط )آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ (²‬اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول أﺳﻔﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻲ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي ﻣﻐﺮوﺳﺔ ﺑﺸﺠﺮ‬ ‫اﻟﺰﻳﺘﻮن‪ ،‬وﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺤﺪد ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻮط اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ رﺑﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮع اﻷﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ‪:‬‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ اﻷول‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪1/3‬‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ ‪2/3‬‬ ‫اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ اﻷﺧﻴﺮ‬

‫اﻟﻤﺒﺚ اﻷول‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪1.3‬‬ ‫‪1.5‬‬

‫اﻟﻤﺒﺚ ‪1/3‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪1.4‬‬

‫اﻟﻤﺒﺚ ‪2/3‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪1.3‬‬

‫اﻟﻤﺒﺚ اﻻﺧﻴﺮ‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1.6‬‬ ‫‪1.7‬‬

‫اﻟﺠﻮاب‪ :‬ﻟﻘﺪ اﺧﺘﺎر هﺬا اﻟﻔﻼح ‪ 1‬ﻣﺒﺜﺎ ﻓﻲ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ ﻗﻴﻢ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬وﻟﻬﺬا ﻋﻴﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬ ‫اﻷرﺑﻊ )ﺑﺨﻂ ﻓﻲ أﺳﻔﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول(‪ ،‬واﺣﺘﺴﺐ ﻣﻌﺪﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻂ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷرﺑﻊ اﻷﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ = ‪ 1.22 = 1.3 + 1.1 + 1.2 + 1.3‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪²‬‬ ‫‪4‬‬

‫ ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﻳﻮد ﻣﺰارع اﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻮط ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬اﻋﺘﻤﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪول اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ :‬ﻣﻌﺪل‬

‫اﻟﻀﻐﻂ هﻮ‪:‬‬

‫= ‪ 1.45 = 1.7 + 1.6 + 1.5 + 1.6 + 1.3 + 1.6 + 1.5 + 1.5 + 1.4 + 1.4 + 1.1 + 1.2 + 1.5 + 1.4 + 1.3 + 1.6‬آﻠﻎ ‪ /‬ﺳﻢ‪²‬‬ ‫‪16‬‬

‫ ﺛﺎﻟﺜﺎ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻠﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ رﺑﻊ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻷﺿﻌﻒ ﺻﺒﻴﺒﺎ وﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻤﺠﻤﻮع اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬ﻧﺤﺘﺴﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻮط‪ ،‬ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻮط = ‪]X 100‬ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻮط رﺑﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷﺿﻌﻒ ﺿﻐﻄﺎ[‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫س‬

‫و "س" اﻟﺬي ﻳﺴﻤﻰ "ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻹﻓﺮاغ" هﻮ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺧﺎص ﺑﻜﻞ ﻣﺒﺚ وﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﺮﻓﻮﻗﺔ ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻄﻰ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺼﺎﻧﻊ ‪").‬س" أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ (0.5‬ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺻﺒﻴﺒﻬﺎ آﺜﻴﺮا ﺑﺘﻐﻴﺮات اﻟﻀﻐﻂ‪ ،‬و)"س" أآﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ‪(0.5‬ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺘﺄﺛﺮ ﺻﺒﻴﺒﻬﺎ آﺜﻴﺮا ﺑﺘﻐﻴﺮات اﻟﻀﻐﻂ‪.‬‬

‫‪109‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﻣـﺜـﺎ ل‬ ‫ﺗﻢ اﺧﺘﻴﺎر ‪ 16‬ﻣﺒﺜﺎ ﻓﻲ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬وﻳﻌﺮف اﻟﻤﺰارع ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻮط ‪ 16‬ﻣﺒﺜﺎ )‪ 1.45‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪(²‬‬ ‫وآﺬﻟﻚ ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻮط اﻷرﺑﻊ ﻣﺒﺜﺎت اﻷﺿﻌﻒ ﺿﻐﻄﺎ )‪1.22‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪ ،(²‬آﻤﺎ ﻳﻌﺮف اﻟﻤﺰارع أن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻹﻓﺮاغ‬ ‫ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت س = ‪) 0.65‬وهﻲ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﺻﺎﻧﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت(‪.‬‬ ‫وﻳﺮﻳﺪ هﺬا اﻟﻤﺰارع ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻮﺣﺪﺗﻪ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪:‬‬ ‫اﻟﺠﻮاب‪ :‬ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ =‬ ‫= ‪× 100‬‬

‫]ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻮط اﻷرﺑﻊ ﻣﺒﺜﺎت اﻷﺿﻌﻒ ﺿﻐﻂ [‬

‫س‬

‫=‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ آﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫⎞ ‪⎛ 1.22‬‬ ‫⎜‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ = ‪⎟ × 100‬‬ ‫⎠ ‪⎝ 1.45‬‬

‫‪0.65‬‬

‫=‪%89‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﺧﺘﻼف اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻴﺲ ﺿﺮورﻳﺎ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬إﻻ أن ﻣﻌﺮﻓﺘﻪ ﻣﻬﻤﺔ إذ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ اآﺘﺸﺎف اﻟﻔﻮارق اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻮط ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻧﻘﻂ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬وهﻜﺬا ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺠﺪ ﻟﻬﺎ ﺣﻼ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺗﺮآﻴﺐ‬ ‫ﺿﺎﺑﻄﺎت ﺿﻐﻂ‪ ،‬أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ اﻷوﻟﻲ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺿﺮوري ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﺣﺠﻢ اﻟﺸﺒﻜﺔ وﺣﺠﻢ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻀﺎﺑﻄﺔ‬ ‫اﺧْﺘﻴﺮت آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬

‫ﺗﺴﺎوي اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻓﻲ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ اﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮي‪ ،‬ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي وﺣﺪة اﻟﺮي = ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ × ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ و "ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ" هﻮ ﻋﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺪﻳﻞ أو اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻔﺮق اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮن ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ وﺣﺪة اﻟﺮي اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ أو اﻷوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﻮﻳ َﺔ ً= ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ‪ x‬ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻗﻴﻤﺔ "ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ" ﻳﺠﺐ ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ "ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ" ﻓﻲ آﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬وﻋﻨﺪ إﺟﺮاء هﺬﻩ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎس‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر هﻞ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻣﻮﺟﻪ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎﻩ اﻻﻧﺤﺪار اﻟﺘﺼﺎﻋﺪي أو اﻟﺘﻨﺎزﻟﻲ‪ ،‬أي هﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎء‬ ‫اﻟﺮي أن ﻳﺼﻌﺪ )ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﻣﻦ ﺿﻴﺎع ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ( أو ﻳﻨﺰل )ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذﻟﻚ ارﺗﻔﺎع ﻓﻲ ﺿﻐﻄﻪ(‪.‬‬ ‫• ﻓﺈذا آﺎن اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﺘﺴﺎوي أو ﻳﻮاﺟﻪ ﺻﻌﻮدا‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻀﻐﻂ "ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ" ﻳﻘﺎس ﻓﻲ ﻣﺆﺧﺮة اﻻﻧﺒﻮب‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻲ ﺣﻴﺚ ﻳﺒﺘﺪئ ﺁﺧﺮ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺠﺎﻧﺒﻲ‪.‬وإذا آﺎن ﻣﻮﻗﻊ اﻷﻧﺒﻮب اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ ﺗﻨﺎزﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺈن ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ "ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ"‬ ‫ﻳﺘﻢ ﻓﻲ ﻧﻘﻄﺔ ﺛﻠﺜﻲ ﻃﻮل اﻷﻧﺒﻮب‪ .‬وﻋﻨﺪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻬﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻷول ﻣﺮة ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ إﺟﺮاء اﻟﻘﻴﺎس ﻋﺪة ﻣﺮات ﻓﻲ ﻣﻨﺘﻬﻰ اﻷﻧﺒﻮب‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﻲ ﻧﻈﺮا ﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺔ آﻮن اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ ﺛﻠﺜﻲ ﻃﻮل اﻷﻧﺒﻮب ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻷدﻧﻰ‪ ،‬وإذا آﺎﻧﺖ هﻨﺎك ﻧﻘﻄﺔ ذات ﺿﻐﻂ أﻗﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﻮﺿﻊ ﻋﻼﻣﺔ ﻓﻲ اﻷﻧﺒﻮب وﺗﺴﺠﻞ ﻓﻲ ﺟﺬاذة اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻗﻴﺎس ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻀﻐﻂ اﻷدﻧﻰ "ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳﺐ" ﻓﻲ آﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ ﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮي ﻧﺤﺘﺴﺐ‪:‬‬ ‫ ‬ ‫‪110‬‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻟﺮﺑﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻷدﻧﻰ ﺿﻐﻄﺎ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪،‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ ‬

‫وﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻟﻤﺠﻤﻮع ﻧﻔﺲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‪،‬‬

‫وﺑﻬﺬﻩ اﻟﻤﻌﻄﻴﺎت ﻧﺴﺘﺨﺮج "ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ" هﻜﺬا‪:‬‬ ‫"ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ" = ‪] × 100‬ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ[‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ آﻞ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬

‫س‬

‫ﻋﻠﻤﺎ أن "س" ﻳﻌﻨﻲ "ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻹﻓﺮاغ" وﻗﻴﻤﺘﻪ هﻲ ﻧﻔﺴﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وأﺧﻴﺮا ﻓﺈن ﺗﺴﺎوي اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻳﻌﺎدل اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻤﺴﺘﺨﺮج ﻟﻠﻮﺣﺪة اﻟﻤﺨﺘﺎرة ﺑﺼﻔﺘﻬﺎ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬ﺑﺸﺮط أن ﺗﻜﻮن‬ ‫آﻞ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ وآﻞ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ وﻣﺘﺸﺎﺑﻬﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ واﻟﺸﻜﻞ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻼ ﻳﺠﺐ أن ﻧﻘﻊ ﻓﻲ ﺧﻄﺈ‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ أي وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ واﻋﺘﺒﺎر اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺳﻠﺒﻴﺔ أو إﺟﺎﺑﻴﺔ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ‬

‫×‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻹﻓﺮاغ‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻮﺣﺪة‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي )اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات( = ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي )وﺣﺪة اﻟﺮي (‬ ‫وﺣﺴﺐ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻤﺴﺘﺨﺮج ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات آﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي‬ ‫أﻋﻠﻰ ﻣﻦ ‪% 94‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ % 94‬إﻟﻰ ‪% 86‬‬ ‫ﻣﻦ ‪% 86‬إﻟﻰ ‪% 80‬‬ ‫ﻣﻦ ‪ 80‬إﻟﻰ ‪% 70‬‬ ‫أدﻧﻰ ﻣﻦ‪% 70‬‬

‫اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﺟﻴﺪة‬ ‫ﺣﺴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‬

‫‪111‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫أﻣـﺜـﻠـﺔ‬ ‫‪ -1‬ﻓﻼح ﻳﺴﻌﻰ إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات ري ﻣﻮﺿﻌﻲ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ اﻟﻤﻐﺮوس ﺑﺄﺷﺠﺎر اﻟﺰﻳﺘﻮن‪.‬‬ ‫ﻗﺎم أوﻻ ﺑﺎﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻓﻲ‬ ‫وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وآﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ،% 90.5‬وﻳﻌﺮف ﻣﺴﺒﻘﺎ أن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻔﺮﻳﻎ ﻳﺴﺎوي س= ‪ ،0.65‬ﺛﻢ ﻗﺎم ﺑﻘﻴﺎس‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ »ﻏﻴﺮ ﻣﻼﺋﻢ« اﻷدﻧﻰ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺨﻤﺲ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬وهﻲ اﻟﻤﺒﻴﻨﺔ أﺳﻔﻠﻪ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﻀﻐﻂ )آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪(2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫‪1.2‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ‪ :10‬اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻓﻲ ﺷﺠﺮ اﻟﺰﻳﺘﻮن‬ ‫اﻟﺠﻮاب‪ :‬ﺑﻤﺎ أن هﻨﺎك أرﺑﻊ ﻗﻴﺎﺳﺎت ﻟﻠﻀﻐﻂ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﺸﺮ هﻮ ‪ 1‬ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻠﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷﺿﻌﻒ ﺿﻐﻄﺎ‪ ،‬ﺗﺨﺘﺎر ﻣﻨﻬﺎ واﺣﺪة وهﻲ اﻷﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ أي اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ﺑـ ‪ 0.9‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪:²‬‬ ‫‪1.2 + 0.9 + 0.95 + 1.0 + 1.1‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻪ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ =‬ ‫‪5‬‬

‫= ‪ 1.02‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪²‬‬

‫ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ =‬ ‫]ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷﺿﻌﻒ ﺿﻐﻂ[‬

‫س‬

‫⎞ ‪⎛ 0.9‬‬ ‫⎜‬ ‫=⎟‬ ‫⎠ ‪⎝ 1.02‬‬

‫‪0.65‬‬

‫=‪0.92‬‬

‫ﻣﻌﺪل ﻣﺠﻤﻮع اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺪل ﺗﺴﺎوي )ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ(= ﻣﻌﺪل اﻟﺘﻔﺮﻳﻎ × ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ )ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ(= ‪× 0.92‬‬ ‫‪% 83.2 = 90.5‬‬ ‫وﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻧﺎ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻳﻌﺎدل اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ وﺣﺪة اﻟﺮي = ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺴﺎوي )ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات =‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺴﺎوي )ﻓﻲ وﺣﺪة اﻟﺮي اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ(= ‪. % 83.2‬‬ ‫وﺣﺴﺐ ﻣﻌﺪل اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻤﺴﺘﺨﺮج‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺗﻌﺪ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻋﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي‪.‬‬

‫‪112‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫‪ – 2‬ﻓﻼح ﻳﺮﻳﺪ اﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ اﻟﻤﺰروع ﺑﺎﻟﻔﻮل‪ ،‬ﻓﻘﺎم أوﻻ‬ ‫ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﻌﺪل ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻮط ﻓﻲ وﺣﺪة ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻜﺎن اﻟﻤﻌﺪل = ‪ ،% 88‬وﻳﻌﺮف اﻟﻤﺰارع‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﺻﺎﻧﻊ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬أن ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻹﻓﺮاغ = ‪ 0.65‬وأﺧﻴﺮا ﻗﺎم ﺑﻘﻴﺎس اﻟﻀﻐﻮط »ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ« ﻓﻲ ﻋﺸﺮ‬ ‫وﺣﺪات ري ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻳﻀﻤﻬﺎ ﺣﻘﻠﻪ‪ ،‬ﻓﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬

‫اﻟﻀﻐﻂ )آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪(2‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬

‫‪1.1‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪0.95‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫‪1.2‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.0‬‬ ‫‪1.1‬‬ ‫‪0.9‬‬ ‫‪1.0‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ ‪ : 11‬اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻓﻲ ﺣﻘﻞ ﻓﻮل‬ ‫اﻟﺠﻮاب‪ :‬ﺑﻤﺎ أن ﻋﺪد اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ هﻮ ﻋﺸﺮة‪ ،‬ﻓﺮﺑﻌﻬﺎ هﻮ ‪ ،2.5‬وﻧﺨﺘﺎر إذا وﺣﺪﺗﻴﻦ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻌﺸﺮة‪ ،‬وﻣﻌﺪل‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷﻗﻞ ﺿﻐﻄﺎ هﻲ‪:‬‬ ‫‪0 .9 + 0 .9‬‬ ‫ض ‪= % 25‬‬ ‫‪2‬‬

‫= ‪ 0 .9‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪. ²‬‬

‫ﻣﻌﺪل آﻞ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻗﻴﺎﺳﻬﺎ = ‪ 1.01= 1.0+ 0.9 +1.1+1.0 +1.0+1.2+ 0.9 + 0.95+1.0+1.1‬آﻠﻎ ‪ /‬ﺳﻢ‪²‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ )م ت( هﻮ‪:‬‬ ‫]ﻣﻌﺪل ﺿﻐﻂ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ اﻟﺮﺑﻊ اﻷدﻧﻰ ﺿﻐﻄﺎ[‬

‫س‬

‫⎞ ‪⎛ 0.9‬‬ ‫=⎟‬ ‫⎜‬ ‫⎠ ‪⎝ 1.01‬‬

‫‪0.65‬‬

‫=‪0.93‬‬

‫ﻣﻌﺪل ﻣﺠﻤﻮع ﺿﻐﻮط اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪة )اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ(= )م ت( × ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ = ‪% 82 = 88 × 0.93‬‬

‫إذا ﻓﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺳﻴﻜﻮن‪:‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات = ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي )ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ(= ‪% 82‬‬ ‫واﻋﺘﺒﺎرا ﻟﻤﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي اﻟﻤﺴﺘﺨﺮج ﻓﻴﻤﻜﻦ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪113‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﺎس اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻢ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ ﻗﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ آﻞ وﺣﺪة ري‪) ،‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﻄﺮ اﻷﻗﺮب ﻣﻦ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل(‪ .‬وإذا وﺟﺪﻧﺎ أن اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ وﺣﺪﺗﻴﻦ ﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﺪل‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻔﻮق ‪ ،% 15‬ﻧﻌﺘﺒﺮ ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪﺗﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﻣﺘﺴﺎوﻳﺘﻴﻦ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺮي‪ ،‬وﻳﺠﺐ ﻋﻨﺪﺋﺬ‪:‬‬ ‫‪ – 1‬ﺗﺮآﻴﺐ ﺿﺎﺑﻄﺎت ﻟﻠﺮي ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ آﻞ وﺣﺪة ري‪.‬‬ ‫‪ – 2‬ﻗﻴﺎس ﺻﺒﻴﺐ ‪ 16‬ﻣﺒﺚ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻓﻲ آﻞ وﺣﺪة ري‪ ،‬ﻣﻮزﻋﺔ ﺑﺼﻔﺔ ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ داﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﺛﻢ اﺳﺘﺨﺮاج اﻟﻤﻌﺪل ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺣﺠﻢ اﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﻮﺟﻪ ﻟﻜﻞ وﺣﺪة‪ .‬وإذا آﺎﻧﺖ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺘﻲ ﻧﺤﻦ ﺑﺼﺪد ﺗﻘﻴﻴﻤﻬﺎ ﻣﺰروﻋﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺰراﻋﺔ وﺑﻨﻔﺲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻟﻨﻤﻮ‪،‬‬ ‫ﻓﺈن اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﺎء ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ آﻞ وﺣﺪات اﻟﺮي‪ .‬أﻣﺎ إذا آﺎن ﻣﻌﺪل اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﻧﻐﻴﺮ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي ﻟﻜﻞ‬ ‫وﺣﺪة ﻟﻜﻲ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺑﻨﻔﺲ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل ‪1‬‬ ‫ﻳﻤﻠﻚ ﻓﻼح وﺣﺪﺗﻴﻦ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺰراﻋﺔ‪ ،‬وﻗﺎم ﺑﻘﻴﺎس ﺿﻐﻂ اﻟﻤﻘﻄﺮ اﻷﻗﺮب ﻣﻦ اﻟﻤﺪﺧﻞ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ آﻞ‬ ‫وﺣﺪة وآﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ آﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة اﻷوﻟﻰ‪ 3.2 :‬آﻠﻎ‪ /‬ﺳﻢ‪.²‬‬ ‫اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ‪ 2.6 :‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪.²‬‬ ‫ﻣﻌﺪل اﻟﻀﻐﻄﻴﻦ = ‪ 2.9 = 3.2 + 2.6‬آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪²‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪0.6‬‬ ‫‪2.6 − 3.2‬‬ ‫× ‪= 100‬‬ ‫اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻀﻐﻄﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ =‬ ‫‪2.9‬‬ ‫‪2.9‬‬

‫= ‪%20.6‬‬

‫وﺑﻤﺎ أن اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ اﻟﻮﺣﺪﺗﻴﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻌﺪل اﻟﻀﻐﻂ ﻳﻔﻮق ‪ % 15‬ﻓﻌﻠﻰ هﺬا اﻟﻤﺰارع أن ﻳﺮآﺐ ﺿﺎﺑﻂ‬ ‫ﺿﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ آﻞ وﺣﺪة ري‪ ،‬وﺑﻬﺬا ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺿﻐﻮط وأﺻﺒﺔ أآﺜﺮ ﺗﻨﺎﺳﻘﺎ ﻓﻲ آﻞ وﺣﺪة ري وهﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺳﻴﻨﻌﻜﺲ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﺗﺴﺎوي ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬

‫ﻣـﺜـﺎ ل ‪2‬‬ ‫ﻓﻼح ﻳﺴﻘﻲ زراﻋﺔ اﻟﻘﻄﻦ ﻣﻮزﻋﺔ ﻋﻠﻰ وﺣﺪﺗﻴﻦ ﻣﺮة آﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪ ،‬وﻳﻌﻠﻢ أن آﻞ ﻣﻘﻄﺮ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺄﺗﻲ ﺑـ ‪14.2‬‬ ‫ﻟﺘﺮ ﻓﻲ آﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ري‪ ،‬اﺳﺘﻨﺎدا إﻟﻰ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺔ وﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻘﻄﺮات ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻞ‪ .‬ﻗﺎم اﻟﻤﺰارع ﺑﻘﻴﺎس ﺻﺒﻴﺐ‬ ‫‪ 16‬ﻣﻘﻄﺮا ﻓﻲ آﻞ وﺣﺪة ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪﺗﻴﻦ ﻓﻜﺎﻧﺖ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ )ﻟﺘﺮا ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺔ(‪:‬‬

‫‪114‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻤﻘﻄﺮ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪2‬‬ ‫‪3.6‬‬ ‫‪3.2‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪3.4‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪3.3‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪3.4‬‬ ‫‪3.6‬‬ ‫‪3.5‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة ‪1‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪4.4‬‬ ‫‪3.8‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪4.3‬‬ ‫‪4.2‬‬ ‫‪4.0‬‬ ‫‪4.4‬‬ ‫‪3.7‬‬ ‫‪3.9‬‬ ‫‪4.1‬‬ ‫‪4.3‬‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻓﻲ آﻞ وﺣﺪة‪ :‬م ص ‪ 1‬هﻮ‪:‬‬ ‫‪4.3 + 4.1 + 3.9 + 3.7 + 4.4 + 4.0 + 4.2 + 4.3 + 4.1 + 4.1 + 3.9 + 3.8 + 4.4 + 4.5 + 4.0 + 4.2‬‬ ‫=‬ ‫‪16‬‬

‫=‬

‫‪ 4.12‬ﻟﺘﺮ‪/‬اﻟﺴﺎﻋﺔ‬

‫م ص‪ 3.6 = 3.5 + 3.6 + 3.4 + 3.9 + 3.7 + 3.5 + 4.0 + 3.7 + 3.8 + 3.8 + 3.3 + 3.7 + 3.4 + 3.5 + 3.2 + 3.6 = 2‬ﻟﺘﺮ ‪ /‬اﻟﺴﺎﻋﺔ‬ ‫‪16‬‬

‫ﻓﺘﺮة اﻟﺮي ﻟﻠﻮﺣﺪة ‪ 3 = 14.2 = 1‬ﺳﺎﻋﺎت وﻧﺼﻒ‬ ‫‪4.12‬‬

‫‪14.2‬‬ ‫ﻓﺘﺮة اﻟﺮي ﻟﻠﻮﺣﺪة ‪= 2‬‬ ‫‪3 .6‬‬

‫= ‪ 4‬ﺳﺎﻋﺎت‬

‫ﺣﺠﻢ ﻣﺎء اﻟﺮي‪ 14.2 :‬ﻟﺘﺮ ﻟﻜﻞ ﻣﻘﻄﺮ‬ ‫م ص‪ 4.12 = 1‬ل‪/‬س‬

‫ﻓﺘﺮة اﻟﺮي = ‪3.5‬‬

‫م ص ‪ 3.6 = 2‬م ‪ /‬س‬

‫ﻓﺘﺮة اﻟﺮي = ‪ 4‬س‬

‫ﻣﻌﺪل اﻟﺼﺒﻴﺐ ﻟﻜﻞ ﻣﻘﻄﺮ‬

‫وهﻜﺬا إذا ﺗﻢ اﻟﺮي ﻟﻔﺘﺮة ‪ 3.5‬ﺳﺎﻋﺔ آﻞ ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻷوﻟﻰ وأرﺑﻊ ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻧﻜﻮن ﻗﺪ‬ ‫أﺗﻴﻨﺎ ﺑﻨﻔﺲ ﺣﺠﻢ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻟﻜﻞ وﺣﺪة‪.‬‬

‫‪115‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫وﺗﺮﺟﻊ أﺳﺒﺎب ﻋﺪم ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ إﻟﻰ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬ ‫ﺧﻠﻞ‬ ‫‪ – 1‬ﺗﻐﻴﺮات ﻓﻲ آﻤﻴﺔ ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬وﻟﻬﺎ أﺳﺒﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﺜﻞ ﻋﺪم اﻟﺘﺴﺎوي ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﻊ اﻟﻤﺒﺜﺎت أو وﺟﻮد َ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ أو اﻧﺴﺪادات إﻟﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟﻚ‪ ،‬وهﻨﺎك ﻣﺆﺷﺮ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﺟﻮدﺗﻬﺎ وﺣﺎﻟﺔ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ وهﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺐ )م ت ص( وﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻮط )م ت ﺿﻎ( ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺿﻴﺎع اﻟﻀﻐﻂ ﺧﻼل ﻣﺴﺎر اﻟﻤﺎء ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ واﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻮﺑﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺪ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻀﻐﻮط )م ت ض( ﻣﺆﺷﺮا داﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ داﺧﻞ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.،‬‬ ‫‪ – 3‬اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وﺳﺒﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﻏﻴﺎب ﺿﺎﺑﻄﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن اﻟﺴﺒﺐ ﺧﻠﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻀﺎﺑﻄﺎت أو ﻓﻲ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وأﺧﻴﺮا ﻗﺪ ﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺼﻤﻴﻢ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ .‬وﺗﻘﺪر درﺟﺔ هﺬﻩ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺣﺴﺐ اﻟﻔﺮق ﺑﻴﻦ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ )م ت(‬ ‫وﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -4‬اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻮﺣﺪات ﻧﻈﺮا ﻟﻐﻴﺎب ﺿﺎﺑﻄﺎت اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻤﺎء إﻟﻰ آﻞ وﺣﺪة ري أو ﻧﻈﺮا‬ ‫ﻟﺨﻠﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ هﺬﻩ اﻟﻀﺎﺑﻄﺎت أو ﻋﺪم ﺣﺴﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ أو ﻟﺨﻄﺄ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﻜﻲ ﻟﻠﺸﺒﻜﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ أو اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ 4.6‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي‬ ‫ﻹآﻤﺎل ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات ري ﻣﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﻣﺰاوﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي ﺗﻨﺠﺰ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﻤﺖ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ وﺗﺴﺎوي اﻟﺮي‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﻤﺰاوﻟﺔ أو اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﻳﺠﺐ اﻹﻃﻼع ﻋﻠﻰ وﺗﻴﺮة ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي )ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻴﻮم أو ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع أو ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ‪ (...‬وﻓﺘﺮة أو ﻣﺪة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ وآﺬﻟﻚ اﻷﺳﻠﻮب اﻟﻤﺘﺒﻊ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﻤﺒﻠﻠﺔ ﻓﻲ آﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ري )ﻣﺴﺎﺣﺔ و ﺷﻜﻞ »اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ«(‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻘﺎﺋﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‪ ،‬ﻋﻠﻴﻪ أن ﻳﻘﺪﱢر اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ واﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﺧﻼل اﻷﻳﺎم اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﺘﻘﻴﻴﻢ‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻌﺎﻳﻦ هﻞ‬ ‫آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻌﻤﻠﺖ ﺧﻼل ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮي اﻷﺧﻴﺮة ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻓﻌﻼ ﻣﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪116‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫إن ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﺰراﻋﺔ ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ‬ ‫ﻧﻤﻮ ﺳﻠﻴﻢ وإﻧﺘﺎج واﻓﺮ‪ .‬وﺑﻨﻔﺲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺧﺎﺻﻴﺎت اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ وﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﺰاوﻟﺔ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي‬ ‫وﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻤﻌﺎﻳﻨﺔ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮهﺎ وﻗﻄﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪا إﺟﺮاء ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫آﺎﻣﻞ وﺷﺎﻣﻞ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات ﺑﻤﺠﺮد أن ﻳﺘﻮﺻﻞ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺰارع ﺛﻢ ﺗﻘﻴﻴﻤﺎت ﻣﺘﺘﺎﺑﻌﺔ وﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻟﻀﻤﺎن‬ ‫ﺣﺴﻦ أداﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻋﻨﺎﺻﺮ وﻗﻄﻊ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻓﻴﺘﻢ ﺑﻤﻌﺎﻳﻨﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﺤﺎﻟﺘﻬﺎ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﺣﺴﻦ أداء وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ واﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي وﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻟﻴﺎت واﻟﻘﻄﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ووﺣﺪات‬ ‫اﻟﺮي وأﺧﻴﺮا اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ واﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﻮﺣﺪة )م ت و( ﻣﺆﺷﺮا ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ درﺟﺔ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي‪ ،‬وذﻟﻚ أﻧﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫وﺣﺪات اﻟﺮي ﻣﺘﻨﺎﺳﻘﺔ ﻓﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ وﻣﺴﺎﺣﺘﻬﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎر أن هﺬا ﻳﺪل ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫وإن ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي ﻳﺠﻌﻞ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء واﻷﺳﻤﺪة واﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ واﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﺗﻮزﻳﻌﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺆﺛﺮ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﺰراﻋﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬ ‫وﻳﻜﺘﻤﻞ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﺑﺪراﺳﺔ ﺗﺤﻠﻴﻠﻴﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺪل ﻋﻠﻰ أن آﻤﻴﺔ ﻣﺎء‬ ‫اﻟﺮي ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺎت أو اﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬

‫‪117‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬

‫‪ – 1‬إن اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺮي‬ ‫ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺰراﻋﺎت هﻲ إﺣﺪى أهﺪاف‬ ‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪.‬‬

‫‪ – 5‬ﻳﺴﻤﺢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻗﻄﻊ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺑﺎﺳﺘﻜﺸﺎف ﻣﺸﺎآﻠﻪ وﺣﻠﻬﺎ ﻗﺼﺪ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎوي ﻓﻲ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻘﻞ‪.‬‬

‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ – 2‬ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ إﻧﺠﺎز ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻟﻠﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪:‬‬ ‫أ – ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ب – ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ‪.‬‬ ‫ج – ﺧﻤﺲ ﻣﺮات ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫د – ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻤﺰارع ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪ –3‬ﺗﺤﺪث اﻧﺴﺪادات ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺜﺎت وﻟﻮ ﺣﻮﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻈﺎﻓﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ –4‬ﻳﺠﺐ ﻏﺴﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ واﻟﺤﻠﻘﻴﺔ واﻟﺸﺒﻜﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻧﻼﺣﻆ أن اﻟﻔﺮق ﻓﻲ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻨﺪ ﻣﺪﺧﻞ‬ ‫وﻣﺨﺮج اﻟﻤﺼﻔﺎة ﻳﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 0.5‬و ‪0.6‬‬ ‫آﻠﻎ‪/‬ﺳﻢ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬

‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ –6‬ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻧﻈﺎم ري ﻣﻮﺿﻌﻲ ﻧﺨﺘﺎر‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ‪:‬‬ ‫أ – أي وﺣﺪة ﻣﻦ وﺣﺪات اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ب – وﺣﺪة ري ﺗﻤﺜﻞ ﻣﺠﻤﻮع اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫ج – وﺣﺪة ري ﻓﻲ زاوﻳﺔ اﻟﺤﻘﻞ‪.‬‬ ‫د – ﺛﻼث وﺣﺪات ري ﻓﻲ اﻟﺤﻘﻞ‪.‬‬ ‫‪ -7‬ﻻﺣﺘﺴﺎب ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮي‪،‬‬ ‫ﻧﺤﺪد أوﻻ ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ وﺣﺪة ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻌﺎﻣﻞ ﻓﻲ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎدل‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﺎوي اﻟﺘﺠﻬﻴﺰ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪– 8‬ﺑﻌﺪ إﻧﺠﺎز ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪،‬‬ ‫وﺟﺪ ﻣﺰارع ﻣﻌﺎﻣﻞ ﺗﺴﻮﻳﺔ ﻗﻴﻤﺘﻪ ‪ % 75‬واﻋﺘﺒﺎرا‬ ‫ﻟﻬﺬﻩ اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺗﺠﻬﻴﺰاﺗﻪ ﺑﺄﻧﻬﺎ‪:‬‬ ‫أ – ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﺣﺴﻨﺔ‪.‬‬ ‫ج –ردﻳﺌﺔ‪.‬‬ ‫د – ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬

‫‪118‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪7‬‬

‫ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬

‫‪ 1.7‬ﻣﺪﺧﻞ‬

‫إن ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺼﻔﺔ ﺟﻴﺪة وﻟﻜﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ أداء وﻇﻴﻔﺘﻬﺎ وﺗﺒﻘﻰ أﺟﺰاءهﺎ وﻗﻄﻌﻬﺎ ﺻﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﻷﻗﺼﻰ ﻣﺪة ﻣﻤﻜﻨﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻘﻞ ﻧﺠﺎﻋﺔ وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮي وﺗﺴﺎوي ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﺎء ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺰراﻋﺔ‪ ،‬ﺗﺠﺐ ﺻﻴﺎﻧﺘﻬﺎ آﻠﻤﺎ دﻋﺖ‬ ‫اﻟﻀﺮورة ﻟﺬﻟﻚ ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻨﻲ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺠﻴﺪة ﺗﻬﻴﻴﻰء وإﻋﺪاد اﻟﻤﺮآﺒﺎت واﻟﻘﻄﻊ ﻟﺘﻜﻮن ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺳﻮاء آﺎن ذﻟﻚ ﻋﻨﺪ اﻧﻄﻼق ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫أو ﻋﻨﺪ اﻟﻔﺤﻮص واﻟﺘﻘﻴﻴﻤﺎت ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة أو ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺪ اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺒﺜﺎت أآﺜﺮ ﻣﺸﺎآﻞ اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‪ ،‬إذ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺪهﻮر ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﻖ ﻟﻠﺰراﻋﺎت اﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟﻰ اﻧﺨﻔﺎض ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج‪ ،‬ﻟﻬﺬا ﻓﺰﻳﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺠﻴﺪة واﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺤﺘﺎط ﻣﻦ‬ ‫اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺒﺜﺎت وﺑﺎﻗﻲ اﻟﻘﻄﻊ ذات اﻟﻘﻄﺮ اﻟﺼﻐﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﺮ ﻋﺒﺮهﺎ اﻟﻤﺎء ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺸﺒﻜﻴﺔ واﻟﺤﻠﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻐﻠﻖ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮاآﻢ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ وﻣﻌﺪﻧﻴﺔ وأﻣﻼح وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬وآﻠﻬﺎ ﺗﺤﻮل دون اﻟﻤﺮور اﻟﻌﺎدي ﻟﻠﻤﺎء‪.‬‬

‫‪ 2.7‬ﻣﺸﻜﻞ اﻻﻧﺴﺪاد‬ ‫إن اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺼﻞ ﻓﻲ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ ﺗﻌﺪ اﻟﻤﺸﻜﻞ اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﺬي ﻳﻮاﺟﻪ ﺣﺴﻦ ﻣﺰاوﻟﺔ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮي‪ ،‬وذﻟﻚ ﻷن اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺎﻟﺴﻬﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﺗﺤﺪث اﻧﺴﺪادات ﻳﻘﻞ ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺣﺴﺐ درﺟﺔ اﻻﻧﺴﺪاد ﻟﺬا ﻓﺈن آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺰراﻋﺔ ﺗﻜﻮن دون اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺛﻢ إن اﻻﻧﺴﺪاد ﺗﻜﻮن ﻋﺎدة ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ وهﺬا ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﻴﺎﻩ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﻘﻞ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺨﻞ ﺑﺘﺴﺎوي اﻟﺮي وﺑﻨﺠﺎﻋﺔ وﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وهﺬا ﻳﺆﺛﺮ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺰراﻋﺎت وإﻧﺘﺎﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺣﺴﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻼﻓﻲ اﻻﻧﺴﺪاد هﻲ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‪ ،‬إذ أﻧﻪ ﻻ ﺗﺴﺘﻜﺸﻒ إﻻ ﺑﻌﺪ ﺑﻠﻮغ ﺣﺎﻻت ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻹﻏﻼق وهﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻏﺴﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻀﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻋﺎﻟﻴﺔ اﻟﻜﻠﻔﺔ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﻀﺮر ﻗﺪ ﻟﺤﻖ ﺑﺎﻟﺰراﻋﺔ وﻓﺎت أوان اﺗﺨﺎذ أي‬ ‫إﺟﺮاء إﺻﻼﺣﻲ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪا ﻋﻨﺪ اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﺳﻬﻮﻟﺔ أو ﺻﻌﻮﺑﺔ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﻼﻧﺴﺪاد وﻃﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻧﺴﺪاد اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺑﻌﻮاﻣﻞ ﻣﺜﻞ اﻟﻘﻄﺮ اﻷدﻧﻰ ﻟﻤﺮور اﻟﻤﺎء ﻋﺒﺮهﺎ وﺳﺮﻋﺔ اﻟﻤﺎء وﺗﺨﻄﻴﻂ اﻟﻤﺒﺚ ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫آﻤﺎ أن ﻣﺮور اﻷﺳﻤﺪة ﻣﻊ اﻟﻤﺎء ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺧﻄﺮ اﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﻴﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﺟﻬﺎز اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻟﻤﻨﻊ ﻣﺮور ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻳﻔﻮق‬ ‫ﺣﺠﻤﻬﺎ ﺛﻘﻴﺒﺎت اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬آﻤﺎ أن ﻟﺠﻮدة اﻟﻤﺎء ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻻﻧﺴﺪاد‪ .‬ووﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ وﺿﻊ ﻣﺼﻔﺎة‬ ‫ﺷﺒﻜﻴﺔ أو ﺣﻠﻘﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﻣﺨﺮج ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮي اﻟﻤﺴﻤﺪ وﻣﻤﺮات اﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪.‬‬

‫‪119‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :1‬ﻳﺠﺐ أن ﻻ ﻧﻤﺲ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ إذا آﺎﻧﺖ ذات اﻟﻤﻮازﻧﺔ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‪.‬‬ ‫وآﻠﻤﺎ آﺎن اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺿﻌﻴﻔﺎ )أﻗﻞ ﻣﻦ ‪16‬ل‪/‬س( إﻻ وآﺎﻧﺖ اﻟﻤﺒﺜﺎت أآﺜﺮ ﺗﻌﺮﺿﺎ ﻟﻺﻧﺴﺪاد ﻧﻈﺮا ﻟﺼﻐﺮ اﻟﺜﻘﺐ أو ﻗﺼﺮ ﻣﻤﺮات‬ ‫اﻟﻤﻴﺎﻩ‪ ،‬وﻳﻌﺮض اﻟﺠﺪول اﻟﺘﺎﻟﻲ ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻟﻺﻧﺴﺪاد ﺣﺴﺐ اﻟﻘﻄﺮ اﻷدﻧﻰ ﻟﻤﺨﺮج اﻟﻤﻴﺎﻩ‪:‬‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻟﻺﻧﺴﺪاد‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬

‫اﻟﻘﻄﺮ اﻷدﻧﻰ )ﻣﻴﻠﻤﺘﺮات(‬ ‫أﻗﻞ ﻣﻦ ‪0.7‬‬ ‫ﺑﻴﻦ ‪ 0.7‬و ‪1.5‬‬ ‫أآﺜﺮ ﻣﻦ ‪1.5‬‬

‫أﻧﻮاع اﻻﻧﺴﺪاد‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻟﺠﺴﻢ أو اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺬي ﻳﺴﺒﺐ اﻻﻧﺴﺪاد ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﺼﻨﻒ هﺬﻩ ﺣﺴﺐ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫أﻧـﻮاع اﻻﻧـﺴـﺪادات‬ ‫ﻓﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫آﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‬

‫أﺟﺴﺎم ﺻﻠﺒﺔ ﻋﺎﺋﻤﺔ‬

‫ﻃﺤﺎﻟﺐ وﺑﻜﺘﺮﻳﺎ‬ ‫ﻣﺘﺮﺳﺒﺎت‬

‫اﻻﻧﺴﺪادت اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ‪ :‬هﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪث ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺟﺴﺎم اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ )آﺎﻟﺮﻣﻞ واﻟﻐﺮﻳﻦ واﻟﺼﻠﺼﺎل( أو ﺑﺴﺒﺐ اﻷﺟﺴﺎم‬ ‫اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ )آﺎﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎت واﻟﻌﻮاﻟﻖ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ( اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺎﻩ اﻟﺮي‪ ،‬وﺗﺪﻋﻰ هﺬﻩ اﻻﻧﺴﺪاد اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬آﻤﺎ أن‬ ‫هﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻻﻧﺴﺪاد اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وهﻲ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ دﺧﻮل أﺟﺴﺎم ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج إﻟﻰ داﺧﻞ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪.‬‬

‫‪120‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ : 2‬ﻣﻘﻄﺮ ﻣﺴﺪود ﺑﻔﻌﻞ ﺟﺰﻳﺌﺎت ﺧﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻻﻧﺴﺪادت اﻟﻜﻴﻤﺎﺋﻴﺔ‪ :‬هﻲ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ ﺗﺮﺳﺒﺎت ﻣﻮاد داﺧﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وهﻲ اﻟﻤﻮاد اﻟﺴﻤﺎدﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﺿﻴﻔﺖ ﻟﻤﺎء اﻟﺮي‬ ‫أو ﻣﻮاد أﺧﺮى ﻣﺬاﺑﺔ‪.‬‬ ‫اﻻﻧﺴﺪادت اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪ :‬هﻲ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ أﺣﻴﺎء آﺎﻟﻄﺤﺎﻟﺐ وﺟﺬور اﻷﻋﺸﺎب اﻟﻀﺎرة‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻔﺎدي اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت اﻟﻐﻠﻴﻈﺔ ﺑﺘﺮآﻴﺐ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻲ "رأس اﻟﺮي" ﻳﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﺟﻮدة اﻟﻤﺎء وآﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻴﻪ ‪ .‬وإذا آﺎن اﻟﻤﺎء ﻳﺤﻤﻞ آﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺼﻠﺒﺔ اﻟﻌﺎﻟﻘﺔ ﻓﻴﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﺟﻬﺎز ﺗﺼﻔﻴﺔ ﻗﺒﻠﻲ ﻹزاﻟﺔ ﺟﺰء‬ ‫ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاد ﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة رﻗﻢ‪ :3‬ﻏﺴﻞ ﻣﺼﻔﺎة ﺣﻠﻘﻴﺔ‬ ‫آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺪث اﻧﺴﺪادات ﺑﺠﺰﻳﺌﺎت ﺟﺪ ﺻﻐﻴﺮة ﺑﻌﺪ أن اﺟﺘﺎزت اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺛﻢ ﺗﺮاآﻤﺖ أو ﺗﺮﺳﺒﺖ ﻓﻲ ﻣﺠﺎري ﻣﻴﺎﻩ اﻟﺮي‬ ‫وﻋﻨﺪ ﻣﺮورهﺎ ﻋﺒﺮ اﻟﻤﺒﺜﺎت‪ ،‬ﻓﺘﺘﺮﺳﺐ ﺟﺰﻳﺌﺔ ﺑﻌﺪ ﺟﺰﻳﺌﺔ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﺒﺮ ﺣﺠﻤﻬﺎ وﺗﺴﺪ ﺛﻘﺐ اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬وأﺣﺴﻦ وﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ هﻮ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺒﺚ ذي اﻟﻔﺘﺤﺎت أو اﻟﺜﻘﺐ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وإذا آﺎﻧﺖ اﻻﻧﺴﺪاد ﻧﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ دﺧﻮل ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬ﻓﺈن ﺧﻴﺮ وﻗﺎﻳﺔ ﻟﺬﻟﻚ‬ ‫هﻮ ﺗﻔﺎدي ﻟﻤﺲ ﻣﺨﺮج اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ وذاﻟﻚ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﺛﻘﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت إﻟﻰ اﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬

‫‪121‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :4‬أﻧﺎﺑﻴﺐ وﻣﺒﺜﺎت ﻣﻔﺼﻮﻟﺔ ﻋﻦ اﻷرض ﺗﻔﺎدﻳﺎ ﻟﺘﺴﺮب اﻟﺠﺰﻳﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‬ ‫وﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد هﻮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﺎء ﺗﺤﺖ ﺿﻐﻂ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫إن آﺎﻧﺖ ﺗﺴﻤﺢ ﺑﺬﻟﻚ‪ ،‬وﻋﻠﻰ آﻞ ﺣﺎل ﻓﺈﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻀﺮوري اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻨﻈﻴﻒ ﻣﻨﺘﻈﻢ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﺴﺮب ﺟﺰﻳﺌﺎت ﺻﻠﺒﺔ إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﻣﻨﻊ دﺧﻮل ﺟﺬور اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت إﻟﻰ اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻤﻄﻤﻮرة وذﻟﻚ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺒﻴﺪات اﻷﻋﺸﺎب ﻣﻤﺰوﺟﺔ ﻣﻊ ﻣﺎء اﻟﺮي ‪،‬ﻏﻴﺮ أن‬ ‫هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﻘﻨﻴﻮن ﻣﺨﺘﺼﻮن ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻧﻮع اﻟﻤﺒﻴﺪ وآﻤﻴﺘﻪ وآﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪ ،‬آﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻮق ﻣﺒﺜﺎت‬ ‫ﻣﻄﻠﻴﺔ أو ﻣﺒﻠﻠﺔ ﺑﻤﺒﻴﺪات ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺣﻮﻟﻪ ﺷﻴﺌﺎ ﻓﺸﻴﺌﺎ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻤﻠﺔ اﻟﻤﺸﺎآﻞ ﻓﻲ هﺬا اﻟﺸﺄن أن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻋﻨﺪ ﺗﻮﻗﻔﻬﺎ‪ ،‬ﺗﺄﺧﺬ ﻓﻲ اﻣﺘﺼﺎص اﻷوﺳﺎخ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺠﻨﺐ هﺬا ﺑﺘﺮآﻴﺐ ﻣﺤﻘﻨﺎت‬ ‫ﻟﻠﻬﻮاء اﻟﻤﻀﻐﻮط‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﺁﻟﻴﺎ ﺑﻤﺠﺮد ﺗﻮﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي‪ ،‬آﻤﺎ ﻳﻤﻜﻦ اﺧﺘﻴﺎر ﻧﻮع ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﺼﻨﻮع ﺑﺸﻜﻞ ﻳﺤﻮل دون‬ ‫ﻣﺺ اﻷوﺳﺎخ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‬ ‫رواﺳﺐ اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﺗﻜﺘﺴﻲ هﺬﻩ اﻟﺮواﺳﺐ ﻓﻲ اﻟﻐﺎﻟﺐ ﺷﻜﻞ آﺎرﺑﻮﻧﺎت ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻷﻣﺎآﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻘﻰ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﺎء راآﺪا ﺑﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ ري أو ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺮج اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺣﻴﺚ ﻳﺰﻳﺪ ﺗﺮآﻴﺰ اﻷﻣﻼح ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺘﺒﺨﺮ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻮرة ‪ :5‬ﻣﻘﻄﺮ ﻣﺴﺪود ﺑﺴﺒﺐ أﻣﻼح اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬ ‫ﺗﺘﻠﺨﺺ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻇﻬﻮر هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺮﺳﺒﺎت ﻓﻲ إﺿﺎﻓﺔ ﺣﺎﻣﺾ إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي ﺑﻜﻤﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﻤﺎء وﺟﻮدﺗﻪ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻳﺠﺐ ﺗﺤﺪﻳﺪ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻲ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺗﺤﺪد ﺑﺎﻟﻀﺒﻂ اﻟﻜﻤﻴﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬

‫‪122‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺨﻪ ﻋﺒﺮ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬أي ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺿﱡ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﺰج اﻟﺤﺎﻣﺾ ﺑﺎﻟﻤﺎء‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ َ‬ ‫ﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎء اﻟﻼزﻣﺔ ﻹذاﺑﺔ اﻟﺤﺎﻣﺾ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳﻬﻠﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻘﻴﺎس ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات وﺿﺮب اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻓﻲ ‪ 2‬أو ‪3‬‬ ‫آﺈﺟﺮاء اﺣﺘﻴﺎﻃﻲ‪ ،‬ﺛﻢ ﻧﻀﻴﻒ رﺑﻊ ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻣﺾ إﻟﻰ آﻞ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ و ‪ 3‬ﻟﺘﺮات ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺎﻣﺾ إﻟﻰ آﻞ ﻣﺘﺮ ﻣﻜﻌﺐ ﻣﻦ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﻢ ‪ : 4‬آﻤﻴﺔ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺻﻲ ﺑﺈﺿﺎﻓﺘﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﺎء اﻟﺮي ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﺗﺮﺳﺒﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم أو ﻹزاﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل أﻧﻮاع ﺷﺘﻰ ﻣﻦ اﻟﺤﻮاﻣﺾ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ وﻏﻴﺮهﺎ‪ ،‬إﻻ أن هﺬا اﻷﺧﻴﺮ هﻮ اﻷآﺜﺮ‬ ‫اﺳﺘﻌﻤﺎﻻ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﻐﻴﺮ ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻔﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺮﺳﺐ أﻣﻼح اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﺣﺴﺐ اﻻﻧﺴﺪاد وﻧﻮع اﻟﻤﺒﺚ‪ ،‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﻗﻠﻊ اﻟﺘﺮﺳﺒﺎت‬ ‫اﻟﻼﺻﻘﺔ إﻻ أﻧﻪ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻦ ذﻟﻚ أﻳﻀﺎ اﺧﺘﻼط ﺟﺰﻳﺌﺎت ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء واﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﺴﺒﺐ ﺑﺪورهﺎ ﻓﻲ اﻧﺴﺪادات أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺎت إﻟﻰ ﺗﺮآﻴﺰات ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻣﺾ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﺗﺘﺮاوح ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ 1‬و ‪.% 4‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻧﺴﺒﺔ ﺟﺪ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬ﻳﺠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻒ آﻞ ﻣﺒﺚ ﻟﻮﺣﺪﻩ ﺑﻐﻄﺴﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻣﺾ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ % 2 – 1‬ﺧﻼل ﻣﺎ ﻳﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ رﺑﻊ ﺳﺎﻋﺔ‪ ،‬و ﻃﺒﻌﺎ هﺬا ﻻ ﻳﻤﻜﻦ إﻻ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺒﺜﺎت ﻳﻤﻜﻦ ﻓﺴﺨﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻧﺒﻮب وهﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻣﻜﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻓﻴﺴﺘﺤﺴﻦ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎر ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺛﻢ اﺳﺘﺒﺪال اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺑﺄﺧﺮى ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻧﻈﺮا ﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ﺗﺮآﻴﺰات ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض ﻹزاﻟﺔ اﻻﻧﺴﺪاد ﻓﻴﺠﺐ أن ﺗﻨﺠﺰ هﺬﻩ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ ﻃﺮف ﺗﻘﻨﻴﻴﻦ ﻣﺨﺘﺼﻮن‬ ‫ﻷن اﻷﺣﻤﺎض ﻣﻮاد ﺁآﺎﻟﺔ وﺧﻄﻴﺮة ﺟﺪا وﻟﻮ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﺰﺟﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺎء ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺤﺘﻢ أﺧﺬ اﺣﺘﻴﺎﻃﺎت ﺧﺎﺻﺔ آﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻘﻔﺎزات‬ ‫واﻟﻨﻈﺎرات وأﻗﻨﻌﺔ اﻟﺘﻨﻔﺲ وﻏﻴﺮهﺎ‪.‬‬

‫‪123‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫رواﺳﺐ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﺤﺪث هﺬﻩ اﻟﺮواﺳﺐ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﻣﺎء اﻟﺮي ﻣﺮﺗﻔﻊ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ وﺣﺎﻣﻼ ﻟﻠﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﺤﻠﻞ‪ ،‬وﻳﺘﺄآﺴﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻣﻨﺘﺠﺎ رواﺳﺐ ُﺑﱢﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻠﻮن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ وﻟﻤﻘﻄﺮات‪ ،‬وﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺤﺪث ﻧﻔﺲ اﻟﻤﺸﺎآﻞ ﺑﺴﺒﺐ وﺟﻮد اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪ .‬وﺗﺘﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون دﺧﻮل اﻟﺤﺪﻳﺪ إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺘﺤﺮﻳﻚ أو ﺗﺨﻠﻴﻂ ﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻲ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﺄآﺴﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ورﺳﻮﺑﻪ ﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺒﺲ ﻣﺎ ﺗﺴﺮب إﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺮواﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﺦ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﺑﺌﺮ‬ ‫ﻀﱡ‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ ﻋﺎﻣﻞ ﻣﺆآﺴﺪ )ﻣﺜﻞ إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم( إذا آﺎن ﻣﺎء اﻟﺮي ﻗﻠﻴﻞ اﻟﺘﻬﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺜﻼ ﻋﻨﺪﻣﺎ ُﻳ َ‬ ‫إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﻓﺘﻘﻮم هﺬﻩ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺆآﺴﺪة ﺑﺘﻌﺠﻴﻞ ﺗﺄآﺴﺪ اﻟﺤﺪﻳﺪ وﺗﺮﺳﺐ ﺟﺰﻳﺌﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ إذا آﺎن اﻟﻤﺸﻜﻞ ﻧﺎﺗﺠﺎ ﻋﻦ ﺣﻀﻮر اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ ﻓﺈن اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺆآﺴﺪ أآﺜﺮ ﺑﻄﺌﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﻐﻨﻴﺰ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻟﺬا‬ ‫ﻓﻴﻤﻜﻦ أن ﻳﺤﺪث اﻟﺘﺮﺳﺐ ﺑﻌﺪ ﻣﺮور اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻔﺎة اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ آﻞ ﺣﺎل ﻳﺠﺐ ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﻤﺎء ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ آﻤﻴﺔ اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺆآﺴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻀﺎف إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وآﻤﺎ هﻮ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺘﺮﺳﺒﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻀﺎف إﻟﻰ اﻟﻤﺎء ﺣﺎﻣﺾ ﻹذاﺑﺔ اﻟﺮواﺳﺐ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ وﺟﻮد اﻟﺤﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‬ ‫إﻻ أﻧﻪ ﻓﻲ هﺬﻩ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ اﻟﺬي ﻳﺤﻮل دون ﺗﻜﻮن رواﺳﺐ أﺧﺮى‪ ،‬وآﻤﺎ ﺳﺒﻖ أن ذآﺮﻧﺎ ﻓﺈن اﻟﺤﺎﻣﺾ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮﻳﺘﻲ )أوﻏﻴﺮﻩ( ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮا ﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﻴﻪ ﻟﺬا ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻬﻢ اﺧﺬ آﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﺮواﺳﺐ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﻤﺪة‬ ‫إن ﻋﻤﻠﻴﺘﻲ اﻟﺮي واﻟﺘﺴﻤﻴﺪ ﺗﻨﺠﺰان ﻋﺎدة ﻣ ًﻌﺎ ﻓﻲ ﻧﻈﺎم اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪ ،‬إﻻ أن ذﻟﻚ ﻳﺤﻤﻞ ﻣﻌﻪ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺴﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺒﺜﺎت اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ ﺗﺮﺳﺒﺎت اﻷﺳﻤﺪة أو ﺳﻮء ذوﺑﺎﻧﻬﺎ أو ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ أو ﻋﺪم ﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﻤﺎء‪ ،‬وﺣﺘﻰ‬ ‫ﻧﺘﻔﺎدى ذﻟﻚ ﻳﺠﺐ إﺗﺒﺎع ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻮاﻋﺪ ﻋﻨﺪ ﺗﻬﻴﺊ اﻟﻤﺤﻠﻮل اﻟﻤﺴﻤﺪ وﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ )اﻧﻈﺮ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ 5‬ﻓﻲ هﺬا اﻟﻜﺘﺎب( ‪.‬‬ ‫وﺑﺪاﻳﺔ ﻳﺠﺐ ﺗﺮآﻴﺐ ﻣﺼﻔﺎة ﺷﺒﻜﻴﺔ أو ﺣﻠﻘﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‪.‬‬ ‫واﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ ﻟﺘﻔﺎدي اﻻﻧﺴﺪاد ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي هﻲ‪:‬‬ ‫ اﺧﺘﻴﺎر اﻷﺳﻤﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺬوب ﺑﻜﺎﻣﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‪.‬‬ ‫ ﺗﺨﻠﻴﻂ اﻷﺳﻤﺪة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ إذ ﻳﺠﺐ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر أﻧﻪ هﻨﺎك أﺳﻤﺪة ﻻ ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ‪.‬‬ ‫ اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻠﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻬﻴﺊ اﻟﻤﺤﻠﻮل و َﺑ ْﺪ ِء اﻟﺮي وإﻧﻬﺎﺋﻪ ﺑﺎﻟﻤﺎء وﺣﺪﻩ‪.‬‬ ‫إذا ﺣﺪﺛﺖ اﻧﺴﺪادات رﻏﻢ آﻞ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت ﻓﺈن اﻟﺤﻞ هﻮ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ذآﺮﻩ ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﻣﺾ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﺣﺴﺐ ﻧﻮع اﻟﺮواﺳﺐ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن وﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﻮاد‪.‬‬

‫‪124‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫وﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬

‫ﺗﻨﺘﺞ هﺬﻩ اﻻﻧﺴﺪاد ﻋﻦ ﺗﺮاآﻢ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎت وﺑﻌﺾ اﻟﺒﻘﺎﻳﺎ اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﺔ ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ذﻟﻚ أﻧﻪ إذا ﺑﻘﻲ ﻣﺎء اﻟﺮي راآﺪا ﻓﻲ ﺑﺮآﺔ أو ﺻﻬﺮﻳﺞ أو ﻏﻴﺮهﻤﺎ ﻗﺒﻞ اﻧﺘﻘﺎﻟﻪ إﻟﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﺗﺘﻜﻮن اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫رآﻮد اﻟﻤﺎء ووﺟﻮد اﻟﻀﻮء واﻟﺤﺮارة‪ ،...‬وﻟﺘﻔﺎدي ذﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻐﻄﻴﺔ اﻟﺼﻬﺮﻳﺞ ﺑﺸﺒﻜﺔ ﺗﻈﻠﻠﻪ أو اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﺎدة ﻣﺒﻴﺪة ﻟﻠﻄﺤﺎﻟﺐ‬ ‫إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻣﻤﻜﻦ ﺣﺠﺐ اﻟﻤﺎء ﻋﻦ اﻟﻀﻮء‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﺒﻴﺪات اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﻧﺬآﺮ ﺳﻮﻟﻔﺎت اﻟﻨﺤﺎس وإﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم وﺑﻴﺮﻣﻨﻜﻨﺎت اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم وهﺬا اﻷﺧﻴﺮ ﻻ ﺗﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺑﻘﺎﻳﺎ ﺳﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء آﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﺒﻴﺪات أﺧﺮى ﻟﻜﻨﻬﺎ أﻏﻠﻰ ﺛﻤﻨﺎ‪ ،‬وﻳﺠﺐ اﺳﺘﻌﻤﺎل هﺬﻩ اﻟﻤﻮاد اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ آﻞ ﻣﺮة ُﻳﻌﺎد ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻸ‬ ‫اﻟﺼﻬﺮﻳﺞ‪ ،‬أو ﻣﺮة آﻞ أﺳﺒﻮع ﺧﻼل اﻟﺼﻴﻒ وﻣﺮة آﻞ ﺷﻬﺮ ﺧﻼل ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪.‬‬ ‫ﻧﺒﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﺪول أﺳﻔﻠﻪ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﻟﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻤﺒﻴﺪات اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ‪:‬‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎت اﻟﻨﺤﺎس‬ ‫‪ 3-2‬غ‪/‬‬ ‫‪ 5 – 4‬غ‪/‬‬

‫م‪3‬‬

‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬

‫م‪3‬‬

‫إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم )‪ 100‬ﻏﺮام‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻮر اﻟﻨﺎﺷﻂ ﻓﻲ ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء(‬ ‫‪– 0.015‬ل‪ /‬م‪3‬‬ ‫‪ 0.2 – 0.1‬ل‪ /‬م‪3‬‬

‫ﺑﻴﺮﻣﻨﻐﻨﺎت اﻟﺒﻮﻃﺎﺳﻴﻮم‬ ‫‪3–1‬غ‪/‬‬ ‫‪ 4 – 2‬غ ‪ /‬م‪3‬‬ ‫م‪3‬‬

‫ﻳﺴﺘﻌﻤﻞ اﻟﻜﻠﻮر اﻟﻤﺬاب ﻓﻲ اﻟﻤﺎء آﻌﺎﻣﻞ ﻓﻌﺎل ﻟﻠﺘﺄآﺴﺪ ﻳﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﻷﺣﻴﺎء اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎ واﻟﻄﺤﺎﻟﺐ ﺑﺘﺤﻄﻴﻢ اﻟﻤﻮاد‬ ‫اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‪ ،‬وهﻮ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ اﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻻﻧﺴﺪادت ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮاآﻢ اﻷﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫أﺣﺴﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻇﻬﻮر اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻷﺣﻴﺎء اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ هﻮ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻜﻠﻮر ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ "إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم"‬ ‫ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ أو ﻣﺘﻘﺎﻃﻌﺔ ﺣﺴﺐ اﻟﻐﺮض‪ ،‬ﻓﺈذا آﺎن اﻟﻐﺮض هﻮ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ واﻷﻧﺎﺑﻴﺐ‬ ‫واﻟﻤﺒﺜﺎت ﻓﺎﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻌﺔ ﺗﻌﺪ آﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ إذا آﺎن اﻟﻤﺎء ﻏﻨﻴﺎ ﺑﺎﻟﺤﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫"اﻹﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم" إﻟﻰ اﻟﻤﺎء ﻗﺒﻞ وﺻﻮﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﻨﻤﻮ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ داﺧﻠﻬﺎ‪ ،‬هﺬا وﻳﺠﺐ أﺧﺬ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت‬ ‫اﻟﻼزﻣﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﻟﺰراﻋﺎت ذات ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻮر أو ﻳﻀﺮ ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺮاوح آﻤﻴﺔ إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم" اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ إﺿﺎﻓﺘﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺎء ﻟﻠﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻧﻤﻮ اﻟﻄﺤﺎﻟﺐ واﻟﺒﻜﺘﺮﻳﺎت‪ ،‬ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻘﺎدﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ‬

‫"إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم"‬ ‫)‪ 100‬غ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻮر اﻟﻤﻨﺸﻂ ﻓﻲ آﻞ ﻟﺘﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء(‬ ‫‪ 0.15-0.1‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ‬ ‫‪ 3-1‬ﻟﺘﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺘﺮ اﻟﻤﻜﻌﺐ‬

‫ﺸﻔﺖ اﻧﺴﺪادات ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻤﻮ اﻷﺣﻴﺎء اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ﻓﻴﺠﺐ اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ﺗﺮآﻴﺰ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﻤﺤﻠﻮل "اﻹﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ‬ ‫إذا ﻣﺎ ا ْآ ُﺘ ِ‬ ‫ﺠﺰ ري ﺑﺎﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻓﻲ ﺑﻜﻤﻴﺎت ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﺼﻮدﻳﻮم" واﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ ﻋﻨﺪ ﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﺰراﻋﺎت ﺣﺘﻰ ﻻ ﺗﺘﻀﺮر ﺑﺬﻟﻚ وإﻻ ﻓ ُﻴ ْﻨ َ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‪ ،‬ﻹذاﺑﺔ اﻟﻜﻠﻮر اﻟﺬي ﻳﻜﻮن ﻗﺪ اﻧﺘﺸﺮ ﻓﻲ "اﻟﻄﻮق اﻟﻤﺒﻠﻞ"‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺬآﻴﺮ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﻮاﺳﻄﺔ "إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم" واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺤﺎﻣﺾ ﻣﺎ‪ ،‬إذ ﻳﺘﺒﺨﺮ اﻟﻜﻠﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ هﻴﺄة ﺟﺪ ﺳﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪125‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻻﻧﺴﺪاد‪ :‬اﻟـﻮﻗـﺎﻳـﺔ واﻟـﻌـﻼج‬

‫اﻟﻜﻴﻤﺎﺋﻴﺔ‬

‫اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬

‫داﺧـﻠـﻴـﺔ‬

‫اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻟﻤﺲ اﻟﻤﺒﺚ ﻟﻠﺘﺮﺑﺔ‬

‫ﺧـﺎرﺟـﻴـﺔ‬

‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ واﻟﺸﺒﻜﻴﺔ واﻟﺤﻠﻘﻴﺔ‬

‫ﺗﺮﺳﺒﺎت اﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻮم‬

‫ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ وﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ وﺣﺎﻣﺾ‬ ‫اﻟﻜﻠﻮرهﻴﺪرﻳﻚ‬

‫ﺗﺮﺳﺒﺎت اﻟﺤﺪﻳﺪ‬

‫إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ‬

‫اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻷﺳﻤﺪة‬

‫ﻣﺰاوﻟﺔ اﻟﺮي اﻟﺘﺴﻤﻴﺪي‬ ‫ﺗﻮاﻓﻖ اﻷﺳﻤﺪة‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺎﻷﺣﻤﻀﺔ‬

‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫ﺳﻮﻟﻔﺎط اﻟﻨﺤﺎس‬ ‫إﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم‬ ‫أآﺮوﻟﻴﻦ‬

‫ﻃﺤﺎﻟﺐ‬ ‫ﺑﻜﺘﺮﻳﺎت‬

‫‪ 3.7‬اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫إن اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻜﻞ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﺿﺮوري ﻟﻀﻤﺎن ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻴﻔﻴﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻃﻮال ﻣﺪة اﺷﺘﻐﺎﻟﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وهﺬا ﻳﻌﻨﻲ أوﻻ ﺗﻬﻴﺌﺄ ﻣﺴﺒﻘﺎ ﻟﻜﻞ أﺟﺰاء اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻣﻊ ﻓﺤﻮص ﻣﻨﺘﻈﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺮات ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺛﻢ ﻋﻨﺪ ﻣﺘﻢ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‪.‬‬

‫ﻓﺎﺣﺼﺎت وﻣﺴﺘﻜﺸﻔﺎت ﻻﻗﻄﺎت )ﺗﺄﻟﻴﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ(‬

‫ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي واﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰات‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﺤﺪد‬

‫أﺟﻬﺰة اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬

‫ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﺼﺒﻴﺐ وأﺻﻤﺔ وﺿﻮاﺑﻂ اﻟﻀﻐﻂ‬

‫ﻗﺒﻞ إﺟﺮاء أول ري ﻳﺠﺐ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺘﻨﻈﻴﻒ دﻗﻴﻖ ﺑﺘﻤﺮﻳﺮ ﻣﺎء ﺻﺎﻓﻲ )ﺧﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘﺴﻤﻴﺪﻳﺔ واﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ( ﺑﻀﻐﻂ أﻋﻠﻰ ﺷﻴﺌﺎ‬ ‫ﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻌﺘﺎد‪ ،‬ﻋﺒﺮ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺢ أﻃﺮاف اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺴﻤﺢ ﺑﻠﻔﻆ ﺑﻘﺎﻳﺎ اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ اﻟﺘﻲ ﺑﻘﻴﺖ‬ ‫ﻓﻲ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺮآﻴﺒﻬﺎ وآﺬﻟﻚ اﻷوﺳﺎخ اﻟﺘﻲ ﺗﺮاآﻤﺖ داﺧﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺻـﻴـﺎﻧـﺔ ﺗـﺠـﻬـﻴـﺰات اﻟـﺘـﺼـﻔـﻴـﺔ‬

‫ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي)‪(1‬‬

‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫آﻞ ﻳﻮﻣﻴﻦ‪:‬‬

‫ﻓﺤﺺ اﻟﻤﺮآﺒﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ :‬اﻟﺮﻣﺎل‬ ‫واﻟﺸﺒﻜﺔ واﻟﺤﻠﻘﺎت ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺎﻟﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟﺠﻴﺪة وإﻻ ﺗﺴﺘﺒﺪل إذا آﺎن ذﻟﻚ ﻻزﻣﺎ‪ ،‬اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﺟﻬﺎز اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ وﺻﻤﺎﻣﺎت‬ ‫آﻤﺎ ﻳﻠﺰم ﺻﺒﺎﻏﺔ اﻷﻃﺮاف اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ ﺗﻌﻤﻞ آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ وﺟﻮب أو ﻋﺪم وﺟﻮب‬ ‫إذا ﻟﺰم ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫ﻓﺤﺺ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻧﻈﺎم اﻵﻟﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﺮاءة اﻟﻤﻀﺎﻏﻂ‬ ‫اﻟﻤﺮآﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﺧﻞ وﻣﺨﺮج هﺬﻩ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻵﻟﻲ إذا آﺎن ﻣﻮﺟﻮدا‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺤﺺ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻣﻞ وﻧﺴﺒﺔ اﻷوﺳﺎخ‬ ‫ﺷﻬﺮﻳﺎ‪:‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﻏﺴﻞ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ وإﺧﻼﺋﻪ ﻣﻦ آﻞ‬ ‫اﻟﺸﻮاﺋﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ‬ ‫داﺧــﻞ‬ ‫ﻣﻌــﺎﻳﻨﺔ‬ ‫واﻟﻬﻴﺪروﺳﻴﻜﻠﻮﻧﺎت ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم‬ ‫وﺟﻮد ﺑﻮادر اﻹﺗﻼف )ﺻﺪأ أو‬ ‫اﺣﺘﻜﺎآﺎت‪ ،‬اﻟﺦ‪.(..‬‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺼﻤﺎﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺑﺄﻧﻈﻤﺔ ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺁﻟﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺤﻠﻘﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن إزاﻟﺔ ﻏﻄﺎء اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ ﻟﻺﻃﻼع ﻋﺰل اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات أو ﻓﺴﺨﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺮﻣﻞ ووﺳﺨﻪ‪ .‬وإذا آﺎن ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﺣﺎﻟﺔ اﻷﺳﻼك واﻟﺘﻮﺻﻴﻼت‬ ‫آﻞ اﻟﺤﻠﻘﺎت ﻟﻬﺎ ﻧﻔﺲ اﻟﻠﻮن‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻣﻞ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻨﻈﻴﻔﺎ ﻋﺪة ﻣﺮات‪ ،‬ﻓﻤﻦ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﻧﻈﺎم اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻷﻓﻀﻞ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﺿﻊ "اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ" وﻟﻴﺲ ﻓﻲ وﺿﻊ‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﺒﻂ‬ ‫"اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ"‬ ‫ﻣﺪادات )‪ (circuits‬اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﻣﺸﺪودة‬ ‫ﻣﺼﺎﻓﻲ ﺑﺄﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ اﻵﻟﻲ‪:‬‬ ‫آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن اﻟﺘﻮﺻﻴﻼت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﺴﺮﺑﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﺔ وﻣﺸﺪودة‪.‬‬ ‫ﻣﻮﺻﻼت اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻟﻢ ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺣﺴﺐ ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫ﻳﺼﺒﻬﺎ اﻟﺼﺪأ وﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﺗﺮاب أو اﻟﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬ ‫ﻏﺒﺎر أو أﻧﻬﺎ ﻣﺘﺂآﻠﺔ‬ ‫ﻓﺤﺺ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫اﻵﻟﻲ‪ ،‬إذا اﺣﺘﻮت ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻻﻗﺘﻨﺎء وﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻮاﺟﺐ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‬

‫ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي )‪(1‬‬

‫ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ اﻟﺼﺒﻴﺐ واﻟﺼﻤﺎﻣﺎت وﺿﻮاﺑﻂ اﻟﻀﻐﻂ‬

‫ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ هﻴﻜﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫ﻓﺘﺢ وﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ أﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ هﻴﻜﻞ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺮﺑﺎت وأن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻵﻻت ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫إﻓﺮاغ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺑﺼﻔﺔ آﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﺟﻴﺪة‪.‬‬

‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻵﻻت ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺗﺸﺤﻴﻢ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺣﺴﺐ ﺗﻮﺻﻴﺎت ﺗﺸﺤﻴﻢ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺼﺎﻧﻊ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ اﻟﺘﺄآﺴﺪ وإزاﻟﺔ اﻟﺘﺮاب وﻏﻴﺮﻩ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸﻮاﺋﺐ ﻓﻲ اﻵﻻت‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﺣﺴﻦ اﺷﺘﻐﺎل اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻻﻗﺘﻨﺎء وﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻮاﺟﺐ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‬

‫اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ أن اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺘﺢ‪.‬‬

‫‪127‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻔﺎﺣﺼﺎت واﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻔﺎت اﻟﻼﻗﻄﺔ )ﺗﺄﻟﻴﺔ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ(‬

‫ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي )‪(1‬‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻮاﺻﻼت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ آﻞ اﻟﻤﺮآﺒﺎت ﻣﺮة ﻓﻲ اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫ﻧﻈﻴﻔﺔ وﻣﺸﺪودة آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪.‬‬ ‫ﻋﺰل اﻷﺳﻼك اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻮاﺻﻼت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻋﻮاﺻﻒ رﻋﺪ وﺑﺮق‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺂآﻞ وﻣﻦ اﻟﺘﺮﺑﺔ وﻏﻴﺮهﺎ‪،‬‬ ‫ﻋﺰل اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إذا ﻟﻢ‬ ‫وﻟﻢ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﺘﺄآﺴﺪ آﺜﻴﺮا‪.‬‬ ‫ﺗﺸﺘﻐﻞ ﺧﻼل ﻟﻔﺘﺮة ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻷﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﺴﺮﺑﺎت ﻓﻲ‬ ‫أو‬ ‫اﻟﻬﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن آﻞ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﺘﻜﻤﻴﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻔﺎت اﻟﻼﻗﻄﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫اﻟﻼﻗﻄﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫اﻟﻀﺎﺑﻄﺎت واﻟﻤﺴﺘﻜﺸﻔﺎت‬

‫ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ ﺧﻮاﺗﻢ ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﺤﻜﻢ‪.‬‬ ‫إزاﻟﺔ اﻟﺒﻄﺎرﻳﺎت وﺣﻔﻈﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫إﺧﻼء داﺧﻞ آﻞ ﺗﻮﺻﻴﻼت اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﻟﻬﻴﺪروﻟﻴﻜﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﻮﺻﻼت‬ ‫آﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺳﻴﺌﺔ‪.‬‬

‫)‪ (1‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻻﻗﺘﻨﺎء وﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻮاﺟﺐ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‬

‫ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‬

‫ﻋﺰل اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻋﻦ‬

‫اﻟﺨﻄﻮط‬

‫ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي )‪(1‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻣﻨﺘﻬﻰ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ وﺗﻤﺮﻳﺮ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ واﻵﺧﺮ ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﺒﺪال اﻟﻮﺻﻼت أو ﻗﻄﻊ أو أﺟﺰاء‬ ‫ﻋﺒﺮهﺎ ﻹزاﻟﺔ آﻞ اﻟﺸﻮاﺋﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﺴﺮﺑﺎت وإﺻﻼﺣﻬﺎ إذا ﻣﻦ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺮﺗﻬﺎ ﻣﺸﺎآﻞ‬ ‫ﺗﺴﺮب ﻣﺘﻌﺪدة أو آﺴﺮ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫وﺟﺪت‪.‬‬ ‫أن ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻐﻴﻞ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻌﺘﺎد إﻧﺠﺎز ﻗﻴﺎس اﻟﺘﺴﺎوي ﻣﺮة ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻒ ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‪ ،‬ﺑﻤﺎ‬ ‫)ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ ﻗﻴﺎس ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي(‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﺴﺮﺑﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات ﻟﻠﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻠﻰ ﺑﻮادر‬ ‫ﻗﻴﺎس ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺘﺴﺎوي‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻠﻒ اﻟﺬي ﺗﺴﺒﺒﻪ اﻹﻧﺴﺎن أو ﻓﺘﺢ آﻞ اﻟﺼﻤﺎﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﺄآﺴﺪ‪ ,‬واﺳﺘﺸﺎرة‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻲ اﻟﻤﺨﺘﺺ ﻋﻦ اﻹﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺠﺐ اﺗﺨﺎذهﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد اﻟﺘﺄآﺴﺪ‪.‬‬ ‫)‪ (1‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻻﻗﺘﻨﺎء وﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻮاﺟﺐ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‬

‫‪128‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﻤﺒﺜﺎت‬

‫ﻗﺒﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي )‪(1‬‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﺮي‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ وﺟﻮد ﻣﺒﺜﺎت ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻺﺗﻼف ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ وﺟﻮد ﻣﺒﺜﺎت ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻟﻺﺗﻼف ﺣﻘﻦ آﻤﻴﺔ آﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض أو‬ ‫اﻟﻜﻠﻮر أو أي ﻣﻨﻈﻒ ﺁﺧﺮ إذا ﻣﺎ ﺗﺄآﺪﻧﺎ‬ ‫أو ﻟﻠﻌﻄﺐ‪.‬‬ ‫أو ﻟﻠﻌﻄﺐ وﻣﻌﺎﻳﻨﺔ اﻟﺘﺴﺎوي ﻓﻲ اﻟﺒﺚ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ وﺟﻮد ﻣﺸﺎآﻞ اﻧﺴﺪاد آﻴﻤﻴﺎﺋﻲ أو‬ ‫اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺗﺸﺘﻐﻞ آﻤﺎ ﻳﺠﺐ اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن اﻟﻤﺒﺜﺎت ﺗﺸﺘﻐﻞ آﻤﺎ ﻳﺠﺐ‪ .‬ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻲ‪.‬‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﺎآﻞ اﻻﻧﺴﺪاد أو إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻊ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ )اﻟﻤﺮﻧﺔ( اﻟﺤﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻤﺒﺜﺎت‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﺎآﻞ اﻻﻧﺴﺪاد أو إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺣﺪوﺛﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ آﻤﻴﺎت ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ ﻣﻦ و ﺗﻠﻔﻴﻔﻬﺎ )إذا أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ( ﻓﻲ اﻧﺘﻈﺎر‬ ‫ﺣﺪوﺛﻬﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ آﻤﻴﺎت ﻣﻀﺒﻮﻃﺔ ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻮر أو ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض أو ﻣﻦ أي ﻓﺘﺮة اﻟﺮي اﻟﻘﺎدم‪.‬‬ ‫اﻟﻜﻠﻮر أو ﻣﻦ اﻷﺣﻤﺎض أو ﻣﻦ أي ﻣﻨﻈﻒ ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻒ ﺁﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ ﺁﺧﺮ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮي ﻳﺠﺐ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﻤﺎء اﻟﺼﺎﻓﻲ ﻟﻐﺴﻞ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻣﻦ‬ ‫اﻷﺳﻤﺪة وﻏﻴﺮهﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‬ ‫)‪ (1‬ﻣﻊ اﻷﺧﺬ ﺑﻌﻴﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻼزم ﻻﻗﺘﻨﺎء وﺗﺮآﻴﺐ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻮاﺟﺐ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻬﺎ‬

‫‪129‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﻣـﻠـﺨـﺺ‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻧﺴﺪاد ﺑﻌﺾ ﻣﺮآﺒﺎت اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ أﺣﺪ أهﻢ اﻟﻤﺸﺎآﻞ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﺮض ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ وﻧﺠﺎح هﺬا‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم‪ ،‬وذﻟﻚ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ إﻳﺠﺎد ﺣﻠﻮل ﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫إذا ﺣﺼﻞ اﻧﺴﺪاد ﻳﺘﺪهﻮر ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي وﻧﺠﺎﻋﺘﻪ ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻔﺮق اﻟﺬي ﻳﺤﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﻴﺐ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﺒﺚ وﺁﺧﺮ‪ .‬وأﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ هﺬا اﻟﻤﺸﻜﻞ هﻲ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻷﻧﻨﺎ إذ اﺳﺘﻜﺸﻔﻨﺎ ﺣﺎﻟﺔ اﻻﻧﺴﺪاد‬ ‫ﺑﻌﺪ اﺳﺘﻔﺤﺎﻟﻬﺎ ﺗﺼﺒﺢ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻜﱢﻠﻔﺔ ﺟ ‪‬ﺪا زﻳﺎدة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺘﺮﺗﺐ ﻋﻦ ذاﻟﻚ ﻣﻦ ﺿﻴﺎع ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺰراﻋﺎت‪.‬‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻻﻧﺴﺪاد إﻟﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﻧﻮاع‪ :‬اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ و اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ و اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وذﻟﻚ ﺣﺴﺐ اﻟﻤﺎدة‬ ‫اﻟﻤﺴﺒﺒﺔ ﻟﻼﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺗﺼﻔﻴﺔ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي أﺣﺴﻦ وﻗﺎﻳﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار‪ .‬ﻓﻲ اﻏﻠﺐ‬ ‫اﻷﺣﻴﺎن ﺗﺘﻢ اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ أو اﻟﺘﻨﻈﻴﻒ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺣﺎﻣﺾ اﻟﻨﻴﺘﺮﻳﻚ وﺣﺎﻣﺾ اﻟﻜﺒﺮﻳﺖ‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻧﻮع اﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬آﻤﺎ أن إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻜﻠﻮر إﻟﻰ اﻟﻤﺎء ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎدي هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫إن اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺠﻴﺪة واﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺸﻜﻞ اﻻﻧﺴﺪاد‪ ،‬واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫ﻟﻤﺪة أﻃﻮل‪ ،‬آﻤﺎ أن اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﺴﺎوي اﻟﺮي و ﺟﻌﻞ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻪ ﻓﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫‪130‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ ذاﺗﻲ‬

‫‪ -1‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻈﻬﺮ اﻧﺴﺪادات ﻓﻲ ﺷﺒﻜﺔ اﻟﺮي‪ ،‬ﻳﻀﻌﻒ‬ ‫ﺻﺒﻴﺐ اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻣﻤﺎ ﻳﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﺮات ﻓﻲ ﺗﺴﺎوي و‬ ‫ﻧﺠﺎﻋﺔ اﻟﺮي‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﻏﻴﺮ ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪ – 2‬إذا ﻣﺰﺟﺖ اﻷﺳﻤﺪة ﺑﻤﺎء اﻟﺮي‪:‬‬ ‫أ‪ -‬ﻳﺘﻘﻠﺺ ﺧﻄﺮ اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫ب‪ -‬ﻟﻴﺲ ﻟﻪ أي ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺣﺪوث اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫ج‪ -‬ﻳﺰﻳﺪ ﻓﻲ ﺧﻄﺮ اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫د‪ -‬ﻻ ﻋﻼﻗﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺑﻨﻈﺎم اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‪.‬‬

‫ب‪ -‬إﻗﺎﻣﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰا ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ )أو اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫اﻷوﻟﻴﺔ( ﻓﻲ رأس اﻟﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬اﻟﺘﺄآﺪ ﻣﻦ أن ﻣﻤﺮات اﻟﻤﺼﺎﻓﻲ أﺻﻐﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻤﺮات اﻟﻤﺒﺜﺎت ﻋﺸﺮة أﺿﻌﺎف‪.‬‬ ‫د‪ -‬آﻞ اﻷﺟﻮﺑﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‪.‬‬

‫‪ -5‬إن اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﺎﻷﺣﻤﺎض ﻻ ﺗﻤﺜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺬا ﻻ داﻋﻲ ﻻﺗﺨﺎذ أي اﺣﺘﻴﺎط‬ ‫وﻗﺎﺋﻲ‪.‬‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‪.‬‬

‫ﻣﺆآﺴﺪ‬ ‫ﺑﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪ -1‬إن‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪5‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪1‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون اﻧﺴﺪادات ﻣﺮآﺒﺎت‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫‪-3‬‬ ‫اﻻﻳﺒﻮآﻠﻮرﻳﺖ اﻟﺼﻮدﻳﻮم" ﺗﻬﺪف إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ﻣﺜﻞ"‬ ‫اﻟﺤﻴﻠﻮﻟﺔ‪.‬بدون اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وآﺬﻟﻚ اﻟﻨﺎﺗﺠﺔ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪.1‬جﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ هﻲ‪:‬‬ ‫ﺗﺮﺳﺒﺎت اﻟﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫‪.2‬ب‬ ‫‪ .2‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.3‬اأ‪ -‬اﻻﻧﺘﻈﺎر ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺒﻴﻦ وﺟﻮد اﻻﻧﺴﺪاد ﺛﻢ اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫‪.3‬ا‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ‪ /‬ﺧﻄﺄ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﻼزﻣﺔ ﻹزاﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪.4‬د‬ ‫‪ .4‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫ب‪ -‬اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻌﺎﻟﺠﺔ وﻗﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.5‬ب‬ ‫‪.5‬ج‬ ‫ج‪ -‬ﻋﺪم ﻣﺰج اﻷﺳﻤﺪة ﺑﻤﺎء اﻟﺮي‪.‬‬ ‫‪.6‬ا‬ ‫‪.6‬اد‪ -‬ﻻ ﺗﻮﺟﺪ أي ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﺘﻔﺎدي اﻻﻧﺴﺪاد‪.‬‬ ‫‪ -2‬ﻳ‪.7‬ا‬ ‫‪.7‬ب‬ ‫ﺘﻠﺨﺺ إﻧﺠﺎز ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺟﻴﺪة ﻓﻲ‪:‬‬ ‫‪.8‬ج‬ ‫‪.8‬ج‬ ‫‪.9‬ب‬ ‫أ‪ -‬ﻓﺤﺺ ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺘﺼﻔﻴﺔ‬ ‫‪ -4‬ﻟﻠﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺴﺪاد اﻟﻔﻴﺰﻳﺎﺋﻴﺔ ﻳﺠﺐ‪:‬‬ ‫ب‪ -‬ﻓﺤﺺ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺮآﺒﺎت ﻗﺒﻞ وﺧﻼل وﺑﻌﺪ ﻣﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺮي‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪6‬‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪2‬‬ ‫أ‪ -‬إﻗﺎﻣﺔ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺔ ﻓﻲ رأس اﻟﻘﻄﻌﺔ‪.‬‬ ‫ج‪ -‬أن ﻳﻘﻮم اﻟﻤﺰارع ﺑﺠﻮﻟﺔ اﺳﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬ ‫‪. 1‬د‬ ‫اﻟﺮي ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻪ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫‪ .1‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.2‬ب‬ ‫د‪ -‬إن ﺗﺠﻬﻴﺰات اﻟﺮي ﻻ ﺗﺤﺘﺎج ﻷي ﻣﻤﺎ ذآﺮ‬ ‫ﻟﺘﻈﻞ ‪.2‬‬ ‫‪ .3‬ﺧﻄﺄ‬ ‫ﻓﻲبﺣﺎﻟﺔ ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫‪ .3‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪.4‬ج‬ ‫‪.4‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.5‬ب‬ ‫‪.5‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.6‬ج‬ ‫‪.6‬ب‬ ‫‪.7‬ب‬ ‫‪ .8‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.9‬د‬

‫‪ .7‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.8‬د‬

‫‪131‬‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪3‬‬ ‫ج‪1‬‬ ‫‪.2‬د‬ ‫‪ .3‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪.4‬د‬ ‫‪.5‬ا‬ ‫‪.6‬ب‬ ‫‪.7‬ج‬ ‫‪ .8‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪.9‬د‬ ‫‪.9‬ج‬

‫‪1‬‬

‫اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪7‬‬ ‫‪ .1‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.2‬ج‬ ‫‪.3‬ب‬ ‫‪.4‬د‬ ‫‪ .5‬ﺧﻄﺄ‬ ‫‪ .6‬ﺻﺤﻴﺢ‬ ‫‪.7‬ب‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬

RIEGO LOCALIZADO Bulbo humedo Cabezal de riego Caudal nominal Clorosis Coeficiente de cultivo Conductividad electrica (CE) Corrosivo Curva de nivel Diámetro minimo Difusor Eficiencia de aplicación Elementos de control Elementos singulares Emisor Escorrentia Evaporación Evapotranspiracion Evapotranspiracion de diseno (ETD) Evapotranspiracion de de referencia (RTR) Fertilizacion continua Fertilizacion fraccionada Fertilizante Fertirrigacion Filtración profunda o precolación Fotosíntesis Fraccion de lavado Gotero Gotero autocompensante Inyectores Juntas Lamina aplicada Lavado de sales 133

IRRIGATION LOCALISÉE Bulbe humide Tête de station d’irrigation Débit nominal Chlorose Coefficient de culture Conductivité éléctrique (CE) Corrosif Courbe de niveau Diamètre minimum Diffuseur Efficience d'application Eléments de contrôle Eléments singuliers Emetteur Ruissellement superficiel evaporation Evapotranspiration (ET) Evapotranspiration de planification Evapotranspiration de référence Fertilisation continue Fertilisation fractionnée Fertilisant Irrigation fertilisante Filtration profonde ou percolation Photosynthèse Fraction de lavage Goutteur Goutteur autocompensant Injecteurs Joints Lame d’eau appliquée Lavage des sels

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ ‫اﻟﺒﺼﻠﺔ اﻟﺮﻃﺒﺔ‬ ‫رأس اﻟﺮي‬ ‫اﻟﺼﺒﻴﺐ اﻹﺳﻤﻲ‬ (‫ﻳﺮﻗﺎن )ﻣﺮض ﻓﻘﺪان اﻹﺧﻀﺮار‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻞ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ‬ ‫أآﺎل‬ ‫ﻣﻨﺤﻨﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄﺮ اﻷدﻧﻰ‬ ‫ اﻟﻨﺎﺷﺮ‬،‫اﻟﻤﺒﺚ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻓﺮﻳﺪة‬ ‫ ﻣﺒﺚ‬،‫ﻣﺼﺪر‬ ‫اﻧﺴﻴﺎب اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﺴﻄﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ‬ (‫اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ )ت ن‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺨﻄﻄﻲ‬ ‫اﻟﺘﺒﺨﺮ اﻟﻨﺘﺤﻲ اﻟﻤﺮﺟﻌﻲ‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﺘﺴﻤﻴﺪ اﻟﻤﺠﺰء‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺐ‬ ‫اﻟﺮي اﻟﻤﺨﺼﺐ‬ ‫ﺗﺮﺷﺢ ﻋﻤﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﺮآﻴﺐ اﻟﻀﻮﺋﻲ‬ ‫ﺟﺰء اﻟﻐﺴﻞ‬ ‫ﻣﻘﻄﺮ‬ ‫ﻣﻘﻄﺮ ﻣﻌﻮض ذاﺗﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻗﻦ‬ ‫وﺻﻼت‬ ‫ﺳ ْﻤﻚ اﻟﻤﺎء اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‬ ُ ‫ﻏﺴﻞ اﻷﻣﻼح‬

‫اﻟﺮي اﻟﻤﻮﺿﻌﻲ‬ Lixivacion o lavado de sales Manómetro Microaspersor Necesidades brutas de riago (Nb) Necesidades de lavado (NL) Necesidades netas de riego (Nn) Nivel de agotamiento permisible Numero de Mesh Nutrientes Obsturacion Perdidas de carga pH Polietileno (PE) Precipitación Precipitado Pureza Sales Solucion nutritiva Solubilinidad Tensiometro Textura Transpiración Tubería exudante Tubería goteadora Tuberías laterales Tubería secundaria Tubería terciaria Umbal de tolerancia Unidad de riego Uniformidad de aplicación Velocidad de infiltración

Lixiviation Manomètre Microasperseur Besoins bruts d'irrigation

‫إزاﻟﺔ اﻷﻣﻼح‬ ‫ﻣﻀﻐﻄﺔ‬ ‫ﻣﺮﺷﺔ دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﻣﺔ ﻟﻠﺮي‬

Besoins de lavage Besoins nets d'irrigation

‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻐﺴﻞ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺼﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﺮي‬

Niveau d'épuisement permissible Numéro de Mesh Nutritifs Obturation Pertes de charge pH Polyéthylène Precipitation Précipité Pureté Sels Solution nutritive Solubilité Tensionomètre Texture Transpiration Rampe exsudente Rampe goutteur Canal latérale Canal secondaire Canal tertiaire Seuil de tolérance Unité d'irrigation Uniformité d'application Vitesse d'infiltration

‫ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻧﻬﺎك اﻟﻤﻘﺒﻮل‬ ‫رﻗﻢ ﻣﻴﺶ‬ ‫ﻣﻐﺬﻳﺎت‬ ‫إﻧﺴﺪاد‬ ‫ﻓﻘﺪان اﻟﺸﺤﻦ‬ (‫ )ﻣﺆﺷﺮ اﻟﺤﻤﻮﺿﺔ‬pH ‫ﺑﻮﻟﻴﺘﻠﻴﻦ‬ ‫رﺳﻮب‬ ‫ﻣﺘﺮاﺳﺐ‬ ،‫ﻧﻘﺎء‬ ‫أﻣﻼح‬ ‫ﻣﺤﻠﻮل ﻣﻐﺬي‬ ‫اﻹﻧﺤﻼل‬ ‫ﻣﻘﻴﺎس اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻗﻮام‬ ‫ﻧﺘﺢ‬ ‫أﻧﺒﻮب اﻟﻔﻴﻀﺎن‬ ‫أﻧﺒﻮب ﻣﻨﻘﻂ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫ﺷﺒﻜﺔ اﻷﻧﺎﺑﻴﺐ اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺣﺪ اﻹﺣﺘﻤﺎل‬ ‫وﺣﺪة اﻟﺮي‬ ‫ﺗﺴﻮﻳﺔ أو ﺗﻨﺎﺳﻖ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺳﺮﻋﺔ اﻟﺘﺴﺮب‬

134