mémoire d'architecture , Tiers-lieux : nouveaux espaces partagés d'innovation et de création

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

MINISTERE DE L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE U N I V E R S I T E DE C A R T H A G E ECOLE NATIONALE D’ARCHITECTURE ET D’URBANISME

Les Tiers-Lieux Nouveaux espaces partagés d'innovation et de création Au Campus Universitaire de Manouba

ETUDIANTE : HAYFA MAHMOUD DIRECTEUR DU MEMOIRE : KHALED NASRAOUI

II

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

DEDICACE

A mon père, pour tout ce qu'il a sacrifie pour moi, toute ma gratitude et mes profonds sentiments, que dieu le tout puissant t'accordes tout le bonheur et la joie.

A ma mère, pour m'avoir donné la vie et la joie de vivre, puisse dieu le tout puissant te protéger et te garder à mes côtés.

A mes sœurs Nesrine et Sirine, pour leur amour et leur soutien, vous apportez chaque jour à ma vie de la joie et du bonheur.

A mon cher Stoufa, pour son amour et son encouragement, que dieu te garde à mes côtés et te protège.

A mon petit Selim.

A mes amis, qui m'ont toujours soutenu et cru en moi.

III

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REMERCIEMENTS

Je tiens à exprimer mes sincères remerciements à mon Directeur de mémoire Monsieur Khaled Nasraoui pour la confiance qu'il m'a accordée et pour m'avoir dirigé avec patience tout le long de ce travail.

Je tiens à remercier également tous mes enseignants pendant mes cinq années d'études et je leur présente tout mon respect et ma reconnaissance.

Merci à tous mes amis de cette grande famille d'architecture.

Merci à ma famille et mes amis qui m'ont encouragé, soutenu et surtout ont cru en moi à tous les jours.

Enfin, un grand merci pour toutes les personnes qui ont contribués à la réalisation de ce projet.

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RESUME

Ce mémoire s'intéresse à l'étude des nouveaux espaces partagés de l'innovation comme une structure d'appui pour l'insertion des jeunes diplômés dans la vie professionnelle, et vise la valorisation du lien entre les connaissances universitaires et les compétences professionnelles.

La flexibilité, l'adaptabilité, l'open space, l'échange et le partage sont les concepts adoptés pour concevoir une réponse architecturale cohérente.

Mots clés Chômage, Insertion, innovation, technologie, tiers-lieu, flexibilité, adaptabilité, open space, échange et partage, Fab lab, Art lab.

V

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Sommaire Dedicace .................................................................................................................... III Remerciements ......................................................................................................... IV Résumé...................................................................................................................... V introduction.............................................................................................................. 12 Problématique .......................................................................................................... 13 Méthodologie ........................................................................................................... 15 PREMIERE PARTIE : Approche Théorique .................................................................. 16 CHAPITRE I 1.

Le problème de chômage et les nouvelles solutions : ............................................................ 17 1.1.

2.

Conclusion : ................................................................................................................... 19

Les nouvelles stratégies : ........................................................................................................ 20

CHAPITRE II 1.

: le chômage ............................................................................................ 17

: L'insertion des jeunes diplômés dans la vie professionnelle ................... 21

De l'université à la vie active : ................................................................................................. 22 1.1.

Rôle de l'université : ...................................................................................................... 22

1.1.1.

Une nouvelle méthode : l'éducation à l'entrepreneuriat : ....................................... 23

1.1.2.

L'accompagnement dans son insertion professionnelle : ......................................... 24

1.2.

Rôle de l'entreprise :...................................................................................................... 24

1.3.

Le lien entre les connaissances universitaires et les compétences professionnelles : .. 25

CHAPITRE III

: Les structures d'appui pour l'insertion des jeunes diplômés à la vie

professionnelle 26 1.

Définition :............................................................................................................................... 26 1.1.

2.

La startup : ..................................................................................................................... 27

Les différents modèles : .......................................................................................................... 28 2.1.

Les technopôles : ........................................................................................................... 28

2.2.

La pépinière d'entreprises : ......................................................................................... 32

2.2.1.

Définition : ............................................................................................................... 32

2.2.2.

Rôle de la pépinière d'entreprise : ............................................................................ 33

2.2.3.

Programme d'une pépinière d'entreprise : .............................................................. 33

2.3.

2.3.1.

2.4.

Incubateurs : .................................................................................................................. 34 Définition de l'incubation : ....................................................................................... 34 Les parcs scientifiques : ................................................................................................. 35

VI

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2.4.1.

Définition : ................................................................................................................ 35

2.4.2.

Rôles et missions des parcs scientifiques : ............................................................... 35

2.4.3.

Programme d'un parc scientifique : .......................................................................... 36

2.4.4.

Les parcs scientifiques dans le monde : .................................................................... 36

2.5.

Les centres d'innovation : .............................................................................................. 38

2.5.1.

Définition : ................................................................................................................ 38

2.5.2.

Rôle des centres d'innovation :................................................................................. 38

2.5.3.

Programme d'un centre d'innovation : ..................................................................... 39

2.6.

Tiers-lieux, les nouveaux espaces partagés de l'innovation: ......................................... 42

2.6.1.

Que-est-ce qu`un Tiers-lieu ?.................................................................................... 42

2.6.2.

Le Coworking : .......................................................................................................... 42

2.6.2.1

Définition : .......................................................................................................... 42

2.6.2.2

Espace physique et configuration : ..................................................................... 43

2.7.

Fab lab (Fabrication Laboratory) : .................................................................................. 45

2.7.1.

Que-est-ce qu`un Fab lab ? ....................................................................................... 45

2.7.2.

Historique : ............................................................................................................... 47

2.7.3.

Espace physique et configuration ............................................................................. 48

2.7.4.

Plan des lieux : .......................................................................................................... 48

2.7.5.

Les Machines de Fab lab : ......................................................................................... 49

2.7.6.

Les Types de Fablab : ................................................................................................ 51

2.7.6.3

Fab Lab type éducationnel : ................................................................................ 51

2.7.6.4

Fab Lab type privé-business : .............................................................................. 52

2.7.6.5

Fab lab de type "grand publique et pro amateurs" : .......................................... 54

2.8.

Art lab : .......................................................................................................................... 55

2.8.1.

Qu'est-ce qu'un Art lab : ........................................................................................... 55

2.8.2.

Espace physique et configuration : ........................................................................... 55

2.8.3.

Les machines d'Art lab : ............................................................................................ 56

2.9.

Synthése : ...................................................................................................................... 57

DEUXIEME PARTIE : APPROCHE ANALYTIQUE ........................................................... 58 1.

LA HALLE FREYSSINET, PARIS LE PLUS GRAND INCUBATEUR DANS LE MONDE : .................... 59 1.1.

Fiche technique : ........................................................................................................... 59

1.2.

L'implantation : .............................................................................................................. 59

1.3.

Mode de conception : ................................................................................................... 60

1.4.

Organisation fonctionnelle : .......................................................................................... 61

1.5.

Espaces en commun : .................................................................................................... 61

1.6.

Espaces de travail : ........................................................................................................ 62

1.7.

Les espaces de services :................................................................................................ 62

VII

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1.8.

Organisation spatiale : ................................................................................................... 63

1.9.

Circulation :.................................................................................................................... 63

1.10.

Synthèse : ...................................................................................................................... 64

..................................................................................................................................................... 64 2.

Centre d'innovation UTC (Compiègne University of Technology) : ......................................... 65 2.1.

Fiche technique : ........................................................................................................... 65

2.2.

L'implantation : .............................................................................................................. 65

..................................................................................................................................................... 65

3.

2.3.

Organisation fonctionnelle : .......................................................................................... 66

2.4.

Organisation spatiale : ................................................................................................... 66

2.5.

Synthése : ...................................................................................................................... 68

Pépinière d'entreprise INNOTEC de BORJ CEDRIA, Tunisie : ................................................... 69 3.1.

Fiche technique : ........................................................................................................... 69

3.2.

Implantation : ................................................................................................................ 69

3.3.

Mode de conception :.................................................................................................... 70

3.4.

Première tranche : ......................................................................................................... 70

3.4.1.

Organisation fonctionnelle : ..................................................................................... 70

3.4.2.

Organisation spatiale : .............................................................................................. 71

3.4.2.6 3.4.3.

3.5.

Conclusion :............................................................................................................... 72 Deuxième tranche : ....................................................................................................... 72

3.5.1.

Organisation fonctionnelle : ..................................................................................... 72

3.5.2.

Organisation spatiale : .............................................................................................. 72

3.5.2.7

La rue intérieure :................................................................................................ 74

3.5.2.8

La place : ............................................................................................................. 75

3.5.2.9

Les modules : ...................................................................................................... 75

3.5.3.

3.6.

4.

Circulation : ........................................................................................................ 71

Conclusion :............................................................................................................... 75 Synthèse : ...................................................................................................................... 76

Artlab EPFL à Lausanne, Suisse :.............................................................................................. 77 4.1.

Fiche technique : ........................................................................................................... 77

4.2.

L'implantation : .............................................................................................................. 77

4.3.

Mode de conception :.................................................................................................... 78

4.4.

Organisation fonctionnelle : .......................................................................................... 79

4.5.

Organisation spatiale : ................................................................................................... 80

4.5.1.

4.6.

Circulation : ............................................................................................................... 80 Synthèse : ...................................................................................................................... 81

VIII

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CHAPITRE IV 1.

2.

Les caractéristiques de la flexibilité : ...................................................................................... 86 1.1.

L'adaptabilité : ............................................................................................................... 86

1.2.

La transformation : ........................................................................................................ 89

1.3.

L'interaction : ................................................................................................................. 93

1.4.

Mobilité : ....................................................................................................................... 94

Astuces techniques : ............................................................................................................... 96 2.1.

Les matériaux transformables : ..................................................................................... 96

2.1.1.

Vitrage interactifs : ................................................................................................... 96

2.1.2.

Morphologie assistée par ordinateur : ..................................................................... 97

2.2.

La structure spatiale cinétique : .................................................................................... 98

2.2.1.

L'espace Extensible : ................................................................................................. 98

2.2.2.

La toiture ouvrable :.................................................................................................. 99

2.2.3.

Plancher mobile : ...................................................................................................... 99

2.2.4.

Parois Amovibles : ................................................................................................... 100

2.3.

2.3.1.

3.

: LA FLEXIBILITE EN ARCHITECTURE .......................................................... 82

Les équipements interactifs : ...................................................................................... 101 La Domotique :........................................................................................................ 101

Synthèse : .............................................................................................................................. 102

Synthèse générale : ................................................................................................ 103 TROISIEME PARTIE : APPROCHE CONCEPTUELLE ..................................................... 108 CHAPITRE I 1.

Echelle de ville : ..................................................................................................................... 109 1.1.

Présentation de la ville de Manouba : ......................................................................... 109

1.2.

Donnée géographique : ............................................................................................... 109

1.3.

Les caractéristiques de la ville de Manouba : .............................................................. 110

1.3.1.

2.

: Le site.................................................................................................. 109

Accessibilité : .......................................................................................................... 111

Echelle du Campus : .............................................................................................................. 112 2.1.

l'Université de Manouba : ........................................................................................... 112

2.2.

Le Campus universitaire de la Manouba : ................................................................... 112

2.2.1.

Les établissements universitaires : ......................................................................... 113

2.2.2.

Carte des flux : ........................................................................................................ 114

2.2.3.

Relation Campus-Ville ............................................................................................. 115

CHAPITRE II

: L'intervention ...................................................................................... 116

1.

Le terrain : ............................................................................................................................. 116

2.

Topographie : ........................................................................................................................ 116

3.

Photos du terrain : ................................................................................................................ 117

IX

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4.

Le programme : ..................................................................................................................... 118

5.

Organigramme fonctionnel : ................................................................................................. 119

6.

Parti architectural : ............................................................................................................... 120 6.1.

7.

Les concepts : .............................................................................................................. 120

6.1.1.

Le Plan libre : (structure statique) .......................................................................... 120

6.1.2.

Circulation : (dynamique du mouvement) .............................................................. 120

6.1.3.

Zoning : ................................................................................................................... 121

6.1.4.

Open Space : ........................................................................................................... 121

Les esquisse ........................................................................................................................... 122

X

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«En architecture, la création ne se fait pas, elle dépend de la vision du lieu » (Extrait du séminaire doctorale «espace, matières et société» des ENSA Rhone-Alpes, p. 148).

XI

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INTRODUCTION " Le chômage des jeunes est un scandale économique, social et moral insupportable" Jean François Bernardin1

Le problème du chômage des jeunes diplômés de l'enseignement supérieur persiste et prend des dimensions inquiétantes. Selon les chiffres officiels, la Tunisie compte 600.000 chômeurs, dont 240.000 diplômés de l'enseignement supérieur en 2015.

L'entrée dans la vie active de la jeune génération est un objectif essentiel. C'est un facteur fondamental dans le développement économique et social d'un pays. Le temps est venu de fortifier le système éducatif, en envisageant de vastes réformes, qui pourraient non seulement créer des capacités d'innovation technologique, mais aussi analyser les aspects économiques de l'évolution technologique, en instaurant des passerelles entre l'université et l'entreprenariat, tout en permettant aux entreprises de s'améliorer et d'être à la hauteur de la compétition internationale.

En Tunisie, les jeunes diplômés au chômage sont considérés comme des chercheurs d'emplois. Néanmoins, il est nécessaire que ces derniers soient des créateurs d'emplois. De ce fait, notre système devrait trouver un mécanisme susceptible d'aider les étudiants à réussir dans leurs vies professionnelles et sociales.

Une nouvelle génération d'espace, d'échange, d'apprentissage, d'innovation et de création, créerait une corrélation entre le domaine universitaire et professionnel, comme les structures d'innovation, de transfert technologique et d'insertion à la vie professionnelle.

1

Carrefour de la formation et de l'emploi.

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PROBLEMATIQUE

De nos jours, la Tunisie traverse une crise économique ardue qui porte de grave conséquence sur le secteur de l'emploi. En effet, plus de 25% des jeunes diplômés de l'enseignement supérieur sont au chômage et ce malgré l'existence des structures classiques d'insertion et on remarque l’immigration massive des jeunes cadres compétents vers les pays développés à la recherche de lieux favorables au travail.

L'absence d'accompagnement ou le lien direct entre les connaissances universitaires et les compétences professionnelles engendre un phénomène de plus en plus récurant : le manque de compétences adaptées au besoin de l'emploi.  Quelles pourraient être les structures d’accompagnement qui vont permettre à ses jeunes diplômés de l'enseignement supérieur de pouvoir s'adapter aux besoins de l'emploi en améliorant leur niveau de compétence et faciliter ainsi leur insertion professionnelle pour devenir des créateurs d'emploi au lieu d'en devenir des demandeurs ?

L'environnement de travail figé et rigide formant aussi une infrastructure vétuste joue un rôle capitale dans ce phénomène de rupture. L'espace de travail, par conséquent se doit évoluer vers une vision contemporaine adaptée au besoin de l'usager et en répondant à ses besoins variables tout au long de son quotidien. L'architecture devrait donc se focalisé sur le bien-être du jeune employé qui lui-même représente le vecteur ou l'avenir de la production au sein de l'entreprise. En aménageant des structures d’accompagnement avec des espaces agréables, flexibles et adaptables en fonction de l’évolution des besoins et des contraintes de travail.

A l'ère du numérique et de la technologie, les limites physiques entre les sphères de la vie quotidienne se dissolvent. Les effets s'en ressentent non seulement dans les structures d'insertion à la vie professionnelle, mais aussi dans le comportement des jeunes diplômés chômeurs, ainsi que dans les relations qu'ils entretiennent à travers les différentes sphères de leur vie. Il est nécessaire de concevoir des espaces qui encouragent la rencontre et le partage et permettent l'adaptabilité de chaque individu et qui lui offre une palette de choix d'atmosphères et des lieux sur lesquels il pourrait exercer un contrôle, afin de se sentir libre et d'éviter une migration de lieu non rentable.  Comment encourager la rencontre, le partage d'idées et l'innovation tout en assurant une flexibilité d'aménagement ?

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Ces espaces qui dans notre cas, s'inscrivent dans un cadre universitaire, deviennent le médium qui reconnecte les jeunes diplômés aux structures d'innovation et de transfert technologique, en offrant les services et l'aide dont ils ont besoin pour franchir les obstacles et s'immerger dans la vie économique et professionnelle. L'adaptation de l'architecture se fait selon la relation désirée entre l'usager et son environnement extérieur.  Quelle est donc la structure adéquate qui permettrait l'insertion des étudiants et des jeunes diplômés au chômage tant en prenant appui sur l'innovation technologique ?  l'université est-elle un lieu propice pour ce genre de structure ?

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METHODOLOGIE

Comme toute recherche architecturale, et afin de répondre clairement au questionnement posé dans la problématique, il est appréciable de mettre en place un cadre méthodologique configurant nos choix et directif dans notre travail. Ce mémoire est développé en trois parties : La première partie s'intéresse essentiellement à une étude théorique et qui englobe le problème du chômage particulièrement le chômage chez les jeunes diplômés de l'enseignement supérieur ceci mettre en évidence la nécessité de leur insertion dans la vie professionnelle. Ensuite les structures d'appui pour l'insertion des nouveaux diplômés dans la vie active.

Et dans la deuxième partie, une approche analytique s'avère nécessairement afin de dégager les potentialités architecturales et urbaines à travers des projets qui ont approfondi notre compréhension, des nouveaux concepts qui sont les nouveaux espaces partagés de l'innovation.

Enfin l'aboutissement de tout ce cheminement sera couronné dans la troisième partie par l'établissement du programme et de l'étude de site choisi ainsi l'élaboration du projet architectural.

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PREMIERE PARTIE : APPROCHE THEORIQUE

"Le Tiers-Lieu le lieu de la relation, n'est pas tant le lieu d'échange que celui où le message se change : il est un lieu de médiation et d'innovation, d'émergence pour ses significations nouvelles."

Laurence Dahan-Gaida, logiques du tiers : littérature, culture, société, presses universitaires, 2007

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CHAPITRE I : le chômage 1. LE PROBLEME DE CHOMAGE ET LES NOUVELLES SOLUTIONS : Le chômage peut être défini comme l'arrêt ou l'interruption

de

l'activité

volontaire

ou

involontaire, salariale ou indépendante. C'est une période d'inactivité forcée qui caractérise une personne capable et désireuse de travailler mais qui ne parvient pas à trouver un emploi.

Le taux de chômage est le rapport entre le nombre de chômeurs et la population active

Figure 1 : Le chômage

2

Le chômage est toujours considéré comme résiduel et involontaire jusqu'au début du XXe siècle. Lors de la Grande Dépression des années 1930, le chômage devint l'un des problèmes sociaux et économiques les plus importantes des pays développés. A cause de cette crise, la détermination du niveau de l'emploi devint également une question

fondamentale

de

la

Figure 2: Le "Halo du Chômage" J.Freyssinet.

Quelques exemples de situations intermédiaires.

réflexion d'après

économique...

Depuis la fin des Trente Glorieuses3, le chômage est au centre du débat politique sur la pauvreté, sur la précarité et sur l'exclusion, car il transforme la structure sociale de la société, bouleverse la vie des individus les plus touchés, tout en suscitant l'inquiétude de nombreux actifs.

Figure 3 : Courbe du chômage.

2

L'ensemble des individus exerçant ou déclarant chercher à exercer une activité rémunérée selon la définition de l'INSEE (institut national de la statistique et des études économiques).

3 La période de forte croissance économique et l'amélioration des conditions de vie qu'a connue la majorité des pays développés entre 1946 et 1975.

17

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Le chômage n'est pourtant pas universel. C'est donc un sujet de controverse fondé sur les confrontations des modèles économiques et sociaux des différentes nations.

Selon les chiffres officiels, la Tunisie compte plus de 600.000 chômeurs (soit 15% de la population active) dont 240.000 sont diplômés de l'enseignement supérieur.

Figure 4: Tunisie évolution du chômage (données INS).

L'ensemble de ces indicateurs montre que les diplômés du supérieur constituent une pression croissante et progressive, en raison de l'augmentation de leur nombre (chaque année, près de 60.000 personnes sortent des universités Tunisiennes) et aussi de l'inadéquation qualitative entre la formation et les besoins du marché du travail.

Figure 5: Répartition des chômeurs de l’enseignement supérieur selon la nature de diplôme (Données INS).

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Des efforts supplémentaires devront être déployés pour stimuler le rythme de la création des emplois, augmenter l'employabilité des jeunes diplômés de l'enseignement supérieur et faciliter leurs insertions dans la vie professionnelle.

Figure 6: Evolution des créations d'emploi

1.1. CONCLUSION : On peut remarquer que le taux de chômage des jeunes diplômés de l'enseignement supérieur est élevé et qu'il y a un décalage remarquable entre le marché de travail et les demandes d'emplois. Ce qui force plusieurs jeunes diplômés de travailler dans des autres secteurs que leurs formations, qui est généralement en dessous de leurs compétences (exemple : centres d'appels) ou quitter le pays en cherchant des bonnes opportunités pour réussir leurs vies professionnelles. Donc, il serait préférable de trouver des solutions pour créer des emplois dans le but de diminuer l'émigration des cerveaux (brain migration) et d'exploiter les capacités potentielles qualifiées de ces jeunes fraîchement diplômés pour accroître la croissance économique du pays.

" Le potentiel élevé de la Tunisie dans le secteur des services pourrait devenir une source de croissance dynamique et de création d'emplois, notamment pour les diplômés." 4

4

D'après le Banque Mondiale.

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2. LES NOUVELLES STRATEGIES : Jean Bernasconi, économiste en chef à la banque mondiale à Tunis, souligne l'urgence de corriger "l'inadéquation" entre formation universitaire et marché du travail.

D'après lui, "la difficile d'intégration" des diplômés dans le marché du travail est surtout due à l'absence de formations ciblant les compétences recherchées par les entreprises. Des entreprises se plaignent de ne pas trouver de compétences, y il y a donc un travail qualitatif à faire au niveau de l'enseignement supérieur et de la formation professionnelle.

Le problème du chômage des nouveaux diplômés, occupe une place importante tous les pays dont la Tunisie. C'est l'un des défis que le pays cherche à relever, par la concrétisation d'un plan de développement, qui comprend les objectifs, les politiques, les réformes, les programmes et les projets pour la période 2016-2020. 

Nouvelles valeurs propices au développement :

Une efficacité économique fondée sur l'innovation et le partenariat Rôles des intervenants : -

Le Secteur privé moteur de la croissance.

Le secteur tertiaire5, partenaire actif et pilier de l'économie sociale et solidaire.

 -

Modèle de développement alternatif : Positionner l'économie dans les chaînes de valeurs à l'échelle mondiale.

Créer un climat d'affaires favorable.

Optimiser la gestion des ressources humaines, naturelles et financières.

Lancer une économie à faible coût à un hub économique.

Considérer l'économie numérique en tant que vecteur de développement.

Lancer une série de mesure permettant de renforcer la présence du secteur NTIC6.

Un ensemble d'infrastructures architecturales et urbaines nouvelles pourrait assurer le succès de ce plan économique en plus de l'appui logistique et financer de la part du gouvernement.

5 6

Il s'agit du secteur qui produit des services.

Nouvelles technologies de l'information et de la communication.

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CHAPITRE II : L'insertion des jeunes diplômés dans la vie professionnelle

Figure 7 : Le processus d'accès à l'emploi

L'insertion professionnelle est définie comme "le processus d'accès à l'emploi" par le dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation. Ce concept met ainsi en cause la quantification de l'emploi obtenue dans un processus de formation et une certaine forme d'adéquation entre cette formation et les attentes des employeurs.

L'insertion professionnelle des diplômés de l'université, demeure en effet une préoccupation majeure : dans une proportion encore trop importante, ces diplômés rencontrent des difficultés dans la recherche et l'obtention d'un emploi.

La préparation de l'intégration des jeunes diplômés dans le monde professionnel, tend d'ailleurs à devenir l'un des objectifs prioritaires des universités, qui ont réalisé dans cette perspective des efforts réels. Cet objectif s'ajoute désormais aux objectifs traditionnels de la transmission du savoir et Figure 8 : l'intégration des jeunes diplômés

de

la

création

par

la

recherche

de dans la vie professionnelle

connaissances nouvelles.

Il est évident que l'insertion professionnelle dépend d'un grand nombre de facteurs, parmi lesquels la réussite dans les études, suivie de l'obtention d'un diplôme qui demeure déterminant pour la qualification. L'information proprement dite n'est qu'un aspect de la préparation de l'insertion des jeunes diplômés, mais cet aspect peut jouer un rôle important dès lors que cette information sait prendre en compte les phases critiques des processus que sont l'orientation et l'insertion. Elle doit également être portée par les acteurs, qui ont un impact réel sur les choix des jeunes.

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1. DE L'UNIVERSITE A LA VIE ACTIVE : 1.1. ROLE DE L'UNIVERSITE : L'enseignement supérieur, et notamment universitaire a maintenant pour mission sociétale d'élever le niveau de la formation et de donner aux étudiants les moyens d'obtenir un emploi. Il s'agit alors de l'enseignement supérieur de la société et non plus dans la société.

La question de la professionnalisation est ainsi devenue l'un des enjeux essentiels de l'université.

Elle interroge en effet, les rapports entre les universités et les entreprises, l'articulation entre formation générale et professionnelle, entre formation et accès à l'emploi. Elle soulève également des interrogations théoriques par exemple, sur la façon dont s'acquièrent et s'articulent savoirs pratiques et théoriques,

Figure 9 : Les rapports entre les universités et les entreprises

compétences techniques et générales.

La "professionnalisation" est l'action de se professionnaliser, de savoir "donner à une activité le caractère d'une profession", ou " de rendre quelqu'un professionnel".

On

pourrait

dire

que

le

terme

de

Figure 10 : La professionnalisation

professionnalisation recouvre l'ensemble des processus, qui aboutissent à l'identification d'une activité professionnelle déterminée, à sa valeur sociale et à la formalisation du processus Figure 11 : Le professionnalisation d'apprentissage.

processus

de

Le processus de professionnalisation des métiers, entraîne un besoin de légitimation, qui se traduit par la mise en place de formations "spécialisées et validées académiquement". On observe un paradoxe entre la volonté de la part des milieux professionnels de rendre plus formel l’accès à une profession et le reproche de dévalorisation des savoirs académiques fait aux filières professionnelles, notamment aux universités.

22

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Le terme de professionnalisation peut s’appliquer aux acteurs sociaux dans le processus de constitution de leur profession, mais aussi aux formations elles-mêmes.

Ce qui conduit en général à des prises en compte de certains savoirs et compétences dans les curriculums et aux organisations qui souhaitent développer « la flexibilité des personnes au travail et, au final, leur plus grande efficacité » (Wittorski7, 2012).

1.1.1. UNE NOUVELLE METHODE : L'EDUCATION A L'ENTREPRENEURIAT : Aujourd'hui, l'éducation à l'entreprenariat est incontournable dans l'ensemble des systèmes éducatifs et universitaires. Il s'agit de former de futurs chefs d'entreprise capable de créer ou de reprendre des entreprises, d'encourager les étudiants à acquérir des compétences transversales de développement, d'innovation et de créativité.

L'entrepreneuriat est omniprésent, même si sa polysémie et les manières de l'aborder en font un concept mouvant.

Le modèle de l'université entrepreneuriale recouvre de nombreuses définitions. Il désigne en général une action, des structures et une mentalité entrepreneuriales au sein d'une université, en d'autres termes ; une culture entrepreneuriale universitaire. Il proviendrait ; comme pour tout changement mis en œuvre par les universités dans un contexte international particulier, et entraînant un déséquilibre entre les demandes de la société et les réponses que peuvent fournir les universités, de nouveaux modes d'action, fondés sur une acceptation de cette culture entrepreneuriale par les acteurs de l'université et sur le développement d'un fort sentiment identitaire Ce qui caractérise les universités entrepreneuriales, c’est la diversité des sources de financement et l’importance du développement régional. Elles accordent aussi une place importante à la réputation des établissements, adoptent une gestion stratégique et recherchent la sécurité financière. Cette culture ne se développe pas sans l’adhésion de ses acteurs et sans une réforme de ses structures, indépendamment de l’existence ou non de cours sur la création d’entreprises à l’intérieur de l’établissement en question.

Figure 12 : L'éducation à l'entrepreneuriat 7

Wittorski : Professeur des universités en formation des adultes, spécialiste des questions

relatives aux rapports travail-formation et à la professionnalisation

23

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.1.2. L'ACCOMPAGNEMENT DANS SON INSERTION PROFESSIONNELLE : Selon José Rose8, la mission des universités ne consiste pas à insérer réellement les diplômés, puisque ce sont les entreprises qui auront le dernier mot sur leur recrutement, mais à aider, à « faciliter la transition professionnelle des étudiants », en s’attachant à l’ensemble de leur carrière et non au seul premier emploi et en s’inscrivant dans une mission éducative de formation du citoyen.

1.2. ROLE DE L'ENTREPRISE : Une entreprise est une unité économique, juridiquement autonome, organisée pour produire des biens ou des services pour le marché. L'entreprise s'oppose à l'administration, dont la production n'est pas destinée à être vendue et au ménage dont la production reste limitée.

L'école des relations humaines et Fayol 9ont défini six fonctions principales de l'entreprise :  Technique : produire, transformer et fabriquer.  Commerciale : achat, vente et échange.  Comptable : calcul de paie et statistiques.  Financière : rechercher et utiliser de façon optimale les capitaux.  Sécuritaire : protection des personnes et des biens.  Administrative : prévoir, organiser, commander, coordonner, contrôler.

L'analyse économique considère l'entreprise comme la cellule de base de la production. La théorie classique de l'entreprise se fixe un objectif da maximisation du profit, en fonction de ses produits, de ses coûts et présuppose l'existence d'un centre de décision unique.

Figure 13 : Rôle de l'entreprise 8

Directeur de l'UMR-CNRS " Emploi et politiques sociales ", vice-président de l'université Nancy 2, membre de la commission " Jeunes et politiques publiques " du Commissariat Général au Plan 9 Henri Fayol, Ingénieur français, diplômé de l’Ecole des Mines de St Etienne6 Premier théoricien à s’être préoccupé de l’administration des entreprises. Ouvrage clé : Administration industrielle et générale en 1916

24

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.3. LE

LIEN ENTRE LES CONNAISSANCES UNIVERSITAIRES ET LES

COMPETENCES PROFESSIONNELLES :

Les connaissances acquises par les étudiants au cours de leur parcours de formation universitaire, ne s'attachent plus uniquement aux savoirs ou aux savoir-faire développés, mais aussi à ce qu’ils sont susceptibles d'en faire plus tard, une fois leurs études terminées, dans des situations professionnelles complexes et variées. C'est à ce niveau qu'apparaît le lien direct entre connaissances et compétences et c’est grâce entre autres à des connaissances auxquelles on peut recourir, que l’on peut développer des compétences complexes comme la collaboration ou la créativité. Quand on parle de compétence, on se réfère, évidemment, à la mise en œuvre des connaissances, du savoir-faire et du savoir-être dans des situations réelles complexes.

D'après François. T et Livio R.S :" Recommandations pour les écoles et les doyens : encourager la créativité des enseignants et des étudiants, et leur fournir les moyens en termes de temps et d'aide administrative, l'espace pour développer des programmes créatifs où les étudiants peuvent travailler sur des projets individuels et collectifs. Ces programme ne peuvent pas être ouverts à tous au départ. En effet, la sélection pour les saisir, devrait être fondée sur la motivation des étudiants, sur leur aptitude à prendre des initiatives et sur la volonté d'interagir avec les étudiants créatifs et les enseignants.

Recommandations pour les universités : Encourager les approches interdisciplinaires et créer des programmes d'études, qui peuvent permettre aux étudiants de lancer des projets et de développer leur créativité. Créer des espaces créatifs dédiés au développement de projets d'étudiants. Ces espaces doivent être organisés comme incubateurs pour des idées et des talents créatifs.

Figure 14 : Lien entre les connaissances universitaires et les compétences professionnelles

25

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

CHAPITRE III : Les structures d'appui pour l'insertion des jeunes diplômés à la vie professionnelle

1. DEFINITION : Les structures d'appui présentent une solution au chômage des jeunes diplômés. Elles accordent de plus en plus d'intérêt à l'innovation qui est considérée comme un moteur significatif de croissance économique et de développement technologique.

La politique de ces structures innovatrices, consiste alors à positionner l'entreprise dans un environnement qui met à sa disposition toutes les connaissances et compétences lui permettant d'innover.

Il ne semble donc pas possible d'entreprendre sans accompagnement, car les systèmes d'appui aux entrepreneurs sont des médiateurs sophistiqués qui confortent et renforcent l'énergie créatrice des entrepreneurs.

Le rôle de ses structures est l'assistance, la coordination, la formation professionnelle et l'accompagnement des entreprises.

En plus, elles permettent de :  Favoriser l'innovation et le transfert technologique et technique.  De faire bénéficier les jeunes diplômés d'un accompagnement personnalisé durant les phases de préparation du projet.  D'échanger l'information et les savoirs.

Créer une entreprise est un acte souvent trop solitaire pour le ou les fondateurs. Il nécessite à la fois de l'expérience et un accompagnement pour accélérer le processus.

Les besoins d'accompagnement sont nombreux comme nous le verrons, en particulier pour les startups créées par des jeunes fraîchement diplômés de l'enseignement supérieur.

26

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.1. LA STARTUP : "Le mot startup est d'origine américaine. Il est composé de start (commencer en anglais) et d'up, notion de hauteur, d'élévation. Il s'agit donc littéralement d'une société qui démarre et qui vise l`ascension".

D'après le Larousse : "Une startup est une jeune entreprise innovante, dans le secteur des nouvelles technologies."

Le terme startup a commencé à être utilisé après la seconde guerre mondiale. C'est avec l'apparition des premières sociétés de capital-risque que le terme a commencé à être employé massivement.

Une startup est une entreprise, mais elle est plus qu'une simple entité. C'est un état d'esprit, une perception portée par son fondateur et qui agit sur un marché en création ou instable. De ce fait, elle

Figure 15 : La startup

ne dispose pas d'un "business model" fixe et explore les possibilités.

La réussite d`une startup dépend de l`originalité de son idée maîtresse, de l`étude des nécessités du marché,

de

ses

potentiels

concurrents

et

fournisseurs, ainsi que de la pertinence de ses produits. La durée de vie d`une startup est limitée et ne dépasse pas les 4 ans, au bout desquels elle devrait quitter la structure d`accueil qui l`encadre et

Figure 16 : Etat d'esprit de la startup

se lancer dans la vie professionnelle, si ses résultats le permettent. En cas d`échec, la startup ferme laissant la place à d`autres entrepreneurs.

Les startups sont toujours composées d`une équipe Figure 18 : La durée de vie d'une de 5 à 10 personnes, qui partagent les mêmes idées,

startup

les mêmes valeurs et qui travaillent selon un plan préconçu, en échangeant des idées entre eux et en s`arrangeant de façon équitable et efficace, pour que la jeune entreprise puisse exploiter les idées Figure 17 : Travail en équipe

27

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

créatives de chacun de ses membres et s`appuyer sur les capacités et les qualités de chacun d`eux.

Les sujets d`une startup peuvent être de natures différentes, mais de nos jours la majorité des startups optent pour les projets technologiques basés sur l`informatique, généralement, sur des appareils et des outils sophistiques ou sur des applications software. Cela s`explique par la hausse de l'intérêt de la population mondiale pour ces produits et par leur consommation importante. La population Tunisienne, notamment les jeunes ne sont pas en reste. En effet, l`intérêt pour l`informatique et ses dérivés en Tunisie est croissant.

La Tunisie fait partie des pays les plus développés en Informatique dans la région Nord-Africaine et dans le Monde Arabe.

Figure 19 : Comment commencer une Startup ?

2. LES DIFFERENTS MODELES : 2.1. LES TECHNOPOLES : Les termes technopole (féminin) et technopôle (masculin) apparaissent régulièrement dans la littérature depuis la fin des années 1970. Certains dictionnaires usuels (petit Robert et petit Larousse) continuent à d'établir une distinction de sens entre ces deux termes.

28

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Une technopole serait un site urbain de technologie disposant de structures favorables au développement des technologies de pointe. Alors qu'un technopôle serait un site urbain destiné à accueillir des entreprises dites de haute technologie. La distinction de sens est inexistante et les deux termes recouvrent une même notion.

Figure 20 : les technopôles en Tunisie

Figure 21 : Configuration des technopoles

29

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Exemple : Technopôle Sophia Antipolis, Alpes Maritimes, France :

1ère technopole européenne, Sophia Antipolis, initiée en 1969 par le Sénateur Pierre Laffitte, est née autour d’une idée forte : la « fertilisation croisée

»

entre

chercheurs,

enseignants

et industriels. Devenue une référence mondiale en matière d’innovation, elle compte 1 350 entreprises qui emploient 34 400 personnes issues de 63 nationalités différentes, lesquelles côtoient 4500 chercheurs et 5500 étudiants.

Figure 22 : Plan situation technopôle Sophia Antipolis.

Le secteur des technologies de l’Information représente 20% des entreprises et 42% des emplois. Il constitue le cœur de l'expertise de Sophia Antipolis. Ainsi les spécialités connexes se retrouvent dans les domaines de la santé, de la chimie,

des

sciences

de

la

vie

et

de

l’environnement.

Dans chaque secteur, PME et startups côtoient

Figure 23 : Plan Sophia Antipolis.

les leaders mondiaux : Amadeus, Cisco Systems, Dassault Systems, Orange, Hewlett Packard, Nvidia, Intel, Symantec, Air France, American Express, Toyota, Samsung, Huawei…

Le technopôle a été pensé comme une zone urbaine aérée et diffuse. Dès son lancement, le syndicat mixte qui gère Sophia-Antipolis (SYMISA) a eu pour ambition de maîtriser son développement en créant des zones de bureaux et des zones résidentielles, tout en maintenant une proportion d’espaces verts importante, grâce à des prescriptions urbanistiques rigides de 2/3 Figure 24 : Vues Aérienne Sophia Antipolis.

d’espaces verts pour 1/3 de bâti.

30

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Le sommet des collines est protégé par une interdiction de construire. Les 1 500 hectares d’espaces verts ont rapidement été aménagés en parcs départementaux et sont largement ouverts au public.

La communication urbaine a en effet, pris une place

importante

dans

l’attractivité

du

technopôle à ses débuts. Par ce terme, on entend la définition d’un produit urbain dans l’optique de marketing et d’attraction d’entreprises, synonyme d’emplois et de taxe professionnelle.

Tout un nouveau lexique est employé afin de

Figure 26 : La fertilisation croisée.

marquer la modernité des villes : compétitives, entreprenantes, ouvertes, « high-tech ». SophiaAntipolis n'a pas échappé à la règle et fut présenté comme idéal en termes de climat, de qualité du site et de sites alentour, de gastronomie, d’activités sportives (golf, tennis), de patrimoine architectural prestigieux, de

Figure 25 : Les éléments de Sophia Antipolis.

manifestations culturelles importantes… Tous les éléments susceptibles de placer le mode de vie sous le signe de la modernité, ont été et sont encore invoqués. L’objectif était de vendre un mode de vie idéal aux cadres et aux entreprises de haute technologie.

Figure 27 : Les acteurs de Sophia Antipolis.

31

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.2. LA PEPINIERE D'ENTREPRISES : Les pépinières d’entreprises, ou « incubateurs », sont apparues aux Etats-Unis au début des années 80, tout d’abord dans la Silicon Valley.

Elles s’adressaient alors, à des start-up de nouvelles technologies. Ces structures sont nées sous l’impulsion de grands groupes privés qui y voyaient l’une des clefs du développement des nouvelles technologies : permettre la création dans un cadre protégé, sécurisé mais aussi stimulant. Les « jeunes pousses », qui ont besoin de plus d’attention que les autres entreprises, tout en leur offrant un cadre qui favorise les échanges avec d’autres créateurs du même secteur.

2.2.1. DEFINITION :

Figure 28 : Silicon Valley Etats-Unis

La pépinière d'entreprise est une structure d'accueil, d'hébergement, d'accompagnement de l'entreprise en création, qui propose des locaux, des équipements et des services partagés, permettant une réduction des charges, ainsi qu’un accompagnement personnalisé durant le développement de l’activité de l’entreprise.

Figure 29 : La pépinière d'entreprises

La notion de pépinière a donné lieu à plusieurs définitions, dont celle de Michel BURNIER10, de Guy LACROIX11 qui est assez globale. Selon M.BURNIER

et

G.LACROIX,

le

terme

pépinière désigne des lieux d'accueil temporaires d'entreprises naissantes dans un environnement propice à leur développement.

Figure 30 : Pépinière d'entreprise : Innover et entreprendre

10

Maître de conférences à l'Université Paris VII, chercheur au CNRS. Université Paris VII : Denis Diderot, laboratoires Développement, travail, technologies (NRSUniversité d'Evry).

11

32

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Des espaces d'activités sont alors prêtés ou loués à des petites sociétés avec mise à la disposition de services gratuits.

Le principal intérêt des pépinières ne réside pas uniquement dans des services matériels offerts, mais aussi dans l'opportunité pour des nouveaux entrepreneurs d'entrer en relation avec des chefs

Figure 31 : L'intérêt des entreprises.

d'entreprises confirmés, des opérateurs locaux et des professionnels de la recherche et du développement.

2.2.2. ROLE DE LA PEPINIERE D'ENTREPRISE : La pépinière d'entreprise distingue cinq missions importantes : 1- Offrir un accueil personnalisé et professionnel des porteurs de projets et des jeunes créateurs.

2- Etre un centre de ressources dans le domaine de la formation aux métiers de chefs d'entreprises.

3- Servir d'interface entre le créateur et le milieu économique proche et plus large (l'université, les laboratoires, les banques, les grands entreprises ...)

4-Offrir des services communs sophistiqués à temps partagé et à temps réel.

5- Mettre à la disposition des bureaux équipés, des locaux professionnels et des ateliers adaptés aux besoins réels des nouvelles entreprises.

2.2.3. PROGRAMME D'UNE PEPINIERE D'ENTREPRISE : Une pépinière d'entreprises offre le plus souvent : -Des locaux adaptés aux besoins de créateurs : des bureaux de 9 m² jusqu'au locaux de plus de -200 m² (locaux d'activités ou de stockage).

-Des services logistiques mutualisés : accueil, secrétariat, reprographie, standard téléphonique, Internet haut débit, salles de réunions et de conférence équipées…

-Des services d'accompagnement aux jeunes entreprises (en général de moins de 4 ans).

33

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.3. INCUBATEURS : Il est important de signaler qu'en amont des pépinières d'entreprises existent d'autres structures appelées "incubateurs". Ces derniers ont pour rôle d'accueillir les porteurs de projets et de les conseiller pendant la phase de conception, avant même l'existence juridique de la société. Pour faciliter ce travail, des locaux gratuits sont mis à la disposition du créateur.

Figure 32 : Les phases d'accompagnement professionnel

2.3.1. DEFINITION DE L'INCUBATION : Un incubateur est une structure d'accompagnement de porteurs de projets de création d'entreprises qui, en mettant à leur disposition les compétences et les outils indispensables au bon démarrage et au développement d’une entreprise innovante va leur permettre de concrétiser leur idée ou leur projet en une entreprise structurée et viable. L'incubateur peut apporter un appui en termes d'hébergement, de conseil et de financement, avant la création et lors des premières étapes de la vie de l'entreprise.

Figure 33 : Les étapes de création des startups

34

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.4. LES PARCS SCIENTIFIQUES : 2.4.1. DEFINITION : La définition officielle adoptée par l'Association Internationale des Parcs Scientifiques est comme suit : "un parc scientifique est un organisme géré par des spécialistes et dont le but principal consiste à accroître la richesse de sa communauté par la promotion de la culture de l'innovation ainsi que de la compétitivité de ses entreprises et institutions fondées sur le savoir, qui y sont associées ou implantées."

Un parc scientifique doit stimuler et gérer le transfert des connaissances et technologies entre les universités, les institutions, les entreprises et les marchés.

Figure 34 : Logo de l'association internationale des Parcs Scientifiques.

2.4.2. ROLES ET MISSIONS DES PARCS SCIENTIFIQUES : Les parcs scientifiques jouent un rôle important. Ils facilitent le regroupement sur un même site d'un grand nombre d'acteurs de l'innovation : universités, PME12 dynamiques ou laboratoires de recherche publics ou privés, voués au développement et à la commercialisation de nouvelles technologies et de nouveaux produits.

Ils stimulent également les interactions entre le système éducatif et la communauté des affaires et facilitent la coopération inter-régionale.

Les parcs scientifiques favorisent un environnement apte à l'innovation, par la transformation des résultats de la recherche et de connaissance scientifique en produit, en procédés et services. Ils permettent d'établir un réseau d'entreprise de haute technologie et de promouvoir le transfert technologique.

12

Petites et moyennes entreprises

35

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Figure 35 : Schéma d'un parc scientifique.

2.4.3. PROGRAMME D'UN PARC SCIENTIFIQUE : Un parc scientifique comprend généralement des espaces modulables, des halles industrielles, des ateliers ou des laboratoires en fonction des spécialités, des salles de conférences et des espaces d'expositions.

2.4.4. LES PARCS SCIENTIFIQUES DANS LE MONDE : Le premier parc scientifique a été créé sur le campus de l'université de Stanford, il y a plus de 50 ans. Ce parc a transformé la région de "Silicon Valley", l'une des régions les plus pauvres des Etats-Unis, en un centre mondial de technologie, de finance, d'éducation et de recherche.

Avec le lancement de la Silicon Valley, le phénomène

pôle

high-tech

a

stimulé

Figure 37 : vue aérienne campus de l'université de Stanford

l'imagination des décideurs publics. Ainsi des centaines de pôles de haute technologie semblables à celui-ci ont été créés dans diverses parties du monde et leur nombre continue de croître. Ces parcs technologiques sont considérés comme un outil important de développement économique et comme une partie intégrante du système d'innovation national ou régional.

Figure 36 : Silicon Valley

http://lewebpedagogique.com /tess1/category/ts-

36

geographie/

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Ces parcs sont attractifs pour de nombreuses raisons : ils catalysent l’évolution économique, constituent un moteur de croissance, apportent une stabilité et sont un gage de réussite économique.

L'idée de parc à fait son chemin en Europe, de la notamment en France dans les années soixante. Influencé par l'exemple Américain "Sillicon Valley" et par ses résultats plus que spectaculaires ; le phénomène s'est propagé alors dans tout le continent, notamment en Russie et en Allemagne.

37

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.5. LES CENTRES D'INNOVATION : 2.5.1. DEFINITION : Les centres d'innovation sont directement liés à des organismes de recherche ou d'enseignement à l'intérieur des campus universitaires.

Investis d'une mission d'intérêt public, ils sont constitués des principaux acteurs économiques d'une zone ou d'une région, pour offrir une gamme de services intégrés d'orientation et d'accompagnement de projets innovants et contribuer ainsi au développement régional et local. Ils tentent de mobiliser un ensemble de ressources destinées essentiellement à des jeunes Figure 38 : Centre d'innovation SKOLKOVO Russie

entreprises.

2.5.2. ROLE DES CENTRES D'INNOVATION : Les centres d'innovation technologique ont un rôle particulièrement important dans les zones défavorisés, où l'esprit d'entreprise et le sens du risque doivent être encouragés. Ils permettent de donner la priorité aux activités de développement et de

transfert

technologique

pour

les Figure 39 : Rôle du centre d'innovation Skolkovo.

entreprises.

L'innovation technologique consiste en un processus interactif entre chercheurs, entreprises

et

de

pouvoirs

publics,

résultant de l'accumulation de pratiques et de l'exploitation des connaissances et des technologies nouvelles développées.

Figure 40 SKOLKOVO

38

:

Ecosystème

d'innovation

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Elle constitue pour les entreprises, un moyen

efficace

d'accroître

leur

compétitivité et d'accéder à une position plus

concurrentielle

dans

l'économie

mondiale. Or, plusieurs PME ne peuvent s'adonner

efficacement

aux

activités

exigeantes de collecte et de traitement de l'information scientifique et technique, de Figure 41 : Lien entre Pôle de compétitivité, Technoparc et partenaires.

recherche appliquée et de développement expérimental.

Le centre d'innovation intervient, avec son équipe multidisciplinaire, pour offrir aux entreprises

un

service

de

soutien

professionnel à l'innovation et s'impliquer dans

le

transfert

prometteuses

des

en

technologies matière

de Figure 42 : Influence du centre d'innovation Skolkovo à la croissance économique

développement.

Cet

organisme

stratégique

dans

occupe

une

le

transfert

place des

technologies et dans le développement de produits nouveaux en jouant le rôle d'interface entre les équipes de recherche qui développent la connaissance et les utilisateurs ultimes de cette connaissance.

Figure 43 : 5 priorités de modernisation du gouvernement Russe

2.5.3. PROGRAMME D'UN CENTRE D'INNOVATION : Un centre d'innovation accueille les activités

innovantes

environnement

dans

exceptionnel,

par

un ses

qualités naturelles et la modernité de ses infrastructures.

Figure 44 : Programme du centre d'innovation SKOLKOVO

39

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Il comprend généralement : Des incubateurs : Avant même de créer l'entreprise, il est possible de bénéficier de la logistique et des services du centre d'innovation à des tarifs préférentiels. 

Halle industrielle



Locaux meublés avec équipement de bureau et laboratoires.



Des bureaux aux dimensions adaptées aux besoins à un coût variable selon les services utilisés.

Un centre de ressource technologique : Il comprend des espaces spécialisés, offrant des systèmes variés. On peut citer par exemple : 

Les

systèmes

audio,

vidéo

et

systèmes

de

multimédia avancés. 

Les

dispositifs

et

traitement microélectroniques. 

Les systèmes et composants d'optique de pointe.



Les

systèmes

de

communication

intérieurs et mobiles. 

Les systèmes de communication par satellites fixes et mobiles.

Figure 45 : Centre d'innovation SKOLKOVO

40

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Des espaces offrant des possibilités de réseautage : 

Mise en relation avec des conseils publics et privés.



Information sur les aides publiques



Liens directs avec les universités et les partenaires



Possibilité de nouer des liens avec d'autres entreprises parvenues à divers stades de leur croissance ou de leur expansion au centre d'innovation.

Recherche

des

scientifiques,

partenaires

commerciaux

et

financiers.

Un centre de vie : Il offre des services de soutien centralisé composé de : 

Un espace d'exposition.



Une bibliothèque.



Une salle de conférence.



Une salle de réunion, de rencontres et d'échange propice à la création de projets innovants



Une cafétéria et un service de consommation.



Un bureau de poste, de service de livraison et d'expédition.

Figure 46 : SKOLKOVO, la "Silicon Valley" Russe.

41

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.6. TIERS-LIEUX, L'INNOVATION:

LES

NOUVEAUX

ESPACES

PARTAGES

DE

2.6.1. QUE-EST-CE QU`UN TIERS-LIEU ?

Depuis le début des années 1980, le sociologue Ray Oldenburg 13a établi la notion de tiers-lieu. Ce concept a beaucoup évolué et recouvre aujourd'hui des propositions variées.

Ces nouveaux lieux de travail hybrides et partagés sont fortement liés à la transition numérique de la société. Ils s'articulent autour de trois caractéristiques communes : des espaces ouverts et partagés de travail (coworking), des espaces favorables aux tests et à la coproduction d'innovations (Living labs), des espaces de fabrication et de prototypage (Fablab). Les tiers-lieux sont également des lieux de vie où une communauté vivante se crée, ce qui favorise les échanges et les rencontres.

2.6.2. LE COWORKING : 2.6.2.1 DEFINITION : Le coworking est un type d'organisation du travail qui regroupe deux notions : un espace de travail partagé, mais aussi un réseau de travailleurs encourageant l'échange et l'ouverture. Son origine remonte aux années 80. Ce concept a été créé aux Etats-Unis et au Danemark, afin de faire émerger Figure 47 : Espace de coworking.

un style de vie plus mobile.

Ces espaces de travail partagés, entre le domicile et le travail en entreprise s'étendent rapidement.

Ils offrent en même temps le confort du travail à domicile et la richesse sociale du travail en entreprises. Ils sont aussi la résultante d'une transformation

de

l'environnement

entrepreneurial, aux les plans technologiques, Figure 48 : Impacts directs et indirects du coworking

sociétaux et économiques.

13

Professeur émérite de sociologie urbaine à l’université de Pensacola en Floride

42

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Le travail collaboratif et en réseau, est un mouvement de fond par l'expansion de nouvelles technologies et par des startups. Cette nouvelle forme de travail se fait en réseau par une agrégation ponctuelle de compétences, se formant selon les projets. Il est plus rapide et plus flexible que les structures hiérarchisées des entreprises,

car

le

réseau

remplace Figure 49 : coworking collaboratif et en réseau

potentiellement l'entreprise.

:

travail

2.6.2.2 ESPACE PHYSIQUE ET CONFIGURATION : 

Un espace de travail aménagé et un équipement adapté.



Un espace qui assure un cadre de travail agréable et qui anime la communauté.



Un espace pour Organiser des évènements formels (conférence, atelier thématique, session de travail collectif…) et informels (moment de convivialité…).



Emergence de projets qui ont un impact sur le territoire ou qui sont liés aux valeurs de l'espace.



Des services annexes (boissons, petite restauration).

Les ressources pour réaliser les activités dans un espace de coworking sont nombreuses : 

Ressources physiques : un espace physique approprié et décoré (des salles de travail collectives et personnelles), du mobilier de bureau, un espace détente équipé.

Figure 50 : 500 startups Californie : espace de coworking

43

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION



Ressources humaines : favoriser la convivialité, assurer le lien entre coworkers, organiser des évènements, organiser la co-création et la gouvernance collective du lieu.



Ressources financières : couvrir les frais d'investissement et les dépenses courantes.

Tableau 1 : Impacts directs et indirects d'une offre Coworking Acteurs bénéficiant ou subissant un

Impacts positifs

Impacts négatifs

impact direct ou/et indirect Impacts sociaux -Développement de capital et lien social.

-Création d'activités et d'emplois.

-Montée en compétences -Développement

de

l'entrepreneuriat local.

-Coworkers

-Développement

d'espaces Impacts sociaux :

-Collectivités

d'innovation et de développement. -Possibilité

-Partenaires

Impacts environnementaux :

-Sponsors

-Economies d'énergies grâce à la mener

-Investisseurs

mutualisation des espaces et des confidentiel (IP)

voire inexistante de

équipements -Réduction

des

besoins

de

déplacement par la mise en place d'espaces de travail.

44

réduite,

un

projet

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.7. FAB LAB

(FABRICATION LABORATORY) :

2.7.1. QUE-EST-CE QU`UN FAB LAB ?

Figure 51 : le fab lab

Un Fab Lab est une plate-forme de prototypage rapide d`objets physiques, qui peuvent être "intelligents" ou non. Ce concept intéresse les bricoleurs du XXI éme siècle, les designers, les ingénieurs, les hackers, les électroniciens, les roboticiens amateurs qui cherchent à réaliser des projets par eux-mêmes ou en collaboration avec d`autres et qui ne peuvent les réaliser chez eux ou sur leur lieu de travail.

Figure 52 : La différence entre Hackerspace, Makerspace, techshop et Fablab

Il intéresse aussi les entrepreneurs qui veulent passer plus vite du concept au prototype ainsi que les artistes et les étudiants qui désirent expérimenter et enrichir leurs connaissances pratiques en design, électronique, CFAO (Conception et Fabrication Assistés par Ordinateur).

45

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Figure 53 : Que-est-ce qu'un Fab lab ?

Un Fab lab regroupe un ensemble de machines à commandes numériques de niveau professionnel, mais standard, peu coûteuses et capables de produire des pièces et des prototypes d`une manière relativement facile.

Figure 54 : Que trouve-t-on dans un fab lab

46

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.7.2. HISTORIQUE : Le premier fab lab émerge au MIT (Massachusets Institute of Technology) dans le laboratoire interdisciplinaire CBA (Center of Bits and Atoms) fondé en 2001 par National Science Foundation. Pour le CBA, les Fab labs sont le volet éducatif de sensibilisation à la fabrication numérique. Il s`agit également de la démocratisation de la conception technologique et technique et non seulement de leurs consommation.

Le Concept de Fab lab a été créé par Neil Gershenfeld, professeur de MIT, à la fin des années 1990. Selon Gershenfeld, ce concept doit répondre aux enjeux suivants : -

Etre un vecteur "d'empowerement", de mise en capacité, être acteur plutôt que consommateur.

-

Remettre au cœur de l`apprentissage des technologies, le "faire" en créant des prototypes, en

s'autorisant le droit à l`erreur, en privilégiant les approches

collaboratives et transdisciplinaires.

-

Répondre à des problèmes et à des enjeux locaux, en s`appuyant sur le réseau international.

-

Valoriser et mettre en pratique l`innovation ascendante.

-

Aider à l'incubation des entreprises par la facilitation des prototypages.

Finalement, le concept de Fab lab, porté d`abord par le MIT, est en train de s`émanciper et de se développer au niveau international. Aujourd`hui, la liste officielle du MIT compte plus de 80 à l`échelle Mondiale. Le Fab lab n'a fait son apparition en France qu`en 2011.

Figure 55 : Fab lab : un atelier de fabrication numérique.

47

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2.7.3. ESPACE PHYSIQUE ET CONFIGURATION La majorité des fab labs dans le monde répondent à la charte de MIT. L`adhésion à cette charte offre un cadre au développement de la fabrication numérique pour tous. Bien que répondant à une charte commune, les Fab labs se spécialisent en fonction de la structure porteuse, des animateurs des lieux, du public et des objectifs définis par ses créateurs.

Si le MIT ne donne pas de consigne en terme de dimensions de l`espace nécessaire à l`établissement Figure 57 : La charte Fab lab d`un Fab lab ou de sa répartition, lorsque l`on visite du MIT des Fab labs à travers le monde, un schéma commun émerge.

Figure 56 : Fab lab : Une usine de fabrication à petite échelle avec toutes les capacités.

2.7.4. PLAN DES LIEUX : 

Un espace compris entre 100 et 250 m2.



L`existence d`au moins un espace qui sépare et ferme pour l`utilisation de la défonceuse à bois.



Une grande pièce centrale, ou parfois compartimentée dans laquelle on trouve, les machines les moins bruyantes, les moins dangereuses et les moins génératrices de poussière.



Des postes informatiques.



Plusieurs bureaux libres pour les réunions ou le travail sur PC portable.



Un espace de présentation des projets réalisés.



Un espace de stockage des matériaux utilisables et de petits outils.



Un espace de détente bien aménagé et une petite restauration.

48

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Figure 58 : Croquis MIT-Fab lab Norvège

2.7.5. LES MACHINES DE FAB LAB : Les Fab labs ont la particularité d`être équipés de machines à commande numérique. Ces machines sont pilotées par des ordinateurs capables d`interpréter des fichiers de CAO (Conception Assistée par Ordinateur), afin de les traduire en coordonnées dans l`espace, que les machines vont reproduire. Les machines labélisées "Fab Lab" selon le MIT sont :

49

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Tableau 2 : Les machines à commande numérique du Fab lab

Outils

Découpe Laser

Usage

-Découpe de nombreux matériaux tels que le bois, le papier, le carton, le cuir…

-Marque les matériaux comme le métal, l`aluminium, la pierre…

-Gravure sur différents matériaux.

Fraiseuse Numérique

-Fraisage de différents matériaux comme le bois et la mousse -Création de moules -Création de circuits imprimes

Défonceuse Numérique

-Fraisage de bois massif -Moule de Grandes tailles

Découpe Vinyle

-Découpe des matériaux comme le vinyle, certains papiers, des films transferts et certains tissus.

-Découpe de films de cuivre autocollants pour créer des circuits imprimés.

-Impression de la pièce à la demande -Création de moules -Maquettage

Imprimante 3D

On peut également trouver dans les Fab labs toute une gamme de petites machines électroniques permettant de contrôler différents éléments actionneurs, puces, capteurs, contrôleurs.

Des postes de soudure, des oscilloscopes, des Leds et autres composants électroniques y sont généralement disponibles.

50

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.7.6. LES TYPES DE FABLAB : 2.7.6.3 FAB LAB TYPE EDUCATIONNEL : C`est un atelier de fabrication numérique lié aux universités, aux institutions d`enseignement

supérieur et parfois à l'agence nationale. Il est généralement à

destination des étudiants et des chercheurs, mais s` ouvre également à tous. Son objectif est d`apprendre par le "faire", car ce concept permet aux étudiants de réaliser des prototypes.

Fab

Lab

Barcelone

porté

l’école

par

d’architecture IaaC : Le

fab

lab

éducationnel

est

financé

par

l'université associée au fab lab et par des aides publiques de différents échelons territoriaux. Par exemple, le Fab lab de Barcelone reçoit un financement de la région de Catalogne et de la ville de Barcelone.

2.7.6.3.1 

USAGERS :

Les étudiants sont en majorité les plus présents avec les équipes enseignantes.



Le Fab Lab garde une ouverture sur l’extérieur,

en

particulier

sur

les

communautés innovantes locales.

2.7.6.3.2

SERVICES :



L’accès est gratuit pour les étudiants.



Des

programmes

sont

proposés

pour Figure 59 : Fab lab Barcelone porté par

développer l’accès aux sciences, aux techniques et pour démocratiser leur pratique.

51

l'école d'architecture Iaac

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION



Formations et cours sur l’usage des machines à commande numérique, plate-forme de prototypage rapide, logiciels de conception, etc.



Des services de prototypages pour les jeunes entreprises locales sont parfois proposés à des prix modiques.

2.7.6.3.3 

TYPES DE PROJETS :

Etroitement

associés

à

l’institution

de

l’enseignement. 

Projets d’ingénierie, de design et d’architecture.



En relation avec la formation, voire avec des travaux pratiques.

2.7.6.4 FAB LAB TYPE PRIVE-BUSINESS : C'est un atelier de fabrication mettant en avant la

Figure 60 : UTK Fab lab (university of Tennessee Knoxyville, Etats-Unis)

possibilité de prototypage rapide, d e conseil aux entreprises, de location de machines, de formations, de cours et de services personnalisés... 

Autofinancement de lieu avec des fonds privés (parfois avec quelques subventions publiques au démarrage).



Partenariats avec entreprises.

2.7.6.4.1

USAGERS :



Entreprises voulant faire du prototypage rapide.



Entrepreneurs cherchant à développer leurs projets



Figure 61 : Fab Lab type privé-business

« Pro-amateurs ».

52

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.7.6.4.2 

SERVICES :

Tous les services nécessaires pour mener un projet de sa conception à sa réalisation.



Conseil,

aide,

mise

à

disposition

de

professionnels travaillant dans le Fab Lab. 

Location de l’espace.



Possibilité de faire réaliser les projets par les équipes des lieux.



Location des machines.



Conseil

en

marketing,

communication,

développement du projet, aide à la recherche de partenaires industriels ou financeurs.

2.7.6.4.3

TYPES DE PROJETS :



Majorité de projets à visée commerciale.



Application du prototypage rapide pour tester des marchés.



Petites séries pour des marchés de niches.

2.7.6.4.4

MODELE ECONOMIQUE :



Location des machines.



Prestation à la demande.



Location de l’espace.



Organisation d’ateliers.



Réalisation de projets.



Bien que les lieux à vocation « prototypage rapide » reçoivent pour leur démarrage des subventions publiques, les coûts doivent à terme, être financés par les prestations offertes.

Figure 62 : Fab lab Manchester

https://web.facebook.com/FabL abMcr/about/ 53

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.7.6.5 FAB LAB DE TYPE "GRAND PUBLIQUE ET PRO AMATEURS" : C'est un atelier de fabrication ouvert à tous ayant, pour but de donner accès aux machines, aux pratiques et à la culture de la fabrication numérique.

Le Fab lab de type "grand public et pro amateurs" est financé par les collectivités locales, par les gouvernements, par l'Europe, par des structures liées à l'innovation, et parfois par quelques privés.

Fab lab Amsterdam financé par la Waag society (fondation pour l'innovation) et la MediaGuild, association aidant les startups à grandir.

2.7.6.5.1 

USAGERS :

Grand public venant découvrir les Fab Labs pour réaliser des petits projets (découpe, impression sur tissus, etc.).



Le public est invité à venir découvrir les technologies, à se former et à travailler sur des projets collaboratifs.



Etudiants à l 'école de design, des beaux-arts et d’architecture ne disposant pas de ce type de machines à commande numérique dans leur établissement.



Des « Pro-amateurs » pour développer des projets.



Quelques entreprises, startup lors des journées « privées ».

2.7.6.5.2

TYPES DE PROJETS :

Dans les Fab Labs, des projets à visée locale, dans une

logique

d’émancipation,

qui

utilise

compétences locales et des projets portés par « Pro-amateurs », artistes et designers.

54

les des Figure 63 : Fab lab Amsterdam https://3dprintingindustry.com/news/f ablab-amsterdam-moving-bioprinting29827/

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2.8. ART LAB : 2.8.1. QU'EST-CE QU'UN ART LAB : Un Art lab est un lieu de recherche, de développement et de prototypage dédié aux arts numériques. Il met à disposition des artistes de compétences techniques poussées, ainsi que les moyens matériels importants pour permettre la production d'œuvres. C'est un espace de création, où les artistes en collaboration avec les ingénieurs conçoivent les œuvres sortant de leur imaginaire. Le Art lab regroupe des personnes aux compétences techniques variées et complémentaires, permettant d'avoir une expertise sur les domaines nécessaires à la création d'une œuvre d'art numérique. Ces compétences

s'étendent

de

l'électronique

au

développeur logiciel en passant par le design produit, la conception mécanique ou même la mécatronique et la robotique. Les moyens matériels sont également importants puisque le Art lab possède de nombreuses machines permettant l'usinage assisté par ordinateur, l'impression 3D, la découpe laser et la gravure de carte électronique.

Tous ces moyens font de l'Art lab un laboratoire de prototypage à la pointe de la technologie.

Figure 64 : ART LAB, Patkau architects, Winnipeg Canada, 2012

2.8.2. ESPACE PHYSIQUE ET CONFIGURATION : Les espaces de travail de l'Art lab : -Media/ordinateur : l'Art lab est équipé de plusieurs ordinateurs disposant de tous les systèmes d'exploitation disponibles (Windows, Linux, Mac osx).

-circuit imprimé PCB : le Art lab dispose du matériel nécessaire à la réalisation de prototypages de circuits imprimés.

-Postes de travaux électroniques : l'Art lab est équipé des outils nécessaires à des assemblages électroniques basiques ou avancés.

55

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.8.3. LES MACHINES D'ART LAB : L'Art lab dispose de plusieurs outils que l'on retrouve dans les ateliers que d'autres outils plus liés au prototypage.

Tableau 3 : Les machines de l'Art lab

Outils

Usages

-Petites et grande

-La perceuse à colonne est une machine-

perceuse à colonne

outil, utilisée surtout dans le travail des métaux.

-une meuleuse est une machine entraînant -Meuleuse

en rotation un outil pour usiner par tronçonnage, ébavurage, meulage, surfaçage une pièce dabs divers matériaux (métal, bois, pierre, etc.)

-Outil dont on se sert pour découper des -scies sauteuses

éléments en bois.

Figure 65 : Les machines de l'art lab dans l'Art lab Canada

56

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.9. SYNTHESE :

Figure 66 : Tiers lieux, espaces d'émergence et de créativité (relation entre les universités, les entreprises et les tiers lieux)

Figure 67 : La Philosophie commune entre le coworking et le Fab lab

Figure 68 : Catégorisation des espaces publics émergents

57

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

DEUXIEME PARTIE : APPROCHE ANALYTIQUE

"Les individus ont besoin des bâtiments qui répondent à leur besoins, des bâtiments qui possèdent une capacité pour le changement" Nitschke

58

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1. LA HALLE FREYSSINET, PARIS LE PLUS GRAND INCUBATEUR DANS LE MONDE : 1.1. FICHE TECHNIQUE : Localisation : 13éme arrondissement de Paris.

Superficie : 34 034 m².

Architecte : -Wilmotte & Associés.

-Architecte des Monuments Historiques : 2B2M. Maître d'ouvrage : -SDECN, Xavier Niel.

-Assistant à la Maîtrise d’Ouvrage : REDMAN. Inaugurer : Décembre 2016.

Figure 69 : Perspectives de la Halle Freyssinet

1.2. L'IMPLANTATION : La Halle Freyssinet est un bâtiment situé au 13ème arrondissement de Paris. Elle est construite au-dessus des voies ferrées et longe l'avenue de France, entre la rue Neuve-Tolbiac et le boulevard Vincent Auriol d'une part. Elle s'ouvre d'autre part, sur une promenade réalisée en surplomb de la rue du Chavaleret et de la Halle de Freyssinet. A deux pas de la bibliothèque nationale de France, la Halle rénovée va devenir l'un des plus grands incubateurs numériques du monde.

Figure 70 : Accessibilité de la Halle Freyssinet.

Figure 71 : Vues Aériennes de la Halle Freyssinet.

59

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.3. MODE DE CONCEPTION

:

La Halle Freyssinet est un bâtiment en béton armé réalisé entre 1927 et 1929 par l'ingénieur Eugène Freyssinet. Il est classé en 2012 dans l'inventaire des monuments historiques.

D’une longueur de 310 mètres pour 58 mètres de large, la Halle Freyssinet est constituée de trois nefs parallèles faites de minces voûtes en béton précontraint, dont l’épaisseur peut s’affiner pour atteindre moins de 5 cm au faîtage. La présence d’auvents suspendus en débord du bâtiment, autorise l’extrême finesse structurelle de l’ensemble et sert de contrepoids, permettant ainsi au squelette de béton d’être optimisé et réduit à la seule expression des forces qui le traversent.

Figure 73 : Coupe de la Halle Freyssinet.

60

Figure 72 : Plan de masses

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.4. ORGANISATION FONCTIONNELLE :

Figure 74 : Organigramme fonctionnel de la Halle Freyssinet.

Le projet d'incubateur numérique restaurera et préservera la prouesse structurelle d'Eugène Freyssinet et abritera l'ensemble des services nécessaires aux activités de création entrepreneuriale et digitale.

1.5. ESPACES EN COMMUN : - L'accueil

:

il

réunit

les

fonctions

(l'accueil,

l'information, l'orientation et l'intégration des usagers).

- l'auditorium : c'est un espace de 370 places où on peut

Figure 75 : Accueil

organiser des conférences, des projections ainsi que des rencontres avec des professionnels.

Figure 76: Auditorium

61

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

- La galerie publique couverte : c'est un espace polyvalent et communautaire.

- Le restaurant et robot-bar : qui est un espace multifonctionnel atypique fonctionnant en service continu 24h/24h et servant automatiquement des

Figure 77 : Restaurant

cocktails.

- La terrasse : exposée au sud, elle s'ouvre sur un jardinétage.

Figure 78 : Robot-Bar

1.6. ESPACES DE TRAVAIL : - Les espaces de travail des start-ups : ils sont ouverts et équipés de tables connectées et modulables, pour transformer les projets en véritables entreprises de rang mondial.

Figure 79 : Galerie publique

- Les espaces polyvalents et communautaires : couverte favorisent les partages d'expériences et de connaissances - Les espaces de co-travail : ce sont des espaces de coworking (espace de travail partagé mais aussi un réseau de travailleurs encourageant l'échange et

Figure 80 : Espace startup

l'ouverture) - Le fab lab : c'est un atelier de prototypage avec imprimante 3D avec un accès libre.

- Les salles de réunion : elles sont réservées aux rencontres entre les jeunes entrepreneurs et leurs

Figure 81 : Espace polyvalent et

partenaires extérieurs (juristes, banquiers, investisseurs, communautaire conseils).

1.7. LES ESPACES DE SERVICES : - Skype box Figure 82 : Fab lab

- Cuisine

Figure 83 Espace de coworking

62

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.8. ORGANISATION SPATIALE :

Figure 84 : Organigramme spatiale de la Halle Freyssinet.

1.9. CIRCULATION :

Figure 85 : Circulation de la Halle Freyssinet.

Figure 86 : Circulation verticale et horizontale de la Halle Freyssinet.

63

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.10. SYNTHESE : La Halle Freyssinet est la future locomotive de l'entreprenariat numérique Français. C'est le plus grand incubateur dans le monde, qui a pour objectif de permettre le développement d'une nouvelle génération d'entreprises et de renforcer la compétitivité sur un secteur clé qui est le numérique (accélérateur de croissance).

Ce projet d'incubateur favorise les partages d'expériences et de connaissances. Il contribuera au développement d'un écosystème numérique et s'inscrira en complément du réseau d'incubateurs et d'accélérateurs existants pour permettre à la France d'accueillir les nouveaux talents, les créateurs et les investisseurs.

La Halle Freyssinet rénovée désenclavée, insérée dans son quartier et dans la ville. Ces grands programmes sont traversés par deux passages urbains couverts, véritables vitrines numériques disposant d'équipements de proximité tournés vers l'innovation.

Figure 87 : Les impacts de la Halle Freyssinet

64

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2. CENTRE D'INNOVATION UTC (COMPIEGNE UNIVERSITY OF TECHNOLOGY) : 2.1. FICHE TECHNIQUE : Localisation : 66 Avenue de Landshut, Utc : Université de technologie de Compiègne, centre pierre Guillaumat, 60200 Compiègne, France Superficie : 5200m².

Architecte : - Ameller Dubois & associés Maître d'ouvrage : - Conseil régional de Picardie -Responsable de l'opération : Thierry Davelu -Responsable du patrimoine immobilier : GIlles Davesne Inaugurer : 2014.

Figure 88 : Perspectives du centre d'innovation UTC

2.2. L'IMPLANTATION :

Figure 90 : Accessibilité du centre d'innovation UTC

Figure 89 : Vue Aérienne sur le centre d'innovation UTC

En utilisant des principes clairs, simples et signifiants, le bâtiment contribue à une bonne insertion urbaine et à une bonne adaptation aux principes environnementaux respectés par le maître d'ouvrage.

65

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.3. ORGANISATION FONCTIONNELLE :

Figure 91 : Organigramme fonctionnelle du centre d'innovation UTC

Les logiques constructives permettent au bâtiment de s’adapter facilement à d’autres organisations, tout en conservant l’ensemble de ses qualités. Des possibilités d’extension fonctionnelles sont prévues pour s’intégrer facilement à la composition générale sans adaptation majeure : au nord, dans le prolongement du hall, une galerie où des espaces d’accueil pourront naturellement conduire au futur amphithéâtre de 700 places. À l’ouest, le projet pourra se prolonger par des halles industrielles supplémentaires, aisément accessibles par la circulation commune au sud, le long de la voirie d’accès.

2.4. ORGANISATION SPATIALE :

Figure 92 : Organigramme spatiale du centre d'innovation UTC (RDC)

66

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Figure 93 : Organigramme spatiale du centre d'innovation UTC (1ére étage)

Figure 94 : Organigramme spatiale du centre d'innovation UTC (2éme étage)

Le bâtiment est constitué de plateaux en plan libre sur trois niveaux. Ses façades sont habillées de panneaux en bois constituant, au gré des besoins et des orientations, des brise-soleil des opacités ou de simples encadrements de baies. Ses terrasses extérieures et ses espaces intérieurs en double-hauteur, offrent des lieux de détente intégrés à la composition, tout en proposant une figure homogène qui renforce l’identité et la lisibilité d’un équipement aux fonctions très diverses.

Figure 95 : vue intérieure (La lumière naturelle pénétrante dans le projet)

Figure 97 : Vue extérieure (plein et vide)

67

Figure 96 : Façade en bois (brise soleil)

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Répartis le long des façades en fonction des besoins, les loggias et les jardins suspendus constituent des lieux d’échanges ouverts sur l’extérieur.

Figure 98 : brises soleil

Figure 99 : effet de la lumière à l'intérieure du centre d'innovation UTC

Figure 100 : Lieu d'échange ouvert

2.5. SYNTHESE : Le centre d'innovation UTC est à la fois une plateforme de recherche, une unité de formation, un espace de valorisation industrielle et de transfert de technologie pour la conduite de projets collaboratifs. Son but est d'accompagné le processus de création et de dévelopement des nouveaux entrepreneurs et des "start up".

Des vastes espaces de convivialité ont également été aménagés pour faciliter la rencontre et le partage entre les différents acteurs du centres, et pour imaginer des projets participatifs pluridisciplinaires.

68

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3. PEPINIERE D'ENTREPRISE INNOTEC DE BORJ CEDRIA, TUNISIE : 3.1. FICHE TECHNIQUE : Localisation : technopôle de Borj Cedria Superficie : 1200 m² Architecte : - Mourad Zoughlami - Mohamed Ali Ben Soltan Maître d'ouvrage : -Ministère d'enseignement supérieur et de recherche scientifique Inaugurer : 2003 Figure 101 : Vues extérieures INNOTEC Borj Cedria

3.2. IMPLANTATION :

La pépinière est située à 28 Km au sud de Tunis, entre le mont Bougarnin qui surplombe Hammam-Lif et la plage de la zone touristique Borj Cedreia. Elle se trouve dans le pôle technologique de Borj Cedria, spécialisé dans les énergies renouvelables, l'eau, l'environnement et la biotechnologie végétale. Elle constitue un environnement idéal pour l'implantation et le développement d'entreprises innovantes, grâce aux synergies entre la recherche scientifique et technologique, la formation et la production.

Figure 102 : Plan d'aménagement technopôle Borj Cedria

69

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3.3. MODE DE CONCEPTION :

Figure 103 : Mode de conception de la pépinière d'entreprises Borj Cedria

3.4. PREMIERE TRANCHE : 3.4.1. ORGANISATION FONCTIONNELLE :

Figure 104 : Organigramme fonctionnel de la pépinière d'entreprises Borj cédria

70

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3.4.2. ORGANISATION SPATIALE :

Figure 105 : Disposition spatiale de la première tranche

La forme enveloppante est un maillage qui intègre des espaces verts, des passages couverts et des locaux d'entreprises, créant ainsi un tissu dense mais aéré et reproduisant les caractéristiques d'une enceinte technologique.

3.4.2.6 CIRCULATION : Deux galeries indépendantes sont réparties de chaque côté du hall d'entrée et servent des locaux. Leur emplacement facilite une extension ultérieure du projet.

La surface de circulation a été majorée par une largeur utile de passage de 2.30m, correspondant au type d'utilisation du projet.

Figure 106 : Circulation horizontale de la première tranche

71

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3.4.3. CONCLUSION : Les patios sont aménagés en jardins intérieurs, qui jouent un rôle bioclimatique de rafraîchissement de l'air au niveau de la circulation et qui font entrer la lumière naturelle dans les laboratoires.

An niveau formel, la difficulté du projet provient de la disproportion engendrée par l'insertion de toutes les masses du projet dans une seule enveloppe triangulaire, en jouant sur le plein et le vide.

3.5. DEUXIEME TRANCHE : 3.5.1. ORGANISATION FONCTIONNELLE :

Figure 107 : Organigramme fonctionnel de la deuxième tranche

3.5.2. ORGANISATION SPATIALE : Il s'agit d'une extension qui comporte deux entités : les ateliers, les locaux techniques et administratifs. Le projet donne une image urbaine forte, qui valorise la technologie, par l'utilisation des nouvelles techniques et des matériaux de construction.

C'est un espace fonctionnel mais en même temps convivial, qui respecte les critères d'adaptabilité et de flexibilité.

72

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Plan RDC :

Figure 108 : Disposition spatiale de la deuxième tranche (RDC)

Plan Etage :

Figure 109 : Disposition spatiale de la deuxième tranche (plan étage)

73

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3.5.2.7 LA RUE INTERIEURE : Plan RDC :

Figure 110 : La circulation intérieure (plan RDC)

Plan Etage :

Figure 111 : La circulation intérieure (plan étage)

Le projet se développe suivant un axe majeur qui dessert les différentes entités du programme : l'administration, les locaux communs et les ateliers. Cet axe est marqué sur toute sa longueur, par une structure tridimensionnelle permettant un éclairage zénithal pour l'ensemble du projet.

La rue relie les deux tranches de la pépinière d'entreprise et se termine par une aire d'exposition de forme triangulaire dynamique, qui symbolise le démarrage d'entreprises.

74

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3.5.2.8 LA PLACE : La place de l'innovation technologique, assure la continuité entre les deux tranches. Elle constitue une aire de rencontre et d'échange entre jeunes entrepreneurs et chefs d'entreprises.

Figure 112 : La place de l'innovation technologique

3.5.2.9 LES MODULES : La pépinière présente des locaux modulaires de deux types, groupés par quatre ou par six. Leur répartition a été commandée d'une manière précise par le programme.

Par

conséquent,

ces

ateliers

sont

disposés

symétriquement par rapport à la rue intérieure.

Une

voie

périphérique

permet

d'accéder

particulièrement à l'approvisionnement en matière première et à l'expédition des produits finis.

Figure 113 : Locaux modulaires groupés par quatre

Figure 114 : Locaux modulaires groupés par six

3.5.3. CONCLUSION : La conception de ce projet est fondée sur deux buts : 

Première tranche : il s'agit de d'élaborer d'un projet fonctionnel et convivial dans le site, en respectant les critères d'adaptabilité et de flexibilité.

75

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION



Deuxième tranche : donner une image urbaine forte qui valorise la technologie et les nouvelles techniques de construction, tout en gardant la spécificité de représentation de la technopole de Borj Cedria.

3.6. SYNTHESE : Le processus conceptuel émerge le plus souvent des recommandations dégagées à travers les exemples étudiés. Ces dernières touchent principalement aux caractéristiques stylistiques et formelles de l'architecture ainsi qu'aux principes d'aménagement, d'organisation spatiale et fonctionnelle.

L'objectif de cette étude, est de concevoir un organisme où se réunissent des espaces d'insertion professionnelle, d'intégration du savoir à la production et des lieux d'innovation, concentrant une masse de compétences humaines et permettant une exploitation plus intensive des ressources scientifiques et technologiques.

- Espaces polyvalents.

- Flexibilité de l'affectation.

76

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

4. ARTLAB EPFL A LAUSANNE, SUISSE : 4.1. FICHE TECHNIQUE :

Localisation : Campus EPFL Lausanne, Suisse Superficie : 3360 m².

Architecte : - Kengo Kuma & associés Maître d'ouvrage : - Ecole polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) 1015 Lausanne Inaugurer : 3 novembre 2016 Figure 115 : Vues extérieures de l'Art lab EPFL à Lausanne

4.2. L'IMPLANTATION :

L'artlab EPFL est situé au campus universitaire de Lausanne, en Suisse. Il s'agissait surtout de redonner vie à la place Cosandey, vaste esplanade de près de 3 hectares au cœur de batiment de l'école polytechnique fédérale de Lausanne. Il sépare la partie nord du campus (l'esplanade et le tramway) de la zone résidentielle des étudiants du côté sud.

Il sépare aussi la dense partie Ouest de campus de la partie Est, qui est en plein évolution et qui s'articule autour de la présence du Rolex Learning Center.

Figure 117 : Plan de masses campus Lausanne

Figure 116 : Carte des flux piétonnier

Figure 118 : Vue aérienne de l'art lab EPFL

77

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

4.3. MODE DE CONCEPTION :

Figure 119 : Création de connexion

Figure 120 : Garder la vue vers le lac

Figure 121 : Création d'un nouvel espace public

Figure 122 : Amélioration de la connexion et de la perméabilité

Figure 123 : Démarche conceptuelle

Le bâtiment Art lab se compose de trois espaces distincts : Montreux jazz café, un espace d'expérimentation muséale, data square.

78

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

4.4. ORGANISATION FONCTIONNELLE : Le projet d'art lab EPFL recouvre trois espaces distincts, dédiés au dialogue de la science et de la culture. Ces trois éléments inégaux en dimensions, séparés par des passages ; l'un piétonnier ; l'autre potentiellement ouvert au trafic pour donner accès au Learning Center.

Ils sont assemblés sous un même toit, d’où le nom du projet "Under one roof".

Figure 124 : Organigramme fonctionnel

- Montreux Jazz café : c'est un espace dédié à la mise en valeur du célèbre festival

-

inscrit au registre de la mémoire du monde de l'UNESCO. Il permet de se plonger en immersion dans les concerts Montreusiens.

Pavillon d'art et de science : c'est un espace d'expérimentation muséale.

-

Data square : c'est un espace dédié à une exposition de longue durée sur la thématique du big data.

79

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4.5. ORGANISATION SPATIALE :

Figure 126 : Plan RDC Artlab échelle : 1/1000

Figure 125 : Plan Etage Artlab échelle : 1/1000

4.5.1. CIRCULATION :

Figure 127 : Axonométrie de l'Artlab

80

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

4.6. SYNTHESE : Le bâtiment Art lab EPFL se compose de trois pavillons distincts, tous ouverts au public.

Ces trois nouveaux espaces donnent une nouvelle vie au campus de l'EPFL et s'articule autour de la rencontre entre la science, le public et l'art ; le premier est dédié à l'accueil des visiteurs du campus ; le deuxième est culturel abritant un espace d'exposition susceptible d'accueillir les développements muséographiques les plus innovants ; le dernier est dédié à la conservation et la valorisation des archives du Montreux Jazz Festival (café Montreux Jazz).

"Under one roof" borde la place Cosandey qui s'étend de l'esplanade au Rolex Learning Center. Ce vaste espace est un point de rencontre et de détente.

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CHAPITRE IV

: LA FLEXIBILITE EN ARCHITECTURE

1. La notion de la flexibilité : La notion de flexibilité a été utilisée en architecture depuis les premiers refuges construits par l'être humain jusqu'à nos jours. Ces facettes multiples ont été explorées dans différents contextes et par différents moyens. Des architectes y ont recours pour répondre à des exigences fonctionnelles, techniques, sociales, économiques et environnementales de plus en plus complexes. D’autres, l’emploient uniquement pour sa valeur rhétorique, en tant que symbole de la modernité s’appuyant sur des attributs superficiels de ce concept, ce qui aboutit parfois à des édifices moins adaptables que la norme.

Selon l'Encyclopédie Encarta, La flexibilité est définie comme

l'aptitude

à

s'adapter

facilement

à

une

circonstance, ou l'aptitude à se plier facilement.

En architecture, la flexibilité crée souvent une confusion et peut avoir des sens qui se recoupent : souplesse, mobilité, élasticité, agilité, maniabilité, adaptabilité, transformation interne libre, maintenance facile des services techniques, etc.

Figure 128 : Flexible, un Nous nous référons à la définition globale que donne architecte pour répondre au changement, livre de Robert Kronenburg Robert Kronenburg14 :

« L'architecture flexible est une architecture qui répond facilement au changement à travers le fonctionnement et la durée de vie de l’édifice. Elle s’adapte au lieu de stagner, se transforme au lieu de limiter, interagit avec ses usagers au lieu d’interdire, et est mobile plutôt que statique,

…C’est

une

forme

de

conception

interdisciplinaire et multifonctionnelle, innovatrice et souvent expressive des besoins contemporains. »

14

Figure 129 : Flexibilité : la notion du temps imbrique les concepts de l'espace.

Kronenburg, R. (2007), Flexible ; Architecture that Responds to Change, Laurence King Publishing Ltd, London.

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TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

La flexibilité est un outil qui permet à l’édifice de faire face à des changements futurs et à ses usagers de l’adapter à leurs besoins changeants en le modifiant.

L'architecture est un ensemble de champs d'énergie reliés au temps, leur organisation produit de l'espace. Il y a quelques années, Dino Formaggio 15a développé dans l'un de ses cours, l'idée de l'architecture comme art du temps, Figure 130 : Considérer la planification comme un programme transformable, contre l'idée de l'architecture comme art de l'espace. change la notion du statisme En réalité, l'espace architectural a constamment été spatial en flexibilité

considéré comme un espace statique, dans son état d'objet et de conteneur. L'espace doit, par conséquent, être conçu d'une autre façon, comme une structure en perpétuel devenir. Le processus de planification doit être considéré en soi comme un processus en transformation ; commandé par de multiples paramètres ; il doit démontrer la métamorphose continue et incessante, indiquer

et

souligner

transformations,

ce

qui peuvent

mouvement

et

ces Figure 131 : Les éléments, composants

de

l'espace,

enrichir le produit encombrent la forme et se régénèrent

en

dynamisme

architectonique de qualités nouvelles et inattendues. La autonome substance se présente selon des raisons plus profondes et plus enracinées ; la vie redevient la principale préoccupation de l'homme dans l'organisation de l'espace.

Penser une architecture en mouvement est restrictif, c'est en fait le processus qui doit être mis en mouvement. La notion de temps se modifie comme le concept de forme.

La forme compose le système de gestion ; il s'agit de fixer Figure 132 : Estomper la les paramètres par lesquels on peut amorcer une circonscription des champs d'actions et les développer en

dynamique autonome, introduire dans le projet les interzone d'échange deviennent les concepts majeurs création spatial

éléments aptes à provoquer le processus.

15

de

la

Dino Formaggio : Professeur honoraire de l'Université de Milan, Doyen de Faculté et protecteur, recueillant beaucoup de gratitude au niveau national.

83

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Ces éléments sont de deux ordres : les zones d'activité (qui représentent les actions quotidiennes) et les flux (qui indiquent les mouvements réels et virtuels entre les activités). Les deux sont étroitement liés et ont la capacité de donner forme à l'espace.

Les différentes activités sont séparées et interconnectées par leurs limites.

Considérées comme points de tangences et de croisements, les limites circonscrivent le champ d'action ; elles ne sont pas des lignes, définies par une épaisseur constante, mais se développent pour devenir des interzones d'échange. L'interzone devient le point de visibilité maximale, de coagulum et de concentration des expériences.

Une fois que les paramètres sont établis, il est nécessaire de les réguler et de les organiser dans le vide, en transformant les traces de mouvement en espaces architectoniques.

Ces éléments invisibles ont une existence ; ils sont la véritable matrice des constructions, des villes et de l'espace qui nous entourent. Tout ce que nous avons à faire est de les trouver et de saisir chacun de leurs passages pour les rendre visibles.

D'après FROMAGGIO, la forme de l'espace n'est ni fixe, ni prédéfinie à l'avance. Elle dépend de deux facteurs : les zones d'activités qui ne doivent pas avoir de limites matérielles et les flux qui sont les différents mouvements réels ou virtuels des individus.

Les limites peuvent se développer et devenir des zones d'échanges en fonction des circonstances.

Figure 133 : Percevoir le sous espace du mouvement en espace d'échange entre les différentes activités

84

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Exemple : Siège administratif de l'Agence Spatiale Italienne Rome, Italie, concours international, 2000 : IaN+ suit une démarche de conception reposant sur le principe de "magma chauffé à blanc", qui est un tout constitué de points d'énergie apparaissant et disparaissant continuellement.

Le flot interminable de lave excave et façonne la matière en constante mutation, comme si Figure 136 : Siège administratif de l'agence spatiale Italienne Rome

l'énergie modelait l'espace. Comme dans le magma, les flux président, dans ce projet, à la mise en forme de l'architecture et impriment un ordre à l'espace. L'ordre abandonne son caractère de permanence et devient une interprétation possible, une lecture instantanée et subjective, une certitude fragile soumise à l'imprévisible et au chaos. L'espace dans lequel on évolue, est Figure 134 : Echanges mutuels d'énergie et

défini par la superposition des ordres et par la de flux juxtaposition des sources de fréquence. Les frontières disparaissent, les bordures deviennent mobiles, la réalité est régie par les flux, les intersections sont des points d'accumulation.

Dans ce projet pour l'Agence Spatiale Italienne, les trois zones principales sont rapprochées et

mises en rapport par des échanges mutuels Figure 135 : La séparation spatiale rend d'énergie et de flux. La séparation spatiale rend chaque zone autonome, tout en permettant à chacune d'avoir un échange physique et mental avec le reste du programme.

85

chaque zone autonome

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1. LES CARACTERISTIQUES DE LA FLEXIBILITE : Les caractéristiques de la flexibilité en architecture développent la procédure technique de concrétisation des différentes solutions envisageables.

1.1. L'ADAPTABILITE : L’adaptabilité, c’est la capacité d’un bâtiment à accommoder les besoins évolutifs dictés par le contexte d’utilisation, contribuant ainsi à la maximisation de sa valeur tout au long de sa durée

Figure

137

:

Schématisation

de vie. Ainsi, la définition d’adaptabilité est l'architecture adaptable

de

étroitement liée à la définition de flexibilité.

Par contre, l’adaptabilité répond plus rapidement et plus facilement aux changements demandés par l’usager. L’adaptabilité est atteinte, à partir du moment où l'on conçoit des pièces et des unités qui peuvent

offrir

une

variété

de

possibilités Figure 138 : l'adaptabilité selon 'Adaptable Future' est la capacité d'un

d’organisation spatiale. Donc, l’adaptabilité est une bâtiment pour accueillir efficacement l'évolution des exigences de son réponse à court terme à la flexibilité. contexte, maximisant ainsi sa valeur à travers le temps de sa vie

L'architecture adaptable vise à satisfaire les exigences du présent et à favoriser l'adaptation aux situations changeantes de l'avenir, pour améliorer le vécu des usagers. Les compétences et les savoirfaire ainsi que les niveaux des progrès techniques et technologiques, sont des facteurs primordiaux dans la mise en place des solutions adaptables.

Figure 139 : La chaise "untitled chair" du designer Polonais Alessandro Bêda, change sa morphologie pour l'adapter parfaitement à son utilisateur (objet modulable)

86

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Exemples : Médiathèque Sendai, Japon par Toyo Ito : Ito visait par la conception de ce projet, à créer une forme innovante et différente du concept traditionnel de la médiathèque. L’adaptabilité de ce bâtiment est soutenue par les trois éléments indépendants qui le constituent : les plateaux, les tubes et la peau. Les plateaux sont des plans libres fluides et la majorité des lieux ne sont pas destinés à des activités précises, ce qui permet une grande Figure 140 : Médiathèque Sendai, Japon par Toyo Ito

flexibilité des espaces et des usages. La hauteur, le mobilier, l’éclairage et les couleurs varient d’un niveau à un autre. La majorité des espaces sont multifonctionnels et plusieurs cloisons sont amovibles Cette liberté spatiale et fonctionnelle est facilitée par des colonnes tubulaires en faisceaux arborescents de tailles variables, qui franchissent obliquement les plateaux et leur apportent un éclairage naturel. Quelques-unes logent Figure 141 : Coupe schématique les services. L’enveloppe est une membrane translucide de la dispersion " double peau "

de ventilation et de la lumière à travers des tubes de charpente creux.

reliant l'intérieur à l'extérieur.

Figure 142 : 1ére étage

Figure 143 : Façade montrant la membrane translucide

Figure 144 : 3éme et 4éme étages

Figure 145 : 2éme étage

Figure 148 : 5éme étage

Figure 147 : 6éme étage

87

Figure 146 : 7éme étage

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La bibliothèque publique de Seattle, USA, en 2004, par Reem Khoolhaas : Durant la conception de cette bibliothèque, les architectes devaient prendre en considération des aspects majeurs dus aux inévitables changements Figure 149 : Vue sur l'extérieure de

futurs, comme l'augmentation du volume des livres et la bibliothèque publique de Seattle des ressources, l'évolution de la technologie et l'expansion permanente de la communauté.

L'une des solutions apportées par les architectes, a été la spirale des livres qui constitue le cœur de la bibliothèque et qui facilite la présentation des documents dans un unique espace, s'étendant sur quatre étages en pentes douces et formant un espace continu et fluide. Cela permet l'évolution de la collection des livres. Une autre innovation consiste à étaler le programme de la bibliothèque sur des compartiments. Chacun est dédié et équipé pour une fonction spécifique, avec une capacité d'adaptabilité intégrée

séparément

dans

chacun

Figure 150 : Répartitions spatiales

de

ces suivant les différentes activités compartiments, afin d'absorber les changements sans pour autant empiéter sur les autres fonctions.

Cette indépendance permet de redéfinir délibérément l'utilisation et d'attribuer de nouveaux programmes aux compartiments, tout en gardant la stabilité globale de la bibliothèque (Kronenburg, 2007, p128). Les espaces

Figure

151

:

Maquette

de

la

entre les compartiments deviennent des interfaces où bibliothèque de Seattle les

différentes

activités

de

relaxation

et

de

divertissement prennent place, relient indirectement les différents compartiments et permettant l'interaction du public entre eux.

Figure 152 : Vues sur l'intérieures de la bibliothèque de Seattle

88

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.2. LA TRANSFORMATION : Les transformations de l’espace peuvent se réaliser à de multiples niveaux. Repeindre un mur ou encore changer la place une chaise peut être considéré comme une transformation. Par contre, des transformations de plus grande envergure sont considérées lorsque l’on parle d’architecture flexible. Elle d’un bâtiment peut s’effectuer de deux façons. La transformation peut être physique. Par exemple un déplacement de panneaux ou de cloisons ou une modulation de l’enveloppe, peut être un changement visuel (un changement de la façade, des ouvertures, etc.).

Un bâtiment qui est transformable est un bâtiment qui Figure 153 : schématisation de change de forme, de volume, d’apparence en subissant

l'architecture transformable

des modifications dans sa structure, dans son enveloppe ou ses surfaces. Il en résulte un changement de perception et d’utilisation par l’usager (Kronenburg, 2007). Afin que le bâtiment soit transformable, les changements peuvent être partiels ou totaux. Mais, ces changements doivent être opérés dans l’esprit même du bâtiment originel, car l’essence du bâtiment reste la même.

L’objectif de la transformation est de rendre l’espace

Figure 154 : Transformation par changement de couleur (Allianz Arena, Herzog et de partie intégrante du bâtiment. L’usager et le bâtiment Meuron, 2005)

plus productif ou plus convivial. L’usager devient une le s’unissent, puisque l’usager peut désormais contrôler et interagir avec son environnement, tant intérieur qu’extérieur.

Figure 155 : The Sliding House, dRMM Architecture, Suffolk, Royaume-Uni, 2009

89

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Il y a trois secteurs principaux qui soulévent des problématiques : -

Le mécanisme de mouvement :

Les mécanismes utilisés pour assurer le mouvement nécessitent la solidité, la facilité de manœuvre et la fiabilité sans aucun entretien. Les mécanismes électriques, pneumatiques et hydrauliques doivent être parfaitement testés.

Les systèmes de sécurité ont une grande importance dans les mécanismes actionnés par énergie, qui doivent Figure 156 : Rail à moteur : le se bloquer mécaniquement en cas d'urgence ou mécanisme qui assure le coulissement de la deuxième enveloppe de la maison à des Le jointement des cloisons intérieures et distances réglables en changeant l'aspect extérieur et l'ambiance intérieure extérieures :

d'anomalie.

-

Une vérification détaillée et correcte des joints en place est une pratique nécessaire et évidente. Les joints d'ouverture

et

de

fermeture

doivent

coincider

parfaitement pour éliminer les problèmes d'étanchéité.

L'apparition de nouveaux matériaux ont rendu l'opération d'examen d'un joint cinétique plus facile, grâce à l'introduction de plastiques comme le néoprène qui conserve l'élasticité et l'intégrité des joints sur des durées beaucoup plus longues.

-

Le fonctionnement technique sous des conditions différentes :

Les équipements des édifices à espaces transformables, doivent fonctionner d'une façon efficace dans des circonstances plus variées que dans les édifices conventionnels. Le chauffage, le refroidissement et la ventilation demandent des temps d'adaptation beaucoup plus rapides que dans les bâtiments conventionnels.

90

Figure 157 : Coupe transversale : la transformation de la qualité spatiale grâce à la deuxième peau de protection mobile

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Les secteurs réservés aux équipements techniques doivent être limités, car on ne peut pas installer un câble ou une canalisation dans des surfaces mobiles.

Les questions d'éclairage et de communication exigent d'être minutieusement étudiées dans les espaces divisés, afin de fonctionner efficacement dans toutes les configurations. Dans la même logique, le contrôle Figure 158 : Coupe transversale

de tous les services doivent avoir des modes montrant la transformation de la qualité spatiale

opératoires et des points d'accès variés.

Figure 159 : Répartition spatiale et différente configuration de transformation d'espace

Figure 160 : Coupe transversale et façades : dualité plein/vide, fermé/ouvert.

91

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Exemples : La maison de Goethe, Shinkenchiki-sha, Tokyo, Japon, concours 1999 : Le projet de la Maison de Goethe est à l'origine fondé sur une réflexion formelle sur l'espace de la maison, non comme forme architecturale statique, mais à travers les variations possibles des espaces domestiques par transformations de la forme. Les architectes de IaN+ ont exploité l'intérêt que Goethe, au cours de ses recherches scientifiques, portait à la métamorphose, comme point de départ de leurs réflexions sur ces transitions de la forme.

Ils ont développé ces processus de transformations dans la définition de l'espace de la maison. Le bâtiment se présente ainsi comme un simple Figure 161 : maquette de la maison de

conteneur abstrait mais qui se distend, se contracte Goethe, Shinkenchki-sha, Tokyo et se modifie continuellement suivant l'utilisation de l'homme, comme s'il enregistrait sa présence et son désir. Ils ont cherché à réduire l'importance de

la force de gravité en éliminant la division marquée Figure 162 : Coupe longitudinale : continuité volumétrique du projet avec

entre planchers, plafonds et murs. Le continuum son environnement et structuration spatial exprime ainsi le flux des forces vitales de la

libre de l'espace

maison, pensée elle-même comme un organisme vivant.

La Goethe House se définit ainsi comme la recherche idéale d’une architecture devenant elle-

Figure 163 : Un continuum spatial

même un champ de forces, à l’égal du corps, assuré par la continuité des composants rééquilibrant sans cesse le rapport entre les formes

surfacique

qui le composent.

Figure 164 : différentes configuration spatiales et couleurs thématiques définis par le système du ruban.

92

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1.3. L'INTERACTION : «La réussite de l'humanité en tant qu'espèce dépend de sa capacité à agir et à réagir, à connaitre et à analyser des situations et à y répondre de manière appropriée. » 16 L’architecture

interactive

permet

à

l’usager

d’interagir avec l’édifice et ses composantes spatiales, à travers des moyens automatiques et des spécificités numériques et intuitives, encourageant ainsi son engagement envers l’édifice, par le biais d’interfaces qui permettent la réception (capteurs sensoriels, entrées au clavier, activation vocale et sonore, surface tactile…) et des stimulateurs qui provoquent la réaction.

L’architecture interactive permet de changer l’apparence de l’édifice (forme, couleur, matériau, texture…), son ambiance (acoustique et éclairage) et son atmosphère (température et humidité) et peut jouer un rôle important dans la sécurité (alarme, Figure

165 : Eskenazi indianapolis, Etats-Unis

protection

contre

feu…)

ainsi

que

hospital

dans

l’information et la communication.

Exemple : Adaptive façade, Kas Oosterhuis, Pays-Bas, 2003 Fluidic Muscle technology, est un système qui permet aux usagers dans n'importe quelle partie du bâtiment, de régler leurs niveaux d'éclairage préférés.

Les muscles sont constitués de silicium revêtu de caoutchouc poly-amide avec des soupapes en acier, les nuances sont des coussins gonflables en polyester enduit d'Hypalon. L'ensemble est relié par des fixations en acier.

Figure 166 : Schéma l'architecture interactive 16

Robert Kronemburg

93

de

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

1.4. MOBILITE : La mobilité est définie par une reconfiguration quotidienne des espaces sur une base pratiquement instantanée, due aux besoins en changements rapides au cours d’une journée. Elle peut être exprimée par le déplacement de cloisons amovibles, par le rabattement d’un plan, par l’ouverture ou le cloisonnement d’un espace…

La façon la plus simple de déplacer un édifice, est de le transporter en entier, ce qui a l'avantage de le rendre utilisable une fois arrivé sur son nouvel emplacement.

Certains bâtiments disposent de leur propre système de transport intégré à la structure, ce que l'on peut considérer comme un service à part qui, tout comme les équipements

de

communication,

l'énergie,

l'alimentation en eaux et les systèmes d'écoulement, se Figure 167 : Hut on slides, Crosson rapporte à un aspect spécifique de son fonctionnement. Clarke Carnachan Architects, Nouvelle-Zélande

La construction de bâtiment mobile est limitée par sa taille, surtout quand il doit circuler sur le réseau routier.

Figure 168 : Eléments graphiques Hut on slides, Crosson Clarke Carnachan Architects, NouvelleZélande

94

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Exemples :

High Sierra Guest Cabin, Californie en 1995, par Jones Partners Architecture : Wes Jones s'intéresse à l'architecture des containers.

Son idée est de les transformer en des espaces habitables. Le but est d'obtenir une architecture à moindre coût, mais aussi potentiellement mobile.

Cette

architecture

est

légère,

recyclable

et

transportable, elle peut être à tout moment déplacée Figure 169 : Maquette High Sierra Guest Cabin

sur un autre site et peut abriter différentes fonctions.

L'un de ses projets est la High Sierra Guest Cabin, qui comprend des éléments télescopiques lui permettant de s'adapter à la morphologie accidentée du terrain, telle une axonométrie éclatée, une boite qui se déplie. La nature modulaire, démontable et interchangeable de la cabine offre à son usager une variété de formes et de fonctions.

Figure 171 : Axonométrie éclatée High Sierra Guest Cabin

Figure 170 : Vues sur l'extérieures de High Sierra Guest Cabin, Californie

95

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2. ASTUCES TECHNIQUES : Le progrès technologique, numérique et technique a une grande influence sur la création architecturale. Il en résulte une grande liberté de couleurs et de texture marqué par un retour aux formes arrondies, aux volumes courbes et à un certain caractère organique.

Différentes méthodes sont appliquées à des bâtiments de type variés. Comment définir les éléments les plus importants qui permettent la flexibilité ?

Trois domaines indispensables ont un impact sur la flexibilité du bâtiment : -

Les matériaux transformables.

-

La structure spatiale cinétique.

-

Les équipements interactifs.

2.1. LES MATERIAUX TRANSFORMABLES : 2.1.1. VITRAGE INTERACTIFS : Le principe du fonctionnement de ces vitrages consiste à adapter l'indice de réfraction de la matrice

polymère

et

l'indice

ordinaire

des

gouttelettes des cristaux liquide, lorsque ces

Figure 173 : Lorsque le vitrage n'est

derniers sont alignés sous l'effet d'un champ soumis à aucune tension électrique, les cristaux liquides encapsulés dans le film

électrique, ce qui confrère au vitrage un aspect ne sont pas alignés, le verre devient translucide (Off)

transparent. La lumière qui passe à travers le cristal Quand il est soumis à une tension liquide est réfléchie dans toutes les directions. Le électrique, les dipôles des cristaux

liquides s'orientent dans le même sens et vitrage apparaît brouillé et donc on ne voit pas ce s'alignent : le film initialement translucide devient instantanément qui se passe de l'autre côté. Si on exerce une tension transparent (On)

sur le dispositif, les molécules du cristal liquide s'alignent selon la direction du champ électrique. La lumière qui passe à travers le vitrage n'est pas

Figure 172 : Un vitrage actif permet la de l'espace, d'un état translucide à transparent sans aspect transparent. altération de sa transmission lumineuse. Il est possible de contrôler Exemple : verre avec pellicule LCD, verre feuilleté la transparence du vitrage à la demande et instantanément, via un à cristaux liquides. interrupteur ou un détecte

perturbée, l'image est intacte et la vitre prend un gestion

96

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.1.2. MORPHOLOGIE ASSISTEE PAR ORDINATEUR : Il est désormais possible de modifier l'architecture par une superposition d'images projetées sur un édifice, grâce au développement des images filmiques mobiles. Cette technique est rénovée par le laser, qui permet de percevoir les images même en plein jour. Bien que la nature de la projection laser, soit limitée à un nombre relativement petit de formes graphiques. Les écrans de télévision grand format et les systèmes LED ont permis la présentation en continue

d'images

changeantes

sur

les

Figure 174 : FLARE est un

façades. système modulaire pour créer Cependant, si l'affichage extérieur ne contient pas un une coque dynamique pour les façades ou toute surface de

élément interactif qui répond au spectateur, ces nouvelles bâtiment ou un mur. Agissant comme une peau vivante, elle

technologies ne feront que prolonger les formes permet un bâtiment d'exprimer, de communiquer et d'interagir

architecturales prédéterminées du passé. Bien que cela avec son environnement. ://archimedespool.wordpress. entraine une interaction chez les spectateurs, le contrôle com/category/lighting/

externe à distance des images n'est pas encore réellement interactif.

Exemple :

FLARE Kinetic ambient reflection membrane : Le système de FLARE se compose d'un certain nombre d'organes de paillettes métalliques inclinables complétés par

des

vérins

individuellement.

En

pneumatiques, raison

de

la

commandés configuration

développée, une infinité de flocons peut être montée sur

Figure 175 : FLARE transforme la façade du bâtiment en une membrane pénétrable cinétique, rompant avec toutes les conventions de la surface du bâtiment comme une peau statique. https://archimedespool.wordpre ss.com/category/lighting/

la surface d'un bâtiment ou d'un mur dans un système modulaire d'unités de FLARE multipliées.

Chaque flocon de métal reflète le ciel lumineux ou la lumière du soleil, lorsqu'il est en position d'attente verticale.

Figure 176 : Façade avec Flare Kinetic ambient reflection membrane.

97

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Lorsque le flocon est incliné vers le bas par un piston pneumatique commandé par ordinateur, sa face est dans l'ombre de la lumière du ciel et de cette façon, il apparaît comme un pixel sombre.

En réfléchissant la lumière solaire directe, les flocons individuels de la loi sur le système de FLARE sont comme des pixels formés par la lumière naturelle.

Le système est contrôlé par un ordinateur pour former tout type d'animation de surface. Les systèmes de capteurs à l'intérieur et à l'extérieur du bâtiment, communiquent l'activité des bâtiments directement au système de FLARE, qui agit comme les bâtiments de la ligne latérale.

Figure 177 : Le système Flare est contrôlé par ordinateur

2.2. LA STRUCTURE SPATIALE CINETIQUE : 2.2.1. L'ESPACE EXTENSIBLE : L'espace extensible est un système facile qui permet de transformer

l'espace

en

le

rétrécissant

ou

en

l'agrandissant, selon le besoin de l'usager de l'espace. La structure peut être transformable par une seule personne grâce à un système de poulie et à un châssis en acier monté sur des supports à roulettes, qui fonctionne comme un tiroir.

Exemple:

Figure 178 : Système de poulie

ROM_box: sliding hubs prefab modular housing, Gabriele Aramu

Figure 179 : ROM Box : 64 combinaisons différentes

Figure 180 : Sliding hubs Sont conçus pour être construits à partir d'un système de renforts en acier qui maintiennent le panneau "sandwich", qui est recouvert d'une couche externe de polycarbonate.

98

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.2.2. LA TOITURE OUVRABLE : La toiture ouvrable est un système qui s'utilise généralement dans les grands projets, qui présentent des exploits d'ingénierie extraordinaires.

2.2.3. PLANCHER MOBILE : Le système de plancher mobile donne la possibilité de déplacer verticalement une surface plane et de manipuler sa position par rapport à la hauteur recherchée.

Exemple:

Starlight Theatre, Illinois, USA, 2003, par Studio Gang Architects:

La conception de ce théâtre devait assurer le déroulement des spectacles dans différentes conditions climatiques, tout en réservant l'option

Figure 183 : Vue sur l'extérieure du

de spectacle en plein air. L'architecte propose un Starlight Theatre Illinois, USA toit rétractable qui permet de remplir ces conditions. La couverture qui couronne un théâtre de 1100 places, est constituée de panneaux fixes en périphérie et d'une pyramide hybride au centre, composée de triangles identiques et articulés qui s'ouvrent successivement en quelques minutes.

Ces panneaux peuvent se fermer par un système de sécurité hydraulique en cas de panne mécanique.

Figure 182 : Coupes longitudinales : la toiture ouverte/fermée

Figure 181 : La toiture s'ouvre comme les pétales d'une fleur

99

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.2.4. PAROIS AMOVIBLES : Exemple : Fukuoka Housing, Fufuoka, Japan 1991 par Steven Holl :

Steven Holl s'intéresse à l'étude des parois amovibles et à leur rôle dans la création d'espaces variables et personnalisés. Son projet d'habitat Fukuoka comprend une série d'immeubles, qui comprennent chacun 28 logements, tous différents les uns des autres, par leur conception globale et par leur habilité à l'adaptation. Holl se base dans la conception de ces logements sur le concept de l'espace articulé (hinged space) défini et redéfini continuellement par des parois, des angles et des surfaces qui pivotent, qui se déplacent et se plient au gré des besoins. Les habitants peuvent ainsi manipuler l'espace, l'adapter à leur mode de vie Figure 184 : Vue sur l'extérieure du Fukuoka Housing, Fufuoka, Japan

quotidien et au changement saisonnier.

Figure 186 : Parois amovibles du Fukuoka

Figure 185 : Axonométrie éclaté du

Housing, Fufuoka, Japan

Fukuoka Housing, Fufuoka, Japan

100

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.3. LES EQUIPEMENTS INTERACTIFS : 2.3.1. LA DOMOTIQUE : La domotique est l'ensemble des techniques de l'électronique, d'automatisme, de physique de bâtiment,

de

l'informatique

et

des

télécommunications utilisées dans les bâtiments.

Elle repose sur différentes fonctions (sécurité, confort, gestion d’énergie…), conçues pour offrir une meilleure qualité de vie, auxquelles il convient d’ajouter les applications liées à la communication (téléphonie, services Internet, réseaux informatiques).

Cette technologie s’articule aujourd’hui autour

Figure 187 : Représentation graphique de l'habitat intelligent et ses fonctions

d’un ensemble de solutions simples, pratiques et modulables, permettant d’automatiser les gestes quotidiens en fonction des besoins et des attentes de

l’utilisateur

automatismes,

final. la

Elle

gestion

couvre

des

les

flux,

la

communication et les réseaux multiservices. Ce système fonctionne grâce à un processus de détection qui évalue l'environnement intérieur et Figure 188 : La gestion technique de bâtiment contrôler par le superviseur

extérieur et la condition des installations du bâtiment, puis agit sur celle-ci pour atteindre des niveaux de confort et de fonctionnement maximal adaptable aux besoins.

Figure 189 : Exemples d'installations domotique dans l'habitation

101

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3. SYNTHESE : La flexibilité en architecture est un concept innovant, multifonctionnel, interdisciplinaire, qui répond aux changements demandés par l'usager et s'adapte aux nouveaux usages. Le bâtiment qui intègre la flexibilité pourra évoluer à travers le temps, il est mobile plutôt que statique. Ce concept a la capacité de résoudre les problèmes présents et futurs, liés aux évolutions techniques, économiques et sociales.

En traitant la flexibilité en architecture (qui est la conception des constructions qui répond facilement aux changements durant leur occupation), on a souligné ses avantages (meilleure viabilité économique et écologique, adaptation aux tendances culturelles et sociales, meilleure adaptation à la finalité et à l'intervention de l'usager, utilisation plus longue) et on a proposé l'étude de nombreux projets récents, en explorant le contexte culturel de la flexibilité en architecture et son histoire. Dans la première partie, on a présenté une vue d'ensemble sur la flexibilité en architecture, pour explorer le contexte historique qui a donné forme à l'esthétique contemporaine, les changements qui pourraient se produire et l'impact que le concept de flexibilité pourrait avoir sur la situation urbaine et sur les bâtiments publics.

La deuxième partie comprend les quatre caractéristiques de la flexibilité en architecture : l'adaptation (bâtiments conçues pour accommoder les besoins évolutifs, à des changements d'usagers ou de climats), la transformation (bâtiments dont le type, la forme, l'espace ou l'apparence changent du fait de leur altération physique de leur structure, de leur enveloppe extérieure ou de leurs surfaces intérieures), la mobilité (constructions que l'on transporte d'un endroit à un autre) et l'interaction ( constructions répondant aux demandes des usagers de façon automatique ou intuitive).

«Les individus ont besoin de bâtiment qui répondent à leur besoins, des bâtiments qui possèdent une capacité pour le changement » 17

17

günter nitschke : a étudié l'architecture (Allemagne), l'urbanisme (Londres) ainsi que le japonais classique et moderne (Tokyo).

102

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

SYNTHESE GENERALE : Tableau 4 : Synthèse des dispositifs technopole, pépinière d'entreprises, incubateur.

103

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Tableau 5 : Synthèse des tiers lieux.

104

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Tableau 6 : Synthèse de l'approche théorique et l'approche analytique

Les structures d'appui

Concepts

Schémas

-Innovation, technologie -Les technopôles :

-Croissance, progrès

-Les pépinières d'entreprise

-développement

-Les centres d'innovation

-Accueil,

-Les parcs scientifiques

accompagnement, insertion -Incubation

Figure 192 : Structures d'appuis classiques

Approche

Figure 191 : Les phases d'innovation

Figure 190 : L'innovation

-Partage, échange

Théorique

-Lieu ouvert -Interactivité -Accompagnement Les tiers lieux :

-Flexibilité

-Espaces de Coworking

-Adaptabilité

-Fab lab

- "do it yourself" ""

-Incubateur

-Auto production

-Art lab

-Convivialité

Figure 194 : le fab lab

Figure 196 : la différence entre un espace de travail et le coworking

Figure 195 : Le fab lab est un moyen pour réaliser des projets

-Souplesse, modularité -Développement durable, économique -Développement durable, économique

Figure 193 : les différentes phases des tiers lieux

105

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Références

Concepts

Schémas

-Flexibilité -Adaptabilité Figure 199 : Espace flexible

La Halle

-Convivialité

Freyssinet, Paris

-Open space -Insertion urbaine Figure 197 : Open space

Figure 198 : Flexibilité et adaptabilité

-Transparence

Approche

Centre

-Adaptabilité

Analytique d'innovation UTC, Compiègne,

-Identité -Ouverture

France Figure 200 : La transparence et l'ouverture sur l'extérieure

Figure 201 : Adaptabilité et ouverture

-Espace polyvalent -Flexibilité au niveau de Pépinière

l'affectation

d'entreprise

-adaptabilité

INNOTEC de

-Innovation

BORJ CEDRIA,

technologique -Espaces modulaires Figure 202 : Espaces modulaires, polyvalents et innovants

Tunisie

106

Figure 203 : Espaces adaptable et modulaire

flexible,

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

-Innovation, high Tech -Campus vivant -Protection de Art lab EPFL

l'environnement

Lausane, Suisse

-ouverture -dynamisme -Convivialité, partage, rencontre -Insertion urbaine

Figure 206 : Ouverture, convivialité et partage

Figure 205 : Le projet est bien intégré dans son site (campus vivant et ouvert)

Figure 204 : Protection l'environnement

de

Les concepts retenus : -L'adaptabilité : capacité d'un bâtiment à s'adapter au mieux à la contrainte du temps et de l'utilisation.

-La flexibilité : permet à l'usager d'adapter ou modifier un bâtiment selon ses besoins et ses goûts, tout en assurant sa pérennité.

Transformation : -physique -visuelle -partiel ou total

Figure 207 : Plan libre selon Mies Van Der Rohe

Afin de rendre l'espace productif et convivial.

-Les procédés : - Open space.

- Zoning : plan libre.

- Circulation (support d'activité et circulation).

- Transparence

Figure 209 : Open space

Figure 208 : La flexibilté en architecture

107

Figure 210 : Circulation fluide Daegu Gosan Library

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

.

TROISIEME PARTIE : APPROCHE CONCEPTUELLE

"Innover c'est facile. La difficulté c'est de transformer une innovation en un vrai business" Michael Dell fondateur de Dell, Medef Janvier 2005

108

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

CHAPITRE I : Le site 1. ECHELLE DE VILLE : 1.1. PRESENTATION DE LA VILLE DE MANOUBA : La Manouba est une ville de la banlieue Nord-Ouest de Tunis (capital de la Tunisie) et le chef-lieu du gouvernorat du même nom le 31 juillet 2000, Elle vient d’ajouter aux trois pôles de développement du district de Tunis. Elle abrite en 2014 une population 379,518 habitants.

Manouba présente un passé foudroyant en matière de richesse naturelle, d'abondance des terres agricoles et avec son paysage typique faisant d'elle autre fois un site préférée des palais Beylicales, Mais aussi elle est une ville qui tend vers le futur avec son caractère administratif, urbain et universitaire.

L'économie

de

la

région

se

concentre

sur

l'activité agricole et industrielle. Le gouvernorat compte 201

entreprises

industrielles

dont

96 Figure 211 : Géolocalisation sur la carte de la Tunisie

totalement exportatrices.

1.2. DONNEE GEOGRAPHIQUE : La ville de la Manouba se situe à environ 8 Km de Tunis sur la pleine qui s'étend au Sudouest de la capitale.

Figure 212 : Gouvernorat de Manouba

109

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

.

Figure 213 : Ville de Manouba

1.3. LES CARACTERISTIQUES DE LA VILLE DE MANOUBA :

Le zoning de la commune de Manouba est constitué de quatre grandes zones :

Figure 214 : Zoning de la commune de Manouba

110

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Figure 215 : Accessibilité de la ville de Manouba

1.3.1. ACCESSIBILITE : La Manouba connait un mouvement important de transport urbain pour répondre aux exigences de la zone, elle représente un nœud des entrées importantes vers le centreville de Tunis. Les moyens de transport se constituent d'un réseau de bus et d'une ligne de métro (ligne n°4), qui servent à résoudre le problème de l'encombrement et à éviter Figure 217 : Métro ligne n°4

l'embouteillage de la zone.

Figure 216 : Infrastructure de la ville de Manouba

111

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

Les tracées de la voirie selon une configuration organique, reprennent les chemins déjà existants de desserte de différents champs de culture.

Pôle technologique Pépinière d'entreprises Figure 218 : Les tracés des voiries

2. ECHELLE DU CAMPUS : 2.1. L'UNIVERSITE DE MANOUBA : L'université de Manouba regroupe 14 établissements universitaires, et répartie sur le territoire du gouvernorat de la Manouba.

2.2. LE CAMPUS UNIVERSITAIRE DE LA MANOUBA :      

Localisation : 12 kilomètres de la ville de Tunis Superficie : 44 Hectares Accès : par la voie MC 38 Surface Bâtie : 53385 m² Nombre d'instituts : 8 Nombre d'étudiants : 30577 Figure 219 : Plan de cohérence du campus universitaire de la Manouba

Le campus de Manouba représente une nouvelle forme d'espace universitaire crée en Tunisie au début des années 80. C'est l'un des plus remarquables parmi les campus universitaire de la Tunisie, s'étend sur 44 hectares, regroupe aujourd'hui 8 établissements universitaires d'enseignement et de recherche qui accueillent 30557 étudiants.

112

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.2.1. LES ETABLISSEMENTS UNIVERSITAIRES :

Figure 220 : Les établissements universitaires dans le campus universitaire Manouba

113

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.2.2. CARTE DES FLUX :

Figure 221 : Carte des flux du campus universitaire Manouba

114

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

2.2.3. RELATION CAMPUS-VILLE

Figure 222 : Relation Campus-ville

115

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

CHAPITRE II

: L'intervention

1. LE TERRAIN : Le terrain choisi est agencé au territoire communal de la ville de Manouba sur la route NC 38 qui relie Tunis capitale à Ejjaida. Il se situe au sein du campus universitaire de Manouba et couvre une superficie de 14565 m².

Figure 223 : Le terrain

2. TOPOGRAPHIE : Le relief est caractérisé par des attitudes faibles, le terrain se présente ainsi sous une forme plate sans aucun aspect de pente.

Figure 224 : Coupes qui montrent la topographie du terrain

116

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

3. PHOTOS DU TERRAIN :

Figure 225 : Photos du terrain

117

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

4. LE PROGRAMME : Un programme varié mais pas complexe mixant des unités de : interaction et détente, accompagnement et soutien, espaces de travail partagés, rencontre et partage et des services administratifs.

-Unité des espaces de travail partagés : espaces hybrides et partagés liés à la transition numérique de la société telle que le fablab, l'artlab, les espaces de coworking et les espaces de travail des startups. Unité principale abritera des espaces d'innovation et de développement qui assure l'échange, l'ouverture et la créativité.

-Unité d'interaction et de détente : espaces dédies à l'interaction et la détente Cette unité abritera des espaces de consommation gastronomique et des coins de détente.

-Unité d'accompagnement et de soutien : espaces d'accompagnement et de soutien qui aide à l'insertion professionnelle et assure l'interaction avec les investisseurs.

-Unité de rencontre et de partage : un forum de rencontre et au partage tel que un auditorium et salles de réunions réservés aux rencontres entre les jeunes entrepreneurs et leurs partenaires potentiels.

-Unité des services administratifs : espaces d'accueil, d'orientation, conseil et d'intégration.

Figure 226 : Lien entre les unités du programme.

118

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

5. ORGANIGRAMME FONCTIONNEL :

Figure 227 : Organigramme fonctionel.

119

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

6. PARTI ARCHITECTURAL : Mon intervention définie par un ensemble de réponses majeures aux contraintes et problématiques posés tout au long du mémoire qui sont la création des espaces d'accueil et d'innovation qui sont les tiers-lieux relient les établissements universitaires et la pépinière d'entreprise.

6.1. LES CONCEPTS : 6.1.1. LE PLAN LIBRE : (STRUCTURE STATIQUE) La principale qualité du plan libre est de procuré la plus grandes flexibilité et de permettre de recompositions multiples. Il produit un espace amorphe et se caractérise par sa neutralité qui enregistre les mouvements, changements, soustractions, déformations, mutations. Il est le lieu potentiel des programmes.

Ses éléments constitutifs sont : structure (poteau, poutre, dalle), noyau et façade.

-

Figure 228 : Plan libre : recompositions multiples

6.1.2. CIRCULATION : (DYNAMIQUE DU MOUVEMENT)

La circulation se déploie, se déforme, se transforme et devient elle-même des éléments du programme.

Interconnexion entre la circulation et les différents espaces du projet permettant de circuler très librement d'un endroit à un autre d'une manière fluide.

Figure 229 : circulations fluides

120

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

6.1.3. ZONING : La flexibilité devise l'espace en différents types de zones. Les zones traditionnelles sont les zones intérieures et extérieures. Afin de maximiser l'efficacité de ses zones, la zone tampon vient renchérir la transition qu'effectue l'usager entre les zones traditionnelles.

L'espace tampon c'est la zone qui se trouve entre les parois ou entre une peau double.

Zone Extérieure

Zone Semi-Extérieure

Zone Tampon

Zone Intérieure

Figure 230 : les différents types de zones

6.1.4. OPEN SPACE : C'est un espace de travail sans cloison. Son but dans l'éducation reflète une attitude plutôt qu'un simple arrangement physique, une approche de l'enseignement plutôt que d'une installation, une restructuration du programme et des paramètres d'enseignement et d'apprentissage plutôt qu'un mode d'éducation.

L'espace standardisé doit faciliter la surveillance.

l'espace adapté à chacun doit faciliter la communication.

L'espace doit faciliter la communication entre un nombre réduit des personnes.

121

TIERS LIEUX : NOUVEAUX ESPACES PARTAGES D'INNOVATION ET DE CREATION

7. LES ESQUISSE

Figure 231 : Les esquisses

122

REFERENCES BIBLOGRAPHIQUES Article : 

Bernardin, J. F. (s.d.). Carrefour de la formation et de l'emploi.



Boudon, P., Deshayes, P., Pousin, F., & Schatz, F. (1994). Enseigner la conception architecturale : Cours d’architecturologie. Paris: La Vilette.



Dubar, C. (2001). la construction sociale de l'insertion professionnelle.



Extrait du séminaire doctorale «espace, matières et société» des ENSA RhoneAlpes. (s.d.).

Ouvrages : 

Massimo Menichinelli, Fab Lab : La révolution en marche, 2015.



Camille Bosqué, FABLAB, etc, 2015.



Robert Kronenburg, Flexible : un architecte pour répondre au changement, Mai 2007.



Jean Cousin, L'espace vivant, Paris, 1980.



Picon Lefebvre, Les espaces publics modernes, Le moniteur 1997.

Recherches et mémoires : 

Mousadak Zrelli, Le parcours… pour un meilleur cadre universitaire, ENAU 2016.



Chékib Masmoudi, Maison de l'étudiant au campus universitaire de la Manouba, ENAU.



Vladyslav Aniskiv, D'une plateforme innovante à un quartier d'affaires multifonctionnel, ENAU 2016.



Eya trabelsi, Le troisiéme lieu, ENAU 2016.



Mkawer Wael, Learning Center campuss Manar, ENAU 2016.



Zeineb Hdhili, Le bureau en quête de l'espace de bien être, ENAU 2000.

Revues : 

Archibat, n° 19, Espaces de bureaux, décembre 2009.



Management et Avenir, Chhokri Elfidha, 2009.

123

REFERENCES WEBOGRAPHIQUES www.archdaily.com www.pinterest.com www.architectmagazine.com www.larousse.fr www.huffpostmaghreb.com www.leaders.com www.cairn.info www.slideshare.net www.archilab.org www.fablabs.io www.arch20.com www.norois.revues.org www.sophia-antipolis.org www.conseil-recherche-innovation.net www.google.com www.inhabitat.com www.visle-en-terrasse.blogspot.fr www.archdesign.utk.edu www.makezine.com www.3dprintingindustry.com www.fablab.berlin.com www.arcspace.com www.campusfonderiedelimage.org www.maker-sur-seine.fr www.econetfablab.wordpress.com www.start-way.com/le-concept-coworking/ www.entrepreneuriat.com www.mediation-numerique.fr www.artlab.epfl.ch web.mit.edu www.umontreal.ca www.facebook.com

124

TABLE DES FIGURES Figure 1 : Le chômage.............................................................................................................................. 17 Figure 2: Le "Halo du Chômage" d'après J.Freyssinet. Quelques exemples de situations intermédiaires. ................................................................................................................................ 17 Figure 3 : Courbe du chômage. ............................................................................................................... 17 Figure 4: Tunisie évolution du chômage (données INS). ...................................................................... 18 Figure 5: Répartition des chômeurs de l’enseignement supérieur selon la nature de diplôme (Données INS). ................................................................................................................................ 18 Figure 6: Evolution des créations d'emploi ............................................................................................ 19 Figure 7 : Le processus d'accès à l'emploi.............................................................................................. 21 Figure 8 : l'intégration des jeunes diplômés dans la vie professionnelle ............................................. 21 Figure 9 : Les rapports entre les universités et les entreprises............................................................. 22 Figure 10 : La professionnalisation ........................................................................................................ 22 Figure 11 : Le processus de professionnalisation .................................................................................. 22 Figure 12 : L'éducation à l'entrepreneuriat ........................................................................................... 23 Figure 13 : Rôle de l'entreprise ............................................................................................................... 24 Figure 14 : Lien entre les connaissances universitaires et les compétences professionnelles ............. 25 Figure 15 : La startup .............................................................................................................................. 27 Figure 16 : Etat d'esprit de la startup .................................................................................................... 27 Figure 17 : Travail en équipe .................................................................................................................. 27 Figure 18 : La durée de vie d'une startup .............................................................................................. 27 Figure 19 : Comment commencer une Startup ?................................................................................... 28 Figure 20 : les technopôles en Tunisie ...................................................................................................... 29 Figure 21 : Configuration des technopoles............................................................................................. 29 Figure 22 : Plan situation technopôle Sophia Antipolis. ....................................................................... 30 Figure 23 : Plan Sophia Antipolis. .......................................................................................................... 30 Figure 24 : Vues Aérienne Sophia Antipolis. ......................................................................................... 30 Figure 25 : Les éléments de Sophia Antipolis. ....................................................................................... 31 Figure 26 : La fertilisation croisée. ......................................................................................................... 31 Figure 27 : Les acteurs de Sophia Antipolis. .......................................................................................... 31 Figure 28 : Silicon Valley Etats-Unis ...................................................................................................... 32 Figure 29 : La pépinière d'entreprises ................................................................................................... 32 Figure 30 : Pépinière d'entreprise : Innover et entreprendre .............................................................. 32 Figure 31 : L'intérêt des entreprises. ...................................................................................................... 33 Figure 32 : Les phases d'accompagnement professionnel..................................................................... 34 Figure 33 : Les étapes de création des startups ..................................................................................... 34 Figure 34 : Logo de l'association internationale des Parcs Scientifiques. ........................................... 35 Figure 35 : Schéma d'un parc scientifique. ............................................................................................ 36

125

Figure 36 : Silicon Valley ......................................................................................................................... 36 Figure 37 : vue aérienne campus de l'université de Stanford ............................................................. 36 Figure 38 : Centre d'innovation SKOLKOVO Russie .......................................................................... 38 Figure 39 : Rôle du centre d'innovation Skolkovo. ............................................................................... 38 Figure 40 : Ecosystème d'innovation SKOLKOVO .............................................................................. 38 Figure 41 : Lien entre Pôle de compétitivité, Technoparc et partenaires............................................ 39 Figure 42 : Influence du centre d'innovation Skolkovo à la croissance économique ......................... 39 Figure 43 : 5 priorités de modernisation du gouvernement Russe....................................................... 39 Figure 44 : Programme du centre d'innovation SKOLKOVO ............................................................ 39 Figure 45 : Centre d'innovation SKOLKOVO ...................................................................................... 40 Figure 46 : SKOLKOVO, la "Silicon Valley" Russe. ........................................................................... 41 Figure 47 : Espace de coworking. ........................................................................................................... 42 Figure 48 : Impacts directs et indirects du coworking .......................................................................... 42 Figure 49 : coworking : travail collaboratif et en réseau ...................................................................... 43 Figure 50 : 500 startups Californie : espace de coworking ................................................................... 43 Figure 51 : le fab lab ................................................................................................................................ 45 Figure 52 : La différence entre Hackerspace, Makerspace, techshop et Fablab ................................ 45 Figure 53 : Que-est-ce qu'un Fab lab ? .................................................................................................. 46 Figure 54 : Que trouve-t-on dans un fab lab .......................................................................................... 46 Figure 55 : Fab lab : un atelier de fabrication numérique. .................................................................. 47 Figure 56 : Fab lab : Une usine de fabrication à petite échelle avec toutes les capacités. .................. 48 Figure 57 : La charte Fab lab du MIT ................................................................................................... 48 Figure 58 : Croquis MIT-Fab lab Norvège ............................................................................................ 49 Figure 59 : Fab lab Barcelone porté par l'école d'architecture Iaac ................................................... 51 Figure 60 : UTK Fab lab (university of Tennessee Knoxyville, Etats-Unis) ....................................... 52 Figure 61 : Fab Lab type privé-business ................................................................................................ 52 Figure 62 : Fab lab Manchester .............................................................................................................. 53 Figure 63 : Fab lab Amsterdam ............................................................................................................ 54 Figure 64 : ART LAB, Patkau architects, Winnipeg Canada, 2012 .................................................... 55 Figure 65 : Les machines de l'art lab dans l'Art lab Canada ............................................................... 56 Figure 66 : Tiers lieux, espaces d'émergence et de créativité (relation entre les universités, les entreprises et les tiers lieux) ........................................................................................................... 57 Figure 67 : La Philosophie commune entre ........................................................................................... 57 Figure 68 : Catégorisation des espaces publics émergents.................................................................... 57 Figure 69 : Perspectives de la Halle Freyssinet...................................................................................... 59 Figure 70 : Accessibilité de la Halle Freyssinet...................................................................................... 59 Figure 71 : Vues Aériennes de la Halle Freyssinet. ............................................................................... 59 Figure 72 : Plan de masses ....................................................................................................................... 60

126

Figure 73 : Coupe de la Halle Freyssinet................................................................................................ 60 Figure 74 : Organigramme fonctionnel de la Halle Freyssinet. ........................................................... 61 Figure 75 : Accueil ................................................................................................................................... 61 Figure 76: Auditorium ............................................................................................................................. 61 Figure 77 : Restaurant ............................................................................................................................. 62 Figure 78 : Robot-Bar .............................................................................................................................. 62 Figure 79 : Galerie publique couverte .................................................................................................... 62 Figure 80 : Espace startup ....................................................................................................................... 62 Figure 81 : Espace polyvalent et communautaire.................................................................................. 62 Figure 82 : Fab lab ................................................................................................................................... 62 Figure 83 Espace de coworking............................................................................................................... 62 Figure 84 : Organigramme spatiale de la Halle Freyssinet. ................................................................. 63 Figure 85 : Circulation de la Halle Freyssinet. ...................................................................................... 63 Figure 86 : Circulation verticale et horizontale de la Halle Freyssinet. .............................................. 63 Figure 87 : Les impacts de la Halle Freyssinet ...................................................................................... 64 Figure 88 : Perspectives du centre d'innovation UTC .......................................................................... 65 Figure 89 : Vue Aérienne sur le centre d'innovation UTC ................................................................... 65 Figure 90 : Accessibilité du centre d'innovation UTC .......................................................................... 65 Figure 91 : Organigramme fonctionnelle du centre d'innovation UTC .............................................. 66 Figure 92 : Organigramme spatiale du centre d'innovation UTC (RDC) ........................................... 66 Figure 93 : Organigramme spatiale du centre d'innovation UTC (1ére étage) .................................. 67 Figure 94 : Organigramme spatiale du centre d'innovation UTC (2éme étage) ................................. 67 Figure 95 : vue intérieure ........................................................................................................................ 67 Figure 96 : Façade en bois (brise soleil).................................................................................................. 67 Figure 97 : Vue extérieure (plein et vide) ............................................................................................... 67 Figure 98 : brises soleil ............................................................................................................................ 68 Figure 99 : effet de la lumière à l'intérieure du centre d'innovation UTC .......................................... 68 Figure 100 : Lieu d'échange ouvert ........................................................................................................ 68 Figure 101 : Vues extérieures INNOTEC Borj Cedria ......................................................................... 69 Figure 102 : Plan d'aménagement technopôle Borj Cedria .................................................................. 69 Figure 103 : Mode de conception de la pépinière d'entreprises Borj Cedria ...................................... 70 Figure 104 : Organigramme fonctionnel de la pépinière d'entreprises Borj cédria........................... 70 Figure 105 : Disposition spatiale de la première tranche...................................................................... 71 Figure 106 : Circulation horizontale de la première tranche ............................................................... 71 Figure 107 : Organigramme fonctionnel de la deuxième tranche ........................................................ 72 Figure 108 : Disposition spatiale de la deuxième tranche (RDC) ......................................................... 73 Figure 109 : Disposition spatiale de la deuxième tranche (plan étage) ................................................ 73 Figure 110 : La circulation intérieure (plan RDC) ................................................................................ 74

127

Figure 111 : La circulation intérieure (plan étage) ............................................................................... 74 Figure 112 : La place de l'innovation technologique ............................................................................. 75 Figure 113 : Locaux modulaires groupés par quatre ............................................................................ 75 Figure 114 : Locaux modulaires groupés par six................................................................................... 75 Figure 115 : Vues extérieures de l'Art lab EPFL à Lausanne .............................................................. 77 Figure 116 : Carte des flux piétonnier .................................................................................................... 77 Figure 117 : Plan de masses campus Lausanne ..................................................................................... 77 Figure 118 : Vue aérienne de l'art lab EPFL ......................................................................................... 77 Figure 119 : Création de connexion ........................................................................................................ 78 Figure 120 : Garder la vue vers le lac ..................................................................................................... 78 Figure 121 : Création d'un nouvel espace public................................................................................... 78 Figure 122 : Amélioration de la connexion et de la perméabilité ......................................................... 78 Figure 123 : Démarche conceptuelle ....................................................................................................... 78 Figure 124 : Organigramme fonctionnel ................................................................................................ 79 Figure 125 : Plan Etage Artlab échelle : 1/1000..................................................................................... 80 Figure 126 : Plan RDC Artlab échelle : 1/1000 ...................................................................................... 80 Figure 127 : Axonométrie de l'Artlab..................................................................................................... 80 Figure 128 : Flexible, un architecte pour répondre au changement, livre de Robert Kronenburg .. 82 Figure 129 : Flexibilité : la notion du temps imbrique les concepts de l'espace.................................. 82 Figure 130 : Considérer la planification comme un programme transformable, change la notion du statisme spatial en flexibilité .......................................................................................................... 83 Figure 131 : Les éléments, composants de l'espace, encombrent la forme et se régénèrent en dynamisme autonome ..................................................................................................................... 83 Figure 132 : Estomper la circonscription des champs d'actions et les développer en interzone d'échange deviennent les concepts majeurs de la création spatial ............................................. 83 Figure 133 : Percevoir le sous espace du mouvement en espace d'échange entre les différentes activités ............................................................................................................................................ 84 Figure 134 : Echanges mutuels d'énergie et de flux .............................................................................. 85 Figure 135 : La séparation spatiale rend chaque zone autonome ........................................................ 85 Figure 136 : Siège administratif de l'agence spatiale Italienne Rome ................................................. 85 Figure 137 : Schématisation de l'architecture adaptable...................................................................... 86 Figure 138 : l'adaptabilité selon 'Adaptable Future' est la capacité d'un bâtiment pour accueillir efficacement l'évolution des exigences de son contexte, maximisant ainsi sa valeur à travers le temps de sa vie ................................................................................................................................ 86 Figure 139 : La chaise "untitled chair" du designer Polonais Alessandro Bêda, change sa morphologie pour l'adapter parfaitement à son utilisateur (objet modulable) ......................... 86 Figure 140 : Médiathèque Sendai, Japon par Toyo Ito......................................................................... 87 Figure 141 : Coupe schématique de la dispersion " double peau " de ventilation et de la lumière à travers des tubes de charpente creux. ........................................................................................... 87 Figure 142 : 1ére étage ............................................................................................................................. 87 Figure 143 : Façade montrant la membrane translucide ..................................................................... 87

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Figure 144 : 3éme et 4éme étages ............................................................................................................ 87 Figure 145 : 2éme étage ........................................................................................................................... 87 Figure 146 : 7éme étage ........................................................................................................................... 87 Figure 147 : 6éme étage ........................................................................................................................... 87 Figure 148 : 5éme étage ........................................................................................................................... 87 Figure 149 : Vue sur l'extérieure de la bibliothèque publique de Seattle ............................................ 88 Figure 150 : Répartitions spatiales suivant les différentes activités..................................................... 88 Figure 151 : Maquette de la bibliothèque de Seattle ............................................................................. 88 Figure 152 : Vues sur l'intérieures de la bibliothèque de Seattle ......................................................... 88 Figure 153 : schématisation de l'architecture transformable ............................................................... 89 Figure 154 : Transformation par le changement de couleur (Allianz Arena, Herzog et de Meuron, 2005) ................................................................................................................................................. 89 Figure 155 : The Sliding House, dRMM Architecture, Suffolk, Royaume-Uni, 2009 ........................ 89 Figure 156 : Rail à moteur : le mécanisme qui assure le coulissement de la deuxième enveloppe de la maison à des distances réglables en changeant l'aspect extérieur et l'ambiance intérieure ..... 90 Figure 157 : Coupe transversale : la transformation de la qualité spatiale grâce à la deuxième peau de protection mobile ....................................................................................................................... 90 Figure 158 : Coupe transversale montrant la transformation de la qualité spatiale .......................... 91 Figure 159 : Répartition spatiale et différente configuration de transformation d'espace ................ 91 Figure 160 : Coupe transversale et façades : dualité plein/vide, fermé/ouvert. .................................. 91 Figure 161 : maquette de la maison de Goethe, Shinkenchki-sha, Tokyo ........................................... 92 Figure 162 : Coupe longitudinale : continuité volumétrique du projet avec son environnement et structuration libre de l'espace ....................................................................................................... 92 Figure 163 : Un continuum spatial assuré par la continuité des composants surfacique .................. 92 Figure 164 : différentes configuration spatiales et couleurs thématiques définis par le système du ruban................................................................................................................................................ 92 Figure 165 : Eskenazi hospital indianapolis, Etats-Unis ....................................................................... 93 Figure 166 : Schéma de l'architecture interactive ................................................................................. 93 Figure 167 : Hut on slides, Crosson Clarke Carnachan Architects, Nouvelle-Zélande ..................... 94 Figure 168 : Eléments graphiques Hut on slides, Crosson Clarke Carnachan Architects, NouvelleZélande ............................................................................................................................................ 94 Figure 169 : Maquette High Sierra Guest Cabin .................................................................................. 95 Figure 170 : Vues sur l'extérieures de High Sierra Guest Cabin, Californie ...................................... 95 Figure 171 : Axonométrie éclatée High Sierra Guest Cabin ................................................................ 95 Figure 172 : Un vitrage actif permet la gestion de l'espace, d'un état translucide à transparent sans altération de sa transmission lumineuse. Il est possible de contrôler la transparence du vitrage à la demande et instantanément, via un interrupteur ou un détecte .......................................... 96 Figure 173 : Lorsque le vitrage n'est soumis à aucune tension électrique, les cristaux liquides encapsulés dans le film ne sont pas alignés, le verre devient translucide (Off) ......................... 96 Figure 174 : FLARE est un système modulaire pour créer une coque dynamique pour les façades ou toute surface de bâtiment ou un mur. Agissant comme une peau vivante, elle permet un bâtiment d'exprimer, de communiquer et d'interagir avec son environnement. ...................... 97

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Figure 175 : FLARE transforme la façade du bâtiment en une membrane pénétrable cinétique, rompant avec toutes les conventions de la surface du bâtiment comme une peau statique. .... 97 Figure 176 : Façade avec Flare Kinetic ambient reflection membrane. .............................................. 97 Figure 177 : Le système Flare est contrôlé par ordinateur ................................................................... 98 Figure 178 : Système de poulie ................................................................................................................ 98 Figure 179 : ROM Box : 64 combinaisons différentes .......................................................................... 98 Figure 180 : Sliding hubs Sont conçus pour être construits à partir d'un système de renforts en acier qui maintiennent le panneau "sandwich", qui est recouvert d'une couche externe de polycarbonate. ................................................................................................................................. 98 Figure 181 : La toiture s'ouvre comme les pétales d'une fleur ............................................................. 99 Figure 182 : Coupes longitudinales : la toiture ouverte/fermée ........................................................... 99 Figure 183 : Vue sur l'extérieure du Starlight Theatre Illinois, USA .................................................. 99 Figure 184 : Vue sur l'extérieure du Fukuoka Housing, Fufuoka, Japan ......................................... 100 Figure 185 : Axonométrie éclaté du Fukuoka Housing, Fufuoka, Japan .......................................... 100 Figure 186 : Parois amovibles du Fukuoka Housing, Fufuoka, Japan .............................................. 100 Figure 187 : Représentation graphique de l'habitat intelligent et ses fonctions ............................... 101 Figure 188 : La gestion technique de bâtiment contrôler par le superviseur.................................... 101 Figure 189 : Exemples d'installations domotique dans l'habitation .................................................. 101 Figure 190 : L'innovation ...................................................................................................................... 105 Figure 191 : Les phases d'innovation ................................................................................................... 105 Figure 192 : Structures d'appuis classiques ......................................................................................... 105 Figure 193 : les différentes phases des tiers lieux ................................................................................ 105 Figure 194 : le fab lab ............................................................................................................................ 105 Figure 195 : Le fab lab est un moyen pour réaliser des projets ......................................................... 105 Figure 196 : la différence entre un espace de travail et le coworking ................................................ 105 Figure 197 : Open space......................................................................................................................... 106 Figure 198 : Flexibilité et adaptabilité .................................................................................................. 106 Figure 199 : Espace flexible ................................................................................................................... 106 Figure 200 : La transparence et l'ouverture sur l'extérieure ............................................................. 106 Figure 201 : Adaptabilité et ouverture ................................................................................................. 106 Figure 202 : Espaces modulaires, polyvalents et innovants ................................................................ 106 Figure 203 : Espaces flexible, adaptable et modulaire ........................................................................ 106 Figure 204 : Protection de l'environnement ......................................................................................... 107 Figure 205 : Le projet est bien intégré dans son site (campus vivant et ouvert) ............................... 107 Figure 206 : Ouverture, convivialité et partage ................................................................................... 107 Figure 207 : Plan libre selon Mies Van Der Rohe ............................................................................... 107 Figure 208 : La flexibilté en architecture ............................................................................................. 107 Figure 209 : Open space......................................................................................................................... 107 Figure 210 : Circulation fluide Daegu Gosan Library ........................................................................ 107

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Figure 211 : Géolocalisation sur la carte de la Tunisie ....................................................................... 109 Figure 212 : Gouvernorat de Manouba ................................................................................................ 109 Figure 213 : Ville de Manouba .............................................................................................................. 110 Figure 214 : Zoning de la commune de Manouba ............................................................................... 110 Figure 215 : Accessibilité de la ville de Manouba ................................................................................ 111 Figure 216 : Infrastructure de la ville de Manouba ............................................................................ 111 Figure 217 : Métro ligne n°4.................................................................................................................. 111 Figure 218 : Les tracés des voiries ........................................................................................................ 112 Figure 219 : Plan de cohérence du campus universitaire de la Manouba ......................................... 112 Figure 220 : Les établissements universitaires dans le campus universitaire Manouba .................. 113 Figure 221 : Carte des flux du campus universitaire Manouba ......................................................... 114 Figure 222 : Relation Campus-ville ...................................................................................................... 115 Figure 223 : Le terrain ........................................................................................................................... 116 Figure 224 : Coupes qui montrent la topographie du terrain ............................................................ 116 Figure 225 : Photos du terrain .............................................................................................................. 117 Figure 226 : Lien entre les unités du programme................................................................................ 118 Figure 227 : Organigramme fonctionel. ............................................................................................... 119 Figure 228 : Plan libre : recompositions multiples .............................................................................. 120 Figure 229 : circulations fluides ............................................................................................................ 120 Figure 230 : les différents types de zones ............................................................................................. 121 Figure 231 : Les esquisses ...................................................................................................................... 122

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TABLE DES TABLEAUX Tableau 1 : Impacts directs et indirects d'une offre Coworking............................................................... 44 Tableau 2 : Les machines à commande numérique du Fab lab ................................................................ 50 Tableau 3 : Les machines de l'Art lab .................................................................................................... 56 Tableau 4 : Synthèse des dispositifs technopole, pépinière d'entreprises, incubateur. .................... 103 Tableau 5 : Synthèse des tiers lieux. ..................................................................................................... 104 Tableau 6 : Synthèse de l'approche théorique et l'approche analytique ........................................... 105

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