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Contenido

La angustia del inicio de clases

Sabias que…

Como ser un padre coach

Pequeños grandes artistas

Minichef

10.

Las perturbaciones del desarrollo del lenguaje

Consejo Editorial: Lcda. Marisela Sanchez Diagramación y Diseño: Patricia Ochoa Diagramacion y diseño de pag. web: Hebert Valbuena Diseño de Artes: Diahugarum Rodriguez Comercialización: Cesar Ferrer Fotografías: Hlusicka producciones Colaboradora: Mayra Sanchez

12. 7 Señales de alerta para padres y/o educadores de niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad e impulsividad 13.

Ideas para disfrutar en familia

14. ¿Como actuar cuando tu hijo es víctima del bulling? 15.

Tiempo de familia

16.

Fotos

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La angustia del inicio de clases Cada año, muchas mamás y papás me preguntan qué hacer con la angustia del primer día de clases, ya que es común ver a pequeños que lloran y se oponen a ingresar al aula, porque no quieren separarse de la mamá, el papá o los abuelos. Sin embargo, la realidad es que algunos padres viven más la angustia de separación que los mismos niños, lo que ocurre porque creen que las maestras no tendrán el cuidado que ellos tienen con sus hijos o los dejarán llorar sin consuelo alguno. Esta situación suele presentarse, por lo general, en el nivel de preescolar. La separación es más difícil cuando los padres son sobre protectores, porque no desean que sus hijos lloren o se sientan mal en este periodo normal de adaptación a una situación nueva. En ocasiones, son las madres las que lloran al separarse de sus pequeños, sin darse cuenta de que esto puede convertir la experiencia de adaptación en un momento traumático, ya que al niño le genera mayor angustia. Cuando una mamá o papá ven a su hijo llorar y angustiarse, en ocasiones se sienten culpables porque creen que lo han llevado a un lugar que no le agrada. Por otro lado, tienen muchas expectativas y al mismo tiempo muchas dudas. El sentimiento de culpa está asociado a la inseguridad. A veces, los padres pueden pensar que no han hecho un buen trabajo con sus hijos. Lo cierto es que generalmente estos periodos de angustia en

los niños duran solo unos minutos. Las madres que se ponen ansiosas no se dan cuenta de que interfieren en el proceso de maduración de sus hijos. Este natural proceso de adaptación hará que pasen un periodo de tensión, que es normal cuando están en un lugar desconocido y frente a personas nuevas. Es necesario que los niños sean capaces de ir controlando sus emociones para madurar y aprender a enfrentar otras tantas situaciones nuevas que vendrán más adelante, aún cuando estén tan pequeños. Este es el momento en que los padres necesitan comprender que no pueden ejercer control absoluto sobre sus hijos. Asimismo, es necesario que entiendan que deben compartir el papel de educarlos con otra persona que los sustituya temporalmente, como la maestra. Para facilitar la transición del hogar a la etapa del kínder, tanto el niño como los padres deben prepararse. Los padres deben estar convencidos de que el kínder elegido es de su entera satisfacción y seguridad. Y deben explicarles a los pequeños con antelación que comenzarán a asistir a un lugar llamado kínder, donde harán amiguitos, jugarán y aprenderán. Considero como mamá y directora, que lo más importante es estar 100% seguros como padres que la decisión tomada es la correcta y de este modo les trasmitiremos a nuestros hijos mayor seguridad en su primer día de clases.

Lic. Elizabeth Gomez A / Directora Kinder ICEI

Sabias que... Cuando los niños se divierten haciendo sus creaciones con crayola o tempera, hay un remanente positivo a la escuela en general. La emoción, el interés y la motivación promueven el aprendizaje y diversas investigaciones establecen que el cerebro produce por lo menos tres químicos de placer cuando la diversión esta presente:

Las endorfinas, la dopamina y la serotonina, son químicos que representan los estados emocionales producidos por la propia satisfacción, la imagen positiva de uno mismo, la pasión por el arte propio y la diversión por el aprendizaje.

Como ser un padre Coach! Coach es una persona que acompaña a otra para que pueda conseguir sus metas y objetivos, identificando todos sus obstáculos y marcando cambios que, partiendo desde sus propios recursos internos, le lleven a conseguir el resultado deseado. Todos podemos ser padres coach y tratar, de ser un acompañante de vida dispuesto, desde el amor mas no desde el control, a potenciar sus habilidades, elevar su calidad de respuesta ante la vida, detectar y desarrollar sus talentos, propiciar aprendizajes y el autoconocimieto, entre otros. Hoy día es un mito decir “nadie nos enseña a ser padres”, “no hay un manual para ser padres”, ya que existen herramientas que podemos adquirir para potenciar sus fortalezas y minimizar sus limitaciones.

Se preguntarán, ¿cómo podemos generar un ambiente coaching o de proceso de acompañamiento? La respuesta está dentro de cada uno, con dos elementos importantes: la escucha activa y la confianza. Con la escucha activa pondremos todos nuestros sentidos a atender las demandas de nuestros hijos, no sólo a escuchar sus palabras, sino que además escuchar sus silencios, su corporalidad y sobre todo a escuchar sus emociones. La confianza es importante para generar un ambiente en donde tanto nuestros hijos como nosotros tengamos la disposición para contar uno con el otro, y en donde nuestros hijos por si mismos, nos abran sus corazones y nos dejen entrar a su vida.

El coach ofrece acompañamiento en virtud de la consecución de las metas del otro, es necesario propiciar en nuestros hijos objetivos y metas claras. ¿Cómo podemos lograrlo? Mejor que dar respuestas, podemos potenciar su juicio crítico, su reflexión, y sobre todo orientarles a la acción, siempre propiciando su aprendizaje y autoconocimiento. En importante cambiar el ¿por qué hiciste esto? a preguntas como ¿qué te hace sentir eso?, ¿qué piensas de eso?, ¿qué puedes hacer ahora con eso?, ¿qué puedes hacer para salir de eso?, o ¿qué aprendiste de esto? En otras palabras, conocer sus emociones y orientarles a conquistar el mundo. Generar en ellos creencias positivas como: “tú puedes”, “tú vales”, e indagar cuáles son sus creencias negativas con preguntas como: ¿qué te hace pensar que no puedes? La invitación es conocer sus creencias limitantes y transformarlas a creencias que les abra un mundo de posibilidades. Ahora cabe destacar, un padre coach comienza por si mismo, crece, se desarrolla y con su ejemplo logrará mayor impacto. Un padre coach, propicia la mejor versión de sus hijos para que con el tiempo estos puedan ser la mejor versión de si mismo. Los invito a fortalecer el vínculo familiar desde el amor, la confianza y la comunicación. Angi Corzo Coach Ontológico

Pequeños Grandes Artistas Además de los confites existen otras cosas que apasionan a cualquier niño, cuyo pequeño espíritu siempre esta creando e imaginando. Súper ideal el concepto de un kit de artista que contenga lápices de colores, libretas, pinturas y pinceles acompañado de un delantal personalizado.

También podemos agregar materiales reciclables y si el presupuesto lo permite podemos incluir materiales para manualidades como plastilina, bombas, marcadores entre otras cosas. Una caja repleta de cosas para que dejen volar su creatividad e ingenio.

mini chefs

Galletas de chispa de chocolate Receta para 40 galletas aproximadamente. 1. Precalentar el horno a 350 ºF o 180 ºC 2. En un tazón, mezclar la harina, polvo de hornear y sal. 3. En otro recipiente batir la mantequilla. Una vez cremosa, añadir el azúcar, agregar los huevos uno a uno. Añadir el extracto de vainilla. 4. Luego, incorporar la mezcla de harina y las chispas de chocolate. 5. Refrigerar por una hora.

Ingredianetes: • 2 1/4 taza de harina sin preparar • 1 cdta de polvo de hornear • 1 taza de mantequilla sin sal • 1/2 cdta de sal • 1 1/2 taza de azúcar • 2 huevos • 2 cdta de extracto de vainilla • 2 tazas de chispas de chocolate 6. Luego, hacer bolitas y ponerlas en una bandeja con papel manteca, dejando espacio entre galletas. 7. Hornear por 15 min aproximadamente. Realizar: Esta receta con la ayuda de un adulto.

Las perturbaciones del desarrollo del lenguaje LAS PERTURBACIONES Los padres y los adultos que rodean a los niños pequeños, a menudo notan más las dificultades de expresión que de comprensión del lenguaje: “No habla bien, no articula bien, no se entiende lo que dice…” Sin embargo, el desarrollo del lenguaje puede verse perturbado en sus aspectos de comprensión y/o de expresión a los niveles fonológicos, morfosintácticos, léxicos y pragmáticos. 1. Comprensión La capacidad de comprensión del niño es la base del desarrollo del lenguaje y precede a su capacidad de expresión. Cuando el niño pequeño crece, sus posibilidades de comprender siguen precediendo a sus capacidades de expresarse. La observación de la comprensión es por lo tanto primordial. Es indispensable verificar si se basa en lo verbal o en lo no verbal. Denominamos “no verbal” a los gestos y las mímicas que acompañan a la palabra, así como la situación (o contexto) de comunicación. Entre 12 y 18 meses, el niño debe poder asimilar los mensajes verbales sin apoyarse exclusivamente en lo no verbal. El nivel de comprensión puede fácilmente inducir a error o ser ilusorio. El niño parece comprender una consigna simple, pero de hecho comprende solamente la situación y no el mensaje lingüístico. Ej.: “ven, que nos vamos”, de hecho ve a su madre coger su abrigo. 2. Expresión Las alteraciones transitorias existen de manera normal en el niño a lo largo de su desarrollo del lenguaje (to para gato). Hay que diferenciar los trastornos importantes que

deben, ellos, atraer la atención y motivar una exploración. • Trastornos importantes de la articulación: no asimilación de ciertos fenómenos, inteligibilidad limitada de la palabra… • Trastornos de la palabra: las palabras son deformadas, simplificadas o inacabadas (sustituciones, omisiones, elisiones…) Estas perturbaciones pueden coexistir con un buen desarrollo del lenguaje. • Retraso del lenguaje: Se puede hablar de retraso cuando el niño no está en disposición, a una edad determinada, de comprender y/o de expresarse por medio de palabras y de frases

en referencia a la cronología habitualmente descrita. Puede afectar a la comprensión y/o a la expresión en grados diferentes. El uso de jergas o de estereotipos deberían orientar hacia una patología específica del lenguaje. B) CONSECUENCIAS La magnitud de las consecuencias de un retraso del desarrollo del lenguaje está ligado: • A la naturaleza de las dificultades: palabra, lenguaje, comprensión, expresión… • Al origen de los problemas: auditivo, mental, disfunción cerebral, afectivo… • A las peculiaridades de la familia: La familia puede a veces paliar las dificultades de comprensión y de expresión mediante ciertas conductas (código familiar, mímica, palabras clave, …). Esto evitará o retrasará trastornos de comportamiento y un aislamiento del niño. Por el contrario, la persistencia de tales medios

puede sin embargo reforzar el retraso del lenguaje. Algunas actitudes inadecuadas frente a las dificultades de expresión del niño pueden fijar una patología (tartamudeo por ejemplo…) 1. Incidencia sobre la comunicación y la relación. Si el niño no comprende lo que se le dice, no actúa o no responde en función de la petición de su interlocutor y su respuesta no es adecuada. Los problemas de comunicación repercuten también en la relación: si las iniciativas lingüísticas del niño o de los padres no tienen una respuesta adaptada, pueden aparecer por ambas partes manifestaciones de frustración; en el niño se puede notar una inhibición, una inestabilidad, una hiperactividad, … 2. Incidencia en el niño El niño es consciente de sus limitaciones de expresión y de sus errores a través de las correcciones de su entorno; si estas son excesivas, puede aparecer un bloqueo con rechazo y cólera. Desde el kinder, la dificultad del lenguaje altera sus intercambios con los otros niños. Además, sin la ayuda adecuada, estas dificultades corren el riesgo de producir una repercusión en su lenguaje escrito. Dificultades auditivas, visuales, neuromotrices, cognoscitivas, relacionales, pueden impedir o retrasar el desarrollo de la palabra y del lenguaje. Es de vital importancia escuchar y tener en cuenta las inquietudes de los padres y cuanto antes, hacer pruebas específicas e indispensables para confirmar o invalidar el diagnóstico. El niño hablará si su entorno se comunica con él, si ve los gestos, si entiende y comprende las palabras de aquel que le habla, si puede hacer movimientos que induzcan a la palabra. Con una intervención adecuada y temprana el niño tiene todas las posibilidades de evolucionar favorablemente. Msc. Rina Gross M Terapia de Lenguaje - Psicopedagogia

7 Señales de alerta para padres y/o educadores de niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad e Impulsividad. 1. Inquietud anormal (actividad motora frenética, poca necesidad de horas de sueño, preferencia por juegos de movimiento, búsqueda de movimiento y posturas distintas cuando está sentado) 2. Conductas explosivas (reacciones agresivas, baja tolerancia a la frustración y/o cambios de rutina, dificultades en los eventos sociales y con su grupo de pares.) 3. Conducta disruptiva e impulsiva (incumplimiento de las normas, interrupciones constantes a los que están hablando, exposición a situaciones peligrosas con dificultades en medir la consecuencia de sus actos y contesta antes de que se le termine la pregunta) 4. Dificultades en el desarrollo del lenguaje (dificultades en la expresión/comprensión, búsqueda de apoyo en la gestualidad, dificultades en habilidades narrativas y en organizar el discurso, ambigüedad en la transmisión de la información, omisión de detalles relevantes en su narrativa) 5. Dificultad en el aprendizaje y consolidación de los colores, números y letras (invierte palabras, confunde colores, aparenta problemas de memoria, presenta Msc Carina Castro Fumero Neuropsicología

una memoria oscilante “un día lo sabe y otro no”) 6. Dificultades para focalizar su atención (mantenerse atento en un juego o tarea por largos periodos de tiempo, seguir instrucciones, errores por descuido, no finaliza los trabajos o juegos, dificultades para organizarse, pierde los materiales y/o juguetes) 7. Retraso en el desarrollo de la motricidad fina adaptativa (torpeza en sus movimientos, dificultades en el agarre del lápiz, pobre dibujo de figura humana)

Ideas para disfrutar en familia Mamá y Papá, aquí encontraras algunas maneras para compartir en familia y pasar un tiempo de calidad con los tesoros de la casa. 1.- Armar un rompecabezas. 2.- Leer un cuento o ver un libro de imágenes o fotografías. 3.- Diseñar en plastilina un tema, por ejemplo: la granja, personas. 4.- Mostrarles una fotografía y que ellos la observen por varios minutos. Luego taparla y hacer preguntas sobre la información que contiene la foto. 5.- Ver una buena película apta para ver en familia. 6.- Jugar a las adivinanzas. 7.- Meterse a la cocina y hacer algo divertido y sabroso para los chicos como galletas o algún postre.

8.- En un día soleado salir a caminar o dar un paseo en bicicleta. 9.- Algún juego de mesa para grandes y chicos. 10.- Sacar los álbumes familiares y recordar tiempos y anécdotas 11.- Ir al cine. 12.- Armar una carpa con sabanas y cojines en el cuarto o en la sala.

¿Como actuar cuando tu hijo es víctima del Bullying? El bullying es una situación dura en la que nuestros hijos se pueden encontrar en la escuela, se trata de un acoso o maltrato de parte de otros niños o grupo de ellos que lo someten a maltrato psicológico, físico y verbal de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado, esto se llama BULLYING. Los chicos o chicas que se ven en este tipo de situaciones de maltrato y acoso llegan a tener muchos temores en ir al colegio hasta en algunos casos llegan a tener depresión, son situaciones peligrosas que tanto los padres como maestros deben de vigilar las relaciones dentro del colegio. Se aconseja que los padres sean observadores, que tengan una relación cercana con sus hijos,

que conozcan quienes son sus amistades con quien se relacionan. Cuando un padre descubre que su hijo esta implicado en un caso de bullying, ya sea víctima o victimario debe actuar inmediatamente, el primer paso es ir a la escuela, hablar con la dirección los maestros, consejeros para darle todo el apoyo necesario. Como padres debemos saber que si existe una agresión grave hay que denunciarla a la policía. Hay que decirles a nuestros hijos que comprendan que la valentía y la madurez esta precisamente en NO callarse ante este tipo de situaciones, siendo tanto víctima como testigo de una situación inaceptable como esta ya que todos merecemos respecto.

tiempo de

familia

El Bosque de la Hoja En las montañas de Heredia cerca de la capital, se encuentra un bosque de 53 hectáreas muy bonito que deja lindos recuerdos en las familias costarricenses y extranjeros. El Bosque de la Hoja es perfecto para compartir en familia y amigos en un lugar hermoso, espacioso, seguro y económico con clima frio típico de la zona. Es un lugar envidiable por que los que vienen por primera vez siempre regresan, para pasar un fin de semana diferente en contacto con la naturaleza y no tan lejos de la ciudad, con precios muy económico para Adultos C 400, niños C 200, Estudiantes C 200 y por parqueo C 1.000. El bosque tiene amplio espacio para jugar con los niños y mascotas, realizar una buena carne

asada o picnic al aire libre, allí encontraras ocho (8) ranchos habilitados sin costo y a disposición de los que lleguen temprano, el horario de 9am a 5pm los días viernes, sábado y domingo. También encontrarás área para realizar ejercicios al aire libre y un play para los mas pequeños de la casa. El Bosque de la Hoja tiene fabulosos senderos especial para caminar después de comer. En estos momentos hay 8 ranchos en construcción para seguir brindado mejores áreas a sus visitantes. Fuente, Don Arsenio Gálvez Sanchez Administrador

Tarjetas de invitaci贸n

Es bueno que los invitados sepan antes de llegar a la fiesta cual es el tema elegido por el cumpleañero. En esta oportunidad explicaremos como hacer una invitación Pirata que le dará un toque original a su fiesta. Materiales Tijeras Papel canson blanco Goma espuma (Esponja) Agua Acrílico de color chocolate Encendedor Pincel Angular Marcador negro Manos a la obra: 1.- Recorte rectángulos de 15cm de ancho por 20cm de alto en el papel de color blanco para formar las tarjetas. 2.- Con una goma espuma húmeda en agua y pintura acrílica color chocolate, cubra la superficie de manera irregular, simulando un papel antiguo y gastado. Deje secar. 3.- Queme los bordes de la tarjeta con la ayuda de la llama de un encendedor, de modo que los contornos queden irregulares. 4.- Con un marcador negro, dibuje un barco, su recorrido, la cruz que indica donde esta el tesoro y debajo consigne los datos de la fiesta. Realice con un pincel angular y pintado de acrílico color chocolate por el contorno de la tarjeta.