1 nivelemenos para despegar hacia el exito parte 2 by Héctor Enrique Gómez Escobar

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 14 ○

○

Escribe, dentro del cuadrito, el número de carros de cada conjunto.

Los números tienen una propiedad que permite compararlos y saber cuál es el mayor o cuál es el menor. Por ejemplo, 8 es mayor que 6, porque 8 representa un conjunto con más elementos que otro que tiene 6. En matemáticas, para comparar dos números se usan los símbolos:

○

< menor que

Para que no te confundas al emplear esos símbolos ten en cuenta que vértice o la punta del símbolo siempre señala al número menor y la parte abierta del símbolo siempre señala al número mayor. Al comparar los números 8 y 6, como 8 es mayor que 6, el símbolo debe ubicarse en la siguiente forma: 8>6

○

> mayor que

Si cambiamos el puesto de los números y comparamos 6 y 8 tendremos:

○

8 es mayor que 6

○

6<8 Al comparar 7 y 2 podremos escribir: 7 > 2 7 es mayor que 2

o también:

○

6 es menor que 8

○

2 < 7 2 es menor que 7

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Compara las siguientes parejas de números. Escribe el símbolo mayor que (>) o el símbolo menor que (<). < 8 3 ____

5 ____ 12

20 ____ 18

15 ____7

1 ____ 4

10 ____4

Escribe con palabras los resultados del ejercicio anterior; observa el ejemplo o pide ayuda a tu profesora.

○

es menor que 3 _______________________ 8

○

5 _______________________ 12

○

20 _______________________ 18

○

15 _______________________ 7

○

1 _______________________ 4

Revisa y corrige los ejercicios anteriores junto con tu profesora. Después, establezcan turnos para que cada niño diga una pareja de números para que los otros los comparen. Con ayuda de la profesora, ordenen el siguiente grupo de números. Empiecen por el número mayor.

○

10 _______________________ 4

Escribe la lista de números separados por el signo mayor que (>). 20 >

Cuando una lista de números se ordena del mayor al menor se dice que está en orden descendente.

○

7, 2, 1, 5, 9, 12, 20, 15

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Organicen el mismo conjunto de números del ejercicio anterior en orden ascendente. Es decir, comenzando por el más pequeño. No olvides utilizar el símbolo menor que (<).

○

Forma pareja con un compañero para que ordenen el siguiente grupo de números. Háganlo en orden ascendente y en orden descendente.

○

1 <

Orden ascendente:

○

6, 10, 8, 3, 24, 17, 14, 5

Orden descendente: 24 >

Escribe el signo > o el signo < sobre cada una de las líneas; ten en cuenta que en algunos casos es necesario resolver primero la operación indicada: 12 ____ 7

14 ____ 8

20 ____ 15

6 ____ 22

13 ____ 9

45 ____ 64

4+5

____ 2

15 8 ____ 10 + 1

31 ____ 7 + 12

7+4

____ 14

23 6 ____ 12 + 3

25 ____ 18 4

○

3 <

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Encuentra el resultado de cada operación. Subraya la que tenga menor resultado: 7 + 13 10 + 5 12 8 + 9 + 1 20 + 15 30 + 8 Encuentra el resultado de cada operación. Subraya la que tenga mayor resultado: 16 6 + 10 + 5 20 4 6 + 18 18 + 2 15 + 22 Presten atención a la profesora para revisar y corregir los ejercicios que acaban de realizar. ¿Cómo estuvo el trabajo? ___________ ¿Hubo dificultades? ___________ Si hubo dificultades, ¿las pudieron solucionar?

________________________________________________________ Escribe los números indicados: Un número que sea 4 unidades mayor que 23: _____ Un número que sea 6 unidades mayor que 12: _____ Un número que sea 2 decenas mayor que 41: _____ Un número que sea 3 decenas mayor que 15: _____ Un número que sea 5 decenas mayor que 36: _____

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 15 ○

○

Lee estas palabras. foca

faro

familia

feliz

fácil

fiesta

futuro

Fíjate que todas empiezan con la letra f. Esta letra forma las siguientes sílabas con las vocales: fa

Reúnete con un compañero y juntos busquen palabras que tengan estas sílabas al principio o adentro. Escríbelas en estas líneas. _________________________

_________________________

Con todo el grupo y con la profesora, escojan una de las palabras que escribieron en parejas y escriban en el tablero una adivinanza sobre ella. Copia aquí la adivinanza. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee las siguientes oraciones y retiñe todas las palabras que tengan la letra f. Fabio es muy feo, pero es feliz. Las focas son animales marinos. Felicia fue a contestar el teléfono. Fernando usa gafas bifocales. Me gusta leer fábulas. El profesor está afanado. En la fama venden carne. Los científicos han encontrado muchos fósiles.

Intenta leer este texto. Si necesitas ayuda, busca a tu profesora o a un compañero.

LOS FÓSILES Los fósiles son restos de personas, animales o plantas que los científicos buscan para conocer cosas del pasado. Gracias a los fósiles, hoy podemos saber cómo eran algunos seres que habitaron nuestro planeta hace millones de años. En algunos museos hay fósiles reconstruidos de acuerdo con las partes que han encontrado. ¿Te gustaría conocer un fósil? Habla con tus compañeros y profesora sobre los fósiles. Si es posible, consigan algún libro o revista que diga algunas cosas sobre este tema y pidan a la profesora que les lea.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Escribe aquí algunas palabras de la lectura, que ya pudiste leer solo. _________________________

_________________________

Completa el siguiente crucigrama siguiendo las pistas que están escritas. 1.

F 2.

○

1. Persona que estudia para la ciencia. 2. Restos de personas, animales o plantas. 3. Bebida muy importante en Colombia. 4. Es lo contrario de difícil. Lee las palabras que encontraste en el crucigrama y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

○

3. C

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee estas palabras y completa con ellas las líneas que hay en las siguientes oraciones. fósil

científico

café

fácil

defectos

profesora

El ____________________ encontró un fósil. Aprender a leer es divertido y __________ . Es importante corregir nuestros ______________ . La _________________ nos enseña muchas cosas. Encontraron un ___________ de dinosaurio. El __________ es una bebida muy rica.

Une con líneas las siguientes sílabas para formar palabras. fa

fé

pro

fó

fós

sil

lia sor

Escribe las palabras aquí: _________________________

_________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 16 ○

○

Escribe el número de unidades representadas en cada casilla. unidades

unidades

Recuerda: en nuestro sistema decimal de numeración, cuando a 9 se le agrega otra unidad se completa un decena: las diez unidades se representan por un elemento o ficha de la segunda casilla, la cual se llama decena. 10 unidades forman 1 decena.

decenas

unidades

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Continúa agregando unidades a la casilla de la derecha. Escribe el número correspondiente. decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

○

decenas

Nuevamente tenemos nueve unidades en la casilla de la derecha. Al agregar otra unidad, se completan 10 que se reemplazan por una ficha en la 2ª casilla y se forma el número 20.

○

decenas

unidades

○

20 unidades forman 2 decenas.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Reúnanse por parejas. Llenen los espacios de cada línea contando de 10 en 10.

Después de corregir los ejercicios anteriores, sigan las orientaciones de la profesora y jueguen a seguir una secuencia de números. Cuenten siempre de diez en diez. 37

Un jugador empieza y dice el número 37. El segundo debe decir 47. Continúan de la misma manera hasta que alguien dañe la secuencia. Pueden empezar nuevamente el juego cuantas veces quieran.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Completa los espacios en blanco. Observa primero los ejemplos. Ejemplos: 86 = 80 + 6

72 = 70 + 2

36 = 30 + 6

92 = ____ + 2

45 = 40 + ____

86 = ____ + 6

95 = ____ + 5

19 = 10 + ____

23 = 20 + ____

36 = 30 + ____

75 = ____ + 5

38 = ____ + 8

Agrega a cada número 2 decenas o 20 unidades: 35 + 2 decenas = 55

43 + 2 decenas = ____

18 + 2 decenas = ____

75 + 2 decenas = ____

A cada número réstale 3 decenas o 30 unidades: 56 3 decenas = 26

48 3 decenas = ____

95 3 decenas = ____

87 3 decenas = ____

Fíjate en el ejemplo y resuelve los ejercicios restantes: decenas

unidades

decenas

unidades

25 5

30 0

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 17 ○

○

Lee estas oraciones.

○

Los chinos nacieron en China.

○

Los chinos usan pantalones anchos.

○

También usan chaquetas anchas.

Fíjate en estas palabras: China

chinos

anchos

chaquetas

anchas

mucho

Todas tienen el sonido ch. La ch se forma con dos letras: la c y la h. Señala la ch en las siguientes palabras: leche

machete

colchón

chocolate

techo

muchacho

choza

cachorro

chino

chorro

Escoge seis de esas palabras y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

○

En China comen mucho arroz.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Junto con tus compañeros y profesora busquen muchas palabras que tengan la letra ch y escríbanlas en el tablero. Escoge una de esas palabras para jugar al ahorcado con un compañero. Escribe aquí tu palabra y no la dejes ver de tu compañero de juego. ___________________________________________________________ Cuenta las letras que tiene y escribe una raya para cada una. Piensa en algo que le dé una pista a tu compañero para adivinar las letras que forman la palabra. Escribe aquí la pista. ___________________________________________________________ Pinta aquí una raya para cada letra de la palabra.

Busquen otras palabras y sigan jugando al ahorcadito. Une estas sílabas para formar palabras. chi

cho

rro

che

cho

○

Escribe aquí las palabras que encontraste. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Mira estas palabras. Con ellas puedes completar las rimas que están empezadas. ancho

chorro

machete

muchacho

chocolate

Juan lleva en un paquete un buen _______________ .

○

Miren a don Pancho Nunca verás borracho a ese inteligente ____________________ .

○

lleva un pantalón muy __________.

○

Un día vi a un cachorro

Mi mamá siempre bate que bate un delicioso __________________ . Lee este texto. China es uno de los países más grandes del planeta. Está habitado por millones de personas. Es un país superpoblado. Por eso, las parejas tienen ahora un solo hijo. Comenta con tus compañeros y profesora lo que acabas de leer. Miren en un mapa en dónde queda China. Comparen su tamaño con el de Colombia.

○

tomando agua del ____________ .

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee las siguientes palabras. chocolate

piso

bola

pelota

mamá

balón

casa

saco

pipa

pepa

cosa

amor

tomate

Tomás

foca

muchacho

pecho

ancho

teléfono

buseta

chino

fósforo

lote

lulo

lobo

papá

lápiz

lata

bote

bata

codo

dedo

Escribe algunas de las palabras que puedes leer solo. _________________________

_________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 18 ○

○

Completa las siguientes tablas de casillas, como lo hiciste en la tarea de la sesión anterior: decenas

unidades

91 1

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

○

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

Fíjate que al escribir el número 99, la casilla de las unidades y la casilla de las decenas ya están llenas, porque en cada una hay 9. ¿Recuerdas qué se debe hacer cuando se agrega otra unidad a la casilla de la derecha?

Observémoslo en la tabla de la siguiente página.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

decenas

unidades

10 0

100 0 0

○

centenas

○

Observa los ejemplos dados en las dos primeras tablas; llena las demás tablas de manera similar: centenas

decenas

unidades

10 0

101 1 0

centenas

decenas

unidades

centenas

decenas

unidades

12 2

125 5 5

centenas

decenas

unidades

○

Se completan 10 decenas que forman una centena Entonces: 100 unidades completan 10 decenas 10 decenas completan 1 centena 1 centena = 10 decenas = 100 unidades

130

centenas

decenas

unidades

centenas

137

decenas

unidades

142

○

128

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Atiende la explicación de la profesora para que revises tus respuestas y, si es necesario, corrijas los resultados en los que te hayas equivocado. Formen grupos de tres personas. Resuelvan los siguientes ejercicios. Se parecen un poco a los anteriores, pero se comienzan a llenar las tablas comenzando por la izquierda. Observen con mucha atención el ejemplo. Ubicamos en la tabla el número 16. Con el número 16 se forma una decena y

quedan 6 unidades sueltas. Como 1 decena vale 10 unidades, el 1 de la segunda casilla se devuelve a la primera casilla como 10. Al agregarle las 6 unidades de la primera casilla se completan 16 unidades.

decenas

unidades

6 10 + 6 16

decenas

unidades

decenas

unidades

5 20 + 5 25

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

decenas

unidades

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Con los números de tres cifras se procede de manera parecida. Fíjate en el ejemplo y resuelve los demás ejercicios. centenas

decenas

unidades

centenas

decenas

unidades

5 35

6 6 356

4 14

0 0 140

centenas

decenas

unidades

centenas

decenas

unidades

2 52

centenas

decenas

unidades

centenas

decenas

unidades

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 19 ○

○

Lee el siguiente texto: El Polo Norte es un región cubierta de hielo. Su temperatura es tan baja, que la región siempre está helada. Sus habitantes, los esquimales, construyen casas que tienen hielo por fuera y se llaman iglús. ¿Conoces algo sobre la vida de los esquimales y sus costumbres? Conversa con tus compañeros y profesora sobre este tema. Busca un compañero para que juntos, hagan un escrito con el tema «Si viviéramos en el Polo Norte». ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Después de revisarlo con la profesora, para que quede bien escrito, preparen una dramatización para presentarlo a los demás compañeros.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Vuelve a leer el texto y fíjate en estas palabras:

○

helado

habitantes

Todas empiezan con la letra h. La h es una letra muy particular, porque no tiene ningún sonido. Lee estas otras palabras con h: hueso

huele

humano

huevo

habitación

huésped

hogar

hunde

hueco

huir

huerta

hacer

hilo

historia

huérfano

Escoge cinco palabras y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ¿ Sabes cómo se forma el hielo? Conversa con tus compañeros y profesora sobre este tema. Pueden hablar de cómo se forma naturalmente, cómo se fabrica, para qué sirve, cómo se conserva, etc. Pueden buscar información en algún libro. Con tus compañeros y profesora escriban en el tablero algunas ideas sobre el hielo. Copia el texto en la siguiente página.

○

hielo

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

○ ○ ○ ○ ○ ○

○

___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Busca un compañero y resuelvan juntos estos acertijos. 1. Se hace a partir del agua y es muy frío. ___ ___ E ___ ___ 2. Así se le dice a lo que es muy profundo. ___ O ___ D ___ 3. Así se le dice a una persona que perdió a su papá o a su mamá. ___ U ___ ___ F ___ ___ ___ 4. Es un alimento que ponen las gallinas. ___ ___ E ___ ___ 5. Son las partes más duras de nuestro cuerpo. ___ U ___ ___ ___ ___ Escribe una oración con cada una de las palabras de los acertijos. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________

○

EL HIELO

○

___________________________________________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

¿Has leído alguna vez un cuento de hadas? Conversa con tus compañeros y profesora sobre los poderes mágicos e imaginarios de las hadas. Imagina que conoces a un hada que hace picardías y te pones de acuerdo con ella para hacer algo gracioso a tus compañeros. Representa lo que imaginaste en estos cuadros y escribe en los globitos lo que dice cada personaje.

Lee las siguientes palabras y ordénalas para formar oraciones. gusta

aprender Me historia

___________________________________________________________ agua

hace se hielo con

___________________________________________________________ nutritivo

es El alimento huevo un muy

___________________________________________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 20 ○

○

En el sistema de numeración astral las personas emplean unos símbolos extraños; fíjate en el valor que tienen las cantidades en ese sistema:

○

está escrita en el sistema astral y 24 en el sistema decimal. Estas dos cantidades son equivalentes. Según este ejemplo, los dos rombos ( cuadrados ( ) valen 4.

) valen 20 y los cuatro

Escribe el valor de cada uno de esos símbolos en nuestro sistema de numeración decimal. = ______

= ______

Reúnete con dos compañeros y compara los resultados de tu trabajo. Las respuestas deben ser similares; si no es así, soliciten ayuda a la profesora. Observen otra cantidad escrita en el sistema de numeración astral:

○

= 24

Entonces el símbolo

vale 100.

Completen el siguiente cuadro: Numeración astral

Numeración decimal

○

= 143

○

125

○

500

○

740

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Atiendan a la explicación de la maestra para que corrijan el cuadro anterior. Reúnanse nuevamente para realizar un ejercicio parecido al anterior, pero empleando símbolos parecidos a los que emplearon los egipcios hace muchos años. Numeración egipcia

Numeración decimal

○

Tengan presente los valores de la tabla anterior, completen el siguiente cuadro; pónganse de acuerdo entre los integrantes del grupo antes de llenar el cuadro: Numeración egipcia

Numeración decimal

○

100

○

320

○

Atiendan la explicación de la profesora para corregir el ejercicio. ¿Cómo te fue con el ejercicio de la numeración egipcia?

Excelente ____

Bien ____

○

Regular _____

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Ahora, trata de inventarte tu propio sistema de numeración; colócale un nombre a tu sistema e invéntate unos símbolos con sus valores; emplea para ello el siguiente cuadro: Tu sistema

Numeración decimal

○

¿Cómo se llama tu sistema de numeración?

_____________________________________________________ ¿Cómo se escriben en tu sistema los números dados en la tabla?

Numeración ___________

Numeración decimal

○

100

○

124

○

208

Imagina que eres periodista de un periódico y que debes escribir una noticia que tenga números. Escribe la noticia utilizando los símbolos de tu sistema de numeración.

○

376

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Dirigidos por la profesora organicen una sesión para intercambiar su trabajo de periodistas con el de los demás compañeros. Escribe cada una de las cantidades dadas en la tabla en el sistema astral, en el sistema egipcio y en el sistema que tú inventaste. Decimal

Astral

Egipcio

36 104 60 357 145

○

_____________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 21 ○

○

Lee estas palabras: cara

carro

loro

tarro

pera

perro

vara

barra

toro

cerro

Las palabras de la izquierda tienen un sonido sencillo que es la letra r. Las palabras de la derecha tienen un sonido vibrante que es la letra rr. Escribe la letra que falta para completar cada palabra. Fíjate si el sonido es sencillo o si es vibrante. ma___acas

fe___oca___il

se___ucho

ti___anta

ba___il

bece___o

a___epa

zo___o

Escoge dos palabras que tengan la letra r y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Escoge dos palabras que tengan la letra rr y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee este verso y apréndelo.

○

Con tus compañeros y profesora inventen un verso con estas palabras:

○

rr con rr cigarro rr con rr barril. Rápido ruedan los carros cargados de azúcar al ferrocarril.

barro

perro

carro

Escribe el verso aquí. _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ Completa estas oraciones escribiendo la palabra que falta. Utiliza una de estas palabras para cada línea: perro

carro

barro

tarro

cerro

morral

El ___________ se metió en el ____________ . Guardé la comida entre el ____________ . En la cima del ___________ hay un cruz. Tengo un __________ lleno de tuercas.

○

tarro

Ese _____________ se varó.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee estas palabras: ratón

rama

repisa

reloj

rojo

rabia

Fíjate: aunque el sonido es vibrante, se escribe una r. Se escribe así, porque el sonido está al principio de la palabra. Completa estas palabras con r o con rr. Fíjate en qué parte de la palabra está el sonido. ___ ata

ma ___ ano

se ___ ucho

___ emo

ca ___ era

ta___ o

___ osado

___ ezar

ca ___ o

bo ___ ador

___ ana

co___ er

___ uana

to ___ e

___ enacuajo

___ ío

mato___al

mo___al

___ancho

___edondo

Compara la escritura de estas palabras con la de tus compañeros y junto con la profesora corrijan las que estén equivocadas. Aprende estos trabalenguas: Sara Lara tiene manchas en la cara. Cuando Mira Lira se las mira dice: pobre Sara Lara con las manchas en la cara. Guerra tenía una parra y Parra tenía una perra. La perra de Parra se comió la parra de Guerra y Guerra le dijo a Parra: o amarras tu perra o devuelves mi parra.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee los dos trabalenguas y busca: tres palabras con r _________________ _________________ _________________ tres palabras con rr _________________ _________________ _________________ Imagina que un ratón se hace amigo de un perro y van a caminar juntos por el mundo. ¿Qué crees que podría suceder? Escribe en estas líneas lo que imagines. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Comparte con compañeros y profesora tus ideas y entre todos, escriban un nuevo cuento en una cartulina, y hagan un dibujo para ilustrarlo. Lee estas palabras y subraya las que puedes leer solo. carro

perro

rama

ratón

parra

lora

cara

maracas

tarro

carretera

pipa

faro

ferrocarril

bola

dedo

rodilla

barro

roto

rojo

arriba

taco

saco

tela

toro

codo

rincón

rubio

mora

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 22 ○

○

Observen las clases de frutas que vende la señora Cecilia en su puesto de mercado:

Con ayuda de la profesora, vamos a inventarnos una forma para representar las cantidades de frutas que vende doña Cecilia. Por cada fruta que ofrece doña Cecilia, dibujen una ficha en la gráfica de

abajo. Como son 6 piñas se dibujan 6 fichas; como son 3 piñas se dibujan 3 fichas; dibuja tú las fichas para las demás frutas: piñas

papayas

bananos

manzanas

Ahora, en lugar de las fichas escriban el número correspondiente; llena

los demás espacios. piñas

papayas

○

bananos

manzanas

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Representen cada cantidad de frutas con una barrita vertical; observen los

ejemplos y dibujen las barritas faltantes.

Número de frutas

9 8 7 6 5 4 3 2 1

piñas

papayas bananos manzanas

Observa el gráfico en el que están representadas las cantidades de frutas que tiene doña Cecilia en el puesto del mercado. Contesta lo siguiente: Entre piñas y bananos, ¿cuántas frutas tiene doña Cecilia?

___________________________________________________ ¿Cuántas frutas, en total, tiene doña Cecilia para la venta?

___________________________________________________ ¿De cuál fruta ofrece más unidades?

___________________________________________________ ¿Puedes contestar la pregunta anterior mirando las barritas? ____ ¿Por qué? _________________________________________

Revisa con tu profesora los resultados de la actividad anterior.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Recuerden el procedimiento: Primero una fichita por cada voto.

○

Dirigidos por la profesora, hagan una votación para elegir entre verde, azul, amarillo o rojo. Organicen los resultados de la votación de manera parecida a como lo hicieron con las frutas de la señora Cecilia.

azul

amarillo

rojo

Después, el número en lugar de las fichitas.

○

verde

azul

amarillo

rojo

Finalmente, las barritas verticales en lugar del número.

Número de votos

9 8 7 6 5 4 3 2 1

○

verde

azul

○

amarillo rojo

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Observa, con mucha atención el siguiente gráfico de barras verticales:

○

Canastas de gaseosa

50 40 30 20 10 0

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

El gráfico representa las cantidades de canastas de gaseosa que se vendieron en un supermercado, durante cinco días de una semana. De acuerdo con la información del gráfico, completa los datos de la siguiente tabla:

Días de la semana

Canastas vendidas

lunes

martes miércoles jueves viernes entre lunes y martes

entre jueves y viernes entre martes y miércoles

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 23 ○

○

Observa estas palabras. casa

queso

quijada

corazón

cuchara

Para producir el mismo sonido con las vocales, hay que escribir así:

○

qui

Mira estas otras palabras que tienen las sílabas que, qui. mantequilla

arequipe

pequeño

quiero

paquete

quien

aquí

boquita

coquito

quejido

parque

máquina

Escoge cinco de estas palabras y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Lee las oraciones; subraya las palabras que tengan las sílabas que, qui. Enrique tiene un periquito.

○

que

El periquito se para en su dedo meñique, porque es un periquito

muy pequeño.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Con tus compañeros y profesora busquen más palabras que tengan las sílabas que, qui y escríbanlas en el tablero. Copia aquí seis de esas palabras. _________________________

_________________________

Lee estas palabras: paquete

pequeño

esqueleto

miquito

quejido

Busca a un compañero para que juntos escriban un pequeño cuento con estas palabras. Si hay algunas palabras que todavía no pueden escribir, pidan la ayuda de la profesora. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Lean este cuento a los otros compañeros y a la profesora. Comparen sus ideas con las ideas que tuvieron las demás parejas. Observen que la imaginación para escribir es muy grande.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee este poema.

EL SOL QUERÍA BAÑARSE El Sol quería bañarse porque tenía calor. Llevaba el calor por dentro la Luna se lo advirtió. Pero el Sol no le hizo caso, ni siquiera la escuchó, porque el calor que tenía le quitaba la razón y al caer la tarde se tiró al mar y se ahogó. Comenta con tus compañeros y profesora lo que sepan sobre el Sol. Busquen, además, información en algunos libros. Juntos, escriban un pequeño texto en el tablero. Escribe el texto colectivo aquí. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Busca un compañero para resolver juntos estos acertijos.

○

1. Alimento que se prepara con leche de vaca o de cabra. ___ ___ ___ ___ ___

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

2. Parte de abajo de la cara. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 3. Es lo contrario de grande. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 4. Conjunto de huesos que tenemos debajo de los músculos. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 5. Es lo contrario de dar. ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ Escribe una oración con dos de las palabras del acertijo. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Lee otra vez el poema y prepárate para hacer su lectura a tus compañeros y profesora. ¿Te gustaría repasar el abecedario? Para hacerlo más divertido, une con una línea las letras siguiendo el orden alfabético.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 24 ○

○

Vas a resolver algunas sumas, colocando los sumandos en la tabla de casillas que empleamos en una de las sesiones anteriores. Si tienes alguna duda, consulta con la profesora. Por ejemplo, para encontrar la suma de 48 y 27 procedemos de la siguiente manera: Escribimos los dos sumandos en la tabla: centenas

decenas

unidades

4 2

8 7

Sumamos 8 + 7 que son las cifras que representan las unidades sueltas.

Como se completan 15 unidades, agrupamos una decena y la pasamos a la segunda casilla; por eso se dice llevo una . centenas

decenas

unidades

4 2

8 7 15

centenas

decenas

unidades

4 2

8 7 5

Sumamos las cifras que representan las decenas. centenas

decenas

unidades

4 2 7

8 7 5

El resultado de la suma es 75.

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Reúnete con un compañero para analizar otro ejemplo. Si tienen alguna duda, pregunten a la profesora.

○

decenas

unidades

4 8 3

3 8 1

○

centenas

○

Contesten las siguientes preguntas: ¿Qué número se obtiene al sumar las cifras de las unidades? _______ ¿Qué se debe hacer con este resultado?

________________________________________________________ ¿De debe hacerse con las 13 decenas que se completan en la segunda

casilla?

________________________________________________________ Resuelvan las siguientes sumas de manera parecida a los ejemplos:

○

64 + 17

○

32 + 58 decenas

unidades

centenas

decenas

unidades

○

centenas

49 + 16

○

78 + 45 decenas

unidades

centenas

○

centenas

○

decenas

unidades

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Atiende a la profesora, revisa y corrige los ejercicios. ¿Cómo te fue?

Excelente _____

Bien ______

Regular _____

¿Te parece fácil resolver sumas? _____ ¿Por qué?

________________________________________________________ ¿Has ayudado a tus compañeros cuando ha sido necesario? ______ ¿Te has dado cuenta de la importancia del trabajo en equipo? ______ ¿Por qué te parece importante?

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Resuelve las siguientes sumas, sin emplear la tabla de casillas. Realiza mentalmente el proceso de llevar decenas o centenas:

○

204

318

+ 58

+ 237

+ 394

Escribe las cifras que hacen falta para que los resultados sean correcto:

○

123

4 8

○ ○ ○

○

100

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Averigua en una tienda o supermercado los valores de los artículos representados en los dibujos y calcula el valor que se debe pagar al comprar los dos artículos.

Valor de la gaseosa: _______________ Valor de las papas fritas: ____________ Valor de los dos artículos: ___________

○

101

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 25 ○

○

Lee estas oraciones: Me gusta comer cerezas y ciruelas. Los cereales son alimentos saludales. Debemos cepillarnos los dientes para mantenerlos saludables. Necesito cerrar la cerradura. El cilantro y la cebolla se usan para cocinar. Cecilia y Celina celebran el cumpleaños de Celmira.

Ahora fíjate en estas palabras: cerezas

ciruelas

cereales

cepillarnos

necesito

cerrar

cerradura

cilantro

cebolla

cocinar

Cecilia

Celina

celebran

Celmira

Todas tienen la letra c junto a la e o la i. Así se produce un sonido suave. Retiñe las sílabas ce ci en las palabras anteriores. Escoge cinco de esas palabras y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________

○

102

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee el siguiente texto:

○

Gracias a los astronautas que han viajado a la Luna conocemos algunos datos curiosos. Por ejemplo, la Luna es un sitio de silencio total, porque no hay aire que transmita los sonidos. El suelo de la Luna es tan seco que no se puede cultivar nada. Comenta con tus compañeros y profesora lo que sepas acerca de la Luna. Busquen en algunos libros más información. Escribe aquí algo que te haya llamado la atención sobre la Luna. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ De la lectura, copia tres palabras que tengan los sonidos ce, ci. _________________ _________________ _________________ De la lectura copia tres palabras que tengan los sonidos ca, co, cu. _________________ _________________ _________________

○

LA LUNA

○

103

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Une con líneas las siguientes sílabas para formar palabras. ce ci Ce Ce Ce a ce ci

rue re li ci ce pi lan ni

za la lia na llo ro za tro

Escoge cuatro de estas palabras y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ Lee el siguiente texto.

EL CEREBRO El cerebro es el órgano más importante del cuerpo humano. Gracias a él, podemos controlar nuestras acciones. El cerebro almacena una gran cantidad de información que hace que no tengamos que aprender de nuevo las cosas que ya hemos hecho alguna vez.

○

Desde hace muchos años, los científicos se han dedicado a estudiar el cerebro, pero todavía falta mucho por conocer sobre él.

○

104

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Escribe aquí lo que más te llamó la atención de la lectura anterior. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Comenta con tus compañeros y profesora lo que sepan acerca del cerebro. Busquen más información en otros libros. Escribe aquí algo que aprendiste de la charla con tus compañeros y profesora. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Subraya en la lectura las palabras que tengan los sonidos ce, ci. Escoge cinco de esas palabras y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Busca un compañero para jugar al ahorcado. Cada uno debe pensar en una palabra que tenga el sonido ce o ci. Prepara la lectura del cerebro para hacerla frente a tus compañeros.

○

105

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 26 ○

○

Recuerda el procedimiento para realizar restas. Si tienes dificultades, pide ayuda a tu profesora. Ten presente que en la resta se trata de quitar o de sustraer un número de otro, o de buscar la diferencia entre ambos. La condición cuando se restan números naturales es que uno de ellos sea mayor que el otro. Por ejemplo, la resta 45 23 se puede realizar porque 45 es un número mayor que 23. Antes de empezar, recuerda los términos de la resta:

○

Analiza, paso por paso, los siguientes ejemplos:

○

minuendo sustraendo = diferencia

Se ubican los números en la tabla de casillas.

○

486 245

4 2

decenas

unidades

8 4

6 5

Se restan los números de cada casilla. En este caso la resta efectúa sin

dificultad. Observa lo que sucede en cada casilla: En la casilla de las unidades: 6 5 = 1 En la casilla de las decenas: 8 4 = 4 En la casilla de las centenas: 4 2 = 2

La respuesta es 241 y la operación completa quedaría así:

○

centenas

○

centenas

4 2 2

decenas

unidades

8 4 4

6 5 1

○

106

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Continúa con la operación 62 24. Contesta las preguntas que vayas encontrando. Se ubican los números en la tabla de casillas: decenas

unidades

6 2

2 4

○

Se restan las cifras de la columna de las unidades. Como la resta 2 4

no se puede resolver porque 2 es menor que 4, se recuerda que la cifra 2 no está sola ya que pertenece a una cantidad donde también está la cifra 6 correspondiente a las decenas. Entonces, una de las 6 decenas se descambia y pasa como 10 a la casilla de las unidades; así, al encontrarse con 2, se completan 12 unidades. En la casilla de las decenas quedan 5. Observa el proceso en la tabla de casillas:

decenas

unidades

decenas

unidades

6 2

2 4

5 2

10 + 2 4

¿Por qué en la segunda tabla dice 5 en la columna de las decenas? ___________________________________________________ ¿Cuántas unidades se completaron? _________ Se resuelve ahora sí la resta:

En la columna de las unidades: 12 4 = 8 En la columna de las decenas: 5 2 = 3 La respuesta es 38 y la operación quedaría así:

○

decenas

unidades

5 2 3

12 4 8

○

107

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Forma pareja con un compañero y resuelvan los siguientes ejercicios: decenas

unidades

decenas

unidades

7 3

5 8

6 3

15 8

decenas

unidades

decenas

unidades

4 2

3 7

decenas

unidades

decenas

unidades

8 5

3 5

decenas

unidades

decenas

unidades

9 6

0 3

○

108

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Resuelve las siguientes restas sin emplear la tabla de casillas. Realiza mentalmente el proceso de llevar decenas o centenas: 42

Une cada ejercicio con su respuesta por medio de una línea. 32 + 10 18

40 + 4 25

30 + 3 28

25 + 25 15

50 + 12 35

○

109

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 27 ○

○

Mira con cuidado el dibujo y, mientras lo coloreas, busca: el gusano, la gota de agua, la margarita, la oruga, la tortuga y la golondrina.

Fíjate cómo se escriben estas palabras: gusano

gota

agua

margarita

oruga

tortuga

golondrina

Fíjate ahora en estas palabras: manguera

guitarra guerrero amiguito

guirnalda

Guillermo

Estas palabras tienen el mismo sonido que las anteriores, pero se escriben distinto. Recuerda: Para formar los sonidos gue, gui, necesitas escribir una u entre la g y la vocal.

○

110

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Lee estas oraciones: Miguel y Guillermo son muy amigos. Me gusta tocar la guitarra. En las fiestas del pueblo cuelgan muchas guirnaldas. Un amiguito mío se encontró tres gusanos y una oruga. Este taleguito es muy angosto para guardar los ganchos. En las guerras nunca hay ganadores. Cuando las abejas pican clavan su aguijón.

Escribe seis palabras de las oraciones anteriores que tengan los sonidos gue, gui. _________________________

_________________________

Escribe seis palabras de las oraciones anteriores que tengan los sonidos ga, go, gu. _________________________

_________________________

Junto con tus compañeros y profesora comenten lo que sepan sobre las abejas: cómo viven, cómo están organizadas, qué producen y otras cosas que les interesen. Busquen más información en algún libro. Entre todos, escriban un pequeño texto en el tablero.

○

111

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Copia aquí el texto que escribieron en el tablero.

○

merengue cebolla cereza nené borrador arroz mango tarro

gotera cilantro Guillermo tapa cara rosa pita torre

pelota caseta Miguel toro carrera aguijón casa cosa

pipa boca luna aro mota talego cama tetero

Escoge cinco palabras de estas listas, que te haya costado un poco de trabajo leer y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

○

LAS ABEJAS

___________________________________________________________

○ ○ ○ ○

○

______________________________________________________________________________________________________________________

○

112

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Busca un compañero para que resuelvan estos acertijos. 1. Es lo que clava la abeja cuando pica. ___ G ___ ___ ___ O ___ 2. Instrumento musical de cuerdas. ___ ___ ___ ___ A R ___ ___ 3. Es un talego pequeño. ___ ___ L ___ ___ ___ I ___ ___ 4. Es lo que preparan para que las comidas tengan buen sabor. ___ ___ I S ____ 5. Es un dulce muy rico. ___ E ___ E ___ G ___ ___ 6. Sirve para echar agua. ___ ___ N ___ U ___ ___ A Escoge tres de las palabras que encontraste en los acertijos y escribe una oración con cada una. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Escribe cuatro oraciones sobre el sitio en que naciste. ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________

○

113

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

SESIÓN 28 ○

○

Analiza uno de los problemas que se puede resolver por medio de una suma. Si necesitas, pide ayuda a tu profesora.

○

Para resolver el problema, se procede de la siguiente forma: Se lee el enunciado y se identifica el significado de cada dato.

Datos

Significado

$ 1.250

valor de un cuaderno cuadriculado

$ 900

valor de un cuaderno de dibujo

Se lee la pregunta del problema y se realiza la operación que la resuelve.

○

Un cuaderno cuadriculado vale $1.250 y un cuaderno para dibujo vale $900. ¿Cuánto valen los dos cuadernos?

○

1.250 900

○

Se escribe la solución del problema explicando el significado de la

operación que se ha resuelto.

Se escribe la respuesta encontrada:

Operación

Significado

1.250 + 900 = 2.150

valor de los dos cuadernos

Respuesta: Los dos cuadernos valen $2.150

○

2.150

○

114

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Junto con tus compañeros y profesora comenten sobre la mejor manera de resolver problemas que necesiten de la suma. Organicen una salida a una tienda o supermercado y, entre todos, escriban un problema que se resuelva con suma. Copia el texto del problema y resuélvelo teniendo en cuenta el procedimiento estudiado. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ Identifica y escribe el significado de cada dato.

Datos

Significado

Lee la pregunta y realiza la operación que la resuelve.

Escribe la solución del problema y explica el significado de la

operación que hiciste.

Operación

Significado

Escribe la respuesta encontrada:

___________________________________________________________

○

115

○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas:

○

Un bus transporta 125 pasajeros el lunes; 208 pasajeros el martes y 175 el miércoles. ¿Cuántos pasajeros transporta durante los tres días?

○

Un heladero vende 135 paletas el sábado y 178 paletas el domingo. ¿Cuántas paletas vende el heladero en los dos días?

Atiende ahora a la profesora para que revises y corrijas la solución de los problemas. ¿Cómo te sentiste en esta actividad? ___________________________ ¿Te gusta la tarea de resolver problemas? _______________________ ¿Te parece importante aprender a resolver problemas? _____________ ¿Por qué?

___________________________________________________________ ___________________________________________________________

○

En un jardín hay 14 rosales, 28 matas de geranio y 19 matas de astromelias; ¿Cuántas plantas están sembradas en total?

______________________________________________________________________________________________________________________

○

116

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

○

Junto con tus compañeros y profesora, lean con mucha atención los siguientes problemas. Completen los datos o preguntas que hagan falta y resuélvanlos. Un bus tiene capacidad para 42 personas sentadas; una buseta tiene capacidad para 24 personas sentadas y un colectivo tiene capacidad para 12 personas sentadas. En el enunciado ¿aparece la pregunta del problema? _________ ¿Cuál podría ser una pregunta para este problema?

___________________________________________________________ Un ciclista practica su deporte durante los sábados y los domingos. Si un sábado recorre 126 kilómetros, ¿cuántos kilómetros recorrió entre sábado y domingo de esa semana? ¿Piensan que en este problema la información está completa? ________ ¿Qué dato faltaría?

___________________________________________________________ Invéntense el dato que falta y escriban, ahora sí, el enunciado completo

del problema.

○

117

○