2 módulo de introduccion despeguemos hacia el exito 3 by Héctor Enrique Gómez Escobar

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• Revisión de la tarea.

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JUEGO CON EL DICCIONARIO

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¡Uff! Ahora que se acabó la clase, ¡por fin voy a poder descansar un poco!

Y... para encontrar lo que están buscando, ellos van pasando el dedo por mi barriga y ¡ay!... ¡ja ja ja! ¡oh! ¡ji ji ji! ... casi me muero de la risa con tantas cosquillas.

¡Hum, Hum! Pero yo soy un libro muy serio y muy importante; me gustan las cosas bien junticas y organizadas.

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¿Sabes lo que pasó? Que esos niños casi me matan de la risa.

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Y si yo soy así de gordito es porque cargo todas las palabras de nuestra lengua.

Y sé explicar perfectamente lo que cada palabra significa. Ven a conocerme mejor y aprende a usarme.

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Hasta palabras raras como extasiado.

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¡Hurra! Voy a aprender a usar el diccionario...

PASOS Vamos en este orden: • Pasen con cuidado las páginas del diccionario. • Observen la esquina superior izquierda de las páginas de la izquierda y la esquina superior derecha de las páginas de la derecha: lean cada palabra escrita allí arriba. ¿Vieron? El secreto está en el orden alfabético. • Dejen que el dedo pasee por cada columna. ¡Cuántas palabras! todas con su respectivo significado.

Practica... Busquen el significado de las siguientes palabras en el diccionario. Escriban tres de ellas en el cuaderno. Respeto, tolerancia, diálogo, honestidad, libertad, bondad, justicia, amistad, responsabilidad, lealtad, solidaridad, agradecimiento, libertad, fortaleza, generosidad, humildad, prudencia, paz, acuerdo, convivencia.

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Un poco de imaginación...

• Escribe en el cuaderno una rima, una poesía, una trova o un trabalenguas que tenga algunas de las palabras de las que buscaste el significado. Acompaña el texto de un dibujo bien bonito.

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Hoy nos hicimos amigos del diccionario. Nos encantó usarlo. • Comenten en el grupo algunas palabras diferentes que hayan leído en el diccionario.

• Observen las palabras destacadas en cada frase y escriban su significado en el cuaderno. – Juan Pablo Montoya es un eximio corredor. – La felicidad es una conquista. – Tú eres el orgullo del curso.

• Escriban en el cuaderno tres significados para cada una de las siguientes palabras: compensar - barbarismo - colisión - observador- réplica. Vas a fabricar tu diccionario particular.

• Recorta de periódicos o de revistas las letras del alfabeto en mayúsculas.

• Utiliza un cuaderno nuevo y pega cada letra en una hoja, dejando dos hojas entre letra y letra.

• Pega la letra en la esquina superior derecha de la hoja. Ahora el cuaderno está listo para transformarse en tu diccionario particular.

• Recorta de revistas o de periódicos diez palabras de las cuales tú no sepas el significado.

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• Pégalas en el cuaderno, en la página de la letra correspondiente.

• Busca en el diccionario el significado de esas palabras.

• Escribe en el cuaderno el significado que encontraste para cada una de ellas. Puedes intercambiar palabras con tus compañeros. ¡Debes ser solidario!

• Verifica con tu profesor si hiciste bien todas las actividades de hoy. Dibuja en el cuaderno el número de estrellas que merezcas por la manera como consultas el significado de una palabra en el diccionario. ★★★★★: ★★★★: ★★★: ★★:

Excelente Bueno Aceptable Debo mejorar

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1. Charla con tu familia sobre la importancia del diccionario.

2. Contesta en el cuaderno. • ¿Tienes teléfono en la casa? • Si tienes o no teléfono, ¿has consultado algún directorio telefónico? ¿Cuál?

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• Revisión de la tarea. • ¿Alguna vez has buscado en el directorio telefónico, el número del teléfono de alguna persona conocida?

¡PON

ATENCIÓN!

Todos los teléfonos de una ciudad están registrados a nombre de cada una de las personas. Estos nombres, junto con su dirección y número del teléfono, están organizados por orden alfabético en el directorio telefónico de esa ciudad.

Imagínate... ¿cómo harías para saber un número de teléfono si no existiera el directorio?

Les presento a mi amigo el directorio.

Observa una parte de una página del directorio telefónico de la ciudad de Madrid, en Cundinamarca. Mira las dos palabras guía que aparecen en la esquina superior izquierda. – ¿Cuál es el secreto? – El secreto está en el orden alfabético.

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AL TELÉFONO

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1. Escribe en el cuaderno la dirección y el teléfono de las personas que aparecen en la columna de la izquierda de la siguiente tabla.

Nombre

Dirección

Teléfono

Luis Alirio Guzmán Ospina Etelvina Heredia S. Hernán Hurtado Vallejo.

2. Dibuja en tu cuaderno una tabla como la anterior para escribir la dirección y el teléfono de las siguientes empresas: Hacienda El Tablón - Industrias Agrícolas Megaflor - Indero Ltda.

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3. Dibuja una tabla en el cuaderno. Escribe el nombre, el teléfono y la dirección de las siguientes ferreterías: Electrofergo - Ferreguantes Ltda. Ferreléctricos América.

• Observa este recorte de las páginas amarillas del directorio telefónico de Bogotá. Las páginas amarillas son un directorio de empresas o negocios. Están ordenadas por la clase de negocios: los restaurantes en la R, las agencias de viajes en la A, … Después, dentro de cada clase de negocios, se pueden buscar los nombres de las empresas, con sus direcciones y teléfonos, organizados por orden alfabético.

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3. Escribe en tu cuaderno el nombre, la dirección y el número del teléfono de las siguientes ferreterías:

Nombre

Dirección

Teléfono

Electrofergo Ferreguantes Ltda. Ferreléctricos América

• Observen, en las dos partes de directorios mostradas, las siguientes abreviaturas que se encuentran en las direcciones. Discutan su significado y escríbanlo en el cuaderno. Cl - Av- Cr - Tr

• Si tienes teléfono, escribe en tu cuaderno una lista con cinco de las llamadas importantes que se hayan hecho en el último mes. Si no tienes teléfono, trabaja con la lista de un compañero.

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• Escribe en tu cuaderno los números telefónicos que tu familia utiliza con mayor frecuencia.

Hoy trabajaste para aprender a consultar el directorio telefónico y para organizar una libreta de direcciones. Dibuja en tu cuaderno el número de estrellas que merezcas por el desempeño obtenido en tu trabajo. ★★★★★: ★★★★: ★★★: ★★:

Excelente Bueno Aceptable Debo mejorar

¡MUY BIEN!

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Intenta conseguir algunos periódicos para llevarlos a la escuela. Si no tienes en tu casa, tus amigos o vecinos te los pueden regalar.

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• Revisión de la tarea.

• Reúnanse por grupos. Cada grupo debe analizar uno de los periódicos traídos y contestar en el cuaderno. – ¿Qué tamaño tiene el periódico?

– ¿Cuál es su precio?

– ¿Cuál es el nombre del periódico y su fecha de publicación?

– ¿Qué titular aparece más destacado en la primera página?

– Cuando uno lee los encabezados de la primera página, ¿puede tener una idea del contenido del periódico?

• Escriban en el cuaderno una lista de los temas que se pueden encontrar en este periódico.

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¡EXTRA, EXTRA!

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Algunos periódicos publican un índice que facilita la ubicación de los temas. • Utiliza este índice para contestar las siguientes preguntas en tu cuaderno. – ¿Cuántas secciones tiene ese periódico?

ÍNDICE

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– ¿En qué sección se da información sobre deportes?

• Escribe en tu cuaderno los números de las páginas que debes consultar en el periódico cuyo índice se presenta en esta página. – Si quieres saber los últimos adelantos en materia de computadores. – Si recibiste unos dólares de una tía que vive en Estados Unidos y quieres saber qué precio tienen hoy. – Sucedieron algunos crímenes en la ciudad y tienes curiosidad de saber más detalles. – Si quieres información sobre la política actual del país.

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– ¿De qué ciudad es ese periódico? ¿Cómo te diste cuenta?

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• Escoge una noticia del periódico y léela en silencio.

• Contesta en tu cuaderno. – ¿De qué periódico la sacaste? – ¿Cuál es el título de la noticia? – ¿En qué sección estaba? – ¿Qué contaba la noticia?

• Escribe por qué te llamó la atención la noticia.

• Localiza un aviso clasificado en el periódico y léelo en silencio. – ¿Tiene título? – ¿Lo entendiste?

• Anota en tu cuaderno todos los datos encontrados. • Léele tu aviso a un compañero y escucha la lectura del aviso escogido por él.

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• Lee los avisos clasificados de ofertas de empleo.

• Contesta en tu cuaderno. – ¿Te gustaría presentarte a uno de ellos? – ¿A cuál? – ¿Cuáles son los requisitos que se exigen para el empleo que escogiste?

• Hoy aprendiste a: – identificar y localizar las partes de un periódico; – ubicar en el periódico la información que necesitas; – leer avisos clasificados en el periódico. Dibuja en tu cuaderno el número de estrellas que merezces por el desempeño obtenido en tu trabajo. ★★★★★: ★★★★: ★★★: ★★:

Excelente Bueno Aceptable Debo mejorar

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1. Léele a un familiar un artículo de un periódico.

2. Comenta la noticia leída.

3. Escribe en tu cuaderno la razón por la cual escogiste esta noticia.

4. Procura conseguir un periódico para llevarlo a la clase.

5. Averigua con tus familiares o vecinos los nombres de los periódicos del país que más conocen. Escribe la lista en el cuaderno.

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• Revisión de la tarea. • Anoten en el tablero los nombres de los periódicos conocidos. • Copia la lista del tablero. Clasifícalos por ciudades como se indica a continuación. Periódicos más conocidos

Ciudad

Nombre de los periódicos

Bogotá Barranquilla

El Tiempo y El Espectador El Heraldo

• Reúnanse por grupos. – Busquen en los periódicos que trajeron noticias chistosas y léanlas en silencio. – Por turnos, cada uno comente al grupo una de las noticias que leyó. Esta es una noticia adaptada del periódico El Tiempo. Léela en silencio. Apareció otro pescado con un número ganador Un número en la cola de un pescado le dio la suerte a cerca de doscientos habitantes del municipio de San Juan Nepomuceno (Bolívar). La historia es igual a la de Baranoa (Atlántico) y otros pueblos de la costa Caribe donde números que aparecen en colas de pescados y patas de ranas coincidieron con los de los sorteos de las loterías. No era la primera vez que un número en la cola de un pescado provocaba un masivo juego del chance. Olga Benítez cuenta que semanas atrás se regó por toda la población el cuento que un pescado traía el número de la suerte. "La gente corrió a apuntarlo, pero ninguno ganó porque salió un número distinto". El pasado fin de semana una mujer procedente de Barranca Nueva llegó a San Juan con su carga de bocachicos. No tenía idea que entre ellos llevaba el de la suerte. Una compradora descubrió en la cola del pez el número 1378 y se corrió la voz por todo el poblado. Algunos creyeron que era otro engaño y no lo jugaron. Otros lo apuntaron en el chance. El viernes, cuando se supo la noticia del pescado "premiado" cayó otro número. Unos se desilusionaron, otros insistieron el sábado con la lotería El Libertador. La lotería cayó en 6378. Las tres últimas cifras coincidían con las del pescado y los creyentes ganaron. En la noche del martes había todavía gente merodeando los sitios de pago de la apuesta permanente de Emilse López de Barranquilla, tratando de hacer efectivo su premio.

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LAS NOTICIAS

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¿Qué dice la noticia?

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¿Qué piensan de la suerte que corrieron las personas que apostaron?

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¿Saben cómo se juega el chance?

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¿Qué comentario hizo Olga Benítez?

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¿Hubieran apostado con el número del pescado? ¿Por qué?

• En la noticia, están escritos dos nombres con sus apellidos. Escríbanlos en el cuaderno.

• Busca en la sección de cine y escribe en el cuaderno: – Película que te gustaría ver. – Teatro en que la presentan. – Horario. – Comentario sobre la película (si hay). – Director o algunos actores de la película. – Trama.

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• Hojeen el periódico y observen las noticias e ilustraciones. • Anoten en el cuaderno algunos títulos de noticias sobre: – política colombiana – deportes – acontecimientos sociales – salud – orden público – educación • Copien en el cuaderno el título de una buena noticia para la comunidad. Ayúdense del periódico. • Comenten en el grupo las ilustraciones y las fotografías del periódico y respondan en el cuaderno. – ¿Cuál de ellas les llamó más la atención? – ¿Por qué? • Elaboren una cartelera con una noticia sobre algo que haya sucedido en el colegio en estos días. Peguen la cartelera en el salón. Comenten las noticias. • En tu cuaderno, haz una lista de las cosas que aprendiste hoy sobre el periódico. ¡Mira! Leer un periódico ahora es más fácil, y entenderlo es muy sencillo.

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1. Cuéntale a tu familia lo que aprendiste sobre el periódico. 2. Mira un programa de televisión y anota en tu cuaderno lo que te llame la atención.

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• Revisión de la tarea.

• Conversen con los compañeros de grupo sobre el programa de televisión que cada uno observó y escriban en el cuaderno.

• ¿Cómo les parecieron?

• Hagan una lista de programas de televisión que conozcan.

• En esa lista, marquen el programa de T. V. que más le gusta a cada uno. Escribe el tuyo allí.

• Conversen en el grupo sobre los programas favoritos de cada uno.

• Cada uno escoge un personaje de su programa favorito.

• Cada uno intente imitar a su personaje.

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LA TELEVISIÓN

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• Escogiste un programa de T. V. y una persona que actúa en él. Recuerda y escribe en el cuaderno un parlamento de ese personaje.

• Lee la siguiente programación de televisión.

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• Busca en la programación que aparece en la página anterior o en la que tú conseguiste y escribe en el cuaderno. – Nombre de los canales que transmiten los programas. – Horario de funcionamiento de cada uno de ellos. – Algunos programas destinados al público infantil. – Algunos programas destinados al público adulto.

• Dibuja en tu cuaderno algo relacionado con tu programa favorito.

• Contesta en el cuaderno. – ¿Qué canal dedica mayor tiempo a la programación infantil? – ¿Qué canal presenta el mayor número de telenovelas?

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– ¿La programación de tu ciudad o municipio es igual a la presentada aquí? – ¿Qué tipos de programas están dedicados especialmente a la mujer? – En la programación presentada, ¿encuentras algunos programas educativos? ¿cuáles son? – En tu opinión, ¿cuál de los canales tiene la programación más interesante? ¿Por qué?

• Escoge cinco programas de televisión de acuerdo con tu preferencia, haz un cuadro como éste en tu cuaderno y complétalo.

Orden

Programas

Por qué te gustan

Francisco el matemático

Me gusta porque muestra la vida de un colegio y porque las artistas que representan los personajes son muy bonitas.

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• Comparen las preferencias de los compañeros del grupo.

• Hagan una votación sobre los programas preferidos por todos. En una cartelera escriban una lista con los cinco programas escogidos por el grupo, señalen frente a cada programa, el número de votos obtenidos. Observen el trabajo realizado por otro grupo de Aceleración del Aprendizaje. Programación favorita - Grupo Aceleración del Aprendizaje Padres e hijos

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Plaza sésamo Francisco el matemático

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Cien colombianos dicen

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T. V. Deportes

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Peguen la cartelera en el salón.

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• Dibuja en tu cuaderno los resultados de la votación realizada por tus compañeros y compañeras. Utiliza como modelo la gráfica de los datos recolectados por el grupo de Aceleración presentados en la página anterior.

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14 12 10 8 6 4 2 0 Padres e hijos

Plaza sésamo

Francisco el matemático

• Dibuja los resultados de la lista.

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Programas favoritos

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Cien colombianos dicen

T. V. deportes

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• Trabajen en grupo. Cada grupo producirá un programa de televisión. Van a necesitar personas haciendo cosas diferentes. ¡Es como una T.V. de verdad! Escriban los acuerdos en el cuaderno. ¿Qué personas trabajan en la televisión, pero no aparecen en la pantalla? Hagan una lista en el cuaderno.

• El grupo hizo una lista de cinco programas de T. V. favoritos. Escojan un tipo de programa para producir y presentar en clase, cuya duración sea de tres minutos. ¿Cuál va a ser?

• Completa en el cuaderno. – La actividad que más me gustó hoy fue. – En el curso ¿a la mayoría le gusta el mismo programa? – ¿Cuál es el programa preferido por el curso?

Dibuja en el cuaderno el número de estrellas que merezces por el desempeño obtenido en tu trabajo. ★★★★★: ★★★★: ★★★: ★★:

Excelente Bueno Aceptable Debo mejorar

• Escribe en tu cuaderno las cosas en las que creas que necesitas mejorar tu desempeño.

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1. Cuenta en tu casa lo que pasó en la clase de hoy.

2. Observa en la televisión un programa del tipo que escogió tu grupo para producir.

3. Conversa con alguien de tu familia acerca del programa que viste y pídele sugerencias para la producción de un programa similar.

4. Pregunta también sobre las personas que trabajan en la T. V. que no aparecen en pantalla y sus principales funciones.

5. Entrénate imitando a la persona que te gustaría representar en el programa que será producido en el salón.

6. ¿Cuándo llegó la T. V. a Colombia?

7. ¿Quién, en dónde y cuándo se produjo este invento?

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• Revisión de la tarea. • Observen la lista dada y en un cuadro como el siguiente, completen con la información que consiguieron en la casa.

Gente de la T. V.

Qué hace cada uno

• directores • camarógrafos • presentadores • músicos • •

• Reúnanse en grupos y discutan el tipo de programa que seleccionaron y que vieron en la casa. • Planeen las actividades antes de producir el programa: – el tipo de programa; – las tareas de los miembros del grupo; – el texto del programa; – el material necesario para producir el programa; – el ensayo general del programa; – la divulgación del programa; – la evaluación.

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DE NUEVO, ¡ARTISTAS!

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¡Manos a la obra!

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• ¿Qué tipo de programa va a producir el grupo? Escríbanlo en el cuaderno. Infantil

Humorístico

Musical

Noticiero

Telenovela

Deportivo

– También puede ser de otro tipo. ¿Cuál?

• Escriban en el cuaderno el nombre de cada miembro del grupo y el papel que desempeñará.

Juan

Presentará el programa

• Escriban en el cuaderno el texto de la representación de acuerdo con el tipo de programa escogido.

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• Acuérdense: en el texto aparecen los diálogos de todos: presentadores, artistas, entrevistados, entrevistadores, periodistas, etc. – escojan un título para el programa, – ensayen el texto con atención, – escriban en el cuaderno las cosas que necesitan para el programa. – Elaboren micrófonos y cámaras, entre otros objetos. – Preparen todo el escenario y ármenlo en algún rincón del salón. – No se olviden de seleccionar la música que será cantada o tocada y de tener a la mano un tocadiscos o una grabadora. – Ensayen el programa de la forma como va a ser presentado. – Elaboren carteles bien atractivos, divulgando el programa de T. V. que el grupo va a presentar.

Titulo del programa: Las locuras de Número de personas que van a participar: Hoy, a partir de las: 2:15 p.m.

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Quintín 5

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• Los capitanes deben ponerse de acuerdo para fijar el horario de la presentación de cada grupo y hacer un cuadro como el siguiente en un cartel

Grupos

Títulos de las presentaciones

Horarios

1 2 3 4 5

• Ensayen una vez más y organicen la presentación. • No se olviden de revisar si todo está listo, pues llegó el momento de la presentación de los grupos.

En un gran círculo: • Haz una evaluación del trabajo y anota en tu cuaderno los comentarios.

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En un gran círculo: • Hagan una evaluación del trabajo y anoten en el cuaderno los comentarios. – Mejores cosas de las presentaciones. – Cosas que podrían ser mejoradas. – Lo que aprendiste.

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La línea de llegada Qué vas a hacer: • aplicar algunos conocimientos adquiridos en este módulo; • autoevaluarte.

Qué vas a aprender: • a organizar una fiesta.

DESAFÍO – ¿En qué consiste el éxito?

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SUBPROYECTO IV

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CRUZAR LA LÍNEA DE LLEGADA • Organización de nuestra fiesta.

Vamos a recordar todo lo que aprendimos; hagamos juntos un texto con el título: ASÍ ERA YO ANTES… ASÍ SOY AHORA…

• Para la representación del texto en la fiesta, vamos a organizar dos grupos: uno va a hacer la parte: ASÍ ERA YO ANTES, y el otro grupo la parte: ASÍ SOY AHORA. • El relator anota lo que dice cada compañero. Todos deben tener oportunidad de hablar. • Cuando los textos estén listos, cada grupo le presenta al otro su trabajo. – ¿Qué más les gustaría que hubiera en la fiesta? Escriban en el cuaderno. • Conversen con los compañeros; al fin y al cabo la fiesta es de todos. – ¿Y quiénes son los invitados? Escriban en una hoja la lista de invitados. – Y... ¿Será que va a caber todo el mundo? – ¿Cuál es el mejor lugar para hacer la fiesta? • Entonces elaboren las invitaciones como la del ejemplo.

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¡Señoras y señores!

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Es importante escoger al presentador y recordarle sus funciones. ¡Muy bien! En la apertura de la fiesta no olviden que todos se presenten, alumnos, profesora y demás personas de la escuela que participan de la fiesta. Si hay algún familiar invitado recuerden presentarlo. • Formen los grupos para preparar las cosas de la fiesta.

Está todo muy bueno, pero... ¿cuándo vamos a partir el ponqué?

GRUPO DE LA COMIDA • Escriban en el cuaderno una lista con las cosas de comer que se pueden traer para la fiesta. • Tengan en cuenta el número de invitados. • Escriban el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.

GRUPO DE LA BEBIDA • Escriban en el cuaderno una lista de las bebidas que van a ofrecer en la fiesta. • Tengan en cuenta el número de invitados. • Escriban el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.

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GRUPO DE LA DECORACIÓN • Escriban en el cuaderno una lista con el material necesario. • Preparen la decoración con el material disponible. • Decoren el local de la fiesta. • Escojan la música. • Escriban el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.

GRUPO DE LA DIVULGACIÓN • Escriban una invitación que diga el motivo de la fiesta, la fecha, la hora, el sitio y demás detalles que consideren importantes. • Envíen las invitaciones de acuerdo con la lista de invitados. • Elaboren carteles bien atractivos con los datos de la fiesta. • Escriban en el cuaderno el nombre de cada miembro del grupo y la tarea que debe hacer.

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1. Cuenta en tu casa sobre la fiesta.

2. Pide ayuda a tu familia para cumplir bien tu tarea.

3. Recuerda llevar a la clase lo que te toca.

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CRUZAR LA META

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• Reúnanse en grupo. Hagan una evaluación del desarrollo del trabajo. • Consideren la tarea de cada uno, las dificultades y las soluciones encontradas. Escríbanlo en el cuaderno para presentarlo al curso. • En círculo, cada grupo presenta su relato al curso y pide ayuda a los demás para los problemas que todavía quedan por resolver. Cada uno puede ayudar en lo que pueda. • Hagan un ensayo de las presentaciones de cada uno y de la lectura del texto. • Y el ET, ¿ah? ¿Va a aparecer en la fiesta? ¡Entonces que ensaye!

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Y... ¿cómo va nuestra fiesta? ¡Ah! Yo sé, súper animada, ¿verdad?

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• La fiesta estuvo agradable ¿cierto? Escribe en tu cuaderno lo que más te gustó.

• Y ahora que ya llegamos a donde estamos, dibuja en el cuaderno el número de estrellas que merezcas por: puntualidad - participación - colaboración - organización comunicación - imagen propia

★★★★★: ★★★★: ★★★: ★★:

Excelente Bueno Aceptable Debo mejorar

¡Felicitaciones! Tú eres muy pilo. Pero aquí no paramos. Vamos hacia adelante para nuevas victorias.

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