Compilação posters 2014 2015 by HELENA NEVES ALMEIDA

CONFIGURAÇÕES E DINÂMICAS DE EMPREENDEDORISMO SOCIAL

Organização: Helena Neves Almeida e Jessica Rodrigues Santos Coordenação Científica: Helena Neves Almeida

MESTRADO EM INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO

CONFIGURAÇÕES E DINÂMICAS DE EMPREENDEDORISMO SOCIAL Ancorado em pressupostos de eficiência, de desenvolvimento social e humano e de sustentabilidade ambiental, cultural e económica, o empreendedorismo social possui um potencial reformador e de mudança sistémica, com forte incidência a nível local. Diversificam-se iniciativas, emergem apoios à sua implementação, mas urge reunir informação que permita compreender as suas particularidades no sentido de construir referenciais analíticos a nível local e nacional. Neste contexto, tratar as configurações e as dinâmicas do empreendedorismo social, poderá constituir-se como uma linha de pesquisa convergente capaz de agregar pequenos estudos em diversos domínios: 1 – Contextos críticos de emergência e de resposta do empreendedorismo social: Análise das condições objectivas e subjectivas impulsionadoras de iniciativas inovadoras no domínio social. (o desemprego, a pobreza, envelhecimento populacional, multiculturalidade,…) 2 – Concepções de Empreendedorismo Social: Conceptualização e mapeamento de iniciativas de empreendedorismo social; Exploração analítica de projectos implementados (domínios sociais de enquadramento, motivações, objectivos, públicos-alvo, suporte financeiro e estruturas de apoio,…) 3 – Intervenções inovadoras: Exploração das orientações teórico-metodológicas subjacentes ou associadas ao desenvolvimento de iniciativas inovadoras no domínio social (advocacy, empowerment, intervenção em rede, mediação social e comunitária,…); análise de metodologias participativas; analise/avaliação de projectos, identificando os factores potenciadores e os obstáculos. Esta brochura reune o produto de pesquisa autónoma dos alunos do Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo construído no âmbito da unidade

Configurações e Dinâmicas de Empreendedorismo Social

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MESTRADO EM INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO

curricular de Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea. Integra, sob o formato de poster, a sintese de um conjunto de iniciativas orientadas para públicos-alvo diversos, com caráter transformador, sinaliza percursos de pesquisa e de ação e potencializa a problematização e reflexão no plano das metodologias de intervenção social, onde a inovação e a criatividade se cruzam e estimulam o agir profissional. O empreendedorismo social não tem um carácter profissionalizante determinado, mas implica a mobilização de conhecimentos e competências adequadas ao planeamento, intervenção e avaliação no âmbito dos projectos desenvolvidos. A especificidade ou a multidisciplinaridade de conhecimentos iniciais ou formação adquirida para a implementação do projecto, poderão constituir um dos factores promotores de eficiência e eficácia das acções empreendidas, pelo que se impõe um conhecimento de proximidade com os agentes promotores e interventores no terreno, no sentido de identificar e explorar o sentido das práticas associadas à intervenção junto de públicos-alvo específicos. A análise das iniciativas e actividades desenvolvidas tendo por referência factores contextuais (públicos-alvo, recursos humanos e materiais afectos, objectivos do projecto e das actividades implementadas) permitir-nos-á identificar perfis de desempenho e o sentido das mediações profissionais e profissionalizantes. O volume 2 agora compilado resulta do trabalho apresentado pelos alunos do mestrado no âmbito da Unidade Curricular Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea (PISC) e foi organizado com a colaboração da mestranda Jessica Rodrigues. Coimbra, 1 de julho de 2015 Helena Neves Almeida

Configurações e Dinâmicas de Empreendedorismo Social

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Ficha AD ELO Mestrado Intervenção Social, Empreendedorismo e Inovação Ano Letivo 2014/2015

Docente: Prof. Helena da Silva Neves dos Santos Almeida

Discente: Marina Cardoso, nº 2014111022

A AD ELO, Associação de Desenvolvimento Local da Bairrada e Mondego, foi criada a 9 de Junho de 1994. Nasceu a partir do esforço de dois jovens, titulados de Agentes de Desenvolvimento Local, após o término da sua formação em desenvolvimento regional, promovida pela Comissão de Coordenação da Região Centro. Fundaram a associação com as linhas direcionadas para a promoção do território, assente numa estratégia de parceria com diferentes entidades regionais, tais como câmaras municipais, escolas, cooperativas, empresas e instituições de crédito. Através de projetos de intervenção local, o objectivo pretendido por este projeto é conseguir recursos destinados ao desenvolvimento territorial. São produzidos laços entre diferentes municípios da região centro-oeste de Portugal que são concretizados mediante estratégias de trabalho em rede. As atividades da AD ELO repartem-se entre a área social e a área de desenvolvimento económico. A primeira centra-se em serviços de promoção e integração social, garantidos por um Centro Comunitário, situado na Mealhada. A segunda, situada em Cantanhede, integra projetos estruturantes da organização, ligados ao desenvolvimento integrado – social, económico e ambiental – em zonas rurais e em áreas marítimas, mas também outros com impacto mais reduzido, tais como cursos de educação e formação para adultos e atividades ligadas ao turismo marítimo. As complementaridades entre estas duas áreas são restritas, mas existe alguma coesão, nomeadamente nas ações de sensibilização e formação em diversas áreas na comunidade. Os destinatários da AD ELO são constituídos pelos residentes do território em que atua, classificadas enquanto pessoas individuais (crianças, jovens e adultos) e pessoas coletivas (tais como organizações locais e municípios, empresas e microempresas). A AD ELO acompanha todas as etapas de trabalho, seja na criação de um negócio, elaboração

pedido

crédito,

monitorização

mesmo,

gestão

documental/logística, entre outros. São estas ferramentas essenciais para a definição de estratégias de desenvolvimento, mas também para a execução das candidaturas a programas comunitários e/outros disponíveis. Um dos seus objetivos é a promoção do trabalho em rede e parcerias orientadas para o desenvolvimento económico e social local. A nível nacional, um dos seus diretores executivos integra a Direção da Federação Minha Terra – Federação Portuguesa de Associações de Desenvolvimento Local. A nível local, relaciona-se muito com o setor

público: municípios, escolas, Rede Social, o Centro de Emprego e IEFP. Quanto ao setor privado, empresarial ou sem fins lucrativos, em particular é também um dos parceiros, como por exemplo, o BIOCANT (um Centro de Inovação e Biotecnologia), a Rota dos Vinhos da Bairrada, o Proregiões (empresa que promove produtos locais com loja em Lisboa), as cooperativas agrícolas e locais e a Rede Nacional de Grupos de Ação Costeira. O LEADER e o PROMAR, são programas qua a associação ajuda a gerir aquando das necessidades que vão aparecendo a nível desenvolvimento económico. O LEADER está associado a zonas rurais e o PROMAR, a zonas marítimas. São exemplo de oportunidades de empregabilidade a promoção turística, com ênfase para os produtos tradicionais regionais e o apoio ao incentivo à atividade económica com a participação em Feiras. O modelo de intervenção da AD ELO assenta num conjunto de procedimentos baseados no trabalho por projeto, em que as micro-equipas de trabalho correspondem, aos projetos geridos pela organização.

Bibliografia 

http://www.adelo.pt/index.php



http://www.minhaterra.pt/ad-elo.T10352.php

Desenvolvimento Local

Missão

1994

População-alvo Residentes do território em que a associação atua.

Objetivos: 1 - Desenvolvimento local e regional integrado, através de uma dinamização sócio-económica e cultural, mediante o apoio às atividades produtivas e prestação de serviços nos domínios: - da formação profissional, - dos recursos humanos, -da difusão de informação, -animação local, -mediação entre entidades, -apoio técnico; -avaliação de ações. 2 - As ações a empreender privilegiarão os meios rurais promovendo e valorizando os recursos internos

Entidade Promotora Características genéricas:

AD ELO

Hoje

 Reforçar a capacidade económica local/regional;  Modernização do potencial económico;  Contribuir para a melhor articulação: urbano/rural;  Fortalecer a identidade da região e projetar a mesma.

O modelo de intervenção da AD ELO assenta num conjunto de procedimentos baseados no trabalho por projeto, em que as microequipas de trabalho correspondem, aos projetos geridos pela organização. A AD ELO conseguiu afirmar-se duma forma positiva, em parceria com os atores locais e regionais, privilegiando a cooperação como método principal para a auscultação de problemas, procura de soluções e obtenção de sinergias, pois os atores que a constituem e com que se relaciona, realizam há muito, atividades conducentes ao desenvolvimento em vários domínios sectoriais.

* Marina Cardoso * Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea * Professora Drª. Helena Almeida *

Abrange o Centro Litoral compreendendo de forma prioritária as Nomenclaturas de Unidade Territoriais (NUT’s) do Baixo Mondego e do Baixo Vouga. (Municípios de Cantanhede, Mealhada, Montemor-o-Velho e Penacova).

* Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo *

Duração do projeto

Zona Geográfica

A AD ELO tem por a realização de atividades que contribuam para o desenvolvimento Local/regional, promovendo a articulação rural/urbana e reforçando os fatores de competitividade nas diversas vertentes-económica, cultural e social - gerando os mais elevados níveis de satisfação para todas as partes interessadas, através da inovação e melhoria contínuas, enquanto organização socialmente responsável, orientada por uma ética de rigor e dever.

Mestrado de Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Unidade Curricular: Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

Síntese da Exposição / análise de um Poster

Docente: Prof. Dra. Helena Neves Almeida Discente: Joana Viveiros, nº2014108454

Coimbra, 29 Maio de 2015

Introdução_____________________________________________________________ O presente trabalho está inserido no âmbito da unidade curricular Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea incluído no Mestrado de Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo referente ao ano lectivo 2014/2015 leccionado pela docente Dra. Helena Neves Almeida. O objectivo passa por identificar projectos ou experiências actuais ou recentes que suscitem a reflexão sobre os pressupostos teóricos da intervenção social em contextos diferenciados e apresentá-los através de um poster. Este poster dever ser acompanhado da presente síntese para que possa situar o projecto de intervenção social. A síntese deve cumprir os seguintes aspectos: zona geográfica, população-alvo, entidade promotora, objectivos, duração do projecto, características genéricas e deve ostentar a seguinte informação: título, entidade promotora e objectivos do projecto, metodologia de recolha de dados e fontes de informação utilizadas para a elaboração do poster, informação sobre os processos de intervenção utilizados no projecto (extractos de entrevistas e/ou documentos analisados) e contributos do projecto no plano da conceptualização da intervenção para a mudança. O poster deverá englobar ainda informação sobre o seu autor, nome do mestrado, ano lectivo e unidade curricular e deverá ser elaborado em formato A3. Contudo o projecto de intervenção identificado está inserido na Associação Soltar os Sentidos, ASOS. Assim sendo num primeiro momento será aludido a um descrição genérica da associação e dos projectos de intervenção associados. Depois será especificado o projecto de intervenção proposto a estudar, intitulado, Projecto Nós & os Laços apresentado uma reflexão sobre a conjectura teórica de intervenção social neste contexto em específico. É importante salientar que a informação recolhida foi feita através da página oficial da rede social, Facebook1 e a partir do sítio da internet também oficial2 e por fim com um contato pontual.

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https://www.facebook.com/asos.soltarossentidos?fref=ts acedido a 12.05.15 / 12:03h https://soltarossentidos.wordpress.com/ acedido a 12.05.15 / 13:30h

Contextualização do Poster – Associação Soltar os Sentidos____________________ A Associação Soltar os Sentidos, foi criada a Maio de 2010. Esta associação surge após a identificação da necessidade de diminuir a ausência de respostas não institucionais para jovens com idades compreendidas entre os 6 e 21 anos e também as respectivas famílias em situação de vulnerabilidade social. O seu diagnóstico feito através dos Censos de 2011 em que verificou-se uma diminuição do número dos jovens entre os 0 e os 24 anos traduzindo a um envelhecimento maior da população. Daí a necessidade de uma intervenção mais centralizada surge de forma a colmatar e prevenir situações de conflitos e que surgiram nos últimos anos. Em relação à área geográfica de abrangência a ASOS intervém na freguesia de Eiras pertencente ao concelho de Coimbra. Assim sendo, esta proposta de intervenção é um recurso social activo para as instituições públicas que necessitem de apoio ou acompanhamento, sempre que existam situações que necessitam de intervenção nesta população alvo. Sempre que for possível o envolvimento, a participação e a co-responsabilização da família é vista como uma estratégia fundamental. A associação pretende procurar alternativas de prevenção e combate a comportamentos considerados desviantes, com o intuito ao ajustar socialmente o jovem a partir do desenvolvimento das suas competências aludindo à sua criatividade. A sua missão debruça-se pela integração social de crianças e jovens em situação de risco social, assim como de outros jovens e respectivas famílias em situação de vulnerabilidade; promoção da igualdade de género; integração social de pessoas com incapacidade ou afectadas por qualquer forma de exclusão e a promoção do acesso à educação, formação e integração profissional de grupos socialmente desfavorecidos. No que diz respeito às áreas de intervenção, está destinado a famílias com crianças e jovens sinalizados e em situação de perigo, de ambos sexos. Os casos são encaminhados pela CPCJ (Comissão de Protecção de Crianças e Jovens em Risco) ou identificadas pela Junta de Freguesia. A associação dá prioridade às situações da freguesia de Eiras. A associação é constituída por um conjunto de pessoas que organizam e coordenam a associação e os projectos e conta com um agrupado de parcerias que auxiliam no trabalho

desenvolvido,

passando

citar,

Associação

Adventista

para

Desenvolvimento, Recursos e Assistência; Junta de Freguesia de Eiras; Rede Social de Coimbra (CMC); Instituto Miguel Torga; Faculdade de Psicologia e de Ciências da 3

Educação; Observatório para a Cidadania e Intervenção Social; Instituto Politécnico de Coimbra; Comissão de Protecção de Crianças e Jovens – Coimbra; Revista de Alienação Parental (Revista Digital Luso brasileira e bilingue. A associação presta serviços em concordância com a sua missão.  Serviço de psicologia clínica e psicoterapia: serviços de Psicologia, são acompanhados casos clínicos;  Loja Social e Serviços de atendimento ao público e comunitário - Espaço Social: em conjunto com algumas parcerias têm um espaço que visa dar uma resposta social de intervenção e emergência na área social, especificamente na freguesia de Eiras, com o objectivo de colmatar necessidades directas de famílias carenciadas através da recolha de bens usados ou novos, doados por particulares ou empresas. É possível encontrar têxteis, vestuário, acessórios entre outros produtos de necessidade primária;  Serviço de apoio à conflitualidade Parental: no seguimento de um projecto alargaram o programa de apoio parental de forma a intervir com as famílias a partir de um espaço de ajuda de reflexão e de construção em relação à parentalidade e às situações de stress consequente às necessidades especiais e risco. As actividades específicas comtemplam sessões de grupo; apoio psicossocial individual aos pais; visitas domiciliárias de modo a apurar diagnósticos; treino de respostas; grupo de auto-ajuda de pais que partilhem as mesmas circunstâncias;  Formação: acções de formação periódicas com técnicos especializados em várias áreas da ASOS e técnicos externos de forma a desenvolver com outras entidades a formação académica dos seus formandos potenciando ainda mais a sua experiência no terreno, bem como a reciclagem e até modernização para atuais técnicos;  Banco de voluntariado;  Grupo de Mútua ajuda: direccionado a todas as pessoas - Pais, Mães, Avós, Avôs, Padrastos, Madrastras, Filhos (em idade adulta) e restante família alargada – que possam estar a passar por situações de conflitualidade ou alienação parentais, ou ainda de abandono afectivo, principalmente num período de divórcio / separação recente. É pretendido criar um espaço de partilha de ideias, sentimento, interacção social. De igual forma partilhar experiências e consequências para que possam constituir uma aprendizagem para outros de forma a criar estratégias para evitar o conflito e proteger a criança. Os objectivos passam por promover a auto-estima, a autoconfiança e estabilidade emocional, evitar o isolamento, fomentar a 4

intercomunicação e o aumento de conhecimentos, proporcionando assim a capacitação para decidir assertivamente. As reuniões dos Grupos de Mútua Ajuda têm periodicidade quinzenal. Relativamente aos projetos são os seguintes:

DESIGNAÇÃO DO PROJECTO ATIVOS

DESCRIÇÃO

Projecto consiste no acompanhamento técnico de famílias com crianças ou jovens com necessidades educativas especiais ou deficiência, multiproblemáticas já sinalizadas. O objectivo é alargar o projecto e consiste na formação e treino de competências parentais, criação com as famílias de interacções mais positivas, formação na área do PROJECTO NÓS desenvolvimento de crianças com deficiência, através de sessões de grupo, & OS LAÇOS apoio psicossocial individual aos pais, visitas domiciliárias para diagnóstico de necessidades, treino de respostas e ainda a criação de um grupo de auto-ajuda aos pais para partilhar as mesmas situações. (actualmente o projeto tem a sua continuidade a partir do eixo de intervenção do centro local de desenvolvimento social). Projecto já realizado uma vez e após o término voltou à actividade em 2014 com o apoio directo de uma parceria. Durante o ano lectivo de 2014/2015, destina-se a trabalhar com cerca de 60 jovens, entre os 6 e os 25 anos, ao nível das suas competências pessoais, afectivas e sociais, RIZOMAS através de técnicas como a externalização, a narrativa e outras, expressas em actividades artísticas. No final do projecto, será feita uma exposição de todas as criações dos jovens.

GRUPOS MÚTUA AJUDA

Direccionado a todas as pessoas - Pais, Mães, Avós, Avôs, Padrastos, Madrastras, Filhos (em idade adulta) e restante família alargada – que possam estar a passar por situações de conflitualidade ou alienação parentais, ou ainda de abandono afectivo, principalmente num período de divórcio / separação recente. É pretendido criar um espaço de partilha de ideias, sentimento, interacção social.

CONCLUÍDOS

MEDIAÇÃO SOCIAL

IMAGINARY

FELLOW FOR LIFE

O projecto já terminado e teve como objetivo a criação de um gabinete de consultoria Social e comunidade mediação com uma vertente multidisciplinar e de participação lógica sob a coordenação dos parceiros locais e nacionais, decorrentes da natureza e multidimensionalidade de conflitos interpessoais, sociais, económicos e políticos e os atores envolvidos. Projecto já concluído em contexto escolar com crianças sinalizadas pela mesma considerada em situação de risco. A partir de um processo lúdico e psicodramático foi promovido a capacidade participativa e competências sociais das crianças em que através da imaginação desenvolveram estratégias para combater as dificuldades do foro comportamental afectivo Projecto já concluído realizado no ano 2012 referente à problemática do Bullying onde a finalidade principal foi trabalhar as competências sociais e 5

emocionais em jovens agressores/as, nas escolas no meio escolar e familiar. Foi financiado pela European Youth Foundation (EYF).

Análise/Reflexão________________________________________________________ Ostentado o enquadramento do projecto de intervenção que irei analisar, será pertinente especificar o projecto de intervenção social. O projecto em questão como já foi referenciado intitula-se Projecto Nós & os Laços. Acompanham 25 famílias do Concelho de Coimbra. O início do projecto foi em Julho de 2011 até Dezembro 2011 financiado pelo Instituto Nacional para a Reabilitação3 (INR). Terminado o projeto em 2012 é feito uma proposta a uma entidade e é financiado pela Bolsa de Valores Sociais - Fundo Caixa Fã. Atualmente o projeto tem continuidade a partir do eixo de intervenção, “Intervenção familiar e parental”. Este eixo está contextualizado a partir do Contrato local de desenvolvimento social (CLDS), desenvolvido por um trabalho em parecia entre a segurança social, a Câmara Municipal e a Associação. Este contrato tem como propósito promover a inclusão social dos cidadãos, de forma multi - sectorial e integrada, através de ações a executar em parceria, para combater a pobreza persistente e a exclusão social em territórios deprimidos. O projecto consiste no acompanhamento técnico de famílias com crianças ou jovens com necessidades educativas especiais ou deficiência e em risco já sinalizadas por disfuncionalidade familiar e negligência parental (população alvo). Tem como finalidade o fortalecimento das competências parentais, seguindo uma orientação em função de modelos de promoção e desenvolvimento de competências nos vários elementos que integram o sistema familiar. Desta forma, pretende uma intervenção no seio das famílias, criando um espaço de ajuda reflexivo e de construção face à parentalidade e ao stress adicional causado pelas necessidades especiais. O objectivo passa também em alargar o programa de apoio, que consiste na formação e treino de competências parentais, criação com as famílias interacções mais positivas, formação na área do desenvolvimento de crianças com deficiência, através de sessões de grupo/workshops, capacitação parental em domicílio, gabinete e em grupo (ações). Assim sendo, a acção consiste em desenvolver ações em prol das crianças beneficiando a curto e a longo prazo no sentido de precaver os efeitos na modificação 3

https://noseoslacos.wordpress.com/ consultado a 12.05.15 – 16:39h

de crenças, expectativas, atitudes e práticas parentais que poderão ter implicação no futuro relativamente ao tipo de interacções, experiências e situações de vida a que a criança em risco ou com necessidades especiais possa vivenciar. Considera-se a problemática inerente ao projecto de grande relevância dado às crescentes alterações das estruturas sociais tradicionais e às novas problemáticas consequentes. A instabilidade económica, política, social e até cultural transporta - nos para temas como este e faz-nos reflectir e criar novas e adequadas acções neste contexto. Este projecto reflecte exactamente estes pressupostos. A existência de um problema de desenvolvimento ou deficiência cria nas famílias muitas dificuldades, na articulação da vida quotidiana e na integração de crianças com estas características, causando frequentemente instabilidade e problemas. A esta questão é agravada em famílias com outros problemas associados, havendo um risco de desagregação e exclusão. Neste sentido, o contributo do projecto num plano de conceptualização de intervenção para a mudança no meu ponto de vista está subjacente a própria participação dos sujeitos interessados. Isto é, o projecto não se limita em formar os pais e capacitá-los para agir no dia-a-dia, mas sim em envolver os sujeitos. As ações propostas, as sessões de grupo, visitas domiciliárias, apoio/capacitação psicossocial individual/grupal aos pais mostram que o trabalho desenvolvido têm o objetivo de abranger os profissionais e os sujeitos em prol de um bem comum, que é claramente o bem-estar das crianças com necessidades especiais e em situação de risco. Ou seja, a intervenção proposta explicita uma acção directa com os pais que consequentemente terá repercussões na vida dos filhos tendo em conta o seu meio circundante. A mudança, não é perspectivada apenas nas actividades emergentes e imediatas do quotidiano mas a longo prazo para as situações de problemas e de conflito que possam surgir no futuro. Podemos comprovar este fato a partir dos workshops realizados em várias escolas escolas. Digamos que é uma preparação “no hoje e no amanhã”. É possível considerar mudança no sentido que estão a agir no presente resguardando as situações futuras, a preocupação debruça-se em duplo sentido de emergência e de capacitação. Estes temas reportam a conceitos como o empowerment, participação, mediação capacitação, no entanto, tendo em conta os contextos críticos de intervenção, hoje a intervenção social têm por essência uma acção criativa, inovadora, empreendedora mas que tenha em consideração os seus contextos complexos, diversificados e multifacetados. É primordial que a análise de factores internos e externos sejam 7

identificados à priori como possibilidades de transformação e capazes de sustentar a mudança, que é o caso. A mobilização tem de ser constituída a um nível não só individual como colectivo. Assim sendo, a metodologia subjacente tem por base a capacitação de forma a fomentar e (re) construir com os pais e famílias estratégias para a redução de situações problema. É uma acção participativa e ativa de ambos os lados. Fornecem orientações técnicas a partir da mobilização dos recursos disponíveis. Para tal, o profissional tem de edificar alternativas que não se limite apenas numa centralização do problemas mas em conseguir estruturas que sustentem a acção, ou seja, a preocupação deve ser entendida a um nível micro, meso e macro. Contudo, o que é preciso ter conta que é necessariamente este tipo de projectos sociais que mostram a mudança entre um paradigma tradicional para um novo paradigma com base num pensamento sistémico. O contexto exige uma mudança de estratégias profissionais e de acções que consigam responder e se adaptar às necessidades dos indivíduos. No entanto, um paradigma não tem de estar dissociado de outro, pelo contrário, a meu ver, um é resultado do outro. Realçando que o paradigma tradicional transparece uma causalidade, caracterizada por uma linearidade e uma concepção estática do fenómeno o que torna inexequível abordar problemáticas complexas, instáveis e que exigem uma intervenção num sentido mais crítico. Já o paradigma novo tem o fundamento em agir em situações em que pretendem uma compreensão mais global. Assim sendo, o que está implícito é o que fazemos, como fazemos e quais os motivos que levam a fazer determinada intervenção. Importa sublinhar que cada contexto tem as suas especificidades e inter – dependências entre o contexto individual e social. Finalizando, relativamente à recolha de dados e fontes de informação utilizadas para a elaboração do trabalho foi feito em primeiro lugar uma pesquisa pessoal sobre o projecto de modo a consentir os critérios de avaliação propostos. De seguida, o primeiro contacto foi feito a partir da rede social do Facebook. Num segundo momento foi indicado para estabelecer o contacto via correio electrónico de modo a expor o assunto a pessoa que trata directamente com este tipo de assunto. E num terceiro momento no dia vinte e seis do mês corrente foi feito uma reunião com a Associação, nomeadamente o responsável pela mesma e a técnica que direccionou o projeto Nós e os Laços. Dado que alguma informação contida na página da internet da associação estava um pouco desactualizada, foi essencial este encontro para melhorar a informação e conhecer de forma mais profunda o trabalho desenvolvido. É importante realçar que a Asssociação 8

desde o primeiro contato mostrou uma grande disponibilidade e receptividade em contribuir para a realização do trabalho.

Bibliografia____________________________________________________________  ALMEIDA, Helena (2012). Novas e inovadoras ofertas sociais: conhecimento científico e competência profissional (Parte II, Cap. 4). In: BALDIN, Nelma & ALBUQUERQUE, Cristina (Org.), Novos desafios na educação. Responsabilidade social, democracia e sustentabilidade, Brasília - DF: Editora LiberLibro, p.211-236.  https://www.facebook.com/asos.soltarossentidos?fref=ts acedido a 12.05.15 / 12:03h  https://soltarossentidos.wordpress.com/ acedido a 12.05.15 - 13:30h  https://noseoslacos.wordpress.com/ consultado a 12.05.15 – 16:39h  http://www4.seg-social.pt/contratos-locais-de-desenvolvimento-social-clds consultado a 27.05.15 – 17:23

MESTRADO INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO - Ano Lectivo 2014/2015 Unidade Curricular: PARADIGMAS DE INTERVENÇAO NA SOCIEDADE CONTEMPORANEA

ASOS: Associaçao Soltar os Sentidos Foi criada a Maio de 2010 . Surge apos a identificaçao da necessidade de diminuir a ausencia de respostas nao institucionais para jovens com idades compreendidas entre os 6 e 21 anos e respectivas famílias em situaçao de vulnerabilidade social.

FINALIDADE

FINALIDADE Fortalecimento das competencias parentais, seguindo uma orientaçao em funçao de modelos de promoçao e desenvolvimento de competencias nos varios elementos que integram o sistema familiar.

PROJECTO NÓS & OS LAÇOS

A proposta de intervenção e um recurso social ativo para as instituiçoes publicas que necessitem de apoio ou acompanhamento

O início do projecto foi em Julho de 2011 ate Dezembro 2011 apoiado pelo

Instituto

A sua missão destina-se a famílias com crianças e jovens em risco sinalizados e em situaçao de perigo, de ambos sexos. Os casos sao encaminhados pela CPCJ (Comissao de Protecçao de Crianças e Jovens em Risco) ou identificadas pela Junta de Freguesia.

Nacional para a Reabilitação

Serviços: serviço de psicologia clínica e psicoterapia; departamento de formaçao; loja social e serviços de atendimento ao publico/intervençao comunitaria; banco de voluntariado; serviços de apoio ao conflitualidade parental; grupos

(contrato local de desenvolvimento social) —

de mútua ajuda

25 famílias do Concelho de Coimbra

(INR)

CAPACITAÇAO PARENTAL (respostas no domicílio, gabinete e em grupo).

Em 2012 foi financiado pelo Fundo Caixa Fa, com

mesmo

objetivos

para

dar

continuidade ao trabalho.

Actualmente representa um eixo do CLDS INTERVENÇAO FAMILIAR E PARENTAL

O projecto consiste no acompanhamento técnico de famílias com crianças ou jovens com necessidades educativas especiais ou deficiência e de

 Capacitaçao parental no domicílio, gabinete, e

risco já sinalizadas por

* e serviço de

acompanhamento parental.

disfuncionalidade familiar e

apoio familiar e parental: mediaçao e acessoria a entidades com materia de infancia.

negligência parental.

População alvo: famílias com crianças ou jovens com necessidades educativas especiais ou deficiencia e risco. Objetivos: intervir no seio das famílias, criando um espaço de ajuda reflexivo e de construçao face a parentalidade e ao stress adicional causados pelos fatores de risco.

PROJETOS Concluídos

Metodologia: O projecto tem por base a capacitaçao de forma a fomentar e (re) construir com os pais e famílias estrategias para a reduçao de situaçoes problema. E uma acçao participativa e ativa de ambos os lados. Fornecem orientaçoes tecnicas a partir da capacitaçao para a mudança.

Ativos

N e L - Mediaçao Social

Rizomas

Imaginary

CLDS - Parentalidade positiva (parceria entre segurança social, a IPSS e a Camara Municipal)

Grundtvig

Grupos Mutua ajuda Conflitualidade Parental

Capacitação

Fellow For Life

Informação

* Grupos Mútua Ajuda: Estratégia relação - interação - família promover a auto-estima, a autoconfiança e estabilidade emocional, evitar o isolamento, fomentar a intercomunicação e o aumento de conhecimentos, proporcionando assim a capacitação para decidir assertivamente.

http://www.soltar-os-sentidos.pt/ https://www.facebook.com/asos.soltarossentidos Trabalho realizado a partir do contato via correio eletronico, reuniao presencial no dia 26.05.2014 na sede da associaçao. Joana Filipa Viveiros, nº 2014108454

Ações  sessoes de grupo/workshops;  apoio psicossocial individual aos pais,

Formação Pais, Mães, Avós, Avôs, Padrastos, Madrastras, Filhos (em idade adulta) e restante família alargada

Participação

Mestrado de Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Síntese do poster Projeto- Escola BioAromas

Docente: Prof. Dr.ª Helena Neves Almeida

Discente: Teresa Isabel Silva Pereira de Almeida (2014183208)

Coimbra, 29 de Maio de2015 1

Introdução A síntese que se segue está inserida na unidade curricular Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea do Mestrado de Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo do ano letivo 2014/2015 sendo lecionada pela docente Dra. Helena Neves Almeida. O trabalho proposto passa por identificar projetos de intervenção, experiências atuais ou recentes que originem uma reflexão sobre os pressupostos teóricos da intervenção social em diferentes contextos através da apresentação de um poster, com o formato A3 e com a devida identificação do autor, devendo ainda ser acompanhado por uma síntese com a indicação da zona geográfica, da população-alvo, da entidade promotora, dos objetivos, da duração do projeto e das suas características genéricas e contributos que o projeto oferece num plano da conceptualização da intervenção para a mudança. O projeto de intervenção escolhido pela mestranda está integrado na Escola Básica e Secundária Pedro da Fonseca, no Município de Proença-a-Nova. O Projeto Escola BioAromas está direcionado para Alunos com Necessidades Educativas Especiais de carácter permanente, em idade escolar a frequentar o ensino secundário. A informação recolhida foi através da página oficial da rede social, Facebook, e através de troca de e-mails com o professor Eduardo Miguel, docente na mesma escola e um dos membros do projeto, tendo sido ainda comunicado à diretora da escola a realização deste poster.

Fundamentação e Contextualização do Projeto Escola BioAromas O Projeto Escola BioAromas, teve início no ano letivo 2007/2008, na Escola Básica e Secundária Pedro da Fonseca, no Município de Proença-a-Nova, no distrito de Castelo Branco. A ideia surgiu da parte das docentes de Educação Especial, na altura e partiu do gosto e experiência dos Alunos e Pais pela vida do campo na sua maioria com uma vida ligada à agricultura, embora apenas de subsistência. Ficou assim aberta uma janela de oportunidade que tem provado ser autossuficiente em termos económicos. Tem igualmente permitido desenvolver as áreas de Comunicação, Matemática para a Vida, Estudo do Meio e Vida Ativa da sua população alvo que são os alunos com NEEp-Necessidades Educativas Especiais Permanentes. Inicialmente cinco crianças a frequentarem o 3º ciclo que beneficiam da medida educativa Currículo Específico Individual (pois apresentam dificuldades graves de aprendizagem e outras incapacidades). Cabe às escolas a capacidade de assegurar que todos os alunos tenham um programa educativo individual adequado às suas necessidades dando-lhes respostas e preparação para a vida fora do seio escolar. Como recomenda a Declaração de Salamanca, de 1994, “cada criança tem o direito fundamental à educação e deve ter a oportunidade de conseguir e manter um nível aceitável de aprendizagem”1 as crianças com necessidades educativas especiais devem ter acesso ao ensino regular, com uma pedagogia centrada nelas com a capacidade de satisfazer as suas necessidades. Posto isto, a escola, em conjunto com a sua equipa multidisciplinar, nos 3 anos anteriores ao término da idade limite do ensino obrigatório, deve complementar o PEI-Programa Educativo Individual com o PIT-Plano Individual de Transição após contato com os encarregados de educação e com o aluno e seu consentimento. O BioAromas, é um projeto para a Promoção da Transição para a Vida Pós Escolar de alunos com necessidades educativas especiais de carácter permanente, tendo sido idealizado e ponderado por professores e pais de alunos, que pretendem oferecer aos seus alunos/filhos uma experiência de iniciação pré profissional em contexto de trabalho, com atividades que os possam preparar para uma possível vida profissional. Este projeto pretende, numa fase transitória, que os jovens sejam capazes de estabelecer

Declaração de Salamanca, Junho de 1994- princípios, política e práticas na área das

necessidades educativas especiais, artigo 2º. 3

uma relação com o mundo do trabalho, transmitindo uma ideia prática do trabalho, desenvolvendo interesse e gosto pela atividade profissional. Por ser desenvolvido em ambiente escolar não existe uma data definitiva para o seu termo, inicia-se no secundário e dura os três anos, sendo o número de alunos ajustado a cada ano letivo, de acordo com as suas necessidades e características. Convém salientar que este Projeto é antecipado no 2º e 3º ciclo para os alunos com CEICurrículo Especifico Individual que incluem já as áreas de Introdução às Práticas de Jardinagem e Práticas de Jardinagem respetivamente. Participam assim acompanhando os mais velhos e permitindo aos docentes despistar as suas perspetivas futuras.

Objetivos do Projeto Escola BioAromas Este projeto estabeleceu como objetivo principal o auxílio a crianças para um crescimento integral da forma mais independente possível, para que possam atingir a sua autonomização na vida adulta e assim evitar a institucionalização. Pretende também idealmente transmitir experiência e facultar meios e aptidões específicas no contexto laboral, proporcionar o início de atividades pré-profissionais, preparar a aquisição de competências, transmitir conhecimentos e aptidões para obter uma qualificação profissional e integração no mercado de trabalho. Deseja-se que sejam apreendidos conceitos e que sejam capazes de aplicar várias técnicas apropriadas para a produção de plantas e ervas aromáticas, neste caso em particular, fortalecendo assim capacidades e dar alento ao espírito de empreendedorismo. O

Projeto

Escola

BioAromas,

principalmente

quer

promoção

desenvolvimento da autonomia pessoal, a estimulação para se ajustarem a situações novas, criar ritmos e hábitos de trabalho, e por consequente uma postura e disciplina nesse contexto, estimular e desenvolver as capacidades funcionais dos alunos, dar a conhecer e levar a hábitos e regras de saúde, higiene e segurança no trabalho, etc.

Entidades envolvidas O Projeto Escola BioAromas tem como atividades relacionadas com a natureza, a produção biológica de PAM- Plantas Aromáticas e Medicinais, desde a sua sementeira, transplante, apanha, corte, secagem e ensacamento em saquetas com rótulos próprios criados para o efeito e a produção de produtos ligados aos aromas, 4

como confeção de bolachas e bolos aromáticos, elaboração de sabonetes, extração de óleos essenciais e construção de sacos de cheiro. Para que sejam atividades concretizáveis e com viabilidade, contam com parcerias com outras entidades. Como promotora, a Escola Básica e Secundária Pedro da Fonseca, contando com o município de Proença-a-Nova, o Centro de Ciência Viva da Floresta de Proença-a-Nova e com a Escola Superior Agrária do Instituto Politécnico de Castelo Branco. O município contribuí com o espaço físico, com os viveiros municipais sitos na Zona Industrial, logística de transporte e a colaboração dos técnicos. Aí são adquiridos conhecimentos e competências na concretização das tarefas num contexto de trabalho, com a aquisição de experiência e autonomia. Ao nível do Centro de Ciência Viva da Floresta, o apoio prestado é na vertente científica e prática dando apoio aos coordenadores pedagógicos e, se necessário, para o escoamento dos produtos que estas crianças e jovens produzem. Por último, a Escola Superior Agrária, dá apoio técnico e científico nas atividades de implementação, experimentação e demonstração, e também através de estágios de alunos da Escola Superior Agrária. O espaço de produção dos materiais ocorre no Viveiro Municipal, com uma área aproximada de 162 m2 com as condições necessárias para a exploração das plantas aromáticas. Aqui, os alunos iniciam as atividades experimentais de sementeira, estacaria e cultivo, para mais tarde procederem à recolha e secagem das plantas aromáticas e medicinais tradicionais no concelho, numa sala específica previamente preparada para o efeito. O modo de produção destes produtos é biológico, cumpre as regras de não usar pesticidas nem adubos químicos, recorrendo a composto orgânico recolhido na cantina escolar para melhoria da fertilidade dos solos, é utilizado um sistema de rega adequado, é feito um controlo manual das pragas de forma natural e a recolha nos campos das plantas espontâneas é feita em locais o mais isento de poluição. Referir ainda que no decorrer do tempo do Projeto Escola BioAromas houve a necessidade de resumir as particularidades das plantas, foi elaborado um livro titulado

“BioAromas – plantas aromáticas e medicinais”, com leitura e entendimento fácil, onde é possível consultar o conjunto das plantas cultivadas e recolhidas pelas crianças e jovens com necessidades educativas especiais da escola, com algumas das suas principais características, utilizações práticas e benefícios para a saúde. Este livro contou com a colaboração dos elementos parceiros do Projeto Escola BioAromas.

Reconhecimento pela comunidade 

Menção honrosa da Confederação Portuguesa das Associações de Defesa do Ambiente;



Reportagem BioAromas na revista de Setembro 2009 da “National Geografic” selecionado com uma das boas práticas pelo Diretor da “National Geografic” para o programa da RTP1 “Sociedade Civil” com o tema: Biodiversidade, como preservá-la;



Reportagem RTP1 no programa “Portugal em Direto;



Distinguidos pela empresa “Generg”;



Entrevista/reportagem do Jornal “Reconquista”, “Beira TV”, “Rádio Beira Interior”, “Rádio Cova da Beira”;



Selecionados para exposição de produtos do concelho no Metropolitano de Lisboa e no Encontro “Geopark” realizado em Idanha-a-Nova;



Selecionados pelo Grupo de Empresários do BNI Pinhal Ativo para um jantar de beneficência;



Reconhecidos pela nossa Associação de Pais como projeto de Mérito Social.

Contributos do projeto Este projeto caracteriza-se pela sua persistência, pela sua continuidade e pelo seu caráter dinâmico, não esquecendo o propósito da capacitação e a aquisição de competências ao nível pessoal e social das crianças e jovens com necessidades educativas especiais. É um projeto com características únicas, que visa uma autonomização destas crianças e jovens, que apesar das suas dificuldades devem e merecem ter uma participação ativa na sociedade.

É aplicada uma intervenção em rede, uma vez que há a participação de vários elementos tanto da rede informal (família) como da rede formal (parcerias com outras instituições e comunidade) que trabalham para o bem-estar destas crianças e jovens. Este trabalho em rede é alusivo às várias formas distintas de organização do trabalho, a nível interno e externo da instituição escola, realizado por profissionais que pretendem “…amplificar as potencialidades do seu trabalho, colocando no centro o utente…”, neste caso as crianças e jovens com necessidades educativas especiais, “…a família, o coletivo ou comunidade, ou seja, o sistema para o qual trabalham.” (Guadalupe, 2010:116). Tanto a inclusão como a participação são fundamentais à dignidade e ao exercício dos direitos humanos, independentemente das diferenças físicas, psíquicas ou motoras, pelo que é de salientar a importância deste tipo de projetos e que, de alguma forma, continuem a causar impacto na sociedade dos dias de hoje, abrindo as mentalidades daqueles que julgam que quem é diferente é incapaz de fazer o mesmo que a pessoa, dita normal, quando na realidade têm capacidades e competências para tal.

Bibliografia Agrupamento de Escolas de Proença-a-Nova. “Promoção da Transição para Vida PósEscolar.” Projeto- Escola BioAromas. Proença-a-Nova, 15 de Stembro de 2008. Guadalupe, Sónia. Intervenção em Rede Serviço Social, Sistémica e Redes de Suporte Social. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2010. http://pt.slideshare.net/opapalagui/apresentao-bio-aromas-bpi [consultado a 07/04/2015] Declaração

Salamanca

disponível

em:

http://www.madeira-

edu.pt/LinkClick.aspx?fileticket=7fr0EPRPiY4%3D&tabid=304&mid=1656 [consultado a 13/05/2015] https://www.facebook.com/pages/Projeto-Escola-BioAromas/111726278903252?fref=ts

ATUALMENTE • Distrito: Castelo Branco

2 docentes e os alunos com CEI-Currículos Específicos Individuais.

Concelho: Proença-a-Nova Freguesia: União de freguesias de Proença-a-Nova e Peral

DURAÇÃO •

secundário.

POPULAÇÃO-ALVO •

• Jovens com NEEp-Necessidades Educativas Especiais de

RECOLHA DE DADOS- https://www.facebook.com/pages/Projeto-Escola-BioAromas/111726278903252?ref=ts&fref=ts / troca de e’mails

Desenvolve-se nos 3 anos do ensino É ajustado em cada ano letivo de

carácter permanente que beneficiem de Currículo Específico

acordo

com

necessidades

Individual (Dificuldades graves de Aprendizagem e outras

características dos alunos.

Deficiências) METODOLOGIA

VALÊNCIAS - atividades

• Intervenção em rede/trabalho de pares.

• Espaços verdes de uso público; • Produção biológica de plantas aromáticas e

OBJETIVOS

medicinais (PAM);

• Transmitir experiência e facultar meios e aptidões precisas no contexto laboral;

• Produção de produtos ligados aos aromas

• Proporcionar o início de atividades pré-profissionais;

(sabonetes, extração de óleos essenciais,

• Preparação para aquisição de competências e aptidões para obter uma qualificação

sacos de cheiros, etc.).

profissional e inclusão no mercado de trabalho. • Promover o desenvolvimento da autonomia pessoal; • Estimular a adaptação a situações novas; • Incutir ritmos e hábitos de trabalho; • Criar postura e disciplina apropriada em contexto de trabalho; • Estimular e desenvolver as capacidades funcionais dos alunos; • Transmitir hábitos e regras de saúde, segurança e higiene no trabalho;

COMUNIDADE •

Menção honrosa da Confederação Portuguesa das Associações de Defesa do Ambiente ;

•

Participação nas Festas do Município;

•

Selecionado com uma das boas práticas pelo Diretor da “National Geografic” para o programa da RTP1– “Sociedade Civil” com o tema: Biodiversidade, como preservá-la;

•

Entrevista/reportagem do Jornal “Reconquista”, “Beira TV”, Rádio Beira ENTIDADE PROMOTORA

Interior”, Rádio Cova da Beira”; •

Reconhecido pela Associação de Pais como projeto de Mérito Social

Escola Básica e Secundária Pedro da Fonseca

PARCERIAS

Avenida do Colégio, nº. 26, 6150-401 PROENÇA-A-NOVA Teresa Isabel Silva Pereira de Almeida Unidade Curricular: Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea 2014/2015

MESTRADO EM INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO PARADIGMAS DE INTERVENÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA

Síntese Poster Peru Women's Weaving Co-op Cooperativa de Tecelagem Docente: Doutora Helena Almeida Discente: Luíza Antunes Ferreira Data: 29 de maio de 2015

A Peru Women's Weaving Co-op é um projeto da Planetaterra Fundation na Vila de Ccaccaccollo, em Cusco, Peru, iniciado em 2005 e que funciona até hoje. Com o objetivo de superar a pobreza, baixa empregabilidade e êxodo rural da região do Vale Sagrado no Peru, a fundação desenvolveu junto a população local a Cooperativa Asociación de Artesanos y Productores Agropecuarios Ricch’Ary Ccaccaccollo. O público alvo foram 60 mulheres da comunidade, 30 jovens e 30 idosas, que são as pessoas que mais sofriam com os impactos negativos do turismo, já que tinham dificuldade em encontrar empregos na área da Trilha Inca e Machu Picchu. Atualmente, 43 mulheres fazem parte da Cooperativa. O processo de intervenção utilizado é o Empowerment, uma vez que desde a concepção, a Planetaterra buscou envolver a comunidade local diretamente nas decisões, além de desenvolver, junto a elas uma iniciativa que as permite melhorar as condições de vida através do próprio esforço. Ao mesmo tempo, valorizam suas tradições locais e cultura, ao apresentar seu trabalho e modo de produção aos grupos de turistas da G Adventures, que diariamente visitam a cooperativa. A G Adventures é uma empresa social que busca a explorar a atividade turística de forma que as comunidades locais sejam diretamente beneficiadas pela presença dos visitantes. A Planetaterra Fundation foi criada em 2003, como um braço independente e sem fins lucrativos, para facilitar o processo de financiamento e organização dos projetos nas regiões que a empresa atuava. Dessa forma, a Peru Women's Weaving Co-op, foi criada junto a comunidade de Ccaccaccollo, onde a G Adventures leva diariamente de 30 a 90 turistas que estão fazendo a Trilha Inca. A visita de um dia a Cooperativa de Tecelagem faz parte do pacote turístico. Para a produção do poster foram utilizadas as informações obtidas no livro Looptail, do fundador da Planetaterra e G Adventures, Bruce Poon Tip, além de excertos recolhidos do site da Fundação e vídeo sobre o projeto Peru Women's Weaving Co-op. Ainda, para uma maior compreensão do conceito de Empowerment, foram utilizados os textos dos autores Thompson (2007) e Saavedra (2013).

Peru Women's Weaving Co-op

Cooperativa de Tecelagem Um microempreendimento no Vale Sagrado

♥

No vilarejo de Ccaccaccollo, em Cusco, no Peru, uma das regiões mais turísticas do mundo, a Planetaterra Fundation reuniu, em 2005, 60 mulheres - 30 jovens e 30 idosas - para a criação de uma cooperativa de tecelagem: a Asociación de Artesanos y Productores Agropecuarios Ricch’Ary Ccaccaccollo. A cooperativa vende produtos típicos para os grupos de turistas que passam diariamente pela Trilha Inca. O projeto também permite que os turistas parem ali por um dia e conheçam as mulheres, seu modo de produção e sua cultura.

Recuperando as Tradições A atividade turística nessa região gerava um efeito perverso: os jovens deixavam suas comunidades rurais e empobrecidas em busca de oportunidades de emprego nas cidades. Com isso, a cultura, a linguagem e as tradições locais iam se perdendo com o tempo. (Planetaterra, 2013, Youtube). “Ao trabalhar com as mulheres dessa comunidade, estamos as encorajando a ter orgulho de suas tradições culturais e mostrar seu delicado trabalho de tecelagem. Isso também permite que essas mulheres provenham suas famílias e se beneficiem do turismo numa forma que evita impactos sociais e culturais negativos”(Planetaterra, website).

A comunidade construiu e gerencia a Cooperativa e tem o apoio da Fundação com a infraestrutura solicitada pelas mulheres e workshops sobre o negócio.

Empowerment

♀

Para Thompson (2007) empowerment pode ser definido como ajudar as pessoas a ganhar maior controle sobre suas vidas. Saavedra (2013) completa, afirmando que o processo de empoderamento permitem que indivíduos ou grupos marginalizados tomem consciência da necessidade de melhorar as suas condições de vida em sociedade. Essa foi a estratégia de intervenção escolhida para atuar na vila de Ccaccaccollo:   “Nós criamos um diálogo com a comunidade e envolvemos a comunidade na criação do projeto (…) Eles estão envolvidos ativamente no processo de construção e gerenciamento da cooperativa. As pessoas controlam seu próprio destino - tem seus trabalhos e seu sucesso depende de seu trabalho duro. É sobre empoderar pessoas e dar as comunidades onde operamos apoio de longo prazo ao invés de alívio a curto prazo” (Bruce Poon Tip, fundador da Planetaterra, 2013).

Pesquisa Bibliográfica Planeterra Foundation Website (s.d.). Disponível em: http://www.planeterra.org Planeterra Foundation. (2013, Maio 10). Peru Women's Weaving Co-op [ficheiro em vídeo]. Disponível em: www.youtube.com/watch?v=n17gWjaGJLg Poon Tip, Bruce (2013). Looptail. UK: Piatkus Thompson, Neil (2007). Power and Empowerment. UK: Russel House Publishing. Saavedra, Luísa. (2013). Psicologia vocacional e feminismo crítico: do passado ao futuro. Revista Brasileira de Orientação Profissional, 14(1), 7-17.

A Planetaterra foi criada em 2003 por Bruce Poon Tip, como um braço social da empresa de turismo G Adventures. O objetivo da fundação sem fins lucrativos é empoderar pessoas e promover sustentabilidade.

Trabalho de Luíza Ferreira, no âmbito da unidade curricular Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea, do Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo, 2015.

Em Busca Do Tesouro Das Famílias Viana do Castelo . Gabinete de Atendimento à Família (GAF) Universidade de Coimbra Faculdade de Economia em parceria com a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Docente: Helena Neves de Almeida Discente: Joana Pereira jfp_lf@hotmail.com Síntese “Em Busca do Tesouro das Famílias”, sustentado na metáfora da “caça ao tesouro”, é um programa traçado baseado na evidência científica de eficácia de programas de prevenção das toxicodependências, tendo em conta a importância de não só se centrarem nas crianças/jovens mas também nos pais e nas famílias. O Gabinete Social de Atendimento à Família (GAF), uma Instituição Particular de Solidariedade Social de Viana do Castelo e promotora do projeto, ficou com a função de divulgar, dar formação, supervisionar e avaliar a implementação deste programa nas diversas instituições que pretendem adopotá-lo. Numa entrevista a Ana Bastos, membro da equipa coordenadora do programa, foi possível perceber que vivemos um contexto onde existe: falta de programas de intervenção de base familiar; uma grande dificuldade em envolver famílias de alto risco em programas de prevenção; altas taxas de maus- tratos infantis; abuso de substâncias por jovens e famílias; e ainda altas taxas de crianças em alto risco. Nesse sentido, era realmente necessário e urgente criar programas que permitam fortalecer a resiliência familiar, principalmente em populações mais vulneráveis e socialmente excluídas. O projeto/programa “Em Busca do Tesouro das Famílias” tem, assim, por base uma mudança social planeada (Reeler, 2007), uma vez que é identificado um problema – o abuso de substâncias pelos jovens – e uma solução – o fortalecimento familiar – que, através de uma abordagem criativa (Reeler, 2007) – um programa de ensaio de competências que envolve toda a família – se prevê que, no futuro, possa ser solucionado. "Em Busca do Tesouro das Famílias” desenvolve-se, assim, em torno de três eixos de

intervenção, tendo por base, o ensaio de competências, quer parentais (pelos pais), quer de competências de vida (pelas crianças) e de competências familiares (pelas famílias). De forma sucinta, tem em vista a prevenção de problemas de uso e abuso de substâncias e problemas de ajustamento nos jovens entre os 6 e os 12 anos; a promoção do bem-estar das famílias e seus e elementos numa perspectiva integrada (psicológico, social, físico e espiritual); o aumento dos processos de resiliência familiar (sistemas de crenças e significados, processos organizacionais e comunicação/resolução de problemas) e o incremento da capacidade parental para responder às necessidades da criança. De forma sucinta e através da análise de resultados publicados na página da European Monitoring Centre for Drugs and Drug Addiction, é possível perceber que o programa “Em Busca do Tesouro das Famílias” não só tem potencial de replicação como já tem vindo a ser replicado: desde a data da sua publicação (2004) até à primeira avaliação de resultados (2009) foram ensaiados 192 profissionais e implementados 15 programas em Portugal e 1 em Espanha. Não existindo, contudo, dados relativos à replicação do programa após 2009, é possível verificar através de pesquisas online que este continua a ser implementado por muitas outras instituições a nível nacional. Fazendo um preâmbulo entre o projeto/programa e as metodologias de intervenção, abordadas em contexto de sala de aula, podemos assumir que se utilizou neste modo de intervenção: a abordagem centrada na pessoa e nas forças, a mediação familiar, os métodos participativos, a intervenção em rede e ainda o emporwement.

E m Bus c aDoT e s our oDa sF a mí l i a s

Vi a nadoCa s t el o. 2004-adec or r er. ( GAF ) Ga bi net eS oc i a l deAt endi ment oàF a mí l i a( I PS S )

ef a mí l i a s

F i na nc i a ment o:

Pa r c er i a s :

Pr omot or : RuadaBa ndei r a , 342 4900561Vi a nadoCa s t el o ema i l : ger a l @ga f . pt t el ef one: +351258829138

MESTRADO DE INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

Síntese do poster

Associação “ENCONTRAR+SE” SAÚDE MENTAL PARA TOD@S

Docentes: Prof. Dra. Helena Neves Almeida (FPCEUC) Discente: Fabiana Sarabando (2014104478)

Coimbra, 29 de Maio de 2015

1. O PROJETO

A presente síntese foi elaborada no âmbito da unidade curricular Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea incluído no Mestrado de Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo referente ao ano letivo 2014/2015 lecionado pela docente Dra. Helena Neves Almeida. Em virtude do programa da unidade curricular, solicitado aos alunos que identificassem projetos ou experiências que levassem a uma reflexão quanto aos seus pressupostos teóricos da intervenção social, para que pudessem ser apresentados através de um poster. Assim, e após consulta de alguns projetos, o escolhido foi o da Instituição Particular de Solidariedade Social, “Encontrar+se”, uma instituição que canaliza a sua intervenção para a área da saúde mental, mais propriamente ao nível da difusão de informação acerca desta temática, com principal objetivo de diminuir situações de preconceito e discriminação. Dentro desta instituição nasceu o “MOVIMENTO UPAUNIDOS PARA AJUDAR” que procura de forma responsável e construtiva elucidar as pessoas à compreensão e aceitação das doenças mentais. Foi um projeto que nasceu em 2008 e desde então tem vindo a desenvolver ações no sentido de sensibilizar a sociedade para a questão das doenças mentais e de que modo elas afetam tanto os indivíduos como familiares, em várias dimensões das suas vida, sejam elas a social, profissional, académica, emocional, etc. O projeto UPA FAZ A DIFERENÇA tem como objetivo geral contribuir para o aumento do conhecimento sobre questões de saúde mental num grupo de 500 jovens do ensino secundário no sentido de sensibilizar para a necessidade de promoção de saúde mental. Cada ação de sensibilização é constituída por duas sessões, durante as quais são trabalhadas questões ligadas aos problemas de saúde mental e à necessidade de promoção de saúde mental.

2. CONTEXTUALIZAÇÃO DA SAÚDE MENTAL

Apesar de no século XIX a psiquiatria ser vista como uma ciência, desde sempre a doença mental esteve associada à “incompreensão em exclusão social” Contudo, apesar destas evoluções, a ideia existente em relação à saúde mental não deixou de ser vista como um “fenómeno imprevisível, perigoso e incurável”. Antes pelo contrário, as pessoas continuam a ser estigmatizadas apesar do aumento do número de estudos que tendem a

abordar este assunto no sentido de obter diagnósticos adequados à compreensão e tratamento das doenças mentais. Segundo estudos de diversos autores, o fator mais preocupante prende-se com a baixa prevalência de procura de apoio/tratamento em relação a estas patologias apontando como principal motivo o estigma, seja da comunidade como dos próprios profissionais. Aos transtornos mentais estão associados características de negatividade e discriminação (Batista, 2013). E entende-se como transtorno mental “a existência de um conjunto de sintomas clinicamente identificáveis ou comportamento associado na maioria dos casos a sofrimento e a interferência nas funções pessoais. O desvio ou conflito social por si sós, sem disfunção pessoal, não devem ser incluídos no transtorno mental conforme aqui definido” (WHO, 1992, cit. OMS, 2005). Face a este problema, verifica-se que na dimensão das doenças mentais, frequentemente, os indivíduos isolam-se e demonstram sentimentos de medo, dor e baixa autoestima. Na tentativa de minimizar estes efeitos, a Organização Mundial de Saúde, em 2005, desenvolveu um conjunto de atividades que tinham como principal objetivo minimizar comportamentos estigmatizantes e discriminatórios, adjuvante o facto de potenciar a facilidade dos indivíduos ao acesso de cuidados e tratamento em saúde mental. Vários são os programas e projetos que crescem neste sentido, o de informar e consciencializar mentalidades para a gravidade que é o estigma em relação às doenças mentais. A literatura acredita que se as pessoas estiverem informadas acerca do assunto, o risco é menor, portanto, é neste sentido que o projeto “Encontrar+se” desenvolve a sua ação, movida pela certeza que se a informação for percebida e se se falar de doença mental, o preconceito e discriminação diminuem (Batista, 2013). As preocupações centram-se sobretudo no combate à discriminação em saúde mental, pois ela potencia o aumento do isolamento do indivíduo e, consequentemente, o agravamento de determinadas doenças mentais, exacerbando as suas consequências. O estigma tem vindo a ser apontado como um dos principais entraves à promoção da saúde mental, assim entende-se que a legislação seja uma ferramenta imprescindível ao seu combate. No intuito de garantir os direitos humanos na saúde mental, em 1991, foram apresentados os Princípios das Nações Unidas para a Proteção de Pessoas com Enfermidade Mental e a Melhoria da Atenção à Saúde Mental, que impulsionaram o aparecimento e consolidação da legislação no âmbito da saúde mental, relativamente ao tratamento e acesso a cuidados de saúde mental. Estes princípios pretendem estabelecer normas de prestação de cuidados e acesso a serviços de saúde mental (OMS, 2005).

3. ANÁLISE / REFLEXÃO

Assim, perante esta breve abordagem, foi possível perceber que a saúde mental e os aspetos sociais e de estigmatização a ela associados ainda tem um longo caminho pela frente, o que não retira a validade do que foi feito e investigado até agora, antes pelo contrário, todos os contributos se tem mostrado importantes para conhecer e aprofundar o saúde mental e os seus pressupostos. Entende-se a saúde mental como uma área bastante abrangente e que atravessa diferentes dimensões da vida dos próprios indivíduos, familiares e até mesmo profissionais envolvidos no processo de tratamento. A saúde mental requer um diagnóstico analítico e preciso, no sentido de encontrar as melhores opções para as necessidades e doenças de cada pessoa. Umas das grandes fragilidades da saúde mental está relacionada com a parte social e da convivência das pessoas na sociedade, sujeitas ao estigma e discriminação por parte daqueles que os rodeiam. Assim, parte da intervenção desta associação pretende colmatar esta fragilidade, respondendo de forma eficaz às principais necessidades das pessoas. A instituição ENCONTRAR+SE suscitou especial interesse por ser desenvolvido na área da saúde mental, uma área complexa e pouco abordada. Esta IPSS está situada na zona norte do país, no Porto e centra a sua intervenção no aprofundamento do conhecimento da saúde mental tanto aos doentes, familiares bem como sociedade em geral e pretende, não só informar mas também elucidar para o estigma a preconceito que a doença mental acarreta na vida das pessoas. É uma associação que nasceu no ano de 2006 e, neste momento, é composta por vários profissionais todos eles especializados em diversas áreas, de modo a contribuir de uma forma holística e eficaz para os objetivos deste projeto. A ENCONTRAR+SE foi fundada em 10 de outubro de 2006 (Dia Mundial da Saúde Mental) e a sua área de atuação é, essencialmente, nas freguesias da União de Freguesias da Foz do Douro, Lordelo do Ouro e Nevogilde (Porto), no entanto, os serviços têm sido procurados por pessoas residentes noutras localidades, bem como por outras entidades parceiras. Já o Centro de Apoio Integrado (CAI) iniciou a sua atividade em Junho de 2009 em parceira com a Universidade Católica Portuguesa (UCP). A sua área de influência e intervenção estende-se a diversas regiões, como Coimbra, Bragança, Braga, Paredes, Oliveira de Azeméis e Gondomar, entre outros, que se deslocam a esta IPSS. Relativamente ao encaminhamento para os serviços em questão, este pode ser feito através de outras entidades parceiras (IPSS`s, Hospitais, Centros de Saúde, Juntas de Freguesia), bem como pelos próprios utentes/familiares.

Desta forma, O trabalho realizado pela ENCONTRAR+SE promove o acesso equitativo a serviços de qualidade, alguns deles pioneiros em Portugal, na área da recuperação psicossocial. Neste sentido, os serviços prestados pelo CAI têm vindo a contribuir para a recuperação de pessoas com problemas de saúde mental, nomeadamente mediante a diminuição do número de internamentos, o que por sua vez se traduz numa redução de custos de tratamento em hospitais públicos e na promoção do bem-estar e qualidade de vida de utentes e cuidadores. Por outro lado, o modelo de comparticipação dos serviços (baseado nos rendimentos per capita do agregado familiar) tem vindo a revelar-se igualmente uma mais-valia no sentido em que facilita o acesso a serviços dispendiosos em função daquilo que o poder económico do agregado familiar permite. Assim, além de toda a intervenção que faz diretamente com os doentes, também se debruça sobre a organização de formações, seminários bem como o desenvolvimento de projetos na área da saúde mental. Todas as atividades desenvolvidas pelas ENCONTRAR+SE abrangem não só a reabilitação psicossocial, como a prestação de cuidados de saúde e o aumento do conhecimento acerca da saúde mental, através de uma dinâmica participativa e de empowerment do indivíduo. Além disso, existem ainda disponíveis algumas publicações e contributos de autores que estudam este tema. Finalmente, e em termos globais, desde que iniciou o funcionamento, o CAI recebeu um total de 643 pedidos. Destes 643 pedidos, 481 ficaram resolvidos e/ ou foram encaminhados para outras estruturas, tendo 162 beneficiado de respostas disponibilizadas pelo CAI. Destas 162 pessoas, 37 são familiares e cuidadores de pessoas com problemas de saúde mental e 125 constituem a “população clínica”. Desde Junho de 2009, realizaram-se 2160 sessões de psicoterapia; 75 de psicoeducação multifamiliar e 63 unifamiliar; 673 de estimulação cognitiva; 585 sessões de apoio à integração académica, profissional e ocupacional.

4. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Batista, L. (2013) Os profissionais de saúde e o estigma da doença mental. Dissertação de mestrado não publicada, Instituto de Ciências Biomédicas de Abel Salazar da Universidade do Porto. OMS (2005), Livro de recursos da OMS sobre saúde mental: direitos humanos e legislação. Genebra: Suíça. Web: http://www.encontrarse.pt/ http://www.encontrarse.pt/Default.aspx?Tag=CONTENT&ContentId=2219 https://www.facebook.com/pages/ENCONTRARSE/257749061814?fref=ts

NECESSIDADES QUE LEVARAM À CRIAÇÃO DO PROJETO:

Encontrar+se Saúde mental para tod@s

 Escassez de respostas integradas de reabilitação

O que é?

Este projeto parte da realidade do nosso país e tem como objetivo geral contribuir para melhorar alguns dos problemas com que os utentes e técnicos dos Serviços de Saúde Mental se têm confrontado neste domínio de assistência.

 Ausência de investigação na área

A "ENCONTRAR+SE“, foi fundada no dia 10 de Outubro de 2006 e é uma Instituição Particular de Solidariedade Social, de utilidade pública, sem fins lucrativos, que surge da necessidade de desenvolver soluções para as dificuldades encontradas no desenvolvimento, implementação, avaliação e investigação de respostas adequadas às exigências próprias da reabilitação psicossocial das pessoas com doença mental grave. Em 2008 desenvolve o MOVIMENTO UPA – UNIDOS PARA AJUDAR, que pretende sensibilizar para o conhecimento e aceitação das doenças mentais.

 Falta de estratégias de intervenção A “ENCONTRAR+SE” procura contribuir para a rebilitação psicossocial dos doentes com perturbação mental grave

ATRAVÉS DO UPA – FAZ A DIFERENÇA FOI POSSÍVEL:

“A estigmatização dos doentes mentais continua a ser uma realidade. As pessoas com doença mental confrontam-se com medos e preconceitos que aumentam o seu sofrimento pessoal e agravam a sua exclusão social”

INTERVENÇÃO

Técnicos experientes e especializados em Saúde Mental

• • • •

Articulação com IPSS, entidades de

Apoio domiciliário Treino de Competências Sociais

•

Parcerias com organismos estatais Incentivo à participação da sociedade civil

O CAI teve início em 2006 e disponibiliza serviços integrados de recuperação a pessoas adultas (idade≥ 18anos) com perturbação mental grave, doença psiquiátrica e aos seus familiares/cuidadores.

Reabilitação Cognitiva

Contatos: Rua de Diu, 256, 4150-272 Porto

Telf: 220 101 417

info: geral@encontrarse.pt

ENCONTRAR+SE

ACADÉMICA, PROFISSIONAL

Psicoeducação Individual/Grupal

Ensino e Investigação

GIAPO – GABINETE DE INTEGRAÇÃO

ATENDIMENTO INTEGRADO

CAI - CENTRO DE

Psicoterapia Individualizada

Avaliar os conhecimentos acerca de questões de saúde mental Realizar o levantamento dos mitos e crenças sobre problemas de saúde mental Transmitir informações sobre os principais sinais e sintomas de alerta para o risco de perturbação mental Divulgar o Movimento UPA – Unidos Para Ajudar, cujo mote é “Levanta-te contra a discriminação da doença mental”, no sentido de sensibilizar para o impacto do estigma Avaliar a eficácia da iniciativa e de necessidades futuras de intervenção.

Académica

• Re (orientação) vocacional • Formação profissional / formação contínua

Profissional

• Plano de Reabilitação Profissional • Módulos de Empregabilidade • Treino de Competências Específicas

Ocupacional

LUTA CONTRA O ESTIGMA E A DISCRIMINAÇÃO DE PESSOAS AFECTADAS PELA DOENÇA MENTAL, Movimento UPA - Unidos Para Ajudar (2008) O MOVIMENTO UPA procura, de forma responsável e construtiva, consciencializar para a aceitação das doenças mentais. Este “levanta-te contra” é dirigido às pessoas que não aceitam, adiam, negam e vivem em sofrimento.

• Treino de Competências • Participação em atividades e/ou voluntariado

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Fabiana Sarabando (2014104478) Página Web: http://www.encontrarse.pt/ MOVIMENTO UPA http://upafazadiferenca.encontrarse.pt/ Ano letivo 2014/2015

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Professora Dr.ª Helena Almeida Glyssia Grace Pachiano Callai (2014108613)

O presente projeto intitulado “ERGUE-TE” composto pela Equipe de Intervenção Social, pertence à IPSS Fundação Madre Sacramento que faz parte da Congregação Religiosa das Irmãs Adoradoras. As Irmãs Adoradoras são uma Congregação Religiosa internacional, composta por cerca de 1100 Irmãs, presentes em 23 países da Europa, América, Asia e África com o propósito de desenvolver projetos sociais na área da promoção da Mulher excluída e explorada. Existente desde Novembro de 2009, trata-se de uma resposta social inovadora com início concreto de sua atividade em Janeiro de 2010. Tem sua sede na zona geográfica de Coimbra – Portugal. Seu público-alvo é composto por: Mulheres em contexto de prostituição, seus agregados e Mulheres em situação de vulnerabilidade e/ou exclusão social. Possuem como objetivo a promoção de melhoria da qualidade de vida das pessoas em contexto de prostituição, possibilitando um novo projeto de vida através dos serviços de atendimento, acompanhamento, encaminhamento e orientação nas áreas: social, psicológica, judicial, saúde e profissional. Assim como a articulação quanto a mudança de mentalidade e de comportamentos a nível social, contribuindo para a sensibilização em diversos âmbitos de influência, de forma a incidir sobre as causas estruturais, geradoras de injustiças e desigualdades Defendem uma intervenção social positiva, centrada nas capacidades e potencialidades de cada pessoa, lutando pela igualdade de género e de oportunidades englobando tais formas de intervenção: Intervenção em Rede; Abordagem Centrada na Pessoa e nas Forças e Metodologia Participativa. As informações acima expostas foram extraídas do endereço eletrônico do Projeto “Ergue-te” (www.erguete.pt/ e http://erguete.pt/blog).

“Quando alguém se ergue toda a humanidade se levanta!” Descrição do Projeto A Equipe de Intervenção Social ERGUE-TE, pertencente à IPSS Fundação Madre Sacramento que faz parte da Congregação Religiosa das Irmãs Adoradoras. Tem por missão promover a dignificação, o empowerment e a cidadania, pela inserção social e laboral da pessoa – especialmente a mulher – em contexto de prostituição.

Âmbito Geográfico Distrito de Coimbra, Portugal

Prêmios de Empreendedorismo

Objetivo

Iniciativa de Alto Potencial em Inovação e Empreendedorismo Social

•

Promover a melhoria da qualidade de vida das pessoas em contexto de prostituição possibilitando um novo projeto de vida e apoiando na construção e gestão do mesmo, através do atendimento, acompanhamento, encaminhamento e orientação nas áreas: social, psicológica, judicial, saúde e profissional;

•

Articular a mudança de mentalidade e de comportamentos a nível social, contribuindo para a sensibilização em diversos âmbitos de influência.

Duração do Projeto Em curso desde Novembro de 2009

Equipe Constituída por regime de voluntariado, com formação em diferentes áreas: Assistente Social, com funções de direção técnica; Psicóloga; Educadora Social; Jurista; e Supervisora.

Plataforma de inserção sócio-laboral a partir da produção e comercialização de produtos de marca registada. Objetivo de possibilitar um projeto de vida desvinculado dos contextos de prostituição.

• • • •

•

Atendimento/ Acompanhamento Social; Intervenção em situação de crise e acompanhamento psicológico; Aconselhamento jurídico; Encaminhamento para o Serviço Nacional de Saúde (SNS); Sensibilização para questões de violência de género e exploração sexual.

Metodologia Interventiva

População-alvo

Serviços •

•

Pessoas em contexto de prostituição e seus agregados familiares Mulheres em situação de vulnerabilidade ou exclusão social.

• • •

Intervenção em Rede; Abordagem Centrada na Pessoa e nas Forças Metodologia Participativa

Av. Fernão de Magalhães, 136, 3ºZ, 3000-171 Coimbra, Portugal ● http://erguete.pt/

Glyssia Callai (2014108613)

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Professora Dr.ª Helena Almeida

MESTRADO EM INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO

Unidade curricular: PARADIGMAS DE INTERVENÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA Joana Isabel Patrício Rodrigues, nº 2014176069

Ficha síntese: - EQUIPA DE INTERVENÇÃO SOCIAL ERGUE-TE -

Coimbra, 29 de maio de 2015

1. Zona geográfica Distrito de Coimbra 2. Entidade promotora Instituição Particular de Solidariedade Social Fundação Madre Sacramento - Irmãs Adoradoras. Uma Congregação Religiosa internacional que, em colaboração com leigos(as), desenvolve projetos sociais na área da promoção da mulher excluída e explorada. 3. Duração do projecto A equipa está em funcionamento desde 2010, tendo sido criada em 2013 “uma Estrutura de Emprego Protegido (EEP) que se constituí como plataforma intermédia de integração no mercado de trabalho, para mulheres em acompanhamento pela Equipa ERGUE-TE, que mostrem uma vontade expressa e determinada em construir um projeto de vida desvinculado da prática da prostituição.” 4. População-alvo - Pessoas que se prostituem, especialmente mulheres, seus agregados familiares e mulheres em situação de vulnerabilidade ou exclusão social. - Grande parte das pessoas acompanhadas é estrangeira 5. Objectivos -Promover a qualidade de vida das pessoas em contexto de prostituição (e os seus agregados familiares), motivando para um novo projeto de vida, com vista ao desenvolvimento da autonomia e da cidadania plena. - Sensibilizar a comunidade para a promoção da dignidade, dos Direitos Humanos Universais e de uma sexualidade ética e saudável. 6. Características genéricas  A forma como vêem o problema advém do carisma base do promotor- A prostituição como uma manifestação de violência de género.  A equipa é constituida por profissionais (assistente social, psicólogo, educador social, advogado, supervisor) e voluntários (a quem deram formação).  O atendimento/ acompanhamento (social e psicológico) pode acontecer em 4 âmbitos: social, psicológico, jurídico e de saúde, constatando-se que os utentes apresentam um conjunto de problemáticas, nunca aparecendo a prostituição de forma isolada. “A Equipa de Intervenção Social ERGUE-TE redefiniu a sua estratégia de intervenção, operacionalizando o acompanhamento realizado às/aos Utentes pela elaboração conjunta de Planos de Acompanhamento (PA) e através da definição de Níveis de Acompanhamento.” As necessidades apresentadas são convertidas em objetivos a atingir e é elaborado um documento escrito a assinar por ambas as partes.  A Estrutura de Emprego Protegido (EEP) é uma plataforma de inserção sócio laboral e formação, baseada na produção e comercialização de artigos de design da marca registada ergue-te.  Financiamento/ sustentabilidade: apoio da Segurança Social; mecenas; vendas dos produtos produzidos; trabalho voluntário  Parcerias: Segurança Social; Direção Geral de Saúde; Centro de Saúde Fernão de Magalhães; Tamoeiro; CEARTE; Rede Social de Coimbra; Banco Alimentar; etc.  Metodologia de intervenção: Empowerment “Defendemos uma intervenção social positiva, centrada nas capacidades e potencialidades de cada pessoa e investindo no seu empowerment. Lutamos pela igualdade de género e de oportunidades, e pela promoção da mulher.”



“O Projeto ERGUE-TE foi premiado com a designação ES+, Iniciativa de Alto Potencial em Inovação e Empreendedorismo Social”, no âmbito do Mapa de Inovação e Empreendedorismo Social – MIES, em 2014.

7. Alguns resultados Contam já com mais de 1000 abordagens desde o início do projeto, cerca de 100 Planos de Acompanhamento por mês, para a promoção da autonomia e da inclusão social, mas vêem cada caso como único e cada processo como gerador de impactos relavantes.   

8. Fontes: http://erguete.pt/ http://erguete.pt/sites/default/files/relatorio_de_atividades_2014.pdf Entrevista presencial com alguns elementos da equipa a 14.05.2015

DESDE... Equipa- 2010 EEP- 2013 ...2014

PROMOTOR: Fundação Madre Sacramento Irmãs Adoradoras Para que uma se salve, daria a minha vida Sta. Maria Micaela

A INTERVENÇÃO:

SERVIÇOS

• Deslocação ao local onde a pessoa exerce a prostituição • Atendimento/ acompanhamento social e psicológico • Formação socio laboral, orientação e inserção laboral • Intervenção em situação de crise • Aconselhamento jurídico • Encaminhamento para serviço nacional de saúde e prevenção de IST’s • Sensibilização de sociedade civil • Estrutura de Emprego Protegido (EEP)

(...) intervenção social positiva centrada nas capacidades e potencialidades de cada pessoa (...)

ALGUNS RESULTADOS - Mais de 1000 Abordagens,desde o início do projeto - Cerca de 100 Planos de Acompanhamento/mês - 8 Colaboradoras EEP METODOLOGIA E FONTES: -Pesquisa documental: www.erguete.com; Relatório de Atividades Ergue-te (2014) -Entrevista

PÚBLICO ALVO: Pessoas que se prostituem, especialmente mulheres, seus agregados familiares e mulheres em situação de vulnerabilidade ou exclusão social.

Quando alguém se ergue toda a humanidade se levanta.

OBJECTIVOS Promover a qualidade de vida das pessoas em contexto de prostituição (e os seus agregados familiares), motivando para um novo projeto de vida, com vista ao Sensibilizar a desenvolvimento comunidade para a da autonomia promoção da e da dignidade, dos cidadania Direitos Humanos plena. Universais e de uma sexualidade ética e saudável. Joana Rodrigues MISIE 2014-2015 Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea 2014/2015

Ficha síntese A Associação de Surdos do Porto lançou no dia 3 de março de 2015 a 1.ª Escola Virtual de Língua Gestual Portuguesa com o apoio do 1º do Prémio BPI Capacitar do ano 2013, em parceria com a Escola Superior de Educação de Coimbra. Este projeto consiste na criação de uma plataforma de ensino à distância da Língua Gestual Portuguesa (LGP) em diferentes níveis de aprendizagem, aberta a toda a comunidade que não saiba LGP e de acesso gratuito. A LGP é a língua que a comunidade surda portuguesa utiliza e todos que com ela se envolvem. Esta língua permite aos surdos de forma natural comunicar entre si e aquela que lhes possibilita aceder à informação e ao mundo em geral. A LGP encontra-se consagrada na Constituição da República no artigo 74º, nº 2, alínea h), desde 1997; pode ler-se que a LGP é “(…) instrumento de acesso à educação e igualdade de oportunidades”. Assim, Paulo Freire cit in Cogo (2013) afirma que a comunicação só se torna possível em um mundo de comunicação/ diálogo, pressupondo não apenas participação e reciprocidade, mas acima de tudo um processo de compartilhamento que nos coloca a preocupação com a igualdade de situações que deve pautar esse diálogo.

Tendo em conta a importância da acessibilidade linguística e da comunicação entre as pessoas esta possibilidade de adquirir uma língua “on-line, irá significar que um maior número de pessoas terão possibilidade de aprender LGP, ajudando assim a derrubar a maior barreira com que a Comunidade 1

Ana Raquel Oliveira Lima

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea 2014/2015

Surda Portuguesa se depara no dia-a-dia: a comunicação.” Baltazar(1) (2015) Segundo a mesma fonte esta é uma ideia “pioneira em Portugal no ensino à distância de Língua Gestual Portuguesa, sendo também raras as experiências internacionais

neste

âmbito.

Numa

primeira

fase

conteúdos

disponibilizados serão de domínio básico, sendo o seu grau de dificuldade aumentado gradualmente até atingir níveis médios e avançados.” Com este processo pretende-se que aconteça um processo de empowerment nas pessoas ouvintes que assim facilitarão a comunicação e estarão dotadas de conhecimentos básicos para tornar a nossa sociedade mais igualitária. Pinto esclarece que

“empowerment é explicitamente referenciado como

instrumento de ação no que se refere à mobilização de todos os atores no processo de inclusão social.” Pinto (2011) Para a elaboração deste poster foram utilizadas as informações constantes no site da Associação de Surdos do Porto e da Escola Virtual da LGP, uma entrevista informal com a Professora Doutora Isabel Correia, responsável pelo projeto na Escola Superior de Educação de Coimbra e visionamento de entrevista concedida pelo mentor do projeto, Armando Baltazar, à ESEC TV. “O projeto pretende ser o início de um longo caminho na construção do ensino à distância em língua gestual.” Baltazar (1) (2015)

Ana Raquel Oliveira Lima

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea 2014/2015

Bibliografia Cogo, D. (2013). Revista Eptic Online.15(3),61-68. Baltazar, A. (1) (2015). Uma iniciativa inédita em Portugal- Escola Virtual da Língua Gestual Portuguesa. Disponível em: http://www.asurdosporto.org.pt/artigo.asp?idartigo=1638 Baltazar, A. (2) (2015). ESEC TV- Escola Virtual de Língua Gestual Portuguesa. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=vDNb1yhtk_k Pinto, C. (2011). Representações e práticas do Empowerment nos trabalhadores sociais. Lisboa. Disponível em: https://www.repository.utl.pt/bitstream/10400.5/4230/4/tese_doutorame nto%20doc%20definitivo%2020fev.pdf

Ana Raquel Oliveira Lima

 Plataforma online, que disponibiliza conteúdos para a aprendizagem da Língua Gestual Portuguesa. Estão disponíveis 6 módulos, o módulo teórico está disponível em vídeo e escrito, os de aprendizagem prática estão em LGP. O ensino é feito à distância e de forma gratuita. http://www.lgpescolavirtual.pt/

 “Ajudar a eliminar a barreira da comunicação” ESEC TV Baltasar

 Sensibilização do público em geral;

Aumentar o número de pessoas que sabem a língua e consequentemente “remover barreiras” linguístico-culturais sentidas pela comunidade surda. Esta escola pretende ser mais um passo para “uma sociedade mais justa e inclusiva”.

 Clarificação de conceitos;

http://www.asurdosporto.org.pt/

 Comunicação acessível para todos na sua língua natural;

 EMPOWEREMENT  ESEC TV http://www.asurd osporto.org.pt/Entrevista: Doutora Isabel Correia http://www.lgpes colavirtual.pt/

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Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea 2014/2015

Ana Raquel Oliveira Lima

Síntese do Projeto

O projeto – Espaço J – Gabinete de Apoio ao/à jovem desenvolve-se no concelho da Lousã, destina-se a crianças e jovens dos 6 aos 24 anos e será implementado entre 1 de janeiro de 2013 e 31 de dezembro de 2015. O Espaço J - Gabinete de Apoio ao Jovem é um projeto de educação para a cidadania utilizando metodologias participativas e de Educação Não Formal. Trabalha em estreita articulação com as entidades da comunidade local e subdivide-se em cinco MEDIDAS: 

Inclusão escolar e educação não formal



Formação profissional e empregabilidade



Dinamização comunitária e cidadania



Inclusão digital



Empreendedorismo e capacitação dos jovens

OBJETIVO GERAL Promover a capacitação dos jovens para o desenvolvimento autónomo de projetos pessoais e coletivos potenciando a sua participação na dinamização cultural e social, a nível local, nacional e internacional OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

Apoiar 115 crianças e jovens com o objetivo de partilhar informação e motivar para a construção dos seus projetos de vida



Envolver ativamente 160 crianças e jovens em ações de educação a cidadania



Desenvolver competências na área das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) através de ações certificadas e não certificadas

Metodologia O presente projeto insere-se na lógica de partenariado na medida em que é condições indispensável a constituição de consórcios para a apresentação de candidaturas. Neste sentido

O planeamento e metodologia das atividades tem sempre em conta a idade das crianças e jovens mas uma das vulnerabilidade do presente projeto é de facto a dificuldade em conseguir trabalhar com uma faixa etária tão abrangente. Inclusivamente o projeto, ao longo da sua implementação, acabou por se focar mais na faixa etária entre os 6 e os 15 anos. A intervenção junto do público entre os 16 e os 24 anos tem tido menor impacto e acontece de forma menos sistemática. Para além da extensa amplitude da faixa etária esta situação foi também influenciada pela constituição da equipa que é muito reduzida.

PRINCIPAIS ATIVIDADES: 

Espaço no centro da Vila onde está localizado o CID e onde são dinamizadas atividades com crianças e jovens



Intervenção nas escolas do concelho com a dinamização de ações de prevenção, sensibilização e formação



Estreita articulação entre o Projeto e a CPCJ e Rede Social sobretudo no acompanhamento de casos sociais e seu encaminhamento para as entidades competentes



Espaço de atividades na Escola nº da Lousã (Escola integrada)



Rede de projetos a nível nacional que permite a participação de jovens desfavorecidos em atividades diversas: Viagens, formação, assembleias, voluntariado,…

Conclusão

O projeto está a entrar na fase final de execução e os promotores iniciaram já o processo de reflexão e avaliação de uma nova intervenção.

Fernanda Vaz|| 2002023424

MISIE - ano letivo 2014/2015 Disciplina: Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

Gabinete

Aluna: Fernanda Maria Gonçalves Vaz |Nº 20022023424

PARCERIA O projeto Espaço J é fruto de um a parceria entre entidades publicas e privadas, sem fins lucrativos, para dar resposta ao PROBLEMA DE BASE identificado como sendo as fracas competências pessoais e sociais dos/as jovens para a gestão autónoma e responsável dos seus projetos de vida

Apoio ao Jovem

O projeto é financiado pelo Programa Escolhas 5ª Geração e decorre entre 1 de janeiro de 2013 e 31 de dezembro de 2015

Destinatários: crianças e jovens dos 6 aos 24 anos

OBJETIVO GERAL Promover a capacitação dos jovens para o desenvolvimento autónomo de projetos pessoais e coletivos potenciando a sua participação O Espaço J - Gabinete de Apoio ao Jovem é um na dinamização cultural e social, a nível local, nacioprojeto de educação para a cidadania utilizando nal e internacional metodologias participativas e de Educação Não For- Objetivos específicos mal. 1. Apoiar 115 crianças e jovens com o objetivo de Trabalha em estreita articulação com as entidades da comunidade local e subdivide-se em cinco MEDIDAS:

partilhar informação e motivar para a construção dos seus projetos de vida



Inclusão escolar e educação não formal

2. Envolver ativamente 160 crianças e jovens em ações de educação a cidadania



Formação profissional e empregabilidade

3. Desenvolver competências na área das TIC



Dinamização comunitária e cidadania



Inclusão digital



Empreendedorismo e capacitação dos jovens

através de ações formais e não formais



“Minha fundação centra-se na importância de manter viva habilidades culinárias . Nós empoderamos indivíduos os armando com essas habilidades vitais que vão durar uma vida e , em ainda transformar vidas” Jamie Oliver

Atividade: Exposição / análise de um Poster referente a um Projeto de Intervenção – PISC- 2015 Docente:Prof. Dra. Helena Neves Almeida Discente:

Inês de Almeida Martins (2014124166)

TÍTULO: A Revolução do ator In(ter)ventor – Food Revolution O projeto trabalhado atua desde 2002 eminentemente no Reino Unido, através de programas de educação alimentar, nas escolas, comunidades e com crianças pequenas pelo Reino Unido. O público diretamente abrangido é comporto de professores, crianças e adolescente da escola primária, sendo estas majoritariamente de 5 a 14 anos nos programas de educação escolar e jovens entre18 e 25 no programa “mentoring”. Há também uma linha que abrange adultos como formação de “replicadores” do projeto. A entidade promotora Jamie Oliver Food Foundation tem como carro chefe projeto Food Revolution, que conta com três programas básicos de atuação. Tem como missão “moldar a saúde e o bem-estar das gerações actuais e futuras e contribuir para um mundo mais saudável , possibilitando um melhor acesso à educação alimentar para todos”. Os programas abrangem desde educação infantil, capacitação de jovens para empragabilidade na ária de alimentação e formação de “embaixadores da comida” que depois representam e levampara fora da escola e suas vidas o prazer por conzinhar e ainda o valor da comida saudável. Um das causas mais advogadas agora é a de recolhimento de assinaturas para uma petição, onde a educação alimentar passe a fazer parte da formação das escolas pelo mundo ( estao tentando atraves de definição no G-20 para tentarem essa abrangencia maior) Lembrando que todos os programas brevemente citados com impactos bem relevantes relatados, inclusive no poster apresentado e ainda como extensão possui ações como Food Revolution Day, que é uma campanha annual que usa-se a voz do ator cozinheiro conhecido globalmente para falar sobre a importancia dos probelmas alimentares e convida individuos e até empresas a participarem desse moviemnto “forçando” governos a melhorarem as políticas de alimentação (merenda escolar, proteções industriais e edução alimentar) para uma saúde pública melhor A fundação trabalha ainda com Parcerias de Caridade com parceiros da Fundação nos E.U.A. (Jamie Oliver Food Foundation ) e Austrália (Good Foundation), além das parcerias e apoios de mais 190 países ao longo desses anos de existencia. Portanto, poderíamos dizer que através de abaixo assinados, campanhas que advogam e criação de “produtos” e serviços às

escolas, professores para capacitação e empowerment dos participantes sobre alimentação saudável, desperta para muitas possibilidades de intervenção social. Desta forma e ainda, através de seu embaixador maior, com a visibilidade e valor de imagem que Jamie Oliver possui, sua Fundação tem conquistado bons frutos dessa grande colheita plantada e cultivada coletivamente.

A REVOLUÇÃO DO ATOR IN(TER)VENTOR “grow it, cook it, love it ” Missão

Cenário



Obesidade = 3 maiores encargos sociais criados pelo ser humano, ao lado de fumar, violência armada e terrorismo. US$ 2 trilhões saúde pública globalmente a cada ano.



42 milhões de crianças menores de 5 anos em todo o mundo, acima do peso ou obesas.



Crianças aos 8 anos com diabetes tipo 2

“moldar a saúde e o bem-estar

das gerações atuais e futuras e contribuir para um mundo mais Dados:The Center for Disease Control (CDC) 2014

Fonte: Jamie Oliver Food Foundation



saudável, possibilitando um melhor acesso à educação alimentar para todos”.

lustração:gourmandia.c

Através de abaixo assinado, campanhas que advogam e criação de “produtos” e serviços às escolas, ou comunidades com capacitação sobre alimentação saudável, desperta empowerment nos indivíduos participantes. Por meio também de seu embaixador maior, boa imagem percebida que Jamie Oliver possui, a Fundação tem conquistado bons frutos dessa grande colheita plantada e cultivada coletivamente. Satanford University também celebrou Food Revolution Day no dia 15 de maio de 2015  8198 escolas de 95 países registradas para participar do “Jamie´s Squash it Sandwich”  3.170 escolas no Reino unido, 2 no Zimbabue. Além de Brasil, Canada, Romania e Siri Lanka  mais de 1.5 milhão de assinaturas para petição(196 países) feitas até o momento 



164 cursos de culinária de oito semanas, 156 oficinas em todo o Reino Unido,



149 aprendizes se formaram a partir do Programa Fifteen Apprentice



75% dos graduados do Fifteen estão empregados na indústria de hospitality



Para cada 1 libra investida no programa Fifteen 9.5 de valor social é gerado



Mais de 200 escolas primárias já inscritas no site para o projeto Jardim Cozinha.

Jamie Oliver Food Foundation atua desde 2002, através de programas de educação alimentar nas escolas, comunidades e com crianças pequenas pelo Reino Unido, e atualmente com parceiros nos E.U.A. E Austrália.

“Minha fundação centra-se na importância de manter viva habilidades culinárias . Nós empoderamos os indivíduos, com essas habilidades vitais que vão durar uma vida e, ainda

transformar muitas vidas”

Metodologia recolha de dados e fontes de informação para elaboração Autora: Inês de Almeida Martins do poster: site e blog da fundação, redes sociais e fontes bilbiográficas: Prof. Dra.: Helena Neves Almeida Teater, Barbara (2010). An introduction to Applying Social Work Theories and Methods. UK: McGrow-Hill, Open University Press.(54-69)

Thompson, Neil (2007). Power and Empowerment. UK: Russel House Publishing

Paradigmas da Intervenção na Sociedade Contemporânea- 2015

Jamie Oliver

INTERNET.ORG: da Inovação Tecnológica à Inovação Social

POSTER por

Pedro Vaz Serra

Universidade de Coimbra Faculdade de Economia e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação

Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Prof. Doutora Helena Neves Almeida

2014-2015

RESUMO

Iniciada a 21 de Agosto de 2013, a Internet.org é uma iniciativa que junta líderes da tecnologia, comunidades locais e organizações não lucrativas para ligar os dois terços do mundo que não têm acesso à Internet.

Os participantes desta iniciativa partilham ferramentas, recursos e melhores práticas para explorarem soluções em três grandes áreas de oportunidade: acessibilidade financeira, eficiência e modelos de negócios.

II.

MEMBROS-FUNDADORES

A Ericsson é um líder mundial no fornecimento de tecnologia e serviços de comunicações.

A MediaTek Inc. é uma empresa líder de semicondutores sem fabrico próprio para soluções digitais de multimédia e comunicações sem fios.

Os produtos Opera permitem que mais de 350 milhões de utilizadores de Internet descubram e estabeleçam ligação ao conteúdo e serviços que consideram mais importantes.

A Samsung é um líder global no sector tecnológico, abrindo novas possibilidades para pessoas em todo o mundo através de processos contínuos de inovação e descoberta.

A missão do Facebook é a de dar às pessoas o poder de partilhar e tornar o mundo mais aberto e ligado.

A Nokia é um líder global em comunicações móveis cujos produtos se tornaram uma parte integral das vidas de pessoas em todo o mundo.

A Qualcomm é um líder mundial em tecnologias sem fios 3G, 4G e da próxima geração.

III.

DIAGNÓSTICO E NECESSIDADES

No mundo, apenas 1 em cada 3 pessoas consegue aceder à internet.

Porque é que não existem mais pessoas com ligação à Internet?

•

Os dispositivos são muito caros.

•

Os planos de serviço são muito caros.

•

As redes móveis são poucas e raras.

•

O conteúdo não está disponível no idioma local.

•

As pessoas não conhecem o verdadeiro valor da Internet.

•

As fontes de energia são limitadas ou caras.

•

As redes não suportam grandes quantidades de dados.

No entanto, podemos destruir estas barreiras e dar à maioria das pessoas que não está ligada, a oportunidade de conectarem-se com o mundo.

7,2 mil milhões de pessoas no mundo 3,6 mil milhões não têm acesso à internet, devido à falta de rendimentos 2,9 mil milhões estão ligadas à internet 6,1 mil milhões vivem no raio de acção de uma antena de telemóvel

IV.

OBJECTIVOS

Acessibilidade Ninguém deveria ter de escolher entre comida ou medicamentos e acesso à Internet. Os apoiantes da Internet.org vão juntar esforços para desenvolverem tecnologia que diminua o custo do acesso de dados às pessoas em todo o mundo e ajudarem a expandir o acesso à Internet nas comunidades mais carenciadas.

Eficiência A transmissão de dados – mesmo de uma mensagem de texto ou de uma simples página Web – requer largura de banda, algo quase inexistente em grande parte do mundo. Os parceiros investirão em ferramentas e software para melhorar as capacidades de compressão de dados e fazer com que as redes e serviços de dados funcionem de forma mais eficaz.

Modelos de negócio Ligar milhares de milhões de pessoas vai ser um imenso esforço global que requer uma inovação contínua. Programadores, operadores móveis e fabricantes de dispositivos trabalharão em conjunto para apresentar modelos empresariais que ofereçam às pessoas mais formas de aceder à Internet.

ACÇÕES

A Internet.org, está a transformar ideias arrojadas em soluções práticas para um mundo mais ligado, num projecto técnico, mas também social, económico e cultural.

Permitir o acesso gratuito a serviços básicos Permite que as pessoas naveguem em sites seleccionados sobre saúde, emprego e informações locais sem qualquer custo de dados móveis, disponível em países de África, América Latina e Ásia.

Elevar a conectividade a um outro nível Desenvolver formas de fazer com que o acesso à Internet tenha poucos custos nas mais variadas comunidades em todo o mundo, utilizando tecnologias e recursos, incluindo lasers, satélites e aviões.

Da inovação tecnológica à inovação social Concebida para ajudar os programadores a compreenderem a forma como as suas aplicações vão funcionar em diferentes partes do mundo, incluindo as mais remotas e inacessíveis, partilhando informação e induzindo capacitação.

A Internet.org já está disponível na Zâmbia (2014), na Índia (2014), na Indonésia (2014), na Tanzânia (2014), no Quénia (2014), na Colômbia (2015) e no Gana (2015).

VI.

VALOR SOCIAL E IMPACTO

Segundo a Deloitte (2014), ao expandir o acesso à Internet nos países em desenvolvimento, é possível:

•

Aumentar a produtividade em 25%.

•

Gerar 2,2 mil milhões de dólares do PIB dos países em referência.

•

Criar mais de 140 milhões novos empregos.

•

Retirar cerca de 160 milhões de pessoas da pobreza.

•

Melhorar as condições de saúde a 5,331 milhões de pessoas, reduzindo a incidência de doenças através de mais e melhores informações.

•

Aumentar o acesso à prestação de cuidados médicos por monitorização à distância, permitindo diagnósticos remotos e tratamentos orientados à distância.

•

Alargar o acesso aos recursos educativos e acelerar a partilha de conhecimento.

•

Aceder a novos conteúdos na área da educação, que irão beneficiar directamente 640 milhões de crianças, enquanto estudam.

•

Potenciar, através de serviços públicos mais eficazes, a segurança alimentar, a liberdade de expressão, a ajuda humanitária e práticas eco-eficientes.

VII.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Connecting the World from the Sky (2014). 2. Deloitte (2014). Value of Connectivity. Economic and social benefits of expanding internet access. 3. Internet.org Innovation Lab (2014). 4. Introducing SocialEDU (2014).

5. Launch of internet.org (2013). Technology Leaders Launch Partnership to Make Internet Access Available to All. 6. Mobile World Congress (2014). Highlights from Mark Zuckerbergâ&#x20AC;&#x2122;s keynote. 7. Zuckerberg, M. (2013). Is Connectivity a Human Right?

internet.org da Inovação Tecnológica à Inovação Social Resumo

Diagnóstico e Necessidades No mundo, apenas 1 em cada 3 pessoas consegue aceder à internet.

Disponibilizar a Internet a todas as pessoas do mundo é um objectivo demasiado grande e demasiado importante para qualquer empresa, grupo ou governo resolver sozinho. Todos os que participam na iniciativa Internet.org juntam-se para enfrentar este desafio porque acreditam na força de um mundo interligado. Iniciada a 21 de Agosto de 2013, a Internet.org é uma iniciativa que junta líderes da tecnologia, comunidades locais e organizações não lucrativas para ligar os dois terços do mundo que não têm acesso à Internet. Os participantes desta iniciativa partilham ferramentas, recursos e melhores práticas para explorarem soluções em três grandes áreas de oportunidade: acessibilidade financeira, eficiência e modelos de negócios.

Membros-Fundadores A Ericsson é um líder mundial no fornecimento de tecnologia e serviços de comunicações.

A MediaTek Inc. é uma empresa líder de semicondutores sem fabrico próprio para soluções digitais de multimédia e comunicações sem fios. Os produtos Opera permitem que mais de 350 milhões de utilizadores de Internet descubram e estabeleçam ligação ao conteúdo e serviços que consideram mais importantes. A Samsung é um líder global no sector tecnológico, abrindo novas possibilidades para pessoas em todo o mundo através de processos contínuos de inovação e descoberta. A missão do Facebook é a de dar às pessoas o poder de partilhar e tornar o mundo mais aberto e ligado.

Porque é que não existem mais pessoas com ligação à Internet?

• Os dispositivos são muito caros. • Os planos de serviço são muito caros. • As redes móveis são poucas e raras. • O conteúdo não está disponível no idioma local. • As pessoas não conhecem o verdadeiro valor da Internet. • As fontes de energia são limitadas ou caras. • As redes não suportam grandes quantidades de dados. 7,2 mil milhões de pessoas no mundo 3,6 mil milhões não têm acesso à internet, devido à falta de rendimentos 2,9 mil milhões estão ligadas à internet 6,1 mil milhões vivem no raio de acção de uma antena de telemóvel

No entanto, podemos destruir estas barreiras e dar à maioria das pessoas que não está ligada, a oportunidade de conectarem-se com o mundo.

Objectivos

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Ninguém deveria ter de escolher entre comida ou medicamentos e acesso à Internet. Os apoiantes da Internet.org vão juntar esforços para desenvolverem This text box automatically re-size to your text. às To pessoas turn off that feature, right tecnologia quewill diminua o custo do acesso de dados em todo o mundo click inside this box ando go to Format Shape, Box, Autofit, select the e ajudarem a expandir acesso à Internet nasText comunidades maisand carenciadas.

“Do Not Autofit” radio button. Eficiência

A transmissão de dados – mesmo de uma mensagem de texto ou de uma simples To change font style of this box:algo Click on the border once to highlight página Webthe – requer largura de text banda, quase inexistente em grande parte do mundo. Ostext parceiros investirão ferramentas the entire box, then select em a different font eorsoftware font sizepara thatmelhorar suits you.asThis capacidades compressão de read dados fazer com que on as aredes e poster. serviços de text is Calibri de 32pt and is easily upeto 5 feet away 36x48 dados funcionem de forma mais eficaz.

Modelos de100% negócio Zoom out to to preview what this will look like on your printed poster.

Ligar milhares de milhões de pessoas vai ser um imenso esforço global que requer uma inovação contínua. Programadores, operadores móveis e fabricantes de dispositivos trabalharão em conjunto para apresentar modelos empresariais que ofereçam às pessoas mais formas de aceder à Internet.

Acções A Internet.org, está a transformar ideias arrojadas em soluções práticas para um mundo mais ligado, num projecto técnico, mas também social, económico e cultural. Permitir o acesso gratuito a serviços básicos Permite que as pessoas naveguem em sites seleccionados sobre saúde, emprego e informações locais sem qualquer custo de dados móveis, disponível em países de África, América Latina e Ásia.

Da inovação técnológica à inovação social Concebida para ajudar os programadores a compreenderem a forma como as suas aplicações vão funcionar em diferentes partes do mundo, incluindo as mais remotas e inacessíveis, partilhando informação e induzindo capacitação.

Valor Social e Impacto

A Nokia é um líder global em comunicações móveis cujos produtos se tornaram uma parte integral das vidas de pessoas em todo o mundo. A Qualcomm é um líder mundial em tecnologias sem fios 3G, 4G e da próxima geração.

A Internet.org já está disponível na Zâmbia (2014), na Índia (2014), na Indonésia (2014), na Tanzânia (2014), no Quénia (2014), na Colômbia (2015) e no Gana (2015).

Segundo a Deloitte (2014), ao expandir o acesso à Internet nos países em desenvolvimento, é possível: variedade de tecnologias, incluindo lasers, satélites e aviões •uma Aumentar a produtividade em 25%. • Gerar 2,2 mil milhões de dólares do PIB dos países em referência. • Criar mais de 140 milhões novos empregos. r• Retirar cerca de 160 milhões de pessoas da pobreza. • Melhorar as condições de saúde a 5,331 milhões de pessoas, reduzindo a incidência de doenças através de mais e melhores informações. • Aumentar o acesso à prestação de cuidados médicos por monitorização à distância, permitindo diagnósticos remotos e tratamentos orientados à distância. • Alargar o acesso aos recursos educativos e acelerar a partilha de To change the font style of conhecimento. • Aceder a novos conteúdos na área da educação, que irão beneficiar directamente 640 milhões de crianças, enquanto estudam. • Potenciar, através de serviços públicos mais eficazes, a segurança alimentar, a liberdade de expressão, a ajuda humanitária e práticas eco-eficientes.

Referencias bibliográficas Pedro Vaz Serra

Universidade de Coimbra Faculdade de Economia e Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Prof. Doutora Helena Neves Almeida 2014-2015

1. 2. 3. 4. 5.

Connecting the World from the Sky (2014). Deloitte (2014). Value of Connectivity. Economic and social benefits of expanding internet access. Internet.org Innovation Lab (2014). Introducing SocialEDU (2014). Launch of internet.org (2013). Technology Leaders Launch Partnership to Make Internet Access Available to All. 6. Mobile World Congress (2014). Highlights from Mark Zuckerberg’s keynote. 7. Zuckerberg, M. (2013). Is Connectivity a Human Right?

Universidade de Coimbra

Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo

Síntese do Poster do Projeto de Intervenção Ludoteca Itinerante

Docente: Helena Neves Almeida Discente: Catarina da Mota Marques N.º de aluna: 2014171425 Unidade Curricular: Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Ano letivo: 2014/2015

Projeto de Intervenção Social – A Ludoteca Itinerante Nome do Projeto: Ludoteca Itinerante Entidade Promotora: Os Malmequeres – Centro de Atividades Ocupacionais para pessoas com deficiência intelectual, com sede em Marrazes, Leiria Zona Geográfica: Leiria Ano de Inicio: 1993. População-Alvo: Pessoas com deficiência intelectual e crianças dos jardins de infância e escolas do 1.º ciclo Objetivos: 1.

A Integração social das pessoas com deficiência intelectual, através do reconhecimento (por si e pelos outros) do valor que tem o seu trabalho;

A mudança de mentalidade, por parte da comunidade, face às pessoas com deficiência intelectual, através do reconhecimento da utilidade daquilo que produzem e dos serviços que podem prestar aos outros (Relatório Anual de Atividades 2014)

Descrição: Duas vezes por semana, uma equipa de três pessoas com deficiência intelectual e dois técnicos dÓs Malmequeres deslocam-se aos jardins de infância e escolas do 1.º ciclo para dinamizar a Ludoteca Itinerante. Transportam com eles, uma história, que apresentam em sombras chinesas, orientam um ateliê de produção de um brinquedo em madeira relacionado com a história, que no final da atividade fica para as crianças e, por fim, partilham brincadeiras com os mais pequenos, que acontece pela exploração de brinquedos e jogos em madeira, produzidos pelos utentes d Ós Malmequeres. Outras Características: Todos os anos civis, a história da Ludoteca é diferente e o brinquedo que fica na posse das crianças também. Durante este ano, a história é o Cuquedo de Clara Cunha. Todas as personagens utilizadas na história são criadas e construídas a partir de desenhos dos utentes dÓs Malmequeres, bem como os brinquedos em madeira que ficam na posse das crianças e os utilizados para a brincadeira entre todos, no final da atividade.

Ano letivo: 2014/2015

As atividades dinamizadas na Ludoteca Itinerante são da responsabilidade das pessoas com deficiência intelectual “Gosto de apresentar a história, de montar os jogos e estar a pintar com os meninos (…) montar o cenário, pôr as luzes e as personagens ” (utente d´Os

Malmequeres), com a supervisao de duas tecnicas da Instituiçao. Existe um trabalho prévio para a realização desta atividade, que está relacionado com a pesquisa, escolha e adaptação da história elaboração do cenário e das personagens da história; ensaios da história e dos ateliês com os utentes; e divulgação da atividade junto das escolas e jardins de infância. Contributo do projeto na intervenção para mudança: Projeto que promove o Empowerment em dois níveis: 1. Reforço das competências das pessoas com deficiência intelectual (maior confiança, auto-estima, assertividade, competências de comunicação e competências interpessoais) "Este projeto contribui para a melhoria da auto-imagem e valorização pessoal. É o achar-se que “estou ao nível do professor, vou ensinar os meninos a fazer qualquer coisa””(diretora técnica da instituição) “Eu adoro. Eu gosto de estar lá a trabalhar com os meus colegas e com os meninos, de lhes ensinar os jogos, montar o cenário, pôr as luzes e as personagens” (utente d´Os Malmequeres) 2. Influência na estrutura social, que permite uma transformação do olhar sobre a pessoa com deficiência intelectual, e a percepção de que cada um deles desenvolve com qualidade atividades que são, socialmente úteis “Continuem a trazer atividades interessantes e formativas. É um momento muito enriquecedor” (professora). “É uma partilha muito interessante (…) é uma forma [das crianças] perceberem que podem aprender bastante com eles" (professora)

Fontes de Informação Utilizadas para a Elaboração do Poster: 

Fotografias do Projeto Os Malmequeres, cedidas pela instituição



Pesquisa Bibliográfica



Consulta do Relatório Anual de Atividades 2014 d´Os Malmequeres



Entrevista realizada a uma utente da instituição que faz parte da equipa da Ludoteca



Lusa (26 de Abril de 2015). “Leiria. Utentes com deficiência mental contam histórias

escolas”.

Notícias

minuto.

Disponível

http://www.noticiasaominuto.com/pais/381289/utentes-com-deficienciamental-contam-historias-em-escolas

Ano letivo: 2014/2015

Ludoteca Itinerante Entidade Promotora: Os Malmequeres – Centro de Atividades Ocupacionais Ano de Inicio: 1993 População-Alvo: Pessoas com deficiência intelectual e crianças dos jardins de infância e escolas do 1.º ciclo Descrição: Duas vezes por semana, uma equipa de três pessoas com deficiência intelectual e dois técnicos d´Os Malmequeres deslocam-se aos jardins de infância e escolas do 1.º ciclo para dinamizar a Ludoteca Itinerante. Transportam com eles, uma história, que apresentam em sombras chinesas, orientam um ateliê de produção de um brinquedo em madeira relacionado com a história, que no final da atividade fica para as crianças e, por fim, partilham brincadeiras com os mais pequenos, que acontece pela exploração de brinquedos e jogos em madeira, produzidos pelos utentes d ´Os Malmequeres.

Zona Geográfica: Leiria Sustentabilidade: A sustentabilidade no ano de 2014, apoiou-se na coparticipação de 1.50€/criança e dos apoios financeiros Câmara Municipal e da Caixa de Leiria.

Objetivos:

Ludoteca em Números (Ano 2014)

• A Integração social das pessoas com deficiência intelectual, através do reconhecimento (por si e pelos outros) do valor que tem o seu trabalho; • A mudança de mentalidade, por parte da comunidade, face às pessoas com deficiência intelectual, através do reconhecimento da utilidade daquilo que produzem e dos serviços que podem prestar aos outros

57 visitas realizadas 1187 crianças 680 km percorridos

Contributos do projeto na intervenção para mudança: Projeto que promove o

Empowerment em dois níveis: 1. Reforço das competências das pessoas com deficiência Futuro: Alargar este projeto a

intelectual (maior confiança, auto-estima, assertividade, competências de comunicação e competências interpessoais) "Este projeto contribui para a melhoria da auto-imagem e valorização pessoal. É o achar-se que “estou ao nível do professor, vou ensinar os meninos a fazer qualquer coisa””(diretora técnica da instituição) “Eu adoro. Eu gosto de estar lá a trabalhar com os meus colegas e com os meninos, de lhes ensinar os jogos, montar o cenário, pôr as luzes e as personagens” (utente d´Os Malmequeres) 2. Influência na estrutura social, que permite uma transformação do olhar sobre a pessoa com deficiência intelectual, e a percepção de que cada um deles desenvolve com qualidade, atividades que são, socialmente úteis “É uma partilha muito interessante (…) é uma forma [das crianças] perceberem que podem aprender bastante com eles" (professora).

outros públicos-alvo, nomeadamente aos idosos. Metodologia e Fontes: Análise de documentos (Relatório Anual de Atividades 2014 d´Os Malmequeres), Extratos de notícia da Agência Lusa de 26/04/2015, Fotografias, Entrevista com utente, Pesquisa Bibliográfica Ano letivo: 2014/2015

Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

Docente: Helena Neves Almeida

Discente: Catarina da Mota Marques

MESTRADO EM INTERVENÇÃO SOCIAL, INOVAÇÃO E EMPREENDEDORISMO PARADIGMAS DE INTERVENÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA Discente: Valéria Barancelli Docente: Dra. Helena Almeida Data: 29.05.2015 O Nosso Km2 O Nosso km2 é um projeto de desenvolvimento comunitário promovido pela Fundação Calouste Gulbenkian e pela Câmara Municipal de Lisboa e que atua desde 2011 no território da Freguesia das Avenidas Novas, formada pelas antigas freguesias de Nossa Senhora de Fátima e de São Sebastião da Pedreira em Lisboa. Consiste na integração de uma rede de parcerias entre organizações e agências do Estado, mercado e Terceiro Setor na busca por soluções aos problemas sociais complexos de forma integrada, envolvendo o maior número de atores presentes no território. Parte do pressuposto que os problemas sociais são multicausais e complexos, portanto, não podem ser solucionados com uma abordagem linear, mas sim, de maneira plural e integrada. O projeto prioriza situações envolvendo a solidão e isolamento dos Idosos, o desemprego jovem e feminino e o abandono e insucesso escolar. A integração dos atores sociais é concebida como um processo de construção de relações, chamada Governação Integrada. “A governação integrada descreve estruturas relacionais formais e não formais, construídas para gerir questões/problemas/através de abordagens colaborativas entre agências governamentais ou através dos níveis governamentais (local, nacional, UE) e/ou o setor não governamental, sendo a integração usada para integrar a colaboração entre o setor público em si e deste com os restantes setores” (Entrevista com Raquel Rodrigues,). Neste contexto, o projeto atua como uma base territorial que alavanca e gere relações, realizando o mapeamento e a análise das redes, colocando em diálogo e interação as várias entidades no território de forma a otimizarem recursos e a estabelecerem soluções para questões/problemas do local. O nosso km2 não atua diretamente como interventor nos problemas sociais complexos, mas sim como o facilitador das relações entre os interventores, propiciando com isso, maior agilidade, melhor utilização dos recursos, eficiência e eficácia na solução dos problemas complexos. Para a produção do pôster foram utilizadas informações retiradas do site do projeto, dos vídeos do seu canal no Youtube, assim como, fragmentos de entrevista realizada por e-mail com uma das coordenadoras do projeto, Raquel Rodrigues.

O Nosso Km2 é um projeto de desenvolvimento comunitário que procura soluções integradas, para responder a problemas sociais complexos, envolvendo o maior número de atores presentes no território.

Contribuir para promover uma comunidade inclusiva, dialogante, proativa e solidária, resolvendo problemas sociais complexos através de um modelo de governação integrada.

Maior qualidade de vida para a comunidade, graças à cooperação regular e consistente entre instituições públicas e privadas e a população, que agem de forma integrada, respondendo a novos e velhos desafios.

“O Nosso Km2 nasceu do sonho de que se cada um cuidar do metro quadrado ou do quilômetro quadrado à sua volta, se cada um de nós conseguir fazê-lo, na medida das suas capacidades, de suas possibilidades, nós conseguiremos cuidar do país todo. Portanto, se pensarmos assim, parece logo que as coisas são mais fáceis de resolver e nos conduz a a uma saída, a uma luz no fim do túnel.” Luiza Valle Fundação Calouste Gulbenkian

Metodologias O Nosso km² é um projeto de base territorial que alavanca e gere relações, colocando em diálogo e interação as várias entidades no território de forma a otimizarem recursos e a estabelecerem soluções para questões/problemas do local, através de abordagens colaborativas. Identifica-se, ainda, o partenariado como abordagem de intervenção no território. Saiba mais: www.facebook.com/onossokm https://instagram.com/onossokm2 Youtube: O nosso km2 www.onossokm2.pt

Governação Integrada A Governação Integrada é (…) um processo de construção de relações. (...) descreve estruturas relacionais formais e não formais, construídas para gerir questões/problemas/ através de abordagens colaborativas entre agências governamentais ou através dos níveis governamentais (local,nacional, UE) e/ou o setor não governamental, sendo a integração usada para integrar a colaboração entre o setor público em si e deste com os restantes setores. “o objetivo do nosso km² não é fazer intervenções ou dar respostas no sentido que as organizações dá, as Associações e ONG(S), IPSS e o próprio Estado. O grande objetivo é alavancar o trabalho em rede. O que o nosso km² faz para além disto é um mapeamento e análise das redes criadas tendo em conta projetos específicos.” Raquel Rodrigues O Nosso Km2

Metodologia de recolha de dados Pesquisa no site do projeto Questionário aberto

Discente: Valéria Barancelli Docente: Dra. Helena de Almeida Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

SÍNTESE PÔSTER Docente: Professora Doutora Helena Almeida Discente: Izabela Romanoff Paiva Mestrado: Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Unidade Curricular: Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Nome do Projeto Projeto Lado a Lado Localização Coimbra Descrição Geral Na página ofcial do projeto consta detalhamento sobre as motivação que fzeram com que tanto o pelouro da Ação Social da Direção Geral da Associação Académica de Coimbra, quanto o Centro de Acolhimento João Paulo II considerarem a viabilidade de auxílio aos estudantes da Universidade de Coimbra que tenham, por ventura, complicações fnanceiras, fato que os impediria de continuar e/ou concluir os estudos. O acordo com o Centro de Acolhimento João Paulo II ocorre, o que auxilia enormemente à execução do projeto. Como supracitado, o projeto Lado a Lado concebe com sendo principal meta propiciar a instação de alunos da Universidade de Coimbra sem que estes tenham que arcar com custos para tanto, em casas de pessoas da 3ª idade. No site, consta ainda prazo de um ano, que pode ser alterado para mais ou menos de acordo com as necessidades das partes. O objetivo do projeto é também estabelecer relação intergeracional, e à medida em que tal possibilidade é vislumbrada ocorre, como relata a direção do projeto, revitalização tanto da cidade que acolhe aos jovens universitários, quanto ao anftrião que poderá contar com a experiência de convivência e aprendizado mútuo, combatendo assim problema grave

para grande parcela da sociedade que encontra-se na 3ª idade: a solidão. O projeto, portanto, recebe participação de qualquer estudante da Universidade de Coimbra, desde que o mesmo comprove carência econômica e concomitantemente bom aproveitamento escolar. O estudante necessita também demonstrar interesse em auxiliar alguém da 3ª idade. Para demais dados e especifcidades do projeto: accao.social@academica.pt Projeto Coordenado O projeto é coordenado em cooperação pelo pelouro da Ação Social da Direção Geral da Associação Acadêmica de Coimbra e o Centro de Acolhimento João Paulo II. Finalidade e Benefciários Combater 2 dos problemas sociais mais graves da atualidade, a desistência de estudantes universitários do ensino superior por falta de recursos econômicos e a solidão que assombra a 3ª idade. O público-alvo é portanto, concomitantemente, idosos e estudantes. Recolha de Dados e Fontes Página em Rede Social: https://www.facebook.com/LadoALado.ApoioDomiciliario Página Associação Acadêmica: http://www.academica.pt/accao-social/lado-a-lado/ Histórico e Missão Desde o ano de 2009 o projeto tem por fnalidade combate à solidão na 3ª idade e conter índice de abandono à universidade por estudantes que não podem arcar com custos de vida. Pretende-se gerar mediante à troca integração e reintegração social, desenvolvimento cooperativo e solidário. Os participantes recebem estímulos para compreender a importância da coabitação e solidariedade. Tal preparação pode durar semanas ou meses e o tempo de coabitação é determinado pelas partes. Metodologia Abordagem centrada na pessoa. Intervenção de utilização do espaço. Intervenção de forma contextualizada. Maio/2015

Ano 2014/2015

PROJETO LATA65

Maria Duarte 2011167223 Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea Ano 2014/2015

Síntese Este trabalho foi proposto pela Doutora Helena da Silva Neves dos Santos Almeida através da disciplina lecionada no conceito da intervenção e mudança social, neste sentido apresento este projeto juntamente com um poster que penso estar de acordo com o objetivo procurado. O envelhecimento da população é uma realidade cada vez mais presente em Portugal, causada por vários fatores, desde a baixa natalidade que provoca menor população ativa e assim forma uma cadeia de consequências e também a melhoria de condições de vida e de saúde. Sendo esta a realidade, não devemos ignora-la, pelo contrário, devemos procurar soluções e planos que ajudem não só a resolver, esta que é uma crise da nossa sociedade atual, como problemas associados e que vão sendo agravados num médio e longo prazo, falo de questões como diferença que existe entre gerações como também interação entre elas. Assim, deste princípio nasce o projeto “LATA 65”, que me cativou atenção, primeiramente por ser inovador e rebelde num certo sentido, por outro, da minha perspetiva é diferente do que estamos habituados a ver na sociedade portuguesa e por um terceiro e último ponto, todos nós temos ou em algum momento da nossa vida, um familiar ou vizinho mais idoso e gostaríamos que ele visse o “nosso” mundo (falo da perspetiva mais jovem).O objetivo deste projeto é tentar fazer uma ligação entre gerações através da arte e cultura, transmitindo aos mais idosos a história e arte dos grafitis, que normalmente está associada ás gerações mais jovens. Neste Projeto os seniores são convidados a participar em vários workshops para conhecerem mais sobre esta arte urbana e depois são convidados também a praticar esta arte pelas paredes de Lisboa com os que a praticam. Este projeto nasceu no final de 2012, sendo este o segundo ano em que Lara Seixo Rodrigues do WOOL e Fernando Mendes do CoworkLisboa da LXFactory realizam este projeto que pretende estabelecer a solidariedade entre os participantes e tornar a capital portuguesa num local mais colorido. Tosco, Adres, Mar e Miguel Januário são os artistas que participaram neste projeto, permitindo-lhe a componente prática e artística. A ideia principal é levar o interesse pela arte urbana a novas gerações e conjuntamente, provar que conceitos como o envelhecimento ativo e a solidariedade entre gerações fazem cada vez mais sentido, tendo em conta o crescente número desta geração e em conjunto demonstrar que a arte urbana tem o poder de fomentar, promover e valorizar a democratização do acesso à arte contemporânea e aproximar os menos jovens a uma forma de expressão artística habitualmente associada aos mais jovens e assim demonstrar que a “idade é só um número” diz Lara Seixo Rodrigues. Em algumas reportagens e entrevistas pode-se identificar que os séniores estão não só a aderir bem a este projeto como também relacionam os seus graffitis com a revolução

de Abril e outros momentos históricos, o que se pode transformar num mural histórico de experiências vividas, através desta nova arte. Este projeto acabou por atuar em duas frentes integrando conceitos como envelhecimento ativo e solidariedade entre gerações, que assim ajudaram a atenuar em outros problemas da sociedade como a solidão nos idosos e o fosso que existe entre estas duas gerações. A população alvo acolheu esta ideia com agrado e aderiu, de todas a faixas etárias, a autora do projeto e todos os intervenientes refere que o que o projeto ofereceu ao grupo, este retribuiu com “alegria, entusiasmo, satisfação, ensinamento e preenchimento aos mais variados níveis”. A mudança social é uma componente bem saliente no projeto LATA 65, pois este é um estímulo de mudança e desenvolvimento na sociedade, mistura irrelevância de saberes e utiliza processos já existentes para fazer essa mudança. Este projeto e toda a sua organização identificou dois grandes problemas em Portugal, como o envelhecimento passivo e solitário e a distância que existe entre as gerações envolventes, incorporando assim uma solução com processos participativos que garantem o envolvimento efetivo entre os diversos stakeholders e a população alvo. Do meu ponto de vista este projeto tem um outro objetivo muito importante que vou definir como: “moldar mentalidades”. Isto é, como referi anteriormente, aqui é promovida a união entre gerações e promoção da cultura de uma nova arte, até há pouco ostracizada dentro da sociedade portuguesa, mas tendo em atenção que Portugal é um país rural, que apenas recentemente abriu as portas para o mundo exterior, para novos conceitos e liberdades e conhecimentos que eram, até há bem pouco tempo inconcebíveis. Com este projeto eu penso que se pode ajudar as gerações mais antigas a abrir novas portas para que possam também ver a perspetiva dos mais jovens, dar a oportunidade de uma nova visão e de novas experiências. Em modo de conclusão, este projeto posso dizer que o “encontrei” em notícias online, como referi anteriormente a LXFactory também faz parte deste projeto, uma instituição que já conhecia, mas que via mais associada à fotografia e colaborações com estudantes. A ideia da LATA 65 foi algo que me surpreendeu pela positiva, não só pela ideia em si, mas porque se a perspetivarmos não só para uma cidade, mas para outras cidades e zonas com mais idosos, pode ser uma viragem na nossa sociedade. Segundo Doug Reeler no texto A Three-fold Theory of Social Change, “nós precisamos de boas teorias de mudança social” e na minha opinião esta é uma boa ideia e um bom conceito para mudar processos e noções existentes na nossa sociedade.

Bibliografia 

Woodfest, LATA 65, a idade como um número, 2015. Disponível em: http://www.woolfest.org/2012/12/lata-65-a-idade-como-um-numero/

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Pagina do Facebook do projeto Lata65, 2015. Disponível em: https://www.facebook.com/Lata65?__mref=message_bubble

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Pagina online da LxFactory,2015. Disponível em: http://www.lxfactory.com/PT/welcome/

Síntese Parque Biológico da Serra da Lousã

Rosa Nascimento Nº. 2014110626 Ano letivo: 2014/2015

Trabalho realizado para a unidade curricular de Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea lecionada pela Professora Doutora Helena Almeida.

Coimbra, maio de 2015

Índice Introdução................................................................................................................................ 3 Parque Biológico da Serra da Lousã .............................................................................. 4 Objetivo, População Alvo e Missão ................................................................................. 4 A Quinta Pedagógica ............................................................................................................ 4 A Inclusão ................................................................................................................................. 5 Oferta Turística ...................................................................................................................... 5 Os Visitantes ............................................................................................................................ 6 Morada....................................................................................................................................... 6 Síntese ........................................................................................................................................ 7

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Introdução

O presente trabalho inserido na cadeira de Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea do mestrado de Intervenção Social Inovação e Empreendedorismo, tem como objetivo identificar o Parque Biológico da Serra da Lousã que é um projeto de Intervenção Social e descrever toda a informação necessária para a divulgação e análise do mesmo.

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Parque Biológico da Serra da Lousã O projeto Parque Biológico da Serra da Lousã resulta de uma parceria entre a Fundação Assistência, Desenvolvimento e Formação Profissional (ADFP) e o Município de Miranda do Corvo. Em 2007 este projeto obteve o 1º Prémio do Concurso Nacional para o European Enterprise Awards (Prémio Internacional de Empreendedorismo), na Categoria de Investimento Humano, atribuído pelo Ministério da Economia / IAPMEI.

Objetivo, População Alvo e Missão Pretende-se um projeto sustentável em termos económicos e ambientais e que aposta na coesão social. O objetivo é criar emprego e atividades ocupacionais para pessoas vítimas de exclusão, desempregados de longa duração, deficientes ou doentes crónicos, integrando, promovendo a igualdade e a dignidade humana, incentivando a biofilia e a paixão pela natureza. A Fundação ADFP está a desenvolver o projeto “≠ = Mente” visando a integração da pessoa com doença mental grave, para o qual, o meio natural da Quinta da Paiva, associado aos animais do Parque Biológico da Serra da Lousã, cria um ambiente protegido, naturalmente integrado. A Fundação ADFP, a entidade proprietária, é uma instituição privada de solidariedade social, sem fins lucrativos, muitas vezes elogiada como exemplo de boas práticas, que aposta na integração dos diferentes grupos e no convívio intergerações www.fundacao.adfp.pt.

A Quinta Pedagógica A Quinta foi palco de uma economia agro-pastoril que motivou, durante séculos, o modo de vida das populações desta região, com estruturas representativas dessa vida comunitária, nomeadamente caminhos vicinais, muros de pedra xistosa, casa do caseiro, rio, açude, levada, moinho de água e engenhos de rega. A Quinta Pedagógica assume-se como um “museu-vivo” permitindo refletir o passado rural baseado na prática agrícola e pastorícia. 4 Rosa Nascimento

A Inclusão Os trabalhos realizados no Museu Vivo de Artes e Ofícios Tradicionais (olaria, tapeçaria, cestaria e vime) são oportunidades de integração de pessoas com diversos tipos de deficiência ou doença crónica. Neste sentido, o espaço contempla um ecomuseu onde exemplares de engenharia agrícola, hidráulica e eólica poderão funcionar como aulas vivas de etnofísica e etnomatemática, ligando a tecnologia à história. Possui também plantas vulgares na atividade agrícola tradicional e um labirinto de árvores de fruta, um Centro Hípico que para além de uma atividade lúdica e desportiva, gera postos de trabalho no tratamento de cavalos e promove a hipo terapia e a equitação adaptada. A prova de sucesso é um cavaleiro deste Centro Hípico ter representado Portugal em Atenas em 2004, a primeira representação nacional em provas equestres nos jogos paralímpicos. O trabalho, incluindo o maneio dos animais, é realizado por pessoas portadoras de deficiência e/ou com doença crónica, incluindo doentes mentais graves.

Oferta Turística O Parque Biológico da Serra da Lousã (PBSL) é uma proposta multifacetada na oferta turística associando a educação ambiental ao enaltecimento de valores e tradições culturais da região. Situado em Miranda do Corvo, possui 12 hectares, sendo 7 de área florestal e 5 de área agrícola e social. Dos 12 hectares, apenas 5 hectares são visitáveis pelo público. Localiza-se próximo da EN 17-1 e da Estrada Nacional 342, a alguns minutos do centro da vila. O Parque Biológico da Serra da Lousã integra um Centro de Informação / Bilheteira, Parque de Vida Selvagem, Quinta Pedagógica, Labirinto de Árvores de Fruto, Roseiral, Centro Hípico, Museu Vivo de Artes e Ofícios Tradicionais com Loja de Artesanato, Museu da Tanoaria e Restaurante Museu da Chanfana.

5 Rosa Nascimento

Os Visitantes Aqui o visitante não só pode divertir-se, aprofundar a biofilia, apaixonar-se pela natureza, aprendendo a valorizar o ambiente, como apoiar um projeto que integra o combate à pobreza trabalhadores deficientes, associando a eco biótica a fins terapêuticos como a hipo terapia com portadores de deficiência e a terapia ocupacional com pessoas com doença mental. O visitante goza o prazer do conjunto turístico, onde há um restaurante museu vivo da gastronomia regional - Restaurante Museu da Chanfana, apoiando um inovador projeto de combate a pobreza, criando emprego para pessoas excluídas.

Morada Parque Biológico da Serra da Lousã Quinta da Paiva 3220-154 Miranda do Corvo

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Síntese O Parque Biológico da Serra da Lousã é um projeto de intervenção social que tem como objetivo a criação de emprego e atividades ocupacionais para pessoas vítimas de exclusão, de desemprego de longa duração, doentes crónicos e pessoas portadoras de deficiência. Integrando, promovendo a igualdade e a dignidade humana, incentivando a biofilia e a paixão pela natureza.

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BANDA SANTA TEREZINHA Através da música, Sensibiliza, educa e permeia o desenvolvimento para a construção da cidadania

Características: Organização sem fins lucrativos fundada em 2001 pelo maestro SERGIO JOSE MANERA, com o titulo de utilidade publica desde 2005, localiza-se na zona leste do município de Mogi Guaçu São Paulo- Brasil

População-alvo: crianças e jovens, e adultos que “começaram criança”(entrevista Sergio Manera) com 35 participantes.

Projetos : Banda Santa Terezinha, Banda-Escola e Musicando o Crescer Yonara Aguiar MISIE- Intervenção Social Inovação e Empreendedorismo 2014/2015 Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea

Enquadramento

A Igualdade de Género baseia-se no pressuposto que todos os seres humanos são livres para desenvolver as suas capacidades pessoais e para fazer escolhas sem as limitações estabelecidas pelos papéis de género socialmente estereotipados. Como Surgiu? O que visa?

Surge no âmbito de uma candidatura efetuada ao POPH pelo Município de Abrantes. As autarquias locais são um dos principais motores e agentes de mudança.

O desenvolvimento de Planos Locais para a Promoção da Igualdade de Género e da Eliminação da Discriminação

Destinatários do projeto

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Agentes e colaboradores da autarquia; Dirigentes e profissionais das entidades parceiras da Rede Social; Outras associações culturais e recreativas; Alunos/as, encarregados/as de educação e profissionais de vários níveis de ensino; Entidades patronais e do setor empresarial; População em geral

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Missão

Acolhimento de munícipes; Disponibilização de informação sobre mecanismos de defesa dos direitos humanos em geral, legislação e materiais em particular; Encaminhamento das situações para as entidades de competência específica.

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Entidade Promotora Câmara Municipal de Abrantes

Metodologia Interventiva • • • •

Território de Intervenção

Câmera Municipal de Abrantes

Ação de sensibilização Participação Empowerment Advocacy

Paradigmas de Intervenção da Sociedade Contemporânea Dra. Helena Almeida Jéssica Rodrigues Santos Jessica.ro.santos@gmail.com

MESTRANDA: SARAH KARENINE PAES RIBEIRO PROENÇA

DISCIPLINA: PARADIGMAS DE INTERVENÇÃO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA DOCENTE: DOUTORA HELENA NEVES ALMEIDA (FPCE) ANO: 2014/2015 Ações integradas que visam contribuir para identificação, fortalecimento e divulgação de grupos e instituições que trabalham com arte e cultura, envolvendo jovens brasileiros, com foco na transformação social.

Sintese: Não se trata de um projeto de intervenção social especificamente, entretanto sua ação mais significativa está em mapear (MAPEAMENTO DAS EXPERIÊNCIAS SOCIAIS COM ARTE E CULTURA) todos os projetos no Brasil que tenham como foco a transformação social e que envolvam cultura e arte, disponibilizando um gigante banco de dados com diversas informações sobre cada projeto existente. De dois em dois anos diversos grupos antigos e recém descobertos, são convidados a participar de um grande evento, a (MOSTRA BRASIL JUVENTUDE TRANSFORMANDO COM ARTE). O Programa Juventude Transformando com Arte foi idealizado em 2005 pelo Centro de Estudos de Políticas Públicas (CEPP). Criado em 1991, o CEPP é uma instituição sem fins lucrativos, com sede na cidade do Rio de Janeiro (RJ), que atua na formulação, pesquisa, avaliação e acompanhamento de políticas públicas e projetos sociais, em especial nas áreas de educação, juventude, cultura, saúde, desenvolvimento local, responsabilidade social e gestão municipal. Para desenvolver as ações deste Programa, o CEPP constrói parcerias com um amplo conjunto de atores nacionais, regionais e locais, envolvidos no tema da arte e cultura e transformação social: organizações do terceiro setor, instituições governamentais, universidades e centros de estudos, empresas, profissionais, artistas e jovens de diversas regiões do Brasil. O CEPP e o Programa Juventude Transformando com Arte integram a Rede Latino-Americana de Arte e Transformação Social. Criada em 2005 e fomentada pela Fundação Avina, esta rede é formada por 25 organizações do Brasil, Argentina, Chile, Peru e Bolivia que realizam práticas com o tema da arte para gerar transformação social.

O PROGRAMA COMPREENDE 4 EIXOS TEMÁTICOS: 1-O MAPEAMENTO DAS EXPERIÊNCIAS SOCIAIS COM ARTE E CULTURA: (senso)Reúne e sistematiza informações sobre iniciativas voltadas ou lideradas por jovens, promovidas por grupos e organizações que tenham como foco a transformação social por meio da arte e da cultura. Os grupos participantes do mapeamento passam a fazer parte do Banco de Dados de Experiências Sociais com Arte e Cultura, uma ferramenta de dimensão nacional que guarda informações sobre essas iniciativas e gera indicadores, fornecendo um raio-x com recorte no tema da transformação social por meio da arte e da cultura, contribuindo assim para o desenho de políticas públicas. 2-MOSTRA BRASIL JUVENTUDE TRANSFORMANDO COM ARTE: Realizada pela primeira vez em abril de 2006, acontece a cada dois anos sempre no Rio de Janeiro e é levada para o palco de teatros. É um espaço de reflexão que complementa os eixos anteriores, reunindo jovens, artistas, representantes de ONGs e do poder público, instituições financiadoras, pesquisadores e especialistas para discutir temas ligados a juventude e a utilização da arte como meio de transformação social. O objetivo é enriquecer o debate através da troca de conhecimento entre profissionais, estudantes e participantes dos projetos, estimulando, também, novas iniciativas e a produção de trabalhos e pesquisas. 3- REVISTA JUVENTUDEARTE E MAPA DA MINA: O editorial da revista Juventudearte é construído em torno da Mostra Brasil, agregando informações sobre os espetáculos, grupos participantes, seminários entre diversos registros e depoimentos de cada edição bi-anual do evento. O editorial da revista Mapa da Mina tem como foco principal o Mapeamento de Experiências Sociais com Arte e Cultura que contém informações, dados estatísticos e resultados sobre a pesquisa realizada em diferentes Estados do Brasil. 4-SITE JUVENTUDEARTE: O site do Programa Juventude Transformando com Arte é uma importante ferramenta de diálogo e intervenção, sendo esta também fundamental para abrigar o Banco de Experiências do Mapeamento Social de Arte e Cultura e facilitar a atualização dos dados. Além de reunir material fotográfico, audiovisual, artigos e depoimentos sobre a Mostra Brasil. Fonte de pesquisa: http://www.juventudearte.org.br/programa/quem-somos/index.shtml Coordenadora do programa: Angela Nogueira Equipe: Clarissa Teixeira, Cristiana Candal, Juliana Pamplona, Maria Carolina Trevisan, Marivalda Klein.

Universidade de Coimbra - Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação - Faculdade de Economia –

Mestrado em Intervenção Social, Inovação e Empreendedorismo

Poster

Projeto “Sumos Portugal” Discente: Paula Cristina Santos Pinto (1988027672) Unidade Curricular: Paradigmas de Intervenção na Sociedade Contemporânea 1ºano, 2º semestre Docente Responsável: Prof.ª Doutora Helena Almeida 29 de maio de 2015

Sumos Portugal

Sumos Portugal é um projeto de empreendedorismo social. Vencedor em 2014 do concurso FAZ – Ideias de Origem Portuguesa da Fundação Calouste Gulbenkian, este projeto consiste criação de postos de venda ambulante de sumos naturais, feitos a partir de frutas e legumes de origem portuguesa e cujos vendedores são pessoas portadoras de deficiência. Para além de superar o preconceito e divulgar a capacidade de trabalho das pessoas portadoras de deficiência, o Sumos Portugal visa promover a inclusão social destas pessoas, fomentar a prática de hábitos alimentares saudáveis e, difundir a qualidade dos produtos de origem portuguesa. Este projeto aposta no empowerment, uma vez que o processo de venda fomenta a socialização e a comunicação das pessoas portadoras de deficiência, dotando-as, simultaneamente, de autonomia financeira que conduz à sua integração social. Atualmente, o Sumos Portugal encontra-se em fase de implementação. Inicialmente os postos de venda serão instalados em Cascais e, posteriormente, difundidos por todo o país.

Bibliografia: 1.

Cunha, Teresa; Colaço, P; Carmo, S. Ideias de origem portuguesa [Internet]. 2014 [cited 2015 May 23]. Available from: http://2014.ideiasdeorigemportuguesa.org/ideias/165

Cunha, Teresa; Colaço, Piedade; Carmo S. Página de Facebook de Sumos Portugal [Internet]. [cited 2015 May 20]. Available from: https://www.facebook.com/sumosportugal